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篇（1）

中圖分類號：G712.3 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：C DOI：10.3969/j.issn.1672-8181.2013.18.027

《藥學(xué)綜合知識與技能》是高職藥學(xué)及其相關(guān)專業(yè)的一門專業(yè)方向課，主要面向醫(yī)院藥房與社會藥店兩個(gè)工作領(lǐng)域，面向處方調(diào)劑員、藥店?duì)I業(yè)員及相關(guān)崗位群，涉及處方調(diào)配、問病薦藥、用藥指導(dǎo)等多個(gè)學(xué)習(xí)領(lǐng)域。長期以來，學(xué)科化的教學(xué)體系和傳統(tǒng)的課堂組織形式將上述工作過程隔斷，不利于學(xué)生的技能培養(yǎng)和知識融匯，因此，打破學(xué)科體系，重構(gòu)課程內(nèi)容，實(shí)施“教學(xué)做一體化”的教學(xué)模式，是提高學(xué)生的專業(yè)素養(yǎng)的迫切需要。

1 從崗位能力分析入手，修訂課程標(biāo)準(zhǔn)

課程開發(fā)須在有序性、整體性和生成性的和原則下，從實(shí)際工作需要和高職教育需要這兩個(gè)維度上予以整體設(shè)計(jì)[1]。通過邀請行業(yè)專家，對課程涵蓋的崗位群進(jìn)行工作任務(wù)和能力分析，以經(jīng)營企業(yè)為例，見表1。

2.具備藥品招商的能力

3.熟悉藥品采購流程＼&藥品保管＼&1.具有藥品入庫驗(yàn)收的能力

2.具有藥品貯存、養(yǎng)護(hù)、安全管理的能力＼&藥品經(jīng)營企業(yè)

（零售）＼&社會藥房＼&1.熟悉藥店?duì)I銷模式和藥品銷售法律法規(guī)

2.能說出藥品名稱與價(jià)格

3.具有藥品銷售環(huán)境設(shè)計(jì)的能力

4.有提供藥學(xué)服務(wù)的能力

5.具備良好的溝通能力和應(yīng)變能力＼&銷售業(yè)務(wù)＼&1.具備市場調(diào)研、營銷策劃與營銷執(zhí)行能力

2.具有及時(shí)掌握企業(yè)產(chǎn)品基本情況、產(chǎn)品優(yōu)勢和特色的能力

3.具備良好的組織能力、溝通能力和應(yīng)變能力

4.具備組織營銷活動(dòng)的能力＼&銷售內(nèi)勤＼&1.具備現(xiàn)代辦公手段的能力

2.具備銷售數(shù)據(jù)處理能力

3.具備藥學(xué)基本知識

4.熟悉藥品相關(guān)法律法規(guī)

5.具備良好的協(xié)調(diào)管理能力＼&]]

根據(jù)崗位能力分析結(jié)果和崗位工作過程，結(jié)合醫(yī)藥商品購銷員（高級工）國家職業(yè)技能鑒定標(biāo)準(zhǔn)，以學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展和職業(yè)素養(yǎng)的養(yǎng)成為最終目標(biāo)，重新修訂了課程標(biāo)準(zhǔn)。

2 從典型工作任務(wù)出發(fā)，設(shè)計(jì)課程內(nèi)容

依據(jù)課程設(shè)計(jì)、課程標(biāo)準(zhǔn)制定學(xué)習(xí)目標(biāo)，以工作過程為導(dǎo)向建立課程內(nèi)容體系[2]。根據(jù)職業(yè)學(xué)生成長和認(rèn)知學(xué)習(xí)兩個(gè)規(guī)律，從簡單到復(fù)雜，從單項(xiàng)到綜合設(shè)計(jì)課程內(nèi)容，將知識點(diǎn)重新整合，設(shè)計(jì)出貼近工作過程的學(xué)習(xí)情境和任務(wù)，如圖1所示。

