緒論：寫作既是個(gè)人情感的抒發(fā)，也是對(duì)學(xué)術(shù)真理的探索，歡迎閱讀由發(fā)表云整理的11篇大學(xué)生就業(yè)形勢(shì)分析及對(duì)策范文，希望它們能為您的寫作提供參考和啟發(fā)。

篇（1）

中圖分類號(hào)：G445 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

1 大學(xué)生在就業(yè)過程中存在的主要心理問題

1.1 自負(fù)高傲心理

大學(xué)生在求職過程中最為主要的心理狀態(tài)的表現(xiàn)就是自負(fù)心理。這種心理最特征的表現(xiàn)過高地估計(jì)自己的能力，將自己定義為是高級(jí)知識(shí)分子，與一般的勞動(dòng)力不相同。因此，在求職過程中，他們總是眼高手低、好高騖遠(yuǎn)，臆斷當(dāng)下的，沒有正確地評(píng)估自己的能力和素質(zhì)。①這些學(xué)生擇業(yè)時(shí)總期望能夠找到自己理想中完美的職業(yè)，尤其是薪資水平更是高于平均，對(duì)于得要求則是希望在工作環(huán)境良好的沿海大城市，但是這樣的高要求往往不如意。

1.2 依賴心理

擇業(yè)時(shí)的主動(dòng)性主要表現(xiàn)根基自身的意愿以及期望來制定計(jì)劃、實(shí)施行動(dòng)，但不受到外部其他因素的干擾和影響，以主觀判斷為主。這需要個(gè)體清楚明確自己的所想所求，有極強(qiáng)的執(zhí)行操作能力，明確自己所需的理想、抱負(fù)和價(jià)值觀等，是當(dāng)代大學(xué)生在就業(yè)時(shí)應(yīng)具備的心理品質(zhì)。然而，有些畢業(yè)生在擇業(yè)時(shí)表現(xiàn)過于被動(dòng)，一味聽從父母、師長(zhǎng)的意見和建議，完全不顧自己的意愿，沒有責(zé)任意識(shí)和求進(jìn)意識(shí)。身處嚴(yán)峻激烈的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)之中，不能充分發(fā)揮主觀能動(dòng)性向單位舉薦自己，而是依靠關(guān)系和捷徑 “開后門”“走偏道”，“得過且過”必定坐吃山空。②要知道沒有機(jī)會(huì)會(huì)白白送上門來，只有積極主動(dòng)地爭(zhēng)取，而不是在關(guān)鍵時(shí)刻左顧右盼、猶豫不決，才能夠抓住機(jī)會(huì)，一擊制勝。

1.3 焦慮迷茫心理

焦慮主要來源于對(duì)于求職的結(jié)果未知感，怕會(huì)得到自己不滿意的結(jié)果。具體表現(xiàn)形式為脾氣暴躁、莫名的焦慮、不自覺的緊張。大學(xué)生在畢業(yè)時(shí)面臨著多樣化的選擇，在不知如何選擇的時(shí)候就會(huì)焦躁不安。尤其是在當(dāng)下如此嚴(yán)峻的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)環(huán)境之下，很多學(xué)生僅僅為了逃避就業(yè)而選擇考研。更多的則是在考研或就業(yè)之間躊躇徘徊，不知所措。

1.4 盲目從眾心理

大學(xué)生在求職過程中更多地應(yīng)該根據(jù)自己興趣愛好、性格特長(zhǎng)，而不是毫無主見、跟隨大流，受他人影響，追捧熱門職業(yè)。這些學(xué)生往往缺乏主見，隨波逐流，并不知道自己真正想要的方向和目標(biāo)，沒有進(jìn)行縝密的職業(yè)生涯規(guī)劃，沒有客觀分析當(dāng)前就業(yè)形勢(shì)。

2 大學(xué)生就業(yè)心理問題原因分析

2.1 就業(yè)形勢(shì)和社會(huì)環(huán)境的影響

由于高校擴(kuò)招政策的進(jìn)一步推進(jìn)，畢業(yè)生數(shù)量持續(xù)上升，使得就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)愈演愈烈。同時(shí)，“入世”之后我國(guó)就業(yè)市場(chǎng)的機(jī)會(huì)大大增加的同時(shí)，就業(yè)的難度也劇增。面對(duì)這樣殘酷的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)，高校畢業(yè)生很容易出現(xiàn)恐慌、焦慮、抑郁等心理問題。此外，由于當(dāng)今大學(xué)生普遍存在拜金主義、享樂主義、功利主義等不良的心理思潮，身處在經(jīng)濟(jì)社會(huì)之中，更加顯示出功利心，重結(jié)果而忽視過程，出現(xiàn)了眼高手低的現(xiàn)象。

2.2 高等教育體制弊端的影響

隨著素質(zhì)教育的大旗已經(jīng)揮舞了幾十年，但是傳統(tǒng)的教育體制仍然根深蒂固，其弊端也日益凸現(xiàn)出來。由于長(zhǎng)期接受封閉的應(yīng)試教育，學(xué)生的只是體系僅僅局限于自己的專業(yè)領(lǐng)域，課程設(shè)置不科學(xué)，教學(xué)內(nèi)容和實(shí)踐需求脫軌，嚴(yán)重影響了畢業(yè)生的綜合能力和水平。再加上高校擴(kuò)張，使原本就捉襟見肘的學(xué)校在師資、設(shè)備、條件上更加緊缺，無法滿足教學(xué)的需要，使學(xué)生的培養(yǎng)質(zhì)量大大降低。

2.3 高校畢業(yè)生就業(yè)制度改革的影響 （下轉(zhuǎn)第231頁(yè)）（上接第222頁(yè)）

高校畢業(yè)生就業(yè)制度改革的最終目的就是實(shí)現(xiàn)就業(yè)責(zé)任主體從國(guó)家到個(gè)人的轉(zhuǎn)變，使大學(xué)生的就業(yè)地位不斷提升。但是由于部分學(xué)生缺乏自我心理調(diào)節(jié)能力，在國(guó)家所指定的就業(yè)方針、政策的形式下，沒有了往日的 “統(tǒng)”、“包”的分配制度，而是變?yōu)楫?dāng)下“自主選擇” “雙向選擇”的就業(yè)模式，免不了出現(xiàn)了慌張、失措的心理問題。③此外，社會(huì)上不良的就業(yè)之風(fēng)，成為大學(xué)生心理失衡的重要來源。

3 大學(xué)生就業(yè)心理問題對(duì)策分析

3.1 加強(qiáng)大學(xué)生就業(yè)心理健康教育工作

高校就業(yè)指導(dǎo)工作就基本的目標(biāo)就是要幫助大學(xué)生樹立正確的職業(yè)發(fā)展觀，建立健全健康的職業(yè)心理，面對(duì)挫折不懼怕、不退縮，調(diào)整好心態(tài)。一切從實(shí)際出發(fā)來分析問題，迎接挑戰(zhàn)，而不適盲目的跟隨大流，迷失自我。在當(dāng)前嚴(yán)峻的就業(yè)形勢(shì)下，失敗在所難免，要學(xué)會(huì)越挫越勇，在失敗中吸取教訓(xùn)，提煉失敗的經(jīng)驗(yàn)，改正不足，屢敗屢戰(zhàn)，最終獲得成功的鑰匙。對(duì)于畢業(yè)生在就業(yè)過程中普遍存在著一些心理問題，高校應(yīng)有針對(duì)性的開展一系列活動(dòng)，如就業(yè)心理輔導(dǎo)講座、模擬面試、職場(chǎng)達(dá)人比賽等，幫助學(xué)生樹立正確健康的就業(yè)擇業(yè)觀，坦然面對(duì)就業(yè)擇業(yè)過程，能夠正確、客觀的評(píng)判自身的優(yōu)缺點(diǎn)以及當(dāng)前的就業(yè)形勢(shì)。④

3.2 大學(xué)生做好職業(yè)生涯規(guī)劃

職業(yè)生涯規(guī)劃不僅為大學(xué)生制定詳細(xì)的職業(yè)發(fā)展道路，也幫助大學(xué)生更好的了解自己，以便明確自己所處的位置和所要走的方向，提前做準(zhǔn)備，充實(shí)、完善自身，對(duì)內(nèi)外環(huán)境的優(yōu)勢(shì)和條件的限制做一個(gè)全面地分析和評(píng)估，進(jìn)而設(shè)計(jì)出一條適合自己、屬于自己的職業(yè)發(fā)展道路。在求職過程中，既要針對(duì)自己的興趣特長(zhǎng)所在，也要關(guān)注到行業(yè)的發(fā)展方向，準(zhǔn)確認(rèn)識(shí)和判斷自己的職業(yè)坐標(biāo)，樹立積極開放的職業(yè)觀。確定自己的職業(yè)目標(biāo)以后，就要根據(jù)這一目標(biāo)來塑造自己，充實(shí)自我，增強(qiáng)自信心，為未來的職業(yè)競(jìng)爭(zhēng)做好物質(zhì)和心理準(zhǔn)備。

篇（2）

一、經(jīng)濟(jì)新常態(tài)下大學(xué)生的就業(yè)現(xiàn)狀

政府提出我國(guó)經(jīng)濟(jì)已經(jīng)步入發(fā)展新常態(tài)階段。認(rèn)為，中國(guó)經(jīng)濟(jì)呈現(xiàn)出新常態(tài)，有幾個(gè)主要特點(diǎn)。一是從高速增長(zhǎng)轉(zhuǎn)為中高速增長(zhǎng)；二是經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)不斷優(yōu)化升級(jí)，第三產(chǎn)業(yè)、消費(fèi)需求逐步成為主體，城鄉(xiāng)區(qū)域差距逐步縮小，居民收入占比上升，發(fā)展成果惠及更廣大民眾；三是從要素驅(qū)動(dòng)、投資驅(qū)動(dòng)轉(zhuǎn)向創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)。適應(yīng)和引領(lǐng)新常態(tài)，首先要從基礎(chǔ)上認(rèn)識(shí)和理解新常態(tài)，而要理解新常態(tài)及新一輪的戰(zhàn)略部署，則需要正本清源。新常態(tài)不僅僅存在于經(jīng)濟(jì)領(lǐng)域，在就業(yè)領(lǐng)域，也存在就業(yè)新常態(tài)，主要有以下幾個(gè)特點(diǎn)：

（一）服務(wù)業(yè)就業(yè)人數(shù)上升

2013年，我國(guó)服務(wù)業(yè)增加值占GDP比重達(dá)46.1%，首次超過第二產(chǎn)業(yè)。到2015年，服務(wù)業(yè)占比已經(jīng)達(dá)到46.6%，還有持續(xù)上升趨勢(shì)。新常態(tài)下，服務(wù)業(yè)對(duì)GDP的貢獻(xiàn)呈現(xiàn)出遞增趨勢(shì)，長(zhǎng)期來看，服務(wù)業(yè)所吸納的就業(yè)人員也會(huì)持續(xù)增加，成為新常態(tài)下就業(yè)形勢(shì)的突出特點(diǎn)。

（二）創(chuàng)新和創(chuàng)業(yè)成為就業(yè)的新突破口

在經(jīng)濟(jì)進(jìn)入新常態(tài)的大背景下，通過創(chuàng)新促進(jìn)經(jīng)濟(jì)發(fā)展已經(jīng)成為關(guān)鍵因素。總理在2016年政府工作報(bào)告中指出，要把“大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新”打造成推動(dòng)中國(guó)經(jīng)濟(jì)繼續(xù)前行的“雙引擎”之一。隨著互聯(lián)網(wǎng)金融業(yè)務(wù)的迅速發(fā)展，政府相關(guān)部門簡(jiǎn)政放權(quán)政策的實(shí)施，融資難、審批手續(xù)繁瑣等長(zhǎng)期困擾創(chuàng)業(yè)者的問題都將迎刃而解，創(chuàng)業(yè)者有了更為寬松的創(chuàng)新和創(chuàng)業(yè)環(huán)境，這位緩解就業(yè)壓力有巨大的作用。

（三）結(jié)構(gòu)性失業(yè)進(jìn)一步加劇

目前，我國(guó)大學(xué)生就業(yè)市場(chǎng)上，主要的失業(yè)類型表現(xiàn)為供需不平衡的失業(yè)和結(jié)構(gòu)性失業(yè)。一方面，大學(xué)生供大于求，大學(xué)生供給超過了社會(huì)企業(yè)的需求；另一方面，由于經(jīng)濟(jì)體制改革、產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整等宏觀經(jīng)濟(jì)政策的實(shí)施，互聯(lián)網(wǎng)、云平臺(tái)、大數(shù)據(jù)等科學(xué)技術(shù)的廣泛運(yùn)用，出現(xiàn)大量崗位空缺，大學(xué)生也不能適應(yīng)新興崗位的就業(yè)要求，導(dǎo)致大學(xué)生失業(yè)率的上升。

二、經(jīng)濟(jì)新常態(tài)下大學(xué)生就業(yè)的問題分析

（一）供給與需求的矛盾分析

1.畢業(yè)生流向與地區(qū)人才需求矛盾突出。我國(guó)中東部經(jīng)濟(jì)發(fā)展較快，是每年畢業(yè)生最期望就業(yè)的地域，在長(zhǎng)三角、珠三角等地區(qū)城市聚集了大量?jī)?yōu)秀、高層次的人才，而相對(duì)于經(jīng)濟(jì)發(fā)展比較緩慢的西部地區(qū)包括東北老工業(yè)基地等，現(xiàn)在正值國(guó)家政策大力發(fā)展的時(shí)機(jī)，急需大量?jī)?yōu)秀、專業(yè)的人才，卻很少有畢業(yè)生問津，畢業(yè)生流向與人才需求矛盾突出。

