緒論：寫作既是個人情感的抒發(fā)，也是對學(xué)術(shù)真理的探索，歡迎閱讀由發(fā)表云整理的11篇社交媒體的影響范文，希望它們能為您的寫作提供參考和啟發(fā)。

篇（1）

對許多人而言，F(xiàn)acebook，Twitter，Yo-

uTube等社交媒體及SNS社交網(wǎng)絡(luò)，正成為他們踏進互聯(lián)網(wǎng)世界的新入口。社交媒體在全球范圍內(nèi)取得了空前的發(fā)展，消費者在日常生活和工作中互動溝通的方式因社交媒體而發(fā)生變化。越來越多的人正通過社交媒體相互分享時事新聞，與他們身處地球另一端的親朋好友保持溝通聯(lián)絡(luò)。

社交媒體（Social Media）指允許人們撰寫、分享、評價、討論、相互溝通的網(wǎng)站和技術(shù)平臺?，F(xiàn)階段主要包括SNS（社交網(wǎng)站）、微博、論壇等。簡而言之就是社會化媒體與社交網(wǎng)絡(luò)的結(jié)合體。

縱觀傳播學(xué)發(fā)展史，從最初的拉斯維爾的5W理論到后來施拉姆提出大眾傳播模式，再到賴利夫婦的系統(tǒng)論，傳播模式從線性模式到控制論再到社會系統(tǒng)模式，體現(xiàn)了信息傳播過程的多樣化，廣泛性。信息必然會借助媒介進行傳播，媒介的特性也在很大程度上決定了信息傳播的影響程度。Web 2.0時代的到來為信息傳播提供了更多的可能性，帶來的是一場變革，影響的是這個世界未來的走向。社交媒體的誕生更是為“地球村”這一概念佐證，瞬間讓整個世界縮小。

一、社交媒體在傳播模式上的全新突破

從傳播學(xué)最初的5W模來看：使用社交媒體的傳播者與受眾雙方地位發(fā)生了改變，不再是以傳播者為主導(dǎo)，受眾逐漸掌握了話語權(quán)。web2.0時代的到來，技術(shù)上的創(chuàng)新，使信息的獲取更加便捷，同時反饋也更加及時。社交媒體提供了一種基于社交關(guān)系的復(fù)雜的網(wǎng)絡(luò)信息傳播方式。從理論上說，社交媒體的信息傳播模式仍屬于大眾傳播的范疇，但其傳播者、受眾、傳播方式、傳播內(nèi)容以及傳播效果都有其自身的特殊性。

1、傳播媒介的改變

麥克盧漢認為：“任何媒介對個人和社會的任何影響，都是由于新的尺度產(chǎn)生的；我們的任何一種延伸，都要在我們的事務(wù)中引進一種新的尺度。”①媒介即是訊息的觀點表明媒介形態(tài)本身就是一種重要的信息內(nèi)容，內(nèi)容和載體是不可分離的。而真正具有影響力的是媒介的本身，媒介產(chǎn)生直接的后果是在實踐中會形成新的標準和新的人類生活方式，這種標準和方式是不受媒介內(nèi)容所決定的。

2、傳播信息的改變

社交型媒體由于內(nèi)容簡短，不用經(jīng)過大腦的深度思考，就可以直接將所見所聞以簡短的信息及時制作出來。同時，信息可以通過網(wǎng)頁、客戶端、手機短信、手機客戶端、即時通訊工具、電子郵件等方式來實時。所以，社交型媒體從信息生產(chǎn)到所用時間非常短，甚至可以說是即時播報。對受眾來說，對即時信息的需要超過了對信息深度挖掘的需求，更注重新聞的連續(xù)性報道和滾動性報道，強調(diào)信息的更新速度。社交媒體的信息系統(tǒng)（如微博）由于容量有限，可以讓信息者更注重信息的選擇加工，讓受眾更容易在這短短的140字當(dāng)中找到重要的信息，提要式的新聞越來越精煉，同時更加強調(diào)新聞價值。社交媒體信息言簡意賅的特性，使人們不需要花費大量的時間，就能夠在短時間內(nèi)判斷信息是否有價值，是否值得一讀，從而可以在較短的時間內(nèi)獲得更多的信息。

3、傳播方式的改變

Twitter、Facebook等社交型媒體的出現(xiàn)，讓人際傳播找到了和大眾傳播的結(jié)合點。其獨特的“節(jié)點―廣播”傳播模式，開拓了一種全新的傳播方式。網(wǎng)絡(luò)用戶習(xí)慣以“短消息”的形式記錄與分享觀點，新鮮事，這種使用習(xí)慣的培育與形成，反過來也會對信息的表達方式產(chǎn)生影響，特別是促成從單向線性傳播模式到節(jié)點互動模式的轉(zhuǎn)變。這種理念也必將對今后的新聞產(chǎn)生進一步的影響。例如當(dāng)前“短訊式新聞”和“交流式新聞”的產(chǎn)生表明了受眾正在適應(yīng)并創(chuàng)造了新的新聞生產(chǎn)和方式。

4、傳播效果的改變

社交媒體的傳播效果可以從兩個維度來考察：微觀上，定向傳播效果顯著，基于真實的好友身份進行信息傳遞，受眾的反饋及時。社區(qū)群體的崛起，使這一個群體內(nèi)部的粘性增強，在群體內(nèi)部，一條信息傳播速度會異常迅速。同時，社交媒體的人際交往更傾向于形成“弱鏈接”的人際關(guān)系。美國社會學(xué)家格蘭諾?維特提出“弱關(guān)系的強勢”假設(shè)。他認為，弱關(guān)系傾向于連接與行動者本人具有較高異質(zhì)性的人群，充當(dāng)了溝通不同群體的“關(guān)系橋”，容易在不同的團體間傳遞非重復(fù)性的信息，拓展了信息的傳遞范圍，能達到較好的傳播效果。宏觀上，社交網(wǎng)絡(luò)作為信息傳播的新平臺，大量普通用戶參與信息傳播的方式正在改變媒體和社會輿論的形態(tài)。②

現(xiàn)如今，移動媒體的植入，讓受眾在接觸社交媒體方面變得更加便捷，這又從無形中加大了社交媒體受眾的粘性，使信息的傳播更快速。如下圖所示：

二、社交媒體對受眾的表層影響――受眾的媒介依附

1、社交媒體影響下的受眾媒介依附癥

對比傳統(tǒng)媒體，社交媒體的互動性、個性化、即時性、智能化的特點決定了受眾對它愈加青睞，從而也加劇了大眾對它的依賴。

社交網(wǎng)絡(luò)不僅改變著全球的互聯(lián)網(wǎng)市場，還改變著消費者的生活方式。有數(shù)據(jù)表示，在中國，每天有45%以上的人有閱讀BLOG的習(xí)慣，而33%的人群則堅持更新自己的blog。6年以來，中國網(wǎng)民的上網(wǎng)時間增加了一倍，不管是網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)的應(yīng)用，還是在獲取信息這一功能上，都呈現(xiàn)出多元化的狀態(tài)。

新生代市場監(jiān)測機構(gòu)的數(shù)據(jù)表明：“從各類媒體的消費者平均接觸時間來看，除互聯(lián)網(wǎng)外，其余媒體的周接觸時間均在緩慢下降，其中電視的平均接觸時間下降最厲害。例如，報紙的周接觸時間由5.9小時下降到4.8小時；廣播由10小時下降到8.4小時；電視從25.3小時跌至22.8小時；而消費者在網(wǎng)絡(luò)上花的時間從10.2小時增長到16.4小時。”③

2、受眾媒介依賴的原因

（1）信息方式加劇了受眾對社交媒體的依賴。社交媒體基于群體和圈子的信息范圍，再加上信息不受時空制約，在任何場合下都可以以“短消息”的形式來記錄和，社交媒介更多地成為了社交工具平臺上的信息工具，信息是為社交服務(wù)。顯然，人際關(guān)系的穩(wěn)定性會加劇受眾對社交媒介的依賴。

（2）社交媒體的傳播特性迎合了受眾的媒介期待。社交媒體的優(yōu)勢顯著：首先，社交媒體融合了所有媒介的傳播優(yōu)勢，不僅可進行文字、圖像、聲音等傳播，還可以隨時隨地下載、儲存、交互溝通、發(fā)送信息。其次，傳播形態(tài)由點對點或點對面轉(zhuǎn)變?yōu)槊鎸γ?，同時再反饋回受眾本身。在這個傳播過程中，傳受雙方?jīng)]有明確的身份定位。不論是互聯(lián)網(wǎng)還是手機媒體，任何人都可以便捷地向受方傳送信息。再次，容易形成二次或多次傳播，形成新的信息源。

（3）社交媒體適應(yīng)了現(xiàn)代受眾的心理。“在原子化的社會關(guān)系中，社會生活和文化圖景顯得支離破碎，社會關(guān)系網(wǎng)絡(luò)不足使得孤獨感成為一種彌漫性的心理狀態(tài)，孤立的個體遭遇前所未有的自我認同困惑和歸屬感的缺失?！雹芤虼?，受眾會把內(nèi)心復(fù)雜交錯的恐懼感轉(zhuǎn)化成對媒介的依賴，把媒介當(dāng)作一個精神放松的舞臺來緩解內(nèi)心的壓力。社交媒體的各種傳播優(yōu)勢為受眾提供了一個全新的虛擬空間，他們通過使用社交媒體獲得信息，獲得與人交流、社交的機會，獲得娛樂消遣，獲得話語權(quán)，提高了大眾參與的主動性。受眾通過社交媒體技術(shù)筑成的虛擬的堡壘，自由倘佯、釋放煩憂。多方位地滿足了他們的心理需求，滲透到他們心理之中，給他們提供了可尋求慰藉的精神家園，從而依賴并推崇。

三、社交媒體的深度影響――受眾碎片化生存

隨著Web2.0時代的發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)成為了社交的平臺，社交媒體是根據(jù)受眾現(xiàn)實的關(guān)系來構(gòu)建的信息傳播模式，它的誕生對傳統(tǒng)的傳播模式產(chǎn)生了改變，信息獲取具有便捷性，媒體結(jié)合新的技術(shù)平臺，再加之社交網(wǎng)絡(luò)的關(guān)聯(lián)性，助推了受眾信息反饋的及時與媒介依賴程度。