作為藥學(xué)及相關(guān)專業(yè)的一門必修課，對學(xué)生運(yùn)用知識和綜合分析能力要求較高，須合理控制教學(xué)內(nèi)容總量，基礎(chǔ)理論以“必須”、“夠用”為度，貫徹“少而精”的原則，降低教學(xué)難度。對于有的學(xué)習(xí)領(lǐng)域可以由學(xué)生以課外活動(dòng)小組的形式完成，并于每次課前進(jìn)行預(yù)習(xí)，要求學(xué)生完成詳細(xì)的預(yù)習(xí)筆記，為課堂能夠更好地掌握知識做準(zhǔn)備。實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)的安排能夠使學(xué)生把枯燥的理論主動(dòng)應(yīng)用到一個(gè)逼真的具體場景中，促使學(xué)生關(guān)注現(xiàn)實(shí)問題，激起其將理論運(yùn)用于實(shí)踐的嘗試熱情，培養(yǎng)學(xué)生分析、解決實(shí)際問題和培養(yǎng)多種能力為模塊的實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，將學(xué)生分成不同的小組，對教師提出的問題進(jìn)行討論，充分交流，打破思維定勢，進(jìn)行開放性思考，以此培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神和思考、表達(dá)等能力，在教師講授完畢后，組織學(xué)生進(jìn)行課堂演講，鍛煉學(xué)生的語言表達(dá)能力。

在教學(xué)方法和手段等方面，充分利用多媒體、投影、教學(xué)錄像等輔助教學(xué)手段，以提高本課程的課堂教學(xué)效率，讓學(xué)生多閱讀有關(guān)《藥學(xué)綜合知識與技能》的教科書、資料等有關(guān)概念、理論和技術(shù)，使學(xué)生學(xué)會自主學(xué)習(xí)，獲得閱讀、理解等基礎(chǔ)技能以及綜合知識、分析解決問題的能力。

3 以過程性評價(jià)為主體，建立考核標(biāo)準(zhǔn)

建立一種評價(jià)主體多元化、評價(jià)內(nèi)容多元化、評價(jià)目標(biāo)多元化、評價(jià)形式多元化的《藥學(xué)綜合知識與技能》學(xué)習(xí)評價(jià)體系，充分體現(xiàn)“以人為本、以生為本”的教育理念，促進(jìn)學(xué)生多元化發(fā)展。學(xué)習(xí)評價(jià)采用過程性評價(jià)為主，輔以終結(jié)性評價(jià)，采用多元評價(jià)形式，既有學(xué)生、小組和教師評價(jià)、又有督導(dǎo)、社會評價(jià)和職業(yè)資格鑒定等多種評價(jià)方式，既有量化的筆試，也有定性的區(qū)分。課程評價(jià)本著以提高學(xué)習(xí)效率為目標(biāo)，為學(xué)生終身發(fā)展服務(wù)，引導(dǎo)學(xué)生在行動(dòng)中“總結(jié)反思”。

4 課程實(shí)施存在的主要問題及改進(jìn)措施

第一，教學(xué)資源不夠完善，應(yīng)配套建立課程實(shí)訓(xùn)教材、處方集、案例題、習(xí)題集；開發(fā)課程視頻資源和網(wǎng)絡(luò)資源，建立網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺，為融貫課內(nèi)外實(shí)現(xiàn)技術(shù)支持；要更新模擬藥房的硬件和軟件，提高問病薦藥等實(shí)訓(xùn)效果。

第二，課程師資不夠完善，應(yīng)搭建校企合作間的師資交流和融匯，提高師資培訓(xùn)力度，提高職業(yè)院校教師在職業(yè)教育理論的修養(yǎng)和將理論應(yīng)用于教育實(shí)踐的水平。

第三，教學(xué)情境有待豐富，應(yīng)在校企深度合作的基礎(chǔ)上，開展校外實(shí)訓(xùn)，形成單項(xiàng)實(shí)訓(xùn)、綜合實(shí)訓(xùn)、崗位見習(xí)的實(shí)踐教學(xué)體系。

參考文獻(xiàn)：

[1]姜大源.論高職教育工作過程系統(tǒng)化課程開發(fā)[J].徐州建筑職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào)，2010，10（1）.

