緒論：寫作既是個人情感的抒發(fā)，也是對學(xué)術(shù)真理的探索，歡迎閱讀由發(fā)表云整理的11篇裁判員培訓(xùn)總結(jié)范文，希望它們能為您的寫作提供參考和啟發(fā)。

篇（1）

一、前言

在現(xiàn)代籃球運(yùn)動迅猛發(fā)展、競爭日趨激烈、拼搶越來越猛、技術(shù)運(yùn)用更加巧妙、戰(zhàn)術(shù)變化極為復(fù)雜的今天，裁判員必須具有良好的職業(yè)道德，熟練地掌握規(guī)則和裁判法，熟悉籃球技術(shù)和戰(zhàn)術(shù)知識，擁有強(qiáng)健的身體基礎(chǔ)、較好的外語水平、穩(wěn)定的心理素質(zhì)、豐富的臨場經(jīng)驗(yàn)等基本素質(zhì)。本文著重分析研究了裁判員基本素質(zhì)對籃球裁判工作的影響及如何進(jìn)行培養(yǎng)提高，為今后培養(yǎng)和聘用籃球裁判員提供理論依據(jù)。

二、研究方法

文獻(xiàn)資料法：查閱相關(guān)的籃球裁判資料文獻(xiàn)，進(jìn)行對比分析、歸納總結(jié)。

三、結(jié)果與分析

1.優(yōu)秀籃球裁判員應(yīng)具備的素質(zhì)

（1）高尚的職業(yè)道德修養(yǎng)。在比賽中，裁判工作極為重要，它涉及比賽的勝負(fù)，是眾人關(guān)注的事情。所以，裁判員必須遵守體育道德，不得弄虛作假、營私舞弊，全心全意為籃球事業(yè)服務(wù)。

（2）熟練掌握規(guī)則和裁判法。規(guī)則是裁判員執(zhí)行工作的依據(jù)，離開規(guī)則，裁判員就失去了評判比賽的標(biāo)準(zhǔn)?；@球裁判員只有深刻地理解和全面地掌握規(guī)則和裁判法，才有可能在臨場時做出正確的判罰，才能很好地對比賽進(jìn)行監(jiān)督。

（3）通曉籃球技戰(zhàn)術(shù)知識。一名優(yōu)秀的籃球裁判員不僅要熱愛籃球運(yùn)動，還得熟悉籃球技術(shù)戰(zhàn)術(shù)知識。只有擁有籃球技術(shù)、戰(zhàn)術(shù)方面的知識，裁判員才能正確地鑒別技術(shù)、戰(zhàn)術(shù)動作的是與非。

（4）良好的身體素質(zhì)。身體素質(zhì)是做好裁判工作的保證，執(zhí)裁好一場比賽，對身體的速度、耐力、靈敏等素質(zhì)也有較高的要求。籃球比賽攻防轉(zhuǎn)換快是籃球比賽的特點(diǎn)之一，所以裁判員必須做到“快中求快”，才能跟得上比賽的節(jié)奏。

（5）穩(wěn)定的心理素質(zhì)。籃球裁判員在臨場執(zhí)裁的時候，首先必須自信；其次就是穩(wěn)定的情緒狀態(tài)，穩(wěn)定的情緒狀態(tài)能使裁判員做到頭腦清醒、沉著穩(wěn)重、宣判合理；再次就是良好的抗外界干擾能力。

2.優(yōu)秀籃球裁判員的培養(yǎng)

（1）選材。培養(yǎng)一名優(yōu)秀的籃球裁判員，選材是十分重要的，選材是培養(yǎng)優(yōu)秀籃球裁判員的第一步。首先，應(yīng)該選拔出那些有成為優(yōu)秀籃球裁判員潛質(zhì)的裁判員來進(jìn)行培養(yǎng)。其次，就是符合一定的年齡條件。國際籃聯(lián)規(guī)定年齡達(dá)到50歲的國際裁判員都不再臨場執(zhí)裁。因此，選擇和培養(yǎng)優(yōu)秀籃球裁判員時要考慮年齡的狀況。

（2）培訓(xùn)。由于我們國家目前還沒有籃球裁判員的專門培訓(xùn)，所以裁判員的培養(yǎng)主要還是通過各級競賽裁判委員會組織賽前學(xué)習(xí)。賽前的學(xué)習(xí)雖然是短暫的，但它對于提高籃球裁判員的水平卻有著十分重要的意義，因?yàn)樵谄綍r沒有這樣的機(jī)會組織在一起進(jìn)行專門的訓(xùn)練。另外也包括有計(jì)劃、有目的地進(jìn)行自我要求、自覺學(xué)習(xí)。國際籃聯(lián)為培養(yǎng)合格的國際裁判員，也經(jīng)常在各大洲舉辦國際裁判員訓(xùn)練班。亞洲籃球聯(lián)合會有時也會舉辦規(guī)則研討會及訓(xùn)練班等。

（3）實(shí)踐。任何一門理論知識只有通過實(shí)踐才能夠發(fā)揮出它的作用，同樣，籃球裁判理論也一樣，成為一名真正的裁判員，也要通過不斷的臨場實(shí)踐。只有通過不斷的臨場實(shí)踐，才能運(yùn)用已經(jīng)掌握的規(guī)則和裁判法等知識，也就是通過多吹哨，來掌握執(zhí)裁技能。而要獲得和提高執(zhí)裁技能，也還是得通過臨場實(shí)踐來建立正確的規(guī)則概念與具體動作的聯(lián)系，達(dá)到公正、正確、公平裁判自動化。臨場實(shí)踐是提高籃球裁判員執(zhí)裁水平的主要手段。

（4）賽后總結(jié)。由于人們對客觀事物的認(rèn)識要經(jīng)歷一個螺旋式上升的過程，故而裁判員提高裁判水平也不是一次性完成的，應(yīng)不斷地實(shí)踐，不斷地總結(jié)。也就是邊吹哨邊學(xué)習(xí)，邊觀摩邊總結(jié)，這是提高裁判水平的必由之路。

四、結(jié)論與建議

1.成為一名優(yōu)秀的籃球裁判員，精通規(guī)則、裁判法，通曉技術(shù)戰(zhàn)術(shù)知識等業(yè)務(wù)素質(zhì)是關(guān)鍵，強(qiáng)健的身體素質(zhì)是基礎(chǔ)，良好的心理素質(zhì)是保證。同時，還必須具備熱愛籃球事業(yè)、高尚的職業(yè)道德等思想素質(zhì)。兩裁判員之間默契配合是保障，豐富的臨場經(jīng)驗(yàn)是提高裁判員水平的精髓所在。

2.成為一名優(yōu)秀的籃球裁判員，不僅需要加強(qiáng)裁判理論的學(xué)習(xí)，還必須通過不斷的臨場實(shí)踐，不斷地總結(jié)和提高。

3.隨著我國競技體育水平不斷提高，國家在培養(yǎng)運(yùn)動員的同時，裁判員隊(duì)伍的培養(yǎng)也應(yīng)得到重視，尤其是對高級別裁判員的培養(yǎng)應(yīng)更加重視。

參考文獻(xiàn)

[1]孫民治 現(xiàn)代籃球高級教程[M].北京：人民體育出版，2004，471—476。

[2]賈傳文 怎樣當(dāng)籃球裁判員[M].北京：軍事科學(xué)出版社，1998。

篇（2）

眾所周知，田徑運(yùn)動是各項(xiàng)體育運(yùn)動的基礎(chǔ)，田徑競賽是田徑運(yùn)動的重要內(nèi)容，田徑裁判工作是田徑競賽的重要組成部分，裁判員的個人能力表現(xiàn)也是順利完成賽會裁判工作的前提。重視理論及課堂實(shí)踐學(xué)習(xí)

一、加強(qiáng)理論知識學(xué)習(xí)

田徑裁判工作能力是與田徑裁判理論知識密切聯(lián)系的。一方面，田徑裁判工作能力是在掌握田徑裁判理論知識過程中形成和發(fā)展的；另一方面，掌握田徑裁判理論知識又以一定的田徑裁判工作能力為前提，田徑裁判工作能力是掌握田徑裁判知識的內(nèi)在條件和可能性。因此，要提高學(xué)生田徑裁判工作能力，就必須加強(qiáng)學(xué)生對田徑裁判理論知識的學(xué)習(xí)。而且，特別要運(yùn)用“個案教學(xué)法”，加深學(xué)生對規(guī)則和裁判法的理解?！皞€案教學(xué)法”是通過組織典型案例的提問、假設(shè)、引導(dǎo)、討論和評論，達(dá)到加深與該典型案例相關(guān)的整體事物和現(xiàn)象認(rèn)識的目的。運(yùn)用這種教學(xué)方法時，教師課前必須精心選出案例，如國內(nèi)外重大田徑比賽中，曾經(jīng)出現(xiàn)過的犯規(guī)案例等，讓學(xué)生根據(jù)已有的知識和經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行積極的思考、分析、討論、判斷,提出自己的裁判意見，最后由教師歸納精講。采用案例教學(xué)，不僅能使學(xué)生深入理解規(guī)則和裁判法的內(nèi)涵，又能培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)比賽實(shí)際情況，對犯規(guī)進(jìn)行判斷和處理的能力。

二、重視課堂實(shí)踐課

課堂實(shí)踐主要是通過理論課的學(xué)習(xí)針對徑賽和田賽兩部分進(jìn)行。徑賽裁判法的實(shí)踐主要有發(fā)令、檢查、計(jì)時、終點(diǎn)等，田賽的裁判法實(shí)踐主要有投擲類和跳躍類兩大類。各裁判實(shí)踐過程采用分組輪換，每個學(xué)生都能夠在裁判的實(shí)踐過程中體會各崗位的不同分工與職責(zé)，使理論學(xué)習(xí)與裁判實(shí)踐有機(jī)的結(jié)合，明確各崗位裁判的方法與原理。

三、增加教學(xué)時數(shù)

田徑比賽項(xiàng)目多，項(xiàng)目特征明顯，競賽要求各異，裁判分工精細(xì)，根據(jù)規(guī)則規(guī)定裁判工作崗位種類多達(dá)66種，是體育項(xiàng)目中之最。如徑賽比賽中，裁判員分工有裁判長、徑賽裁判長、賽前控制中心和賽后控制中心、起點(diǎn)、終點(diǎn)、計(jì)時、檢查、風(fēng)速、宣告、競賽秘書等，各裁判組除完成各自的任務(wù)和職責(zé)外，還需在比賽過程中協(xié)調(diào)配合，以便比賽能夠順利進(jìn)行。而且田徑運(yùn)動會是個系統(tǒng)工程，從賽前的準(zhǔn)備工作（如編排、場器材的準(zhǔn)備）到賽中編排記錄公告和場上執(zhí)裁再到賽后資料整理，需要大量人員。各裁判職責(zé)不同，工作操作不同。在幾個學(xué)時中既要傳授裁判方法、競賽組織工作、場地，并提高實(shí)踐能力，是很難實(shí)現(xiàn)的。所以，應(yīng)增加田徑裁判法的教學(xué)時數(shù)。

