當(dāng)稿件被《英語教師》期刊退修后，可按以下流程進(jìn)行修改，以提高錄用概率：
一、分析退稿原因
1.?仔細(xì)閱讀退稿通知：明確編輯或?qū)徃迦酥赋龅膯栴}，如選題不符、創(chuàng)新性不足、數(shù)據(jù)缺陷或語言表達(dá)問題?。
2.區(qū)分退稿類型：可修改退稿、拒稿（若意見表明“研究方向不符”，建議改投其他期刊）
二、針對性修改策略
1.深入探討研究問題，提供更全面、深入的分析和討論。
2.增加相關(guān)理論背景和文獻(xiàn)綜述，以支持研究論點的合理性和創(chuàng)新性。
三、重新投稿準(zhǔn)備
1.?附修改說明：逐條回應(yīng)審稿意見，說明修改內(nèi)容及依據(jù)。
2.核對期刊要求：
(一)來稿務(wù)必論點明確，文字精煉，數(shù)據(jù)可靠，（按順序）：題目、作者姓名（英譯）、作者單位（英譯）及郵政編碼、中文摘要、關(guān)鍵詞、正文、參考文獻(xiàn)。
(二)稿件必須為原創(chuàng)，內(nèi)容信息準(zhǔn)確無誤，禁止一稿多投。
(三)文章標(biāo)題字?jǐn)?shù)在23字以內(nèi)。
(四)參考文獻(xiàn)應(yīng)引用公開發(fā)表的資料，文獻(xiàn)序號與其在文中出現(xiàn)的次序一致。參考文獻(xiàn)的不同類型用不同的大寫字母標(biāo)注。
(五)來稿請附中英文對照的摘要（300～500字左右），客觀真實地反映論文的內(nèi)容；關(guān)鍵詞用5~8個反映文章的主要內(nèi)容。
綜上所述，通過不斷地修改和完善，提高稿件的質(zhì)量和學(xué)術(shù)水平，增加被期刊錄用的機(jī)會。
《英語教師》是一本在教育領(lǐng)域具有較高影響力的學(xué)術(shù)理論期刊，于2001年創(chuàng)刊，由天津出版?zhèn)髅郊瘓F(tuán)有限公司主管，天津教育出版社有限公司主辦，為半月刊，國內(nèi)統(tǒng)一刊號為CN：12-1319/G，國際標(biāo)準(zhǔn)刊號為ISSN：1009-8852。
該刊設(shè)置了綜述、理論探討、課題與實驗、調(diào)查報告、考試與評價研究、教師發(fā)展、翻譯研究、教學(xué)設(shè)計、課例研究、專題·核心素養(yǎng)發(fā)展、教育信息化研究、教學(xué)實踐、教學(xué)敘事等欄目，覆蓋教育領(lǐng)域多個研究方向，以反映教育領(lǐng)域的最新動態(tài)和發(fā)展趨勢。
英語教師發(fā)表范例
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葛浩文的漢英翻譯方法探究——以莫言在諾貝爾文學(xué)獎頒獎典禮上的演講辭英譯為例
作者：劉梅芳
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如何利用外報外刊培養(yǎng)學(xué)生的英語學(xué)科核心素養(yǎng)
作者：鄭潔麗
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小學(xué)英語對話語篇中情境創(chuàng)設(shè)的實踐與思考
作者：楊佳祺
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淺談如何在英語教學(xué)中運用“語境猜詞”策略
作者：凌燦
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如何提高高中英語詞匯教學(xué)的趣味性
作者：裴勤文
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談“布白”在英語教學(xué)中的應(yīng)用
作者：孫文經(jīng)
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借助主情境圖,提升學(xué)生的思維品質(zhì)——Unit 2 Teachers第一課時教學(xué)設(shè)計
作者：陳娜; 任軍軍
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滲透核心素養(yǎng)的初中英語讀寫課探究——以Unit 7 Poems教學(xué)為例
作者：李艷紅
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核心素養(yǎng)背景下的高中英語讀寫教學(xué)實踐探究——以一堂讀寫課為例
作者：劉歡
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指向文化意識培養(yǎng)的高中英語語法教學(xué)的思考與探索——以定語從句為例
作者：張潔
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