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篇（1）

數(shù)字圖書館就是對具有高度價值的圖像、文本、聲音、影像、數(shù)據(jù)等多媒體信息進行收集、組織規(guī)范性的加工、進行高質(zhì)量保存和管理，實施知識增值，并提供在廣域網(wǎng)上高速連接的電子存取服務(wù)。它是保存大量信息的數(shù)字化資源庫，是由軟件和計算機群通過互聯(lián)網(wǎng)連接在一起的高級信息系統(tǒng)，是因特網(wǎng)上信息資源的管理模式。其目標是讓讀者在任何時間、任何地點都可以通過互聯(lián)網(wǎng)的客戶終端訪問信息資源。

2.數(shù)字圖書館的基本特征

數(shù)字圖書館是社會通讀設(shè)施和計算機技術(shù)、信息技術(shù)發(fā)展到一定階段的產(chǎn)物。它的基本特征具體表現(xiàn)在以下幾個方面：

2.1圖書館館藏文獻資源數(shù)字化

館藏數(shù)字化是數(shù)字圖書館的最基本特征。通過館藏數(shù)字化一系列信息技術(shù)處理才能構(gòu)建一個數(shù)字圖書館。它是以電子化館藏為主，將各種信息資源轉(zhuǎn)化為數(shù)字形式存儲于服務(wù)器存儲介質(zhì)上，以方便、快捷方式提供給用戶利用。

2.2數(shù)字圖書館信息傳播廣

網(wǎng)絡(luò)傳播擴充了信息的獲取范圍，提高了信息處理效率。它可以通過網(wǎng)絡(luò)隨時和傳播各種文獻資源信息，為讀者提供多種語言兼容及多媒體遠程數(shù)字信息服務(wù)。

2.3數(shù)字圖書館資源共享

數(shù)字圖書館通過計算機網(wǎng)絡(luò)把眾多的圖書館信息資源有序地集合在一起，并通過存儲管理系統(tǒng)有效、簡捷地提供給讀者所需的信息資源，以實現(xiàn)信息資源高度共享。

2.4數(shù)字圖書館網(wǎng)絡(luò)傳遞快

數(shù)字圖書館可以實現(xiàn)各種數(shù)據(jù)庫之間、服務(wù)器之間、工作站之間相互操作，取得一致性和連貫性的檢索內(nèi)容，取消了時間、空間和圖書館界限的限制，讀者隨時可以得到所需要的信息。

3.數(shù)字圖書館與傳統(tǒng)圖書館的區(qū)別與聯(lián)系

3.1數(shù)字圖書館和傳統(tǒng)圖書館的區(qū)別

數(shù)字圖書館和傳統(tǒng)圖書館的區(qū)別主要體現(xiàn)在以下幾個方面：一是數(shù)字圖書館和傳統(tǒng)圖書館的服務(wù)對象不同。數(shù)字圖書館是在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下運行的，它的讀者是多方面，不同層次的，不同水平的，向社會公眾提供服務(wù)是平等的。并以豐富的館藏資源滿足社會公眾所需要的各種信息。而傳統(tǒng)圖書館信息服務(wù)對象是政府機構(gòu)、科研單位、企業(yè)、社會公眾，同時傳統(tǒng)圖書館還受到時間、地域的限制，難以滿足社會公眾對廣泛信息的需求；二是數(shù)字圖書館和傳統(tǒng)圖書館的服務(wù)特色不同。數(shù)字圖書館是提供網(wǎng)絡(luò)信息為主的圖書館，對社會公眾提供個性化服務(wù)。并通過信息資源快速傳遞來滿足讀者需要。而傳統(tǒng)圖書館由于受到時間、地域的限制，要通過收集、整理、加工等方式形成數(shù)據(jù)庫后為讀者提供服務(wù)。三是數(shù)字圖書館不僅可以通過多個檢索點查詢書目數(shù)據(jù)，還能進行深層次的內(nèi)容檢索，如全文檢索，包括聲音、圖像等所有內(nèi)容；而傳統(tǒng)圖書館只能通過分類號、書名、作者、主題等進行書目檢索。四是數(shù)字圖書館對于數(shù)字信息既可以是擁有所有權(quán)，也只可以是僅僅是購買使用權(quán)，而傳統(tǒng)圖書館基本上是采取一次性購入，永久擁有該文獻的所有權(quán)和使用權(quán)；五是數(shù)字圖書館在載體形態(tài)上表現(xiàn)為物理實體加“虛擬館藏”，而傳統(tǒng)圖書館以物理實體為主，館藏都是實實在在的實物：六是數(shù)字圖書館主要是利用計算機處理數(shù)字化信息，主要表現(xiàn)為智力勞動，而傳統(tǒng)圖書館在很大程度上表現(xiàn)為是對文獻的整理、借閱等繁重的體力勞動。

3.2數(shù)字圖書館和傳統(tǒng)圖書館的聯(lián)系

傳統(tǒng)圖書館是數(shù)字圖書館的基礎(chǔ)，傳統(tǒng)圖書館為數(shù)字圖書館提供了信息資源組織的技術(shù)基礎(chǔ)，傳統(tǒng)圖書館是數(shù)字圖書館的人才基礎(chǔ)。數(shù)字圖書館促進了傳統(tǒng)圖書館的現(xiàn)代化建設(shè)，數(shù)字圖書館與傳統(tǒng)圖書館在相當長的時間內(nèi)。數(shù)字圖書館是傳統(tǒng)圖書館未來發(fā)展方向。

4.圖書館的數(shù)字化與現(xiàn)代化服務(wù)

數(shù)字圖書館的產(chǎn)生，失去了圖書館現(xiàn)代化服務(wù)進程。一是圖書館數(shù)字化能推動館藏注重質(zhì)量；二是圖書館的數(shù)字化促進了圖書館工作現(xiàn)代化；三是圖書館數(shù)字化促進圖書館館藏資源共享；四是圖書館數(shù)字化引起了圖書館業(yè)務(wù)工作創(chuàng)新；五是圖書館數(shù)字化推動了傳統(tǒng)圖書館最大限度為讀者服務(wù)的進程，如盡量延長開館時間、盡力擴大開架范圍，并使館內(nèi)工作人員從前臺走向后臺，開展網(wǎng)上參考咨詢等服務(wù)，提高圖書館現(xiàn)代技術(shù)服務(wù)水平；六是圖書館數(shù)字化要求圖書館人員必須掌握新的技能，學(xué)習(xí)新的知識，提高自身素質(zhì)，適應(yīng)新形勢下的圖書館工作需要。

參考文獻

篇（2）

中圖分類號：G633.6 文獻標識碼：A文章編號：1007-9599(2012)04-0000-02

E時代的數(shù)字化技術(shù)高度發(fā)達，互聯(lián)網(wǎng)信息日新月異，加上教育部門對學(xué)校計算機以及互聯(lián)網(wǎng)配備要求越來越高，致使以多媒體、計算機和網(wǎng)絡(luò)為載體的新的數(shù)字化教學(xué)技術(shù)的應(yīng)用顯得十分的必要和重要，計算機與數(shù)學(xué)課程整合的議題已擺到我們廣大數(shù)學(xué)教師的面前。以往的老教學(xué)觀認為，學(xué)生的學(xué)習(xí)和知識的獲得是單純的老師傳授解惑，學(xué)生是被動地學(xué)習(xí)，產(chǎn)生了不少的厭學(xué)學(xué)生；而當代的教學(xué)理論強調(diào)知識建構(gòu)的合作，就是說教師與學(xué)生、生生之間建構(gòu)意義時是互相的，學(xué)生自愿去深入學(xué)習(xí)?；诙嗝襟w、計算機和網(wǎng)絡(luò)為載體的新的數(shù)字化教育技術(shù)，能夠在數(shù)學(xué)教育中充分發(fā)揮先進教學(xué)理念的優(yōu)勢。就初中數(shù)學(xué)教育教學(xué)來說：作為學(xué)生學(xué)習(xí)中的主要學(xué)科數(shù)學(xué)來說，因其周密的知識系統(tǒng)性，相互鏈狀結(jié)構(gòu)性，以及在學(xué)習(xí)色的邏輯性，科學(xué)性，有它獨特的特點。所以，在數(shù)字化技術(shù)與數(shù)學(xué)教學(xué)整合的過程之中，如何探索數(shù)字化技術(shù)在數(shù)學(xué)教育教學(xué)中的運用，如何發(fā)揮數(shù)字化技術(shù)這一先進教育技術(shù)的作用，更好地發(fā)揮我們教師教學(xué)水平，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，就成了我們廣大教育工作者必要任務(wù)。

一、數(shù)字化技術(shù)與數(shù)學(xué)課程整合的基本特征

課程整合將數(shù)字化技術(shù)看作是各類學(xué)科的一個有機組成部分，它主要體現(xiàn)在現(xiàn)有課程的學(xué)習(xí)活動中有機結(jié)合使用數(shù)字化技術(shù)，以便更好地完成課程教學(xué)目標。

數(shù)字化技術(shù)與數(shù)學(xué)課程整合的最基本特征，就是它的學(xué)科交叉性和立足于能力的培養(yǎng)，并具有如下的基本特征：

（一）任務(wù)驅(qū)動式的教學(xué)過程。課程整合以各種各樣的主題任務(wù)進行驅(qū)動教學(xué)，有意識的開展數(shù)字化技術(shù)與數(shù)學(xué)學(xué)科相聯(lián)系的橫向綜合的教學(xué)。通過不同的任務(wù)，使學(xué)生在提出問題、思考問題、解決問題的動態(tài)環(huán)境中進行學(xué)習(xí)，從而把數(shù)學(xué)知識和能力要求作為一個整體，有機地結(jié)合在一起。

（二）數(shù)字化技術(shù)是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的基本認知手段。在與數(shù)學(xué)課程整合中，強調(diào)學(xué)生把數(shù)字化技術(shù)作為獲取信息、探索問題、協(xié)作解決問題的認知工具，并且要求數(shù)學(xué)教師對這種教學(xué)手段的使用要應(yīng)用自然，順手。

（三）“教師引導(dǎo)，學(xué)生自學(xué)”的教學(xué)模式。在與數(shù)學(xué)課程整合的教學(xué)模式中，強調(diào)學(xué)生的主體性，要求要發(fā)揮學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程中的主觀能動性、積極性和創(chuàng)造性。學(xué)生看成是數(shù)學(xué)知識建構(gòu)過程的積極參與者，學(xué)習(xí)的許多目標和任務(wù)都要學(xué)生主動、有目的地獲取材料來實現(xiàn)。

二、運用數(shù)字化技術(shù)，可以激發(fā)學(xué)生數(shù)學(xué)課堂的學(xué)習(xí)興趣

初中的數(shù)學(xué)知識相對其余學(xué)科比較抽象，內(nèi)容不斷增多，難度不斷加大，以往的老教學(xué)模式以教師的講為主，一支粉筆，一本教材，一張嘴，資源困乏，學(xué)生學(xué)的乏味，沒有學(xué)生探索的環(huán)境，教師為了提高成績，擔(dān)心學(xué)生不會，所以講得多，滿堂灌，課堂上留給學(xué)生獨立練習(xí)的時間就很少，因此只能靠學(xué)生的死記硬背，思維沒有訓(xùn)練的機會，久而久之，學(xué)習(xí)成績不理想，對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)沒有興趣。如果學(xué)生對學(xué)習(xí)感興趣，可以使大腦處于活躍的狀態(tài)，最能有效地觸動學(xué)生的各種感覺器官，增強學(xué)生的記憶力、注意力、和思維能力；如果學(xué)生對學(xué)習(xí)感興趣，還可以排除學(xué)習(xí)中的疲勞和困苦，保持充足的精力，讓學(xué)生在愉悅快樂的氣氛中進行敏捷思考。因此，在數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，必須要關(guān)注和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在講授“全等三角形”一課時，先通過多媒體展示實際生活中的圖形例子，引導(dǎo)學(xué)生歸納得出全等形的概念，之后讓學(xué)生舉出一些實際生活中的例子，這樣做既可以使學(xué)生逐步理解相關(guān)的概念，也可以調(diào)動他們的學(xué)習(xí)積極性。軸對稱現(xiàn)象在日常生活中很常見，我們可以運用多媒體列舉出自然景觀、建筑物、分子結(jié)構(gòu)、藝術(shù)作品、窗花等實際例子，讓學(xué)生知道對稱現(xiàn)象的無處不在，通過多媒體列舉出的這些圖形，引出軸對稱，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

