緒論：寫作既是個(gè)人情感的抒發(fā)，也是對(duì)學(xué)術(shù)真理的探索，歡迎閱讀由發(fā)表云整理的11篇鼓勵(lì)教育的好處范文，希望它們能為您的寫作提供參考和啟發(fā)。

篇（1）

促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展是教育的靈魂，而使不同的學(xué)生都有不同的發(fā)展也應(yīng)是教育公平的應(yīng)有之義。就教學(xué)方面，評(píng)語(yǔ)的作用是不可估量的。學(xué)生的作業(yè)是學(xué)生學(xué)習(xí)情況最真實(shí)、最充分的體現(xiàn)。教師在作業(yè)批改上也能根據(jù)不同的差異和興趣選擇不同的輔導(dǎo)需求，這樣就使一些優(yōu)秀的學(xué)生在個(gè)性上得到充分的發(fā)揮、發(fā)展。作業(yè)批改評(píng)語(yǔ)中，教師也要做到因材施教，各個(gè)層次，有的放矢，這樣“不同學(xué)生不同發(fā)展”才能不是空話。教師在給學(xué)生作業(yè)判定正誤的同時(shí)，加注了各種形式的點(diǎn)評(píng)與建設(shè)性的意見就顯得尤為重要了。它可以恰到好處地彌補(bǔ)課堂教學(xué)與集體輔導(dǎo)時(shí)在處理個(gè)別問(wèn)題上的不足與缺憾。

二、作業(yè)批改中的評(píng)語(yǔ)是師生情感交流的重要渠道

學(xué)習(xí)是學(xué)生的主要職責(zé)，是衡量一個(gè)學(xué)生水平的重要標(biāo)志之一。師生進(jìn)行教學(xué)交流的重要場(chǎng)所一是課堂，二是作業(yè)評(píng)語(yǔ)。因此，成功的教學(xué)，必須能夠充分調(diào)動(dòng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的精神，減少他們的壓力，作業(yè)的評(píng)語(yǔ)應(yīng)該說(shuō)是很重要的一個(gè)方面。學(xué)生以作業(yè)的形式向我們反饋了他們的成績(jī)與態(tài)度。我們可以用評(píng)語(yǔ)去告知他們我們的感受與看法。師生的情感在此交匯、傳遞。

三、作業(yè)批改中的評(píng)語(yǔ)能夠激勵(lì)競(jìng)爭(zhēng)，培養(yǎng)學(xué)生興趣

教師對(duì)學(xué)生的錯(cuò)或?qū)σM(jìn)行適當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)和鼓勵(lì)，這樣才能使學(xué)生對(duì)成功和失敗都有一個(gè)正確的認(rèn)識(shí)，從而做到勝不驕、敗不餒。教師寫給學(xué)生的評(píng)語(yǔ)要盡力做到多鼓勵(lì)少批評(píng)。如：“這次做錯(cuò)了沒(méi)關(guān)系，失敗乃成功之母，力爭(zhēng)下次做得更好！”“看到你在進(jìn)步，我非常高興，希望你能更上一層樓?！苯處熡眠@種帶感彩的評(píng)語(yǔ)使學(xué)生感受到了老師對(duì)他的關(guān)愛(ài)，充滿了希望。從而使學(xué)生逐漸產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。

四、作業(yè)批改中的評(píng)語(yǔ)能夠拓寬學(xué)生思路，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力

作業(yè)批改中的評(píng)語(yǔ)，不僅要注意學(xué)生解題的正誤，而且要注意挖掘?qū)W生的智力因素，適當(dāng)給予啟發(fā)，以幫助學(xué)生拓寬思路，開發(fā)潛能，激活創(chuàng)新意識(shí)。教師通過(guò)評(píng)語(yǔ)可對(duì)學(xué)生進(jìn)行恰當(dāng)?shù)膶W(xué)法指導(dǎo)，使學(xué)生形成正確的解題思路和解題方法，此外還要注意挖掘?qū)W生的智力因素，并通過(guò)積極引導(dǎo)，拓寬學(xué)生思路，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。如“還有更好的思路嗎？”“還有沒(méi)有其他的簡(jiǎn)便方法？”“聰明的你，一定能發(fā)現(xiàn)簡(jiǎn)便方法！”“解得巧，真聰明！”，這樣的評(píng)語(yǔ)能激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，使學(xué)生開啟心靈，馳騁想象，去積極思考問(wèn)題、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題，鼓勵(lì)學(xué)生動(dòng)腦思考發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，使他們敢于大膽的去想去做，鼓勵(lì)學(xué)生要敢于標(biāo)新立異，敢于創(chuàng)新。

五、批改作業(yè)評(píng)語(yǔ)中幾個(gè)值得注意的問(wèn)題

1.評(píng)語(yǔ)要嚴(yán)格要求，積極鼓勵(lì)。對(duì)學(xué)生作業(yè)的批改不僅判斷正誤、了解學(xué)生的認(rèn)知水平，還要注意對(duì)學(xué)生非智力因素的評(píng)價(jià)。養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是掌握知識(shí)、培養(yǎng)能力的基礎(chǔ)，符合素質(zhì)教育的要求。教師在學(xué)生的作業(yè)書寫、格式以及算理過(guò)程要嚴(yán)格把關(guān)。這些是體現(xiàn)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的外在標(biāo)準(zhǔn)。當(dāng)學(xué)生的作業(yè)書寫馬虎、格式錯(cuò)誤、放松學(xué)習(xí)時(shí)，教師要及時(shí)指出學(xué)生的不足之處，督促其改正錯(cuò)誤。學(xué)生認(rèn)識(shí)、改正錯(cuò)誤后，教師及時(shí)作出肯定，并用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言鼓勵(lì)。如：“搬開你前進(jìn)的絆腳石――粗心，奮勇前進(jìn)！”“和細(xì)心交朋友！”“你的書寫工整了，字漂亮了，真棒！”這樣，一方面樹立了學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心，另一方面使學(xué)生糾正了不良傾向，培養(yǎng)了嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度。

2.我們?cè)诮o學(xué)生加注評(píng)語(yǔ)時(shí)，教師應(yīng)時(shí)刻以發(fā)展的眼光來(lái)看待每一個(gè)學(xué)生。表?yè)P(yáng)勉勵(lì)為主，批評(píng)、鞭策為輔。多一些贊賞、激勵(lì)之言，切不可有剌激，甚至傷害學(xué)生之詞。只有這樣，才會(huì)使我們的評(píng)語(yǔ)教育使學(xué)生容易接納與受益，從而淋漓盡致地發(fā)揮出其功效。

3.在作業(yè)批改寫評(píng)語(yǔ)時(shí)要簡(jiǎn)潔、明了、自然、親切、實(shí)事求是，充滿希望、付有啟發(fā)性，這樣做體現(xiàn)了新課改的基本理念，會(huì)取得良好的課外教學(xué)效果。

篇（2）

中圖分類號(hào)：G612 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B 文章編號(hào)：1002-7661（2015）20-149-02

對(duì)于小班幼兒來(lái)說(shuō)，只有在日常生活中不斷地與他人交往，才能促進(jìn)其自身語(yǔ)言能力的發(fā)展。我們要積極創(chuàng)設(shè)一種寬松豐富的語(yǔ)言環(huán)境，利用各種各樣的機(jī)會(huì)培養(yǎng)幼兒良好的傾聽習(xí)慣、豐富幼兒詞匯，幫助他們積累運(yùn)用語(yǔ)言的技能，從而使他們樂(lè)意與他人交往，并在不斷交往中促進(jìn)其語(yǔ)言能力的發(fā)展。

一、學(xué)會(huì)認(rèn)真地傾聽――學(xué)習(xí)與他人交往的前提

小班幼兒興趣不穩(wěn)定，注意力容易轉(zhuǎn)移也容易分散，能做到安靜傾聽的時(shí)間太短。所以我們要利用幼兒最感興趣的故事和兒歌，幫助幼兒集中精神傾聽，并力求做到三個(gè)“恰到好處”。

第一，選材“恰到好處”。對(duì)于小班幼兒來(lái)說(shuō)，選擇的內(nèi)容一定要生動(dòng)的且多重復(fù)的語(yǔ)言，長(zhǎng)短適宜，接受的信息量不宜超過(guò)孩子的承受力。

第二，教師自身語(yǔ)言“恰到好處”。在為幼兒講述的過(guò)程中，不需要我們講得多么精彩紛呈，而只要讓語(yǔ)言簡(jiǎn)單、明了，富有童趣。

第三，數(shù)量“恰到好處”。故事兒歌毋需太多，而要“恰到好處”，一天一個(gè)故事或是兩三天講同一個(gè)故事，念同一首兒歌。這樣，幼兒不但興趣不會(huì)減少，而且還會(huì)加深對(duì)新詞的記憶。

運(yùn)用這些方式幫助幼兒集中精神傾聽的另一個(gè)好處是能豐富幼兒詞匯量。比如，初春時(shí)節(jié)，我?guī)в變喝敉庥^察，我問(wèn)幼兒：“你們看小草有什么變化？幼兒回答：“綠油油的。”我又問(wèn)：“那冬天又是什么樣呢？”幼兒答：“光禿禿的?！边@是故事《小柳樹和小棗樹》中多次重復(fù)的詞語(yǔ)，幼兒記住了，而且自然地把它們運(yùn)用到了語(yǔ)言交流當(dāng)中。可見，傾聽是小班幼兒與他人交往的重要前提，對(duì)幼兒語(yǔ)言的發(fā)展起了不小的作用。

二、創(chuàng)設(shè)寬松的語(yǔ)言環(huán)境――產(chǎn)生與他人交往的動(dòng)機(jī)

我們要從創(chuàng)設(shè)寬松的語(yǔ)言環(huán)境，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)語(yǔ)言的興趣入手，調(diào)動(dòng)幼兒的內(nèi)在動(dòng)因，讓幼兒敢說(shuō)、想說(shuō)、愛(ài)說(shuō)，樂(lè)于與他人交往。