四、舉辦專門的裁判理論知識培訓(xùn)班

因受教學(xué)時數(shù)的限制，光靠課堂教學(xué)是不夠的。因此，要提高學(xué)生的裁判理論水平，必須有針對性地舉辦各種層次和各種形式的培訓(xùn)班。為更好地培養(yǎng)學(xué)生田徑裁判能力,改變過去的隨意性辦班為制度化的培訓(xùn)。首先制定培訓(xùn)三級、二級、一級裁判員的各層次的目標(biāo)計(jì)劃，并且根據(jù)教學(xué)計(jì)劃，在各年級合理安排不同層次級別的培訓(xùn)內(nèi)容。如大學(xué)二年級的第一學(xué)期,進(jìn)行三級裁判員的培訓(xùn)；大學(xué)三年級的第一學(xué)期進(jìn)行二級裁判員的培養(yǎng)；大學(xué)四年級的第二學(xué)期進(jìn)行一級裁判員的培訓(xùn)。并且相對固定每年各等級考試的時間。這種方法對進(jìn)一步提高學(xué)生裁判理論知識具有十分積極的意義。

五、嚴(yán)格把好考試關(guān)

學(xué)生畢業(yè)時要嚴(yán)把裁判考試關(guān)。理論知識是做好裁判工作的基礎(chǔ)。因此,平時要求學(xué)生多注意裁判理論知識的學(xué)習(xí)。為了使學(xué)生能考出自己真正的理論水平，出的考卷要求：知識全面、層次分明、難易結(jié)合、實(shí)踐性強(qiáng),讓學(xué)生的考試成績能真正反映學(xué)生的水平。

六、積極培養(yǎng)學(xué)生特長

田徑運(yùn)動會項(xiàng)目繁多，分田賽、徑賽、全能三大塊。田賽又分跳部和擲部，跳部又分高度和遠(yuǎn)度二組；擲部又分長投和短投二組。徑賽分檢錄、檢查、發(fā)令、計(jì)時、終點(diǎn)、終點(diǎn)記錄、宣告等組。全能又分七項(xiàng)全能和十項(xiàng)全能二類。因此，需要裁判員人數(shù)眾多，多則近200人，少則七八十人。裁判員分工精細(xì)，各司其責(zé)。因此，除了要求裁判員全面掌握田徑規(guī)則和裁判方法外，應(yīng)根據(jù)個人特點(diǎn)，選擇一項(xiàng)適合自己擔(dān)任的裁判工作，使自己在該項(xiàng)目中，業(yè)務(wù)更加熟練、精細(xì)。依據(jù)這一出發(fā)點(diǎn),我們利用學(xué)校和社會上諸多的田徑運(yùn)動會，根據(jù)學(xué)生個人特點(diǎn)，具體安排與其能力相適應(yīng)的裁判工作。對組織能力強(qiáng)、責(zé)任心強(qiáng)、精通某一專項(xiàng)的學(xué)生，安排為主裁判或組長；對于字跡工整、有一定書法基礎(chǔ)、頭腦條理清楚的學(xué)生則安排在編排組；對聲音洪亮、普通話標(biāo)準(zhǔn)、有一定朗誦水平的學(xué)生則安排為宣告員?？傊?，根據(jù)學(xué)生的特長，合理安排裁判位置，使學(xué)生各盡所能，發(fā)揮特長。這樣，不僅保證了運(yùn)動會順利進(jìn)行，也顯示了體育系學(xué)生的水平。同時，使學(xué)生的裁判水平、組織能力和快速準(zhǔn)確處理實(shí)際問題的能力，受到了鍛煉。在運(yùn)動會執(zhí)行裁判中，每個單元結(jié)束，都要及時總結(jié)。對出現(xiàn)的問題，提出解決辦法，防止后面的比賽出現(xiàn)類似現(xiàn)象。比賽全面結(jié)束后，組織全體學(xué)生裁判員進(jìn)行總結(jié)。總結(jié)本組在比賽中出現(xiàn)的問題和疑難問題，并進(jìn)行討論。最后，教師給予總結(jié)、點(diǎn)評。這樣，既加深了學(xué)生對規(guī)則和裁判方法的理解，又培養(yǎng)了學(xué)生解決問題的能力。

參考文獻(xiàn)：

[1]關(guān)富余,吳楠.對哈爾濱體育學(xué)院學(xué)生田徑裁判能力的培養(yǎng)[J].中小企業(yè)管理與科技, 2011,2

[2]宗春林.論對體育專業(yè)學(xué)生田徑裁判能力的培養(yǎng)[J].貴州民族學(xué)院學(xué)報(哲學(xué)社會科學(xué)版),2002,74(4)

篇（3）

一、引言

籃球運(yùn)動是一項(xiàng)深受廣大學(xué)生喜愛的球類運(yùn)動項(xiàng)目。在各大高校中，每年都會舉辦各種類型的籃球比賽，以豐富大學(xué)生的課余文化生活。一系列的比賽自然需要大量的臨場裁判人員，而在普通高校中具有裁判等級，且具備良好場上執(zhí)裁能力的往往只是寥寥無幾的專業(yè)體育教師，面對日益增多的基層籃球比賽，這遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足實(shí)際需求。而在高校中培養(yǎng)學(xué)生籃球裁判員，既有利于為學(xué)校開展的各項(xiàng)比賽服務(wù)，解決裁判員短缺的問題；又有利于學(xué)生自身綜合素質(zhì)的提高，為其走向社會，參與全民健身奠定良好的基礎(chǔ)?；诖?，現(xiàn)就培養(yǎng)普通高校學(xué)生籃球裁判員的相關(guān)問題進(jìn)行分析，構(gòu)建出適合不同高校的培養(yǎng)組織模式，為高?；@球裁判員隊(duì)伍建設(shè)提供參考。

二、研究對象與方法

（一）研究對象

1.25所普通高校體育院（系）或體育部（室）教師；

2.25所高校隨機(jī)抽樣的1000名學(xué)生。

（二）研究方法

采用文獻(xiàn)資料法、問卷調(diào)查法、訪談法、數(shù)理統(tǒng)計(jì)法等研究方法和手段。

三、討論與分析

在調(diào)查基礎(chǔ)上經(jīng)過匯總研究發(fā)現(xiàn)，目前絕大部分高校都未將學(xué)生裁判員的培養(yǎng)組織管理作為一項(xiàng)工作來深入開展。學(xué)習(xí)裁判員知識，基本上都處于“師傅帶徒弟”這樣一種形式。雖然一些普通高校在其體育院系內(nèi)部也開設(shè)有裁判員培訓(xùn)班，但其目的主要還是為了學(xué)生“考證”而臨時開設(shè)的考前輔導(dǎo)班，功利性強(qiáng)，缺乏真正的鍛煉實(shí)踐。

在調(diào)查的25所高校中，92%的高校沒有“裁判員協(xié)會”之類的裁判組織，遇到比賽都是臨時抽調(diào)；72%的高校沒有將裁判學(xué)習(xí)列入教學(xué)計(jì)劃，學(xué)生不懂規(guī)則，只知道打球；96%的院校學(xué)生不能參加社會上的比賽工作，缺乏鍛煉機(jī)會。

總體來看，在學(xué)生籃球裁判員的培養(yǎng)方面，目前還沒有相對完整、普遍適用的模式。只有個別高校摸索總結(jié)了一些培養(yǎng)和管理方面的經(jīng)驗(yàn)方法。

根據(jù)普通高校體育人才的實(shí)際分布情況，這里將普通高校劃分為兩類。一類是具有體育類院系的高校，例如一些綜合性大學(xué)，師范類高校。另一類是沒有體育類院系的普通高校，例如一些理工類，政法類高校。對于具有體育院系的高校，可充分依托體育院系的優(yōu)勢資源開展培養(yǎng)工作，而沒有體育院系的高校，則主要依靠校體育工作部（室）的力量開展培養(yǎng)工作。

（一）師資組成

模式一：體育院系團(tuán)隊(duì)，師資力量為體育院系籃球?qū)I(yè)教師以及具有裁判等級和豐富經(jīng)驗(yàn)的體育院系研究生；模式二：體育部室團(tuán)隊(duì)，師資力量為學(xué)校體育工作部（室）的專業(yè)教師。

（二）學(xué)員選材

模式一：專選加兼職，主要針對具有體育類學(xué)生的高校。以體育類學(xué)生為主，兼顧其他院系籃球素養(yǎng)較高的學(xué)生；模式二：全兼職，主要針對沒有體育類學(xué)生的高校，需要面向全校選拔學(xué)員。建議學(xué)生籃球裁判員培養(yǎng)年限為2年，即從入學(xué)至大學(xué)二年級結(jié)束，培養(yǎng)人數(shù)為學(xué)校實(shí)際需求的1.5倍，通常每期20～30人。

（三）培訓(xùn)方式

專項(xiàng)培訓(xùn)班模式：開辦專門的籃球裁判員培訓(xùn)班，集中系統(tǒng)培訓(xùn)；選修課模式：植入體育專項(xiàng)選修課或校選修課系統(tǒng)，考試合格后可獲得相應(yīng)學(xué)分。

（四）實(shí)踐鍛煉

模式一：模擬教學(xué)賽，學(xué)員內(nèi)部定期開展，學(xué)生分為場上隊(duì)員、裁判組、記錄臺組、觀摩點(diǎn)評組，并相互輪換。通過內(nèi)部交流，達(dá)到鍛煉目的。模式二：觀摩帶練法，由教師和高年級老裁判帶學(xué)生一起參與籃球比賽，學(xué)生可以先觀察模仿老師的判罰尺度、跑位、手勢，參與記錄臺工作，進(jìn)而過渡到老師在場邊同步指導(dǎo)，場上新老裁判搭檔，循序漸進(jìn)，逐步提高。模式三，臨場實(shí)踐法，安排學(xué)生參加校內(nèi)一些低級別的比賽，例如班級，年級比賽，讓學(xué)生獨(dú)立工作，老師或高年級老裁判在場外觀看指導(dǎo)。

（五）考核結(jié)業(yè)

模式一：培訓(xùn)結(jié)業(yè)綜合考評，組建由教師和高年級老裁判組成的考核團(tuán)隊(duì)，在學(xué)生結(jié)業(yè)時，通過筆試和臨場實(shí)踐兩個環(huán)節(jié)并根據(jù)平時參與實(shí)踐鍛煉的情況進(jìn)行量化考評，達(dá)到一定分?jǐn)?shù)者通過考核，正式開始參與學(xué)校裁判工作。模式二：籃球裁判等級考試，組織學(xué)生參加國家二級和三級籃球裁判員考試，并獲得籃球裁判員證書。

以上從培訓(xùn)的五個重點(diǎn)環(huán)節(jié)對裁判員培養(yǎng)過程中的各個階段作了系統(tǒng)整理，各高?？筛鶕?jù)自身情況，靈活搭配形成自有模式。例如具有體育院系的高?？刹捎靡幌陆M合模式：體育院系師資團(tuán)隊(duì)，專選加兼職的學(xué)員構(gòu)成，采用專項(xiàng)培訓(xùn)班方式，綜合運(yùn)用多種實(shí)踐鍛煉方法，以綜合考評為考核結(jié)業(yè)方式，并組織有意向的學(xué)生參加國家二級和三級籃球裁判員考試。

三、結(jié)論與建議

（一）目前，普通高校籃球裁判員奇缺，執(zhí)法水平整體較低，嚴(yán)重制約了籃球運(yùn)動在我國高校的進(jìn)一步開展。充分挖掘現(xiàn)有資源，培養(yǎng)學(xué)生籃球裁判員，是解決這一問題的有效途徑。

