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寧夏教育科研
收藏雜志
  • 主辦單位:寧夏教育科學(xué)研究所;寧夏教育學(xué)會(huì)
  • 主管單位:寧夏回族自治區(qū)教育廳

寧夏教育科研雜志

Ningxia Educational Research

雜志介紹:

寧夏教育科研是一本由寧夏教育科學(xué)研究所;寧夏教育學(xué)會(huì)主辦的教育期刊,1986年創(chuàng)刊,季刊。該刊嚴(yán)控學(xué)術(shù)質(zhì)量,努力吸引高質(zhì)量論文,為該行業(yè)領(lǐng)域發(fā)展建設(shè)與科研成果傳播做貢獻(xiàn),歡迎大家踴躍投稿或訂閱。本刊主要欄目有:決策參考、互聯(lián)網(wǎng)+教育、創(chuàng)新素養(yǎng)教育、學(xué)校管理、研究天地、課程改革、育人論壇、教學(xué)探究。

  • 省級(jí)期刊 期刊級(jí)別
  • 1986年 創(chuàng)刊時(shí)間
  • 寧夏 出版地區(qū)
  • 季刊 出版周期
收錄信息:

維普收錄(中) 國(guó)家圖書(shū)館館藏 上海圖書(shū)館館藏

寧夏教育科研雜志簡(jiǎn)介

寧夏教育科研雜志創(chuàng)刊于1986年,辦刊以來(lái),融指導(dǎo)性、實(shí)用性、知識(shí)性于一體,發(fā)行周期為:季刊,經(jīng)過(guò)雜志社調(diào)整,不斷提高了刊物的整體質(zhì)量,在行業(yè)內(nèi)有一定的影響。

寧夏教育科研投稿須知

預(yù)計(jì)審稿時(shí)間:1個(gè)月內(nèi)

(一)來(lái)稿文責(zé)自負(fù)。作者應(yīng)對(duì)稿件內(nèi)容和署名負(fù)責(zé),且保證稿件內(nèi)容不得抄襲或重復(fù)發(fā)表。編輯部對(duì)來(lái)稿有權(quán)做技術(shù)性和文字性修改,實(shí)質(zhì)性內(nèi)容修改需征得作者同意。

(二)符合本刊編輯方針和出版宗旨,內(nèi)容健康,學(xué)術(shù)性強(qiáng),具有真實(shí)性、科學(xué)性、理論性、實(shí)用性,創(chuàng)新性,文字精煉,語(yǔ)句通順,主題明確,重點(diǎn)突出。

(三)參考文獻(xiàn)一律在文中實(shí)引,用數(shù)字加方括號(hào)上標(biāo)(如[1]、[2]等),著作類文中上標(biāo)頁(yè)碼,論文請(qǐng)?jiān)谖哪┳⒚骺?、起止?yè)碼,報(bào)紙注明年月日與版面。

(四)標(biāo)題層次一級(jí)標(biāo)題用“一、二、……”來(lái)標(biāo)識(shí),二級(jí)標(biāo)題用“(一)、(二)、……”來(lái)標(biāo)識(shí),三級(jí)標(biāo)題用“1.2.”來(lái)標(biāo)識(shí),四級(jí)標(biāo)題用“(1)、(2)”來(lái)標(biāo)識(shí)。

(五)前言:交代本研究歷史背景、研究意義和研究目的,提出研究需解決的問(wèn)題,重點(diǎn)闡述本研究創(chuàng)新點(diǎn)。不需詳述歷史過(guò)程,不涉及本次研究的數(shù)據(jù)和結(jié)論。避免和摘要雷同。

(六)帶圈數(shù)字與腳注內(nèi)容之間空一個(gè)字符。對(duì)文章中所引用的資料第一次進(jìn)行注釋時(shí),必須將該文獻(xiàn)的作者姓名、文獻(xiàn)名、出版地、出版社、出版時(shí)間、資料所屬頁(yè)碼一并注出。

(七)作者介紹置于文尾(包括工作單位、職務(wù)、職稱、學(xué)位等。多位作者,請(qǐng)分別介紹,標(biāo)注信息務(wù)必真實(shí)有效)。

(八)內(nèi)容摘要與作者單位全稱間空2-3行,要求摘要內(nèi)容言簡(jiǎn)意賅,嚴(yán)謹(jǐn)活潑,體現(xiàn)全文主題思想之精髓,不是文中某段落某句話的重復(fù)摘錄。

(九)來(lái)稿須具有創(chuàng)新性、指導(dǎo)性、實(shí)用性;能代表技術(shù)前沿水平的論文;基金項(xiàng)目,國(guó)家、省市科研項(xiàng)目及獲獎(jiǎng)?wù)撐膬?yōu)先錄用。

(十)文中表格要簡(jiǎn)明,采用三線表,應(yīng)有表序與表題。圖要精選,應(yīng)有圖序與圖題。插圖要求布局合理,比例適當(dāng),線條精細(xì)均勻,主副線分明。

寧夏教育科研發(fā)表范例

  • 淺談中學(xué)教學(xué)管理存在的不足及優(yōu)化措施

    作者:靳立科

  • 讓語(yǔ)文課堂精彩亮麗起來(lái)——巧用“錯(cuò)誤”資源,促進(jìn)學(xué)生語(yǔ)文能力發(fā)展

    作者:田海燕

  • 流動(dòng)兒童行為習(xí)慣中存在的問(wèn)題和教育策略

    作者:邵志慧

  • 談提升教師教科研能力和積極心態(tài)

    作者:賈鋼

  • 搭建質(zhì)疑問(wèn)難的平臺(tái) 培養(yǎng)學(xué)生的問(wèn)題意識(shí)

    作者:馬麗

  • 促進(jìn)小學(xué)高年級(jí)學(xué)生有效課外閱讀的策略

    作者:呂穎

  • 從5年的田野調(diào)研看農(nóng)村新教師專業(yè)發(fā)展

    作者:何德; 段莉

  • 微課應(yīng)用于校本研修的實(shí)踐研究

    作者:王菊蓮

  • 小學(xué)低段繪本閱讀初探

    作者:剡翻霞

  • 幼兒園區(qū)域活動(dòng)設(shè)計(jì)淺談

    作者:禹秀萍

寧夏教育科研數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)

被引次數(shù)統(tǒng)計(jì)
影響因子統(tǒng)計(jì)
名詞解釋:

被引次數(shù):指該刊被當(dāng)參考文獻(xiàn)的引用次數(shù),以及被下載次數(shù)。

影響因子:指該刊在某年被全部源刊物引證該刊前兩年發(fā)表論文的次數(shù),與該刊前兩年所發(fā)表的全部源論文數(shù)之比。

主要參考文獻(xiàn)期刊分析:
主要引證文獻(xiàn)期刊分析:

寧夏教育科研同類期刊推薦

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