2.用人單位的要求與高校人才培養(yǎng)脫節(jié)。調(diào)查數(shù)據(jù)顯示企業(yè)對(duì)應(yīng)聘大學(xué)生最看重的學(xué)術(shù)素質(zhì)標(biāo)準(zhǔn)中，表達(dá)及演講能力占比最高，約占56.85%。其次是數(shù)據(jù)分析能力以及外語(yǔ)水平，這反映了目前企業(yè)更需要能妥善處理人際關(guān)系的工作人員。在現(xiàn)代社會(huì)中，人與人之間的交往越來越密切，人們?cè)桨l(fā)的感覺到人際交往的重要性。人際交往是一個(gè)集體成長(zhǎng)和社會(huì)發(fā)展的需要，大學(xué)生的社交能力普遍偏弱，使得人際關(guān)系成為重中之重的一個(gè)課題。多年來，學(xué)校培養(yǎng)模式多集中在專業(yè)知識(shí)的培養(yǎng)，忽視了人際交往能力等其他素質(zhì)的培養(yǎng)。造成許多大學(xué)生步入社會(huì)后，在溝通和交流中存有一定障礙。

3.高校畢業(yè)生人數(shù)增長(zhǎng)幅度過快。過快的大學(xué)擴(kuò)招，使市場(chǎng)出現(xiàn)了高校人才供應(yīng)大于需求的現(xiàn)象。最近幾年來高校畢業(yè)生供給量不斷加大，2014年的高校畢業(yè)人數(shù)達(dá)到727萬，2015年更是達(dá)到了749萬，加上歷年來未就業(yè)的畢業(yè)生，需要就業(yè)的畢業(yè)生人數(shù)近千萬。目前，市場(chǎng)提供的就業(yè)崗位增長(zhǎng)緩慢，而畢業(yè)生的增長(zhǎng)遠(yuǎn)大于市場(chǎng)所能提供的就業(yè)崗位，這樣就造成了很多大學(xué)生競(jìng)爭(zhēng)一個(gè)職位，得到了工作的就解決了個(gè)人需求，而競(jìng)爭(zhēng)失敗的又去競(jìng)爭(zhēng)其他崗位，總而言之就是大學(xué)生失業(yè)人數(shù)久居高峰。

（二）大學(xué)生自身問題分析

1.大學(xué)生就業(yè)多扎堆選擇朝陽(yáng)產(chǎn)業(yè)。畢業(yè)生簡(jiǎn)歷扎堆在IT、環(huán)保、能源、信息產(chǎn)業(yè)等朝陽(yáng)產(chǎn)業(yè)，傳統(tǒng)醫(yī)藥、制造、加工行業(yè)遇冷。從百度指數(shù)2013年12月畢業(yè)生搜索最熱門公司來看，TOP20大多集中在互聯(lián)網(wǎng)、金融兩大行業(yè)，然后就是IT、信息、電子等行業(yè)。人才自我追求導(dǎo)致朝陽(yáng)產(chǎn)業(yè)就業(yè)人數(shù)嚴(yán)重過剩，而傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)面臨人才枯竭，存在較大用人缺口。

2.大學(xué)生自身定位不合理。大學(xué)生在進(jìn)入大學(xué)時(shí)就應(yīng)該對(duì)大學(xué)四年學(xué)習(xí)做出明確的目標(biāo)計(jì)劃，為今后的職業(yè)生涯發(fā)展打好堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。但在實(shí)際中，上了大學(xué)的很多學(xué)生對(duì)市場(chǎng)變化、社會(huì)變化關(guān)心度較低，注意力和精力都應(yīng)付考試了，多數(shù)學(xué)生沒有“生涯”的概念，對(duì)職業(yè)目標(biāo)相對(duì)模糊，沒有把興趣、愛好與自己所學(xué)專業(yè)很好結(jié)合，更不知道自己的優(yōu)勢(shì)和劣勢(shì)，對(duì)自己適合做什么，不適合做什么，哪些職位能成功，自己潛能有多大一概不知，到了大學(xué)畢業(yè)才“臨時(shí)報(bào)佛腳”。

3.信息不足導(dǎo)致求職渠道較窄。在我們進(jìn)行的求職渠道選擇的調(diào)查中，絕大多數(shù)同學(xué)都是選擇“招聘會(huì)”這種形式，只有很少的人期望通過網(wǎng)絡(luò)及其他媒體求職，求職渠道的選擇上比較狹窄，這顯然是與當(dāng)今飛速發(fā)展的網(wǎng)絡(luò)信息時(shí)代極不相稱的。誠(chéng)然，網(wǎng)絡(luò)是一把雙刃劍，有各種虛假信息，但是我們也應(yīng)當(dāng)看到大部分正規(guī)網(wǎng)站及其他媒體上的信息都是有一定可信度的。大學(xué)生求職應(yīng)該積極采用各種手段，開發(fā)更多的就業(yè)機(jī)會(huì)。

三、經(jīng)濟(jì)新常態(tài)下促進(jìn)大學(xué)生就業(yè)的對(duì)策及建議

由于造成大學(xué)生就業(yè)難題的原因是多方面的，切實(shí)解決大學(xué)生就業(yè)難題是一個(gè)系統(tǒng)工程，需要用人單位、大學(xué)生、高校及社會(huì)共同努力。

（一）高校層面

1.為學(xué)生提供及時(shí)有效的就業(yè)信息和就業(yè)培訓(xùn)。職業(yè)意識(shí)由就業(yè)意識(shí)和擇業(yè)意識(shí)構(gòu)成。就業(yè)意識(shí)指人們對(duì)自己從事的工作和任職角色的看法；擇業(yè)意識(shí)指人們自己對(duì)未來從事職業(yè)的期望。職業(yè)意識(shí)是一個(gè)人未來?yè)駱I(yè)的目標(biāo)，也是個(gè)人發(fā)展的理想，培養(yǎng)大學(xué)生的職業(yè)意識(shí)對(duì)于擇業(yè)的盲目性有很好的預(yù)防作用。因此，以后的職業(yè)生涯規(guī)劃要引導(dǎo)學(xué)生為自己的職業(yè)選擇作出具體的計(jì)劃。另外學(xué)校應(yīng)該及時(shí)地將就業(yè)信息和人才市場(chǎng)動(dòng)態(tài)通過校園網(wǎng)絡(luò)等宣傳媒介出去，加強(qiáng)宣傳，以便于學(xué)生在就業(yè)意向上作出適當(dāng)調(diào)整。

2.以市場(chǎng)為導(dǎo)向培養(yǎng)高素質(zhì)的應(yīng)用型人才。高校的專業(yè)調(diào)整應(yīng)著眼于社會(huì)需求，避免人才培養(yǎng)和社會(huì)需求的脫節(jié)；隨著經(jīng)濟(jì)日益全球化，要繼續(xù)加強(qiáng)外語(yǔ)，國(guó)際業(yè)務(wù)方面內(nèi)容的課程教學(xué)。其次，從教學(xué)內(nèi)容，方法與手段上需要充分的改革。在教學(xué)內(nèi)容上，要摒棄陳舊的教學(xué)內(nèi)容，注意知識(shí)的更新；要改變過去只重知識(shí)傳授的做法，把傳授學(xué)習(xí)知識(shí)，運(yùn)用知識(shí)及探索和檢驗(yàn)知識(shí)的方法相結(jié)合，并在課程內(nèi)容中融入有關(guān)創(chuàng)造知識(shí)的教育；在教學(xué)方法與手段上，則是要改變過去的被動(dòng)灌輸方法，重在激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性和學(xué)習(xí)潛能，重點(diǎn)加強(qiáng)對(duì)于進(jìn)行創(chuàng)造性活動(dòng)有關(guān)的方法，能力，品格的教育；要努力改變學(xué)生忽視基礎(chǔ)理論學(xué)習(xí)的傾向，提高學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)理論課的興趣。

3.與社會(huì)合作組織學(xué)生進(jìn)行相關(guān)的企業(yè)實(shí)訓(xùn)。在調(diào)查中絕大多數(shù)學(xué)生將缺乏工作經(jīng)驗(yàn)和實(shí)際操作能力作為就業(yè)的主要困難。因而在大學(xué)期間學(xué)校首先要引導(dǎo)學(xué)生樹立起理論聯(lián)系實(shí)際的意識(shí)，并將實(shí)訓(xùn)作為大學(xué)生綜合素質(zhì)考量的主要標(biāo)準(zhǔn)，促進(jìn)大學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)，為就業(yè)打下基礎(chǔ)。

4.引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行合理的個(gè)人定位。積極的心態(tài)造就積極的人生，一個(gè)人的就業(yè)心態(tài)對(duì)其成功就業(yè)是有很大影響的，自信帶來成功，自卑招致失敗。學(xué)校要幫助學(xué)生正確認(rèn)識(shí)自我，對(duì)自己合理定位，發(fā)揮自身優(yōu)勢(shì)，彌補(bǔ)自身不足，積極樂觀地面對(duì)就業(yè)，從容地解決自身就業(yè)問題。

（二）大學(xué)生層面

1.努力提升自身的綜合素質(zhì)。充分利用好學(xué)校的資源以及課余時(shí)間，加強(qiáng)個(gè)人綜合能力的培養(yǎng)，充分了解用人單位的用人標(biāo)準(zhǔn)，進(jìn)行有針對(duì)性地能力提升。大學(xué)生要提高自身的能力，在校期間也可以多參加一些社會(huì)活動(dòng)，如學(xué)校安排的社會(huì)實(shí)踐，社團(tuán)的下鄉(xiāng)活動(dòng)，積極參加學(xué)校組織的招聘會(huì)，也可以在不影響自己學(xué)業(yè)的前提下去找一份兼職，提前適應(yīng)社會(huì)生活，了解現(xiàn)在社會(huì)需要什么樣的人才，積累一些社會(huì)經(jīng)驗(yàn)，豐富自己的閱歷，這些都是將來找工作的資本，會(huì)使自己的人生更順利。

2.對(duì)自我能力素質(zhì)有明確的定位。大學(xué)生應(yīng)對(duì)自己的能力素質(zhì)有明確的認(rèn)識(shí)，結(jié)合市場(chǎng)實(shí)際狀況更新觀念，轉(zhuǎn)換思路，放寬就業(yè)區(qū)域和行業(yè)范圍，到最適合自己的崗位上工作，而不應(yīng)過分關(guān)注工資水平及地理位置等，避免擇業(yè)的功利性和短視，主動(dòng)承擔(dān)艱苦的工作，加強(qiáng)奉獻(xiàn)意識(shí)與鍛煉意識(shí)。只有這樣才能充分發(fā)揮自己的聰明才智，最終實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值。

3.放寬就業(yè)渠道，把握就業(yè)機(jī)會(huì)。借助各種渠道，把握就業(yè)機(jī)會(huì)。當(dāng)前大學(xué)生可利用人才交流會(huì)、網(wǎng)絡(luò)資源等途徑，尋找合適就業(yè)崗位，主動(dòng)大膽把自己真實(shí)才干推銷出去，珍惜和抓住來之不易的就業(yè)機(jī)會(huì)。

4.樹立從等待就業(yè)向自主創(chuàng)業(yè)轉(zhuǎn)變的就業(yè)觀。對(duì)于當(dāng)代大學(xué)生來講，自主創(chuàng)業(yè)是一種機(jī)會(huì)，更是一種挑戰(zhàn)。大學(xué)生必須轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的就業(yè)觀念樹立自主創(chuàng)業(yè)的思想勇敢的去迎接這一新的挑戰(zhàn)，努力加強(qiáng)創(chuàng)業(yè)教育和實(shí)踐，注意積累社會(huì)經(jīng)驗(yàn)，努力做一名就業(yè)崗位的創(chuàng)造者。另外，大學(xué)生還要正確對(duì)待自主創(chuàng)業(yè)的成功和失敗，要樹立信心，爭(zhēng)取成功。

參考文獻(xiàn)

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篇（3）

一、高校擴(kuò)招和金融危機(jī)背景下生物類專業(yè)大學(xué)生就業(yè)形勢(shì)的嚴(yán)峻

1.高校擴(kuò)招和金融危機(jī)的影響造成大學(xué)生就業(yè)難

大學(xué)生就業(yè)問題是近年來整個(gè)社會(huì)關(guān)注的焦點(diǎn),大學(xué)生就業(yè)難已成為困擾我國(guó)社會(huì)的一個(gè)突出問題。自1999年以來,我國(guó)高校以前所未有的速度擴(kuò)大招生規(guī)模,大學(xué)生規(guī)模急劇增長(zhǎng),目前我國(guó)在校大學(xué)生人數(shù)已經(jīng)突破2500萬,居世界第一,高等教育的毛入學(xué)率達(dá)到22%,高等教育已經(jīng)從精英教育邁入大眾化教育階段。據(jù)教育部統(tǒng)計(jì),2003年大學(xué)畢業(yè)生是212萬,2009年高校畢業(yè)生規(guī)模達(dá)到611萬人,到2010年將達(dá)到630萬左右。尤其是當(dāng)前受美國(guó)次貸危機(jī)引發(fā)的全球性經(jīng)濟(jì)危機(jī)和我國(guó)經(jīng)濟(jì)的周期性調(diào)整壓力的影響,我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展速度明顯放慢,2009年,國(guó)際金融危機(jī)正加速?gòu)奶摂M經(jīng)濟(jì)向?qū)嶓w經(jīng)濟(jì)、從發(fā)達(dá)國(guó)家向新興經(jīng)濟(jì)體和發(fā)展中國(guó)家蔓延,對(duì)我國(guó)經(jīng)濟(jì)和就業(yè)產(chǎn)生嚴(yán)重影響,造成企業(yè)用人需求總量相應(yīng)減少,可供給高校畢業(yè)生的就業(yè)崗位將進(jìn)一步減少,就業(yè)總量矛盾和結(jié)構(gòu)性矛盾加大。新的國(guó)際與國(guó)內(nèi)形勢(shì)對(duì)大學(xué)生就業(yè)無異于雪上加霜。

