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篇（1）

[中圖分類號(hào)] G642 [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼] A [文章編號(hào)] 2095-3437（2016）08-0052-03

“卓越工程師培養(yǎng)計(jì)劃”（以下簡(jiǎn)稱“卓越計(jì)劃”）是《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革與發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020年）》組織實(shí)施的一個(gè)重大項(xiàng)目。[1]鄭州輕工業(yè)學(xué)院是一所以工科為主、多學(xué)科協(xié)調(diào)發(fā)展的全日制普通本科院校，是國(guó)家第二批“卓越計(jì)劃”試點(diǎn)學(xué)校。煙草工程專業(yè)（方向）是鄭州輕工業(yè)學(xué)院的一個(gè)特色專業(yè)，主要培養(yǎng)具備煙草生產(chǎn)與加工、卷煙配方、煙草質(zhì)量檢測(cè)、香精香料等方面的基本理論、知識(shí)和技能，并掌握一定的煙草原料生產(chǎn)和卷煙加工技術(shù)，能從事煙草生產(chǎn)、管理、科研等工作的專門技術(shù)人才。

煙草工程專業(yè)（方向）作為鄭州輕工業(yè)學(xué)院入選教育部“卓越計(jì)劃”的試點(diǎn)專業(yè)之一，于2011年開始實(shí)施“卓越計(jì)劃”。[2] [3]煙草工程系通過(guò)不斷的探索和實(shí)踐，科學(xué)制定了煙草工程專業(yè)（方向）“卓越工程師”人才培養(yǎng)方案，采取“3+1”培養(yǎng)模式進(jìn)行人才培養(yǎng)，在課程體系建設(shè)、教學(xué)內(nèi)容優(yōu)化、教學(xué)方法改革、教材建設(shè)、實(shí)踐教學(xué)等方面取得了顯著成效。

一、明確培養(yǎng)目標(biāo)

鄭州輕工業(yè)學(xué)院煙草工程系根據(jù)“卓越計(jì)劃”的特點(diǎn)，結(jié)合國(guó)內(nèi)外煙草企業(yè)對(duì)煙草工程技術(shù)人才的需求，科學(xué)制定了《煙草工程“卓越計(jì)劃”人才培養(yǎng)方案》，進(jìn)一步明確了煙草工程專業(yè)（方向）的培養(yǎng)目標(biāo)。

煙草工程專業(yè)（方向）的培養(yǎng)目標(biāo)是面向我國(guó)煙草加工制造行業(yè)，根據(jù)煙草行業(yè)對(duì)煙草工程技術(shù)人才的需要，培養(yǎng)德、智、體、美全面發(fā)展，掌握自然科學(xué)和人文社科基本知識(shí)、煙草工程專業(yè)（方向）基礎(chǔ)理論及基本技能，具備從事卷煙產(chǎn)品設(shè)計(jì)與開發(fā)、卷煙加工工藝技術(shù)研究、卷煙生產(chǎn)管理等方面工作的基本能力，具有創(chuàng)新意識(shí)、團(tuán)隊(duì)合作精神和良好的職業(yè)道德的應(yīng)用型工程技術(shù)人才。

二、構(gòu)建課程體系

“卓越計(jì)劃”要求改革課程結(jié)構(gòu)，優(yōu)化課程體系。[4] [5]鄭州輕工業(yè)學(xué)院煙草工程系根據(jù)煙草工程專業(yè)（方向）的人才培養(yǎng)目標(biāo)，構(gòu)建和優(yōu)化課程體系。課程體系由理論課程和實(shí)踐課程（環(huán)節(jié)）兩部分構(gòu)成。理論課程分為通識(shí)教育基礎(chǔ)課、專業(yè)基礎(chǔ)課和專業(yè)課等三種類型，每類課程又分為必修課和選修課；實(shí)踐環(huán)節(jié)分為集中實(shí)踐、拓展與創(chuàng)新實(shí)踐兩個(gè)模塊，實(shí)踐環(huán)節(jié)課程均為必修課。

三、優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容

煙草工程專業(yè)（方向）實(shí)施“卓越計(jì)劃”后，由于實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容和學(xué)時(shí)增加，客觀上造成了理論教學(xué)學(xué)時(shí)的減少。加上有些課程的部分教學(xué)內(nèi)容重復(fù)，經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)同一個(gè)知識(shí)點(diǎn)被不同教師在課堂上大篇幅、反復(fù)講述的情況，這在一定程度上會(huì)影響了教學(xué)效率的提高。

煙草工程系組織有關(guān)專家對(duì)此進(jìn)行研討，確定了工程制圖、機(jī)械工程基礎(chǔ)、分析化學(xué)、有機(jī)化學(xué)、物理化學(xué)、生物化學(xué)等16門課程為煙草工程專業(yè)（方向）本科生的主干課程，同時(shí)對(duì)煙草原料學(xué)、煙草化學(xué)、卷煙工藝學(xué)、卷煙產(chǎn)品設(shè)計(jì)、卷煙機(jī)械概論等8門核心專業(yè)課程進(jìn)行教學(xué)內(nèi)容優(yōu)化，同時(shí)及時(shí)修訂了教學(xué)大綱。[6]

通過(guò)合理優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容，在一定程度上消除了部分課程重疊、內(nèi)容重復(fù)等不合理現(xiàn)象，使教師能較好地完成教學(xué)任務(wù)，以達(dá)到提高教學(xué)效率的目的。這樣不但沒(méi)有增加學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，而且不影響理論課的教學(xué)質(zhì)量，還可以給學(xué)生留出更多的時(shí)間參加工程實(shí)踐活動(dòng)，提高了學(xué)生的實(shí)踐能力。

四、教學(xué)方法改革

教教學(xué)方法是完成教學(xué)任務(wù)的必要條件，也是提高教學(xué)質(zhì)量的重要保證。[7]煙草工程系重視教學(xué)方法的改革，根據(jù)“卓越計(jì)劃”的特點(diǎn)，不斷探索教學(xué)方法，深化課程教學(xué)方法改革。樹立以教師為主導(dǎo)，以學(xué)生為主體的教學(xué)觀，在教學(xué)過(guò)程中以學(xué)生為中心組織教學(xué)活動(dòng)。[8]專業(yè)課任課教師團(tuán)結(jié)協(xié)作開展教學(xué)，以小班授課、分組討論、小組合作等多種形式組織教學(xué)。

創(chuàng)新教學(xué)方法，強(qiáng)化綜合設(shè)計(jì)訓(xùn)練，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，大力推行啟發(fā)式教學(xué)、討論式教學(xué)、探究式教學(xué)、參與式教學(xué)、案例式教學(xué)等教學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，引導(dǎo)學(xué)生從繼承性學(xué)習(xí)走向探究發(fā)現(xiàn)性學(xué)習(xí)。

任課教師充分利用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)，進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)輔助教學(xué)。[9]煙草工程系創(chuàng)建了煙草化學(xué)、煙草原料學(xué)等課程網(wǎng)站，鼓勵(lì)和引導(dǎo)學(xué)生課下利用網(wǎng)絡(luò)資源進(jìn)行學(xué)習(xí)。這種方法突破了教學(xué)的時(shí)空限制，將課堂教學(xué)延伸到了課外，使課堂教學(xué)與網(wǎng)絡(luò)教學(xué)有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，達(dá)到激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力的目的。

五、考核方式改革

在煙草工程專業(yè)（方向）實(shí)施“卓越計(jì)劃”過(guò)程中，煙草工程系任課教師不斷探索有關(guān)課程的考核方式，并進(jìn)行了考核方式的改革。實(shí)施復(fù)合式考核方法，引導(dǎo)教師從考核“學(xué)習(xí)成績(jī)”向評(píng)價(jià)“學(xué)習(xí)成效”轉(zhuǎn)變，引導(dǎo)學(xué)生從注重“考試結(jié)果”向注重“學(xué)習(xí)過(guò)程”轉(zhuǎn)變，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，著重提高學(xué)生的創(chuàng)新能力和工程實(shí)踐能力。[10]

根據(jù)不同的課程，采取有針對(duì)性的考核評(píng)價(jià)方式。對(duì)不含實(shí)驗(yàn)的理論課程，采取考試成績(jī)、平時(shí)考勤和作業(yè)完成情況相結(jié)合的考核方式；對(duì)含實(shí)驗(yàn)的理論課程，采取考試成績(jī)、實(shí)驗(yàn)成績(jī)和平時(shí)考勤相結(jié)合的考核方式；對(duì)實(shí)驗(yàn)課程，采取實(shí)驗(yàn)操作情況和實(shí)驗(yàn)報(bào)告相結(jié)合的考核方式；對(duì)實(shí)踐課程，根據(jù)學(xué)生的實(shí)踐表現(xiàn)、實(shí)踐報(bào)告和實(shí)踐匯報(bào)相結(jié)合進(jìn)行考核。

對(duì)于理論課程的考核，適當(dāng)提高平時(shí)考勤成績(jī)（或?qū)嶒?yàn)成績(jī)）的比重，克服了將期末考試成績(jī)作為唯一的考核方式，這在一定程度上避免了學(xué)生“臨時(shí)突擊”、“死記硬背”等現(xiàn)象。實(shí)踐（或?qū)嶒?yàn)）課程的考核，將學(xué)生的實(shí)踐表現(xiàn)（或?qū)嶒?yàn)操作情況）作為考核成績(jī)的標(biāo)準(zhǔn)之一，并適當(dāng)提高實(shí)踐表現(xiàn)（或?qū)嶒?yàn)操作）成績(jī)的比重，克服了將實(shí)踐（或?qū)嶒?yàn)）報(bào)告作為唯一的考核標(biāo)準(zhǔn)造成的部分學(xué)生“抄襲報(bào)告”、“報(bào)告成績(jī)高而實(shí)際實(shí)踐能力弱”等弊端，使學(xué)生重視實(shí)踐教學(xué)、自覺(jué)加強(qiáng)課外學(xué)習(xí)，從而促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)和工程實(shí)踐能力的提高。

六、加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)

建設(shè)一支教學(xué)水平高、工程實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)豐富和科研創(chuàng)新能力強(qiáng)的教師隊(duì)伍，是保證“卓越工程師”培養(yǎng)質(zhì)量的關(guān)鍵。[11]煙草工程系十分重視師資隊(duì)伍建設(shè)，造就了一支“雙師型”師資隊(duì)伍。

煙草工程系遴選了教學(xué)科研水平高、工程實(shí)踐能力強(qiáng)的教師作為“卓越計(jì)劃”的專任教師，專任教師均有工程實(shí)踐經(jīng)歷。為提高專任教師的教學(xué)水平，煙草工程系積極組織教師參加全國(guó)高校教師網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)中心和學(xué)?，F(xiàn)代教育中心組織的教育教學(xué)技能培訓(xùn)，并組織教師參加教學(xué)觀摩和講課比賽；鼓勵(lì)專任教師積極參加專業(yè)實(shí)踐，并有計(jì)劃地選派青年教師到河南中煙工業(yè)有限責(zé)任公司等煙草企業(yè)相應(yīng)工程崗位實(shí)踐1年以上。通過(guò)學(xué)習(xí)不斷積累實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，達(dá)到理論與實(shí)踐相結(jié)合，使青年教師的工程實(shí)踐能力和教學(xué)水平得到了一定的提高。

對(duì)于從煙草企業(yè)聘請(qǐng)的專業(yè)水平高、實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)豐富的企業(yè)兼職教師，除了讓他們承擔(dān)學(xué)生的專業(yè)課程、參與指導(dǎo)學(xué)生的生產(chǎn)實(shí)踐外，企業(yè)兼職教師可以在學(xué)校進(jìn)行科研、進(jìn)修和攻讀學(xué)位，使其水平有所提升。

七、加強(qiáng)教材建設(shè)

教材與教師、教法是教學(xué)成功與否的三大決定因素。教材建設(shè)是課程建設(shè)的核心，是進(jìn)行教學(xué)工作、穩(wěn)定教學(xué)秩序和提高教學(xué)質(zhì)量的重要保證。

煙草工程系非常重視教材建設(shè)。近年來(lái)，煙草工程系先后出版了《煙草原料學(xué)》、《卷煙工藝學(xué)》等多部教材，特別是煙草工程專業(yè)（方向）實(shí)施“卓越計(jì)劃”以來(lái)，先后修訂出版了《卷煙煙氣化學(xué)》、《煙草專業(yè)英語(yǔ)》、《煙葉生產(chǎn)實(shí)習(xí)指導(dǎo)書》[12]等教材，為相關(guān)課程的理論教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)工作提供了重要保障。

八、強(qiáng)化實(shí)踐教學(xué)

實(shí)施“卓越計(jì)劃”的目的是培養(yǎng)卓越工程師后備人才，強(qiáng)化學(xué)生的動(dòng)手能力，而動(dòng)手能力的培養(yǎng)主要依靠實(shí)踐環(huán)節(jié)。

煙草工程系十分重視實(shí)踐教學(xué)[13] [14]，通過(guò)整合教學(xué)資源來(lái)加強(qiáng)校內(nèi)實(shí)踐教學(xué)平臺(tái)建設(shè)，積極與卷煙企業(yè)、煙草公司、煙草科研院所聯(lián)系，在校外建立了穩(wěn)定的教學(xué)實(shí)踐基地，并與河南中煙工業(yè)公司技術(shù)中心聯(lián)合建立了國(guó)家級(jí)煙草工程教育實(shí)踐中心。

煙草工程系注重理論與生產(chǎn)實(shí)踐相結(jié)合，選派部分學(xué)生到煙草企業(yè)、煙草科研院所進(jìn)行畢業(yè)設(shè)計(jì)，企業(yè)導(dǎo)師指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行相關(guān)研究。為提高實(shí)踐教學(xué)的質(zhì)量，煙草工程系完善了指導(dǎo)教師的選拔、實(shí)踐教學(xué)的組織、實(shí)踐教學(xué)的過(guò)程管理、實(shí)踐教學(xué)的考核等相關(guān)制度，避免了部分學(xué)生實(shí)踐過(guò)程中“玩失蹤”、“搭便車”的現(xiàn)象。實(shí)踐過(guò)程嚴(yán)格按照實(shí)踐計(jì)劃和相關(guān)制度的要求進(jìn)行，以提高學(xué)生的工程實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力。

九、開展教學(xué)研究

教學(xué)研究在教學(xué)改革和發(fā)展中具有重要作用，是促進(jìn)教學(xué)改革的動(dòng)力，是教育創(chuàng)新、提高教學(xué)質(zhì)量的要求。通過(guò)教學(xué)研究，可以促進(jìn)教育觀念的轉(zhuǎn)變，從而不斷深化教學(xué)改革。

煙草工程系歷來(lái)重視教學(xué)研究，定期組織教師參加教學(xué)研討活動(dòng)，讓教師相互交流教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)心得，鼓勵(lì)教師申報(bào)、參加教學(xué)研究項(xiàng)目，并及時(shí)總結(jié)教學(xué)研究經(jīng)驗(yàn)，將教學(xué)研究成果運(yùn)用到教學(xué)實(shí)踐中，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。

鄭州輕工業(yè)學(xué)院煙草工程系根據(jù)“卓越計(jì)劃”要求，積極探索適合煙草工程專業(yè)（方向）的教學(xué)方法、教學(xué)模式和組織形式。其通過(guò)構(gòu)建課程體系，優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容，改革教學(xué)方法和考核方式，加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，加強(qiáng)教材建設(shè)，強(qiáng)化實(shí)踐教學(xué)，積極開展教學(xué)改革，取得了顯著的效果，為煙草工程專業(yè)（方向）“卓越計(jì)劃”條件下的教育教學(xué)提供了重要參考。這對(duì)煙草行業(yè)“卓越工程師”的培養(yǎng)、全面提升煙草工程教育質(zhì)量具有十分重要的示范意義和指導(dǎo)作用。

[ 參 考 文 獻(xiàn) ]

[1] 林健.談實(shí)施“卓越工程師培養(yǎng)計(jì)劃”引發(fā)的若干變革[J].中國(guó)高等教育，2010（17）：30-32.

