緒論：寫作既是個(gè)人情感的抒發(fā)，也是對(duì)學(xué)術(shù)真理的探索，歡迎閱讀由發(fā)表云整理的11篇新媒體研究論文范文，希望它們能為您的寫作提供參考和啟發(fā)。

篇（1）

有“第四媒體”之稱的互聯(lián)網(wǎng)迅速崛起和普及，令全世界新聞信息傳播市場格局處于劇烈變動(dòng)之中。早在2000年，Editor＆Pubhsher的研究結(jié)果就表明：大約1／3閱讀在線電子新聞的用戶對(duì)傳統(tǒng)媒體失去了興趣，電視收視率下降了35％，廣播收聽率下降了25％，報(bào)紙購買率下降了18％。網(wǎng)絡(luò)媒體分流了廣告、分流了讀者、分流了眼球，甚至分流了信息源，那傳統(tǒng)媒體的生產(chǎn)和增長空間在哪里?如何尋找到傳統(tǒng)媒體新的“生長點(diǎn)”本文擬從傳統(tǒng)媒體的新空間拓展方面做些思考。

一、網(wǎng)絡(luò)媒體沖擊下傳統(tǒng)媒體的生態(tài)環(huán)境

1網(wǎng)絡(luò)媒體的優(yōu)勢及其對(duì)傳統(tǒng)媒體的巨大沖擊

網(wǎng)絡(luò)媒體進(jìn)入傳播領(lǐng)域?qū)鹘y(tǒng)媒體不可避免地形成了一股強(qiáng)大的沖擊波，這主要是因?yàn)榫W(wǎng)絡(luò)媒體有著許多傳統(tǒng)媒體不可比擬的優(yōu)勢：

第一、傳播內(nèi)容上，朝著豐富性、高速化、專業(yè)化發(fā)展。

傳統(tǒng)媒體受版面或時(shí)間的限制，對(duì)新聞信息不得不進(jìn)行強(qiáng)制性選擇，它們所能傳送的信息量無疑是有限的。新媒介的信息是海量的，幾乎人們能想到的內(nèi)容都可以不受限制，容納能力難以估量，同時(shí)，網(wǎng)絡(luò)媒體在信息化工具的支持下，信息更全面、史廣泛，能及時(shí)，隨時(shí)史新，并瞬間傳遍全球。而且，隨著網(wǎng)絡(luò)服務(wù)的成熟，網(wǎng)上信息將逐步專門化，有利于人們查找信息。

第二、傳播方式上，信息雙向交互、個(gè)人化特征日益突出。

傳統(tǒng)的大眾傳播是一個(gè)信息單向流動(dòng)性較為明顯的過程：一方面，受眾只能在媒介提供的信息中被動(dòng)地選擇；另一方面，受眾缺乏有效的反饋渠道來對(duì)媒介活動(dòng)作出及時(shí)反應(yīng)。而新媒介的電子郵件、電子論壇、電子公告板等均確充分的互動(dòng)功能，這些都能為個(gè)人和非專業(yè)的組織、團(tuán)體參與社會(huì)傳播、接近新聞源和新聞發(fā)生地提供機(jī)會(huì)。網(wǎng)絡(luò)媒體通過非線形的雙向互動(dòng)傳播模式，讓受眾在主動(dòng)掌握和控制信息時(shí)，還能積極參與到信息的提俱與傳遞中來，充分體現(xiàn)出現(xiàn)代傳媒以“人”為中心，強(qiáng)調(diào)“人”的作用，重視“人”的價(jià)值的全新理念。

第三、傳播功能上，呈現(xiàn)出綜合性、可選擇性的特色。

傳統(tǒng)媒體的功能大多是單一的，例如報(bào)紙僅供閱讀，廣播僅供收聽，電視雖聲畫文并茂，但卻不能用來進(jìn)行信息傳輸或處理。網(wǎng)絡(luò)媒體則可以綜合三大傳統(tǒng)媒體的特點(diǎn)，集文字、聲音、圖形和圖像于一體，利用多媒體技術(shù)，將豐富多樣的傳播功能融合于一個(gè)系統(tǒng)之中，為受眾提供全方位、多維的信息服務(wù)。使受眾在網(wǎng)上可以有選擇地瀏覽各方面的信息，對(duì)于自己感興趣的內(nèi)容可以反復(fù)觀看，還可以將有關(guān)內(nèi)容下載到個(gè)人電腦上或者通過打印機(jī)打印出來。

2傳統(tǒng)媒體依然是傳播業(yè)的主體

網(wǎng)絡(luò)傳播咄咄逼人的發(fā)展態(tài)勢給傳統(tǒng)媒介帶來巨大的影響和壓力，但至今為止，網(wǎng)絡(luò)媒體并投有達(dá)到在傳媒界獨(dú)占鰲頭的地位，傳統(tǒng)媒體的主流優(yōu)勢地位依然牢不可破，這主蟄是傳統(tǒng)媒體具有網(wǎng)絡(luò)媒體缺乏而又急需的優(yōu)勢：

第一、從傳播主體上看，傳統(tǒng)媒體具有權(quán)威性。

在百余年的傳播實(shí)踐中，傳統(tǒng)媒體形成了一整套為社會(huì)所廣泛承認(rèn)的行業(yè)規(guī)范、職業(yè)道德、以及吸引和聯(lián)系受眾的有效機(jī)制，其信息的可信性和可確認(rèn)性都大大高于處于“匿名”或“半匿名”狀態(tài)的其它傳播者。當(dāng)網(wǎng)上出現(xiàn)大量虛假新聞和極端言論使受眾感到無所適從時(shí)，或者是重大突發(fā)性事件發(fā)生時(shí)，他們更傾向于權(quán)威的主流傳統(tǒng)媒體。特別是重大新聞的追蹤式、專題式深度報(bào)道，是一般純商業(yè)網(wǎng)站所不能及的。所以，傳統(tǒng)媒體在人們心目中具有真實(shí)可信的權(quán)威性地位，有較完備的組織機(jī)構(gòu)與人才網(wǎng)絡(luò)，具有品牌效應(yīng)。

第二、從傳播客體上看，受眾的傳統(tǒng)消費(fèi)方式仍占主導(dǎo)地位。

受眾的消費(fèi)習(xí)慣方面，基于傳統(tǒng)媒體所表現(xiàn)出的方便性、經(jīng)濟(jì)實(shí)用性與操作性，絕大多數(shù)受眾仍然喜歡翻報(bào)刊、看電視、聽廣播。這種傳統(tǒng)的消費(fèi)方式不僅現(xiàn)在占主導(dǎo)地位，而且會(huì)長期占主導(dǎo)地位。即使在網(wǎng)絡(luò)業(yè)最發(fā)達(dá)的美國也是傳統(tǒng)媒體占據(jù)傳播業(yè)的主體，比如《今日美國》報(bào)紙的網(wǎng)絡(luò)版發(fā)行量速增的同時(shí)，其報(bào)紙發(fā)行量也不斷增長。

二、傳統(tǒng)媒體新空間的拓展策略

媒介的發(fā)展證明了一個(gè)道理，沒有一種媒介能夠盡善盡美，每一種新的媒介都只是對(duì)已有媒介的補(bǔ)充。所以，在相當(dāng)長的一段時(shí)間內(nèi)，網(wǎng)絡(luò)媒體與傳統(tǒng)媒體兼容并進(jìn)：網(wǎng)絡(luò)媒體的發(fā)展借力傳統(tǒng)媒體較為完備的形態(tài)、傳統(tǒng)媒體在網(wǎng)絡(luò)媒體推動(dòng)下不斷改進(jìn)自身，走向完善，整合——成為必然趨勢。

傳統(tǒng)媒體在與網(wǎng)絡(luò)媒體的整合中，如何接受挑戰(zhàn)，如何借助網(wǎng)絡(luò)媒體的力量，采取有效的戰(zhàn)略、戰(zhàn)術(shù)，充分利用好支撐在新興媒體背后的新技術(shù)，增加互動(dòng)的成分，從而提升傳統(tǒng)媒體的價(jià)值，為自己的生存創(chuàng)造新空間，這是我們思考的重要問題。目前，傳統(tǒng)媒體新空間的拓展面臨著很多障礙：第一、媒體整合層次淺。第二、機(jī)制缺失。第三、缺乏有效的品牌營銷手段。我們認(rèn)為，可以有針對(duì)性地從以下幾方面進(jìn)行嘗試：

1在資源共享、資產(chǎn)重組的基礎(chǔ)上，實(shí)行媒體差異化合作

在速度決定一切的網(wǎng)絡(luò)時(shí)代里，傳媒資源重組是惟一的生機(jī)。一些商業(yè)網(wǎng)站通過正式途徑獲得新聞媒體的授權(quán)，轉(zhuǎn)發(fā)新聞和各類文章；作為回報(bào)，為傳統(tǒng)媒體的網(wǎng)站建立鏡像鏈接，協(xié)助媒體辦網(wǎng)絡(luò)版，合作開設(shè)專題網(wǎng)站等。這些合作，大大拓寬了雙方的發(fā)展空間。當(dāng)然這些合作畢竟還是淺層次的，真正意義上的整合應(yīng)該是在資源共享、資產(chǎn)重組的基礎(chǔ)上，創(chuàng)建一種既不同于已有的網(wǎng)絡(luò)媒體也不同于傳統(tǒng)媒體的全新模式的新聞媒體。千龍網(wǎng)和東方網(wǎng)的開通，是網(wǎng)絡(luò)媒體與傳統(tǒng)媒體的真正意義上的互動(dòng)與整合的初步探索。它們的出現(xiàn)，為網(wǎng)絡(luò)媒體和傳統(tǒng)媒體的整合與發(fā)展提供了一種可資借鑒的模式。

2005年11月1日，太洋網(wǎng)與母報(bào)《廣州日?qǐng)?bào)》共同策劃制作了一期有關(guān)廣州市區(qū)南部地區(qū)生態(tài)林保護(hù)的非事件性新聞報(bào)道。在這一期報(bào)道中，《廣州日?qǐng)?bào)》刊出圖文綜合報(bào)道。設(shè)置議程、網(wǎng)站，開辟論壇供網(wǎng)民討論；《廣州日?qǐng)?bào)》邀請(qǐng)市民參與現(xiàn)場討論，網(wǎng)站進(jìn)行同步網(wǎng)絡(luò)直播；《廣州日?qǐng)?bào)》再援引網(wǎng)友觀點(diǎn)，網(wǎng)站整合大量相關(guān)信息。這次報(bào)網(wǎng)合作，可以被認(rèn)為是傳統(tǒng)媒體與網(wǎng)絡(luò)媒體在新聞信息整合與形態(tài)的一次初步實(shí)踐。實(shí)踐證明，基于傳統(tǒng)媒體的新聞網(wǎng)站，并不在于簡單轉(zhuǎn)貼和被動(dòng)等待母報(bào)的新聞，而在于走出一條“新聞信息整合——信息形態(tài)轉(zhuǎn)換——差異化(個(gè)性化)新聞服務(wù)”的道路，網(wǎng)站可以運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)多媒體手段將母報(bào)的新聞資源進(jìn)行深度開發(fā)和二次傳播，從而實(shí)現(xiàn)擴(kuò)大母報(bào)在互聯(lián)網(wǎng)上影響力的作用。

同樣，時(shí)代華納和美國在線的合并似乎給了我們一個(gè)答案：在未來的世紀(jì)里，網(wǎng)絡(luò)媒體將仰賴傳統(tǒng)媒體的公信力和資源優(yōu)勢實(shí)現(xiàn)對(duì)新聞輿論的整合，而傳統(tǒng)媒體也將使網(wǎng)絡(luò)強(qiáng)有力的技術(shù)臂膀肋下生風(fēng)，形成其獨(dú)特的生存方式。

2引入市場機(jī)制，增強(qiáng)傳統(tǒng)媒體“網(wǎng)絡(luò)蝶變”力。

傳統(tǒng)媒體在競爭過程中，存在許多制約傳統(tǒng)媒體發(fā)展的

首先是資金規(guī)模不大，融資困難。在我國，傳統(tǒng)媒體屬于國有資產(chǎn)，現(xiàn)代企業(yè)屬性不明析。因此，國內(nèi)媒體難以得到大規(guī)模的融資，必須通過自己的經(jīng)營積累逐步壯大。日前，國內(nèi)媒體的資金來源主嬰靠自己的經(jīng)營積累，但這是一個(gè)漫長的過程。資金規(guī)模的不足，使得國內(nèi)媒體在面對(duì)境外媒體競爭的局面下，必然底氣不足，處于下風(fēng)。

其次是傳統(tǒng)的黨報(bào)體系。大部分報(bào)業(yè)集團(tuán)的黨報(bào)的經(jīng)營狀況處于一般水平，對(duì)整個(gè)集團(tuán)的經(jīng)營貢獻(xiàn)比重不高，這在一定程度上使國內(nèi)媒體集團(tuán)的發(fā)展速度減慢了，因此，大力拓展黨報(bào)的經(jīng)營空間和加強(qiáng)黨報(bào)的經(jīng)營能力，應(yīng)是題中之義。

所以，傳統(tǒng)媒體要完成網(wǎng)絡(luò)“蝶變”，除了融資以下，更重要的是要同時(shí)完成傳統(tǒng)媒體體制上的變革。TimeWamer在上世紀(jì)九十年代中期就成立了新媒體部門進(jìn)軍Internet，一開始的做法和許多傳統(tǒng)媒體沒兩樣——建立自己的新網(wǎng)站“pathfinder”，把旗下雜志的內(nèi)容全搬上網(wǎng)絡(luò)，希望讀者在此即可找到所有需要的資料，結(jié)果讀者把自己最愛的媒體定成“書簽”后，就把“pathfinder”拋到腦后了。4年后不得不關(guān)閉網(wǎng)站，旗下雜志成了各自獨(dú)立的網(wǎng)站，終于無法順利成為TimeWamer期待中的“終點(diǎn)站”。TimeWarner的失敗證明，商業(yè)化網(wǎng)站與單純報(bào)刊網(wǎng)絡(luò)版是具有本質(zhì)區(qū)別的，舊媒體直接上網(wǎng)是無法達(dá)到“網(wǎng)絡(luò)蝶變”的，只有引入市場機(jī)制，傳統(tǒng)媒體才能增強(qiáng)其“蝶變”力。

3注重品牌建設(shè)和營銷，提升傳統(tǒng)媒體的競爭力。

篇（2）

新聞教育是培養(yǎng)記者德性倫理的重要途徑。北卡羅萊納大學(xué)的趙心樹認(rèn)為，“美國新聞傳播教育近20年來最顯著的兩大變化之一就是對(duì)職業(yè)道德和職業(yè)倫理的重視”。①

