緒論：寫作既是個(gè)人情感的抒發(fā)，也是對(duì)學(xué)術(shù)真理的探索，歡迎閱讀由發(fā)表云整理的11篇網(wǎng)站開發(fā)論文范文，希望它們能為您的寫作提供參考和啟發(fā)。

篇（1）

二、WEB開發(fā)方面

2.1框架設(shè)計(jì)。首先，對(duì)網(wǎng)站的整體版面進(jìn)行劃分，上部為網(wǎng)站頭，左側(cè)和右側(cè)為圖片展示列，中間為主體，即各版塊內(nèi)容，通過使用框架對(duì)網(wǎng)站頁面劃分，能夠明確各模塊展示內(nèi)容，提高開發(fā)效率，便于設(shè)計(jì)和維護(hù)。

2.2樣式設(shè)計(jì)。樣式設(shè)計(jì)主要包括以下兩個(gè)方面：一是網(wǎng)站整體風(fēng)格設(shè)計(jì)。主要是網(wǎng)站主色調(diào)設(shè)計(jì)和頂部、兩側(cè)、底部版面的圖片素材選擇。二是細(xì)節(jié)調(diào)整。主要是網(wǎng)站底色，各版面對(duì)齊，圖標(biāo)制作，邊框粗細(xì)和色彩以及圖片素材中的字體、行間距、段落間距等需要細(xì)化處理的部分。

2.3熱點(diǎn)鏈接。熱點(diǎn)鏈接，即在一張圖片上按區(qū)域劃分，實(shí)現(xiàn)不同區(qū)域具有不同URL的超級(jí)鏈接，格式：<imgsrt="圖片地址"usemap="#地圖名稱"><mapname="地圖名稱"><areashape="rect"coords="坐標(biāo)1，坐標(biāo)2，坐標(biāo)3，坐標(biāo)4"href=""/></map>需要注意的是：img中的地圖名稱前注意要加#號(hào)；shape參數(shù)rect/circle/poly為熱點(diǎn)區(qū)域形狀，分別是矩形、圓形、多邊形；坐標(biāo)1—坐標(biāo)4分別為矩形左上角和右下角的坐標(biāo)；圓形坐標(biāo)為3個(gè)值，前2個(gè)是圓心坐標(biāo)，后1個(gè)是半徑；多邊形為每個(gè)折點(diǎn)的坐標(biāo)；href為目標(biāo)URL地址。

2.4網(wǎng)站。在WEB服務(wù)器上存儲(chǔ)主題網(wǎng)站源文件，在IIS中設(shè)置虛擬目錄、安全參數(shù)、應(yīng)用程序池、指定首頁等，實(shí)現(xiàn)網(wǎng)站，用戶可以正常瀏覽。

三、門戶技術(shù)方面

3.1創(chuàng)建頻道。使用域用戶登陸門戶服務(wù)器，打開網(wǎng)站管理工具Sitemanage，在CMSRoot下新建子網(wǎng)站，創(chuàng)建頻道，將頻道名稱改為和主題網(wǎng)站版塊一一對(duì)應(yīng)，此時(shí)頻道只能由域用戶訪問，下一步進(jìn)行權(quán)限擴(kuò)展。打開Users工具，在子網(wǎng)站下對(duì)剛才新建的頻道授訪問權(quán)限，以便子網(wǎng)站門戶管理員可以進(jìn)行管理。登錄門戶管理網(wǎng)站，進(jìn)入編輯模式，對(duì)剛才新建的頻道審批通過后完成新頻道。最后，登錄CMSRoot，找到子網(wǎng)站，對(duì)新建的頻道進(jìn)行刷新，訪問權(quán)限變?yōu)閑verybody，即實(shí)現(xiàn)普通用戶訪問瀏覽。

3.2嵌入網(wǎng)站。頻道，即版塊創(chuàng)建完成，需要嵌入到網(wǎng)站中才能正常使用。首先，創(chuàng)建一個(gè)IFRAME控件，將頻道地址添加進(jìn)去，設(shè)置最大記錄數(shù)、日期顯示/隱藏等網(wǎng)絡(luò)參數(shù)。其次，將該IFRAME控件復(fù)制到對(duì)應(yīng)主題網(wǎng)站的版塊位置。注意，操作過程中會(huì)彈出提示輸入用戶名和密碼的對(duì)話框，一定要用域用戶登陸，否則版塊內(nèi)容無法編輯和更新，原因就是，版塊內(nèi)容和門戶頻道已經(jīng)相關(guān)聯(lián)，本地?zé)o法修改其內(nèi)容，只有子門戶管理員有權(quán)限修改。

篇（2）

一、本班特色：網(wǎng)絡(luò)教學(xué)，北京大學(xué)、中國科學(xué)院國家科學(xué)圖書館的老師主講，利用北京大學(xué)、中國科學(xué)院國家科學(xué)圖書館的數(shù)據(jù)庫資源授課。

二、培訓(xùn)內(nèi)容：

1．?dāng)?shù)字信息資源及其檢索概論

2．著名綜合檢索工具及常用中英文參考數(shù)據(jù)庫

3．全文數(shù)據(jù)庫和全文服務(wù)

4．事實(shí)和數(shù)值型數(shù)據(jù)庫

5．網(wǎng)上免費(fèi)學(xué)術(shù)資源及其利用

6電子期刊及其使用

7．?dāng)?shù)字信息資源的綜合利用(課題查詢、論文資料搜集、學(xué)位論文開題、科技查新)

三、培訓(xùn)方式：網(wǎng)絡(luò)教室全天授課，根據(jù)報(bào)名先后順序安排上課。

四、培訓(xùn)時(shí)間：2010年8月23-27日

五、培訓(xùn)地點(diǎn)：中國科學(xué)院國家科學(xué)圖書館(北京)

六、培訓(xùn)費(fèi)：1 000元(含資料費(fèi)、餐費(fèi)、機(jī)時(shí)費(fèi))

數(shù)字圖書館前沿技術(shù)系列培訓(xùn)

――Web2.0網(wǎng)站開發(fā)實(shí)戰(zhàn)攻略

一、招生對(duì)象：全國各大學(xué)圖書館、公共圖書館、專業(yè)系統(tǒng)圖書館及中央國家機(jī)關(guān)和企事業(yè)單位圖書館從事技術(shù)管理和網(wǎng)站開發(fā)人員。

二、師資力量：中國科學(xué)院國家科學(xué)圖書館、重慶大學(xué)及網(wǎng)站開發(fā)機(jī)構(gòu)的專家授課。

三、課程特點(diǎn)：內(nèi)容新穎超前，授課模擬實(shí)戰(zhàn)，突出技術(shù)應(yīng)用，實(shí)現(xiàn)學(xué)用結(jié)合。

四、培訓(xùn)內(nèi)容：

1.　RSS、Wiki、Blog技術(shù)開發(fā)應(yīng)用　2．Mashup

3．NSN 4．StarL Page

五、培訓(xùn)時(shí)間：2010年9月20-24日(20日?qǐng)?bào)到)

六、培訓(xùn)地點(diǎn)：成都

七、培訓(xùn)費(fèi)：1 500元(含學(xué)費(fèi)、資料費(fèi))

說明：

1.以上培訓(xùn)班結(jié)業(yè)后，頒發(fā)人事部認(rèn)證、中國繼續(xù)教育學(xué)院頒發(fā)的《繼續(xù)教育證書》，本證書所載內(nèi)容列入人事部在全國實(shí)行的繼續(xù)教育登記制度內(nèi)容，作為晉級(jí)、評(píng)職稱的參考依據(jù)。

2.參加培訓(xùn)者以早報(bào)名為宜，以便我們及時(shí)向您通報(bào)開班信息。

3.培訓(xùn)班在開班前20天截至報(bào)名，前15天下發(fā)正式報(bào)到通知，請(qǐng)以正式報(bào)到通知為準(zhǔn)安排差旅。

4.請(qǐng)登錄學(xué)會(huì)網(wǎng)站：www．csla．org．cn查看最新培訓(xùn)信息，如不一致請(qǐng)以網(wǎng)站公布為準(zhǔn)。

5.學(xué)會(huì)網(wǎng)站還將陸續(xù)公布2010年新的培訓(xùn)項(xiàng)目，請(qǐng)注意查閱。

培訓(xùn)聯(lián)系方式：

地址：北京海淀區(qū)中關(guān)村北四環(huán)西路33號(hào)，中國科學(xué)院國家科學(xué)圖書館

郵政編碼：100190聯(lián)系人：王瑩瑩

郵箱：wangyy@mail．lac．cn

電話：(010)82626812，(010)82626611-6225(6231)

篇（3）

中圖分類號(hào)：TP393 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1009-3044(2011)26-6539-02

專題學(xué)習(xí)網(wǎng)站是在互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境下，以專題學(xué)習(xí)為主要目標(biāo)，以學(xué)生的學(xué)生自主學(xué)習(xí)、協(xié)作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)為主要特征學(xué)習(xí)型網(wǎng)站，具有開放性、專題性、交互性、共享性等特點(diǎn)。專題學(xué)習(xí)網(wǎng)站在教學(xué)中的恰當(dāng)應(yīng)用，可發(fā)揮信息技術(shù)與課程整合的優(yōu)勢(shì)。專題學(xué)習(xí)網(wǎng)站的開發(fā)和使用已經(jīng)成為當(dāng)前教育信息化的一個(gè)關(guān)注點(diǎn)。但是許多學(xué)習(xí)專題網(wǎng)站在建成之后往往缺乏有效的維護(hù)和管理，不能迅速跟進(jìn)大量信息衍生及業(yè)務(wù)模式變革的腳步。一個(gè)好的網(wǎng)站后期運(yùn)行必須安排專人花費(fèi)大量的時(shí)間和精力來維護(hù)頁面信息的更新，這樣才能保證其內(nèi)容的時(shí)效性；另外如果需要對(duì)網(wǎng)站板塊和欄目進(jìn)行擴(kuò)充改版，那樣的工作量勢(shì)必更更大，有的甚至還需重新建設(shè)網(wǎng)站。這鐘建站模式使用戶一直處在高成本、低效率網(wǎng)站運(yùn)作狀態(tài)。CMS(內(nèi)容管理系統(tǒng))則是一種基于模板設(shè)計(jì)的網(wǎng)站開發(fā)系統(tǒng)，它提供給用戶開放的開發(fā)平臺(tái)，可以有效的加快網(wǎng)站開發(fā)速度減少開發(fā)成本。

1 CMS概述

CMS是Content Management System的縮寫，意為“內(nèi)容管理系統(tǒng)”。 是一種基于B/S結(jié)構(gòu)、位于前端Web 服務(wù)器和后端瀏覽器之間的軟件系統(tǒng)。目的是將龐大、繁雜的后臺(tái)數(shù)據(jù)和信息進(jìn)行有效管理，同時(shí)規(guī)范網(wǎng)站后臺(tái)信息管理流程，統(tǒng)一數(shù)據(jù)存儲(chǔ)格式，減少網(wǎng)站維護(hù)的投入，加強(qiáng)信息權(quán)限管理，進(jìn)而顯著降低建立站點(diǎn)的復(fù)雜性，方便網(wǎng)站的維護(hù)和管理。

CMS的基本思想是分離內(nèi)容的管理和設(shè)計(jì)。頁面設(shè)計(jì)存儲(chǔ)在模板里，而內(nèi)容存儲(chǔ)在數(shù)據(jù)庫或獨(dú)立的文件中。 當(dāng)一個(gè)用戶請(qǐng)求頁面時(shí)，各部分聯(lián)合生成一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)的 HTML 頁面。內(nèi)容管理系統(tǒng)通常有3個(gè)要素：文檔模板；腳本語言或標(biāo)記語言；與數(shù)據(jù)庫集成。CMS使用模板和通用的設(shè)計(jì)元素以確保整個(gè)網(wǎng)站的協(xié)調(diào)，用戶只需在文檔中采用少量的模板代碼，即可把精力集中在設(shè)計(jì)之上的內(nèi)容了。要改變網(wǎng)站的外觀，管理員只需修改模板而不是一個(gè)個(gè)單獨(dú)的頁面。同時(shí)CMS支持權(quán)限設(shè)置和插件集成，極大的便利了網(wǎng)站的管理與維護(hù)。

2 CMS選型

目前CMS的開發(fā)平臺(tái)眾多，主要有：基于PHP平臺(tái)的有PHPCMS、織夢(mèng)CMS、帝國CMS、齊博CMS；基于ASP平臺(tái)的有KesionCMS、Powereasy、科汛內(nèi)容管理系統(tǒng)、JoekoeCMS；基于JAVA平臺(tái)的cms4j、方正翔宇CMS；基于.NET平臺(tái)的有動(dòng)易CMS、web7 CMS等。從開發(fā)語言方面來看，目前PHP+MYSQL的CMS占多數(shù)，具有簡單、實(shí)用、易懂的特點(diǎn)；JAVA和JSP的CMS雖然強(qiáng)大、安全，但是其空間、服務(wù)器價(jià)格過于昂貴，對(duì)于普通用戶來說實(shí)用性不高；而ASP的CMS其語言本身存在不安全因素。所以對(duì)于CMS的選擇非常重要，建議從以下幾點(diǎn)進(jìn)行考慮：1）易于理解和使用；2）能夠方便靈活的進(jìn)行模板自定義；3）能夠通過插件和模塊進(jìn)行無限擴(kuò)展；4）系統(tǒng)安全性高；5）不需要掌握復(fù)雜的編程知識(shí)；6）系統(tǒng)的性能和速度得到優(yōu)化；7）有大量的參考文獻(xiàn)和幫助社區(qū)提供支持。

