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教育實踐與研究(A)雜志簡介

教育實踐與研究(A)雜志創(chuàng)刊于1979年，辦刊以來，融指導性、實用性、知識性于一體，發(fā)行周期為：旬刊，經(jīng)過雜志社調(diào)整，不斷提高了刊物的整體質(zhì)量，在行業(yè)內(nèi)有一定的影響。

教育實踐與研究(A)投稿須知
預計審稿時間：1個月內(nèi)

(一)稿件如有合作作者，作者總?cè)藬?shù)不得超過3人，以投稿時的合作作者署名順序為準。審稿通過之后不得變更姓名、不得改動合作署名順序。

(二)文獻說明放在文末，整篇文章順序編碼；同一文獻多次引用需并置，原著名稱只出現(xiàn)一次。外文參考文獻按照國際通告的著錄格式標注。

(三)文前附中、英文內(nèi)容提要和關(guān)鍵詞。

(四)注釋編寫格式：序號主要責任者：文獻題名，出版者，出版年，起止頁碼。

(五)來稿文責自負，抄襲率控制在15%以內(nèi)，嚴禁一稿多投。

教育實踐與研究(A)歷史收錄信息

中國人文社科核心期刊

教育實踐與研究(A)發(fā)表范例

博學于文約之以禮———“禮”的教育在數(shù)學課堂教學中的應(yīng)用

作者：王麗娟
高效課堂：從“精心預設(shè)”到“精彩生成”間嬗變與平衡發(fā)展的原生態(tài)課堂

作者：陸慶高
低年級口語交際教學的策略———《大家一起想辦法》例談

作者：侯全勝
小學低年級品德課堂引入繪本的嘗試

作者：池擁民
小展臺大舞臺———實物展臺在小學科學教學中的應(yīng)用

作者：夏業(yè)云
多措并舉促進學校特色發(fā)展

作者：董菊芳
不要張口就來總得符合情理

作者：韓四清

教育實踐與研究(A)數(shù)據(jù)統(tǒng)計

被引次數(shù)統(tǒng)計

影響因子統(tǒng)計

名詞解釋：

被引次數(shù)：指該刊被當參考文獻的引用次數(shù)，以及被下載次數(shù)。

影響因子：指該刊在某年被全部源刊物引證該刊前兩年發(fā)表論文的次數(shù)，與該刊前兩年所發(fā)表的全部源論文數(shù)之比。

主要參考文獻期刊分析：

主要引證文獻期刊分析：

教育實踐與研究(A)同類期刊推薦

免責聲明

若用戶需要出版服務(wù)，請聯(lián)系出版商，地址：石家莊市中華北大街122號，郵編：50061。

教育實踐與研究(A)雜志

Educational Practice and Research

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教育實踐與研究(A)發(fā)表范例

博學于文約之以禮———“禮”的教育在數(shù)學課堂教學中的應(yīng)用

高效課堂：從“精心預設(shè)”到“精彩生成”間嬗變與平衡發(fā)展的原生態(tài)課堂

低年級口語交際教學的策略———《大家一起想辦法》例談

小學低年級品德課堂引入繪本的嘗試

小展臺大舞臺———實物展臺在小學科學教學中的應(yīng)用

多措并舉促進學校特色發(fā)展

不要張口就來總得符合情理

教育實踐與研究(A)數(shù)據(jù)統(tǒng)計

被引次數(shù)統(tǒng)計

影響因子統(tǒng)計

主要參考文獻期刊分析：

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教育實踐與研究(A)雜志

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博學于文約之以禮———“禮”的教育在數(shù)學課堂教學中的應(yīng)用

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低年級口語交際教學的策略———《大家一起想辦法》例談

小學低年級品德課堂引入繪本的嘗試

小展臺大舞臺———實物展臺在小學科學教學中的應(yīng)用

多措并舉促進學校特色發(fā)展

不要張口就來總得符合情理

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被引次數(shù)統(tǒng)計

影響因子統(tǒng)計

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