近年來，中外學(xué)界對(duì)新聞教育的交流對(duì)話日益增多。大衛(wèi)·卡拉特爾在一次演講中提到，“美國新聞人才培養(yǎng)的趨勢中，培養(yǎng)強(qiáng)烈的道德觀念是最基本的開始”。②黃鸝、吳廷俊在《美國新聞教育的職業(yè)化思想》一文中指出，“技能訓(xùn)練、新聞專業(yè)主義精神和學(xué)術(shù)性三種因素構(gòu)成了教育的職業(yè)化思想?！雹鄞送?，還有張?jiān)伻A的《面向新世紀(jì)的新聞倫理道德教育——美國兩所大學(xué)新聞倫理學(xué)教學(xué)新嘗試之啟示》等，都對(duì)美國新聞倫理教育進(jìn)行了一定的研究。

“密蘇里新聞學(xué)院成立于1908年，是世界上最早成立的新聞學(xué)院，也是有著世界范圍的影響力的新聞學(xué)院。”李建新的《密蘇里新聞倫理教育的內(nèi)涵及借鑒》（《新聞大學(xué)》，2012年第5期）在對(duì)密蘇里新聞教育實(shí)證研究的基礎(chǔ)上，探討了該院新聞倫理教育的諸多問題，并在對(duì)比中發(fā)現(xiàn)了我們自身的一些不足，給出了改進(jìn)的建議。

關(guān)于西方新聞專業(yè)主義

關(guān)于新聞專業(yè)主義的研究，是中國新聞學(xué)界關(guān)注美國新聞倫理的一個(gè)重要方面。

鄭煒佳在《淺析美國新聞專業(yè)主義》（《視聽》，2011年第10期）一文中指出，“新聞專業(yè)主義是資產(chǎn)階級(jí)新聞學(xué)的一個(gè)重要概念，也是西方新聞工作者恪守的最主要的職業(yè)規(guī)范，其實(shí)質(zhì)是新聞媒介和新聞從業(yè)者所追求的一種職業(yè)理想和操作理念”。吳果中在《西方新聞專業(yè)主義的歷史演變及其現(xiàn)實(shí)悖論》中指出，西方新聞專業(yè)主義“隨著新聞業(yè)史的發(fā)展及其專業(yè)水平、理想追求和職業(yè)倫理而發(fā)生衍變，并在專業(yè)追求與現(xiàn)實(shí)表現(xiàn)、新聞價(jià)值要求與社會(huì)需求、職業(yè)道德與效益利潤等方面漸漸形成悖論，由此體現(xiàn)出西方新聞與政府、大財(cái)團(tuán)及個(gè)人利益之間相互依賴的關(guān)系”。④

中國新聞事業(yè)在借鑒西方新聞專業(yè)主義的合理成分時(shí)，必須解決好新聞專業(yè)主義與政府體制的矛盾關(guān)系。王學(xué)成在《“現(xiàn)實(shí)”與“理念”下的分裂——重思西方新聞專業(yè)主義》中指出，“新聞的商業(yè)化和市場化經(jīng)營構(gòu)成了西方新聞專業(yè)化的經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)，服務(wù)公眾和西方自由主義理論下的新聞自由（獨(dú)立）成為新聞專業(yè)化的理念基礎(chǔ)，而大眾社會(huì)的興起成為新聞專業(yè)化合法化的社會(huì)基礎(chǔ)”。⑤黃旦在《傳者圖像：新聞專業(yè)主義的建構(gòu)與消解》中，通過對(duì)西方新聞和傳播實(shí)踐及其研究的深入思考，揭示了西方傳播者研究的基本取向，展示了傳播者研究的多樣化維度。

關(guān)于美國新聞界的自律途徑

中國學(xué)者對(duì)美國的新聞職業(yè)道德內(nèi)部建設(shè)有一定的關(guān)注。

李良榮在《西方新聞事業(yè)概論》中，以專門的篇幅研究了美國的新聞職業(yè)道德內(nèi)部建設(shè)的具體措施。肖志峰在《西方新聞自律的歷史演進(jìn)對(duì)我國新聞道德建設(shè)的鏡鑒》一文中，從史學(xué)視角總結(jié)了以美國為主的西方新聞自律的途徑，然后轉(zhuǎn)向西方新聞自律發(fā)展對(duì)我國新聞道德建設(shè)的啟示的探討。⑥

關(guān)巖德在《美國新聞道德建設(shè)簡況》中對(duì)美國新聞道德建設(shè)的情況作了較全面、深入的介紹，具體涉及到美國新聞職業(yè)道德建設(shè)的理論基礎(chǔ)與發(fā)展、美國新聞法規(guī)與新聞職業(yè)道德規(guī)范、美國新聞行業(yè)的內(nèi)部監(jiān)督機(jī)制等，同時(shí)指出美國新聞倫理的階級(jí)性色彩——為資產(chǎn)階級(jí)服務(wù)。⑦

對(duì)典型個(gè)案的研究與反思

中國學(xué)界對(duì)堅(jiān)守職業(yè)理念的美國記者和學(xué)者也有一定的研究，如對(duì)普利策、威廉、李普曼等名人的新聞倫理思想研究等。

美國典型的職業(yè)道德案例是反思的熱門話題。2003年，《紐約時(shí)報(bào)》記者杰森·布萊爾編造假新聞，給美國新聞界聲譽(yù)造成惡劣影響，被認(rèn)為是美國媒體的災(zāi)難性事件。

董芳芳在2006年第8期《新聞知識(shí)》撰文《美國媒體如何走出“喪失信譽(yù)的一年”——析〈紐約時(shí)報(bào)〉重振公信力五大舉措》，強(qiáng)調(diào)真實(shí)性和客觀性是贏得讀者信任的根本保證。

陳俊妮在《理解阿巴斯譴責(zé)〈紐約郵報(bào)〉——美國學(xué)界對(duì)〈紐約郵報(bào)〉刊登地鐵死亡攝影作品的討論》（《新聞?dòng)浾摺罚?013年第1期）中，綜合分析美國學(xué)界針對(duì)2012年12月4日《紐約郵報(bào)》以頭版整版方式刊登一名男子即將被地鐵列車碾軋的圖片，并配以聳人聽聞標(biāo)題的爭議事件，認(rèn)為媒體應(yīng)通過全面審視可以利用的可能性選擇，以同情和尊重的情感報(bào)道，來實(shí)現(xiàn)講述事實(shí)與將傷害降低到最小的結(jié)果。

考察記者面臨的職業(yè)倫理沖突

商娜紅在2004年第5期《中國傳媒報(bào)告》上發(fā)表《美國新聞的職業(yè)危機(jī)和新趨向》，聚焦當(dāng)今美國新聞職業(yè)面臨的危機(jī)和困境，并透視了新聞職業(yè)發(fā)展的新趨向。

黃旦在2000年秋季號(hào)《新聞大學(xué)》發(fā)表《負(fù)責(zé)任的公共傳播者：事業(yè)化和商業(yè)化沖突中的新探索——學(xué)習(xí)美國新聞傳播思想史札記》，指出了職業(yè)理想與現(xiàn)實(shí)的沖突。

沈浩在2002年夏季號(hào)《新聞大學(xué)》發(fā)表《新聞理念和市場理念——兩種新聞制作理念在當(dāng)代美國的交鋒》，關(guān)注現(xiàn)實(shí)對(duì)新聞倫理的影響。

劉美君在《我們需要什么樣的“拿來主義”：淺析美國商業(yè)報(bào)紙以及探究現(xiàn)實(shí)中的新聞理想》中，分析了數(shù)字時(shí)代的美國報(bào)紙積極應(yīng)對(duì)挑戰(zhàn)的現(xiàn)狀，剖析了中國報(bào)刊的商業(yè)化傾向和記者的社會(huì)角色認(rèn)知。

中美新聞倫理的比較研究

他山之石，可以攻玉。對(duì)中美新聞倫理的比較研究既有理論價(jià)值，又有現(xiàn)實(shí)意義。

面對(duì)職業(yè)倫理與新聞實(shí)踐的沖突，美國新聞人如何恪守新聞專業(yè)主義，如何應(yīng)對(duì)新聞界出現(xiàn)的新聞失范問題？潘青山在《中西新聞倫理道德比較》（《聲屏世界》，2003年第10期）一文中，比較了中西方新聞倫理道德的不同表現(xiàn)和相似問題。閆景芹的碩士論文《中美新聞采寫的新聞倫理比較研究》（中央民族大學(xué)，2005年）通過中美對(duì)比的方式，探討記者在新聞采寫中所面臨的新聞倫理現(xiàn)象及其解決的途徑和對(duì)策。

陶麗在《中西方新聞工作者職業(yè)道德標(biāo)準(zhǔn)之比較》（《新聞世界》，2013年第5期）中，以《中國新聞工作者職業(yè)道德標(biāo)準(zhǔn)》（2009年修訂）和《美國職業(yè)記者協(xié)會(huì)道德準(zhǔn)則》（1996年修訂）為例，分析了中西方新聞倫理與法規(guī)的異同。

此外，還包括張殿元的《透視中西方大眾傳媒的倫理道德問題》（《新聞愛好者》，2002年第10期），姜玉華、郎勁松的《中西方新聞倫理道德的差異表現(xiàn)》（《新聞傳播》，2005年第4期）等。

綜上所述，對(duì)美國新聞倫理的研究已取得了一些學(xué)術(shù)成果，但連續(xù)性和體系性不強(qiáng)，大多集中在個(gè)別議題上，因此需要結(jié)合經(jīng)濟(jì)、政治、科技、文化、歷史等多重因素進(jìn)行深入系統(tǒng)的研究。

注釋：

①趙心樹 陰衛(wèi)芝：《“心中之規(guī)”最具道德權(quán)威——新聞職業(yè)倫理規(guī)范問題答問》，《新聞與傳播》，2006年第12期

②【美】大衛(wèi)·卡拉特爾著，黨芳莉編譯：《美國新聞人才培養(yǎng)的趨勢》，《新聞界》，2005年第5期

③黃鸝 吳廷?。骸睹绹侣劷逃穆殬I(yè)化思想》，《現(xiàn)代傳播》，2005年第4期

④吳果中：《西方新聞專業(yè)主義的歷史演變及其現(xiàn)實(shí)悖論》，《湖南師范大學(xué)社會(huì)科學(xué)學(xué)報(bào)》，2006年第6期

⑤王學(xué)成：《“現(xiàn)實(shí)”與“理念”下的分裂——重思西方新聞專業(yè)主義》，《新聞與傳播研究》，2007年第1期

篇（3）

一、網(wǎng)絡(luò)新媒體出現(xiàn)及新聞評(píng)論的變化

當(dāng)今時(shí)代電氣電子基礎(chǔ)工業(yè)和數(shù)字信息科技的迅猛發(fā)展使得互聯(lián)網(wǎng)普及的速度大大加快，“網(wǎng)絡(luò)地球”正在形成。毫無疑問，人類社會(huì)正進(jìn)入一個(gè)互聯(lián)網(wǎng)連接的世界中，人與人至今的交流與信息傳播的方式和對(duì)象都大大突破了過去的時(shí)空限制，在這種背景下，網(wǎng)絡(luò)這個(gè)“第五媒體”正逐漸侵入大部分過去傳統(tǒng)媒體占據(jù)的領(lǐng)域，成為人們社會(huì)交往和獲取信息的重要媒體。與此同時(shí)，微博、博客、播客、b2b、bbs等大量新興媒體如雨后春筍般出現(xiàn)，極大地改變了人們的生活。

網(wǎng)絡(luò)新媒體的出現(xiàn)使得傳媒業(yè)出現(xiàn)了革命性的變化。對(duì)于媒體而言，信息化的傳播方式使得眾多媒體都積極地尋求自身的“網(wǎng)絡(luò)化”，從過去的傳統(tǒng)媒體聚焦到如今大量電子信息傳媒跟蹤，網(wǎng)絡(luò)媒體的活躍度已大大超過傳統(tǒng)的電視廣播、報(bào)刊雜志。對(duì)于大眾而言，人們被動(dòng)地接觸信息、作為被傳播者的時(shí)代一去不復(fù)返了，如今在任意一個(gè)網(wǎng)站，在貼吧、論壇、微博等網(wǎng)絡(luò)社交或媒體創(chuàng)造的網(wǎng)絡(luò)社區(qū)中，人們可以隨時(shí)隨地“發(fā)帖”、“圍觀”、“灌水”來表達(dá)自己的意見、觀點(diǎn)或立場。毫無疑問，大眾已經(jīng)成為網(wǎng)絡(luò)新聞傳播的一個(gè)重要媒介。

新聞評(píng)論作為社會(huì)中的大眾和媒體等角色對(duì)新近發(fā)生的有價(jià)值的新聞信息或新聞現(xiàn)象表達(dá)自身觀點(diǎn)和態(tài)度的意見性文體，具有很強(qiáng)的指導(dǎo)性和針對(duì)性，是新聞傳播過程中的一個(gè)重要的因素。在傳統(tǒng)媒體環(huán)境中，新聞評(píng)論往往具有一定的規(guī)范性，在文體上、表述上、語言風(fēng)格上都有一定的規(guī)范性，而新聞評(píng)論的來源往往是媒體、研究員、專家或者社會(huì)中的重要人物，而大眾所占的比例較小。而在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中，新聞評(píng)論發(fā)生了一些明顯的變化，表現(xiàn)為逐漸在文體上逐漸自由化、在文化上逐漸多元化，在表達(dá)者上則是多元化。人們?cè)絹碓搅?xí)慣用簡短的文字表達(dá)來自身的觀點(diǎn)和態(tài)度，網(wǎng)絡(luò)新聞評(píng)論逐漸由過去的規(guī)范式文體評(píng)論向短評(píng)發(fā)展。

總的來說，新媒體條件下的網(wǎng)絡(luò)新聞評(píng)論除具有傳統(tǒng)新聞的新聞性、評(píng)價(jià)性、內(nèi)涵性外，還建有匿名性、多元性、開放性等新的特點(diǎn)，在新聞傳播的過程中也呈現(xiàn)出較強(qiáng)的特色。

首先，在議論主題上，新聞評(píng)論的時(shí)效性大大加強(qiáng)。網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中，由于新聞的采集和突破了過去的時(shí)空限制，記者可以在全球任何一個(gè)地方進(jìn)行現(xiàn)場報(bào)道而任何一個(gè)網(wǎng)民也可在世界另一邊接收到這一信息。這使得新聞評(píng)論所涉及的主題的時(shí)效性大大增強(qiáng)，新聞的多樣化以及更新速度的加快正是“上頭條”現(xiàn)象出現(xiàn)的原因。

其次，在評(píng)論狀態(tài)上，網(wǎng)絡(luò)新聞評(píng)論更加自由化、連續(xù)化。與傳統(tǒng)新聞評(píng)論針對(duì)一新聞事件靜止的、定時(shí)的發(fā)生不同，網(wǎng)絡(luò)新聞出現(xiàn)時(shí)，人們可以隨時(shí)隨地共同評(píng)論并互相交流，在意見上相互影響，并隨著時(shí)間的推移而發(fā)生改變。