3 CMS建站流程分析

3.1 網(wǎng)站規(guī)劃

專題學(xué)習(xí)網(wǎng)站至少應(yīng)包括專題知識(shí)、教學(xué)資源庫、學(xué)習(xí)交流平臺(tái)和學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)四部分。如圖1所示。

依據(jù)學(xué)習(xí)網(wǎng)站的具體需求，將網(wǎng)站內(nèi)容分為若干個(gè)主欄目，制作完成后如情況沒有發(fā)生變化一般不用更新。主欄目可根據(jù)需的內(nèi)容分為若干子欄目。得益于CMS的強(qiáng)大功能，欄目在使用的過程中還可以隨實(shí)際需要情況很方便的調(diào)整。

3.2 模板設(shè)計(jì)

選擇好CMS版本后，首先要考慮的就是網(wǎng)站模板。網(wǎng)站模板與網(wǎng)站程序完全分離是目前主流CMS的設(shè)計(jì)理念，模板是用來控制前臺(tái)網(wǎng)頁顯示界面的布局和字體、圖片樣式及形式的，使得表現(xiàn)和內(nèi)容分離。只要設(shè)計(jì)不同的模板，即可實(shí)現(xiàn)不同的網(wǎng)站界面風(fēng)格，讓用戶達(dá)到快速建站的目的。

3.3 后臺(tái)管理

CMS的后臺(tái)管理通常是以頁面文檔管理為核心，一般具有模板自定義、首頁生成管理、內(nèi)容添加管理、內(nèi)容檢索管理、新聞管理、公告通知管理、留言管理、用戶管理等各種基本功能模塊。作為CMS系統(tǒng)的核心，CMS后臺(tái)管理可以方便地實(shí)現(xiàn)對(duì)整個(gè)網(wǎng)站內(nèi)容的有效管理。只需要登錄網(wǎng)站后臺(tái)，就可以進(jìn)行欄目管理、文章、文章維護(hù)、網(wǎng)站設(shè)置、主題管理、專題管理、論壇管理、管理js文件、用戶管理、插件管理等功能。在欄目管理內(nèi)可以方便地增加、刪除、修改網(wǎng)站的欄目,主欄目下面還可以以樹形方式建立子欄目。同時(shí)CMS的后臺(tái)數(shù)據(jù)管理提供了諸多的功能，例如可以上傳附件，并可以在后臺(tái)設(shè)置允許上傳的附件后綴名，方便了教師更新網(wǎng)站資源的工作。

4 結(jié)束語

以CMS為核心的動(dòng)態(tài)網(wǎng)頁系統(tǒng)的出現(xiàn)給專題學(xué)習(xí)網(wǎng)站開發(fā)帶來了很大方便，比以往的靜態(tài)網(wǎng)頁系統(tǒng)、動(dòng)態(tài)網(wǎng)頁系統(tǒng)在網(wǎng)站內(nèi)容的創(chuàng)建、管理和共享等方面更加靈活、簡便，不僅提高了網(wǎng)站開發(fā)的效率而且也提高了管理員對(duì)內(nèi)容管理的效率，使得系統(tǒng)維護(hù)、升級(jí)、擴(kuò)充更方便，極大的適應(yīng)了用戶在不同環(huán)境下的需求。基于CMS的專題學(xué)習(xí)網(wǎng)站平臺(tái)，可以從根本上解決技術(shù)與內(nèi)容的瓶頸、開發(fā)維護(hù)角色分工、網(wǎng)站統(tǒng)一科學(xué)管理等問題，使網(wǎng)站開發(fā)人員、系統(tǒng)使用者和最終用戶均能從中持續(xù)獲益。

參考文獻(xiàn)：

[1] 王發(fā)斌,張鳳.基于CMS的高校專題網(wǎng)站開發(fā)研究及應(yīng)用[J].電腦知識(shí)與技術(shù),2011,7(13):3132-3133.

[2] 耿璐,聶足.基于CMS的企業(yè)網(wǎng)站的設(shè)計(jì)與實(shí)現(xiàn)[J].業(yè)網(wǎng)站的設(shè)計(jì)與實(shí)現(xiàn),2009,30(2):351.

[3] 吳冬晨.基于CMS的《網(wǎng)站設(shè)計(jì)與維護(hù)》課程教學(xué)的研究與實(shí)踐[J].電腦知識(shí)與技術(shù),2010,6(3):750-752.

[4] 孫毅,郭玲,陳惠敏,劉斌.基于DedeCMS的高校院系網(wǎng)站建設(shè)[J].昌吉學(xué)院學(xué)報(bào),2008(4):139-141.

篇（4）

1、引言

現(xiàn)在的網(wǎng)絡(luò)教育已經(jīng)廣為應(yīng)用，該教育方式主要以現(xiàn)代計(jì)算機(jī)技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)通信技術(shù)為基礎(chǔ)，通過現(xiàn)代化的遠(yuǎn)程多媒體交互教學(xué)方式，能夠?yàn)榈乩矸植剂闵⒌木W(wǎng)絡(luò)用戶提供一種以學(xué)習(xí)者為中心的教育模式。作為一種新興的教育方式，網(wǎng)絡(luò)教育具有諸多特性，如靈活性、主動(dòng)性、創(chuàng)造性和互動(dòng)性等。特備是網(wǎng)絡(luò)教育網(wǎng)站的出現(xiàn)和應(yīng)用，更是從根本上解決了在網(wǎng)絡(luò)教育這種非面對(duì)面教學(xué)形式中學(xué)習(xí)者跟教師之間難以進(jìn)行廣泛交流的難題。所以，通過將網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和數(shù)據(jù)庫技術(shù)的廣泛結(jié)合，通過現(xiàn)在普遍采用的ASP技術(shù)來構(gòu)建一個(gè)能夠提供動(dòng)態(tài)服務(wù)的教育網(wǎng)站，也就成了網(wǎng)絡(luò)教育這種新型教育模式的必然選擇。

2、目標(biāo)和功能

網(wǎng)絡(luò)教育網(wǎng)站的基本功能就是滿足教學(xué)雙方的根本需求，在能夠?yàn)榻處熖峁﹤湔n和課堂教學(xué)參考的同時(shí)，還能偶為學(xué)生的課程學(xué)習(xí)服務(wù)；應(yīng)該能夠?yàn)榻處熀蛯W(xué)生提供非常便利的網(wǎng)上學(xué)習(xí)和討論交流的學(xué)習(xí)環(huán)境；比外，還應(yīng)該能夠?yàn)榻處熀蛯W(xué)生提供方便使用的資料查詢和檢索功能，便于教師和學(xué)生的日常使用。

所以，為了能夠滿足這些要求，就應(yīng)該使教學(xué)網(wǎng)站具有如下幾個(gè)主要的功能部分，即：

(1)、學(xué)習(xí)功能。教學(xué)網(wǎng)站的學(xué)習(xí)功能主要是針對(duì)學(xué)生設(shè)計(jì)的。學(xué)生通過該功能模塊，可以對(duì)各種課程的電子教案進(jìn)行在線學(xué)習(xí)，了解相關(guān)的學(xué)習(xí)方法、課時(shí)分配和教學(xué)計(jì)劃等等跟課程相關(guān)的內(nèi)容；還可以開設(shè)各種跟學(xué)習(xí)相關(guān)的論壇；具有即時(shí)和錯(cuò)時(shí)的交互式學(xué)習(xí)界面；能夠通過對(duì)共同關(guān)心問題的深入討論，引導(dǎo)學(xué)生參加在線的交流、評(píng)價(jià)和調(diào)查等，將網(wǎng)絡(luò)構(gòu)建成課程學(xué)習(xí)的另一個(gè)戰(zhàn)場(chǎng)。

(2)、教學(xué)功能。網(wǎng)站的教學(xué)功能主要是針對(duì)廣大的教師隊(duì)伍而設(shè)置的，能夠?yàn)榻處熖峁┙Y(jié)構(gòu)化的系統(tǒng)平臺(tái)，便于教師將各種跟課程教學(xué)相關(guān)的電子和聲像資料上傳到網(wǎng)站中，還應(yīng)該便于教師進(jìn)行動(dòng)態(tài)的網(wǎng)上交流、和答疑，促進(jìn)教師和學(xué)生之間的交流，對(duì)學(xué)校的教學(xué)和科研動(dòng)態(tài)進(jìn)行及時(shí)地了解和掌握。

(3)、資源整合跟查詢功能。作為網(wǎng)站建設(shè)中的主要工作和功能模塊，網(wǎng)絡(luò)資源的整合和查詢可以通過建設(shè)一個(gè)對(duì)本地站點(diǎn)進(jìn)行搜索的引擎，對(duì)互聯(lián)網(wǎng)上的運(yùn)行環(huán)境進(jìn)行模擬，提高上網(wǎng)查詢資料和訪問的效率，從而構(gòu)建出比較完備的信息資料收集和查詢系統(tǒng)，對(duì)網(wǎng)上的資源進(jìn)行整合和查詢，構(gòu)建出簡單實(shí)用的專題數(shù)據(jù)資料庫。

3、教育網(wǎng)站建設(shè)

3.1 系統(tǒng)結(jié)構(gòu)及平臺(tái)

本文系統(tǒng)實(shí)現(xiàn)中，主要采用基于B/S的網(wǎng)絡(luò)構(gòu)建模型，也就是常用的瀏覽器/服務(wù)器模式。該網(wǎng)絡(luò)構(gòu)建模式可以將應(yīng)用邏輯跟用戶界面和數(shù)據(jù)的訪問分割開來，便于提高系統(tǒng)的可維護(hù)性，此外，利用各種組件技術(shù)，可以有效降低數(shù)據(jù)庫的訪問壓力，提高系統(tǒng)的運(yùn)行性能。訪問者可以通過本地瀏覽器對(duì)網(wǎng)絡(luò)服務(wù)器進(jìn)行登錄訪問，由于網(wǎng)絡(luò)服務(wù)器和應(yīng)用服務(wù)器都屬于應(yīng)用邏輯層，這樣，網(wǎng)絡(luò)服務(wù)器在接收表示層所提交的訪問申請(qǐng)之后，就可以通過調(diào)用服務(wù)器中的相關(guān)模塊，對(duì)具體的邏輯操作和運(yùn)行進(jìn)行執(zhí)行，并數(shù)據(jù)庫服務(wù)器提出及時(shí)的數(shù)據(jù)請(qǐng)求，得到結(jié)果之后，就可以將結(jié)果返回到網(wǎng)絡(luò)服務(wù)器，最后，網(wǎng)絡(luò)服務(wù)器就可以將結(jié)果數(shù)據(jù)提供給訪問者。 3.2 技術(shù)方案

現(xiàn)在，可以用于網(wǎng)站開發(fā)的技術(shù)和手段主要有：基于HTML文件的開發(fā)技術(shù)、基于CGI的動(dòng)態(tài)頁面生成技術(shù)以及基于ASP的開發(fā)技術(shù)。下面對(duì)這幾種技術(shù)體系進(jìn)行簡介和說明。

首先，就是基于HTML文件的網(wǎng)站開發(fā)。作為第一種通用的頁面描述型的開發(fā)語言，HTML簡單易學(xué)，且具有非常強(qiáng)大的超媒體支持能力，便于在超媒體的信息網(wǎng)中進(jìn)行使用。通過HTML語言就行網(wǎng)站的開發(fā)，其特點(diǎn)為速度比較快，且不需要高水平的技術(shù)力量。不過，有優(yōu)點(diǎn)肯定就有缺點(diǎn)，缺點(diǎn)是在使用過程中的網(wǎng)站維護(hù)工作量比較大，及時(shí)進(jìn)行小范圍的修改，也需要對(duì)整個(gè)網(wǎng)頁進(jìn)行操作。

其次，基于CGI的網(wǎng)站開發(fā)技術(shù)。傳統(tǒng)的靜態(tài)網(wǎng)站構(gòu)建技術(shù)已經(jīng)難以滿足人們對(duì)網(wǎng)站的訪問需求，所以，基于CGI技術(shù)的動(dòng)態(tài)交互式網(wǎng)站就開始逐漸興起和發(fā)展。這主要是由于采用CGI技術(shù)構(gòu)建網(wǎng)站，可以大大提高網(wǎng)站的交互性能，便于用戶和網(wǎng)站管理人員以及用戶和用戶之間的信息交流。不過，這種網(wǎng)站構(gòu)建技術(shù)也存在明顯的缺陷，就是這種開發(fā)技術(shù)跟操作系統(tǒng)的關(guān)系緊密，所以，使得利用該技術(shù)所構(gòu)建的網(wǎng)站的可移植性能比較差。

