緒論：寫(xiě)作既是個(gè)人情感的抒發(fā)，也是對(duì)學(xué)術(shù)真理的探索，歡迎閱讀由發(fā)表云整理的11篇粉刷匠教案范文，希望它們能為您的寫(xiě)作提供參考和啟發(fā)。

篇（1）

學(xué)生是具有主觀能動(dòng)性的人，他們作為一種活生生的力量，帶著自己的知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)、思考、靈感參與課堂教學(xué)。好的教師應(yīng)該善于營(yíng)造一種寬松的教學(xué)情境，一種平等的對(duì)話情境，使課堂從“執(zhí)行教案”走向“互動(dòng)生成”，使課堂成為孩子個(gè)性張揚(yáng)的天空。如在教學(xué)《小寶寶睡著了》這一課時(shí)，老師扮演媽媽，同學(xué)們扮演寶寶，正唱得投入時(shí)，突然一位同學(xué)默默地流下了眼淚，頓時(shí)教室里一片嘩然。經(jīng)過(guò)了解，原來(lái)這位同學(xué)的媽媽在她很小的時(shí)候就離開(kāi)了她，老師因勢(shì)利導(dǎo)，加以引導(dǎo)，通過(guò)溫馨——傷心——開(kāi)心等不同情景，用中速——慢速——快速的速度變化(中強(qiáng)——弱——強(qiáng)的力度變化)和師生角色轉(zhuǎn)換來(lái)演唱歌曲。同學(xué)們不僅很快把歌曲學(xué)會(huì)了，也理解了歌曲的內(nèi)涵，同時(shí)，我又不失時(shí)機(jī)地引導(dǎo)同學(xué)們爭(zhēng)當(dāng)媽媽來(lái)關(guān)心愛(ài)護(hù)這位同學(xué)，讓她重新得到母愛(ài)，通過(guò)動(dòng)態(tài)生成資源深化課堂教學(xué)。因此，教師在教學(xué)中要給孩子一個(gè)輕松的生成環(huán)境，尊重孩子獨(dú)到的見(jiàn)解，關(guān)注生成，讓教學(xué)變得多彩亮麗。

二、精心預(yù)設(shè)，機(jī)智生成

準(zhǔn)確把握教材，全面了解學(xué)生，有效開(kāi)發(fā)資源，是進(jìn)行教學(xué)預(yù)設(shè)的重點(diǎn)，也是走向動(dòng)態(tài)生成的邏輯起點(diǎn)。只有充分的預(yù)設(shè)，才能臨危不亂，運(yùn)籌帷幄，決勝千里。教師要想達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果，必須進(jìn)行充分的教學(xué)預(yù)設(shè)。教師主宰課堂，掌握課堂前進(jìn)的“方向盤(pán)”，不是單維的、嚴(yán)密的、封閉的、主觀的線性教學(xué)設(shè)計(jì)，而應(yīng)該是多維的、靈活的、開(kāi)放的、動(dòng)態(tài)的板塊式設(shè)計(jì)。教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)，我們可在每個(gè)重要的教學(xué)環(huán)節(jié)旁邊另外開(kāi)辟生成欄——把可能出現(xiàn)的問(wèn)題與應(yīng)對(duì)策略，根據(jù)自己對(duì)學(xué)生的知識(shí)水平、思維特征等的預(yù)先深入的了解，充分預(yù)想課堂中可能出現(xiàn)的每一個(gè)問(wèn)題，讓預(yù)設(shè)的方案開(kāi)放地納入彈性靈活的成分，然后將解決每個(gè)問(wèn)題的應(yīng)對(duì)策略附于其后，甚至設(shè)計(jì)幾個(gè)不同的板塊，這幾個(gè)活動(dòng)的板塊可以根據(jù)教學(xué)的需要隨時(shí)穿插、變化。這樣，在面對(duì)不同的環(huán)境、不同的學(xué)生、不同的問(wèn)題時(shí)，由于有充分的預(yù)設(shè)，教師在課堂上能根據(jù)學(xué)生的需求臨時(shí)調(diào)整，臨陣不亂，徹底擯棄以線性、嚴(yán)密、機(jī)械的方式構(gòu)筑起來(lái)的教學(xué)流程。如在教學(xué)《粉刷匠》一歌中，教師在預(yù)設(shè)教案時(shí)，通過(guò)對(duì)不同粉刷匠的彈性預(yù)設(shè)，自然達(dá)到課堂生成。課堂中學(xué)生演繹出有勤快的、偷懶的，熟練的，生疏的，慢的、快的，輕的、重的，長(zhǎng)刷的、短刷的，高的、矮的等等不同粉刷匠，通過(guò)學(xué)生形體表演、聲響模擬、歌聲表達(dá)等把歌曲表現(xiàn)得淋漓盡致，同學(xué)們興致勃勃、意猶未盡，充滿調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

三、潛移默化,演繹生成

音樂(lè)課堂是師生情感流動(dòng)的過(guò)程。這個(gè)過(guò)程始終以情感為動(dòng)力,因此課堂上是一幅流動(dòng)的、變化的、起伏的、曲折的、美麗的生成圖。音樂(lè)教學(xué)的“情”是教情、學(xué)情、曲情的統(tǒng)一,要做到“三情統(tǒng)一”,教師必須儲(chǔ)情于胸,并用激情感染學(xué)生,進(jìn)而引導(dǎo)學(xué)生入境體驗(yàn),融情入理。如教學(xué)歌曲《共同擁有一個(gè)家》,在教授過(guò)程中,教師設(shè)計(jì)用配樂(lè)講故事的方式導(dǎo)入歌曲的學(xué)習(xí):“在一個(gè)十分寒冷的夜晚,鵝毛般的大雪紛紛揚(yáng)揚(yáng)地下著,大家都待在自己溫暖的家里,路上一個(gè)人都沒(méi)有。突然,路邊傳來(lái)一個(gè)布娃娃的哭聲,她哭得那么傷心,她為什么不回家？也沒(méi)有爸爸媽媽?”教師說(shuō)到這里,稍稍停頓一會(huì)兒,然后問(wèn)學(xué)生:“你們遇到了布娃娃,會(huì)怎么做呢?”學(xué)生暢所欲言,紛紛表達(dá)自己的想法。在討論結(jié)束后,教師出示歌詞,讓學(xué)生配樂(lè)朗誦歌詞,體會(huì)歌詞情境,然后在情境中學(xué)唱,并結(jié)合我國(guó)“SOS”兒童村的故事,引導(dǎo)學(xué)生關(guān)心身邊需要關(guān)心的人,一起學(xué)會(huì)一句手語(yǔ)“只要人人都獻(xiàn)出一點(diǎn)愛(ài),世界將變成美好的人間”。

篇（2）

音樂(lè)基礎(chǔ)課是高師幼教專業(yè)課程設(shè)置中的一門(mén)必修主干課程,也是高師幼教生走上工作崗位后運(yùn)用最多的體現(xiàn)綜合應(yīng)用能力的學(xué)科之一。