最后，在評(píng)論環(huán)境上，網(wǎng)絡(luò)新聞評(píng)論逐漸成為網(wǎng)絡(luò)傳播中一個(gè)影響較大的領(lǐng)域，社會(huì)和公眾的表達(dá)渠道不斷拓寬。網(wǎng)絡(luò)新聞評(píng)論在信息上的交互性使得媒體注意到了新聞評(píng)論在新聞傳播過程中的巨大影響力，越來越多的網(wǎng)站、論壇、新聞媒體開始進(jìn)行專門的評(píng)論欄目，如以某一新聞事件作為引子而進(jìn)行專題報(bào)道，在設(shè)專門的評(píng)論空間，邀請(qǐng)社會(huì)評(píng)論人士與網(wǎng)友進(jìn)行互動(dòng)評(píng)論，多元化的表達(dá)渠道匯聚了社會(huì)的意見，在網(wǎng)絡(luò)新聞傳播的過程中起到了不可忽視的作用。

二、網(wǎng)絡(luò)多元媒體條件下新聞評(píng)論撰寫出現(xiàn)的問題

網(wǎng)絡(luò)多元媒體的出現(xiàn)使得新聞短評(píng)大大豐富，為大眾提供了一個(gè)更加便利和自由化的空間，在信息傳播中扮演的角色也越來越重。然而，新興的事物在積極地向世界展示其絢爛的一面時(shí)，往往也會(huì)有瑕疵的一面，在網(wǎng)絡(luò)新媒體環(huán)境下，媒體和大眾在進(jìn)行新聞短評(píng)撰寫時(shí)的規(guī)制體系不復(fù)存在，在信息來源和信息質(zhì)量上出現(xiàn)了諸多的問題。

第一，自由開放的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境使得網(wǎng)絡(luò)新聞評(píng)論復(fù)雜化、各種假新聞、偽新聞式的評(píng)論泛濫。網(wǎng)絡(luò)媒體提供了寬廣的意見交流平臺(tái)，極具開放性的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境賦予了公眾強(qiáng)大的話語權(quán)，人們具備了史無前例的自由表達(dá)意見的能力，多元化的意見表達(dá)得以實(shí)現(xiàn)。但另一方面，過度開放的網(wǎng)絡(luò)使得人們?cè)谶M(jìn)行新聞評(píng)論時(shí)不再受各種制度的約束，在信息的上也失去了可以任意為之，而網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的虛擬性和隱秘性也使現(xiàn)實(shí)環(huán)境中的道德譴責(zé)和法律責(zé)任機(jī)制難以產(chǎn)生作用，越來越多的低劣的、無意義甚至虛假的網(wǎng)絡(luò)新聞評(píng)論開始泛濫。

第二，信息來源仍需依靠傳統(tǒng)的媒體提供，網(wǎng)絡(luò)新聞評(píng)論撰寫時(shí)極易受源新聞?dòng)绊憽＞W(wǎng)絡(luò)新聞評(píng)論雖然在傳播方式上具有傳統(tǒng)新聞評(píng)論無法具備的高效率、傳播面廣的特點(diǎn)，但是卻在關(guān)鍵的新聞來源上無法拜托對(duì)實(shí)體新聞體系的依賴。網(wǎng)絡(luò)新聞評(píng)論題材的來源往往是根據(jù)傳統(tǒng)媒體的新聞報(bào)道或者是評(píng)論，因?yàn)閷?duì)社會(huì)新聞信息的采集和處理仍然主要是由傳統(tǒng)新聞媒體來完成，如今大部分的網(wǎng)絡(luò)新聞評(píng)論只不過是傳統(tǒng)新聞報(bào)道的延伸和發(fā)酵。對(duì)傳統(tǒng)媒體新聞源的依賴使得網(wǎng)絡(luò)新聞評(píng)論具有較大的附屬性，在信息面、分辨力上極易受到傳統(tǒng)環(huán)節(jié)的影響，逐漸喪失自身的特色。

第三，評(píng)論群體復(fù)雜多變，隨意性、情緒化的評(píng)論使得新聞理性的精神受到質(zhì)疑。網(wǎng)絡(luò)新聞極快的更新速度為媒體和公眾提供了大量的題材，而隱蔽的虛擬網(wǎng)絡(luò)環(huán)境又使評(píng)論主題拜托了評(píng)論責(zé)任的羈絆。在現(xiàn)代社會(huì)，網(wǎng)絡(luò)評(píng)論的群體依賴互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的快速發(fā)展而不斷擴(kuò)張，在這種背景下，人們面對(duì)社會(huì)新聞事件時(shí)往往缺乏足夠的時(shí)間去思考和分辨，對(duì)各種問題還未了解全面就可以即時(shí)進(jìn)行評(píng)論，而這種缺乏理性的評(píng)論往往又是情緒化的表達(dá)，在網(wǎng)絡(luò)社區(qū)中極易相互影響。評(píng)論主體的隨意性態(tài)度大大損害了新聞理性的精神，使得許多網(wǎng)絡(luò)評(píng)論空間成為不良信息和虛假新聞的垃圾場。

三、對(duì)網(wǎng)絡(luò)多元媒體條件下新聞評(píng)論撰寫出現(xiàn)的問題的思考

面對(duì)網(wǎng)絡(luò)新聞評(píng)論出現(xiàn)的上訴諸多問題，應(yīng)該認(rèn)識(shí)到固然有網(wǎng)絡(luò)環(huán)境還未建立健全相應(yīng)機(jī)制的問題，而網(wǎng)絡(luò)新聞傳播的自身特點(diǎn)也是一個(gè)不可忽視的原因。未來網(wǎng)絡(luò)新聞評(píng)論的撰寫應(yīng)該在充分利用網(wǎng)絡(luò)新聞傳播的開放性、動(dòng)態(tài)化優(yōu)點(diǎn)基礎(chǔ)上，矯正在逐步發(fā)展過程中出現(xiàn)的一些偏差。

一方面，針對(duì)新聞來源和信息素材的依賴性問題，網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中進(jìn)行新聞評(píng)論撰寫時(shí)應(yīng)該充分注意到對(duì)新聞時(shí)效性的利用，盡量縮小與傳統(tǒng)新聞媒體的時(shí)間差距。網(wǎng)絡(luò)新聞的獨(dú)特優(yōu)勢在于非凡的時(shí)效性和便捷性，因此要對(duì)新聞事件和信息的出現(xiàn)保持一個(gè)敏銳的嗅覺，盡快及時(shí)地對(duì)新聞材料進(jìn)行分析綜合，總結(jié)出獨(dú)家的觀點(diǎn)和意見。這點(diǎn)在突發(fā)的新聞事件評(píng)論中尤為明顯，網(wǎng)絡(luò)新聞評(píng)論不必像傳統(tǒng)媒體那樣需要經(jīng)過采編、撰寫、收集的過程，基于新聞事件的發(fā)生，網(wǎng)絡(luò)媒體可以迅速地進(jìn)行人員組織、工作分工，協(xié)調(diào)進(jìn)行比傳統(tǒng)媒體更為系統(tǒng)的、主體性更為明顯的連續(xù)性新聞評(píng)論，這樣就在某種程度上成功地彌補(bǔ)了與傳統(tǒng)媒體信息源上的差距。而另一方面，網(wǎng)絡(luò)新聞媒體也要充分發(fā)揮自身的優(yōu)勢，加強(qiáng)與網(wǎng)民大眾的交互性，拓展自由評(píng)論的空間，促使信息流通更加順暢。而在這個(gè)過程中，也要充分認(rèn)識(shí)到原創(chuàng)性評(píng)論的重要性，網(wǎng)絡(luò)媒體應(yīng)有一定的責(zé)任意識(shí)，維護(hù)自身網(wǎng)絡(luò)新聞評(píng)論環(huán)境的潔凈，對(duì)信息和評(píng)論進(jìn)行整合篩選，引導(dǎo)輿論走向正確的方向，彰顯新聞理性的精神。只有在媒體、公眾雙方都意識(shí)到網(wǎng)絡(luò)媒體評(píng)論責(zé)任的存在時(shí)，才能出現(xiàn)新媒體時(shí)代健康而活躍的“意見群式”的新聞評(píng)論。

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篇（4）

思想政治教育是對(duì)教育對(duì)象施加影響的一種實(shí)踐活動(dòng)。思想政治教育在本質(zhì)上說，就是使社會(huì)成員按照教育的內(nèi)容和社會(huì)的要求，逐漸達(dá)到社會(huì)所要求的思想道德品質(zhì)的過程。在大學(xué)階段，思想政治理論課作為公共課，學(xué)校安排的課時(shí)并不多，這就意味著思政教師不能單純利用有限的課堂達(dá)到教育目的，而是與時(shí)俱進(jìn)，利用新媒體技術(shù)提高教育實(shí)效。思政課給學(xué)生的吸引力越強(qiáng)，學(xué)生就越感興趣，主動(dòng)性越{，效果也就越好：思政課載體的選擇上，如果能充分利用現(xiàn)代化設(shè)施，有助于引起學(xué)生興趣，增強(qiáng)思政課吸引力，加強(qiáng)教學(xué)效果，推進(jìn)教學(xué)目的的達(dá)成。因此，可以說，高校思政課是否具有吸引力和和新媒體技術(shù)的運(yùn)用具有密切聯(lián)系，同時(shí)加強(qiáng)高校思政課教學(xué)吸引力是增強(qiáng)高校思想政治教育實(shí)效性的現(xiàn)實(shí)需要。

新媒體是相對(duì)于傳統(tǒng)媒體而言的，是指在新的技術(shù)支撐體系下出現(xiàn)的媒體形態(tài)，比如手機(jī)短信、播客、博客、微博等。新媒體的傳播方式是雙向的，傳統(tǒng)的者和受眾現(xiàn)在都成為了信息的者，而且可以進(jìn)行互動(dòng)。博客、播客等傳播方式使得每一個(gè)人都成為信息的者，能個(gè)性的表達(dá)自己的觀點(diǎn)，傳播自己關(guān)注的信息，這種新的傳播方式已成為大學(xué)生平時(shí)生活中必不可少的一部分，成為當(dāng)代思想文化的一個(gè)日顯突出的重要陣地。因此，思政課教師必須將其納入自己的視野，通過博客、微博等新媒體手段和技術(shù)，建立起自己的網(wǎng)絡(luò)教育平臺(tái)，通過這個(gè)平臺(tái)宣傳理論，對(duì)一些學(xué)生關(guān)注或困惑的現(xiàn)象闡述自己的觀點(diǎn)，緊密結(jié)合國際國內(nèi)形勢變化、學(xué)校教育教學(xué)工作等，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)正確的分析問題，將虛擬與現(xiàn)實(shí)、課上與課下有機(jī)的結(jié)合起來，共同加大思想政治理論課對(duì)學(xué)生的吸引力，增強(qiáng)思政課對(duì)學(xué)生的影響。

一、新媒體技術(shù)的主要特點(diǎn)

和書信、報(bào)刊、廣播、電視等傳統(tǒng)媒體不同，新媒體主要是依托數(shù)字技術(shù)、互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)或移動(dòng)通訊技術(shù)向受眾提供信息技術(shù)的。新媒體技術(shù)在傳播中普遍擁有以下特點(diǎn)：

（一）開放性。依托數(shù)字技術(shù)急性傳播的新媒體沒有時(shí)間、速度上的限制，不受中間環(huán)節(jié)制約。

（二）個(gè)性化。新媒體用戶可以享有私人傳播載體，用戶可以享受點(diǎn)對(duì)點(diǎn)的個(gè)性化服務(wù)，門戶主體對(duì)纖細(xì)的控制局面被顯著性削弱。

（三）虛擬性。從傳播內(nèi)容到傳播參與者都存在極大虛擬性。由于人人可能成為新媒體中的信息傳播源，因此信息來源的虛擬程度較傳統(tǒng)媒體有了極大改變。

（四）交互性。通過信息技術(shù)的支持，新媒體技術(shù)下信息收發(fā)角色可以同時(shí)存在，每個(gè)人都是傳播者，每個(gè)人也都是受眾，這是新媒體最突出的優(yōu)勢之一。

除以上特點(diǎn)外，微信作為“后微薄”時(shí)代的領(lǐng)軍新媒體，其用戶間的社交模式和微博相比有有著顯著差異。在微博技術(shù)中強(qiáng)媒體、弱關(guān)系的社交模式屬于“面對(duì)背”的社交。而微信技術(shù)平臺(tái)中，雙方必須是相互同意才可能建立聯(lián)絡(luò)關(guān)系，屬于強(qiáng)關(guān)系的社交模式。

二、新媒體技術(shù)對(duì)高校思想課教學(xué)管理帶來的變革與挑戰(zhàn)

微信、微博等各類新媒體技術(shù)都主要依托手機(jī)為主要媒介，由于節(jié)省流量這一最大優(yōu)勢，以迅雷不及掩耳之勢席卷了高校學(xué)子，對(duì)傳統(tǒng)高校思想政治課教學(xué)管理提出了全新挑戰(zhàn)。

（一）校園網(wǎng)絡(luò)輿情監(jiān)控難度加大

雖然注冊(cè)用戶量激增，但各類新媒體發(fā)展仍處于初級(jí)階段，用戶準(zhǔn)入門檻不高且在注冊(cè)過程中缺乏嚴(yán)格審核制度，因此在信息中缺乏有力監(jiān)管，傳統(tǒng)網(wǎng)絡(luò)不良信息在微信平臺(tái)上找到了新的土壤。思政教育者無法了解學(xué)生在個(gè)人微博、微信上接受信息的情況，這就造成了傳統(tǒng)網(wǎng)絡(luò)輿情監(jiān)管效用的降低，對(duì)高校的安全穩(wěn)定工作造成一定隱患。

（二）引導(dǎo)塑造大學(xué)生正確價(jià)值觀難度增大

大學(xué)生正處在人生觀、價(jià)值觀形成的重要時(shí)期，這個(gè)階段的學(xué)生有很強(qiáng)的求知欲和好奇心，愿意接受多元化信息，但同時(shí)對(duì)信息的把控和鑒別能力偏弱。加之新媒體信息圖文并茂的生動(dòng)形態(tài)，很容易對(duì)大學(xué)生的思想意識(shí)產(chǎn)生影響甚至操控，進(jìn)而改變他們的思維方式和價(jià)值觀念。這對(duì)以引導(dǎo)和樹立當(dāng)代大學(xué)生正確價(jià)值觀為主要目標(biāo)的高校思想政治理論課形成了嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)。

（三）高校思政課教學(xué)對(duì)新媒體技術(shù)的應(yīng)用存在盲點(diǎn)