[2] 劉春奎，王建民，楊靖，等.煙草工程專業(yè)（方向）“卓越工程師”人才培養(yǎng)研究與探討[J].教育教學(xué)論壇，2013（52）：206-207.

[3] 阮世敏.“卓越計(jì)劃”實(shí)踐教學(xué)平臺(tái)建設(shè)探索[J].中國(guó)輕工教育，2012（4）：45-47.

[4] 孫健.論“卓越計(jì)劃”實(shí)施背景下高等工程教育課程體系設(shè)計(jì)[J].高等理科教育，2012（1）：41-45.

[5] 林健.“卓越工程師教育培養(yǎng)計(jì)劃”專業(yè)培養(yǎng)方案研究[J].清華大學(xué)教育研究，2011（2）：47-55.

[6] 劉春奎，王建民，劉艷芳，等.煙草工程專業(yè)（方向）《煙草原料學(xué)》課程體系的構(gòu)建和優(yōu)化[J].課程教育研究，2014（1）：249.

[7] 李寶峰.教學(xué)技能理論與實(shí)踐[M].北京：華文出版社，2008：23-63.

[8] 劉春奎，王建民，王海濤，等.基于“卓越計(jì)劃”的《煙草原料學(xué)》課程教學(xué)改革研究[J].大學(xué)教育，2014（8）：97-98.

[9] 齊繼陽(yáng).“機(jī)械制造工藝學(xué)”教學(xué)模式的探索[J].中國(guó)大學(xué)教學(xué)，2012（2）：42-44.

[10] 周英.落實(shí)卓越工程師教育培養(yǎng)計(jì)劃，大力培養(yǎng)工程科技創(chuàng)新人才[J].中國(guó)大學(xué)教學(xué)，2011（8）：11-13.

[11] 梁德全，陳欽勇.關(guān)于高校師資隊(duì)伍建設(shè)的幾點(diǎn)思考[J].教育與職業(yè)，2011（8）：67-69.

篇（2）

管山，（1969.11-），男，天津，天津工業(yè)大學(xué)環(huán)境與化學(xué)工程學(xué)院，研究方向：化學(xué)工程。

盧素敏，（1967.07-），女，河北，天津工業(yè)大學(xué)環(huán)境與化學(xué)工程學(xué)院，研究方向：化學(xué)工程。

郭玉高，（1976.04-），男，河北，天津工業(yè)大學(xué)環(huán)境與化學(xué)工程學(xué)院，研究方向：化學(xué)工程。

卞?；?，（1983.11-），女，山東，天津工業(yè)大學(xué)環(huán)境與化學(xué)工程學(xué)院，研究方向：化學(xué)工程。

摘要：《化工原理》普通高?；ぜ跋嚓P(guān)專業(yè)的重要專業(yè)基礎(chǔ)課，通過(guò)長(zhǎng)期教學(xué)實(shí)踐，從培養(yǎng)學(xué)生興趣、利用多媒體教學(xué)、加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)等角度探討提高化工原理教學(xué)效果的方法與途徑。

關(guān)鍵詞：化工原理；課程教學(xué)

《化工原理》是高等院?；?、制藥、材料和環(huán)境專業(yè)的一門必修專業(yè)基礎(chǔ)課，也是很多高校的考研課程?！痘ぴ怼氛n程多在大二春季學(xué)期后開設(shè)。在這個(gè)階段，學(xué)生們已經(jīng)系統(tǒng)學(xué)習(xí)了高等數(shù)學(xué)、大學(xué)物理以及無(wú)機(jī)化學(xué)、有機(jī)化學(xué)、物理化學(xué)和分析化學(xué)等基礎(chǔ)知識(shí)。而化工原理的主要內(nèi)容是利用數(shù)學(xué)、物理和化學(xué)等自然科學(xué)原理，研究和總結(jié)實(shí)際化工過(guò)程中的客觀規(guī)律，并運(yùn)用規(guī)律進(jìn)行過(guò)程設(shè)計(jì)、工藝計(jì)算、設(shè)備的構(gòu)造和選型等。從培養(yǎng)化工工程師的角度來(lái)看，化工原理在自然科學(xué)和解決化工實(shí)際工程問(wèn)題間起著承上啟下的關(guān)鍵作用。從多年的教學(xué)實(shí)踐和學(xué)生的反饋來(lái)看，特別是對(duì)于初學(xué)者，化工原理公式繁多，理論抽象，枯燥、難于理解，即使學(xué)完原理，做題還是摸不到頭腦。.如何利用有限的學(xué)時(shí)，提高教學(xué)效果，是值得探討的問(wèn)題[1-3]。筆者從自身的教學(xué)實(shí)踐出發(fā)，談?wù)勌岣呋ぴ斫虒W(xué)效果的體會(huì)。

1. 激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

“興趣才是最好的老師”是愛因斯坦的名言。興趣，是認(rèn)知需要的心理表現(xiàn)，是人對(duì)某些事物優(yōu)先給予注意，是帶有積極情緒色彩的認(rèn)識(shí)傾向，興趣可分為直接興趣和間接興趣?；ぴ硎且婚T實(shí)踐性很強(qiáng)的課程，不但與化工生產(chǎn)而且和很多生活中的實(shí)例密切相關(guān)。教學(xué)過(guò)程中，可以從這些生活實(shí)例出發(fā)，培養(yǎng)學(xué)生的直接興趣和間接興趣，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，形成學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)過(guò)程中，由于學(xué)生對(duì)生活實(shí)例比較熟悉，可采用討論式教學(xué)法。在問(wèn)和答的過(guò)程中，可有效強(qiáng)化師生的互動(dòng)作用，使師生共處在動(dòng)態(tài)合作的教學(xué)環(huán)境中，教學(xué)信息的傳遞和反饋得以及時(shí)進(jìn)行。隨著討論問(wèn)題的深入并不斷的解決的過(guò)程，可以充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極思維活動(dòng)，提高學(xué)生提出問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，可以極大地增強(qiáng)學(xué)生學(xué)好化工原理的信心和提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2. 合理的使用多媒體技術(shù)

當(dāng)今社會(huì)的信息化速度日趨加快，隨著教育改革的不斷深化，化工原理教學(xué)已經(jīng)離不開多媒體課件。學(xué)生在獲取知識(shí)的過(guò)程中，由于同學(xué)們的閱歷、理解力等方面的原因，很多化工設(shè)備學(xué)生們從未接觸過(guò)進(jìn)而增加了理解的難度，例如板式精餾塔和填料吸收塔的主要部件和附件。對(duì)設(shè)備流程的不理解，也導(dǎo)致了對(duì)原理概念感覺(jué)抽象而難以理解。采用多媒體技術(shù)授課，教師可以從黑板的局限中解脫出來(lái)，全面照顧每一位學(xué)生。它以其直觀的畫面、形象的聲音，使抽象的內(nèi)容變得直觀形象，能幫助學(xué)生更好地突破學(xué)習(xí)中的難點(diǎn)。多媒體能直觀形象地表達(dá)動(dòng)態(tài)的過(guò)程，教師和學(xué)生處于主動(dòng)的人機(jī)對(duì)話的學(xué)習(xí)狀態(tài)，易于喚起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。多媒體技術(shù)的超級(jí)連接和隨意置換使教師可以靈活控制前后內(nèi)容之間的銜接，既可單獨(dú)講解某個(gè)知識(shí)點(diǎn)，又可串起來(lái)前后連貫學(xué)習(xí)，使學(xué)生獲得連貫、系統(tǒng)知識(shí)。在教學(xué)實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)，由于化工原理課程公式多的特點(diǎn)，如果一味的采用多媒體課件，學(xué)生的理解速度很難跟上公式播放的速度，導(dǎo)致學(xué)生對(duì)講授內(nèi)容注意力下降，甚至放棄聽講。因此多媒體教學(xué)作為一種較新的教學(xué)模式，也有它的不足。在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中板書和多媒體要相輔相成，發(fā)揮各自的長(zhǎng)處，相得益彰才能收到較好的教學(xué)效果。

3. 注重實(shí)驗(yàn)教學(xué)環(huán)節(jié)

實(shí)驗(yàn)教學(xué)是教學(xué)過(guò)程中重要的一環(huán)。通過(guò)對(duì)實(shí)驗(yàn)設(shè)備的認(rèn)知與操作，學(xué)生不但可以深入了解課上所學(xué)的理論內(nèi)容，而且對(duì)工程實(shí)踐中如何實(shí)現(xiàn)原理有更深刻的認(rèn)識(shí)，這對(duì)培養(yǎng)學(xué)生解決工程問(wèn)題思維大有裨益。此外，通過(guò)實(shí)驗(yàn)，可以強(qiáng)化化工設(shè)備的操作方法。例如離心泵和旋渦泵的操作和流量調(diào)節(jié)各有什么樣的特點(diǎn)。這些設(shè)備的操作和條件對(duì)化工類專業(yè)同學(xué)的職業(yè)發(fā)展，是十分重要的。在教學(xué)過(guò)程中發(fā)現(xiàn)，很多的化工教學(xué)實(shí)驗(yàn)裝置已經(jīng)是高度集成的裝置，有的裝置甚至已經(jīng)實(shí)現(xiàn)了實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的實(shí)時(shí)自動(dòng)采集。有的同學(xué)也反映，化工原理實(shí)驗(yàn)就是按照老師的指示，動(dòng)某個(gè)閥門，記錄相應(yīng)的數(shù)據(jù)，整個(gè)過(guò)程比較枯燥。這對(duì)化工原理教師提出了更高的要求。在指導(dǎo)實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，要嚴(yán)格要求學(xué)生的實(shí)驗(yàn)預(yù)習(xí)、實(shí)驗(yàn)操作以及實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的處理過(guò)程，在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中強(qiáng)化學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)流程，設(shè)備結(jié)構(gòu)的認(rèn)知和了解，強(qiáng)化對(duì)實(shí)驗(yàn)中各種現(xiàn)象的觀察和記錄，養(yǎng)成良好的實(shí)驗(yàn)習(xí)慣。在期末考核過(guò)程中，增加對(duì)實(shí)驗(yàn)部分的考核，從課程管理的角度引導(dǎo)學(xué)生重視實(shí)驗(yàn)，從而提高整個(gè)課程的教學(xué)效果。

以上總結(jié)的是我們化工原理教學(xué)中的幾點(diǎn)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。通過(guò)以上環(huán)節(jié)的實(shí)施，我們認(rèn)為可以培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)思考習(xí)慣以及應(yīng)用知識(shí)的實(shí)踐意識(shí)。這幾個(gè)環(huán)節(jié)具有內(nèi)在的統(tǒng)一性，在教學(xué)實(shí)踐中認(rèn)真實(shí)行這些環(huán)節(jié)，并不斷拓新，以期使化工原理課程的教學(xué)效果更上一層樓。（作者單位：天津工業(yè)大學(xué)環(huán)境與化學(xué)工程學(xué)院）

參考文獻(xiàn)：

篇（3）

中圖分類號(hào)：TQ021.8 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼： A 文章編號(hào)： 1674-0432（2014）-15-96-1

化學(xué)工程是一門將一系列化學(xué)有關(guān)的知識(shí)進(jìn)行深研究的化學(xué)或物理過(guò)程的知識(shí)學(xué)科，它還包括對(duì)原有化學(xué)設(shè)備進(jìn)行改革，以化學(xué)思想為基礎(chǔ)將理論和實(shí)際工程知識(shí)糅合。具體工作可包括研發(fā)新產(chǎn)品、設(shè)計(jì)、模擬、操作實(shí)驗(yàn)來(lái)強(qiáng)化裝備等硬件設(shè)施?；瘜W(xué)工程領(lǐng)域包括范圍廣泛，其中有機(jī)化學(xué)、無(wú)機(jī)化學(xué)、石油化工等領(lǐng)域，因此化學(xué)工程是國(guó)民經(jīng)濟(jì)建設(shè)從而推動(dòng)社會(huì)進(jìn)步重要的工程領(lǐng)域。目前化學(xué)工程技術(shù)的發(fā)展方向是逐漸趨向連續(xù)化、集約化、自動(dòng)化、高效化和自動(dòng)化、精密化。由于化學(xué)工程技術(shù)被廣泛運(yùn)用到生活領(lǐng)域所以對(duì)其的研究是十分有必要的。

1 化學(xué)工程技術(shù)的新熱點(diǎn)

1.1化學(xué)超臨界反應(yīng)技術(shù)

超臨界的化學(xué)反應(yīng)技術(shù)是指反應(yīng)過(guò)程中的溫度和壓力都在臨界點(diǎn)之上，這樣的狀態(tài)往往是液體和氣體之間。這樣形式的存在被廣泛運(yùn)用到生物化工、食品、醫(yī)藥等領(lǐng)域，已經(jīng)顯示出很好的效益，發(fā)展前景很好，但近年來(lái)的探究和發(fā)展階段仍處于初級(jí)，待進(jìn)一步深入研究。

1.2綠色化學(xué)研究技術(shù)

綠色化學(xué)由于能夠有效避免對(duì)環(huán)境的污染，近年來(lái)備受推崇。綠色化學(xué)就是指利用化學(xué)反應(yīng)技術(shù)來(lái)充分利用資源、減少污染物的產(chǎn)生來(lái)起到對(duì)環(huán)境的保護(hù)。比如，它可以對(duì)產(chǎn)生污染物的相關(guān)溶劑和廢料進(jìn)行處理，利用原子技術(shù)或高選擇性的化學(xué)反應(yīng)生產(chǎn)處對(duì)環(huán)境有利的產(chǎn)品，這不僅能夠增加經(jīng)濟(jì)效益而且?guī)?lái)可觀的社會(huì)效益。

1.3分離技術(shù)的新研究

首先，分離技術(shù)強(qiáng)調(diào)對(duì)生產(chǎn)設(shè)備的強(qiáng)化，其次是生產(chǎn)技術(shù)?？偨Y(jié)來(lái)說(shuō)就是將設(shè)備更新，將生產(chǎn)率提高的技術(shù)都屬于化學(xué)分離技術(shù)的結(jié)果。古老的分離技術(shù)方法是利用各種材料沸點(diǎn)不同將其分離然后做研究。隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展和各領(lǐng)域研究合作分工改變?yōu)榉蛛x技術(shù)新發(fā)展提供了廣闊的前景。比如近年來(lái)，在力學(xué)的傳遞以及多相流方面，采用信息技術(shù)發(fā)生分離，還有分子的模擬就很大的提高了預(yù)測(cè)熱力學(xué)平衡的水平，對(duì)分子的人為設(shè)計(jì)加速了分離等等。因此進(jìn)一步研究高效的分離技術(shù)有著深遠(yuǎn)的意義。

