緒論：寫作既是個(gè)人情感的抒發(fā)，也是對(duì)學(xué)術(shù)真理的探索，歡迎閱讀由發(fā)表云整理的11篇大學(xué)生就業(yè)難的主要原因范文，希望它們能為您的寫作提供參考和啟發(fā)。

篇（1）

隨著經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)的構(gòu)架也發(fā)生了本質(zhì)變化，這也是導(dǎo)致大學(xué)生就業(yè)難的最主要原因，針對(duì)大學(xué)生就業(yè)難的問題，從個(gè)人因素和企業(yè)因素兩方面出發(fā)，提出了有效的提高大學(xué)生就業(yè)率的途徑。

1.大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)難的基本成因

在經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)視域下，影響大學(xué)生就業(yè)的兩個(gè)主體企業(yè)和大學(xué)生，就業(yè)是一個(gè)雙向選擇的過程，只有兩個(gè)主體之間達(dá)成一致，才能實(shí)現(xiàn)大學(xué)生就業(yè)。以下我們分別從兩個(gè)主體分析大學(xué)生就業(yè)難的原因。

1.1個(gè)人因素

大學(xué)生的數(shù)量及專業(yè)技能與市場(chǎng)需求一致，是實(shí)現(xiàn)大學(xué)生就業(yè)的基礎(chǔ)，而目前，我國(guó)大學(xué)畢業(yè)生增多，與市場(chǎng)需要不符，是造成大學(xué)生就業(yè)困難的主要原因，主要體現(xiàn)在三個(gè)方面：

第一：從數(shù)量上講，大學(xué)畢業(yè)生數(shù)量不斷的增加，畢業(yè)生的總量明顯多于用人單位能提供的崗位的數(shù)量，因此造成大學(xué)生就業(yè)困難；第二：從結(jié)構(gòu)矛盾角度講，大學(xué)生對(duì)工作環(huán)境以及待遇的要求與企業(yè)能提供的要求存在矛盾，造成職位空閑和失業(yè)同時(shí)存在，即出現(xiàn)了結(jié)構(gòu)性失業(yè)，大學(xué)生不愿意留在偏遠(yuǎn)地區(qū)或小城市造成這些地區(qū)人才短缺，嚴(yán)重破壞了經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)；從質(zhì)量上講，目前大學(xué)生的技能水平，個(gè)人素質(zhì)參差不齊，教學(xué)與實(shí)踐脫節(jié)導(dǎo)致大學(xué)生動(dòng)手能力差等因素，另一方面大學(xué)課程的不合理設(shè)計(jì)以及實(shí)踐設(shè)備的缺乏，導(dǎo)致大學(xué)生的畢業(yè)后不能順利完成工作。

1.2企業(yè)因素

企業(yè)規(guī)模的大小，規(guī)模。形態(tài)決定了對(duì)高校畢業(yè)生的需求狀況，企業(yè)需求與大學(xué)生的供給不能同步是造成就業(yè)失敗的主要原因，體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

第一：在中國(guó)的經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)中，工業(yè)的比重比較大，第三產(chǎn)業(yè)的比重相對(duì)較小，而實(shí)際上第三產(chǎn)業(yè)是吸納高校畢業(yè)生能力最強(qiáng)的，所以第三產(chǎn)業(yè)比較不足造成吸納能力小，而使就業(yè)率降低。

第二：私企對(duì)畢業(yè)生的吸納能力不強(qiáng)，很多的私人企業(yè)尤其是中小型企業(yè)，他們會(huì)認(rèn)為剛走出校園的學(xué)生沒有專業(yè)技能和工作經(jīng)驗(yàn)，不能直接進(jìn)入工作，因此不愿意接納剛畢業(yè)的大學(xué)生，導(dǎo)致大學(xué)生找工作比較難。

第三：偏遠(yuǎn)地區(qū)對(duì)大學(xué)生的需求不足。在我國(guó)偏遠(yuǎn)地區(qū)，受經(jīng)濟(jì)條件的影響，往往沒有更多的經(jīng)濟(jì)實(shí)力來接納大學(xué)畢業(yè)生，待遇不理想大學(xué)生也不愿意進(jìn)入偏遠(yuǎn)地區(qū)，因此造成這些地區(qū)大學(xué)生資源缺乏和就業(yè)分布不均。

第四：隱性就業(yè)人員過多，簡(jiǎn)單的說就是目前社會(huì)上的兼職人員太多，這些兼職人員往往比正常情況下工資待遇低，效益高，這樣也一定程度上加大了失業(yè)率。

第五：人才的分配不均是影響大學(xué)生就業(yè)率的因素之一，我國(guó)高校對(duì)大學(xué)生的相關(guān)政策和制度過于死板，很大程度上影響了大學(xué)生的就業(yè)。

2.促進(jìn)大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)的基本途徑

2.1促進(jìn)大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)率的最根本方法就是提高生產(chǎn)力，只有生產(chǎn)力的提高，使國(guó)家對(duì)人才的需求從根本上增加，才能真正解決我國(guó)大學(xué)生就業(yè)難的問題，再者，我國(guó)的偏遠(yuǎn)的地區(qū)實(shí)際上是需要很多人才的。但是受環(huán)境和待遇的影響，畢業(yè)的大學(xué)生不愿意進(jìn)入這些地區(qū)，如果生產(chǎn)力足夠的高，工作環(huán)境優(yōu)越，那么就會(huì)有越來越多的大學(xué)生選擇這樣的地方，提高大學(xué)生就業(yè)率的同時(shí)也使各個(gè)地區(qū)均衡發(fā)展。

2.2縮小地區(qū)差距，提升就業(yè)空間

在我國(guó)不同地區(qū)，其經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平有很大的差別，在一些貧困地區(qū)由于窮，無法為大學(xué)生提高好的待遇從而會(huì)造成惡心循環(huán)，針對(duì)這樣的問題，應(yīng)積極采取相應(yīng)的措施，比如，帶動(dòng)不發(fā)達(dá)地區(qū)的發(fā)展，減少畢業(yè)生的就業(yè)機(jī)會(huì)成本，縮小地區(qū)差異，從而提高就業(yè)率。

2.3合理設(shè)置高校的專業(yè)

在現(xiàn)代大學(xué)中，專業(yè)設(shè)置不合理問題一直存在，專業(yè)的設(shè)置與市場(chǎng)的需求脫節(jié)，影響了大學(xué)生就業(yè)，要改變這一現(xiàn)狀，就要改變高校專業(yè)的設(shè)置以及人才培養(yǎng)規(guī)則，與市場(chǎng)需求緊密的聯(lián)系在一起，徹底解決大學(xué)生就業(yè)問題。

2.4加強(qiáng)對(duì)大學(xué)生的培訓(xùn)

首先是對(duì)大學(xué)生人生觀和價(jià)值觀的培訓(xùn)，很多大學(xué)生很容易出現(xiàn)價(jià)值觀或人生觀出現(xiàn)偏差的情況，比如缺乏個(gè)人奉獻(xiàn)精神以及敬業(yè)精神，而企業(yè)往往需要的就是大學(xué)生的這些優(yōu)點(diǎn)，而很多學(xué)生將自己放在第一位，無法獲得企業(yè)的親睞，所以必須加強(qiáng)培訓(xùn)。其次是對(duì)大學(xué)生進(jìn)行心理健康培訓(xùn)，提高大學(xué)生的信心，改變大學(xué)生心理缺陷等問題。

2.5建立公平的市場(chǎng)機(jī)制

受社會(huì)制度的影響，大學(xué)生就業(yè)時(shí)存在著許多不良現(xiàn)象，所以，要求我們建立公平的人力資源市場(chǎng)體制，并對(duì)其加強(qiáng)監(jiān)督，并健全機(jī)構(gòu)，加強(qiáng)勞動(dòng)力市場(chǎng)體系的維系，提高就業(yè)率。最后是從根本上建立科學(xué)會(huì)和信息化的工作體系，建立健全服務(wù)性的社會(huì)機(jī)制，建立完善的政策，使大學(xué)生就業(yè)率真正的提高。

3.結(jié)論

大學(xué)生作為寶貴的人力資源，大學(xué)畢業(yè)生的就業(yè)問題十分嚴(yán)重，目前大學(xué)畢業(yè)設(shè)個(gè)比較多，就業(yè)問題比較嚴(yán)峻，在經(jīng)濟(jì)構(gòu)架下，大學(xué)生的就業(yè)受很多因素的影響，因此，要采取一定的措施來解決大學(xué)生的就業(yè)難問題，在加強(qiáng)大學(xué)生本身素質(zhì)的同時(shí)，建立健全我國(guó)的市場(chǎng)機(jī)制，大學(xué)生是否能夠穩(wěn)定工作影響到社會(huì)的穩(wěn)定發(fā)展.（作者單位：南昌工程學(xué)院）

參考文獻(xiàn)：

篇（2）

[中圖分類號(hào)]F241.4 [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼]A

一、 我國(guó)大學(xué)生就業(yè)現(xiàn)狀

（一）就業(yè)現(xiàn)狀

據(jù)教育主管部門的數(shù)據(jù)顯示， 我國(guó)高校畢業(yè)生規(guī)模呈逐年增長(zhǎng)趨勢(shì)，2005年畢業(yè)人數(shù)為340萬人，2006年為413萬人，2007年為495萬人，2008 年為559 萬人，2009年為610萬人，2010年為630萬人， 2011年為660萬人，是本世紀(jì)初的6倍（見圖1）。在2011年召開的全國(guó)就業(yè)工作座談會(huì)中指出：“十二五”時(shí)期應(yīng)屆畢業(yè)生年平均規(guī)模將達(dá)到近700萬人，就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)日趨激烈。由北京大學(xué)公共政策研究所及相關(guān)部門完成的“2011 年中國(guó)大學(xué)生就業(yè)狀況調(diào)查”顯示，全國(guó)應(yīng)屆大學(xué)畢業(yè)生已簽約和已有意向的人數(shù)僅為47.2%，不到畢業(yè)生總數(shù)的一半，大學(xué)生就業(yè)形勢(shì)越來越嚴(yán)峻。

[摘要]目前，我國(guó)就業(yè)形勢(shì)嚴(yán)峻，大學(xué)生就業(yè)難問題日益突出，其主要原因在于：我國(guó)高等教育體制滯后，普通高校不斷擴(kuò)招，大學(xué)生就業(yè)渠道狹窄，職業(yè)定位存在偏差。我國(guó)為促進(jìn)大學(xué)生就業(yè)，陸續(xù)出臺(tái)了一系列稅收優(yōu)惠政策，但現(xiàn)行的政策存在系統(tǒng)性和規(guī)范性差、缺乏可操作性、優(yōu)惠范圍小、優(yōu)惠險(xiǎn)種少、不符合國(guó)家產(chǎn)業(yè)政策導(dǎo)向等問題。制定促進(jìn)大學(xué)生就業(yè)的稅收政策，應(yīng)立足于社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展和產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整的實(shí)際，建立長(zhǎng)期和規(guī)范化的稅收優(yōu)惠政策體系，加大職業(yè)技能培訓(xùn)等方面的稅收優(yōu)惠力度，引導(dǎo)相關(guān)產(chǎn)業(yè)合理發(fā)展，對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)給予稅收優(yōu)惠和資金支持。

[關(guān)鍵詞]大學(xué)生就業(yè)；稅收政策

[中圖分類號(hào)]F241.4 [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼]A

篇（3）

中圖分類號(hào)：G64 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1672-3791（2014）05（a）-0249-02

一年一度的就業(yè)季，大學(xué)生就業(yè)難成為了困擾民生及普受社會(huì)關(guān)注的大問題。連續(xù)幾年近700萬畢業(yè)大學(xué)生的就業(yè)問題已經(jīng)成為關(guān)系到國(guó)家社會(huì)安定和諧，人民群眾安居樂業(yè)的頭等大事。我國(guó)各級(jí)政府十分重視，每年都會(huì)出臺(tái)新的政策與措施。但結(jié)果還是不盡人意，還存在著各種各樣的問題。而找出這些問題并分析其形成的深層次原因，才可能有的放矢的制定出相應(yīng)的政策與措施。才是解決大學(xué)生就業(yè)難問題的根本所在，也是保證國(guó)家安定、社會(huì)和諧的利國(guó)利民之舉。