信息傳播模式的改變，以及受眾對媒介的依賴程度加深造成了社交媒體對受眾最本質(zhì)的影響――生存空間的碎片化。比如說，知曉或描述一件事情并不是一個完整的過程了，而是獲取其中一個有趣的點，一個片段。在知識結(jié)構(gòu)上，缺乏完整性，只獲取受眾自己覺得對其有用的部分。

很多人在不斷描述我們這個碎片化的時代――人們的注意力很難持久，孩子們養(yǎng)成了超文本鏈接的瀏覽習(xí)慣，很難按照一個邏輯推演過程完整地看一本書。豈止是讀書，足球這樣的消遣也變得“碎片化”了，很少有人能耐心地看完90分鐘的比賽。如下圖所示。

通過對社交媒體的分析，我們看到了社交媒體對受眾影響的多個層面。未來應(yīng)該加強對社交媒介對受眾影響的實證研究，關(guān)注社交媒體新的應(yīng)用和新的技術(shù)平臺對受眾的影響。

參考文獻

①薛可、余明陽：《人際傳播學(xué)》[J].同濟大學(xué)出版社，2007

②杜駿飛：《網(wǎng)絡(luò)傳播概論》[M].福建人民出版社，2004

③唐山居人，《傳媒“碎片季”》[N].《中國經(jīng)營報》，2010.1.30

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[2]王燦發(fā).突發(fā)公共事件的謠言傳播模式建構(gòu)及消解[J].現(xiàn)代傳播（中國傳媒大學(xué)學(xué)報），2010（6）.

[3]劉昊.碎片化語境下的網(wǎng)絡(luò)傳播策略[J].新聞愛好者，2011（10）.

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中圖分類號：G645.5 文獻標識碼：A DOI：10.16400/ki.kjdks.2015.11.079

New Social Media's Influence on College Students' Social Habits

――Take WeChat for example

LIU Fang

（Binzhou Medical University， Yantai， Shandong 264003）

Abstract With the rapid development of modern Internet technology， a variety of new social media also arises at the historic moment. The college students is one of the largest application of new social media group， in such aspects as social behavior is deeply affected by the new social media. In order to help college students to grasp their social behavior of the "degree"， improve their social behavior， improve the scientific nature， rationality and validity of social behavior， colleges and universities is necessary to take advantage of these new social media， to guide college students' social behavior and social psychology， in order to help college students to form healthy social behavior， improve the comprehensive quality of contemporary college students.

Key words new social media; social behavior; college students; Tencent WeChat

1 新型社交媒體的特征

社交是移動互聯(lián)網(wǎng)的基礎(chǔ)，隨著移動互聯(lián)網(wǎng)的不斷發(fā)展，人們的交流平臺也更加廣泛。微信也是在此基礎(chǔ)上應(yīng)運而生的。作為一種新型的社交工具，對于傳統(tǒng)的社交工具具有顛覆性的意義。效率高、成本低、互動性高是當(dāng)代新型社交媒體的特征，這些特點符合當(dāng)代大學(xué)生渴望便捷交流的心理預(yù)期，因而很快贏得了當(dāng)代大學(xué)生的青睞。①下面以微信為例，對新媒體的特征進行詳細介紹。

微信是一款免費的通訊服務(wù)應(yīng)用程序，它支持圖片、語音、視頻以及文字的交流，而且還有群聊等功能，能夠有效滿足當(dāng)代大學(xué)生交流所需要的私密性，同時能夠滿足他們進行情感交流所需要的高飽滿度。在交流時，微信注重用戶之間的對話關(guān)系，具有一對一交流的私密性。通過語音聊天、點對點的視頻聊天等等，有助于當(dāng)代大學(xué)生情感的表達，相比單純的文字表達，具有更加豐富的情感。②

2 新型社交媒體對當(dāng)代大學(xué)生社交行為習(xí)慣的影響

作為一種被當(dāng)代大學(xué)生頻繁使用的應(yīng)用工具，新型社交媒體已經(jīng)深入到當(dāng)今大學(xué)生生活的各個層面。如微信、微博等在他們社交活動中的作用越來越重要。這是因為，微信除了滿足當(dāng)代大學(xué)生追求更高水平的溝通和交流的體驗、追求更加新奇的體驗之外，更在廣泛地影響著他們的社交行為，并在長期的使用當(dāng)中，影響著當(dāng)代大學(xué)生的社交習(xí)慣。

首先，新型社交媒體在很大程度上降低了溝通交流所需要的成本。新型社交媒體的運營商根據(jù)當(dāng)代大學(xué)生的社交需要和社交習(xí)慣以及社交的心理預(yù)期，推出了形式多樣的、具有針對性和趣味性的業(yè)務(wù)，多數(shù)的新型社交媒體的形式新穎時尚，具有美感，除了基本的溝通交流功能以外，還具有支付、購物等功能。當(dāng)代大學(xué)生可以通過新型社交媒體支付產(chǎn)生的網(wǎng)絡(luò)成本等，而新型社交媒體產(chǎn)生的交流成本較低，完全在高校大學(xué)生的支付范圍之內(nèi)。與書信往來、電話溝通等傳統(tǒng)的社交方式相比，新型社交媒體的社交方式能夠縮短交流所用的時間，減少社交行為產(chǎn)生的費用，符合當(dāng)代大學(xué)生對社交行為的需要。

其次，新型社交媒體具有廣泛性和靈活性，它能夠增加大學(xué)生人際交往的效率。新型社交媒體具有簡單、快捷的特點，它突破了傳統(tǒng)社交工具在實踐和空間方面的局限性，拓寬了當(dāng)代大學(xué)生的社交范圍。新型社交媒體的平臺打破了傳統(tǒng)社交當(dāng)中的社會、文化及心理等方面存在的障礙，為當(dāng)代大學(xué)生進行溝通交流提供了一個更加舒適、自由的空間和平臺。

再次，新型社交媒體的人際之間的交往具有虛擬化的特點，容易造成當(dāng)代大學(xué)生信任缺失的情況。例如騰訊微信的交流就具有明顯的虛擬性，容易導(dǎo)致交流存在高校大學(xué)生的言行有失規(guī)范、真實缺位的現(xiàn)象。這就導(dǎo)致高校大學(xué)生之間的交流流于表面，甚至導(dǎo)致他們形成錯誤的交流理念，并在實際生活當(dāng)中，對當(dāng)代大學(xué)生的人際交往產(chǎn)生不良影響。

3 新型社交媒體對大學(xué)生的價值觀的影響

當(dāng)前，新型社交媒體溝通平臺在當(dāng)代大學(xué)生之間的使用已經(jīng)普及，并在大學(xué)生日積月累的使用當(dāng)中，改變著當(dāng)代大學(xué)生的行為方式和社交習(xí)慣。新型的社交媒體正在影響著當(dāng)代大學(xué)生的價值觀念，而他們價值觀的變化反過來影響大學(xué)生的社交行為。下面就新型的社交媒體對當(dāng)代大學(xué)生的價值觀念方面的影響進行介紹。

首先，新型社交媒體影響著當(dāng)代大學(xué)生道德觀念。新型社交媒體為大學(xué)生提供的平臺具有較低的門檻，且開放的程度較高，如微博等，容易導(dǎo)致信息的泄露。同時，當(dāng)代大學(xué)生的價值觀念并未完全成熟，他們?nèi)菀资艿叫率挛锏挠绊懖κ挛锏呐袛嘁矔惺H。針對一些熱點事件，當(dāng)代大學(xué)生之間的互動、爭論等需要正確價值觀念的引導(dǎo)，以塑造他們堅定而正確的價值觀念，從而促進高校學(xué)生形成良好的社交行為習(xí)慣。

其次，新型社交媒體影響著當(dāng)代大學(xué)生的集體觀念。新型社交媒體讓當(dāng)代大學(xué)生之間的交流不必通過面對面的形式進行，從而讓更多的當(dāng)代大學(xué)生的集體觀念受到了很大影響。高校學(xué)生當(dāng)中“宅男”、“宅女”的數(shù)量正在急劇增加。雖然當(dāng)代大學(xué)生很“宅”，但新型的社交媒體通過自己獨特的方式又能夠?qū)?dāng)代大學(xué)生與外面的世界聯(lián)系起來，因而，這些新型的社交媒體提供的平臺進而發(fā)展成為了他們進行心理棲息的場所。當(dāng)代大學(xué)生可以在這些新型的社交媒體提供的平臺上對自己的各種情緒進行發(fā)泄，發(fā)表自己對事物的看法。就像現(xiàn)在大學(xué)生往往通過微信表達自己對事物的看法和感受，同時分享這種感受和見解，增加當(dāng)代大學(xué)生與同學(xué)、老師和堅韌之間的溝通交流。但是，在這樣的條件下，容易導(dǎo)致當(dāng)代大學(xué)生不愿意走進集體當(dāng)中，形成一種惡心循環(huán)，導(dǎo)致當(dāng)代大學(xué)生的集體觀念淡薄。

再次，新型社交媒體影響著當(dāng)代大學(xué)生的物質(zhì)觀念?，F(xiàn)在的高校學(xué)生多為家里的獨生子女，他們生活在經(jīng)濟和科學(xué)技術(shù)迅速發(fā)展的時代，在他們中間，一些大學(xué)生的攀比心理還是存在的。當(dāng)心的社交媒體出現(xiàn)以后，他們炫耀的平臺又增加了。由于大學(xué)生的價值觀念尚未完全成熟，在虛擬的網(wǎng)絡(luò)當(dāng)中，學(xué)生難免會受到從眾心理的影響，攀比、炫耀等行為便通過多樣化的新型社交媒體中展露出來。例如，微信的朋友圈中有不少當(dāng)代大學(xué)生攀比、炫耀的文字、圖片等等內(nèi)容。