微信在高校學(xué)生間廣泛流傳的同時(shí)，在高校教師及思政課教師范圍內(nèi)卻缺乏普遍使用性。具上海某高校學(xué)生工作隊(duì)伍中的問卷調(diào)查顯示：開通微信的思政課教師者為8.92%，而這些開通者中，選擇為了更好做好大學(xué)生日常教學(xué)管理工作的比例僅為6.83%。可見，微信功能在被大學(xué)生喜愛并廣泛使用的同時(shí)，卻成為了高校思想政治課教育工作的盲點(diǎn)，思政教師們?cè)谂ψ飞衔⒈崂说耐瑫r(shí)，沒能及時(shí)應(yīng)對(duì)“后微薄”時(shí)代的來臨。如何補(bǔ)上這一漏洞，是近一時(shí)期思政工作的新重點(diǎn)。

（四）過度依賴易導(dǎo)致大學(xué)生社交模式異化

由于新媒體快捷和便利的交流模式，即使離線也可以隨時(shí)受到消息。這就使得部分自我調(diào)節(jié)能力較差的90后大學(xué)生對(duì)社交軟件產(chǎn)生過度依賴，隨時(shí)查看消息，從而減少甚至斷絕現(xiàn)實(shí)生活中的人際交往，產(chǎn)生社交恐懼或社交能力障礙。他們?cè)谔摂M的世界中的自我意識(shí)過度膨脹，從而擠壓現(xiàn)實(shí)中的社交空間，容易形成孤獨(dú)、自閉等社會(huì)性格。部分過度依賴新媒體軟件的大學(xué)生為了擺脫孤獨(dú)狀態(tài)也希望與他人接觸，但是這種接觸只是容器外壁的碰撞，不能深入對(duì)方的內(nèi)部，成為了所謂的“容器人”。

三、新媒體技術(shù)對(duì)高校思想政治工作的引領(lǐng)作用

作為高校思政課教師，在發(fā)揮微博宣傳作用的同時(shí)，我們必須在第一時(shí)間占領(lǐng)思政工作的微信陣地，深入結(jié)合高校思政課教學(xué)的目標(biāo)開展工作。

（一）平臺(tái)的現(xiàn)狀及基本運(yùn)行模式

目前各高校微信平臺(tái)基本上由主管思想政治教育的部門統(tǒng)一管理的實(shí)名注冊(cè)申請(qǐng)，類型多為訂閱號(hào)。平臺(tái)現(xiàn)布權(quán)限掌握在學(xué)校管理員手中，采取學(xué)生郵箱投稿，管理員平臺(tái)整合的運(yùn)營方式。通常開設(shè)以下的版塊，如“熱點(diǎn)聚焦、時(shí)事解讀、一周熱點(diǎn)、周末聲音”等結(jié)合當(dāng)前社會(huì)熱點(diǎn)問題的版塊。主要針對(duì)當(dāng)前社會(huì)熱點(diǎn)問題進(jìn)行即時(shí)分析和互動(dòng)，在線開展熱點(diǎn)討論等主體信息征集，與之配套線下開展專題講座、課堂討論等具體活動(dòng)，雙線落實(shí)思政課的思想教育主陣地的相關(guān)工作。

（二）平臺(tái)統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)對(duì)高校思政課教育的指導(dǎo)和引領(lǐng)作用

微信公眾平臺(tái)為使用者提供了詳細(xì)的后臺(tái)數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)功能，從用戶分析、圖文分析、消息分析、接口分析等不同途徑可以進(jìn)行細(xì)致的數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)和解讀。在運(yùn)行過程中筆者發(fā)現(xiàn)，數(shù)據(jù)可以體現(xiàn)學(xué)生的興趣領(lǐng)域、關(guān)注熱點(diǎn)等諸多問題，如能應(yīng)用到日常工作中，將對(duì)日常思政課教學(xué)的重點(diǎn)和教育導(dǎo)向起到積極的引領(lǐng)作用。

學(xué)生對(duì)發(fā)生在其身邊各類活動(dòng)的關(guān)注度更高，因此平臺(tái)在運(yùn)行過程中，應(yīng)更貼近學(xué)生生活，多舉辦多報(bào)道符合學(xué)生切實(shí)需求的相關(guān)活動(dòng)，才能真正成為占據(jù)一線宣傳陣地，真正受到學(xué)生喜歡的前沿媒體。

11月29日，微信平臺(tái)“尋夢起航”新生特刊了關(guān)于各類英語證書考試介紹的多圖文消息，其中分條介紹了雅思考試、托福考試和托業(yè)考試三種。托業(yè)考試相關(guān)頁面的閱讀人數(shù)是55，遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于雅思考試的37、托福考試的38的閱讀量。數(shù)據(jù)可以反映兩方面問題：第一，“尋夢起航”的閱讀人群以一年級(jí)為主，對(duì)于新生而言，對(duì)傳統(tǒng)雅思、托福的了解程度要高于托業(yè)考試；第二，對(duì)于財(cái)經(jīng)專業(yè)學(xué)生而言，對(duì)英語專業(yè)的需求已不再簡單滿足于普適性較高的托福和雅思，對(duì)應(yīng)用類的托業(yè)考試有著更高的興趣度。通過以上分析，在實(shí)際工作中，可以適時(shí)地為新生開展關(guān)于托業(yè)考試的相關(guān)交流和介紹活動(dòng)，有針對(duì)性的滿足學(xué)生的需求。

以上分析只是在平臺(tái)運(yùn)營過程中的初步思考，后臺(tái)數(shù)據(jù)的多元化足以做出更多有價(jià)值的分析和指引，有待我們的進(jìn)一步開發(fā)和思索。

（三）平臺(tái)運(yùn)營過程中的思考

微信公眾平臺(tái)畢竟屬于新生事物，對(duì)其的運(yùn)行，筆者也處于初步的研發(fā)和探討期。平臺(tái)的多元化發(fā)展趨勢和強(qiáng)大的第三方接口功能，未來必將能夠給高校的思政工作的有效開展帶來更多的機(jī)遇。但在運(yùn)行過程中也應(yīng)該注意，作為思想政治的有力宣傳陣地，高校微信平臺(tái)的運(yùn)營有別于各類宣傳盈利類平臺(tái)，其所消息的立場與角度應(yīng)時(shí)刻與思政工作保持高度一致。同時(shí)由于群發(fā)消息具有不可逆性，平臺(tái)的權(quán)應(yīng)掌握在思政工作者手中，這樣才能把握一線宣傳路徑，占據(jù)宣傳工作的主動(dòng)權(quán)。

篇（5）

系部： 專業(yè)：

班級(jí)： 學(xué)生： 指導(dǎo)教師：

1.論文的主要任務(wù)及目標(biāo)

(本部分能夠說明本論文要解決什么問題，得出什么結(jié)論即可)

近年來，隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展與社會(huì)的進(jìn)步，單親家庭這一特殊群體的數(shù)量在逐年增長，而由此產(chǎn)生的一系列問題，無論是對(duì)社會(huì)還是對(duì)家庭都產(chǎn)生了巨大的影響。因此，本文通過調(diào)查和研究，來分析單親家庭的現(xiàn)狀和主要問題，然后針對(duì)這些情況通過借鑒發(fā)達(dá)國家的政策，來提出自己的一些建議和意見，希望能對(duì)改善單親家庭生活情況和提高他們的生活質(zhì)量起到一定的促進(jìn)作用。

2、設(shè)計(jì)(論文)的基本要求

論文撰寫應(yīng)在指導(dǎo)教師指導(dǎo)下獨(dú)立完成，并以理論為指導(dǎo)，符合黨和國家的有關(guān)方針、政策;論文應(yīng)做到中心突出，層次清楚，結(jié)構(gòu)合理;必須觀點(diǎn)正確，論據(jù)充分，條理清楚，文字通順;并能進(jìn)行深入分析，見解獨(dú)到。同時(shí)論文字?jǐn)?shù)不得少于8000字，還要有300字左右的論文摘要，關(guān)鍵詞3～5個(gè)(按詞條外延層次，由高至低順序排列)。最后附上參考文獻(xiàn)目錄和致謝辭。

3、設(shè)計(jì)(論文)的主要內(nèi)容

以下以《淺析北京社區(qū)戶外媒體的現(xiàn)狀與發(fā)展趨勢》一文為例說明：

全文擬分五個(gè)部分來研究北京社區(qū)戶外媒體的現(xiàn)狀與發(fā)展趨勢：其中第一部分將闡述研究社區(qū)戶外媒體的意義：社會(huì)經(jīng)濟(jì)及科學(xué)技術(shù)的發(fā)展帶動(dòng)戶外媒體的高速發(fā)展，但社區(qū)戶外媒體沒有充分發(fā)揮出它的宣傳及服務(wù)功能。

第二部分將綜述北京社區(qū)戶外媒體的特點(diǎn)及現(xiàn)狀，讓人們對(duì)北京社區(qū)戶外媒體的現(xiàn)狀有所了解。第三部分將對(duì)制約北京社區(qū)戶外媒體發(fā)展的因素進(jìn)行分析，擬從社區(qū)戶外媒體所受到的各方面制約來進(jìn)行探討。

第四部分將是本文的重點(diǎn)部分：根據(jù)現(xiàn)在的社會(huì)經(jīng)濟(jì)及科技水平的發(fā)展對(duì)社區(qū)戶外媒體的發(fā)展趨勢進(jìn)行預(yù)測，并將重點(diǎn)介紹數(shù)十種會(huì)在社區(qū)大量普及的新型媒體及其所采用的新技術(shù)。

第五部分將得出本文的結(jié)論：將通過預(yù)測互聯(lián)網(wǎng)、無線通信和數(shù)字視頻技術(shù)的發(fā)展，從而得出未來社區(qū)戶外新媒體與其它媒體將相互溶合為一個(gè)整體，成為真正的多媒體，并最終支持新興虛擬系統(tǒng)的視、觸覺控制技術(shù)。

4、主要參考文獻(xiàn)

[1]〔加〕埃里克 麥克盧漢.麥克盧漢精粹[M].何道寬譯.南京：南京大學(xué)出版社，2006：311-315.

[2]陳培愛 覃勝南.廣告媒體教程[M].北京：北京大學(xué)出版社，2005：156-160.

[3]〔美〕約翰 帕夫利克.新媒體技術(shù)——文化和商業(yè)前景[M].周勇 張平鋒 景剛譯.北京：清華大學(xué)出版社，2005：329-331.

[4]特里 K.甘布爾 迫克爾 甘布爾.有效傳播[M].熊婷婷譯.北京：清華大學(xué)出版社， 2005：442.

[5]蔣宏 徐劍.新媒體導(dǎo)論[M].上海：上海交通大學(xué)出版社，2006：89.

[6]曾小彤.國際廣告[J].渠道的盛宴——2007戶外傳媒市場的細(xì)致盤點(diǎn)，2008，2(194)：116.

[7]林旭峰.國際廣告[J].瞻前顧后：談?wù)?006～2007年的戶外廣告，2007，4(184

[8] H. Morris，D.F. Kuratko. Corporate Entrepreneurship:Entrepreneurship Development within organization. New York, HarcourtPress,2001

[9] Antoncic B ,Hisrich RD. Intrapreneurship :construct refinement and cross cultural validation[J ] . Journal of Business Venturing ,2001 ,16(5)

5、進(jìn)度安排

設(shè)計(jì)（論文）各階段名稱

起 止 日 期

1

確定具體選題

2

撰寫、提交開題報(bào)告，參加論文開題

3

準(zhǔn)備資料、撰寫修改論文

4

篇（6）

濃濃

學(xué)  號(hào)

   12345678

二級(jí)學(xué)院

學(xué)院

專  業(yè)

   級(jí)    班

畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）

題目

 

指導(dǎo)教師

職   稱

畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）工作期限

（根據(jù)本專業(yè)畢業(yè)論文工作時(shí)間安排填寫）

   2019年 9月 2日起至 2020年 5月 10日止

畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）進(jìn)行地點(diǎn)

學(xué)院

一、選題的背景與意義：

近幾年來在互聯(lián)網(wǎng)背景和新媒體時(shí)代的推動(dòng)下，故宮博物院作為中國耳熟能詳?shù)牡貥?biāo)性傳統(tǒng)文化景點(diǎn)，成功轉(zhuǎn)型為一代超級(jí)文化類大IP，成為國內(nèi)外博物館爭相學(xué)習(xí)的典范。近年來，在文創(chuàng)產(chǎn)業(yè)帶動(dòng)下，故宮化身成為“網(wǎng)紅”。到2019年，故宮文化創(chuàng)意產(chǎn)品研發(fā)超萬件，文創(chuàng)產(chǎn)品收入年?duì)I收在2017年就已達(dá)15億元。如今，故宮已不再僅僅是一座博物館，更是利用文化創(chuàng)意產(chǎn)品走進(jìn)百姓生活的一個(gè)樣板。故宮“年輕化”，文創(chuàng)的創(chuàng)造性開發(fā)和新媒體傳播是不可或缺的力量。但故宮的成功并未帶動(dòng)國內(nèi)其他博物館文創(chuàng)產(chǎn)業(yè)的騰飛，文創(chuàng)產(chǎn)業(yè)發(fā)展并不盡如人意。本文希望從對(duì)故宮博物院文創(chuàng)產(chǎn)業(yè)發(fā)展的分析可以得出一些對(duì)其他博物館文創(chuàng)產(chǎn)業(yè)發(fā)展的借鑒之處。 

二、研究的主要內(nèi)容與創(chuàng)新之處：

本文著重分析北京故宮博物院文創(chuàng)產(chǎn)品開發(fā)、營銷與傳播的成功方法，從研發(fā)，新媒體平臺(tái)與營銷渠道等方面研究新媒體時(shí)代故宮博物院文創(chuàng)產(chǎn)品發(fā)展模式。文內(nèi)除分析了故宮文創(chuàng)產(chǎn)品的開發(fā)外，還分部分展示了故宮品牌的營造 ，包括故宮系列APP，這些應(yīng)用不僅推動(dòng)了博物館內(nèi)文物知識(shí)的傳播，而且豐滿了故宮親和的形象；“故宮六子”的擬人化推廣，不僅與古代文化相對(duì)應(yīng)，而且極受觀眾喜愛。

 

三、研究方法、設(shè)計(jì)方案及預(yù)期進(jìn)度：

研究方法：在研究方法上，本文采取文獻(xiàn)資料法和實(shí)地調(diào)查相結(jié)合的方法。先后查閱大量的文獻(xiàn)資料、活動(dòng)策劃、視頻資料，然后到故宮博物館進(jìn)行實(shí)地調(diào)研。對(duì)故宮博物館文創(chuàng)產(chǎn)業(yè)發(fā)展進(jìn)行分析和總結(jié)。

設(shè)計(jì)方案：整篇文章分為三大部分，第一部分分析故宮文創(chuàng)產(chǎn)品開況，包括開發(fā)理念、模式和特性；第二部分研究故宮文創(chuàng)產(chǎn)品的新媒體營銷，包括故宮系列APP和故宮線上商鋪；第三部分則是分析故宮文創(chuàng)品牌的跨界合作。

預(yù)期進(jìn)度：

1、2019年7月1日-5日：畢業(yè)論文寫作動(dòng)員會(huì)議，安排指導(dǎo)老師；

2、2019年7月6日-9月1日（暑假）：選擇研究范圍，醞釀選題；

3、2019年9月2日-11月24日：定題，修改和提交開題報(bào)告書；

4、2019年11月25日-2020年5月4日：畢業(yè)論文寫作、修改、定稿、提交；

5、2019年12月23日-29日：畢業(yè)論文寫作中期檢查；

6、2020年5月4日-5月10日：畢業(yè)論文相似度檢測；

7、2020年5月11日-15日：小組答辯；

8、2020年5月15日-17日：大組答辯；

9、2020年5月22日前：畢業(yè)論文工作建檔、總結(jié)、評(píng)優(yōu)等工作。

 

四、主要參考文獻(xiàn)：

[1] 吳春暉,范文靜. 博物館文創(chuàng)產(chǎn)品開發(fā)研究——以北京故宮博物院為例[J]. 北京印刷學(xué)院學(xué)報(bào),2019,27(04):37-41.