當(dāng)前，由于整體就業(yè)環(huán)境不太理想，大學(xué)生就業(yè)難問題顯得尤為突出。我們通過對(duì)不同區(qū)域（東南沿海發(fā)達(dá)地區(qū)、中部地區(qū)及邊疆經(jīng)濟(jì)欠發(fā)達(dá)地區(qū)）、不同學(xué)校（高職院校、普通本科及重點(diǎn)院校）、不同學(xué)歷（高職生、本科生、碩士生）的大學(xué)生的就業(yè)狀況進(jìn)行深入調(diào)查發(fā)現(xiàn)，其就業(yè)難的原因各有不同。究其原因十分復(fù)雜，我們經(jīng)過梳理分析后認(rèn)為大約有以下兩個(gè)方面的因素都在制約著大學(xué)畢業(yè)生的求職之路。

1 國(guó)家與社會(huì)方面的原因

我們國(guó)家衡量人才的標(biāo)準(zhǔn)和用人標(biāo)準(zhǔn)還存在著十分陳腐的“官本位”觀念，社會(huì)上的用工制度與政策也存在著各種不合理的地方，這些因素都不同程度的影響著大學(xué)生的就業(yè)。

（1）官本位的觀念與體制。

目前，我國(guó)大學(xué)畢業(yè)生多把考上國(guó)家公務(wù)員作為就業(yè)首選。但不同地區(qū)、不同畢業(yè)學(xué)校、不同學(xué)歷也有所差異，南方沿海發(fā)達(dá)地區(qū)對(duì)此已有所看淡，而高職生和普通本科生由于自身?xiàng)l件也較有自知之明，也只把考上公務(wù)員作為一種奢望。而北方及經(jīng)濟(jì)欠發(fā)達(dá)地區(qū)的大學(xué)生（其中不乏重點(diǎn)院校畢業(yè)生和碩士研究生）則把考公務(wù)員作為就業(yè)的首選。這是跟我們用人的特殊管理體制直接相關(guān)的，是我們用人觀念的問題。用人單位長(zhǎng)期形成的統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)就是看學(xué)歷有多高，從哪個(gè)學(xué)校畢業(yè)，也就是當(dāng)公務(wù)員的標(biāo)準(zhǔn)。這種官本位的體制是造成大學(xué)生就業(yè)難的深層次原因，也決定了大學(xué)生就業(yè)觀念上的固化。

（2）就業(yè)市場(chǎng)供大于求。

我國(guó)整個(gè)就業(yè)市場(chǎng)的現(xiàn)狀，不僅是總量上的供過于求，還有結(jié)構(gòu)性的供過于求。由于在我國(guó)總勞動(dòng)力供過于求的大背景下，需求方面的不足是造成供給方面不太適應(yīng)的主要原因。

社會(huì)上需要大學(xué)畢業(yè)生從事白領(lǐng)工作的崗位需求不足。一是由于中國(guó)處于國(guó)際分工地位的底部，新增加的主要是勞動(dòng)密集型的就業(yè)崗位；二是因?yàn)槲覀儑?guó)家的產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)不甚合理，特別是第三產(chǎn)業(yè)不夠發(fā)達(dá)造成的（我國(guó)第三產(chǎn)業(yè)才占到全部GDP的38%左右，而一般市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)國(guó)家可達(dá)到60%～70%）。使得我國(guó)就業(yè)市場(chǎng)呈現(xiàn)出“白領(lǐng)需求不足”的狀況，這也是造成我國(guó)大學(xué)生就業(yè)難的主要原因之一。

（3）用人單位聘用政策有失公平。

不少用人單位在選擇應(yīng)屆大學(xué)生時(shí)也存在或多或少的誤區(qū)。一是選人學(xué)歷化、名?；?，無形中造成了就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)的加劇；二是存在性別歧視，過多的考慮女大學(xué)生工作與生活上的劣勢(shì)；三是過分的看重工作經(jīng)驗(yàn)（據(jù)調(diào)查有超過74%的用人單位傾向使用具有一定經(jīng)驗(yàn)的社會(huì)從業(yè)人員），而忽視了大學(xué)生的潛力和可塑性；四是在招聘專業(yè)上設(shè)置了一些障礙，過分的強(qiáng)調(diào)畢業(yè)生的專業(yè)對(duì)口，也加劇了大學(xué)生就業(yè)的困難程度。

（4）有些企業(yè)用工制度不甚合理。

一些民營(yíng)企業(yè)用工制度不甚合理，不愿與員工簽訂勞動(dòng)合同。缺少社會(huì)福利，起薪低、升幅小，還有苛刻的罰款制度等現(xiàn)象。大學(xué)生覺得民營(yíng)企業(yè)的發(fā)展方向模糊，不穩(wěn)定、待遇差。擔(dān)心民企不規(guī)范，加班沒點(diǎn)、加薪?jīng)]譜。缺乏安全感，社保、職稱、檔案管理等沒有保障。與進(jìn)入機(jī)關(guān)、事業(yè)單位的同學(xué)相比沒有面子。這些都促使大學(xué)生不愿選擇民營(yíng)企業(yè)就業(yè)，無形中減少了就業(yè)的機(jī)會(huì)。

（5）就業(yè)市場(chǎng)受到金融危機(jī)的影響。

受當(dāng)前全球金融危機(jī)影響，很多單位都不招人或少招人，甚至持續(xù)裁員。尤其是一些做外單加工的企業(yè)，受國(guó)外金融危機(jī)的影響最大。外單的大量減少，不得不靠減員來維持企業(yè)的運(yùn)轉(zhuǎn)以應(yīng)對(duì)危機(jī)，這也使大學(xué)生就業(yè)難問題更加突顯。

2 家庭及學(xué)生方面的原因

現(xiàn)在大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)難，在某種意義上，不是難在找不到工作，而是難在找不到高端工作。這既有學(xué)生及家長(zhǎng)觀念上的原因，也有其自身能力上的原因。一位資深人力資源總監(jiān)曾表示，目前制約大學(xué)生就業(yè)的問題，依然是求職大學(xué)生群體心態(tài)、期望值過高等方面的問題。

（1）就業(yè)觀念不太適應(yīng)市場(chǎng)。

目前中國(guó)的家庭教育存在一些誤區(qū)，家長(zhǎng)們對(duì)待子女培養(yǎng)的終極目標(biāo)都是希望子女能成龍成風(fēng)。在子女的教育上都希望孩子從小不要輸在起跑線上，從上幼兒園直到考大學(xué)都在為此而博弈。大學(xué)畢業(yè)家長(zhǎng)多希望孩子就業(yè)能夠到大城市、大單位，當(dāng)領(lǐng)導(dǎo)、做白領(lǐng)，而不愿到基層、小企業(yè)去工作。造成了愿望與現(xiàn)實(shí)的脫節(jié)，使就業(yè)困難無形的加大。

（2）期望過高和從眾心里使然。

大學(xué)生就業(yè)觀念存在一些誤區(qū)，如流行“寧到外企做職員，不到中小企業(yè)做骨干”“創(chuàng)業(yè)不如就業(yè)”“就業(yè)難不如再考研”等觀點(diǎn)。從眾心理嚴(yán)重，就業(yè)沒有主見，別人考公務(wù)員我也考，別人考研我也考研。缺少自主和自立意識(shí)，造成了千軍萬馬過獨(dú)木橋的現(xiàn)象，使就業(yè)困難無形的加大。

（3）急于求成或缺乏吃苦耐勞精神。

現(xiàn)在的大學(xué)生多是獨(dú)生子女，從小嬌生慣養(yǎng)。有些人不想也不能吃苦，只想找工作輕松、報(bào)酬豐厚的工作，選擇工作過于挑剔，從而增加了就業(yè)的難度。而有些人有急于求成的工作態(tài)度，心浮氣躁、眼高手低、缺乏責(zé)任心，剛上崗就想從事管理工作，稍不如意就快速離崗，反復(fù)在求職的過程中，遲遲不能真正就業(yè)。

（4）就業(yè)能力和適應(yīng)市場(chǎng)的能力不強(qiáng)。

學(xué)生入學(xué)時(shí)沒有認(rèn)真分析市場(chǎng)的需求和趨勢(shì)，所選擇的專業(yè)方向和教育類型已不適應(yīng)市場(chǎng)的變化，或所學(xué)的技能和企業(yè)需求有所脫節(jié)，求職時(shí)表現(xiàn)得又不夠自信，過分緊張，缺乏一定的求職技巧，表現(xiàn)不出自己的真實(shí)能力，人為的加大了就業(yè)的難度。

（5）大學(xué)生綜合素質(zhì)不高缺少創(chuàng)新能力

大學(xué)生在校學(xué)習(xí)只能說是前期工程，如果不能汲取書本以外的知識(shí)，在綜合素質(zhì)上下功夫，提高自己的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，就不能在激烈的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)中取得成功，實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值。

而面臨嚴(yán)峻的就業(yè)壓力，很多大學(xué)生想選擇自主創(chuàng)業(yè)，通過自主創(chuàng)業(yè)來降低就業(yè)的壓力，但是自主創(chuàng)業(yè)卻有更高的要求，其中目前大學(xué)生最缺少的就是創(chuàng)新能力和創(chuàng)業(yè)能力。如果再缺少天時(shí)地利人和的創(chuàng)業(yè)條件，便很難在自主創(chuàng)業(yè)中站穩(wěn)陣腳。

（6）大學(xué)生適應(yīng)環(huán)境的能力不強(qiáng)

目前，大學(xué)生在校期間主要以學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)為主，很少學(xué)習(xí)生活、工作中需要的其它知識(shí)與技能。還沒具備滿足社會(huì)對(duì)所需人才應(yīng)具備的綜合素質(zhì)，還不能讓自己立足于社會(huì)。當(dāng)畢業(yè)后面臨復(fù)雜多變的社會(huì)時(shí)，對(duì)里面各種各樣的人和事，和充滿著各種未知的因素，還不能應(yīng)付自如的周旋于復(fù)雜的人事關(guān)系中。經(jīng)常為一些瑣事離崗，反復(fù)在求職的過程中，遲遲不能真正的就業(yè)。

（7）大學(xué)生缺少明確目標(biāo)及責(zé)任意識(shí)

大學(xué)生在校期間沒能根據(jù)自己的興趣、愛好、能力、特長(zhǎng)和職業(yè)傾向等，做好職業(yè)生涯

規(guī)劃，有的放矢地確定自己的奮斗目標(biāo)。不能在選擇就業(yè)之前充分分析選擇適合自己的崗位，而是亂投一通簡(jiǎn)歷。在求職前也沒能準(zhǔn)確地把握自己的定位，上崗工作后也不能積極肩負(fù)自身的責(zé)任，做事不能堅(jiān)持到底，動(dòng)輒跳槽，不能對(duì)企業(yè)、對(duì)自己負(fù)責(zé)。缺少責(zé)任感與誠(chéng)信度，不能為自己打下良好的就業(yè)基礎(chǔ)。

（8）大學(xué)生就業(yè)流向的比例不合理

大學(xué)生的就業(yè)流向主要有5個(gè)方面，其中70%左右畢業(yè)生就業(yè)出路主要是到各類企業(yè)（私營(yíng)企業(yè)、跨國(guó)公司、世界500強(qiáng)企業(yè)等）和城鄉(xiāng)基層社會(huì)服務(wù)崗位就業(yè)或自主創(chuàng)業(yè)、靈活就業(yè)。其中自主創(chuàng)業(yè)比例只占0.3%，愿意到城鄉(xiāng)基層服務(wù)崗位的人數(shù)就不多了。所以大學(xué)生不愿到基層去工作，有業(yè)不就也是造成大學(xué)生就業(yè)問題的一個(gè)突出原因。