4 利用新型社交媒體的平臺引導(dǎo)大學(xué)生的社交行為

首先，利用新型社交媒體即時性和互動性的特點，提高高校信息平臺的有效性和公開性。而且新型社交媒體的內(nèi)容豐富多樣，能夠?qū)W(xué)校的信息公告、新聞宣傳、學(xué)生活動等多方面的內(nèi)容通過新型社交媒體平臺進行展示，也可以通過新型社交媒體將學(xué)校的歷史、人文故事以及相關(guān)的歷史事件等等向?qū)W生展示，增強當(dāng)代大學(xué)生對高校生活的熱愛，增強對高校的認同感和歸屬感。高校要有效利用好微信這一平臺，學(xué)生可以更加快捷地獲得高校的各種信息，而不必登錄高校門戶網(wǎng)站。

其次，微信交互性很強，利用這一特點，高?？梢栽O(shè)置相應(yīng)的平臺，例如，設(shè)置專門的“心理健康咨詢”欄目，定期或者不定期對于高校學(xué)生有關(guān)的心理熱點問題進行探討。為大學(xué)生進行有效的心理咨詢和指導(dǎo)。借助微信公眾平臺，高校可以發(fā)起話題討論，豐富大學(xué)生的心理健康知識。針對高校學(xué)生在認知方面存在的問題，利用平臺可以糾正。老師應(yīng)借助新型社交媒體平臺多與學(xué)生互動交流，傾聽學(xué)生的思想，引導(dǎo)學(xué)生的行為，并形成彼此之間的良性互動，促進當(dāng)代大學(xué)生健康發(fā)展。

5 小結(jié)

目前，新型社交媒體在當(dāng)代大學(xué)生當(dāng)中的應(yīng)用十分廣泛，并深入當(dāng)代大學(xué)生社交行為的各個層面，對大學(xué)生的校園生活以及大學(xué)生的社交行為習(xí)慣產(chǎn)生著深遠而巨大的影響。新型社交媒體是一種不可逆的發(fā)展趨勢，高校應(yīng)順應(yīng)這一趨勢，并結(jié)合新型社交媒體的特點以及當(dāng)代大學(xué)生的成長特征，為改善當(dāng)代大學(xué)生的社交行為習(xí)慣提出更有效的策略，提高當(dāng)代大學(xué)生的綜合素質(zhì)，營造和諧的校園環(huán)境。

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他們將用此測量社會化分享是否有助于提高收視率。最有可能的答案是，可以。

畢竟，當(dāng)筆者還是個孩子的時候，看電視更多程度上是比較私人的活動。筆者迫不及待的盼望著報紙上最新的節(jié)目指南，有了它筆者就能知道那一周有哪些電影會在HBO首映。筆者會用熒光筆標記整個星期所有想看的節(jié)目，準備好錄像機和一個新的空白磁帶，錄下所有可能會錯過的節(jié)目。

隨著DVR的發(fā)明，這樣的生活逐漸遠去了。但DVR的產(chǎn)生并沒有改變觀看節(jié)目的私人化特征。但隨著移動設(shè)備的普及，家庭成員雖然還是能夠圍坐在電視前，每個人手里卻都拿著移動平板電腦、電話和小工具，這是一種完全不同于以往的生活方式。

現(xiàn)在，互聯(lián)網(wǎng)促使我們再一次變得”社會化”，因為人們經(jīng)常上網(wǎng)去談?wù)撍麄冏钕矚g的節(jié)目，或去獲得更多的信息。在許多方面，我們重新將節(jié)目看做一個”社會化”的事件，就像很久之前人們會去當(dāng)?shù)氐膭≡阂黄鹩^看表演那樣。

什么是SocialGuide？

SocialGuide是一個實時社交電視監(jiān)測服務(wù)，涵蓋了英語和西班牙語的232個頻道、超過30000個電視節(jié)目。

SocialGuide的分析和參與平臺能夠提供對電視社會化影響的深入認識，使網(wǎng)絡(luò)實時與社會化工具的粉絲群建立關(guān)系。收購的具體條款并未公布。

“消費者對于社交媒體的廣泛使用正在將觀看電視這種行為改變成一個更直接和具有共享性的體驗。作為電視網(wǎng)絡(luò)，他們需要理解社交電視對于節(jié)目本身、收視率和廣告效果的影響?！盨teve Hasker–Nielsen(全球媒體產(chǎn)品和廣告客戶解決方案)董事長，在一份聲明中說道。

“Nielsen在創(chuàng)建消費者測量行業(yè)標準的專長意味著我們有獨一無二的優(yōu)勢去對今天那些與社會化電視聯(lián)系密切的消費者建立一個更深入的理解。我們非常歡迎SocialGuide的加入?！?/p>

SocialGuide將被整合進NM Incite。它將連同Nielsen一同專注于計算廣告商如何才能最大限度的利用社會化電視和收視率之間的關(guān)系。

人們在看電視還會做什么?

Nielsen想要了解更多關(guān)于社交媒體是如何影響電視觀看的。今年4月份他們自己的幾個研究能夠?qū)@個主題做出一些揭示。

首先，Nielsen的研究發(fā)現(xiàn)近86%的平板電腦所有者和88%的智能手機用戶，會一邊使用移動設(shè)備一邊看電視。

這項研究同時也發(fā)現(xiàn)，最常見的與觀看電視同時進行的移動設(shè)備活動就是–檢查電子郵件，其次就是搜索相關(guān)的電視節(jié)目。

第二項研究重點是對移動電話用戶的人口統(tǒng)計，他們的年紀和性別，以及他們最常使用手機去做什么。

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中圖分類號：F27文獻標識碼A文章編號1006-0278（2015）11-030-01

飛速發(fā)展的移動互聯(lián)網(wǎng)與上網(wǎng)用戶的迅猛增加使得互聯(lián)網(wǎng)已發(fā)展成為輻射面最廣、交互性強大的新型媒體。2014年9月，阿里巴巴以250億美元的融資成為美國歷史上融資規(guī)模最大的IPO在紐約交易所掛牌上市，全球人們的眼球被馬云吸引了，而馬云正是利用了移動互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展改變了中國乃至全球商人做生意的方式?；ヂ?lián)網(wǎng)市場已成為一個急速擴展、潛力巨大的市場，蘊涵著無限商機。天原集團走過的七十年悠久歲月，始終都是主打化工類的工業(yè)性產(chǎn)品，相比較快速消費品的市場營銷模式，一直有著工業(yè)產(chǎn)品的技術(shù)專有特性和渠道局限性，面對互聯(lián)網(wǎng)營銷帶給企業(yè)的機遇與挑戰(zhàn)，如何積極應(yīng)對需要管理者投入更多的思考。

一、工業(yè)品市場營銷的傳統(tǒng)交易模式

面對生存的和發(fā)展的壓力，許多工業(yè)品企業(yè)始終以優(yōu)勢價格和直銷手段與有戰(zhàn)略合作意義的大客戶保持良好關(guān)系，用以建立穩(wěn)定的供銷關(guān)系。第一，在中國這樣一個注重關(guān)系營銷的大環(huán)境下，大部分工業(yè)品制造企業(yè)都是通過人脈維護、開發(fā)客戶和搶占市場。第二，工業(yè)品是具有技術(shù)含量的產(chǎn)品。第三，產(chǎn)品同質(zhì)化的不斷加大，導(dǎo)致工業(yè)品傳統(tǒng)營銷模式面臨著被電子商務(wù)交易模式所替代的現(xiàn)實。

二、工業(yè)品市場營銷中電子商務(wù)交易模式的應(yīng)用現(xiàn)狀

基于強大的信息技術(shù)和信息網(wǎng)絡(luò)發(fā)展的，利用互聯(lián)網(wǎng)可以實現(xiàn)簡單的BtoB電子商務(wù)交易，但是對工業(yè)品營銷直接推行電子商務(wù)交易模式仍然是有難度的。目前工業(yè)品企業(yè)做的最多的就是注冊一個公司域名，建立公司及其工業(yè)品簡介的網(wǎng)站，利用網(wǎng)絡(luò)廉價高效的特點，建立起商業(yè)信息溝通渠道，通過登陸該工業(yè)品企業(yè)網(wǎng)站的客戶可以了解相關(guān)信息，取得進一步開展貿(mào)易合作的聯(lián)系方式，達成初步交易意向。

三、電子商務(wù)營銷模式

電子商務(wù)營銷模式是一種基于發(fā)達的電子信息技術(shù)、電子信用支付機制等社會配套環(huán)境前提下的高效交易模式，是網(wǎng)絡(luò)營銷的一種方式應(yīng)用。它有著傳統(tǒng)營銷模式不可比擬的優(yōu)勢特點：第一，該交易模式可以為工業(yè)品企業(yè)和客戶之間提供一個信息溝通快捷、不受地域、時間限制的交易平臺。第二，該交易模式還可以優(yōu)化工業(yè)品企業(yè)的資源配置，減少中間環(huán)節(jié)，縮減營銷成本。第三，該交易模式可解決分銷商層層分銷帶來的成本提升問題，可有效避免了營銷中的灰色問題，降低關(guān)系營銷和灰色營銷帶來的影響。

四、利用互聯(lián)網(wǎng)對天原集團營銷的深遠影響

天原集團是以基礎(chǔ)氯堿化工產(chǎn)品為主打的化工制造企業(yè)，營銷類型是典型的工業(yè)品營銷，主營業(yè)務(wù)雖已經(jīng)達到90億元的規(guī)模，目前仍采用直銷營銷模式、分公司營銷模式、分銷營銷模式、關(guān)聯(lián)營銷模式和銷售聯(lián)合體模式等傳統(tǒng)渠道營銷模式開展工作。通過比較分析網(wǎng)絡(luò)營銷對企業(yè)營銷的影響，管理者可從以下幾個方面對互聯(lián)網(wǎng)營銷進行管理思考。

首先，分析集團公司在利用互聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用方面取得的成績和不足。依現(xiàn)狀來看已經(jīng)建立了公司OA協(xié)同管理系統(tǒng)、ERP-OA系統(tǒng)、天通網(wǎng)（物流電子商務(wù)）等系統(tǒng)，特別是ERPNC系統(tǒng)應(yīng)用規(guī)范了公司生產(chǎn)經(jīng)營涉及的基礎(chǔ)核心業(yè)務(wù)如財務(wù)、人力資源、采購、庫存、銷售、資金、資產(chǎn)設(shè)備等管理，但這些實施更多的是企業(yè)基礎(chǔ)業(yè)務(wù)管理的規(guī)范、日常協(xié)同辦公高效和公司形象推廣及應(yīng)用，而利用互聯(lián)網(wǎng)對企業(yè)電子商務(wù)營銷模式的應(yīng)用還有很大的空間。