三、運用數(shù)字化技術(shù)可以優(yōu)化數(shù)學(xué)課堂教學(xué)模式

在新課程形式下，初中數(shù)學(xué)的教學(xué)模式，應(yīng)該改變傳統(tǒng)教學(xué)模式，課堂活動原先只有教師主宰，教法單一，學(xué)生完全處于被動地接受的境地，而借助多媒體的平臺，可以幫助學(xué)生增加課堂知識容量，從原先的“傳道、授業(yè)、解惑”模式向現(xiàn)在“自主、合作、探究”的課堂教學(xué)模式轉(zhuǎn)變，學(xué)生的學(xué)習(xí)方式由單純的死學(xué)轉(zhuǎn)變?yōu)樽灾魈剿鳌⒑献鹘涣骱蛯嵺`創(chuàng)新，不僅發(fā)揮教師主導(dǎo)作用，而且又體現(xiàn)了學(xué)生的主體積極性，提高課堂教學(xué)效率。比如進行矩形的性質(zhì)一課時，我們可以引導(dǎo)學(xué)生從矩形的邊、角、對角線三個知識點進行探索、討論，同時教師通過多媒體演示實際生活中矩形的例子，通過多媒體動畫，在大屏幕演示平行四邊形的活動框架，讓學(xué)生觀察角的變化，當其中一個角變?yōu)橹苯菚r，讓同學(xué)們觀察現(xiàn)在的平行四邊形是矩形，通過上面的探究，學(xué)生很容易得出矩形的性質(zhì)，然后教師進一步把矩形的性質(zhì)和平行四邊形的性質(zhì)進行比對，以加深理解。緊接著，教師通過多媒體課件，給學(xué)生提供題型豐富多樣的、由淺入深的練習(xí)題，如填空題、判斷題、選擇題等進行練習(xí)，幫助學(xué)生更好更快地掌握知識，增加課堂的容量，提高課堂教學(xué)效率。利用現(xiàn)代數(shù)字化技術(shù)，使學(xué)生的學(xué)習(xí)方式大為豐富，學(xué)習(xí)途徑大為拓寬?！缎抡n程標準》中把現(xiàn)代數(shù)字化技術(shù)作為學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)和解決問題強有力的手段，應(yīng)用數(shù)字化技術(shù)，有利于學(xué)生學(xué)習(xí)方式的改革，使學(xué)生有更多的精力投入到現(xiàn)實的，探索性數(shù)學(xué)活動中去。將數(shù)字化技術(shù)與初中數(shù)學(xué)課程整合，教師是學(xué)習(xí)的組織者、合作者，學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人。作為知識的傳播者，我們當今的數(shù)學(xué)教師應(yīng)熟知現(xiàn)代數(shù)字化技術(shù)，要不斷學(xué)習(xí)，不斷充電，讓自己的知識水平不斷提高。

四、新課改下數(shù)字化技術(shù)整合數(shù)學(xué)教學(xué)能夠發(fā)揮出很好的效果

（一）通過數(shù)字化教學(xué)與數(shù)學(xué)課程整合，確定新的教學(xué)觀念

隨著數(shù)字化技術(shù)的發(fā)展，學(xué)生對數(shù)學(xué)知識的獲取已不會也不可能單一局限在是學(xué)校課堂這一渠道。而多媒體以及網(wǎng)絡(luò)技術(shù)提供給數(shù)學(xué)的，從廣義是來說，都是數(shù)學(xué)課程整合資源。正是由于這個原因，在數(shù)字化技術(shù)與數(shù)學(xué)課程整合中，數(shù)學(xué)教師應(yīng)當樹立新的教學(xué)觀念。大家都認為：教師的教學(xué)方式應(yīng)適應(yīng)學(xué)生的學(xué)習(xí)方式；讓所教的知識與學(xué)生的生活世界密切聯(lián)系；引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)設(shè)融洽和諧的學(xué)習(xí)氛圍。在這些理念中，教師與學(xué)生的關(guān)系是主導(dǎo)與主體的關(guān)系，教師的教學(xué)是以學(xué)生的發(fā)展作為根本目的和出發(fā)點的。在這些觀念下的數(shù)學(xué)教學(xué)，更多的是師生互動的教學(xué)。

（二）通過數(shù)字化技術(shù)與數(shù)學(xué)課程的整合，能夠改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式

篇（3）

標志設(shè)計是最具符號特征的藝術(shù)形式之一，既具有很強的抽象表現(xiàn)，又具有傳達信息的功能。在企業(yè)相互之間的競爭日益激烈下，具有視覺創(chuàng)新性，符合大眾口味的企業(yè)標志在為企業(yè)創(chuàng)造效益中扮演著尤為重要的角色。在現(xiàn)代標志設(shè)計表現(xiàn)形式中涌現(xiàn)出了很多設(shè)計風(fēng)格，隨著新媒體技術(shù)的快速發(fā)展和完善，傳播上呈現(xiàn)出了多元化的發(fā)展方向，使以往傳統(tǒng)標志的純平面二維空間靜態(tài)表現(xiàn)形式，不斷地增加了動態(tài)化的傳播形式。

一、新媒體技術(shù)環(huán)境下的標志設(shè)計

當前新媒體技術(shù)在生活的各個角落出現(xiàn)，已經(jīng)成為促進經(jīng)濟發(fā)展的熱點技術(shù)。新媒體技術(shù)是：借助計算機（或具有計算機本質(zhì)特征的數(shù)字設(shè)備）傳播信息的載體。1新媒體技術(shù)具有很多特性，其突出的兩個特性：（1）交互性，顧名思義，利用新媒體技術(shù)用戶可以與數(shù)字媒體或網(wǎng)絡(luò)媒體進行各類媒體信息的交互。（2）多樣性，這一特點體現(xiàn)在載體方面，包括數(shù)字化平臺、互聯(lián)網(wǎng)、各種信息集成界面等要素的網(wǎng)絡(luò)化媒體，包括互聯(lián)網(wǎng)和手機媒體等。運用新媒體技術(shù)展示品牌形象是品牌建設(shè)過程中提升品牌價值的重要關(guān)鍵因素。對品牌形象標志的展示來說，新媒體技術(shù)的應(yīng)用可以幫助其高質(zhì)量的視覺效果，促進品牌認知度的提高，動態(tài)化的傳播形式吸引用戶的眼球，并且通過交互式的操作方式進一步擴展用戶對其品牌標志以其背后的所傳播內(nèi)涵的了解，運用新媒體展示品牌形象更有效的提高用戶的認可程度。

二、標志設(shè)計的動態(tài)化

所謂動態(tài)化利用視覺暫留現(xiàn)象和似動現(xiàn)象把一些動態(tài)規(guī)律的有序圖片連續(xù)的播放，產(chǎn)生出給人以視覺假象的動畫。動畫雖然不是新的視覺傳播形式，但在標志設(shè)計中得到很好的運用，能成為企業(yè)標志設(shè)計動態(tài)化發(fā)展和技術(shù)應(yīng)用的有利因素，對于企業(yè)形象塑造、品牌的建立與發(fā)展具有重要的現(xiàn)實利益。動態(tài)化的標志使觀者看到的不是一個靜態(tài)的標準圖形，而是一組圖形符號組合的動態(tài)化的整體形象。動態(tài)化的標志具有同一性、連貫性等視覺特征。與此同時用戶還可以通過交互式的操作方式產(chǎn)生互動。例如圖1，搜索引擎百度歷年的幾個不同節(jié)日的標志，它們都是動態(tài)、交互表現(xiàn)的，突顯出渲染節(jié)日氣氛、有趣味性等特征，對企業(yè)文化起到有力的宣傳效果。標志動態(tài)化的表現(xiàn)形式都是圍繞節(jié)日主題形式的展開，動態(tài)化交互式的標志與節(jié)日主題產(chǎn)生聯(lián)系，而且根據(jù)不同主題的變化而進行相應(yīng)的改變。還有國外的Google的標志，能隨著搜索頁數(shù)的變化而變化，隨著重要節(jié)日或重要事件期間而產(chǎn)生變化。積極的選擇是視覺的一種基本特征，正如它是任何其他具有理智的東西的基本特征一樣，他們喜歡選取的東西中，最多的是環(huán)境中實施變化的東西，由于機體的需要是經(jīng)由眼睛加以調(diào)節(jié)的，對于變化的東西自然要比不懂之物感興趣得多。2固定的標志是在相當一段時間內(nèi)保持不變，維護統(tǒng)一的視覺形象，但單一的形象重復(fù)宣傳，容易失去新鮮感，還有可能讓觀者產(chǎn)生厭倦感。標志在保持圖形同一性前提下，其圖形靈活適應(yīng)的動態(tài)變化，能產(chǎn)生出有趣的視覺效果，即有新鮮感有維護統(tǒng)一的視覺形象。例如圖2，2000年舉辦的漢諾威世博會其標志設(shè)計就充分體現(xiàn)了動態(tài)化的特征。這個被稱為“會呼吸的標志”，標志設(shè)計能根據(jù)不同場合改變點所組成的結(jié)構(gòu)與色彩的波紋圖形，使該標志在整體結(jié)構(gòu)不變的前提下，能呈現(xiàn)不同的運動狀態(tài)，形成富有動感的圖像。不同于傳統(tǒng)意義的是，該標志并沒有固定的結(jié)構(gòu)，其樣式可以根據(jù)不同的應(yīng)用需要而形成多達456種變化，展示了難以捕捉、未知和不確定性的動態(tài)延展的動畫視覺效果。通過新媒體技術(shù)，標志設(shè)計不在局限于某種固有的形式，而是一種抽象動感的視覺呈現(xiàn)。

篇（4）

實現(xiàn)數(shù)字化模式是高校圖書管理發(fā)展的必然趨勢，也是高校館藏資源高效利用最為有效的方式之一，雖然高校圖書管理在數(shù)字化的進程中會面臨諸多問題和挑戰(zhàn)，但是我們有信心去一一克服這些障礙，下面就來做具體的研究和探討。

一、高校圖書館數(shù)字化的基本含義

高校圖書館的數(shù)字化簡而言之就是數(shù)字化圖書館，數(shù)字化圖書館是信息社會發(fā)展到一定階段的產(chǎn)物，數(shù)字化的實現(xiàn)使圖書管理工作進入了一個更加高效和快捷的時期，數(shù)字化圖書館作為一項系統(tǒng)工程，包含諸多技術(shù)，概括起來主要有以下幾種：計算機技術(shù)、多媒體技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、電子通訊技術(shù)等，數(shù)字化圖書館的形成就是把上述各種技術(shù)進行有效的加工和整合，在此基礎(chǔ)之上，使之形成完整的一個整體，最后作為一個高新技術(shù)項目而存在，這就是所謂的高校圖書管理數(shù)字化。