1、切準(zhǔn)學(xué)與用的結(jié)合點(diǎn)，讓幼兒敢于用語(yǔ)言表達(dá)自己的愿望

小班幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力不強(qiáng)，缺少與同伴交往的能力，而且不善于用語(yǔ)言表達(dá)自己的意見，交往時(shí)總是不歡而散。通過(guò)故事《熊貓的客人》等活動(dòng)，使幼兒對(duì)如何使用“您好、請(qǐng)進(jìn)、謝謝、再見”等禮貌用語(yǔ)有了初步的印象。接著組織一次《我們大家一起玩》的游戲活動(dòng)，在游戲中鼓勵(lì)幼兒說(shuō)出自己的愿望：“我和你一起玩好嗎？”“謝謝你！”“沒(méi)關(guān)系?！薄拔彝嬉粫?huì)兒就給你?！痹趯W(xué)習(xí)交往語(yǔ)言的同時(shí)，還學(xué)會(huì)了交換，輪流玩玩具的方法。并且在以后的游戲中，這種“協(xié)商”得到了鞏固，語(yǔ)言表達(dá)方式更多，語(yǔ)言已逐步與他們的內(nèi)心世界一致起來(lái)。

2、創(chuàng)設(shè)鼓勵(lì)性評(píng)價(jià)的氛圍，克服幼兒怕“說(shuō)”的情緒

要對(duì)幼兒的點(diǎn)滴進(jìn)步及時(shí)表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)，尤其是對(duì)那些膽小、性格內(nèi)向但好動(dòng)、精神不集中的孩子。我們班的果果小朋友，爸爸媽媽都是外地人，他由于語(yǔ)言不通，造成了在交往上的心理障礙，我則從克服他心理上的自卑感入手，鼓勵(lì)他用特殊的方式表達(dá)自己的愿望，老師先猜懂他的意思，然后再教他說(shuō)兩遍，同時(shí)鼓勵(lì)其他孩子主動(dòng)與他交往，在他身邊營(yíng)造一個(gè)良好的語(yǔ)言環(huán)境和心理環(huán)境。這樣，他很快克服了自卑感，變得合群和開朗了。不到一個(gè)學(xué)期，雖然他在許多字的發(fā)音上還有困難，但他基本上能聽懂老師的話，能大膽地用語(yǔ)言加手勢(shì)與同伴交往，并敢在上課時(shí)主動(dòng)舉手回答問(wèn)題，進(jìn)步非常大。

3、創(chuàng)設(shè)輕松的談話氛圍，引導(dǎo)幼兒表達(dá)自己的想法

可利用晨間談話等時(shí)機(jī)鼓勵(lì)幼兒把自己的見聞講給大家聽。但有些幼兒怕自己講錯(cuò)或在眾人面前感到不好意思，有點(diǎn)害羞和膽怯，不敢發(fā)言。這時(shí)我們沒(méi)有著急，更沒(méi)有強(qiáng)迫他們，而是接納幼兒說(shuō)的每一句話，哪怕是他們?cè)谥貜?fù)別人說(shuō)過(guò)的，也給予鼓勵(lì)和贊美，因?yàn)槲覀兊哪康闹皇亲屗麄兡茉诒娙嗣媲按竽懙乇磉_(dá)、交往。漸漸地，我發(fā)現(xiàn)，孩子們的話多了，相互之間的交流也多了。還可以在戶外活動(dòng)時(shí)，抓住機(jī)會(huì)利用寬松的環(huán)境豐富幼兒的詞匯。如散步時(shí)，我主動(dòng)向幼兒介紹看到的自然景象：“看這花，多鮮艷?！焙⒆觽凂R上圍著花朵興奮地討論開了：“哇，這花真鮮艷！”就這樣，“鮮艷”這個(gè)新詞立刻鮮明、形象地呈現(xiàn)在了幼兒心中。

三、學(xué)會(huì)與他人交往――促進(jìn)語(yǔ)言能力發(fā)展的必要途徑

小班幼兒不善于主動(dòng)與人交談并用語(yǔ)言表達(dá)自己的想法與態(tài)度，也不善于根據(jù)不同情景運(yùn)用恰當(dāng)?shù)脑~、句向?qū)Ψ阶鞒鰬?yīng)答，解決矛盾，如不會(huì)用語(yǔ)言向同伴發(fā)出邀請(qǐng)等。為了進(jìn)一步發(fā)展幼兒的語(yǔ)言能力，教師應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)多種與他人交往的機(jī)會(huì)。

1、開展跨年齡段相互交往活動(dòng)

例如：開展每周一次的“大帶小”手拉手活動(dòng)。對(duì)于小班的孩子來(lái)說(shuō)，這種交往方式是一種模仿學(xué)習(xí)的過(guò)程，他們可以向“哥哥姐姐”們提出自己的問(wèn)題、請(qǐng)求或幫助，學(xué)習(xí)別人的交往方式，模仿“哥哥姐姐”的語(yǔ)言和行為，使孩子的語(yǔ)言交往能力在無(wú)形中提高。

2、自由交談

自由交談令幼兒講話無(wú)拘無(wú)束、思維活躍、暢所欲言，而且不受空間、時(shí)間、人物的限制，所以小班幼兒特別適合這種談話方法。在課間，我經(jīng)常向幼兒提出話題，讓幼兒自由交談。如笑著問(wèn)孩子：你最喜歡看什么動(dòng)畫片？你的好朋友是誰(shuí)？雙休日爸爸媽媽帶你到哪里去玩了？這時(shí)，孩子們的話匣子好像一下子被打開了，嘰嘰喳喳地討論起來(lái)……孩子們的語(yǔ)言能力正是在這種無(wú)拘無(wú)束地自由交談中得到不斷提高與發(fā)展的。

3、游戲中自由交流

自主游戲中的自由交流和游戲結(jié)束階段的講述互評(píng)是幼兒傳遞分享快樂(lè)、提高語(yǔ)言能力的重要手段。每個(gè)幼兒都有不同的經(jīng)歷，游戲和講述中他們會(huì)展開想象、大膽開口說(shuō)話提要求。通過(guò)這種交流，不僅有助于幼兒形成良好的語(yǔ)言表達(dá)習(xí)慣，同時(shí)也可以培養(yǎng)幼兒認(rèn)真傾聽他人講話的良好習(xí)慣。

實(shí)踐證明：語(yǔ)言在幼兒教育的全部過(guò)程中起著重要作用，因此我們應(yīng)努力創(chuàng)造條件，引導(dǎo)幼兒在日常生活中與他人交往，讓幼兒在不斷交往中促進(jìn)語(yǔ)言能力的發(fā)展。

篇（3）

（2）生理因素

（3）心理因素

2、激發(fā)女學(xué)生體育學(xué)習(xí)興趣的措施

2.1、提高體育教育思想認(rèn)識(shí)

當(dāng)前，很多學(xué)校與老師對(duì)體育教育工作的思想認(rèn)識(shí)不到位，認(rèn)為體育教育對(duì)于學(xué)生的發(fā)展作用較小，根本沒(méi)有在意女學(xué)生體育學(xué)習(xí)興趣較低的問(wèn)題。這樣的體育教育思想認(rèn)識(shí)是急需提高的，體育學(xué)科的作用意義與其他文化科學(xué)學(xué)科是相同的，不存在誰(shuí)重誰(shuí)輕的問(wèn)題，體育教育的主要目的同樣是為了提高學(xué)生的綜合素質(zhì)能力，增強(qiáng)其體魄，使他們擁有足夠的身體條件與健康狀態(tài)來(lái)面對(duì)學(xué)習(xí)與生活，只有擁有了健康的身體，才能保證其他學(xué)科學(xué)習(xí)的有效性。因此，學(xué)校與教師方面都要重視體育教育教學(xué)問(wèn)題，端正思想認(rèn)識(shí)，尤其要針對(duì)女學(xué)生對(duì)體育學(xué)習(xí)沒(méi)有興趣的問(wèn)題加大研究與解決力度。

2.2、對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行優(yōu)化

“實(shí)效性”是現(xiàn)代人都重視的一樣?xùn)|西，當(dāng)前的學(xué)生也一樣，不論是學(xué)什么他們都希望知道為什么要學(xué)？學(xué)了有什么用？巧妙利用學(xué)生的這一心態(tài)，就能有效的激發(fā)出女學(xué)生對(duì)體育學(xué)習(xí)的興趣。傳統(tǒng)的體育教育教學(xué)很少向?qū)W生闡明學(xué)習(xí)的原因，只是單一、死板的進(jìn)行身體運(yùn)動(dòng)，這就讓一些女學(xué)生覺(jué)得體育學(xué)習(xí)是漫無(wú)目的的，不學(xué)也罷。為了改變這種現(xiàn)象，老師應(yīng)當(dāng)講清楚學(xué)習(xí)的目的，擴(kuò)充、優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容，使女學(xué)生能夠知道所學(xué)內(nèi)容的理論基礎(chǔ)以及實(shí)用價(jià)值。

2.3、調(diào)整教學(xué)形式，因材施教

傳統(tǒng)的體育教育教學(xué)組織形式，都是以班級(jí)為單位，老師很少關(guān)注學(xué)生個(gè)體情況，不能針對(duì)學(xué)生的特點(diǎn)，對(duì)他們進(jìn)行因地制宜的教育、輔導(dǎo)。所以，應(yīng)當(dāng)對(duì)傳統(tǒng)的體育教育教學(xué)組織形式進(jìn)行調(diào)整，對(duì)學(xué)生進(jìn)行因材施教，尤其要針對(duì)那些對(duì)體育學(xué)習(xí)沒(méi)有興趣的女學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo)，區(qū)別對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，根據(jù)其身體優(yōu)勢(shì)、能力優(yōu)勢(shì)，選擇最適合她們的體育學(xué)習(xí)內(nèi)容，使她們能夠通過(guò)體育學(xué)習(xí)，明顯感覺(jué)到自己在體育素質(zhì)能力方面的提升，讓她們感受到成功的喜悅，這樣一來(lái)她們就能夠以較高的興趣與自信心參與到體育學(xué)習(xí)中來(lái)。