篇（6）

進一步研究表明：第一次購買某類產(chǎn)品的消費者，在社交媒體上尋求相關(guān)幫助信息的概率，要比重復(fù)購買者高出大約50%，盡管包括社交媒體在內(nèi)的數(shù)字化營銷風(fēng)生水起，但在接受調(diào)查的近百個品牌中，有接近一半仍主要通過線下方式進行營銷。盡管社交媒體有了長足的發(fā)展，但像報紙、雜志對企業(yè)產(chǎn)品和服務(wù)的報道信息，仍具有較大價值，這些內(nèi)容因媒體公信力等，常能讓消費者讀完后想了解更多或產(chǎn)生購買需求。隨著移動互聯(lián)網(wǎng)的進一步普及，社交媒體營銷還會出現(xiàn)更多新特點，有一點可以確定，消費者更容易及時、便利地通過社交媒體，和獲得關(guān)于某款產(chǎn)品（服務(wù)）的用戶體驗和是否值得購買的信息。

在社交媒體時代，消費者變得更加精明、主動與強大，在品牌營銷中不再是等待被占領(lǐng)的“陣地”，而是已經(jīng)成為主動的參與者與生力軍。這一特征為社交媒體營銷帶來了新的機遇與挑戰(zhàn)。在消費心理方面，中國的廣大互聯(lián)網(wǎng)網(wǎng)民們正在變得更有主見、更易懷疑。有調(diào)查表明（2014）：消費者認為網(wǎng)絡(luò)上消費者或第三方發(fā)表的評價比品牌廠商自己的信息更加真實可靠，超過60%的消費者感覺現(xiàn)在大多數(shù)品牌的廣告宣傳都是在自賣自夸，向消費者灌輸他們的想法，很難令我信服，有56%的消費者認為我的需求與感受和別人有很大不同，在選擇品牌與產(chǎn)品時，我會更有主見，較少聽信品牌廠商的宣傳介紹，有80%以上的消費者會經(jīng)常查看與關(guān)注那些由真實用戶發(fā)表與分享的產(chǎn)品使用體驗與回饋，有80%以上的消費者對于從不同管道所了解到的各種品牌/產(chǎn)品信息會比較判斷其真實可靠性。

今天的消費者有自己的思想，他們愿意表達自己的觀點，明白企業(yè)的營銷策略會干擾自己的消費決策，甚至有時會發(fā)起一場“對抗營銷”的討伐。有調(diào)查表明（2014）：有56%的受訪者同意如果一個品牌廠商不斷通過各種廣告宣傳來試圖影響或改變我的想法，我會感到厭煩并有逆反情緒這一觀點，同時有63%的消費者表示了解品牌廠商的營銷手法，總是能輕松、清楚地判斷出他們每個廣告宣傳想要達到什么目的。在消費行為方面，有62%的消費者會花些時間與心思去琢磨品牌廠商通過各種廣告到底想要傳達給我什么樣的信息，有55%的消費者會在看電視或上網(wǎng)的時候盡量避開廣告（如換臺、關(guān)閉廣告窗口、做些別的事情等）等行為、活動。品牌營銷就要借助社會化媒體讓消費者通過與社群溝通實現(xiàn)他們的決策。

如今基于移動互聯(lián)網(wǎng)的社會化媒體成為了最貼近人們生活的信息獲取平臺。隨著信息傳播的多元化，人們可以通過多渠道、跨屏等形式獲得自己所需要的信息，人在作為接收端的同時更是內(nèi)容制造、分享與傳播的媒體。在移動互聯(lián)時代的營銷將會產(chǎn)生諸如存在感經(jīng)濟、點贊經(jīng)濟、想象力經(jīng)濟等信息交互性較強的經(jīng)濟體，沒有交互和對話，就沒有品牌影響力，人們在雙向互動中理解品牌價值，品牌傳播是基于關(guān)系鏈的傳播。消費者會生成海量、自發(fā)、不受限、非結(jié)構(gòu)化的評論與信息，通過這種行為與方式，消費者不再是單獨的個體，他們現(xiàn)在相互聯(lián)系，擁有群體的力量與權(quán)利。有調(diào)查表明（2014）：有80%的受訪者表示同意如果其他人對我所分享的經(jīng)歷與體驗予以關(guān)注或有所受益，我會有一種成就感，并愿意分享更多這一觀點，有80%的消費者贊同我喜歡與那些有共同興趣或話題的人建立聯(lián)系，傾聽他們的經(jīng)驗與建議，并積極分享我的看法與感受。這也意味著在社交媒體下企業(yè)品牌營銷不得不改變與消費者溝通、對話的方式，找出與這些“極富經(jīng)驗”的消費者進行有效互動的新方式。

中國的互聯(lián)網(wǎng)網(wǎng)民除了樂意與“網(wǎng)上伙伴”交流與分享外，他們也樂意通過社會化媒體的品牌社區(qū)與“品牌”溝通與互動。有調(diào)查表明（2014）：有80%以上的消費者認為如果廠商在設(shè)計開發(fā)產(chǎn)品時能夠提供讓消費者互動參與的機會，我會樂于參加并給出有價值的想法。因此基于在線的品牌社區(qū)即一群招募的會員在一個以消費者洞察與研究為主旨的在線平臺有組織地開展互動，借助各種有效的研究技術(shù)與方法獲取持續(xù)的品牌消費者洞察，有70%以上的消費者同意如果能夠有機會讓廠商了解到我的意見，即便沒有報酬，我也會愿意積極分享我的感受或體驗這一觀點。通過品牌社區(qū)他們正在成為品牌“事實上”的營銷經(jīng)理或顧問。源自消費者的每一條評論、微博和微信或產(chǎn)品測評都會成為網(wǎng)絡(luò)上的一條永久記錄，它們會像官網(wǎng)上自主的品牌信息一樣，在百度或谷歌搜索時跳躍出來，影響消費者的品牌選擇與態(tài)度。如果企業(yè)不能及時了解與把握這些內(nèi)容，未來品牌營銷將變得十分困難。因此當(dāng)消費者感知不到營銷對他們的價值和意義時，接受度將會變得低，品牌更易被淹沒和忽略。

隨著社交媒體的發(fā)展，以社交網(wǎng)絡(luò)如微博、微信、視頻等新型信息分享和即時通信平臺為代表的新媒體出現(xiàn)，人際溝通和社會交往模式被徹底改變，這些變化加速了市場營銷策略蛻變進程。經(jīng)營者充分意識到互聯(lián)網(wǎng)時代下營銷就是要更多地關(guān)注人，關(guān)注顧客的溝通方式、興趣、個性、生活方式及其變化趨勢，順勢而為之。在社交媒體環(huán)境下的品牌營銷，說教性的廣告沒人聽了，單調(diào)、乏味、強制推出式的廣告沒人看了，請人做“托兒”、制造假“口碑”、自吹自擂的傳播也很難再有人相信了。具像化，這點很簡單，一圖勝千言。圖片、視頻都是視覺性的呈現(xiàn)方式，千萬別忽視它們?，F(xiàn)在，人們越來越多使用手機查看社交媒體上的信息，你的內(nèi)容就在他們指尖滑動，只需受眾輕觸屏幕，也許就能達到營銷目標。當(dāng)然，具象化并不只是“圖配文”的形式。想想你朋友刷屏分享的案例，是不是大多是gif和短視頻呢。

篇（7）

另外，新媒體通過將身體從社會交往場景中分離出來，使我們可以同時處在不同的場景中，可以在同一時間進行多種事情，使不同的事情處于相互平行的時空中，可以同時發(fā)生，社會交往中的線性模式被打破，時間的演進變得多層次與不確定，可以相互交疊。

同時，新媒體對傳播時效的不斷追求，也使得人們的交往模式向即時在線轉(zhuǎn)變。微博的簡捷，手機的及時和便攜，加上無線上網(wǎng)技術(shù)的成熟，使得人們可以隨時隨地進入網(wǎng)絡(luò)獲取信息并信息。但也正是因為網(wǎng)絡(luò)全方位的覆蓋，使得社會交往的速度越來越快，很多時候都要求人們及時甚至即時作出回應(yīng)。新媒體所帶來的這種全天候信息傳播方式，使得人們的零碎時間被最大限度地整合，新媒體不斷滲入到個人生活的方方面面，最大限度地侵襲著人們的時間，使社會交往時刻處于即時在線的緊迫感中。

第二，虛擬與現(xiàn)實的界限打破。新媒體使虛擬和現(xiàn)實的界限模糊了。運用數(shù)字技術(shù)，新媒體生產(chǎn)出一個超越現(xiàn)實的獨立領(lǐng)域，構(gòu)建起了一個以假亂真的影像符號社會，虛擬的數(shù)字符號、影像代替了真實生活，符號的能指與所指分離，人們對“真實”的體驗和真實的基礎(chǔ)消失。在純粹的“虛擬環(huán)境”中，現(xiàn)實不僅成為一個值得懷疑的東西，而且可以是一個被徹底解構(gòu)的東西。

在網(wǎng)絡(luò)的虛擬社會中，真實社會角色與身份被剝離，出現(xiàn)新的界定，社會階層重新劃分。在論壇中、在SNS等社交網(wǎng)站中，在微博、輕博客等自媒體形態(tài)中，每個參與者都成為不依附于社會現(xiàn)實地位的存在。原有的社會階層劃分被打破，原有的權(quán)力關(guān)系被改變，在虛擬世界中，每個人都可以成為自己想扮演的角色，都可以發(fā)揮與現(xiàn)實生活中截然不同的作用。