2.生物類專業(yè)大學(xué)生就業(yè)形勢(shì)的嚴(yán)峻

生命科學(xué)是近年發(fā)展起來的前沿學(xué)科,是社會(huì)科技發(fā)展的產(chǎn)物,在國(guó)家、社會(huì)的發(fā)展進(jìn)步中起著舉足輕重的作用。生命科學(xué)研究、生物技術(shù)的快速發(fā)展為解決人類社會(huì)發(fā)展面臨的健康、食物、能源、生態(tài)、環(huán)境等重大問題開辟了嶄新的路徑,因此,生物學(xué)的最新研究成果總會(huì)受到世人關(guān)注,這些都吸引著越來越多的學(xué)生報(bào)讀生物學(xué)專業(yè)。由于過度宣傳,生物專業(yè)受到熱捧,引發(fā)“生物熱”,包括北京大學(xué)、清華大學(xué)在內(nèi)我國(guó)已有200多所院校設(shè)置生物學(xué)專業(yè),每年畢業(yè)生達(dá)幾萬人,由于專業(yè)的局限性,再加上我國(guó)生物技術(shù)產(chǎn)業(yè)沒有發(fā)展到像美國(guó)等發(fā)達(dá)國(guó)家那樣的規(guī)模,造成生物類專業(yè)的大學(xué)生暫時(shí)性過剩,就業(yè)形式更加嚴(yán)峻。相對(duì)于有些專業(yè),生物專業(yè)大學(xué)生就業(yè)面狹窄,可供大學(xué)生就業(yè)的崗位少。

二、生物類大學(xué)生就業(yè)現(xiàn)狀分析

1.生物類專業(yè)大學(xué)生知識(shí)廣而不專

從就業(yè)方向來看,生物類專業(yè)的學(xué)生畢業(yè)后可以到工業(yè)、醫(yī)藥、食品、農(nóng)、林、牧、漁、環(huán)保、園林等行業(yè)的企業(yè)、事業(yè)和行政管理部門從事與生物技術(shù)有關(guān)的應(yīng)用研究、技術(shù)開發(fā)、生產(chǎn)管理和行政管理等工作,也可進(jìn)入科研機(jī)構(gòu)或中等學(xué)校從事教學(xué)工作。但其中相關(guān)每一個(gè)職位,都基本上有對(duì)應(yīng)的專業(yè)存在,你會(huì)受到生物制藥專業(yè)、畜牧獸醫(yī)專業(yè)畢業(yè)生的挑戰(zhàn),也會(huì)受到園藝園林、植保等專業(yè)的沖擊。當(dāng)去競(jìng)爭(zhēng)同一崗位時(shí),很難占到優(yōu)勢(shì)。

2.地區(qū)性差異造成中小城市就業(yè)率偏低

生物技術(shù)行業(yè)基本屬于高科技行業(yè),大城市經(jīng)濟(jì)發(fā)展迅速,相應(yīng)的新需求不斷增加,這為專業(yè)的發(fā)展提供了動(dòng)力和可能性。中小城市在這個(gè)方面的發(fā)展則相對(duì)緩慢一些。據(jù)統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)顯示,生物類專業(yè)在就業(yè)求職的學(xué)生中,有80%以上的人選擇在北京、上海及重要的省會(huì)城市工作,認(rèn)為留在大城市對(duì)本專業(yè)及個(gè)人以后的發(fā)展都能提供更多的機(jī)會(huì)。以衡水市為例,衡水市就業(yè)市場(chǎng)對(duì)生物類大學(xué)生的需求不大,僅集中在教育行業(yè)以及為數(shù)很少的酒類、乳品等食品行業(yè),生物制品公司規(guī)模小、科技含量低,難以吸引到高素質(zhì)的人才。

3.生物類專業(yè)大學(xué)生綜合素質(zhì)有待提高

生物類大學(xué)生自身的素質(zhì)與企業(yè)的用人要求存在一定的差距,有待進(jìn)一步的提高。作為理工科的生物類大學(xué)生,雖理論基礎(chǔ)扎實(shí),有一定的動(dòng)手能力,具備一些專業(yè)方面的技術(shù),但是綜合素質(zhì)方面尚有欠缺,如組織協(xié)調(diào)能力、團(tuán)隊(duì)合作精神、語(yǔ)言表達(dá)能力、營(yíng)銷理念、人文素質(zhì)、應(yīng)變能力和實(shí)踐應(yīng)用能力等。在現(xiàn)代企業(yè)中,對(duì)求職者除了要求專業(yè)知識(shí)扎實(shí),更要求他們具有較高的綜合素質(zhì)以適應(yīng)企業(yè)的發(fā)展,而這些綜合素質(zhì)的鍛煉正是被生物類大學(xué)生在大學(xué)生活中最容易忽視的,許多企業(yè)將招聘的重心轉(zhuǎn)向具有相關(guān)工作經(jīng)驗(yàn)的生物類人才甚至其它專業(yè)人才,這在一定程度上削弱了生物類應(yīng)屆畢業(yè)生的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。

三、解決生物類專業(yè)大學(xué)生就業(yè)難的建議

1.根據(jù)自身優(yōu)勢(shì)準(zhǔn)確定位,未雨綢繆

針對(duì)當(dāng)前嚴(yán)峻的就業(yè)形勢(shì),高校生物類專業(yè)畢業(yè)生應(yīng)克服困難,順利找到適合自身發(fā)展的就業(yè)機(jī)會(huì),而不是怨天尤人、喪失信心。應(yīng)樹立不斷完善自我的觀念,樹立正確的就業(yè)觀。首先,應(yīng)根據(jù)自身的條件對(duì)自己進(jìn)行正確的定位,做好初步的職業(yè)規(guī)劃,沿著制定的方向,不斷完善自己。比如對(duì)于有志從事研究開發(fā)工作的生物類專業(yè)大學(xué)生,應(yīng)積極提高自身的科研素質(zhì),在校期間爭(zhēng)取參與老師的科研課題,努力培養(yǎng)創(chuàng)新能力,提高實(shí)驗(yàn)技能。其次,要積極關(guān)注學(xué)科發(fā)展動(dòng)向,廣泛閱讀專業(yè)相關(guān)文獻(xiàn),為自己將來要從事的專業(yè)方向打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ);對(duì)于將來準(zhǔn)備從事教育事業(yè)的學(xué)生來說,扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)和表達(dá)能力、良好的教師基本功是在大學(xué)期間必須著重培養(yǎng)的;如果對(duì)生物產(chǎn)品營(yíng)銷管理有興趣,除了要學(xué)好本科階段的專業(yè)課程外,還應(yīng)鍛煉自己的工作組織能力和人際交往能力,同時(shí)適當(dāng)?shù)卦黾訝I(yíng)銷管理方面的知識(shí),這樣在將來的求職中才有可能爭(zhēng)取更多更好的機(jī)會(huì)。

2.考研深造是緩解就業(yè)壓力的一條途徑

生物科學(xué)專業(yè)的科技含量要求較高,因此對(duì)于這個(gè)學(xué)科的學(xué)生來說,選擇繼續(xù)深造對(duì)于以后從事專業(yè)的科學(xué)研究也是有必要的。若要進(jìn)入本專業(yè)的科研院所或生物領(lǐng)域的企業(yè),行業(yè)所需要的人才,必須具備很強(qiáng)的科研能力,而這是大學(xué)生在四年本科生涯后根本無法具備的素質(zhì),所以,考研也成了生物專業(yè)專業(yè)絕大多數(shù)人的選擇,基本上每所大學(xué)的生物類專業(yè)學(xué)生至少80%選擇考研深造,考研率都在30%以上。

3.未來的展望

隨著21世紀(jì)的到來,全球人口、環(huán)境、食物、資源與健康等社會(huì)問題日益嚴(yán)重,解決這些問題要依賴生命科學(xué)研究的進(jìn)步。生物制造、生物能源、生物環(huán)保等一批新興產(chǎn)業(yè)正在快速形成,國(guó)家“十一五”規(guī)劃中把生物產(chǎn)業(yè)作為戰(zhàn)略產(chǎn)業(yè)重點(diǎn)發(fā)展,目標(biāo)在2020年,全國(guó)生物產(chǎn)業(yè)增加值突破2萬億元,占GDP比重達(dá)到4%以上,成為高技術(shù)領(lǐng)域的支柱產(chǎn)業(yè)和國(guó)民經(jīng)濟(jì)的主導(dǎo)產(chǎn)業(yè)。作為一個(gè)發(fā)展迅速的潛力專業(yè),生物學(xué)專業(yè)的前景還是很令人期待的,生物學(xué)專業(yè)人才的就業(yè)前景廣闊,隨著生物產(chǎn)業(yè)的快速發(fā)展,相信不久的將來,生物學(xué)專業(yè)人才的需求量將會(huì)激增,生物類專業(yè)的大學(xué)生大有可為。

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篇（5）

隨著我國(guó)高職畢業(yè)生數(shù)量逐年增加，再加上金融危機(jī)的影響，高職學(xué)生就業(yè)工作面臨著越來越嚴(yán)峻的形勢(shì)。高等教育辦學(xué)規(guī)模擴(kuò)大，就業(yè)人數(shù)增加，使得大學(xué)生就業(yè)形勢(shì)發(fā)生變化，找工作已成為當(dāng)今大學(xué)生生活中的重頭戲。高職畢業(yè)生順利就業(yè)，從個(gè)人方面來講，關(guān)系到自身的發(fā)展成才和人生價(jià)值的實(shí)現(xiàn)；從社會(huì)方面來講，關(guān)系到國(guó)家的經(jīng)濟(jì)發(fā)展和社會(huì)的穩(wěn)定；從高等教育本身來講，關(guān)系到教育目標(biāo)的最終實(shí)現(xiàn)。

針對(duì)高職學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)力不足及就業(yè)形勢(shì)嚴(yán)峻的問題，本課題組面向天津市多家高職院校的畢業(yè)生和在校生展開了問卷調(diào)查。以天津商務(wù)職業(yè)學(xué)院等多家天津市高職學(xué)院學(xué)生為對(duì)象，隨機(jī)抽取400名高職畢業(yè)生和在校生進(jìn)行了問卷調(diào)查，以期了解高職學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力水平與就業(yè)形勢(shì)。同時(shí)，對(duì)高職院校的教育管理者、教師及畢業(yè)生進(jìn)行了訪談，以深入探討高職學(xué)生畢業(yè)以后的就業(yè)情況及生活情況。

一、高職學(xué)生就業(yè)形勢(shì)分析

高校連續(xù)幾年的擴(kuò)招，使我國(guó)高等教育迅速邁入大眾化，造成了高校畢業(yè)生高存量、高膨脹，畢業(yè)生的就業(yè)壓力越來越大，高職學(xué)生同樣面臨這樣的困境。

1.高校畢業(yè)生就業(yè)由“精英”走向“大眾”

大眾化高等教育的結(jié)果之一就是畢業(yè)生不再是人才“精英”，不再是計(jì)劃經(jīng)濟(jì)時(shí)期的“寵兒”。就業(yè)模式也由“畢業(yè)分配”到“雙向選擇”，再到“自主擇業(yè)”。

從統(tǒng)計(jì)結(jié)果來看，通過擴(kuò)招形式進(jìn)行的大眾化教育，使得日益增加的畢業(yè)生，對(duì)未來就業(yè)形勢(shì)不容樂觀，有37.63%的畢業(yè)生認(rèn)為“十分嚴(yán)峻，很難找到合適的工作”。

2.需求結(jié)構(gòu)性失衡，就業(yè)向第三產(chǎn)業(yè)傾斜

近幾年來，社會(huì)各界對(duì)畢業(yè)生的需求總體呈平衡狀態(tài)。但是，從學(xué)科、專業(yè)、學(xué)歷層次、地區(qū)、性別等方面仍存在突出的失衡問題。高職畢業(yè)生在求職時(shí)也面臨供大于求的困境，用人單位對(duì)高職生存在較低的認(rèn)可度，導(dǎo)致高職畢業(yè)生就業(yè)向第三產(chǎn)業(yè)傾斜。

3.就業(yè)市場(chǎng)由“賣方市場(chǎng)”走向“買方市場(chǎng)”，就業(yè)壓力增大。計(jì)劃經(jīng)濟(jì)調(diào)控時(shí)期，高校畢業(yè)生由國(guó)家統(tǒng)一分配，對(duì)于畢業(yè)生來說可謂“賣方市場(chǎng)”。然而，隨著大眾化教育的來臨，畢業(yè)生數(shù)量不斷增加，而社會(huì)需求的增加數(shù)量有限，導(dǎo)致畢業(yè)面臨著“買方市場(chǎng)”的困境。

4.高技能、復(fù)合型高職畢業(yè)生受歡迎。用人單位青睞于高技能、復(fù)合型的高職畢業(yè)生?？粗貙W(xué)生的政治身心素質(zhì)和高尚的道德品質(zhì)，以及較強(qiáng)的動(dòng)手能力和實(shí)踐能力。

二、提高就業(yè)率的思考

為了保證畢業(yè)生就業(yè)工作的順利開展，政府宏觀調(diào)控、學(xué)校推薦、畢業(yè)生和用人單位雙向選擇、畢業(yè)生自主就業(yè)、畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)等就業(yè)體制正逐步建立起來。

1.明確就業(yè)方針。黨和國(guó)家對(duì)高職畢業(yè)生的就業(yè)方針是：統(tǒng)籌安排、合理使用，加強(qiáng)重點(diǎn)、兼顧一般、面向基層，適應(yīng)和滿足生產(chǎn)、建設(shè)、管理、服務(wù)第一線的崗位需求。高職院校應(yīng)不斷明確和完善就業(yè)政策和措施，積極拓寬高職畢業(yè)生的就業(yè)渠道。