[2]謝婷，丁敬敏，趙歡迎等.工作過程系統(tǒng)化《無機(jī)化工產(chǎn)品品質(zhì)檢驗(yàn)》課程開發(fā)[J].職業(yè)技術(shù)教育，2010，31（11）.

篇（2）

    被告：中國工商銀行成都市芷泉支行（下稱芷泉支行）。

    被告：四川省化學(xué)礦山公司（下稱化礦公司）。

    1988年10月，芷泉支行因進(jìn)行有獎(jiǎng)儲蓄業(yè)務(wù)，急需200臺平價(jià)彩色電視機(jī)，遂以提供平價(jià)彩色電視機(jī)為條件，向其開戶單位化礦公司表示，可貸給其半年期借款500萬元?；V公司接受芷泉支行提出的條件，并將本公司與廣漢公司（該公司未辦理工商企業(yè)注冊登記）簽訂的購銠粉合同（合同約定履行期限為1988年9月23日前，始終未履行），以及和深圳經(jīng)濟(jì)特區(qū)對外貿(mào)易集團(tuán)與外商簽訂的銠粉外貿(mào)合同，充作自己公司的內(nèi)、外貿(mào)易合同提交給芷泉支行。同年10月14日，化礦公司依據(jù)上述合同，以購銠粉出口為名，向芷泉支行提出貸款申請。同日，芷泉支行與化礦公司簽訂借款合同，約定芷泉支行向化礦公司出借250萬元用于購銠粉出口，月息7。5‰；如借方不能按期還款，貸方有權(quán)在擔(dān)保單位存款帳戶內(nèi)扣收；借款期限自1988年10月14日至1989年4月14日止。合同還載明：化礦公司產(chǎn)品銷售收入累計(jì)完成900萬元，利潤累計(jì)43萬元，購買銠粉數(shù)量為4公斤?；V公司持填寫上述內(nèi)容的借款合同要求醫(yī)藥公司為其擔(dān)保，醫(yī)藥公司同意擔(dān)保，并在合同擔(dān)保單位欄目內(nèi)加蓋印章。合同一式3份。合同簽訂后，芷泉支行單方將合同約定的借款數(shù)額改為230萬元，將其中一份合同交化礦公司。為使借款金額與購貨數(shù)量相符，又將其持有的另二份合同中寫明的購進(jìn)銠粉數(shù)量改為14公斤。修改后的合同未交醫(yī)藥公司。同月17日至20日，化礦公司向芷泉支行購買彩色電視機(jī)的供方支付20萬元，作為芷泉支行購進(jìn)200臺彩色電視機(jī)的差價(jià)補(bǔ)貼。同月19日，芷泉支行將230萬元撥入到化礦公司重新設(shè)立的帳戶。同月20日和21日，化礦公司將借款的100萬元用于歸還中國工商銀行成都市分行信托投資公司借款；91。98萬元支付成都振川商行用于非法倒賣生絲；5。7萬元支付成都紅光電視機(jī)廠彩色電視機(jī)差價(jià)；20萬元?jiǎng)潛苋氡竟驹谲迫性_立的帳戶，用于填補(bǔ)已為芷泉支行支出的彩色電視機(jī)差價(jià)款；10萬元支付橡膠公司貨款。借款到期后，化礦公司未歸還借款，芷泉支行即致函醫(yī)藥公司要求代償。醫(yī)藥公司函復(fù)稱：不知道合同借款數(shù)額已更改，且借貸雙方的行為違反信貸制度，借款合同已失效，拒絕承擔(dān)保證責(zé)任。芷泉支行即按借款合同中的約定，從醫(yī)藥公司帳戶陸續(xù)扣收33萬元。醫(yī)藥公司經(jīng)多次致函芷泉支行，要求停止侵害未果，遂向成都市中級人民法院提起訴訟。