（9）大學(xué)生的就業(yè)空間布局不均衡

大學(xué)生就業(yè)大多數(shù)愿意到發(fā)達(dá)地區(qū)、高薪部門就業(yè)，愿意到欠發(fā)達(dá)地區(qū)工作的較少。其中北、上、廣是應(yīng)屆大學(xué)生畢業(yè)生的首選，很少有人愿意到西部地區(qū)就業(yè)（有一項(xiàng)對(duì)3000余名本科畢業(yè)生的調(diào)查表明，首選到北京工作的高達(dá)74.8%，首選去中西部地區(qū)的僅有2%；這些畢業(yè)生的收入渴望值是每月2000至4000元，低于月薪2000元堅(jiān)決不干）。這樣就造成了重東部、輕西部，重高層、輕基層的不合理分布。造成了大學(xué)生就業(yè)在某種空間上的相對(duì)過剩，這些都與大學(xué)生選擇就業(yè)的觀念密切相關(guān)。

正是以上諸多因素造成了大學(xué)生就業(yè)難的現(xiàn)狀，我們只有認(rèn)真分析其產(chǎn)生原因的根源，才能真正的找出解決大學(xué)生就業(yè)難問題的方法依據(jù)。

3 結(jié)論

好的就業(yè)政策還要靠專業(yè)的機(jī)構(gòu)和有專業(yè)素質(zhì)的人員去落實(shí)，社會(huì)大環(huán)境的改善要靠我們大家共同的努力來促進(jìn)，首先應(yīng)該是教育機(jī)構(gòu)就業(yè)教育理念的更新，其次則是人們就業(yè)觀念的改變。

參考文獻(xiàn)

[1] 儲(chǔ)朝暉.官本位是大學(xué)生就業(yè)難的深層原因.應(yīng)屆畢業(yè)生求職網(wǎng)，2013-02-18

[2] 蘇海南.五大原因造成大學(xué)生就業(yè)難.應(yīng)屆畢業(yè)生求職網(wǎng)，2013-02-18

[3] 楊偉國(guó).就業(yè)能力等三因素影響大學(xué)生就業(yè).應(yīng)屆畢業(yè)生求職網(wǎng)，2013-02-18

[4] 黃敏.為何就業(yè)如此難.應(yīng)屆畢業(yè)生求職網(wǎng)，2013-02-18

篇（4）

中圖分類號(hào):G647.38 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼:A 文章編號(hào):1003-8809(2010)-08-0243-01

目前,高校大學(xué)生就業(yè)能力已經(jīng)成為全世界關(guān)注的問題,提升大學(xué)生就業(yè)能力是一項(xiàng)關(guān)鍵而迫切的任務(wù)。近年來,隨著我國(guó)高等教育招生規(guī)模的持續(xù)擴(kuò)大,每年進(jìn)入就業(yè)市場(chǎng)的高校畢業(yè)生數(shù)量持續(xù)增加,大學(xué)生數(shù)量越來越多,而每年的就業(yè)率卻僅保持在70%左右。

受08年國(guó)際金融危機(jī)的影響,我國(guó)高校大學(xué)生就業(yè)成僵硬局勢(shì),大學(xué)生就業(yè)人數(shù)不斷下滑。09年610萬新增大學(xué)生加上歷年積累的未就業(yè)大學(xué)生,共有700萬以上大學(xué)生要求就業(yè)?？梢?大學(xué)生就業(yè)形勢(shì)十分嚴(yán)峻。當(dāng)前造成我國(guó)大學(xué)生就業(yè)難的局面,原因是多方面的,既有大學(xué)生自身方面的原因,也有來自學(xué)校教育方面的原因,還有來自社會(huì)指導(dǎo)方面的原因,但主要原因還是大學(xué)生就業(yè)能力的缺失與不足。

一、就業(yè)能力的內(nèi)涵

20世紀(jì)90年代,就業(yè)能力已作為歐美勞動(dòng)力市場(chǎng)政策分析的重要研究工具,廣泛應(yīng)用于大學(xué)生就業(yè)問題的研究。然而就業(yè)能力并不是一個(gè)新興的詞匯,根據(jù)De Grip et al.的研究,早在1909年Beveridge就已經(jīng)提出就業(yè)能力的概念,但不同的背景下有不同的解釋。Beveridge提出就業(yè)能力在于判別人們是否具有勞動(dòng)能力,用以分辨失業(yè)人士是否具有就業(yè)能力。

目前,關(guān)于就業(yè)能力的研究沒有統(tǒng)一的定義,國(guó)內(nèi)外學(xué)者對(duì)就業(yè)能力有著不同的解釋和看法。在國(guó)外,Hillage和Pollard認(rèn)為就業(yè)能力是指?jìng)€(gè)人具備的獲得崗位、維持就業(yè)和重新就業(yè),并在工作崗位上取得優(yōu)異績(jī)效的各種素質(zhì)。加拿大會(huì)議委員會(huì)將就業(yè)能力定義為:個(gè)體為實(shí)現(xiàn)自己在勞動(dòng)市場(chǎng)的抱負(fù)和潛能而應(yīng)具備的品質(zhì)和能力。C.Overtoon認(rèn)為就業(yè)能力不是一種特定的工作能力,而是在橫切面上與所有行業(yè)相關(guān),在縱向上與所有職位相關(guān)的能力。

在國(guó)內(nèi),就業(yè)能力又被一些學(xué)者稱為可雇傭性。國(guó)內(nèi)學(xué)者鄭曉明比較早地倡導(dǎo)就業(yè)能力理念。他認(rèn)為,大學(xué)生就業(yè)能力是指大學(xué)畢業(yè)生在校期間通過知識(shí)的學(xué)習(xí)和綜合素質(zhì)的開發(fā)而獲得的能夠?qū)崿F(xiàn)就業(yè)理想、滿足社會(huì)需要,在社會(huì)生活中實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值的本領(lǐng)。就業(yè)能力是一種綜合能力。我國(guó)學(xué)者陳薇靜認(rèn)為,就業(yè)能力是人們從事某種工作所需具備的能力,包括特殊就業(yè)能力與基本就業(yè)能力。國(guó)內(nèi)學(xué)者謝志遠(yuǎn)認(rèn)為就業(yè)能力是一種與職業(yè)相關(guān)的綜合能力,是能力群,包括知識(shí)、技能、態(tài)度、個(gè)性、心理承受力等[3]。

二、就業(yè)能力的結(jié)構(gòu)

國(guó)內(nèi)外學(xué)者們對(duì)就業(yè)能力的構(gòu)成進(jìn)行了廣泛的研究。英國(guó)教育和就業(yè)部認(rèn)為可轉(zhuǎn)化技能是就業(yè)的核心,包括:關(guān)鍵技能、職業(yè)技能和崗位技能。荷蘭心理學(xué)家Hejide認(rèn)為就業(yè)能力是通過勝任力不斷實(shí)現(xiàn)、獲得或創(chuàng)造工作,包括五個(gè)維度:職業(yè)專門知識(shí)、期望和最優(yōu)化、個(gè)人的靈活性、聯(lián)合的意義、平衡。Fuguate的研究認(rèn)為就業(yè)能力是一種嵌入個(gè)人特性的心理社會(huì)建構(gòu)。這種心理社會(huì)建構(gòu)包括四個(gè)維度:職業(yè)生涯識(shí)別、個(gè)人適應(yīng)性、社會(huì)資本和人力資本[4]。國(guó)內(nèi)學(xué)者鄭曉明認(rèn)為大學(xué)生就業(yè)能力構(gòu)建元素可分為:個(gè)人的智力因素與非智力因素。汪懌認(rèn)為,大學(xué)生就業(yè)能力的結(jié)構(gòu)可分為基礎(chǔ)技能、個(gè)體管理技能和團(tuán)隊(duì)工作技能等三個(gè)部分。研究者鄒齊清、喬向東通過對(duì)用人單位的實(shí)際調(diào)查得出大學(xué)生就業(yè)能力的因素有:動(dòng)手能力、創(chuàng)新能力、表達(dá)能力和專業(yè)知識(shí)。

三、就業(yè)能力的影響因素

就目前來講,就業(yè)能力的影響因素主要有:社會(huì)因素、企業(yè)因素和個(gè)人因素。社會(huì)因素例如經(jīng)濟(jì)狀況、行業(yè)因素、經(jīng)濟(jì)環(huán)境的不透明性、對(duì)可利用資源的錯(cuò)誤管理和認(rèn)識(shí)、對(duì)經(jīng)濟(jì)形勢(shì)的錯(cuò)誤判斷等等。企業(yè)因素例如企業(yè)內(nèi)部職業(yè)分類體系和報(bào)酬體系與勞動(dòng)力市場(chǎng)關(guān)聯(lián)性、流動(dòng)性政策、個(gè)體職業(yè)生涯管理、戰(zhàn)略性培訓(xùn)、企業(yè)可就業(yè)能力開發(fā)模式等等。個(gè)人因素例如年齡、性別、職業(yè)發(fā)展階段、是否愿意采取預(yù)防措施、對(duì)外部信息的開放心態(tài)、職業(yè)層次等等。個(gè)人因素屬于主觀因素,對(duì)影響大學(xué)生就業(yè)有重要的意義。正確的擇業(yè)心理有助于大學(xué)生順利就業(yè),減輕就業(yè)難度。不良的擇業(yè)心理,如過高評(píng)價(jià)自我的自大心理、過低評(píng)價(jià)自己的自卑心理、盲目的從眾心理、對(duì)學(xué)校和家長(zhǎng)的依賴心理等等,都會(huì)是大學(xué)生在擇業(yè)過程中產(chǎn)生不良的影響。

四、新形勢(shì)下大學(xué)生就業(yè)能力的培養(yǎng)和提升

首先,政府應(yīng)當(dāng)對(duì)提升大學(xué)生就業(yè)能力實(shí)施積極的機(jī)制干預(yù)。解決大學(xué)生就業(yè)問題,政府應(yīng)當(dāng)積極地借鑒國(guó)外成熟的、成功的經(jīng)驗(yàn)和策略,積極介入大學(xué)畢業(yè)生的配置和安排活動(dòng)中,不能只靠市場(chǎng)來解決大學(xué)生就業(yè)問題。只有這樣,投入高等教育領(lǐng)域的大量公共財(cái)政資源和稀缺的大學(xué)生資源才不會(huì)浪費(fèi)。政府的當(dāng)務(wù)之急是建立公平公正的就業(yè)環(huán)境、競(jìng)爭(zhēng)環(huán)境和獎(jiǎng)勵(lì)措施,減少和消除對(duì)大學(xué)生個(gè)體資源配置的不利影響,通過積極的干預(yù)政策促進(jìn)大學(xué)生就業(yè)能力的形成和提升。政府還應(yīng)當(dāng)出資,通過公共培訓(xùn)機(jī)構(gòu)培訓(xùn)失業(yè)的大學(xué)生,轉(zhuǎn)變大學(xué)生的技能結(jié)構(gòu),提升就業(yè)能力,使失業(yè)的大學(xué)生有能力重新進(jìn)入勞動(dòng)力市場(chǎng)獲得就業(yè)機(jī)會(huì)。

其次,高校要面向社會(huì)需求,培養(yǎng)綜合型人才,應(yīng)根據(jù)專業(yè)特點(diǎn),不斷提高教材和教學(xué)的適時(shí)性和適用性,努力做到教材、教學(xué)內(nèi)容貼近市場(chǎng),貼近社會(huì),使學(xué)生學(xué)有所用,以增強(qiáng)適應(yīng)市場(chǎng)的能力。在學(xué)生中開展跨專業(yè)、多形式、高水平的技能培訓(xùn),以滿足不同學(xué)生的求知需求,從而增強(qiáng)學(xué)生擇業(yè)的競(jìng)爭(zhēng)實(shí)力和適應(yīng)能力。

最后,大學(xué)生自身應(yīng)當(dāng)轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念,這是我國(guó)大學(xué)生解決就業(yè)難的關(guān)鍵因素。同時(shí),大學(xué)生還應(yīng)當(dāng)根據(jù)社會(huì)和職業(yè)對(duì)人的素質(zhì)的要求,綜合考慮自己的性格、特長(zhǎng)、稟賦,建立合理的知識(shí)結(jié)構(gòu),儲(chǔ)備廣博的知識(shí),加強(qiáng)能力素質(zhì)的培養(yǎng),提高自己的綜合素質(zhì),為今后適應(yīng)市場(chǎng)、適應(yīng)社會(huì)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。大學(xué)畢業(yè)生還應(yīng)當(dāng)在充分認(rèn)識(shí)自己的基礎(chǔ)上,盡早對(duì)自己的職業(yè)生涯進(jìn)行設(shè)計(jì),找準(zhǔn)自己的位置,樹立正確的學(xué)習(xí)目的,確立自己發(fā)展的坐標(biāo),制定正確的學(xué)習(xí)計(jì)劃,從而保證大學(xué)生就業(yè)的成功。