2.加強(qiáng)職業(yè)生涯規(guī)劃教育。從統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)可以看出，高職畢業(yè)生對(duì)所在學(xué)校提供的職業(yè)生涯規(guī)劃課程的滿意度如下表所示：

對(duì)本校提供的職來生涯規(guī)劃表示“滿意”的學(xué)生只有26.32%。可見，高職院校應(yīng)加大對(duì)學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃的力度，改變過去就業(yè)指導(dǎo)重心只放在就業(yè)信息、就業(yè)自薦材料制作和面試技能技巧這些普遍性問題解決方面，就業(yè)指導(dǎo)除了集中授課、開辦講座、報(bào)告等，還應(yīng)職業(yè)測(cè)評(píng)、職業(yè)咨詢輔導(dǎo)等對(duì)學(xué)生進(jìn)行有針對(duì)性的、個(gè)性化的職業(yè)發(fā)展指導(dǎo)和職業(yè)生涯規(guī)劃設(shè)計(jì)指導(dǎo)。

3.鼓勵(lì)自主創(chuàng)業(yè)，提供寬松環(huán)境。政府應(yīng)為高職畢業(yè)生提供寬松的創(chuàng)業(yè)環(huán)境，出臺(tái)有利于高職學(xué)生就業(yè)的政策，提高政府對(duì)高職教育及就業(yè)政策的實(shí)施力度，列如免除創(chuàng)辦企業(yè)的有關(guān)行政事業(yè)性收費(fèi)項(xiàng)目，并進(jìn)一步完善貸款資助政策等措施。

4.不斷推進(jìn)高職人才培養(yǎng)模式。加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，建立一支專業(yè)的就業(yè)指導(dǎo)隊(duì)伍，應(yīng)注重從專業(yè)課教師中選拔合適的教師從事職業(yè)指導(dǎo)工作，以彌補(bǔ)一般的就業(yè)指導(dǎo)教師對(duì)專業(yè)的專業(yè)知識(shí)和技能不熟悉的不足。通過與企業(yè)合作，通過分層、分段培訓(xùn)，使專職的就業(yè)指導(dǎo)教師走進(jìn)人才市場(chǎng)，走進(jìn)用人單位，了解社會(huì)用人的發(fā)展趨勢(shì)和用人單位對(duì)學(xué)生知識(shí)和能力的要求等信息，使之能較好地從事就業(yè)指導(dǎo)的教學(xué)與科研，提高職業(yè)技能。

隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，大學(xué)生就業(yè)工作雖然取得了明顯成效，但就業(yè)形勢(shì)依然較為嚴(yán)峻，短期內(nèi)不會(huì)緩解[4]。高職院校必須牢固樹立以就業(yè)為導(dǎo)向、提升學(xué)生綜合素質(zhì)的辦學(xué)理念，努力做好畢業(yè)生就業(yè)思想教育工作、積極開展就業(yè)指導(dǎo)、實(shí)施創(chuàng)業(yè)教育、深化教育教學(xué)改革、提高人才培養(yǎng)質(zhì)量、轉(zhuǎn)變學(xué)生擇業(yè)觀念，從社會(huì)、學(xué)校、畢業(yè)生等幾個(gè)方面，幫助高職學(xué)生解決就業(yè)難的困境。

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篇（6）

大學(xué)生是我國(guó)人力資源的重要組成部分，是社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的重要力量。新經(jīng)濟(jì)形勢(shì)下，隨著高校畢業(yè)生就業(yè)制度的改革及就業(yè)形勢(shì)的變化，大學(xué)生就業(yè)難的問題日益突出。如果不能解決好這一問題，對(duì)國(guó)家發(fā)展和社會(huì)穩(wěn)定都會(huì)產(chǎn)生不利影響。所以，高校必須積極做好大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)工作，引導(dǎo)和幫助大學(xué)生順利就業(yè)，這是解決大學(xué)生就業(yè)難的一個(gè)重要途徑，也是幫助大學(xué)生實(shí)現(xiàn)全面發(fā)展的重要手段。

一、高校加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的就業(yè)指導(dǎo)的意義

1. 有助于大學(xué)生順利就業(yè)

大學(xué)生能否順利就業(yè)主要取決于社會(huì)的需求和自身的素質(zhì)。這兩個(gè)方面雖不是大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)可以直接影響和瞬間轉(zhuǎn)變的，但就業(yè)指導(dǎo)可以幫助大學(xué)生用正確的價(jià)值觀、道德標(biāo)準(zhǔn)和行為規(guī)范參與求職擇業(yè)活動(dòng)；可以為大學(xué)畢業(yè)生提供準(zhǔn)確的社會(huì)需求信息和就業(yè)形勢(shì)分析；可以向大學(xué)生介紹求職面試的方法和技巧，幫助他們提高展現(xiàn)自我的能力；還可以給大學(xué)生提供心理咨詢和輔導(dǎo)，幫助大學(xué)生緩解就業(yè)壓力帶來的心理負(fù)擔(dān)。

2. 有助于大學(xué)生的發(fā)展和成才

擇業(yè)是人生的關(guān)鍵問題之一，它直接影響到個(gè)人的前途和發(fā)展。因此，職業(yè)的選擇既是對(duì)未來發(fā)展成才道路的選擇，更是對(duì)人生幸福的選擇。對(duì)初入社會(huì)的大學(xué)生來說，經(jīng)驗(yàn)不足，職業(yè)目標(biāo)不確定，容易在選擇職業(yè)的過程中猶豫不定，走彎路，甚至找不準(zhǔn)自己的發(fā)展道路。而大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)恰好可以為大學(xué)生提供這樣的幫助。

3. 有利于社會(huì)人才資源的合理配置

在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)下如何合理配置人才資源，已成為我們面臨的突出問題。就業(yè)指導(dǎo)通過對(duì)行業(yè)形勢(shì)進(jìn)行分析、對(duì)就業(yè)趨勢(shì)進(jìn)行預(yù)測(cè)，為廣大畢業(yè)生提供科學(xué)合理的就業(yè)風(fēng)向標(biāo)。同時(shí)保持與用人單位的溝通和聯(lián)系，使得供需信息暢通，解決了供需不相匹配的問題。

二、高校加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的就業(yè)指導(dǎo)的具體措施

1、加強(qiáng)就業(yè)政策指導(dǎo)

通過多種途徑和方式，宣傳國(guó)家的就業(yè)方針、政策及有關(guān)部門和地方制定的就業(yè)規(guī)定和學(xué)校的具體實(shí)施意見。以克服學(xué)生擇業(yè)時(shí)思想上的隨意性、盲目性、片面性，走出擇業(yè)的誤區(qū)，消除擇業(yè)時(shí)的困惑、幻想，從而增強(qiáng)擇業(yè)的有效性和成功率。

2、加強(qiáng)就業(yè)信息指導(dǎo)

高校要通過各種渠道收集和掌握社會(huì)需求信息，預(yù)測(cè)就業(yè)動(dòng)態(tài)，了解和掌握用人單位對(duì)人才素質(zhì)的要求，及時(shí)信息，讓所有的畢業(yè)生都知曉國(guó)家有關(guān)政策和人才的需求情況。要將畢業(yè)生的表現(xiàn)、學(xué)習(xí)成績(jī)、興趣、愛好、獎(jiǎng)懲情況等錄入計(jì)算機(jī)和制成表格，隨時(shí)供用人單位查閱，向用人單位推薦。高校應(yīng)建立專門的就業(yè)指導(dǎo)和信息服務(wù)場(chǎng)所，配備相關(guān)設(shè)備；建立專門的畢業(yè)生就業(yè)信息網(wǎng)站和就業(yè)資料閱覽室。

3、加強(qiáng)就業(yè)思想教育

思想政治教育要伴隨就業(yè)指導(dǎo)全過程，要貼近學(xué)生就業(yè)實(shí)際，力求解決學(xué)生的實(shí)際問題。注重對(duì)學(xué)生開展正確的擇業(yè)觀、就業(yè)觀、成功觀教育，突出吃苦耐勞精神、社會(huì)責(zé)任感、服務(wù)意識(shí)、創(chuàng)新意識(shí)、團(tuán)隊(duì)精神的培養(yǎng)，確立誠(chéng)實(shí)守信、愛崗敬業(yè)、相互尊重的職業(yè)道德觀。還要與專業(yè)教育相結(jié)合，幫助學(xué)生了解自己所選專業(yè)的知識(shí)框架、就業(yè)方向、崗位特質(zhì)、特殊能力和一般能力等等，引導(dǎo)大學(xué)生明確就業(yè)方向和發(fā)展方向。

4、加強(qiáng)就業(yè)心理教育

面對(duì)嚴(yán)峻的就業(yè)形勢(shì)和激烈的就業(yè)市場(chǎng)，大學(xué)生產(chǎn)生了各種各樣的心理問題，如焦慮心理、急躁心理、自負(fù)心理、自卑心理、依靠等待心理、攀比心理、從眾心理等。如果不及時(shí)對(duì)大學(xué)生的這些心理進(jìn)行調(diào)適，就會(huì)妨礙正常的就業(yè)，甚至產(chǎn)生心理障礙，嚴(yán)重影響擇業(yè)和今后的發(fā)展。要結(jié)合實(shí)際，分析產(chǎn)生這些心理的主觀原因，對(duì)癥下藥，通過傳授就業(yè)技巧、調(diào)整擇業(yè)觀念、分析就業(yè)形勢(shì)等各種方式來疏通思想疙瘩，幫助大學(xué)生進(jìn)行合理定位，找到滿意工作。

5、加強(qiáng)就業(yè)技巧指導(dǎo)

通過技術(shù)指導(dǎo)，可以幫助畢業(yè)生認(rèn)識(shí)自己的個(gè)性特點(diǎn)，確定擇業(yè)目標(biāo)，以便在不同需求形式下選擇比較適合自己的工作；其次，幫助畢業(yè)生掌握自我推薦的方式、應(yīng)聘和面試的技巧，克服種種困難和挫折，避免走彎路；再次，幫助畢業(yè)生樹立競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，以便在求職擇業(yè)中保持主動(dòng)。

6、利用社會(huì)實(shí)踐提高大學(xué)生就業(yè)能力

社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)是青年學(xué)生按照學(xué)校培養(yǎng)目標(biāo)的要求，利用節(jié)假日等課余時(shí)間參與社會(huì)政治、經(jīng)濟(jì)、文化生活的教育活動(dòng)。通過社會(huì)實(shí)踐，使得廣大學(xué)子更加感性的認(rèn)識(shí)社會(huì)，提高了社會(huì)認(rèn)知度，包括對(duì)社會(huì)關(guān)系以及人際關(guān)系的認(rèn)知，這對(duì)于青年學(xué)生定位人生謀求個(gè)人發(fā)展具有極強(qiáng)的指引作用。

7、加強(qiáng)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)

就業(yè)是民生之本，創(chuàng)業(yè)則是就業(yè)之源。通過創(chuàng)業(yè)教育，促使大學(xué)生在夯實(shí)基本知識(shí)和專業(yè)知識(shí)的同時(shí)，培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意識(shí)、創(chuàng)業(yè)精神、創(chuàng)業(yè)思維、創(chuàng)業(yè)技能等素質(zhì)，使大學(xué)生具備強(qiáng)烈的事業(yè)心、進(jìn)取心、探索精神，具備獨(dú)立工作的能力。這樣，畢業(yè)后就具有了更強(qiáng)的就業(yè)能力、競(jìng)爭(zhēng)能力和創(chuàng)業(yè)能力。大學(xué)生也要開闊思路，善于學(xué)習(xí)，尋求多種形式的就業(yè)。

大學(xué)生就業(yè)表面上是個(gè)人行為，其實(shí)，它與學(xué)校的發(fā)展、聲譽(yù)和穩(wěn)定密切相關(guān)，更關(guān)系到國(guó)民經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和社會(huì)的穩(wěn)定以及高等教育目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，是政府、社會(huì)、學(xué)校和師生共同關(guān)心的大事。高等學(xué)校是國(guó)家人才培養(yǎng)任務(wù)的重要保障。高校工作者們應(yīng)努力做好畢業(yè)生就業(yè)工作的全程化建設(shè)，在具體工作中貫徹“市場(chǎng)導(dǎo)向、政府調(diào)控、學(xué)校推薦、學(xué)生與用人單位雙向選擇”的改革方向，以“學(xué)以致用、人盡其才、擇優(yōu)推薦”為原則，通過“雙向選擇”，不斷開創(chuàng)畢業(yè)生就業(yè)工作新局面，為全面建設(shè)小康社會(huì)做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。加強(qiáng)大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)勢(shì)在必行。

參考文獻(xiàn)

[1]于曉光.構(gòu)建和諧校園的思考與實(shí)踐[J].遼寧教育研究，2005年09期

篇（7）

1 當(dāng)前大學(xué)生的就業(yè)形勢(shì)分析

大學(xué)生就業(yè)難是一個(gè)現(xiàn)實(shí)問題，更是一個(gè)社會(huì)問題?？傮w來說，大學(xué)畢業(yè)生具有較高的人力資本水平，是勞動(dòng)力市場(chǎng)上的優(yōu)勢(shì)群體。但隨著全球化的發(fā)展與知識(shí)經(jīng)濟(jì)的沖擊，青年初次與持續(xù)就業(yè)所需的能力門坎逐年提高，大學(xué)生必須具備能夠滿足新經(jīng)濟(jì)要求的核心就業(yè)能力才能成功發(fā)展，但現(xiàn)有教育培訓(xùn)體系缺乏必要的就業(yè)市場(chǎng)需求導(dǎo)向，缺乏對(duì)創(chuàng)業(yè)行為的深入研究，高等教育培養(yǎng)出來的大學(xué)生在知識(shí)和技能結(jié)構(gòu)上與人才市場(chǎng)的需求存在脫節(jié)，大學(xué)生就業(yè)的結(jié)構(gòu)性矛盾日益突出。與此同時(shí)，國(guó)際金融危機(jī)的影響進(jìn)一步顯現(xiàn)，可以預(yù)見，在未來相當(dāng)長(zhǎng)時(shí)期內(nèi)大學(xué)生就業(yè)壓力不會(huì)減弱。如何幫助大學(xué)生走出就業(yè)難的困境將成為政府與社會(huì)長(zhǎng)期而艱臣的任務(wù)。

