緒論：寫作既是個人情感的抒發(fā)，也是對學(xué)術(shù)真理的探索，歡迎閱讀由發(fā)表云整理的11篇針對食堂浪費(fèi)糧食現(xiàn)象建議范文，希望它們能為您的寫作提供參考和啟發(fā)。

篇（1）

以前的龍山河非常清澈，可是現(xiàn)在卻污水滿河而且河里都是垃圾。這又是怎么回事呢?帶著這個問題，我和付某去河邊進(jìn)行了調(diào)查報(bào)告。

調(diào)查

我們到了河邊，進(jìn)行了近距離的觀察。我們發(fā)現(xiàn)有兩個污水排放管道，而且有一些像魚蟲的不明生物。我們又觀察了周圍的環(huán)境，植物生長得很茂密，可水中的死魚非常多，垃圾也不少。

分析

1.這條河常年清澈見底，魚死的也很少，又沒有那么臭，而且垃圾也不多。因此按一般情況，應(yīng)該不會那么臭，而且死那么多。而實(shí)際上卻糟得很!

2.我從調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，小河的一段在公路下面，公路上有很多車輛來往。小河附近有許多做買賣的，這條河離著這他們非常近。

結(jié)論

小河非正常受到污染的原因有：

1.有的人隨便往河里扔垃圾、吐痰、抖煙抹。小河里的水被弄臟，所以就被污染了。

2.有些工廠因用過的污水沒地方排放，就引了一條管道，通到河里。因廢水排放，小河就被污染了。

3.由于河里有污水，有的魚是直接喝了污水被毒死，還有的是吃了被污染的紅色不明生物致死。死魚身上發(fā)出的臭氣污染了河水。

4.有的小孩在河邊玩的時候，想尿尿了，就隨地大小便，尿到河里。河水因尿液變得非常臭。

種種跡象表明，小河被污染，大多是人為因素造成的，并且與污水排放有很大的關(guān)系。如果人們吃了被毒死的魚，后果可想而知。

關(guān)于低碳環(huán)保調(diào)查報(bào)告篇【二】

一、調(diào)查概況

1. 調(diào)查目的:

為了了解學(xué)院在校學(xué)生對低碳的了解情況,對學(xué)校各種浪費(fèi)電能、水以及使用一次性餐具的看法,以及他們生活中的做法;調(diào)查食堂里浪費(fèi)糧食的狀況,同學(xué)們使用一次性餐具的情況以及他們對此的看法等。通過此次調(diào)查了解大學(xué)生存在的問題及解決問題的相關(guān)對策,為以后開展低碳活動,培養(yǎng)大學(xué)生低碳意識做理論上的依據(jù)。

2. 調(diào)查對象和調(diào)查方法:

此次調(diào)查只針對xx學(xué)院的學(xué)生,通過發(fā)放問卷的方式向?qū)W生調(diào)查。問卷調(diào)查有兩個內(nèi)容(共20道題),一是你眼中的低碳二是生活中你的做法和看法及建議。

二、正文:

1.調(diào)查目的

為了了解xx學(xué)院學(xué)生對低碳生活的了解狀況,對學(xué)校浪費(fèi)水電、糧食等的看法,以及他們生活中的做法。此次調(diào)查為以后開展低碳活動做數(shù)據(jù)準(zhǔn)備。

2.調(diào)查方法

調(diào)查一發(fā)放問卷為主,配合一詢問學(xué)生,走訪觀察各食堂的糧食浪費(fèi)情況以及教室、自習(xí)室、宿舍的用電用水狀況。

3.調(diào)查對象

此次問卷調(diào)查對象主要是對xx學(xué)院各院系學(xué)生進(jìn)行抽樣調(diào)查,涵蓋了二、三、四三個年級。

三、調(diào)查報(bào)告

(一).調(diào)查問卷反饋

此次調(diào)查共發(fā)放150份調(diào)查問卷,回收150份,回收率為100%,其中有效問卷145份,有效率96.7%。無效問卷原因?yàn)闆]有按要求填寫或沒有填寫完整。問卷內(nèi)容包括同學(xué)們對低碳的了解情況以及同學(xué)們生活中的做法和看法兩個部分。

1.同學(xué)們眼中的低碳:

回收的調(diào)查問卷顯示,73.1%的同學(xué)聽說過低碳這個詞,但不了解低碳的具體內(nèi)容,只是一個空泛的概念,5.52%的人對低碳的相關(guān)知識從未了解過,另外還有21.38%的同學(xué)對低碳非常了解。其中絕大部分同學(xué)都是通過電視、新聞媒體了解到低碳環(huán)保的,認(rèn)為低碳與我們的生活息息相關(guān)的占74.48%,但也有極少同學(xué)認(rèn)為低碳是政府的事情,與我們沒有關(guān)系。由此,我們可以看出,低碳知識在校園中還需進(jìn)一步普及,作為當(dāng)代大學(xué)生,我們應(yīng)時刻關(guān)注國內(nèi)外大事,提高低碳意識,倡導(dǎo)低碳,呵護(hù)地球。

2.同學(xué)們生活中的看法和做法:

(1)關(guān)于水電方面。61.38%的同學(xué)認(rèn)為我們學(xué)校的電力資源浪費(fèi)比較嚴(yán)重,17.24%的人甚至認(rèn)為浪費(fèi)現(xiàn)象非常嚴(yán)重。在我們對自習(xí)室、教室及宿舍的走訪觀察中發(fā)現(xiàn)普遍存在著空教室、自習(xí)室開燈、開電扇、空調(diào)及多媒體設(shè)施等現(xiàn)象;用水方面則表現(xiàn)為過度用水與一次性用水等,特別是不交水電費(fèi)的宿舍樓此種現(xiàn)象最嚴(yán)重。大力提倡節(jié)電節(jié)水,迫在眉睫。

(2)對食堂的調(diào)查。食堂糧食浪費(fèi)現(xiàn)象以及被同學(xué)視為正常事情,62.07%的同學(xué)認(rèn)為此情況有些嚴(yán)重,但也難免,一小部分人已經(jīng)養(yǎng)成了浪費(fèi)糧食的習(xí)慣,總是會剩下一些飯菜。64.14%的同學(xué)會因情況不同偶然浪費(fèi),只有26.9%的同學(xué)總不浪費(fèi)。還有近10%的同學(xué)認(rèn)為浪費(fèi)糧食沒什么關(guān)系,全國各地都這樣,作為大學(xué)生,這種想法是非常不可取的,我們必須正視這一問題,在思想和行為上逐步提高,減少糧食的浪費(fèi),珍惜每一粒糧食。此外,對于大多食堂所提供的一次性餐具,67%的同學(xué)認(rèn)為有必要時才會使用,主要是趕去上課時或帶飯回宿舍吃時,而從不用的同學(xué)只有10%左右,其余的同學(xué)則因方便而經(jīng)常使用一次性餐具。對于食堂浪費(fèi)現(xiàn)象不容樂觀也不容忽視。

篇（2）

2014年國家申論試題第三題的第2題：

某學(xué)術(shù)團(tuán)體為貫徹黨的十七屆三中全會精神，就我國糧食問題召開的研討會在關(guān)于解決問題對策的討論中，有人發(fā)表“四點(diǎn)對策”：

其一，建議加大農(nóng)業(yè)投入，以便糧食產(chǎn)量滿足人類不斷增長的需求。我國糧食生產(chǎn)有很大的潛力，只要持續(xù)加大農(nóng)業(yè)投資，我國的糧食產(chǎn)量就不僅完全可以在中長期內(nèi)滿足需求，而且可以保證出口。

其二，建議科學(xué)地分配全球有限的糧食。近年隨著全球能源供需矛盾凸顯，石油價(jià)格上漲，一些國家把糧食加工成生物燃料，當(dāng)歐美一部分人填滿他們油箱的時候，很多人正為如何填滿他們的胃而苦苦掙扎，要優(yōu)先滿足人類最基本的需求，科學(xué)地解決全球糧食合理分配的問題。

其三，建議大力倡導(dǎo)糧食節(jié)約。根據(jù)某市調(diào)查顯示，該市飲食行業(yè)及單位食堂的就餐者，平均每人每天浪費(fèi)大米14克，每天浪費(fèi)大米多達(dá)7000公斤，如果在全國調(diào)查，糧食浪費(fèi)一定是個驚人的數(shù)字。要厲行節(jié)約，這是我國可持續(xù)發(fā)展能力不斷增強(qiáng)的重要保證。

其四，建議切實(shí)加強(qiáng)國際合作。發(fā)達(dá)國家、國際組織要向發(fā)展中國家提供相關(guān)政策指導(dǎo)。世界銀行和國際貨幣基金組織應(yīng)向受到糧價(jià)攀升沖擊嚴(yán)重的發(fā)展中國家提供近期緊急糧食援助，并對如何促進(jìn)發(fā)展中國家長期提高糧食生產(chǎn)能力給予切實(shí)幫助。

這“四點(diǎn)對策”，在內(nèi)容上、表達(dá)上都存在問題。請指出這份“對策”存在的問題，并提出修改意見。

要求：1、明確指出存在哪些問題；2寫出相關(guān)的修改意見(包括寫出需要補(bǔ)充的內(nèi)容)；3、條理清楚，表達(dá)簡明，不超過400字。

可見，該題要求對存在問題的四點(diǎn)對策，分別指出各自存在的問題，并提出修改補(bǔ)充意見?！皡⒖即鸢浮比缦拢?/p>

第一點(diǎn)對策存在的問題是：認(rèn)為只要持續(xù)加大農(nóng)業(yè)投資，就可以解決糧食問題，把“農(nóng)業(yè)投資”當(dāng)作解決糧食問題的唯一措施，并且“投資”的含義不明確；“保證出口”的提法與中央不一致。

應(yīng)修改為：建議采用提高農(nóng)民種田補(bǔ)貼、調(diào)控農(nóng)業(yè)物資的價(jià)格、依靠科技進(jìn)步轉(zhuǎn)變糧食生產(chǎn)發(fā)展方式等綜合手段，保證糧食供需基本平衡。

第二點(diǎn)對策存在的問題是：建議科學(xué)地分配全球有限的糧食，缺乏現(xiàn)實(shí)的可能性和可行性。

應(yīng)該為：建議國際組織協(xié)調(diào)將糧食加工成生物燃料的國家與嚴(yán)重缺糧的國家的關(guān)系，促進(jìn)它們之間的互補(bǔ)與合作。

第三點(diǎn)對策存在的問題：只談浪費(fèi)糧食的現(xiàn)象，沒有涉及節(jié)約糧食的具體措施。

應(yīng)該為：建議大力倡導(dǎo)糧食節(jié)約。宣傳和推廣節(jié)約糧食的先進(jìn)典型和先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，營造節(jié)約糧食的良好社會氛圍。

篇（3）

[DOI]10.13939/ki.zgsc.2015.06.161

1 問題的提出――目前我國校園餐飲困境

中華民族一直以來都有勤儉節(jié)約的優(yōu)良傳統(tǒng)。“民以食為天”“誰知盤中餐、粒粒皆辛苦”、“ 一粥一飯當(dāng)知來之不易”等名言俗語牢牢印記在每個國人心中。隨著人們生活水平不斷提高，物質(zhì)生活不斷豐富，勤儉節(jié)約意識逐漸被淡化，我國源遠(yuǎn)流長的飲食文化正處在被丟棄邊緣，中國式的糧食浪費(fèi)現(xiàn)象令人心痛。

我國用占世界7%的耕地養(yǎng)活著將近14億人口，目前仍有一部分人口尚未解決基本溫飽問題，而據(jù)有關(guān)媒體報(bào)道，我國每年浪費(fèi)掉的糧食達(dá)到驚人的5000萬噸左右，幾乎占到全年總產(chǎn)量的9%以上，而這些浪費(fèi)掉的食物足以解決兩億人口的溫飽問題。中國學(xué)校食堂的浪費(fèi)有多嚴(yán)重呢？中國某大學(xué)曾做過專門調(diào)查，大約有26%的飯菜被丟棄到餐飯臺，如果這樣看還不明顯，我們來看一下全國平均的浪費(fèi)率是10%左右，超出全國平均浪費(fèi)水平的兩倍多?！懊磕陮W(xué)生們浪費(fèi)掉的食物可以養(yǎng)活一千多萬人口?！比珖f(xié)委員鄭楚光在接受采訪時表示。

究其當(dāng)前中國高校食堂浪費(fèi)現(xiàn)象的形成原因，一方面是受整個社會大環(huán)境一些不良風(fēng)氣的影響，部分學(xué)生節(jié)約意識淡薄，對珍惜糧食的理解不透徹，對勞動的尊重還未提到相應(yīng)高度；另一方面目前多數(shù)高校食堂實(shí)行社會化管理對外承包，飯菜質(zhì)量參差不齊，飯菜可口性差，且食堂飯菜售賣方式改革滯后，缺少自助、小份飯菜售賣，飯菜打的太多，吃不完；除此之外，還有高校關(guān)于學(xué)生消費(fèi)觀教育跟進(jìn)不及時，后勤保障工作不到位等。

2013年中央明確提出厲行節(jié)約，反對浪費(fèi)要求，教育部緊跟發(fā)文要求各個高校加強(qiáng)學(xué)生的餐桌教育，倡導(dǎo)勤儉節(jié)約，反對浪費(fèi)，開展餐桌光盤活動。

2 在高校開展文明餐桌教育的現(xiàn)實(shí)意義

高校食堂作為在校大學(xué)生的主要就餐場所，大學(xué)餐桌文化建設(shè)關(guān)系到校園整體文化的建設(shè)與發(fā)展。食堂在實(shí)現(xiàn)為同學(xué)服務(wù)的同時，還應(yīng)具備為學(xué)生提供精神食糧的功能，不僅讓大學(xué)生感受到消費(fèi)的是食品，更重要的是要讓學(xué)生切實(shí)感受到知識與文明的傳播，將精神文明建設(shè)真正的融入餐桌文化建設(shè)。大學(xué)校園不僅是傳播知識，答疑解惑，還承載著傳播文化與精神的功能，因此，在大學(xué)開展餐桌教育對于重塑勤儉節(jié)約優(yōu)良傳統(tǒng)尤為重要。

（1）推動校園精神文明建設(shè)深層發(fā)展。開展餐桌教育是發(fā)展校園文化的一種有效載體。大學(xué)食堂作為重要的實(shí)體的大學(xué)生思政道德教育場所，看得見、摸得著，以食堂為依托，發(fā)揮育人作用可以實(shí)現(xiàn)常態(tài)化，具有可塑性。通過學(xué)生日常的飲食起居等生活細(xì)節(jié)進(jìn)行養(yǎng)成教育，可以實(shí)現(xiàn)文化引領(lǐng)，行為熏陶，禮儀養(yǎng)成等內(nèi)涵，結(jié)合服務(wù)育人、環(huán)境育人這一理念，餐桌教育才能實(shí)現(xiàn)真正的不走過場，潛移默化。

（2）督促校園強(qiáng)化后勤服務(wù)保障機(jī)制。大學(xué)食堂餐桌浪費(fèi)嚴(yán)重在一定程度上與學(xué)校后勤服務(wù)滯后有莫大的關(guān)系。餐桌教育僅僅加強(qiáng)學(xué)生的節(jié)約意識遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，尤其現(xiàn)在物質(zhì)生活如此豐富，學(xué)生維權(quán)意識又在逐步提高，學(xué)校后勤服務(wù)質(zhì)量不提高，食堂餐飲環(huán)境不改善，飯菜質(zhì)量得不到保證，廣大的學(xué)生也不會滿意，因此通過不斷深入的餐桌教育可以督促各高校后勤建設(shè)不斷完善，不斷提升服務(wù)質(zhì)量，通過不斷提升的服務(wù)質(zhì)量促進(jìn)文明餐飲習(xí)慣的養(yǎng)成。

（3）實(shí)現(xiàn)校園多重教育群體良性互動。大學(xué)生作為祖國的未來，肩負(fù)著民族復(fù)興，中國夢實(shí)現(xiàn)的重任，大學(xué)生素質(zhì)決定著未來國家發(fā)展的方向。在高校不斷推進(jìn)餐桌教育，豐富餐桌教育內(nèi)涵與外延，大學(xué)生節(jié)約意識普遍提高，不論是現(xiàn)在還是以后走向工作崗位，通過自身帶動身邊的人不斷摒棄浪費(fèi)惡習(xí)，可以有效地帶動整個社會節(jié)約意識的提升。除此之外，在大學(xué)食堂開展餐桌文化教育活動，不僅能夠調(diào)動高校教師、輔導(dǎo)員、教工積極參與，以以身作則、以身試教，深入與學(xué)生的交流與溝通，而且切實(shí)能夠起到潛移默化的教育效果，形成看得見、摸得著的文化載體與依托，合理契合構(gòu)建全校師生和諧大家庭的整體氛圍。對于打造具有本校特色的校園教育文化活動，強(qiáng)化校園文化建設(shè)基礎(chǔ)，延伸校園文化的內(nèi)涵與外延意義深遠(yuǎn)。