二、高校數(shù)字化圖書館的基本特征和模式

（一）高校數(shù)字化圖書館的基本特征

一般來講高校數(shù)字化圖書館具備以下四個方面的特征，一是高校數(shù)字化圖書館擁有大量的數(shù)字化資源和館藏資源，這是數(shù)字化圖書館最顯著的特征之一；二是高校數(shù)字化圖書館資源在檢索的過程中必須達到智能化的程度，檢索的智能化是實現(xiàn)圖書館數(shù)字化的重要標志；三是高校數(shù)字化圖書館在運行的過程中是以信息結(jié)構(gòu)為基礎(chǔ)的，這種信息結(jié)構(gòu)具有分布、開放的特征，此外數(shù)字化運行還必須要依靠高速可靠的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境；四是高校數(shù)字化圖書館資源之間并非獨立分割的，而是存在千絲萬縷的聯(lián)系。以上就是高校數(shù)字化圖書館最顯著、最突出的四個特征。

（二）高校數(shù)字化圖書館的運行模式

高校數(shù)字化圖書館在運行的過程中，用戶通過網(wǎng)絡(luò)以及通信系統(tǒng)，會連接到一個咨詢系統(tǒng)，這個咨詢系統(tǒng)是隸屬于高校數(shù)字化圖書館，在這個統(tǒng)一的訪問界面上，用戶可以很方便的獲取任何自己想要咨詢的信息和資源。此外高校數(shù)字化圖書館還需要建立所有不同需要的文檔，創(chuàng)設(shè)這些文檔最主要的目的就是方便對一些大型復(fù)雜的系統(tǒng)進行可視化的說明，在此基礎(chǔ)之上，形成最終的系統(tǒng)模式，那么在建構(gòu)這些系統(tǒng)模式的過程中，具體需要哪些操作和流程呢，可嘗試通過“Use Case圖”、“靜態(tài)結(jié)構(gòu)圖”及“動態(tài)行為圖”這三種圖形來建立系統(tǒng)模型，其中靜態(tài)結(jié)構(gòu)圖又包括對象圖、組件圖、配置圖及對象類圖四種，動態(tài)行為圖包括狀態(tài)圖、活動圖、順序圖及協(xié)同圖四種，使用這些類別的圖使系統(tǒng)可視化從不同的抽象角度來實現(xiàn)，一般它具有一下幾種特征：可視化，表示能力強；容易掌握，方便使用；直接面向?qū)ο?，簡單明了?/p>

三、高校圖書管理數(shù)字化模式的必要性和可行性分析

（一）圖書管理數(shù)字化模式的必要性分析

圖書管理數(shù)字化模式的必要性主要體現(xiàn)在以下三個方面，一是為高校廣大師生提供高質(zhì)量服務(wù)的需要，圖書管理的數(shù)字化不但順應(yīng)了時展的潮流和趨勢，還為廣大師生的科研教學(xué)和資料的查詢提供了極大的便利，促使館藏資源的利用率得到了顯著的提高，無形中推動了圖書館的快速發(fā)展；二是方便圖書工作人員對圖書進行高效管理，隨著高校的不斷擴招，館藏資源日益豐富，這種狀況無疑加大了管理人員的負擔(dān)，客觀上造成了管理的漏洞和困境，而圖書管理數(shù)字化的實現(xiàn)，不但可有效減輕管理人員的負擔(dān)，還可大大提高了圖書管理的水平和質(zhì)量，可謂一舉多得；三是與國際接軌的需要，隨著地球村時代的到來，出現(xiàn)了資源有限性的問題和矛盾，而要解決這一問題，就必須實現(xiàn)圖書管理的數(shù)字化，數(shù)字化模式可有效促使圖書資源和資料的全球運用和流動，進而提高資源綜合利用效率。

（二）圖書管理數(shù)字化模式的可行性分析

圖書管理數(shù)字化模式可行性分析通俗來講就是管理化的操作性問題，從當前發(fā)展的情形來看，實現(xiàn)圖書館數(shù)字化建設(shè)是完全可行的，問題的關(guān)鍵是建設(shè)的系統(tǒng)分析和設(shè)計方面，首先在靜態(tài)結(jié)構(gòu)的設(shè)計方面，當前圖書館運行的傳統(tǒng)數(shù)據(jù)庫管理系統(tǒng)早已經(jīng)不能滿足實踐的發(fā)展和需要，為了實現(xiàn)信息資源的豐富性和關(guān)聯(lián)性，必須在靜態(tài)設(shè)計方面下工夫，秉持面向?qū)ο蟮脑瓌t，積極構(gòu)建數(shù)據(jù)模型及管理模型等，這樣就從源頭抓住了設(shè)計系統(tǒng)最關(guān)鍵、最基礎(chǔ)、最重要的工作；其次是動態(tài)性的結(jié)構(gòu)設(shè)計和分析問題，在進行設(shè)計的過程中，要建立在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境和更為開放的信息結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)之上，其基本流程是非常方便簡單的，可以通過一個外化的順序圖來反映，先是用戶通過登錄流通系統(tǒng)的用戶使用的頁面，接著輸入密碼及驗證碼等，順利進入系統(tǒng)內(nèi)部，然后用戶根據(jù)自身需要輸入指令，傳達到電子書刊所對應(yīng)的模塊，最后通過系統(tǒng)總程序的控制和操作來向客戶提供具有獨立版權(quán)的電子書刊，整個流程快捷方便高效。

四、結(jié)語

實現(xiàn)高校圖書管理的數(shù)字化并不是一件很簡單的事情，但是這是圖書管理發(fā)展的必然趨勢，同時也非常具有可行性，因此我們要做出積極努力，切實為實現(xiàn)圖書管理的數(shù)學(xué)化貢獻自己的一份力量。

參考文獻：

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[2]蘇潔.淺析高校圖書管理數(shù)字化的必要性和可行性[J].科技情報開發(fā)與經(jīng)濟，2011（22）.

篇（5）

20世紀40年代以來，由于電視媒體的發(fā)展，為以視覺方式傳達信息開辟了新的領(lǐng)域。視覺傳達設(shè)計也由靜態(tài)的平面印刷媒體擴展到綜合視聽藝術(shù)的動態(tài)媒體。

從20世紀70年代末個人計算機的誕生，到90年代初互聯(lián)網(wǎng)信息高速公路的發(fā)展，信息設(shè)計(InformationDesign)的概念被提出。雖然，信息設(shè)計是基于網(wǎng)絡(luò)媒體研究并以Web為中心的信息架構(gòu)、網(wǎng)站組織、鏈接工具開發(fā)和頁面設(shè)計開始的，但這一術(shù)語很快流行于數(shù)字多媒體、數(shù)字通訊等其它數(shù)字終端產(chǎn)品的設(shè)計。由于，信息設(shè)計最終是以“可視化”的信息傳播去實現(xiàn)“用戶體驗”的數(shù)字終端產(chǎn)品或服務(wù)，因此也進人了視覺傳達設(shè)計的視野。但是，信息設(shè)計與以往印刷媒體的視覺傳達設(shè)計相比是一個全新的設(shè)計領(lǐng)域，是以“用戶體驗”（userexperience，UX)、“易于實用”（easeofuse)為設(shè)計目標的，不僅需要數(shù)字化技術(shù)和信息架構(gòu)技術(shù)的支撐，還需要更科學(xué)的方法和更綜合的知識才能實現(xiàn)不同數(shù)字媒介的用戶體驗。

由于數(shù)字媒體的多元化、網(wǎng)絡(luò)化、全球化、即時性、交互性、體驗性等特征，以空前的速度和廣度得到發(fā)展，改變著人們的工作和生活方式，成為了當代社會信息傳播和人們獲取信息最重要的方式。視覺傳達設(shè)計面對以數(shù)字媒體傳播為主導(dǎo)，與印刷媒體、電視媒體共存的時代，媒體技術(shù)、傳播方式、信息功能、視覺形式和設(shè)計方法等都發(fā)生了很大的變化，傳統(tǒng)的設(shè)計理論和當代設(shè)計觀念的相互碰撞、相互借鑒、繼承延續(xù)、融和發(fā)展成為當代視覺傳達設(shè)計面對的重要課題。

二、視覺傳達設(shè)計的基本特征

(一）視覺傳達設(shè)計的共性

在日本《卡辭典》中對視覺傳達設(shè)計的定義是“給人看的設(shè)計，告知的設(shè)計”。在尹定邦先生的《設(shè)計概論》中，對視覺傳達設(shè)計的定義是“利用視覺符號來進行信息傳達的設(shè)計”。由于媒體的發(fā)展作用于信息傳達至關(guān)重要，不同媒體有著不同的信息傳遞方式、不同的技術(shù)支撐、不同的設(shè)計要素和設(shè)計方法。因此，視覺傳達設(shè)計應(yīng)包括視覺“符號”、“媒介”、“傳達”三個最基本的概念，確切的講，視覺傳達設(shè)計應(yīng)該是指利用視覺符號、視覺媒介傳遞信息的設(shè)計。

視覺傳達是利用關(guān)于“看”的形式所進行的交流，通過視覺語言進行表達與識別；視覺信息首先表現(xiàn)為視覺符號從而實現(xiàn)信息的傳遞，在信息傳遞中通過對視覺符號的認知獲得信息；視覺傳達設(shè)計是通過對圖形、圖像、文字、色彩、形式、結(jié)構(gòu)、行為、空間等視覺符號的組織、創(chuàng)意和設(shè)計，以視覺語言的表達方式進行信息傳達的。這是視覺傳達設(shè)計的基本特質(zhì)，也是所有視覺傳達設(shè)計領(lǐng)域的共性。

長期以來，視覺傳達設(shè)計從設(shè)計策劃、信息概念的視覺表現(xiàn)、媒介的選擇到信息傳達，都是以視覺形式的創(chuàng)意設(shè)計為核心的，它與當今以視覺方式傳達信息的信息設(shè)計是有明顯區(qū)別的。信息設(shè)計從信息媒介的特性、信息架構(gòu)、設(shè)計策劃到視覺表現(xiàn)，都是以清晰有效的信息傳達為核心，是視覺傳達設(shè)計中的一種新的設(shè)計理念和方法。面對視覺傳達設(shè)計發(fā)展中出現(xiàn)的新問題、新觀念，我們有必要進行討論和理論梳理。為了區(qū)分討論問題的兩個方面，我們不妨稱之為“視覺設(shè)計”和“信息設(shè)計”。

(二）視覺設(shè)計的基本特征

所謂“視覺設(shè)計”，主要是指在視覺傳達設(shè)計中以視覺創(chuàng)意設(shè)計為核心，通過視覺表現(xiàn)的沖擊力、吸引力引起受眾的注意和興趣，實現(xiàn)信息傳達并激發(fā)受眾行為的設(shè)計。如品牌標志、商品包裝、印刷海報、各類廣告、書刊裝幀、企業(yè)形象、電視包裝等。在視覺設(shè)計中，對特定信息的視覺化創(chuàng)意與表達是關(guān)鍵，圖式化、圖像化的視覺表現(xiàn)效果有利于營造視覺傳達的氛圍，增強視覺沖擊力、吸引力和感染力。但是，由于圖式語言具有一定的模糊性，所傳達的往往只是一種概念的信息，傳達的信息缺乏清晰度和準確性。因此，一般來講，視覺設(shè)計在社會活動及商業(yè)活動中是引導(dǎo)受眾行為的信息傳達，是一種助推產(chǎn)品、服務(wù)或價值觀念的視覺傳達設(shè)計，而不是產(chǎn)品或服務(wù)的終端設(shè)計。通俗的比喻可以稱之為“叫賣式”的設(shè)計。