第三，就是基于ASP技術(shù)的網(wǎng)站開發(fā)技術(shù)。作為一種新開發(fā)的網(wǎng)頁開發(fā)技術(shù)，ASP技術(shù)是一種動(dòng)態(tài)服務(wù)器網(wǎng)頁，能夠很方便的對(duì)數(shù)據(jù)庫進(jìn)行訪問?，F(xiàn)在的網(wǎng)頁設(shè)計(jì)中，采用ASP進(jìn)行功能實(shí)現(xiàn)的越來越多，可以利用ASP技術(shù)來創(chuàng)建動(dòng)態(tài)的網(wǎng)絡(luò)頁面，或者功能強(qiáng)大的網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用程序。此外，ASP技術(shù)可以通過ADO控件對(duì)象來實(shí)現(xiàn)對(duì)數(shù)據(jù)庫的訪問，ADO的特點(diǎn)為高效、簡單和內(nèi)存開銷較小，更加適用于基于B/S的客戶端模式或者其他基于網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用的開發(fā)。

基于ASP技術(shù)的網(wǎng)站工作方式可以描述為：瀏覽器通過向網(wǎng)絡(luò)服務(wù)器發(fā)送訪問請(qǐng)求，激活A(yù)SP的腳本運(yùn)行程序，之后，網(wǎng)絡(luò)服務(wù)器就可以通過調(diào)用ASP來對(duì)請(qǐng)求的文件進(jìn)行讀取，并同時(shí)執(zhí)行腳本的命令，最后將網(wǎng)絡(luò)的頁面?zhèn)鲃?dòng)給瀏覽器。此種模式下，網(wǎng)頁的腳本運(yùn)行主要通過服務(wù)器來完成，所以，從瀏覽器上所看到的網(wǎng)頁是在網(wǎng)絡(luò)服務(wù)器上生成后傳送過來的，瀏覽器不用負(fù)責(zé)對(duì)腳本的處理。網(wǎng)絡(luò)服務(wù)器能夠?qū)崿F(xiàn)所有的腳本處理，且能夠?qū)?biāo)準(zhǔn)的HTML頁面?zhèn)魉偷綖g覽器。瀏覽器所接受的只是腳本運(yùn)行的結(jié)果，并不對(duì)服務(wù)器端的腳本進(jìn)行復(fù)制，所以難以得到支持其頁面內(nèi)容的腳本命令，這樣，系統(tǒng)的訪問和運(yùn)行安全性就可以得到保障。在該方式中，用戶可以通過目錄來進(jìn)行邊界的定義，以以此作為應(yīng)用程序的作用域，使得在每個(gè)網(wǎng)站站點(diǎn)都可以運(yùn)行多個(gè)應(yīng)用程序，且在服務(wù)器端并沒有實(shí)際的頁面存在和出現(xiàn)，任何網(wǎng)頁都是根據(jù)用戶的需求來動(dòng)態(tài)的實(shí)時(shí)生成和運(yùn)行的，在用戶訪問結(jié)束后就自動(dòng)消除。

3.3 服務(wù)器與數(shù)據(jù)庫的連接

現(xiàn)在，能夠?qū)崿F(xiàn)網(wǎng)絡(luò)服務(wù)器和數(shù)據(jù)庫服務(wù)器之間通信和數(shù)據(jù)交換的技術(shù)主要有：動(dòng)態(tài)數(shù)據(jù)交換技術(shù)、SQL技術(shù)和ODBC技術(shù)等。

在這幾種數(shù)據(jù)交換方式中，ODBC技術(shù)已經(jīng)成為應(yīng)用系統(tǒng)和驅(qū)動(dòng)程序之間的標(biāo)準(zhǔn)數(shù)據(jù)交互接口。作為一種調(diào)用層的數(shù)據(jù)接口，ODBC并不需要要預(yù)編譯程序，可以像調(diào)用函數(shù)一樣來實(shí)現(xiàn)對(duì)ODBC的操作。對(duì)于不同的數(shù)據(jù)庫管理系統(tǒng)來說，ODBC對(duì)其的訪問和管理是半透明的，可以通過驅(qū)動(dòng)程序的加載來實(shí)現(xiàn)邏輯結(jié)構(gòu)到具體數(shù)據(jù)庫管理系統(tǒng)的DBMS的映射。而應(yīng)用程序?qū)?shù)據(jù)的訪問和操作，則不需要通過任何DBMS來實(shí)現(xiàn)，由此就可以實(shí)現(xiàn)應(yīng)用程序?qū)Σ煌珼BMS的共享。所以，對(duì)于不同的應(yīng)用系統(tǒng)來說，ODBC具有高度的可移植性和互用性，通過基于ODBC的標(biāo)準(zhǔn)開發(fā)，用戶可以跟不同的數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)進(jìn)行通信，此時(shí)的應(yīng)用程序并不需要做任何改變。

4、結(jié)束語

本論文通過對(duì)當(dāng)下幾種網(wǎng)站構(gòu)建技術(shù)的介紹，給出了構(gòu)建校園教育網(wǎng)絡(luò)和網(wǎng)站的系統(tǒng)結(jié)構(gòu)，以及相關(guān)的設(shè)計(jì)方案，并通過對(duì)網(wǎng)絡(luò)服務(wù)器和數(shù)據(jù)庫的連接技術(shù)的介紹，對(duì)如何利用數(shù)據(jù)庫和ASP網(wǎng)站構(gòu)建技術(shù)實(shí)現(xiàn)多功能網(wǎng)站進(jìn)行了介紹和說明。

參考文獻(xiàn)

[1]、李新，陸峰，劉清堂，李娜，韓立龍. 基于ASP技術(shù)的教育網(wǎng)站的設(shè)計(jì)與實(shí)現(xiàn)[J]. 教育信息化. 2006(11)

[2]、崔金鵬，支麗平. 基于ASP的動(dòng)態(tài)網(wǎng)站的設(shè)計(jì)與實(shí)現(xiàn)[J]. 中國科技信息. 2007(22)

[3]、張雪. 淺談網(wǎng)站建設(shè)與網(wǎng)站開發(fā)[J]. 硅谷. 2008(23)

[4]、梁瑞儀. 教育網(wǎng)站開發(fā)階段研究[J]. 理論界. 2005(08)

[5]、馮益華. 小型教育網(wǎng)站設(shè)計(jì)初探[J]. 牡丹江教育學(xué)院學(xué)報(bào). 2005(06)

[6]、李文新. 教育網(wǎng)站建設(shè)的基本要件[J]. 黑龍江教育(綜合版). 2004(16)

篇（5）

中圖分類號(hào)：TP311文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1009-3044(2012)23-5575-02

The Construction and Research on the Website Management System of Computer Room

NI Zhi-hong,WANG Yun-zhu

(Computer Center of Hebei University, Baoding 071002, China)

Abstract: According to the management goal and website features of Computer Center lab of our university, the paper presentes system ar? chitecture and design of Computer laboratory management website and introduces the technology of MySQL database and PHP in the ap? plication of this site in details.

Key words: network station construction; database; PHP; MySQL; MVC

隨著計(jì)算機(jī)技術(shù)在其他學(xué)科應(yīng)用，學(xué)校計(jì)算機(jī)機(jī)房數(shù)量越來越多。如何為教師和學(xué)生搭建一個(gè)先進(jìn)實(shí)用的機(jī)房試驗(yàn)平臺(tái)，做到資源共享，優(yōu)化機(jī)房管理人員的工作流程，減輕管理人員和教師的勞動(dòng)強(qiáng)度，方便機(jī)房之間、教師之間、教師與學(xué)生之間以及管理者與以上人群之間的溝通與交溝通。

1機(jī)房管理網(wǎng)站的建設(shè)目標(biāo)和各模塊簡介

機(jī)房管理網(wǎng)站是針對(duì)學(xué)校計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)室分散的特點(diǎn)，為了保證各機(jī)房的協(xié)調(diào)運(yùn)行，滿足實(shí)驗(yàn)教學(xué)信息管理需要,滿足各級(jí)管理人員和教師、學(xué)生的信息需求而開發(fā)的。因此，我們根據(jù)訪問者的需求將機(jī)房管理網(wǎng)站劃分為以下幾個(gè)模塊：

1）通知與公告模塊：在這個(gè)模塊中機(jī)房課表及相關(guān)課程機(jī)位占用情況，指導(dǎo)學(xué)生合理選擇業(yè)余上機(jī)時(shí)間，當(dāng)有特殊情況需要調(diào)停實(shí)驗(yàn)課程或因考試等原因臨時(shí)占用機(jī)房時(shí)也在這個(gè)模塊中及時(shí)公告。

2）學(xué)習(xí)與交流模塊：我們?cè)谶@里為廣大同學(xué)提供了一些課程的課件視頻等資源，同時(shí)提供了一個(gè)簡易的學(xué)習(xí)交流平臺(tái)。

3）資源下載模塊：提供常用軟件、電子書等資源的下載。

4）網(wǎng)上調(diào)查模塊：利用此模塊對(duì)上機(jī)學(xué)生不定期地進(jìn)行一些網(wǎng)上調(diào)查，及時(shí)了解學(xué)生相關(guān)狀態(tài)。

5）規(guī)章制度模塊：提供“機(jī)房安全制度”、“機(jī)房工作人員守則”、“計(jì)算機(jī)網(wǎng)管理暫行辦法”、“實(shí)驗(yàn)室開放制度”、“運(yùn)行室管理制度”、“開放式計(jì)算機(jī)機(jī)房守則”和“上機(jī)實(shí)驗(yàn)守則”等各項(xiàng)規(guī)章制度，使實(shí)驗(yàn)室得以規(guī)范、安全的正常運(yùn)行。

2網(wǎng)站的運(yùn)行平臺(tái)及其開發(fā)工具

LAMP是基于Linux，Apache，MySQL和PHP的開放資源網(wǎng)絡(luò)開發(fā)平臺(tái)，互聯(lián)網(wǎng)上70%以上的網(wǎng)站訪問流量都是由它提供的。它免費(fèi)、高效、開發(fā)迅速，它是最強(qiáng)大的網(wǎng)站解決方案。因此我們也選擇LAMP作為機(jī)房管理網(wǎng)站的運(yùn)行平臺(tái)。

為了進(jìn)一步提高開發(fā)效率我們還引入了一種PHP開發(fā)框架—ThinkPHP，它是一個(gè)基于MVC設(shè)計(jì)模式的面向?qū)ο蟮妮p量級(jí)PHP開發(fā)框架。引入此框架后網(wǎng)站的設(shè)計(jì)與開發(fā)變得極其有條理，我們只需要根據(jù)ThinkPHP的約定在項(xiàng)目的Lib目錄下的Action目錄中加入需要的控制邏輯，在Lib目錄下的Model目錄中建立需要的模型的定義，在Tpl目錄中放置頁面模板即可完成網(wǎng)站的開發(fā)。

在開發(fā)工具的選擇上，我們使用Adobe公司著名的網(wǎng)站開發(fā)工具Dreamweaver進(jìn)行頁面模板的設(shè)計(jì)，使用Oracle公司免費(fèi)開源的NetBeans進(jìn)行PHP編碼，使用小巧的Navicat進(jìn)行MySQL數(shù)據(jù)庫的管理，網(wǎng)站上的圖片、動(dòng)畫分別使用Adobe公司的Photoshop和Flash進(jìn)行編輯與制作。

3網(wǎng)站開發(fā)的關(guān)鍵代碼

網(wǎng)站開發(fā)的核心問題是如何在ThinkPHP框架下訪問MySQL數(shù)據(jù)庫，顯示查詢結(jié)果，根據(jù)用戶提交的內(nèi)容更新數(shù)據(jù)庫相關(guān)數(shù)據(jù)。下面介紹具體實(shí)現(xiàn)方法：

1）ThinkPHP支持多種數(shù)據(jù)庫連接方式，最常用的是修改項(xiàng)目配置文件，加入數(shù)據(jù)庫相關(guān)配置項(xiàng)，項(xiàng)目配置文件位于項(xiàng)目的配置文件目錄Conf下面，文件名是config.php，相關(guān)配置如下：

//項(xiàng)目配置文件

return array(

//數(shù)據(jù)庫配置信息’DB_TYPE’=>’mysql’,//數(shù)據(jù)庫類型

’DB_HOST’=>’localhost’,//數(shù)據(jù)庫地址

’DB_NAME’=>’app_ccmanage’,//項(xiàng)目數(shù)據(jù)庫的數(shù)據(jù)庫名’

DB_USER’=>’root’,//連接數(shù)據(jù)庫的用戶名

’DB_PWD’=>’root’,//連接數(shù)據(jù)庫的用戶密碼’

DB_PREFIX’=>cm_’,//項(xiàng)目數(shù)據(jù)庫中數(shù)據(jù)表的前綴

//其它項(xiàng)目配置參數(shù)

);

2）若要取得ccmanage數(shù)據(jù)庫中cm_news數(shù)據(jù)表中“status”字段的值為1的前10條記錄,使用如下代碼：

$News=M("news");//實(shí)例化News對(duì)象

//從數(shù)據(jù)庫讀取相關(guān)數(shù)據(jù)，保存到$NewsList數(shù)組中

$NewsList = $Newswhere(’status=1’)limit(10)select();