篇（5）

    當(dāng)代大學(xué)生在就業(yè)期間既缺少社會(huì)、校方的指導(dǎo)服務(wù),更缺乏對(duì)就業(yè)、擇業(yè)的自身研討。在走向社會(huì)前,大學(xué)生應(yīng)象報(bào)考大學(xué)時(shí)應(yīng)對(duì)高考準(zhǔn)備一樣拿出更多精力和時(shí)間,形成研討習(xí)慣,分析人才市場(chǎng)需求信息,研究信息的分類及適用性,把握自身專業(yè)與區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展、產(chǎn)業(yè)變化及企業(yè)產(chǎn)品的情況,知己知彼地在充分調(diào)研分析后選擇地域、行業(yè)、企業(yè)來就業(yè)。

    2.市場(chǎng)配置,手段粗放。

    造成這種現(xiàn)象主要原因有三:一是大學(xué)擴(kuò)招速度和大學(xué)生總量的增長(zhǎng)快于為人才服務(wù)的中介機(jī)構(gòu)的增長(zhǎng);二是人才服務(wù)機(jī)構(gòu)過去一直由政府所屬機(jī)構(gòu)獨(dú)立經(jīng)營(yíng),缺少競(jìng)爭(zhēng)性,發(fā)展較慢;三是人力資源服務(wù)業(yè)傳入我國(guó)較晚,其技術(shù)性、技能性、理論性以及專業(yè)化的公司還沒有成長(zhǎng)起來。

    二、深入發(fā)揮人才市場(chǎng)作用解決大學(xué)生就業(yè)難問題

    1.為大學(xué)生提供深度和廣度的就業(yè)需求信息。

    從信息源的角度來看,人才市場(chǎng)做為大學(xué)生就業(yè)與企業(yè)招聘的對(duì)接平臺(tái),大量的企業(yè)招聘信息為大學(xué)生就業(yè)提供了多種多樣的選擇,也為大學(xué)生就業(yè)提供著必不可少的信息來源。但目前人才市場(chǎng)提供的就業(yè)需求僅僅還是低層次和區(qū)域性的信息,這些信息由于片面性、格式化往往很難反映出企業(yè)的真實(shí)招聘意愿,也讓大學(xué)生在面對(duì)這些招聘需求時(shí),很難與自身的真實(shí)能力形成匹配。藉于此,人才市場(chǎng)可以從兩個(gè)方面更好地發(fā)揮作用:一方面是構(gòu)建全國(guó)一體化的人才市場(chǎng)需求信息平臺(tái),可以讓大學(xué)生通過人才市場(chǎng)的一體化平臺(tái)不僅可以獲取本地招聘信息,還可以獲得全國(guó)其它地區(qū)的招聘信息;二是人才市場(chǎng)要指導(dǎo)企業(yè)為大學(xué)生提供更多的關(guān)于企業(yè)以及招聘人才的信息廣度和深度,讓人才能更全面更具體地了解企業(yè)。

    2.為大學(xué)生提供具有指導(dǎo)和實(shí)踐價(jià)值的問題和建議。

    由于人才市場(chǎng)在人才資源配置方面發(fā)揮著平臺(tái)作用,大量的信息和數(shù)據(jù)不斷匯集,能夠形成具有規(guī)律性的數(shù)據(jù)和信息報(bào)告,這些信息和數(shù)據(jù)最有可能發(fā)現(xiàn)和反映出大學(xué)生就業(yè)難的主要問題。把這些影響大學(xué)生就業(yè)的主要問題,提供給廣大大學(xué)生朋友,指導(dǎo)大學(xué)生基于這些問題去調(diào)整和優(yōu)化自己,從而更好地適應(yīng)人才市場(chǎng)的需要。

    3.為大學(xué)生構(gòu)建自身職業(yè)規(guī)劃提供最佳引導(dǎo)和幫助。

篇（6）

當(dāng)代大學(xué)生在就業(yè)期間既缺少社會(huì)、校方的指導(dǎo)服務(wù),更缺乏對(duì)就業(yè)、擇業(yè)的自身研討。在走向社會(huì)前,大學(xué)生應(yīng)象報(bào)考大學(xué)時(shí)應(yīng)對(duì)高考準(zhǔn)備一樣拿出更多精力和時(shí)間,形成研討習(xí)慣,分析人才市場(chǎng)需求信息,研究信息的分類及適用性,把握自身專業(yè)與區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展、產(chǎn)業(yè)變化及企業(yè)產(chǎn)品的情況,知己知彼地在充分調(diào)研分析后選擇地域、行業(yè)、企業(yè)來就業(yè)。

2.市場(chǎng)配置,手段粗放。

造成這種現(xiàn)象主要原因有三:一是大學(xué)擴(kuò)招速度和大學(xué)生總量的增長(zhǎng)快于為人才服務(wù)的中介機(jī)構(gòu)的增長(zhǎng);二是人才服務(wù)機(jī)構(gòu)過去一直由政府所屬機(jī)構(gòu)獨(dú)立經(jīng)營(yíng),缺少競(jìng)爭(zhēng)性,發(fā)展較慢;三是人力資源服務(wù)業(yè)傳入我國(guó)較晚,其技術(shù)性、技能性、理論性以及專業(yè)化的公司還沒有成長(zhǎng)起來。

二、深入發(fā)揮人才市場(chǎng)作用解決大學(xué)生就業(yè)難問題

1.為大學(xué)生提供深度和廣度的就業(yè)需求信息。

從信息源的角度來看,人才市場(chǎng)做為大學(xué)生就業(yè)與企業(yè)招聘的對(duì)接平臺(tái),大量的企業(yè)招聘信息為大學(xué)生就業(yè)提供了多種多樣的選擇,也為大學(xué)生就業(yè)提供著必不可少的信息來源。但目前人才市場(chǎng)提供的就業(yè)需求僅僅還是低層次和區(qū)域性的信息,這些信息由于片面性、格式化往往很難反映出企業(yè)的真實(shí)招聘意愿,也讓大學(xué)生在面對(duì)這些招聘需求時(shí),很難與自身的真實(shí)能力形成匹配。藉于此,人才市場(chǎng)可以從兩個(gè)方面更好地發(fā)揮作用:一方面是構(gòu)建全國(guó)一體化的人才市場(chǎng)需求信息平臺(tái),可以讓大學(xué)生通過人才市場(chǎng)的一體化平臺(tái)不僅可以獲取本地招聘信息,還可以獲得全國(guó)其它地區(qū)的招聘信息;二是人才市場(chǎng)要指導(dǎo)企業(yè)為大學(xué)生提供更多的關(guān)于企業(yè)以及招聘人才的信息廣度和深度,讓人才能更全面更具體地了解企業(yè)。

2.為大學(xué)生提供具有指導(dǎo)和實(shí)踐價(jià)值的問題和建議。

由于人才市場(chǎng)在人才資源配置方面發(fā)揮著平臺(tái)作用,大量的信息和數(shù)據(jù)不斷匯集,能夠形成具有規(guī)律性的數(shù)據(jù)和信息報(bào)告,這些信息和數(shù)據(jù)最有可能發(fā)現(xiàn)和反映出大學(xué)生就業(yè)難的主要問題。把這些影響大學(xué)生就業(yè)的主要問題,提供給廣大大學(xué)生朋友,指導(dǎo)大學(xué)生基于這些問題去調(diào)整和優(yōu)化自己,從而更好地適應(yīng)人才市場(chǎng)的需要。

3.為大學(xué)生構(gòu)建自身職業(yè)規(guī)劃提供最佳引導(dǎo)和幫助。

篇（7）

大學(xué)生就業(yè)困難，其根本原因在于大學(xué)生人數(shù)的增加，以及大學(xué)生自身缺乏相應(yīng)的職業(yè)規(guī)劃。大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)工作的信息化是執(zhí)行理念和創(chuàng)新技術(shù)的結(jié)合，只有在大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)工作中應(yīng)用信息化路徑，才能夠解決現(xiàn)如今大學(xué)生就業(yè)嚴(yán)峻的問題。

一、大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)工作的現(xiàn)狀

教育部門的主要職責(zé)就是為社會(huì)各行各業(yè)提供優(yōu)秀人才。而評(píng)定一個(gè)學(xué)校教學(xué)質(zhì)量最簡(jiǎn)單、便捷的方式就是學(xué)生就業(yè)率。現(xiàn)如今，我國(guó)大學(xué)生就業(yè)情況不容樂觀，其中一部分原因在于社會(huì)，而另一部分原因則在于高校的就業(yè)指導(dǎo)體系存在諸多問題。各高校只有找出傳統(tǒng)就業(yè)指導(dǎo)服務(wù)體系中問題的根源，才能夠提升大學(xué)生的就業(yè)率和整體教學(xué)質(zhì)量。

二、大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)工作中存在的問題

（一）就業(yè)指導(dǎo)教師能力不夠

我國(guó)的高等教育普遍對(duì)就業(yè)指導(dǎo)課程關(guān)注較少，這也是導(dǎo)致師資力量不足的主要原因之一。高校的就業(yè)指導(dǎo)教師指導(dǎo)能力較低，缺乏相關(guān)專業(yè)知識(shí)，甚至一些兼職的大學(xué)生都可以進(jìn)行就業(yè)指導(dǎo)。由于就業(yè)指導(dǎo)教師專業(yè)素質(zhì)較低，導(dǎo)致大學(xué)生在上課時(shí)不能夠準(zhǔn)確地了解和認(rèn)識(shí)就業(yè)指導(dǎo)的重要性，為日后的就業(yè)帶來了一定阻礙。除此之外，還有一些專業(yè)型就業(yè)指導(dǎo)教師在進(jìn)行授課時(shí)，觀點(diǎn)過于陳舊，導(dǎo)致大學(xué)生將就業(yè)指導(dǎo)課當(dāng)成自由活動(dòng)的課程，使教學(xué)質(zhì)量大大降低。

（二）就業(yè)指導(dǎo)方式落后

就業(yè)指導(dǎo)方式落后是我國(guó)高校就業(yè)指導(dǎo)服務(wù)體系中最重要的一個(gè)問題。教師在進(jìn)行教學(xué)時(shí)仍然采用傳統(tǒng)的教學(xué)模式，在講臺(tái)上機(jī)械地重復(fù)、枯燥地授課，學(xué)生不得不應(yīng)付性地聽講、記筆記，學(xué)生學(xué)習(xí)積極性和熱情很難得到提高，自然而然不會(huì)努力去學(xué)習(xí)、去聽講。落后的教學(xué)方式不僅浪費(fèi)了教師和學(xué)生的寶貴時(shí)間，還會(huì)使大學(xué)生就業(yè)時(shí)缺乏就業(yè)目標(biāo)，產(chǎn)生迷茫和不知所措的心理。由此可見，對(duì)傳統(tǒng)的指導(dǎo)方式進(jìn)行新的改革，勢(shì)在必行。

（三）信息收集力度不夠

現(xiàn)如今，大部分就業(yè)信息的收集都是由學(xué)生自己完成，但是學(xué)生的人脈和視野始終太小，收集到的就業(yè)信息大多數(shù)都是錯(cuò)誤的，這也就導(dǎo)致了大學(xué)生不能及時(shí)得到準(zhǔn)確信息，阻礙其就業(yè)進(jìn)程。

三、信息化路徑在大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)工作中的具體應(yīng)用策略

（一）提升對(duì)就業(yè)指導(dǎo)課的重視

對(duì)就業(yè)指導(dǎo)課程不重視是導(dǎo)致我國(guó)高校就業(yè)指導(dǎo)效率和質(zhì)量落后的主要原因之一。若想快速提高我國(guó)高校整體就業(yè)率，最重要的就是要提升高校對(duì)就業(yè)指導(dǎo)課程的認(rèn)識(shí)。校企合作能夠有效地解決這一問題，學(xué)校應(yīng)適當(dāng)?shù)叵蚱髽I(yè)尋求幫助，加強(qiáng)校企之間的合作。這不僅能夠讓學(xué)生了解企業(yè)的實(shí)際情況，對(duì)未來發(fā)展前景有一個(gè)明確的認(rèn)識(shí)，還能夠最大限度地提升高校就業(yè)指導(dǎo)課的效率和質(zhì)量。