隨著社交性網(wǎng)絡(luò)的興起，虛擬社會網(wǎng)絡(luò)越來越成為現(xiàn)實世界的延伸，與現(xiàn)實世界的關(guān)系變得更為密切。在網(wǎng)絡(luò)經(jīng)過匿名所帶來的一段混雜和低俗之后，越來越多的網(wǎng)民意識到純虛擬網(wǎng)絡(luò)社會的弊端，并試圖將網(wǎng)絡(luò)虛擬社會與現(xiàn)實社會相連。實名制認證出現(xiàn)后，現(xiàn)實社會開始對網(wǎng)絡(luò)社會秩序的建構(gòu)與角色的分配產(chǎn)生重大影響，但同時虛擬網(wǎng)絡(luò)社會的種種關(guān)系，也在現(xiàn)實社會發(fā)揮出巨大的作用，兩個社會相互交疊。

第三，社交范圍的擴大與社交圈的集中。網(wǎng)上匿名和參與者的多樣性，使得人們的社交范圍擴展，社交從熟人社會向陌生人社會過渡。特別在微博等新媒體中，人們在多數(shù)情況下并不試圖找出某個人的真實社會身份，而是只對其新的角色進行判別。主體隱藏在電腦、手機等媒體之后，只以意識參與到網(wǎng)絡(luò)交往中來，這就使得同一個人可以用不同的身份、角色參與到網(wǎng)絡(luò)中，表現(xiàn)出多重人格，甚至借助于網(wǎng)絡(luò)的匿名表現(xiàn)出極端的、反常規(guī)的人格特質(zhì)。

在社交范圍擴大的同時，人們的社交圈則呈現(xiàn)集中的趨勢。以興趣為聚合的小圈子氛圍形成，同時一些小眾化群體借助互聯(lián)網(wǎng)的“長尾效應(yīng)”也得到發(fā)展。在論壇上根據(jù)不同的興趣愛好和話題會形成不同的板塊，而在微博中網(wǎng)友也會根據(jù)各自的興趣follow別人，形成較為穩(wěn)定的信息獲取圈子。其中最為突出的是輕博客。在輕博客中，內(nèi)容比關(guān)系更為重要，用戶甚至看不到自己有多少關(guān)注者，通過不同的標簽將內(nèi)容進行分類，內(nèi)容的推薦是以多少人like（喜歡）某條內(nèi)容為依據(jù)的，用戶根據(jù)自己的興趣進行關(guān)注。

需要注意的是，借助新媒體的社會聯(lián)絡(luò)與動員能力，一方面能夠使穩(wěn)定的社交圈逐漸形成，另一方面會使得不同階層之間的分化更為嚴重，社會利益團體的邊界逐漸明晰和固化。

第四，話語權(quán)分散與用戶自主地位提升。新媒體朝著鼓勵人人參與的方向發(fā)展，人們擁有了較多的表達權(quán)。信息的共享和言論的自由分散了社會權(quán)力，提升了公眾參與社會的能力。在博客、微博等新媒體形式中，網(wǎng)民可以方便地表達自己的觀點。話語權(quán)不再僅僅掌握在少數(shù)大眾媒體或權(quán)威手中，公民可以自行報道新聞，在各種問題上發(fā)出自己的聲音，消解權(quán)威話語中心。話語權(quán)從精英階層向草根下放，出現(xiàn)眾聲喧嘩的局面，話語權(quán)呈現(xiàn)分散、零碎的局面。

此外，大量用戶成為內(nèi)容的提供者，受眾的地位提高。DV、數(shù)碼相機、錄音筆等新聞采集設(shè)備的普及，使得公眾能夠方便地收集自己所見的新聞，并通過自媒體的渠道，信息的獲取已不必完全依賴于大眾媒體。

通過網(wǎng)絡(luò)共享和分散資源的集中，網(wǎng)絡(luò)速率和信息利用率提高，用戶的自主性和參與度得到提升。P2P技術(shù)通過點對點傳播，將參與者的計算能力和帶寬集中起來，在用戶自己下載時，自己的電腦也成為主機同步上傳內(nèi)容，因而下載的人越多，下載速度反而越快。維基（Wiki）作為一種在網(wǎng)絡(luò)上開放的可供多人協(xié)同創(chuàng)作的超文本系統(tǒng)，使得用戶共同創(chuàng)作成為一種可能，提升了用戶的自主性。

第五，人與物的互動增強。新媒體不僅促進了人與人之間的交往，還加強了人與物的“互動”。物聯(lián)網(wǎng)（The Internet of things）成為Web3.0網(wǎng)絡(luò)建設(shè)的發(fā)展方向。其技術(shù)特征是：萬物感知-智慧控制；物質(zhì)世界與人類社會的全方位信息交互；人與物質(zhì)世界的連接。物聯(lián)網(wǎng)通過射頻識別（RFID）、紅外感應(yīng)器、全球定位系統(tǒng)、激光掃描器等信息傳感設(shè)備，按約定的協(xié)議，把任何物品與互聯(lián)網(wǎng)連接起來，進行信息交換和通信。物聯(lián)網(wǎng)以互聯(lián)網(wǎng)為基礎(chǔ)，其用戶端擴展到物品與物品之間的信息交換。

人與人的交往只是信息傳播活動的組成部分之一，而人與物質(zhì)世界之間的交流則是更為豐富的一部分。這種人與物的溝通將從本質(zhì)上影響交流互動的方式。通過將日常生活中的物品嵌入一種短距離的移動收發(fā)器，就可以將物品與互聯(lián)網(wǎng)連接，并通過互聯(lián)網(wǎng)統(tǒng)一管控，并能方便地將人的命令轉(zhuǎn)化成物質(zhì)所能接收的信號。這無疑給人類信息溝通提供了一個全新的維度，實現(xiàn)了人與物的連通。

以上五類社會信息傳播與相互關(guān)系結(jié)構(gòu)的變化，將深刻地影響社會的發(fā)展方向和進程，我們?nèi)粼谡J識這一大背景的條件下來討論具體的網(wǎng)絡(luò)傳播問題，會有更多的感悟。

本論文集的作者們大多在中央新聞媒體、商業(yè)網(wǎng)站和其他報紙雜志社工作，有些同學(xué)遠在青島、深圳，也參與到研究生課程的學(xué)習(xí)當(dāng)中。大家相聚很不容易，以文會友，得以有了一本可以作為永久紀念的東西。以此為紐帶，還可以建立起師生的長久聯(lián)系。

我們班的同學(xué)都在與信息傳播相關(guān)的實踐崗位上工作，來到學(xué)校學(xué)習(xí)重在理論。其實任何實踐，都是在一定的“理論”下付諸的，只是許多時候沒有意識到“理論”在發(fā)揮作用。例如馬克思講述的人建造房屋，在建造之前，房子就已經(jīng)在他的頭腦里形成了，關(guān)于房子樣式的設(shè)想就是一種“理論”，只有在“理論”的指導(dǎo)下，房子才可能成為現(xiàn)實。正由于“理論”的不自覺和無意識，影響了實踐的質(zhì)量，也影響了理論的科學(xué)性和理論的與時俱進。在這個意義上，我們要重視自覺的理論學(xué)習(xí)。我們用恩格斯的一句話來自勉吧：“一個民族想要站在科學(xué)的最高峰，就一刻也不能沒有理論思維?！?/p>

2012年9月15日

篇（8）

隨著互聯(lián)網(wǎng)建設(shè)構(gòu)架的革新，社會化網(wǎng)絡(luò)力量的興起，移動網(wǎng)絡(luò)設(shè)備的普及。以微博、微信、Twitter等為代表的社交媒體具備了之前互聯(lián)網(wǎng)所不具備的明顯特征，分享、貢獻、協(xié)調(diào)、參與等。大學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)群體中的網(wǎng)絡(luò)社交活動最為活躍。很多大學(xué)生睡覺前最后一件事和起床后的第一件事就是刷微博微信。網(wǎng)絡(luò)社交活動成為日常生活中不可或缺的一部分，同時也深刻影響了參與者的行為習(xí)慣。

一、新型社交媒體及其特性

1.1新型社交媒體

隨著通信技術(shù)的發(fā)展，移動終端設(shè)備的普及，各類社交媒體的用戶激增。根據(jù)百度百科，社交媒體（Social Media）指允許人們撰寫、分享、評價、討論、相互溝通的網(wǎng)站和技術(shù)。社交媒體是人們彼此之間用來分享意見、見解、經(jīng)驗和觀點的工具和平臺，現(xiàn)階段主要包括社交網(wǎng)站、微博、微信、博客、論壇、播客等等。而作為社交媒體的最大用戶群，大學(xué)生生活和學(xué)習(xí)的方方面都受到其巨大的影響。

1.2新型社交媒體的特性

新型社交媒體的普及及發(fā)展正是由于其便捷性、原創(chuàng)性和交互性三個特性。通過移動終端，用戶隨時實地可以信息，并隨時更新自己的心情和周圍發(fā)生的事情。評論、溝通、互動功能，實現(xiàn)了人與人之間的交流暢通。

二、新型社交媒體對大學(xué)生在行為習(xí)慣的影響

《2014中國大學(xué)生媒介與消費調(diào)研報告》在北京、上海、廣州、武漢、成都五地顯示，微博微信在大學(xué)生中的使用率分別為71.1%和82.3%。隨著社交媒體應(yīng)用的普及，大學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)行為習(xí)慣也受到了不同程度的影響。

2.1積極影響

1、豐富了大學(xué)校園生活。新型社交媒體的便捷性使當(dāng)代大學(xué)生活更加分富多彩。音頻、文字、圖片、視頻等多種信息傳播手段使得大學(xué)生的通訊溝通手段更加多元化。通過對生活學(xué)習(xí)的記錄，對朋友圈內(nèi)其他人以及各種公眾賬號的關(guān)注，獲取各種各樣的新鮮資訊，也大大滿足了大學(xué)生對周圍新鮮事物的好奇心。通過社交媒體，還可以組建各種興趣小組和學(xué)習(xí)小組也大大豐富了大學(xué)生們的課余生活。

2、拓展社交圈，提高溝通能力。由于網(wǎng)絡(luò)突破了時間、空間的局限性，使得大學(xué)生的交友圈不再限定于一個教室或一個校園。通過網(wǎng)絡(luò)大學(xué)生們可以便利的接觸校外世界，隨時隨地與人溝通，為大學(xué)生提供了更多的交友機會。也由于網(wǎng)絡(luò)的虛擬性和隱蔽性，減輕了交友雙方的心理負擔(dān)，消除了部分大學(xué)生在日常溝通時的心理隔閡，這也為平時好友較少的學(xué)生提供了一個拓展交友圈的社交平臺。