高師幼教學(xué)生入學(xué)時(shí)大多數(shù)同學(xué)都沒(méi)有系統(tǒng)、全面地學(xué)習(xí)過(guò)音樂(lè)知識(shí),有的只是跟著錄音會(huì)哼唱幾首流行歌曲而已,對(duì)音樂(lè)知識(shí)毫無(wú)一點(diǎn)基礎(chǔ)。高師幼教生音樂(lè)基礎(chǔ)課學(xué)制為二年。在短短的兩年中,要使學(xué)生具備良好的音樂(lè)素質(zhì)及教學(xué)能力,要培養(yǎng)出合格的音樂(lè)啟蒙教育者,是我們教師值得思考的。

一、分析課程結(jié)構(gòu),合理安排學(xué)時(shí)

音樂(lè)基礎(chǔ)課是高師幼教專業(yè)的一門(mén)重要課程。它主要從樂(lè)理、視唱練耳、聲樂(lè)、音樂(lè)欣賞的基礎(chǔ)知識(shí)方面來(lái)科學(xué)、系統(tǒng)地培養(yǎng)學(xué)生的綜合實(shí)用技能。樂(lè)理,全稱為“音樂(lè)理論基礎(chǔ)”,包括記譜法以及和聲、調(diào)式調(diào)性等內(nèi)容,通過(guò)對(duì)音樂(lè)理論基礎(chǔ)知識(shí)的掌握,來(lái)提高學(xué)生在音樂(lè)學(xué)習(xí)中對(duì)音高及樂(lè)譜的理解能力。視唱練耳,由視唱和聽(tīng)音組成,它可以訓(xùn)練學(xué)生的聽(tīng)覺(jué)感受力、節(jié)奏感、音色感及強(qiáng)弱、速度感等基本音樂(lè)素質(zhì)。聲樂(lè),是指用人聲演唱的音樂(lè)形式,它包括美聲唱法、民族唱法和通俗唱法。通過(guò)歌唱理論知識(shí)、技能技巧的練習(xí),提高學(xué)生的綜合能力。音樂(lè)欣賞是一種審美活動(dòng),它是通過(guò)音樂(lè)讓人們認(rèn)識(shí)世界的一種思維活動(dòng),旨在培養(yǎng)和提高學(xué)生對(duì)音樂(lè)美的感受能力和審美能力。課程結(jié)構(gòu)如下表:

由上表可以看出,視唱練耳和聲樂(lè)占的比值較大。在教學(xué)中,突出專業(yè)的特點(diǎn),以聲樂(lè)為主干線,將視唱練耳、樂(lè)理、音樂(lè)欣賞有機(jī)地結(jié)合在一起。

音樂(lè)基礎(chǔ)知識(shí)是音樂(lè)學(xué)習(xí)路上的鋪路石。在第一學(xué)年,每一單元的教學(xué)以樂(lè)理知識(shí)和視唱練耳為主,鞏固訓(xùn)練,打好堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),聲樂(lè)演唱?jiǎng)t穿插其中。在第二學(xué)年,每一單元的教學(xué)以視唱練耳和聲樂(lè)演唱的學(xué)習(xí)為主,音樂(lè)欣賞安排適當(dāng)?shù)膶W(xué)時(shí)。在音樂(lè)基礎(chǔ)課程中,簡(jiǎn)譜視唱尤其重要,可以說(shuō)要學(xué)唱歌就要先學(xué)會(huì)識(shí)譜,就像要跑步就得先學(xué)走路一樣。簡(jiǎn)譜是用阿拉伯?dāng)?shù)字1、2、3、4、5、6、7來(lái)記錄音符高低的記譜法。它在數(shù)學(xué)上讀作一、二、三、四、無(wú)、六、七,在音樂(lè)上我們把它唱作do、re、mi、fa、sol、la、si,在視覺(jué)上更容易被人接受,在頭腦中把“1、2、3…”唱作“do、re、mi…”反應(yīng)也來(lái)得快一些。在簡(jiǎn)譜視唱中遵守循序漸進(jìn)的原則,由單純音符到附點(diǎn)音符時(shí)值的練習(xí),再過(guò)渡到其他節(jié)拍的練習(xí),進(jìn)而深入到復(fù)雜的音值組合的練習(xí),以提高學(xué)生的節(jié)奏感、樂(lè)感等基本音樂(lè)素質(zhì)。如:××××××× ××××××××× ×××

×.××××××……

二、突出專業(yè)特點(diǎn),重視音樂(lè)素質(zhì)的培養(yǎng)

高師幼教生是未來(lái)的幼兒教師,是幼兒音樂(lè)啟蒙教育者,而培養(yǎng)合格的音樂(lè)啟蒙教育者重要的是音樂(lè)素質(zhì)的培養(yǎng),教學(xué)中應(yīng)結(jié)合幼教專業(yè)的特點(diǎn)來(lái)進(jìn)行教學(xué)。

第一,在樂(lè)理部分,適當(dāng)降低難度,增加樂(lè)理知識(shí)的訓(xùn)練。記譜法(音的高低、長(zhǎng)短、強(qiáng)弱)、音值組合法、節(jié)奏節(jié)拍、常用記號(hào)、音程、和弦、調(diào)、調(diào)式調(diào)性是樂(lè)理中必須掌握的知識(shí),由于幼教專業(yè)的專業(yè)性質(zhì)不同于音樂(lè)專業(yè),在民族調(diào)式的學(xué)習(xí)中只要求民族五聲調(diào)式的學(xué)習(xí),民族六聲調(diào)式和七聲調(diào)式就把它列在教學(xué)范圍之外了。在每一課,每一單元教學(xué)結(jié)束后都要給學(xué)生進(jìn)行相關(guān)的作業(yè)訓(xùn)練,以鞏固所學(xué)知識(shí),從作業(yè)中來(lái)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題解決問(wèn)題,力求達(dá)到最佳的課堂教學(xué)效果。

第二,視唱練耳是音樂(lè)的重要組成部分,它分為視唱和練耳兩個(gè)環(huán)節(jié)。視唱中以簡(jiǎn)譜視唱為主,選擇適當(dāng)?shù)囊暢M(jìn)行練習(xí)并運(yùn)用鍵盤(pán)樂(lè)器進(jìn)行伴奏,注重音準(zhǔn)、節(jié)奏、節(jié)拍的訓(xùn)練,視唱曲難度系數(shù)為二升二降,要求學(xué)會(huì)首調(diào)唱名法。在視唱中,首調(diào)唱名法是一個(gè)難點(diǎn),應(yīng)在帶升降號(hào)的簡(jiǎn)易調(diào)中多練習(xí),“熟能生巧”,多唱多練才能應(yīng)用自如;練耳也就是聽(tīng)覺(jué)訓(xùn)練,主要是大小二、三、六、七度,純四、五度,增減四、五度音程及三和弦性質(zhì)的聽(tīng)辨,旋律的模唱和節(jié)奏的模仿。練耳是訓(xùn)練聽(tīng)覺(jué)的靈敏度,對(duì)音樂(lè)基礎(chǔ)較差的幼教專業(yè)的學(xué)生來(lái)說(shuō)是一個(gè)很大的難題,教學(xué)中可以放慢進(jìn)度,從最基本的單音模唱開(kāi)始到簡(jiǎn)單旋律的模唱,再深入到音程及和弦的性質(zhì)的聽(tīng)辨,教會(huì)學(xué)生聽(tīng)的能力,學(xué)會(huì)用標(biāo)準(zhǔn)音a1上下“搭橋”來(lái)聽(tīng)辨。視唱練耳就像一對(duì)親兄弟,關(guān)系密切,互相依賴,學(xué)好視唱練耳自然也就為聲樂(lè)的學(xué)習(xí)打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