[2]石珺婷.博物館文創(chuàng)產(chǎn)品發(fā)展趨勢分析——以故宮博物院為例[J].中國報(bào)業(yè),2019(08):10-11.

[3]趙迎芳.中國博物館文化創(chuàng)意產(chǎn)品開發(fā)的理論與實(shí)踐[J].山東社會(huì)科學(xué),2020(04):169-176.

[4]宋云飛,張?jiān)频?新媒體背景下博物館文化創(chuàng)意產(chǎn)品發(fā)展探究[J].新媒體研究,2019,5(06):124-126+137.

[5] 王昭. 中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化元素的再設(shè)計(jì)研究——以中國博物館文化創(chuàng)意產(chǎn)品設(shè)計(jì)為例[J]. 設(shè)計(jì),2019,32(11):142-145.

[6]陳子焓,王晨奇,劉珈莉,劉倩.新媒體環(huán)境下博物館數(shù)字化轉(zhuǎn)型分析——以故宮出品App為例[J].新媒體研究,2019,5(10):78-80+90.

[7]王威娜.新媒體重塑舊傳統(tǒng)——北京故宮博物院的品牌創(chuàng)新[J].廣告大觀(理論版),2016(02):89-96.

[8]史靈歌,孫子惠.社交媒體時(shí)代故宮文創(chuàng)產(chǎn)品的網(wǎng)絡(luò)營銷分析[J].牡丹江師范學(xué)院學(xué)報(bào)(哲學(xué)社會(huì)科學(xué)版),2018(06):18-25.

[9] 何依寧. 新媒體時(shí)代故宮博物院的品牌文化傳播路徑分析[J]. 新媒體研究,2019,5(04):54-56.

[10]劉東昂.媒介融合背景下營銷模式創(chuàng)新研究——以《上新了·故宮》為例[J].新聞研究導(dǎo)刊,2019,10(12):107-108.

 

 

指導(dǎo)教師審核意見（研究意義、創(chuàng)新點(diǎn)、前期準(zhǔn)備工作、存在的難點(diǎn)和困難、建議等）：

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

篇（7）

我們把漢語教育技術(shù)期刊論文的統(tǒng)計(jì)結(jié)果放在國內(nèi)和國外大背景下做個(gè)比較，可以從中了解到漢語教育技術(shù)研究的相對(duì)狀況。與同期國內(nèi)外教育技術(shù)期刊論文數(shù)量和年度走勢的對(duì)比分析與國內(nèi)外教育技術(shù)期刊論文數(shù)量的對(duì)比分析國內(nèi)教育技術(shù)論文數(shù)量為國外同期教育技術(shù)論文數(shù)量的7倍，至于國內(nèi)教育技術(shù)研究是否真的產(chǎn)生了遠(yuǎn)多于國外教育技術(shù)研究的成果，魏順平(2010)發(fā)表了自己的看法。漢語教育技術(shù)論文數(shù)量少，也是可以理解的。一方面，它只是某個(gè)學(xué)科中的某個(gè)領(lǐng)域;另一方面，相較于漢語作為第二語言教學(xué)的語法研究、教學(xué)研究、習(xí)得研究等，教育技術(shù)研究相對(duì)薄弱。漢語教育技術(shù)相關(guān)論文的期刊類別分布，漢語教育技術(shù)相關(guān)在語言學(xué)及語言教學(xué)類期刊上的論文最多瑏瑥，其次是教育技術(shù)類。這從側(cè)面表明，漢語教學(xué)工作者更多地是從漢語教學(xué)的需要和應(yīng)用出發(fā)來討論教育技術(shù)的相關(guān)問題。同時(shí)，也在探討教育技術(shù)的過程中，以漢語教學(xué)的實(shí)際應(yīng)用進(jìn)行說明和論述。與國內(nèi)外期刊論文數(shù)量年度走勢的對(duì)比分析下圖是2005至2011年間，漢語教育技術(shù)、國內(nèi)教育技術(shù)和國外教育技術(shù)論文數(shù)量年度走勢圖為便于觀察年度走勢，即曲線的斜率，此處我們把漢語教育技術(shù)論文數(shù)量放大100倍。我們可以清楚地看到如下三個(gè)特點(diǎn):(1)漢語教育技術(shù)發(fā)展與國內(nèi)外教育技術(shù)發(fā)展走勢一樣，均呈總體上升態(tài)勢;(2)漢語教育技術(shù)與國內(nèi)外教育技術(shù)發(fā)展走勢一樣，在近期均呈走低狀態(tài)，進(jìn)入反思或?qū)徱曤A段;(3)漢語教育技術(shù)發(fā)展?fàn)顩r相較于國內(nèi)和國外走勢(從曲線別點(diǎn)上看)，更接近于國外。與同期國內(nèi)外教育技術(shù)領(lǐng)域研究內(nèi)容的對(duì)比分析《敏感詞數(shù)據(jù)表》中的敏感詞代表了近年來漢語教育技術(shù)研究的各項(xiàng)內(nèi)容。通過對(duì)敏感詞的統(tǒng)計(jì)分析可以看出漢語教育技術(shù)研究的高頻范疇，與世界教育技術(shù)研究內(nèi)容進(jìn)行對(duì)比可以看出研究內(nèi)容趨于一致的方面、不一致的方面和研究欠缺的方面。漢語教育技術(shù)研究的高頻范疇及特點(diǎn)《敏感詞數(shù)據(jù)表》中的敏感詞頻率信息可以顯示出漢語教育技術(shù)的研究內(nèi)容受關(guān)注程度的全貌。頻率越高，受關(guān)注程度越高。為了相對(duì)集中地反映這期間漢語教育技術(shù)的研究特點(diǎn)，我們對(duì)敏感詞按類別(范疇)進(jìn)行由高到低排列后總結(jié)為如下兩點(diǎn):1)技術(shù)應(yīng)用緊密圍繞“語料庫”、“多媒體”和“網(wǎng)絡(luò)”，相關(guān)論文數(shù)量最多者為語料庫，其次是多媒體，再次是網(wǎng)絡(luò)。樣本期刊論文反映出的相關(guān)研究細(xì)目報(bào)告如下:(1)“語料庫”的相關(guān)研究包括的語料(數(shù)據(jù)、資源)類型有漢語母語語料庫、中介語語料庫、多語語料庫、動(dòng)態(tài)作文語料庫、學(xué)習(xí)者口語語料庫、學(xué)習(xí)者語音語料庫、錯(cuò)字別字?jǐn)?shù)據(jù)庫、教材語料庫和教學(xué)用字庫、詞庫等教學(xué)資源，涉及的研究內(nèi)容有語料庫(數(shù)據(jù)庫、資源庫)的建設(shè)、加工、工具研發(fā)和應(yīng)用等。這是語言教學(xué)中教育技術(shù)研究和應(yīng)用的一大特色。(2)“多媒體”的相關(guān)研究涉及超媒體中的圖片、視頻媒體的應(yīng)用瑏瑦，可視化、概念圖，編碼，多媒體教材和練習(xí)，多媒體課件設(shè)計(jì)、多媒體資源建設(shè)、利用和開發(fā)，多媒體教學(xué)方法、多媒體教學(xué)有效性，多媒體環(huán)境等。(3)“網(wǎng)絡(luò)”的相關(guān)研究包括網(wǎng)絡(luò)教學(xué)/學(xué)習(xí)環(huán)境，網(wǎng)絡(luò)文化環(huán)境，網(wǎng)絡(luò)虛擬社會(huì)，網(wǎng)站建設(shè)、網(wǎng)絡(luò)課程，網(wǎng)絡(luò)教師培訓(xùn)，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)設(shè)計(jì)、原則，網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)需求、功能、開發(fā)等。2)“漢語知識(shí)教學(xué)”相關(guān)論文數(shù)量與“漢語技能教學(xué)”相關(guān)論文數(shù)量相比，前者多于后者。樣本期刊論文反映出的相關(guān)研究細(xì)目報(bào)告如下:(1)信息技術(shù)支持的“漢語知識(shí)教學(xué)”相關(guān)研究包括漢字、語音、詞匯、語法和中國文化教學(xué)等;(2)信息技術(shù)支持的“漢語技能教學(xué)”相關(guān)研究包括口語、聽力、視聽說、視聽、閱讀、寫作教學(xué)等。

研究內(nèi)容趨于一致的方面1)包含的研究層面和類型一致從總體情況看，近年來的漢語教育技術(shù)研究包括了三類:理論研究(如教學(xué)方法、教學(xué)模式、學(xué)習(xí)策略、自主學(xué)習(xí)、認(rèn)知策略、教學(xué)環(huán)境)、相關(guān)技術(shù)研究(如多媒體、語音識(shí)別、計(jì)算機(jī)模擬、語料庫)和技術(shù)在教學(xué)中的應(yīng)用研究(如計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)、網(wǎng)絡(luò)課程、教學(xué)和學(xué)習(xí)資源)。這一結(jié)果表明:漢語教育技術(shù)的發(fā)展在總體上是全面的、積極的，從研究層次和類型來看，與世界教育技術(shù)研究是一致的。另外，世界教育技術(shù)研究表明，教育技術(shù)研究與科學(xué)技術(shù)發(fā)展水平密切相關(guān)，呈現(xiàn)出以技術(shù)為特征相繼變化的發(fā)展歷程(電視技術(shù)計(jì)算機(jī)技術(shù)多媒體和網(wǎng)絡(luò)技術(shù))。我們的考察結(jié)果表明，漢語教學(xué)的發(fā)展也呈現(xiàn)出同樣的格局，并且漢語教育技術(shù)還受到一些專門技術(shù)發(fā)展水平的影響，如漢語語音分析技術(shù)、漢語語料庫技術(shù)等，這些技術(shù)的最新發(fā)展和應(yīng)用都被積極引入到了漢語教學(xué)中。2)緊隨新技術(shù)創(chuàng)新出教學(xué)新方法關(guān)于聊天工具和博客在教學(xué)中的應(yīng)用是目前教育技術(shù)討論和關(guān)心的熱點(diǎn)問題。在漢語教學(xué)中，它的交互性對(duì)語言教學(xué)無疑是有意義的，符合現(xiàn)代教育倡導(dǎo)的合作學(xué)習(xí)原則。它通過自發(fā)地、積極主動(dòng)地進(jìn)行任務(wù)或功能教學(xué)，開展相互交流，以共同感興趣的話題驅(qū)動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生以文字或語音的形式練習(xí)漢語說與寫，也在文字或語音的輸入過程中習(xí)得漢語。此外，過去人們固有認(rèn)識(shí)中不適合于成人學(xué)習(xí)的游戲軟件或游戲方式也受到關(guān)注。事實(shí)上，正是在現(xiàn)代教育技術(shù)發(fā)展和應(yīng)用過程中不斷涌現(xiàn)出了一些新課題，寓教于樂又一次成為教育領(lǐng)域研究的熱點(diǎn)，探討如何促進(jìn)“生活體驗(yàn)、樂趣與學(xué)習(xí)的目的和手段相結(jié)合”等問題(祝智庭等，2010)，學(xué)者們提出游戲化學(xué)習(xí)(game-basedlearning)及教育游戲(educationgames)。教育游戲研究可以把傳統(tǒng)的游戲軟件提高到一個(gè)更有利于學(xué)習(xí)的角度去認(rèn)識(shí)。值得一提的是，漢語教育技術(shù)領(lǐng)域出現(xiàn)了利用新技術(shù)、新方法創(chuàng)新漢語教學(xué)和學(xué)習(xí)的報(bào)告。涉及三種形式:第一，研究漢語教學(xué)中如何運(yùn)用多種網(wǎng)絡(luò)聊天形式開展教學(xué)的問題，如何敏、張屹(2008)(利用郵件、網(wǎng)絡(luò)論壇)，袁偉、劉娜娜(2010)(利用聊天工具)。第二，研究應(yīng)用博客、微博，乃至有聲博客開展?jié)h語教學(xué)的問題，如陳育煥等(2009)(利用有聲博客)。第三，研究運(yùn)用教育游戲開展?jié)h語教學(xué)的問題，如蔡莉、劉芳妤(2011)。因此，可以說漢語教育技術(shù)在應(yīng)用新技術(shù)創(chuàng)新教學(xué)方面，合著時(shí)代的脈搏走在形式和方法的前沿。研究內(nèi)容不一致但有其合理性的方面1)多媒體技術(shù)受關(guān)注程度未呈現(xiàn)下降趨勢國外教育技術(shù)研究在有關(guān)技術(shù)方面的研究的變化趨勢顯示，課件(courseware)和超媒體(hypermedia)的關(guān)注呈下降趨勢;有關(guān)技術(shù)在教學(xué)中的應(yīng)用研究的變化趨勢顯示，多媒體教學(xué)(multimediainstruction)呈下降趨勢。魏順平(2010)認(rèn)為，“這應(yīng)該是受當(dāng)前網(wǎng)絡(luò)技術(shù)普及的影響，課件和超媒體是單機(jī)環(huán)境下用來呈現(xiàn)學(xué)習(xí)內(nèi)容、開展個(gè)別化學(xué)習(xí)的媒體”;“這同樣應(yīng)該是網(wǎng)絡(luò)技術(shù)普及應(yīng)用的影響”。但是，我們對(duì)《敏感詞數(shù)據(jù)表》的分析表明，近年來漢語教育技術(shù)研究中多媒體技術(shù)受關(guān)注程度未呈現(xiàn)下降趨勢，而是受到持續(xù)性的關(guān)注(敏感詞“多媒體”的年度頻率未見明顯降低，其頻率也沒有被“網(wǎng)絡(luò)”的頻率所超越)。我們認(rèn)為，這是學(xué)科特點(diǎn)使然?！岸嗝襟w”這一敏感詞在漢語教學(xué)論文中的使用頻率較高、年度受關(guān)注程度較高，顯然有其合理的一面。因?yàn)闈h語計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)離不開多媒體技術(shù)的支持，各種媒體技術(shù)在漢語知識(shí)和言語技能教學(xué)中有著舉足輕重的作用。以漢字教學(xué)為例，漢字是形、音、義的結(jié)合體，漢字的讀音需要聲音媒體支持，漢字的筆順書寫作為動(dòng)作技能的教學(xué)理應(yīng)用動(dòng)畫或影像技術(shù)支持，漢字的義項(xiàng)和構(gòu)詞等用法信息離不開文字技術(shù)的支持。這些既是漢語教學(xué)的客觀需要，也是由漢語和漢字本身的特性決定的。“多媒體”受到持續(xù)關(guān)注，在一定程度上表明漢語教育技術(shù)研究始終腳踏實(shí)地，更多地著眼于學(xué)科應(yīng)用的具體問題，而不是單純地空談教育技術(shù)。2)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)受重視程度未呈現(xiàn)明顯增長趨勢國外教育技術(shù)的研究結(jié)果表明，“隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的普及應(yīng)用，網(wǎng)絡(luò)課程得到了更多的關(guān)注，Internet、信息技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)課程和虛擬教室等與網(wǎng)絡(luò)技術(shù)密切相關(guān)的研究內(nèi)容均呈上升趨勢”，“internet/網(wǎng)絡(luò)課程等與網(wǎng)絡(luò)技術(shù)密切相關(guān)的研究內(nèi)容均呈上升趨勢”(魏順平，2010)，“基于網(wǎng)絡(luò)的教育技術(shù)研究是當(dāng)前主要研究內(nèi)容”(祝智庭等，2010)。但我們對(duì)敏感詞“網(wǎng)絡(luò)”(及相關(guān))的考察結(jié)果并非如此，而是總體變化不大，按年度在較少的數(shù)量間略微波動(dòng)。分析其中的原因，有三個(gè)。一方面，在我們所考察的樣本期刊上發(fā)表漢語教育技術(shù)相關(guān)論文的作者大多數(shù)為國內(nèi)學(xué)者，他們的教學(xué)任務(wù)和關(guān)注的研究問題主要是針對(duì)成人的課堂面授，討論的內(nèi)容主要是教育技術(shù)應(yīng)用于課堂教學(xué)，且絕大部分為“1+0”模式，而非“1+n”模式瑏瑧;另一方面，在中國學(xué)習(xí)漢語的留學(xué)生身處優(yōu)越的目的語(漢語)環(huán)境，他們課外利用目的語的社會(huì)環(huán)境學(xué)習(xí)遠(yuǎn)比現(xiàn)在還不甚理想的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)或遠(yuǎn)程輔導(dǎo)的效果更優(yōu);第三，由于網(wǎng)絡(luò)教學(xué)受當(dāng)前技術(shù)條件的限制(如面向外國人的漢語語音識(shí)別技術(shù)、人機(jī)對(duì)話)和理論研究的限制(如自主語言學(xué)習(xí)研究)，目前尚不能很好地解決聽、說這兩個(gè)語言技能教學(xué)的主要問題，或者說效果不理想所致。當(dāng)然，我們完全有理由相信，網(wǎng)絡(luò)數(shù)字環(huán)境和生態(tài)環(huán)境的構(gòu)建定將為漢語教學(xué)提供全方位的支持與服務(wù)，也將迎來漢語網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的新局面。