2.4、給予女學(xué)生積極的肯定與鼓勵(lì)

經(jīng)常地表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)女生，讓她們嘗到成功的喜悅，從而激發(fā)體育興趣。由于女生的自尊心較強(qiáng)，還比較膽小，一部分同學(xué)還有畏難心理，在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候使用比較恰當(dāng)?shù)墓膭?lì)會(huì)對(duì)她們有很大的幫助。在體育活動(dòng)中，培養(yǎng)她們的自信心，要使她們明白自己體育學(xué)習(xí)的潛力，卻還遠(yuǎn)沒(méi)有挖掘出來(lái)，積極鼓勵(lì)，肯定暗示。此時(shí)，如果得到老師的表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)，那么她們學(xué)習(xí)的積極性就會(huì)大大的提高。故在體育教學(xué)中，要經(jīng)常使用鼓勵(lì)，但不能敷衍了事，要做到公平合理，恰到好處，可以采取特長(zhǎng)鼓勵(lì)、精神鼓勵(lì)等等。在學(xué)生稍有進(jìn)步時(shí)就進(jìn)行恰當(dāng)?shù)墓膭?lì)，使她們?cè)谌魏螘r(shí)候都能鼓起學(xué)習(xí)的興趣。當(dāng)然，鼓勵(lì)時(shí)，也要注意言語(yǔ)的準(zhǔn)確幽默、恰到好處，更要做到客觀、公正、無(wú)私。

篇（4）

記得美國(guó)總統(tǒng)華盛頓在他的演講詞中曾經(jīng)這樣說(shuō)過(guò)：人，生來(lái)是平等的，老師和學(xué)生也應(yīng)是平等的。筆者理解的“老師和學(xué)生也應(yīng)是平等的”指的是：教師要換位思考，站在學(xué)生的高度看待學(xué)生，了解學(xué)生的心理需求，實(shí)施教學(xué)活動(dòng)，繼而做到因材施教。如在教學(xué)活動(dòng)中，從學(xué)生的心理角度出發(fā)，提出問(wèn)題，與他們共同討論、探究，在適當(dāng)?shù)牡胤浇o予指點(diǎn)，讓學(xué)生在與教師的平等互動(dòng)中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，解決問(wèn)題。

二、尊重、肯定、贊美學(xué)生，增強(qiáng)學(xué)生自信心

學(xué)生是有血有肉的軀體而不是物品，尊重學(xué)生就要把學(xué)生的行為和思想當(dāng)作有意義的事情來(lái)關(guān)心，尊重學(xué)生的人格和感情，關(guān)心學(xué)生的進(jìn)步與成長(zhǎng)，盡量讓他們正當(dāng)?shù)呐d趣和專長(zhǎng)得以發(fā)展。尤其對(duì)待后進(jìn)生更要傾注滿腔的熱情，不歧視、不怠慢，要讓每個(gè)學(xué)生都能健康成長(zhǎng)。欣賞是愛(ài)的表現(xiàn)，愛(ài)是教育的基礎(chǔ)，即使你非得要批評(píng)一個(gè)學(xué)生，也應(yīng)該先肯定他的優(yōu)點(diǎn)，然后再接著跟他說(shuō)：如果你能……的話，那就會(huì)……如：現(xiàn)在的學(xué)生個(gè)性都比較強(qiáng)，在教育時(shí)，方法要得當(dāng)，特別是語(yǔ)言要婉轉(zhuǎn)，要以理服人，盡量說(shuō)到學(xué)生的心坎上，這樣學(xué)生才會(huì)接受你的批評(píng)。

在平時(shí)的教學(xué)過(guò)程中，教師要積極營(yíng)造積極向上的教學(xué)氣氛，盡可能使用鼓勵(lì)性的語(yǔ)言，采取多種方式對(duì)學(xué)生進(jìn)行表?yè)P(yáng)，這對(duì)學(xué)生自信心的增強(qiáng)是大有好處的。當(dāng)學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，只要有一點(diǎn)進(jìn)步，教師應(yīng)給予及時(shí)鼓勵(lì)，決不輕易否定。筆者曾經(jīng)實(shí)驗(yàn)過(guò)，給語(yǔ)文作業(yè)完成優(yōu)秀的打A+，然后將這類優(yōu)秀作業(yè)本張貼在教室里，進(jìn)行展覽。此舉引起了全班學(xué)生的極大反響。隨后，又布置一些簡(jiǎn)單的類似抄寫的作業(yè)，結(jié)果，這次收上來(lái)的作業(yè)中，字跡工整漂亮的同學(xué)占全班人數(shù)的90%，筆者堅(jiān)持用這種方法激勵(lì)學(xué)生書寫，一學(xué)期結(jié)束后，大多數(shù)的學(xué)生書寫都有很大進(jìn)步。與此同時(shí)，班內(nèi)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣也大大提高了，這真是一箭雙雕的好事。開家長(zhǎng)會(huì)的時(shí)候，家長(zhǎng)對(duì)筆者說(shuō)這樣的話：現(xiàn)在我的兒子在家里能主動(dòng)看書、默寫生字了。通過(guò)這些，筆者深深懂得：不要對(duì)表?yè)P(yáng)過(guò)于吝嗇，要多鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)學(xué)生。“贊美猶如陽(yáng)光”，渴望獲得肯定和贊美是人們共同的心理需求，一旦得到滿足，便會(huì)成為其積極向上的原動(dòng)力。

三、關(guān)心、體貼、愛(ài)護(hù)每位學(xué)生

“轉(zhuǎn)軸撥弦三兩聲，未成曲調(diào)先有情?！惫P者在十幾年的班主任工作經(jīng)歷中，深深地體會(huì)到：情是心靈的鑰匙，愛(ài)是教育的基礎(chǔ)，深厚融洽的師生之情帶來(lái)的是輕松愉快的氣氛及高質(zhì)量的教育教學(xué)效果，因此，開展班主任工作首要的一點(diǎn)就是：要像關(guān)心自己的孩子一樣去關(guān)心愛(ài)護(hù)班上的每一位學(xué)生。學(xué)生是很敏感的，是最需要老師關(guān)愛(ài)的，他們會(huì)在第一時(shí)間察覺(jué)到老師的愛(ài)。如教師利用學(xué)校的“家校通”發(fā)信息給家長(zhǎng)了解學(xué)生病情，教師的“好點(diǎn)了嗎？安心養(yǎng)??！回來(lái)給你補(bǔ)課！”等話語(yǔ)使他們感覺(jué)到老師發(fā)自內(nèi)心的關(guān)愛(ài)；當(dāng)天氣冷時(shí)，一句溫馨提醒 “別忘了加件衣服”，常常使學(xué)生倍感親切；分發(fā)早餐時(shí)，告訴學(xué)生“多吃一點(diǎn)”。所有這些言行舉止都體現(xiàn)了一個(gè)“愛(ài)”字。愛(ài)是相互的，當(dāng)你付出了真愛(ài)，那是一定會(huì)得到回報(bào)的，學(xué)生會(huì)以滿腔熱情及認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度、優(yōu)異的學(xué)習(xí)成績(jī)來(lái)報(bào)答教師的愛(ài)。

四、適時(shí)、恰當(dāng)、藝術(shù)的表?yè)P(yáng)

表?yè)P(yáng)也要講求藝術(shù)，表?yè)P(yáng)要恰到好處，還要因人而異，不然會(huì)適得其反。后進(jìn)生需要表?yè)P(yáng)，優(yōu)等生同樣也需要鼓勵(lì)。對(duì)優(yōu)等生的鼓勵(lì)往往會(huì)帶動(dòng)整個(gè)班級(jí)的學(xué)習(xí)風(fēng)氣。表?yè)P(yáng)學(xué)生有時(shí)不妨借第三者來(lái)傳達(dá)，比如說(shuō)，有學(xué)生在班級(jí)活動(dòng)中表現(xiàn)突出，勞動(dòng)積極或者學(xué)習(xí)有進(jìn)步，及時(shí)表?yè)P(yáng)后，不妨再由家長(zhǎng)、任課老師去夸夸他，或者在與學(xué)生聊天時(shí)提起此事，然后通過(guò)同學(xué)或班干表?yè)P(yáng)他，這樣會(huì)達(dá)到事半功倍的效果。還定期印制“表?yè)P(yáng)榜”，把學(xué)生的表現(xiàn)全方位地展現(xiàn)出來(lái)，對(duì)形成良好的班風(fēng)有很大的促進(jìn)作用。多蘿茜.洛.諾爾特說(shuō)：“一個(gè)孩子如果生活在鼓勵(lì)之中，他就學(xué)會(huì)了自信；如果生活在表?yè)P(yáng)之中，他就學(xué)會(huì)了感激；如果生活在接受之中，他就學(xué)會(huì)了愛(ài)；如果生活在認(rèn)可之中，他就學(xué)會(huì)了自愛(ài)?！?/p>

篇（5）

教師只有把學(xué)生往好處看，學(xué)生的學(xué)習(xí)才會(huì)“看好”；教師只有把學(xué)習(xí)往好處想，學(xué)生的學(xué)習(xí)才能“想好”。學(xué)生如此“好好”學(xué)習(xí)，必然能夠天天向上。在教育中，“人，才，是世界上至高無(wú)上的?！苯處煈?yīng)該怎樣看待學(xué)生、對(duì)該學(xué)情，以“人”為本，用“人”發(fā)“才”，可以說(shuō)是教師對(duì)教育的全部理解。

一、用欣賞的眼光“看人”

人生需要用一顆感善的心靈去欣賞，欣賞就是賞識(shí)和領(lǐng)略，就是用心靈去感受上天賜予我們的那一份份美好。

1、用“木匠”的眼光去看待學(xué)生。

現(xiàn)實(shí)之中，確實(shí)存在一些不會(huì)“選木頭”的老師，他們一談起自己的班級(jí)、自己的學(xué)生就會(huì)抱怨某某不是“那塊料”。在他們眼里，除了幾個(gè)稱心如意的學(xué)生之外，其余的這也不行，那也不行，就像那對(duì)沒(méi)有用的木頭。教師應(yīng)該努力做一個(gè)“木匠式”的老師，以平等的，有為的、發(fā)展的眼光看待學(xué)生、培養(yǎng)學(xué)生、讓每個(gè)學(xué)生成為有用的“木頭”。

2、用醫(yī)生的眼光看學(xué)生

篇（6）

Effect of Health Education on Delivery

GUO Li

（Liuzhou Municipal People's Hospital，Liuzhou 545006，Guangxi，China）

Abstract：Labor are susceptible to the effects of maternal psychological state， anxiety， fear and other adverse psychological state can be prolonged labor. Health education as an important part of holistic nursing care， implements the pre-natal health education for first-time mothers， can reduce maternal psychological burden， eliminate nervous anxiety， for the safety， alleviate labor pain， shorten the total labor time， reduce cesarean section and decrease the rate of dystocia， promote natural delivery.