（二）調(diào)查表明，在高校培養(yǎng)學(xué)生裁判員是必要的也是可行的，應(yīng)引起學(xué)校相關(guān)部門的重視，充分利用師資、人才、環(huán)境、設(shè)施等資源優(yōu)勢，加強(qiáng)對學(xué)生籃球裁判員的培養(yǎng)力度，建立一支高水平的籃球裁判員隊(duì)伍。

參考文獻(xiàn)：

[1]中國籃球協(xié)會審定. 籃球規(guī)則：2008年版[S]. 北京:光明日報出版社，2009；

篇（4）

職業(yè)化是NBA裁判員體現(xiàn)最深刻的，每一個細(xì)節(jié)都體現(xiàn)的淋漓盡致。在場上的判罰尺度更體現(xiàn)出了一名職業(yè)裁判員的素養(yǎng)。NBA裁判員對比賽的掌控能力、關(guān)鍵節(jié)點(diǎn)的把握能力、判罰的準(zhǔn)確性、合理性、以及裁判法基本功的運(yùn)用、判罰尺度的建立與執(zhí)行、細(xì)節(jié)的把握，等等方面，都是世界最先進(jìn)的。特別在判罰尺度方面，NBA裁判員在臨場中判罰尺度的建立與執(zhí)行都是為了比賽的精彩激烈，為了適應(yīng)比賽的需要，為了適應(yīng)商業(yè)市場大環(huán)境的需要，更是為了適應(yīng)美國籃球文化的需要。

篇（5）

關(guān)鍵詞 籃球裁判 工作能力 調(diào)查 分析

一、研究對象與方法

（一）研究對象

西安體育學(xué)院2009級、2010級籃球?qū)Ｐ迣W(xué)生55名同學(xué)作為研究對象。

（二）研究方法

本研究運(yùn)用問卷調(diào)查法，文獻(xiàn)資料法，總結(jié)歸納法，數(shù)理統(tǒng)計(jì)法。

二、結(jié)果與分析

（一）我院籃球?qū)ｍ?xiàng)學(xué)生裁判員實(shí)際情況

裁判員是運(yùn)動競賽不可缺少的組成人員，他們是一場正規(guī)比賽的公正人，是規(guī)則的執(zhí)判者，是各項(xiàng)比賽成績、名次的判定者。所以裁判工作具有崇高的權(quán)威和地位，裁判工作能力對順利完成競賽任務(wù)起著至關(guān)重要的作用，裁判能力就是學(xué)生通過系統(tǒng)學(xué)習(xí)和實(shí)踐裁判法，悉知裁判規(guī)則，能組織競賽和裁判工作。并且在臨場實(shí)踐工作中進(jìn)行判斷和處理在比賽中出現(xiàn)的各種違規(guī)行為和維護(hù)比賽秩序等綜合能力的體現(xiàn)。

1.年g構(gòu)成及訓(xùn)練年限

我院本科籃球?qū)ｍ?xiàng)學(xué)生年齡主要集中在22-24之間，是體育學(xué)院及所在地區(qū)各種籃球比賽重要的裁判組成成員，根據(jù)調(diào)查22-24年齡段的學(xué)生裁判員占了總?cè)藬?shù)的96.4%，在校期間利用這段黃金學(xué)習(xí)期他們在老師的大力培養(yǎng)下，不斷進(jìn)取，抓緊學(xué)習(xí)以提高和充實(shí)自己，豐富課余時間理論與實(shí)踐相結(jié)合，在各種規(guī)模籃球比賽中擔(dān)當(dāng)裁判，以提高執(zhí)裁能力。

2.業(yè)務(wù)培訓(xùn)

籃球裁判員工作能力是通過一點(diǎn)一滴的實(shí)踐積累起來的，但是學(xué)校對學(xué)生的裁判工作能力重視不足，開設(shè)籃球裁判的課程主要以講解為主不能良好的結(jié)合實(shí)踐執(zhí)裁操作，老師和學(xué)生都把主要精力放在專業(yè)訓(xùn)練上，而對裁判的學(xué)習(xí)不夠深入，52%學(xué)生都沒有經(jīng)過國家三級裁判培訓(xùn)，都是直接進(jìn)行二級裁判培訓(xùn)，二級裁判到一級裁判培訓(xùn)間隔時間短，學(xué)生裁判員對裁判規(guī)則理論知識掌握不夠扎實(shí)，對規(guī)則精神把握不夠，導(dǎo)致臨場情緒控制能力相對不足，在臨場執(zhí)裁中較容易出現(xiàn)問題的方面也應(yīng)進(jìn)一步加強(qiáng)。

3.組織能力

主裁學(xué)生的執(zhí)裁水平、組織水平、協(xié)調(diào)能力決定了每場比賽的順利進(jìn)行、是否規(guī)范，時間進(jìn)度是否合適。我院專項(xiàng)學(xué)生裁判員在競賽組織與編排方面，大多理論知識掌握不夠扎實(shí)，實(shí)踐次數(shù)少，抽簽編排工作能力整體較弱。

（二）影響學(xué)生裁判能力的主要問題

1.業(yè)務(wù)培訓(xùn)時間短

專項(xiàng)班學(xué)生大多都沒有通三級裁判，而是直接從二級開始，在通了二級裁判之后，90%的學(xué)生在一年以后都通過了國家一級裁判，從國家二級到國家一級這個過程用時較短，所以參加裁判實(shí)踐的次數(shù)較少。這就暴露出當(dāng)前西安體育學(xué)院籃球?qū)ｍ?xiàng)學(xué)生參加裁判實(shí)踐機(jī)會較少這一現(xiàn)象。

2.訓(xùn)練中競賽和裁判安排少，臨場裁判機(jī)會少

經(jīng)過調(diào)查在日常訓(xùn)練課中競賽及有關(guān)組織比賽、規(guī)則和裁判能力培養(yǎng)的課程不超過8個課時，要在這么少的課時中熟練裁判技能是不容易的。

（三）提高學(xué)生裁判能力的建議

1.定期舉辦培訓(xùn)裁判班

為了優(yōu)化裁判員連續(xù)性和競爭性，學(xué)生每人每次交10元培訓(xùn)費(fèi)，由教研室老師定期進(jìn)行考核從而淘汰一些裁判能力不足的學(xué)生裁判員，使其從新系統(tǒng)學(xué)習(xí)規(guī)則，裁判法，對競賽規(guī)則有較深的理解和認(rèn)識，能較熟練的掌握賽場上檢場操作裁判和組織比賽，以優(yōu)秀自身裁判能力。

2.改變培訓(xùn)過程傳授

理論聯(lián)系實(shí)際有利于提高鍛煉學(xué)生臨場裁判的能力，是培養(yǎng)場上裁判意識的有效途徑。培訓(xùn)過程中可以用教學(xué)比賽來提高學(xué)生裁判員的執(zhí)裁能力，通過正式比賽來提高和檢驗(yàn)學(xué)生裁判技術(shù)技巧的熟練性。

3.組織賽前學(xué)習(xí)

每次參加裁判工作前，集中學(xué)生裁判進(jìn)行針對性培訓(xùn)，熟悉競賽規(guī)則和裁判法，統(tǒng)一執(zhí)行規(guī)則尺度，以對付可能出現(xiàn)的情況提高裁判能力。學(xué)習(xí)和掌握裁判知識是前提，賽前學(xué)習(xí)能使實(shí)踐執(zhí)裁進(jìn)展更加順利。

三、結(jié)論

（一）年齡結(jié)構(gòu)及專業(yè)訓(xùn)練優(yōu)勢

我院籃球?qū)ｍ?xiàng)一、二級裁判員班裁判員隊(duì)伍年齡集中在22-24之間，這個年齡階段執(zhí)裁次數(shù)多、裁判能力較高。加強(qiáng)他們的培養(yǎng)也有利于國家裁判員年齡的優(yōu)化配置，整體優(yōu)化裁判員年齡結(jié)構(gòu)。他們都有2-3年以上的專項(xiàng)訓(xùn)練經(jīng)歷，并獲得了一定運(yùn)動等級，這對裁判執(zhí)裁呈良性影響。

（二）裁判實(shí)際水平和裁判等級不平衡

我院從培養(yǎng)高級別裁判員角度來講籃球?qū)ｍ?xiàng)學(xué)生都考過了不低的等級裁判證其中有90%為一、二級裁判員。但是學(xué)生實(shí)際參與的臨場裁判機(jī)會不多、理論和實(shí)踐還不能統(tǒng)一聯(lián)系在一起。在一定程度上忽視了對學(xué)生裁判技能的培養(yǎng)，導(dǎo)致了大多數(shù)專項(xiàng)學(xué)生裁判實(shí)際水平和裁判等級不平衡。

（三）學(xué)生裁判員的培訓(xùn)是薄弱環(huán)節(jié)

大都參加過學(xué)校組織的專業(yè)裁判培訓(xùn)，但學(xué)校對學(xué)生的裁判工作能力重視不足，開設(shè)的籃球裁判理論課程次數(shù)較少，平均每學(xué)期不到兩次。此外，籃球?qū)ｍ?xiàng)學(xué)生參加其它形式的裁判培訓(xùn)和裁判實(shí)踐也較少，不利于裁判工作能力的提高。

（四）影響學(xué)生裁判能力的主要問題

篇（6）

中圖分類號:G811.33

文獻(xiàn)標(biāo)識碼:A

文章編號:16723198(2009)20012301

1大學(xué)足球文化的普及

足球文化是以足球?yàn)榛A(chǔ),形成的物質(zhì)和精神的總和,具體是指以足球競賽為軸心內(nèi)容的體育行為、競技行為、裁判行為、觀賞行為、經(jīng)濟(jì)行為、廣告行為、政府行為以及其它行為的總和,在福建地區(qū),足球體制文化、教練員文化、裁判員文化、運(yùn)動員文化、球迷文化、新聞媒體的足球報道文化建設(shè)都有了很大的提高,如百事可樂杯五人制足球賽、新聞媒體五人制足球賽等。

在福州大學(xué)城,各高校明確提出了加強(qiáng)學(xué)校主管部門對大學(xué)生足球活動的重視。一方面加大了對足球運(yùn)動的資金投入,多方籌措資金來源。學(xué)校可與企業(yè)進(jìn)行聯(lián)手組織競賽活動,通過給學(xué)校足球競賽冠名,積極推進(jìn)足球競賽商業(yè)化運(yùn)作,以達(dá)到雙方共贏的局面,另一方面,倡導(dǎo)建立多種足球活動組織形式。倡導(dǎo)組建不同足球組織,可以分擔(dān)學(xué)校的組織與管理工作,減少體育經(jīng)費(fèi)的支出,進(jìn)一步擴(kuò)大足球運(yùn)動的參與人數(shù),十分有利于學(xué)校足球運(yùn)動的長遠(yuǎn)發(fā)展。各高校還明確提出了促進(jìn)足球活動的多樣化,組織大學(xué)生在課余進(jìn)行人員組成隨意、活動場地隨意且占地面積小的小群體足球活動,緩解了福州大學(xué)城各高校運(yùn)動場地不足的現(xiàn)狀;同時由于學(xué)生比賽機(jī)會增多,參與面廣,更容易選拔出優(yōu)秀的隊(duì)員;小群體比賽安全系數(shù)大,不易造成傷害事故;同時這種比賽游戲成份增加,使參賽者勝負(fù)觀念淡化,更有助于大學(xué)生合作精神的培養(yǎng)。