在漢語教學(xué)中，由于該項(xiàng)研究與教師們的實(shí)際工作密切相關(guān)，因此歷年來與課程有關(guān)的漢語教育技術(shù)的應(yīng)用研究始終受到關(guān)注。但遺憾的是，真正以信息技術(shù)與課程整合(technologyintegration)為指導(dǎo)思想和理念，深入研究信息技術(shù)與漢語課程整合的論文相對(duì)匱乏。也就是說，如果我們仔細(xì)考察漢語教育技術(shù)的相關(guān)論文后就會(huì)發(fā)現(xiàn)，大多數(shù)只是就教學(xué)中具體應(yīng)用問題有感而發(fā)的教學(xué)體會(huì)或經(jīng)驗(yàn)，這與信息技術(shù)與課程整合的終極目標(biāo)尚有距離，今后應(yīng)開展更深入的研究和探討。如從理論上探討媒體形式與漢語知識(shí)和言語技能的相關(guān)效應(yīng)(如什么類型的漢語知識(shí)適合或需要用什么樣的媒體或它們的組合形式來表現(xiàn)?什么樣的漢語技能適合或需要用什么樣的媒體或它們的組合形式開展訓(xùn)練?);根據(jù)Paivio(1990)雙編碼理論，言語能力、言語習(xí)慣與偏好、表象能力與偏好間是有一定關(guān)系的，那么不同認(rèn)知風(fēng)格的學(xué)習(xí)者對(duì)學(xué)習(xí)材料的結(jié)構(gòu)、內(nèi)容、呈現(xiàn)方式是有一定偏好的，應(yīng)研究如何根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知風(fēng)格并從漢語學(xué)習(xí)的角度出發(fā)，立足學(xué)生自身特點(diǎn)，以信息技術(shù)為教學(xué)手段來組織教學(xué);從整合的特點(diǎn)、作用和方法等出發(fā)進(jìn)行研究，結(jié)合漢語教學(xué)的特點(diǎn)和實(shí)際需要，逐步形成切實(shí)可用的整合操作策略，真正體現(xiàn)AECT，04瑏瑨提出的創(chuàng)新宗旨。2)關(guān)于教育技術(shù)支持下的教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)設(shè)計(jì)(instructionaldesign)是近年來國外教育技術(shù)研究中受關(guān)注的重點(diǎn)或熱點(diǎn)(魏順平，2010;祝智庭等，2010)，反映出教學(xué)設(shè)計(jì)是教育技術(shù)的核心內(nèi)容。但是，從《敏感詞數(shù)據(jù)表》的年度分析來看，“教學(xué)設(shè)計(jì)”并非實(shí)際研究中的重點(diǎn)或熱點(diǎn)，也沒有被歷年來的漢語教學(xué)研究所關(guān)注。當(dāng)前，漢語教學(xué)中的教育技術(shù)應(yīng)用已經(jīng)走過了探索和試驗(yàn)階段，逐漸趨于成熟。或者說，技術(shù)因素已經(jīng)成為教學(xué)的一個(gè)有機(jī)組成部分，它不再是依附于教學(xué)的一種附屬品或點(diǎn)綴，也不是游離于教學(xué)之外可有可無的調(diào)味品。例如，當(dāng)前大多數(shù)情況下的教學(xué)和學(xué)習(xí)環(huán)境是在信息技術(shù)支持下的，漢語教師備課離不開信息技術(shù)，漢語教學(xué)和學(xué)習(xí)資源是數(shù)字化的，教學(xué)手段和方法離不開信息技術(shù)。當(dāng)信息技術(shù)已經(jīng)潛移默化地全方位融入漢語教學(xué)之時(shí)，教學(xué)設(shè)計(jì)必然與傳統(tǒng)的教學(xué)理論和教學(xué)觀念有所不同。脫離教學(xué)設(shè)計(jì)的技術(shù)應(yīng)用，片面強(qiáng)調(diào)技術(shù)的應(yīng)用價(jià)值的思潮，不僅難以在教學(xué)中真正發(fā)揮作用，也違背了教育技術(shù)的宗旨。因此，重視信息化環(huán)境下的教學(xué)設(shè)計(jì)，廣泛地開展教育技術(shù)支持下的漢語教學(xué)設(shè)計(jì)研究，把基礎(chǔ)研究和應(yīng)用研究有機(jī)地結(jié)合起來，尤其要注重對(duì)教學(xué)和學(xué)習(xí)環(huán)境的設(shè)計(jì)與開發(fā)，努力實(shí)現(xiàn)教學(xué)設(shè)計(jì)與技術(shù)應(yīng)用的深度整合，對(duì)漢語教學(xué)具有重要的意義。越來越多的人和組織將會(huì)認(rèn)識(shí)到教學(xué)設(shè)計(jì)師這一職位和角色的價(jià)值、作用和需求。(桑新民，2009)3)關(guān)于應(yīng)用教育技術(shù)的教學(xué)有效性和教學(xué)實(shí)驗(yàn)國外教育技術(shù)研究顯示，教學(xué)有效性(instructionaleffectiveness)是歷年關(guān)注的重點(diǎn)，它表明教育技術(shù)的各項(xiàng)工作最終要落實(shí)到對(duì)教學(xué)效果的改進(jìn)上(魏順平，2010)。我們通過對(duì)《敏感詞數(shù)據(jù)表》年度使用頻率的分析發(fā)現(xiàn)，在漢語教育技術(shù)研究中這個(gè)問題已開始得到重視，表現(xiàn)為漢語教師在應(yīng)用教育技術(shù)的同時(shí)，能夠自覺地對(duì)教學(xué)效果進(jìn)行審視的傾向。這種觀念可以幫助我們及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題，并尋求解決和改進(jìn)的方案。然而，關(guān)注和重視程度的提高并不能代表研究的深入和研究成果達(dá)到了一定的水平。從近年來漢語教育技術(shù)的相關(guān)論文來看，對(duì)技術(shù)影響下的教學(xué)效果問題，談及的多，付諸實(shí)際研究的少;在付諸實(shí)際的實(shí)驗(yàn)研究當(dāng)中，嚴(yán)格意義上的實(shí)驗(yàn)研究并不多。其中的原因，首先是由漢語作為第二語言學(xué)習(xí)者這個(gè)群體的特殊性決定的，他們的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、學(xué)習(xí)背景的復(fù)雜性導(dǎo)致實(shí)驗(yàn)研究有一定的難度。這方面的研究應(yīng)加緊開展。因?yàn)榛谛畔⒓夹g(shù)，特別是多媒體和語料庫技術(shù)的語言習(xí)得實(shí)驗(yàn)研究，可以回答雙編碼教學(xué)是否有助于語言習(xí)得的問題，可以揭示基于圖形和語言雙編碼輸入條件下的第二語言習(xí)得過程和機(jī)制。其研究結(jié)果可以為建立外國人漢語學(xué)習(xí)模型而開展計(jì)算機(jī)模擬，最終為設(shè)計(jì)出智能化的漢語CAI創(chuàng)造條件并奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。教學(xué)有效性問題應(yīng)該用系統(tǒng)的方法去思考和解決，它與很多因素相關(guān)，如學(xué)習(xí)成績、教學(xué)管理的有效性、課程評(píng)價(jià)、教學(xué)質(zhì)量、教學(xué)創(chuàng)新、教材評(píng)估、教師和教學(xué)方法等。鄭艷群(2012)指出，對(duì)漢語教學(xué)而言，應(yīng)該更加重視對(duì)語言微教學(xué)環(huán)節(jié)和微技能教學(xué)的研究和把握，漢語教學(xué)這方面的研究成果必將更好地揭示漢語學(xué)習(xí)規(guī)律，指導(dǎo)和管理漢語教學(xué)。

篇（8）

辦刊理念是期刊工作者在實(shí)踐中通過理性思考所形成的思想和觀念，它決定著實(shí)踐活動(dòng)的質(zhì)量和效果。先進(jìn)的辦刊理念是對(duì)期刊出版發(fā)展規(guī)律的正確認(rèn)識(shí)和反映，對(duì)辦好期刊、提高期刊影響力具有總體性和根本性的指導(dǎo)作用。理念創(chuàng)新處于一切創(chuàng)新的頂層，辦刊理念創(chuàng)新就是對(duì)整個(gè)辦刊工作的頂層設(shè)計(jì)。“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代傳統(tǒng)媒體發(fā)展遭遇“寒冬”已經(jīng)成為不爭的事實(shí)，學(xué)術(shù)期刊也在一定程度上受到?jīng)_擊。對(duì)科技期刊來說，盡管在可預(yù)見的未來傳統(tǒng)紙質(zhì)期刊不可能完全消失，但隨著新媒體技術(shù)的進(jìn)步，紙質(zhì)期刊發(fā)行量將會(huì)大幅度減少。媒體融合將是期刊發(fā)展的大勢，期刊工作者的重心將不再只是傳統(tǒng)的三審、編輯、校對(duì)，傳播特別是新技術(shù)傳播將成為期刊工作者的一個(gè)新的工作重心。關(guān)注、學(xué)習(xí)和應(yīng)用新媒體技術(shù)傳播產(chǎn)品是科技期刊工作者必須做的日常工作之一，也應(yīng)當(dāng)成為現(xiàn)代辦刊理念的有機(jī)組成部分。當(dāng)然，創(chuàng)新不是完全推倒重來，辦刊理念創(chuàng)新既要尊重期刊實(shí)際，也要認(rèn)清期刊發(fā)展大勢。對(duì)高校科技期刊（學(xué)報(bào)）來說，既要有堅(jiān)守學(xué)術(shù)定位的陣地意識(shí)，又要有“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代的創(chuàng)新理念，認(rèn)清大勢，抓住機(jī)遇，才能做到因勢而謀，在傳統(tǒng)學(xué)術(shù)期刊和新興媒體的融合中找準(zhǔn)新時(shí)期辦刊工作的切入點(diǎn)和著力點(diǎn)，找準(zhǔn)新的定位，形成新的辦刊理念。在先進(jìn)辦刊理念的指導(dǎo)下，高校期刊編輯部才能在辦刊實(shí)踐中掌握工作的主動(dòng)權(quán)，在媒體融合中更好地抓住關(guān)鍵，應(yīng)勢而動(dòng)，順勢而為，把數(shù)字化、工具化、網(wǎng)絡(luò)化等新媒體技術(shù)融入今后的編輯出版工作全流程，使高?？萍计诳▽W(xué)報(bào)）更好地服務(wù)于高校的教學(xué)科研活動(dòng)，不斷提高高校科技期刊（學(xué)報(bào)）的影響力，為向國內(nèi)外展示我國高校先進(jìn)科研成果、促進(jìn)學(xué)術(shù)交流和科技進(jìn)步做出更大的貢獻(xiàn)。

二、學(xué)術(shù)價(jià)值決定傳播力，內(nèi)容仍是根本

期刊影響力受制于傳播力。對(duì)包括高?？萍计诳▽W(xué)報(bào)）在內(nèi)的學(xué)術(shù)期刊而言，主要讀者對(duì)象局限于相關(guān)學(xué)科的專家學(xué)者及研究生，有著小眾性特征。盡管所刊載論文的影響力與期刊影響力之間的關(guān)系十分復(fù)雜，但從根本上講，前者是因，后者是果，論文影響力決定期刊影響力。學(xué)術(shù)價(jià)值越高的論文越能得到相關(guān)學(xué)科專家及研究生的認(rèn)可，即刊載論文的學(xué)術(shù)價(jià)值決定期刊傳播力?？d論文的傳播力大，對(duì)應(yīng)期刊的影響力才會(huì)大。因此，刊載論文的整體學(xué)術(shù)質(zhì)量，即內(nèi)容的生產(chǎn)仍是最基礎(chǔ)、最根本的工作。