$thisassign(’newslist’,$NewsList); //根據(jù)$NewsList數(shù)組給模板變量newslist賦值

$thisdisplay();//通過調(diào)用display方法，調(diào)用對(duì)應(yīng)的模板文件輸出相關(guān)的變量

3）根據(jù)用戶提交的信息，添加系統(tǒng)管理員：

$User = M("User"); //實(shí)例化User對(duì)象

//將用戶輸入的用戶名密碼信息保存到$data數(shù)組中

$data[’username’] = $_POST[username];

$data[’passwordl’] =$_POST[password];

$Useradd($data); //調(diào)用add方法在User表中追加記錄

4）修改指定的管理員用戶密碼：

$User = M("User"); //實(shí)例化User對(duì)象

//要修改的數(shù)據(jù)對(duì)象屬性賦值

$data[’passwordl’] = $_POST[newpassword];

$Userwhere(’id=’.$_POST[id])save($data); //調(diào)用save方法更新指定用戶數(shù)據(jù)

5）刪除指定的管理員用戶：

$User = M("User"); //實(shí)例化User對(duì)象

$Userwhere(’id=’. $_POST[id])delete(); //調(diào)用delete方法刪除指定用戶數(shù)據(jù)

在實(shí)際網(wǎng)站開發(fā)時(shí)還要涉及到網(wǎng)站顯示模板的制作，模板變量的輸出等等，這里限于篇幅的限制就不在贅述。

4結(jié)束語

該文利用ThinkPHP框架在LAMP平臺(tái)上快速構(gòu)建了一個(gè)機(jī)房管理網(wǎng)站，很好地解決了當(dāng)前分散的多個(gè)機(jī)房在管理和維護(hù)中的問題，不僅方便上機(jī)用戶及時(shí)準(zhǔn)確獲取機(jī)房運(yùn)行狀態(tài)，還為同學(xué)們提供一個(gè)很好的學(xué)習(xí)交流平臺(tái)。當(dāng)然該網(wǎng)站現(xiàn)在僅是為上機(jī)用戶提供了一些簡單的服務(wù)，相信隨著用戶需求的不斷發(fā)展，網(wǎng)站功能將也隨之?dāng)U充，更好地服務(wù)上機(jī)用戶。

參考文獻(xiàn)：

[1],張文科,程書紅.網(wǎng)絡(luò)互聯(lián)實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)設(shè)計(jì)[J].實(shí)驗(yàn)室研究與探索, 2009,8(77).

篇（6）

一、企業(yè)網(wǎng)站費(fèi)用的構(gòu)成

企業(yè)網(wǎng)站的功能一般包括兩個(gè)方面：一是提供有關(guān)企業(yè)及其產(chǎn)品的信息；二是提供網(wǎng)上交易平臺(tái)。有些企業(yè)網(wǎng)站類似于網(wǎng)絡(luò)手冊(cè)，其目的就是提供信息給使用者（瀏覽網(wǎng)頁的人），因而其功能單一，一般稱之為“信息網(wǎng)站”；有些企業(yè)網(wǎng)站除了提供信息之外，往往被用來接受用戶的輸入信息，經(jīng)過計(jì)算機(jī)處理后，再反饋信息。這類網(wǎng)站通常稱之為“電子商務(wù)網(wǎng)站”，企業(yè)網(wǎng)站的功能不同，并不影響其費(fèi)用的構(gòu)成，只是影響到其費(fèi)用開支的大小。企業(yè)網(wǎng)站費(fèi)用由軟件費(fèi)、網(wǎng)站整體設(shè)計(jì)費(fèi)、網(wǎng)頁內(nèi)容制作費(fèi)、網(wǎng)站域名租用費(fèi)、網(wǎng)絡(luò)空間占用費(fèi)、網(wǎng)站維護(hù)費(fèi)等構(gòu)成。

二、企業(yè)網(wǎng)站費(fèi)用的會(huì)計(jì)處理

企業(yè)網(wǎng)站費(fèi)用沒有單純的適用特征，每一個(gè)網(wǎng)站均為不同部分組合的混合體。由于各國會(huì)計(jì)政策的差異，對(duì)網(wǎng)站費(fèi)用的會(huì)計(jì)處理也不盡相同。

（一）美國對(duì)網(wǎng)站費(fèi)用的會(huì)計(jì)處理

對(duì)網(wǎng)站費(fèi)用的構(gòu)成進(jìn)行分析，根據(jù)每種費(fèi)用的特征將其資本化或計(jì)入當(dāng)期費(fèi)用，是美國會(huì)計(jì)處理的基本特征。

1.軟件費(fèi)用。自創(chuàng)軟件費(fèi)用包括軟件研究與開發(fā)費(fèi)用和軟件生產(chǎn)費(fèi)用。軟件研究與開發(fā)費(fèi)用是指軟件開始開發(fā)到軟件獲得技術(shù)上的可行性這一期間發(fā)生的各項(xiàng)費(fèi)用，包括計(jì)劃費(fèi)用、軟件設(shè)計(jì)費(fèi)用、詳細(xì)程序設(shè)計(jì)費(fèi)用、取得技術(shù)可行性之前的軟件測(cè)試費(fèi)用和編譯費(fèi)用。軟件生產(chǎn)費(fèi)用，指軟件獲得技術(shù)上可行性至軟件形成這一期間發(fā)生的費(fèi)用，包括取得技術(shù)上可行性后的編譯費(fèi)用及調(diào)試費(fèi)用。自創(chuàng)軟件費(fèi)用適用美國公認(rèn)會(huì)計(jì)準(zhǔn)則《無形資產(chǎn)》，可將其資本化，確認(rèn)為無形資產(chǎn)。外購軟件同樣應(yīng)資本化。美國教科書都是將軟件資本化費(fèi)用作為無形資產(chǎn)內(nèi)容加以闡述。

2.網(wǎng)站整體設(shè)計(jì)費(fèi)用。網(wǎng)站整體設(shè)計(jì)費(fèi)用被認(rèn)為有可能會(huì)創(chuàng)造無形資產(chǎn)（例如著作權(quán)）。因此，這些費(fèi)用應(yīng)當(dāng)視同為資本項(xiàng)目。

3.網(wǎng)頁內(nèi)容制作費(fèi)用。網(wǎng)頁內(nèi)容包括圖像（圖片和樣圖）、文本（例如商品價(jià)目表）、影像資料等。首先必須確定這些內(nèi)容是否在做廣告宣傳，如果是做廣告宣傳，應(yīng)當(dāng)作為廣告費(fèi)計(jì)入當(dāng)期費(fèi)用；如果明確不是廣告宣傳，凡超過本年度使用的，其成本應(yīng)當(dāng)歸入資本項(xiàng)目，在本年度內(nèi)使用的，計(jì)入當(dāng)期費(fèi)用。

4.網(wǎng)站域名租用費(fèi)。盡管有些學(xué)者指出網(wǎng)站域名可能具有商標(biāo)價(jià)值，但由于網(wǎng)站域名一般均按期付費(fèi)，并且具有不可確定的使用年限。因此，網(wǎng)站域名使用費(fèi)均在當(dāng)期抵扣。

5.網(wǎng)絡(luò)空間占用費(fèi)。美國企業(yè)網(wǎng)站一般都是租用服務(wù)器，按期付費(fèi)，因而其費(fèi)用一般都是分期抵扣。

6.網(wǎng)站維護(hù)費(fèi)用。網(wǎng)站維護(hù)只是為了保證網(wǎng)站現(xiàn)有功能的正常發(fā)揮，其費(fèi)用一般在當(dāng)期抵扣。

（二）我國對(duì)企業(yè)網(wǎng)站費(fèi)用的會(huì)計(jì)處理

我國企業(yè)執(zhí)行國家頒發(fā)的統(tǒng)一的會(huì)計(jì)制度。由于我國現(xiàn)行的企業(yè)會(huì)計(jì)制度中對(duì)網(wǎng)站費(fèi)用的會(huì)計(jì)處理沒有專門的條款，企業(yè)對(duì)網(wǎng)站費(fèi)用的會(huì)計(jì)處理比較混亂。按照現(xiàn)行會(huì)計(jì)制度，一般應(yīng)進(jìn)行如下處理：

1.軟件費(fèi)用。我國企業(yè)會(huì)計(jì)制度中以列舉法定義無形資產(chǎn)，將計(jì)算機(jī)軟件排除在無形資產(chǎn)之外。自創(chuàng)軟件的研究開發(fā)費(fèi)用按其發(fā)生期間確認(rèn)為當(dāng)期的管理費(fèi)用。外購軟件一般也可以視為長期費(fèi)用作會(huì)計(jì)處理。

2.自備服務(wù)器。我國許多企業(yè)網(wǎng)站使用自備服務(wù)器，在會(huì)計(jì)處理上將網(wǎng)站服務(wù)器作為固定資產(chǎn)入賬。

3.其他網(wǎng)站費(fèi)用。其他網(wǎng)站費(fèi)用按其受益期進(jìn)行確認(rèn)和攤銷，受益期在1年之內(nèi)，計(jì)入待攤費(fèi)用；受益期超過1年的，計(jì)入長期待攤費(fèi)用。

（三）我國企業(yè)網(wǎng)站費(fèi)用會(huì)計(jì)處理方法的改進(jìn)

我國企業(yè)網(wǎng)站費(fèi)用的會(huì)計(jì)處理的缺陷是顯而易見的：1.除了將企業(yè)自備的服務(wù)器確認(rèn)為固定資產(chǎn)外，其他網(wǎng)站費(fèi)用均沒有資本化。由此造成企業(yè)資產(chǎn)的低估和當(dāng)期費(fèi)用的多計(jì)，不能客觀公允地反映企業(yè)的財(cái)務(wù)狀況和財(cái)務(wù)成果。2.會(huì)計(jì)制度中對(duì)網(wǎng)站費(fèi)用的確認(rèn)與計(jì)量沒有明確規(guī)定。企業(yè)會(huì)計(jì)人員只好自行進(jìn)行職業(yè)判斷。由于我國企業(yè)會(huì)計(jì)人員業(yè)務(wù)素質(zhì)參差不齊，對(duì)網(wǎng)站費(fèi)用的會(huì)計(jì)處理五花八門，從而使企業(yè)會(huì)計(jì)信息缺乏可比性。

筆者認(rèn)為，企業(yè)網(wǎng)站是一個(gè)整體項(xiàng)目，網(wǎng)站費(fèi)用的會(huì)計(jì)處理應(yīng)當(dāng)尊重這個(gè)事實(shí)?？蓪⒕W(wǎng)站費(fèi)用劃分為網(wǎng)站開發(fā)成本和網(wǎng)站使用與維護(hù)費(fèi)用兩部分，分別進(jìn)行會(huì)計(jì)處埋。

1.自備服務(wù)器的網(wǎng)站開發(fā)項(xiàng)目。其開發(fā)成本包括服務(wù)器的購置與安裝調(diào)試費(fèi)，用于安放服務(wù)器的建筑物內(nèi)部裝修費(fèi)用、網(wǎng)站軟件費(fèi)用、整體設(shè)計(jì)費(fèi)用與網(wǎng)頁內(nèi)容制作費(fèi)用等。自配服務(wù)器的網(wǎng)站開發(fā)項(xiàng)目形成了有形資產(chǎn)，應(yīng)確認(rèn)為企業(yè)的固定資產(chǎn)，按預(yù)定使用年限計(jì)提折舊。

2.租用服務(wù)器的網(wǎng)站開發(fā)項(xiàng)目。其開發(fā)成本包括網(wǎng)站軟件費(fèi)用、整體設(shè)計(jì)費(fèi)用與網(wǎng)頁內(nèi)容制作費(fèi)用等。租用服務(wù)器的網(wǎng)絡(luò)開發(fā)項(xiàng)目具有無形資產(chǎn)的特征，應(yīng)確認(rèn)為企業(yè)的無形資產(chǎn)，按預(yù)定使用年限分期攤銷。

3.改建網(wǎng)站的開發(fā)項(xiàng)目。改建網(wǎng)站是在原網(wǎng)站基礎(chǔ)上增加其功能的網(wǎng)站開發(fā)項(xiàng)目。應(yīng)當(dāng)將原網(wǎng)站未攤銷成本與改建過程中發(fā)生的相關(guān)費(fèi)用一起計(jì)算，形成新的網(wǎng)站開發(fā)成本，并確認(rèn)為固定資產(chǎn)或無形資產(chǎn)。重新確定其預(yù)定使用期，分期計(jì)提折舊或進(jìn)行無形資產(chǎn)攤銷。

4.網(wǎng)站使用與維護(hù)費(fèi)用。包括日常維護(hù)費(fèi)用、網(wǎng)頁內(nèi)容更新費(fèi)用、按期支付的網(wǎng)絡(luò)空間租用費(fèi)和網(wǎng)絡(luò)域名租用費(fèi)等，其費(fèi)用應(yīng)當(dāng)按受益期攤銷。

5.企業(yè)網(wǎng)站無論是單一功能的信息網(wǎng)站還是多功能的電子商務(wù)網(wǎng)站，其用途都與產(chǎn)品宣傳與銷售有關(guān)。網(wǎng)站費(fèi)用最終應(yīng)按預(yù)定使用期限或受益期分期計(jì)入營業(yè)費(fèi)用。