2大學(xué)生足球裁判心理素質(zhì)的培養(yǎng)

在校園足球比賽中,大學(xué)生足球裁判在執(zhí)法足球比賽時,會產(chǎn)生各種各樣的心理壓力。在判斷是否犯規(guī)時猶猶豫豫,引起了隊(duì)員的不滿,造成了心理壓力。有時因?yàn)殡p方的攻防節(jié)奏很快,裁判員體能消耗過大,無法跑動到位,不敢肯定隊(duì)員是否犯規(guī),造成了錯判、漏判,結(jié)果引起了球員的不滿,造成了心理壓力。大學(xué)生足球裁判,還怕場上的隊(duì)員出現(xiàn)謾罵對方球員、裁判,雙方球員打架斗毆等場面較為混亂的情況,常常不知所措,感到極大的心理壓力。

不同的運(yùn)動項(xiàng)目,對注意品質(zhì)的廣度、深度、集中性和穩(wěn)定性等方面都有不同的要求。福建工程學(xué)院就提出了大學(xué)生足球裁判要做到:觀察的范圍要廣;觀察的穩(wěn)定性要強(qiáng);觀察的分配要合理。要按照規(guī)則,保證比賽雙方技戰(zhàn)術(shù)的合理運(yùn)用,制止比賽中運(yùn)動員的非體育道德行為,保證比賽的順利進(jìn)行。足球裁判員必須沉著、冷靜、大膽果斷。要多參加執(zhí)法比賽,如執(zhí)法福州市城市足球業(yè)余聯(lián)賽等,增加臨場經(jīng)驗(yàn),提高自我控制能力和抗干擾能力。大學(xué)生足球裁判的執(zhí)法能力的培養(yǎng),要從裁判員進(jìn)入比賽場做起,執(zhí)行規(guī)則賦予的權(quán)力。學(xué)生裁判要判罰果斷,不要給自己施加巨大的心理壓力,更要不斷提高自身的業(yè)務(wù)水平。近年來,足球規(guī)則進(jìn)行了多方面的修改,制定的新條款更趨于合理,內(nèi)容更加簡潔明了。如果學(xué)生裁判不能夠總結(jié)以往的執(zhí)法經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn),進(jìn)一步理解和弄清規(guī)則的精神實(shí)質(zhì),就容易造成誤判、反判或漏判,造成心里壓力的連續(xù)性,影響判罰的準(zhǔn)確性。同時在院系聯(lián)賽中,場下學(xué)生觀眾所期待的是對自己班級更為有利的判罰,裁判員的判罰往往被雙方的利己意識所否定,就會遭到強(qiáng)烈的指責(zé)和謾罵等,對學(xué)生裁判的心理和行為產(chǎn)生巨大的影響。另外,大學(xué)生足球裁判的身體狀況也將對比賽產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。裁判員在比賽中精力旺盛,跑動到位,注意力集中,他的判罰一定比較準(zhǔn)確;反之,因體力下降,跑到不及時,就出現(xiàn)漏判或錯判。只有平時加強(qiáng)自身鍛煉,才能保證旺盛的體力和飽滿的精神投入到比賽中去。

3大學(xué)生足球裁判臨場執(zhí)裁能力的培養(yǎng)與提高

大學(xué)生足球裁判臨場執(zhí)裁能力的培養(yǎng),講究直觀教學(xué)法、講練結(jié)合法、實(shí)踐練習(xí)法、講評分析法。例如福建工程學(xué)院的足球裁判培訓(xùn),通過直觀的教學(xué),提高學(xué)生學(xué)習(xí)足球裁判的興趣和學(xué)習(xí)效果,由易到難,循序漸進(jìn),逐步提高學(xué)生的裁判能力,并及時指出裁判實(shí)踐中的優(yōu)缺點(diǎn),針對學(xué)生常犯的錯誤,進(jìn)行重點(diǎn)分析,找出問題的原因,提出克服解決的方法,使其他學(xué)生獲取更多的經(jīng)驗(yàn),提高課堂教學(xué)效果。在學(xué)院足球裁判培訓(xùn)中提出,學(xué)生裁判要具有良好的洞察能力,全面正確地收集場上信息,傳入神經(jīng)中樞。足球運(yùn)動具有場地大、比賽激烈、攻防節(jié)奏轉(zhuǎn)換快的特點(diǎn)。足球裁判要積極的跑動和恰當(dāng)?shù)倪x位。裁判員在場上不僅需要多跑,而且還要會跑。要做到距球近,且不影響隊(duì)員跑動和傳接球,同時還要選擇最佳的觀察視角,要培養(yǎng)裁判員與助理裁判員之間的配合能力,裁判員應(yīng)將助理裁判視為自己的另外兩雙眼睛,從而擴(kuò)大觀察面,提高足球裁判的配合與協(xié)助意識。培訓(xùn)中還提出,大學(xué)生足球裁判要具有良好的分析判斷能力。它包括加強(qiáng)足球裁判動作識別能力的培養(yǎng)和加強(qiáng)足球裁判判罰犯規(guī)的預(yù)見能力的培養(yǎng)。加強(qiáng)對足球裁判動作識別能力的培養(yǎng),識別動作是提高判罰犯規(guī)準(zhǔn)確性的先決條件,正確區(qū)分合理動作和犯規(guī)動作是裁判員判罰能力的關(guān)鍵。還要加強(qiáng)足球裁判判罰犯規(guī)的預(yù)見能力的培養(yǎng)。裁判員對足球比賽中犯規(guī)現(xiàn)象的預(yù)見,是指裁判員根據(jù)足球運(yùn)動中的犯規(guī)規(guī)律以及雙方隊(duì)員的比賽作風(fēng)、特點(diǎn)、心理等,對場上雙方隊(duì)員可能發(fā)生的犯規(guī)現(xiàn)象的一個提前想象過程。它對裁判員的判罰的準(zhǔn)確性起著重要的作用。大學(xué)生足球裁判還要注意快速反應(yīng)能力的培養(yǎng)。足球比賽中場上情況變化很快,良好的場上能力,要求裁判員必須準(zhǔn)確地抓住轉(zhuǎn)瞬即逝的犯規(guī)現(xiàn)象。大學(xué)生足球裁判還要培養(yǎng)審時度勢能力。足球場上的氣氛時常變化,一旦出現(xiàn)緊張氣氛,犯規(guī)必然增多,裁判員要分析導(dǎo)致氣氛緊張的原因。無論什么原因,裁判員都應(yīng)冷靜分析,審時度勢,跑動更要積極,選位更應(yīng)合理,判罰更應(yīng)該果斷而準(zhǔn)確。

篇（7）

中圖分類號：G718.3 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1009-914X（2017）07-0319-01

職業(yè)技能競賽是依據(jù)國家職業(yè)技能標(biāo)準(zhǔn)，結(jié)合生產(chǎn)和經(jīng)營工作實(shí)際開展的以突出操作技能和解決實(shí)際問題能力為重點(diǎn)的、有組織的群眾性競賽活動。是與職業(yè)技能培訓(xùn)、職業(yè)技能鑒定、業(yè)績考核、技術(shù)革新和生產(chǎn)工作緊密結(jié)合的一項(xiàng)職業(yè)教育活動。而職業(yè)技能競賽中的裁判員肩負(fù)著宣傳職業(yè)技能，推動職業(yè)技能發(fā)展和促進(jìn)技能水平提高的重任，因此職業(yè)技能競賽中裁判員的作用尤為重要。

一、職業(yè)技能競賽的發(fā)展要求裁判具備專業(yè)技能素質(zhì)

職業(yè)技能競賽在職業(yè)技術(shù)教育的全面普及下得到了快速蓬勃的發(fā)展，并且通過職業(yè)技能競賽的形式大大促進(jìn)了職業(yè)教育水平的提高，不僅使大量的從業(yè)師資隊(duì)伍有了較為明顯的業(yè)務(wù)提升，而且在實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)、競賽項(xiàng)目設(shè)置以及內(nèi)容豐富程度上都與崗位生產(chǎn)技能緊密結(jié)合，并且通過技能競賽形式培養(yǎng)和選拔出的技能人才在各自行業(yè)舞臺上得到了展示和肯定，而職業(yè)技能競賽良性的發(fā)展對競賽中處于裁決地位的裁判員也提出了更高的要求，裁判員除公正執(zhí)法外，還要引導(dǎo)該職業(yè)沿著正確的方向發(fā)展與提高，這就要求臨場執(zhí)法裁判員具有權(quán)威性。為了推動技能普及與提高，裁判員在臨場執(zhí)法時，必須掌握好合理、平穩(wěn)的判斷標(biāo)準(zhǔn)，使選手能保證最佳狀態(tài)和發(fā)揮最高水平，增強(qiáng)競賽的精彩性與對抗性，作為職業(yè)技能競賽的專業(yè)裁判員需要具備更加扎實(shí)的技能素質(zhì)基礎(chǔ)。

二、職業(yè)技能競賽裁判應(yīng)當(dāng)掌握的技能素質(zhì)

裁判工作首先需要裁判員的專業(yè)技術(shù)知識和經(jīng)驗(yàn)，但同時需要科學(xué)的裁判方法，沒有科學(xué)的方法，僅憑裁判員的專業(yè)技術(shù)知識和經(jīng)驗(yàn)并不能保證高質(zhì)量的裁判結(jié)果。每個人的知識和經(jīng)驗(yàn)都會有某種局限，每個人的觀察和判斷都有可能發(fā)生錯誤，只有依靠科學(xué)的裁判方法才可能克服個人知識和經(jīng)驗(yàn)的局限，控制好觀察和判斷錯誤的影響，科學(xué)的裁判方法是裁判質(zhì)量的重要保證。

1.裁判要素是科學(xué)裁判方法的基礎(chǔ)

競賽裁判包括裁判規(guī)則、裁判標(biāo)準(zhǔn)、裁判評分三個要素。裁判規(guī)則是指裁判員的執(zhí)裁準(zhǔn)則，規(guī)定了裁判員的資格，選手的資格，競賽程序，評分程序，決定競賽名次的方法等。裁判標(biāo)準(zhǔn)包括評定競賽行為的若干指標(biāo)，評分量綱，最小記分單位及其意義等規(guī)定。比如裁判標(biāo)準(zhǔn)可以規(guī)定各種技術(shù)操作共同的評定指標(biāo)；操作的完整性，操作的穩(wěn)定性，操作難度以及產(chǎn)品質(zhì)量。裁判標(biāo)準(zhǔn)還需要規(guī)定裁判評分的量綱；最小記分單位；每一評分單位在各評定指標(biāo)上代表的價值相等。裁判評分指裁判員根據(jù)裁判標(biāo)準(zhǔn)對選手的表現(xiàn)做出判斷，并以記分的方式作為評定結(jié)果。在裁判中，根據(jù)各評定指標(biāo)，判斷選手操作結(jié)果的質(zhì)量，將評分分配到各評定指標(biāo)上，可以說，每名裁判員對選手的評定結(jié)果是各評定指標(biāo)得分的總和。裁判員只有準(zhǔn)確嚴(yán)格貫徹裁判要素，才能做出公正的裁決。