1．稿源拓展，著眼學(xué)術(shù)熱點(diǎn)目前，我國科技期刊數(shù)量已近6000種，其中高校科技期刊（學(xué)報(bào)）有1000多種，完全稱得上是科技期刊的量產(chǎn)大國。但若以學(xué)術(shù)質(zhì)量和學(xué)界認(rèn)可度評(píng)判，中國科技期刊特別是高校學(xué)報(bào)的國內(nèi)外影響力則不容樂觀。狠抓稿源建設(shè)，多渠道組約優(yōu)質(zhì)稿件依然是提高期刊學(xué)術(shù)質(zhì)量的根本途徑［3］。高?？萍计诳▽W(xué)報(bào)）可利用網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢和文獻(xiàn)資源大數(shù)據(jù)庫，使用科學(xué)的文獻(xiàn)檢索和分析方法去發(fā)現(xiàn)學(xué)科熱詞，動(dòng)態(tài)定位學(xué)術(shù)研究熱點(diǎn)及相關(guān)研究機(jī)構(gòu)和研究人員，以此作為潛在目標(biāo)作者群，著眼學(xué)術(shù)熱點(diǎn)，定向約稿，持續(xù)拓展優(yōu)質(zhì)稿源并迅速處理刊發(fā)，搶到學(xué)術(shù)熱點(diǎn)并及時(shí)傳播，自然有益于提高論文質(zhì)量和期刊影響力。此外，積極參與相關(guān)學(xué)科的重要學(xué)術(shù)會(huì)議，關(guān)注國家立項(xiàng)的各類基金項(xiàng)目等也是定位學(xué)術(shù)熱點(diǎn)的有效途徑［4］。在科技創(chuàng)新的大背景下，建設(shè)一批與我國科研能力大幅提高相匹配的科技期刊已日益成為我國科研管理部門領(lǐng)導(dǎo)、科研工作者、期刊出版領(lǐng)域等專家學(xué)者的共識(shí)［5］。2015年底，國務(wù)院正式印發(fā)了推動(dòng)高等教育“雙一流”建設(shè)的方案，為高?？萍计诳▽W(xué)報(bào)）的發(fā)展提供了新的機(jī)遇。高?？萍计诳▽W(xué)報(bào)）要依托高校的傳統(tǒng)優(yōu)勢學(xué)科和高校“雙一流”建設(shè)的具體導(dǎo)向和任務(wù)，著眼學(xué)術(shù)熱點(diǎn)，組約優(yōu)質(zhì)稿源，構(gòu)筑內(nèi)容特色，提升特色欄目學(xué)術(shù)品質(zhì)，通過優(yōu)質(zhì)內(nèi)容吸引和集聚國內(nèi)外讀者群，培育潛在作者群，實(shí)現(xiàn)科技期刊的良性可持續(xù)發(fā)展。

2．提高編輯加工質(zhì)量科技論文的學(xué)術(shù)影響力本質(zhì)上取決于選題的創(chuàng)新及研究成果的層次和水平，但很多編輯在處理稿件時(shí)發(fā)現(xiàn)，有些作者的研究選題非常新，也處于學(xué)科研究前沿，卻由于水平有限，未能很好地將研究成果呈現(xiàn)給讀者。因此，科技期刊編輯通過編輯加工工作來提高論文的撰寫水平和表達(dá)層次是編輯工作的應(yīng)有之義，也是提高科技期刊影響力的一個(gè)途徑。需要強(qiáng)調(diào)的是，在網(wǎng)絡(luò)大數(shù)據(jù)普及的環(huán)境下，論文能夠在海量信息中被讀者檢索到，并能依靠內(nèi)容質(zhì)量“粘”住讀者，無疑將極大提高論文直接被引的可能性。從檢索角度來說，關(guān)鍵詞是論文的首要檢索標(biāo)志，它在提高論文的被檢索和引用概率方面有著至關(guān)重要的作用。關(guān)鍵詞選用不當(dāng)，他引自然不會(huì)高，同樣也很難被第三方文摘庫收錄。因此，關(guān)鍵詞的選用不宜片面追求新穎，應(yīng)選用規(guī)范化的并收入正式主題詞表中的敘詞及其上位詞、下位詞或替代詞，在此基礎(chǔ)上可結(jié)合文章主題選用必要的或能彰顯新穎性的自由詞作為關(guān)鍵詞，但總數(shù)應(yīng)控制在3—8個(gè)。此外，提高科技期刊標(biāo)準(zhǔn)化水平也是提高編輯加工質(zhì)量的重要環(huán)節(jié)。如計(jì)量單位的標(biāo)準(zhǔn)化、專業(yè)術(shù)語的規(guī)范化、英文摘要的國際化等，這些都會(huì)直接影響論文被國際同行檢索或被國際主流數(shù)據(jù)庫收錄的可能性，也關(guān)乎我國科技期刊的國際化水平。

三、媒體融合中要有所作為

1．主動(dòng)參與，注重大讀者思維科學(xué)技術(shù)的飛速發(fā)展，推動(dòng)傳統(tǒng)媒體加速步入以“數(shù)與網(wǎng)”為典型特征的互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代。作為傳統(tǒng)媒體重要組成部分的學(xué)術(shù)期刊，在出版發(fā)行模式、傳播渠道、讀者范圍以及內(nèi)部運(yùn)行機(jī)制等方面，都面臨媒體融合大勢的沖擊和影響，機(jī)遇與挑戰(zhàn)并存。面對(duì)新的形勢，高校科技期刊工作者必須克服觀望心理，不斷轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)辦刊理念，積極適應(yīng)國內(nèi)外辦刊環(huán)境變化，從被動(dòng)接受到主動(dòng)參與，不斷開創(chuàng)媒體融合發(fā)展的辦刊新局面。媒體融合的最終目的是要?jiǎng)?chuàng)造用戶價(jià)值，為用戶提供個(gè)性化、垂直化服務(wù)。隨著新媒體技術(shù)的發(fā)展，讀者接受信息的渠道和數(shù)量變得更加豐富和多元，潛在讀者范圍將會(huì)更加廣泛，這對(duì)提高期刊影響力來說顯然是個(gè)很好的機(jī)會(huì)。由于現(xiàn)實(shí)原因，我國不少高校科技期刊雖號(hào)稱面向國內(nèi)外，但很大程度上是為教師評(píng)職稱或研究生獲取學(xué)位服務(wù)的，讀者范圍更是局限于以作者本人為主體的少數(shù)人。新媒體時(shí)代，高?？萍计诳▽W(xué)報(bào)）要有大讀者思維，要通過思維互換來夯實(shí)讀者基礎(chǔ)，想讀者之所想；利用各種網(wǎng)絡(luò)資源和現(xiàn)實(shí)途徑分析所有潛在讀者的信息獲取習(xí)慣和喜好，在確保內(nèi)容品質(zhì)的基礎(chǔ)上，傳播力求簡單，服務(wù)注重精準(zhǔn)定位和方便互動(dòng)，讓讀者參與期刊媒體的生產(chǎn)流程，讓更多的讀者成為高校期刊的“粉絲”。

2．樹立技術(shù)先導(dǎo)理念，融合發(fā)展新媒體時(shí)代，技術(shù)已成為現(xiàn)代科技期刊融合的有力支撐，科技期刊的融合發(fā)展要樹立技術(shù)先導(dǎo)理念。移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)、大數(shù)據(jù)、云計(jì)算是當(dāng)今最具代表性的，也是期刊融合發(fā)展所要依賴的新技術(shù)。樹立技術(shù)先導(dǎo)理念，就是要結(jié)合高?？萍计诳▽W(xué)報(bào)）實(shí)際，勇于學(xué)習(xí)新技術(shù)，不斷開發(fā)期刊出版?zhèn)鞑サ能浖图夹g(shù)，引領(lǐng)和驅(qū)動(dòng)傳統(tǒng)科技期刊和新媒體的融合發(fā)展。要在獲取優(yōu)質(zhì)內(nèi)容和條件的基礎(chǔ)上，爭取更多的軟硬件投入，搭建采編、出版發(fā)行網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，架構(gòu)多媒體傳播渠道，實(shí)現(xiàn)高?？萍计诳透鞣N媒介資源、技術(shù)要素的有效整合，逐漸形成一體化的組織架構(gòu)和人性化的傳播體系。擁有相對(duì)穩(wěn)定的網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)和高質(zhì)量的技術(shù)架構(gòu)為科技期刊的彈性發(fā)展提供支持，將是高?？萍计诳▽W(xué)報(bào)）在媒體融合大潮中得以持久健康發(fā)展的關(guān)鍵。在數(shù)字化產(chǎn)品開發(fā)方面，力求兼顧專業(yè)讀者和大眾讀者的閱讀習(xí)慣和喜好，同時(shí)有利于第三方檢索。一方面，專業(yè)讀者既是讀者又是潛在作者，他們首先關(guān)注的是期刊的科技含量和文章的學(xué)術(shù)價(jià)值，吸引專業(yè)讀者，也是培養(yǎng)潛在作者，是保持科技期刊生命力的源泉，是期刊之本。另一方面，方便快捷獲取閱讀內(nèi)容是專業(yè)讀者和大眾讀者對(duì)科技期刊的共同期待，數(shù)字化產(chǎn)品既要讓專業(yè)讀者及時(shí)獲取和感受到其傳播內(nèi)容的科學(xué)性和新穎性，又要讓包括專業(yè)讀者和大眾讀者在內(nèi)的讀者及時(shí)感受到其便捷性。此外，高校科技期刊在自身人力、財(cái)力、技術(shù)力量有限的情況下，可以選擇與知網(wǎng)、超星集團(tuán)等高端數(shù)字化平臺(tái)合作的方式來提高期刊的影響力。如超星集團(tuán)開發(fā)推出的基于流媒體技術(shù)的移動(dòng)客戶端，得到越來越多期刊的認(rèn)可和使用，特別是在高校師生中頗受歡迎，可謂媒體融合中技術(shù)開發(fā)的成功案例。高校科技期刊（學(xué)報(bào)）應(yīng)用好新媒體工具，積極探索開發(fā)適合作者、編者、讀者全流程互動(dòng)參與的出版?zhèn)鞑バ问?，找到真正符合高?？萍计诳瘮?shù)字化轉(zhuǎn)型的道路，更好地與新媒體融合，不斷增強(qiáng)期刊的品牌建設(shè)力和傳播能力，不斷應(yīng)用新技術(shù)拓展期刊的影響力。

3．優(yōu)化編輯出版流程目前，國際主流科技期刊大都建立了較為完備的立體化網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，以荷蘭愛思唯爾（Elsevier）出版集團(tuán)和德國施普林格（Springer-verlag）科技出版集團(tuán)為代表的出版巨頭仍在持續(xù)投入巨資建設(shè)先進(jìn)的數(shù)字平臺(tái)，出版流程和管理模式也正朝著與期刊數(shù)字化、網(wǎng)絡(luò)化相適應(yīng)的方向逐步完善，媒體融合程度日益加深。而國內(nèi)科技期刊仍然停留在“觀望者眾、行動(dòng)者寡”的階段，甚至有些人仍認(rèn)為“把論文電子版掛在網(wǎng)上就是數(shù)字化”了，媒體融合意識(shí)欠缺，改革積極性不夠，期刊數(shù)字化水平明顯滯后。媒體融合發(fā)展不僅是大眾傳媒領(lǐng)域，也是涉及學(xué)術(shù)期刊領(lǐng)域的一場重大而深刻的變革，但目前國內(nèi)還缺乏有關(guān)數(shù)字出版等網(wǎng)絡(luò)信息產(chǎn)品的管理或指導(dǎo)規(guī)范，科技期刊基本上還在沿用傳統(tǒng)的編輯出版流程和管理模式。要想在數(shù)字化大潮中持續(xù)綻放生機(jī)和活力，高?？萍计诳▽W(xué)報(bào)）必須行動(dòng)起來，優(yōu)化、升級(jí)采編流程和出版流程，積極推動(dòng)學(xué)報(bào)編輯部改革創(chuàng)新，敢于以壯士斷腕的勇氣再造適應(yīng)期刊融合發(fā)展的編輯出版體系。在經(jīng)費(fèi)使用上，改變以往大量資金單純投入具體編輯業(yè)務(wù)的片面做法，大幅度向技術(shù)投入傾斜，增強(qiáng)開展數(shù)字化出版業(yè)務(wù)的自主研發(fā)能力。在流程分工上，不僅要打破編輯部內(nèi)部不同角色、不同板塊之間的分工模式，還要主動(dòng)出擊，打破科技期刊（學(xué)報(bào)）編輯部與現(xiàn)代媒體行業(yè)的業(yè)務(wù)邊界，讓傳統(tǒng)科技期刊與現(xiàn)代媒體產(chǎn)業(yè)充分融合，以積極的心態(tài)解決媒體融合過程中出現(xiàn)的新問題，不斷創(chuàng)新傳統(tǒng)編輯部工作機(jī)制，構(gòu)建適合高校科技期刊（學(xué)報(bào)）的現(xiàn)代出版?zhèn)鞑ンw系。

篇（9）

2006年在評(píng)選第十六屆中國新聞獎(jiǎng)時(shí)，中國記協(xié)審時(shí)度勢，開拓創(chuàng)新，進(jìn)一步完善中國新聞獎(jiǎng)評(píng)選內(nèi)容和機(jī)制，首次為網(wǎng)絡(luò)新聞立項(xiàng)，標(biāo)志著網(wǎng)絡(luò)新聞作為一個(gè)嶄新而獨(dú)立的新聞品種得到新聞行業(yè)權(quán)威獎(jiǎng)項(xiàng)的認(rèn)可和鼓勵(lì)，2007年又將互聯(lián)網(wǎng)新聞?wù)撐募{入中國新聞獎(jiǎng)評(píng)選范疇，《互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代突發(fā)事件的傳播應(yīng)對(duì)》一舉奪得“新聞?wù)撐摹币坏泉?jiǎng)，成為網(wǎng)絡(luò)新聞事業(yè)和互聯(lián)網(wǎng)新聞研究領(lǐng)域發(fā)展的里程碑。

2006年，國內(nèi)自然災(zāi)害、事故災(zāi)難、公共衛(wèi)生、等突發(fā)新聞事件的數(shù)量較往年有所增加。國內(nèi)少數(shù)網(wǎng)絡(luò)媒體為了提高網(wǎng)站訪問量，通過一些小道消息、論壇帖子、手機(jī)短信等渠道獲得所謂的“獨(dú)家猛料”，炒作出一些嘩眾取寵的“獨(dú)家新聞”、“最新消息”，這嚴(yán)重影響了網(wǎng)絡(luò)媒體的公信力和社會(huì)責(zé)任感。