三、我國企業(yè)網(wǎng)站費(fèi)用引發(fā)的稅收問題

我國稅法對(duì)企業(yè)成本費(fèi)用的開支標(biāo)準(zhǔn)和范圍與會(huì)計(jì)制度的規(guī)定不盡相同，企業(yè)網(wǎng)站費(fèi)用引起的稅收問題可從以下兩方面進(jìn)行分析：

（一）稅收政策方面

制定相關(guān)的稅收政策，首先，應(yīng)研究企業(yè)網(wǎng)站費(fèi)用的資本化問題，哪些費(fèi)用應(yīng)當(dāng)資本化，哪些費(fèi)用直接確認(rèn)為當(dāng)期費(fèi)用，或在1年內(nèi)分?jǐn)?。資本化的費(fèi)用確認(rèn)為固定資產(chǎn)，還是無形資產(chǎn)或者是長期待攤費(fèi)用；其次，應(yīng)考慮已資本化的網(wǎng)站費(fèi)用在以后年度的分?jǐn)偲谙?；最后，?yīng)考慮定期確認(rèn)或分?jǐn)偟木W(wǎng)站費(fèi)用中哪些會(huì)成為企業(yè)所得稅納稅調(diào)整項(xiàng)目。

（二）稅收征管方面

1.固定資產(chǎn)折舊費(fèi)。企業(yè)網(wǎng)站費(fèi)用中確認(rèn)為固定資產(chǎn)的部分，企業(yè)是否按加速折舊法計(jì)提折舊。如果企業(yè)按加速折舊法計(jì)提折舊，按我國現(xiàn)行稅法規(guī)定，應(yīng)當(dāng)按使用年限法計(jì)算調(diào)整。

篇（7）

1、引言

隨著互聯(lián)網(wǎng)和Web應(yīng)用技術(shù)的迅猛發(fā)展，Web開發(fā)技術(shù)人才已經(jīng)成為市場(chǎng)的香餑餑。為了提高就業(yè)率，很多高校都爭先恐后的為計(jì)算機(jī)專業(yè)的學(xué)生開設(shè)了主要用于Web開發(fā)的動(dòng)態(tài)程序設(shè)計(jì)語言課程，一直以來都以市場(chǎng)為導(dǎo)向的高職院校更是如此。但是由于這些課程本身技術(shù)性和實(shí)用性都很強(qiáng)，加上高職學(xué)生基礎(chǔ)比較差而且比普通本科生在校時(shí)間也短，如果在實(shí)際教學(xué)中不注意根據(jù)高職的特點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)改革，教學(xué)效果就會(huì)不盡人意。

2、高職Web程序設(shè)計(jì)教學(xué)中普遍存在的問題

（1）教學(xué)內(nèi)容選取誤區(qū)

目前主流的Web開發(fā)語言有Asp.net，Jsp和Php。前兩種出身名門，功能強(qiáng)大，有強(qiáng)大的商業(yè)公司支持，但是要想學(xué)好并投入實(shí)用，周期比較長。唯有出身平民的Php語言，不但功能強(qiáng)大，而且開發(fā)運(yùn)行環(huán)境都基于免費(fèi)環(huán)境，寫好的代碼更是可以跨平臺(tái)運(yùn)行。由于其語法跟C語言比較接近，學(xué)習(xí)過C語言后的學(xué)生再學(xué)習(xí)Php非常容易上手，不用借助專業(yè)的IDE開發(fā)工具，憑借Windows下的記事本或Dreamware短時(shí)間內(nèi)就能讓學(xué)生開發(fā)出Web應(yīng)用程序，從而享受到Web開發(fā)帶來的成就感并產(chǎn)生興趣。由此可見，Php語言才是高職計(jì)算機(jī)專業(yè)Web開發(fā)語言教學(xué)的首選。但是實(shí)際情況卻是相反的，大部分高職院校選者的都是Asp.net或Jsp，選者Php的少之又少。這點(diǎn)可以從已發(fā)表的文獻(xiàn)中看出來：通過知網(wǎng)精確查詢關(guān)鍵詞“php”和“高職”總共出來5條信息，而查詢“asp.net”和“高職”出來60條相關(guān)信息，“jsp”和“高職”為22條。這種誤區(qū)不僅導(dǎo)致了學(xué)生由于課程難學(xué)從而缺少學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)力還直接導(dǎo)致了以強(qiáng)調(diào)動(dòng)手能力為主的高職畢業(yè)生在和普通本科生競(jìng)爭時(shí)明顯處于不利地位。

（2）教學(xué)模式傳統(tǒng)單一缺少高職特色

Web開發(fā)課程主要目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生編制程序的動(dòng)手能力。但是現(xiàn)在很多高職計(jì)算機(jī)專業(yè)web教學(xué)還是采用的傳統(tǒng)模式，沒有高職的特色。一般以兩節(jié)課連排，理論和實(shí)踐課時(shí)對(duì)開，采取在教室上理論課在機(jī)房上實(shí)踐課，這樣往往會(huì)造成周一上的理論課可能要等到周二或周三才能上機(jī)實(shí)踐，理論和實(shí)踐間隔時(shí)間太長，實(shí)踐效果不佳。

3、教學(xué)方案改革

隨著跳槽在IT行業(yè)的流行，現(xiàn)在越來越多的IT企業(yè)對(duì)應(yīng)屆畢業(yè)生的要求也越來越高：一般都要求有項(xiàng)目開發(fā)經(jīng)驗(yàn)，來了就能上手，如果非要培訓(xùn)的話，首選也是理論基礎(chǔ)比較好的普通本科生。這就要求高職教學(xué)必須以市場(chǎng)為導(dǎo)向并強(qiáng)化實(shí)踐動(dòng)手應(yīng)用能力，個(gè)人認(rèn)為可以從以下幾個(gè)方面進(jìn)行嘗試改革。

（1）教學(xué)內(nèi)容

根據(jù)高職生的特點(diǎn)，教學(xué)內(nèi)容以入門比較容易的Php語言為Web開發(fā)主修課程，Asp.net和Jsp則作為選修課供有能力的同學(xué)選修。

（2）教學(xué)模式

教學(xué)模式放棄傳統(tǒng)的兩節(jié)連排模式采取四節(jié)連排的模式，這樣學(xué)生在上完理論課后可以直接到機(jī)房上機(jī)操作實(shí)踐，起到趁熱打鐵的效果。

（3）教學(xué)方法和教學(xué)手段

針對(duì)高職生計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)比較差的特點(diǎn)，教學(xué)方法上一定要靈活，可以采用多種教學(xué)方法和教學(xué)手段來達(dá)到目的?，F(xiàn)在很多高校都普及了多媒體教室，但是多數(shù)老師上課僅采用隨書附帶的低質(zhì)量的ppt課件來進(jìn)行教學(xué)，簡直就是課本文字的翻版，不是真正意義上的多媒體教學(xué)。筆者認(rèn)為教師上課一定要自己親手制作ppt課件，并結(jié)合flash動(dòng)畫、視頻、圖片等多種媒體把書中枯燥的理論形象化，以吸引學(xué)生的興趣。對(duì)課本中的知識(shí)點(diǎn)和抽象概念要用自己的語言進(jìn)行提煉總結(jié)，以幫助學(xué)生了理解和記憶。 轉(zhuǎn)貼于

在實(shí)踐課教學(xué)中，機(jī)房管理老師要做好Php開發(fā)實(shí)踐練習(xí)的環(huán)境，Windows平臺(tái)下可以采用一鍵安裝的AMP(Apache+Mysql+Php)集成軟件包。同時(shí)考慮到一般機(jī)房計(jì)算機(jī)都安裝有還原系統(tǒng)，為了保存學(xué)生的實(shí)踐作業(yè)和平時(shí)練習(xí)及期末考核，最好找一臺(tái)沒有安裝還原的電腦做服務(wù)器，安裝Linux操作系統(tǒng)并配置好Apache、Mysql、Php，Dns，F(xiàn)tp等服務(wù)，然后安裝一個(gè)免費(fèi)的虛擬主機(jī)管理系統(tǒng)，有任課教師給每個(gè)學(xué)生申請(qǐng)一個(gè)以學(xué)號(hào)為二級(jí)域名的虛擬空間。對(duì)于上機(jī)實(shí)踐課作業(yè)教師要根據(jù)每堂理論課知識(shí)點(diǎn)設(shè)計(jì)好作業(yè)，作業(yè)既不能太難也不能太容易，太難的化容易給學(xué)生挫折感，太容易了學(xué)生做完后玩游戲等不容易管理。同時(shí)教師在實(shí)踐課輔導(dǎo)時(shí)，要善于利用機(jī)房安裝的電子教室教學(xué)管理軟件，可以方便的監(jiān)督學(xué)生做作業(yè)情況和及時(shí)演示輔導(dǎo)，沒有安裝電子教室教學(xué)軟件的也可以利用WindowsXp自帶的NetMeeting來進(jìn)行方便的適時(shí)溝通輔導(dǎo)。

實(shí)踐證明，要想學(xué)好Web開發(fā)課程，光靠有限的課堂教學(xué)和上機(jī)實(shí)踐是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，教師還要學(xué)會(huì)利用現(xiàn)在流行的博客、微薄、QQ群、Sns社交網(wǎng)站等工具平臺(tái)，建立專業(yè)教學(xué)網(wǎng)站等多種手段對(duì)學(xué)生進(jìn)行及時(shí)溝通和輔導(dǎo)。

（4）考核方式

Web開發(fā)是一門實(shí)踐性很強(qiáng)的課程，考試不能僅采用傳統(tǒng)的筆試考試，而要采用綜合的考核方案并加大實(shí)踐考核的分?jǐn)?shù)比重，比如：通過其中期末的筆試考試，上機(jī)實(shí)訓(xùn)作業(yè)，實(shí)訓(xùn)報(bào)告，學(xué)期末的綜合網(wǎng)站設(shè)計(jì)等不同側(cè)面來了解學(xué)生對(duì)課程知識(shí)點(diǎn)、網(wǎng)站開發(fā)基本知識(shí)和基本技能的掌握程度；了解學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的綜合運(yùn)用能力，動(dòng)手能力和創(chuàng)新實(shí)踐能力。

4、結(jié)語

在Web開發(fā)課程教學(xué)過程中，針對(duì)高職生的特點(diǎn)，選擇合適的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)模式，并靈活運(yùn)用多種教學(xué)方法和手段及考核方式，激發(fā)學(xué)生的求知欲和學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生分析問題，解決問題的實(shí)踐動(dòng)手能力，這樣才能把學(xué)生培養(yǎng)成企業(yè)需要的“即插即用”型人才。

參考文獻(xiàn)

篇（8）

一、“雙層項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)教學(xué)模式”在教改新課程中的構(gòu)建

“網(wǎng)頁設(shè)計(jì)與制作”課程是一門兼具設(shè)計(jì)性、綜合性和實(shí)踐性的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)入門課程。在該課程的開發(fā)過程中，教學(xué)團(tuán)隊(duì)通過調(diào)研后發(fā)現(xiàn)，在傳統(tǒng)教學(xué)方法和課程內(nèi)容組織上存在以下問題：

(1)教學(xué)中單純介紹各個(gè)知識(shí)點(diǎn)的操作，忽視了各知識(shí)點(diǎn)間的聯(lián)系。對(duì)于在學(xué)生頭腦中形成“如何搭建整體網(wǎng)站”這一概念圖式?jīng)]有幫助。

(2)傳統(tǒng)教學(xué)中教學(xué)內(nèi)容的介紹順序與“業(yè)內(nèi)行家”制作網(wǎng)頁的實(shí)際操作順序嚴(yán)重不一致，不符合認(rèn)知規(guī)律。

如使用上述“軟件功能介紹式”教學(xué)方法，學(xué)生學(xué)習(xí)完成后，面對(duì)一個(gè)實(shí)際的網(wǎng)頁制作項(xiàng)目時(shí)將面臨不知從何處下手的困惑。因此，教學(xué)團(tuán)隊(duì)通過咨詢網(wǎng)站設(shè)計(jì)從業(yè)人員及研究借鑒相關(guān)社會(huì)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)后，確立了在“網(wǎng)頁設(shè)計(jì)與制作”新課程中引入“項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)教學(xué)法”的思路。

F.J.Philip認(rèn)為“項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)教學(xué)法(Project-BasedLearning，PBL)旨在引導(dǎo)學(xué)習(xí)者融入有意義的項(xiàng)目完成的過程之中，讓學(xué)習(xí)者積極地進(jìn)行探究與發(fā)現(xiàn)，自主地進(jìn)行知識(shí)的整合與建構(gòu)，以現(xiàn)實(shí)的、學(xué)生生成的新知識(shí)和提高的完成項(xiàng)目任務(wù)的能力為主要成就目標(biāo)，項(xiàng)目完成的過程也是學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)活動(dòng)進(jìn)行的過程”。使用“項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)教學(xué)法”，學(xué)生不僅能夠掌握單一知識(shí)點(diǎn)，更重要的是對(duì)于知識(shí)點(diǎn)間的有機(jī)聯(lián)系及項(xiàng)目的整體解決方案有了清晰的認(rèn)識(shí)，明白該如何去實(shí)際應(yīng)用所學(xué)到的知識(shí)。因此，項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)教學(xué)法在一些實(shí)踐性與應(yīng)用性強(qiáng)的課程教學(xué)中能夠發(fā)揮出色的效果，尤其適合計(jì)算機(jī)軟件與程序類課程的教學(xué)。