（二）創(chuàng)新就業(yè)指導(dǎo)教學(xué)方式

在進(jìn)行就業(yè)指導(dǎo)課程中，最主要的一個(gè)問題就是就業(yè)指導(dǎo)教學(xué)方式的落后。落后、單一的指導(dǎo)方式，導(dǎo)致學(xué)生對(duì)課程缺乏興趣，最終影響就業(yè)指導(dǎo)課程的教學(xué)效果和質(zhì)量。高?？梢岳眯畔⒒窂剑瑢⒁恍┫冗M(jìn)的信息化技術(shù)應(yīng)用在就業(yè)指導(dǎo)中，從而使學(xué)生更加直觀地了解就業(yè)指導(dǎo)的中心思想。

（三）加強(qiáng)信息的準(zhǔn)確度

高校就業(yè)指導(dǎo)教師在進(jìn)行就業(yè)指導(dǎo)時(shí)，往往只注重理論知識(shí)，對(duì)于一些就業(yè)信息的收集不夠完善。所以，教師在進(jìn)行就業(yè)指導(dǎo)時(shí)，可以利用信息化路徑，使學(xué)生及時(shí)獲得相關(guān)就業(yè)信息，從而為我國(guó)高校就業(yè)指導(dǎo)服務(wù)體系的建立打下良好的基礎(chǔ)。

四、結(jié)語

高校大學(xué)生就業(yè)問題一直是相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)和民眾所關(guān)心的重要問題之一。隨著就業(yè)形勢(shì)越來越嚴(yán)峻，導(dǎo)致現(xiàn)如今大學(xué)生的就業(yè)壓力也越來越大。只有將信息化路徑應(yīng)用在大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)工作中，并且不斷提升就業(yè)指導(dǎo)課的地位，才能從根本上提升我國(guó)大學(xué)生的整體就業(yè)率。

參考文獻(xiàn)：

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篇（8）

近年來，我國(guó)高等教育雖然不斷進(jìn)行改革。但是，中國(guó)大學(xué)生就業(yè)形勢(shì)還是日趨嚴(yán)峻。2012年6月11日上午， 中國(guó)社科院社科文獻(xiàn)出版社出版的就業(yè)藍(lán)皮書（（2012年中國(guó)大學(xué)生就業(yè)報(bào)告》在京。藍(lán)皮書指出，從總體就業(yè)去向分布上來看，2011屆大學(xué)畢業(yè)生中有82.1%的人畢業(yè)半年后受雇全職或半職工作。但仍有近57萬人處于失業(yè)狀態(tài)，10多萬人選擇“啃老”。這個(gè)報(bào)告是在2011屆大學(xué)生畢業(yè)半年后社會(huì)需求與培養(yǎng)質(zhì)量的抽樣調(diào)查基礎(chǔ)上形成的。調(diào)查人數(shù)達(dá)到46萬余人，共覆蓋中國(guó)31個(gè)省區(qū)市2093所高校、1247個(gè)專業(yè)。

與大學(xué)生就業(yè)難形成鮮明對(duì)比的是，從2004年末以來，“民工荒”現(xiàn)象陸續(xù)出現(xiàn)在廣東、福建、浙江等東南沿海地區(qū)的出口企業(yè)，引起社會(huì)各界的廣泛重視。隨著時(shí)間的推移，“民工荒”現(xiàn)象有擴(kuò)大到全國(guó)其他地區(qū)和其他行業(yè)的跡象，我國(guó)從事低端勞動(dòng)密集型產(chǎn)業(yè)的農(nóng)民工日漸短缺已經(jīng)成為不爭(zhēng)的事實(shí)。

這兩種現(xiàn)象同時(shí)在一個(gè)時(shí)期存在，并都有進(jìn)一步惡化的可能。

國(guó)內(nèi)學(xué)者對(duì)我國(guó)大學(xué)生就業(yè)難和“民工荒”這兩個(gè)問題有過許多研究。在大學(xué)生就業(yè)難方面，丁元竹（2003） 認(rèn)為，教育結(jié)構(gòu)與產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)矛盾、擇業(yè)方式與現(xiàn)行用人制度不完善，是大學(xué)生就業(yè)難的根本原因；王遠(yuǎn)博（2005） 認(rèn)為，教育結(jié)構(gòu)與產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)矛盾、地區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展不平衡等是造成大學(xué)生就業(yè)難的主要原因；余桔云（2006） 則是結(jié)合了上述兩者的觀點(diǎn)，認(rèn)為經(jīng)濟(jì)發(fā)展的區(qū)域性造成大學(xué)生配置的扭曲、相關(guān)人事制度阻礙大學(xué)生的流動(dòng)、教育改革跟不上市場(chǎng)化就業(yè)需求，是造成我國(guó)大學(xué)生就業(yè)難的根源；吳克明、孫百才（2005） 認(rèn)為，大學(xué)生就業(yè)期望偏高也是一個(gè)原因，但他們同時(shí)指出，這種較高期望是對(duì)未來不確定性、信息不對(duì)稱、學(xué)費(fèi)大幅度上漲條件下的理性選擇。在“民工荒”方面，李月（2007） 認(rèn)為，由于戶籍制度、社會(huì)保障等制度性因素和企業(yè)的低工資，使得農(nóng)民工供給減少，從而出現(xiàn)了“民工荒”；胡偉清、張宗益（2007）認(rèn)為，收入增長(zhǎng)緩慢、城市生活成本上升以及預(yù)期較高，直接或間接地減少了農(nóng)民工的供給；曾湘泉、劉彩鳳（2006） 認(rèn)為，工資增長(zhǎng)緩慢和城鄉(xiāng)收入差距縮小，是造成城市出現(xiàn)農(nóng)民工短缺的主要原因。

以上研究都只是針對(duì)單個(gè)勞動(dòng)力市場(chǎng)進(jìn)行分析，并沒有注意到大學(xué)生就業(yè)難和“民工荒”這兩個(gè)現(xiàn)象之間的內(nèi)在聯(lián)系。本文將從我國(guó)經(jīng)濟(jì)所處的發(fā)展階段出發(fā)，分析目前階段勞動(dòng)力市場(chǎng)的特征，從而對(duì)這兩種現(xiàn)象并存做出解釋，并在此基礎(chǔ)上提出政策建議。

一、“大學(xué)生就業(yè)難”和“民工荒”現(xiàn)象并存的解釋

從1978年到2008年，我國(guó)GDP年均增速接近10% ，如此高的經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)速度，通常會(huì)帶來勞動(dòng)力需求的大幅度增長(zhǎng)。而且這種經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)方式通常被認(rèn)為是粗放型的，即經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)主要依靠投入大量的勞動(dòng)力和資本來實(shí)現(xiàn)。事實(shí)上，部分勞動(dòng)力市場(chǎng)的需求也確實(shí)如此，如農(nóng)民工勞動(dòng)力市場(chǎng)。然而，我們又確實(shí)看到大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)一年比一年難的現(xiàn)象。這表明，在我國(guó)當(dāng)前的經(jīng)濟(jì)發(fā)展階段，勞動(dòng)力市場(chǎng)存在著非常尖銳的結(jié)構(gòu)性矛盾。

這種結(jié)構(gòu)性矛盾的產(chǎn)生與我國(guó)二元經(jīng)濟(jì)的發(fā)展有關(guān)。我國(guó)二元經(jīng)濟(jì)趨向劉易斯拐點(diǎn)的過程，也正是我國(guó)城市化和工業(yè)化的過程。由于開始時(shí)勞動(dòng)力供給過剩，農(nóng)村勞動(dòng)力工資相對(duì)較低，我國(guó)（尤其是我國(guó)南方）逐步形成了以勞動(dòng)密集型為主的產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)。這主要表現(xiàn)在兩個(gè)方面：一方面，隨著城市化的不斷發(fā)展，人們對(duì)住房和城市基礎(chǔ)設(shè)施的需求不斷增加，基建行業(yè)得到空前發(fā)展，對(duì)非熟練的、體力勞動(dòng)者有很大需求；另一方面，工業(yè)制造業(yè)的不斷發(fā)展也增加了對(duì)非熟練勞動(dòng)者的需求。特別是加入WTO以后，我國(guó)以勞動(dòng)力資源稟賦的比較優(yōu)勢(shì)為基礎(chǔ)的出口產(chǎn)業(yè)，在國(guó)際市場(chǎng)上具有非常強(qiáng)的競(jìng)爭(zhēng)力，使得我國(guó)這種產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)更加趨于穩(wěn)固。由于勞動(dòng)密集型產(chǎn)業(yè)并不需要?jiǎng)趧?dòng)者有特別高的文化素質(zhì)，基本上只需要?jiǎng)趧?dòng)者有較好的體能，因此農(nóng)村勞動(dòng)力的需求相對(duì)旺盛，而大學(xué)畢業(yè)生的需求相對(duì)較低。這種產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)長(zhǎng)期發(fā)展的積累效應(yīng)就是，農(nóng)村勞動(dòng)力不斷從農(nóng)村轉(zhuǎn)移到城市，而大學(xué)畢業(yè)生的就業(yè)壓力越來越大。最終，在我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展階段達(dá)到劉易斯拐點(diǎn)時(shí)，就出現(xiàn)了“民工荒”和大學(xué)生就業(yè)難并存的現(xiàn)象。可見，以勞動(dòng)密集型產(chǎn)業(yè)為主的產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)，是造成我國(guó)大學(xué)生就業(yè)難和“民工荒”問題同時(shí)存在的根本原因。

二、其他因素對(duì)勞動(dòng)力市場(chǎng)結(jié)構(gòu)性矛盾的影響

以勞動(dòng)密集型產(chǎn)業(yè)為主的產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)，是造成我國(guó)大學(xué)生就業(yè)難和“民工荒”現(xiàn)象的最根本和趨勢(shì)性的因素。當(dāng)然，除這個(gè)關(guān)鍵因素以外，還有其他一些因素在起作用。

第一，高等教育擴(kuò)招。自1999年高校擴(kuò)招以來，大學(xué)生人數(shù)有了較大幅度的增長(zhǎng)。1999年，全國(guó)高校擴(kuò)招48% ，其中普通高校招生規(guī)模從1998年的108.4萬人擴(kuò)大到159.7萬人，2000年全國(guó)普通高等教育招生220.6萬人，2001年為268.3萬人，2002年為320.5萬人，到2009年則達(dá)到629萬人。從1999年至2009年，年均增長(zhǎng)率為14.7% 。中國(guó)高等教育的毛入學(xué)率與此同時(shí)也不斷上升，至2008年秋季入學(xué)時(shí)已達(dá)23% ，比1993年高出l8個(gè)百分點(diǎn)。這樣的擴(kuò)招幅度實(shí)現(xiàn)了高等教育“平民化”，卻大幅度削減了低端勞動(dòng)力（以農(nóng)民工為主體）的供給，增加了中端勞動(dòng)力（即大學(xué)生）的供給，從而加速了大學(xué)生就業(yè)難和“民工荒”。

第二，專科教育落后。受我國(guó)傳統(tǒng)觀念的影響，無論是企業(yè)還是學(xué)生自身，都對(duì)“專科生”存在一定的偏見。其結(jié)果是，專科學(xué)校不教專業(yè)技能而成為“專升本”的跳板。而從勞動(dòng)力需求來看，當(dāng)前大量的勞動(dòng)密集型產(chǎn)業(yè)除了對(duì)農(nóng)民工有需求以外，還對(duì)擁有熟練技術(shù)的?？粕休^大需求。如果我國(guó)勞動(dòng)力市場(chǎng)上有大量具有專業(yè)技能的?？粕敲疵窆ざ倘笨梢杂蓪？粕鷣硖钛a(bǔ)，而大學(xué)生過?？梢杂蓪？粕鷣矸至?。也就是說，在體力勞動(dòng)者農(nóng)民工和純知識(shí)型大學(xué)生之間，需要具有一定專業(yè)技能和一定知識(shí)的?？粕@種多元化的人力資本結(jié)構(gòu)，有利于解決當(dāng)前勞動(dòng)力市場(chǎng)的結(jié)構(gòu)性矛盾。