2針對(duì)當(dāng)前大學(xué)生嚴(yán)峻就業(yè)形勢(shì)的對(duì)策

2.1政府方面

2.1.1經(jīng)濟(jì)發(fā)展對(duì)大學(xué)生就業(yè)的拉動(dòng)作用依然明顯。解決大學(xué)生就業(yè)問題，歸根結(jié)底還得依靠經(jīng)濟(jì)的發(fā)展拉動(dòng)就業(yè)，就業(yè)促進(jìn)經(jīng)濟(jì)的良性循環(huán)。隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)持續(xù)、健康、快速的發(fā)展，大學(xué)生就業(yè)將得到直接拉動(dòng)和促進(jìn)。同時(shí)，經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)方式的根本轉(zhuǎn)變、經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)的優(yōu)化升級(jí)和我國(guó)工業(yè)化、信息化、城鎮(zhèn)化、市場(chǎng)化進(jìn)程的不斷加快，將為大學(xué)生創(chuàng)造更多施展才華的空間。

2.1.2.黨和政府對(duì)大學(xué)生就業(yè)提供政策上的支持。總書記、總理多次作出重要批示，要求各級(jí)黨委、政府全力做好大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)工作。各級(jí)黨委、政府也把高校畢業(yè)生就業(yè)工作擺上重要議程，采取了多種措施積極推動(dòng)和促進(jìn)高校畢業(yè)生就業(yè)。

2.1.3穩(wěn)定的就業(yè)環(huán)境。制定法規(guī)保護(hù)大學(xué)生就業(yè)的切身利益。例如規(guī)定最低薪酬，并且針對(duì)金融風(fēng)暴的影響，更要?jiǎng)?chuàng)造穩(wěn)定的就業(yè)環(huán)境。而且要平衡中小城市與珠三角的人才競(jìng)爭(zhēng)政府積極為畢業(yè)生到農(nóng)村等基層單位工作創(chuàng)造條件，

2.2 學(xué)校機(jī)構(gòu)方面。

2.2.1 高校對(duì)大學(xué)生就業(yè)給予指導(dǎo)與培訓(xùn)。積極倡導(dǎo)并嚴(yán)格要求高校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)本校畢業(yè)生就業(yè)工作負(fù)總責(zé)。加強(qiáng)硬件投入和軟件建設(shè)，設(shè)置大學(xué)生就業(yè)課程，并對(duì)大學(xué)生就業(yè)提供指導(dǎo)與培訓(xùn)，把大學(xué)生在校期間的實(shí)踐活動(dòng)納入教學(xué)評(píng)估當(dāng)中，切實(shí)提高大學(xué)生就業(yè)能力。加強(qiáng)對(duì)大學(xué)生進(jìn)行正確的世界觀，人生觀，價(jià)值觀和擇業(yè)觀的教育，使他們是樹立自主擇業(yè)，勤奮創(chuàng)業(yè)，終身學(xué)習(xí)的觀念，樹立根據(jù)社會(huì)需要就業(yè)，到基層建功立業(yè)的思想，主動(dòng)到祖國(guó)需要的地方干一番事業(yè)。政府有關(guān)部門要切實(shí)做好高校畢業(yè)生就業(yè)工作，以提高就業(yè)率為中心，加強(qiáng)就業(yè)指導(dǎo)，全面提高服務(wù)水平。

2.2.2 加強(qiáng)高校學(xué)生檔案管理工作。當(dāng)前大學(xué)生就業(yè)形勢(shì)越來越嚴(yán)峻和多樣化，作為反映大學(xué)生在校期間的生活、學(xué)習(xí)及各種社會(huì)活動(dòng)的檔案材料，在就業(yè)過程中發(fā)揮重要的憑證和依據(jù)作用。高校檔案工作者應(yīng)順應(yīng)當(dāng)前形勢(shì)，強(qiáng)化學(xué)生檔案的就業(yè)服務(wù)功能，有效促進(jìn)大學(xué)生就業(yè)。

2.2.2.1 學(xué)生檔案在就業(yè)工作中的作用

高校學(xué)生檔案是國(guó)家人事檔案的組成部分，是大學(xué)生在校期間的生活、學(xué)習(xí)及各種社會(huì)實(shí)踐的真實(shí)歷史記錄，是大學(xué)生就業(yè)及今后選拔、任用、考核的主要依據(jù)。因此，高校學(xué)生檔案在就業(yè)工作中具有極為重要的依據(jù)和憑證作用。

2.2.2.2 影響學(xué)生檔案就業(yè)作用發(fā)揮的因素

近年來，高校檔案管理工作逐步進(jìn)入規(guī)范化管理的軌道。但從整體情況看，存在一些共性問題，如部分領(lǐng)導(dǎo)檔案意識(shí)不強(qiáng)，檔案工作的重視程度不夠，檔案管理制度不健全等。

2.2.2.3 加強(qiáng)高校學(xué)生檔案工作為高校學(xué)生就業(yè)服務(wù)能力的措施

隨著高等教育的發(fā)展，社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)日趨激烈，社會(huì)對(duì)大學(xué)生的素質(zhì)、知識(shí)、能力、誠(chéng)信度等的呼吁越來越強(qiáng)。高校學(xué)生檔案管理者必須與時(shí)俱進(jìn)，創(chuàng)新學(xué)生檔案管理模式，樹立以人為本的思想，從建章立制、增強(qiáng)檔案意識(shí)、提高管理人員素質(zhì)、不斷規(guī)范和提高學(xué)生檔案管理水平等方面下功夫，為大學(xué)生的及時(shí)就業(yè)、更好地服務(wù)社會(huì)作出貢獻(xiàn)。

高校檔案工作者應(yīng)充分發(fā)揮學(xué)生檔案的就業(yè)服務(wù)功能，更新觀念，積極配合學(xué)生、學(xué)校及有關(guān)部門，把就業(yè)工作放在顯著位置，有超前的服務(wù)意識(shí)，以用人單位和學(xué)生為對(duì)象，以自身及館藏檔案為條件，以服務(wù)學(xué)生就業(yè)為目的，與畢業(yè)生、用人單位積極溝通，了解需求，認(rèn)真做好學(xué)生檔案管理工作，使之更利于大學(xué)生就業(yè)，更好地發(fā)揮高校檔案工作服務(wù)人才、服務(wù)社會(huì)的作用。

2.3 大學(xué)生自身方面

2.3.1 審時(shí)度勢(shì)，做好職業(yè)規(guī)劃。現(xiàn)代社會(huì)發(fā)展的需要決定著就業(yè)的環(huán)境，社會(huì)需要、市場(chǎng)需要就是就業(yè)選擇的方向。所以，準(zhǔn)確把握社會(huì)需要，選擇有發(fā)展?jié)摿Φ木蜆I(yè)方向是每個(gè)大學(xué)生的重要任務(wù)。

2.3.2 提高自身素質(zhì)，掌握就業(yè)主動(dòng)權(quán)。目前就業(yè)市場(chǎng)上的激烈競(jìng)爭(zhēng)，實(shí)際上是能力與素質(zhì)的競(jìng)爭(zhēng)，大學(xué)生個(gè)人的素質(zhì)、能力、專長(zhǎng)和團(tuán)隊(duì)精神將是主導(dǎo)大學(xué)生就業(yè)的重要因素。

2.3.3 轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念，樹立新時(shí)期的就業(yè)觀。大學(xué)生應(yīng)從實(shí)際出發(fā)，樹立大眾化的就業(yè)觀。大學(xué)生不僅要能承受“治國(guó)平天下”的重任，更要能夠忍受“天將降大任于斯人”的痛苦，在激烈的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)中，理想的職業(yè)固然重要，但在沒有更好選擇的前提下，暫時(shí)屈就也是權(quán)宜之計(jì)。

2.3.4 充分做好準(zhǔn)備，適時(shí)選擇工作。對(duì)于尚未找到工作的大學(xué)生，可以把眼光投向社會(huì)上許多空閑崗位上，小城市、鄉(xiāng)村等地急需人才，小企業(yè)、私營(yíng)企業(yè)還有大量的用人要求；樹立基層意識(shí)，事業(yè)意識(shí)和奮斗意識(shí)，到基層鍛煉自己，挖掘潛能，還可以將眼光投向西部，到西部地區(qū)鍛煉成才；逐步樹立起“先就業(yè)、后擇業(yè)、再創(chuàng)業(yè)”的職業(yè)選擇策略，從現(xiàn)實(shí)出發(fā)選擇自己的求職道路。

對(duì)于手中有幾個(gè)工作，但還在左顧右盼、猶豫不定的學(xué)生，也許奇跡會(huì)在明天出現(xiàn)，但機(jī)遇很有可能稍縱即逝，在畢業(yè)生供給充足、社會(huì)需求呈現(xiàn)買方市場(chǎng)的態(tài)勢(shì)下，好的用人單位不可能在一個(gè)需求周期內(nèi)兩次或多次到同一個(gè)學(xué)校去，更不可能苦苦等待你遲來的回復(fù)。所以，建議目前有就業(yè)意向的同學(xué)盡快簽約，抓住機(jī)遇先就業(yè)后擇業(yè)。

參考文獻(xiàn)：

篇（8）

一、勞動(dòng)力市場(chǎng)理論與大學(xué)生就業(yè)

賴德勝應(yīng)用勞動(dòng)力市場(chǎng)理論，從城鄉(xiāng)兩個(gè)勞動(dòng)力市場(chǎng)的研究出發(fā)，分析了我國(guó)大學(xué)生就業(yè)的難題在于城鄉(xiāng)勞動(dòng)力的轉(zhuǎn)換成本、解聘成本和戶口成本等，其中，“在我國(guó)城鄉(xiāng)勞動(dòng)力市場(chǎng)的分割特性使得城鄉(xiāng)之間的工作轉(zhuǎn)換成本很高，這其中工作接受成本與工作離開成本是次要的，主要是與原單位的交易成本很高”?！按髮W(xué)畢業(yè)生就業(yè)難是相對(duì)的，具有轉(zhuǎn)型性和結(jié)構(gòu)性，在某些城鎮(zhèn)地區(qū)特別是高校比較集中的大中城市，他們有相對(duì)過剩的跡象，但在廣大農(nóng)村地區(qū)和西部地區(qū)，他們則是絕對(duì)不足?！?/p>

二、勞動(dòng)力市場(chǎng)分割理論與大學(xué)生就業(yè)

李琪應(yīng)用供求理論（勞動(dòng)力市場(chǎng)分割理論）、信息經(jīng)濟(jì)學(xué)中信息不對(duì)稱理論及政治經(jīng)濟(jì)學(xué)中的資本有機(jī)構(gòu)成理論來分析大學(xué)生就業(yè)難的原因。她指出，勞動(dòng)力市場(chǎng)分割為主要?jiǎng)趧?dòng)力市場(chǎng)和次要?jiǎng)趧?dòng)力市場(chǎng)，大學(xué)畢業(yè)生一般會(huì)選擇進(jìn)入勞動(dòng)力供給持續(xù)增加的主要?jiǎng)趧?dòng)力市場(chǎng)而使他們的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)變的激烈，降低就業(yè)率；利用信息不對(duì)稱理論（市場(chǎng)失靈理論）指出，大學(xué)生對(duì)企業(yè)信息的不完全獲得使得50%大學(xué)生找不到滿意的工作；利用資本有機(jī)理論指出，隨著技術(shù)的不斷提高以及信息社會(huì)的到來，勞動(dòng)密集型產(chǎn)業(yè)部分逐步向資本密集型產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型，其結(jié)果是，化工、建材、醫(yī)藥、電子信息等專業(yè)大學(xué)畢業(yè)生相對(duì)來說就業(yè)機(jī)會(huì)增加，紡織工業(yè)、食品加工工業(yè)等專業(yè)大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)則顯的就業(yè)困難了。

劉洪銀依據(jù)北京大學(xué)“高等教育規(guī)模擴(kuò)展與勞動(dòng)力市場(chǎng)”課題組所做的大學(xué)生就業(yè)調(diào)查，通過實(shí)證分析法得出結(jié)論：大學(xué)生就業(yè)問題的產(chǎn)生既源于就業(yè)的有效需求不足，也源于供給方面的就業(yè)意愿與就業(yè)能力不足，還源于市場(chǎng)的運(yùn)行效率低下。其理論分析也依據(jù)人力資源開發(fā)、市場(chǎng)供求和市場(chǎng)失靈的不完全信息展開。

三、其他理論與大學(xué)生就業(yè)