第三,聲樂(lè)部分可選擇一些時(shí)代氣息較強(qiáng)的美聲、民族、通俗三種唱法的教學(xué)歌曲。如《送別》《雪絨花》《同一首歌》《故鄉(xiāng)的小路》《讓世界充滿愛(ài)》等,并針對(duì)專業(yè)性質(zhì),大量加入兒歌的演唱學(xué)習(xí)。教學(xué)中聯(lián)系生活中的實(shí)際(如呼吸、打呵欠、吹燈)啟發(fā)學(xué)生去認(rèn)識(shí)、體會(huì)歌唱的發(fā)聲位置、狀態(tài)、氣息,還可以在語(yǔ)言訓(xùn)練上加入一些繞口令來(lái)練習(xí)吐字,以培養(yǎng)學(xué)生歌唱的樂(lè)感和美感。由于聲樂(lè)是聲音的藝術(shù),較為抽象,在教學(xué)中還要培養(yǎng)學(xué)生發(fā)揮想象、善于思考、分析和解決問(wèn)題的能力。

第四,音樂(lè)欣賞是聆聽(tīng)、感受與審美的整體實(shí)踐過(guò)程,也是情感體驗(yàn)的過(guò)程。情感在音樂(lè)教育過(guò)程中是最為活躍的心理因素,既是音樂(lè)審美感受的動(dòng)力,又是音樂(lè)審美目標(biāo)之一。音樂(lè)可以是無(wú)形而有象的藝術(shù),所以音樂(lè)欣賞具有想象的自由度。如音樂(lè)童話故事《龜兔賽跑》,通過(guò)對(duì)小兔與烏龜?shù)乃囆g(shù)性描繪,以期喚醒相應(yīng)意境的聯(lián)想,抓住音樂(lè)特征,展現(xiàn)音樂(lè)形象。要欣賞音樂(lè)就要仔細(xì)聆聽(tīng),感知其音響和結(jié)構(gòu)形式的美感。在音樂(lè)欣賞教學(xué)中把它分為中國(guó)音樂(lè)欣賞和外國(guó)音樂(lè)欣賞,中(外)音樂(lè)欣賞又分為聲樂(lè)作品欣賞和器樂(lè)作品欣賞。在音樂(lè)欣賞作品中選擇著名的、有代表性的作品進(jìn)行欣賞教學(xué),如《春節(jié)序曲》《二泉映月》《春江花月夜》《梁?！贰睹\(yùn)交響曲》《彼得與狼》《龜兔賽跑》等,旨在讓學(xué)生進(jìn)行審美體驗(yàn)的同時(shí),了解西洋樂(lè)器、我國(guó)民族樂(lè)器的名稱及演奏形式,如:交響樂(lè)、交響童話、民樂(lè)獨(dú)奏、合奏、重奏等;了解一些音樂(lè)生活中的知識(shí)(比如貝多芬、阿炳的故事等),充分調(diào)動(dòng)學(xué)生思維積極性,邊聽(tīng)邊想,邊聽(tīng)邊說(shuō),邊聽(tīng)邊學(xué),拓寬視野,提高音樂(lè)文化素質(zhì)。

三、深入教學(xué)法,提前進(jìn)行實(shí)習(xí)試講

從《教育學(xué)》角度看,教學(xué)法是指師生為實(shí)現(xiàn)共同的教育目標(biāo),完成一定教學(xué)任務(wù)而使用的相互作用的手段和一整套工作方式,既包括教師教的方法,也包括學(xué)生學(xué)的方法,它以教學(xué)目標(biāo)為前提,教學(xué)原則為指導(dǎo),教學(xué)內(nèi)容為依據(jù),教學(xué)技術(shù)手段為載體,它承擔(dān)著將預(yù)期的良好教學(xué)目標(biāo)變成滿意現(xiàn)實(shí)的教學(xué)結(jié)果的中介職能,在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中起著舉足輕重的作用。

常有這種情況,有的教師教學(xué)效果不太好,并不是他沒(méi)有水平,而是由于教學(xué)不得法。因此,要有成效地完成教學(xué)任務(wù),就必須正確選擇和運(yùn)用教學(xué)方法。教學(xué)是一種創(chuàng)造性活動(dòng),選擇與運(yùn)用教學(xué)方法和手段要依據(jù)各方面的實(shí)際情況來(lái)考慮。如五線譜的學(xué)習(xí),從藝術(shù)的角度來(lái)講,音樂(lè)是人類共同的語(yǔ)言,而五線譜則是用來(lái)記錄這種語(yǔ)言的符號(hào)。五線譜對(duì)于多數(shù)人來(lái)說(shuō)學(xué)起來(lái)太難了,五條線四個(gè)間在紙上看要慢慢地去數(shù)。而我們可以用比較形象的方法:伸出左手,張開(kāi)五個(gè)手指,掌心對(duì)著自己,把五個(gè)手指當(dāng)做五線譜的五條線,手指之間的空檔作為四個(gè)間,這就是一個(gè)隨身攜帶的五線譜,隨時(shí)都可以拿出來(lái)學(xué)習(xí),把它看習(xí)慣了再聯(lián)系到書(shū)上去就很容易學(xué)會(huì)讀譜了;再比如教唱兒歌《粉刷匠》《小腳》,在它的節(jié)拍練習(xí)中,為能生動(dòng)地表現(xiàn)它的強(qiáng)弱關(guān)系,可以用拍(拍手)空(分手)的方法,就不用分拍子來(lái)表現(xiàn),這樣的方法對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)既激發(fā)了學(xué)習(xí)興趣,又培養(yǎng)了動(dòng)手能力。

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譜例一:

譜例二:

再如歌曲《送別》:“長(zhǎng)亭外,古道邊,芳草碧連天,晚風(fēng)撫柳……”可以先讓學(xué)生聽(tīng),邊聽(tīng)邊想象,根據(jù)歌詞大意來(lái)畫(huà)出心中想象的魅力圖畫(huà),讓學(xué)生充分發(fā)揮自己的想象力,啟迪創(chuàng)造性思維;還可以用直觀的形象思維,比如把力度記號(hào)f變成一只可愛(ài)的小鳥(niǎo),把一邊畫(huà)曲線一邊像蠶兒吐絲一樣來(lái)練習(xí)氣息等,這些都是很好的方法?！敖虒W(xué)有法,但無(wú)定法?！泵總€(gè)教師都應(yīng)當(dāng)恰當(dāng)?shù)剡x擇和創(chuàng)造性地運(yùn)用教學(xué)方法,表現(xiàn)自己的教學(xué)藝術(shù)和形成自己的教學(xué)風(fēng)格。在教學(xué)中,教師上課的每一個(gè)步驟、每一個(gè)環(huán)節(jié)、每一種方法都在潛移默化中指導(dǎo)著教學(xué)實(shí)踐。