(三）信息設(shè)計的基本特點

何謂“信息設(shè)計”？在弗蘭克.西森的《數(shù)字信息設(shè)計辭典》中明確提出“信息設(shè)計是對信息清晰而有效的呈現(xiàn)”；格林德?舒勒也指出在“大多數(shù)情況下，信息設(shè)計是將復(fù)雜的數(shù)據(jù)轉(zhuǎn)換成二維視覺呈現(xiàn)，旨在交流、記錄和保存知識?！睆男畔⒃O(shè)計主要包括的圖標符號、信息公告、網(wǎng)站網(wǎng)頁、軟件界面、電子地圖、3G產(chǎn)品等數(shù)字終端交互設(shè)計等內(nèi)容看，信息設(shè)計應(yīng)該是指：視覺傳達設(shè)計中以清晰有效的信息傳達為核心，通過對復(fù)雜的信息梳理、架構(gòu)和視覺化的創(chuàng)意表現(xiàn)，有利于特定信息的傳達和易于受眾的理解、接受，為受眾提供信息終端產(chǎn)品或服務(wù)的設(shè)計。雖然，信息設(shè)計中的視覺化設(shè)計也是一個基本特點，但更重要的是信息傳達的清晰、易于理解才能有效地實現(xiàn)用戶體驗，滿足受眾對信息資源的消費。通俗的講，信息設(shè)計是可以叫做“信息終端產(chǎn)品設(shè)計”、“信息消費的設(shè)計”。

三、視覺設(shè)計與信息設(shè)計的主要區(qū)別點

信息設(shè)計的概念引人中國已有十年左右，但近幾年視覺傳達設(shè)計界特別關(guān)注信息設(shè)計，一些高校辦起了信息設(shè)計專業(yè)或開設(shè)了信息設(shè)計課程，設(shè)計企業(yè)也把信息設(shè)計作為了重要內(nèi)容。但是，是否把握住了信息設(shè)計的本質(zhì)特點還值得商榷。要了解信息設(shè)計的本質(zhì)特點，我們不妨從信息載體、設(shè)計權(quán)利、檢驗標準、專業(yè)技能等方面與視覺設(shè)計加以比較，討論它們之間的主要區(qū)別點。

(一)信息載體

視覺設(shè)計以圖形、圖像符號為主要的信息載體。在視覺設(shè)計中，是以信息傳達和視覺感染力為主要目標的，圖形圖像符號的指向明確、形式直觀、注重色彩，往往將文字也作為形式符號納人圖形化設(shè)計考慮，它有利于營造信息傳達的氛圍、視覺沖擊力和吸引力，具有視覺傳達的直觀性和整體性特點，易于實現(xiàn)視覺信息的瞬間傳達和增強視覺感染力。但視覺設(shè)計中由于注重對信息概念的整體把握，傳達的信息具有一定的模糊性。

信息設(shè)計以圖表、圖標、文字符號為主要信息載體。在信息設(shè)計中是以信息傳達的準確有效為主要目標的，因此對信息的架構(gòu)、信息媒介、信息功能、應(yīng)用方式等更為關(guān)鍵，是把信息傳達作為產(chǎn)品或服務(wù)的具體內(nèi)容進行的設(shè)計。雖然信息設(shè)計中是把信息的準確有效作為第一位的，但良好的視覺化表現(xiàn)是實現(xiàn)易于受眾理解和用戶體驗的主要方法。

(二）設(shè)計權(quán)利

在信息傳達設(shè)計中，一般包括了信息來源（者）、信息媒介（設(shè)計與媒體）、信息目標（受眾）三種關(guān)系，這三種關(guān)系實際上反應(yīng)了三種權(quán)利關(guān)系。在這三種權(quán)利關(guān)系中，受眾應(yīng)該是第一位的，因為受眾首先是信息傳達的目標對象，是信息者追求的目標；其二，受眾是信息需求者、尋求者；其三，受眾是信息傳達的“反饋信源”。

在視覺設(shè)計中，由于多數(shù)情況下是信息的推廣或推銷，信息者處于信息傳達的主導(dǎo)地位，設(shè)計者與媒體的目標成為實現(xiàn)者的意圖，信息受眾的權(quán)益往往被忽略。視覺設(shè)計中是信息傳達的內(nèi)容決策在前，所謂對受眾群的市場調(diào)研、設(shè)計策劃也都是在受眾不知情的狀態(tài)下進行的，者、設(shè)計者和媒體也不需要受眾對所傳達信息的直接反饋，而是以激發(fā)受眾價值觀念的轉(zhuǎn)變或消費行為作為檢驗傳達效果的主要內(nèi)容。因此，在視覺設(shè)計中的信息傳達具有者的強制性，受眾本應(yīng)處于同等重要的位置上，然而在實際的視覺設(shè)計中，受眾卻處于非主導(dǎo)的地位，失去了主動尋求信息的權(quán)利和反饋信息的渠道，信息后就完成了信息傳達過程。

在信息設(shè)計中，由于是通過信息傳達而提供的產(chǎn)品與服務(wù)，因此受眾與消費者是第一位的，信息者的決策是以受眾或用戶的信息反饋為依據(jù)的，設(shè)計者、媒體或產(chǎn)品是以滿足受眾或用戶的需求而實現(xiàn)用戶體驗為目標的。在信息設(shè)計中受眾的權(quán)利得到了充分尊重，者、設(shè)計師與媒體、受眾的權(quán)利是一致的，信息者首先考慮的是受眾需要什么，設(shè)計者和媒體考慮的是怎樣才能滿足受眾的需求，受眾是要盡可能把需求的信息反饋到者、設(shè)計者和媒體，以獲得更好用的產(chǎn)品和更貼切的服務(wù)?？梢哉f，信息設(shè)計是一個信息傳遞的完整的循環(huán)過程，是不斷改進和完善的過程。

(三）檢驗標準

視覺設(shè)計的檢驗標準一是設(shè)計是否適應(yīng)了信息的媒體；二是設(shè)計創(chuàng)意和表現(xiàn)是否具有視覺感染力的傳達效果；三是能否影響受眾的價值觀念或消費行為。這些標準都是很難量化的，有許多不確定因素和模糊性，所謂標準也是一個比較宏觀的，以帶動的后續(xù)效益確定信息傳達的成功與否。

信息設(shè)計的檢驗標準一是通過儀器設(shè)備對信息終端產(chǎn)品進行技術(shù)測試的；二是通過用戶體驗檢驗出是否好用，是否滿足了用戶需求；三是可以對信息服務(wù)的受眾滿意度調(diào)查進行量化。因此，信息設(shè)計的檢驗標準是可以具體到每一件信息終端產(chǎn)品和每一項信息服務(wù)的。

(四）專業(yè)技能

視覺設(shè)計長期以來以平面印刷設(shè)計為主，對設(shè)計師的專業(yè)技能要求除了對市場的了解、受眾分析和懂得印刷技術(shù)外，最主要的是具有良好的藝術(shù)修養(yǎng)、活躍的創(chuàng)意思維和扎實的藝術(shù)表現(xiàn)能力。相對信息設(shè)計而言，對專業(yè)技能的要求是比較單純的。視覺設(shè)計中通過調(diào)研和策劃程序，進人設(shè)計階段后，往往設(shè)計師可以獨立作業(yè)并完成設(shè)計項目，然后直接進人制作和媒體。

信息設(shè)計所涉及的技術(shù)層面遠比平面設(shè)計更為復(fù)雜，面對數(shù)字信息技術(shù)快速發(fā)展，新科技、新媒介、新工具、新環(huán)境和新的用戶需求，信息設(shè)計需要各種不同的專業(yè)技能，需要相關(guān)領(lǐng)域的設(shè)計師組成設(shè)計團隊共同完成設(shè)計目標。所謂信息設(shè)計師，在美國往往是指具備信息架構(gòu)知識和掌握信息設(shè)計工具的平面設(shè)計師。而信息設(shè)計師僅僅是信息設(shè)計團隊中的成員之一，設(shè)計團隊中包括了數(shù)字技術(shù)、工業(yè)設(shè)計、人機工學(xué)、認知心理學(xué)、生產(chǎn)工藝等方面的工程師、設(shè)計師和專家組成。設(shè)計團隊應(yīng)具備使用各種研究工具，調(diào)試研究方法，統(tǒng)籌研究過程，業(yè)務(wù)流程調(diào)查與分析，定性和定量的用戶研究等，從最基礎(chǔ)的調(diào)查研究開始設(shè)計行為的能力；具備使用文字、圖形、圖表以及各種信息組織方式重組信息，以提高信息傳遞的效能的信息轉(zhuǎn)化能力；具備編輯信息內(nèi)容，使之清晰、明確，能夠被目標用戶理解的溝通能力；具備創(chuàng)建初步的可視化信息模型，可以用于設(shè)計討論或用戶測試的原型設(shè)計能力；具備創(chuàng)建各種圖形以轉(zhuǎn)化信息形式，使受眾更容易理解的信息可視化能力；具備設(shè)計信息產(chǎn)品的視覺感受，使目標用戶能夠迅速定位所需信息的圖標與版式設(shè)計能力；具備掌握測試工具和方法，能夠與目標用戶共同完成信息產(chǎn)品設(shè)計的用戶測試技能；具備能夠與不同專業(yè)人員合作完成項目的協(xié)作與角色互換能力等。

篇（6）

現(xiàn)在很多中學(xué)都為避免學(xué)生上網(wǎng)而禁止學(xué)生帶手機，這往往激起學(xué)生的逆反心理而使問題更加難以應(yīng)對，看了阮博士的調(diào)查報告后，結(jié)合日常生活的體會，我確實感覺到這只是問題的冰山一角，背后的原因還在于數(shù)字公民素養(yǎng)以及相關(guān)教育引導(dǎo)的缺失。

在學(xué)生的數(shù)字公民素養(yǎng)教育問題上，我覺得除了當前學(xué)校和教師經(jīng)常采用的禁止使用策略外，更應(yīng)該考慮的是給予學(xué)生正確使用信息技術(shù)方面的指引與鍛煉。例如，教師可以通過網(wǎng)絡(luò)開展一些教學(xué)活動，或者通過班級群彌補不在校時師生之間溝通的缺失，等等。學(xué)生在體會到信息技術(shù)帶來個人學(xué)習(xí)發(fā)展的成就感的同時，往往也壓抑了技術(shù)使用失范行為的概率。

同時作為一名二年級孩子的家長，我覺得家長在數(shù)字公民素養(yǎng)教育方面的作用十分巨大。我的選擇是讓孩子盡早接觸網(wǎng)絡(luò)，培養(yǎng)良好的上網(wǎng)習(xí)慣，如和孩子約定上網(wǎng)時長，陪同孩子玩一些智力思維的游戲和學(xué)習(xí)型APP等。另外也希望學(xué)校要在育人目標中納入數(shù)字公民素養(yǎng)教育，而且將其貫穿于青少年學(xué)習(xí)成長各個階段，利用家長和學(xué)校的共同力量來為社會培養(yǎng)有責(zé)任、有擔(dān)當、有涵養(yǎng)的數(shù)字公民。

數(shù)字公民素養(yǎng)有兩個基本特征：一是根植于“數(shù)字化”這個技術(shù)背景，二是它與社會生活密切相關(guān)。在對中小學(xué)生實施數(shù)字公民素養(yǎng)教育時，我認為應(yīng)該注重四個“合”，具體如下：

第一，與學(xué)校管理的“結(jié)合”。一方面學(xué)校應(yīng)該在辦學(xué)目標中整合數(shù)字公民素養(yǎng)教育，另一方面學(xué)校也應(yīng)該具有“數(shù)字素養(yǎng)”，即學(xué)校的管理理念及業(yè)務(wù)運行方式應(yīng)體現(xiàn)數(shù)字時代的特點。

第二，與學(xué)科教學(xué)的“整合”。數(shù)字公民素養(yǎng)的教育，應(yīng)用是基礎(chǔ)，因此建議在日常的學(xué)科教學(xué)中讓學(xué)生通過教師示范長期濡染，或在一些信息化教學(xué)活動中讓學(xué)生應(yīng)用鍛煉。

第三，與社會生活的“融合”。教育只是社會的一個方面，數(shù)字公民素養(yǎng)教育也應(yīng)該置于數(shù)字時代社會生活方式與行為準則的大背景下來實施。