2.科學(xué)的裁判方法是公平公正裁判的保證

裁判方法指裁判員根據(jù)一定的裁判標(biāo)準(zhǔn)，觀察和判斷選手的表現(xiàn)并對選手的職業(yè)技能進(jìn)行評定的技術(shù)方法。合適的裁判方法應(yīng)該使得裁定結(jié)果具備“有效度、有信度、公正公平”三個條件。效度是指裁判結(jié)果的準(zhǔn)確程度，裁判方法的效度越高，表示它所裁定評價的結(jié)果正確反映職業(yè)技能的程度越高。信度是指所得裁定分?jǐn)?shù)的穩(wěn)定性，一致性或可靠性，主要表現(xiàn)為裁定過程中對于各選手的評分標(biāo)準(zhǔn)是否基本相符。裁判工作質(zhì)量首先取決于每位裁判員掌握裁判標(biāo)準(zhǔn)的穩(wěn)定性.然后才有可能做到全體裁判員評分的一致性，最終達(dá)到裁判結(jié)果的準(zhǔn)確性。裁判員各自獨(dú)立判斷和評分，不允許任何其他組織或個人對裁判員的判斷和評分施加影響。為了使評分的平均值這種集中量數(shù)代表性更強(qiáng)，離散程度更小，就有必要去掉最高、最低兩個極端評分。其實(shí)，被剔除的評分并不表明裁判員的判斷有多嚴(yán)重的偏差，恰恰相反，因?yàn)楸惶蕹u分的裁判員“守住”了評分變異的“邊界”，也保證了整個裁判結(jié)果的有效性。

3、準(zhǔn)確無誤的裁判指令，避免裁判行為對參賽選手的影響

在職業(yè)技能競賽過程中，選手通過訓(xùn)練有素的職業(yè)技能來展現(xiàn)自身的業(yè)務(wù)水平，而社會心理學(xué)研究早已證明，當(dāng)從事精細(xì)動作的操作或復(fù)雜困難的心智操作活動時，他人在場都有可能降低活動效率，提高差錯率。作為職業(yè)技能競賽，裁判員必須要有明晰一致的裁判指令，避免在競賽過程中與選手有過多的交流，最大限度地減少對選手們競賽行為的影響。裁判員的言語，表情，視線，手勢，體勢等，都可能對選手產(chǎn)生某種暗示作用，增加選手們的心理緊張和壓力，從而影響競賽行為。特別是在職業(yè)技能競賽操作過程中，應(yīng)當(dāng)嚴(yán)格按照競賽標(biāo)準(zhǔn)執(zhí)行，不能中斷或影響選手的連貫操作而導(dǎo)致選手發(fā)揮失常。

4、調(diào)適評定偏差是科學(xué)裁判方法的補(bǔ)充

職業(yè)技能競賽裁判主要依靠裁判員對選手行為及其結(jié)果的判斷。心理學(xué)研究證明，任何人的判斷都是可能發(fā)生錯誤的。裁判員也不例外。心理學(xué)將績效評定中凡是非故意歪曲的判斷結(jié)果與事實(shí)的偏離統(tǒng)稱作評定偏差。評定偏差并不可怕。人能夠認(rèn)識到評定偏差，就可能消除或控制評定偏差的影響。通過培訓(xùn)，使裁判員們了解造成評定偏差原因，有可能發(fā)生的偏差類型，就能有意識地控制偏差因素，指導(dǎo)自己的判斷活動，從而將評定偏差的影響控制到最小，獲得高質(zhì)量的裁判結(jié)果。造成評定偏差的原因有很多。首先，人的認(rèn)識能力的局限可能造成評定偏差。人辨別物理刺激差異的能力稱作差別感受性?？杀鎰e的最小物理差異量稱作差別閡限。在職業(yè)技能競賽中，選手們都是百里挑一的優(yōu)秀職工，工作行為及其結(jié)果的差異更為微小。所以，裁判員有時可以借助某些測量儀器幫助自己做出判斷。其次，人的知識和經(jīng)驗(yàn)的局限也可能造成評定偏差。在職業(yè)技能競賽中，選手們的行為差異不僅表現(xiàn)在競賽過程中，還會表現(xiàn)競賽的其他方面，這時裁判員的專業(yè)技術(shù)知識和社會經(jīng)驗(yàn)在判斷中起到重要的作用，培訓(xùn)和競賽裁判實(shí)踐可以幫助裁判員有效減少評定偏差。

此外，疲勞、厭倦、緊張、不認(rèn)真等，都可能增大評定偏差。評定偏差并不可怕。對裁判員的要求也并非超越自身的認(rèn)識能力和知識經(jīng)驗(yàn)的局限避免偏差，而是通過理性的觀察和判斷彌補(bǔ)認(rèn)識能力和知識經(jīng)驗(yàn)的局限。只要了解造成評定偏差的原因和可能發(fā)生的偏差類型，通過培訓(xùn)有意識地控制偏差因素，就可以將評定偏差控制到最小而不致影響裁判質(zhì)量。此外還有一些統(tǒng)計(jì)技術(shù)可以幫助競賽裁判有效控制評定偏差的影響，保證高質(zhì)量的裁判結(jié)果。

三、職業(yè)技能競賽裁判技能素質(zhì)的持續(xù)發(fā)展與更新

職業(yè)技能競賽裁判的技能素質(zhì)必須得到持續(xù)發(fā)展與更新，一方面裁判員要不斷的加強(qiáng)學(xué)習(xí)和提高，在專業(yè)技術(shù)領(lǐng)域有更高更深的造詣，來引領(lǐng)行業(yè)發(fā)展方向；另一方面，裁判員要與教練員與選手保持良好的溝通關(guān)系，從訓(xùn)練以及實(shí)際工作中獲得更多的培訓(xùn)實(shí)戰(zhàn)技巧和應(yīng)試應(yīng)賽措施，練就火眼金睛，能夠在競賽裁決中更準(zhǔn)確更到位更公平。職業(yè)競賽裁判員擔(dān)負(fù)著判定參賽各方的成績、勝負(fù)和名次，提高參賽者技能技術(shù)水平，培養(yǎng)良好道德風(fēng)貌和社會精神文明建設(shè)的重任。裁判員在場上是執(zhí)法者，在社會上是技能競賽的組織者、宣傳者和指揮者，在本人的工作單位是普通的勞動者。賽前，裁判員要認(rèn)真學(xué)習(xí)競賽規(guī)程和規(guī)則，并檢查場地、器材、燈光等各項(xiàng)準(zhǔn)備工作情況，以及參賽者的服裝、號碼、其他標(biāo)志是否符合要求，按時開賽；賽中，要公正執(zhí)法，遇到意外情況發(fā)生時，應(yīng)保持鎮(zhèn)定，并合理而及時的進(jìn)行處理；賽后要認(rèn)真聽取意見，進(jìn)行總結(jié)和技術(shù)點(diǎn)評。這樣才能使得整個競賽和臨場裁判工作得以順利完成。為使競賽各方能在均等條件下進(jìn)行比賽，裁判員必須起公正執(zhí)法的作用。參賽選手們只有在充分掌握和理解評分標(biāo)準(zhǔn)和要求的前提下，才能毫無顧慮地充分發(fā)揮出他們的技術(shù)水平。裁判員正確執(zhí)行裁判規(guī)則和標(biāo)準(zhǔn)，努力消除錯判，減少誤判，平穩(wěn)而準(zhǔn)確的進(jìn)行判定，是保證比賽在公平條件下順利進(jìn)行的基礎(chǔ)。裁判員之間必須加強(qiáng)配合，互相支持，并要處理好裁判規(guī)則和標(biāo)準(zhǔn)事先所未能詳盡的問題，以鼓勵比賽的精彩性等，這些都是裁判員執(zhí)法水平的表現(xiàn)。

技能競賽根本目的和任務(wù)是為了增強(qiáng)職業(yè)技能水平，提高勞動效率和經(jīng)濟(jì)效益，保證安全生產(chǎn)。而其中競賽裁判員的技能素質(zhì)決定著執(zhí)裁水平，使比賽在公正、平等、合乎規(guī)則和規(guī)程的條件下進(jìn)行。要使技能競賽深入人心，得到參與者的廣泛認(rèn)可，就要求技能競賽裁判員首先應(yīng)嚴(yán)格要求自己，工作中做到嚴(yán)肅、認(rèn)真、公正、準(zhǔn)確，切實(shí)加強(qiáng)專業(yè)技能素質(zhì)的提高，注重裁判方法的學(xué)習(xí)和培訓(xùn)，以滿足職業(yè)技能競賽活動的需要，從而為職業(yè)教育水平的發(fā)展做出貢獻(xiàn)。

篇（8）

【中圖分類號】G807 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】B【文章編號】2095-3089(2012)03-0108-02

足球裁判員是足球比賽的執(zhí)法者、管理者和服務(wù)者，在比賽中起著至關(guān)重要的作用。培養(yǎng)和選拔高水平的裁判員對競技比賽的健康發(fā)展有著重要的意義。作為體育學(xué)院的一名學(xué)生，特別是足球?qū)Ｐ薜膶W(xué)生不但應(yīng)掌握好足球的基本技術(shù)、基本戰(zhàn)術(shù)及基本理論知識，同時還應(yīng)具備一定的裁判能力。為了盡快提高裁判技能、臨場能力以及心理素質(zhì)，本文對沈陽體育學(xué)院2007級、2008級部分足球?qū)ｍ?xiàng)學(xué)生學(xué)習(xí)足球裁判的現(xiàn)狀進(jìn)行調(diào)查與研究，旨在使其技術(shù)、技能、經(jīng)驗(yàn)、技巧、心理素質(zhì)等方面得到迅速的提高。

1.研究對象與方法

1.1研究對象

以沈陽體育學(xué)院2007級、2008級50名學(xué)習(xí)足球裁判的 足球?qū)ｍ?xiàng)學(xué)生為研究對象。

1.2研究方法

1.2.1問卷調(diào)查法

發(fā)放問卷50份，收回有效問卷49份，回收率98%，有效率100%。

1.2.2文獻(xiàn)資料法。

1.2.3訪談法。

2.結(jié)果與分析

2.1影響裁判員水平因素的綜合分析

2.1.1學(xué)習(xí)足球裁判的動機(jī)

據(jù)調(diào)查，學(xué)習(xí)足球裁判的學(xué)生大部分是出于自己的興趣愛好，而且學(xué)習(xí)時間大都安排在課外，進(jìn)行跨度較大，這就要求參加學(xué)習(xí)的學(xué)生必須具備長期堅(jiān)持不懈的思想。調(diào)查顯示，大部分同學(xué)的學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)動機(jī)都是積極主動的。

2.1.2學(xué)習(xí)足球裁判知識的渠道

學(xué)習(xí)足球裁判的方法是多種多樣的，除了在課堂上通過學(xué)習(xí)和實(shí)踐來提高裁判技能外，在課外通過觀看足球比賽的判罰以及自己參加一些足球比賽的判罰工作，也成為學(xué)生提高裁判技能的主要渠道，通過請教老師以及和同學(xué)之間的交流等方式，來完善自己的足球裁判知識。