實(shí)習(xí)是每位幼教專業(yè)的學(xué)生在走上工作崗位之前必須有計(jì)劃、有目的地深入指定的學(xué)校,面對(duì)教學(xué)對(duì)象進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)上課必不可少的重要環(huán)節(jié)。為把實(shí)習(xí)工作做好,幼教生必須進(jìn)行實(shí)習(xí)前的試講訓(xùn)練,即學(xué)生間互相充當(dāng)師生角色(一個(gè)學(xué)生充當(dāng)教師,其余學(xué)生充當(dāng)小朋友),并按幼教要求試著講課。在試講之前應(yīng)認(rèn)真學(xué)習(xí)領(lǐng)會(huì)《學(xué)前教育音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)》,潛心鉆研教材,多了解相關(guān)學(xué)科知識(shí)(如教育學(xué)、心理學(xué)等),精心設(shè)計(jì)教案和教法。在試講時(shí)不要拘于形式,要大膽地、真槍實(shí)彈地反復(fù)練習(xí),多聽(tīng)取別人的意見(jiàn),集思廣益,力求達(dá)到爐火純青的熟練程度。通過(guò)學(xué)生說(shuō)課――自評(píng)――小組互評(píng)――指導(dǎo)教師復(fù)評(píng)――學(xué)校試講小組終評(píng)的層層把關(guān),打造優(yōu)秀的音樂(lè)啟蒙教育者,接受用人單位的挑選。

四、理論與實(shí)踐相結(jié)合,提高綜合應(yīng)用能力

實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)。學(xué)生通過(guò)兩年的音樂(lè)基礎(chǔ)課程學(xué)習(xí),已具備了音樂(lè)教育者的基本素質(zhì),藝術(shù)實(shí)踐活動(dòng)是檢閱幼教生音樂(lè)學(xué)習(xí)成績(jī)和展示其藝術(shù)才能的有效途徑之一。

兩年的音樂(lè)基礎(chǔ)課程學(xué)習(xí)結(jié)束時(shí),要指導(dǎo)學(xué)生參加幼兒園或?qū)W前班的實(shí)習(xí),或鼓勵(lì)學(xué)生多參加一些社會(huì)實(shí)踐活動(dòng),如為合唱隊(duì)排練,在合唱隊(duì)中擔(dān)任領(lǐng)唱或者指揮,根據(jù)個(gè)人實(shí)際情況參加歌手賽等,讓他們真正走進(jìn)課堂、走進(jìn)社會(huì),鍛煉他們的協(xié)助能力及業(yè)務(wù)能力,把課堂上所學(xué)到的知識(shí)應(yīng)用到實(shí)踐中來(lái),同時(shí)也使學(xué)生學(xué)會(huì)許多課堂上學(xué)不到的知識(shí)而提高自身的學(xué)習(xí)能力和適應(yīng)能力。通過(guò)社會(huì)實(shí)踐,讓學(xué)生在實(shí)踐中成長(zhǎng),加強(qiáng)綜合能力的體現(xiàn),成為社會(huì)需要的人才。

參考文獻(xiàn):

[1]謝莉莉.音樂(lè)/基礎(chǔ)版[M].高等教育出版社,2006.

[2]周晴.民辦高職高專院校鋼琴教學(xué)之淺見(jiàn)[J].藝術(shù)教育,2009,(10):41.

篇（3）

2020幼兒園中班下學(xué)期工作總結(jié)范文不經(jīng)意中，又一個(gè)學(xué)期接近了尾聲，回顧這一學(xué)期來(lái)所經(jīng)歷的事，工作雖然很忙，但忙得很充實(shí)。"為了每一個(gè)孩子都有提高"，這是我們?yōu)橹恍概Φ膭?dòng)力。令人欣慰的是，我們高興的看到了孩子們的提高，在和孩子們的相互合作中一齊生活、學(xué)習(xí)，經(jīng)過(guò)半年的學(xué)習(xí)和實(shí)踐，取得了可喜的效果。下頭就是教學(xué)效果做出以下總結(jié)：

數(shù)學(xué)方面經(jīng)過(guò)本學(xué)期的學(xué)習(xí)，本班幼兒在數(shù)學(xué)本事上提高很大，幼兒的思維和理解本事，以及操作、探索的進(jìn)取性都有不一樣程度的提高，異常是在觀察理解和應(yīng)用方面異常出色幼兒對(duì)數(shù)學(xué)的興趣也是日漸增加，異常是在操作活動(dòng)中，幼兒玩的高興，玩出了學(xué)習(xí)的意境，并且孩子們對(duì)學(xué)到的資料能運(yùn)用到生活中，真正做到學(xué)有所得，學(xué)有所用。還從多方面培養(yǎng)了幼兒樂(lè)于思維、愛(ài)思考、敢于探究和運(yùn)用數(shù)學(xué)的本事。

在數(shù)學(xué)方面也有不足之處，半年來(lái)的培養(yǎng)，有少數(shù)幼兒對(duì)數(shù)學(xué)方面學(xué)習(xí)還有欠缺，一些幼兒在探究本事上缺少耐性和耐力，對(duì)活動(dòng)沒(méi)有足夠的興趣，操作中不愛(ài)思考，處于懶惰的狀態(tài)，不愿意主動(dòng)與別人交流自我的操作成果，對(duì)數(shù)學(xué)方面的表達(dá)本事和歸納、總結(jié)本事還有一點(diǎn)點(diǎn)的差距。

生活與健康方面以培養(yǎng)幼兒樂(lè)于參與各項(xiàng)活動(dòng)，并在活動(dòng)中保護(hù)自我，培養(yǎng)良好的生活習(xí)慣。(飯前便后洗手、吃過(guò)東西后要漱口、不挑食、不偏食)具有堅(jiān)持個(gè)人衛(wèi)生和環(huán)境整潔的習(xí)慣，了解一些粗淺的安全知識(shí)，學(xué)習(xí)處理生活中可能出現(xiàn)的不安全因素，培養(yǎng)幼兒在運(yùn)動(dòng)中的遵守規(guī)則、合作意識(shí)和公平競(jìng)爭(zhēng)的精神。在體能的鍛煉上，我們每一天都讓幼兒參加戶外鍛煉，促進(jìn)幼兒的身心發(fā)展，從游戲中培養(yǎng)幼兒學(xué)會(huì)安全意識(shí)，獲得了戶外運(yùn)動(dòng)中得到歡樂(lè)和健康，并使幼兒的各方面得到了發(fā)展。