Key words：Labor； Health education；Labor

分娩是婦女的一個(gè)自然正常的生理過(guò)程，但分娩對(duì)于產(chǎn)婦確實(shí)是一種強(qiáng)烈的應(yīng)激源，而分娩時(shí)的宮縮疼痛產(chǎn)生緊張和恐懼心理，這情緒改變從而使子宮缺氧，收縮乏力，最終導(dǎo)致產(chǎn)程延長(zhǎng)，甚至出現(xiàn)胎兒窘迫[1]。這就要求助產(chǎn)士運(yùn)用各種方法提高孕婦的主觀能動(dòng)性，使分娩順利地進(jìn)行，筆者通過(guò)臨床觀察和分析，總結(jié)健康教育對(duì)分娩的影響，現(xiàn)介紹如下。

1 健康教育的方法

將集體指導(dǎo)改為以個(gè)人指導(dǎo)為主的方式，由導(dǎo)樂(lè)助產(chǎn)士對(duì)孕婦采取一對(duì)一的宣教方法，助產(chǎn)士通過(guò)觀察和利用語(yǔ)言溝通技巧，對(duì)孕婦進(jìn)行個(gè)體化的健康知識(shí)宣教和示范，如按摩腰骶部、拉梅茲分娩法、導(dǎo)樂(lè)球的使用等，并輔以發(fā)放各種圖文并茂的書面資料進(jìn)行健康知識(shí)宣教。

2 健康教育的內(nèi)容

2.1入院時(shí)健康教育 對(duì)新入院的孕婦，助產(chǎn)士要熱情接待，主動(dòng)自我介紹并介紹科主任、護(hù)士長(zhǎng)、主管醫(yī)生，還有病房規(guī)章制度、病區(qū)各種生活設(shè)施及注意事項(xiàng)等。助產(chǎn)士對(duì)孕婦及其家屬所提問(wèn)題要耐心解答，態(tài)度熱情大方，語(yǔ)言自然得體，充分體現(xiàn)助產(chǎn)士的愛(ài)心、耐心、細(xì)心，贏得孕婦的信任，建立良好的護(hù)患關(guān)系，為健康教育打下良好基礎(chǔ)。

2.2分娩期知識(shí)宣教 助產(chǎn)士與產(chǎn)婦密切接觸，實(shí)行一對(duì)一導(dǎo)樂(lè)陪伴。導(dǎo)樂(lè)助產(chǎn)士向產(chǎn)婦詳細(xì)講解分娩相關(guān)知識(shí)。給產(chǎn)婦講解自然分娩的好處，能讓她們正確認(rèn)識(shí)剖宮產(chǎn)，并做出合理的選擇。在第一產(chǎn)程給產(chǎn)婦創(chuàng)造一個(gè)安靜、清潔、舒適、安全的待產(chǎn)環(huán)境；掌握產(chǎn)婦的一般情況，主動(dòng)與產(chǎn)婦交流，介紹在分娩過(guò)程中應(yīng)注意的問(wèn)題；宮縮時(shí)指導(dǎo)產(chǎn)婦放松，按摩腰骶部、下腹部，以減輕陣痛的不適；產(chǎn)婦可采取自由分散其注意力，減輕宮縮痛，利用胎先露進(jìn)入骨盆，有利于加速產(chǎn)程進(jìn)展；并不停地為產(chǎn)婦檫汗，撫摸產(chǎn)婦，使其得到心理安慰。宮縮間歇時(shí)，鼓勵(lì)產(chǎn)婦進(jìn)食，保存體力，及時(shí)告訴產(chǎn)婦產(chǎn)程進(jìn)展情況，讓產(chǎn)婦明白分娩是 一個(gè)正常的生理過(guò)程，樹立自然分娩的信心。及時(shí)與家屬溝通，消除顧慮。在第二產(chǎn)程教會(huì)產(chǎn)婦正確用力，配合宮縮運(yùn)用屏氣法增加腹壓，助手及時(shí)給產(chǎn)婦檫去臉上的汗水，握著產(chǎn)婦的手給予鼓勵(lì)。在第三產(chǎn)程胎兒娩出后，產(chǎn)婦頓感輕松，此時(shí)要正確娩出胎盤，并檢查是否完整，有無(wú)軟產(chǎn)道裂傷，同時(shí)按摩子宮，觀察陰道出血情況，防止發(fā)生產(chǎn)后出血。及時(shí)告訴產(chǎn)婦胎兒性別、發(fā)育情況，如有新生兒畸形或其他異常情況發(fā)生，暫時(shí)不告訴產(chǎn)婦，待胎盤娩出，子宮收縮良好時(shí)再告知，同時(shí)給予安慰。宣傳母乳喂養(yǎng)的好處，指導(dǎo)母乳喂養(yǎng)的技巧；產(chǎn)后60 min內(nèi)協(xié)助母嬰皮膚早接觸，早吸吮，增強(qiáng)母乳喂養(yǎng)的信心。

2.3產(chǎn)程進(jìn)展教育 臨產(chǎn)產(chǎn)婦進(jìn)入家庭式待產(chǎn)室待產(chǎn)，選擇有經(jīng)驗(yàn)的助產(chǎn)士與家屬共同陪產(chǎn)，建立指導(dǎo)-合作型的護(hù)患關(guān)系。宮縮時(shí)指導(dǎo)產(chǎn)婦放松，并注意利用體勢(shì)語(yǔ)言如撫摸、擦汗、按摩以減輕陣痛的不適和得到心理安慰；宮縮間歇時(shí)，鼓勵(lì)產(chǎn)婦進(jìn)食，保存體力。產(chǎn)程中嚴(yán)密觀察宮縮和胎心變化，讓產(chǎn)婦隨時(shí)了解產(chǎn)程進(jìn)展，增加自然分娩的信心。

2.4分娩時(shí)限的確定教育 陪產(chǎn)護(hù)士守護(hù)在產(chǎn)婦床旁，當(dāng)宮口開大2～3 cm時(shí)，為產(chǎn)婦確定分娩時(shí)限為4 h。宮口開全后， 鼓勵(lì)產(chǎn)婦集中精力正確屏氣用力，積極主動(dòng)配合接產(chǎn)，爭(zhēng)取50 min內(nèi)結(jié)束分娩。

3體會(huì)

產(chǎn)婦心理因素對(duì)分娩的影響越來(lái)越受到人們的關(guān)注，有關(guān)研究證實(shí)，兩者間呈密切相關(guān)關(guān)系。趙有業(yè)等調(diào)查表明，98%的產(chǎn)婦對(duì)分娩恐懼、怕痛，該心理特征不僅使產(chǎn)婦依賴性增加，而且能引起機(jī)體內(nèi)環(huán)境的紊亂，使產(chǎn)婦體內(nèi)兒茶酚胺分泌增加，最終導(dǎo)致宮縮紊亂或乏力，產(chǎn)程延長(zhǎng)，造成難產(chǎn)。接受過(guò)產(chǎn)前健康教育的初產(chǎn)婦，能正確認(rèn)識(shí)分娩過(guò)程，正確對(duì)待分娩陣痛。①在精神上樹立了自然分娩的信心，消除了緊張、恐懼心理，使恐懼-緊張-疼痛的惡性循環(huán)中斷，保持健康的心態(tài)；②可調(diào)動(dòng)其主觀能動(dòng)性，改變大腦皮層的活動(dòng)，抑制宮縮和會(huì)陰擴(kuò)張所致的疼痛條件反射，提高痛閾；③通過(guò)對(duì)產(chǎn)婦確定合適的結(jié)束分娩時(shí)限的刺激，使產(chǎn)婦注意力高度集中，主觀上感到疼痛減輕，產(chǎn)力倍增，大多數(shù)能在預(yù)定時(shí)間內(nèi)結(jié)束分娩。本組資料中，觀察組安全感明顯高于對(duì)照組，疼痛級(jí)別顯著低于對(duì)照組，產(chǎn)程縮短，提示產(chǎn)前健康教育有效。大量資料證明：接受健康教育的產(chǎn)婦，對(duì)分娩有正確認(rèn)識(shí)，具有健康的心態(tài)，其焦慮、恐懼的程度較輕?？墒巩a(chǎn)婦充分做好思想準(zhǔn)備，主動(dòng)配合醫(yī)護(hù)人員，減輕了焦慮和恐懼，提高對(duì)疼痛的耐受性，從而有效縮短產(chǎn)程，減少產(chǎn)后出血量，降低了剖宮產(chǎn)率和新生兒窒息率。因此，重視加強(qiáng)健康教育工作，不斷提高產(chǎn)科醫(yī)護(hù)人員的知識(shí)水平和語(yǔ)言溝通技巧，為產(chǎn)婦提供人性化服務(wù)和持續(xù)的情感支持，促進(jìn)自然分娩，對(duì)提高圍產(chǎn)期保健質(zhì)量，確保母嬰健康是至關(guān)重要的，值得推廣。