3、自主學(xué)習(xí)，獲取豐富網(wǎng)絡(luò)資源。TED、可汗學(xué)院、世界級名校公開課等一批公開課正是依托于社交媒體為全世界愛學(xué)習(xí)的網(wǎng)友提供的一個網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺。這些公開課涵蓋了人文、科學(xué)、藝術(shù)、社會、金融等領(lǐng)域的精彩課程。這些課程大大豐富了大學(xué)生的知識獲取途徑，也可以提升大學(xué)生的科學(xué)文化素養(yǎng)。

2.2消極影響

雖然便利的社交媒體應(yīng)為為大學(xué)生的行為習(xí)慣帶來了一定積極影響，但我們也必須認識到社交媒體也給大學(xué)生帶來了不同程度的消極影響。

1、過度沉迷影響正常人際交往。對微博微信的應(yīng)用可以說已經(jīng)成為大學(xué)生日常生活的一部分，隨時隨地查看手機已經(jīng)成為部分學(xué)生的一種習(xí)慣。這不僅逐漸占據(jù)了他們的日常生活時間，甚至開始占據(jù)他們的學(xué)習(xí)時間。在課堂上聽見微博更新的聲音，對老師來說也屢見不鮮。過去侃侃而談的同學(xué)聚會，也演變成大家各自把玩手機。任何事物都是過猶不及，一旦社交媒體取代了正常的溝通交流，正常的人際交往也將消失。

2、信息過度暴露，大學(xué)生安全利益存隱患。大學(xué)生由于社會閱歷少、判斷能力差，很容易采信一些不實信息。隨著社交媒體的極速發(fā)展，個人隱私保護措施卻為得到進一步完善，個人信息泄露嚴重，這就給不法分子提供了機會，通過網(wǎng)絡(luò)詐騙，虛假信息，對大學(xué)生的人身財產(chǎn)安全造成了損害。

3、信息良莠不齊，大學(xué)生意識形態(tài)易受影響。新社交媒體使每一個人按照自己的意愿信息成為現(xiàn)實。但是在這些的內(nèi)容中，有益的內(nèi)容可以讓受眾得到啟發(fā)，但是也有一些不良信息摻雜其中。大學(xué)生心智體尚未完全成熟，意識薄弱，在面對不良信息時容易受到影響，形成錯誤的世界觀、人生觀和價值觀。

三、大學(xué)生新型社交媒體行為習(xí)慣的引導(dǎo)策略

1、豐富校園文化活動，提高大學(xué)生綜合素質(zhì)。多彩的校園文化，豐富的文體活動，不僅可以增加現(xiàn)實吸引力。同時結(jié)合校園發(fā)展，把大學(xué)生們的的智慧和熱情合理的引導(dǎo)到現(xiàn)實中來，培養(yǎng)大學(xué)生的動手能力和創(chuàng)造力。這樣一來，不僅可以消耗大學(xué)生過剩的精力，從而從根本上減少了大學(xué)生的上網(wǎng)時間。

2、利用網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢，引導(dǎo)學(xué)生?，F(xiàn)在大部分大學(xué)生已經(jīng)認可或正在使用社交媒體，學(xué)校可以通過指定專門的教師，利用社交媒體融入到學(xué)生中。在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，學(xué)生更容易暢所欲言，老師也可以仔細觀察，了解學(xué)生的真實想法，循循善誘，引導(dǎo)學(xué)生形成正確的“三觀”。

3、加強網(wǎng)絡(luò)安全教育。通過網(wǎng)絡(luò)安全教育，加強學(xué)生網(wǎng)絡(luò)安全防范意識，對常見的網(wǎng)絡(luò)詐騙可以獨立辨識；對于虛假信息能夠仔細分辨；對于流言謠言能夠理性的認識。最終實現(xiàn)不受或少受網(wǎng)絡(luò)犯罪侵害。

總之，對于新型社交媒體的廣泛應(yīng)用，學(xué)校應(yīng)積極應(yīng)對，把社交媒體看成一種手段，合理利用網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢，正確引導(dǎo)并規(guī)范大學(xué)生在社交媒體上的行為，最終實現(xiàn)大學(xué)生自覺抵制網(wǎng)絡(luò)不良信息，學(xué)會利用網(wǎng)絡(luò)平臺獲取有用知識，促進自身全面發(fā)展的長效機制。

參 考 文 獻

篇（9）

一、黑板的歷史

課堂是學(xué)校教育最重要的地方，而在傳統(tǒng)的課堂中的教學(xué)工具，則要數(shù)黑板了，縱觀全世界，在18世紀的法國就已經(jīng)開始在學(xué)校里使用黑板了，黑板使用歷史至少已經(jīng)有幾個世紀，一直到現(xiàn)在還中廣泛使用，即使是代表世界最高水平的大學(xué)里，比如哈佛，牛津等著名的世界高等學(xué)府里，到現(xiàn)也在大量使用著傳統(tǒng)黑板，足見教學(xué)對黑板的巨大依賴性。課堂教學(xué)的形式，模式都是圍繞著黑板展開，沒有太多根本性的課堂教學(xué)創(chuàng)新?？梢哉f幾個世紀以來，黑板的改革是極其緩慢的，在人類改造使用工具的歷史上，這么保持這么長時間很少變化，也是比較少見的。

為什么會出現(xiàn)這種現(xiàn)象。究其原因，大概可以有這幾個吧，首先黑板有其很大的優(yōu)點，比如使用方便，成本低，在社會經(jīng)濟還不是很發(fā)達的18-19世紀，是最理想的教學(xué)工具。

其次黑板受到歡迎的原因是，簡單易用，老師在使用黑板時，每個老師都可以自由發(fā)揮自己的書寫水平，尤其是在中國書法很盛行的國度里，利用黑板與粉筆，可以寫出很漂亮的，帶書法味的字體，許多老師可以寫出筆劃粗細不同，筆勢，筆鋒不同的個性板書，學(xué)生看了也是一種美的享受，老師也樂在其中，這是在現(xiàn)在多媒體設(shè)備已經(jīng)發(fā)展很高水平的今天，仍然受到老師歡迎的一個重要原因。

再次就是在18-19世紀主要是重工業(yè)發(fā)時期，還沒有出現(xiàn)微電子技術(shù)還不是很成熟，尤其是以電子計算機技術(shù)為代表的現(xiàn)在科學(xué)技術(shù)，還沒有民用化?？陀^上制約了沒有改變黑板的技術(shù)條件。

但是隨著進入20世紀，以微電子技術(shù)為代表的高科技的迅猛發(fā)展，給使用了上百年之久的黑板改變，帶來了革命性的變化。以微電子技術(shù)為基礎(chǔ)出現(xiàn)的計算機，投影儀的廣泛使用，形成以電子白板為主體的多媒體設(shè)備已大舉走了課堂，大有取代原有黑板的趨勢，大大改變傳統(tǒng)課堂教學(xué)的形式，給課堂教學(xué)帶來了巨大的沖擊，各種新的教學(xué)方法不斷產(chǎn)生。

二、現(xiàn)代多媒體學(xué)的現(xiàn)狀

早期的多媒體教學(xué)，是用簡單的錄音機，常?？吹接⒄Z老師提著錄音機到教室給學(xué)生放英語錄音，這是70-80年代學(xué)生最常見的一幕，到后來出現(xiàn)了實物投影儀，自己制作幻燈片，開始有了視覺上教學(xué)，上面的設(shè)備，不說其聲音上質(zhì)量，圖像上的質(zhì)量如何，最大的缺點是沒有什么互動的功能。還是屬于比較初級的多媒體設(shè)備。

到后來，出現(xiàn)了用計算機與投影儀或大屏幕平板電視結(jié)合在一起的教學(xué)設(shè)備，這個階段主要的多媒體設(shè)備組合各個學(xué)校就各顯神通，因地制宜，出現(xiàn)各種各樣，各具特色的不同組合的多媒體設(shè)備，用得最多的有二種，1，也是最常見的，就是計算機連接投影儀，就是各學(xué)校常見的多媒體教室，這時同時有聲音與圖像的教學(xué)手段了，這種組合一直到現(xiàn)在還是使用最多的，主要是在成本上與現(xiàn)階段經(jīng)濟發(fā)展最匹配，有一定成本優(yōu)勢。2，是在教室配在大屏幕（至少在52英寸以上）+計算機，做好課件在大屏幕電視上顯示，搭配傳統(tǒng)的黑板，進行教學(xué)，以上二種都雖然有了通過計算機的鼠標來控制，可以有一定互動了，但互動性還是比較差，老師不需要在計算機與屏幕之間來回走動，費時費力，即使有的使用平板電腦，可以在平板電腦上書寫，也還是不太方便。

直到交互式電子白板的出現(xiàn)，基本解決了以前所有的多媒體設(shè)備不能互動或互動性能差的情況。

交互式電子白板可以隨時直接用手指或者用專用筆在白板上進行書寫，或者隨時給已經(jīng)做好的課件進行加注解，隨時根據(jù)當(dāng)時的教學(xué)情況作出修改，或增加新的內(nèi)容，與前面的多媒體設(shè)備是最大的不同，是以前的設(shè)備做好了的課件，很難根據(jù)課堂實際即時修改，靈活性差。這樣就產(chǎn)生了完全不同的互動教學(xué)模式。

三、以電子白板為代表的互動教學(xué)設(shè)備對課堂的影響

1．構(gòu)建全新的師生交互環(huán)境

交互式電子白板與電腦，投影儀互聯(lián)構(gòu)成了一個互動式的教學(xué)環(huán)境，在此教學(xué)環(huán)境下，老師不再是遠離學(xué)生，躲在電腦的課件后的操作者，不再按照做好的PPT簡單不變放映者，完全可以離開電腦，站在白板前與學(xué)生互動，無須周旋于電腦與幕布之間來回折騰，分散學(xué)生的注意力，打斷學(xué)生思維的連貫性，這樣可以增加老師與學(xué)生之間的目光交流，及時觀察發(fā)現(xiàn)學(xué)生聽講過程從眼神上流露出的問題，大大提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