第四，與教師培訓(xùn)的“契合”。我在平時的工作接觸中，發(fā)現(xiàn)中小學(xué)教師對“數(shù)字公民素養(yǎng)”的知曉程度并不高，自身的數(shù)字公民素養(yǎng)和指導(dǎo)能力也不容樂現(xiàn)，這在本次調(diào)查中也得到了佐證。因此需要加強“教育者”的培訓(xùn)，并通過教師串接家長和學(xué)生，營造一個協(xié)同的數(shù)字公民素養(yǎng)教育氛圍。

（馬建軍 浙江省慈溪市教育局教研室，信息技術(shù)教研員）

篇（7）

業(yè)界對“全媒體”概括和分析頗多，觀點也不完全一致。較為相近的概括為：“全媒體”即“omnimedia”，源自美國一家名叫Martha StewartLiving Omnimedia（瑪莎-斯圖爾特生活全媒體）的家政公司。這家成立于1999年的公司，擁有并管理包括雜志、書籍、報紙專欄、電視節(jié)目、廣播節(jié)目、網(wǎng)站在內(nèi)的多種媒體，通過旗下的所謂“全媒體”傳播自己的家政服務(wù)和產(chǎn)品。限于當時的科技水準，瑪莎-斯圖爾特生活全媒體公司的“全媒體”顯然并不全，它的真正含義更接近multimedia“多媒體”。

近十幾年來，隨著全球科技的迅猛發(fā)展，特別是互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的不斷突破，傳播手段日趨多樣化，傳統(tǒng)媒體與新媒體之間日益融通，“全媒體”（omnimedia）的概念隨著傳播領(lǐng)域?qū)嵺`的不斷豐富發(fā)展著它的內(nèi)涵?！叭襟w”包括報紙、雜志、出版、廣播、電視、電影、電子音像、網(wǎng)絡(luò)、電信、衛(wèi)星通信在內(nèi)的各類傳播工具和載體，涵蓋視聽、形象、觸覺等人們接收資訊的全部感官，而且針對受眾的不同需求，選擇適合的媒體形式和渠道，深度融合，提供細分服務(wù)，實現(xiàn)對受眾的全面覆蓋及最佳傳播效果。

“媒介融合”（Media Convergence）這一概念，最早由美國馬薩諸塞州理工大學(xué)的浦爾（Pool）教授提出，1983年他在《自由的科技》中提出“傳播形態(tài)聚合”（the convergence of modes）概念，本意是指各種媒介呈現(xiàn)出多功能一體化的趨勢，這種關(guān)于媒介融合的想象更多地集中于將電視、報刊等傳統(tǒng)媒介融合在一起?！叭诿襟w”是媒介融合的現(xiàn)實體現(xiàn)，把傳統(tǒng)媒體與新媒體的優(yōu)勢互補，使單一媒體的競爭力變?yōu)槎嗝襟w共同的競爭力。“融媒體”不是一個獨立的實體媒體，而是一個把廣播、電視、互聯(lián)網(wǎng)等介質(zhì)的優(yōu)勢互為整合，互為利用，使其功能、手段、價值得以全面提升的一種運作模式，是一種實實在在的科學(xué)方法和傳播行為。

全媒體、融媒體基于互聯(lián)網(wǎng)基礎(chǔ)向前發(fā)展的必然結(jié)果，就是通用媒體。通用（incommonuse），可以解釋為在各處使用；公共使用，普遍使用?！逗鬂h書·律歷志下》：“各有改作，不通用。”唐代李肇《唐國史補》卷下：“絲布為衣，麻布為囊，氈帽為蓋，革皮為帶……天下無貴賤通用之。”

通用媒體可以初步描述為，在互聯(lián)網(wǎng)IP技術(shù)的基礎(chǔ)上各類媒體功能逐漸融合成為具有全媒體、融媒體特性的綜合性數(shù)字內(nèi)容集成播控平臺和綜合性數(shù)字信息運營服務(wù)門戶。其基本特征應(yīng)該包括全覆蓋（Full Coverage）、全業(yè)務(wù)（Full Service）、IP化。在互聯(lián)網(wǎng)IP技術(shù)的驅(qū)動之下，一切傳播信息的載體，包括網(wǎng)絡(luò)、通信、媒體之間在技術(shù)、產(chǎn)業(yè)、組織、規(guī)制等方面將日趨融合。隨著網(wǎng)絡(luò)逐漸融合（網(wǎng)絡(luò)逐漸IP化），不僅僅是媒體，包括關(guān)聯(lián)產(chǎn)業(yè)，傳統(tǒng)媒體（電視、廣播、報紙）之間，傳統(tǒng)信息產(chǎn)業(yè)（電信業(yè)、廣播電視業(yè)）之間的邊界可以消解，國家與國家之間、社群與社群之間、人與人之間的傳播邊界也可以消解。人類社會將逐步進入通用媒體時代。

通用媒體的基本構(gòu)成

在實業(yè)界，美國通用汽車公司（GM）、通用電氣公司（GE）各自體現(xiàn)了其行業(yè)的通用特征。通用汽車公司（GM）成立于1908年9月16日，由威廉·杜蘭特創(chuàng)建。其標志GM取自其英文名稱（General Motors Corporation）的前兩個單詞的第一個字母。通用汽車公司各車型商標都采用了公司下屬分部的標志。通用電氣公司（GE）是世界上最大的多元化服務(wù)性公司，從飛機發(fā)動機、發(fā)電設(shè)備到金融服務(wù)，從醫(yī)療造影、電視節(jié)目到塑料，GE公司致力于通過多項技術(shù)和服務(wù)創(chuàng)造更美好的生活。杰克·韋爾奇曾擔(dān)任GE公司的董事長及首席執(zhí)行官。

通用媒體集中體現(xiàn)著傳播業(yè)界及關(guān)聯(lián)產(chǎn)業(yè)界有著廣泛共識的全媒體、融媒體特征，其基本構(gòu)成要素和環(huán)節(jié)包括：

1.通用技術(shù)：基于互聯(lián)網(wǎng)IP技術(shù)的運算技術(shù)（Cpu/Gpu）、顯示技術(shù)（大屏幕、高分辨率）、能源供應(yīng)技術(shù)（包括能源供應(yīng)來源、續(xù)航能力、供應(yīng)方式等）、傳送技術(shù)（編碼解碼能力和技術(shù)基礎(chǔ)）等互聯(lián)互通的技術(shù)應(yīng)用。

2.通用傳輸：基于IPTV平臺上的廣電網(wǎng)、電信網(wǎng)和互聯(lián)網(wǎng)的三網(wǎng)融合，移動互聯(lián)網(wǎng)傳輸，以及可以與互聯(lián)網(wǎng)IP技術(shù)對接的數(shù)字衛(wèi)星傳輸、無線地面數(shù)字傳輸?shù)取?/p>

3.通用載體：終端載體是多元化的，又是互聯(lián)互通的開放平臺；終端載體是智能化的，又是集成統(tǒng)一的平臺。通用媒體平臺可以由智能電視、平板電腦、智能手機等有機構(gòu)成，多終端協(xié)同、系統(tǒng)化運行。

4.通用內(nèi)容：以互聯(lián)網(wǎng)IP技術(shù)為核心的數(shù)字內(nèi)容有機整合，以及數(shù)字信息的系統(tǒng)集成，可以突破現(xiàn)有媒體介質(zhì)跨媒體傳播。

家庭客廳終端的通用媒體時代

目前家庭客廳終端已成為各終端企業(yè)和互聯(lián)網(wǎng)企業(yè)競相進入的焦點平臺，跨界競爭日趨激烈。TCL愛奇藝智能電視、樂視TV超級電視、小米盒子（高清互聯(lián)網(wǎng)電視機頂盒）等，利用互聯(lián)網(wǎng)升級換代，改變了傳統(tǒng)電視機，也改變了傳統(tǒng)電視的業(yè)務(wù)模式。傳統(tǒng)電視媒體正在發(fā)生變革，觀眾不僅看電視，還要用電視、享電視。

家庭客廳終端以其海量的、個性化的內(nèi)容和信息服務(wù)功能，正逐步成為通用媒體中心。其基本功能布局初步可以概括為：

1.家庭娛樂中心。數(shù)字音視頻內(nèi)容供應(yīng)地，數(shù)字家庭游戲基地。

2.家庭信息中心。在信息爆炸時代，對信息進行全面搜索、查詢、引導(dǎo)、互動、分享、交易、支付，可以整合信息數(shù)據(jù)，搭建信息平臺，提供信息應(yīng)用，推動信息消費。

3.家庭社交中心。社交化電視，社交互動、交互行為。集聊天室、微博、微信、客戶端等功能于一體。

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一、虛擬性特征

虛擬性作為數(shù)字媒體的一個主要特征，表現(xiàn)為在具體過程中對計算機的運用，主要包括運用計算機進行場景模擬和角色建構(gòu)，這些不存在的場景通過計算機變得更加生動，讓人無法分辨。

另外，隨著技術(shù)手段的發(fā)展，人們運用新興的技術(shù)手段創(chuàng)作出了許多虛擬人物，覺得觀眾的喜愛。例如：2012年9月28日上映的《少年派的奇幻漂流》（Life of Pi）影片中，男主角與老虎在海上漂流227天，主角之一的老虎，就是由數(shù)字技術(shù)手段虛擬出的角色。虛擬制作的老虎生動活潑，在劇情中的表演也非常惟妙惟肖。另外，虛擬技術(shù)還被人們運用在行業(yè)宣傳方面，吸引更多的群眾參與進來，讓人們感受真實的場景。虛擬技術(shù)可以形成二維和三維空間，不僅包括視覺和聽覺，還包括人們其它的感官體驗。游樂場的一些游樂設(shè)施就是運用虛擬技術(shù)的典型代表，人們佩戴數(shù)字手套等電子設(shè)備，可以感受更加真實的游戲環(huán)境，提高人們游戲時的體驗水平。

二、交互性特征

交互性特征體現(xiàn)了為一種不同主體之間的互動體驗，它讓數(shù)字媒體藝術(shù)變得更加靈活和多元化，并且更加有生命力。之前的傳播方式是一種單向度的傳播，體現(xiàn)為信息創(chuàng)造者將信息單向地傳播給受眾，但是數(shù)字媒體強調(diào)創(chuàng)造者與受眾之間的溝通與交流，不再是傳統(tǒng)的單一傳播模式。有些時候，這種溝通和交流對于藝術(shù)作品的影響力是非常大的，藝術(shù)創(chuàng)造者在創(chuàng)作的過程中往往也會考慮觀眾的感受，從而對藝術(shù)作品的部分內(nèi)容進行修正。因此，藝術(shù)創(chuàng)作者兼任著多重角色，有時候甚至擔(dān)負著宣傳和推廣的作用。同時，數(shù)字媒體藝術(shù)為觀眾的參與提供了更多的可能性，人們通過多種途徑和方式參與到藝術(shù)作品的創(chuàng)作和宣傳之中，加強了人們對于藝術(shù)作品的理解和認同。

例如，微博作為當今社會的熱門社交網(wǎng)絡(luò)，發(fā)揮著重要的溝通與協(xié)調(diào)功能。人們通過微博這一媒介，文字和視頻等內(nèi)容，其它用戶可以通過這一媒介了解到彼此的信息。通過微博，人們之間的交流加強了，也提高了人們參與交流和互動的積極性和熱情。同時，數(shù)字媒體的發(fā)展也為人們了解和學(xué)習(xí)藝術(shù)提供了可能性，通過溝通與交流，加強了人們對于藝術(shù)的了解，也提高了我們對于藝術(shù)的熱情。