3 多管齊下，確保文明餐桌教育常態(tài)化運(yùn)行

針對目前各個高校食堂普遍存在的糧食浪費(fèi)現(xiàn)象，“頭痛醫(yī)頭，腳痛醫(yī)腳”的教育方式不能從根本上解決問題，必須以更有力的措施深化餐桌教育內(nèi)涵，常規(guī)教育與特色強(qiáng)化教育相結(jié)合，完善制度與改善服務(wù)相配合，不斷延伸餐桌教育外延、深化教育內(nèi)涵，重點(diǎn)活動與日常教育并行，多管齊下，擴(kuò)大影響，才能真正起到不走過場，突出效果。

3.1 采取學(xué)生喜聞樂見形式，創(chuàng)新餐桌教育宣傳工作

以“光盤行動”為切入點(diǎn)，深入挖掘餐桌教育深層次的教育內(nèi)容，擺脫書面說教宣傳模式的束縛，廣泛運(yùn)用新媒體，采用學(xué)生喜聞樂見的活動形式，積極開展內(nèi)容豐富、取向明確的宣傳手段，形成潛移默化的宣傳效果。

一是廣泛調(diào)動學(xué)生黨員干部，各個社團(tuán)成員的積極性。將餐桌禮儀、消費(fèi)理念、節(jié)約意識等內(nèi)容融入到學(xué)生組織的各項(xiàng)活動，形成長效機(jī)制，貫穿全年，保證在每學(xué)期各個階段都有餐桌教育的相關(guān)活動，調(diào)動廣大學(xué)生積極參與，擴(kuò)大教育的覆蓋面。

二是廣泛利用各種媒體的傳播導(dǎo)向功能。利用校園廣播站、校園網(wǎng)絡(luò)、校園新聞、官網(wǎng)微博等載體，鼓勵廣大學(xué)子從點(diǎn)滴做起，從現(xiàn)在做起，自覺加入到勤儉節(jié)約活動中去。利用新媒體在各個院系廣泛開展微博大賽、征文比賽、攝影展、QQ群、微信圈互動等，介紹博大精深的中國傳統(tǒng)飲食文化，引導(dǎo)師生自覺形成愛國、愛家、愛校的高度責(zé)任感和榮譽(yù)感。

三是定期開展廣大教職員工體驗(yàn)食堂活動。由學(xué)校各黨政部門領(lǐng)導(dǎo)牽頭，各班級輔導(dǎo)員為主體，深入學(xué)生食堂，與學(xué)生共餐，形成長效機(jī)制。在與學(xué)生共餐的過程中以身作則，自覺做到“光盤”，并及時聽取學(xué)生的意見建議。如此長期堅(jiān)持下去，逐漸使餐桌教育深入人心，讓學(xué)生感受到“光盤”不僅僅是作秀，更是一種習(xí)慣，一種堅(jiān)持，一種責(zé)任，一種精神。

四是建立文明餐桌督導(dǎo)隊(duì)。抽調(diào)優(yōu)秀學(xué)生干部，學(xué)生會、研究生會等組織力量，建立文明餐桌督導(dǎo)隊(duì)。由學(xué)校工作人員或輔導(dǎo)員帶隊(duì)，用餐時間點(diǎn)到學(xué)生食堂監(jiān)督不文明用餐行為，對插隊(duì)學(xué)生予以勸導(dǎo)，對浪費(fèi)食物學(xué)生進(jìn)行溫馨提示。不聽勸告者及時做好相關(guān)信息的記錄，對屢教不改者予以曝光并通報(bào)批評。

3.2 完善制度，加強(qiáng)管理，形成合力

開展餐桌教育必須調(diào)動全校各個部門的力量，統(tǒng)籌安排，完善制度，實(shí)現(xiàn)有效管理。校領(lǐng)導(dǎo)牽頭統(tǒng)籌安排職能部門及院系力量，明確分工，形成合力。

建立完善體系的獎懲機(jī)制，將浪費(fèi)行為納入學(xué)生評優(yōu)、處分條例，加強(qiáng)制度的執(zhí)行與監(jiān)督，通過制度約束將浪費(fèi)之風(fēng)關(guān)進(jìn)牢籠。同時不斷改善后勤管理與服務(wù)，推進(jìn)食堂改革。對社會化管理的食堂完善進(jìn)入機(jī)制，嚴(yán)格食堂準(zhǔn)入門檻，逐漸實(shí)現(xiàn)食堂窗口有特色，菜品多樣，口味多樣的模式。建立小份餐、自助餐售賣方式，真正做到按需買飯。完善食堂采購系統(tǒng)，優(yōu)化食材利用，減少加工環(huán)節(jié)的浪費(fèi)。

3.3 加強(qiáng)對學(xué)生的教育引導(dǎo)，養(yǎng)成良好的節(jié)約意識

大學(xué)生處在人生觀、價(jià)值觀逐漸成熟并完善的關(guān)鍵時期，將中華民族傳統(tǒng)美德結(jié)合現(xiàn)實(shí)案例分析融入到課堂教育，啟發(fā)學(xué)生形成良好的節(jié)儉意識。以本校實(shí)際出發(fā)結(jié)合學(xué)生自身特點(diǎn)，開展具有針對性的教育措施，有計(jì)劃地實(shí)施教育活動。使良好的餐桌行為成為一種習(xí)慣，一種美德，延續(xù)下去。

通過學(xué)校不斷地完善各項(xiàng)措施，廣泛開展有針對性的教育措施，加強(qiáng)各項(xiàng)管理，浪費(fèi)之風(fēng)才能得到遏制，文明餐桌才會真正的走進(jìn)大學(xué)生的生活。

參考文獻(xiàn)：

篇（4）

大家好!

我叫雷杰，2000年參加工作，現(xiàn)在硫化一車間修理班工作。來我們公司之前曾在飯店工作有三年之久，對飯店、食堂的工作程序和管理有一些了解，有一定的飯店從業(yè)經(jīng)驗(yàn)。在此感謝公司領(lǐng)導(dǎo)為我們提供這個平臺，創(chuàng)造這次機(jī)會，我計(jì)劃承包我們公司的職工食堂，為公司做好食堂管理工作。

下面我圍繞職工食堂的工作，結(jié)合我自身的一些經(jīng)驗(yàn)，從以下幾個方面談?wù)勎页邪程弥蟮墓ぷ魉悸泛痛蛩悖?/p>

一、 搞好廚房衛(wèi)生：

干凈、整潔的做飯環(huán)境是做出干凈、衛(wèi)生、可口飯菜的前提，我承包后：

1、從做飯環(huán)境上入手，把所需要的米、面、油、肉、蛋、蔬菜等實(shí)行定位放置、專人管理。

2、要求炊事員、服務(wù)員同一著裝，而且要搞好自己的個人衛(wèi)生、衣帽弄整潔、弄利索，不能留長指甲。

3、工作臺、工具架、面粉機(jī)、饅頭機(jī)、蒸籠、案板等要經(jīng)常打掃，保持清潔干凈;每次使用前都要重新進(jìn)行清理、檢查，以免雜物混入其中，并做好防蠅、防鼠、防塵等工作。

4、加工結(jié)束后及時清理加工場所，做到面板清潔、地面無污物、殘

渣;堅(jiān)持每天一小掃，每周一大掃，有臟隨時掃。保持地面無油漬、無水跡、無衛(wèi)生死角、無雜物。

二、保證食材安全

1、為保證公司員工的食品衛(wèi)生安全，所用食材全部實(shí)行定點(diǎn)采購。

2、不采購不符合食品衛(wèi)生標(biāo)準(zhǔn)的食品和原料。

3、 不采購無衛(wèi)生許可證的食品。

4、 采購農(nóng)貿(mào)市場的食品及原料保證新鮮，價(jià)格合理，并按每天食譜所定數(shù)量合理采購。

在此我向大家保證，我承包后所用的米、面、油均從正規(guī)渠道購買，絕不采購摻雜摻假、有毒有害、不新鮮的食品及原料，以及無產(chǎn)地、無廠名、無生產(chǎn)日期和保質(zhì)期、標(biāo)識不清或超過保質(zhì)期限的食品。

三、從飯菜質(zhì)量、品種上有所改善：

飯菜供應(yīng)質(zhì)量：

根據(jù)就餐人員的需要和季節(jié)變化，經(jīng)常調(diào)劑飯菜品種、花樣、烹調(diào)方法要多樣化：有小炒、單炒、中鍋菜、大眾菜，主食不少于兩種以上，副食三種以上。按食品加工操作規(guī)程來進(jìn)行操作，饅頭嚴(yán)格杜絕堿大發(fā)黃、或有酸味的現(xiàn)象發(fā)生;蔬菜類食品原料嚴(yán)格落實(shí)一擇二洗三切的順序操作，徹底浸泡清洗干凈，做到無泥沙、無雜草、無爛葉。餐具的清洗一定要做到洗、涮、沖、消毒、保潔等環(huán)節(jié)，同時不斷提高烹飪技術(shù)，適合不同口味的需要，做出的飯菜要達(dá)到色、香、味、形、俱全，營養(yǎng)搭配合理，量足質(zhì)優(yōu)，價(jià)格合理。冬季飯菜保溫，夏季飯菜爽口。同時在烹飪過程中無論面食還是菜，解決好用

餐時間和一次烹飪數(shù)量這一對矛盾，控制好烹飪過程中一次面食和飯菜出鍋數(shù)量，既要保證大家不能等的太長，也要避免一鍋?zhàn)龅亩?，后面的職工吃的涼的這個問題。

飯菜品種方面：早餐上增加幾個品種如饅頭、花卷、油條、餅子、米湯、老豆腐、小菜等，供職工們選擇;午餐上我再增加幾種面食、及米飯，同時我通過采納職工在意見薄上建議，與公司工會積極溝通了解大家意見及時調(diào)整飯菜品種 。

四、 準(zhǔn)備特殊的飯菜：

如遇職工生病或加班，有特殊要求，可以提前預(yù)約，我們在條件允許的情況下，盡最大努力滿足職工要求，調(diào)整好時間準(zhǔn)備好飯菜聯(lián)系預(yù)約的職工。職工們只有吃好了、吃舒心了，工作才會舒心，工作也才能用心，通過生活用餐上的體貼、關(guān)心來弘揚(yáng)我們的企業(yè)文化，來增強(qiáng)我們公司職工的凝聚力和向心力，大家齊心協(xié)力為公司的發(fā)展出力流汗。

五、 強(qiáng)化服務(wù)質(zhì)量：

廣大職工同志不但是公司發(fā)展的生產(chǎn)主力軍，也是我們食堂管理者的衣食父母，沒有生產(chǎn)主力軍，公司無法發(fā)展，同樣沒有廣大職工同志們的用餐，我們食堂也就無法經(jīng)營，更不能算是職工食堂啦，大家愿意來用餐，無非是飯菜質(zhì)量能保證、飯菜價(jià)格合理，而且我們的服務(wù)能跟的上，在提升服務(wù)質(zhì)量上，我計(jì)劃從幾個方面著手去抓：1、要

求餐廳服務(wù)人員要樹立服務(wù)意識，對職工態(tài)度要熱情、周到、友好，不急、不燥、不煩，不與職工發(fā)生任何爭吵。

2、提高服務(wù)環(huán)境質(zhì)量，給大家提供一個干凈、整潔的用餐環(huán)境。

3、接受大家對飯菜質(zhì)量、價(jià)格、和服務(wù)方面的監(jiān)督。

在食堂公示欄我會把當(dāng)日的飯菜品種、價(jià)格及時公布，同時設(shè)有意見本，接受大家對飯菜質(zhì)量、價(jià)格、和服務(wù)方面的監(jiān)督，我管理了食堂后希望大家提意見，我認(rèn)為大家有意見就提是好事，沒意見不可能，大家提意見是想讓我們把職工食堂辦好，所以我歡迎大家提意見，也幫我提改進(jìn)建議，對待大家的意見建議，我一定逐條逐條看，逐條逐條的分析，而且根據(jù)意見情況，在最短時間內(nèi)整改。同時歡迎公司領(lǐng)導(dǎo)、特別是工會領(lǐng)導(dǎo)不定期實(shí)地考查、現(xiàn)場檢查，督促指導(dǎo)我們的工作。我相信有公司工會領(lǐng)導(dǎo)的監(jiān)督指導(dǎo)、有職工同志們的貼心提議，我一定能把服務(wù)質(zhì)量做好。

我鄭重承諾：如果我能承包職工食堂，我將在公司領(lǐng)導(dǎo)、公司工會的統(tǒng)一管理下，盡自己最大努力，把公司食堂的管理工作做好，保證職工食堂服務(wù)于生產(chǎn)，服務(wù)于員工生活，做到安全衛(wèi)生，營養(yǎng)豐富，方便快捷，價(jià)格合理。保證職工吃飽，吃好，吃的放心和滿意，為公司的正常生產(chǎn)做好后勤保障。當(dāng)然如果我不能承包職工食堂，我仍然會在我目前的崗位上盡心盡力的努力工作，為公司的發(fā)展盡我一份力，做出我應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

謝謝大家!

食堂班長競聘演講稿(二)

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)：

大家上午(下午)好!

我叫，年參加工作，(個人工作經(jīng)歷)本學(xué)期我想?yún)⑴c到學(xué)校的食堂經(jīng)營管理工作中來，我將在司務(wù)長的指導(dǎo)下，在全校各部門領(lǐng)導(dǎo)、老師、同事的大力支持與幫助下積極學(xué)習(xí)和開展工作，努力將食堂的各項(xiàng)工作落實(shí)到實(shí)處，與食堂的全體員工一道，不斷完善自我、不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、不斷提高自身素質(zhì)，為我校食堂工作水平的提升和師生就餐環(huán)境的整體提升不斷奮斗!