2007年開始，教學(xué)團(tuán)隊(duì)以“項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)教學(xué)法”為基礎(chǔ)，并根據(jù)“網(wǎng)頁設(shè)計(jì)與制作”課程特點(diǎn)和大學(xué)計(jì)算機(jī)公共基礎(chǔ)課程的特性，經(jīng)過一線教學(xué)實(shí)踐中不斷的試驗(yàn)、調(diào)整，構(gòu)建了“雙層項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)教學(xué)模式”(見下圖)。

“雙層”的含義是在課程教學(xué)中貫徹“課堂”與“實(shí)驗(yàn)”兩條項(xiàng)目主線。“課堂項(xiàng)目主線”是指教師事先建立一個(gè)有代表性的范例網(wǎng)站，以介紹其開發(fā)過程作為課堂教學(xué)的主線；“實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目主線”是指學(xué)生需要自主完成一個(gè)網(wǎng)站開發(fā)項(xiàng)目，以其作為實(shí)驗(yàn)教學(xué)的主線。這兩條主線保持進(jìn)度一致，相輔相成，實(shí)現(xiàn)教與學(xué)的最佳效果。具體實(shí)施方法如下：

1　課堂項(xiàng)目主線

教師在教學(xué)前設(shè)計(jì)制作教學(xué)范例網(wǎng)站，將教學(xué)大綱中所列出的學(xué)生需要掌握的知識(shí)點(diǎn)融入其中，使范例網(wǎng)站開發(fā)項(xiàng)目的分解子任務(wù)與大綱知識(shí)點(diǎn)一一對(duì)應(yīng)。

在整個(gè)學(xué)期的課堂教學(xué)實(shí)施中，教師以實(shí)例演示的方式從頭至尾帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)感受范例網(wǎng)站從無到有一步步搭建的全過程。教學(xué)順序以“業(yè)內(nèi)行家”從事網(wǎng)站設(shè)計(jì)開發(fā)的實(shí)際工作順序來安排，力求符合學(xué)生在學(xué)習(xí)操作性知識(shí)時(shí)的認(rèn)知習(xí)慣。同時(shí)知識(shí)點(diǎn)由實(shí)際的子任務(wù)表述。隨著一個(gè)學(xué)期課堂教學(xué)的完成，范例網(wǎng)站也隨著一個(gè)個(gè)子任務(wù)的完成而搭建起來。這樣的做法有助于幫助學(xué)生將諸多知識(shí)點(diǎn)建構(gòu)成為一個(gè)相互聯(lián)系的有機(jī)整體，同時(shí)也有助于提高學(xué)習(xí)興趣，獲得習(xí)得的成就感。

2　實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目主線

課程開始時(shí)，教師布置給學(xué)生一個(gè)貫穿整個(gè)學(xué)期的項(xiàng)目任務(wù)：學(xué)生自選主題，設(shè)計(jì)開發(fā)一個(gè)網(wǎng)站作品。學(xué)生項(xiàng)目作品開發(fā)的過程與課堂教學(xué)時(shí)范例網(wǎng)站開發(fā)的過程保持同步。這樣學(xué)生在課堂通過范例網(wǎng)站的實(shí)例學(xué)到的某一項(xiàng)知識(shí)技能，馬上可以在上機(jī)實(shí)驗(yàn)時(shí)間內(nèi)用于自己作品的制作，在一學(xué)期的課堂教學(xué)完成時(shí)也同時(shí)完成自己的網(wǎng)站作品項(xiàng)目。

同時(shí)，教師團(tuán)隊(duì)考慮到計(jì)算機(jī)公共基礎(chǔ)課實(shí)驗(yàn)的獨(dú)有特性(學(xué)時(shí)少、學(xué)生人數(shù)眾多、難以實(shí)現(xiàn)一對(duì)一輔導(dǎo))，將學(xué)生組成3～5人的協(xié)作學(xué)習(xí)小組，以小組為單位，共同完成項(xiàng)目任務(wù)。協(xié)作小組在小組作品的制作過程中展開協(xié)同工作，共同解決問題。

“使用和展示作品，對(duì)工作進(jìn)行反思和評(píng)價(jià)”是項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)教學(xué)法的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。在實(shí)驗(yàn)教學(xué)過程中組織開展一至兩次的“小組作品公開展示活動(dòng)”，能夠有效地督促學(xué)生的開發(fā)進(jìn)度，提高學(xué)生的積極性，促進(jìn)小組間的相互學(xué)習(xí)借鑒，實(shí)現(xiàn)“以評(píng)促學(xué)”。

課程采用多元評(píng)量的評(píng)價(jià)方法作為學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)的方式。教師在課程結(jié)束時(shí)組織“小組作品公開評(píng)議活動(dòng)”，每個(gè)小組輪流公開展示自己的作品，回答臺(tái)下師生的疑問與提議，師生共同給予評(píng)價(jià)。為避免小組協(xié)同工作中時(shí)常出現(xiàn)的分工不平均情況，可利用“協(xié)作小組任務(wù)分配表”、“項(xiàng)目階段進(jìn)程計(jì)劃表”和組內(nèi)互評(píng)制度，以達(dá)到最大程度的激勵(lì)和監(jiān)督作用，并提高多元評(píng)量的信度。

教學(xué)團(tuán)隊(duì)在華南師大2007～2009級(jí)20多個(gè)不同專業(yè)共5600余名全日制本科生中進(jìn)行了教學(xué)模式試驗(yàn)，共計(jì)收到學(xué)生小組網(wǎng)站作品1100余份，取得了良好效果。課堂教學(xué)和實(shí)驗(yàn)任務(wù)的雙層項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)使學(xué)生不僅能夠迅速掌握知識(shí)技能，更能立即將知識(shí)技能靈活應(yīng)用在實(shí)戰(zhàn)中，培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新能力和協(xié)同工作能力，促進(jìn)了問題解決和自主學(xué)習(xí)的開展。對(duì)于這種針對(duì)課程特色、考慮學(xué)生實(shí)際需求的新型教學(xué)模式，學(xué)生給予了很高的評(píng)價(jià)，多名團(tuán)隊(duì)教師在學(xué)校各學(xué)期教學(xué)質(zhì)量評(píng)估中均獲得學(xué)生的好評(píng)，平均得分遠(yuǎn)高于全校平均水平。教學(xué)團(tuán)隊(duì)撰寫的相關(guān)論文獲得2010年廣東省高校大學(xué)計(jì)算機(jī)課程教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)年會(huì)論文一等獎(jiǎng)，并多次受邀在省教指委組織的教學(xué)模式專題研討會(huì)中向全省同行介紹經(jīng)驗(yàn)，受到廣泛認(rèn)可。目前該模式已被借鑒推廣到“FLASH動(dòng)漫設(shè)計(jì)制作”、“ACCESS數(shù)據(jù)庫”等同類教改課程的教學(xué)中。

二、基于“雙層項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)教學(xué)模式”的立體教材的設(shè)計(jì)開發(fā)

2009年，“廣東省高校計(jì)算機(jī)教改教材資源建設(shè)項(xiàng)目”正式啟動(dòng)。教學(xué)團(tuán)隊(duì)投入一年時(shí)間，采用全新的教材編寫視角，將“雙層項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)教學(xué)模式”與課程知識(shí)內(nèi)容有機(jī)結(jié)合起來，融入《網(wǎng)頁設(shè)計(jì)與制作》立體教材的組織編排之中，以實(shí)現(xiàn)教改課程的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)在高校間的推廣共享。

1　教學(xué)模式在教材中的體現(xiàn)方式

教學(xué)團(tuán)隊(duì)依照“雙層項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)教學(xué)模式”的思路，以項(xiàng)目作品開發(fā)為主線，從課堂教學(xué)和實(shí)驗(yàn)教學(xué)兩個(gè)層面設(shè)計(jì)教材的整體架構(gòu)。

(1)課堂教學(xué)層面。課堂教學(xué)中，雙層項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)教學(xué)的關(guān)鍵點(diǎn)在于教師對(duì)項(xiàng)目的選擇和教學(xué)設(shè)計(jì)，需要遵循三個(gè)基本原則：①項(xiàng)目自身的主題內(nèi)容必須適合學(xué)生專業(yè)知識(shí)或常識(shí)水平，方便學(xué)生理解，兼?zhèn)鋵?shí)用性與強(qiáng)化實(shí)踐性；②將各知識(shí)點(diǎn)合理地融入項(xiàng)目開發(fā)的子項(xiàng)目或分解任務(wù)中；③項(xiàng)目開發(fā)所需要的知識(shí)技能可將教學(xué)大綱要求全部覆蓋。據(jù)此，教學(xué)團(tuán)隊(duì)在長期的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)積累的基礎(chǔ)上，設(shè)計(jì)開發(fā)了“新疆之旅”教學(xué)范例網(wǎng)站，將課程大綱中的圖像處理、動(dòng)畫制作、視音頻處理、網(wǎng)

頁頁面設(shè)計(jì)制作、站點(diǎn)維護(hù)等多方面的上百個(gè)知識(shí)點(diǎn)設(shè)計(jì)融入其中。教材中每個(gè)知識(shí)單元的“案例任務(wù)”模塊內(nèi)容與范例網(wǎng)站開發(fā)的分解子任務(wù)一一對(duì)應(yīng)，而大部分章節(jié)的編排順序則模擬真實(shí)網(wǎng)站開發(fā)項(xiàng)目的設(shè)計(jì)制作流程來安排，由此“點(diǎn)”、“線”結(jié)合，串起整體框架。同時(shí)，為了兼顧知識(shí)點(diǎn)表述的全面性和資源的豐富性，每個(gè)知識(shí)單元除了包含范例網(wǎng)站的分解子任務(wù)講解之外，還設(shè)計(jì)了“擴(kuò)展知識(shí)”和“課后思考與練習(xí)”模塊。整個(gè)課程教學(xué)設(shè)計(jì)不僅圍繞上述三個(gè)原則，而且使學(xué)生在掌握課程知識(shí)的同時(shí)，又了解了旅游的相關(guān)知識(shí)和區(qū)域文化，起到了一舉兩得的效果。

(2)實(shí)驗(yàn)教學(xué)層面。教材在實(shí)驗(yàn)教學(xué)層面的“項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)”思路體現(xiàn)在：引導(dǎo)學(xué)生隨著課堂教學(xué)的進(jìn)度在實(shí)驗(yàn)時(shí)間中自主完成“主題網(wǎng)站設(shè)計(jì)開發(fā)項(xiàng)目”，以“做中學(xué)”的方式加速知識(shí)內(nèi)化。各章的“本章學(xué)習(xí)指引”模塊及各知識(shí)單元的“課后思考與練習(xí)”模塊在功能上實(shí)現(xiàn)相互配合，對(duì)照實(shí)驗(yàn)教學(xué)進(jìn)度要求，為學(xué)生完成“主題網(wǎng)站項(xiàng)目”提供各個(gè)關(guān)鍵階段的規(guī)劃和指導(dǎo)。

2　立體化的教學(xué)資源設(shè)計(jì)

作為《計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程多元系列教材》之一，本教材總體結(jié)構(gòu)上遵循“文字教材+學(xué)習(xí)輔助光盤+網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺(tái)+技能實(shí)訓(xùn)平臺(tái)”四位一體的立體化框架結(jié)構(gòu)。為課程的教與學(xué)提供了靈活、開放的教學(xué)輔助資源和不拘一格的方法途徑。

立體教材各個(gè)部分在教學(xué)中承擔(dān)的職能具有不同的側(cè)重點(diǎn)：

(1)文字教材以項(xiàng)目方式引出各章的知識(shí)點(diǎn)和技能。讓學(xué)生能夠通過實(shí)際項(xiàng)目的開發(fā)，系統(tǒng)地掌握課程的應(yīng)用技能和相關(guān)知識(shí)。

(2)學(xué)習(xí)輔助光盤是文字教材的拓展。每一個(gè)知識(shí)單元都將本書的教學(xué)重點(diǎn)內(nèi)容錄入，并形成各知識(shí)點(diǎn)學(xué)習(xí)時(shí)間建議、知識(shí)點(diǎn)導(dǎo)讀、知識(shí)單元課件、制作素材、重難點(diǎn)操作演示、擴(kuò)展知識(shí)、課后練習(xí)思考等對(duì)應(yīng)的鏈接，為學(xué)生自主學(xué)習(xí)活動(dòng)的開展提供清晰的指引。

(3)將教學(xué)內(nèi)容中具有多樣性、動(dòng)態(tài)易變性、拓展性的部分放在網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺(tái)上。通過互動(dòng)論壇，師生間和學(xué)生間能隨時(shí)就本課程的學(xué)習(xí)問題進(jìn)行相互討論。

(4)技能實(shí)訓(xùn)平臺(tái)構(gòu)建了高度交互的真實(shí)環(huán)境。以練習(xí)為主導(dǎo)，讓學(xué)生在解決問題的過程中學(xué)習(xí)，并給出實(shí)時(shí)的評(píng)價(jià)與反饋以及動(dòng)態(tài)多媒體教學(xué)鏈接，實(shí)現(xiàn)一對(duì)一的實(shí)訓(xùn)教學(xué)效果。

以上述方式構(gòu)建的立體化教學(xué)資源不僅僅是各種媒體素材的簡單疊加，而是教學(xué)模式與各類資源有機(jī)、科學(xué)、合理的結(jié)合，形成了教與學(xué)的一套整體解決方案。在其基礎(chǔ)之上，教師可根據(jù)實(shí)際需要形成個(gè)性化的教案，學(xué)習(xí)者也可根據(jù)自己的學(xué)習(xí)能力和習(xí)慣來選擇不同的學(xué)習(xí)方式。

篇（9）

[1]張璇.MOOC在線教學(xué)模式的啟示與再思考[J].江蘇廣播電視大學(xué)學(xué)報(bào)，2013（5）：5-10.