篇（7）

    諾貝爾獎(jiǎng)獲得者、著名物理學(xué)家楊振寧教授9月16日在北京“外交學(xué)院論壇”上指出，中國(guó)傳統(tǒng)的灌輸式教育并非一無(wú)是處，美國(guó)的啟發(fā)式教育也非一好百好，兩種教育方法應(yīng)該取長(zhǎng)補(bǔ)短，發(fā)揮各自優(yōu)點(diǎn)，才有利于年輕人的成長(zhǎng)。他是在作題為《歸根的反思》演講后回答現(xiàn)場(chǎng)聽眾提問(wèn)時(shí)說(shuō)這番話的。

    楊振寧認(rèn)為，美國(guó)的科學(xué)和技術(shù)發(fā)展一日千里，并擁有世界上最多的頂尖人才，但據(jù)此下結(jié)論說(shuō)美國(guó)的教育模式是最好的，這是基本的錯(cuò)誤。他指出，中國(guó)傳統(tǒng)教育注重灌輸式，美國(guó)教育注重啟發(fā)式，這兩種教育方法孰優(yōu)孰劣，不應(yīng)抽象地、而應(yīng)具體地回答，也就是說(shuō)，要看在現(xiàn)有的情形下，哪個(gè)更好。他認(rèn)為，在中國(guó)現(xiàn)有狀況下，對(duì)于絕大多數(shù)年輕人，中國(guó)式教育更好，因?yàn)樗梢允?0%%—80%%的人中規(guī)中矩地學(xué)到很多知識(shí)和技能，做一個(gè)對(duì)社會(huì)有用的人，這對(duì)他們自己、對(duì)社會(huì)都有好處。而在美國(guó)則比較放任，50%%－80%%的年輕人常常念得亂七八糟，難以成才；但為什么美國(guó)式教育顯得很成功呢？在于它對(duì)非常聰明的人，給予極大的自由度，而這些人中，相當(dāng)一部分經(jīng)過(guò)美國(guó)社會(huì)制度的鼓勵(lì)，經(jīng)過(guò)風(fēng)險(xiǎn)投資的成功運(yùn)轉(zhuǎn)，給美國(guó)社會(huì)、給人類創(chuàng)造出很大財(cái)富。所以楊振寧得出以下結(jié)論：中國(guó)應(yīng)認(rèn)識(shí)到傳統(tǒng)教育的好處，把它堅(jiān)持和發(fā)揚(yáng)下去；同時(shí)又吸取美國(guó)教育的長(zhǎng)處，在大學(xué)和研究院中，對(duì)于特別優(yōu)秀的學(xué)生，規(guī)矩放松一些，不要限制得太死，以利于這些特別有才干的人在社會(huì)上盡早發(fā)揮才智。

    同《歸根的反思》主題演講一樣，楊振寧的答問(wèn)也是“大跨度的”，外交學(xué)院院長(zhǎng)吳建民的這一評(píng)價(jià)得到了現(xiàn)場(chǎng)數(shù)百名聽眾的認(rèn)同。楊振寧在回答“生活中涉古獵今、博學(xué)多覽對(duì)物理學(xué)研究有什么作用”的問(wèn)題時(shí)，有趣地把他的博學(xué)稱為“東看看、西看看”，他說(shuō)，并不是所有的東看看、西看看都有助于專業(yè)研究，但“我在物理學(xué)領(lǐng)域也是東看看、西看看的”，因?yàn)榻裉煳锢韺W(xué)已經(jīng)是一門很寬廣的學(xué)問(wèn)，包括很多不同方向。而中國(guó)傳統(tǒng)的教育體制下，通常希望學(xué)生很快走到專的路上去，不大贊成讓學(xué)生東看西看，這個(gè)辦法有缺點(diǎn)。他舉例說(shuō)，一個(gè)演講，和你的專業(yè)方向不一致，也應(yīng)該去聽；有人說(shuō)，聽了沒(méi)用處，因?yàn)槁牪欢??！拔艺f(shuō)很多時(shí)候我也聽不懂，但一次聽不懂，過(guò)半年再聽一個(gè)類似的演講，再過(guò)半年又聽一個(gè)類似的演講，三次不完全懂的演講加起來(lái)，我就懂了一些”，他把這叫做“滲透式教育”、“滲透式學(xué)習(xí)法”，這是一種非常有效的學(xué)習(xí)方法。他建議，在當(dāng)今每一領(lǐng)域都非常寬廣、跨學(xué)科研究非常普遍的情況下，每一個(gè)同學(xué)都宜于東看看、西看看，即使超出了專業(yè)范圍之外，也有好處，對(duì)于人生的樂(lè)趣，對(duì)于人和自然的關(guān)系，會(huì)多一些認(rèn)識(shí)。

    楊振寧還以自己年輕時(shí)選擇了新興的高能物理領(lǐng)域?yàn)槔?，談到“一個(gè)正在開始的領(lǐng)域，一個(gè)年輕人走進(jìn)去，是一件最幸運(yùn)的事，因?yàn)槟憧梢愿@個(gè)領(lǐng)域一起成長(zhǎng)，可以說(shuō)是遍地黃金”。他這樣告誡后學(xué)：一生發(fā)展最重要的是選擇方向，應(yīng)該是今后五年十年大有發(fā)展的，而不是已到強(qiáng)弩之末的。他慶幸自己當(dāng)初“恰巧”碰到一個(gè)大發(fā)展的領(lǐng)域，對(duì)于以后的成就，有著最重要的影響。

篇（8）

一、什么是賞識(shí)教育

賞識(shí)是指認(rèn)識(shí)到別人的才能或作品的價(jià)值而予以重視或贊揚(yáng)。而賞識(shí)教育即“賞識(shí)成功教育”。賞識(shí)教育是生命的教育，是愛(ài)的教育，是充滿人情味、富有生命力的教育。人性中最本質(zhì)的需求就是渴望得到賞識(shí)、尊重、理解和愛(ài)。賞識(shí)教育的特點(diǎn)是注重孩子的優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處，逐步形成燎原之勢(shì)，讓學(xué)生在“我是好孩子”的賞識(shí)心態(tài)中覺(jué)醒。

二、賞識(shí)教育對(duì)新課標(biāo)下生物教學(xué)的作用

新課標(biāo)下生物教學(xué)，雖然教材比以往增加了大量圖片和小資料，使教材內(nèi)容顏色亮麗畫面豐富多彩，但仍然不能充分激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。這是由于學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)沉重，加上不少學(xué)生都不能清楚的認(rèn)識(shí)到生物結(jié)業(yè)考試在中考中的重要性。不少學(xué)生家長(zhǎng)認(rèn)為生物所占比例很小，因此不夠重視生物學(xué)習(xí)，而將所有精力集中在其他科目學(xué)習(xí)。而賞識(shí)教育正是基于愛(ài)的教育，提出的新的教育理念，它不放棄對(duì)每個(gè)學(xué)生的教育，在新課標(biāo)基礎(chǔ)上發(fā)揮著其巨大作用。

1、賞識(shí)教育能幫助學(xué)生樹立并加強(qiáng)自信心

我們教師要看清每個(gè)學(xué)生的閃光點(diǎn)，用賞識(shí)的目光去看待他們，培養(yǎng)學(xué)生的自信心以及積極進(jìn)取、向上的精神。通過(guò)用心賞識(shí)，能發(fā)現(xiàn)學(xué)生的潛能對(duì)我們而言，學(xué)生身上不是缺少美德，而是缺少發(fā)現(xiàn)他們的眼睛，要尊重學(xué)生的個(gè)性差異，對(duì)學(xué)生的任何特長(zhǎng)都要肯定，幫助發(fā)展，而不能打消學(xué)生的積極性。所以作為老師要學(xué)會(huì)欣賞，并正確引導(dǎo)，使學(xué)生多種多樣的才能，得到充分的發(fā)展，這樣才能挖掘出每個(gè)學(xué)生的潛能。

2、賞識(shí)教育使學(xué)生感到被尊重

中學(xué)生由于獨(dú)立性和自我意識(shí)的增強(qiáng)，希望師生之間有一種相互理解、相互尊重的平等關(guān)系。“平等”意味著“民主”，而在教學(xué)過(guò)程中“民主”就能改善師生關(guān)系，使學(xué)生覺(jué)得自己得到了尊重。眾多事例說(shuō)明，只要老師能給予學(xué)生充分的尊重，便能使教育進(jìn)展得更順利、更有效。

3、賞識(shí)教育能優(yōu)化課堂教學(xué)，在賞識(shí)中鼓勵(lì)學(xué)生大膽探索、創(chuàng)新

（1）從課堂中入手，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)被賞識(shí)的環(huán)境。

在教學(xué)過(guò)程中，我很注重鼓勵(lì)學(xué)生大膽發(fā)言，即使學(xué)生說(shuō)得結(jié)結(jié)巴巴，我都給予肯定的贊揚(yáng)，讓他們樹立自信心。在教學(xué)上，我以引導(dǎo)為主，促使學(xué)生探索，在賞識(shí)中自主解決問(wèn)題。如：初一（9）班張星瑤在班里是個(gè)膽小，不愛(ài)說(shuō)話的女生.每次回答問(wèn)題都紅著臉低著頭，支支吾吾說(shuō)不清，為了幫助她克服緊張的情緒.我說(shuō)： “美女，抬起頭讓我看看你漂亮的臉！笑一笑。原來(lái)你笑的那么甜，請(qǐng)大聲告訴我們你的答案，你非常勇敢！”經(jīng)過(guò)這次的賞識(shí)和大家對(duì)她的認(rèn)可，我逐漸發(fā)現(xiàn)上課時(shí)張星瑤的臉上掛滿笑容，回答問(wèn)題時(shí)簡(jiǎn)潔洪亮。我知道我的賞識(shí)幫她找回了自己，讓她充滿自信。