徐州工程學(xué)院院長(zhǎng)沈超從總量失衡和結(jié)構(gòu)失衡的角度分別對(duì)就業(yè)進(jìn)行了理論分析。在做總量失衡分析時(shí)，他首先也是通過勞動(dòng)力市場(chǎng)分割理論分析就業(yè)，其過程和李琪所做的分析研究是一致的；沈超利用費(fèi)爾浦斯等經(jīng)濟(jì)學(xué)家提出的職業(yè)搜尋理論把大學(xué)生失業(yè)歸咎于大學(xué)生的預(yù)期保留工資偏高于實(shí)際的市場(chǎng)平均工資，偏高的保留工資會(huì)使大學(xué)畢業(yè)生拒絕諸多的工作機(jī)會(huì)，增加尋找工作的時(shí)間，導(dǎo)致當(dāng)年就業(yè)率降低；依據(jù)篩選理論指出，畢業(yè)生提供的信號(hào)可分為強(qiáng)信號(hào)與弱信號(hào)。一般而言，學(xué)歷、專業(yè)、學(xué)校品牌、性別、是否黨員、獲獎(jiǎng)情況以及體態(tài)相貌等都屬于強(qiáng)信號(hào)；而工作能力、性格特征、人際交往、思想品質(zhì)等屬于弱信號(hào)。這便導(dǎo)致對(duì)弱信號(hào)有更高要求的雇主尋找合適人選的時(shí)間增加，也使大學(xué)生就業(yè)的過程增加，在短期內(nèi)表現(xiàn)為大學(xué)畢業(yè)后不能盡快就業(yè)。在做結(jié)構(gòu)失衡研究時(shí)，作者也是通過勞動(dòng)力市場(chǎng)分割和人力資本的理論進(jìn)行的解釋，其中，勞動(dòng)力市場(chǎng)分割理論與李琪所研究仍然一致；其對(duì)人力開發(fā)理論的應(yīng)用是，大學(xué)生現(xiàn)在為了避免將來轉(zhuǎn)行所導(dǎo)致的專用人力資本的損失，在初次就業(yè)時(shí)往往對(duì)專業(yè)性太強(qiáng)的行業(yè)選擇的比較慎重，使得大學(xué)生在這些行業(yè)中的就業(yè)呈現(xiàn)出供給不足的現(xiàn)象。

四、我國(guó)高校畢業(yè)生就業(yè)的其他研究

國(guó)內(nèi)關(guān)于本命題的相關(guān)研究還有：孫宏的《勞動(dòng)力市場(chǎng)分割對(duì)大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)的影響》，文中從兩類勞動(dòng)力市場(chǎng)主要?jiǎng)趧?dòng)力市場(chǎng)和次要?jiǎng)趧?dòng)力市場(chǎng)的特征出發(fā)，指出大學(xué)生偏愛主流勞動(dòng)力市場(chǎng)卻不得不涌向次要?jiǎng)趧?dòng)力市場(chǎng)的事實(shí)，運(yùn)用勞動(dòng)力市場(chǎng)的劃分模式，對(duì)我國(guó)大學(xué)生就業(yè)市場(chǎng)及其復(fù)雜性進(jìn)行了深入淺出的分析研究，并從微觀和宏觀兩個(gè)層次提出了就業(yè)對(duì)策。李永東、張婷婷的《當(dāng)前大學(xué)生就業(yè)問題的教育經(jīng)濟(jì)學(xué)分析》指出我國(guó)勞動(dòng)力市場(chǎng)現(xiàn)實(shí)的二元?jiǎng)澐忠约案叩冉逃墓┬杳芏际怯绊懘髮W(xué)生就業(yè)的重要因素。馬金艷、李娟的《淺談大學(xué)生就業(yè)市場(chǎng)中的供求問題》從就業(yè)市場(chǎng)的供求關(guān)系入手，分析了這兩個(gè)因素是如何影響大學(xué)生就業(yè)的。周世學(xué)、陳士俊和鄧蓓共同撰寫的《關(guān)于大學(xué)生就業(yè)的經(jīng)濟(jì)學(xué)分析》，文中從經(jīng)濟(jì)學(xué)的新古典經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)模型出發(fā)，通過勞動(dòng)力市場(chǎng)分析指出，大學(xué)生不是過剩而是過少，就業(yè)難只是經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型過程中就業(yè)結(jié)構(gòu)變化而產(chǎn)生的客觀現(xiàn)象。王厚義、黎金鳳的《大學(xué)生就業(yè)難的經(jīng)濟(jì)學(xué)分析和對(duì)策》從需求規(guī)律和供求規(guī)律的角度解釋了高校擴(kuò)招以來就業(yè)問題漸漸進(jìn)入困境的原因。郝劍琴、王文奎的《強(qiáng)化人力資源社會(huì)配置緩解就業(yè)難結(jié)構(gòu)性矛盾》選取了西安市2007年第一季度人才招聘會(huì)為基本樣本，結(jié)合多方面進(jìn)一步調(diào)查訪問，通過對(duì)大學(xué)生人力資源市場(chǎng)配置存在的問題及其啟示的定量與定性分析，提出只有在相應(yīng)的政策引導(dǎo)下和相關(guān)的社會(huì)服務(wù)的基礎(chǔ)上，增進(jìn)招聘單位和求職者之間的認(rèn)識(shí)與溝通，協(xié)助招聘單位完善人力資源政策，幫助求職者調(diào)整擇業(yè)方向，才能真正推動(dòng)大學(xué)生人力資源朝向合理的社會(huì)化配置方向邁進(jìn)。吳宏偉、張國(guó)棟的《人職匹配理論在高校就業(yè)指導(dǎo)工作中的應(yīng)用》將個(gè)體獨(dú)特的人格特征和能力特點(diǎn)與社會(huì)某種職業(yè)相關(guān)聯(lián)，以求達(dá)到人與職業(yè)之間的合理匹配。另外值的一提的是，羅育超在他的《基于管理學(xué)歸因理論的大學(xué)生就業(yè)形勢(shì)分析》一文中，巧妙的應(yīng)用管理學(xué)的歸因理論，也對(duì)我國(guó)的大學(xué)生就業(yè)形勢(shì)進(jìn)行了有效的分析，并提出了政策建議。關(guān)大學(xué)生就業(yè)的研究還有很多，不再羅列。

五、綜述

通過調(diào)查發(fā)現(xiàn)，大學(xué)生就業(yè)一般是以文獻(xiàn)研究法和理論研究法為主，使讀者對(duì)大學(xué)生就業(yè)難的成因有了以個(gè)大致的了解，并對(duì)所使用的理論進(jìn)行了必要的介紹和分析，在此基礎(chǔ)上，研究者再提出對(duì)策或是政策建議。從總體上看，隨著近些年來大學(xué)生就業(yè)問題逐漸已經(jīng)成為社會(huì)的熱點(diǎn)問題，關(guān)于大學(xué)生就業(yè)的理論研究文獻(xiàn)更是相繼出現(xiàn)，論文和專著都呈現(xiàn)發(fā)展的勢(shì)頭，研究也開始更深入，更細(xì)致，更向?qū)嵱眯园l(fā)展。從研究方法上看，一般采用文獻(xiàn)研究、理論分析法，這是必不可少也是最常見的，另外，問卷法和個(gè)案研究法也較多的被采用以獲取一些一手的數(shù)字信息。從內(nèi)容上來看，主要是研究大學(xué)生就業(yè)形勢(shì)嚴(yán)峻性的成因，盡管許多文章一致性的提出了結(jié)構(gòu)性失業(yè)的問題或是結(jié)構(gòu)失衡，可是現(xiàn)存的研究卻鮮有直接從大學(xué)生專業(yè)對(duì)比的角度來分析研究大學(xué)生就業(yè)問題，鮮有去細(xì)細(xì)的分析各個(gè)專業(yè)的大學(xué)生就業(yè)現(xiàn)象，因?yàn)橛幸粋€(gè)顯而易見的事情是，并不是所有專業(yè)的大學(xué)生都存在就業(yè)難的問題，就業(yè)難是一個(gè)局部問題，只不過這個(gè)局部的“面積”大了一點(diǎn)。

參考文獻(xiàn)

[1]李琪.大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)問題的經(jīng)濟(jì)學(xué)分析[J].內(nèi)蒙古財(cái)經(jīng)學(xué)院學(xué)報(bào)，2007(05).

[2]劉洪銀.大學(xué)生就業(yè)的人力資源市場(chǎng)分析[J].山東紡織經(jīng)濟(jì)，2007(06).

[3]沈超，宋言東.我國(guó)大學(xué)生就業(yè)失衡現(xiàn)象的經(jīng)濟(jì)學(xué)解析[J].教育發(fā)展研究，2007(11).

[4]潘士元，林毅夫.中國(guó)的就業(yè)問題及其對(duì)策[J].經(jīng)濟(jì)學(xué)家，2006(1).

篇（9）

 

一、勞動(dòng)力市場(chǎng)理論與大學(xué)生就業(yè) 

賴德勝應(yīng)用勞動(dòng)力市場(chǎng)理論，從城鄉(xiāng)兩個(gè)勞動(dòng)力市場(chǎng)的研究出發(fā)，分析了我國(guó)大學(xué)生就業(yè)的難題在于城鄉(xiāng)勞動(dòng)力的轉(zhuǎn)換成本、解聘成本和戶口成本等，其中，“在我國(guó)城鄉(xiāng)勞動(dòng)力市場(chǎng)的分割特性使得城鄉(xiāng)之間的工作轉(zhuǎn)換成本很高，這其中工作接受成本與工作離開成本是次要的，主要是與原單位的交易成本很高”?！按髮W(xué)畢業(yè)生就業(yè)難是相對(duì)的，具有轉(zhuǎn)型性和結(jié)構(gòu)性，在某些城鎮(zhèn)地區(qū)特別是高校比較集中的大中城市，他們有相對(duì)過剩的跡象，但在廣大農(nóng)村地區(qū)和西部地區(qū)，他們則是絕對(duì)不足?！?nbsp;

二、勞動(dòng)力市場(chǎng)分割理論與大學(xué)生就業(yè) 

李琪應(yīng)用供求理論（勞動(dòng)力市場(chǎng)分割理論）、信息經(jīng)濟(jì)學(xué)中信息不對(duì)稱理論及政治經(jīng)濟(jì)學(xué)中的資本有機(jī)構(gòu)成理論來分析大學(xué)生就業(yè)難的原因。她指出，勞動(dòng)力市場(chǎng)分割為主要?jiǎng)趧?dòng)力市場(chǎng)和次要?jiǎng)趧?dòng)力市場(chǎng)，大學(xué)畢業(yè)生一般會(huì)選擇進(jìn)入勞動(dòng)力供給持續(xù)增加的主要?jiǎng)趧?dòng)力市場(chǎng)而使他們的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)變的激烈，降低就業(yè)率；利用信息不對(duì)稱理論（市場(chǎng)失靈理論）指出，大學(xué)生對(duì)企業(yè)信息的不完全獲得使得50%大學(xué)生找不到滿意的工作；利用資本有機(jī)理論指出，隨著技術(shù)的不斷提高以及信息社會(huì)的到來，勞動(dòng)密集型產(chǎn)業(yè)部分逐步向資本密集型產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型，其結(jié)果是，化工、建材、醫(yī)藥、電子信息等專業(yè)大學(xué)畢業(yè)生相對(duì)來說就業(yè)機(jī)會(huì)增加，紡織工業(yè)、食品加工工業(yè)等專業(yè)大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)則顯的就業(yè)困難了。 

劉洪銀依據(jù)北京大學(xué)“高等教育規(guī)模擴(kuò)展與勞動(dòng)力市場(chǎng)”課題組所做的大學(xué)生就業(yè)調(diào)查，通過實(shí)證分析法得出結(jié)論：大學(xué)生就業(yè)問題的產(chǎn)生既源于就業(yè)的有效需求不足，也源于供給方面的就業(yè)意愿與就業(yè)能力不足，還源于市場(chǎng)的運(yùn)行效率低下。其理論分析也依據(jù)人力資源開發(fā)、市場(chǎng)供求和市場(chǎng)失靈的不完全信息展開。 

三、其他理論與大學(xué)生就業(yè) 

徐州工程學(xué)院院長(zhǎng)沈超從總量失衡和結(jié)構(gòu)失衡的角度分別對(duì)就業(yè)進(jìn)行了理論分析。在做總量失衡分析時(shí)，他首先也是通過勞動(dòng)力市場(chǎng)分割理論分析就業(yè)，其過程和李琪所做的分析研究是一致的；沈超利用費(fèi)爾浦斯等經(jīng)濟(jì)學(xué)家提出的職業(yè)搜尋理論把大學(xué)生失業(yè)歸咎于大學(xué)生的預(yù)期保留工資偏高于實(shí)際的市場(chǎng)平均工資，偏高的保留工資會(huì)使大學(xué)畢業(yè)生拒絕諸多的工作機(jī)會(huì)，增加尋找工作的時(shí)間，導(dǎo)致當(dāng)年就業(yè)率降低；依據(jù)篩選理論指出，畢業(yè)生提供的信號(hào)可分為強(qiáng)信號(hào)與弱信號(hào)。一般而言，學(xué)歷、專業(yè)、學(xué)校品牌、性別、是否黨員、獲獎(jiǎng)情況以及體態(tài)相貌等都屬于強(qiáng)信號(hào)；而工作能力、性格特征、人際交往、思想品質(zhì)等屬于弱信號(hào)。這便導(dǎo)致對(duì)弱信號(hào)有更高要求的雇主尋找合適人選的時(shí)間增加，也使大學(xué)生就業(yè)的過程增加，在短期內(nèi)表現(xiàn)為大學(xué)畢業(yè)后不能盡快就業(yè)。在做結(jié)構(gòu)失衡研究時(shí)，作者也是通過勞動(dòng)力市場(chǎng)分割和人力資本的理論進(jìn)行的解釋，其中，勞動(dòng)力市場(chǎng)分割理論與李琪所研究仍然一致；其對(duì)人力開發(fā)理論的應(yīng)用是，大學(xué)生現(xiàn)在為了避免將來轉(zhuǎn)行所導(dǎo)致的專用人力資本的損失，在初次就業(yè)時(shí)往往對(duì)專業(yè)性太強(qiáng)的行業(yè)選擇的比較慎重，使得大學(xué)生在這些行業(yè)中的就業(yè)呈現(xiàn)出供給不足的現(xiàn)象。 