[2]趙國海，張巖.基于HTML5開發(fā)跨平臺(tái)在線教育系統(tǒng)[J].科技創(chuàng)業(yè)家，2013（8）：46.

[3]張幸芝，徐東東，賈菲.基于響應(yīng)式Web設(shè)計(jì)的教務(wù)系統(tǒng)移動(dòng)平臺(tái)研究與建設(shè)[J].軟件，2013（6）：5-7.

[4]劉春華.基于HTML5的移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用發(fā)展趨勢(shì)[J].移動(dòng)通信，2013（09）：64-68.

[5]趙愛美.基于HTML5和_NET的移動(dòng)學(xué)習(xí)平臺(tái)研究與實(shí)現(xiàn)[J].河南科技學(xué)院學(xué)報(bào)，2013（8）：62-66.

[6]潘志宏，羅偉斌，柳青.基于HTML5跨平臺(tái)移動(dòng)應(yīng)用的研究與實(shí)踐[J].電腦知識(shí)與技術(shù)，2013（6）：3992-3995.

參考文獻(xiàn)：

[1]李俊青，季文天.高職WEB程序設(shè)計(jì)實(shí)訓(xùn)課程探索與實(shí)踐[J].職業(yè)教育研究，2009（9）.

[2]唐燦.下一代Web界面前端技術(shù)綜述[J].重慶工商大學(xué)學(xué)報(bào)：自然科學(xué)版，2009（8）.

[3]曹劉陽.編寫高質(zhì)量代碼——Web前端開發(fā)修煉之道[M].北京：機(jī)械工業(yè)出版社，2010.

[4]李強(qiáng)，楊巋，吳天吉.基于Asp_net的網(wǎng)站開發(fā)前端技術(shù)優(yōu)化研究[J].軟件導(dǎo)刊，2013，12（5）.

參考文獻(xiàn)

[1]陳鯡.Web前端開發(fā)技術(shù)以及優(yōu)化方向分析[J].新媒體研究，2015（7）：39-40.

[2]曹劉陽.編寫高質(zhì)量代碼：Web前端開發(fā)修煉之道[M].北京：機(jī)械工業(yè)出版社，2010.

[3]鄧小善，龍艷軍.高訪問量網(wǎng)站性能監(jiān)測(cè)與優(yōu)化的設(shè)計(jì)與實(shí)現(xiàn)[J].現(xiàn)代計(jì)算機(jī)：專業(yè)版，2009（2）：149-151.

[4]http：//51cto.com.

[5]http：//baike.baidu.Com.

[6]俞華鋒.基于HTML5的網(wǎng)頁設(shè)計(jì)與實(shí)現(xiàn)[J].科技信息，2012（29）.

參考文獻(xiàn)：

[1]馬新強(qiáng)，孫兆，袁哲.Web標(biāo)準(zhǔn)與HTML5的核心技術(shù)研究[J].重慶文理學(xué)院學(xué)報(bào)：自然科學(xué)版，2010，29（6）：61-65.

[2]秦美峰.Web前端編程實(shí)踐性教學(xué)的探索[J].福建電腦，2015（1）：117-119.

篇（10）

[1]黃山.基于ASP技術(shù)的網(wǎng)上商店[D].電子科技大學(xué)，2013.

[2]苗愷.基于JSP的網(wǎng)上拍賣系統(tǒng)的設(shè)計(jì)與實(shí)現(xiàn)[D].電子科技大學(xué)，2013.

[3]任飛.基于JSP的網(wǎng)上聊天室系統(tǒng)的設(shè)計(jì)與實(shí)現(xiàn)[D].電子科技大學(xué)，2013.

[4]潘杰.基于MVC模式的網(wǎng)上書店系統(tǒng)設(shè)計(jì)與應(yīng)用[D].湖南大學(xué)，2011.

[5]范蕓.基于JSP的在線考試系統(tǒng)的分析與設(shè)計(jì)[D].云南大學(xué)，2012.

[6]孫雪.基于JSP技術(shù)的網(wǎng)上選課系統(tǒng)的設(shè)計(jì)與實(shí)現(xiàn)[D].天津師范大學(xué)，2014.

[7]鄧子云.網(wǎng)絡(luò)編程從基礎(chǔ)到實(shí)踐[M].北京電子工業(yè)出版社.

[8]殷慶軒，左昉，王佩楷.動(dòng)態(tài)網(wǎng)站開發(fā)實(shí)例指南[M].北京機(jī)械工業(yè)出版社.

參考文獻(xiàn)

[1]晏莉娟.面向創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的民辦高校計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程教學(xué)改革研究[D].華中師范大學(xué)，2015.

[2]席升陽.我國大學(xué)創(chuàng)業(yè)教育的理論與實(shí)踐研究[D].華中科技大學(xué)，2007.

[3]廖志豪.基于素質(zhì)模型的高校創(chuàng)新型科技人才培養(yǎng)研究[D].華東師范大學(xué)，2012.

[4]王蕾.創(chuàng)業(yè)教育促進(jìn)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的機(jī)制研究[D].河南科技大學(xué)，2014.

[5]王榮花.淺析高校教師工作量管理系統(tǒng)的現(xiàn)狀與發(fā)展[J].企業(yè)導(dǎo)報(bào)，2012，07（18）：41-42.

[6]戴宇.教師教學(xué)工作業(yè)績考核系統(tǒng)[J].中國校外教育（理論），2011，14（12）：76-77.

[7]劉小豫，丁要軍，李紅.基于UML的教師工作量管理系統(tǒng)分析與設(shè)計(jì)[J].福建電腦，2010，21（14）：56-57.

參考文獻(xiàn)

[1]邵良杉，劉好增.ASP.NET3.5（C#）實(shí)踐教程[M].北京：清華大學(xué)出版社，2009

[2]陳雪蓮.JSP程序設(shè)計(jì)教程[M].北京：清華大學(xué)出版社，2008：148-156.

[3]孫俊，李正明，楊繼昌.ASP技術(shù)與ASP.NET技術(shù)的比較[J].微型機(jī)與應(yīng)用，2003，1

[4]劉曉東張建周慧珍編著，JSP應(yīng)用開發(fā)詳解[M]電子工業(yè)出版社，2007年

篇（11）

由中國圖書館學(xué)會(huì)專業(yè)圖書館分會(huì)舉辦的“圖書情報(bào)工作崗位培訓(xùn)班”自1981年創(chuàng)辦以來，每年一期，每期歷時(shí)6個(gè)月，已走過了30的歷程。該班是北京地區(qū)唯一一個(gè)為非圖書情報(bào)專業(yè)人員進(jìn)行系統(tǒng)、全面學(xué)習(xí)圖書情報(bào)專業(yè)知識(shí)的在職崗位培訓(xùn)班，現(xiàn)面向北京地區(qū)圖書情報(bào)界招生。

一、招生范圍：凡在職從事圖書情報(bào)工作的人員，未受過圖書館學(xué)情報(bào)學(xué)專業(yè)知識(shí)系統(tǒng)訓(xùn)練者，剛分配到圖書情報(bào)工作崗位上的大學(xué)生，新轉(zhuǎn)崗從事圖書情報(bào)工作的人員，均可報(bào)名參加。

二、教學(xué)內(nèi)容：①圖書館工作概論；②文獻(xiàn)資源建設(shè)及開發(fā)利用工作；③文獻(xiàn)分類標(biāo)引；④文獻(xiàn)編目工作；⑤參考咨詢工作；⑥文獻(xiàn)檢索；⑦工具書；⑧連續(xù)出版物工作；⑨圖書館所需的信息技術(shù)及其應(yīng)用；⑩圖書館管理工作(含圖書館規(guī)章制度制定)；⑩讀者工作；⑩數(shù)字圖書館建設(shè)與發(fā)展；(13)圖書情報(bào)研究與論文寫作；(14)典型參觀。

三、培訓(xùn)教材：講義及參考用書。

四、師資力量：授課老師均具備豐富的教學(xué)及實(shí)踐工作經(jīng)驗(yàn)，來自于北京大學(xué)、清華大學(xué)、國家圖書館、中國科學(xué)院國家科學(xué)圖書館等各類型圖書館的教授、研究員、博士生導(dǎo)師。

五、培訓(xùn)時(shí)間：2011年4月21日～11月24日，每周集中授課一天(含論文寫作、考試、參觀、結(jié)業(yè)式，暑期放假)

六、培訓(xùn)地點(diǎn)：中國科學(xué)院國家科學(xué)圖書館

七、培訓(xùn)費(fèi)：1800元(含學(xué)費(fèi)、資料費(fèi))

圖書館學(xué)科化服務(wù)的理論與實(shí)踐應(yīng)用研討班

一、招生對(duì)象：適合高等院校、專業(yè)圖書館以學(xué)科化服務(wù)為重點(diǎn)的圖書館工作者。

二、課程特點(diǎn)：內(nèi)容新，讓學(xué)員最先了解到業(yè)內(nèi)領(lǐng)先圖書館學(xué)科化服務(wù)的最新進(jìn)展和前沿研究成果；探索性強(qiáng)，幫助學(xué)員開展對(duì)學(xué)科化服務(wù)的系統(tǒng)認(rèn)識(shí)和思考；教學(xué)形式面向?qū)崙?zhàn)，精講、多練、多討論；參與性強(qiáng)，學(xué)員按學(xué)科或區(qū)域特點(diǎn)組成小組，參加課程討論。

三、師資力量：邀請(qǐng)中國科學(xué)院國家科學(xué)圖書館總分館、清華大學(xué)、國家圖書館等單位較早從事學(xué)科化服務(wù)實(shí)踐與研究的老師授課。

四、授課內(nèi)容：

1．國內(nèi)外學(xué)科服務(wù)的發(fā)展與現(xiàn)狀；

2．學(xué)科化服務(wù)模式與機(jī)制；

3．圖書館用戶服務(wù)戰(zhàn)略與趨勢(shì)；

4．立體式全方位的咨詢服務(wù)；

5．學(xué)科信息平臺(tái)建設(shè)；

6．學(xué)科情報(bào)研究服務(wù)；

7．面向重點(diǎn)用戶的個(gè)性化服務(wù)；

8．構(gòu)建基于用戶社區(qū)的信息服務(wù)；

9．案例討論，專家與學(xué)員交流研討。

五、培訓(xùn)時(shí)間：2011年3月

六、培訓(xùn)地點(diǎn)：中國科學(xué)院國家科學(xué)圖書館

七、培訓(xùn)費(fèi)：1000元(含學(xué)費(fèi)、資料費(fèi))

信息服務(wù)類

學(xué)科文獻(xiàn)(科學(xué)數(shù)據(jù))檢索、跟蹤、管理及利用培訓(xùn)班(第三期)

一、招生對(duì)象：全國各大學(xué)圖書館、公共圖書館、專業(yè)系統(tǒng)圖書館、中央國家機(jī)關(guān)和企事業(yè)單位圖書館、資料室服務(wù)人員以及信息機(jī)構(gòu)人員、科技研究人員。

二、師資力量：中國科學(xué)院國家科學(xué)圖書館總館、成都分館學(xué)科館員。

三、課程特點(diǎn)：內(nèi)容新穎，突出實(shí)用，上機(jī)實(shí)踐，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)。

四、培訓(xùn)內(nèi)容：

1、學(xué)科文獻(xiàn)快速檢索及其全文獲?。?/p>

2、科學(xué)數(shù)據(jù)查詢途徑及其方法(LB、KNOVEL、NIST等)；

3、學(xué)科文獻(xiàn)跟蹤(參考文獻(xiàn)、引用文獻(xiàn)、作者、機(jī)構(gòu)追查)；

4、學(xué)科文獻(xiàn)評(píng)價(jià)(論文收錄、引用)；

5．學(xué)科文獻(xiàn)述評(píng)(學(xué)科現(xiàn)狀、熱點(diǎn)學(xué)科、前沿學(xué)科)；

6．學(xué)科文獻(xiàn)管理及其利用(Endnote、RSS)。

五、培訓(xùn)時(shí)間：2011年4月

六、培訓(xùn)地點(diǎn)：成都

七、培訓(xùn)費(fèi)用：1500元

科技競(jìng)爭力分析實(shí)務(wù)研討班(第二期)