（2）樹立意識(shí)，真誠(chéng)微笑。

從心理上接受和重視每一位學(xué)生，讓學(xué)生都能感受到自己存在的價(jià)值，感受到老師真誠(chéng)的微笑。俗話說(shuō)：“親其師，信其道，學(xué)其理”，學(xué)生只有信任、喜愛(ài)自己的生物老師，才能對(duì)生物學(xué)習(xí)感興趣。

（3）用多種激勵(lì)方式，讓學(xué)生體驗(yàn)成功。

追求成功帶來(lái)的自豪和滿足感是每個(gè)人都具有的心理傾向，教師可以抓住這一“心理傾向”，運(yùn)用期待心理，點(diǎn)燃希望，通過(guò)真誠(chéng)的激勵(lì)，使學(xué)生的心理處于最佳狀態(tài)，從而達(dá)到賞識(shí)教育的目的。

三、運(yùn)用賞識(shí)教育的注意點(diǎn)

1、賞識(shí)教育要有耐心，要能持之以恒。

我們對(duì)困難生的教育一開始總是熱情較高但當(dāng)付出得不到回報(bào)時(shí)，就開始失望、懷疑學(xué)生的能力，所以對(duì)學(xué)生的教育要有耐心、信心，并要有作持久戰(zhàn)的心理準(zhǔn)備。

2、賞識(shí)教育須表?yè)P(yáng)、批評(píng)相結(jié)合。

老師表?yè)P(yáng)和批評(píng)學(xué)生要恰到好處，掌握分寸。表?yè)P(yáng)應(yīng)實(shí)事求是，不可過(guò)多、過(guò)濫或不切實(shí)際，應(yīng)該既看到其優(yōu)點(diǎn)所在，也要分析存在的不足和差距，并指出努力的方向，激勵(lì)他們不斷進(jìn)取，使學(xué)生逐漸正確評(píng)價(jià)自己，揚(yáng)長(zhǎng)而避短。

3、 賞識(shí)要恰到好處，不能濫用、過(guò)度。

賞識(shí)要正確客觀地分析，要了解學(xué)生的身心需要，要了解學(xué)生心理狀態(tài)，根據(jù)真實(shí)需要進(jìn)行表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì)。同時(shí)賞識(shí)要因人的性格而合適操作。例：對(duì)膽小的學(xué)生要多肯定、鼓勵(lì)，對(duì)調(diào)皮、好動(dòng)的學(xué)生，要適當(dāng)賞識(shí)，同時(shí)要多提新要求，克服不良習(xí)慣。

四、結(jié)論

作為一名教師決不能吝惜肯定、吝惜鼓勵(lì)、吝惜表?yè)P(yáng)。當(dāng)然表?yè)P(yáng)也決不是放縱，對(duì)有某些特長(zhǎng)而弱點(diǎn)又較明顯的學(xué)生要善于表?yè)P(yáng)和使用批評(píng)，注意揚(yáng)長(zhǎng)避短。只要我們用賞識(shí)的眼光，多觀察，勤發(fā)現(xiàn)；多表?yè)P(yáng)，善鼓勵(lì)，我們就能發(fā)現(xiàn)人人有才，揚(yáng)長(zhǎng)避短，人人是才。在新課標(biāo)下生物教學(xué)中應(yīng)用好賞識(shí)教育，能夠真正做到將課堂還給學(xué)生，讓學(xué)生做課堂的主人。

參考文獻(xiàn)：

[1]章兼中.《小學(xué)英語(yǔ)教育學(xué)》.山西高校聯(lián)合出版社，1996年

[2]黃濟(jì)，勞凱聲，檀傳寶.《小學(xué)教育學(xué)》.人民教育出版社出版發(fā)行，2001

篇（9）

教師是一個(gè)神圣的職業(yè)，肩負(fù)著為祖國(guó)培養(yǎng)下一代的歷史重任。當(dāng)一名教師容易，但是要當(dāng)一名好幼兒教師卻是不易的，透過(guò)這次培訓(xùn)，我有幾點(diǎn)體會(huì)：

一、教師務(wù)必具備創(chuàng)新觀念與創(chuàng)新思想。

教育的本質(zhì)是培養(yǎng)人的社會(huì)屬性，教育的價(jià)值在于促進(jìn)人的發(fā)展和社會(huì)統(tǒng)一，這就是新的教育觀。創(chuàng)新教師教育觀的基本內(nèi)涵包括：轉(zhuǎn)變以教師為中心、以傳授知識(shí)為主要目的的傳統(tǒng)教育觀，構(gòu)成以培養(yǎng)學(xué)生潛力為主要教學(xué)目標(biāo)的新教育觀;改變嚴(yán)守紀(jì)律死氣沉沉的課堂氛圍，營(yíng)造主動(dòng)探索、生動(dòng)活潑的課堂氛圍;鼓勵(lì)創(chuàng)新性學(xué)習(xí)，發(fā)揮學(xué)生的主體能動(dòng)性;要敢于打破常規(guī)，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造性解決問(wèn)題的欲望;尊重學(xué)生個(gè)性，善于發(fā)現(xiàn)和保護(hù)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，使每個(gè)學(xué)生都能發(fā)揮自身潛能;建立新型師生關(guān)系，尊重學(xué)生人格，以寬容、保護(hù)、用心的態(tài)度對(duì)待學(xué)生;注重實(shí)踐，打破封閉式教學(xué)。傳統(tǒng)教育中之所以出現(xiàn)高分低能的現(xiàn)象，就是教師思想上重知識(shí)輕實(shí)踐造成的。一個(gè)大學(xué)物理教師不會(huì)修簡(jiǎn)單的收音機(jī)就是一例。要把教學(xué)活動(dòng)延伸到相關(guān)聯(lián)的現(xiàn)實(shí)生活中去，改變封閉的教學(xué)形式，讓學(xué)生透過(guò)實(shí)踐活動(dòng)親身感受具體而豐富的客觀世界，從而激發(fā)其好奇心和求知欲，使其在實(shí)踐過(guò)程中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題。

二、教師務(wù)必具備較高的業(yè)務(wù)素質(zhì)。

要實(shí)施創(chuàng)新教育理念，創(chuàng)新型教師務(wù)必具備以下幾種業(yè)務(wù)素質(zhì)：(1)有豐富的知識(shí)結(jié)構(gòu)，這是教師發(fā)揮創(chuàng)造性的基本保證。(2)有較高的管理藝術(shù)。管理包括兩方面，一是班級(jí)的整體管理，二是針對(duì)每個(gè)學(xué)生的個(gè)別指導(dǎo)。(3)有豐富的情感。教師聲情并茂的朗誦，熱情洋溢的贊賞以及在與學(xué)生接觸時(shí)的儀態(tài)、表情和舉止所表現(xiàn)出的用心情感能隨時(shí)地激發(fā)、調(diào)動(dòng)學(xué)生的熱情，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，學(xué)生因“親其師而信其教”，變苦學(xué)為樂(lè)學(xué)，單純的知識(shí)傳授變成了雙向的情感交流，使教者亦樂(lè)、學(xué)者亦樂(lè)。

三、教師要有敬業(yè)精神。

能否成為一個(gè)好教師，首先在于有無(wú)敬業(yè)精神，是否喈嘆這項(xiàng)職業(yè)。要有“捧著一顆心來(lái)，不代辦根草去”精神，陶行知先生獻(xiàn)身教育無(wú)怨無(wú)悔，關(guān)鍵在于有一種精神。從一個(gè)人心理角度看這是一種自我超越的境界。我們每個(gè)人都有本我、自我和超我三個(gè)心理層次，培養(yǎng)教師的敬業(yè)精神，弘揚(yáng)好的風(fēng)氣，鼓勵(lì)教師為神圣的教育事業(yè)奉獻(xiàn)自我，會(huì)使每個(gè)人透過(guò)自我的修養(yǎng)，約束本我的不正當(dāng)欲念，到達(dá)超我的境界。倘若不抓住教師敬業(yè)精神的培養(yǎng)，素質(zhì)教育就可能是空中樓閣，只有培養(yǎng)出良好的教師敬業(yè)精神才能把素質(zhì)教育落到實(shí)處。因此，欲興事，先興人，鑄造愛(ài)崗敬業(yè)的高尚形象，并努力帶給一切所必需的條件，使每個(gè)教師忠誠(chéng)于黨的教育事業(yè)。有了這個(gè)基礎(chǔ)，教師的教育觀、質(zhì)量關(guān)、人生觀等就比較容易調(diào)整到位，跟上時(shí)代的步伐，他們才會(huì)自覺(jué)地站到素質(zhì)教育的前列，成為合格教師。

四、力求成功教育。

成功教育認(rèn)為，教育面向的是人，培養(yǎng)的是社會(huì)需要的人。每一個(gè)學(xué)生都有成功的潛能，都有成功的愿望和需要。透過(guò)教育，每個(gè)學(xué)生都能夠在原有的基礎(chǔ)上獲得成功，取得發(fā)展。成功教育強(qiáng)調(diào)，透過(guò)教育的改善，促使學(xué)生獲得多方面的成功，激發(fā)其構(gòu)成自我學(xué)習(xí)、自我教育的內(nèi)部學(xué)習(xí)動(dòng)力機(jī)制，自我開發(fā)潛能，成為學(xué)習(xí)的成功者，從額為其成為社會(huì)的成功者做好基礎(chǔ)素質(zhì)的準(zhǔn)備。

成功教育既有改革教育目標(biāo)的好處，又有改革教育方法的好處。改革教育目標(biāo)的好處在于：教育的本職任務(wù)、教師的本職任務(wù)原本就就應(yīng)為社會(huì)培養(yǎng)成功者，使每一個(gè)學(xué)生在各個(gè)方面都能得到主動(dòng)發(fā)展。成功教育把激發(fā)、構(gòu)成學(xué)生的內(nèi)部學(xué)習(xí)動(dòng)力機(jī)制作為培養(yǎng)目標(biāo)，強(qiáng)調(diào)為學(xué)生修身發(fā)展的長(zhǎng)遠(yuǎn)需要服務(wù)。改革教育方法的好處在于：改變傳統(tǒng)的外壓式的強(qiáng)制教育，透過(guò)教師創(chuàng)造成功機(jī)會(huì)，學(xué)生主動(dòng)參與的活動(dòng)方式，使學(xué)生產(chǎn)生成功體驗(yàn)，改變消極的自我概念，主動(dòng)內(nèi)化教育要求，自我開發(fā)內(nèi)在潛能，主動(dòng)發(fā)展個(gè)性。