第三，戶籍制度限制。我國(guó)的戶籍制度使得勞動(dòng)力在地區(qū)之間的流動(dòng)成本很高。一方面，農(nóng)民工在城市打工，各種福利、醫(yī)療、保險(xiǎn)都得不到保障，這無疑降低了農(nóng)民工進(jìn)城打工的積極性。因此，在經(jīng)濟(jì)發(fā)展接近劉易斯拐點(diǎn)的時(shí)候，農(nóng)民工短缺問題便會(huì)由于戶籍制度而變得更加突出。另一方面，大學(xué)畢業(yè)生由于戶口問題通常不愿意離開大城市，因?yàn)榇蟪鞘懈鞣N福利、醫(yī)療、保險(xiǎn)都跟戶口有關(guān)。如果去小城市就業(yè)，則以后回到大城市的希望比較渺茫。這無疑加大了大學(xué)生初次就業(yè)選擇的難度，出現(xiàn)大學(xué)生在大城市扎堆就業(yè)的現(xiàn)象，加劇了大學(xué)生就業(yè)難的結(jié)構(gòu)性矛盾。

三、產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整是解決矛盾的根本

從以上分析可以看出，產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)和其他一些因素，如高等教育擴(kuò)招、戶籍制度限制等，都對(duì)我國(guó)勞動(dòng)力市場(chǎng)的結(jié)構(gòu)性矛盾產(chǎn)生影響。然而，需要強(qiáng)調(diào)的是，產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)是造成大學(xué)生就業(yè)難和“民工荒”的根本原因。如果沒有產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)所起的作用，即使是高等教育擴(kuò)招，即使是戶籍制度阻礙了勞動(dòng)力的自由流動(dòng)，也只會(huì)使勞動(dòng)力市場(chǎng)在短期內(nèi)出現(xiàn)大學(xué)生就業(yè)難，而不會(huì)出現(xiàn)大學(xué)生日趨過剩和農(nóng)民工日趨短缺的現(xiàn)象。如果產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)以勞動(dòng)密集型為主，即使高等教育沒有按照現(xiàn)在的速度擴(kuò)張，大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)也不會(huì)很容易，農(nóng)民工短缺也遲早會(huì)出現(xiàn)；即使戶籍制度是松動(dòng)的，總量上大學(xué)生就業(yè)難和“民工荒”最終仍會(huì)出現(xiàn)。因此，產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)是根本原因，解決大學(xué)生就業(yè)難和“民工荒”的根本出路就在于調(diào)整產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)。

然而，我國(guó)現(xiàn)階段的產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)特征，本質(zhì)上是由我國(guó)勞動(dòng)力資源稟賦、經(jīng)濟(jì)發(fā)展和市場(chǎng)相互作用的結(jié)果。從這個(gè)意義上來看，我國(guó)勞動(dòng)力市場(chǎng)對(duì)大學(xué)生的需求相對(duì)較低和對(duì)農(nóng)民工相對(duì)較高，是一種必然的結(jié)果。而且隨著大學(xué)生人數(shù)的增多以及農(nóng)民工出現(xiàn)短缺，勞動(dòng)力資源稟賦也會(huì)發(fā)生變化，產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)到時(shí)總會(huì)自然調(diào)整。因此，從自由主義的觀點(diǎn)來看，我們不應(yīng)該對(duì)這種市場(chǎng)化的結(jié)果進(jìn)行干預(yù)。但從另一個(gè)角度來看，一方面，當(dāng)前我國(guó)大學(xué)生就業(yè)難和農(nóng)民工短缺，無疑是對(duì)社會(huì)資源的巨大浪費(fèi)；另一方面，產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整相對(duì)于資源稟賦的變化可能會(huì)比較滯后和緩慢，而且從國(guó)家趕超戰(zhàn)略來看，產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整與升級(jí)也都需要政府干預(yù)。因此，以政府適度干預(yù)的方式來實(shí)現(xiàn)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的調(diào)整和升級(jí)，能夠在相對(duì)較短的時(shí)間內(nèi)解決我國(guó)勞動(dòng)力市場(chǎng)的結(jié)構(gòu)性矛盾。

當(dāng)然，緩解大學(xué)生就業(yè)難和“民工荒”問題還需要有一些輔的措施。第一，高等教育擴(kuò)招與產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整應(yīng)協(xié)調(diào)發(fā)展。如果高等教育擴(kuò)招速度遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整速度，只會(huì)導(dǎo)致大學(xué)生就業(yè)壓力變得越來越大，而農(nóng)村勞動(dòng)力的供給越來越少。第二，促進(jìn)?？平逃陌l(fā)展。?？平逃怀雎殬I(yè)技能和素質(zhì)培養(yǎng)，筆者認(rèn)為可以通過開放教育市場(chǎng)，把?？平逃k成終身學(xué)習(xí)的職業(yè)教育，對(duì)應(yīng)屆學(xué)生也包括廣大農(nóng)民工開展終身職業(yè)教育，吸引更多的青年學(xué)生真正通過專科教育學(xué)到相應(yīng)的專業(yè)技能。第三。改革戶籍制度，促進(jìn)勞動(dòng)力在地區(qū)間的流動(dòng)。對(duì)于大學(xué)生來說，如果戶籍制度取消或者松動(dòng)，他們?cè)诔醮芜x擇工作時(shí)就不會(huì)一味追求在大城市和經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū)發(fā)展，而會(huì)考慮在農(nóng)村和西部地區(qū)就業(yè)。這樣，大城市和經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū)的大學(xué)生就業(yè)壓力便會(huì)小很多。對(duì)于農(nóng)民工來說，戶籍制度的松動(dòng)將使其更多地享有城市的各種福利、醫(yī)療、保險(xiǎn)等保障，增加農(nóng)民工到城市工作的意愿，使“民工荒”問題得到一定程度的緩解。總的來說，戶籍制度改革將有利于增強(qiáng)人力資源在區(qū)域間的合理配置，從而提高整個(gè)社會(huì)的效率。

總之，要從根本上解決大學(xué)生就業(yè)難和“民工荒”問題，必須盡快實(shí)現(xiàn)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)升級(jí)，同時(shí)擺脫中端勞動(dòng)力過剩、低端勞動(dòng)力短缺的局面?！懊窆せ摹迸c大學(xué)生“就業(yè)難”是勞動(dòng)力供給與勞動(dòng)力需求不相匹配的象征。如果我國(guó)勞動(dòng)力市場(chǎng)上有大量具有專業(yè)技能的專科生，那么民工短缺可以由?？粕鷣硖钛a(bǔ)，而大學(xué)生過剩也可以由?？粕鷣矸至?。有了高文化素質(zhì)的勞動(dòng)力，就具備了進(jìn)行產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)升級(jí)的必要條件，從而有可能擺脫這種困局。

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［中圖分類號(hào)］F121［文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼］A［文章編號(hào)］1005-6432（2014）24-0066-02

與全國(guó)少數(shù)民族大學(xué)生就業(yè)研究狀況相比,關(guān)于新疆少數(shù)民族大學(xué)生就業(yè)問題的研究要相對(duì)少一些,研究方法和理論創(chuàng)新還有很大的差距。在已有的研究文獻(xiàn)中，對(duì)于新疆少數(shù)民族大學(xué)生就業(yè)問題的研究主要集中于造成就業(yè)困難的成因分析和解決這一難題的措施和對(duì)策。造成新疆少數(shù)民族大學(xué)生就業(yè)難既有客觀方面的原因,如新疆經(jīng)濟(jì)欠發(fā)達(dá)、高校擴(kuò)招、就業(yè)制度不完善、學(xué)校的專業(yè)設(shè)置、教學(xué)內(nèi)容和培養(yǎng)目標(biāo)不夠清晰等；又有主觀方面的原因,如自身素質(zhì)不高、漢語水平較低、計(jì)算機(jī)技術(shù)不熟練、就業(yè)觀念存在的問題等。還有一些文章從主觀原因和客觀原因兩方面結(jié)合起來,分析和研究造成就業(yè)困難的因素,并且給出可行性建議,就需要政府、高校以及少數(shù)民族大學(xué)生從自身出發(fā),拿出相應(yīng)的對(duì)策,采取相應(yīng)的措施,共同解決這一難題。

1造成新疆少數(shù)民族大學(xué)生就業(yè)難成因的研究綜述造成新疆少數(shù)民族大學(xué)生就業(yè)難的原因分為主觀原因和客觀原因。李爽、安曉琴的《新疆少數(shù)民族大學(xué)生就業(yè)狀況的分析與對(duì)策》(《陜西師范大學(xué)學(xué)報(bào)(哲學(xué)社會(huì)科學(xué)版)》,2006年第2期)論證了少數(shù)民族大學(xué)生就業(yè)難度大的主要原因是漢語不過關(guān)、家庭經(jīng)濟(jì)條件差、就業(yè)觀念守舊；宋鋒華、張玉玲的《新疆少數(shù)民族大學(xué)生就業(yè)問題實(shí)證研究》(《新疆社會(huì)科學(xué)》,2007年05期)在問卷調(diào)查的基礎(chǔ)上,運(yùn)用路徑分析軟件Amos60分析了少數(shù)民族大學(xué)生的個(gè)人能力、個(gè)人性格特征、個(gè)人期望,并就如何提高新疆少數(shù)民族大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)水平提出了相關(guān)政策建議；張?jiān)?、居來?司馬義、徐晶晶的《新疆少數(shù)民族大學(xué)生就業(yè)觀調(diào)查研究》(《伊犁師范學(xué)院學(xué)報(bào)(社會(huì)科學(xué)版)》,2008年第2期)以新疆大學(xué)為調(diào)查對(duì)象,從就業(yè)目的、就業(yè)愿望、就業(yè)環(huán)境認(rèn)知等十個(gè)方面反映了少數(shù)民族大學(xué)生就業(yè)觀的特點(diǎn)；李剛、張偉的《信息時(shí)代下新疆少數(shù)民族大學(xué)生就業(yè)問題探析――基于塔里木大學(xué)的實(shí)證調(diào)查和分析》(《電子商務(wù)》,2011年第11期)對(duì)塔里木大學(xué)少數(shù)民族大學(xué)生如何解決信息時(shí)代下就業(yè)難問題提出了要求；邢利偉的《新疆高校少數(shù)民族大學(xué)生就業(yè)觀調(diào)查研究》(《新西部(理論版)》,2012年第2-3期合刊)指出新疆少數(shù)民族大學(xué)生自身存在的問題和不足,建議加強(qiáng)引導(dǎo),實(shí)現(xiàn)科學(xué)化,提高就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力；帕孜來?馬合木提、郭建偉的《新疆少數(shù)民族大學(xué)生就業(yè)意向?qū)嵶C分析》(《中國(guó)電力教育》,2013年第13期)對(duì)新疆少數(shù)民族工科院校應(yīng)屆畢業(yè)生在就業(yè)意向、就業(yè)觀念、擇業(yè)標(biāo)準(zhǔn)上存在的若干問題進(jìn)行分析,并提出了相應(yīng)的對(duì)策。