我校自建校以來，一直以超常規(guī)的跨越式發(fā)展，學(xué)校食堂擔(dān)負(fù)著為全校師生提供膳食保障服務(wù)的重任。可以說，食堂后勤管理是一個與師生員工的日常生活最密切相關(guān)的部門。本學(xué)年總務(wù)處膳食部的各項(xiàng)工作繼續(xù)堅(jiān)持 服務(wù)、規(guī)范、高效、一流的原則，理清工作思路，強(qiáng)化各崗位責(zé)任制的落實(shí)，加強(qiáng)基礎(chǔ)建設(shè)，加強(qiáng)崗位培訓(xùn)，提倡創(chuàng)造性開展工作;引導(dǎo)食堂人員養(yǎng)成用心工作、勤于思考的良好習(xí)慣，調(diào)整心態(tài)，準(zhǔn)確定位，牢固樹立服務(wù)意識，盡最大努力解除師生的后顧之憂，高標(biāo)準(zhǔn)完成飲食衛(wèi)生、飲食質(zhì)量、飲食安全、為師生健康負(fù)責(zé)，為教育教學(xué)服務(wù)，為學(xué)校的發(fā)展服務(wù)。(本段可以省去)

針對目前存在的問題，在未來的工作中， 我將著力開展以下工作：

一、 關(guān)于員工工作方面

1.在員工招聘方面，盡量對身體條件符合食堂要求的貧困學(xué)生家長進(jìn)行優(yōu)先考慮，這樣既滿足了食堂招聘的需求，同時也給貧困家庭提供了經(jīng)濟(jì)來源，減少了貧困家庭子女的思想負(fù)擔(dān)，充分地體現(xiàn)了我們食堂的人性化經(jīng)營模式。

2.在對員工的培訓(xùn)方面，堅(jiān)持職業(yè)道德思想培訓(xùn)工作，采取了一帶一，老帶新、熟手帶生手的培訓(xùn)方式。讓食堂各班班長在傳授技術(shù)和管理別人的同時提高自己和團(tuán)隊(duì)的服務(wù)水平，同時各班組直接定期進(jìn)行經(jīng)營交流和技術(shù)探討。

3.在員工的服務(wù)考評方面，運(yùn)用科學(xué)管理方法，對員工的思想服務(wù)意思、個人衛(wèi)生和儀態(tài)狀況、崗位績效進(jìn)行全面考評。不斷增強(qiáng)服務(wù)意識和員工個人的衛(wèi)生標(biāo)準(zhǔn)，做到分工合理、權(quán)職明確。

二、關(guān)于食品和設(shè)備方面

1.對原料的采購、驗(yàn)收、入庫、出庫、保管嚴(yán)格把關(guān)。對不符合要求的原料堅(jiān)決拒收，確保學(xué)校師生吃上新鮮、安全的事物。

2、對衛(wèi)生嚴(yán)格制度化管理，分工清楚，責(zé)任明確。過期食材和剩飯剩菜及時進(jìn)行處理，設(shè)備進(jìn)行定期檢查。

3、加強(qiáng)餐桌和地面的清掃力度，保持良好的衛(wèi)生標(biāo)準(zhǔn)，營造良好的就餐環(huán)境。

三、關(guān)于經(jīng)營形式和管理手段

1.在學(xué)生就餐窗口問題上，可以采取男女間隔的窗口形式，一方面可以緩解男女就餐食量差距上帶來的糧食的浪費(fèi)問題，另一方面也有助于緩解插隊(duì)現(xiàn)象的產(chǎn)生。

2. 根據(jù)季節(jié)性變化為師生制作合理飲食，使師生有更強(qiáng)壯的身體，能更好地投身教學(xué)和學(xué)習(xí)工作中去，夏季到來可以為師生提供免費(fèi)的涼茶。

3.開展包餃子競賽等聯(lián)誼活動，一方面培養(yǎng)學(xué)生的動手能力、增強(qiáng)節(jié)約糧食的意識，另一方面可以拉近師生距離、促進(jìn)師生交流。

4.開設(shè)蓋澆飯、拉面等窗口，增加師生的就餐的選擇性。這樣可以減少挑食帶來的巨大的浪費(fèi)，也是樹立品牌食堂的有效手段。

以上就是我對未來工作的展望，最后表達(dá)我最真切地祝愿：希望在全體領(lǐng)導(dǎo)、員工和廣大師生的共同努力下，某某中學(xué)的明天更加美好、某中人的明天更加輝煌!

謝謝大家!

食堂班長競聘演講稿(三)

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)：

感謝各位領(lǐng)導(dǎo)給我這次競聘上崗的機(jī)會，我競聘的崗位是食堂班長，此次競聘，主要的是目前在食堂管理上我有一些新的觀點(diǎn)與見解，希望能夠提升現(xiàn)有的管理水平與服務(wù)模式。

一、飲食管理

眾所周知，單位食堂作為給職工提供福利的窗口，一方面充分體現(xiàn)了單位對員工的無限關(guān)愛，另一方面是企業(yè)對外形象的具體展現(xiàn)。如果我成為食堂班長，我將始終遵循一個原則，即用真誠來經(jīng)營，用愛心來管理，雖然資金有限，但在飯菜的選擇、品種的搭配、營養(yǎng)的結(jié)合上我仍力求豐富多樣，盡量滿足不同職工的口味、做到物美價(jià)廉、經(jīng)濟(jì)實(shí)惠。

二、衛(wèi)生管理

(一)食品衛(wèi)生

1、不收、不用、不做不新鮮或已腐爛變質(zhì)的原料，

2、洗滌整理原料時，污物雜質(zhì)和廢料必須清除干凈。

3、各種干、鮮原料應(yīng)按其性質(zhì)不同有秩序地在貯藏室或冰箱內(nèi)存放，不隨地亂放，以免弄臟污染。

4、原料的取用、發(fā)放，應(yīng)本著先進(jìn)先出先用的原則，以防止日久變質(zhì)。

5、存放在冰箱內(nèi)的食物或半成品，要生熟分開。

6、冰箱應(yīng)保持清潔干凈，隨開隨關(guān)，防止熱氣侵入。

7、熟食品、鹵菜等應(yīng)妥善保管，經(jīng)常檢查，以免變質(zhì)。冬天放在外面，應(yīng)用潔凈白布蓋住，夏天放在冰箱里。

8、直接入口食品不得手直接拿取，包裝紙的食品，應(yīng)使用各種工具拿取。

9、調(diào)料器具應(yīng)加蓋，防沾染灰塵。醬油、醋過濾后，再倒入瓶內(nèi)或調(diào)料器具內(nèi)使用，并要保持潔凈。

10、發(fā)現(xiàn)飯菜不新鮮時，應(yīng)妥善處理，不準(zhǔn)分發(fā)腐爛變質(zhì)的菜點(diǎn)，以防食物中毒。

(二)餐具衛(wèi)生

餐具必須保持清潔衛(wèi)生，餐桌上撤下的餐具應(yīng)分別刷洗消毒。

1、菜盆、湯盆、盆具、湯碗等用餐后，先將里面的殘存物清理干凈，加洗潔精洗滌，然后再用清水沖洗，再放入消毒柜內(nèi)進(jìn)行消毒.

2、餐具柜洗滌干凈，餐具擺放整齊，關(guān)緊柜門。

( 三)環(huán)境衛(wèi)生

1、周圍環(huán)境應(yīng)打掃干凈，陰溝要常疏通，泔水桶加蓋，廢物袋扎口。

2、積極貫徹除四害要求，消滅蒼蠅、蚊子、老鼠、蟑螂等害蟲.

3、餐廳和各操作間地面保持干凈，四壁無塵，窗明地凈。

4、不亂倒垃圾，不亂倒污水。

5、門窗應(yīng)有防蠅設(shè)施，室內(nèi)經(jīng)常保持通風(fēng)。

三、資金管理

在資金管理上，作為管理員，為給單位節(jié)約資金，我在食堂物資的采購上爭取花最少的錢，采購最優(yōu)的物資，采購盡力按預(yù)算支出，堅(jiān)持實(shí)物驗(yàn)收，嚴(yán)把質(zhì)量關(guān)，做到價(jià)低質(zhì)好，足斤足兩，采購物品要逐項(xiàng)上賬，每月不定期到市場了解物品價(jià)格，控制采購成本，搞好成本核算。

四、自身品行

在自身品行上，我剛過不惑之年，精力旺盛，更主要的是我 把食堂當(dāng)作自己家廚房來對待，對待職工象自己的兄弟姐妹一 般，絲毫不會怠慢，對于職工提出的改進(jìn)需求，我盡可能虛心接 受，良心告訴我，每時每刻都要對所有用餐職工負(fù)責(zé)，為他們的 安全負(fù)責(zé)，我深知肩上的重任，所以在日常要與職工多交流，常常聽取大家的意見，以求得在管理上與時俱進(jìn)。俗話講，人無遠(yuǎn)慮，必有近憂，如果說在食堂管理上仍停滯不前，不但領(lǐng)導(dǎo)不會滿意，而且職工也不會買單，為探索新的管理模式， 對于先進(jìn)企業(yè)食堂的管理模式我會去主動學(xué)習(xí)，并針對管理的弱點(diǎn)，逐一分析，查找原因，力求找到解決的辦法。

五、 改進(jìn)

競聘成功后，我的想法與打算是：

(一)增加飯菜的種類，保證飯菜種類豐富多樣。結(jié)合季節(jié)的

需求，在保證每日規(guī)定的米飯、炒菜的情況下， 根據(jù)職工需要增加價(jià)格相對高些的炒菜，燉品等。前提是必須提前半天通知食堂。

(二)一切設(shè)施、設(shè)備、廚具、餐具都要建立物品臺賬，專物專用。

(三)入庫物品都必須按品種、生熟分類放置，還要合理、衛(wèi)生。

六、加強(qiáng)食堂衛(wèi)生管理，嚴(yán)格執(zhí)行八個必須制度：

(一)為保證職工用餐安全衛(wèi)生，所有食堂人員必須做到持證上崗，無證下崗;

(二)必須精確掌握每日用餐職工人數(shù)，做到少浪費(fèi);

(三)剩余飯菜必須做到每日清除，不準(zhǔn)流入第二天;

(四)所有餐具必須做到每日消毒一次(用消毒柜)

(五)桌椅板凳必須做到整齊擺放，干凈整潔;

(六)服務(wù)態(tài)度必須做到微笑服務(wù)，以誠待人;

(七)服務(wù)人員必須著裝上崗，衛(wèi)生帽、圍裙、手套，做到統(tǒng)一形象;

(八)非食堂工作人員嚴(yán)禁進(jìn)入食堂內(nèi)屋，做到人人遵守用餐制度。

七、節(jié)約采購成本，減少浪費(fèi)

我的想法是原料采取定點(diǎn)采購、簽訂協(xié)議、電話配送，這樣在急需的情況下，不至于手忙腳亂，定點(diǎn)采購還可以降低成本，必免討價(jià)還價(jià)，能夠嚴(yán)格執(zhí)行市場行情。

篇（5）

微型德育與傳統(tǒng)德育課相比較而言，具有時間短、切入點(diǎn)小、靈活性強(qiáng)和教育深刻等特點(diǎn)。但如何捕捉開展微型德育課的時機(jī)，及時有效地對學(xué)生進(jìn)行德育教育，的確是一門藝術(shù)。如果教師不能發(fā)現(xiàn)社會出現(xiàn)的新情況與新問題，不能掌握學(xué)生思想的新動態(tài)，或者即使發(fā)現(xiàn)這些問題和動態(tài)，卻沒有及時開展和組織好微型德育課活動，而只是按部就班，循規(guī)蹈矩地照?！吧险n”，那么，微型德育課的優(yōu)點(diǎn)就將完全發(fā)揮不出來。

例如，教師從新聞媒體得知中國將于某日上午發(fā)射載人航天器，屆時會進(jìn)行電視直播，就可以在當(dāng)天電視轉(zhuǎn)播發(fā)射倒計(jì)時的時候組織學(xué)生收看。學(xué)生們甚至很可能會跟著現(xiàn)場指揮員的聲音一起喊“十、九、……三、二、一，發(fā)射！”在那個令人感到緊張，又十分興奮、自豪的時刻之后，教師再開展一次關(guān)于愛國主義教育的微型德育課，效果將事半功倍。

此外，對學(xué)生中存在的認(rèn)識偏差和不良行為，如果教師能夠在第一時間就進(jìn)行教育和糾正，效果也比問題逐漸積累再爆發(fā)要好得多。例如，班主任教師在食堂就餐時，發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生不愛惜糧食，隨意丟棄飯菜。這時，教師就可以把學(xué)生召集起來，在學(xué)校食堂開展一次微型德育課。當(dāng)學(xué)生們看著滿地、滿桌都是飯菜和其他雜物，這種場景是教師在包括教室在內(nèi)的其他場合都無法真實(shí)構(gòu)建的。在這種情境中，教師引導(dǎo)學(xué)生談?wù)剬速M(fèi)糧食的觀感，談?wù)剬η趦€節(jié)約的認(rèn)識，談?wù)勎覀儜?yīng)該怎樣遵守文明禮貌規(guī)范等，再組織學(xué)生動手把食堂打掃干凈，這種教育方式不僅更有說服力，而且也更有指導(dǎo)性。

要捕捉最佳教育時機(jī)，很考驗(yàn)教師的責(zé)任心、敏感性和教育能力。為此，教師不僅要平時注意自己的學(xué)習(xí)，訓(xùn)練思維反應(yīng)能力，還要深入到學(xué)生的生活當(dāng)中去，認(rèn)真觀察、仔細(xì)記錄和分析學(xué)生的思想與行為，這樣才能做到胸有成竹，厚積薄發(fā)，從而捕捉到開展微型德育課的最佳時機(jī)。

二、提升德育實(shí)效

首先，部分教師將微型德育課開辦成處理班級事務(wù)的主題班會，沒有突出思想教育性。一些班主任甚至就在微型德育課上布置班級事務(wù)，造成了學(xué)生的學(xué)習(xí)目的不明確，學(xué)習(xí)態(tài)度不積極，對微型德育課失去熱情。其次，教育方法顯得單調(diào)、落后，部分教師習(xí)慣了批評說教，不設(shè)身處地地體會學(xué)生的想法與感受，更不愿與學(xué)生進(jìn)行溝通交流，學(xué)生缺少參與體驗(yàn)的機(jī)會。第三，部分教師很少研究本班學(xué)生的生理和心理特征，也談不上有針對性的教育，如此敷衍了事，其效果之差可想而知。

微型德育課與其它課程一樣，強(qiáng)調(diào)以學(xué)生為本，強(qiáng)調(diào)激發(fā)出學(xué)生參與的積極性和主動性；要求教師使用多種教育教學(xué)手段，營造生動、活潑的課堂環(huán)境。因此，為了提升微型德育課的實(shí)效，避免出現(xiàn)以上問題，教師應(yīng)做好以下工作。

首先，應(yīng)盡量采用多媒體教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生參與學(xué)習(xí)的興趣。教師要營造氛圍，將聲音、圖像和影像等結(jié)合起來，將更多的信息傳遞給學(xué)生，以提高教學(xué)效率。例如，如果最近學(xué)生做早操變得有點(diǎn)懶散，教師在班會上講過了但收效甚微，教師就可以在學(xué)生做操的時候利用手機(jī)或數(shù)碼相機(jī)的拍攝功能，錄下學(xué)生做操的情況，再剪輯成一個視頻，加上一些風(fēng)趣、幽默又令人警醒的旁白，在上微型德育課的時候播放，效果一定十分明顯，讓學(xué)生自己辨別是非，主動更正行為，能起到語言達(dá)不到的教育效果。

其次，教師在平時就要積累教育的素材和信息。我們要做一個有心人，日積月累、聚少成 多。建議班主任要注意拍攝學(xué)生平時在學(xué)校學(xué)習(xí)和生活的照片，這樣一個鏡頭便是他們一段學(xué)習(xí)生活的寫照，一張照片便是一頁珍貴的個人回顧和情感精神的凝結(jié)；一張圖表便是一段努力進(jìn)步的見證。豐富、充實(shí)的素材會使同學(xué)們在微型德育課上情緒飽滿、興趣盎然地見證、感懷自身的成長、學(xué)校的進(jìn)步和社會的發(fā)展。

第三，教師一定要真心地尊重和熱愛學(xué)生，建立融洽的師生關(guān)系，同時悉心研究學(xué)生的生理和心理特征，認(rèn)真?zhèn)湔n、做多媒體課件等，真正發(fā)揮好教師的組織、引領(lǐng)作用，以持之以恒的教育態(tài)度，形成學(xué)生穩(wěn)定的良好品格，努力提升微型德育課的教育實(shí)效。

三、鞏固教育的內(nèi)化成果

德育是一個長期、復(fù)雜和逐步提高的過程。學(xué)生的思想品德形成與發(fā)展是長期的，反復(fù)的，從量變到質(zhì)變不斷積累和逐步提高的過程。因此，包括微型德育課在內(nèi)的學(xué)校德育工作，要堅(jiān)持不懈，持之以恒地進(jìn)行，要在堅(jiān)持中不斷鞏固微型德育課的內(nèi)化成果，實(shí)現(xiàn)穩(wěn)定的外化。

我們在實(shí)踐中不難注意到在這樣一個現(xiàn)象：圍繞某個主題開展微型德育課教學(xué)，當(dāng)時收到了良好的效果，但不久之后，原來的一些不良思想和言行又卷土重來。在各所中小學(xué)校中，以《感恩教育》為主題開展微型德育課的很多，教師們都很精心地進(jìn)行組織，用很有感染力的真實(shí)故事去感化學(xué)生，讓學(xué)生感知父母、老師對他們的辛勤付出和無私關(guān)愛，聽課過程中，教師也的確發(fā)現(xiàn)學(xué)生深受感動，有的甚至淚流滿面，下決心以后要在生活中關(guān)心父母，以勤奮的學(xué)習(xí)感恩父母和老師?？墒?，有些學(xué)生在維持這種情感和狀態(tài)一段時間以后，又故態(tài)復(fù)萌。

為此，教師應(yīng)做好以下三個方面的工作。

第一，微型德育課可以圍繞相同的主題，以多種形式、不同的角度來進(jìn)行鞏固，使教育思想在學(xué)生的心靈深處烙下深深的印跡，通過多次內(nèi)化以實(shí)現(xiàn)穩(wěn)定的外化。