2 傳熱過(guò)程新的研究發(fā)展方向

2.1傳熱學(xué)中細(xì)微尺度的研究進(jìn)展

細(xì)微尺度是指從時(shí)間尺度和空間尺度進(jìn)行更細(xì)微的研究的熱學(xué)范疇，如今它在熱學(xué)中已經(jīng)形成了一個(gè)分支，具有廣闊的發(fā)展前景。當(dāng)一個(gè)物體的尺寸遠(yuǎn)大于其載體時(shí)，這樣的情況會(huì)存在，但是由于尺寸的更加細(xì)微，原來(lái)的假設(shè)影響因素也會(huì)發(fā)生相應(yīng)變化。目前納米技術(shù)已經(jīng)取得顯著的成績(jī)，很多領(lǐng)域都是圍繞傳熱學(xué)中的細(xì)微尺度技術(shù)進(jìn)行研究的，近年來(lái)取得了高集成電路、多空介質(zhì)流等新成果，產(chǎn)生了巨大的經(jīng)濟(jì)效益。

2.2傳熱設(shè)備的研究進(jìn)展

近些年來(lái)，利用翹片來(lái)強(qiáng)化傳熱，管外的翹片強(qiáng)化傳熱原理包括有前緣效應(yīng)和非穩(wěn)定性擾動(dòng)以及減薄邊界層等幾種。常用的片是沖縫片和百葉窗。將來(lái)對(duì)此的研究應(yīng)該將分布參數(shù)和場(chǎng)地模擬相結(jié)合，來(lái)優(yōu)化傳熱裝置結(jié)構(gòu)的參數(shù)，實(shí)現(xiàn)管翹式的傳熱針設(shè)計(jì)。

2.3與計(jì)算機(jī)技術(shù)的相結(jié)合

計(jì)算機(jī)技術(shù)的不斷進(jìn)步是化學(xué)中大量的技術(shù)問(wèn)題能夠得到有效的解決。同時(shí)節(jié)約了大量的人力物力財(cái)力，也增加了數(shù)據(jù)和相關(guān)機(jī)械的精密度。計(jì)算機(jī)的主要貢獻(xiàn)表現(xiàn)在計(jì)算流體力學(xué)、數(shù)值傳熱力學(xué)、采用計(jì)算機(jī)技術(shù)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)、計(jì)算有利于將數(shù)據(jù)更直觀的表現(xiàn)出來(lái)，表現(xiàn)形式更加多樣，能夠有效分析大量實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)。

2.4與材料科學(xué)和信息工程相結(jié)合

科學(xué)的進(jìn)步和新技術(shù)的研究涌現(xiàn)就為化學(xué)工程的研究提出了新的機(jī)遇。如何形成優(yōu)質(zhì)的服務(wù)體系和完整地理論作為研發(fā)支撐成為化學(xué)工程面臨的問(wèn)題。所以它必將進(jìn)入一個(gè)新的發(fā)展階段，在發(fā)展中應(yīng)注重與多學(xué)科的交叉，更多的研究應(yīng)該包括信息和化學(xué)應(yīng)用、生物與化學(xué)以及能源環(huán)境與化學(xué)相結(jié)合的學(xué)科，這都為化學(xué)工程的發(fā)展提供了新的研究方向。由于信息技術(shù)不斷深入各個(gè)行業(yè)，為此通過(guò)信息技術(shù)可以將大量的信息收集、整理進(jìn)行數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)分析，得出的結(jié)論可以為化學(xué)工程發(fā)展研究提供新的方向。

3結(jié)語(yǔ)

綜上所述，伴隨科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，專業(yè)人員對(duì)化學(xué)工程研究已經(jīng)從單一走向研究領(lǐng)域與多學(xué)科相結(jié)合的多元化方向發(fā)展，隨著時(shí)代的需要，科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，新的發(fā)展熱點(diǎn)的出現(xiàn)，化學(xué)工程的發(fā)展方向也是多元化的?；瘜W(xué)工程技術(shù)多元的發(fā)展給社會(huì)帶來(lái)的也將是全新的面貌，推動(dòng)整個(gè)社會(huì)向前的步伐。

參考文獻(xiàn)

[1]韓鋼，宋.化學(xué)工程技術(shù)中微化工技術(shù)的應(yīng)用研究.[J].中國(guó)科技博覽，2012（34）.

篇（4）

    二、加強(qiáng)化學(xué)工程與技術(shù)學(xué)科研究生創(chuàng)新能力培養(yǎng)的實(shí)施

    (一)加強(qiáng)研究生導(dǎo)師隊(duì)伍建設(shè),是培養(yǎng)研究生創(chuàng)新能力的前提

    在以“創(chuàng)新和服務(wù)”為主題的第三屆中外大學(xué)校長(zhǎng)論壇上,來(lái)自全球的140多位校長(zhǎng)普遍認(rèn)為:教師是創(chuàng)新型大學(xué)的基礎(chǔ)。加強(qiáng)化學(xué)工程與技術(shù)學(xué)科研究生能力的培養(yǎng),研究生導(dǎo)師首先需要以培養(yǎng)創(chuàng)新型人才為己任,在人才培養(yǎng)中真正發(fā)揮“導(dǎo)”的作用,這就要求研究生導(dǎo)師自覺(jué)提高專業(yè)水平和專業(yè)素養(yǎng)。只有導(dǎo)師具備扎實(shí)的專業(yè)功底和廣闊的學(xué)術(shù)視角,能夠站在化學(xué)工程與技術(shù)學(xué)科發(fā)展的前沿,關(guān)注社會(huì)發(fā)展對(duì)學(xué)科發(fā)展和人才培養(yǎng)的新要求,才能真正引導(dǎo)學(xué)生在科研工作的過(guò)程中創(chuàng)新性思維,激發(fā)學(xué)生科研的興趣,營(yíng)造有利于學(xué)生獨(dú)立思考、自由探索、勇于創(chuàng)新的良好環(huán)境和氛圍。據(jù)有關(guān)統(tǒng)計(jì),諾貝爾獎(jiǎng)顯示出明顯的“集中性”特征,全世界約4%的科研機(jī)構(gòu)占了22%的諾貝爾獎(jiǎng)的獲獎(jiǎng)份額。如德國(guó)馬普學(xué)會(huì)有17個(gè)獲獎(jiǎng)?wù)?英國(guó)貝爾實(shí)驗(yàn)室有11個(gè)獲獎(jiǎng)?wù)?日本東京大學(xué)有10位獲獎(jiǎng)?wù)?英國(guó)卡文迪許實(shí)驗(yàn)室有7位獲獎(jiǎng)?wù)摺Ａ硪环矫?諾貝爾獎(jiǎng)獲得者具有“傳承性”。如1909年德國(guó)的奧斯特瓦爾德,他的學(xué)生能斯脫,能斯脫的學(xué)生米里肯,米里肯的學(xué)生安德森,安德森的學(xué)生格拉塞都是諾貝爾獎(jiǎng)獲得者。諾貝爾獎(jiǎng)獲得的集中性和傳承性說(shuō)明,科研的創(chuàng)新一方面需要一種好的氛圍,另一方面導(dǎo)師處于科學(xué)前沿至關(guān)重要。我?；瘜W(xué)工程與技術(shù)學(xué)科研究生的科研成果顯示,研究生在國(guó)際化學(xué)工程與技術(shù)領(lǐng)域前三位期刊上發(fā)表的優(yōu)秀論文,60%以上出自同一科研團(tuán)隊(duì)。這些數(shù)據(jù)表明,導(dǎo)師能夠把握學(xué)術(shù)前沿,并能及時(shí)將學(xué)生們帶入前沿,在學(xué)科前沿從事自己的科學(xué)研究,是培養(yǎng)研究生創(chuàng)新能力的前提。若研究生導(dǎo)師自身道德修養(yǎng)、探索創(chuàng)新能力、對(duì)專業(yè)知識(shí)的精通和把握難以發(fā)揮楷模和導(dǎo)向作用,則培養(yǎng)有創(chuàng)新能力的研究生就是一句空話。

    (二)打造針對(duì)化學(xué)工程與技術(shù)學(xué)科專業(yè)特點(diǎn)的研究生立體化創(chuàng)新性培養(yǎng)平臺(tái),是培養(yǎng)研究生創(chuàng)新能力的重要條件

    為研究生學(xué)術(shù)工作搭建交流的立體化平臺(tái),開拓研究視野,是培養(yǎng)研究生的創(chuàng)新能力的重要保障。我?；瘜W(xué)工程泰山學(xué)者實(shí)驗(yàn)室針對(duì)化學(xué)工程與技術(shù)學(xué)科研究生的專業(yè)特點(diǎn),為研究生學(xué)術(shù)交流搭建了包括研究生學(xué)術(shù)報(bào)告輪講平臺(tái)、國(guó)內(nèi)外學(xué)術(shù)會(huì)議平臺(tái)、校企合作工程化實(shí)施平臺(tái)在內(nèi)的立體化平臺(tái),積極拓展教育研究和創(chuàng)新能力培養(yǎng)的環(huán)境。研究生學(xué)術(shù)報(bào)告輪講平臺(tái)包括研究生每月一次的學(xué)術(shù)專題匯報(bào),報(bào)告內(nèi)容可以是自己的科研內(nèi)容,也可以是對(duì)當(dāng)今世界最新的研究進(jìn)展的追蹤;一年一度的齊魯研究生學(xué)術(shù)論壇-化學(xué)與化工技術(shù)發(fā)展分論壇則是整個(gè)齊魯大地化學(xué)工程與技術(shù)研究生的華山論劍;每月一期的研究生論壇則是邀請(qǐng)外校、外國(guó)的教師以及學(xué)術(shù)名流來(lái)校開展專題講座;鼓勵(lì)研究生參加化學(xué)工程與技術(shù)領(lǐng)域各種國(guó)際或國(guó)內(nèi)的學(xué)會(huì)和年會(huì);根據(jù)項(xiàng)目合作與人才培養(yǎng)需要,直接從具有科研創(chuàng)新實(shí)力和先進(jìn)生產(chǎn)能力企業(yè)聘請(qǐng)高級(jí)研究人員任教,把最先進(jìn)的應(yīng)用技術(shù)傳授給學(xué)生,并不定期地帶學(xué)生走進(jìn)大型化工企業(yè)學(xué)習(xí),強(qiáng)化工程能力的培養(yǎng)。上述立體化研究生創(chuàng)新平臺(tái)建設(shè),一方面使學(xué)生能夠把握各自領(lǐng)域和相關(guān)領(lǐng)域的最新進(jìn)展,拓寬研究生的研究視野,挖掘研究生的學(xué)習(xí)潛力和研究能力,為研究生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)提供了學(xué)術(shù)平臺(tái)保障。

    (三)結(jié)合化學(xué)工程與技術(shù)學(xué)科發(fā)展正確選題,是培養(yǎng)化學(xué)工程與技術(shù)研究生創(chuàng)新能力的重要環(huán)節(jié)

篇（5）

關(guān)鍵詞：

綠色化學(xué)工程；工藝；化學(xué)工業(yè)節(jié)能；促進(jìn)作用

在環(huán)境污染程度不斷加重、生態(tài)系統(tǒng)破壞越來(lái)越嚴(yán)重的新形勢(shì)下，加大環(huán)保保護(hù)力度、提高各種資源與能源的有效利用率，對(duì)于促進(jìn)人類、經(jīng)濟(jì)、環(huán)境等可持續(xù)發(fā)展有著重要意義。因此，深入了解綠色化學(xué)工程與工藝對(duì)化學(xué)工業(yè)節(jié)能的促進(jìn)作用，是降低化工生產(chǎn)污染程度和減少資源浪費(fèi)的重要途徑。

1綠色化學(xué)工程與工藝的合理開發(fā)

根據(jù)當(dāng)前綠色化學(xué)工程與工藝的開況來(lái)看，其主要包括如下幾種：

1.1綠色化學(xué)原料的合理運(yùn)用在化學(xué)生產(chǎn)工藝和相關(guān)流程中，化學(xué)生產(chǎn)原料的合理選用，在降低化學(xué)生產(chǎn)污染程度和減少資源浪費(fèi)量上發(fā)揮著很總要的作用。一般情況下，化學(xué)工程中的原料都是不可再生的資源，如果大量使用，不但會(huì)加劇不可再生資源的消耗量，還會(huì)大大提高污染物的排放量，從而加重環(huán)境污染、資源浪費(fèi)。因此，綠色化學(xué)原料的合理運(yùn)用，是綠色化學(xué)工程的重要研究方向之一，通過(guò)使用自然物質(zhì)、綠色化學(xué)物質(zhì)、可再生化學(xué)原料等，如苞米桿、蘆葦、纖維植物，可以有效生產(chǎn)出各種化學(xué)產(chǎn)品。與此同時(shí)，在整個(gè)生產(chǎn)過(guò)程中，綠色化學(xué)原料產(chǎn)生的氣體一般是氫氣，不會(huì)給環(huán)境、人體帶來(lái)傷害，在保證生態(tài)系統(tǒng)平衡發(fā)展上有著極大作用。

1.2化學(xué)反應(yīng)選擇性的有效增強(qiáng)在化學(xué)物質(zhì)發(fā)生反應(yīng)的過(guò)程中，化學(xué)反應(yīng)是非常重要的組成部門，通常情況下，化學(xué)原料的轉(zhuǎn)化都必須經(jīng)過(guò)化學(xué)反應(yīng)才能完成。因此，在化學(xué)工程總，注重化學(xué)反應(yīng)選擇性的有效增強(qiáng)，有利于提高化學(xué)工程的生產(chǎn)效率、質(zhì)量等。在實(shí)踐過(guò)程中，化學(xué)反應(yīng)的影響因素有時(shí)間、環(huán)境、原料等，如在氧化反應(yīng)中會(huì)產(chǎn)生大量熱能，致使化學(xué)原料發(fā)生變質(zhì)情況，從而影響化學(xué)品的生產(chǎn)質(zhì)量。所以，在注重新型反應(yīng)形式的合理應(yīng)用，是綠色化學(xué)工程的重要組成部分之一，不但能提高催化物的催化能力，還能大大增加物質(zhì)的反應(yīng)時(shí)間，從而獲得更好的產(chǎn)生效果。

1.3無(wú)毒無(wú)害催化原料的利用在化學(xué)工業(yè)快速發(fā)展的情況下，化學(xué)反應(yīng)在化學(xué)生產(chǎn)中的合理應(yīng)用，對(duì)于促進(jìn)化學(xué)工業(yè)可持續(xù)發(fā)展有著重要影響。而在化學(xué)反應(yīng)的整個(gè)過(guò)程中，催化劑是重要的催化物質(zhì)，需要注重?zé)o毒無(wú)害催化原料的合理利用，才能更好的改善催化物的效用，從而達(dá)到提高化學(xué)反應(yīng)效率、節(jié)能和降低環(huán)境污染程度的目的。

2綠色化學(xué)工程與工藝對(duì)化學(xué)工業(yè)節(jié)能的促進(jìn)作用

2.1清潔生產(chǎn)技術(shù)的合理應(yīng)用目前，清潔生產(chǎn)技術(shù)的價(jià)值非常高，在對(duì)化工原料進(jìn)行無(wú)毒、無(wú)害和無(wú)廢處理以后，原料的有效利用率可以得到大大提高，從而達(dá)到提高化學(xué)工程生產(chǎn)質(zhì)量的目的。目前，最常用的清潔生產(chǎn)技術(shù)是脫硝技術(shù)和脫硫技術(shù)，在對(duì)生活垃圾、具有嚴(yán)重污染的化學(xué)物質(zhì)等進(jìn)行綠色處理之后，生活垃圾很多都會(huì)被轉(zhuǎn)化為沼氣。與此同時(shí)，自然發(fā)電技術(shù)的合理應(yīng)用，如風(fēng)能、太陽(yáng)能等清潔生產(chǎn)技術(shù)的研發(fā)，特別是生物工程中各種清潔生產(chǎn)技術(shù)的不斷推廣，在提高環(huán)境質(zhì)量、降低環(huán)境污染程度和實(shí)現(xiàn)資源與能源的最有效利用上有著重要作用。