科學(xué)計(jì)量已經(jīng)成為評(píng)價(jià)科研進(jìn)展和創(chuàng)新能力的主要依據(jù)和衡量國家、科技團(tuán)隊(duì)的綜合國力或研究能力的指標(biāo)，正越來越多地被用來描述科技研發(fā)現(xiàn)狀、進(jìn)展，揭示學(xué)科結(jié)構(gòu)與科技優(yōu)勢(shì)，預(yù)測(cè)與跟蹤科技前沿、熱點(diǎn)以及發(fā)展趨勢(shì)。鑒于此，分會(huì)于2010年12月舉辦的第一期“科技競(jìng)爭力分析商務(wù)培訓(xùn)班”取得成功，2011年將繼續(xù)舉辦第二期培訓(xùn)。

一、培訓(xùn)宗旨：本培訓(xùn)班重點(diǎn)培訓(xùn)工具與方法的使用。將從國際排行及對(duì)手分析，國際研究能力比較分析，技術(shù)競(jìng)爭力分析，學(xué)科(研究)前沿、熱點(diǎn)、態(tài)勢(shì)分析四個(gè)方面，分別講授其核心理論基礎(chǔ)，主要分析方法與工具，分析報(bào)告撰寫，并結(jié)合實(shí)際案例進(jìn)行實(shí)踐練習(xí)。

二、師資力量：大連理工大學(xué)教授、國家科學(xué)圖書館學(xué)科館員、情報(bào)專家。

三、培訓(xùn)方式：本班的最大特色是開放交流學(xué)習(xí)形式，案例教學(xué)+網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)演練+課程小組學(xué)習(xí)相結(jié)合。全部課程在網(wǎng)絡(luò)教室完成，開通了豐富的網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)庫，每個(gè)學(xué)員都可親身感受和使用有價(jià)值的教學(xué)資源。講授與操練同步進(jìn)行；學(xué)員利用所學(xué)的方法，在老師和輔導(dǎo)老師的指導(dǎo)下，學(xué)習(xí)小組合作完成一個(gè)模擬的課程報(bào)告，并師生共同交流和研討學(xué)習(xí)成果。

四、培訓(xùn)對(duì)象：情報(bào)所的研究人員、圖書館情報(bào)人員、學(xué)科館員、咨詢?nèi)藛T等。

五、課程內(nèi)容：

1．、科技競(jìng)爭力分析概論

2．科技競(jìng)爭力分析方法

2．1　國際排行及對(duì)手分析

(1)文獻(xiàn)統(tǒng)計(jì)分析法理論基礎(chǔ)及其應(yīng)用

(2)分析工具：SCI、CPCI、CSCD(中國科學(xué)引文庫)

(3)分析方法：科研交流確定分析主題、文獻(xiàn)檢索、檢索結(jié)果分析

(4)分析報(bào)告：研究國家、機(jī)構(gòu)、人員排行分析、分析報(bào)告的撰寫以及圖表制作

2．2　國際研究能力比較分析

(1)ESI basedline基準(zhǔn)線分析法理論基礎(chǔ)及其應(yīng)用

(2)分析工具：ESI(Isl Essential Science Indicators)

(3)分析方法：SCI文獻(xiàn)檢索、引頻次獲取、ESI basedline基準(zhǔn)線判讀與分析

(4)分析報(bào)告：與現(xiàn)有國際研究水平的比較與分析、分析報(bào)告的撰寫以及圖表制作

2．3　技術(shù)競(jìng)爭力分析

(1)專利文獻(xiàn)分析法理論基礎(chǔ)及其應(yīng)用

(2)分析工具：TDA、CiteSpace、patentics世界專利分析系統(tǒng)、中科院專利分析系統(tǒng)，aureka專利引文分析系統(tǒng)

(3)分析方法：文獻(xiàn)檢索、引文數(shù)據(jù)導(dǎo)人與整理、數(shù)據(jù)圖表產(chǎn)生及其判讀、專利文獻(xiàn)內(nèi)容分析

(4)分析報(bào)告：專利申請(qǐng)國家、申請(qǐng)機(jī)構(gòu)(公司)、主要發(fā)明人以及技術(shù)重點(diǎn)領(lǐng)域與構(gòu)成比較分析、分析報(bào)告的撰寫以及圖表制作

2．4　學(xué)科(研究)前沿、熱點(diǎn)、趨勢(shì)、態(tài)勢(shì)分析

(1)引文分析法理論基礎(chǔ)及其應(yīng)用

(2)分析工具：TDA、CiteSpace、patentlcs世界專利分析系統(tǒng)、Au-reka專利引文分析系統(tǒng)

(3)分析方法：文獻(xiàn)檢索、引文數(shù)據(jù)導(dǎo)入與整理、數(shù)據(jù)圖表產(chǎn)生及其判讀、高引(施引)文獻(xiàn)內(nèi)容分析

(4)分析報(bào)告：國內(nèi)外研究熱點(diǎn)、學(xué)科前沿分析、分析報(bào)告的撰

寫以及圖表生成

六、培訓(xùn)時(shí)間：2011年5月

七、培訓(xùn)地點(diǎn)：中國科學(xué)院國家科學(xué)圖書館

八、培訓(xùn)費(fèi)用：1500元(含資料費(fèi))

“科研院所競(jìng)爭力分析――從科研立項(xiàng)到成果產(chǎn)出”實(shí)務(wù)研修班(首期)

為進(jìn)一步提升專業(yè)圖書館服務(wù)科研創(chuàng)新和學(xué)科戰(zhàn)略決策的知識(shí)服務(wù)能力，促進(jìn)科研院所文獻(xiàn)情報(bào)工作服務(wù)的轉(zhuǎn)型和深化，專業(yè)圖書館分會(huì)推出首期“科研院所競(jìng)爭力分析――從科研立項(xiàng)到成果產(chǎn)出實(shí)務(wù)研修班”。

一、培訓(xùn)目的

本班是在“科技競(jìng)爭力實(shí)務(wù)”培訓(xùn)基礎(chǔ)上，重點(diǎn)培訓(xùn)研究路線與報(bào)告撰寫，旨在培養(yǎng)一批能夠開展科研產(chǎn)出及影響力分析、科研能力評(píng)價(jià)、科研績效評(píng)價(jià)、學(xué)科領(lǐng)域發(fā)展態(tài)勢(shì)分析、學(xué)科領(lǐng)域前沿動(dòng)態(tài)跟蹤與預(yù)測(cè)、合作伙伴遴選。競(jìng)爭對(duì)手分析等方面的骨干專業(yè)人才。

二、培訓(xùn)內(nèi)容

1．研究所競(jìng)爭力分析技術(shù)與方法概論。主要講授研究所競(jìng)爭力的內(nèi)涵、分析的角度與思路，主要研究方法與技術(shù)，以及研究所競(jìng)爭力分析的基本流程等。

2．科研院所競(jìng)爭力實(shí)務(wù)分析。結(jié)合案例講授：以國內(nèi)外研究所為例，完整地演示機(jī)構(gòu)競(jìng)爭分析流程。

3．主要分析工具在研究所競(jìng)爭力分析中的應(yīng)用。WOS、CSCD、專利在線、TDA等。

4．競(jìng)爭力分析報(bào)告撰寫方法。

5．指導(dǎo)學(xué)員完成設(shè)計(jì)一個(gè)目標(biāo)所競(jìng)爭力分析報(bào)告

三、培訓(xùn)方式

開放式教學(xué)：案例教學(xué)+網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)演練+課程小組項(xiàng)目。小組要完成一個(gè)項(xiàng)目報(bào)告。

四、師資力量

大連理工大學(xué)教授、國家科學(xué)圖書館情報(bào)專員、學(xué)科館員。

五、培訓(xùn)時(shí)間：2011年7月

六、培訓(xùn)地點(diǎn)：中國科學(xué)院國家科學(xué)圖書館

七、培訓(xùn)費(fèi)用：1800元(含實(shí)例報(bào)告書)

資源建設(shè)類

圖書館文獻(xiàn)信息資源建設(shè)及組織管理崗位培訓(xùn)班

一、招生對(duì)象：從事圖書、期刊、資源采訪、編目、信息資源整合工作的人員。

二、培訓(xùn)特點(diǎn)：上機(jī)實(shí)踐，網(wǎng)絡(luò)教室授課。

三、培訓(xùn)內(nèi)容：

1．文獻(xiàn)資源建設(shè)現(xiàn)狀、趨勢(shì)及其制約因素；

2．文獻(xiàn)資源建設(shè)的一般方法、具體操作方式及其利弊；

3．中外文圖書采訪系統(tǒng)實(shí)踐；

4．中外文期刊采訪系統(tǒng)實(shí)踐；

5．文獻(xiàn)信息組織與管理；

6．分類標(biāo)引方法及實(shí)踐；

7．主題標(biāo)引方法及實(shí)踐；

8．中西文文獻(xiàn)著錄方法及MARC格式介紹；

9．規(guī)范控制方法；

10．編目工作流程及系統(tǒng)簡介。

四、培訓(xùn)時(shí)間：2011年7月(授課時(shí)間7天)

五、培訓(xùn)地點(diǎn)：中國科學(xué)院國家科學(xué)圖書館

六、培訓(xùn)費(fèi)：1400元

信息技術(shù)類

數(shù)字圖書館及網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)管理研討班

一、培訓(xùn)對(duì)象：適合圖書館信息技術(shù)管理人員及業(yè)務(wù)骨干

二、培訓(xùn)特點(diǎn)：突出前沿內(nèi)容、強(qiáng)調(diào)實(shí)用性，主講老師是中國科學(xué)院國家科學(xué)圖書館、CALIS、NSTL從事服務(wù)系統(tǒng)設(shè)計(jì)和管理的專家。

三、培訓(xùn)內(nèi)容：

1．技術(shù)環(huán)境與發(fā)展趨勢(shì)帶來的思考；

2．?dāng)?shù)字圖書館建設(shè)現(xiàn)狀和未來發(fā)展趨勢(shì)；

3．新一代數(shù)字圖書館關(guān)鍵技術(shù)；

4．新一代數(shù)字圖書館服務(wù)系統(tǒng)設(shè)計(jì)；

5．網(wǎng)絡(luò)信息系統(tǒng)的建設(shè)與管理；

6．圖書館網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)設(shè)計(jì)與管理；

7．案例分析與討論；不同類型圖書館數(shù)字圖書館解決方案。

四、培訓(xùn)時(shí)間：2011年6月上旬

五、培訓(xùn)費(fèi)：1200元

六、培訓(xùn)地點(diǎn)：北京

數(shù)字圖書館前沿技術(shù)系列培訓(xùn)――Web32.0網(wǎng)站開發(fā)實(shí)戰(zhàn)攻略

一、招生對(duì)象：全國各大學(xué)圖書館、公共圖書館、專業(yè)系統(tǒng)圖書館及中央國家機(jī)關(guān)和企事業(yè)單位圖書館從事技術(shù)管理和網(wǎng)站開發(fā)人員。

二、師資力量：國家科學(xué)圖書館、重慶大學(xué)及網(wǎng)站開發(fā)機(jī)構(gòu)專家授課。

三、課程特點(diǎn)：內(nèi)容新穎超前，授課模擬實(shí)戰(zhàn)，突出技術(shù)應(yīng)用，實(shí)現(xiàn)學(xué)用結(jié)合。

四、培訓(xùn)內(nèi)容：

1、RSS、wiki、Blog技術(shù)開發(fā)應(yīng)用；2．Mashup；3 NSN；4 StartPage。

五、培訓(xùn)時(shí)間：2011年9月

六、培訓(xùn)地點(diǎn)：重慶

七、培訓(xùn)費(fèi)用：1800元

說明：

1．以上培訓(xùn)班結(jié)業(yè)后，頒發(fā)人事部認(rèn)證、中國繼續(xù)教育學(xué)院頒發(fā)的《繼續(xù)教育證書》，本證書所載內(nèi)容列入人事部在全國實(shí)行的繼續(xù)教育登記制度內(nèi)容，作為晉級(jí)、評(píng)職稱的參考依據(jù)。

2．參加培訓(xùn)者以早報(bào)名為宜，以便我們及時(shí)向您通報(bào)開班信息。

3．培訓(xùn)班在開班前20天截至報(bào)名，前15天下發(fā)正式報(bào)到通知，請(qǐng)以正式報(bào)到通知為準(zhǔn)安排差旅。

4．請(qǐng)登錄學(xué)會(huì)網(wǎng)站：省略.cn查看最新培訓(xùn)信息，如不一致請(qǐng)以網(wǎng)站公布為準(zhǔn)。

5．學(xué)會(huì)網(wǎng)站還將陸續(xù)公布2011年新的培訓(xùn)項(xiàng)目，請(qǐng)注意查閱。

聯(lián)系方式：

地址：北京海淀區(qū)中關(guān)村北四環(huán)西路33號(hào)，中國科學(xué)院國家科學(xué)圖書館

郵政編碼：100190　聯(lián)系人：王瑩瑩

電話：(010)82626812，(010)82626611-6225(6231)