第二，傳統(tǒng)的德育趨向于“知性”德育，但這容易導(dǎo)致“水過地皮濕”，學(xué)生難以留下深刻的印象，也不會落實(shí)到行動中。因此，教師一定要在微型德育課及平時的教育中強(qiáng)調(diào)“知行合一”，使學(xué)生在活動中體驗(yàn)、明白道理。微型德育課絕不能熱熱鬧鬧上完就結(jié)束了，不正確的行為是否改正，預(yù)期的目的有沒有達(dá)到，班主任教師必須不斷地提醒，不斷地督促。

篇（6）

一、 關(guān)于校園

校園是學(xué)校環(huán)境的靈魂，也是代表了一個學(xué)校的整體面貌。優(yōu)美安靜的校園能讓同學(xué)們更好地感受到大學(xué)的氛圍、學(xué)習(xí)的氛圍。

中校校區(qū)：整體滿意度較高(90%)，但仍存在一些問題，問題如下：

(1)壁報(bào)欄的管理不夠規(guī)范，常常被貼得面目全非。

(2)休閑木椅、石凳太少，也沒有專門的休閑草皮，無法滿足同學(xué)們讀書學(xué)習(xí)或娛樂的需求。

(3)自習(xí)室不能滿足同學(xué)們的需求，平時自習(xí)室還可以滿足同學(xué)們的需求，但是在期末考試期間，往往由于教室太少很多同學(xué)不能上自習(xí)，圖書館門前甚至在開門之前一個小時就有人排隊(duì)，這樣會對同學(xué)們的學(xué)習(xí)造成不良影響。

二、關(guān)于教室

教室是同學(xué)們學(xué)習(xí)的最主要場所，同樣，安靜、衛(wèi)生的教室環(huán)境可以讓同學(xué)安心學(xué)習(xí)，心情舒暢，提高學(xué)習(xí)效率，反之，亂糟糟的教室只能讓同學(xué)遠(yuǎn)離而不想學(xué)習(xí)。可見教室的衛(wèi)生是極其重要的，也是同學(xué)們比較關(guān)心的問題，但在這次調(diào)查中，我們?nèi)园l(fā)現(xiàn)了教室衛(wèi)生存在著很多問題：

(1)隨地亂仍紙屑、瓜子皮等現(xiàn)象嚴(yán)重，不能及時打掃衛(wèi)生。

(2)桌洞內(nèi)有較多的雜物，很多同學(xué)吃完東西之后便隨手往桌洞內(nèi)一塞，而不丟進(jìn)垃圾筒，因此桌洞內(nèi)隨處可見口香糖、衛(wèi)生紙、零食袋等廢棄物一大堆，儼然成了廢棄日用百貨。

(3)課桌文化盛行。文化分好的和壞的，看來課桌文化只能屬于第二種了，有85%的同學(xué)表示反感厭惡，10%的無關(guān)緊要，5%的隨波逐流。文化的內(nèi)容無非是打油詩、無聊之語及一些學(xué)科答案。試問：為何身為一個高等學(xué)府的大學(xué)生竟仍創(chuàng)下課桌文化?一則無心學(xué)習(xí)亦或上課無聊，便隨手涂鴉;而則本身缺乏環(huán)保意識，認(rèn)為無關(guān)緊要，只是畫上幾筆而已?？梢?，身為大學(xué)生環(huán)保意識竟如此缺乏，看來呼喚每一個人保護(hù)環(huán)境，保護(hù)美麗的校園迫在眉睫。

(4)窗臺、窗簾太臟，很多同學(xué)往往是什么東西都往窗簾上碰，包括濕手、粉筆灰、皮鞋而黑板亦是亂涂亂畫嚴(yán)重。

(5)課堂的氣氛較差，同學(xué)們普遍都比較隨意，有的甚至在課堂上吃東西，曠課的較多，而認(rèn)真聽講的很少，發(fā)短信、打游戲、看小說、聽音樂、睡覺等現(xiàn)象隨處可見，而且這些現(xiàn)象普遍存在于每個課堂，看來，如何保證上課效率，活躍課堂氣氛的教育問題不由得人深思。

教室存在太多問題，而如何解決呢?最關(guān)鍵的還在于人的本身：

首先，提高每個人的環(huán)保意識，宣傳教室環(huán)境衛(wèi)生的重要性，倡議大家一起來關(guān)注教室衛(wèi)生，關(guān)注學(xué)習(xí)之地，依靠每個人的自覺性來維護(hù)教室安靜、整潔。

其次，將保護(hù)環(huán)境，人人有責(zé)的責(zé)任落實(shí)到個人，落實(shí)到班級，可以通過專門的檢查、監(jiān)督機(jī)制，督促大家保護(hù)好環(huán)境，表現(xiàn)好的可以給予一定的獎勵，通過宣傳表揚(yáng)，授予環(huán)保衛(wèi)士的稱號，激勵同學(xué)保護(hù)環(huán)境。

三、關(guān)于餐廳

校園、教室是同學(xué)們生活重要的一部分，而吃則是不可缺少的一部分。吃的衛(wèi)生直接關(guān)系到個人的身體健康，因此餐廳成了同學(xué)們最為關(guān)注的話題。

餐廳基本上能滿足同學(xué)們的需要，餐廳的就餐環(huán)境很好，桌凳干凈，且有電視機(jī)供同學(xué)們了解新聞，餐具也經(jīng)過了高溫消毒，但也存在一些不足之處：

(1)打飯時插隊(duì)現(xiàn)象非常嚴(yán)重，往往是一進(jìn)來看見熟人便讓人代打或直接插到前面，出現(xiàn)了一個隊(duì)伍老是不見減或一人打三四份的情況。

(2)浪費(fèi)糧食現(xiàn)象嚴(yán)重，垃圾桶內(nèi)很多剩菜剩飯，往往有的同學(xué)吃一兩口便倒了，全然不知粒粒皆辛苦的含義。

(3)學(xué)校餐廳的菜色和面食有些單調(diào)，每年都沒有任何改變，新生還好，但是對于高年級的學(xué)生來說，就有些單調(diào)了。

四、關(guān)于宿舍

講完了學(xué)習(xí)的地方、吃的地方，接下來便是住的地方宿舍的衛(wèi)生環(huán)境了。

(1)低年級同學(xué)的衛(wèi)生保持較好，也經(jīng)常拖地，但高年級就顯得很亂，地不拖，被子不疊，甚至地也不掃。

(2)宿舍內(nèi)東西擺放雜亂，書架書桌往往是雜物一大堆，床上更是如此，沒疊的被子、書、衣服等。

針對宿舍存在的問題，我們覺得應(yīng)定期檢查不定時抽查，連續(xù)不和格的應(yīng)制定相應(yīng)的懲罰措施，最重要也是最關(guān)鍵的便是靠同學(xué)的自覺，宿舍是我家，衛(wèi)生靠大家。通過大家的努力改善宿舍環(huán)境。

學(xué)校環(huán)境與同學(xué)們的學(xué)習(xí)、生活息息相關(guān)，希望通過大家的努力營造美麗家園。最后，我們的隊(duì)員在這次調(diào)查過程中都非常地賣力認(rèn)真，在這里，向他們表示衷心的感謝，也希望我們的建議能得到領(lǐng)導(dǎo)的認(rèn)同，大家一起來把我們的校園建設(shè)得更美好!祝愿師大的明天更美好!

校園環(huán)境調(diào)查報(bào)告(二)

一、大學(xué)校園的浪費(fèi)

大學(xué)校園里浪費(fèi)的豈止是錢?衣物、書籍、水電等，幾乎能用的都在范圍之內(nèi)。在采訪中，一位大二學(xué)生說：花的是我自己的錢，沒有損害別人的利益。書籍、紙張堪稱是學(xué)習(xí)最大的消耗品，浪費(fèi)現(xiàn)象更是愈演愈烈。學(xué)習(xí)用的課本、筆記本，畢業(yè)時的論文，求職時的個人簡歷，是浪費(fèi)的關(guān)鍵所在。許多學(xué)生習(xí)慣于每門學(xué)科配一本筆記本，不認(rèn)真聽課甚至逃課等因素導(dǎo)致筆記本連一半都用不了，便完成了使命;求職簡歷包羅萬象，涉及個人經(jīng)歷、實(shí)踐履歷、獲獎證書、自我介紹等，厚度甚至超過了書。不少大四學(xué)生為了提高求職的命中率，一般都是遍地撒網(wǎng)，但使用頻率幾乎都是一次性的。當(dāng)調(diào)查部分學(xué)生問會不會選擇不買教材，而是從高年級去借或者買舊書時，大部分學(xué)生沒有這樣的打算。一位大學(xué)新生說：這樣不可以吧!上學(xué)就應(yīng)該買新書，何必用舊的呢?還有些學(xué)生認(rèn)為與師兄師姐打交道很麻煩：還得跑去借，說一大堆的話，多麻煩!上學(xué)就應(yīng)該用新書。

水、電、糧食浪費(fèi)是大學(xué)校園里的頑癥。許多大學(xué)生對水、電的浪費(fèi)處于無意識狀態(tài)，宿舍的燈整日長明，筆記本電腦通宵上網(wǎng)，水龍頭壞了不報(bào)修，任水長流食堂是浪費(fèi)最直觀的地方，隨處可見饅頭或者整份的菜、米飯被扔掉，而理由常常簡單到三個字：不好吃。憑什么浪費(fèi)?何況大多數(shù)花的錢并不是自己勞動所得沒有人想到這些問題。越來越多的大學(xué)生們在緊張的學(xué)習(xí)之余，更希望擁有自己的私人空間，做自己感興趣的事情而不受外人的干擾。為此，他們不惜外出租房，使得原本就不充裕的生活費(fèi)更加捉襟見肘了。對此，省城某大學(xué)負(fù)責(zé)團(tuán)委工作的馬老師認(rèn)為，大學(xué)生消費(fèi)有著強(qiáng)烈的模仿性特征：名牌服裝著身，手提電腦不離，手機(jī)把握在手，創(chuàng)造未來人生。這正是高消費(fèi)的癥結(jié)之一受社會因素影響，自制力不強(qiáng)，沒養(yǎng)成良好的消費(fèi)習(xí)慣。建議大學(xué)生多參加勤工助學(xué)活動，體會父母賺錢的不易。中小學(xué)時，家長、學(xué)校將一切都安排好了，學(xué)生除了學(xué)習(xí)書本知識，理財(cái)?shù)壬罴寄芨緦W(xué)不到。上了大學(xué)，可以自己去做了，學(xué)生卻不會。因此，不論是衣食費(fèi)用，還是其學(xué)費(fèi)、書雜費(fèi);不論是休閑娛樂消費(fèi)，還是人際交往消費(fèi)，都要在大學(xué)生中提倡量入為出有計(jì)劃的消費(fèi)，反對盲目攀比、盲目從眾等浪費(fèi)現(xiàn)象。同時，加強(qiáng)學(xué)生養(yǎng)成勤儉節(jié)約習(xí)慣的教育，培養(yǎng)學(xué)生勤儉節(jié)約的意識，把中小學(xué)缺失的課補(bǔ)上。上學(xué)貴已經(jīng)成為各高校普遍存在的問題，也是一個急需解決的社會問題。在這樣的現(xiàn)實(shí)背景下，大學(xué)生應(yīng)該學(xué)會開源節(jié)流，盡可能在小代價(jià)下取得高回報(bào)，改變舊有觀念。

學(xué)生社團(tuán)班組開展內(nèi)容豐富、形式多樣的節(jié)約活動，從現(xiàn)在做起、從我做起、從點(diǎn)滴做起。鼓勵學(xué)生自發(fā)地組織起來設(shè)立節(jié)約監(jiān)督崗，防止大手大腳、跑冒滴漏。

完善硬件和軟件，為學(xué)生節(jié)約活動創(chuàng)造良好條件。在信息技術(shù)普及的有利條件下，學(xué)?？梢岳镁W(wǎng)絡(luò)傳遞文本，探索無紙化的教學(xué)互動，避免作業(yè)、論文和畢業(yè)論文打印上的嚴(yán)重浪費(fèi)。

嚴(yán)格規(guī)定雙面打印，同時適當(dāng)增加雙面打印的優(yōu)惠，以減少大量的單面打印造成的紙張浪費(fèi)。 提供設(shè)施在學(xué)校里推行垃圾分類管理，培養(yǎng)學(xué)生節(jié)約資源的意識。

中華民族歷來倡導(dǎo)厲行節(jié)約，孔子把儉和溫良恭讓一同列為基本的道德準(zhǔn)則。

教育資源是社會資源的重要組成部分，節(jié)約型社會呼喚節(jié)約型校園，建設(shè)節(jié)約型校園，不僅是學(xué)校自身發(fā)展的需要，更是高校和學(xué)生應(yīng)有的社會責(zé)任。

作為當(dāng)代大學(xué)生，我們在享受豐富的物質(zhì)生活之時，更應(yīng)養(yǎng)成勤儉的習(xí)慣，更應(yīng)倡導(dǎo)節(jié)約的風(fēng)尚，更應(yīng)承擔(dān)起節(jié)約資源、杜絕浪費(fèi)的責(zé)任。在營造全民參與厲行節(jié)約良好社會風(fēng)尚的大環(huán)境下，大學(xué)校園是個重要平臺，大學(xué)生應(yīng)該起表率作用。節(jié)約體現(xiàn)了求真務(wù)實(shí)的品德，大學(xué)生要從節(jié)約入手提高自己的思想道德素質(zhì)，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)生活習(xí)慣。同學(xué)交往需要平等，高等教育需要公平，大學(xué)生要克服消費(fèi)上的虛榮心和攀比心，優(yōu)化校園風(fēng)氣。大學(xué)生厲行節(jié)約沒有太多的驚天動地事情，也沒有難以攀登的高峰，多半是舉手之勞的小事，大量的是在細(xì)小的日常學(xué)習(xí)生活中盡自己的責(zé)任，像節(jié)約一粒米、一滴水、一度電、一張紙等點(diǎn)滴東西。大學(xué)生堅(jiān)持不懈地做好這些節(jié)約小事，不僅展示了一個人認(rèn)真做事的態(tài)度，而且孕育著高尚的思想道德素質(zhì)。我們相信，不把節(jié)約當(dāng)口號，厲行節(jié)約見行動，必然引領(lǐng)和推動校園的節(jié)約風(fēng)氣。節(jié)約是美德、節(jié)約是智慧、節(jié)約是品質(zhì)、節(jié)約是責(zé)任，讓節(jié)約光榮，浪費(fèi)可恥的理念在大學(xué)校園蔚然成風(fēng)，用實(shí)際行動為祖國的經(jīng)濟(jì)建設(shè)和社會發(fā)展作出我們的貢獻(xiàn)!

二、節(jié)約每一粒糧食，養(yǎng)成勤儉節(jié)約的好習(xí)慣

大學(xué)生自查曝光校園驚人浪費(fèi) 食堂一周倒掉一畝糧。面對這觸目驚心的數(shù)字，每個人都需要捫心自問：我們憑什么浪費(fèi)?因?yàn)榛隋X就可以為所欲為嗎?錢是你們的，但資源卻是大家的!任何人都沒有權(quán)利浪費(fèi)!在你把飯菜倒進(jìn)垃圾桶的同時，就構(gòu)成了對別人勞動的不尊重，更是在揮霍父母的血汗。僅僅一周的時間就有相當(dāng)于一畝地產(chǎn)量的飯被倒掉，說明浪費(fèi)普遍存在。然而，比現(xiàn)象更可怕的是學(xué)生們的漠然和節(jié)約意識的極度匱乏。作為當(dāng)代的大學(xué)生來講，作為祖國未來發(fā)展的主導(dǎo)力量，從小就接受了鋤禾日當(dāng)午，汗滴禾下土，誰知盤中餐，粒粒皆辛苦教育的高素質(zhì)人才，居然無知和麻木到這種程度!

首先，學(xué)校需要制定切實(shí)可行的節(jié)約資源的規(guī)章制度，把節(jié)約付諸于行動，更要列入學(xué)生的思想道德評定中。其次，學(xué)?？山M織專門的《節(jié)約小組》，針對校園浪費(fèi)和節(jié)約進(jìn)行有力度的圖文宣傳或文藝演出。第三，可在食堂里掛上各種活潑有趣的有關(guān)宣傳節(jié)約是美德，浪費(fèi)可恥及相關(guān)的宣傳標(biāo)語，時時刻刻提醒前來就餐的學(xué)生和教師：勞力成果，不容浪費(fèi)。第四，作為大學(xué)生，不能把節(jié)約看成小事。諸葛亮說：靜以修身，儉以養(yǎng)德。勤儉是一個人修身養(yǎng)德的必備條件。大學(xué)生，更該如此。最后，對節(jié)約有效的班級和個人進(jìn)行表彰和獎勵，號召全體師生樹立節(jié)約意識，養(yǎng)成勤儉節(jié)約的好習(xí)慣。節(jié)約歷來是中華民族的傳統(tǒng)美德。為擺脫貧困而節(jié)約是一種本能;為養(yǎng)成習(xí)慣而節(jié)約是一種毅力;為形成文化而節(jié)約是一種美德;為打造文明而節(jié)約是一種品格;為促進(jìn)社會發(fā)展而節(jié)約則是一種不可推卸的責(zé)任!

