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江西教育雜志簡(jiǎn)介

江西教育雜志創(chuàng)刊于1950年，辦刊以來(lái)，融指導(dǎo)性、實(shí)用性、知識(shí)性于一體，發(fā)行周期為：旬刊，經(jīng)過(guò)雜志社調(diào)整，不斷提高了刊物的整體質(zhì)量，在行業(yè)內(nèi)有一定的影響。

江西教育雜志面向廣大教育行政干部以及學(xué)校管理人員、德育工作者，突出權(quán)威性、指導(dǎo)性，力求做廣大教育工作者的“知己、知音”。

江西教育投稿須知
預(yù)計(jì)審稿時(shí)間：1個(gè)月內(nèi)

(一)論文摘要盡量寫成報(bào)道性文摘，包括目的、方法、結(jié)果、結(jié)論4方面內(nèi)容（400字左右），應(yīng)具有獨(dú)立性與自含性，關(guān)鍵詞選擇貼近文義的規(guī)范性單詞或組合詞（3～5個(gè)）。

(二)文章正文全部采用宋體五號(hào)字。全文行距固定值17磅。論文中的所有字母和數(shù)字均采用TimesNewRoman字體。文章內(nèi)有插圖的，請(qǐng)?zhí)峁┰瓐D。

(三)本刊一律采用腳注，注釋方式為用阿拉伯?dāng)?shù)字置于文字右上角。

(四)作者：作者姓名在文題下依次排列，多位作者的署名之間應(yīng)用逗號(hào)“，”隔開。

(五)參考文獻(xiàn)：按照中文參考文獻(xiàn)在前，日文參考文獻(xiàn)次之，西文參考文獻(xiàn)居后的順序排列。各語(yǔ)種參考文獻(xiàn)以作者姓名讀音為序。

江西教育歷史收錄信息

北大核心期刊（1996版）
北大核心期刊（1992版）

江西教育發(fā)表范例

聶波林：帶出鄉(xiāng)村教育“夢(mèng)之隊(duì)”

作者：徐光明; 甘甜
播撒民族技藝傳承的火種——記2018年“全國(guó)教書育人楷?！敝燧x球

作者：甘甜
楊鳳華：元?dú)鉂M滿的鄉(xiāng)村女校長(zhǎng)

作者：甘甜
點(diǎn)亮每一個(gè)孩子的未來(lái)——萍鄉(xiāng)實(shí)驗(yàn)學(xué)校特色辦學(xué)紀(jì)實(shí)

作者：向晴; 曾維平
如何破解幼兒園“小學(xué)化”難題

作者：甘甜
“零起點(diǎn)教學(xué)”并不意味著“零準(zhǔn)備”

作者：邊玉芳
讓廉潔之花在校園絢麗綻放——南昌市廉潔教育進(jìn)課堂活動(dòng)紀(jì)實(shí)

作者：徐光明; 袁冰
社會(huì)主義核心價(jià)值觀日常生活化的四大策略

作者：謝菊蘭; 席步鑫
建設(shè)可持續(xù)發(fā)展的新型家庭關(guān)系

作者：高華; 邵艷紅
教師如何面對(duì)學(xué)生的“挑釁”

作者：羅朝英

江西教育數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)

被引次數(shù)統(tǒng)計(jì)

影響因子統(tǒng)計(jì)

名詞解釋：

被引次數(shù)：指該刊被當(dāng)參考文獻(xiàn)的引用次數(shù)，以及被下載次數(shù)。

影響因子：指該刊在某年被全部源刊物引證該刊前兩年發(fā)表論文的次數(shù)，與該刊前兩年所發(fā)表的全部源論文數(shù)之比。

主要參考文獻(xiàn)期刊分析：

主要引證文獻(xiàn)期刊分析：

江西教育同類期刊推薦

免責(zé)聲明

若用戶需要出版服務(wù)，請(qǐng)聯(lián)系出版商，地址：江西省南昌市紅角洲贛江南大道2888號(hào)，郵編：330038。

江西教育雜志

Jiangxi Education

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楊鳳華：元?dú)鉂M滿的鄉(xiāng)村女校長(zhǎng)

點(diǎn)亮每一個(gè)孩子的未來(lái)——萍鄉(xiāng)實(shí)驗(yàn)學(xué)校特色辦學(xué)紀(jì)實(shí)

如何破解幼兒園“小學(xué)化”難題

“零起點(diǎn)教學(xué)”并不意味著“零準(zhǔn)備”

讓廉潔之花在校園絢麗綻放——南昌市廉潔教育進(jìn)課堂活動(dòng)紀(jì)實(shí)

社會(huì)主義核心價(jià)值觀日常生活化的四大策略

建設(shè)可持續(xù)發(fā)展的新型家庭關(guān)系

教師如何面對(duì)學(xué)生的“挑釁”

江西教育數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)

被引次數(shù)統(tǒng)計(jì)

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播撒民族技藝傳承的火種——記2018年“全國(guó)教書育人楷?！敝燧x球

楊鳳華：元?dú)鉂M滿的鄉(xiāng)村女校長(zhǎng)

點(diǎn)亮每一個(gè)孩子的未來(lái)——萍鄉(xiāng)實(shí)驗(yàn)學(xué)校特色辦學(xué)紀(jì)實(shí)

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社會(huì)主義核心價(jià)值觀日常生活化的四大策略

建設(shè)可持續(xù)發(fā)展的新型家庭關(guān)系

教師如何面對(duì)學(xué)生的“挑釁”

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