2.1.3學(xué)生學(xué)習(xí)裁判所持的態(tài)度

從調(diào)查結(jié)果看，大部分同學(xué)都能夠主動地去學(xué)習(xí)和總結(jié)，這一點(diǎn)是非常寶貴的。

2.1.4足球裁判實(shí)踐機(jī)會的調(diào)查分析

根據(jù)調(diào)查顯示，57.1%的同學(xué)認(rèn)為我院足球裁判實(shí)踐機(jī)會較少，不能滿足學(xué)習(xí)需要。所以，要想提高裁判水平，就要在理論知識過硬的基礎(chǔ)上經(jīng)常進(jìn)行臨場判罰，然后場下進(jìn)行總結(jié)，不斷提高心理素質(zhì)，只有這樣，才能做到臨場不亂，遇事冷靜，保持清醒的頭腦。

2.2裁判員臨場能力的綜合分析

2.2.1足球裁判員的臨場能力的內(nèi)容

足球裁判員的臨場能力應(yīng)該是在職業(yè)道德約束下的身體條件、心理狀態(tài)、基本技能和執(zhí)裁技藝的總和。

2.2.2關(guān)系哨與感情哨的處理

公正是裁判的靈魂，準(zhǔn)確是裁判的生命。因此，在裁判員的成長過程中，應(yīng)自始至終地進(jìn)行職業(yè)道德的群體教育，經(jīng)常以職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)反思自己的言行，把堅(jiān)持原則、公正準(zhǔn)確作為裁判生命的座右銘。

2.2.3良好的身體條件

我們在培養(yǎng)足球裁判時，特別是晉級一級裁判員時，要對身體素質(zhì)等各個方面進(jìn)行測試和篩選，以提高學(xué)院培養(yǎng)人才的質(zhì)量。

2.2.4過硬的裁判技能

目前的足球比賽，身體對抗日益激烈，并且很多運(yùn)動員富于表演技巧，裁判員在場上的跑動及判罰的準(zhǔn)確性有著很密切的聯(lián)系。跑動、揮旗或做出判罰手勢是裁判員臨場中使用的最基本的動作。廣闊的視野是足球裁判員及時而準(zhǔn)確判斷臨場情況的先決條件，而擴(kuò)大視野最有效的方法是合理的跑動，跑動的目的就在于合理的調(diào)整身體的位置，選擇理想的觀察角度，把有限的視野轉(zhuǎn)移到最有效的觀察面上，這樣才能提高 判罰的準(zhǔn)確性。

2.3培養(yǎng)和提高學(xué)生裁判能力的措施

2.3.1抓好足球裁判基本功教學(xué)。

2.3.2通過種種方法自我鍛煉。

2.3.3通過教學(xué)比賽臨場實(shí)踐

3.結(jié)論與建議

3.1結(jié)論

3.1.1沈陽體育學(xué)院大部分足球?qū)ｍ?xiàng)學(xué)生都是出于愛好或興趣來學(xué)習(xí)足球裁判，其學(xué)習(xí)動機(jī)是正確的、積極的。

3.1.2學(xué)習(xí)裁判的同學(xué)在遇到問題時能夠積極發(fā)現(xiàn)問題并及時請教問題。

3.1.3學(xué)生對裁判員的基本手勢動作、形象氣質(zhì)等能做到經(jīng)常練習(xí)，而對注意力的集中與轉(zhuǎn)移練習(xí)則很少。

3.1.4大部分學(xué)生臨場時會產(chǎn)生膽怯心理，但也有少部分同學(xué)由于心理素質(zhì)好或者臨場次數(shù)多對比賽的膽怯心理不是很明顯，有的還會產(chǎn)生適當(dāng)?shù)呐d奮。

3.2建議

3.2.1足球教研室應(yīng)該組織學(xué)生進(jìn)行足球裁判學(xué)習(xí)，成立一個足球裁判學(xué)習(xí)班，定期進(jìn)行理論和實(shí)踐的培訓(xùn)。

3.2.2學(xué)校應(yīng)多組織一些賽事為學(xué)生提供實(shí)踐的機(jī)會，帶領(lǐng)學(xué)生多參加校外裁判工作。教師應(yīng)總結(jié)一些心理訓(xùn)練法，對學(xué)生進(jìn)行一些心理素質(zhì)以及視野訓(xùn)練的培養(yǎng)。

3.2.3學(xué)生學(xué)習(xí)裁判時應(yīng)理論結(jié)合實(shí)際，在理論知識過硬的基礎(chǔ)上再進(jìn)行臨場執(zhí)裁。

篇（9）

云南省位于我國西南部，經(jīng)濟(jì)發(fā)展與發(fā)達(dá)城市相比較有不小的差距，再加上2003年云南紅塔俱樂部解散，導(dǎo)致云南足球的發(fā)展比較緩慢；但云南省擁有四季如春的氣候及較多足球設(shè)施，吸引著大量中超球隊(duì)以及中國國家隊(duì)到云南冬訓(xùn)，同時有著大量的業(yè)余聯(lián)賽及青少年比賽的存在，需要大量云南本土裁判執(zhí)法比賽，但是目前云南省昆明市足球裁判員總數(shù)較少并且水平不高，從另一方面制約了云南足球的發(fā)展。

1.云南省足球裁判員的狀況

1.1云南省足球裁判的發(fā)展現(xiàn)狀

目前在云南省足協(xié)及昆明市足協(xié)注冊的裁判員有210人（女18人），其中國際級1人，國家級8人，一級76人，二級125人。他們來自于全省各地，多數(shù)集中于昆明、楚雄、開遠(yuǎn)、麗江等足球開展較普及的城市，分布很不平衡。

1.2云南省云南省足球裁判員的年齡

通過調(diào)查，目前云南省的足球裁判員的年齡主要集中在20歲―40歲之間。在接受調(diào)查的100人中20歲―30歲的裁判員有55人，占55%；30歲―40歲有33人，占33%；而40歲以上的裁判只有12人，只占總比例的12%其中還包括一名國際級裁判和一名執(zhí)法中甲的國家級裁判員。從中不難看出云南省足球裁判隊(duì)伍呈現(xiàn)年輕化的趨勢！

1.3云南省足球裁判員的“裁齡”

通過統(tǒng)計(jì)結(jié)果可以看出“裁齡”在3年以下（包括3年）的裁判員有39人，這些人多為低級別剛剛從事裁判工作的年輕裁判員。且從表中可看出級別越高的裁判員“裁齡”也越高，“裁齡”在12年以上的裁判中就有6名國家級和1名國際級。

1.4云南省足球裁判員學(xué)歷狀況

在接受調(diào)查的一百人中其中大學(xué)本科生76人，占76%；大專學(xué)歷18人，占18%；而大專以下學(xué)歷僅為6人。從圖中可看出云南省足球裁判員的文化素質(zhì)較高。

1.5云南省足球裁判員的職業(yè)構(gòu)成

在所調(diào)查的100名云南省裁判員中，體育教師47人，在讀學(xué)生41人，足協(xié)工作人員5人，從事其他職業(yè)7人。這主要與裁判員的工作特點(diǎn)和性質(zhì)有關(guān)。體育教師和學(xué)生跟其它企事業(yè)單位職工相比與裁判工作聯(lián)系更為密切，空余時間比其它職業(yè)多。加之高水平職業(yè)比賽多為賽會制，需要裁判員離開居住地10―15天，甚至更長，所以教師和在校學(xué)生比其它職業(yè)者占優(yōu)。

1.6云南省各級裁判員的培養(yǎng)

通過對足協(xié)工作人員及裁判員講師的訪談得知云南省與全國其他地方足球裁判員的培養(yǎng)機(jī)制相同，沿襲了足協(xié)辦班、足協(xié)培養(yǎng)、足協(xié)考核、足協(xié)聘任的模式。但在裁判員的培訓(xùn)工作，內(nèi)容、時間、方式上還是存在一些問題。且一級裁判員培訓(xùn)班不是每年固定開辦的，而是在具備條件是才舉辦。國家級培訓(xùn)班則是有中國足協(xié)直接舉辦云南省足協(xié)和昆明市足協(xié)推薦優(yōu)秀裁判員參加。可以看出云南省足球裁判員初級培訓(xùn)班開展較多但培養(yǎng)出的裁判員素質(zhì)并不高，而高層次培訓(xùn)班開展較少。

2.制約云南省足球裁判發(fā)展的因素

2.1云南省足協(xié)與昆明市足協(xié)矛盾

昆明市是中國足協(xié)足球重點(diǎn)城市也亞足聯(lián)亞洲展望計(jì)劃的重點(diǎn)城市所以昆明市擁有獨(dú)立的足球協(xié)會。在比賽舉辦和裁判員培養(yǎng)上昆明市足協(xié)與云南省足協(xié)有一定利益沖突，導(dǎo)致雙方矛盾叢生。在裁判員的管理上雙方均獨(dú)立注冊獨(dú)立管理獨(dú)立培養(yǎng)，即在昆明市足協(xié)注冊的裁判員就不能到云南省足協(xié)注冊，而在云南省足協(xié)注冊的裁判員也不能再到昆明市足協(xié)注冊。而雙方注冊的裁判員均不能執(zhí)法對方舉辦或承辦的比賽。這也導(dǎo)致雙方優(yōu)勢裁判力量無法集中。因?yàn)殡p方獨(dú)立培養(yǎng)獨(dú)立注冊獨(dú)立管理，所以雙方都需要大量裁判員，使得裁判員的考核不規(guī)范不完善。這樣的惡性發(fā)展方式最終影響這個云南省足球裁判員的發(fā)展。

2.2云南省、昆明市足協(xié)對裁判員缺乏有效管理

通過對資深裁判員及足協(xié)裁判長的訪談得知云南省、昆明市足協(xié)對裁判員的管理較為松散，不系統(tǒng)；裁判員之間缺乏交流而且足協(xié)沒有定期組織注冊裁判員進(jìn)行理論學(xué)習(xí)和比賽觀摩，僅在舉辦比賽前對裁判進(jìn)行集中學(xué)習(xí)，次數(shù)較少。足協(xié)領(lǐng)導(dǎo)對裁判工作的管理重視程度不夠，裁判委員會組織結(jié)構(gòu)人員不足，分工不明確，對注冊裁判員的建檔工作不夠細(xì)致，裁判員人才資料庫不夠完善。表彰和和處罰的情況缺少政策的界定，缺少與裁判員有關(guān)的政策法規(guī)及紀(jì)律性文件。

2.3云南省、昆明市足協(xié)對裁判員工作支持力度不夠

云南省擁有大量的業(yè)余比賽如昆明市足協(xié)舉辦的“都市周末”，云南省足協(xié)舉辦的“新報杯”。而這些比賽中出現(xiàn)許多暴力事件，比賽雙方經(jīng)常因?yàn)檩斍蚨鴼w罪于裁判，辱罵裁判攻擊裁判的事情時常發(fā)生。因?yàn)樵颇鲜∈∽銋f(xié)和昆明市足協(xié)均獨(dú)立管理使得對這些辱罵攻擊裁判員的球員的處理不統(tǒng)一，這些被一方停賽的球員轉(zhuǎn)投另一方的比賽。無法對這些球員起到制裁作用也無法保證裁判員的安全，使得部分裁判因?yàn)閷ψ陨戆踩紤]放棄裁判這一職業(yè)。

3.結(jié)論與建議

云南省、昆明市足球裁判員具有整體年齡結(jié)構(gòu)合理、高學(xué)歷的特點(diǎn)，為足球裁判員隊(duì)伍可持續(xù)發(fā)展、往更高級別的發(fā)展提供了可能。

建議通過云南省足協(xié)與昆明市足協(xié)以及雙方裁委會的的共同努力，構(gòu)建裁判員的管理網(wǎng)絡(luò)和體系，雙方共享裁判員資源，要形成一個選擇-培養(yǎng)-考試-錄用-管理的系列環(huán)節(jié)，選拔和培養(yǎng)是基礎(chǔ)和前提，考試和錄用是手段和方法，使用和管理是目的和保證。完善對注冊裁判員的建檔工作，建立云南省裁判員人才庫。

拓寬云南省足球裁判員選拔渠道，加大對足球裁判員的宣傳力度，依靠學(xué)校和教育部門，最大限度的發(fā)揮各高校優(yōu)勢，大力培養(yǎng)高校學(xué)生足球裁判員；特別是對裁判員的職業(yè)理想、職業(yè)道德、知識水平、心理素質(zhì)、體能素質(zhì)的培養(yǎng)。一名優(yōu)秀裁判員的周期較長，裁判員從初級到高級必須經(jīng)過長時間的實(shí)踐。對年輕裁判員的培養(yǎng)不能急功近利、拔苗助長，培養(yǎng)計(jì)劃要有周期性和持續(xù)性。逐步提高我省足球裁判員的數(shù)量和質(zhì)量，建立金字塔式的裁判員培養(yǎng)模式。（作者單位：云南師范大學(xué)體育學(xué)院）

參考資料：

[1] 洪家云.我國男子足球裁判員的現(xiàn)狀及發(fā)展對策[J].體育學(xué)刊，2002（03）.