幼師培訓(xùn)心得

為了提高幼兒教師的專業(yè)素養(yǎng)和專業(yè)水平，xx年x月x日由縣教育局組織對(duì)幼兒教師進(jìn)行了一次幼兒教師培訓(xùn)，我有幸也參加了這次活動(dòng)。

這次培訓(xùn)真的讓我受益匪淺，在郭股長(zhǎng)的報(bào)告中，我了解了幼兒一日常規(guī)的要求，郭股長(zhǎng)的報(bào)告資料十分詳細(xì)，分別對(duì)晨間活動(dòng)、教師的準(zhǔn)備以及接待幼兒和家長(zhǎng)、晨檢、衛(wèi)生保健等方面做了細(xì)致的講解，還指導(dǎo)老師們?nèi)绾谓M織教育活動(dòng)以及教育活動(dòng)應(yīng)注意的問(wèn)題和遵循的原則，指導(dǎo)教師如何對(duì)學(xué)生進(jìn)行管理，如何建立良好的師生關(guān)系。俗話說(shuō)得好一年之計(jì)在于春，一日之計(jì)在于晨，晨間活動(dòng)在一天的活動(dòng)中顯得十分重要。張老師的報(bào)告針對(duì)幼兒園的育人環(huán)境提了很多好的推薦，還指導(dǎo)老師們?nèi)绾芜M(jìn)行區(qū)域活動(dòng)。兩位老師的報(bào)告，讓我深切感受到了易縣教育局領(lǐng)導(dǎo)對(duì)教育事業(yè)的關(guān)懷和執(zhí)著敬業(yè)的精神，她講的大中小三個(gè)班的教師早上幼兒來(lái)園時(shí)你以甚么樣的身份來(lái)接待幼兒，而且早上也是教師與家長(zhǎng)溝通的好時(shí)機(jī)，做好家園共育。

透過(guò)這次培訓(xùn)，我更加深刻地體會(huì)到幼兒園教育工作就應(yīng)堅(jiān)持體、智、德、美諸方面的教育互相滲透，有機(jī)結(jié)合。遵循幼兒身心發(fā)展的規(guī)律，貼合幼兒的年齡特點(diǎn)，注重個(gè)體差異，因人施教，引導(dǎo)幼兒個(gè)性健康發(fā)展。幼兒教育要面向全體幼兒，熱愛(ài)幼兒，堅(jiān)持用心鼓勵(lì)，啟發(fā)誘導(dǎo)。合理地綜合組織各方面的教育資料，并滲透于幼兒一日生活的各項(xiàng)活動(dòng)中，充分發(fā)揮各種教育手段的交互作用。創(chuàng)設(shè)與教育相適應(yīng)的良好環(huán)境，為幼兒帶給活動(dòng)和表現(xiàn)潛力的機(jī)會(huì)與條件。以游戲?yàn)榛净顒?dòng)，寓教育于各項(xiàng)活動(dòng)中。

幼兒教育，熱愛(ài)孩子是第一位的。幼兒不一樣于小學(xué)，孩子的自我保護(hù)潛力差，是一生品德行為構(gòu)成的最佳時(shí)期，好模仿，是非觀念在萌芽時(shí)期等特點(diǎn)要求我們幼兒教師要有更高尚的人格魅力，要正直，和善，溫柔，可愛(ài)，要因可愛(ài)而美麗動(dòng)人。我們既要做到母親般的關(guān)愛(ài)，又要做到高于母親的教育，從思想上、品質(zhì)上給予滲透影響，教育他們使他們是非概念清晰，引導(dǎo)他們能關(guān)愛(ài)別人，帶動(dòng)他們用心樂(lè)觀開朗，實(shí)事求是使他們誠(chéng)實(shí)，幼兒教師要有“敬業(yè)、樂(lè)業(yè)、專業(yè)、創(chuàng)業(yè)”的精神，要公正地愛(ài)每一個(gè)孩子，我們帶給他們的就應(yīng)是最完美，最公正，最無(wú)私的愛(ài)。

總之，經(jīng)過(guò)此次培訓(xùn)，我懂得了很多的道理，學(xué)到很多知識(shí)。在今后的工作和生活中我要不斷努力，為我們農(nóng)村的孩子守望，為農(nóng)村的幼兒奉獻(xiàn)自我的一生。

幼師培訓(xùn)心得

這幾天，我有幸參加了“國(guó)培”――幼兒教師培訓(xùn)，聆聽了多位專家的講座，收獲之大可謂無(wú)言語(yǔ)表。

開班的學(xué)員互動(dòng)，讓我們這批來(lái)自全省各地的老師一下子熟悉起來(lái)，很快地建立起培訓(xùn)班學(xué)員的同學(xué)情，充分感受到群眾的溫暖。

我既不是教研員也不是進(jìn)修學(xué)校的老師，沒(méi)有搞培訓(xùn)工作的經(jīng)驗(yàn)與體會(huì)，這學(xué)期根據(jù)工作需要分管鄉(xiāng)學(xué)前辦的工作，充分發(fā)揮鄉(xiāng)中心幼兒園對(duì)農(nóng)村教學(xué)點(diǎn)的輻射作用，也就是說(shuō)除了搞好鄉(xiāng)的各項(xiàng)工作，還要經(jīng)常性地開展農(nóng)村幼兒教師的培訓(xùn)工作，所以這次培訓(xùn)不僅僅僅給了我學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，更是我以后工作的“及時(shí)雨”。

張海豫、李冰潔、唐乃香等多位老師關(guān)于“幼兒園教育領(lǐng)域的問(wèn)題與對(duì)策”讓我明白了幼兒教育領(lǐng)域中存在的問(wèn)題，以及應(yīng)對(duì)策略，使我明白了這次培訓(xùn)要解決的問(wèn)題是什么?培訓(xùn)的目標(biāo)是什么?我需要怎樣做才能成功地開展培訓(xùn)，使我有實(shí)實(shí)在在的收獲?

篇（10）

素質(zhì)教育的發(fā)展要求在小學(xué)數(shù)學(xué)的教育中，必須實(shí)行激勵(lì)性的教育方式。而在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中的賞識(shí)和激勵(lì)，是對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)行為的一種最優(yōu)化的肯定。學(xué)生在被肯定的過(guò)程中，學(xué)習(xí)呈現(xiàn)一種最佳的狀態(tài)，學(xué)習(xí)效果也會(huì)更好。因此，如何加強(qiáng)小學(xué)數(shù)學(xué)教育中的賞識(shí)和激勵(lì)，是每一個(gè)小學(xué)數(shù)學(xué)教師需要認(rèn)真思考的問(wèn)題。

一、賞識(shí)教育可以幫助學(xué)生建立數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)自信心

1.賞識(shí)教育的缺失使一部分學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生缺乏自信

在小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的過(guò)程中，有一部分學(xué)生因?yàn)閷W(xué)習(xí)數(shù)學(xué)有困難，長(zhǎng)期處于家長(zhǎng)或者教師的批評(píng)之下，對(duì)學(xué)習(xí)越來(lái)越失去自信心。作為小學(xué)生，自己的行為或語(yǔ)言得到教師和家長(zhǎng)的贊賞會(huì)感覺(jué)到非常的高興。這種受關(guān)注的感覺(jué)會(huì)讓學(xué)生樂(lè)于做家長(zhǎng)或者教師喜歡做的事。在小學(xué)數(shù)學(xué)的教育教學(xué)中，賞識(shí)教育的缺失，會(huì)造成學(xué)生缺乏自信，甚至最終自暴自棄。

2.在小學(xué)數(shù)學(xué)的教育過(guò)程中，賞識(shí)教育可以幫助學(xué)生樂(lè)于學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，建立學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心

小學(xué)數(shù)學(xué)是一門由形象思維逐步過(guò)渡到抽象思維的學(xué)科，對(duì)于一部分抽象思維比較差的孩子，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)就會(huì)顯得有些費(fèi)力。在這種情況下，教師只是一味地傳授知識(shí)，未必能夠取得較好的學(xué)習(xí)效果。而當(dāng)學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，常常會(huì)表現(xiàn)出一系列的優(yōu)點(diǎn)。當(dāng)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)呈現(xiàn)的時(shí)候，教師要能夠適時(shí)向?qū)W生表達(dá)賞識(shí)，此時(shí)，學(xué)生非常容易便被激發(fā)起一種積極狀態(tài)。因此，教師要結(jié)合教學(xué)計(jì)劃以及學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)開展賞識(shí)教育，幫助學(xué)生建立一起積極學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)氛圍。

二、教師要以課堂為陣地，以課程為核心，運(yùn)用賞識(shí)和激勵(lì)，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的個(gè)性亮點(diǎn)

1.以課堂為主陣地

課堂是教師教學(xué)的主陣地，因?yàn)榻處熞o緊抓住課堂教學(xué)對(duì)學(xué)生進(jìn)行賞識(shí)，達(dá)到激勵(lì)學(xué)生奮發(fā)學(xué)習(xí)的目的。教師在備課的時(shí)候，要思考如何結(jié)合數(shù)學(xué)學(xué)科的特點(diǎn)，以賞識(shí)的目光去發(fā)現(xiàn)每一個(gè)學(xué)生身上的優(yōu)點(diǎn)，要思考如何把握每一次對(duì)學(xué)生的表?yè)P(yáng)教育，要思考如何在學(xué)生有閃光點(diǎn)的時(shí)候恰當(dāng)使用激勵(lì)性的評(píng)價(jià)語(yǔ)言。