在這方面的教學(xué)上，我們采用游戲、情境創(chuàng)設(shè)和故事表演來(lái)提高幼兒的各方面本事，并動(dòng)員家長(zhǎng)，在家對(duì)幼兒進(jìn)行安全、習(xí)慣培養(yǎng)等方面的教育。經(jīng)過(guò)家、園的合作，半年來(lái)，每個(gè)幼兒的步都很大，安全意識(shí)、常規(guī)培養(yǎng)、生活衛(wèi)生習(xí)慣都很出色，100%的幼兒都能大膽的參加各項(xiàng)體育活動(dòng)，對(duì)一些健康常識(shí)和生活交往，每個(gè)幼兒都有自我的獨(dú)特之處，樂(lè)于參加各項(xiàng)活動(dòng)，喜歡幫忙別人，衛(wèi)生習(xí)慣的培養(yǎng)都有很大的提高和提高，每個(gè)幼兒都很活潑、熱情，愛(ài)說(shuō)愛(ài)笑，進(jìn)取向上，開(kāi)朗大方。但眾多幼兒中也有不盡相同的，個(gè)別幼兒在自我表現(xiàn)上有必須的差距，不愛(ài)表現(xiàn)自我，性格表現(xiàn)得比較內(nèi)向，愛(ài)害羞，不敢獨(dú)自展示在團(tuán)體面前。

藝術(shù)方面音樂(lè)：

本學(xué)期的音樂(lè)活動(dòng)共有以下資料：《不再麻煩好媽媽》《小烏鴉愛(ài)媽媽》《朋友越多越歡樂(lè)》《八只小狗抬花轎》《小蜘蛛》《小鳥(niǎo)落落》《螢火蟲(chóng)》《粉刷匠》《豬睡覺(jué)》等。幼兒對(duì)這些歌曲、都十分感興趣，很進(jìn)取地投入其中。經(jīng)過(guò)這些資料的學(xué)習(xí)，幼兒在節(jié)奏感、動(dòng)作和音樂(lè)感受方面都有了很大的提高和提高，能夠認(rèn)真傾聽(tīng)音樂(lè)，并能根據(jù)音樂(lè)的節(jié)奏、音色等說(shuō)出自我的感受。所以，我在教學(xué)中采取了先讓幼兒聽(tīng)音樂(lè)，自我進(jìn)行創(chuàng)編動(dòng)作，然后教師再加以指導(dǎo)。

美術(shù)：

在本學(xué)期的美術(shù)活動(dòng)中，我們主要選取了一些欣賞活動(dòng)，如《畫(huà)媽媽》《好朋友畫(huà)像》《蛋殼娃娃》《好看的氣球》等資料，經(jīng)過(guò)這些資料的學(xué)習(xí)，使幼兒在欣賞本事方面有了很大的提高，能夠經(jīng)過(guò)觀察比較兩幅作品，發(fā)現(xiàn)不一樣作者從不一樣的角度出發(fā)，畫(huà)出來(lái)的作品是不一樣的;并從中學(xué)到一些繪畫(huà)的技能，幼兒的想象力更加大膽、豐富了，幼兒的思維也得到了提高，能夠從不一樣的方面去看待作品，思維活躍，都有自我的想法，不受他人想法的影響。

習(xí)慣方面：

1、大部分幼兒養(yǎng)成了良好的衛(wèi)生習(xí)慣，能正確使用毛巾，飯前便后能主動(dòng)洗手，飯后主動(dòng)漱口。

2、對(duì)人有禮貌，團(tuán)結(jié)友愛(ài)，不打架、不說(shuō)臟話，愛(ài)護(hù)公共財(cái)物，不隨地亂扔垃圾。

3、上課習(xí)慣良好經(jīng)過(guò)在園的半學(xué)期的學(xué)習(xí)和培養(yǎng)，全班幼兒都得到了全面的發(fā)展，各方面均有不一樣程度的提高。

本學(xué)期的教育教學(xué)工作取得了一點(diǎn)成績(jī)，在成績(jī)中我們看到了孩子們的提高和成長(zhǎng)，也感覺(jué)到了自我經(jīng)驗(yàn)和方法上的提升?？偨Y(jié)經(jīng)驗(yàn)，查找不足，期望以后的工作會(huì)更出色。

教學(xué)中的收獲在本學(xué)期的教育教學(xué)中，幼兒對(duì)知識(shí)的理解以及運(yùn)用上都有了明顯的提高，按照本學(xué)期的教學(xué)資料，幼兒在各方面的本事發(fā)展上都有了良好的表現(xiàn)，最為突出的是在日常生活中能夠有秩序不亂的進(jìn)行一日常規(guī)，并且幼兒的操作本事、動(dòng)手本事、動(dòng)腦本事、觀察本事、表達(dá)本事都有了明顯的提高。

教學(xué)中的不足經(jīng)過(guò)教學(xué)活動(dòng)，使我發(fā)現(xiàn)了很多的不足之處，本班幼兒對(duì)于在數(shù)學(xué)領(lǐng)域里，幼兒對(duì)于相鄰數(shù)方面掌握的還不是很靈活，在探究本事和語(yǔ)言本事上也有待于進(jìn)一步的加強(qiáng)，個(gè)別幼兒對(duì)于活動(dòng)的開(kāi)展沒(méi)有足夠的興趣，在操作的過(guò)程中沒(méi)有進(jìn)行謹(jǐn)慎的思考，不愿與他人享受自我的發(fā)現(xiàn)等。

在科學(xué)領(lǐng)域里幼兒本來(lái)會(huì)是以主題的形式出此刻課堂上的，由于教師的引導(dǎo)沒(méi)有很充分，所以沒(méi)有到達(dá)教學(xué)的目的。

經(jīng)過(guò)這幾個(gè)領(lǐng)域的分析是我想到了，在今后的工作中還應(yīng)多融入孩子的生活當(dāng)中來(lái)，讓幼兒能夠更好的去相信我們，更好的配合我們的工作，在家長(zhǎng)的配合下，讓幼兒在幼兒園的生活會(huì)過(guò)的更完美!

2020幼兒園中班下學(xué)期工作總結(jié)范文時(shí)間過(guò)得真快，轉(zhuǎn)眼間，在這已經(jīng)一學(xué)期了。回顧這學(xué)期，雖然很忙碌但很充實(shí)而愉快，在我們兩位教師的團(tuán)結(jié)協(xié)作，共同努力下，孩子也不斷的在提高，教學(xué)也基本完善了，總結(jié)如下：

一、情景分析

我班原有30人。現(xiàn)有幼兒29人，男孩16人，女孩13人。有幾個(gè)孩子六一過(guò)后由于各種原因請(qǐng)了假。經(jīng)過(guò)這學(xué)期的學(xué)習(xí)和生活，孩子們?cè)谧晕以谢A(chǔ)上都有了不一樣程度的提高。我們?cè)谶@學(xué)期異常注重每個(gè)幼兒生活本事的培養(yǎng)，如：穿鞋子、扣扣子、拉拉練、穿衣服等。他們生活自理本事也在不段提高，愛(ài)勞動(dòng)異常進(jìn)取，主要有以下幾個(gè)方面的優(yōu)缺點(diǎn)：

(1)優(yōu)勢(shì)表現(xiàn)：

1、我班幼兒大部分性格較開(kāi)朗、活潑、樂(lè)群，能主動(dòng)與人交往，也愿意用各種方式表達(dá)自我的情感。

2、好奇心強(qiáng)，樂(lè)于表現(xiàn)。

喜歡幫忙教師做事情，敢于當(dāng)小教師。

3、異常喜歡游戲活動(dòng)，對(duì)游戲的好奇心異常強(qiáng)，喜歡探索，愛(ài)動(dòng)腦筋。

4、進(jìn)入中班下學(xué)期，我班幼兒的規(guī)則意識(shí)進(jìn)一步增強(qiáng)，大部分幼兒都能意識(shí)到自我長(zhǎng)大了，明白幫忙別人，明白錯(cuò)對(duì)分明。