綦群高、何建忠的《新疆少數(shù)民族大學(xué)生就業(yè)形勢(shì)及對(duì)策分析》(《教育與職業(yè)》,2007年03期)一文結(jié)合新疆經(jīng)濟(jì)、社會(huì)和歷史分析了新疆少數(shù)民族大學(xué)生就業(yè)難問題的主要客觀原因；吐爾遜娜依?賽買提、阿孜古麗?阿不都拉的《新疆高校少數(shù)民族大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)工作的調(diào)查與思考》(《思想理論教育導(dǎo)刊》,2010年第2期)認(rèn)為在就業(yè)實(shí)踐教學(xué)中應(yīng)以少數(shù)民族大學(xué)生的學(xué)業(yè)為基礎(chǔ)、以就業(yè)為導(dǎo)向、以職業(yè)為載體,循序漸進(jìn)地開展少數(shù)民族大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)工作；羅俊、蔡文伯的《新疆少數(shù)民族大學(xué)生就業(yè)問題的社會(huì)學(xué)解讀》(《兵團(tuán)教育學(xué)院學(xué)報(bào)》,2011年第1期)基于社會(huì)學(xué)視角,從社會(huì)結(jié)構(gòu)、社會(huì)制度和社會(huì)資本三方面分析了影響新疆少數(shù)民族大學(xué)生就業(yè)難的原因；阿不力克木?艾則孜、譚剛、麥買提?烏斯曼、阿力甫?那思爾的《新疆少數(shù)民族大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)教育的現(xiàn)狀及對(duì)策》(新疆師范大學(xué)學(xué)報(bào)(哲學(xué)社會(huì)科學(xué)版),2013年第5期)詳細(xì)闡述了目前疆內(nèi)高校就業(yè)指導(dǎo)課程設(shè)置不合理、內(nèi)容缺陷和指導(dǎo)教師素質(zhì)不高等問題,建議急需完善少數(shù)民族大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)教育與服務(wù)工作機(jī)制。

2促進(jìn)新疆少數(shù)民族大學(xué)生就業(yè)對(duì)策的研究綜述為解決新疆少數(shù)民族大學(xué)生就業(yè)難題,改善少數(shù)民族大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)狀況,不少專家和學(xué)者積極撰文,提出了很多可行性建議和措施,做出了有益的研究,取得了一定的成果。

21政府在促進(jìn)新疆少數(shù)民族大學(xué)生就業(yè)方面的研究綜述潘巖紅的《新疆木壘拓寬少數(shù)民族大學(xué)生就業(yè)門路》(《中國(guó)人事報(bào)》,2003-08-12)建議目前經(jīng)濟(jì)滯后和就業(yè)壓力大的新疆木壘哈薩克自治縣政府,創(chuàng)造條件,為少數(shù)民族大中專畢業(yè)生就業(yè)搭建廣闊舞臺(tái)；庫(kù)來惜?阿不都拉的《新疆少數(shù)民族大學(xué)生擇業(yè)壓力與調(diào)適》(《陜西師范大學(xué)學(xué)報(bào)(哲學(xué)社會(huì)科學(xué)版)》,2006年第2期)一文通過對(duì)畢業(yè)生需求結(jié)構(gòu)性矛盾較突出等問題的分析,建議畢業(yè)生要通過自我內(nèi)在調(diào)適和高校就業(yè)主管部門的外在調(diào)適來減少少數(shù)民族大學(xué)生面臨的擇業(yè)壓力；王英姿的《新疆少數(shù)民族大學(xué)生就業(yè)問題調(diào)查與分析》(《中國(guó)大學(xué)生就業(yè)》,2006年第16期)認(rèn)為在目前就業(yè)形勢(shì)困難的情況下,政府應(yīng)對(duì)少數(shù)民族大學(xué)生就業(yè)提供全面政策支持,引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的擇業(yè)觀,進(jìn)一步完善就業(yè)指導(dǎo)與培訓(xùn)工作；田華的《新疆高校促進(jìn)少數(shù)民族大學(xué)生就業(yè)的路徑選擇》(《喀什師范學(xué)院學(xué)報(bào)》,2010年第5期)詳細(xì)闡述了新疆高校在少數(shù)民族大學(xué)生就業(yè)當(dāng)中應(yīng)發(fā)揮其不可替代的作用；古娜的《新疆少數(shù)民族大學(xué)生就業(yè)中的政府作用研究》(新疆大學(xué),2010年碩士論文)建議政府應(yīng)加大對(duì)少數(shù)民族大學(xué)生就業(yè)的扶持力度以及提出今后政府需要彌補(bǔ)的地方；陳小昆的《新疆少數(shù)民族大學(xué)生就業(yè)狀況調(diào)查分析》(《新疆財(cái)經(jīng)》,2011年第3期)認(rèn)為要提高少數(shù)民族大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)比例,應(yīng)借助政府行政手段,實(shí)施民漢合校,建立失業(yè)救助制度,完善就業(yè)保障機(jī)制等措施來擴(kuò)大少數(shù)民族大學(xué)生的就業(yè)空間。

22政府和市場(chǎng)雙重主導(dǎo)下促進(jìn)新疆少數(shù)民族大學(xué)生就業(yè)方面的研究綜述賈友軍、綦群高、王英姿的《新疆少數(shù)民族大學(xué)生就業(yè)對(duì)策研究》(《新疆大學(xué)學(xué)報(bào)(哲學(xué)社會(huì)科學(xué)版)》,2006年第3期)在廣泛調(diào)查研究的基礎(chǔ)上,認(rèn)為解決新疆少數(shù)民族大學(xué)生就業(yè)問題,要堅(jiān)持以市場(chǎng)為導(dǎo)向,充分發(fā)揮市場(chǎng)和政府兩方面的積極性,形成良性互動(dòng)的就業(yè)體制、機(jī)制；王志剛的《新疆高校少數(shù)民族大學(xué)生就業(yè)現(xiàn)狀分析及對(duì)策》(《塔里木大學(xué)學(xué)報(bào)》2009年04期)詳細(xì)闡明了政府和市場(chǎng)在新疆少數(shù)民族大學(xué)生就業(yè)中的重要作用；居來提、蘇來曼的《基于市場(chǎng)、政府共同作用導(dǎo)向下的新疆少數(shù)民族大學(xué)生就業(yè)模式探討》(《西北民族大學(xué)學(xué)報(bào)(哲學(xué)社會(huì)科學(xué)版)》,2011年第5期)探討了以市場(chǎng)為導(dǎo)向現(xiàn)有就業(yè)模式,提出了政府和市場(chǎng)共同主導(dǎo)的少數(shù)民族大學(xué)生就業(yè)的新模式和新探索；辛萌的《新疆少數(shù)民族大學(xué)生就業(yè)問題探析》(《現(xiàn)代企業(yè)教育》2012年第17期)一文以新疆少數(shù)民族大學(xué)生為研究對(duì)象,找出問題,從政府和市場(chǎng)的角度,提出了相應(yīng)的政策和建議以提高少數(shù)民族大學(xué)生的就業(yè)率。

23政府、高校、畢業(yè)生自身在促進(jìn)新疆少數(shù)民族大學(xué)生就業(yè)方面的研究綜述海米提、熱西旦、賈成軍的《加強(qiáng)新疆少數(shù)民族大學(xué)生就業(yè)工作的必要性和緊迫性》(《兵團(tuán)教育學(xué)院學(xué)報(bào)》,2007年第5期)認(rèn)為應(yīng)以西部大開發(fā)、構(gòu)建和諧社會(huì)為契機(jī),從政府、高校和少數(shù)民族大學(xué)生自身等方面,來提升新疆少數(shù)民族大學(xué)生就業(yè)工作的措施和對(duì)策；劉會(huì)、劉艷的《關(guān)于新疆少數(shù)民族大學(xué)生就業(yè)、創(chuàng)業(yè)問題的調(diào)查與思考》(《新疆財(cái)經(jīng)大學(xué)學(xué)報(bào)》,2011年第1期)分析了就業(yè)和創(chuàng)業(yè)存在的問題,提出政府應(yīng)更加重視,高校應(yīng)積極聯(lián)合企業(yè)進(jìn)行就業(yè)教育,少數(shù)民族大學(xué)生應(yīng)提高自身素質(zhì)和綜合能力,三管齊下,為少數(shù)民族大學(xué)生就業(yè)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)；孫磊的《淺談新疆少數(shù)民族大學(xué)生就業(yè)問題及解決對(duì)策》(《佳木斯教育學(xué)院學(xué)報(bào)》,2012年第7期)提出應(yīng)從政府、新疆當(dāng)?shù)馗鞲咝Ｒ约按髮W(xué)生自身三個(gè)方面綜合起來,解決少數(shù)民族大學(xué)生就業(yè)難問題；孫嬙、王向然、朱娜、殷繼明、楊圣敏的《新疆少數(shù)民族大學(xué)生就業(yè)問題的調(diào)查與分析》(《西北民族研究》,2012年第4期)在實(shí)地調(diào)研、掌握大量第一手材料的基礎(chǔ)上,從政府、用人單位、高校、學(xué)生個(gè)人幾個(gè)不同層面,對(duì)新疆少數(shù)民族大學(xué)生就業(yè)的現(xiàn)狀、特點(diǎn)、問題進(jìn)行分析,并提出對(duì)策建議。

3結(jié)論

綜上所述,目前關(guān)于少數(shù)民族大學(xué)生就業(yè)問題的研究在各個(gè)領(lǐng)域內(nèi)都取得了不少研究進(jìn)展和成就。結(jié)合高校、社會(huì)企業(yè)和少數(shù)民族大學(xué)生自身的就業(yè)能力,分別給出了建議和對(duì)策。有的學(xué)者針對(duì)某一重點(diǎn)進(jìn)行詳細(xì)、透徹研究；有的學(xué)者則注重全面分析、綜合考慮,充分發(fā)揮政府、市場(chǎng)、社會(huì)、高校和畢業(yè)生自身的積極性,建議形成良性互動(dòng)的就業(yè)機(jī)制,為少數(shù)民族大學(xué)生就業(yè)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

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二、影響上海中小企業(yè)吸納大學(xué)生就業(yè)能力的因素調(diào)查

（一）樣本基本情況1、樣本企業(yè)行業(yè)分布。由于中小企業(yè)的劃分較為復(fù)雜，每個(gè)行業(yè)的劃分標(biāo)準(zhǔn)不一樣，因此我們?cè)趩柧淼脑O(shè)計(jì)中對(duì)調(diào)查對(duì)象所屬的行業(yè)進(jìn)行了設(shè)定，調(diào)查結(jié)果顯示在眾多中小企業(yè)中，占比例最大的是制造業(yè)，這與我國(guó)是制造業(yè)大國(guó)的基本國(guó)情相符。2、樣本企業(yè)2014營(yíng)業(yè)收入分布。根據(jù)我國(guó)對(duì)中小企業(yè)的標(biāo)準(zhǔn)劃分，各個(gè)行業(yè)的營(yíng)業(yè)收入額都不一樣，但大多數(shù)行業(yè)將1000萬元以下的企業(yè)視為中小企業(yè)。本次調(diào)查的數(shù)據(jù)顯示，營(yíng)業(yè)收入在1000萬以下的占到了71.91%，這與研究所需的樣本相符。3、企業(yè)性質(zhì)。調(diào)查顯示，60%以上的樣本為非股份制企業(yè)，另外，有限責(zé)任公司在樣本中的比重在40%以下，這種分布與我國(guó)中小企業(yè)的所有制性質(zhì)的現(xiàn)實(shí)相符。4、企業(yè)的運(yùn)營(yíng)時(shí)間。中小企業(yè)的運(yùn)營(yíng)時(shí)間占比重最大的是6-10年，達(dá)到48.31%，其次是運(yùn)營(yíng)1-5年的中小企業(yè)，再次是11-20年的企業(yè)。5、企業(yè)從業(yè)人數(shù)。調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，中小企業(yè)的從業(yè)人數(shù)相對(duì)比較多，一般都在50人以上，從業(yè)者在50-100人之間的企業(yè)比例最高，其次是員工規(guī)模在50人以下的小型企業(yè)。6、企業(yè)的科技屬性分析。調(diào)查結(jié)果顯示，在被調(diào)查的企業(yè)中小企業(yè)中，非高新技術(shù)企業(yè)的比例占到了70%以上，這一結(jié)果與我國(guó)中小企業(yè)科技水平普遍不高的現(xiàn)狀相符。

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中圖分類號(hào)：G647 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：10.16400/ki.kjdkx.2016.05.086

Research on the Causes and Countermeasures of

"Employment Difficulty" of College Students

YAO Yudan

（Department of psychology， Faculty of Education Science，

Xinyang Normal University， Xinyang， He'nan 464000）

Abstract With the continuous development of higher education in China in recent years， the number of college students has increased gradually. As job resources are very limited， can not meet the employment needs of college students， the employment rate of college students is greatly reduced， which is the current state， society， the most concerned about the university. This article is based on the cause of college students "employment difficulties" and the countermeasures of the problem， analysis of the main causes of college students' employment difficulties and countermeasures.