2.2生物技術(shù)的有機(jī)結(jié)合在化工生產(chǎn)中，比較常用的生物技術(shù)是生物化工、化學(xué)仿生學(xué)兩個(gè)部分，如生物酶的合理應(yīng)用，與綠色化工工程與工藝相結(jié)合，可以是再生資源得到最有效利用，并生產(chǎn)出綠色化學(xué)品。目前，綠色化學(xué)工程與工藝中，工業(yè)酶、自然界中的酶等是非常重要的催化劑，有著無(wú)污染反應(yīng)條件好、產(chǎn)物性質(zhì)好等多種有點(diǎn)，在促進(jìn)生態(tài)系統(tǒng)循環(huán)發(fā)展上有著重要影響。

2.3環(huán)境友好型產(chǎn)品的合理生產(chǎn)通過(guò)生產(chǎn)各種環(huán)境友好型產(chǎn)品，可以起到很好的環(huán)保作用，如磷洗衣粉、清潔汽油等，是綠色化學(xué)工程與工藝不斷發(fā)展的重要研究方向之一。因此，在人們生活、工作的過(guò)程中，各種綠色產(chǎn)品的使用和推廣，是降低環(huán)境污染程度、促進(jìn)社會(huì)和諧發(fā)展和推動(dòng)經(jīng)濟(jì)可持續(xù)發(fā)展的重要途徑。

3結(jié)語(yǔ)

綜上所述，在加大環(huán)境保護(hù)力度和提高能源與資源有效利用率的過(guò)程中，綠色化學(xué)工程與工藝的研究，不但能減少染污物的排放量，還能改善人們的生活環(huán)境質(zhì)量。因此，加大綠色化學(xué)工程與工藝的投入力度，對(duì)于實(shí)現(xiàn)化學(xué)工業(yè)節(jié)能、促進(jìn)化學(xué)工業(yè)更長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展有著重要意義。

參考文獻(xiàn)：

[1]劉森,羅澤鵬,都穎,劉思樂(lè).綠色化學(xué)工程工藝對(duì)化學(xué)工程節(jié)能的促進(jìn)作用分析[J].黑龍江科技信息,2016,02:75.

篇（6）

前言：

伴隨科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，專業(yè)人員對(duì)化學(xué)工程研究已經(jīng)從單一走向研究領(lǐng)域與多學(xué)科相結(jié)合的多元化方向發(fā)展，隨著時(shí)代的需要，科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，新的發(fā)展熱點(diǎn)的出現(xiàn)，化學(xué)工程的發(fā)展方向也是多元化的。化學(xué)工程技術(shù)多元的發(fā)展給社會(huì)帶來(lái)的也將是全新的面貌，推動(dòng)整個(gè)社會(huì)向前的步伐。

1化學(xué)工程技術(shù)的概述

化學(xué)工程技術(shù)主要研究化學(xué)生產(chǎn)過(guò)程中產(chǎn)品的研究開發(fā)，同時(shí)也需要設(shè)計(jì)和管理反應(yīng)裝置，因此它是一門集合理論和實(shí)際操作的綜合性技術(shù)。在化學(xué)生產(chǎn)中運(yùn)用化學(xué)工程生產(chǎn)技術(shù)，可以顯著提高生產(chǎn)效率，縮短生產(chǎn)時(shí)間，同時(shí)還可以大幅提高產(chǎn)品的質(zhì)量，減少成本和原材料的消耗，對(duì)于產(chǎn)品的開發(fā)以及技術(shù)的改進(jìn)都具有非常重要的作用。

近幾年我國(guó)的科學(xué)水平不斷進(jìn)步，化學(xué)工程技術(shù)越來(lái)越來(lái)越廣泛地被應(yīng)用在化學(xué)生產(chǎn)中?；瘜W(xué)生產(chǎn)關(guān)系著全社會(huì)對(duì)化工產(chǎn)品呢的需求，也影響著我國(guó)其他產(chǎn)業(yè)的生產(chǎn)發(fā)展?；瘜W(xué)工程技術(shù)在化學(xué)生產(chǎn)中的應(yīng)用十分必要，對(duì)于維持人們的正常生活和社會(huì)的穩(wěn)定都有重要作用，因此，其應(yīng)用也越來(lái)越受到人們的重視。

2化學(xué)工程中的新型反應(yīng)技術(shù)

2.1綠色化學(xué)反應(yīng)技術(shù)

環(huán)境問(wèn)題在當(dāng)今社會(huì)的發(fā)展中尤為重要，而綠色化學(xué)就是指不會(huì)污染環(huán)境的，可以保護(hù)環(huán)境的化學(xué)技術(shù)。這種技術(shù)主要采用化學(xué)方法和技術(shù)來(lái)減少甚至消除潛在污染源，比如那些妨礙社會(huì)安全、對(duì)人類健康有害、影響生態(tài)環(huán)境的原材料都可以通過(guò)這種技術(shù)加以治理，從而減少環(huán)境污染，達(dá)到保護(hù)環(huán)境的目的。而且綠色化學(xué)技術(shù)可以將污染從源頭就加以消除和治理，因此，對(duì)環(huán)境治理非常徹底。

2.2超臨界化學(xué)反應(yīng)技術(shù)

所謂的超臨界液體就是指具有液體和氣體雙重性質(zhì)的物質(zhì)。當(dāng)壓力和溫度都位于臨界點(diǎn)之上時(shí)，其狀態(tài)也位于氣體和液體間。這種超臨界流體的應(yīng)用十分廣泛，在生物化工、化學(xué)工業(yè)、醫(yī)藥工業(yè)以及食品工業(yè)等表現(xiàn)出巨大的研究?jī)r(jià)值，具有十分光明的發(fā)展前景。我國(guó)目前的超臨界化學(xué)技術(shù)雖然已經(jīng)取得巨大的進(jìn)步，但是有些方面還不夠成熟，仍然具有非常廣闊的提升空間，需要繼續(xù)努力開發(fā)。

2.3新分離技術(shù)

傳統(tǒng)的分離技術(shù)是利用沸點(diǎn)不同，使不同的組分從分離塔中先后分離出來(lái)。首先是對(duì)設(shè)備的強(qiáng)化，隨著科學(xué)水平的進(jìn)步，分離技術(shù)也在不斷地更新和改進(jìn)，但是任然存在很多不足的地方。而信息技術(shù)的發(fā)展，給分離技術(shù)帶來(lái)一個(gè)嶄新的局面，人們將信息技術(shù)引進(jìn)到分離技術(shù)的開發(fā)研究中，取得了非常明顯的進(jìn)步。比如在熱力學(xué)的傳遞性質(zhì)和多相流的研究過(guò)程中，就是引入信息技術(shù)，并使之發(fā)揮功效，進(jìn)而達(dá)到分離的目的，此方法已經(jīng)成為成熟的分離技術(shù)。再如分子模擬可以提高預(yù)測(cè)平衡性質(zhì)的水平，進(jìn)而加速分離分子，可以用于開發(fā)新型的高效分離劑。因此，信息技術(shù)的引入對(duì)于深入和促進(jìn)分離技術(shù)的深入具有重要作用，并且還能顯著提高工作效率。

3化學(xué)工程技術(shù)在化學(xué)生產(chǎn)中的應(yīng)用新方向研究

3.1傳熱過(guò)程的強(qiáng)化

此研究主要是改進(jìn)換熱器的設(shè)備，通過(guò)這種方法來(lái)提高傳熱效率，并且使設(shè)備可以持續(xù)放熱。要達(dá)到這個(gè)目的，就必須改進(jìn)原來(lái)的設(shè)計(jì)工藝，開發(fā)新型傳熱材料，這樣才能不斷優(yōu)化傳熱技術(shù)。

3.2微細(xì)尺度傳熱學(xué)

微細(xì)尺度是傳熱學(xué)中一個(gè)熱點(diǎn)的分支學(xué)科，具有非常廣闊的發(fā)展前景。當(dāng)物體尺寸大于連續(xù)介質(zhì)時(shí)，由于尺度微細(xì)，原來(lái)的影響因子也會(huì)發(fā)生變化，這樣就導(dǎo)致了傳入和流動(dòng)規(guī)律的變化。目前的納米和微米科學(xué)都取得了明顯進(jìn)步，也衍生了很多以微細(xì)尺度傳熱學(xué)為基礎(chǔ)的研究領(lǐng)域，并取得了豐碩的成果，比如微型熱管、多空介質(zhì)流動(dòng)傳熱、高集成度電子設(shè)備等多項(xiàng)研究成果。

3.3傳熱理論

一直以來(lái)，人們都在研究液體核態(tài)沸騰的原因。但是由于沸騰復(fù)雜多變，研究過(guò)程中無(wú)法進(jìn)行準(zhǔn)確的計(jì)算。目前的研究方法存在的嚴(yán)重缺陷是計(jì)算的準(zhǔn)確率過(guò)低，而且必須以大量實(shí)驗(yàn)做為基礎(chǔ)保障。因此我們必須從新角度來(lái)和研究問(wèn)題，根據(jù)基本理論，找出新的計(jì)算方法和模型，不斷深入研究傳熱理論。

3.4傳熱學(xué)中細(xì)微尺度的研究進(jìn)展

細(xì)微尺度是指從時(shí)間尺度和空間尺度進(jìn)行更細(xì)微的研究的熱學(xué)范疇，如今它在熱學(xué)中已經(jīng)形成了一個(gè)分支，具有廣闊的發(fā)展前景。當(dāng)一個(gè)物體的尺寸遠(yuǎn)大于其載體時(shí)，這樣的情況會(huì)存在，但是由于尺寸的更加細(xì)微，原來(lái)的假設(shè)影響因素也會(huì)發(fā)生相應(yīng)變化。目前納米技術(shù)已經(jīng)取得顯著的成績(jī)，很多領(lǐng)域都是圍繞傳熱學(xué)中的細(xì)微尺度技術(shù)進(jìn)行研究的，近年來(lái)取得了高集成電路、多空介質(zhì)流等新成果，產(chǎn)生了巨大的經(jīng)濟(jì)效益。

3.5傳熱設(shè)備的研究進(jìn)展

近些年來(lái)，利用翹片來(lái)強(qiáng)化傳熱，管外的翹片強(qiáng)化傳熱原理包括有前緣效應(yīng)和非穩(wěn)定性擾動(dòng)以及減薄邊界層等幾種。常用的片是沖縫片和百葉窗。將來(lái)對(duì)此的研究應(yīng)該將分布參數(shù)和場(chǎng)地模擬相結(jié)合，來(lái)優(yōu)化傳熱裝置結(jié)構(gòu)的參數(shù)，實(shí)現(xiàn)管翹式的傳熱針設(shè)計(jì)。

3.6與計(jì)算機(jī)技術(shù)的相結(jié)合

計(jì)算機(jī)技術(shù)的不斷進(jìn)步是化學(xué)中大量的技術(shù)問(wèn)題能夠得到有效的解決。同時(shí)節(jié)約了大量的人力物力財(cái)力，也增加了數(shù)據(jù)和相關(guān)機(jī)械的精密度。計(jì)算機(jī)的主要貢獻(xiàn)表現(xiàn)在計(jì)算流體力學(xué)、數(shù)值傳熱力學(xué)、采用計(jì)算機(jī)技術(shù)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)、計(jì)算有利于將數(shù)據(jù)更直觀的表現(xiàn)出來(lái)，表現(xiàn)形式更加多樣，能夠有效分析大量實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)。

3.7與材料科學(xué)和信息工程相結(jié)合

科學(xué)的進(jìn)步和新技術(shù)的研究涌現(xiàn)就為化學(xué)工程的研究提出了新的機(jī)遇。如何形成優(yōu)質(zhì)的服務(wù)體系和完整地理論作為研發(fā)支撐成為化學(xué)工程面臨的問(wèn)題。

所以它必將進(jìn)入一個(gè)新的發(fā)展階段，在發(fā)展中應(yīng)注重與多學(xué)科的交叉，更多的研究應(yīng)該包括信息和化學(xué)應(yīng)用、生物與化學(xué)以及能源環(huán)境與化學(xué)相結(jié)合的學(xué)科，這都為化學(xué)工程的發(fā)展提供了新的研究方向。由于信息技術(shù)不斷深入各個(gè)行業(yè)，為此通過(guò)信息技術(shù)可以將大量的信息收集、整理進(jìn)行數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)分析，得出結(jié)論可以為化學(xué)工程發(fā)展研究提供新的方向。

3.8做好人才工程的建設(shè)

21世紀(jì)國(guó)際社會(huì)的競(jìng)爭(zhēng)實(shí)質(zhì)上就是以科技實(shí)力為基礎(chǔ)的綜合國(guó)力的競(jìng)爭(zhēng)，誰(shuí)在科技上遙遙領(lǐng)先誰(shuí)就掌握了國(guó)民經(jīng)濟(jì)發(fā)展制高點(diǎn)?？茖W(xué)技術(shù)的競(jìng)爭(zhēng)說(shuō)到底是人才的競(jìng)爭(zhēng)，人才是科學(xué)技術(shù)發(fā)展的動(dòng)力。而化學(xué)工程技術(shù)也同樣需要優(yōu)秀的人才，因此，我們要加強(qiáng)化學(xué)工程的教育，培養(yǎng)出更多的優(yōu)秀化學(xué)人才。另外，還要提高化學(xué)工程待遇，加強(qiáng)國(guó)內(nèi)外的學(xué)術(shù)交流。目前化學(xué)工程技術(shù)正處在飛越發(fā)展期，隨著化學(xué)技術(shù)的不斷加大，化學(xué)工程技術(shù)必將以全新的面貌展現(xiàn)在我們面前。

4結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，化學(xué)工程技術(shù)在化學(xué)生產(chǎn)中具有非常重要的作用，其應(yīng)用大大提高了生產(chǎn)效率，節(jié)約了能源和原材料，而且還提高了產(chǎn)品的質(zhì)量，為滿足人們的日常需求和社會(huì)穩(wěn)定作出重大貢獻(xiàn)。

本文主要概述了化學(xué)工程技術(shù)，并對(duì)其中的一些核心技術(shù)和研究進(jìn)展進(jìn)行了闡述，比如綠色化學(xué)反應(yīng)技術(shù)、超臨界液體技術(shù)和新分離技術(shù)等，希望可以更好地促進(jìn)化學(xué)工程技術(shù)的發(fā)展，不斷改進(jìn)理論和技術(shù)，進(jìn)一步擴(kuò)大其應(yīng)用范圍，使它發(fā)揮更大的作用，為人類提供更好的生活，同時(shí)促進(jìn)社會(huì)的不斷進(jìn)步和發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

[1]張楊.淺談化學(xué)工程技術(shù)在化學(xué)生產(chǎn)中的應(yīng)用[J].科技創(chuàng)新與應(yīng)用.2014（08）.

[2]陳偉.淺析化學(xué)工程技術(shù)在化工生產(chǎn)中的應(yīng)用[J].科學(xué)專論.2013（01）.