    原告醫(yī)藥公司起訴稱：其為化礦公司與芷泉支行簽訂的借款合同作擔(dān)保，借款期屆滿，借款人化礦公司未還款，出借人芷泉支行便在1990年9月25日至1992年6月13日內(nèi)分別從本公司帳戶內(nèi)扣收33萬元。由于借貸雙方惡意串通欺詐擔(dān)保人，也不向擔(dān)保人送達(dá)擔(dān)保合同，故請求確認(rèn)擔(dān)保合同無效，本公司不承擔(dān)擔(dān)保責(zé)任，由芷泉支行返還扣收的33萬元及利息27225元。

    被告芷泉支行答辯稱：借款合同經(jīng)擔(dān)保人簽字蓋章即成立。原告自愿為借款人擔(dān)保，不存在欺詐。直接扣收原告帳戶資金，是履行合同約定，原告應(yīng)立即履行擔(dān)保義務(wù)，代償尚欠貸款197萬元及逾期利息和罰息。

    被告化礦公司答辯稱：芷泉支行以解決200臺平價(jià)彩電為條件，主動(dòng)向我公司貸款500萬元。對于原告擔(dān)保的230萬元，我公司只是為了完備借款手續(xù)，主觀上沒有與芷泉支行惡意串通欺詐原告的故意。貸款的結(jié)果使我公司陷入更深的危機(jī)，真正受益的是芷泉支行。原告訴侵權(quán)，與我公司無關(guān)。

    「審判

    成都市中級人民法院經(jīng)審理，認(rèn)為：化礦公司與芷泉支行簽訂借款合同時(shí)，隱瞞借款的真實(shí)用途，以購銠粉出口為名，騙取醫(yī)藥公司為其擔(dān)保，該行為屬欺詐行為，擔(dān)保無效，醫(yī)藥公司的擔(dān)保責(zé)任免除。芷泉支行違反信貸管理和《借款合同條例》的有關(guān)規(guī)定，對由此造成的后果應(yīng)承擔(dān)法律責(zé)任。根據(jù)《中華人民共和國民法通則》第五十八條第一款第三項(xiàng)，《中華人民共和國經(jīng)濟(jì)合同法》第七條第一款第二項(xiàng)的規(guī)定，該院于1994年5月17日判決如下：

    一、原告為化礦公司所作的借款擔(dān)保合同無效，擔(dān)保責(zé)任予以免除。

    二、被告芷泉支行返還原告33萬元和利息2。7萬元。在本判決發(fā)生法律效力之日起15日內(nèi)付清。

    案件受理費(fèi)21510元，其他訴訟費(fèi)5000元共計(jì)26510元，由被告芷泉支行負(fù)擔(dān)13255元，被告化礦公司負(fù)擔(dān)13255元。

    芷泉支行不服一審判決，向四川省高級人民法院上訴，稱：我支行與化礦公司簽訂的借款合同有效，醫(yī)藥公司為化礦公司提供擔(dān)保亦有效?；V公司雖然改變借款用途，但不影響借款合同和保證合同效力。醫(yī)藥公司自愿為化礦公司借款擔(dān)保，雙方之間不存在欺詐、脅迫。我公司扣取醫(yī)藥公司款項(xiàng)合法，請求撤銷原判，確認(rèn)保證合同有效，判令醫(yī)藥公司履行擔(dān)保義務(wù)。

    被上訴人醫(yī)藥公司答辯稱：上訴人與化礦公司簽訂借款合同，采用欺詐手段共同虛構(gòu)借款用途，編造化礦公司的經(jīng)營及資信情況，使我公司在違背真實(shí)意思的情況下提供保證，該保證行為依法屬于無效。原判認(rèn)定事實(shí)清楚，適用法律正確。請求維持原判，并加判上訴人繼續(xù)償付資金利息。