Key words college students； difficult employment； causes and countermeasures

大學(xué)生就業(yè)問題不僅關(guān)系到大學(xué)生的未來，也關(guān)系到高等教育事業(yè)的發(fā)展和社會(huì)的和諧安定。國(guó)家、社會(huì)、高校都非常關(guān)心大學(xué)生就業(yè)問題，大學(xué)畢業(yè)生很想擁有一份能發(fā)揮自身所學(xué)知識(shí)的工作，能為自己未來職業(yè)生涯帶來有利的影響、實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值的工作，這是所有大學(xué)生的完美夢(mèng)想。但是在現(xiàn)今社會(huì)中，卻很難找到滿足大學(xué)生需求的工作崗位。我們要先了解大學(xué)生就業(yè)難的主要原因，根據(jù)相關(guān)問題來提高大學(xué)生整體就業(yè)率。

1 大學(xué)生就業(yè)現(xiàn)狀

隨著高校的擴(kuò)招，我國(guó)在校大學(xué)生人數(shù)急劇增加，導(dǎo)致大學(xué)生畢業(yè)人數(shù)也不斷增加。據(jù)有關(guān)新聞報(bào)道，近幾年是大學(xué)生畢業(yè)人數(shù)最多的幾年，已經(jīng)達(dá)到了市場(chǎng)飽和狀態(tài)，導(dǎo)致很多就業(yè)崗位競(jìng)爭(zhēng)非常激烈。很大一部分畢業(yè)生不能順利就業(yè)或是找到滿意的工作，同時(shí)還有很多找到工作的大學(xué)生，卻沒有成為單位的正式員工，只是簽署了臨時(shí)合同，欠缺長(zhǎng)期保障。還有少數(shù)大學(xué)生是因?yàn)樾詣e、地域、戶籍等條件被有關(guān)單位拒之門外。例如，在一次大學(xué)畢業(yè)生的招聘會(huì)上，應(yīng)聘大學(xué)生人數(shù)非常多，但是招聘崗位的數(shù)量卻非常少，在場(chǎng)大學(xué)生都積極把握這次難得的機(jī)會(huì)，積極展示自身所長(zhǎng)與專業(yè)素養(yǎng)，但是最后符合應(yīng)征要求的人數(shù)卻寥寥無幾。有的是因?yàn)樗鶎W(xué)專業(yè)與應(yīng)聘專業(yè)不符，有的是因?yàn)閼艏诘夭辉诒镜囟挥嘘P(guān)單位拒之門外，有的則由于專業(yè)能力不足而沒有被錄取。這次招聘會(huì)被錄取的人數(shù)非常少，而招聘單位也沒有招到相應(yīng)的人才。

2 大學(xué)生就業(yè)難的主要原因

2.1 市場(chǎng)資源需求因素

有很多大學(xué)生不是找不到工作，而是找到工作之后對(duì)當(dāng)下工作不滿意而自愿失業(yè)。有的是因?yàn)楣ぷ骱蟀l(fā)現(xiàn)不符合自身需求，覺得無法實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值，想要謀求更有發(fā)展前途的崗位；有的是因?yàn)樽约旱母冻雠c得到不成正比，對(duì)薪資報(bào)酬方面不滿意，想要去薪資較高的工作單位。但是他們卻忽視了現(xiàn)今就業(yè)難的問題。就業(yè)難還有國(guó)家經(jīng)濟(jì)發(fā)展方面的因素，我國(guó)企業(yè)在不斷快速發(fā)展中，會(huì)引進(jìn)更高端、更先進(jìn)的技術(shù)設(shè)備，這樣就需要很多相關(guān)專業(yè)技術(shù)人才，企業(yè)運(yùn)作結(jié)構(gòu)的改變，對(duì)工作人員提出了更高的要求，這也導(dǎo)致部分大學(xué)生失業(yè)。

2.2 大學(xué)生自身的因素

大學(xué)生就業(yè)難的很大一部分原因都是出自大學(xué)生自身。其一，大學(xué)院校招生數(shù)量比較多，對(duì)學(xué)生的綜合素質(zhì)要求不是太高，有些高校整體教學(xué)水平比較低，再加上大學(xué)生欠缺良好的學(xué)習(xí)能力，導(dǎo)致在學(xué)生在校學(xué)習(xí)過程中知識(shí)儲(chǔ)備量不足，無法滿足用人單位的需求，進(jìn)而失去就業(yè)機(jī)會(huì)。其二，學(xué)生對(duì)自我的定位不明確，把就業(yè)目標(biāo)定得過高，不愿意從基層做起。這會(huì)導(dǎo)致學(xué)生對(duì)工作單位不滿意，失去就業(yè)機(jī)會(huì)。其三，很多大學(xué)生沒有與時(shí)俱進(jìn)的就業(yè)觀念，總想著找到一份工作干一輩子，卻不知應(yīng)該先就業(yè)，先積累經(jīng)驗(yàn)。再就是學(xué)生普遍缺乏創(chuàng)新思維能力，缺乏終身學(xué)習(xí)的意識(shí)，無法滿足社會(huì)發(fā)展的需求，所以導(dǎo)致學(xué)生就業(yè)比較艱難。

2.3 學(xué)校及社會(huì)因素

有些高等院校對(duì)大學(xué)生缺乏相應(yīng)的就業(yè)指導(dǎo)，導(dǎo)致大學(xué)生盲目就業(yè)。也有少部分大學(xué)生是因?yàn)樾詣e、地域、戶籍等問題無法順利就業(yè)。隨著我國(guó)畢業(yè)生人數(shù)逐年增加，每年提供的崗位數(shù)量卻非常有限，要解決好大學(xué)生的就業(yè)問題，需要學(xué)校及社會(huì)各界共同努力，提出良好的應(yīng)對(duì)措施和解決辦法，實(shí)現(xiàn)大學(xué)生全面就業(yè)的良好目標(biāo)。

3 解決大學(xué)生就業(yè)難的相關(guān)策略

3.1 鼓勵(lì)大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)

大學(xué)生就業(yè)離不開政府的支持與幫助，要為大學(xué)生創(chuàng)建公平、公正、公開的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)環(huán)境，在競(jìng)爭(zhēng)中提高大學(xué)生對(duì)社會(huì)的全新見解。相關(guān)政府部門和有關(guān)地區(qū)也要調(diào)整產(chǎn)業(yè)的結(jié)構(gòu)，建設(shè)自主創(chuàng)新企業(yè)，增加相應(yīng)的就業(yè)崗位。并且要多鼓勵(lì)大學(xué)生進(jìn)入基層工作，從小事做起，不斷磨練自己，為將來更好的就業(yè)機(jī)會(huì)奠定基礎(chǔ)。我們更要鼓勵(lì)大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)，改變傳統(tǒng)就業(yè)理念，相關(guān)政府部門也要大力支持大學(xué)生創(chuàng)業(yè)，為大學(xué)生提供良好的創(chuàng)業(yè)環(huán)境，提高大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)的信心。例如，國(guó)家開始大力支持大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)，有很多大學(xué)生也走上了這個(gè)道路，他們通過相關(guān)政府部門的幫助，成立了自己的公司，學(xué)生在這個(gè)過程中學(xué)到了很多學(xué)校學(xué)不到的知識(shí)，也積累了很多經(jīng)驗(yàn)，證明了自身的價(jià)值。自主創(chuàng)業(yè)不僅提高了的就業(yè)率，還提供了一些工作崗位，刺激了地方經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。同時(shí)，用人單位也要樹立良好的用人觀念，改變以往不切實(shí)際的人才高消費(fèi)觀念，多培養(yǎng)相關(guān)專業(yè)型人才，為企業(yè)發(fā)展奠定良好基礎(chǔ)。

3.2 提高大學(xué)生自身能力

大學(xué)生在校期間，要增強(qiáng)自身文化素養(yǎng)，建立正確的職業(yè)目標(biāo)和人生規(guī)劃，要不斷提高自身專業(yè)技術(shù)能力，培養(yǎng)良好的品德素質(zhì)。大學(xué)生在校期間要做到合理有效的計(jì)劃，要增強(qiáng)自身的社會(huì)實(shí)踐能力，積極參加社會(huì)組織活動(dòng)，與社會(huì)發(fā)展共同進(jìn)步，成為社會(huì)所需要的專業(yè)型人才。例如，學(xué)生A和學(xué)生B是一同進(jìn)入某所大學(xué)學(xué)習(xí)，學(xué)生A很明確自身的人生規(guī)劃，通過自身的愛好和興趣做好就業(yè)規(guī)劃，并且在校期間努力提高自身專業(yè)知識(shí)和專業(yè)技術(shù)水平，提高自身品德素質(zhì)，在業(yè)余時(shí)間參加社會(huì)活動(dòng)，在實(shí)踐中不斷提高自身專業(yè)能力。學(xué)生B則與學(xué)生A剛好相反，來到大學(xué)后并沒有著急去學(xué)習(xí)，而是整天無所事事，有時(shí)根本不去聽課只在寢室打游戲，白白浪費(fèi)四年時(shí)光。待到他們畢業(yè)時(shí)期，學(xué)生A因?yàn)榫C合成績(jī)好，專業(yè)技術(shù)能力強(qiáng)，被一家知名公司所錄取。而學(xué)生B則是處處碰壁，由于欠缺專業(yè)知識(shí)，沒有公司錄用他。所以，大學(xué)生要不斷提高自身的專業(yè)知識(shí)和專業(yè)技術(shù)能力，為未來就業(yè)發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。

3.3 高校要加強(qiáng)對(duì)大學(xué)生的就業(yè)指導(dǎo)

高校是大學(xué)生學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)和專業(yè)技能的重要場(chǎng)所，在四年的學(xué)習(xí)過程中學(xué)生要不斷增強(qiáng)自己的文化素養(yǎng)和專業(yè)技能。高校教學(xué)內(nèi)容也要根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)因材施教，要設(shè)定不同類型和不同層次的教學(xué)內(nèi)容，要不斷的監(jiān)督和評(píng)估學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量。高校要培養(yǎng)不同類型的專業(yè)型人才，并且要對(duì)學(xué)生進(jìn)行就業(yè)方面的指導(dǎo)，讓學(xué)生可以了解社會(huì)需求，根據(jù)社會(huì)需求來改進(jìn)自己。高校在傳授學(xué)生專業(yè)技能的同時(shí)，也要不斷培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)，為學(xué)生以后就業(yè)奠定良好的基礎(chǔ)。高校要與相關(guān)企業(yè)多加聯(lián)系，在大學(xué)生需要找工作時(shí)，給學(xué)生提供相關(guān)信息，為大學(xué)生提供就業(yè)機(jī)會(huì)。高校也可以與有關(guān)用人單位進(jìn)行溝通，為相關(guān)單位定向培養(yǎng)應(yīng)用型人才。還可以定期開展招聘會(huì)，為即將畢業(yè)的大學(xué)生提供大量就業(yè)信息，這樣可以大大提高大學(xué)畢業(yè)生的就業(yè)機(jī)會(huì)。

4 結(jié)束語

綜上所述，近幾年我國(guó)大學(xué)畢業(yè)生的就業(yè)問題非常嚴(yán)峻，給國(guó)家、社會(huì)、學(xué)校、家庭都帶來很大的影響。所以我們要從不同方面進(jìn)行分析并且提出良好解決辦法。大學(xué)生要不斷提高自身綜合素質(zhì)和專業(yè)技能，在擇業(yè)過程中充分展現(xiàn)自身優(yōu)勢(shì)，大學(xué)生也可以通過自主創(chuàng)業(yè)來提高就業(yè)機(jī)會(huì)。大學(xué)生就業(yè)問題關(guān)系到國(guó)家的發(fā)展與社會(huì)的進(jìn)步，國(guó)家、社會(huì)和學(xué)校要為大學(xué)生創(chuàng)造良好的就業(yè)環(huán)境，增加就業(yè)崗位，良好解決大學(xué)生就業(yè)難的問題。

參考文獻(xiàn)

[1] 何曉麗.大學(xué)生就業(yè)能力探析[J].職業(yè)技術(shù)教育，2010（4）：36-38.