篇（10）

媒介的融合，有技術(shù)的邏輯，也有市場和制度的邏輯。

今年我們熱衷討論的“三網(wǎng)融合”問題，從技術(shù)邏輯上講，并不存在障礙，從社會(huì)資源優(yōu)化配置的經(jīng)濟(jì)學(xué)領(lǐng)域來看，也是理所當(dāng)然。然而，“三網(wǎng)融合”卻在市場選擇面前被擱淺。其間，電視、電信、互聯(lián)網(wǎng)幾大市場主體，基于各自的利益展開博弈。所謂制度供給和制度選擇，一定是謀求并盡可能實(shí)現(xiàn)各利益主體之間的相對(duì)利益均衡。即使國家權(quán)力機(jī)關(guān)欲以行政的力量推進(jìn)“三網(wǎng)融合”，依然遭遇到諸多現(xiàn)實(shí)的阻礙。此外，內(nèi)容生產(chǎn)的融合，接收終端的融合，大體情形也不外如此。

所謂融合，意味著傳媒格局的重組，意味著市場與權(quán)力的重新分配。我們說，融合是傳媒與傳媒生產(chǎn)發(fā)展的必然趨向，但我們還必須明確意識(shí)到，融合也是一個(gè)艱難的過程。此一過程充滿著各種看得見或者看不見的多重障礙。

媒介融合是一個(gè)概念，媒介產(chǎn)業(yè)融合則是另一種概念。而一個(gè)順乎邏輯的思考是：媒介融合必然造成媒介產(chǎn)業(yè)的融合，以及在此基礎(chǔ)上的產(chǎn)業(yè)重構(gòu)。其中包括，媒介橫向產(chǎn)業(yè)鏈將充分?jǐn)U展，縱向產(chǎn)業(yè)鏈將充分延伸，以及由此造成媒介產(chǎn)業(yè)格局的整體改變及產(chǎn)業(yè)組織的重新建構(gòu)。

媒介產(chǎn)業(yè)融合是一個(gè)概念，信息產(chǎn)業(yè)的融合則是另一種寬泛的概念。在信息化的社會(huì)，媒介產(chǎn)業(yè)的融合將在社會(huì)信息產(chǎn)業(yè)發(fā)展的整體框架下運(yùn)行，而媒介產(chǎn)業(yè)融合所造成的另一種趨勢，則是促進(jìn)整個(gè)社會(huì)信息產(chǎn)業(yè)的融合。我們關(guān)于“三網(wǎng)融合”的討論，早已將互聯(lián)網(wǎng)與電信業(yè)信息化社會(huì)兩大支柱信息產(chǎn)業(yè)納入其中。當(dāng)我們關(guān)于融合話題延展至信息產(chǎn)業(yè)，需要檢視的問題就更多、更復(fù)雜了。

王潤玨博士從本科到碩士再到博士，一直就讀于武漢大學(xué)，受到良好環(huán)境的熏陶，接受到良好學(xué)術(shù)訓(xùn)練。她的博士論文《產(chǎn)業(yè)融合趨勢下的中國傳媒產(chǎn)業(yè)發(fā)展研究》選題涉及上述一系列話題。論文中關(guān)于媒介融合基礎(chǔ)性問題的探討，是其思考的邏輯起點(diǎn)，而關(guān)于信息產(chǎn)業(yè)大融合的討論，是其思考的宏觀視域，論文的中心則集中于傳媒產(chǎn)業(yè)融合的深入分析與討論。

篇（11）

應(yīng)用型新聞人才，主要是指以教學(xué)為主的本科院校培養(yǎng)的服務(wù)地方的新聞人才，要求學(xué)生具有扎實(shí)的新聞理論知識(shí)、較強(qiáng)的新聞實(shí)踐技能和良好的新聞職業(yè)素養(yǎng)，并融知識(shí)、能力、素養(yǎng)于一體，在新聞工作中熟練運(yùn)用。它主要包括三個(gè)方面的內(nèi)容：人才是核心，新聞是專業(yè)指向，應(yīng)用性是基本要求。畢業(yè)論文是應(yīng)用型新聞人才培養(yǎng)過程中的重要組成部分，這是一個(gè)綜合性強(qiáng)的實(shí)踐環(huán)節(jié)。通過這個(gè)環(huán)節(jié)，學(xué)生要綜合運(yùn)用專業(yè)理論知識(shí)、專業(yè)技能和科學(xué)的研究方法來獨(dú)立完成這項(xiàng)具有較大難度的課題。這是對(duì)四年來所學(xué)知識(shí)的一次復(fù)習(xí)和應(yīng)用，也是檢驗(yàn)學(xué)生是否是優(yōu)秀應(yīng)用型新聞人才的試金石。

 

一、存在問題

 

根據(jù)筆者近5年來對(duì)新聞專業(yè)畢業(yè)論文的管理情況來看，隨著本科教育教學(xué)管理的加強(qiáng)，新聞專業(yè)本科畢業(yè)生撰寫的畢業(yè)論文質(zhì)量逐步提高，但也存在一些問題和不足。畢業(yè)論文選題忽略了新聞專業(yè)的特性——社會(huì)性，沒有緊扣社會(huì)熱點(diǎn)問題，理論分析過多，實(shí)證研究較少;在理論分析的論文中引用他人材料和解釋過多，自己的觀點(diǎn)和評(píng)論不足，深度不夠，論文模式依然是“是什么—為什么—怎么辦”的步驟，尤其在“怎么辦”階段，對(duì)策拍腦瓜，方案想當(dāng)然的問題相對(duì)突出。學(xué)生的畢業(yè)論文以“偽命題”的理論分析為主，科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶?shí)證研究偏少。究其原因，主要有三：一是新聞專業(yè)人才培養(yǎng)方案中大量的理論性課程的設(shè)置導(dǎo)致學(xué)生掌握的只有理論性知識(shí)，實(shí)踐課程和實(shí)踐環(huán)節(jié)的缺失，使學(xué)生游離于實(shí)證研究之外，也不懂得運(yùn)用何種方法進(jìn)行分析研究。二是師資隊(duì)伍的不健全也是實(shí)證研究類畢業(yè)論文缺少的原因之一。目前，進(jìn)行本科畢業(yè)論文指導(dǎo)的教師大部分是從高校畢業(yè)后直接走上講壇的教師，沒有在媒體工作和一線實(shí)踐的經(jīng)歷，師資隊(duì)伍的單一性和實(shí)踐型教師的缺失直接影響實(shí)證研究論文的數(shù)量和質(zhì)量。即使學(xué)生選了實(shí)證研究類的題目，老師也指導(dǎo)不了。三是畢業(yè)論文的時(shí)間安排對(duì)畢業(yè)論文的選題也會(huì)產(chǎn)生影響，畢業(yè)論文一般安排在第八學(xué)期，這段時(shí)間學(xué)?；緵]有集中授課的課程，大部份學(xué)生忙于就業(yè)、考研，精力難以放在論文寫作上。且有的學(xué)生在外地，與指導(dǎo)老師基本上見不著面，論文指導(dǎo)僅限于網(wǎng)絡(luò)指導(dǎo)和電話指導(dǎo)，理論性的論文選題更利于畢文的完成。

 

二、對(duì)策思考

 

一是進(jìn)一步完善人才培養(yǎng)方案。人才培養(yǎng)方案是人才培養(yǎng)的核心和根本，它規(guī)定人才培養(yǎng)的規(guī)格，預(yù)期了學(xué)生的發(fā)展方向。應(yīng)用型新聞人才與傳統(tǒng)學(xué)術(shù)型新聞人才的側(cè)重點(diǎn)不同，它強(qiáng)調(diào)了學(xué)生的應(yīng)用和動(dòng)手能力。作為新聞人才培養(yǎng)的綱領(lǐng)性文件，人才培養(yǎng)方案中應(yīng)用型這個(gè)特性應(yīng)貫穿于學(xué)生四年的學(xué)習(xí)和生活中。應(yīng)用型不僅是對(duì)新聞專業(yè)外在的層次規(guī)定，也是新聞專業(yè)本身內(nèi)在的要求。新聞學(xué)屬于社會(huì)科學(xué)范疇，其培養(yǎng)的人才大部分工作在社會(huì)第一線，接觸社會(huì)基層的方方面面，相關(guān)社會(huì)科學(xué)的基本素養(yǎng)對(duì)于新聞專業(yè)來說必不可少。因此，在課程設(shè)置中，除了必要的理論課程和專業(yè)素養(yǎng)外，還要增加提高學(xué)生調(diào)查研究能力的課程和綜合的人文社會(huì)科學(xué)知識(shí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)面和視野。這樣，學(xué)生才能運(yùn)用專業(yè)的知識(shí)和科學(xué)的方法完成畢業(yè)論文寫作這項(xiàng)復(fù)雜的系統(tǒng)性工程。

 

二是加強(qiáng)“雙師型”師資隊(duì)伍的建設(shè)。一般說來，應(yīng)用型本科院校新聞專業(yè)籌建時(shí)間不長，師資以年輕的教學(xué)型教師為主，他們大都是來自高校的畢業(yè)生，不僅在理論教學(xué)上有所欠缺，而且缺乏相應(yīng)的實(shí)踐教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。教師是人才培養(yǎng)的重要因素之一，是人才培養(yǎng)方案的執(zhí)行者，其專業(yè)素養(yǎng)和能力的高低直接影響所培養(yǎng)人才質(zhì)量的優(yōu)劣。因此，加大對(duì)青年教師的培養(yǎng)，是十分必要的。一方面，青年教師的培養(yǎng)可以采用做訪問學(xué)者或提升學(xué)歷、學(xué)位的方式，通過進(jìn)修來更新教師的知識(shí)結(jié)構(gòu)，提升教師的理論水平，拓展教師的研究領(lǐng)域，這對(duì)于畢業(yè)論文的指導(dǎo)是很有益處的。同時(shí)，由于新聞專業(yè)本身的特性和應(yīng)用型專業(yè)的特點(diǎn)，實(shí)踐教學(xué)經(jīng)驗(yàn)在畢業(yè)論文創(chuàng)作，特別是實(shí)證研究類的論文創(chuàng)作中起了很大作用。這就要求論文指導(dǎo)老師本身要具有一線的工作經(jīng)歷，因此，學(xué)校在培養(yǎng)青年教師時(shí)，除了注重理論素養(yǎng)的提高外，更要重視專業(yè)技能的獲得，要培養(yǎng)理論與實(shí)踐相結(jié)合的“雙師型”教師隊(duì)伍。另一方面，青年教師的培養(yǎng)要實(shí)行“引進(jìn)來”、“走出去”原則?！耙M(jìn)來”，指聘請(qǐng)媒介一線有實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的新聞從業(yè)者開設(shè)專題講座，為教師講授現(xiàn)實(shí)中媒介的管理模式和運(yùn)營操作，掌握媒介的最新知識(shí);“走出去”，指將青年教師送到媒介單位進(jìn)行掛職鍛煉，學(xué)習(xí)各類工作技能和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，使得自己更加符合應(yīng)用型新聞人才培養(yǎng)的需求。

 

三是加強(qiáng)論文指導(dǎo)過程的管理。論文撰寫是一項(xiàng)復(fù)雜性的系統(tǒng)工程，從論文選題到開題報(bào)告到中期檢查到論文答辯，環(huán)節(jié)眾多，有效的管理是保證論文進(jìn)度和質(zhì)量的關(guān)鍵。第一，要加強(qiáng)選題指導(dǎo)。選題是論文寫作的第一個(gè)環(huán)節(jié)，學(xué)生感興趣的選題是論文良好的開端。論文的選題要提前規(guī)劃，可有意識(shí)地引導(dǎo)學(xué)生在平時(shí)的學(xué)習(xí)中結(jié)合自己的課程學(xué)習(xí)和各類實(shí)踐進(jìn)行思考，而不是要做論文時(shí)才開始找論文題目。其次，新聞專業(yè)是一門社會(huì)科學(xué)，規(guī)劃選題時(shí)要從新聞專業(yè)的實(shí)際應(yīng)用性出發(fā)，尋找有研究意義的課題，避開似是而非的“偽命題”。因此在選題時(shí)，建議學(xué)生關(guān)注社會(huì)熱點(diǎn)，選取實(shí)際問題。最后，選擇課題要遵循“小切口，深挖掘”的理念，避免大而空的論題，如果論文的題目“假”、“大”、“空”，那么學(xué)生在論文寫作中因沒有切實(shí)研究，只能采用“復(fù)制+粘貼”的方法來完成論文。良好的開始是成功的一半，論文題目選好選準(zhǔn)了，后面的寫作才能扎實(shí)有效的開展。第二，要加強(qiáng)過程管理。畢業(yè)論文一般安排在第八學(xué)期，大部分學(xué)生已經(jīng)外出實(shí)習(xí)，在論文的指導(dǎo)過程中，學(xué)生與導(dǎo)師面對(duì)面地交流的次數(shù)不多，畢業(yè)論文的進(jìn)程和質(zhì)量難以管理和監(jiān)控，如何有效地對(duì)畢業(yè)論文進(jìn)行管理是值得思考的。筆者認(rèn)為，在眾多的流程中，要抓好論文的開題和中期檢查這兩關(guān)。撰寫論文開題報(bào)告，有利于培養(yǎng)學(xué)生的調(diào)研能力、分析能力和創(chuàng)新能力。通過開題，學(xué)生閱讀大量文獻(xiàn)資料，對(duì)前人的成果進(jìn)行分析和總結(jié)，找出創(chuàng)新點(diǎn)和自己研究的方向。在開題的過程中，學(xué)生在老師的幫助下構(gòu)建論文框構(gòu)，明確論文的研究思路、方法、對(duì)策和解決的主要問題，定下論文的基調(diào);在中期檢查過程中，老師對(duì)論文寫過程中的研究方法、遇到的困難和問題進(jìn)行指導(dǎo)，明確下一步的寫作進(jìn)程。這兩個(gè)環(huán)節(jié)，指導(dǎo)老師要與學(xué)生面對(duì)面的指導(dǎo)和交流，落實(shí)每一個(gè)環(huán)節(jié)，這樣不僅有利于學(xué)生逐步深入地研究和撰寫論文，而且還避免理論研究論文中的抄襲現(xiàn)象，改變以前的“剪、貼、拼”的論文寫作模式，最終寫出有新意的論文。第三，要重視基地建設(shè)。實(shí)證研究類論文源于生活，學(xué)生只有在大量的社會(huì)實(shí)踐中才能發(fā)現(xiàn)問題。因此，指導(dǎo)學(xué)生撰寫實(shí)證研究類的畢業(yè)論文時(shí)，需要相應(yīng)的實(shí)習(xí)場所和實(shí)習(xí)基地。對(duì)應(yīng)用型新聞專業(yè)來說，對(duì)口的實(shí)習(xí)基地就是報(bào)社和電臺(tái)、電視臺(tái)、各類網(wǎng)站等媒介單位，要建立相適應(yīng)的媒介實(shí)習(xí)基地，特別是網(wǎng)絡(luò)媒體等新興媒體的實(shí)習(xí)基地，保證新聞專業(yè)的學(xué)生有大量的、長期的機(jī)會(huì)在新聞一線接受鍛煉。這樣才能有利于學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題并進(jìn)一步做更加深入的實(shí)證研究。

 

三、改革設(shè)想