篇（7）

能源化學(xué)工程專業(yè)是研究利用化學(xué)與化工的理論和技術(shù)來(lái)解決能量轉(zhuǎn)換、能量?jī)?chǔ)存及能量傳輸問(wèn)題的戰(zhàn)略性專業(yè)。能源的高效、清潔利用將是21世紀(jì)化學(xué)科學(xué)與工程的前沿性課題，也是當(dāng)前社會(huì)急需的具有廣泛發(fā)展前景的新興產(chǎn)業(yè)。我國(guó)于2010年開始設(shè)置了能源化學(xué)工程戰(zhàn)略新型專業(yè)，并于2011年進(jìn)行試點(diǎn)招生。目前針對(duì)能源化學(xué)工程專業(yè)并結(jié)合學(xué)校實(shí)際情況，對(duì)能源化學(xué)工程專業(yè)的培養(yǎng)模式進(jìn)行了有益的探索。例如:

(1)東北石油大學(xué)對(duì)能源化學(xué)工程專業(yè)課程體系進(jìn)行了構(gòu)建，專業(yè)按照“通識(shí)教育+學(xué)科專業(yè)基礎(chǔ)+專業(yè)教育+實(shí)踐教學(xué)”四個(gè)層面對(duì)課程體系進(jìn)行了設(shè)置［1］;

(2)沈陽(yáng)工程學(xué)院對(duì)能源化學(xué)工程專業(yè)學(xué)生的實(shí)踐能力的培養(yǎng)進(jìn)行了教學(xué)探討，制定了一系列實(shí)踐教學(xué)的相關(guān)規(guī)章制度，如《實(shí)驗(yàn)室開放制度》《實(shí)驗(yàn)室守則》《校內(nèi)外實(shí)習(xí)管理辦法》《課程設(shè)計(jì)、畢業(yè)設(shè)計(jì)管理辦法》等實(shí)踐教學(xué)的規(guī)章制度［2］;

(3)北京化工大學(xué)對(duì)能源化學(xué)工程專業(yè)人才的培養(yǎng)注重學(xué)科發(fā)展的國(guó)際化交流與合作。每年邀請(qǐng)國(guó)際上著名的學(xué)者到能源化學(xué)工程實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行訪問(wèn)和交流，通過(guò)學(xué)術(shù)報(bào)告和互動(dòng)交流，拓寬學(xué)生的國(guó)際化視野。并與多所國(guó)際著名大學(xué)建立了密切的科研合作關(guān)系和聯(lián)合培養(yǎng)學(xué)生機(jī)制，為學(xué)生搭建了國(guó)際交流平臺(tái)［3］;

(4)哈爾濱工業(yè)大學(xué)能源化學(xué)工程專業(yè)教學(xué)主要側(cè)重于學(xué)科研究方向的改革，主要包括太陽(yáng)能電池材料的制備及性能研究，功能晶體材料的制備，生物質(zhì)能源的開發(fā)，生物質(zhì)能源與化工原料的轉(zhuǎn)化研究，多晶硅高效回收新技術(shù)，發(fā)光二極管(LED)用熒光粉的研制，LED新型散熱器材料的合成及LED封裝材料等研究方向［4］。菏澤學(xué)院是一個(gè)應(yīng)用型的地方本科院校，2012年菏澤學(xué)院化學(xué)化工系緊扣菏澤市煤炭石油資源豐富和能源化工基地建設(shè)的需要，成功地申請(qǐng)了能源化學(xué)工程專業(yè)，并于2013年開始招生。構(gòu)建一個(gè)適應(yīng)社會(huì)發(fā)展需求、具有地方特色的人才培養(yǎng)模式，是能源化學(xué)工程專業(yè)健康發(fā)展的基礎(chǔ)。在高等教育大眾化的背景下，應(yīng)用型本科人才成為高等教育的重要對(duì)象，并占據(jù)了主導(dǎo)地位［5］。近年來(lái)，菏澤學(xué)院根據(jù)地方資源特點(diǎn)、經(jīng)濟(jì)發(fā)展需求和學(xué)校的師資結(jié)構(gòu)特點(diǎn)對(duì)應(yīng)用型本科能源化工專業(yè)的人才培養(yǎng)模式進(jìn)行了構(gòu)建。主要從人才培養(yǎng)規(guī)格、理論課程體系構(gòu)建、教學(xué)方式方法革新、實(shí)踐教學(xué)和學(xué)生科技創(chuàng)新體系的完善、考核評(píng)價(jià)方式的改進(jìn)、師資隊(duì)伍建設(shè)等方面進(jìn)行了探索。

1人才培養(yǎng)規(guī)格的建構(gòu)

人才培養(yǎng)規(guī)格是教學(xué)的前提和基礎(chǔ)?！秶?guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010－2020)》明確提出:要遵循教育規(guī)律和人才成長(zhǎng)規(guī)律，深化教育教學(xué)改革，創(chuàng)新教育教學(xué)方法，探索多種培養(yǎng)方式，形成各類人才輩出、拔尖創(chuàng)新人才不斷涌現(xiàn)的局面［6］。為此應(yīng)構(gòu)建以學(xué)生為主體、以創(chuàng)新應(yīng)用人才為核心，以學(xué)生全面發(fā)展為中心的多規(guī)格本科人才培養(yǎng)模式。為制定切合實(shí)際的應(yīng)用型人才培養(yǎng)規(guī)格，我系深入菏澤市及周邊地市各個(gè)能源化工企業(yè)進(jìn)行調(diào)研，與人力資源招聘部門進(jìn)行接觸、對(duì)已畢業(yè)的學(xué)生進(jìn)行調(diào)查反饋等，多方收集相關(guān)信息，并結(jié)合菏澤學(xué)院化學(xué)化工系師資結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，對(duì)我們的人才培養(yǎng)規(guī)格進(jìn)行了定位。在調(diào)查過(guò)程中，我們發(fā)現(xiàn):社會(huì)對(duì)能源化工專業(yè)的人才需求有三種類型:科研創(chuàng)新性，動(dòng)手操作技術(shù)性和管理經(jīng)營(yíng)性人才?？紤]到我系師資力量和學(xué)校發(fā)展目標(biāo)，我們把能源化學(xué)工程的人才培養(yǎng)目標(biāo)定為培養(yǎng)動(dòng)手操作技術(shù)性和能源化工企業(yè)管理經(jīng)營(yíng)性人才。采用“一個(gè)專業(yè)兩個(gè)方向”進(jìn)行培養(yǎng)，實(shí)行“5+3”分流培養(yǎng)方式，即前5個(gè)學(xué)期在一起上通識(shí)課和專業(yè)基礎(chǔ)課，后3個(gè)學(xué)期按照學(xué)生的意愿進(jìn)行分開培養(yǎng)，主要開設(shè)專業(yè)課。同時(shí)對(duì)經(jīng)營(yíng)管理型的學(xué)生聘請(qǐng)經(jīng)濟(jì)系的老師開設(shè)經(jīng)濟(jì)管理型方面的課程。

2課程培養(yǎng)體系的構(gòu)建

課程體系直接關(guān)系到培養(yǎng)人才的質(zhì)量。能源化學(xué)工程是一門內(nèi)容豐富而又廣泛的科學(xué)，是涵蓋能源、化工、環(huán)境和材料的交叉學(xué)科。課程體系按照“通識(shí)教育+學(xué)科專業(yè)基礎(chǔ)+專業(yè)教育+實(shí)踐課”四個(gè)模塊設(shè)置，注意學(xué)科前沿和知識(shí)體系的完整性，構(gòu)建具有地方特色的厚基礎(chǔ)、寬口徑、重視學(xué)科交叉的課程體系。應(yīng)用型人才培養(yǎng)必須重視實(shí)踐課的建設(shè)。在課程體系構(gòu)建中，我們十分重視實(shí)踐課的比例，規(guī)定不少于總課時(shí)的20%。課程除了基礎(chǔ)課程實(shí)驗(yàn)、專業(yè)課程實(shí)驗(yàn)、暑假實(shí)習(xí)、畢業(yè)實(shí)習(xí)、生產(chǎn)實(shí)習(xí)，畢業(yè)論文設(shè)計(jì)外，還應(yīng)增加大學(xué)生挑戰(zhàn)杯競(jìng)賽、大學(xué)生科研基金項(xiàng)目、大學(xué)生創(chuàng)業(yè)計(jì)劃項(xiàng)目、開放實(shí)驗(yàn)室等項(xiàng)目。教學(xué)是基礎(chǔ)，是傳授知識(shí);科研是創(chuàng)造知識(shí)，是教學(xué)的延伸和發(fā)展［7］。組織學(xué)生積極參加全國(guó)大學(xué)生化工設(shè)計(jì)競(jìng)賽、數(shù)學(xué)建模競(jìng)賽、機(jī)械設(shè)計(jì)競(jìng)賽、結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)競(jìng)賽、大學(xué)生挑戰(zhàn)杯賽等競(jìng)賽項(xiàng)目。其目的是以競(jìng)賽為載體，把探索精神、創(chuàng)新技能、動(dòng)手能力、合作能力、針對(duì)具體實(shí)際問(wèn)題提出解決方案的能力作為培養(yǎng)目標(biāo)。這些競(jìng)賽對(duì)于培養(yǎng)我國(guó)本科生的科研實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神起到了積極作用［18］，加強(qiáng)了學(xué)生應(yīng)用型能力的培養(yǎng)。

3教學(xué)方式方法的革新

緊密結(jié)合人才培養(yǎng)目標(biāo)，構(gòu)建全方位的教學(xué)改革模式。在教學(xué)方法上，根據(jù)“多元智力理論”和應(yīng)用創(chuàng)新型人才成長(zhǎng)規(guī)律，進(jìn)行教學(xué)方式的改革，結(jié)合企業(yè)生產(chǎn)實(shí)例，采用范例教學(xué)改革模式，使學(xué)生在實(shí)踐體驗(yàn)中感受應(yīng)用創(chuàng)新型人才成長(zhǎng)的過(guò)程，倡導(dǎo)“做中學(xué)”，使學(xué)生在小組合作比賽中體會(huì)自己的成長(zhǎng)。在教學(xué)實(shí)踐中可采用“項(xiàng)目活動(dòng)法”，在項(xiàng)目設(shè)計(jì)過(guò)程中，教師僅起指導(dǎo)作用，學(xué)生可以自主查閱資料并開展與項(xiàng)目有關(guān)的研究性活動(dòng)和合作學(xué)習(xí)。

4實(shí)踐教學(xué)和科技創(chuàng)新體系的完善

實(shí)踐教學(xué)和學(xué)生科技創(chuàng)新是培養(yǎng)應(yīng)用創(chuàng)新型人才的重要環(huán)節(jié)。構(gòu)建多層次的包括校內(nèi)實(shí)驗(yàn)、實(shí)訓(xùn)、課程設(shè)計(jì)、參加科技創(chuàng)新競(jìng)賽、畢業(yè)設(shè)計(jì)，校外工廠見習(xí)、項(xiàng)目合作導(dǎo)師制、校外實(shí)習(xí)的“雙導(dǎo)師”制以及校企合作協(xié)同培養(yǎng)制度，切實(shí)加強(qiáng)學(xué)生實(shí)踐能力和科技創(chuàng)新能力的培養(yǎng)［9］。“雙導(dǎo)師”制是指學(xué)生的實(shí)習(xí)過(guò)程中，由學(xué)校教師和企業(yè)老師共同指導(dǎo)，使學(xué)生對(duì)工廠實(shí)際生產(chǎn)的流程和工藝有一個(gè)全面清楚的認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析工程問(wèn)題和工程實(shí)踐應(yīng)用能力。現(xiàn)在我們已與菏澤市的玉皇化工集團(tuán)、洪業(yè)化工集團(tuán)、多友科技等企業(yè)合作建立了10多處校外實(shí)習(xí)基地。雙導(dǎo)師制的實(shí)行，加強(qiáng)了校企結(jié)合，有力地培養(yǎng)了學(xué)生解決工程問(wèn)題的能力，避免了學(xué)生“所學(xué)”和企業(yè)“所需”脫節(jié)的問(wèn)題，實(shí)現(xiàn)了學(xué)校培養(yǎng)和企業(yè)所需人才的對(duì)接。

5考核評(píng)價(jià)方式的改進(jìn)

評(píng)價(jià)是學(xué)科教學(xué)的指揮棒。在能源化學(xué)工程專業(yè)課程評(píng)價(jià)過(guò)程中，采用過(guò)程評(píng)價(jià)與終結(jié)性評(píng)價(jià)相結(jié)合的評(píng)價(jià)方式［8］。對(duì)于通識(shí)課和專業(yè)基礎(chǔ)課程，采取以閉卷考試(70%)和平時(shí)成績(jī)(作業(yè)、小論文、實(shí)踐報(bào)告)相結(jié)合為主;對(duì)于專業(yè)課，可采用閉卷考試、開卷考試和設(shè)計(jì)(論文)相結(jié)合的方式進(jìn)行考核;對(duì)于選修課，采取教師自主考核與院系抽查相結(jié)合的方式;對(duì)于實(shí)習(xí)和實(shí)踐課程，結(jié)合“雙導(dǎo)師制”，采用化學(xué)化工系與企業(yè)共同考核的方式;對(duì)于實(shí)踐課程，采取小組提交實(shí)踐報(bào)告并答辯的方式進(jìn)行評(píng)價(jià)。變單一評(píng)價(jià)為多元評(píng)價(jià)，從而調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

6“雙師型”師資隊(duì)伍的建設(shè)

教師的“復(fù)合”能力(高深的專業(yè)理論和豐富的工業(yè)實(shí)踐操作技能)是培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用創(chuàng)新能力的前提和基礎(chǔ)。為培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐創(chuàng)新能力，結(jié)合專業(yè)發(fā)展實(shí)際，構(gòu)建“外引+內(nèi)培+實(shí)踐鍛煉”相結(jié)合多渠道的“雙師型”教師的培養(yǎng)方式，加強(qiáng)與高校、科研院所和企業(yè)的聯(lián)系，切實(shí)提高教師的業(yè)務(wù)水平。近三年來(lái)，我系派出4位教師到能源化工企業(yè)進(jìn)行業(yè)界鍛煉，培養(yǎng)教師的工程實(shí)踐能力，使教師明確企業(yè)對(duì)人才規(guī)格的需求，同時(shí)加強(qiáng)與企業(yè)之間的科研合作。我們還聘請(qǐng)企業(yè)的業(yè)務(wù)骨干為我們的兼職教師，不定期地給學(xué)生開設(shè)講座和實(shí)踐課。同時(shí)，我們鼓勵(lì)年輕教師考取化工安全評(píng)價(jià)師、化工工程師、設(shè)備設(shè)計(jì)工程師等相關(guān)專業(yè)的職業(yè)資格證書。這些措施有力地培養(yǎng)了教師的工程實(shí)踐應(yīng)用能力，加強(qiáng)了“雙師型”師資隊(duì)伍的建設(shè)?？傊?，根據(jù)社會(huì)發(fā)展對(duì)能源化學(xué)工程人才的需求和菏澤學(xué)院建設(shè)應(yīng)用型地方特色明顯建設(shè)的目標(biāo)，化學(xué)化工系根據(jù)師資結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，對(duì)能源化工人才培養(yǎng)模式進(jìn)行了探索和改革，目前取得了一定的經(jīng)驗(yàn)。而對(duì)如何更高效的進(jìn)行校企合作，建設(shè)產(chǎn)學(xué)研聯(lián)合協(xié)同創(chuàng)新體系，打造有能源化學(xué)工程專業(yè)特色的培養(yǎng)模式和體系，是我們繼續(xù)努力和探索的目標(biāo)。

參考文獻(xiàn)

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［2］趙海，劉瑾，董穎男，等．應(yīng)用型本科能源化學(xué)工程專業(yè)建設(shè)的實(shí)踐與思考［J］．沈陽(yáng)工程學(xué)院學(xué)報(bào)(社會(huì)科學(xué)版)，2015，11(4):547－550．