三、普適性特征

數(shù)字媒體藝術(shù)的普適性體現(xiàn)為受眾的人群更加廣泛，參與的人群更多。例如以前拍攝出一張好照片需要非常多的條件，但是現(xiàn)在拍攝照片變得更加簡單易行，還可以運用相關(guān)的軟件進行照片的美化和修改，使照片在后期呈現(xiàn)出更加完美的效果。拍攝手法的多元化和拍攝方式的多樣化有利于提高人們對于攝影的興趣，吸引著更多的人來學(xué)習(xí)攝影。

隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展和藝術(shù)手法的更新，人們電腦繪畫的水平也逐漸提高，越來越多的新技術(shù)被運用到數(shù)字媒體藝術(shù)之中。例如，在繪制傳統(tǒng)國畫時，往往需要準備許多工具，但是通過電腦繪制國畫就方便了許多，在繪制的過程中，可以借助調(diào)色盤進行顏色選擇，從而繪制出更加完美的圖片。與傳統(tǒng)繪畫方式相比，運用軟件繪制圖片顯得更加方便和具有操作性，人們也更能在數(shù)字媒體藝術(shù)平臺上進行創(chuàng)作，改變了人們繪畫和欣賞藝術(shù)的傳統(tǒng)形式。

四、易變性特征

易變性是指在數(shù)字媒體藝術(shù)的創(chuàng)作過程中，易于對數(shù)據(jù)進行編輯和修改，通過這些修改，在最終的藝術(shù)展示效果上產(chǎn)生變化。在數(shù)字媒體藝術(shù)中的創(chuàng)作元素如畫面、聲音、文字、視頻等均被數(shù)字化，變成了易于編輯的二進制中的“1”和“0”。大量的資料成為了這樣數(shù)字化的形式，即使發(fā)生很大的改動也只會耗費極小的資源。例如采用傳統(tǒng)方式進行繪畫的過程中，往往需要經(jīng)歷反復(fù)思考和修改的過程，這往往導(dǎo)致材料的浪費。但是通過數(shù)字繪畫手段進行繪畫時，各種顏色可以被RGB等數(shù)值所替代，在顏色調(diào)整中，只需要改變RGB等數(shù)值，就可以對想要得到的顏色發(fā)生任何的調(diào)整。同時數(shù)字繪畫的過程中，如需變更，可隨時撤銷操作，并修改，直到藝術(shù)家對結(jié)果滿意為止。

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中圖分類號：TP37文獻標識碼：A文章編號：1009-3044(2012)02-0436-02

On the Application of Multimedia in Teaching in Medical Colleges

HOU Li-na

(Baicheng Medical College, Baicheng 137000, China)

Abstract: Multimedia technology is an integration of processing, transmission, storage and playback of text, sound, image and graphics. With the rapid development of society, computer multimedia teaching has become the dominant means in colleges. The combination of multimedia technology and medical teaching will give a tremendous impact on teachers in medical schools. This paper presents an overview of multimedia technology and focuses on its application in teaching in medical colleges.

Key words: multimedia; medical colleges; teaching; informatization

近些年來，計算機多媒體技術(shù)快速發(fā)展并走向成熟，而以計算機為中心的現(xiàn)代多媒體技術(shù)應(yīng)用于醫(yī)學(xué)多媒體課件制作已經(jīng)成為醫(yī)學(xué)院教育改革、實現(xiàn)教學(xué)手段現(xiàn)代化的研究熱點，多媒體卓越的教學(xué)功能對醫(yī)學(xué)院教育理論，教學(xué)內(nèi)容，教學(xué)方式等都產(chǎn)生了巨大影響。

多媒體技術(shù)通過圖文并茂、動靜結(jié)合的表現(xiàn)形式加強了學(xué)生對抽象事物與動態(tài)過程的理解，也將醫(yī)學(xué)院教師的課堂教學(xué)引入到一個全新境界，把學(xué)生帶進到一個圖文并茂的新天地。

1多媒體與多媒體技術(shù)的概述

1.1基本概念及實質(zhì)

多媒體是由兩種以上單一媒體融合而成的信息綜合表現(xiàn)形式，是多種媒體的綜合、處理和利用的結(jié)果。具體表現(xiàn)在多種媒體表現(xiàn)；多種感官作用；多種設(shè)備支持；多學(xué)科交叉；多領(lǐng)域應(yīng)用。

多媒體的實質(zhì)是將不同表現(xiàn)形式的媒體信息數(shù)字化并集成，通過邏輯鏈接形成有機整體，同時實現(xiàn)交互控制。

多媒體技術(shù)就是指運用計算機綜合處理多媒體信息（文本、聲音、圖形、圖像等）的技術(shù)，包括將多種信息建立邏輯連接，進而集成一個具有交互性的系統(tǒng)等等。

多媒體技術(shù)人實質(zhì)是將自然形式存在的媒體信息數(shù)字化，然后利用計算機對這些數(shù)字信息進行加工以一種最友好的方式提供給使用者使用。

1.2多媒體技術(shù)的基本特征

多媒體技術(shù)的基本特征主要有五個方面，分別是具有集成性、實時性、交互性、多樣性和數(shù)字化等五個基本特征。集成性：主要表現(xiàn)在兩個方面，即多種信息媒體的集成和處理這些媒體的軟硬件技術(shù)的集成。

實時性：由于聲音及活動的視頻圖像是和時間密切相關(guān)的連續(xù)媒體，所以多媒體技術(shù)必須要支持實時處理。

交互性：向用戶提供了更加有效地控制和使用信息的手段。

多樣性：指媒體種類及其處理技術(shù)的多樣化。

數(shù)字化：處理多媒體信息的關(guān)鍵設(shè)備是計算機，所以要求不同媒體形式的信息都要進行數(shù)字化。

2多媒體應(yīng)用于醫(yī)學(xué)院教師教學(xué)的優(yōu)勢

將多媒體應(yīng)用于醫(yī)學(xué)院教師教學(xué)工作中，對教師的教學(xué)工作具有非常大的作者，多媒體的作用優(yōu)勢也非常明顯。

通過多媒體輔助教學(xué)可以幫助學(xué)生學(xué)習(xí)、掌握醫(yī)學(xué)科學(xué)知識和提高解決問題的能力。采用計算機模擬的方法，即用計算機模 擬人體或?qū)嶒瀯游?，為學(xué)生提供有效的實驗環(huán)境和手段，使學(xué)生能更方便地觀察人體或?qū)嶒瀯游铮跅l件參數(shù)改變下的各種狀態(tài)，其中有些狀態(tài)在一般動物實驗條件下往往是難于觀察到的。由于光盤技術(shù)、語言識別、觸摸式屏幕顯示等新技術(shù)的發(fā)展，教學(xué)用的計算機模擬病例光盤等已試制成功，并作為商品在市場上供應(yīng)，利用這種光盤可方便地顯示手術(shù)室等現(xiàn)場實際圖景和情況，或有關(guān)教科書和文獻資料，供學(xué)生學(xué)習(xí)。

高質(zhì)量的醫(yī)學(xué)多媒體課件，在現(xiàn)代醫(yī)學(xué)多媒體教學(xué)中占有非要重要的位置。研究出適合本身學(xué)校教學(xué)特點的醫(yī)學(xué)多媒體課件是件非常有意義的工作。通過此項工作，可以提高制作者的專業(yè)水平，營造多媒體教學(xué)氣氛，推動多媒體教學(xué)活動的作用，把教學(xué)活動提高到一個新的水平，滿足新形勢下的教學(xué)需要。

1）激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣：傳統(tǒng)教學(xué)僅是通過教師的語言及動作對醫(yī)學(xué)上較為模糊的概念進行講解，教學(xué)效果不太理想，同時也增加了學(xué)生理解上的難度。而利用多媒體制作出形象生動的課件，不僅減輕了教師教學(xué)負擔(dān)，也能便于學(xué)生理解。

2）提高學(xué)生對醫(yī)學(xué)課程學(xué)習(xí)的熱情：利用多媒體技術(shù)對文本、聲音、圖像和圖形進行處理，多渠道傳遞課上教學(xué)信息，不但具有較強的真實感和表現(xiàn)力，能引起學(xué)生上課興趣，集中注意力，使學(xué)生在情感上和行為上能積極參與，投入到學(xué)習(xí)活動中來，使學(xué)生的認知活動伴隨著豐富的情感，愉快的情緒進行。把計算機多媒體技術(shù)應(yīng)用到醫(yī)學(xué)院教師教學(xué)中，能將抽象、復(fù)雜的概念變?yōu)樯鷦?、富有感染力的形象，使學(xué)生充分感受到來自各方面的感官刺激，學(xué)習(xí)內(nèi)容也變得生動有趣，大大減輕學(xué)生認識醫(yī)學(xué)復(fù)雜問題的難度。

3）能提供多層次，全方位的學(xué)習(xí)環(huán)境：在醫(yī)學(xué)院傳統(tǒng)教學(xué)中，教師面對課堂上眾多的學(xué)生，由于學(xué)生理解程度參差不齊，教師往往只能采取折中的辦法，這樣既限制了后進生的進步，又影響了優(yōu)等生的學(xué)習(xí)熱情。而將計算機多媒體技術(shù)應(yīng)用到醫(yī)學(xué)院教學(xué)中，能真正做到“以學(xué)生為中心”，因人而異，因材施教，從而激發(fā)出學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性。

4）通過多媒體可以提高教學(xué)效率，擠出時間加大課堂上的練習(xí)容量：傳統(tǒng)的教學(xué)往往由于書寫板書和重復(fù)講解而浪費較多時間，使學(xué)生課上練習(xí)少，課外負擔(dān)重。計算機多媒體的應(yīng)用，節(jié)約了課上時間，相比練習(xí)容量增加了，有助于學(xué)生課上實現(xiàn)對知識的強化。多媒體教學(xué)提供了教學(xué)的新思路，將多媒體應(yīng)用于教學(xué)，既使知識信息傳遞快，又能有效地調(diào)控教學(xué)進度。采用計算機多媒體教學(xué)，不僅大大節(jié)省授課時間，而且學(xué)生可以利用節(jié)省下來的時間進行深入的分析、綜合、比較，加深對教材的理解，從而提高教學(xué)效率。

5）能使抽象的知識形象化、具體化：多媒體可以通過能圖形的演示變化等使抽象的知識具體化，枯燥的知識趣味化，靜止的知識動態(tài)化，把無形的知識化為有形直觀的知識展現(xiàn)在學(xué)生眼前。使學(xué)生能夠建立起抽象思維的觀念和方法，加深對知識的理解，留下清晰深刻的印象。

3多媒體應(yīng)用于醫(yī)學(xué)教師教學(xué)應(yīng)注意的問題

為使多媒體教學(xué)能夠達到預(yù)期的教學(xué)目標，需要根據(jù)教學(xué)的特點選擇多媒體手段，在教學(xué)中精心設(shè)計、認真實踐、反復(fù)推敲。多媒體在醫(yī)學(xué)院教師實際教學(xué)過程中，應(yīng)該盡量注意以下幾點。

1）多媒體教學(xué)手段的合理使用

多媒體教學(xué)具有獨特性、先進性、高效性，但并不是所有的教學(xué)內(nèi)容都適合使用，更不是所有教學(xué)內(nèi)容都必須采用多媒體技術(shù)才能達到教學(xué)最優(yōu)化，而應(yīng)當根據(jù)實際需要合理使用，才能發(fā)揮最佳效果。多媒體教學(xué)手段必須服從于課時的教學(xué)目標、單元教學(xué)目標、課程的教學(xué)目標乃至服務(wù)于學(xué)生發(fā)展這一最高目標。根據(jù)每堂課的目標需要來設(shè)計使用多媒體課件，進行教學(xué)是獲得事半功倍之效的關(guān)鍵。