[2] 斯力格.足球裁判員的素質(zhì)結(jié)構(gòu)與分析[N].沈陽體院學(xué)報，1999（1）

[3] 顧偉杰.足球裁判員必備的基本素質(zhì)[J].山東體育科技，1998，（04）.

[4] 陸俊.回顧與展望：改進(jìn)和完善中國足球裁判工作[J].體育博覽，1996（4）.

[5] 謝耿芳.足球裁判員應(yīng)具備的素質(zhì)與能力[N].肇慶學(xué)院學(xué)報，2003，（02）.

[6] 黑曉虎.論足球裁判員的道德素質(zhì)[N].西安體育學(xué)院學(xué)報，2002，（S1）.

篇（10）

關(guān)鍵詞 高職院校 足球 學(xué)生足球裁判員 自信心 培養(yǎng)

一、引言

從心理學(xué)角度分析，學(xué)生足球裁判員產(chǎn)生怯場心理的原因是因?yàn)榍榫w比較激動從而難以自控，這種現(xiàn)象可以說是不良的反應(yīng)，因?yàn)榫o張到一定程度，會出現(xiàn)不能正常鳴哨，無法控制整個局面的現(xiàn)象。如果這個時候場上發(fā)生意外的事故，就會很慌亂，無從解決。裁判員產(chǎn)生了這種心理，不但很難完成裁判員本職工作，還可能給整個比賽造成許多不必要的困擾。因此，我們學(xué)院的學(xué)生如果擔(dān)任裁判員，要樹立應(yīng)有的自信心，這樣才可以發(fā)揮裁判員的作用。

二、對怯場情緒產(chǎn)生的原因進(jìn)行分析

（一）賽場情況比較激烈

整個賽場的氣氛會對裁判員造成很大的影響，情緒會出現(xiàn)各種起伏。如果出現(xiàn)比分差距很小，裁判員也會越來越緊張。尤其是第一次擔(dān)任裁判員的學(xué)生。實(shí)際上，裁判員進(jìn)入工作狀態(tài)前，需要對自己的體能以及精神進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，同時提高自身的集中程度。如果在執(zhí)行懲罰時精神高度緊張，會分散注意力，造成錯誤裁判或者漏判。

（二）比賽的性質(zhì)、相關(guān)方的水平以及比賽的正式程度

比賽也會有級別的區(qū)分，級別的不同帶給裁判員的壓力也是不一樣的。如果級別很高，心里也會更緊張。另外，場次也會帶來一定的影響，一些比較關(guān)鍵的場次、決勝冠軍、亞軍的場次，會給裁判員帶來很大的壓力。如果這種壓力無限膨脹，達(dá)到無法自控的程度，身體也會呈現(xiàn)各種異常：身體顫抖、思維混亂、心跳加速，這樣很容易出現(xiàn)錯誤裁判或者漏判，有時連最普通的動作也會做錯。

（三）對裁判員應(yīng)該具有的專業(yè)知識掌握的不夠

在勝任裁判員以前，會有一些事先的準(zhǔn)備工作，比如參加一些相關(guān)的培訓(xùn)課程，但是這種培訓(xùn)只能讓學(xué)生掌握簡單的知識，很難比較全面的理解裁判員的所有知識。所以，這就造成學(xué)生裁判員沒有底氣。裁判員應(yīng)該理解以及記憶相關(guān)的規(guī)則以及知識。記憶和理解是兩個獨(dú)立的步驟，又是相輔相成的。經(jīng)過這樣的學(xué)習(xí)，裁判員才有能力掌控正常比賽，做出正確的裁判，沉穩(wěn)的應(yīng)對各種突發(fā)的事件。

（四）心理方面的特征

每一個人的個性是有差異的。有些學(xué)生即便不太熟悉相關(guān)的規(guī)則以及知識，也沒有幾次實(shí)踐的經(jīng)歷，但是卻可以有條不紊的控制整場比賽。有些學(xué)生正好相反，總是不相信自身的能力，害怕觀眾惡意起哄，害怕運(yùn)動員對自己不滿意。不能全神貫注的進(jìn)行執(zhí)裁，情緒很容易被外界所左右。不能很果斷的進(jìn)行裁判和懲罰，一旦發(fā)現(xiàn)決定有錯，就會高度緊張，從而懷疑自己，開始厭倦裁判員的工作。

通過和學(xué)生進(jìn)行交流發(fā)現(xiàn)，有些學(xué)生因?yàn)槿鄙倥R場的經(jīng)驗(yàn)，所以會缺少自信。一旦有機(jī)會擔(dān)任裁判員，以往已經(jīng)掌握的規(guī)則以及知識忽然不清晰起來。面對比較復(fù)雜的問題，就很難做出決定。就算做出的裁判是準(zhǔn)確的，遭到觀眾的反對，或者是運(yùn)動員的不滿，也會遲疑不決，造成在下面的工作中，左右搖擺，不能正確的處理問題。

（五）錯判以及漏判帶來的心理影響

擔(dān)任裁判員，如果做出比較明顯的裁判，隨即就會出現(xiàn)一種很難說清的緊張感，造成不能很快的做出裁判，不能及時鳴哨，讓相關(guān)各方很不滿意，在下面的工作中，沒辦法保持一種鎮(zhèn)靜的狀態(tài)，而是一種麻木的狀態(tài)，思維會受到外界的影響。最后喪失了自信心，情緒越來越糟糕。

（六）工作前的狀態(tài)

前文已經(jīng)說過，裁判員在工作時要集中注意力，而精神狀態(tài)可以對注意力產(chǎn)生很大的影響。如果身體狀態(tài)不好，沒有很好的休息，神經(jīng)系統(tǒng)也不可能正常的工作，思維比較遲鈍。一旦出現(xiàn)雙方之間很快的轉(zhuǎn)換，因?yàn)樽⒁饬Φ姆稚ⅲ赡軙?dǎo)致錯誤裁判或者漏判。

三、如何減輕緊張情緒，提升學(xué)生足球裁判員的信心

（一）培養(yǎng)自信心要有步驟的進(jìn)行

在剛擔(dān)任裁判員階段，對這個工作充滿信心和熱情是很關(guān)鍵的。所以，依據(jù)有步驟進(jìn)行的原則，按照雙方的名次以及水平，適宜的選擇裁判員。如果參賽的雙方差距比較大，很容易預(yù)測勝負(fù)，這種情況可以讓沒經(jīng)驗(yàn)的人擔(dān)任裁判員。就算發(fā)生錯誤裁判或者漏判的現(xiàn)象，也不會影響大局。如果參賽雙方實(shí)力都很弱，回合不多，競爭也不是很激烈，氣氛也比較寬松，做出裁判比較容易，不會給裁判員帶來緊張情緒，就不容易出現(xiàn)錯誤裁判以及漏判的情況。按照這種步驟進(jìn)行，可以幫助裁判員培養(yǎng)自信心，逐步走出怯場的情緒，會開始樂于接受這份工作的。

（二）提高理論水平積累實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)

在專業(yè)知識方面，要不斷的深入研究，對裁判的相關(guān)規(guī)則要熟練掌握，這是裁判員必須具備的條件，也是增強(qiáng)自信心的手段。很多學(xué)生剛剛擔(dān)任裁判員，即使事先經(jīng)過了培訓(xùn)，但是還是不能完全掌握裁判規(guī)則。一旦突況出現(xiàn)，因?yàn)榍榫w過于緊張，大腦就會反應(yīng)遲緩，思考能力喪失，以往已經(jīng)很熟悉的動作也會遺忘，而這個時候卻更要求裁判員可以比較快速的做出裁判。所以，裁判規(guī)則對于裁判員來說至關(guān)重要，一定要透徹的理解，熟練的掌握，這樣才可以做出正確的裁判。

（三）對裁判員這份工作要有熱情

只有對裁判員這份工作充滿熱情，才能成為一名合格的裁判員。只有感興趣，才會全力以赴的進(jìn)行研究以及實(shí)踐。通過和學(xué)生進(jìn)行交流可以看出，有些學(xué)生對于裁判員這份工作沒有什么特別感覺，只不過是自身專業(yè)的需要。所以不可能積極的對相關(guān)知識進(jìn)行研究，也不可能熟悉基本的手勢。在這樣的情況下進(jìn)行實(shí)踐，難免會遭遇挫折，失去信心，對這份工作也失去熱情。所以，老師在和學(xué)生進(jìn)行溝通時，要揣摩學(xué)生的心態(tài)，對于錯誤的心理要給予糾正。學(xué)生走上工作崗位以后，若要在各自的單位組織相關(guān)的比賽，就需要熟練掌握裁判的規(guī)則和知識。

（四）要多進(jìn)行總結(jié)以及鼓勵，少進(jìn)行批評

通過鼓勵，可以讓人增強(qiáng)自信，在教學(xué)當(dāng)中要注意到鼓勵的作用。學(xué)生在上場之前以及比賽當(dāng)中，教師要多進(jìn)行鼓勵，讓學(xué)生可以比較自信的完成任務(wù)。反之，如果教師一再使用指責(zé)的語氣，學(xué)生就會沒有底氣，不再相信自己，也不可能快速準(zhǔn)確的做出裁判。所以，即便學(xué)生在裁判時出現(xiàn)了一些錯誤，教師也要適度的提醒，不要造成學(xué)生情緒低落。臨場裁判可以讓學(xué)生增加實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，對于學(xué)生的整個表現(xiàn)，教師要用一種客觀的態(tài)度進(jìn)行評價。學(xué)生也要正確看待自己的表現(xiàn)，對于遲疑不決的裁判認(rèn)真分析。例如在比賽過程中，出現(xiàn)肢體相撞或者阻攔，是自己觀察的不到位還是因?yàn)閷@兩個概念理解的不夠透徹，裁判時帶有主觀色彩。所以，多進(jìn)行總結(jié)，是有助于提高自身的水平的。

