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中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)參考雜志簡(jiǎn)介

中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)參考雜志創(chuàng)刊于1972年，辦刊以來(lái)，融指導(dǎo)性、實(shí)用性、知識(shí)性于一體，發(fā)行周期為：旬刊，經(jīng)過(guò)雜志社調(diào)整，不斷提高了刊物的整體質(zhì)量，在行業(yè)內(nèi)有一定的影響。

中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)參考雜志積極倡導(dǎo)一綱多本的教學(xué)改革，推進(jìn)素質(zhì)教學(xué)理念及教學(xué)方法，為優(yōu)秀的教學(xué)實(shí)驗(yàn)、教學(xué)實(shí)錄等提供展現(xiàn)教師才智的舞臺(tái)，探索高考中考命題規(guī)律，充分體現(xiàn)教與學(xué)、學(xué)與考的有機(jī)結(jié)合。

中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)參考投稿須知
預(yù)計(jì)審稿時(shí)間：1個(gè)月內(nèi)

(一)摘要須簡(jiǎn)潔客觀地反映文章主要內(nèi)容及觀點(diǎn)，字?jǐn)?shù)在300字以內(nèi)。關(guān)鍵詞是反映文章主要內(nèi)容及觀點(diǎn)的詞或詞組，數(shù)量為3～8個(gè)，多個(gè)關(guān)鍵詞之間用分號(hào)分隔。

(二)正文中例句排列采用（1）（2）（3）……的形式（起三回一）。正文中涉及公元世紀(jì)、年代、年、月、日、時(shí)刻、計(jì)數(shù)等，均使用阿拉伯?dāng)?shù)字。

(三)來(lái)稿請(qǐng)發(fā)電子版為佳，請(qǐng)勿一稿多投。

(四)參考文獻(xiàn)至少3個(gè)，應(yīng)引用公開(kāi)發(fā)表的文獻(xiàn)。

(五)如果文章有基金項(xiàng)目，必須注明基金項(xiàng)目的名稱和編號(hào)。

中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)參考?xì)v史收錄信息

北大核心期刊（2008版）
北大核心期刊（2011版）

中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)參考發(fā)表范例

在文字的比讀中品味語(yǔ)文之美

作者：章衛(wèi)良
典型事例來(lái)自對(duì)生活的關(guān)注和思考

作者：鄭逸農(nóng)
抓住三個(gè)典型寫(xiě)好典型事例

作者：張?jiān)龉?/p>
好作文怎能離開(kāi)那些“典型”

作者：胡德方
指向核心素養(yǎng)涵育的真實(shí)情景寫(xiě)作

作者：石修銀
12345策略：且看作文如何做到“零批改”

作者：馬紅霞
揚(yáng)起學(xué)生新穎寫(xiě)作的風(fēng)帆——以記敘文寫(xiě)作教學(xué)為例

作者：郅廣武
微辭諷意：解“運(yùn)”、思“運(yùn)”、創(chuàng)“運(yùn)”——我這樣教《老王》

作者：韓軍
“學(xué)習(xí)活動(dòng)”之教學(xué)價(jià)值審視

作者：黃本榮
讓學(xué)生的思維多飛一會(huì)兒——《桃花源記》教后感

作者：代保明

中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)參考數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)

被引次數(shù)統(tǒng)計(jì)

影響因子統(tǒng)計(jì)

名詞解釋：

被引次數(shù)：指該刊被當(dāng)參考文獻(xiàn)的引用次數(shù)，以及被下載次數(shù)。

影響因子：指該刊在某年被全部源刊物引證該刊前兩年發(fā)表論文的次數(shù)，與該刊前兩年所發(fā)表的全部源論文數(shù)之比。

主要參考文獻(xiàn)期刊分析：

主要引證文獻(xiàn)期刊分析：

中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)參考同類期刊推薦

免責(zé)聲明

若用戶需要出版服務(wù)，請(qǐng)聯(lián)系出版商，地址：西安市長(zhǎng)安南路199號(hào)陜西師范大學(xué)校內(nèi)，郵編：710062。

中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)參考雜志

Chinese Reference Middle School

中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)參考雜志簡(jiǎn)介

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在文字的比讀中品味語(yǔ)文之美

典型事例來(lái)自對(duì)生活的關(guān)注和思考

抓住三個(gè)典型寫(xiě)好典型事例

好作文怎能離開(kāi)那些“典型”

指向核心素養(yǎng)涵育的真實(shí)情景寫(xiě)作

12345策略：且看作文如何做到“零批改”

揚(yáng)起學(xué)生新穎寫(xiě)作的風(fēng)帆——以記敘文寫(xiě)作教學(xué)為例

微辭諷意：解“運(yùn)”、思“運(yùn)”、創(chuàng)“運(yùn)”——我這樣教《老王》

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被引次數(shù)統(tǒng)計(jì)

影響因子統(tǒng)計(jì)

主要參考文獻(xiàn)期刊分析：

主要引證文獻(xiàn)期刊分析：

熱門(mén)問(wèn)題

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中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)參考雜志

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在文字的比讀中品味語(yǔ)文之美

典型事例來(lái)自對(duì)生活的關(guān)注和思考

抓住三個(gè)典型 寫(xiě)好典型事例

好作文怎能離開(kāi)那些“典型”

指向核心素養(yǎng)涵育的真實(shí)情景寫(xiě)作

12345策略：且看作文如何做到“零批改”

揚(yáng)起學(xué)生新穎寫(xiě)作的風(fēng)帆——以記敘文寫(xiě)作教學(xué)為例

微辭諷意：解“運(yùn)”、思“運(yùn)”、創(chuàng)“運(yùn)”——我這樣教《老王》

“學(xué)習(xí)活動(dòng)”之教學(xué)價(jià)值審視

讓學(xué)生的思維多飛一會(huì)兒——《桃花源記》教后感

中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)參考數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)

被引次數(shù)統(tǒng)計(jì)

影響因子統(tǒng)計(jì)

主要參考文獻(xiàn)期刊分析：

主要引證文獻(xiàn)期刊分析：

熱門(mén)問(wèn)題

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