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中小學(xué)心理健康教育雜志簡(jiǎn)介

中小學(xué)心理健康教育雜志創(chuàng)刊于2001年，辦刊以來(lái)，融指導(dǎo)性、實(shí)用性、知識(shí)性于一體，發(fā)行周期為：旬刊，經(jīng)過(guò)雜志社調(diào)整，不斷提高了刊物的整體質(zhì)量，在行業(yè)內(nèi)有一定的影響。

中小學(xué)心理健康教育雜志主要介紹心理健康教育的技術(shù)、技巧和經(jīng)驗(yàn)，展現(xiàn)了中小學(xué)心理健康教育的學(xué)術(shù)水平，反映了中小學(xué)心理健康教育的研究前沿和研究熱點(diǎn)，在理論研究和解決實(shí)際問(wèn)題方面均做出了努力。

中小學(xué)心理健康教育投稿須知
預(yù)計(jì)審稿時(shí)間：1個(gè)月內(nèi)

(一)論文類來(lái)稿附不超過(guò)200字的中英文摘要及關(guān)鍵詞3~8個(gè)。

(二)作者若不允許本刊對(duì)文稿作文字性及少量?jī)?nèi)容刪改，請(qǐng)來(lái)稿時(shí)聲明。

(三)稿件末頁(yè)請(qǐng)標(biāo)明作者真實(shí)姓名以及準(zhǔn)確的通訊地址、郵政編碼、E-mail地址、聯(lián)系電話等。

(四)論文如系資助項(xiàng)目，在文末說(shuō)明。多個(gè)資助來(lái)源的，只選一項(xiàng)。

(五)參考文獻(xiàn)：著錄作者直接參閱過(guò)的公開(kāi)發(fā)表在報(bào)刊上的文章、公開(kāi)出版的圖書(shū)和在其他媒體上公開(kāi)的文獻(xiàn)，按文獻(xiàn)出現(xiàn)的先后，在正文中的相應(yīng)位置以阿拉伯?dāng)?shù)字標(biāo)注。

中小學(xué)心理健康教育發(fā)表范例

她們憑什么可以這么對(duì)我?——高中生人際困擾輔導(dǎo)

作者：馬麗銘
失眠背后的深層缺失——運(yùn)用ACT技術(shù)緩解考試焦慮

作者：傅佳純
我努力了,卻沒(méi)有好成績(jī)——高二學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)過(guò)強(qiáng)心理咨詢

作者：張蓉
運(yùn)用接納承諾療法,與懼學(xué)想法和平共處——高一女生懼學(xué)心理輔導(dǎo)

作者：李佩貞
對(duì)多重殘疾兒童情緒問(wèn)題的干預(yù)研究

作者：付慶秋
中小學(xué)生社交焦慮成因及教育建議

作者：韓雨洋
農(nóng)村中學(xué)生自我傷害行為及心理輔導(dǎo)預(yù)防對(duì)策

作者：史劍鋒
青春期早戀的心理學(xué)分析及解決策略

作者：吳婷
一個(gè)都不能少——教育戲劇促進(jìn)課堂“邊緣人”回到課堂中心

作者：王曉; 王乃弋
封面人物檔案

作者：--

中小學(xué)心理健康教育數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)

被引次數(shù)統(tǒng)計(jì)

影響因子統(tǒng)計(jì)

名詞解釋：

被引次數(shù)：指該刊被當(dāng)參考文獻(xiàn)的引用次數(shù)，以及被下載次數(shù)。

影響因子：指該刊在某年被全部源刊物引證該刊前兩年發(fā)表論文的次數(shù)，與該刊前兩年所發(fā)表的全部源論文數(shù)之比。

主要參考文獻(xiàn)期刊分析：

主要引證文獻(xiàn)期刊分析：

中小學(xué)心理健康教育同類期刊推薦

免責(zé)聲明

若用戶需要出版服務(wù)，請(qǐng)聯(lián)系出版商，地址：北京市海淀區(qū)西三環(huán)北路25號(hào)青政大廈609，郵編：100089。

中小學(xué)心理健康教育雜志

Mental Health Education in Primary and Secondary School

中小學(xué)心理健康教育雜志簡(jiǎn)介

中小學(xué)心理健康教育投稿須知
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中小學(xué)心理健康教育發(fā)表范例

她們憑什么可以這么對(duì)我?——高中生人際困擾輔導(dǎo)

失眠背后的深層缺失——運(yùn)用ACT技術(shù)緩解考試焦慮

我努力了,卻沒(méi)有好成績(jī)——高二學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)過(guò)強(qiáng)心理咨詢

運(yùn)用接納承諾療法,與懼學(xué)想法和平共處——高一女生懼學(xué)心理輔導(dǎo)

對(duì)多重殘疾兒童情緒問(wèn)題的干預(yù)研究

中小學(xué)生社交焦慮成因及教育建議

農(nóng)村中學(xué)生自我傷害行為及心理輔導(dǎo)預(yù)防對(duì)策

青春期早戀的心理學(xué)分析及解決策略

一個(gè)都不能少——教育戲劇促進(jìn)課堂“邊緣人”回到課堂中心

封面人物檔案

中小學(xué)心理健康教育數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)

被引次數(shù)統(tǒng)計(jì)

影響因子統(tǒng)計(jì)

主要參考文獻(xiàn)期刊分析：

主要引證文獻(xiàn)期刊分析：

熱門(mén)問(wèn)題

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中小學(xué)心理健康教育雜志

Mental Health Education in Primary and Secondary School

中小學(xué)心理健康教育雜志簡(jiǎn)介

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中小學(xué)心理健康教育發(fā)表范例

她們憑什么可以這么對(duì)我?——高中生人際困擾輔導(dǎo)

失眠背后的深層缺失——運(yùn)用ACT技術(shù)緩解考試焦慮

我努力了,卻沒(méi)有好成績(jī)——高二學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)過(guò)強(qiáng)心理咨詢

運(yùn)用接納承諾療法,與懼學(xué)想法和平共處——高一女生懼學(xué)心理輔導(dǎo)

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中小學(xué)生社交焦慮成因及教育建議

農(nóng)村中學(xué)生自我傷害行為及心理輔導(dǎo)預(yù)防對(duì)策

青春期早戀的心理學(xué)分析及解決策略

一個(gè)都不能少——教育戲劇促進(jìn)課堂“邊緣人”回到課堂中心

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