四、小結(jié)

通過以上的分析可知，足球是一種集體參與的活動，深得大家喜歡。在各高校各種形式的學(xué)生足球比賽活動中，裁判員往往起著極其重要的作用。所以，通過為學(xué)生裁判員樹立公正準(zhǔn)確的形象，積極正確的引導(dǎo)，合理的培訓(xùn)實(shí)踐來提高其自信心，提高對裁判工作的熱愛，同時也能達(dá)到教育學(xué)生的目的，也為校園足球的發(fā)展提供良好保障。

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篇（11）

關(guān)鍵詞 青年裁判 執(zhí)法過程中 心理素質(zhì)培養(yǎng)

一、前言

公正、精彩的足球比賽離不開球員高水平的發(fā)揮，離不開球迷熱情的支持，更離不開裁判員有效的執(zhí)法[1]。青年裁判在初學(xué)階段執(zhí)法一些比賽的時候，往往都會受到一些自身或外界因素的干擾，情緒容易產(chǎn)生波動，心理素質(zhì)不夠穩(wěn)定，自我控制能力及抗干擾的能力較差，進(jìn)而影響了水平的發(fā)揮，造成不應(yīng)有的錯判、漏判。

本文將通過對青年足球裁判在執(zhí)法過程中心理壓力的現(xiàn)狀，就青年足球裁判員所應(yīng)具備的心理素質(zhì)，影響青年裁判員的心理素質(zhì)的因素等方面進(jìn)行分析與總結(jié)，努力為培養(yǎng)合格而優(yōu)秀的足球裁判員提供一些理論依據(jù)。

二、形成心理壓力現(xiàn)狀與分析

（一）青年裁判員執(zhí)法機(jī)會少

多數(shù)青年裁判員由于執(zhí)裁機(jī)會少，心理壓力過大，常出現(xiàn)頭腦空白，跟著球跑動，心跳加速，手腳麻木等情況。

（二）對競賽規(guī)則掌握不夠

由于對足球競賽規(guī)則的掌握程度不夠，在判罰犯規(guī)時猶豫不決，不敢果斷鳴哨，引起了場上隊(duì)員的不滿并遭到了雙方隊(duì)員對裁判業(yè)務(wù)能力的質(zhì)疑，造成了判罰的心理壓力。

（三）體能儲備不足

雙方的攻防轉(zhuǎn)換節(jié)奏過快，裁判員的體能消耗過大，跟不上攻防的節(jié)奏，無法及時到點(diǎn)到位，從而影響對犯規(guī)動作的識別與判罰，造成了錯判、漏判、甚至反判，結(jié)果引起球員及教練的不滿。

（四）閱讀比賽能力不足

青年裁判對賽前、賽中的比賽困難程度及突況估計(jì)不足。如：比賽難度大、事關(guān)雙方隊(duì)伍的出線或雙方在歷史上屢有積怨，造成場上競爭激烈，沖突發(fā)生，雙方隊(duì)員、教練對裁判員進(jìn)行圍堵或?qū)ζ渑辛P進(jìn)行指責(zé)，極易造成裁判員過分緊張而出現(xiàn)心理失控，最終導(dǎo)致場面失控。

三、形成心理壓力的成因分析：

（一）對足球競賽規(guī)則掌握不熟悉

1.規(guī)則的學(xué)習(xí)

青年裁判員的培養(yǎng)主要是通過參加足球裁判班，一般理論課為兩到三天的課時，從教學(xué)上來說，初步地了解掌握規(guī)則，這顯然是不夠的。

2.規(guī)則的應(yīng)用

從規(guī)則的應(yīng)用來說，供青年裁判員進(jìn)行教學(xué)實(shí)踐的比賽，從對抗強(qiáng)度、激烈程度、比賽氣氛是遠(yuǎn)遠(yuǎn)無法和正式比賽相比的，這也導(dǎo)致他們對比賽的困難準(zhǔn)備不足，過高或過低的估計(jì)了自己的裁判能力。等到正式比賽時，由于準(zhǔn)備不充分，對規(guī)則理解不夠全面而透徹，尤其是邊裁對越位的判罰（注意力的分配、“等和看”的時機(jī)），主裁對犯規(guī)動作識別出現(xiàn)問題以及判罰憂郁都會影響執(zhí)法的果斷性與堅(jiān)決性。

（二）比賽執(zhí)法的場次少、經(jīng)驗(yàn)不足

青年裁判一致認(rèn)為執(zhí)法場次少、經(jīng)驗(yàn)不足的主要原因是各高校開展的足球比賽很少，缺少鍛煉的機(jī)會，從而缺少執(zhí)法經(jīng)驗(yàn)，不能在實(shí)踐中檢驗(yàn)規(guī)則的理解程度，大部分青年裁判員只能被動的進(jìn)行裁判工作，正式比賽中則會出現(xiàn)大腦空白、一些判罰不知道如何處理的情況。

（三）心理素質(zhì)

部分青年裁判員在比賽前會出現(xiàn)緊張、焦慮的情況，擔(dān)心在執(zhí)法過程中遇到問題并懷疑自己的能力。業(yè)余聯(lián)賽中替補(bǔ)席的噓聲、質(zhì)疑聲經(jīng)常使青年裁判員對于外界壓力束手無策，造成注意力分散，過于謹(jǐn)慎小心、束手束腳、害怕出錯，從而形成了巨大的心理負(fù)擔(dān)，導(dǎo)致場上出現(xiàn)一些不該有的錯判、漏判、發(fā)懵、進(jìn)入了越害怕失誤越失誤的惡性循環(huán)，這都是執(zhí)法壓力大、害怕比賽場面失控、不自信的表現(xiàn)。

（四）身體素質(zhì)

青年裁判員常會在執(zhí)法一段時間后就氣喘噓噓，出現(xiàn)體力不支、跑動不到位的現(xiàn)象。身體疲勞給判罰帶來的不便在比賽中經(jīng)常出現(xiàn)，這不僅直接影響到裁判員的判罰，也會造成雙方球員的不滿，裁判員在比賽中應(yīng)該在比賽中合理分配體能，到點(diǎn)到位，判罰才具有說服力；反之，體力下降，不能及時到位，就會出現(xiàn)漏判或錯判，遭來球員的質(zhì)疑，從而影響執(zhí)法心態(tài)。

四、青年足球裁判所應(yīng)具備的心理素質(zhì)

（一）注意力品質(zhì)

足球裁判所需要的注意力品質(zhì)是全面型的。作為青年足球裁判的學(xué)生來說，對其注意力品質(zhì)要求有如下幾點(diǎn)：第一，范圍要廣。按照足球競賽規(guī)則中主裁與助理的分工配合，把場上的22名球員的攻守動作和與比賽有關(guān)的所有情況，時刻置于注意的范圍之內(nèi)。第二，穩(wěn)定性要強(qiáng)。由于有的青年裁判情緒欠穩(wěn)定或易受到其他事情的刺激，很容易分散自己的注意力，影響判罰的尺度。比如出現(xiàn)開場與結(jié)束，上、下半場及比分懸殊時判罰尺度不一致。第三，分配要合理。青年裁判在執(zhí)法比賽時，要把注意力恰如其分地分配到與比賽有關(guān)的對象上，不僅要看球，而且要看場上的雙方隊(duì)員以及兩名助理。只有這樣，才能及時發(fā)現(xiàn)和處理與比賽有關(guān)的問題。

（二）意志品質(zhì)

足球裁判員的臨場目的，就是要合理運(yùn)用規(guī)則，保證球隊(duì)雙方技、戰(zhàn)術(shù)的發(fā)揮，制止比賽中運(yùn)動員、教練員出現(xiàn)的各種各樣的違規(guī)行為，保證比賽的順利進(jìn)行。裁判員要做到客觀地反映比賽情況，反映運(yùn)動隊(duì)的實(shí)際水平。這就要求足球裁判必須具備沉著、冷靜、大膽果斷等意志品質(zhì)。只有具備良好的意志品質(zhì)，才能仔細(xì)觀察和正確分析比賽中出現(xiàn)的各種復(fù)雜情況，才能果斷地做出判斷和處罰。

（三）自制力品質(zhì)

不管比賽中發(fā)生什么問題都要隨時控制自己的情緒。比如對該隊(duì)的教練比較了解，或該隊(duì)名氣較大及以往取得的名次等等，結(jié)果在比賽中有意無意地偏于該隊(duì)從而影響了對該對象的某種特征的認(rèn)識和評價；再如進(jìn)入淘汰賽、決賽時，運(yùn)動員在比賽中情緒很容易激動，有時對判罰會出現(xiàn)不文明、不禮貌的舉動，此時，就要控制情緒，保持冷靜的頭腦，用足球競賽規(guī)則進(jìn)行處理。聰明的裁判總是在忍中制怒。對運(yùn)動員在火頭上過激的活動和行為，不火上澆油，不動感情，不以牙還牙。只有這樣，才能更好地行使裁判權(quán)，才能保證比賽的順利進(jìn)行。

五、結(jié)論與建議

培養(yǎng)青年足球裁判員的心理素質(zhì)應(yīng)從幾個方面入手：

（一）執(zhí)裁能力

無論是誤判、反判還是漏判，裁判員的判罰將是最終的判罰，會直接左右比賽的結(jié)果。所以提高裁判員的執(zhí)法能力是保持青年裁判的穩(wěn)定判罰心理因素的關(guān)鍵；具體表現(xiàn)為四個方面：第一，裁判員執(zhí)法行為的公正性；第二，裁判員判罰的準(zhǔn)確性；第三，掌握判罰的有利性；第四，掌握判罰的適度性。

（二）進(jìn)行業(yè)務(wù)培訓(xùn)，提高業(yè)務(wù)水平

青年足球裁判員業(yè)務(wù)培訓(xùn)包括理論和實(shí)踐方面。作為青年裁判應(yīng)重視、加強(qiáng)規(guī)則的學(xué)習(xí)，總結(jié)以往執(zhí)法經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，進(jìn)一步理解規(guī)則的精神實(shí)質(zhì)。在加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)的同時，積極參加各級各類足球比賽的裁判工作，通過實(shí)踐及賽后的總結(jié)和探討，提高業(yè)務(wù)水平。

（三）擺脫環(huán)境的負(fù)面影響，減少對錯誤的顧慮

由于足球比賽本身緊張激烈，動作速度快而給裁判員做出反應(yīng)的時間很短，所以青年裁判應(yīng)在合理跑位的情況下，靠近帶球隊(duì)員，減少錯誤判罰。賽前、賽中采用表情調(diào)節(jié)法、活動調(diào)節(jié)法、暗示調(diào)節(jié)法、呼吸調(diào)節(jié)法等方法，盡量減少因環(huán)境因素的不可控制而造成的心理壓力。

（四）加強(qiáng)體能訓(xùn)練，減少因體力消耗帶來的錯判、漏判

青年足球裁判平時應(yīng)加強(qiáng)身體素質(zhì)訓(xùn)練，保證良好的體能并能在比賽中進(jìn)行合理分配，以飽滿的精神投入到比賽中去。這是保證正確判罰，做好裁判的又一個重要條件。

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