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［4］哈爾濱工業(yè)大學(xué)能源化學(xué)工程專業(yè)介紹［EB/OL］．

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篇（8）

關(guān)鍵詞 化工專業(yè)；“油類”課程群； 教學(xué)改革；課程群平臺(tái)

中圖分類號(hào)：G642 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1671-0568（2015）14-0049-02

作者簡(jiǎn)介：程麗華，女，教授，研究方向：化學(xué)工程與工藝專業(yè)；施永軍，男，實(shí)驗(yàn)師，研究方向：計(jì)算機(jī)應(yīng)用；洪曉瑛，女，實(shí)驗(yàn)師，研究方向：化工專業(yè)實(shí)驗(yàn)教學(xué)和石油化工產(chǎn)品分析；王琪，女，講師，研究方向：油氣儲(chǔ)運(yùn)專業(yè)； 謝穎，女，教授，研究方向：化學(xué)工程與工藝專業(yè)。

基金項(xiàng)目：本文系2013年廣東省高等學(xué)校教學(xué)改革項(xiàng)目“立足‘卓越計(jì)劃’的‘油類’課程群教學(xué)模式的探索與實(shí)踐”（編號(hào)：GDUP201209）的研究成果。

石化產(chǎn)業(yè)是國(guó)家十大振興產(chǎn)業(yè)之一，是廣東三大支柱產(chǎn)業(yè)之一。隨著石油化工行業(yè)的迅速發(fā)展，石化企業(yè)中新技術(shù)和新設(shè)備不斷涌現(xiàn)，而且自動(dòng)化程度和管理水平越來(lái)越高，屬于高度自動(dòng)化，技術(shù)密集型現(xiàn)代化企業(yè)，這必將導(dǎo)致對(duì)石油化工急需人才的要求越來(lái)越高。因而，項(xiàng)目組根據(jù)學(xué)校發(fā)展定位、圍繞化工專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)以及石油化工行業(yè)對(duì)人才的需求，提出立足“卓越計(jì)劃”的“油類”課程群教學(xué)模式的探索與實(shí)踐的研究課題，探索以石油煉制工程省精品資源課程為引領(lǐng)，打破學(xué)科界限構(gòu)建“油類”課程群，以校企協(xié)同管理課程、協(xié)同培養(yǎng)人才為指導(dǎo)，面向石化企業(yè)發(fā)展需求，創(chuàng)新課程群教學(xué)模式，有效地培養(yǎng)石油化工應(yīng)用型工程技術(shù)人才，滿足我省及周邊地區(qū)對(duì)石油化工緊缺人才的需求。

一、以省精品資源課程為引領(lǐng)，構(gòu)建“油類”課程群

課程群建設(shè)是近年來(lái)高等院校課程建設(shè)實(shí)踐中出現(xiàn)的一項(xiàng)新的課程開發(fā)技術(shù)。我?；瘜W(xué)工程與工藝專業(yè)（石油化工方向）具有雄厚的專業(yè)基礎(chǔ)、特有的石油化工特色，2009年被國(guó)家批準(zhǔn)為國(guó)家級(jí)特色專業(yè)建設(shè)點(diǎn)，2011年被列為卓越工程師培養(yǎng)計(jì)劃試點(diǎn)專業(yè)，為我國(guó)石化行業(yè)輸送了大批高素質(zhì)的應(yīng)用型人才。該專業(yè)長(zhǎng)期以來(lái)以彰顯石化特色的《石油煉制工程》專業(yè)主干課程為抓手進(jìn)行專業(yè)課程的建設(shè)與改革。它是培養(yǎng)未來(lái)石油化工工程師的思維方式和工作方式的關(guān)鍵載體，也是理論聯(lián)系實(shí)際的重要橋梁，肩負(fù)著為服務(wù)廣東及周邊地區(qū)石油化工行業(yè)提供高級(jí)應(yīng)用型人才的重任，2013年被列為廣東省精品資源共享課。為此我們以省精品資源共享課為引領(lǐng)，在深入對(duì)突出學(xué)校辦學(xué)特色的“油類”課程進(jìn)行調(diào)研和分析基礎(chǔ)上，通過(guò)梳理各課程內(nèi)容和課程間的關(guān)聯(lián)性，在對(duì)相關(guān)課程的內(nèi)容進(jìn)行優(yōu)化整合的基礎(chǔ)上，組織校企專業(yè)課程建設(shè)委員會(huì)對(duì)“油類”課程群的知識(shí)內(nèi)容進(jìn)行進(jìn)一步的研討，最后選擇滿足“卓越計(jì)劃”培養(yǎng)目標(biāo)要求的《石油煉制工程》（含化工專業(yè)實(shí)驗(yàn)）、《石油化工概論》、《石油化工工藝學(xué)》、《石油儲(chǔ)運(yùn)基礎(chǔ)》等4門課程構(gòu)建化學(xué)工程與工藝專業(yè)（簡(jiǎn)稱化工專業(yè)）“油類”課程群。

二、以校企協(xié)同管理專業(yè)課程為原則，樹立課程群建設(shè)新理念

2011年化工專業(yè)被列為“卓越計(jì)劃”試點(diǎn)專業(yè)，這對(duì)課程建設(shè)尤其是專業(yè)課程如何改革以適應(yīng)“卓越計(jì)劃”培養(yǎng)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)提出了更多的思索。團(tuán)隊(duì)經(jīng)過(guò)多次調(diào)研與反復(fù)研究一致認(rèn)為課程建設(shè)要與學(xué)校的人才培養(yǎng)目標(biāo)、與行業(yè)所需人才緊密結(jié)合起來(lái)，樹立了與行業(yè)協(xié)同管理、協(xié)同育人的課程建設(shè)理念。

通過(guò)校企協(xié)同管理，使專業(yè)課程建設(shè)從目前學(xué)校的單方管理，轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)校、石化企業(yè)雙方協(xié)同管理。中國(guó)石油化工股份有限公司茂名分公司（以下簡(jiǎn)稱茂名石化）是我國(guó)最大的石油化工基地，是我校國(guó)家級(jí)工程實(shí)踐教育中心，擁有大批高水平石化專家及先進(jìn)的管理理念，對(duì)本行業(yè)技術(shù)前沿最了解，對(duì)行業(yè)發(fā)展趨勢(shì)最了解，對(duì)行業(yè)用人需求最了解。成立由企業(yè)專家組成的化學(xué)工程與工藝專業(yè)課程建設(shè)教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)，確定“油類”課程群建設(shè)主要目標(biāo)，共同制定課程群建設(shè)方案、課程教學(xué)大綱及重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容；共同構(gòu)建四年不斷線的工程教育模式，以培養(yǎng)適應(yīng)石化行業(yè)需求的緊缺人才。

三、按不同培養(yǎng)目標(biāo)優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容，避免內(nèi)容交叉重復(fù)

在這四門課程中，石油煉制工程和石油化工工藝學(xué)是化工專業(yè)必修課，是專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)的綜合應(yīng)用，具有較強(qiáng)的實(shí)踐性，化工專業(yè)實(shí)驗(yàn)則將專業(yè)知識(shí)與理論知識(shí)融合起來(lái)。石油化工過(guò)程概論是全校的公選課，包含了石油加工和石油化工的基礎(chǔ)知識(shí)，石油儲(chǔ)運(yùn)基礎(chǔ)是專業(yè)的選修課程，主要介紹石油及油品的儲(chǔ)存和運(yùn)輸技術(shù)。這幾門課程“油味十足”，既有聯(lián)系，又有區(qū)別。為此，我們要按著不同層次優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容，避免交叉性內(nèi)容的重復(fù)。

筆者一直從事化學(xué)工程與工藝專業(yè)課的教學(xué)工作，為省石油煉制工程教學(xué)團(tuán)隊(duì)負(fù)責(zé)人及省精品課程資源共享課程負(fù)責(zé)人。在教學(xué)研究過(guò)程中，真切地感受到各門課程是相互緊密聯(lián)系的，但有時(shí)又會(huì)出現(xiàn)課程內(nèi)容的重復(fù)。如這幾門課程中都涉及到油品的基本性質(zhì)，如何根據(jù)課程的培養(yǎng)目標(biāo)合理安排教學(xué)內(nèi)容就顯得非常重要。正是由于各門課程之間有千絲萬(wàn)縷的聯(lián)系，各門課程的教學(xué)內(nèi)容要進(jìn)行合理安排，如果在教學(xué)安排上不注重教學(xué)內(nèi)容的安排，只是簡(jiǎn)單重復(fù)，勢(shì)必引起學(xué)生厭倦或厭學(xué)。

為此我們組織的油類課程群教學(xué)團(tuán)隊(duì)將油類課程群作為一個(gè)整體來(lái)優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容，在各門課程互通有無(wú)的基礎(chǔ)上，對(duì)于交叉性內(nèi)容，不同的具體課程，共目標(biāo)各有側(cè)重，并據(jù)此安排教學(xué)內(nèi)容和課時(shí)。這樣不僅避免了簡(jiǎn)單的重復(fù)，節(jié)省了學(xué)時(shí)，同時(shí)還激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高了學(xué)習(xí)效果。

四、緊緊依托學(xué)科建設(shè)資源，教學(xué)內(nèi)容緊跟學(xué)科發(fā)展步伐

化工專業(yè)充分依托茂名石化公司得天獨(dú)厚的產(chǎn)學(xué)研優(yōu)勢(shì)，在石油化工領(lǐng)域取得了較好的科研成績(jī)，已形成一支學(xué)術(shù)水平較高、結(jié)構(gòu)合理、合作精神和創(chuàng)新能力強(qiáng)的研究團(tuán)隊(duì)，在同類型的院校中脫穎而出，從而使化學(xué)工藝學(xué)科成為廣東省重點(diǎn)特色學(xué)科。課堂上，團(tuán)隊(duì)成員緊跟學(xué)科發(fā)展前沿，針對(duì)石油化工的最新發(fā)展，在課堂教學(xué)中及時(shí)補(bǔ)充和更新的理論和知識(shí)，增加一些能反映現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)發(fā)展的前沿內(nèi)容。例如，隨著環(huán)境保護(hù)的要求，清潔汽油、清潔柴油新技術(shù)的發(fā)展，在石油煉制工程中增加這方面的知識(shí)；隨著新產(chǎn)品、新工藝、新技術(shù)和新設(shè)備的涌現(xiàn)，在石油化工工藝學(xué)教學(xué)過(guò)程中不斷補(bǔ)充與課程相關(guān)的最新化工生產(chǎn)技術(shù)和科研成果。及時(shí)更新和補(bǔ)充專業(yè)課的教學(xué)內(nèi)容，不僅拉近了教學(xué)與學(xué)科前沿的距離，還促進(jìn)了學(xué)生對(duì)新知識(shí)和新技術(shù)的認(rèn)知，拓寬了學(xué)生知識(shí)面，培養(yǎng)能夠適應(yīng)石油化工行業(yè)的發(fā)展和社會(huì)需求的化工人才。

同時(shí)，注重教學(xué)與科研相結(jié)合，以專業(yè)實(shí)驗(yàn)為載體，促進(jìn)專業(yè)理論知識(shí)的學(xué)習(xí)。專業(yè)實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容的改革是本課程群建設(shè)的重要內(nèi)容。我?；瘜W(xué)工程與工藝專業(yè)實(shí)驗(yàn)一直獨(dú)立設(shè)課，內(nèi)容上偏重驗(yàn)證，不能行之有效地檢驗(yàn)和運(yùn)用課程群的知識(shí)。為此，在實(shí)驗(yàn)內(nèi)容的精選和安排上，我們注意引進(jìn)老師的科研成果，這不僅豐富了教學(xué)內(nèi)容，提高教學(xué)效果，還增加了學(xué)生對(duì)老師科研情況的了解，培養(yǎng)學(xué)生的科研興趣，使學(xué)生盡早地加入老師的科研課題，進(jìn)行團(tuán)隊(duì)工作，并借助課題培養(yǎng)學(xué)生系統(tǒng)地思考問(wèn)題的能力以及提高創(chuàng)新能力。

五、校企共建教學(xué)資源，協(xié)同培養(yǎng)石油化工類人才

在課程建設(shè)機(jī)制上，堅(jiān)持校企（為石油石化企業(yè)服務(wù)）聯(lián)合辦學(xué)。廣東石油化工學(xué)院與中國(guó)石油石化企業(yè)一直有著天然的密切聯(lián)系，是廣東省人民政府與中國(guó)石油化工集團(tuán)公司、中國(guó)石油天然所集團(tuán)公司、中國(guó)海洋石油總公司共建高校，長(zhǎng)期依托的三大企業(yè)——中石油、中石化、中海油都是世界500強(qiáng)的跨國(guó)集團(tuán)。學(xué)校坐落在“南方油城”——茂名，與中石化屬下的“茂名石化”有著血濃于水的情感。茂名石化煉油加工能力1350萬(wàn)噸／年，有60多套煉油工藝，掌握著最先進(jìn)的技術(shù)裝備和生產(chǎn)工藝，有真實(shí)的工程實(shí)踐條件和環(huán)境，同時(shí)，還擁有先進(jìn)的典型煉油工藝模擬仿真系統(tǒng)。我校在60年的辦學(xué)歷史中，有30多年屬石化行業(yè)公司主管，依托這種得天獨(dú)厚的優(yōu)勢(shì)，通過(guò)校企協(xié)同育人，使工程技術(shù)人才培養(yǎng)從高校培養(yǎng)轉(zhuǎn)變?yōu)楦咝：推髽I(yè)聯(lián)合培養(yǎng)。在企業(yè)的深度參與下培養(yǎng)的石化工程師能更有效地滿足石化產(chǎn)業(yè)對(duì)人才的特殊需求。學(xué)校與茂名石化公司共建國(guó)家級(jí)工程實(shí)踐教育中心，為深化專業(yè)課程改革提供了重大機(jī)遇，近幾年在專業(yè)課程建設(shè)方面創(chuàng)建了企業(yè)深度參與人才培養(yǎng)特色，體現(xiàn)在與企業(yè)共建教學(xué)資源包括共同編寫了教材、實(shí)習(xí)指導(dǎo)書、典型事故案例分析、共同拍攝典型煉油工藝過(guò)程教學(xué)片等。這些與實(shí)際結(jié)合緊密的教學(xué)資源，對(duì)有效地培養(yǎng)石油化工類工程技術(shù)人才提供了良好的條件保障。這種面向石化，依托企業(yè)的工程教育有效地提高了教育教學(xué)質(zhì)量。

篇（9）

中圖分類號(hào)：G6430文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1674-120X（2016）08-0097-02收稿日期：2015-10-09

隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展以及產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的調(diào)整升級(jí)，對(duì)高級(jí)人才的知識(shí)結(jié)構(gòu)、實(shí)踐應(yīng)用能力的要求日益提高，培養(yǎng)應(yīng)用型、復(fù)合型、實(shí)踐性的高級(jí)專業(yè)人才已成為高等教育的重要使命[1][2][3]。我國(guó)從2009年開始加大了全日制專業(yè)學(xué)位研究生的培養(yǎng)力度。但是，根據(jù)現(xiàn)有培養(yǎng)實(shí)踐來(lái)看，我國(guó)專業(yè)學(xué)位研究生的培養(yǎng)還存在著培養(yǎng)模式的同質(zhì)化，與社會(huì)、學(xué)校以及研究生個(gè)人的需求脫節(jié)等問(wèn)題[4][5][6]。因此，開展新形勢(shì)下專業(yè)學(xué)位研究生的綜合改革具有重要意義。