三、節(jié)約用紙，保護(hù)森林資源

現(xiàn)在大學(xué)生用紙浪費(fèi)數(shù)目驚人。在求職過程中，大量的紙張被做 成了厚厚的求職簡歷，據(jù)統(tǒng)計(jì)，砍伐一棵5年樹齡的白楊樹所能制作的紙張，僅夠3名學(xué)生求職用;另外就是現(xiàn)在用紙都只用一面，大量的紙張都因一面寫寫劃劃了一點(diǎn)點(diǎn)就會被扔進(jìn)廢紙簍;學(xué)生的做業(yè)和畢業(yè)論文等，現(xiàn)在都需要用打印出來的，而且都是單面，一張歪了或是稍有不清楚，便要重新再打印，這樣紙張就被浪費(fèi)了整整一倍甚至更多。我們可從以下幾個方面來節(jié)約用紙：提倡一張多用，可將打印錯誤或?qū)懥艘稽c(diǎn)點(diǎn)內(nèi)容的單面紙張積累起來，訂成冊子，供做草稿使用。 教師在布置作業(yè)的時候，如果能用文檔來表示的盡量不要打印的，將電子文檔推向廣泛使用。 可將廢紙進(jìn)行分撿，或用于二次利用，或賣廢品減少浪費(fèi)。

四、杜絕使用一次性用品，減少白色污染

一次性用品給人們帶來了短暫的便利，卻給生態(tài)環(huán)境帶來了災(zāi)難;它們加快了地球資源的耗竭，同時也給地球帶來了環(huán)境污染。學(xué)?？刹捎靡韵罗k法來杜絕一次性用品，減少白色污染：

學(xué)校的超市或賣場對于塑料袋的使用應(yīng)加強(qiáng)控制，不提供或有償提供塑料袋都可在一定程度上減少白色污染。

現(xiàn)在在大學(xué)校園中，隨身聽、CD、MP3、文曲星等已成為大學(xué)生的必備品，而電池的消耗也很大。通常同學(xué)們將用過的電池直接扔入垃圾桶，有時會有有毒液體泄漏，同時對環(huán)境也造成污染隱患?？捎贸潆婋姵卮嫫胀姵?，那么就可以輕而易舉地減少電池所造成的污染。

用手絹代替紙巾、用瓷杯、玻璃杯代替紙杯和塑料杯、用自動鉛筆代替木桿鉛筆。

每一個班在班內(nèi)建立一個小型垃圾點(diǎn)，將垃圾按類分類收集。由于紙類、塑料數(shù)量較多，可以一天清理一次，另外考慮到電池對環(huán)境的危害，建議同學(xué)們把廢舊電池統(tǒng)一回收。

學(xué)校設(shè)立幾個大型垃圾箱，統(tǒng)一回收各班分類垃圾箱中的垃圾，并在校園內(nèi)多設(shè)置一些小型分類垃圾箱。學(xué)校負(fù)責(zé)與社會回收單位聯(lián)系，及時送出回收來的垃圾。

應(yīng)當(dāng)看到，要想真正從根本上杜絕校園白色污染，就必須在學(xué)生心中樹立環(huán)保的觀念，因此建議學(xué)校多多加強(qiáng)環(huán)保教育，如征集環(huán)保標(biāo)志，開展環(huán)保寫作大賽，舉行環(huán)保歌詠比賽等活動，使環(huán)保意識深入人心。加強(qiáng)對學(xué)生的環(huán)保教育工作，目的還在于向全社會宣傳環(huán)保知識，因此建議學(xué)校通過多方面向社會開展公益活動

五、一物多用，減少日用品浪費(fèi)

生活水平的提高，讓更多的大學(xué)生在不停地趕新潮流，流行什么就買什么。其實(shí)很多東西并非不能用，只是不流行了，不想要了就換。在他們看來，這事太小了，自然不會想那么多。 一物多用，對物品進(jìn)行多次利用，應(yīng)當(dāng)成為新的校園風(fēng)氣，新的生活追求。

避免沖動購物。購物前，首先問自己幾個問題：這件物品是奢侈品嗎?買了它是否要淘汰掉另一個還能用的物品?如果答案都是YES的話，那就忍一下，不要買啦。

做好計(jì)劃。經(jīng)常統(tǒng)計(jì)一下自己的物品，能用的就要用，可以運(yùn)用一些小的手法來進(jìn)行裝飾，使其更美觀;未損壞但自己實(shí)在用不上的，可送人或損贈給災(zāi)區(qū);實(shí)在無法補(bǔ)救的才可以淘汰。

電池本是消耗品，沒電了就換也是很正常，但如果將需用電池物品的用電量由高到低排列，將電池進(jìn)行層層使用，讓電池的電量充分利用后，再進(jìn)行統(tǒng)一環(huán)保處理，將不失為兩全其美的舉措。

不穿的漂亮衣服，可修改成小手包或其它裝飾品，親自動手，既節(jié)約了物品又別有意義。

六、減少噪聲污染，維護(hù)安靜的學(xué)習(xí)環(huán)境

篇（7）

校園衛(wèi)生的倡議書1敬愛的老師、親愛的同學(xué)們：

綠樹成陰、鮮花競放、空氣清新、地面潔凈這是人人都喜愛的校園環(huán)境?？墒窃谛@中，不少人的所作所為卻讓人很是痛心：教室里，地上的小紙屑不屑一顧;操場上，飄揚(yáng)的各種垃圾無人理睬;衛(wèi)生間，有人對污水和污物熟視無睹;水龍頭下，清水長流人已遠(yuǎn)去

因此，學(xué)校在9月開展校園環(huán)保活動，向全校師生鄭重發(fā)出如下倡議：

1.節(jié)約用水：

用完水后，及時關(guān)水龍頭;見到滴水的龍頭，及時擰緊。避免大開水龍頭，避免過量使用洗滌劑。生活用水，一水多用。

2.節(jié)約用電：

做到光線不足及時開燈，光線充足不要開燈。人走燈滅，人離電關(guān)。避免白晝燈、長明燈的情況發(fā)生。電腦非工作期間及時關(guān)機(jī)，待機(jī)時請關(guān)掉顯示器，減少電腦用電量。

3.節(jié)約用紙：

盡量少用餐巾紙，多用手絹和抹布。文件資料雙面打印，字體適宜排版合理。學(xué)生本子寫完別空太多。

4.減少廢物：

提倡自帶餐具、水杯，盡量不用一次性筷子、杯子。購物時自帶袋子或籃子，袋子多次使用，避免用過就丟。

5.生活節(jié)儉：

不盲目攀比，不浪費(fèi)糧食。培養(yǎng)良好的生活習(xí)慣，不超前消費(fèi)，要合理消費(fèi)、適度消費(fèi)。

6.愛惜物品:

愛惜儀器設(shè)備和公物，使設(shè)備始終保持完好狀態(tài)，盡量減少損壞維修。珍惜筆、書、本，充分發(fā)揮其利用價(jià)值。

7.講究衛(wèi)生：

垃圾只能丟到垃圾桶或垃圾堆。

老師們、同學(xué)們，美麗的環(huán)境需要我們共同營造，文明的習(xí)慣靠我們平時一點(diǎn)一滴地養(yǎng)成，資源的節(jié)約有賴于每個人的實(shí)際行動。只有我們心懷環(huán)保、行為環(huán)保，我們的未來，我們的后代，才能更加美好!

校園衛(wèi)生的倡議書2校園環(huán)保建議書親愛的同學(xué)們：校園是我們的第二個家，我們在這個大家庭中快樂地學(xué)習(xí)，快樂地生活，可是現(xiàn)在我卻發(fā)現(xiàn)，最近，校園中的浪費(fèi)資源的現(xiàn)象越加嚴(yán)重，啃了一半的面包被隨手扔在垃圾桶邊，水龍頭的無聲哭泣，水槽前空無一人，教室中沒有人，可電燈與電風(fēng)扇都沒有關(guān)上;許多學(xué)習(xí)用品用了一半就被拋到了垃圾桶……這些不都是浪費(fèi)資源的現(xiàn)象嗎?這些資源對于我們來說是寶貴的，地球無償?shù)胤瞰I(xiàn)給我們，我們也應(yīng)該保護(hù)他們，浪費(fèi)資源將導(dǎo)致地球資源的加速枯竭。我們?yōu)榱说厍?，也為了校園環(huán)境，我想同學(xué)們能接受我以下的幾點(diǎn)建議：

(1)隨手關(guān)上水龍頭，珍惜水資源。針對水資源浪費(fèi)的這一大現(xiàn)象，我特向同學(xué)們建議，用完水后及時關(guān)上水龍頭，為地球節(jié)約一滴水，為校園增添一絲文明禮儀。

(2)節(jié)約用電出教室后，及時管傻瓜用電器，如電風(fēng)扇、電燈，不要讓他們面對滿室的桌椅而費(fèi)力，節(jié)約用電，減少用電量。

(3)珍惜學(xué)習(xí)用品學(xué)習(xí)需要學(xué)習(xí)用品，而學(xué)習(xí)用品也是可以重新利用的，一只空筆殼，不必丟掉，只要重新裝上一只筆芯便可以重新使用。同學(xué)們，未來校園的美好，節(jié)約資源，資源養(yǎng)活我們?nèi)祟?，我們也要珍惜?

校園衛(wèi)生的倡議書3敬愛的老師、親愛的同學(xué)們：

你們好!

陽光明媚，空氣清新，鳥語花香是我們夢寐以求的校園環(huán)境。多年來，我校一直努力綠化、美化、凈化校園。還通過多種渠道普及環(huán)保理念，倡導(dǎo)綠色文明，更好的營造“環(huán)境友好、構(gòu)建和諧”的人文環(huán)境。

但是，隨手亂扔垃圾、肆意浪費(fèi)糧食、破壞花草樹木、上下樓梯不講秩序等不文明現(xiàn)象還時常出現(xiàn)在同學(xué)們的身邊。我們每個人都希望在一個清潔、舒適的環(huán)境中學(xué)習(xí)生活，健康地成長，而美麗的環(huán)境需要我們共同營造，文明的習(xí)慣靠我們平時一點(diǎn)一滴地養(yǎng)成。在此我們特向全校師生發(fā)出以下倡議：

1、不亂丟果皮紙屑，不隨地吐痰，主動清理地面和墻壁上的污垢;

2、主動撿拾別人丟在地上的垃圾，養(yǎng)成“隨手丟下垃圾可恥，彎腰拾起垃圾光榮”的良好習(xí)慣;爭做“戴紅領(lǐng)巾、講普通話、做文明衛(wèi)士”小標(biāo)兵;

3、上下樓梯講秩序，真正做到“禮讓右行”;

4、愛護(hù)公物，不在桌椅、墻體上亂涂亂畫，愛護(hù)校園內(nèi)的一草一木;

5、不帶不吃零食。

吃零食會給我們的健康帶來不良影響，同時零食碎屑又會為我們校園的保潔帶來諸多不便。

6、以節(jié)水、節(jié)電、節(jié)糧為榮，隨手關(guān)緊水龍頭，節(jié)省每一度電，每一滴水，珍惜每一顆糧食。

同學(xué)們，讓我們?yōu)榱己眯@環(huán)境的建設(shè)盡一份義務(wù)吧!從身邊小事做起，養(yǎng)成文明習(xí)慣，完善自身修養(yǎng)，營造健康舒適的學(xué)習(xí)環(huán)境，展現(xiàn)長江小學(xué)良好的精神風(fēng)貌。“校園文明，我文明;校園美麗，我美麗”。讓知識在純凈的環(huán)境中傳播，讓美好的心情在學(xué)習(xí)中延續(xù)!來吧!讓我們?yōu)閯?chuàng)造一個干凈、明亮、溫馨的家而努力吧!!!

倡議人：___

時間：____年__月__日

校園衛(wèi)生的倡議書4親愛的同學(xué)們：

你們知道嗎?中國人均資源量僅為世界平均水平的1/2，人均水資源量僅為1/4，森林覆蓋率僅為世界水平的60%左右，于是國家提出了建設(shè)節(jié)約型社會的號召。教育資源是社會資源的重要組成部分，節(jié)約型社會呼喚節(jié)約型校園，期待建設(shè)節(jié)約型校園。學(xué)校是育人的場所，環(huán)境教育是提高我們思想道德素質(zhì)和科學(xué)文化素質(zhì)的基本手段之一，建立節(jié)約型和環(huán)境友好型校園，這不僅是學(xué)校自身發(fā)展的需要，更是我們小學(xué)生應(yīng)有的社會責(zé)任。

當(dāng)你在這美麗的校園中學(xué)習(xí)，為我們美好的未來而努力著時，相信我們每一個同學(xué)都渴望有一個干凈的校園，渴望健康的生命，渴望綠色，渴望我們有一個良好的生活環(huán)境。為了增強(qiáng)大家的環(huán)境保護(hù)意識，營造建設(shè)節(jié)約型校園的良好氛圍，讓校園、班級環(huán)境更加整潔靚麗，我校少隊(duì)?wèi)┣械叵驇熒鷤兲岢鋈缦鲁h：

1、廢品回收：每班在各自的教室后面設(shè)置一個資源回收角(可用紙箱或袋子代替)，將可回收垃圾，如：廢紙、廢塑料、廢金屬、廢橡膠、廢織物等置入其中，每周五中午1:00由各班班長將其上交到我校少隊(duì)輔導(dǎo)員處，上交的班可在當(dāng)周文明班級評比中獲得加分(分值由上交的數(shù)量來定)。

2、節(jié)約用水：用完水后，要及時關(guān)掉水龍頭;

見到滴水的龍頭，及時擰緊;避免大開水龍頭，提倡使用臉盆洗臉、洗手;洗滌劑要適量投放，避免過量浪費(fèi)水;有損壞的龍頭主動找管理人員更換。

3、節(jié)約用電：做到人走燈滅，光線充足時，不要開燈，避免“白晝燈”、“長明燈”的情況發(fā)生。

4、生活節(jié)儉：不盲目攀比，不隨意浪費(fèi)糧食，在食堂就餐酌量打飯，節(jié)約每一粒糧食，培養(yǎng)良好的生活習(xí)慣，讓節(jié)約美德代代相傳。

5、愛護(hù)校園一草一木：做綠色使者，保持空氣清新。

6、養(yǎng)成好習(xí)慣：不隨地吐痰，不亂扔果皮、紙屑和廢棄物。

7、維護(hù)校園環(huán)境：看見紙張垃圾及時撿起，遇到破壞校園環(huán)境衛(wèi)生的.現(xiàn)象及時制止，想到校園環(huán)境衛(wèi)生的好建議及時提出。

“一粥一飯，當(dāng)思來之不易;半絲半縷，恒念物力維艱?！敝腥A民族歷來倡導(dǎo)節(jié)約，孔子把“儉”和“溫良恭讓”一同列為基本的道德準(zhǔn)則?！靶@文明我文明，校園美好我美好”。同學(xué)們，讓我們義不容辭地承擔(dān)各自的使命，讓知識在純潔的環(huán)境中傳播，讓美好的心情在學(xué)習(xí)中延續(xù)，樹立環(huán)保意識，養(yǎng)成節(jié)約資源的習(xí)慣，從我做從現(xiàn)在做起，從點(diǎn)滴小事做起，為共建節(jié)約環(huán)境友好型的和諧校園而努力吧!

