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中小學(xué)管理雜志簡介

中小學(xué)管理雜志創(chuàng)刊于1987年，辦刊以來，融指導(dǎo)性、實用性、知識性于一體，發(fā)行周期為：月刊，經(jīng)過雜志社調(diào)整，不斷提高了刊物的整體質(zhì)量，在行業(yè)內(nèi)有一定的影響。

中小學(xué)管理雜志是以基礎(chǔ)教育戰(zhàn)線中小學(xué)管理干部、教育行政機(jī)關(guān)干部、教育科研人員、從事干部培訓(xùn)的教師等為主要讀者對象的期刊。

中小學(xué)管理投稿須知
預(yù)計審稿時間：1-3個月

(一)著錄的參考文獻(xiàn)應(yīng)準(zhǔn)確無誤，其內(nèi)容及順序是：專著——序號、著（譯）者、書名、卷次、出版社、出版年；期刊一一序號、作者、篇名、刊名、年份、卷期；報紙——序號、作者、篇名、報紙名、年月日、版頁。

(二)論文應(yīng)包括題目（中英文）、作者姓名（漢語拼音）、工作單位（中文）、摘要（中英文）、關(guān)鍵詞（中英文）、參考文獻(xiàn)?；痦椖炕蚩萍脊リP(guān)項目請注明項目種類及編號。

(三)作者若有抄襲、模仿他人作品等侵犯他人知識產(chǎn)權(quán)的；或者稿件內(nèi)容侵犯他人名譽(yù)權(quán)、隱私權(quán)、人格權(quán)的，由作者承擔(dān)相應(yīng)法律責(zé)任，本刊概不負(fù)責(zé)。

(四)正文用五號宋體，表題、表格正文、表注用小五號宋體，行距1.25倍或1.5倍。來稿不要分欄。

(五)正文前要有300字左右的中文摘要，3～6條中文關(guān)鍵詞，中圖分類號，與中文對應(yīng)的英文題目、摘要和關(guān)鍵詞，參考文獻(xiàn)完整。

中小學(xué)管理歷史收錄信息

北大核心期刊（2023版）
北大核心期刊（2020版）
北大核心期刊（2017版）
北大核心期刊（2014版）
北大核心期刊（2011版）
北大核心期刊（2008版）
北大核心期刊（2004版）
北大核心期刊（2000版）
北大核心期刊（1996版）
北大核心期刊（1992版）
中文社會科學(xué)引文索引-擴(kuò)展（2021-2022）
中文社會科學(xué)引文索引-擴(kuò)展（2019-2020）
中國人文社科核心期刊
武大RCCSE核心期刊（2020）

中小學(xué)管理發(fā)表范例

當(dāng)下教育管理研究中的困境及其超越

作者：禹薇; 胡中鋒
教學(xué)成果的孵化、培育與價值呈現(xiàn)——從國家級教學(xué)成果獎的成果形成與獎項申報說起

作者：黃積才
“動筆寫”:中小學(xué)教師專業(yè)成長的重要途徑

作者：汪瑞林
繪制學(xué)校文化管理地圖:價值取向與路徑選擇

作者：張東嬌
走向文化立場:當(dāng)代學(xué)校美育的價值選擇

作者：舒丹
追求卓越:以“精神特區(qū)”引領(lǐng)生命成長——河北衡水中學(xué)“精神立校”的思考與實踐

作者：郗會鎖
詩化教育,讓教師在校園里詩意地棲居

作者：張秀春
農(nóng)村高中生涯規(guī)劃教育如何系統(tǒng)化、常態(tài)化實施?

作者：詹鑫
學(xué)會學(xué)習(xí):建設(shè)基于核心素養(yǎng)的學(xué)法指導(dǎo)課程

作者：陳金兵; 姜建平
讓立德樹人深植于本土文化的土壤

作者：余衛(wèi); 涂宜梅

中小學(xué)管理數(shù)據(jù)統(tǒng)計

被引次數(shù)統(tǒng)計

影響因子統(tǒng)計

名詞解釋：

被引次數(shù)：指該刊被當(dāng)參考文獻(xiàn)的引用次數(shù)，以及被下載次數(shù)。

影響因子：指該刊在某年被全部源刊物引證該刊前兩年發(fā)表論文的次數(shù)，與該刊前兩年所發(fā)表的全部源論文數(shù)之比。

主要參考文獻(xiàn)期刊分析：

主要引證文獻(xiàn)期刊分析：

中小學(xué)管理同類期刊推薦

免責(zé)聲明

若用戶需要出版服務(wù)，請聯(lián)系出版商，地址：北京市東城區(qū)鼓樓外大街56號教師大廈，郵編：100120。

中小學(xué)管理雜志

中小學(xué)管理雜志簡介

中小學(xué)管理投稿須知 預(yù)計審稿時間：1-3個月

中小學(xué)管理歷史收錄信息

中小學(xué)管理發(fā)表范例

當(dāng)下教育管理研究中的困境及其超越

教學(xué)成果的孵化、培育與價值呈現(xiàn)——從國家級教學(xué)成果獎的成果形成與獎項申報說起

“動筆寫”:中小學(xué)教師專業(yè)成長的重要途徑

繪制學(xué)校文化管理地圖:價值取向與路徑選擇

走向文化立場:當(dāng)代學(xué)校美育的價值選擇

追求卓越:以“精神特區(qū)”引領(lǐng)生命成長——河北衡水中學(xué)“精神立校”的思考與實踐

詩化教育,讓教師在校園里詩意地棲居

農(nóng)村高中生涯規(guī)劃教育如何系統(tǒng)化、常態(tài)化實施?

學(xué)會學(xué)習(xí):建設(shè)基于核心素養(yǎng)的學(xué)法指導(dǎo)課程

讓立德樹人深植于本土文化的土壤