四、我國(guó)高校畢業(yè)生就業(yè)的其他研究 

國(guó)內(nèi)關(guān)于本命題的相關(guān)研究還有：孫宏的《勞動(dòng)力市場(chǎng)分割對(duì)大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)的影響》，文中從兩類勞動(dòng)力市場(chǎng)主要?jiǎng)趧?dòng)力市場(chǎng)和次要?jiǎng)趧?dòng)力市場(chǎng)的特征出發(fā)，指出大學(xué)生偏愛主流勞動(dòng)力市場(chǎng)卻不得不涌向次要?jiǎng)趧?dòng)力市場(chǎng)的事實(shí)，運(yùn)用勞動(dòng)力市場(chǎng)的劃分模式，對(duì)我國(guó)大學(xué)生就業(yè)市場(chǎng)及其復(fù)雜性進(jìn)行了深入淺出的分析研究，并從微觀和宏觀兩個(gè)層次提出了就業(yè)對(duì)策。李永東、張婷婷的《當(dāng)前大學(xué)生就業(yè)問題的教育經(jīng)濟(jì)學(xué)分析》指出我國(guó)勞動(dòng)力市場(chǎng)現(xiàn)實(shí)的二元?jiǎng)澐忠约案叩冉逃墓┬杳芏际怯绊懘髮W(xué)生就業(yè)的重要因素。馬金艷、李娟的《淺談大學(xué)生就業(yè)市場(chǎng)中的供求問題》從就業(yè)市場(chǎng)的供求關(guān)系入手，分析了這兩個(gè)因素是如何影響大學(xué)生就業(yè)的。周世學(xué)、陳士俊和鄧蓓共同撰寫的《關(guān)于大學(xué)生就業(yè)的經(jīng)濟(jì)學(xué)分析》，文中從經(jīng)濟(jì)學(xué)的新古典經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)模型出發(fā)，通過勞動(dòng)力市場(chǎng)分析指出，大學(xué)生不是過剩而是過少，就業(yè)難只是經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型過程中就業(yè)結(jié)構(gòu)變化而產(chǎn)生的客觀現(xiàn)象。王厚義、黎金鳳的《大學(xué)生就業(yè)難的經(jīng)濟(jì)學(xué)分析和對(duì)策》從需求規(guī)律和供求規(guī)律的角度解釋了高校擴(kuò)招以來就業(yè)問題漸漸進(jìn)入困境的原因。郝劍琴、王文奎的《強(qiáng)化人力資源社會(huì)配置緩解就業(yè)難結(jié)構(gòu)性矛盾》選取了西安市2007年第一季度人才招聘會(huì)為基本樣本，結(jié)合多方面進(jìn)一步調(diào)查訪問，通過對(duì)大學(xué)生人力資源市場(chǎng)配置存在的問題及其啟示的定量與定性分析，提出只有在相應(yīng)的政策引導(dǎo)下和相關(guān)的社會(huì)服務(wù)的基礎(chǔ)上，增進(jìn)招聘單位和求職者之間的認(rèn)識(shí)與溝通，協(xié)助招聘單位完善人力資源政策，幫助求職者調(diào)整擇業(yè)方向，才能真正推動(dòng)大學(xué)生人力資源朝向合理的社會(huì)化配置方向邁進(jìn)。吳宏偉、張國(guó)棟的《人職匹配理論在高校就業(yè)指導(dǎo)工作中的應(yīng)用》將個(gè)體獨(dú)特的人格特征和能力特點(diǎn)與社會(huì)某種職業(yè)相關(guān)聯(lián)，以求達(dá)到人與職業(yè)之間的合理匹配。另外值的一提的是，羅育超在他的《基于管理學(xué)歸因理論的大學(xué)生就業(yè)形勢(shì)分析》一文中，巧妙的應(yīng)用管理學(xué)的歸因理論，也對(duì)我國(guó)的大學(xué)生就業(yè)形勢(shì)進(jìn)行了有效的分析，并提出了政策建議。關(guān)大學(xué)生就業(yè)的研究還有很多，不再羅列。 

五、綜述 

通過調(diào)查發(fā)現(xiàn)，大學(xué)生就業(yè)一般是以文獻(xiàn)研究法和理論研究法為主，使讀者對(duì)大學(xué)生就業(yè)難的成因有了以個(gè)大致的了解，并對(duì)所使用的理論進(jìn)行了必要的介紹和分析，在此基礎(chǔ)上，研究者再提出對(duì)策或是政策建議。從總體上看，隨著近些年來大學(xué)生就業(yè)問題逐漸已經(jīng)成為社會(huì)的熱點(diǎn)問題，關(guān)于大學(xué)生就業(yè)的理論研究文獻(xiàn)更是相繼出現(xiàn)，論文和專著都呈現(xiàn)發(fā)展的勢(shì)頭，研究也開始更深入，更細(xì)致，更向?qū)嵱眯园l(fā)展。從研究方法上看，一般采用文獻(xiàn)研究、理論分析法，這是必不可少也是最常見的，另外，問卷法和個(gè)案研究法也較多的被采用以獲取一些一手的數(shù)字信息。從內(nèi)容上來看，主要是研究大學(xué)生就業(yè)形勢(shì)嚴(yán)峻性的成因，盡管許多文章一致性的提出了結(jié)構(gòu)性失業(yè)的問題或是結(jié)構(gòu)失衡，可是現(xiàn)存的研究卻鮮有直接從大學(xué)生專業(yè)對(duì)比的角度來分析研究大學(xué)生就業(yè)問題，鮮有去細(xì)細(xì)的分析各個(gè)專業(yè)的大學(xué)生就業(yè)現(xiàn)象，因?yàn)橛幸粋€(gè)顯而易見的事情是，并不是所有專業(yè)的大學(xué)生都存在就業(yè)難的問題，就業(yè)難是一個(gè)局部問題，只不過這個(gè)局部的“面積”大了一點(diǎn)。 

 

參考文獻(xiàn) 

[1]李琪.大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)問題的經(jīng)濟(jì)學(xué)分析[j].內(nèi)蒙古財(cái)經(jīng)學(xué)院學(xué)報(bào),2007(05). 

[2]劉洪銀.大學(xué)生就業(yè)的人力資源市場(chǎng)分析[j].山東紡織經(jīng)濟(jì),2007(06). 

[3]沈超,宋言東.我國(guó)大學(xué)生就業(yè)失衡現(xiàn)象的經(jīng)濟(jì)學(xué)解析[j].教育發(fā)展研究,2007(11). 

[4]潘士元,林毅夫.中國(guó)的就業(yè)問題及其對(duì)策[j].經(jīng)濟(jì)學(xué)家,2006(1). 

篇（10）

1 我國(guó)大學(xué)生的就業(yè)形勢(shì)分析

通過對(duì)近兩年的大學(xué)生畢業(yè)人數(shù)的統(tǒng)計(jì)發(fā)現(xiàn)，我國(guó)高校畢業(yè)的的人數(shù)呈逐年遞增的態(tài)勢(shì)，例如，2009年全國(guó)高校畢業(yè)人數(shù)為610萬，10年則達(dá)到了630萬，而有相關(guān)資料顯示，2011年畢業(yè)生總數(shù)將突破700萬，這個(gè)數(shù)字是龐大的，特別是在經(jīng)濟(jì)衰退的情況下，部分學(xué)校盲目擴(kuò)招導(dǎo)致的畢業(yè)生人數(shù)與就業(yè)市場(chǎng)供大于求的矛盾將日益凸顯。我國(guó)高校的大學(xué)生面臨比較嚴(yán)峻的就業(yè)形勢(shì)。

對(duì)于大學(xué)生就業(yè)問題來講，我國(guó)現(xiàn)在面臨的主要矛盾是日益增長(zhǎng)的畢業(yè)生人數(shù)和市場(chǎng)實(shí)際需求及職業(yè)規(guī)劃發(fā)展之間的矛盾，這也是當(dāng)前主要的社會(huì)矛盾之一，畢業(yè)生人數(shù)和市場(chǎng)需求之間是供大于求的關(guān)系，而已經(jīng)就業(yè)的人群也面臨著專業(yè)和職位是否匹配及職業(yè)發(fā)展空間是否充分的問題，這個(gè)問題在短時(shí)間內(nèi)難以消除。

2 影響大學(xué)生就業(yè)困難的原因分析

2.1 政府的就業(yè)政策影響大學(xué)生的就業(yè)問題

隨著我國(guó)的高等教育資源的越發(fā)豐富，早已經(jīng)從計(jì)劃經(jīng)濟(jì)時(shí)期的嚴(yán)格選拔過渡到了多種高等教育形式并存的大眾時(shí)代。以往計(jì)劃經(jīng)濟(jì)體制下的大學(xué)生就業(yè)只要服從分配，就不會(huì)出現(xiàn)沒有工作的問題，那時(shí)的畢業(yè)生充其量只考慮發(fā)展空間與專業(yè)匹配等問題，而市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)下的畢業(yè)生就業(yè)則要看市場(chǎng)的“臉色”，擴(kuò)招后的大批大學(xué)畢業(yè)生涌向市場(chǎng)，與用人單位展開了雙向選擇的博弈。但實(shí)際情況是，政府在社會(huì)保障制度、戶籍管理制度和人事制度等就業(yè)配套改革方面的步伐遠(yuǎn)遠(yuǎn)沒有跟上擴(kuò)招所帶來的嚴(yán)峻的就業(yè)形勢(shì)。

2.2 我國(guó)建立的大學(xué)生就業(yè)市場(chǎng)不夠完善

目前，在推進(jìn)大學(xué)生就業(yè)市場(chǎng)的法制化進(jìn)程方面的滯后，也是造成大學(xué)生就業(yè)難的主要原因之一，既然是市場(chǎng)化，就需要行業(yè)監(jiān)管和行業(yè)指導(dǎo)，在這方面我們現(xiàn)在面臨著組織缺失，這就導(dǎo)致大學(xué)生就業(yè)市場(chǎng)良莠不齊，市場(chǎng)中的供需主體和市場(chǎng)交易行為也不規(guī)范，其中存在不少以贏利為目的的投機(jī)行為，在大學(xué)生就業(yè)需求保證方面還存在很多隱患。

2.3 企業(yè)與大學(xué)生的就業(yè)供需渠道不暢

大學(xué)生就業(yè)供需渠道過于簡(jiǎn)單，而且目前的供需渠道還導(dǎo)致了供需信息的不暢通。所謂供需渠道簡(jiǎn)單主要是指形式的單一，表面上看，各種琳瑯滿目的招聘會(huì)鋪天蓋地，但形式幾乎是完全一樣的，此外，還有中介的形式參與其中，這些形式遠(yuǎn)遠(yuǎn)滿足不了大學(xué)生就業(yè)的需求，部分供需渠道的建立者由于利益的驅(qū)動(dòng)往往把供需信息故意隱藏，使供需雙方不能夠獲取十分有效的信息，從而增加了用人單位與大學(xué)生的招聘與就業(yè)成本。

2.4 大學(xué)生對(duì)職業(yè)的要求較高

部分畢業(yè)生的就業(yè)心態(tài)比較浮躁，把目標(biāo)鎖定在比較穩(wěn)定的黨政機(jī)關(guān)及事業(yè)單位，甚至有的機(jī)關(guān)及事業(yè)單位的普通崗位出現(xiàn)了博士生的身影，這就造成了人才浪費(fèi)的現(xiàn)象。此外，大學(xué)生的就業(yè)浮躁心理還體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：一是實(shí)踐基礎(chǔ)差，不能學(xué)以致用，社會(huì)適應(yīng)能力不強(qiáng)；二是獨(dú)生子女為主的當(dāng)代大學(xué)生普遍以自我為中心，缺少團(tuán)隊(duì)合作及工作責(zé)任感，更談不上奉獻(xiàn)精神；三是受一些不良社會(huì)風(fēng)氣的影響，一出校門便有了“官本位”的思想，這種思想使部分畢業(yè)生不愿從基層做起；四是一些大學(xué)生缺乏就業(yè)常識(shí)，對(duì)其所選擇的行業(yè)和職位毫無了解就簽了工作協(xié)議，到崗后工作又不認(rèn)真，一心只想著“跳槽”。

3 解決大學(xué)生就業(yè)難的對(duì)策

3.1 充分發(fā)揮政府的宏觀調(diào)控作用

首先，制定大學(xué)生創(chuàng)業(yè)專項(xiàng)扶持政策。從政策、資金及效率上為大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)提供強(qiáng)有力的保障，（下轉(zhuǎn)第248頁(yè)）（上接第230頁(yè)）讓部分想創(chuàng)業(yè)和有創(chuàng)業(yè)能力的大學(xué)生實(shí)現(xiàn)其創(chuàng)業(yè)夢(mèng)想，這樣就能從供需兩方面減少嚴(yán)峻的就業(yè)形勢(shì)。這里面應(yīng)該注意的問題是，除了資金及政策的保障外，還要重視相關(guān)部門注冊(cè)及審批的效率，盡量減少審批的環(huán)節(jié)和程序，此外，還有加強(qiáng)大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)的行業(yè)指導(dǎo)力度。

其次，加速推進(jìn)大學(xué)生就業(yè)市場(chǎng)的法制化進(jìn)程，規(guī)范市場(chǎng)秩序，作好大學(xué)生就業(yè)市場(chǎng)的預(yù)測(cè)與信息。應(yīng)該做到人事制度與市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的匹配，政府要對(duì)阻礙大學(xué)生就業(yè)的社會(huì)保障制度、戶籍管理制度和人事制度進(jìn)行徹底的改革，人才的配置完全以市場(chǎng)為導(dǎo)向，加大供需渠道的整合和開發(fā)，探索大學(xué)生就業(yè)市場(chǎng)的新模式與有效交流平臺(tái)。政府要對(duì)未來產(chǎn)業(yè)與就業(yè)發(fā)展趨勢(shì)做出及時(shí)預(yù)測(cè)，收集大學(xué)生就業(yè)供求信息，分析就業(yè)市場(chǎng)變動(dòng)趨。