校園衛(wèi)生的倡議書5親愛的同學(xué)們：

您是否正享受于校園共處的良辰美景?您是否正快樂于干凈舒適的校園生活?您是否愉悅于寬敞明亮、整潔衛(wèi)生的學(xué)習(xí)環(huán)境?然而，在我們的生活中，一個小小的行為都可能留下永久令人痛心的蹤跡，看看走廊白色圍墻上跳動的足跡音符，看看綠色草地上悠閑躺著的廢紙果皮，再看看身著厚厚灰塵的宣傳欄……相信每一位同學(xué)都不會目視校園環(huán)境被污染而無動于衷。自然萬物的生長需要每個人的維持，我們的生活環(huán)境要靠大家，因此，電子工程系通信q0941班團(tuán)支部、電子q1041班團(tuán)支部、電子s1021班團(tuán)支部向全校師生提議：

1.以節(jié)水為榮——隨時關(guān)緊水龍頭，別讓水空流。

2.以節(jié)電為榮——省一度電，少一分污染，多一分貢獻(xiàn)。

3.養(yǎng)成良好習(xí)慣——不隨地吐痰，不隨地亂扔亂倒垃圾。

4.少用一次性制品-節(jié)約能源，維護(hù)環(huán)境整潔。

5.愛護(hù)一草一木——做綠色使者，保持空氣清新。

6.樹立奉獻(xiàn)、友愛、互助、進(jìn)步的時代新風(fēng)——奉獻(xiàn)社會、傳遞愛心、傳播文明、構(gòu)建和諧社會，促進(jìn)社會進(jìn)步。

篇（8）

小組合作學(xué)習(xí)是實(shí)施高效課堂的有效形式，在小組合作學(xué)習(xí)中培養(yǎng)學(xué)生的糾錯能力，既可以減少學(xué)生錯誤的幾率，也能夠增強(qiáng)學(xué)生的自我教育，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。小組合作糾錯是根據(jù)初中數(shù)學(xué)學(xué)科的特點(diǎn)，通過小組成員之間合作，探討在學(xué)習(xí)過程中出現(xiàn)的問題，幫助他人糾正學(xué)習(xí)中的錯誤，從而達(dá)到共同提高的學(xué)習(xí)方式。它是學(xué)生學(xué)習(xí)知識、發(fā)展思維的一項(xiàng)經(jīng)常性的實(shí)踐活動，也是師生信息交流的一個窗口，更是課堂上激烈爭論、積極參與、生成問題、碰撞出思維火花的部分。

一、本組補(bǔ)充，提供展示才華的舞臺

在現(xiàn)代教學(xué)理念中流行這樣一句話：我的課堂我做主。學(xué)生是主體，所以在課堂上要多給學(xué)生創(chuàng)造說的機(jī)會，讓他們有敢想、敢說的勇氣，敢于陳述自己的看法，陳述的過程中更是鍛煉了他們的數(shù)學(xué)思考能力和數(shù)學(xué)語言的表達(dá)能力。因?yàn)?，他們通過自己的分析、推斷和口頭的表述，可以加深對問題的認(rèn)識。在展示的過程中讓學(xué)生大膽說，在展示之后更應(yīng)該讓學(xué)生大膽補(bǔ)充，通過補(bǔ)充來調(diào)控和完善自我，這樣才算給了同學(xué)們一個完美的舞臺、公平展示的機(jī)會，這樣才可以說學(xué)生活了、課堂也活了。因?yàn)閷W(xué)生們要想在課堂上有好的表現(xiàn)，就必須實(shí)現(xiàn)個人在課前、課上、課下的積極準(zhǔn)備。比如學(xué)習(xí)《抽樣調(diào)查》前我安排學(xué)生做調(diào)查活動，上課后，一組展示的調(diào)查內(nèi)容是學(xué)校食堂的用糧情況。小組代表A說：我們訪問了食堂的師傅，記錄了該食堂前兩天的用糧量，平均每天用糧3200斤，由此可估計(jì)該食堂一周的用糧量應(yīng)在22400斤。聽到這些數(shù)據(jù)有些同學(xué)唏噓不止，看到他們驚訝的表情我隨意問了一句：“針對A同學(xué)的匯報(bào)，其他同學(xué)有不同意見或補(bǔ)充嗎？”同學(xué)們爭先恐后地舉起手，一位同學(xué)說：“你們調(diào)查的天數(shù)太少了，數(shù)據(jù)不夠準(zhǔn)確。”話音剛落，一組的另一位同學(xué)B站起來補(bǔ)充：“我們調(diào)查的雖然是兩天，但這兩天我們分別統(tǒng)計(jì)了早、中、晚三餐的用糧，然后取的平均數(shù)。而且通過對三餐的統(tǒng)計(jì)還發(fā)現(xiàn)了同學(xué)們的飲食不良狀況?！闭f到這兒同學(xué)們都瞪大了驚奇的雙眼，連我也有點(diǎn)愕然了，迫不及待地讓他接著說，“同學(xué)們都認(rèn)為學(xué)校食堂的早餐太單一，所以有人養(yǎng)成不吃早餐的壞習(xí)慣，中學(xué)生正是長身體的黃金時期，沒有充足的營養(yǎng)就不能保證有充沛的精力投入學(xué)習(xí)……”話沒說完本組另一位同學(xué)C又站起來：“通過調(diào)查我們還發(fā)現(xiàn)學(xué)生中挑揀飯菜、浪費(fèi)現(xiàn)象很嚴(yán)重，特別是晚餐。我們也做了初步統(tǒng)計(jì)，這兩天平均每天浪費(fèi)糧食1.4斤，這樣一年下來就浪費(fèi)5110斤，要是供給一個學(xué)生，他可以吃十年有余！中國是個有十三億多人的大國，惜糧節(jié)約大有可為。所以我們組倡議：吃好早飯，健康自我；節(jié)約糧食，造福國家！”教室內(nèi)掌聲一片，而我聽到他們的一席話，除了欣慰更大的感覺是震驚：一節(jié)平常課，一次平常的調(diào)查，同學(xué)們竟能這樣去觀察思考，從而關(guān)注自己身邊的點(diǎn)滴小事，并能結(jié)合這些小事解釋自己的結(jié)論，揭示這些數(shù)據(jù)反映的大道理，這不就是教育的目的所在嗎？

二、異組糾錯，點(diǎn)燃探求真理的激情

“錯誤是正確的先導(dǎo)”。學(xué)生在解題時，常常出現(xiàn)這樣或者那樣的錯誤。對此，教師引導(dǎo)學(xué)生分組糾錯，指出錯誤的原因，尋找治“錯”的良方，在知錯中改錯，在改錯中防錯，并吸收別人好的地方同時為對方提意見、提疑問，甚至是各小組就某個問題展開辯論。這樣，便能在解決問題活動的過程中彌補(bǔ)學(xué)生在知識上的缺陷和邏輯推理上的缺陷，提高解題的準(zhǔn)確性，增強(qiáng)思維的嚴(yán)謹(jǐn)性。例如，解二元一次方程組是學(xué)生必須掌握的一項(xiàng)基本技能，我以前的教法基本上是多做多練，但機(jī)械地重復(fù)練習(xí)只能讓學(xué)生感到枯燥乏味。怎樣才能讓學(xué)生更好地掌握呢？我就通過異組糾錯的方式嘗試了一次復(fù)習(xí)課教學(xué)。上課后我像往常一樣由兩位基礎(chǔ)較差的學(xué)生展示學(xué)案中的解方程組{2x+3y=7 ①

9x-6y=12②

學(xué)生A用的是加減消元法。①×2得：4x+6y=7③，②+③得13x=19。沒等他寫完，下面就出現(xiàn)了議論聲：“錯了，錯了。”我心里一陣竊喜，這不是學(xué)生的典型錯誤嗎？A一寫完，另一組學(xué)生B就迫不及待地上去改4x+6y=14，13x=26，x=2。將x=2代入①得y=1所以方程組的解為{。我千辛萬苦的講解還不如學(xué)生的一次糾錯效果好。接著是學(xué)生B的做法，他用的是代入法，洋洋灑灑寫了半個多黑板，同學(xué)們不免都笑起來，小聲說：“麻煩死了……”我首先肯定了他的做法，然后我又問，本題還有沒有其他做法？只有班里的數(shù)學(xué)王子C舉起手來?！拔沂沁@樣想的，因?yàn)榈诙€方程中y的系數(shù)是第一個方程中y的系數(shù)的二倍，故用整體代入法，將3y看做一個整體，由①得3y=7-2x代入②從而得解。”“太簡單了。”“對呀，我怎么沒想到?！蓖瑢W(xué)們七嘴八舌地懊惱著，羨慕著……

“學(xué)生C的做法非常好，他給我們滲透了一種整體的數(shù)學(xué)思想。下面大家再想想，還有什么方法沒有，小組內(nèi)討論?！蓖瑢W(xué)們嘰嘰喳喳的討論開。從他們的神情中，我看出他們還是很愿意接受挑戰(zhàn)的。追種雍螅幾位小組代表到黑板上板演自己的做法。學(xué)生D和學(xué)生E的做法一樣：由②得3x-2y=4③，①×2+③×3得13x=26，x=2。

學(xué)生F站起來發(fā)表觀點(diǎn)：“我認(rèn)為這種方法是解方程組的常規(guī)方法，不如C的方法簡單、巧妙，除了消y也可以①×3-②×2消x，不過從這兩位同學(xué)身上我學(xué)會了他們善于觀察、仔細(xì)思考的學(xué)習(xí)習(xí)慣，我都沒看出②中各系數(shù)可以化簡，這一點(diǎn)值得我們學(xué)習(xí)?！苯淌依锏谝淮雾懫鹆藷崃业恼坡?。我避開學(xué)生G的做法，過渡到學(xué)生H：由②得3x-2y=4③，①+③得y=11-5x代入①……這種方法太難想到了，看來不能小瞧學(xué)生們潛力啊。學(xué)生I點(diǎn)評：“他的代入法很巧妙，他的特點(diǎn)構(gòu)造了一個系數(shù)為1的未知數(shù)，這點(diǎn)我沒想到?！蔽疫m時點(diǎn)撥：“那你還能構(gòu)造一個未知數(shù)為1的方程嗎？”學(xué)生I皺著眉頭，看著黑板思考起來，這時已經(jīng)有很多同學(xué)爭先恐后地舉起手。學(xué)生I此時很興奮地說：“③一①得x-5y=-3，即x=5y-3.”幾位同學(xué)因?yàn)闆]有得到機(jī)會噘起小嘴。

為了滿足他們的愿望也為了有所提高，我給出一個變式：解方程組{2x+3y=7 ①

2x+3y=8 ②

篇（9）

中圖分類號：G640 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號：1674-9324（2015）38-0064-04

一、文獻(xiàn)綜述

1.生態(tài)足跡的概念及基本理論。20世紀(jì)初，加拿大William及其博士生Wackernagel首次提出生態(tài)足跡的概念，是指生產(chǎn)一定人口所消費(fèi)的資源和吸納這些人口消費(fèi)生產(chǎn)的廢棄物所需要的生態(tài)生產(chǎn)性土地的面積。1996年以后，他們從不同側(cè)面對其進(jìn)行了解釋：“一個國家范圍內(nèi)給定人口的消費(fèi)負(fù)荷”，“能夠持續(xù)地提供資源或消納廢物的、具有生物生產(chǎn)力的地域空間”。1999年，Wackernagel將生態(tài)足跡定義為能夠持續(xù)地提供資源或消納廢物的、具有生物生產(chǎn)力的地域空間。

生態(tài)足跡理論將人類活動的影響表達(dá)為各種生態(tài)空間的面積，進(jìn)而判斷人類的發(fā)展是否處于生態(tài)承載力的范圍之內(nèi)。生物生產(chǎn)性面積是表達(dá)的基礎(chǔ)，為各類不同的自然資本提供統(tǒng)一度量的轉(zhuǎn)換標(biāo)準(zhǔn)。生物生產(chǎn)性土地包括耕地、草地、林地、化石能源用地、建筑用地和海洋六大類。生態(tài)足跡指給定人口和經(jīng)濟(jì)條件下，維持資源消費(fèi)和吸收廢棄物所需的生物生產(chǎn)性土地面積（簡稱土地面積）。其基本思想是將人類消費(fèi)需要生態(tài)足跡與生態(tài)承載力轉(zhuǎn)化為可以共同比較的土地面積，二者的比較用來判斷人類對自然資產(chǎn)的過度利用情況。

2.校園生態(tài)足跡的研究方法。隨著生態(tài)足跡研究范圍的擴(kuò)大，學(xué)校也成為研究領(lǐng)域之一，國內(nèi)外已有學(xué)者進(jìn)行了校園生態(tài)足跡的分析。

對于小單元對象的生態(tài)足跡計(jì)算，如城鎮(zhèn)、村莊、公司、學(xué)校、個人或單項(xiàng)活動等，常用成分法，它是在綜合法之后由Simmons和Chambers于1998年提出，并由Lewis和Barett進(jìn)一步改善。顧曉薇、李廣軍等根據(jù)生態(tài)足跡成分法的基本原理和計(jì)算模型，計(jì)算、分析了沈陽大學(xué)、遼寧大學(xué)、沈陽工業(yè)大學(xué)和東北大學(xué)2003年的校園生態(tài)足跡和生態(tài)效率。劉則淵、徐國泉、盧中昌等在簡要介紹了生態(tài)足跡理論的基礎(chǔ)上，采用成分法對大連理工大學(xué)（DUT）近l0年（1994―2003年）的生態(tài)足跡進(jìn)行了測算。徐國泉、徐建鈺在利用成分法對蘇州科技學(xué)院的生態(tài)足跡進(jìn)行測算的同時，運(yùn)用盈虧平衡分析法。

本文對大連民族大學(xué)校園生態(tài)足跡的分析也采用了成分法，將生態(tài)生產(chǎn)性土地分為六類：農(nóng)耕地、牧草地、建設(shè)用地、林地、化石能源間接用地以及水域。

二、生態(tài)足跡計(jì)算與分析

1.能源的生態(tài)足跡。大連民族大學(xué)消耗的能源主要有煤炭、電力、石油和天然氣。能源消費(fèi)對生態(tài)環(huán)境的沖擊主要表現(xiàn)在CO2排放導(dǎo)致的溫室效應(yīng)，要抵消CO2對生態(tài)環(huán)境的影響，需要有足夠的林地來吸收CO2，因此，能源消費(fèi)的土地占用類型是林地。因?yàn)檫@類土地（林地）專門用于吸收CO2，不以生產(chǎn)林產(chǎn)品為目的，所以將其獨(dú)立列出，稱之為“化石能源地”。上述四種能源消費(fèi)所需的化石能源地面積為：

大連民族大學(xué)的交通工具的行駛里程沒有準(zhǔn)確的統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)，校車使用的能源為柴油，教職工的私家車使用汽油。校車平均每天行駛里程數(shù)大致為460km，2013年校車總行駛里程約為110400km。

4.水的生態(tài)足跡。水的生態(tài)足跡主要由運(yùn)輸水和處理污水所消耗的電力能源產(chǎn)生。根據(jù)用水量計(jì)算出電力的用量，最后折算為化石能源用地的面積，將水的生態(tài)足跡轉(zhuǎn)化為化石能源用地。

大連民族大學(xué)2013年總用水量為512792m3，大連（居民）水價(jià)為3.1元/m3，電價(jià)為0.51元/（kW?h），水中電力成本占1/4，折算成電耗為約為1.5kW?h/m3，輸水總用電量0.77GW?h，則供給的生態(tài)足跡為142.75hm2。進(jìn)一步考慮污水量，其排放量按供水量的90%進(jìn)行估算，每處理1m3水需要消耗能源0.633 kW?h，所以污水處理總用電量為0.29 GW?h，因此，污水的生態(tài)足跡為53.76hm2，水的生態(tài)足跡總計(jì)196.51 hm2。如表。

2012年總用水量為580000m3，同理，可得2012年生活用水的生態(tài)足跡，如表5：

大連民族大學(xué)2013年用紙量約為295t，紙張的生態(tài)足跡約為502hm2。

6.垃圾的生態(tài)足跡。垃圾的生態(tài)足跡：校園垃圾主要是廢紙、生活廢棄物和吃剩的食物。

7.大連民族大學(xué)2012及2013年生態(tài)足跡匯總。

三、生態(tài)足跡的彈性分析

式中ε代表彈性，X為自變量，ΔX為X的增量，Y為因變量，ΔY為Y的增量。

它于衡量一個變量變化時，另一個變量變化的敏感程度。通常用兩個變量的變動百分比相除，即：

彈性可為正值，也可為負(fù)值。當(dāng)它為正值時，說明兩個變量的變動方向是相同的；當(dāng)它為負(fù)值時，說明兩個變量的變動方向是相反的。

2.生態(tài)足跡的能源彈性分析。

當(dāng)ε>1時，總生態(tài)足跡富有彈性，說明總生態(tài)足跡變動受煤炭生態(tài)足跡影響較大；當(dāng)ε

3.生態(tài)足跡的水彈性分析。

ε

四、結(jié)束語

從生態(tài)足跡角度看，2013年六種成分所占比例排在前三位的是：食物（40.02%），煤炭（27.59%），電力（20.40%），總體而言，能源所占比例最大。要實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展，相關(guān)部門應(yīng)從節(jié)約糧食、節(jié)能減排等方面入手。具體措施如下：