    化礦公司述稱：原審法院收集調(diào)查證據(jù)齊全，判決認(rèn)定事實(shí)清楚，適用法律正確，請求維持原判決。

    四川省高級人民法院經(jīng)審理還查明：截止1988年9月底，化礦公司銷售收入為625萬元，已虧損1。496萬元，欠銀行貸款370萬元，其中包括由芷泉支行代成都信托公司向化礦公司出借的100萬元。化礦公司的經(jīng)營及資信情況已通過財(cái)務(wù)報(bào)表告知芷泉支行。

    四川省高級人民法院經(jīng)審理，認(rèn)為：化礦公司與芷泉支行為實(shí)現(xiàn)各自的利益，由化礦公司虛構(gòu)借款用于購買銠粉供出口的事實(shí)，向芷泉支行提出借款申請；芷泉支行明知化礦公司申請借款的合同依據(jù)虛假，仍與其簽訂借款合同，同時(shí)，隱瞞化礦公司經(jīng)營及資信的真實(shí)情況，致使醫(yī)藥公司在不明真象，違背其真實(shí)意思的情況下，為化礦公司提供擔(dān)保。嗣后，芷泉支行又擅自改變借款金額及購貨數(shù)量，且未將正式合同文本返回醫(yī)藥公司，繼續(xù)使醫(yī)藥公司處于不知情的狀況。因此，化礦公司與芷泉支行的行為已共同構(gòu)成對醫(yī)藥公司的民事欺詐，醫(yī)藥公司的擔(dān)保行為因受欺詐而無效，擔(dān)保責(zé)任應(yīng)予免除。芷泉支行依據(jù)無效保證合同扣劃醫(yī)藥公司的款項(xiàng)，沒有合法依據(jù)，應(yīng)承擔(dān)返還所扣款及相應(yīng)利息的責(zé)任。據(jù)此，芷泉支行上訴理由不能成立，不予支持。原審判決認(rèn)定事實(shí)清楚，審判程序合法，適用法律正確。但芷泉支行占用資金利息應(yīng)計(jì)算至付清之日止。依照《中華人民共和國民事訴訟法》第一百五十三條第一款第（一）項(xiàng)、《中華人民共和國民法通則》第六十一條第一款之規(guī)定，該院于1995年2月15日判決如下：

    一、維持成都市中級人民法院民事判決；

    二、加判芷泉支行繼續(xù)向醫(yī)藥公司償付33萬元的資金利息，自1992年12月24日起按中國人民銀行同期流動(dòng)資金貸款利率計(jì)算至付清之日止，于本判決生效后15日內(nèi)付清。

    本案第二審案件受理費(fèi)21510元，其他訴訟費(fèi)2000元共23150元，由芷泉支行承擔(dān)。

篇（3）

1、化學(xué)屬于理學(xué)專業(yè)。其分類上屬于：學(xué)科門類：理學(xué)（專業(yè)代碼07）。專業(yè)類：化學(xué)類（專業(yè)代碼0703）。不屬于化工類。化工與制藥類分類上屬于工學(xué)（學(xué)科門類），包括化學(xué)工程與工藝、制藥工程這二種基本專業(yè)和資源循環(huán)科學(xué)與工程、能源化學(xué)工程、化學(xué)工程與工業(yè)生物工程這三種特設(shè)專業(yè)。

2、工學(xué)（學(xué)科代碼：08）是指工程學(xué)科的總稱。學(xué)科專業(yè)包含：儀器儀表、能源動(dòng)力、電子信息、電氣信息、交通運(yùn)輸、海洋工程、輕工、紡織、航空航天、力學(xué)、生物工程、農(nóng)業(yè)工程、林業(yè)工程、公安技術(shù)、植物生產(chǎn)、地礦、材料、機(jī)械、食品、武器、土建、水利、測繪、環(huán)境與安全、化工與制藥等專業(yè)。