一、“四位一體”化學(xué)工程專業(yè)學(xué)位研究生培養(yǎng)的建設(shè)思路

化學(xué)工程作為一個(gè)工科專業(yè)，實(shí)踐性是其顯著的特點(diǎn)。中南大學(xué)化學(xué)工程專業(yè)在長(zhǎng)期的辦學(xué)過(guò)程中，結(jié)合學(xué)科平臺(tái)優(yōu)勢(shì)，形成了四個(gè)具有鮮明特色的研究方向：資源化學(xué)工程、儲(chǔ)能化學(xué)工程、生物醫(yī)藥工程、環(huán)境化學(xué)工程，學(xué)術(shù)效益、社會(huì)效益、經(jīng)濟(jì)效益明顯，培養(yǎng)的人才在行業(yè)內(nèi)廣受好評(píng)，為專業(yè)學(xué)位研究生的培養(yǎng)奠定了良好的基礎(chǔ)。

圍繞專業(yè)學(xué)位研究生培養(yǎng)教育的要求，中南大學(xué)化學(xué)化工學(xué)院進(jìn)一步加快了“從以學(xué)術(shù)型人才培養(yǎng)為主向?qū)W術(shù)型與應(yīng)用型人才培養(yǎng)并重轉(zhuǎn)變”，構(gòu)建了化學(xué)工程專業(yè)學(xué)位研究生“四位一體”的教育模式：以提升學(xué)生專業(yè)應(yīng)用實(shí)踐能力為主體，以課程體系改革、創(chuàng)新導(dǎo)師隊(duì)伍建設(shè)、豐富實(shí)踐載體以及完善評(píng)價(jià)和保障機(jī)制為著力點(diǎn)，深入開展化學(xué)工程專業(yè)學(xué)位研究生教育綜合改革。

二、推進(jìn)化學(xué)工程專業(yè)學(xué)位研究生課程體系改革

課程體系的設(shè)置的基本思路在于突出專業(yè)學(xué)位研究生培養(yǎng)的實(shí)踐性。根據(jù)國(guó)外發(fā)達(dá)國(guó)家專業(yè)學(xué)位研究生教育的經(jīng)驗(yàn)，課程學(xué)分遠(yuǎn)遠(yuǎn)少于學(xué)術(shù)性研究生教育[7]。因此，中南大學(xué)化學(xué)工程專業(yè)學(xué)位研究生的課程體系設(shè)置，更加注重減少培養(yǎng)體系中對(duì)課程學(xué)分的要求，適當(dāng)?shù)丶訌?qiáng)實(shí)踐能力培養(yǎng)、綜合能力發(fā)展的課程，從而達(dá)到我們培養(yǎng)復(fù)合型人才的目的。如將專業(yè)實(shí)踐從4個(gè)學(xué)分提升到10個(gè)學(xué)分，進(jìn)一步突出專業(yè)實(shí)踐的重要性。課程體系的設(shè)置采用“層次化、模塊化”的模式。所謂 “層次化”是指構(gòu)建從基礎(chǔ)專業(yè)課程到專業(yè)能力發(fā)展課程，再到綜合能力發(fā)展的立體課程體系；“模塊化”是指打破現(xiàn)有的課程組成，按照培養(yǎng)人才功能的不同，對(duì)現(xiàn)有課程形成模塊化的組合。

三、創(chuàng)新化學(xué)工程專業(yè)學(xué)位研究生導(dǎo)師隊(duì)伍建設(shè)

國(guó)外發(fā)達(dá)國(guó)家的專業(yè)學(xué)位研究生導(dǎo)師隊(duì)伍建設(shè)具有以下特點(diǎn)：一是注重多渠道吸引優(yōu)秀人才進(jìn)導(dǎo)師隊(duì)伍，嚴(yán)把入口關(guān)。如日本一般專門職業(yè)大學(xué)院要求有實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的教師須占專任教師的30%以上，法科大學(xué)院要求20%以上，教職大學(xué)院要求40%以上。[8]二是注重導(dǎo)師隊(duì)伍的考核。如美國(guó)高校對(duì)導(dǎo)師實(shí)行“非升即走”的評(píng)估考核制度[9]。三是保證導(dǎo)師隊(duì)伍的穩(wěn)定性，加強(qiáng)保障。如德國(guó)的法律把教授的身份定位為國(guó)家公務(wù)員，職務(wù)也是終身的，不得任意解聘[10]。

目前，我國(guó)專業(yè)學(xué)位研究生導(dǎo)師隊(duì)伍建設(shè)還處于摸索階段，中南大學(xué)化學(xué)化工學(xué)院創(chuàng)新化學(xué)工程專業(yè)學(xué)位碩士生導(dǎo)師隊(duì)伍建設(shè)主要體現(xiàn)在以下幾方面：

（1）推進(jìn)制度建設(shè)。制訂了《中南大學(xué)化學(xué)工程專業(yè)學(xué)位研究生導(dǎo)師遴選細(xì)則》等制度。一是明確專業(yè)學(xué)位研究生教育導(dǎo)師隊(duì)伍建設(shè)的重要性和作用，規(guī)定專業(yè)學(xué)位研究生教育導(dǎo)師隊(duì)伍建設(shè)的原則和標(biāo)準(zhǔn)，制訂專業(yè)學(xué)位研究生教育導(dǎo)師隊(duì)伍建設(shè)的方法和措施，積極引導(dǎo)專業(yè)學(xué)位研究生教育導(dǎo)師隊(duì)伍朝著正確的方向健康發(fā)展。二是厘清專業(yè)學(xué)位研究生導(dǎo)師與學(xué)術(shù)性研究生導(dǎo)師職責(zé)的異同，明確專業(yè)學(xué)位研究生校內(nèi)導(dǎo)師、企業(yè)導(dǎo)師的職責(zé)，制訂相關(guān)的制度。

（2）依托科研項(xiàng)目與平臺(tái)，拓展“雙導(dǎo)師”選聘途徑。中南大學(xué)化學(xué)化工學(xué)院根據(jù)化學(xué)工程專業(yè)與企業(yè)聯(lián)系緊密、在化工冶金等領(lǐng)域具有一定的行業(yè)影響力的特點(diǎn)，依托老師的科研項(xiàng)目與科研平臺(tái)，聘請(qǐng)企業(yè)導(dǎo)師。依托產(chǎn)學(xué)研合作選聘導(dǎo)師有兩個(gè)明顯的作用：一是以科研項(xiàng)目和平臺(tái)為依托，使“雙導(dǎo)師”聯(lián)系更加緊密，避免“雙導(dǎo)師”流于形式；二是積極發(fā)揮項(xiàng)目的紐帶作用，學(xué)生既能夠在學(xué)校接受相關(guān)教育，又能到企業(yè)受到工程應(yīng)用實(shí)踐的鍛煉，而且“雙導(dǎo)師”能形成良性互補(bǔ)、互動(dòng)的局面，從而提升學(xué)生的培養(yǎng)質(zhì)量。

（3）以更加開放的姿態(tài)，從國(guó)外選聘兼職導(dǎo)師。從國(guó)外引進(jìn)既有理論水平又有實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的優(yōu)秀技術(shù)開發(fā)人才，利用其在國(guó)外工作、學(xué)習(xí)、生活的經(jīng)歷，通過(guò)對(duì)專業(yè)學(xué)位研究生的教育教學(xué)，使高校在專業(yè)學(xué)位研究生教育方面能較快獲得國(guó)際性的最新信息，有利于吸收國(guó)外專業(yè)學(xué)位研究生教育方面的先進(jìn)教育教學(xué)理念，有利于促進(jìn)我國(guó)高校對(duì)專業(yè)學(xué)位研究生的培養(yǎng)。

四、豐富化學(xué)工程專業(yè)學(xué)位研究生實(shí)踐載體

實(shí)踐是專業(yè)學(xué)位研究培養(yǎng)的核心。圍繞提升專業(yè)學(xué)位研究生的實(shí)踐能力，中南大學(xué)化學(xué)工程專業(yè)通過(guò)在課程中模擬實(shí)踐、在行業(yè)中鍛煉實(shí)踐，取得了良好的效果。

（1）在課程學(xué)習(xí)中注重實(shí)踐能力的提升。一是“在教學(xué)內(nèi)容中強(qiáng)調(diào)理論性與應(yīng)用性課程的有機(jī)結(jié)合，突出案例分析和實(shí)踐研究；教學(xué)過(guò)程中重視運(yùn)用團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)、案例分析、現(xiàn)場(chǎng)研究、模擬訓(xùn)練等方法”，從而提升學(xué)生解決問(wèn)題的能力，培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐意識(shí)。二是利用虛擬仿真技術(shù)，讓學(xué)生更加深刻地理解相關(guān)工程化學(xué)過(guò)程。

（2）與行業(yè)與企業(yè)共建合作，提升實(shí)踐能力。一是“二維深化”企業(yè)、行業(yè)合作力度。在橫向上，加大企業(yè)合作的面；在縱向上，加深與企業(yè)合作的深度。除了就專業(yè)學(xué)位研究生人才培養(yǎng)進(jìn)行合作外，還將科學(xué)研究、社會(huì)服務(wù)等多元的合作與其融為一體，使人才培養(yǎng)服務(wù)于科學(xué)研究、社會(huì)服務(wù)，并在這兩者中得到提升。二是探索企業(yè)合作的責(zé)權(quán)劃分機(jī)制。對(duì)于共建基地，對(duì)基地的組織體系、雙方職責(zé)、導(dǎo)師、學(xué)生、培養(yǎng)細(xì)則、知識(shí)產(chǎn)權(quán)、經(jīng)費(fèi)、學(xué)校支持等內(nèi)容探索確切的規(guī)定和解釋。三是探索“集中雙向”研究生實(shí)踐機(jī)制?！凹小笔侵敢劳袑W(xué)校、學(xué)院、專業(yè)、系，將合作的資源進(jìn)行集中起來(lái)，“雙向”是指系里將集中的資源以及培養(yǎng)的專業(yè)學(xué)位的研究生資源進(jìn)行雙向的公布，讓雙方進(jìn)行雙向選擇，從而達(dá)到資源優(yōu)化配置的目的。

五、完善化學(xué)工程專業(yè)學(xué)位研究生教育的評(píng)價(jià)及保障體系

（1）探索“四級(jí)聯(lián)動(dòng)”專業(yè)學(xué)位研究生教育評(píng)價(jià)體系。“四級(jí)聯(lián)動(dòng)”是指建立學(xué)校、政府、企業(yè)、社會(huì)機(jī)構(gòu)“四級(jí)”專業(yè)學(xué)位評(píng)價(jià)主體體系?，F(xiàn)階段，我國(guó)專業(yè)學(xué)位研究生培養(yǎng)的評(píng)價(jià)主要方式就是學(xué)校自評(píng)、政府考核，企業(yè)特別是企業(yè)導(dǎo)師也有一定的參與度，但是不深入。社會(huì)機(jī)構(gòu)參與評(píng)價(jià)的形式還較少見。但是隨著國(guó)家評(píng)估與評(píng)價(jià)的宏觀政策的變化，比如“管辦評(píng)”分離，明確地提出了要將第三方機(jī)構(gòu)納入評(píng)價(jià)體系中。因此將社會(huì)機(jī)構(gòu)也納入評(píng)價(jià)體系中。學(xué)校是專業(yè)學(xué)位研究生教育評(píng)價(jià)的主體，中南大學(xué)化學(xué)化工學(xué)院每?jī)赡暌淮?，邀?qǐng)校內(nèi)專家為化學(xué)工程專業(yè)學(xué)位培養(yǎng)質(zhì)量進(jìn)行評(píng)估，每四年一次，邀請(qǐng)校外專家，包括政府教育部門官員、企業(yè)代表、其他高?；瘜W(xué)工程教授代表、第三方的評(píng)估機(jī)構(gòu)進(jìn)行診斷號(hào)脈，從而及時(shí)調(diào)整辦學(xué)思路?，F(xiàn)已完成第一輪的校內(nèi)、校外專家評(píng)估。

（2）構(gòu)建“軟硬結(jié)合”專業(yè)學(xué)位研究生教育保障體系。一是完善管理體制。建立研究生專業(yè)學(xué)位建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組，領(lǐng)導(dǎo)小組由學(xué)校的教授、企業(yè)導(dǎo)師、第三方機(jī)構(gòu)的成員組成；依托教授委員會(huì)進(jìn)行決策，建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組的提議應(yīng)在教授委員會(huì)上通過(guò)才能執(zhí)行；組建專業(yè)學(xué)位研究生委員會(huì)，隸屬于學(xué)院學(xué)生工作委員會(huì)，負(fù)責(zé)指導(dǎo)學(xué)生的日常管理、思想政治教育等工作。二是理順內(nèi)在體制。建立、完善專業(yè)學(xué)位的質(zhì)量保障、監(jiān)控體系，嘗試建立了相關(guān)預(yù)警機(jī)制，探索建立獎(jiǎng)助貸體系，現(xiàn)已建立25萬(wàn)元/年的獎(jiǎng)助體系。三是營(yíng)造良好外部環(huán)境，取得良好效果。近年來(lái)，中南大學(xué)化學(xué)工程專業(yè)學(xué)位研究生參與實(shí)踐率達(dá)到100%，就業(yè)率達(dá)到100%，選修人文素質(zhì)相關(guān)課程達(dá)到100%。

近年來(lái)，中南大學(xué)化學(xué)化工學(xué)院依托化學(xué)工程的優(yōu)勢(shì)與特色，圍繞實(shí)踐能力提升這一核心，在課程體系改革、創(chuàng)新導(dǎo)師隊(duì)伍建設(shè)、豐富實(shí)踐載體以及完善評(píng)價(jià)和保障機(jī)制等四個(gè)方面，開展了化學(xué)工程專業(yè)學(xué)位研究生教育的綜合改革，具有一定的示范作用以及現(xiàn)實(shí)指導(dǎo)意義。

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張建功中美專業(yè)學(xué)位研究生培養(yǎng)模式比較研究廣州：華南理工大學(xué)，2011.