5，對(duì)人異常有禮貌，見(jiàn)到認(rèn)識(shí)的人都會(huì)打招呼，并且很樂(lè)于幫忙他人。

(2)弱勢(shì)表現(xiàn)

1、班上有部分幼兒，他們?cè)谀吧嗣媲斑€有一點(diǎn)點(diǎn)害羞的表現(xiàn)。

同時(shí)，這學(xué)期圖書(shū)受損現(xiàn)象嚴(yán)重，一些幼兒閱讀習(xí)慣較差，下學(xué)期需要進(jìn)一步培養(yǎng)幼兒閱讀的好習(xí)慣。

(3)、教學(xué)目標(biāo)及具體措施

這學(xué)期我擔(dān)任中(1)班的班主任，從事語(yǔ)言及數(shù)學(xué)活動(dòng)美術(shù)的教學(xué)。基本上都得到了目標(biāo)。

(一)科學(xué)領(lǐng)域

1、對(duì)周圍事物現(xiàn)象感興趣，有好奇心和求知欲。

2，能運(yùn)用各種感官，動(dòng)手動(dòng)腦探究問(wèn)題。

3，能運(yùn)用適當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)交流探索的過(guò)程和結(jié)

4，愛(ài)護(hù)動(dòng)植物，關(guān)心周圍環(huán)境，親近大自然，珍惜字熱按資源，有了初步的環(huán)保意識(shí)

5，認(rèn)識(shí)動(dòng)植物5——8種，能了解他們的生活習(xí)性。

(二)健康領(lǐng)域

1，身體健康，在團(tuán)體生活中情緒安定愉快。

2，生活衛(wèi)生有很大的改善，生活自理本事增強(qiáng)了許多。

3，明白必要的安全保健常識(shí)，在戶外活動(dòng)中保護(hù)自我，喜歡參加體育活動(dòng)。

4，有了良好的的作息時(shí)間，睡眠習(xí)慣，飲食習(xí)慣。其本上養(yǎng)成不挑食的，愛(ài)惜糧食的好習(xí)慣。

(三)語(yǔ)言領(lǐng)域

1，喜歡語(yǔ)言活動(dòng)，能有禮貌地用語(yǔ)言與人交往。

2，能樂(lè)意與人交談，注意聽(tīng)別人講話，能清楚的說(shuō)出自我想說(shuō)的事情，能用普通話與人交流

3，能感受語(yǔ)言美，資料美理解故事資料。

4，能認(rèn)漢字50個(gè)，會(huì)寫(xiě)20個(gè)，書(shū)上兒歌基本能背誦。喜歡看圖講故事。

(四)數(shù)學(xué)領(lǐng)域

1，喜歡數(shù)學(xué)，了解數(shù)的意義，基本能感知認(rèn)識(shí)10以內(nèi)的各數(shù)的分合關(guān)系。數(shù)的大小相對(duì)關(guān)系。異常是雙數(shù)和單數(shù)掌握的異常好。有十分大的興趣。

2，感知數(shù)學(xué)與自我生活的關(guān)系，體會(huì)數(shù)學(xué)的重要和趣味。

3，都能認(rèn)識(shí)生活中常見(jiàn)的圖形。

4，能數(shù)數(shù)1——-50，會(huì)寫(xiě)1——20、

(五)社會(huì)領(lǐng)域

1，能感受自我長(zhǎng)大了，體驗(yàn)成長(zhǎng)的歡樂(lè)。

2，相信自我能做力所能及的事，能有始有終地做完一件事。還喜歡幫忙別人。

3，很樂(lè)意參加勞動(dòng)，會(huì)收拾整理玩具和自我的生活物品。能關(guān)心幫忙同伴和弟妹。

4，能明白一些簡(jiǎn)單的安全意識(shí)和標(biāo)志。

(六)藝術(shù)領(lǐng)域

1，初步的感受并喜歡環(huán)境，生活中的藝術(shù)美，喜歡參加藝術(shù)活動(dòng)，并大膽地表現(xiàn)自我的情感。

2，能用多種感官欣賞歌曲，舞蹈，繪畫(huà)，手工等藝術(shù)作品的主要特征。

3，會(huì)唱教師教的所有歌曲。并加有舞蹈動(dòng)作，異常喜歡美術(shù)。本學(xué)期我們二位教師各項(xiàng)工作都配合的十分好，通教育經(jīng)驗(yàn)豐富教師的指點(diǎn)，自我也學(xué)會(huì)了很多東西，在教學(xué)方面也得到了很大的改善。時(shí)常反思自我的不足之處，期望能做到，期望下學(xué)期能再接再厲。同時(shí)也期望我班有什么需要改善的地方，請(qǐng)園長(zhǎng)們即時(shí)提出意見(jiàn)。

二、家長(zhǎng)工作

家庭是幼兒園重要的合作伙伴。應(yīng)本著尊重、平等、合作的原則，爭(zhēng)取家長(zhǎng)的理解、支持和主動(dòng)參與，并進(jìn)取支持、幫忙家長(zhǎng)提高教育本事?！北局@樣的指導(dǎo)思想，我們?cè)诩覉@聯(lián)系工作中，注重與家長(zhǎng)的溝通和理解，及時(shí)將我們的教育理念傳遞給家長(zhǎng)。我們召開(kāi)了家長(zhǎng)會(huì)，一方面讓家長(zhǎng)們了解本學(xué)期的保教計(jì)劃，幼兒在園情景;另一方面與家長(zhǎng)共同探討幼兒教育的經(jīng)驗(yàn)，拉近我們與家長(zhǎng)之間的距離。此外我們利用早晚家長(zhǎng)接送孩子的時(shí)間，家校通，家園聯(lián)系冊(cè)等方式與家長(zhǎng)進(jìn)行交流溝通。對(duì)于家長(zhǎng)提出的問(wèn)題我們給予及時(shí)的答復(fù)，在家長(zhǎng)的大力支持與配合下，使我班的各項(xiàng)活動(dòng)得以順利有效的開(kāi)展。

三|、存在不足與努力方向

經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的努力，我們班的小朋友在各方面有了必須的發(fā)展，知識(shí)面豐富了，獨(dú)立性增強(qiáng)了，但也存在著不足：

1、個(gè)別幼兒有挑食現(xiàn)象，一些幼兒進(jìn)餐注意力不集中，速度慢，進(jìn)餐習(xí)慣還有待改善。

2、思維不開(kāi)闊，導(dǎo)致孩子的想象力和創(chuàng)造力不能更好地發(fā)揮。

3、加強(qiáng)對(duì)特殊幼兒的觀察與指導(dǎo)，培養(yǎng)幼兒“自我管理”的意識(shí)。

下學(xué)期，我們要在家長(zhǎng)的共同配合下讓孩子多了解一些新鮮的事物，以此來(lái)增長(zhǎng)幼兒的知識(shí)。有了前行的目標(biāo)，再加上大家的努力，相信孩子們能更茁壯、更健康地成長(zhǎng)，明天我們將創(chuàng)造更燦爛的陽(yáng)光!