3.2 建立大學(xué)生就業(yè)的長(zhǎng)效機(jī)制

雖然眼下政府制訂了鼓勵(lì)大學(xué)生到邊遠(yuǎn)地區(qū)就業(yè)的政策，但還需加大這部分畢業(yè)生的相關(guān)補(bǔ)償力度，并且要充分考慮這些政策的可執(zhí)行性。同時(shí)，針對(duì)國(guó)防科技建設(shè)人才不足的現(xiàn)狀，還應(yīng)該鼓勵(lì)優(yōu)秀畢業(yè)生去部隊(duì)尋找發(fā)展空間，這樣即能解決部隊(duì)科技人才及后備力量不足的情況，有同時(shí)分流和緩解了大學(xué)生的就業(yè)壓力。此外，實(shí)施西部計(jì)劃，鼓勵(lì)大學(xué)生為國(guó)家西部建設(shè)和新農(nóng)村建設(shè)貢獻(xiàn)力量。

3.3 引導(dǎo)大學(xué)生樹立正確就業(yè)觀

引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的就業(yè)觀念，就要在學(xué)生充分認(rèn)識(shí)自我的前提下，了解當(dāng)前社會(huì)的就業(yè)形勢(shì)和國(guó)家相關(guān)的政策及法規(guī)，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)就業(yè)目標(biāo)進(jìn)行合理定位。幫助學(xué)生樹立樹立“先就業(yè)求生存，后擇業(yè)謀發(fā)展”的觀念，先在社會(huì)上站住腳，通過踏實(shí)工作和優(yōu)異表現(xiàn)，逐步實(shí)現(xiàn)自己的人生理想；樹立“先工作，后工資”的觀念，低姿態(tài)求職擇業(yè)，適當(dāng)放低薪金要求；樹立“重事業(yè)，輕地域”的觀念，勇于到基礎(chǔ)鍛煉成長(zhǎng)，善于在艱苦、復(fù)雜的環(huán)境中脫穎而出。

3.4 注重大學(xué)生綜合素質(zhì)培養(yǎng)

高校辦學(xué)及學(xué)科建設(shè)不能只求大而全，要真正實(shí)現(xiàn)質(zhì)與量的同步發(fā)展，通過擴(kuò)招我國(guó)大部分高校都已實(shí)現(xiàn)了規(guī)模上的量的突破，未來各高校應(yīng)該在辦學(xué)的“質(zhì)”上多下功夫，不能滿足于教材的系統(tǒng)性，要正真的培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力，注重綜合素質(zhì)的提高的做法和經(jīng)驗(yàn)。不但要提高學(xué)生分析和解決問題的能力，運(yùn)用知識(shí)和表達(dá)的能力，同時(shí)，還要培養(yǎng)了他們合作協(xié)調(diào)的精神，使學(xué)生學(xué)會(huì)將書本知識(shí)與社會(huì)接軌，善于發(fā)現(xiàn)問題，創(chuàng)造性地解決問題。

4 結(jié)語(yǔ)

大學(xué)生就業(yè)問題是國(guó)家的一項(xiàng)系統(tǒng)工程，它需要大學(xué)生、高校、政府及全社會(huì)的共同關(guān)注與參與，積極應(yīng)對(duì)。隨著社會(huì)的進(jìn)步和發(fā)展，“就業(yè)難”的問題將在發(fā)展中逐步解決，高等教育大眾化將繼續(xù)持續(xù)、高速發(fā)展，高校將走上良性循環(huán)的發(fā)展之路，為國(guó)家培養(yǎng)大批高素質(zhì)人才，大學(xué)畢業(yè)生將成為推動(dòng)社會(huì)主義建設(shè)的中堅(jiān)力量。

參考文獻(xiàn)

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篇（11）

一、引言

在大學(xué)生就業(yè)受到社會(huì)廣泛關(guān)注的今天，為了教育和引導(dǎo)大學(xué)畢業(yè)生更好的認(rèn)清形勢(shì)，合理定位，找到合適的工作，加強(qiáng)有效的就業(yè)指導(dǎo)十分關(guān)鍵。

改革開放以來，高職院校學(xué)生社團(tuán)快速發(fā)展壯大，高校學(xué)生社團(tuán)活動(dòng)是實(shí)施素質(zhì)教育的重要途徑和有效方式，在加強(qiáng)校園文化建設(shè)、提高學(xué)生綜合素質(zhì)、引導(dǎo)學(xué)生適應(yīng)社會(huì)、促進(jìn)學(xué)生成才就業(yè)等方面發(fā)揮著重要作用。隨著時(shí)代的發(fā)展，社會(huì)對(duì)人才需求的轉(zhuǎn)變，以提高知識(shí)和技能、開拓專業(yè)視野為主要職能的大學(xué)生專業(yè)社團(tuán)迅速發(fā)展壯大，逐漸成為大學(xué)生社團(tuán)的主要組成部分。大學(xué)生專業(yè)社團(tuán)對(duì)渴望成才的在校大學(xué)生更有吸引力，在培養(yǎng)大學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作精神、提高實(shí)踐技能、樹立創(chuàng)新意識(shí)等方面發(fā)揮了不可替代的作用。

二、高職院校專業(yè)學(xué)生社團(tuán)對(duì)促進(jìn)大學(xué)生就業(yè)的積極作用

由于大學(xué)生當(dāng)前的就業(yè)形式越來越嚴(yán)峻，學(xué)生就業(yè)社團(tuán)應(yīng)用而生。專業(yè)學(xué)生社團(tuán)是在共同的志趣、愛好的基礎(chǔ)上自發(fā)形成的學(xué)生組織。大學(xué)生社團(tuán)作為活躍在大學(xué)校園的學(xué)生群體，擁有著龐大的學(xué)生基礎(chǔ)。它不僅能夠?yàn)榇髮W(xué)生發(fā)展興趣愛好提供平臺(tái)，更能夠?yàn)殄憻捚鋵?shí)踐能力提供良好的機(jī)會(huì)。

1.有利于增強(qiáng)學(xué)生就業(yè)的綜合競(jìng)爭(zhēng)力

大學(xué)生就業(yè)能力不能滿足用人單位的職業(yè)要求，表現(xiàn)在缺乏強(qiáng)烈的責(zé)任感和職業(yè)道德；溝通能力缺失，社會(huì)適應(yīng)能力差；知識(shí)拓展能力差；實(shí)踐能力差以及創(chuàng)新能力和創(chuàng)新意識(shí)低下。而大學(xué)生社團(tuán)活動(dòng)豐富多彩，社團(tuán)發(fā)展有利于改善青年學(xué)生成長(zhǎng)環(huán)境，促進(jìn)青年學(xué)生健康成長(zhǎng)。在學(xué)生社團(tuán)實(shí)踐中，能促進(jìn)不同專業(yè)學(xué)生的交流，開闊知識(shí)視野，完善知識(shí)結(jié)構(gòu)，有助于培養(yǎng)復(fù)合型人才。專業(yè)社團(tuán)經(jīng)歷有助于培養(yǎng)大學(xué)生良好的表達(dá)能力，向用人單位推薦自己；專業(yè)社團(tuán)活動(dòng)有助于培養(yǎng)大學(xué)生的組織管理能力。更加適應(yīng)用人單位的工作要求。同時(shí)，在專業(yè)社團(tuán)活動(dòng)中自己的動(dòng)手能力、創(chuàng)造力、人際交往能力，表達(dá)能力乃至個(gè)人膽量都會(huì)得到鍛煉，這也是令用人單位看重的綜合能力。

2.有利于提高大學(xué)生職業(yè)意識(shí)和職業(yè)規(guī)劃能力

專業(yè)學(xué)生社團(tuán)作為學(xué)生第二課程活動(dòng)的重要形式，擁有著龐大的學(xué)生基礎(chǔ)和豐富多彩的活動(dòng)，是實(shí)現(xiàn)實(shí)踐教育的重要手段。通過專業(yè)社團(tuán)文化建設(shè)和實(shí)踐鍛煉，有助于他們進(jìn)行自我認(rèn)識(shí)與定位，通過參與或者管理社團(tuán)活動(dòng)，大學(xué)生可以直接審視和檢驗(yàn)他們自己的興趣、愛好、個(gè)性特征和各種能力，從而對(duì)自己有清醒的認(rèn)識(shí)和把握，對(duì)自己的長(zhǎng)處和不足、優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)有了直接的體驗(yàn)，從而為自己的生涯規(guī)劃指明了方向。就業(yè)創(chuàng)業(yè)類社團(tuán)，尤其是其中側(cè)重于職業(yè)規(guī)劃的社團(tuán)，由一批對(duì)職業(yè)規(guī)劃感興趣的學(xué)生組成，并致力于提高自身的職業(yè)規(guī)劃意識(shí)，有很強(qiáng)的主動(dòng)性和針對(duì)性。

3.提高大學(xué)生的實(shí)踐創(chuàng)新能力

為了實(shí)現(xiàn)新形勢(shì)下高等教育對(duì)人才培養(yǎng)的目標(biāo)，適應(yīng)社會(huì)對(duì)大學(xué)生綜合素質(zhì)不斷提高的要求，提高就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力，各類高職院校都積極與企事業(yè)單位加強(qiáng)合作，在開展科技轉(zhuǎn)化和服務(wù)的基礎(chǔ)上，簽訂校外實(shí)訓(xùn)基地協(xié)議。通過實(shí)踐，學(xué)校和院系為企業(yè)和專業(yè)社團(tuán)牽線搭橋，以專業(yè)社團(tuán)為單位，開展校外的實(shí)踐實(shí)訓(xùn)活動(dòng)，產(chǎn)生了良好的效果。

4.幫助畢業(yè)生了解就業(yè)形勢(shì)， 以便畢業(yè)生能夠在擇業(yè)過程中把握機(jī)會(huì)、把握自己。

為使畢業(yè)生對(duì)當(dāng)年的就業(yè)形勢(shì)有一個(gè)正確的判斷，專業(yè)社團(tuán)給畢業(yè)生做就業(yè)形勢(shì)分析專場(chǎng)報(bào)告會(huì)，積極引導(dǎo)畢業(yè)生認(rèn)清就業(yè)形勢(shì)、正確估價(jià)自己、樹立良好的就業(yè)觀念，鼓勵(lì)畢業(yè)生面向基層就業(yè)。并且要求學(xué)生重視學(xué)校就業(yè)網(wǎng)上個(gè)人基本信息的填寫。

5.專業(yè)學(xué)生社團(tuán)可拉近大學(xué)生和企業(yè)之間的距離

目前我國(guó)大學(xué)生就業(yè)形勢(shì)嚴(yán)峻，大學(xué)生就業(yè)難并不是因?yàn)槿瞬胚^剩。一方面企業(yè)急需有知識(shí)、有技術(shù)的高技能人才，另一方面大學(xué)生又普遍感到就業(yè)壓力，這種局面由多種原因造成，但企業(yè)和大學(xué)生之間缺乏溝通的橋梁和紐帶，造成供需脫節(jié)也是不可忽視的原因。通過專業(yè)社團(tuán)和企業(yè)之間的合作，建立起企業(yè)和學(xué)生之間相互溝通的橋梁，可以使企業(yè)和大學(xué)生在畢業(yè)前相互接觸，相互了解。專業(yè)學(xué)生社團(tuán)在和企業(yè)合作的過程中，不僅提高了大學(xué)生的實(shí)踐動(dòng)手能力，還了解了生產(chǎn)管理過程，培養(yǎng)了創(chuàng)業(yè)意識(shí)，激發(fā)了創(chuàng)業(yè)沖動(dòng)，有利于提高創(chuàng)業(yè)成功的可能性。

通過學(xué)校、各院系及專業(yè)學(xué)生社團(tuán)的共同努力，學(xué)校每個(gè)專業(yè)社團(tuán)均和多個(gè)相關(guān)企業(yè)建立了良好的長(zhǎng)期合作關(guān)系，企業(yè)招聘時(shí)，對(duì)專業(yè)社團(tuán)的同學(xué)更加關(guān)注，某些企業(yè)甚至把專業(yè)社團(tuán)作為自己長(zhǎng)期的后備人才基地，不定期招聘專業(yè)社團(tuán)同學(xué)，也使專業(yè)社團(tuán)更具吸引力，促使更多在校生積極加入專業(yè)協(xié)會(huì)，使專業(yè)社團(tuán)促進(jìn)大學(xué)生就業(yè)的模式進(jìn)入良性循環(huán)。

總之，專業(yè)學(xué)生社團(tuán)是帶動(dòng)學(xué)生走向社會(huì)的橋梁之一，它在配合學(xué)校實(shí)施能力本位教育中發(fā)揮著重要的作用，是營(yíng)造職業(yè)氛圍、加強(qiáng)職業(yè)道德教育和培養(yǎng)職業(yè)能力的重要載體。如果說提升就業(yè)與創(chuàng)業(yè)能力是終點(diǎn)，那么學(xué)生社團(tuán)是載體，課程是方向盤，社團(tuán)干部是穩(wěn)壓器，特色活動(dòng)是發(fā)動(dòng)機(jī)，實(shí)踐基地是持續(xù)進(jìn)行的燃料，只有四個(gè)方面通力配合，學(xué)生社團(tuán)這個(gè)載體才能達(dá)到提升大學(xué)生就業(yè)與創(chuàng)業(yè)能力的目的。

參考文獻(xiàn)

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