（來源：文章屋網(wǎng) ）

篇（4）

    化學(xué)工程,簡稱化工,是研究以化學(xué)工業(yè)為代表的,以及其他過程工業(yè)(如石油煉制工業(yè)、冶金工業(yè)、食品工業(yè)、印染工業(yè)等)生產(chǎn)過程中有關(guān)化學(xué)過程與物理過程的一般原理和規(guī)律,并應(yīng)用這些規(guī)律來解決過程及裝置的開發(fā)、設(shè)計(jì)、操作及優(yōu)化問題的工程技術(shù)學(xué)科。

    化學(xué)工程通常應(yīng)用數(shù)理化的基礎(chǔ)理論,通過各種各樣的實(shí)驗(yàn),在最適化與合理生產(chǎn)量的情況下,充分考慮工業(yè)生產(chǎn)中的“放大效應(yīng)”,并與化學(xué)工藝相配合,安排出經(jīng)濟(jì)而有效的程序,最終解決工業(yè)生產(chǎn)中遇到的問題,化學(xué)工程對于我們現(xiàn)在的生活已經(jīng)有了極大的作用,因此研究化學(xué)工程迫在眉睫。

    2 化學(xué)工程所涵蓋的領(lǐng)域

    由于化學(xué)工程是研究工業(yè)生產(chǎn)的化學(xué)和物理過程原理的學(xué)科,而在傳統(tǒng)的工業(yè)生產(chǎn),如礦石冶煉、燃料燃燒,石灰燒制中,往往都伴隨著物質(zhì)分解等化學(xué)過程和能量流動(dòng)等物理過程的同時(shí)發(fā)生,因此化學(xué)工程所涵蓋的領(lǐng)域是相當(dāng)廣泛的。它不僅包括礦石冶煉,食品加工,紙張制造等傳統(tǒng)的化工產(chǎn)業(yè),還包括生物制藥,納米技術(shù)等尖端新型化工產(chǎn)業(yè)[2]。這些行業(yè)中生產(chǎn)、制造、研究出的產(chǎn)品是我們無法缺少的,因此,可以說化學(xué)工程已經(jīng)與我們的生活密不可分了。

    3 化學(xué)工程與日常生活的聯(lián)系

    隨著化學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展,相應(yīng)的化學(xué)工程也逐漸全面地滲透到我們的生活中,從平常的衣食住行中就可以看出化學(xué)與我們聯(lián)系的密切性。

    20世紀(jì)40年代,合成纖維工業(yè)開始起步,錦綸、腈綸、滌綸等陸續(xù)投入工業(yè)生產(chǎn)并快速發(fā)展起來。此后紡織工業(yè)的原料完全依賴農(nóng)牧業(yè)的情況開始發(fā)生了改變[3]。合成纖維不僅可以用于生產(chǎn)服裝、漁網(wǎng)、繩索等生活用品,還可以生產(chǎn)工業(yè)用織物、隔音、隔熱、電氣絕緣材料等,醫(yī)療用布、外科縫合線、止血棉、人造器官等醫(yī)療用品,它作為重要的紡織纖維,其地位已經(jīng)超過天然纖維,廣泛的應(yīng)用于服裝行業(yè)為主的各個(gè)行業(yè)中,保證了人們的對“衣”的需求。而橡膠合成和皮革加工行業(yè)則為幾十億人提供了日常所需的鞋子。

    說到“食”,現(xiàn)今社會中,在這個(gè)“食”里充斥著的化學(xué)產(chǎn)品太多了,這些化學(xué)產(chǎn)品中有好的,也有很多具有副作用的,我們要選擇性的發(fā)展。它們的技術(shù)產(chǎn)品革新,特別是合成氨技術(shù)的出現(xiàn)大大的提高了世界糧食的產(chǎn)量,保證是數(shù)以億計(jì)的人的“吃飯”問題。這已足以說明化學(xué)工程在我們?nèi)粘Ｉ钪兄匾牡匚缓妥饔谩６杖张c我們相伴的調(diào)味品,甚至食品添加劑、防腐劑在賦予了食物美味的同時(shí),也保證了他們的新鮮,他們都是通過化學(xué)方法所制的,這些也是化學(xué)工程對生活的貢獻(xiàn)。