2．整合豐富的教學(xué)資源

電子白板可以通過學(xué)校網(wǎng)絡(luò)連接到外部因特網(wǎng)，通過因特網(wǎng)的海量信息，及時搜集教學(xué)過程中需要的的內(nèi)容。

可以把學(xué)校所有教室建成一個網(wǎng)絡(luò)，資源共享，同一內(nèi)容不同老師的課件都可以放在學(xué)校資源庫上，讓學(xué)生自由調(diào)看學(xué)習(xí)，由于每位老師對同一教學(xué)內(nèi)容有不同的角度的理解，也有不一樣講述方法，每位老師都有自己優(yōu)勢的地方，學(xué)生可以在資源庫找到適合自己的哪種敘述方式，同時吸收每位老師的長處，為學(xué)生提供了更大的信息量。

可以方便建立專業(yè)課與基礎(chǔ)課之間的聯(lián)系，在中等職業(yè)學(xué)校及高校里，學(xué)生在基礎(chǔ)理論課時，往往不能理論聯(lián)系實際，學(xué)大量的數(shù)學(xué)知識都不知道有什么用，如何用，這是學(xué)校教育里一個普遍性，一直沒有很好解決的大問題，電子白板系統(tǒng)給了我們一個比較好的解決這個問題方式，老師可以把所講的數(shù)學(xué)理論，可以及時地調(diào)出該班所上的專業(yè)課內(nèi)容，找到該專業(yè)課里需要數(shù)學(xué)解決的內(nèi)容，這樣不僅加深了學(xué)生對數(shù)學(xué)的理解，而且為學(xué)生在以后的專業(yè)發(fā)展道路打下堅實的基礎(chǔ)，也是增強了學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)理論課的動力。改變學(xué)生重專業(yè)，輕理論的的傾向。極大地調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。

平時老師在考試后的試卷講評課時，一般都是記下學(xué)生普通性的問題，然后在課上進行分析，講評，這樣有時會顯得針對性不強，學(xué)生在試卷上錯誤，不能很好，很形象地展示出學(xué)生出錯的全貌，有了白板，老師可以把學(xué)生典型學(xué)生的試卷事先掃描好，在課堂上展示出整份試卷全貌（當(dāng)然可以隱去學(xué)生的身份），在電子白板上進行現(xiàn)場講評，指正，這樣更會引起學(xué)生的注意力，學(xué)生也會從別人身上學(xué)到好的東西　，對一些錯誤引以為戒，白板為學(xué)生與學(xué)生之間的交流增加一種新的交流途徑，可以更充分了解自己與他人的差距，更充分認識自我。這種試卷的講方式，更生動，更易被學(xué)生接受。

電子白板可以把老師的講課內(nèi)容及時地記錄下來，方便下載，重播，隨時調(diào)閱，免去學(xué)生一邊做筆記，一邊聽課，免去學(xué)生一心二用的困擾，可以全身心地投入到聽課中去，，思維更能與老師同步，學(xué)習(xí)效率大大提高。

3．交互式電子白板對新課改提供了強有力的支持

《新課程改革綱要》中指出“大力推進信息技術(shù)在教學(xué)過程中的普遍應(yīng)用，促進信息技術(shù)與學(xué)科課題的整合，逐步實現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容呈現(xiàn)方式，學(xué)生的學(xué)習(xí)方式　，教師教學(xué)方式和師生互動方式的變革，充分發(fā)揮信息技術(shù)的優(yōu)勢。為學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展提供豐富多彩的教育環(huán)境和有力的學(xué)習(xí)工具?！比欢谀壳暗恼n堂中，老師雖然收集了許多資源，也大量運用了多媒體，但互動水平低，學(xué)生活動單一，接受知識的渠道比較有限，這樣造成課堂不活躍，不利于學(xué)生主動尋找資源的能力的培養(yǎng)，電子白板完全整合了現(xiàn)代信息技術(shù)資源，與《新課程改革綱要》中的要求完全相切合。

4．交互式電子白板可以和許多優(yōu)秀的軟件無縫銜接，使許多優(yōu)秀軟件更加具生命力

我們知道微軟公司即將的windows8操作系統(tǒng)，與以往的的操作系統(tǒng)最大的不同是：windows8是一款針對觸摸操作的操作系統(tǒng)，可以完全使用手指完成所有的操作，這正是電子白板的操作方式，windows8的又將強化了電子白板的互動性。

微軟word2007,excel2007,ppt2007，及以后的軟件版本中已經(jīng)集成了手寫功能，老師在上課過程中，可以直接對已經(jīng)做好的課件現(xiàn)場做手寫批注，加標記，還有各種顏色可以選擇。

幾何畫板，cabri 3D等幾何教學(xué)軟件，在電子白板上使用更方便，直接就可以有手指或?qū)Ｓ秒娮庸P畫出標準的平面，立體的幾何圖形，可以完全拋棄原有的帶三角板，圓規(guī)，極大方便教學(xué)，也給學(xué)生與老師的探究數(shù)學(xué)問題帶來

總上所述，電子白板走進課堂，其在教學(xué)實踐中有著無可比擬的優(yōu)勢，具有極大的潛力，必將使傳統(tǒng)教學(xué)產(chǎn)生革命性的影響。

參考文獻：

[1]河南教育網(wǎng)《告別黑板歷史，白板進入課堂》.

篇（10）

0 引言

隨著物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的不斷發(fā)展，高校多媒體教室建設(shè)也隨之發(fā)生巨大改變，由傳統(tǒng)模式逐漸向網(wǎng)絡(luò)化、智能化所轉(zhuǎn)變。1995年初次提到物聯(lián)網(wǎng)這個概念的人是比爾?蓋茨，因為受到當(dāng)時網(wǎng)絡(luò)技術(shù)發(fā)展的限制，所以他沒能實現(xiàn)構(gòu)想。在2010年，物聯(lián)網(wǎng)是IT界最火熱的一個話題，我國在同年9月，將物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)列入國家重點培育的戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)并寫入了政府報告。因此，智能多媒體教室將成為我國教育技術(shù)發(fā)展熱點。

1 物聯(lián)網(wǎng)的定義及特點

物聯(lián)網(wǎng)（The Internet of Things）通俗的講，就是將各種物品裝上傳感設(shè)備，例如紅外感應(yīng)器、射頻識別（RFID）裝置、全球定位系統(tǒng)等等，將這些傳感設(shè)備通過網(wǎng)絡(luò)連接起來，把需要獲取的信息，通過物與物之間建立的網(wǎng)絡(luò)傳送到個人的終端設(shè)備，就能夠?qū)崿F(xiàn)人對物管理與監(jiān)控。

1.1 物聯(lián)網(wǎng)的定義

通過射頻識別、紅外感應(yīng)器、全球定位系統(tǒng)、激光掃描器等信息傳感設(shè)備，按約定的協(xié)議把任何物體與互聯(lián)網(wǎng)相連接進行信息交換和通信，以實現(xiàn)對物體的智能化識別、定位、跟蹤、監(jiān)控和管理的一種網(wǎng)絡(luò)，是互聯(lián)網(wǎng)的延伸和擴展。

1.2 物聯(lián)網(wǎng)的特征

物聯(lián)網(wǎng)是對物體具有全面感知能力，對信息具有可靠傳送和智能處理能力的連接物體與物體的信息網(wǎng)絡(luò)。它具有技術(shù)性、感知性、智能性等基本特征[1]。

2 高校多媒體教室的發(fā)展

在高校，多媒體教室是現(xiàn)代教學(xué)手段中不可或缺的載體，豐富的電子教學(xué)資源為學(xué)生提供了真實、全面、專業(yè)的學(xué)習(xí)氛圍；而且滿足現(xiàn)代教育中的各項教育指標和需求。根據(jù)我國教育技術(shù)的發(fā)展，多媒體教室可分為三個階段：1）計算機輔助教學(xué)階段；2）中央控制及網(wǎng)絡(luò)化階段；3）智能化階段。

2.1 計算機輔助教學(xué)階段

計算機輔助教學(xué)是多媒體教室形成的初級階段，20世紀90年代，以計算機為基礎(chǔ)將多臺電腦搭建成局域網(wǎng)（DXF），由教師機直接控制學(xué)生終端來進行教學(xué)。而且教師和學(xué)生還配備了語音通信工具，實現(xiàn)學(xué)生與教師的互動和學(xué)生與學(xué)生之間的交流。

2.2 中央控制及網(wǎng)絡(luò)化階段

多媒體中央控制系統(tǒng)、網(wǎng)絡(luò)化，經(jīng)過不斷的發(fā)展，技術(shù)已經(jīng)成熟，具備了及時、準確的傳輸各種信息的巨大優(yōu)勢。目前的多媒體教室中央控制系統(tǒng)能夠?qū)崿F(xiàn)一鍵控制功能，教師只需要在操作面板按下上課或下課鍵，多媒體所有設(shè)備都將自動開機或按順序依次關(guān)閉。而且能夠接入校園網(wǎng)與因特網(wǎng)從而得到豐富的教育資源。這階段的多媒體教室為未來智能化發(fā)展打下了堅實的基礎(chǔ)。

2.3 智能化階段

智能化階段是多媒體教室未來發(fā)展的必然趨勢，將人工智能、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、分布式控制等先進的技術(shù)相互融合，最終形成一套具備有強大的通信功能、良好的人機交互環(huán)境、完善的知識記憶儲存能力、超強的多媒體設(shè)備自動識別系統(tǒng)，使多媒體教室的管理更加高效、更加安全、更加快捷。

3 物聯(lián)網(wǎng)對高校多媒體教室的影響

3.1 物聯(lián)網(wǎng)對多媒體教室應(yīng)用與監(jiān)控的影響

多媒體教室實現(xiàn)了集中控制功能，并利用操控軟件實現(xiàn)了遠程控制、接管、監(jiān)控功能，使得多媒體教室應(yīng)用和管理更加簡便易行。友好型界面，減少了多余的控制按鈕，以集中控制為主，減少了教師的誤操作幾率。