2）加強多媒體輔助教學(xué)與傳統(tǒng)教學(xué)的結(jié)合

多媒體課件教學(xué)和傳統(tǒng)醫(yī)學(xué)院教師教學(xué)手段相比，有很多優(yōu)點。但它僅是傳統(tǒng)教學(xué)的輔助手段之一，教學(xué)工作仍然要從實際教學(xué)出發(fā)，在多媒體輔助教學(xué)中，仍然要充分認識到教師的重要性，教師也要加強板書書寫能力和語言表達能力的訓(xùn)練，注意應(yīng)用生動的語言、充滿激情的語調(diào)來提高教學(xué)效果。只有將多媒體教學(xué)與傳統(tǒng)的教學(xué)模式有機結(jié)合，才能相得益彰。

3）將教師的主導(dǎo)作用在多媒體教學(xué)中充分發(fā)揮

在運用多媒體的教學(xué)中，學(xué)生通過對多媒體技術(shù)的應(yīng)用獲得大量的信息，但這并不能忽視教師在具體教學(xué)中的主導(dǎo)作用。多媒體技術(shù)不可能取代教師對知識進行歸納、總結(jié)、深化功能和作用。多媒體教學(xué)只能作為教師的助手，不能從根本上取代教師，更不能脫離教師的主導(dǎo)地位。而且，課件內(nèi)容的選擇和先后順序的組織都應(yīng)當是醫(yī)學(xué)院教師在充分熟悉教學(xué)大綱和教學(xué)內(nèi)容、以及學(xué)科特點的基礎(chǔ)上進行制作的。

4結(jié)束語

總之，多媒體充分彌補了傳統(tǒng)教學(xué)的較多不足，把多媒體教學(xué)與傳統(tǒng)教學(xué)模式相結(jié)合是醫(yī)學(xué)院教學(xué)改革的新型手段，將多媒體課件應(yīng)用于醫(yī)學(xué)教師教學(xué)中，符合當今信息化不斷發(fā)展的歷史潮流，是教學(xué)質(zhì)量提高的重要途徑，是培養(yǎng)創(chuàng)造性人才的殷切需要。作為高校教師，在提高多媒體教學(xué)能力，充分利用好學(xué)校多媒體設(shè)備的同時，應(yīng)繼承傳統(tǒng)教學(xué)的精華，做到優(yōu)勢互補，為社會培養(yǎng)更多創(chuàng)造型、探索型的人才。

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[2]馬占山.多媒體教學(xué)的優(yōu)勢及其存在的問題和對策[J].青海師專學(xué)報:教育科學(xué),2005,25(8):73-76.

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新媒體是新的技術(shù)支撐體系下出現(xiàn)的媒體形態(tài)，如數(shù)字雜志、數(shù)字報紙、數(shù)字廣播、手機短信、移動電視、網(wǎng)絡(luò)、桌面視窗、數(shù)字電視、數(shù)字電影、觸摸媒體等。相對于報紙、戶外、廣播、電視四大傳統(tǒng)意義上的媒體。新媒體被稱為第五媒體新媒體，是相對于傳統(tǒng)媒體而言的，新媒體有它自己的特點，第一個特點是它的消解力量，消解傳統(tǒng)媒體之間的邊界，消解國家與國家之間、社群之間、產(chǎn)業(yè)之間邊界，消解信息發(fā)送者與接受者之間的邊界，等等。第二新媒體可以與受眾真正建立聯(lián)系，它還具有交互性和跨越時空的特點。新媒體與傳統(tǒng)媒體最大的區(qū)別，在于傳播狀態(tài)的改變，由一點對多點變?yōu)槎帱c對多點。從傳播學(xué)的角度來分析，新媒體傳播有四大特點：每個人都可以進行大眾傳播；信息與意義無關(guān)；受眾的主動性大大增強：大眾傳播的小眾化。新媒體的發(fā)展，新媒體技術(shù)出現(xiàn)于20世紀中后期，以計算機的發(fā)明和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的應(yīng)用為科技基礎(chǔ)和最主要的標志。媒體形態(tài)變化基于三大需求，在技術(shù)創(chuàng)新的保障夏而發(fā)生，而新媒體形態(tài)一旦發(fā)生變化，并運用于公眾，則其必然帶動社會創(chuàng)新，引起社會應(yīng)用的變化。新媒體的誕生是由其全球范圍內(nèi)新的科技革命的社會背景造成的。在過去的十年中，新媒體一直與基于固網(wǎng)的intemrt緊密相連。像新浪、搜狐等信息門戶，當時都被劃為新媒體的代表。然而隨著人們生活水平的提高，人們對信息消費多元化的趨勢越來越明顯，新媒體的概念也在不斷的與時俱進。此外。新媒體的概念不但具有相對性，而且具有一定的穩(wěn)定性。換言之，在某一特定時期，新媒體具有確定的外延。隨著手機終端的普及與進化，基于方寸屏幕與移動網(wǎng)絡(luò)的移動新媒體也已經(jīng)越來越多的滲透到人們的生活中。

二、移動新媒體

移動新媒體是一種點對面的廣播形式。移動多媒體廣播電視節(jié)目信息的需求，這個需求是廣播電視的補充和延伸。移動新媒體，就是以手機、pda、mp3、mp4、數(shù)碼相機、筆記本電腦多種移動終端的系統(tǒng)為接收與交互的終端?；谝苿油ㄐ啪W(wǎng)絡(luò)或者利用大功率衛(wèi)星信號覆蓋全國范圍，利用地面增補轉(zhuǎn)發(fā)器同頻、同時、同內(nèi)容轉(zhuǎn)發(fā)衛(wèi)星信號補點覆蓋衛(wèi)星信號盲區(qū)，利用無限移動通信網(wǎng)絡(luò)構(gòu)建回傳通道傳輸新媒體形式。新媒體帶來數(shù)字生活與普通百姓之間親密接觸：一邊看電視上的世界杯球賽直播，一邊與好友打可視電話討論比賽期間也許還在用手機接收來自比賽現(xiàn)場的進球片斷。隨著數(shù)字化、網(wǎng)絡(luò)化信息傳播的高速推進，以IP電視、手機電視、寬頻電視、移動電視等為越來越多的百姓所熟知。也成為媒體發(fā)展的一個新機遇。

1　所謂手機電視，是以手機為終端設(shè)備傳輸電視內(nèi)容的一項技術(shù)或應(yīng)用，是利用移動終端為用戶提供視頻咨詢服務(wù)的業(yè)務(wù)。其優(yōu)點是可以交互、用戶管理和計費機制完善，可以非常方便地制定視頻節(jié)目和互動操作。目前，收集電視業(yè)務(wù)的實現(xiàn)方式主要有三種：一是利用蜂窩移動網(wǎng)絡(luò)實現(xiàn)，二是利用衛(wèi)星廣播的方式，三是在手機中安裝數(shù)字電視的接收模塊。直接接收數(shù)字電視信號。利用移動網(wǎng)絡(luò)實現(xiàn)的方式。目前美國和我國移動運營商推出的手機電視業(yè)務(wù)，主要是依靠現(xiàn)有網(wǎng)絡(luò)實現(xiàn)的，中國移動的手機電視業(yè)務(wù)是基于期GPRS網(wǎng)絡(luò)，中國聯(lián)通則是依靠其CDMAIX網(wǎng)絡(luò)。這種手機電視業(yè)務(wù)實際是依靠媒體流技術(shù)，把收集電視作為一種數(shù)據(jù)業(yè)務(wù)推出來。

2　網(wǎng)絡(luò)視頻作為互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)成熟到一定階段的產(chǎn)物，網(wǎng)絡(luò)視頻的影響力早已超出人們的預(yù)料，越來越多人通過網(wǎng)絡(luò)食品接受節(jié)目、學(xué)習(xí)知識，越來越多的人制作網(wǎng)絡(luò)視頻節(jié)目與別人分享。網(wǎng)絡(luò)視頻崛起的原因在于它契合了網(wǎng)絡(luò)時代的精神，每個人都可以適當?shù)乇磉_，甚至有機會成為焦點，都可以選擇合適的時間欣賞與眾不同的節(jié)目，都可以新鮮的創(chuàng)意等。

3　手機報手機報是依托手機媒介，有報紙、移動通信商和網(wǎng)絡(luò)運營商聯(lián)手搭建的信息傳播平臺、用戶可以通過手機瀏覽到當天的新聞，它的實質(zhì)是最新電信增值業(yè)務(wù)與傳統(tǒng)媒體相結(jié)合的產(chǎn)物。手機報已經(jīng)成為傳統(tǒng)報業(yè)繼創(chuàng)辦網(wǎng)絡(luò)版、興辦網(wǎng)站之后，躋身電子媒體的又一舉措，是報業(yè)開發(fā)新媒體的一種特殊方式。

4　數(shù)字電視。數(shù)字電視就是指從演播室到發(fā)射、傳輸、接收的所有環(huán)節(jié)都是使用數(shù)字電視信號傳播的電視類型，即在數(shù)字技術(shù)基礎(chǔ)上把電視節(jié)目專管成數(shù)字信息。以碼流形式進行傳播的電視形式態(tài)，它綜合了數(shù)字壓縮、多路復(fù)用、糾錯掩錯、調(diào)制解調(diào)等多種先進技術(shù)。數(shù)字電視分為四個等級：有限清晰度電視：標準清晰度電視；改良清晰度電視；高清晰度電視，與傳統(tǒng)的模擬電視相比，數(shù)字電視采用了雙向信息傳輸技術(shù)，增加了交互能力，使人們可以按照自己的需求獲取各種網(wǎng)絡(luò)服務(wù)，使電視成為名副其實的信息家電，數(shù)字電視與模擬電視相比，收視效果好，抗干擾能力強，傳輸效率高，而且兼容現(xiàn)有模擬電視機。通過在普通電視機前加裝數(shù)字機頂盒，即可收看數(shù)字電視節(jié)目。利用數(shù)字技術(shù)還可以對傳輸?shù)膬?nèi)容進行加密，并可以制定靈活的收費平臺，而這些都是模擬電視所無法做到的。

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中圖分類號:TP18文獻標識碼:A文章編號:1009-3044(2009)33-9307-04

A DCT Digital Watermarking Algorithm Based on HVS

ZHOU Hong

(Huaiyin Institute of Technology, Huaian 223003, China)

Abstract: This paper introduces the principle of digital watermarking and the methods to realize it and then put forward a watermarking algorithm of the digital image which is based on DCT domain and considering the HVS. With Matlab programming tools, a small digital watermarking system has been designed and realized based on the proposed watermark algorithm which can embed, extract and attack a digital watermark. The results of computer simulation show that this watermark algorithm has a strong non-visibility and robustness.