篇（10）

一、前言

液流電池具有安全可靠、設(shè)計(jì)靈活、使用壽命長(zhǎng)和成本低等優(yōu)點(diǎn)，是一種很有應(yīng)用前景的電化學(xué)儲(chǔ)能裝置，引起了眾多研究者的興趣[1-5]。 鋅鈰液流電池[5，6]使用Zn / Zn2+作為負(fù)電解質(zhì)，Ce3+ / Ce4+作為正電解質(zhì)。充電過(guò)程，Zn2+離子還原為鋅，Ce3+離子被氧化成Ce4+離子； 放電過(guò)程，鋅被氧化，Ce4 +還原為Ce3 +。電極是鋅鈰液流電池的關(guān)鍵材料之一，其必須具有高機(jī)械強(qiáng)度、高導(dǎo)電性、良好的穩(wěn)定性和高電化學(xué)活性。由于金屬表面易鈍化且成本高，不適合用作鋅鈰液流電池電極材料。石墨氈導(dǎo)電性高、表面積大且成本低，是一種較好的鋅鈰液流電池電極材料。然而，石墨氈的電化學(xué)活性差和疏水性嚴(yán)重限制了鋅鈰液流電池的能量密度和能量效率。在本文中，研究了熱處理石墨氈對(duì)Ce3+ / Ce4+電對(duì)活性的影響，并報(bào)道了其在鋅鈰液流電池中的應(yīng)用。 結(jié)果表明，熱處理后石墨氈對(duì)Ce3+ / Ce4+氧化還原反應(yīng)的活性得到改善。

二、化學(xué)試劑和材料

石墨氈（厚度為1.0 cm，中國(guó)甘肅浩石碳纖維有限公司）。石墨氈在450℃空氣氣氛中熱處理2.5小時(shí)。碳酸鈰和甲基磺酸購(gòu)自中國(guó)天津阿爾法公司。所有試劑均為AR級(jí)，除非另有說(shuō)明。含有甲基磺酸的鈰溶液是通過(guò)碳酸鈰與甲烷磺酸之間的中和反應(yīng)來(lái)制備。整個(gè)實(shí)驗(yàn)過(guò)程均使用二次蒸餾水。

樣品表面形貌的變化使用場(chǎng)發(fā)射掃描電子顯微鏡（MLA650F）來(lái)表征。樣品的X射線衍射圖使用Panalytical（EMPYREAN）粉末X射線衍射儀獲得。樣品表面主要元素使用X射線光電子能譜（QUANTUM 2000，USA）進(jìn)行研究。循環(huán)伏安和線性掃描伏安法測(cè)量在CHI電化學(xué)站中進(jìn)行。使用石墨氈作為工作電極，鉑網(wǎng)（4cm2）作為對(duì)電極，SCE作為參比電極。

三、電池性能測(cè)試

鋅鈰液流電池的性能測(cè)試采用電池測(cè)試系統(tǒng)CT2001C-10V / 2A（中國(guó)武漢藍(lán)電有限公司）實(shí)施。以熱處理石墨氈為正極，甲基磺酸鈰的甲基磺酸溶液為正極電解液；鋅片為負(fù)極，甲基磺酸鋅的水溶液為負(fù)極電解液；Nafion115膜為隔膜；電解液流速為10 mL/min。

四、結(jié)果和討論

石墨氈在空氣中熱處理后的表面形貌有明顯的變化。處理前石墨氈表面比較光滑，在425℃下空氣氣氛中熱處理2.5小時(shí)后石墨氈表面出現(xiàn)許多小孔從而增大了石墨氈的表面積。圖1展示了石墨氈對(duì)Ce3+ / Ce4+氧化還原反應(yīng)的活性。隨著掃描速率的增大，峰電流增大，峰電位也增大（圖1a所示）。掃描速率的平方根與峰電流呈現(xiàn)線性關(guān)系，由此測(cè)得Ce3+離子的擴(kuò)散系數(shù)為3.6 × 10-6 cm2/s。熱處理后的石墨氈，其活性得到明顯改善（圖1b所示）。

五、結(jié)論

以鋅片為負(fù)極（5 cm2），170 mL 0.5 M ZnSO4為負(fù)極電解液；熱處理石墨氈為正極（5 cm2），170mL 0.5 M Ce（CH3SO3）3 + 2M CH3SO3H為正極電解液；流速為10 mL min-1；恒電流充放電，電流為100 mA。庫(kù)侖效率、電壓效率和能量效率分別為85.0%，82.9%和70.5%。石墨氈在425℃熱處理2.5小時(shí)對(duì)Ce3+ / Ce4+氧化還原反應(yīng)表現(xiàn)出良好活性。使用熱處理的石墨氈作為正極的鋅鈰液流電池庫(kù)侖效率、電壓效率和能量效率分別為85.0%，82.9%和70.5%。

參考文獻(xiàn)：

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[2]B. Li， M. Gu， Z. Nie， Y. Shao， Q. Luo， X. Wei， X. Li， J. Xiao， C. Wang， V. Sprenkle， and W. Wang， Bismuth nanoparticle decorating graphite felt as a high-performance electrode for an all-vanadium redox flow battery， Nano Lett. 13 （2013） 1330-1335.

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注：本文系國(guó)家自然科學(xué)基金資助，項(xiàng)目編號(hào)21361010。

篇（11）

二、“大工程領(lǐng)域”全日制工程碩士培養(yǎng)模式改革的主要措施

1．重新定位全日制工程碩士的培養(yǎng)目標(biāo)

揚(yáng)州大學(xué)圍繞“大工程領(lǐng)域”全日制工程碩士培養(yǎng)模式改革，邀請(qǐng)行業(yè)專家和企業(yè)代表共同對(duì)化學(xué)工程領(lǐng)域全日制工程碩士的培養(yǎng)目標(biāo)進(jìn)行重新定位，提出：培養(yǎng)面向行業(yè)、面向未來(lái)的高層次復(fù)合型“大化工”人才應(yīng)該具備寬廣的知識(shí)背景、良好的創(chuàng)新思維、較高的實(shí)踐能力和強(qiáng)烈的責(zé)任意識(shí)，具有扎實(shí)的化工、材料、制藥、環(huán)境等學(xué)科基礎(chǔ)知識(shí)，能綜合運(yùn)用化工過(guò)程、綠色工藝、工業(yè)催化、材料制備、藥物合成和環(huán)境化學(xué)等多個(gè)領(lǐng)域的研究方法和現(xiàn)代技術(shù)手段，具備獨(dú)立從事化工－材料類、化工－制藥類、綠色化工－環(huán)境保護(hù)類等多個(gè)大類方向的研究工作和解決多樣實(shí)際工程問(wèn)題的能力。在此基礎(chǔ)上，學(xué)校按照“方案寬口徑、培養(yǎng)個(gè)性化、出口多方向”的基本原則，重新制定了化學(xué)工程領(lǐng)域全日制工程碩士培養(yǎng)方案。

2．構(gòu)建基于多學(xué)科交叉的“模塊化雙螺旋”課程體系

針對(duì)化學(xué)工程領(lǐng)域全日制工程碩士新的培養(yǎng)方案，學(xué)校在充分發(fā)揮自身辦學(xué)特色和整合學(xué)校教學(xué)資源的基礎(chǔ)上，由化學(xué)工程領(lǐng)域牽頭，校內(nèi)多個(gè)工程領(lǐng)域協(xié)調(diào)配合，改革了傳統(tǒng)的層次化課程體系，見圖1，構(gòu)建了基于多工程領(lǐng)域?qū)W科交叉的“模塊化雙螺旋”課程體系，見圖2。實(shí)現(xiàn)理論課程和實(shí)踐課程的多鏈交匯，有效解決了傳統(tǒng)課程體系中理論課程與實(shí)踐課程相互脫節(jié)的問(wèn)題。對(duì)相關(guān)課程進(jìn)行模塊化處理，使得課程內(nèi)容更具靈活性和針對(duì)性，加上多工程領(lǐng)域?qū)W科交叉的理論課程平臺(tái)和多元化實(shí)踐課程平臺(tái)所整合的多種教學(xué)資源，能夠最大限度滿足“大工程領(lǐng)域”人才培養(yǎng)的需要。其優(yōu)點(diǎn)主要體現(xiàn)在以下三個(gè)方面：

（1）“模塊化”的課程內(nèi)容更具靈活性和針對(duì)性

通過(guò)設(shè)置模塊能夠?qū)崿F(xiàn)理論課程和實(shí)踐課程的多鏈交匯，有效解決了傳統(tǒng)課程體系中理論課程與實(shí)踐課程相互脫節(jié)的問(wèn)題。對(duì)相關(guān)課程進(jìn)行模塊化處理，使得課程內(nèi)容更具靈活性和針對(duì)性，加上多個(gè)工程領(lǐng)域?qū)W科交叉的理論課程平臺(tái)和多元化實(shí)踐課程平臺(tái)所整合的多種教學(xué)資源，能夠最大限度滿足“大工程領(lǐng)域”人才培養(yǎng)的需要。

（2）“雙螺旋遞進(jìn)式”的課程排布更加貼合人的發(fā)展規(guī)律

“雙螺旋遞進(jìn)式”的課程排布，既保持了理論課程體系和實(shí)踐課程體系相對(duì)獨(dú)立性，又確保了理論課程體系和實(shí)踐課程體系的內(nèi)在聯(lián)系性，使得各模塊之間呈現(xiàn)了從掌握多學(xué)科基礎(chǔ)知識(shí)———構(gòu)建基本工程技能———建立初步工程概念———獲得多領(lǐng)域工程科研訓(xùn)練———親歷工程實(shí)踐———實(shí)現(xiàn)“大工程領(lǐng)域”的知識(shí)、能力、素質(zhì)綜合提升這樣一個(gè)循序漸進(jìn)的培養(yǎng)過(guò)程，完全符合人的發(fā)展規(guī)律。

（3）多元化的實(shí)踐課程平臺(tái)能夠更好地滿足學(xué)生個(gè)性化培養(yǎng)的需要

學(xué)校多元化的實(shí)踐課程平臺(tái)由校內(nèi)和校外兩部分組成。校內(nèi)教學(xué)實(shí)踐資源包括揚(yáng)州大學(xué)國(guó)家級(jí)測(cè)試中心、江蘇省環(huán)境材料與環(huán)境工程重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室、揚(yáng)州大學(xué)藥物研究所、揚(yáng)州市材料性能強(qiáng)化技術(shù)中心、揚(yáng)州大學(xué)聯(lián)環(huán)生物化妝品研究所、揚(yáng)州大學(xué)超分子化學(xué)研究所、揚(yáng)州大學(xué)高分子化學(xué)與材料研究所、揚(yáng)大－中化精細(xì)化工研究所、化學(xué)工程與工藝專業(yè)實(shí)驗(yàn)室、藥物合成專業(yè)實(shí)驗(yàn)室等；校外教學(xué)實(shí)踐資源包括揚(yáng)州市化工園區(qū)、高郵市電纜材料科技園區(qū)、大學(xué)科技成果孵化園、泰州醫(yī)藥城、江蘇油田、揚(yáng)農(nóng)集團(tuán)、長(zhǎng)青農(nóng)化、上海藥明康德新藥開發(fā)有限公司、聯(lián)環(huán)藥業(yè)等多家單位，以及50多家江蘇省企業(yè)研究生工作站，近70家校企聯(lián)合培養(yǎng)基地，能夠針對(duì)學(xué)生的專業(yè)特點(diǎn)、興趣愛好和個(gè)人能力提供多樣化的教學(xué)資源，為學(xué)生多工程領(lǐng)域應(yīng)用能力的培養(yǎng)提供了有效支撐，滿足了學(xué)生個(gè)性化培養(yǎng)的需要。

3．打通相關(guān)工程領(lǐng)域的課程設(shè)置“大工程領(lǐng)域”的課程設(shè)置

應(yīng)該摒棄傳統(tǒng)的學(xué)科主義色彩，充分體現(xiàn)實(shí)用主義的根本訴求。學(xué)校通過(guò)打通相關(guān)工程領(lǐng)域的課程設(shè)置，將多工程領(lǐng)域?qū)W科交叉的構(gòu)思細(xì)化落實(shí)到相關(guān)課程之中，重點(diǎn)開展了以下四個(gè)方面工作：

（1）少而精地設(shè)置學(xué)位課程

學(xué)位課程主要包括政治類課程、外語(yǔ)類課程、工程數(shù)學(xué)類課程以及相關(guān)工程領(lǐng)域所共用的最基礎(chǔ)的課程。最基礎(chǔ)的課程并不強(qiáng)調(diào)學(xué)科系統(tǒng)性，而是以“必需、夠用”為度對(duì)相關(guān)課程和教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行重組和優(yōu)化，旨在為學(xué)生提供必備的基礎(chǔ)理論知識(shí)。

（2）有針對(duì)性地選取教學(xué)內(nèi)容

教學(xué)內(nèi)容首先要重視其學(xué)科交叉性、寬廣性、應(yīng)用性和實(shí)踐性，重視學(xué)生應(yīng)用能力和實(shí)踐能力的培養(yǎng)；其次要能反映本工程領(lǐng)域和相關(guān)工程領(lǐng)域的前沿知識(shí)，使學(xué)生熟悉多個(gè)工程領(lǐng)域科研的最新動(dòng)向，增強(qiáng)科研興趣；此外還要有針對(duì)性地將企業(yè)生產(chǎn)實(shí)際中遇到的問(wèn)題或工程案例引入教學(xué)內(nèi)容，使學(xué)生對(duì)企業(yè)工程應(yīng)用有一個(gè)初步的了解，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)工程問(wèn)題的分析能力；最后課程內(nèi)容的選取還要考慮系統(tǒng)性，做到與后續(xù)課程和課題研究的有效銜接，減少學(xué)生課程學(xué)習(xí)的盲目性。

（3）充分發(fā)揮選修課的靈活性

選修課的設(shè)置除了相關(guān)工程領(lǐng)域的專業(yè)課程外，還要設(shè)置大量的交叉學(xué)科課程，同時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)自己的興趣和研究能力在全校開設(shè)的研究生課程中選擇適合自己的課程，進(jìn)一步拓寬學(xué)生的知識(shí)視野，培養(yǎng)學(xué)生的綜合素養(yǎng)，解決知識(shí)結(jié)構(gòu)單一化的問(wèn)題，適應(yīng)不同類型研究方向的需要，促進(jìn)學(xué)生的自由發(fā)展。

（4）加大實(shí)踐課程的學(xué)分比重

“大工程領(lǐng)域”課程體系設(shè)置中，實(shí)踐課程學(xué)分占到1／3左右，實(shí)踐課程的內(nèi)容將不僅僅局限于本工程領(lǐng)域的教學(xué)內(nèi)容，更多是要提供多個(gè)工程領(lǐng)域的實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容。而且，實(shí)踐課程體系的設(shè)置還將貫穿于全日制工程碩士的知識(shí)學(xué)習(xí)、科研選題、工程實(shí)踐，以及延伸至對(duì)論文寫作階段工程應(yīng)用性的指導(dǎo)。同時(shí)，還要重視理論課程與實(shí)踐課程的內(nèi)在聯(lián)系，提高知識(shí)學(xué)習(xí)與工程應(yīng)用的轉(zhuǎn)化效率，強(qiáng)化學(xué)生工程應(yīng)用能力的培養(yǎng)。

4．科學(xué)合理地配備師資“大工程領(lǐng)域”的課程在師資配備上

除公共課及部分專業(yè)基礎(chǔ)課外，主要采用“三三制”，即多個(gè)工程領(lǐng)域的專家、學(xué)者講授課程占總課程的1／3，企業(yè)及研究單位的高級(jí)工程技術(shù)人員講授課程占總課程的1／3，院內(nèi)有企業(yè)工作背景及長(zhǎng)期與企業(yè)有業(yè)務(wù)合作的教師講授課程占總課程的1／3。尤其對(duì)于實(shí)踐課程的師資配備則要充分體現(xiàn)“工程背景”，可以是具有企業(yè)工作經(jīng)歷的校內(nèi)教師，也可以是擁有一定數(shù)量面向企業(yè)橫向科研項(xiàng)目的校內(nèi)教師，或是來(lái)自企業(yè)具備一定教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的工程技術(shù)人員。同時(shí)，積極嘗試采用多教師串講的授課形式，例如：在化工—材料類課程中醋酸纖維的生產(chǎn)和應(yīng)用這部分內(nèi)容，將安排三位老師進(jìn)行串講和指導(dǎo)，兩位校內(nèi)教師一位主講化工工藝與設(shè)備，一位主講材料的制備及功能化，而邀請(qǐng)的企業(yè)高級(jí)工程師則講解醋酸纖維的應(yīng)用及市場(chǎng)行情分析。從而實(shí)現(xiàn)了多學(xué)科知識(shí)配置—市場(chǎng)認(rèn)知—企業(yè)應(yīng)用三位一體的綜合性教學(xué)目標(biāo)。