主控室的遠程管理系統(tǒng)與各個多媒體教室通過局域網(wǎng)無縫聯(lián)接，實現(xiàn)控制每個多媒體教室的設(shè)備，教師或管理員可通過網(wǎng)絡(luò)遠程控制多媒體教室服務(wù)器的教學(xué)資源，并對多媒體教室進行實時監(jiān)控，保證了設(shè)備利用率的最優(yōu)化。物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)為多媒體教室的應(yīng)用與監(jiān)控，提供了良好的穩(wěn)定性、安全性和便捷性的功能。

3.2 物聯(lián)網(wǎng)對多媒體教室維護與服務(wù)的影響

多媒體教室的管理和維護是技術(shù)性強而又辛苦的工作，經(jīng)常需要加班加點。物聯(lián)網(wǎng)的應(yīng)用改變了傳統(tǒng)多媒體教室管理與服務(wù)模式，對設(shè)備維護能夠做到及時發(fā)現(xiàn)及時維護，延遲了設(shè)備的老化。物聯(lián)網(wǎng)改變了管理者的服務(wù)模式，將以前的被動式服務(wù)轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃臃?wù)；將電話報修轉(zhuǎn)變成一鍵網(wǎng)絡(luò)報修。解決了設(shè)備維護不便、學(xué)員管理難等問題，有效緩解了設(shè)備安全隱患問題。因此，物聯(lián)網(wǎng)對多媒體教室維護與服務(wù)模式的智能化發(fā)展有了更深層的影響。

3.3 物聯(lián)網(wǎng)對多媒體教室管理人員的影響

高校多媒體教室在物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的應(yīng)用下，對管理人員的服務(wù)內(nèi)容和管理方式的未來發(fā)展起到了重大影響。無論是日常監(jiān)管，還是設(shè)備維護工作，逐步走向智能化，會日漸取替?zhèn)鹘y(tǒng)的工作模式，減輕管理人員的壓力。高校物聯(lián)網(wǎng)多媒體教室管理人員，應(yīng)具備管理和維護自動化的高科技設(shè)備能力，這樣對管理人員素質(zhì)要求也會越來越高。未來多媒體教室管理將會更加關(guān)注增強信息技術(shù)人員的隊伍建設(shè)及技術(shù)能力培訓(xùn)。

4 結(jié)束語

篇（11）

1 醫(yī)學(xué)影像設(shè)備學(xué)教學(xué)面臨的問題

雖然學(xué)生在學(xué)習(xí)醫(yī)學(xué)影像設(shè)備學(xué)之前，已經(jīng)學(xué)過醫(yī)用電子學(xué)和醫(yī)學(xué)影像物理學(xué)等課程，對理工類知識有一定的認識，為學(xué)習(xí)醫(yī)學(xué)影像設(shè)備學(xué)打下基礎(chǔ)，但是在教學(xué)實踐中還是遇到如下一些問題。

1.1 教材內(nèi)容多，授課學(xué)時少 醫(yī)學(xué)影像設(shè)備學(xué)涉及到不同的醫(yī)學(xué)影像設(shè)備，如X線機、CT、MRI、超聲診斷儀等等。在30學(xué)時內(nèi)，傳統(tǒng)教學(xué)無論如何也不可能將這些內(nèi)容全部概括進來。教材內(nèi)容多，授課學(xué)時少，如何提高課堂授課信息量成為理論授課時必須解決的首要問題。

1.2 概念抽象，線路圖復(fù)雜，學(xué)生不易理解 由于醫(yī)學(xué)影像設(shè)備學(xué)有很多抽象的概念和復(fù)雜的線路圖，學(xué)生從未接觸過，很陌生，而且醫(yī)學(xué)專業(yè)學(xué)生的學(xué)習(xí)與思維習(xí)慣以形象思維為主，抽象思維和邏輯推理能力欠缺。若按照教材編寫的思路來開展教學(xué)，學(xué)生會由于自己太過薄弱的理工基礎(chǔ)而聽得滿頭霧水，無所適從。如何將抽象、復(fù)雜的知識通俗易懂地傳授給學(xué)生是必須解決的又一個重要問題。

2 多媒體在醫(yī)學(xué)影像設(shè)備學(xué)教學(xué)中的優(yōu)勢

2.1 多媒體教學(xué)，信息量大，節(jié)約課時，提高教學(xué)效率 多媒體技術(shù)作為一種先進的教學(xué)輔助手段，和傳統(tǒng)的“黑板＋粉筆”教學(xué)模式相比，有著無可比擬的優(yōu)勢。在傳統(tǒng)教學(xué)中，教師在板書和掛圖上花費了不少時間，而使用多媒體教學(xué)，不僅節(jié)省了教師在黑板上書寫的時間，而且使教學(xué)內(nèi)容更加緊湊、形象、直觀，增加課堂教學(xué)信息量，提高課堂教學(xué)時間的利用效率，解決教學(xué)學(xué)時少的問題。

2.2 多媒體教學(xué)能夠較好地模擬動態(tài)過程，有助于學(xué)生對抽象概念的理解和掌握［4］ 教材中有很多抽象的概念，很難用簡潔的語言解釋清楚，學(xué)生也不易理解和掌握。多媒體動畫模擬動態(tài)過程，將抽象的概念具體化、形象化。比如X線發(fā)生裝置的教學(xué)，筆者利用Flash軟件制作多媒體動畫生動的再現(xiàn)“飛焦點技術(shù)”、“X線管陽極旋轉(zhuǎn)”、“X線產(chǎn)生”的過程，既形象、直觀，又可反復(fù)播放，極大地提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，加深對相關(guān)知識的理解和記憶。

2.3 多媒體教學(xué)，便于教學(xué)設(shè)計，突出重點內(nèi)容 在傳統(tǒng)教學(xué)中，靠板書和教師的語言來讓學(xué)生體會學(xué)習(xí)的重點和難點。在緊張的授課中，板書不能過多，有時難以規(guī)范。教師邊寫邊講，還要看學(xué)生的反應(yīng)，常常會顧此失彼。應(yīng)用多媒體教學(xué)，幻燈片上的內(nèi)容可以合理設(shè)計，規(guī)范處理，并可用一定的方式突出重點，如用不同顏色、不同字形、不同字號，使學(xué)生明白哪些是重點內(nèi)容，哪些是熟悉掌握內(nèi)容，哪些是只需要了解的內(nèi)容。

2.4 多媒體教學(xué)，學(xué)生不受忙于記筆記之苦 傳統(tǒng)教學(xué)中，教師邊講邊板書、繪圖，學(xué)生忙于記筆記而無暇聽老師講解。多媒體教學(xué)可很好的解決這個問題，課堂上學(xué)生可以不必忙于記筆記，用更多的時間跟隨老師的思路積極思考，課后再拷貝該課件在電腦上自行復(fù)習(xí)，不受記筆記之苦。

3 多媒體教學(xué)中應(yīng)該注意的問題

3.1 重視多媒體課件質(zhì)量 教學(xué)效果優(yōu)劣與教學(xué)課件的質(zhì)量關(guān)系重大。在多媒體教學(xué)中，利用PowerPoint等軟件制作課件時應(yīng)遵循認知規(guī)律。課件中引入的圖表要經(jīng)Photoshop處理變得清晰后才可使用，同時圖表顏色的搭配應(yīng)協(xié)調(diào)，色彩不宜過于刺激。文字的色調(diào)應(yīng)較統(tǒng)一，不過于華麗，以3種以內(nèi)不同文字顏色為佳。文字內(nèi)容宜簡不宜繁，重點要突出。課件中不添加與教學(xué)內(nèi)容無關(guān)的動畫，以免分散學(xué)生課堂注意力?？傊?，應(yīng)用多媒體教學(xué)，課件質(zhì)量至關(guān)重要，課件制作時應(yīng)盡可能地讓學(xué)生的注意力集中在授課內(nèi)容上，而不應(yīng)該被其它的內(nèi)容所分心。

3.2 發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用 多媒體教學(xué)作為一種新型的教學(xué)手段有許多傳統(tǒng)教學(xué)不可比擬的優(yōu)勢，但其始終只是教學(xué)的一種輔助手段，無論如何也代替不了教師的作用。在多媒體教學(xué)中應(yīng)發(fā)揮教師的主導(dǎo)地位，教師不僅要充分備課，優(yōu)化教學(xué)過程，精心設(shè)問，增加課堂上師生間的交流，而且還要適當(dāng)控制教學(xué)進度和換片翻頁的節(jié)奏，給學(xué)生思考的時間。

3.3 多媒體教學(xué)不能完全替代傳統(tǒng)教學(xué) 雖然多媒體教學(xué)具有諸多優(yōu)勢，但是它不能夠完全替代傳統(tǒng)的教學(xué)模式。比如診斷用X線機的教學(xué)，學(xué)生從課件中的文字、圖片、動畫和教師的講述等認識電磁繼電器從電磁線圈得電到各觸點動作的過程。但是，筆者發(fā)現(xiàn)學(xué)生對電磁繼電器整體的認識沒有親眼看實物演示那么具體、深刻，當(dāng)學(xué)生觀看了實物的動作過程時有種“百聞不如一見”的感覺。

3.4 課外時間應(yīng)設(shè)輔導(dǎo)答疑 多媒體教學(xué)信息量大，學(xué)生在課堂上來不及消化，而且課外自學(xué)也會遇到許多疑惑之處，因此，每周至少安排2小時的課外輔導(dǎo)答疑時間，以便及時指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，加強學(xué)生對教材內(nèi)容的理解和掌握。

總之，在少學(xué)時醫(yī)學(xué)影像設(shè)備學(xué)教學(xué)中，應(yīng)用多媒體教學(xué)大大提高了課堂的時間利用率，增加了課堂教學(xué)的信息量，解決了授課學(xué)時少、內(nèi)容多的問題，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，取得較好的教學(xué)效果。但是多媒體教學(xué)有利也有弊，應(yīng)揚長避短，充分發(fā)揮多媒體教學(xué)的優(yōu)勢，使之成為教學(xué)騰飛的翅膀，更好地為本門課程的教學(xué)服務(wù)。

【參考文獻】

［1］ 李玉子.多媒體技術(shù)在循環(huán)循環(huán)內(nèi)科學(xué)教學(xué)中應(yīng)用的體會［J］.中國醫(yī)療前沿，2007（3）：101－102.