對(duì)未知領(lǐng)域感興趣的讀者開(kāi)闊視野、開(kāi)拓思維的雜志，幫助讀者開(kāi)闊視野、開(kāi)拓思維的優(yōu)秀刊物，贏得了不同年齡讀者的喜愛(ài)與擁護(hù)。一本很好的雜志，幫讀者構(gòu)建完整的知識(shí)體系、思維模式和寬闊的格局，不管是雜志中的配圖，還是文字，都深深吸引著讀者的目光，對(duì)產(chǎn)生了濃厚興趣。

實(shí)踐操作能力群，主要包括：實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)能力、數(shù)據(jù)處理能力、信息轉(zhuǎn)化能力、動(dòng)手操作能力、應(yīng)用寫(xiě)作能力、語(yǔ)言表達(dá)能力，等等。思維認(rèn)知能力群，主要包括：形象思維能力、抽象思維能力、歸納概括能力、演繹推理能力、批判性思維能力、辯證思維能力，等等。

理解并掌握人文社科的基本問(wèn)題、原理與思想，尤其是人文思想的正確立場(chǎng)、觀點(diǎn)與方法。理解并掌握基本的科學(xué)知識(shí)與技術(shù)、科學(xué)精神與思維方法。掌握運(yùn)用語(yǔ)言或其他符號(hào)形式進(jìn)行表達(dá)的知識(shí)?！吨袊?guó)高考評(píng)價(jià)體系》和《中國(guó)高考評(píng)價(jià)體系說(shuō)明》是高考評(píng)價(jià)體系研制成果的凝練和結(jié)晶。

高考評(píng)價(jià)體系的科學(xué)構(gòu)建，是發(fā)揮高考正向指揮棒作用、完善立德樹(shù)人體制機(jī)制的重要舉措。高考評(píng)價(jià)體系創(chuàng)造性地將立德樹(shù)人根本任務(wù)融入考試評(píng)價(jià)全過(guò)程，以實(shí)現(xiàn)高考評(píng)價(jià)目標(biāo)與素質(zhì)教育目標(biāo)的內(nèi)在統(tǒng)一，切實(shí)將高考打造成為立德樹(shù)人的重要載體和素質(zhì)教育的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，使之成為德智體美勞全面培養(yǎng)教育體系的有機(jī)組成部分。

高考評(píng)價(jià)體系將國(guó)家和高校的選才需求與素質(zhì)教育育人目標(biāo)聯(lián)通，是實(shí)現(xiàn)“招—考—教—學(xué)”全流程各個(gè)環(huán)節(jié)無(wú)縫銜接、良性互動(dòng)的關(guān)鍵。高考評(píng)價(jià)體系取代原有的高考“考綱（考試說(shuō)明）”，是高考命題、評(píng)價(jià)與改革的理論基礎(chǔ)和實(shí)踐指南，主要供高考命題人員、高考研究人員、教育考試管理人員以及廣大師生學(xué)習(xí)參考使用。

因此，我們需要認(rèn)真研讀和讀懂高考評(píng)價(jià)體系中隱含的關(guān)鍵信息。梳理近年的高考改革，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)高考考查從考查知識(shí)點(diǎn)正逐步地向考查能力和素養(yǎng)轉(zhuǎn)變。語(yǔ)文高考命題將以核心素養(yǎng)為考查目標(biāo)，以學(xué)業(yè)質(zhì)量水平為標(biāo)準(zhǔn)，將持續(xù)探索基于素養(yǎng)的高考試題呈現(xiàn)方式與命題策略。