四、在總結(jié)的同時(shí)我也為自我確立了努力的方向：

1、加強(qiáng)自身的訓(xùn)練，注重對(duì)孩子本事的培養(yǎng)，提高自身隨機(jī)教育的本事。

2、提高自身理論科研水平。

3、在教學(xué)上下功夫，努力使班中孩子在原有的基礎(chǔ)上有更大的提高。

社會(huì)在發(fā)展，時(shí)代在前進(jìn)。作為有職責(zé)感的教育工作者，必須以高度的敏感性和自覺(jué)性，盡職盡責(zé)地做好工作，以完成我們肩負(fù)的神圣歷史使命。在教書(shū)育人的道路上我付出的是汗水和淚水，然而我收獲的卻是那一份份充實(shí)，那沉甸甸的情感。我熱愛(ài)幼兒教育事業(yè)，我也深深體會(huì)到幼教工作的崇高，職責(zé)的偉大，體會(huì)到實(shí)踐工作中的意義與歡樂(lè)!總之，這學(xué)期來(lái)，我努力做好本職工作。但在工作中也難免存在不足，我會(huì)在今后的工作中加以改善，揚(yáng)長(zhǎng)避短，繼續(xù)努力，把工作做好，力爭(zhēng)更上一層樓!我會(huì)將自我最珍貴的愛(ài)奉獻(xiàn)給孩子們，相信今日含苞欲放的花蕾，明日必須能盛開(kāi)絢麗的花朵。

2020幼兒園中班下學(xué)期工作總結(jié)范文時(shí)間飛逝，在今明幼兒園工作已近一年的時(shí)間，回顧一年的忙碌生活和孩子們的提高，還是讓人感到很欣慰的!現(xiàn)將我一年的工作做一個(gè)簡(jiǎn)單總結(jié)：

一、思想品德。

作為一名黨員教師，我時(shí)刻以嚴(yán)格的標(biāo)準(zhǔn)來(lái)要求自我、刻苦學(xué)習(xí);聽(tīng)從領(lǐng)導(dǎo)安排，自覺(jué)遵守各項(xiàng)規(guī)章制度，和同事友好相處，關(guān)心每一位孩子;認(rèn)真做好自我的本職工作。

二、保育工作。

我接手的是托班的寶寶，和搭班教師保育員教師相互配合，使混亂無(wú)序的班級(jí)狀態(tài)循序漸進(jìn)到比較有序狀態(tài)，孩子們掌握了較正確的洗手方法和飲食習(xí)慣、較懂禮貌講道理、初步建立了寶寶的生活自理本事等。我們還定期對(duì)玩教具進(jìn)行清潔和消毒，堅(jiān)持每一天給寶寶進(jìn)行晨間，適時(shí)適當(dāng)?shù)膶?duì)寶寶進(jìn)行三浴活動(dòng)，以提高寶寶的身體素質(zhì)，和各方面本事的發(fā)展。此外我們還注重安全教育，每次活動(dòng)前先研究游戲材料的安全性、及先提要求再游戲，在游戲中我們時(shí)刻關(guān)注寶寶，將危險(xiǎn)指數(shù)降至最低。日常生活中我們也注重安全知識(shí)的講述，如不玩小的異物、不亂吃東西等。

三、教育工作。

經(jīng)過(guò)對(duì)《綱要》的學(xué)習(xí)和實(shí)踐操作，使我深刻的意識(shí)到孩子成為活動(dòng)主人的重要性。所以在教育教學(xué)方面，我設(shè)置了很多讓寶寶動(dòng)手操作的活動(dòng)，寶寶不僅僅對(duì)活動(dòng)感興趣并且增長(zhǎng)了知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。教育教學(xué)方面主要體此刻，認(rèn)真?zhèn)湔n、上好每一節(jié)課、檢查教案，聽(tīng)隨堂課、公開(kāi)課、撰寫(xiě)教育隨筆和個(gè)案等。孩子們各方面的知識(shí)本事和行為習(xí)慣也有了明顯的提高。會(huì)唱30首左右的中英文兒歌，能區(qū)分顏色、形狀、和許多、和簡(jiǎn)單區(qū)分不一樣材料的東西及沉浮，比較大小胖瘦，能較安靜的看圖書(shū)，在教師的引導(dǎo)下能講簡(jiǎn)單的故事等。

四、家長(zhǎng)工作。

學(xué)期初我們幾乎對(duì)每位幼兒都進(jìn)行了家訪，了解寶寶的生活習(xí)慣、性格特點(diǎn)、家長(zhǎng)的教養(yǎng)方式等，了解了孩子的情景后，在對(duì)孩子進(jìn)行教育時(shí)，我們就會(huì)有的放矢。園內(nèi)還開(kāi)展了家庭講座，使家長(zhǎng)重視孩子行為習(xí)慣的培養(yǎng);家長(zhǎng)會(huì)能夠使家長(zhǎng)了解班級(jí)各方面情景及工作任務(wù)，以使家園更好的配合教育好孩子!另外我們還有成長(zhǎng)檔案和家長(zhǎng)聯(lián)系手冊(cè)，以便真實(shí)的記錄寶寶的成長(zhǎng)足跡，促成家園共育。

五、不足之處。

(1)班級(jí)秩序處于穩(wěn)定狀態(tài)，仍需常抓不懈。

(2)寶寶的語(yǔ)言表達(dá)本事相對(duì)較弱，傾聽(tīng)本事有待提高。

(3)寶寶的折紙本事相對(duì)較弱，有待加強(qiáng)。在一年的忙綠生活和學(xué)習(xí)中，我收獲頗多，教案、隨筆、讀后感發(fā)表了，參加的合唱團(tuán)也越唱越有感覺(jué)了!我相信自我的付出和自我的成長(zhǎng)、孩子們的成長(zhǎng)是成正比的!感激我的幼兒園!

2020幼兒園中班下學(xué)期工作總結(jié)范文時(shí)間過(guò)得真快，轉(zhuǎn)眼間__～__學(xué)年第二學(xué)期即將結(jié)束了?；仡欉@一學(xué)期的教育教學(xué)工作，本人結(jié)合實(shí)際情景將本學(xué)期教育教學(xué)工作做了以下的總結(jié)：

一、在這一學(xué)期里，我結(jié)合幼兒園的條件，制定切實(shí)可行的教育計(jì)劃、月、周計(jì)劃，做好教材教具的準(zhǔn)備，認(rèn)真?zhèn)湔n，結(jié)合本班幼兒年齡特征，從實(shí)際上出發(fā)，組織好每一次教學(xué)活動(dòng)。本學(xué)期我們主要設(shè)計(jì)了“春天”、“奇妙的蛋”、“好玩的紙”、“清涼一夏”四個(gè)主題，讓幼兒在這些主題的學(xué)習(xí)過(guò)程中學(xué)會(huì)了很多的文化、常識(shí)方面的知識(shí)，也在主題的學(xué)習(xí)中提高了幼兒的動(dòng)手本事。