Key words: digital watermarking; DCT; HVS

隨著信息技術(shù)和計算機網(wǎng)絡(luò)的迅速發(fā)展及廣泛應(yīng)用,各種多媒體信息(圖像、文本、視頻、音頻等)紛紛以數(shù)碼形式進行存儲,并通過網(wǎng)絡(luò)進行和傳播。在人們享受著網(wǎng)絡(luò)帶來的迅速與便捷時,如何保護這些數(shù)字化信息如版權(quán)保護、信息安全、數(shù)據(jù)認證以及訪問控制等,已成為迫切需要解決的問題 [1]。由于傳統(tǒng)加密方法對多媒體內(nèi)容保護能力有很大的局限性,數(shù)字水印技術(shù)日益被人們所重視,成為了信號處理和信息安全領(lǐng)域的研究熱點之一。

1 數(shù)字水印

數(shù)字水印(Digital Watermark)技術(shù)作為一種信息隱藏技術(shù),其核心是在不影響數(shù)據(jù)可用性的前提,通過一定的算法在多媒體信息中嵌入不可移除的標志性信息。這些標志性信息可以是版權(quán)標志、用戶序列號或者是產(chǎn)品相關(guān)信息等,以便保護數(shù)字產(chǎn)品的版權(quán)、證明產(chǎn)品的真實可靠性、跟蹤盜版行為或者提品的附加信息。但與傳統(tǒng)加密技術(shù)不同的是,數(shù)字水印技術(shù)并不能阻止盜版活動的發(fā)生。

1.1 基本分類

數(shù)字水印按不同的出發(fā)點可分為不同的類型。最常見分類有:按特性分為:可見和不可見水印;按載體數(shù)據(jù)分為:圖像、音頻、視頻、文本以及網(wǎng)絡(luò)水印等;按檢測過程分為:非盲、半盲和盲水印;按內(nèi)容分為:有意義和無意義水印;按隱藏位置分為:時(空)域和變換域數(shù)字水印;按用途分為:票據(jù)防偽、版權(quán)保護、篡改提示和隱蔽標識水印。

1.2 基本特征

數(shù)字水印應(yīng)具備的基本特征主要有[2-4] :

1) 魯棒性:指不因多媒體文件的某種改動(信號處理、幾何失真、欺騙攻擊等)而導(dǎo)致隱藏信息丟失的能力。不同的水印應(yīng)用對魯棒性要求不一樣。

2) 不可見性(透明性、不可感知性):利用人類視覺系統(tǒng)或聽覺系統(tǒng)屬性,經(jīng)過一系列隱藏處理,使目標數(shù)據(jù)沒有明顯的降質(zhì)現(xiàn)象,而隱藏的數(shù)據(jù)卻無法人為地看見或聽見。通常用峰值信噪比PSNR (the Peak of Signal to Noise Ratio) 和掩蔽峰值信噪比MPSNR (Masked Peak Signal to Noise Ratio) 來衡量[5]。

3) 抗篡改性:與抗毀壞的魯棒性不同,抗篡改性是指:水印一旦嵌入在載體中, 攻擊者就很難改變或偽造。

2 數(shù)字水印的實現(xiàn)

數(shù)字水印系統(tǒng)實現(xiàn)的典型過程包括:水印的嵌入和水印的提取或檢測。

2.1 數(shù)字水印的嵌入

圖1中的水印信息W為任何形式的數(shù)據(jù),如隨機序列或偽隨機序列、字符或柵格、二值圖像、灰度圖像或彩色圖像、3D圖像等。水印生成算法G應(yīng)保證水印的唯一性、有效性、不可逆性等屬性。密鑰K通?？稍诓煌h(huán)節(jié)嵌入如:信息預(yù)處理、嵌入點的選擇和調(diào)制控制等,用來加強安全性,以避免未授權(quán)的恢復(fù)和修復(fù)水印。所有的實用系統(tǒng)必須使用密鑰或密鑰的組合。

2.2 數(shù)字水印的檢測

檢測水印的手段主要兩種:一是在有原始信息時,做嵌入信號的提取或相關(guān)性驗證;二是在沒有原始信息時,對嵌入信息做全搜索或分布假設(shè)檢驗等。

3 離散余弦變換(DCT)數(shù)字水印算法

3.1 數(shù)字水印算法

從數(shù)字水印算法實現(xiàn)的角度來劃分,水印算法基本上可分為兩大類:一類方法是將數(shù)字水印按某種算法直接疊加到圖像的空間域,即空間域算法,另一類方法是先將圖像做某種變換(特別是正交變換),然后把水印嵌入到圖像的變換域(Transform Domain)中(如DCT 域,Wavelet 變換域,或其它變換域等),即變換域算法[6]。

較早的數(shù)字水印算法大都是空間域上的,通過改變某些像素的灰度將要隱蔽的信息嵌入其中。考慮到視覺上的不可見性,水印一般是嵌入到圖像中最不重要的像素位上( 如LSB : Least Significant Bits)?？臻g域算法的普遍缺點是:魯棒性差,尤其對濾波、量化和壓縮攻擊,而且嵌入信息量受到限制不能太多。但空間域方法的計算速度通常較快,而且很多算法在提取水印和驗證水印的存在時不需要原始圖像。而變換域水印算法則通常具有很好的魯棒性,對圖像壓縮、常用的圖像濾波以及噪聲均有一定的抵抗力,同時還可嵌入大量比特數(shù)據(jù)而不可察覺。因此基于變換域算法的數(shù)字水印技術(shù)更受青睞,逐漸成為水印技術(shù)的主流。

3.2 DCT基本原理

離散余弦變換(Discrete Cosine Transform)簡稱DCT,是變換域水印算法的典型代表,并常被認為是對語音和圖像信號的準最佳變換。DCT算法的基本原理是:利用傅立葉變換的對稱性,采用圖像邊界折疊操作將圖像變換為偶函數(shù)(余弦)形式,然后對這樣的圖像進行二維傅立葉變換,變化后的結(jié)果將僅包含余弦項。

3.3 DCT基本公式

一個長度為N的序列f(x)的一位離散余弦變換C(u)的定義為:

(1)

它的離散反余弦變換(IDCT)由下式表示:

(2)

其中a(u)有如下定義:

(3)

在數(shù)字圖像處理中使用的是二維DCT,對一幅N×N的圖像C(u,v),它的DCT變換為:

(4)

它的離散反余弦變換(IDCT)為:

(5)

4 基于人類視覺系統(tǒng)(HVS)的DCT數(shù)字圖像水印算法

4.1 設(shè)計思想

基于人類視覺系統(tǒng)(Human Vision System,HVS)的自適應(yīng)DCT數(shù)字圖像水印算法的基本思想是:利用HVS對于圖像的感知特性來限制水印嵌入的位置和強度,從而提高水印的不可感知性和魯棒性。從信號處理的角度看,在載體圖像中嵌入數(shù)字水印可以視為在強背景(即原始圖像)下疊加一個視覺上看不到的弱信號(水印)。而對人類視覺影響最大的圖像因素就是背景照度、背景紋理和信號頻率,這三點決定了對比度門限值,因此只要疊加信號的幅度低于HVS 的對比度門限,視覺系統(tǒng)就無法感覺到信號的存在。

4.2 基于HVS頻率響應(yīng)函數(shù)選取DCT嵌入?yún)^(qū)域

視覺系統(tǒng)的頻率響應(yīng)函數(shù)為:

(6)

其中ω為視角正對的徑向頻率,單位為周/度 (Cycle/Degree)。a、b、c為確定人類視覺特性(HVS)曲線形狀的常數(shù)。當ωmax=3周/度時,HVS曲線的形狀可表示為:

(7)

矯正函數(shù)為:

(8)

其中,a=11.636度-1 ,這樣,矯正后的視覺系統(tǒng)頻率響應(yīng)函數(shù)為:

(9)

利用公式:可將二維DCT系數(shù)(μ,ν)對應(yīng)的徑向量頻率ω的值求出。其中,ωx是依賴于觀測距離的采樣函數(shù),N是DCT變換塊大小。

現(xiàn)將每個8×8的圖像子塊分別進行DCT變換,并將DCT系數(shù)進行Zig_Zag排列,然后將DCT系數(shù)變換為相應(yīng)的ω值來選取每一子塊的嵌入?yún)^(qū)域。如圖3所示。

根據(jù)矯正后的視覺頻率響應(yīng)函數(shù),所選取的加水印區(qū)域如圖4所示。為了增強算法的穩(wěn)健性,利用了多重嵌入技術(shù),即pi1(i=0,…,5) 用來嵌入1 bit的水印信息,同理, pi1,pi2,pi3,pi4(i=0,…,5)分別用來嵌入1 bit的水印信息。該算法中,每個8×8的子塊可以用來隱藏4 bit的水印信息。

4.3 嵌入、提取算法的實現(xiàn)

基于HVS的DCT數(shù)字圖像水印算法的基本實現(xiàn)思想是先將原始圖像分成8×8的子塊,并分別對每一子塊進行離散余弦變換(DCT),然后隨機函數(shù)來選取(1,8)之間的隨機數(shù),將隨機數(shù)與水印分塊一起嵌入到DCT變換系數(shù)的位置,然后將嵌入水印信息的DCT系數(shù)的子塊進行逆DCT變換,最后合成為嵌入水印圖像。提取算法與嵌入算法相似。

4.3.1 嵌入算法實現(xiàn)

1)原始圖像和載體水印圖像分別進行劃分為I(N1×N2),W(M1×M2)。

2)將I分成8×8的子塊。對每一個子塊分別進行DCT變換:

(10)

變換后存入數(shù)組cda0中。

3)將W(M1×M2)分成8×8的子塊。

4)取隨機數(shù)K嵌入到載體圖像中。公式為:

cda1(x+1,y+8)= cda0(x+1,y+8)+alpha*k1

cda1(x+2,y+7)= cda0(x+2,y+7)+alpha*k2

cda1(x+3,y+6)= cda0(x+2,y+7)+alpha*k3

……

cda1(x+8,y+1)= cda0(x+8,y+1)+alpha*k8

其中alpha為50,x和y分別是水印圖像的8×8的子塊數(shù)。

5)對嵌入水印信息的圖像cda1進行IDCT變換。按照水印子塊相對應(yīng)的位置進行放置,組合成一個完整圖像。

4.3.2 提取算法實現(xiàn)

1)將待檢測圖像分成8×8的子塊。對每個子塊分別進行DCT變換得DEI1m,n(i,j)

(11)

變換后存入cda1中。

2)對cda1(x+1,y+8),cda1(x+2,y+7),cda1(x+3,y+6)……,cda1(x+8,y+1)位置進行信息提取。其中x和y分別是含水印圖像的8x8的子塊數(shù)。

3)將提取的水印信息讀為二維子塊EWI1m,n(i,j),并將EWI1m,n(i,j)按照水印子塊相對應(yīng)的位置進行放置,組合成一個完整圖像。

5 仿真實驗結(jié)果及分析

本文用MATLAB語言編程,以數(shù)字圖像為實驗對象,模擬開發(fā)小型數(shù)字水印系統(tǒng),并進行了相應(yīng)的魯棒性測試。該系統(tǒng)實現(xiàn)了基于HVS的DCT數(shù)字圖像水印算法,執(zhí)行水印圖像的嵌入與提取操作,并針對此算法執(zhí)行高斯噪聲、剪切、濾波、JPEG壓縮等多種信號處理操作的攻擊測試。同時還計算了峰值信噪比PSNR及水印相似度。

5.1 水印嵌入及提取仿真

從圖5可看出該系統(tǒng)可成功執(zhí)行水印圖像的嵌入與提取操作,具有較好的可見性。

5.2 魯棒性測試

圖5未受攻擊的水印圖像嵌入提取結(jié)果 圖6白噪聲攻擊后的水印圖像檢測結(jié)果 圖7高斯低通濾波后的水印圖像檢測結(jié)果

圖8JPEG壓縮后的水印圖像檢測結(jié)果 圖9圖像剪切后的水印圖像檢測結(jié)果圖10剪切后的含水印圖像

圖11 圖像旋轉(zhuǎn)后的水印圖像檢測結(jié)果 圖12旋轉(zhuǎn)后的含水印圖像

從圖中可看出信號處理類(噪聲、濾波、壓縮)攻擊對該算法影響微小;而幾何失真類(剪切、旋轉(zhuǎn))對該算法影響較大。

6 結(jié)論

本文在分析了人類視覺系統(tǒng)(HVS)對DCT水印算法的影響后,提出了一種基于HVS簡單的DCT域圖像水印算法。該算法根據(jù)人眼視覺頻率響應(yīng)理論確定水印嵌入位置以實現(xiàn)盲水印,利用離散余弦變換(DCT)實現(xiàn)數(shù)據(jù)的嵌入和提取。借用Matlab編程工具,成功地實現(xiàn)了水印嵌入、提取及攻擊功能。由攻擊測試結(jié)果可看出此算法具有較好的不可見性及魯棒性。

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