1.開展節(jié)能降耗工程。在能源生態(tài)足跡中，煤炭和電力所占比例也較大。并且，總生態(tài)足跡受煤炭變動的影響較大，學(xué)?？墒褂弥亓Y選器將原煤中塊、末煤自下而上松散地分布在爐排上，有利于進(jìn)風(fēng)，改善燃燒狀況，提高煤炭的燃燒率，減少灰渣含碳量，可獲得5%～20%的節(jié)煤率。在校區(qū)建設(shè)中，可以采用綠色建筑。如：建筑減小非承重墻面積，擴(kuò)大自然采光面積，以降低電等能源消耗；開發(fā)利用新能源，如太陽能、風(fēng)能等可再生能源、環(huán)保新能源代替化石能源，實(shí)現(xiàn)節(jié)約能源，降低污染物排放量目的

2.節(jié)約糧食。食物的生態(tài)足跡占總生態(tài)足跡的比例最大。尤其是學(xué)生的食物浪費(fèi)現(xiàn)象嚴(yán)重。調(diào)查結(jié)果顯示，在食物浪費(fèi)方面存在性別差異，女生浪費(fèi)現(xiàn)象嚴(yán)重，針對這一現(xiàn)象，食堂工作人員可在女生食物量上適當(dāng)減少，整體上實(shí)現(xiàn)食物量供給的伸縮性。另外，由于季節(jié)因素，夏季食物浪費(fèi)嚴(yán)重，可在夏季酌情減少食物供應(yīng)量。

3.建立教材循環(huán)利用體系。學(xué)校通過購買以及接受學(xué)生捐贈等方式建立教材循環(huán)書庫。大學(xué)生入學(xué)時，辦理借書卡，用借書卡可以借到一學(xué)期所需要的教材，期末歸還學(xué)校，對于保管完好的書籍，學(xué)校只收取借書費(fèi)，對于保管不善的同學(xué)，學(xué)校額外加收懲罰性費(fèi)用。通過這種方式，學(xué)生既可以節(jié)約購書的經(jīng)濟(jì)成本，又可以降低校園生態(tài)足跡。

4.實(shí)施少紙化辦公和無紙化辦公。在辦公過程中，充分利用網(wǎng)絡(luò)平臺傳輸數(shù)據(jù)，減少紙張使用量。重復(fù)利用紙張（即正反面充分利用），最大限度節(jié)省紙張；領(lǐng)用紙時，實(shí)行實(shí)名制，嚴(yán)格監(jiān)督紙張的用途，同時限定每名教師年使用紙張的數(shù)量，如有特殊情況可向負(fù)責(zé)部門申請。

5.提高校車使用效率。校內(nèi)私家車的增加導(dǎo)致校車的空座率上升，空車現(xiàn)象嚴(yán)重，針對這一現(xiàn)象，學(xué)?？梢愿鶕?jù)實(shí)際情況將校車轉(zhuǎn)換成小型號，同時建議教師乘坐校車上班。此外，校車發(fā)車次數(shù)較多是校車空座率居高不下的重要因素。學(xué)?？蛇m當(dāng)減少校車發(fā)車次數(shù)，提高校車使用效率。

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教學(xué)過程就是師生交往、積極互動、共同發(fā)展的過程。在傳統(tǒng)的教學(xué)中，教師教什么，學(xué)生學(xué)什么，教師怎么教，學(xué)生就怎么學(xué)，學(xué)生只能跟著教師學(xué)習(xí)。教學(xué)活動成了教師對學(xué)生單向的一個活動，忽視了學(xué)生的主觀能動性。在這種教學(xué)模式下，學(xué)生無法“動”起來，成了一個被動的知識接受者，這樣學(xué)生就不愛學(xué)習(xí)，甚至還會出現(xiàn)逆反心理。因此，要使學(xué)生“動”起來，我們教師就要更新觀念，努力創(chuàng)建一個民主教學(xué)氛圍，積極發(fā)揮學(xué)生的主體作用。在教學(xué)過程中，要處理好教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用的關(guān)系。教學(xué)中教師要以學(xué)生為主體，不能一言堂，包辦代替。要引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題。允許學(xué)生提出與教師甚至與教材不一致的見解，鼓勵學(xué)生充分發(fā)表自己的觀點(diǎn)，甚至可以與教師進(jìn)行辯論。教師對學(xué)生的見解、觀點(diǎn)要給予積極的評價(jià)，保護(hù)學(xué)生的探索創(chuàng)新的欲望。在這種氛圍下，學(xué)生消除了對教師的畏懼感，拉近了師生之間距離，這樣學(xué)生就敢“動”了，敢于參與到教學(xué)中來。學(xué)生在勁松、愉快的氛圍中學(xué)習(xí)，思維也得到更好的發(fā)展。

二、教學(xué)資源貼近學(xué)生生活，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

知識來源于生活。在思想品德課的教學(xué)中，要想使學(xué)生真正“動”起來，教師在教學(xué)過程中所選擇的教學(xué)資源，要盡量從學(xué)生生活實(shí)際出發(fā)，關(guān)注學(xué)生生活，貼近學(xué)生生活。我們的教學(xué)資源如遠(yuǎn)離了學(xué)生，就很難激發(fā)學(xué)生對所學(xué)知識的認(rèn)同感，學(xué)生就會認(rèn)為思想品德課是空洞的說教課，在課堂上就不會積極思考，更不會主動參與到教學(xué)中來，學(xué)生就難以“動”起來，課堂教學(xué)就會變得死氣沉沉，缺泛活力，不可能達(dá)到理想的教學(xué)效果。如果我們的教學(xué)資源貼近學(xué)生生活，就能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，撥動學(xué)生心弦，能使學(xué)生主動思考，踴躍參與到課堂教學(xué)中來。因此，我們教師在平時就要關(guān)注學(xué)生生活，收集整理和積累學(xué)生生活素材，使這些素材成為我們教師教學(xué)的有用資源。例如，我在值日時發(fā)現(xiàn)，有些學(xué)生在食堂吃飯時浪費(fèi)現(xiàn)象嚴(yán)重。桌子上面潑灑的飯較多，倒掉的剩飯、剩菜多。我把這一現(xiàn)象用數(shù)碼相機(jī)拍下來。我在教人教版九年級“艱苦奮斗 開拓創(chuàng)新”這一內(nèi)容時，我把拍的照片通過多媒體放給學(xué)生看，針對照片中的現(xiàn)象，組織學(xué)生討論：你是如何看待這一現(xiàn)象的?在日常生活中我們應(yīng)如何發(fā)揚(yáng)艱苦奮斗的精神?在討論的過程中，學(xué)生爭著發(fā)言。有的學(xué)生檢討自己的行為，因?yàn)樗灿羞^類似的行為；有的學(xué)生指出這一現(xiàn)象的危害；有的學(xué)生表示以后要更加珍惜糧食，在生活中做到勤儉節(jié)約。由于教學(xué)資源來源于學(xué)生生活，這樣就能引起學(xué)生共鳴，促進(jìn)學(xué)生積極思考，從中得到感悟。這既使學(xué)生真正“動”起來了，也凸顯思想品德課的德育功能。

三、問題設(shè)計(jì)要從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，面向全體學(xué)生

在教學(xué)過程中，我發(fā)現(xiàn)有時候?qū)W生“動”不起來，不是學(xué)生不愿意“動”，而是與教師設(shè)計(jì)的問題有關(guān)。教師在設(shè)計(jì)問題時往往是從教學(xué)內(nèi)容出發(fā)，而忽視學(xué)生的實(shí)際情況，問題的設(shè)計(jì)脫離學(xué)生現(xiàn)有的知識水平、生活經(jīng)驗(yàn)和已有的學(xué)科能力。有時問題設(shè)計(jì)的較難，只有少數(shù)學(xué)生回答，大多數(shù)學(xué)生想答也答不出來，課堂就成了少數(shù)學(xué)生的課堂，大多數(shù)學(xué)生就覺得無事可做，課堂上冷冷清清，毫無激情。有時問題設(shè)計(jì)的過容易，學(xué)生不需思考，就能答起來。表面上看，似乎學(xué)生都“動”起來了，課堂氣氛很活躍，而實(shí)際上學(xué)生沒有真正的“動”起來，因?yàn)閷W(xué)生沒有獲得真正思考，這不利于學(xué)生思維能力的培養(yǎng)。因此，教師在設(shè)計(jì)問題時，不僅要從教學(xué)內(nèi)容出發(fā)，還要考慮到學(xué)生的實(shí)際，使教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生實(shí)際有機(jī)統(tǒng)一。問題的設(shè)計(jì)既不能太難，也不能太易，要讓學(xué)生“跳一跳”就能夠得到。問題的設(shè)計(jì)還要面向全體學(xué)生，不能只考慮到少數(shù)學(xué)生。要讓更多的學(xué)生，在思想品德課的學(xué)習(xí)中，通過自己的思考，能夠有所收獲，有所感悟，獲得成就感，這樣學(xué)生就樂于學(xué)習(xí)，積極參與到教學(xué)中來。例如，我在教學(xué)中遇到較難的問題，我把它分解成不同層次的幾個小問題，這樣使不同層次的學(xué)生都能根據(jù)自己的實(shí)際選擇思考的問題，使全體學(xué)生都參與到教學(xué)中來，真正“動”起來。

四、運(yùn)用多種教學(xué)方法和教學(xué)手段調(diào)動學(xué)生

篇（11）

〔中圖分類號〕F323.7 〔文獻(xiàn)標(biāo)識碼〕A 〔文章編號〕1004-4175（2011）06-0067-03

以大量使用化肥和農(nóng)藥等化學(xué)合成物為主要特征的現(xiàn)代農(nóng)業(yè)，在提高農(nóng)業(yè)產(chǎn)出的同時，也帶來了農(nóng)產(chǎn)品質(zhì)量安全下降和對環(huán)境產(chǎn)生破壞性污染兩大問題，致使農(nóng)業(yè)發(fā)展出現(xiàn)不可持續(xù)性。如何實(shí)現(xiàn)農(nóng)業(yè)發(fā)展由追求數(shù)量向追求質(zhì)量轉(zhuǎn)變、實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代農(nóng)業(yè)可持續(xù)發(fā)展，已成為我國目前農(nóng)業(yè)發(fā)展的迫切任務(wù)。

一、采用綠色食品認(rèn)證制度引導(dǎo)農(nóng)戶的生產(chǎn)行為是實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代農(nóng)業(yè)可持續(xù)發(fā)展的有效途徑

利用利益動力使消費(fèi)者安全食品需求與生產(chǎn)者安全食品供給相對接是目前我國實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代農(nóng)業(yè)可持續(xù)發(fā)展的基本思路，這具體要通過無公害農(nóng)產(chǎn)品、綠色食品、有機(jī)農(nóng)產(chǎn)品三種安全農(nóng)產(chǎn)品質(zhì)量認(rèn)證制度來實(shí)現(xiàn)。這三類安全農(nóng)產(chǎn)品都要求產(chǎn)地環(huán)境無污染和生產(chǎn)過程達(dá)到無公害化，而且越往上要求越嚴(yán)格。其中，無公害農(nóng)產(chǎn)品是指質(zhì)量符合基本安全要求，農(nóng)藥等化學(xué)合成物殘留符合國家規(guī)定的最低標(biāo)準(zhǔn)，綠色食品對化學(xué)合成物的殘留最低標(biāo)準(zhǔn)要求嚴(yán)于無公害農(nóng)產(chǎn)品，而有機(jī)農(nóng)產(chǎn)品的生產(chǎn)則完全拒絕使用人工化學(xué)合成物?！? 〕 可見，無公害農(nóng)產(chǎn)品的質(zhì)量安全水平較低，且目前我國大多數(shù)農(nóng)產(chǎn)品已經(jīng)基本達(dá)到了這一水平。有機(jī)農(nóng)產(chǎn)品生產(chǎn)是現(xiàn)代農(nóng)業(yè)可持續(xù)發(fā)展的理想途徑，但其生產(chǎn)條件要求過于嚴(yán)格，加之我國人口眾多、人均耕地面積較少和正處于工業(yè)化進(jìn)程等經(jīng)濟(jì)環(huán)境的約束，使其在相當(dāng)長時期內(nèi)不可能成為我國農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的主導(dǎo)。即使是在發(fā)達(dá)國家，目前有機(jī)農(nóng)產(chǎn)品也僅占10%左右。因此，在三類安全農(nóng)產(chǎn)品中，綠色食品將是我國今后相當(dāng)長時間內(nèi)的主導(dǎo)種類。這也意味著采用綠色食品認(rèn)證制度、擴(kuò)大綠色食品認(rèn)證數(shù)量進(jìn)而引導(dǎo)農(nóng)戶的生產(chǎn)行為，是我國實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代農(nóng)業(yè)可持續(xù)發(fā)展的有效途徑。

單從綠色食品認(rèn)證數(shù)量與比例來看，我國目前已達(dá)到了較高水平。截至2010年10月25日，全國綠色食品企業(yè)總數(shù)已達(dá)到6418家，其中國家級農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)化龍頭企業(yè)有239家，占國家級農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)化龍頭企業(yè)總數(shù)的25%左右，省級龍頭企業(yè)有1194家；綠色食品總數(shù)達(dá)到16873個，分別比2009年底增長6.9%和7.4%，2010年綠色食品國內(nèi)年銷售額達(dá)2823.8億元，覆蓋了農(nóng)產(chǎn)品及加工食品的一千多個品種，生產(chǎn)總量超過一億噸?！? 〕 然而，要讓綠色食品認(rèn)證制度真正起到改變農(nóng)戶生產(chǎn)行為從而實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代農(nóng)業(yè)可持續(xù)發(fā)展，不僅取決于綠色食品的認(rèn)證數(shù)量與比例，更取決于綠色食品的認(rèn)證水平。

二、我國綠色食品認(rèn)證標(biāo)準(zhǔn)較低，沒有起到改變農(nóng)戶生產(chǎn)行為的作用

（一）在認(rèn)證數(shù)量較多的背后，存在綠色食品認(rèn)證標(biāo)準(zhǔn)較低的問題。這一點(diǎn)可以從我國農(nóng)產(chǎn)品出口貿(mào)易的困境作出間接判斷。由于農(nóng)藥殘留等有害成分超標(biāo)導(dǎo)致近幾年我國農(nóng)產(chǎn)品出口受阻的現(xiàn)象，足以說明我國綠色農(nóng)產(chǎn)品的質(zhì)量認(rèn)證標(biāo)準(zhǔn)遠(yuǎn)遠(yuǎn)低于國外發(fā)達(dá)國家。這主要源于我國綠色食品認(rèn)證水平和認(rèn)證技術(shù)較低，在進(jìn)行食品安全認(rèn)證時對國際標(biāo)準(zhǔn)的采標(biāo)率低，食品安全認(rèn)證方式與認(rèn)證標(biāo)準(zhǔn)與國際接軌程度差，認(rèn)證的結(jié)果不能得到國際認(rèn)可。因此，有些出口型企業(yè)為了使產(chǎn)品順利出口到國際市場，不得不花費(fèi)高價(jià)聘請國外認(rèn)證機(jī)構(gòu)進(jìn)行認(rèn)證。針對我國農(nóng)產(chǎn)品的總體質(zhì)量，有權(quán)威專家也指出：目前我國農(nóng)產(chǎn)品質(zhì)量安全標(biāo)準(zhǔn)較少，且制定水平低，修訂慢，可操作性差，缺少產(chǎn)地環(huán)境安全控制標(biāo)準(zhǔn)和農(nóng)產(chǎn)品生產(chǎn)過程控制標(biāo)準(zhǔn)。〔3 〕