二、在活動(dòng)中進(jìn)取調(diào)動(dòng)幼兒的合作和創(chuàng)作的進(jìn)取性，很多小朋友剛開(kāi)始時(shí)對(duì)教師組織的活動(dòng)表現(xiàn)比較被動(dòng)，并且人數(shù)比較多，在合作中常常鬧矛盾，所以，在每一次的活中，我們都盡量設(shè)計(jì)一些活動(dòng)讓幼兒多操作活動(dòng)，讓幼兒明白相協(xié)作的動(dòng)關(guān)系。

三、在平時(shí)的教學(xué)活動(dòng)中我和鐘教師之間相互配合，不分你我。我們一齊準(zhǔn)備教具，堅(jiān)持在主題墻和活動(dòng)墻上展示幼兒各種活動(dòng)資料和活動(dòng)成果，讓家長(zhǎng)了解幼兒在園學(xué)習(xí)情景。

在經(jīng)過(guò)兩人的努力下，班上能較簡(jiǎn)便地實(shí)施每個(gè)活動(dòng)，使孩子們的學(xué)習(xí)也有了條理性、連貫性。但也存在不足之處：

1、有些活動(dòng)教具較為欠缺。

2、幼兒在操作活動(dòng)中，協(xié)調(diào)性和合作性還需要加強(qiáng)。

在今后工作中，我們將不斷努力，爭(zhēng)取做得更好。

2020幼兒園中班下學(xué)期工作總結(jié)范文一、思想方面

能夠進(jìn)取參加園里組織的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，認(rèn)真記筆記，數(shù)量足，資料豐富。進(jìn)取參加園里組織的各項(xiàng)活動(dòng)。熱愛(ài)團(tuán)體、團(tuán)結(jié)同事、尊重老教師、對(duì)待幼兒有愛(ài)心。嚴(yán)格遵守園里的各項(xiàng)規(guī)章制度，不遲到、早退。進(jìn)取響應(yīng)工會(huì)號(hào)召，并參與各項(xiàng)活動(dòng)。在廉潔從教上，我始終遵循人民教師的職業(yè)道德要求，從不做敗壞我園的聲譽(yù)的事情。

二、工作方面

在日常的工作中，我能認(rèn)真的完成各項(xiàng)工作計(jì)劃，記錄，認(rèn)真對(duì)待每一天的半日活動(dòng)，有時(shí)還組織豐富趣味的教育活動(dòng)。注意給膽小的、注意力易分散的孩子多一些鼓勵(lì);給體弱的孩子多一些照料;給能干的孩子多一些挑戰(zhàn)。在每一次的教學(xué)活動(dòng)中，我們都讓每位孩子舉手回答問(wèn)題，在一次次的鼓勵(lì)下，許多小朋友在上課時(shí)都能集中注意力了。當(dāng)教師提問(wèn)時(shí)，有些小朋友就會(huì)用求助的眼光看著我們，這時(shí)當(dāng)我們給孩子一個(gè)鼓勵(lì)的眼光時(shí)，有的孩子就能勇敢的舉起小手。經(jīng)過(guò)一學(xué)期的活動(dòng)，孩子們養(yǎng)成了良好的活動(dòng)常規(guī)和與同伴分享、合作的習(xí)慣，動(dòng)手本事、想象力、創(chuàng)造力也大大提高了。同時(shí)我還不斷地學(xué)習(xí)理論知識(shí);向同行學(xué)習(xí);向教育對(duì)象學(xué)習(xí)，盡量以別人的長(zhǎng)處來(lái)補(bǔ)自我的短處。為此，我經(jīng)過(guò)各種途徑及手段，自身素質(zhì)得到了很大的提高，為自我從事的教育工作奠定了良好的基礎(chǔ)。

環(huán)境是為教育教學(xué)活動(dòng)服務(wù)的。根據(jù)教學(xué)活動(dòng)的需要和本班的特點(diǎn)，我班開(kāi)展了“比比誰(shuí)最棒”的主題活動(dòng)，充份利用了環(huán)境布置，讓環(huán)境在主題活動(dòng)中起到重要的作用。

三、家長(zhǎng)工作方面

家長(zhǎng)工作也是我們教育的一個(gè)重要部分。我班的家長(zhǎng)們對(duì)于幼兒園各項(xiàng)工作開(kāi)展的目的，方式方法有所認(rèn)識(shí)。許多家長(zhǎng)十分重視教育，也明白從何下手，來(lái)配合教師。所以，我們主動(dòng)和家長(zhǎng)們溝通，詳細(xì)介紹。同時(shí)我們對(duì)所有家長(zhǎng)介紹本學(xué)年開(kāi)展各項(xiàng)工作的意圖，耐心、細(xì)心地回答他們的疑惑，讓家長(zhǎng)們?nèi)妗⑸羁痰亓私獗緦W(xué)期幼兒園，班級(jí)、教師的工作目的及工作方法;為了讓家長(zhǎng)更了解我們的工作，我們經(jīng)過(guò)多種形式(家長(zhǎng)園地、多利用早、晚接待與離園時(shí)與家長(zhǎng)交談、個(gè)別幼兒打電話、家長(zhǎng)半日活動(dòng)開(kāi)放活動(dòng))向家長(zhǎng)介紹幼兒在園的生活、學(xué)習(xí)情景，讓家長(zhǎng)更加放心地把他們的孩子放在我們幼兒園，我們班學(xué)習(xí)，生活。

當(dāng)然在我們的工作中還存在著不足，所以我想在以后的工作中我會(huì)不斷實(shí)踐和總結(jié)，爭(zhēng)取將這份工作做得更好。

四、德育工作方面

很多人都說(shuō)，你們好辛苦呀，必須要有耐心才能夠，否則孩子們整天吵死了。其實(shí)做為一名幼兒教師光有耐心是不夠的，我們還有細(xì)心，更重要的是要有一個(gè)愛(ài)心，這顆愛(ài)心要平等的對(duì)待每一個(gè)孩子，這顆愛(ài)心撒向每一個(gè)角落的都是一樣的愛(ài)，僅有這樣你不但能贏得孩子們的心，還能夠贏得家長(zhǎng)和朋友們的心。

愛(ài)孩子不是說(shuō)在嘴上，而是要放在心里，愛(ài)孩子要了解孩子們的興趣、愛(ài)好、家庭狀況。于是我和家長(zhǎng)成了朋友，利用早上接待和午時(shí)離園的時(shí)間和家長(zhǎng)交談，了解孩子們?cè)诩业谋憩F(xiàn)，身體狀況和當(dāng)時(shí)的情緒，以便我更好的在一日生活中觀察孩子的，并有針對(duì)性的進(jìn)行個(gè)別教育。愛(ài)孩子就是尊重孩子，我們有個(gè)孩子鼻子上總是帶著鼻涕，我并沒(méi)有嫌棄他臟而不理他，相反當(dāng)我看見(jiàn)他的鼻涕流出來(lái)是給他送上紙，或親自為他擦干凈。愛(ài)孩子就是職責(zé)，因?yàn)橛辛诉@份沉甸甸的職責(zé)，我們才會(huì)做的更好。孩子們由于年齡小，自立生活本事差，自我保護(hù)本事也不強(qiáng)，所以我會(huì)教給孩子們?nèi)绾卧诓粋e人的情景下保護(hù)自我。