2.針對(duì)學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)在數(shù)學(xué)課上進(jìn)行賞識(shí)教育

教師作為教學(xué)過(guò)程的主導(dǎo)者，要能結(jié)合學(xué)生的特點(diǎn)，在課堂上及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)秀表現(xiàn)并給予恰當(dāng)評(píng)價(jià)，學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，不斷體會(huì)到數(shù)學(xué)給他帶來(lái)的快樂(lè)，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣便愈加濃厚起來(lái)。

賞識(shí)教育下的學(xué)生相比經(jīng)常處于被批評(píng)狀態(tài)的學(xué)生，會(huì)具有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，會(huì)在課下認(rèn)真完成家庭作業(yè)，具有較強(qiáng)的自主管理的能力。學(xué)生經(jīng)常得到賞識(shí)和激勵(lì)，會(huì)在成功體驗(yàn)中不斷強(qiáng)化被賞識(shí)的特長(zhǎng)，會(huì)主動(dòng)、創(chuàng)新地進(jìn)行學(xué)習(xí)。

三、加強(qiáng)家校聯(lián)系，并采用不同的方式建立優(yōu)點(diǎn)卡

1.教師要加強(qiáng)家校之間的聯(lián)系

現(xiàn)在的家庭教育中，一些家長(zhǎng)常常抱怨自己的孩子不如別的孩子聰明，常會(huì)揪住孩子的缺點(diǎn)不放。長(zhǎng)此以往，學(xué)生的缺點(diǎn)被無(wú)限制放大，孩子也會(huì)變得越來(lái)越消極。因此，教師要在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂上開展賞識(shí)教育的基礎(chǔ)上，建立優(yōu)點(diǎn)卡，并通過(guò)優(yōu)點(diǎn)卡及時(shí)和家長(zhǎng)溝通，取得家校一致的聯(lián)合激勵(lì)性教育，從而培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)以及探究的良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成。

2.教師要采用不同的方式建立優(yōu)點(diǎn)卡

教師可以建立優(yōu)點(diǎn)卡，鼓勵(lì)學(xué)生能夠正確認(rèn)知自己，鼓勵(lì)學(xué)生將自己的進(jìn)步或者好的表現(xiàn)記錄下來(lái)?；蛘邔鄡?nèi)學(xué)生進(jìn)行分組。由同學(xué)們將觀察到的學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)記錄到優(yōu)點(diǎn)卡上。當(dāng)周一班會(huì)的時(shí)候，教師在班里公布。這是一種非常有效的激勵(lì)學(xué)生的教育方式。

四、利用學(xué)生之間的激勵(lì)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行賞識(shí)和激勵(lì)

1.教師要?jiǎng)?chuàng)造爭(zhēng)星的氛圍

班里活動(dòng)是一個(gè)大載體，學(xué)生的各種數(shù)學(xué)表現(xiàn)都表現(xiàn)在各種數(shù)學(xué)活動(dòng)當(dāng)中。因此，數(shù)學(xué)教師要?jiǎng)?chuàng)造各種爭(zhēng)星氛圍，讓學(xué)生能夠積極開展?fàn)幮腔顒?dòng)。教師要鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)各種教育途徑發(fā)現(xiàn)自己的長(zhǎng)處，學(xué)會(huì)賞識(shí)自己，并抓住恰當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)表現(xiàn)自己。

2.教師要抓住學(xué)生之間的激勵(lì)作用，讓學(xué)生在同學(xué)對(duì)自己的評(píng)價(jià)中得到賞識(shí)

在很多情況下，同學(xué)之間的鼓勵(lì)性評(píng)價(jià)更容易激起學(xué)生的上進(jìn)心。教師要充分利用班級(jí)宣傳欄鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行同學(xué)之間的鼓勵(lì)性評(píng)價(jià)。學(xué)生通過(guò)得到的持之以恒的激勵(lì)與賞識(shí)，逐步強(qiáng)化自己的數(shù)學(xué)興趣，提高數(shù)學(xué)能力。

五、恰到好處地把握賞識(shí)和批評(píng)

只有批評(píng)的教育不是完整的教育，同樣，只有賞識(shí)的教育也不是完整的教育。教師要能恰到好處地把握住賞識(shí)和批評(píng)，讓學(xué)生能夠在恰當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)中健康成長(zhǎng)。

總之，賞識(shí)的根本目的是將學(xué)生培養(yǎng)成一個(gè)充滿自信、積極上進(jìn)的人。教師要不斷更新觀念，為小學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)創(chuàng)立一個(gè)寬松、有利，充滿賞識(shí)與激勵(lì)的數(shù)學(xué)教學(xué)環(huán)境，使學(xué)生成為課堂的主角。教師要能夠采用親切的眼神以及充滿愛(ài)的激勵(lì)性的語(yǔ)言讓學(xué)生感覺(jué)到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愉悅，能夠充分發(fā)揮學(xué)生的個(gè)性促進(jìn)興趣、意志等非智力因素的培養(yǎng)，激發(fā)起學(xué)生學(xué)習(xí)的原動(dòng)力。

參考文獻(xiàn)：

[1]陳愛(ài)玲，小學(xué)賞識(shí)教育應(yīng)講求“四字”[J].中小學(xué)電教：下半月，2009(10).

篇（11）

一、寓思想教育于體育教學(xué)中

1.不失時(shí)機(jī)抓思想教育

體育教學(xué)中，由于教材內(nèi)容不同，在培養(yǎng)學(xué)生的思想品德中的作用也是不同的。教師要充分挖掘教材內(nèi)在的思想性和品德教育因素，在課堂教學(xué)中把教書與育人結(jié)合起來(lái)。

2.培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)強(qiáng)的意志品質(zhì)

體育課的學(xué)習(xí)很苦很累，要求學(xué)生具有吃苦耐勞的精神。教學(xué)中教育學(xué)生對(duì)應(yīng)做的事要堅(jiān)持不懈，培養(yǎng)學(xué)生克服困難的意志。因此，教師應(yīng)根據(jù)循序漸進(jìn)的教學(xué)原則，耐心講解示范，由易到難地使學(xué)生逐步掌握動(dòng)作。

3.培養(yǎng)學(xué)生的合作精神

體育教學(xué)靠師生的合作，靠學(xué)生間的合作，同時(shí)也要教育學(xué)生關(guān)心集體，為集體爭(zhēng)榮譽(yù)，教會(huì)同學(xué)之間的相互交往，讓學(xué)生明白，只有生活在好的合作集體中，才能創(chuàng)造出優(yōu)異成績(jī)。

二、融介紹學(xué)習(xí)方法和其它學(xué)科知識(shí)與傳授體育知識(shí)于一爐

1.改革傳統(tǒng)的教學(xué)模式和方法

教師的工作不僅是授給學(xué)生知識(shí)、更要教他們獲取知識(shí)的方法?，F(xiàn)在教，正是為以后不教。學(xué)生掌握正確的學(xué)習(xí)方法，可自學(xué)獲取更多的知識(shí)，尤其是離開學(xué)校后，可以通過(guò)自己努力，較容易地獲取所要的各種知識(shí)、技能，以適應(yīng)時(shí)展。

在職業(yè)技校中大多數(shù)學(xué)生都比較喜歡體育，對(duì)文化課不是很喜歡，有的甚至厭學(xué)。因此，我們應(yīng)借助學(xué)生對(duì)體育的學(xué)習(xí)興趣來(lái)帶動(dòng)對(duì)其它學(xué)科的學(xué)習(xí)興趣和積極性，將體育知識(shí)與基礎(chǔ)學(xué)科知識(shí)融為一爐，觸類旁通。

2.自己動(dòng)手，多做游戲

經(jīng)常做游戲，可以激發(fā)學(xué)生的好奇心，趣味性，利用無(wú)意注意，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。讓學(xué)生積極動(dòng)腦筋想辦法，設(shè)計(jì)一些簡(jiǎn)單易行的游戲。鼓勵(lì)用學(xué)過(guò)的其它學(xué)科的理論知識(shí)加上體育煅煉，在同學(xué)們當(dāng)中開展，這樣既可使學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)留下深刻印象，又激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)興趣。同時(shí)，對(duì)發(fā)展他們的創(chuàng)造性思維也很有好處。

三、引導(dǎo)學(xué)生參與教學(xué)，變被動(dòng)為主動(dòng)，變厭學(xué)為樂(lè)學(xué)

1.讓學(xué)生寫小教案

教學(xué)中有些內(nèi)容由學(xué)生自己看書，寫出自己的教案。然后選出幾種不同類型的教案由學(xué)生來(lái)上小課，全班同學(xué)進(jìn)行比較評(píng)議，效果很好。學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性強(qiáng)了，就連平時(shí)不喜歡上課的學(xué)生都認(rèn)真了。當(dāng)然，在此之前教師不是撒手不管，而是先提出要求，這樣做的目的是培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)和寫教案的能力。并可轉(zhuǎn)化到培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)其它課目自學(xué)和寫筆記的能力。這種能發(fā)揮個(gè)人獨(dú)創(chuàng)性的訓(xùn)練，對(duì)他們今后的工作和自學(xué)業(yè)務(wù)知識(shí)大有好處。

2.比賽訓(xùn)練法

比賽法最顯著的特點(diǎn)就是具有競(jìng)爭(zhēng)性，對(duì)提高運(yùn)動(dòng)員練習(xí)的積極性和進(jìn)取精神起著很大的作用。特別是在青少年運(yùn)動(dòng)員中，采用比賽的方法，具有更好的效果；尤其是勇于表現(xiàn)的同學(xué)能對(duì)其他同學(xué)產(chǎn)生啟發(fā)和鼓勵(lì)作用；既發(fā)揮了學(xué)生的自主性，培養(yǎng)了自覺(jué)能力，又實(shí)現(xiàn)了學(xué)生由厭學(xué)到樂(lè)學(xué)的轉(zhuǎn)變。