從化肥和農(nóng)藥的使用量上也能作出我國綠色認(rèn)證食品品質(zhì)偏低的論斷。目前我國是世界上最大的化肥生產(chǎn)國和消費(fèi)國，不到世界總量十分之一的耕地，卻使用了世界化肥總量的三分之一。我國單位化肥投放量是美國的1.7倍。國際公認(rèn)的化肥施用安全上限是每公頃225千克，而目前我國農(nóng)用化肥平均施用量比安全上限高了1.93倍。從上世紀(jì)50年代到現(xiàn)在，60年間我國每公頃土地的化肥施用量從8斤多增長到了868斤，增加了近百倍。同時，我國已經(jīng)成為農(nóng)藥使用量第一大國，平均每畝土地要施加農(nóng)藥1.92斤?！? 〕 由于綠色食品關(guān)鍵是對原料產(chǎn)地環(huán)境和生產(chǎn)過程的無公害要求，從耕地的土壤環(huán)境看，發(fā)達(dá)國家的無公害程度遠(yuǎn)遠(yuǎn)好于我國，但按發(fā)達(dá)國家食品質(zhì)量認(rèn)證水平，其農(nóng)產(chǎn)品品質(zhì)也才僅僅達(dá)到綠色認(rèn)證食品水平；而我國在如此高的畝均化肥和農(nóng)藥使用量下，仍有比例那么高的綠色認(rèn)證食品，也間接說明我國綠色認(rèn)證食品的品質(zhì)和水平大大低于發(fā)達(dá)國家。

此外，對內(nèi)蒙古地區(qū)的調(diào)查研究更能佐證上述觀點(diǎn)。筆者對絕大多數(shù)獲得綠色認(rèn)證食品的企業(yè)進(jìn)行了調(diào)查，包括了面粉、食用油、牛肉、莜面、食糖等內(nèi)蒙古主要農(nóng)副產(chǎn)品。在調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，獲得綠色認(rèn)證的企業(yè)并沒有對加工原料的綠色品質(zhì)作特殊要求，并且農(nóng)戶在供給認(rèn)證加工企業(yè)原料前后的生產(chǎn)行為是一致的，都沿用近些年的現(xiàn)代農(nóng)業(yè)生產(chǎn)方式進(jìn)行種植，大量使用化肥和農(nóng)藥，尤其是普遍大量使用除草劑。比如，獲得綠色食品認(rèn)證的面粉加工企業(yè)，和其他企業(yè)一樣，也都是從市場上隨機(jī)收購來沒有特定綠色品質(zhì)要求的小麥加工面粉，加工企業(yè)并沒有和農(nóng)戶簽訂收購合同進(jìn)而對農(nóng)戶的生產(chǎn)行為加以綠色行為控制和指導(dǎo)，這些企業(yè)或者收購中間商從農(nóng)戶手中收購的小麥，或者從糧庫企業(yè)隨機(jī)調(diào)購小麥，這說明這些面粉綠色認(rèn)證加工企業(yè)并沒有對小麥的種植采取相應(yīng)的綠色生產(chǎn)行為要求，其原料小麥與常規(guī)種植的小麥沒有區(qū)別。同時，在調(diào)查中也發(fā)現(xiàn)一些品牌面粉企業(yè)用同一原料加工成營養(yǎng)層次不同的面粉，其中，A為綠色食品，B為非綠色食品，這樣把食品營養(yǎng)等級與綠色品質(zhì)等級混淆在一起是錯誤的，因?yàn)橥辉仙a(chǎn)的不同產(chǎn)品應(yīng)該基本為同一綠色等級。在調(diào)查中還發(fā)現(xiàn)，這些獲得綠色食品認(rèn)證企業(yè)的加工條件都比較好，都是采取自動化控制的現(xiàn)代化生產(chǎn)線，企業(yè)衛(wèi)生條件也較好，當(dāng)?shù)鼐用衿毡檎J(rèn)為這些綠色認(rèn)證企業(yè)的加工原料質(zhì)量有保證，加工過程也不會有有害物質(zhì)添加，工藝也科學(xué)。這也從側(cè)面說明，目前我國綠色認(rèn)證機(jī)構(gòu)主要從末端加工環(huán)節(jié)對產(chǎn)品的綠色品質(zhì)加以認(rèn)定，缺少對產(chǎn)地環(huán)境安全標(biāo)準(zhǔn)和農(nóng)產(chǎn)品生產(chǎn)過程標(biāo)準(zhǔn)的控制。從上面的調(diào)查分析中我們發(fā)現(xiàn)，目前我國綠色食品認(rèn)證制度并沒有對我國農(nóng)業(yè)生產(chǎn)方式改變產(chǎn)生積極影響，只是對加工環(huán)節(jié)的改進(jìn)起了一定的促進(jìn)作用。

由此可見，盡管我國綠色食品認(rèn)證數(shù)量和比例達(dá)到了較高程度，但其認(rèn)證的質(zhì)量安全水平還較低。這樣低的認(rèn)證水平導(dǎo)致我國綠色食品市場表現(xiàn)為“半檸檬狀態(tài)”，并沒有從本質(zhì)上把常規(guī)農(nóng)產(chǎn)品與綠色農(nóng)產(chǎn)品區(qū)分開來，質(zhì)量層次較高的綠色認(rèn)證食品的優(yōu)質(zhì)性也很難通過“優(yōu)價(jià)”體現(xiàn)出來，結(jié)果使綠色認(rèn)證食品市場表現(xiàn)為低水平的數(shù)量擴(kuò)張。

（二）綠色食品的低水平認(rèn)證對我國現(xiàn)代農(nóng)業(yè)可持續(xù)發(fā)展的影響。實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代農(nóng)業(yè)可持續(xù)發(fā)展的有效途徑是利用利益驅(qū)動機(jī)制，采取綠色食品認(rèn)證制度和加工企業(yè)發(fā)展契約型訂單農(nóng)業(yè)來引導(dǎo)農(nóng)戶改變現(xiàn)有的生產(chǎn)種植行為，從而采取綠色生態(tài)生產(chǎn)行為。但目前只重視加工過程、不重視農(nóng)業(yè)生產(chǎn)過程的較低水平綠色認(rèn)證并沒有起到改變農(nóng)戶生產(chǎn)行為的作用，也使訂單農(nóng)業(yè)發(fā)展受阻。低水平認(rèn)證所導(dǎo)致的綠色食品市場的“半檸檬狀態(tài)”，使綠色食品并沒有明顯地與常規(guī)食品區(qū)分開來，綠色食品與常規(guī)食品仍具有較強(qiáng)的替代性，很大一部分消費(fèi)者仍采取單一的質(zhì)量信號――大型名牌企業(yè)產(chǎn)品，而并未通過是否具有綠色食品標(biāo)識來決定自己的食品購買行為；這也在一定程度上挫傷了知名企業(yè)申請綠色認(rèn)證的積極性，綠色認(rèn)證食品市場上中小企業(yè)占綠色食品認(rèn)證較高的比例也說明了這一點(diǎn)。

如前所述，發(fā)展訂單農(nóng)業(yè)是引導(dǎo)農(nóng)戶改變現(xiàn)有生產(chǎn)行為而采取綠色生態(tài)生產(chǎn)行為的組織基礎(chǔ)，而低水平的綠色認(rèn)證卻致使龍頭企業(yè)對農(nóng)產(chǎn)品綠色品質(zhì)指標(biāo)的要求、檢測與激勵缺失，正是這個缺失導(dǎo)致訂單農(nóng)業(yè)的違約和低效。大多數(shù)農(nóng)產(chǎn)品加工企業(yè)，即使是品牌企業(yè)也只是為了規(guī)避急性、直接的質(zhì)量安全風(fēng)險(xiǎn)而對產(chǎn)品質(zhì)量安全做最小化努力，他們主要關(guān)心原料的物理特征，如是否變質(zhì)、成熟度、果實(shí)顏色、形狀等，而對原料的綠色品質(zhì)程度如農(nóng)獸藥殘留等隱性指標(biāo)并不十分關(guān)心。由于加工企業(yè)缺少綠色品質(zhì)指標(biāo)的嚴(yán)格要求、檢測與激勵，即使是訂單農(nóng)戶也不會采取綠色生產(chǎn)行為，其結(jié)果導(dǎo)致農(nóng)產(chǎn)品品質(zhì)在訂單農(nóng)戶與非訂單農(nóng)戶之間沒有區(qū)別，訂單農(nóng)戶的農(nóng)產(chǎn)品沒有專用性特征，如果市場價(jià)格略高于訂單企業(yè)給出的價(jià)格，農(nóng)戶就會把訂單產(chǎn)品賣給市場，結(jié)果訂單形同虛設(shè)，農(nóng)戶違約也就難免。因此，我們以往過分地從龍頭企業(yè)與農(nóng)戶的組織內(nèi)部尋找訂單農(nóng)業(yè)的高違約率的原因會有些偏失，今后需要從改善外部市場環(huán)境的角度來提升訂單農(nóng)業(yè)的履約率。如果提升綠色認(rèn)證食品的認(rèn)證水平，使綠色食品的品質(zhì)更多地體現(xiàn)在內(nèi)在的綠色衛(wèi)生安全和營養(yǎng)價(jià)值上，通過嚴(yán)格的監(jiān)管讓優(yōu)質(zhì)綠色食品獲得優(yōu)價(jià)，龍頭加工企業(yè)自然會對訂單農(nóng)戶的生產(chǎn)行為加以綠色品質(zhì)控制，農(nóng)戶會“自覺”采取綠色生態(tài)生產(chǎn)行為，這樣會使訂單農(nóng)戶的產(chǎn)品具有綠色品質(zhì)和資產(chǎn)專用性，龍頭加工企業(yè)和農(nóng)戶也就會形成長期的共生關(guān)系，訂單農(nóng)業(yè)的違約現(xiàn)象將會逐漸避免。

三、提升我國綠色食品認(rèn)證標(biāo)準(zhǔn)與品質(zhì)的對策

為了使綠色食品認(rèn)證制度真正起到改變農(nóng)戶生產(chǎn)行為的作用，進(jìn)而使我國現(xiàn)代農(nóng)業(yè)走向可持續(xù)發(fā)展的道路，本文提出以下對策建議：

（一）提升我國綠色認(rèn)證食品的認(rèn)證標(biāo)準(zhǔn)，努力接近并爭取達(dá)到國際標(biāo)準(zhǔn)。目前我國較低標(biāo)準(zhǔn)的綠色認(rèn)證并沒有起到改變農(nóng)戶生產(chǎn)行為的作用，為此，需要結(jié)合我國實(shí)際情況參考國際標(biāo)準(zhǔn)重新制定較高的綠色食品認(rèn)證標(biāo)準(zhǔn)，努力接近和逐漸達(dá)到國際標(biāo)準(zhǔn)，來提升綠色食品的品質(zhì)，讓綠色食品市場擺脫目前的“半檸檬狀態(tài)”，使綠色認(rèn)證食品從本質(zhì)上與常規(guī)食品區(qū)分開來，以激勵加工企業(yè)帶動農(nóng)戶采取節(jié)藥等綠色生產(chǎn)行為。

（二）構(gòu)建高效的綠色食品認(rèn)證管理體制。要使高標(biāo)準(zhǔn)綠色食品認(rèn)證得到真正實(shí)施，必須改革目前我國的綠色食品認(rèn)證制度，構(gòu)建高效的認(rèn)證管理體制，讓認(rèn)證機(jī)構(gòu)和認(rèn)證管理機(jī)構(gòu)獨(dú)立地行使權(quán)利和承擔(dān)責(zé)任。目前我國綠色食品認(rèn)證機(jī)構(gòu)屬于政府直屬行政事業(yè)單位的壟斷性認(rèn)證機(jī)構(gòu)，認(rèn)證機(jī)構(gòu)責(zé)任主體表現(xiàn)為模糊性和非“人格化”，導(dǎo)致出現(xiàn)違規(guī)認(rèn)證時宏觀地歸責(zé)為政府及機(jī)構(gòu)――“中國綠色食品發(fā)展中心”，其結(jié)果使違規(guī)認(rèn)證處罰制度無效。同時，行政事業(yè)單位型認(rèn)證體制也出現(xiàn)認(rèn)證服務(wù)效率低下、認(rèn)證管理成本高的弊端?！? 〕 因此，必須改變這種政府壟斷認(rèn)證機(jī)構(gòu)的做法，推進(jìn)綠色食品認(rèn)證機(jī)構(gòu)的社會化和市場化，將認(rèn)證機(jī)構(gòu)改造為獨(dú)立于政府農(nóng)產(chǎn)品管理機(jī)構(gòu)的第三方，規(guī)范認(rèn)證機(jī)構(gòu)的資質(zhì)，提高進(jìn)入門檻，這樣認(rèn)證機(jī)構(gòu)的沉淀成本增加，在競爭和政府的高監(jiān)管頻率和違規(guī)高處罰的強(qiáng)監(jiān)管下，認(rèn)證機(jī)構(gòu)和認(rèn)證產(chǎn)品企業(yè)會積極培育自己的品牌聲譽(yù)，實(shí)施嚴(yán)格的、如實(shí)的認(rèn)證。

（三）改進(jìn)認(rèn)證檢測技術(shù)。設(shè)備的精密度低、檢測方法的標(biāo)準(zhǔn)化程度低，以及檢測人員技術(shù)素養(yǎng)差等檢測技術(shù)方面的落后，〔6 〕 也給綠色農(nóng)產(chǎn)品生產(chǎn)者采取降低綠色標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行生產(chǎn)以及認(rèn)證機(jī)構(gòu)進(jìn)行低標(biāo)準(zhǔn)認(rèn)證可以免于責(zé)任的機(jī)會主義行為帶來了“客觀”理由。因此，政府應(yīng)盡快推動綠色認(rèn)證檢測技術(shù)的提高與改進(jìn)。

（四）加大對綠色生產(chǎn)技術(shù)及其推廣服務(wù)的投入和支持。綠色生產(chǎn)技術(shù)及其推廣服務(wù)的滯后，也是生產(chǎn)者放棄綠色生產(chǎn)行為或降低實(shí)施標(biāo)準(zhǔn)的原因之一。我國以往對農(nóng)業(yè)技術(shù)的研究集中在增產(chǎn)方面，對農(nóng)產(chǎn)品質(zhì)量安全生產(chǎn)技術(shù)的研究與推廣不夠重視。因此，政府今后要加大對綠色生產(chǎn)技術(shù)及其推廣服務(wù)的投入和支持。

（五）營造較高綠色食品水平的高價(jià)格市場環(huán)境。綠色食品認(rèn)證標(biāo)準(zhǔn)的提高（即減少農(nóng)藥和化肥的使用）必將在一定程度上減少農(nóng)業(yè)產(chǎn)出和提高農(nóng)產(chǎn)品及食品的價(jià)格。但農(nóng)產(chǎn)品產(chǎn)出減少并不會造成我國糧食安全問題，據(jù)專家測算，目前即使將農(nóng)藥化肥的施用量減少一半，也不會對我國居民的溫飽產(chǎn)生較大影響。這主要是因?yàn)槲覈嬖趪?yán)重的糧食浪費(fèi)現(xiàn)象，有關(guān)研究表明，我國每年在餐飲場所、家庭飯桌、機(jī)關(guān)食堂、飯店酒樓等就餐環(huán)節(jié)以及糧食收獲儲藏環(huán)節(jié)浪費(fèi)和損失的糧食達(dá)5000萬噸，約占糧食總產(chǎn)量的10%?！? 〕 因此，我國農(nóng)業(yè)發(fā)展已經(jīng)到了提高農(nóng)產(chǎn)品質(zhì)量從而允許農(nóng)產(chǎn)品和食品價(jià)格提高的階段。農(nóng)產(chǎn)品品質(zhì)提升與價(jià)格提高，不僅（下轉(zhuǎn)第97頁）（上接第69頁）不會減少反而會增加整個社會的福利，農(nóng)產(chǎn)品提價(jià)或許會增加我們的食品支出，但基本飲食健康的保證會減少我們的醫(yī)療費(fèi)用支出；農(nóng)產(chǎn)品的提價(jià)，也會促使我們更加自覺地珍惜糧食，從而減少糧食浪費(fèi)；同時，農(nóng)產(chǎn)品質(zhì)量安全的保障，會減少我們對其處理和清洗的費(fèi)用和浪費(fèi)。

參考文獻(xiàn)：

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〔2〕張華榮.在中國綠色食品2010上海博覽會新聞會上的講話〔EB/OL〕.中國綠色食品網(wǎng)，2010-10-28.

〔3〕章力建，胡育驕.關(guān)于農(nóng)產(chǎn)品質(zhì)量安全的若干思考〔J〕.農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)問題，2011，（5）.

〔4〕蔣高明.我國60年化肥施用量增百倍、有毒物質(zhì)危及食品安全〔EB/OL〕.中國新聞網(wǎng)，2011-05-27.