    在“住”方面,我們蓋房所需的鋼筋水泥、玻璃門窗,裝修所需的油漆石膏、地磚馬賽克,日常所需的鍋碗瓢盆、肥皂化妝品都是以化學(xué)物理原理為基礎(chǔ),通過工業(yè)生產(chǎn)而成的典型的化學(xué)工程產(chǎn)品。正是這些煉制鋼鐵、燒制玻璃、配制油漆洗發(fā)水等化工工藝的不斷提高,才保證了我們“住”的質(zhì)量的巨大飛躍。

    “千里之行,始于足下”,日常行走離不開我們的雙腳和腳下的鞋,而說到鞋就不得不提我們前面說到的它對橡膠和皮革制造產(chǎn)業(yè)的依賴。當(dāng)然,現(xiàn)代人在“行”方面更多的會選擇自行車或汽車這種相對更加便捷的交通工具,制造它們必不可少的便是鋼鐵、塑料、皮革、橡膠這些化學(xué)工程相關(guān)產(chǎn)品。而汽車想要行駛起來,離不開鋪設(shè)柏油路的瀝青和各種汽油、柴油、添加劑、油,這些都是石油化工的主要產(chǎn)物。所以說,我們的日常交通離不開化學(xué)工程的功勞。

    談到國防航天事業(yè),雖說是國家大事,但也是與我們每個(gè)人都息息相關(guān)的事情,航母的下海,飛船的上天,這已不僅僅是關(guān)乎民族自豪感了,而是關(guān)乎我們整個(gè)國家全體國民的安全和利益的事情。但是想要把他們造出來卻絕非易事,在太空中或極端惡劣的作戰(zhàn)條件下,一般的鋼鐵材料往往承受不了環(huán)境帶來的巨大傷害同時(shí)較大的自重更會影響其關(guān)鍵時(shí)刻的機(jī)動(dòng)性。高分子材料、納米技術(shù)等先進(jìn)的化學(xué)工程技術(shù)的出現(xiàn)則較好的解決了這一難題[4]。這使其不僅具有抗高溫、抗創(chuàng)擊能力,又保持了自身的靈活性,極大的推進(jìn)了我國國防航天事業(yè)的發(fā)展與進(jìn)步,保證了國家的國泰民安。

    當(dāng)然,化學(xué)工程對我們?nèi)粘Ｉ畹呢暙I(xiàn)還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不只這些,生物制藥技術(shù)幫助人們治療病患,造紙廠滿足人民生活學(xué)習(xí)中對紙張的需求,印染工業(yè)則給人們帶來一個(gè)多姿多彩的世界……

篇（5）

2化學(xué)工程技術(shù)的研究對象及復(fù)雜性

化學(xué)工程是以物理學(xué)、化學(xué)和數(shù)學(xué)為基礎(chǔ)，并結(jié)合工業(yè)經(jīng)濟(jì)基本法則，研究化學(xué)工業(yè)中的物理變化和化學(xué)變化過程及其有關(guān)機(jī)理和設(shè)備的共性規(guī)律，并將之應(yīng)用于化工裝置的開發(fā)、設(shè)計(jì)、操作、控制、管理、強(qiáng)化以及自動(dòng)化等過程中，在化工工藝與化工設(shè)備之間起著承上啟下的橋梁和紐帶作用的一門工程技術(shù)學(xué)科。一般情況下，化學(xué)工程的對象的情況較為復(fù)雜，具體如下：首先，該過程自身具有一定的復(fù)雜特點(diǎn)，包括化學(xué)與物理，而且兩者經(jīng)常發(fā)生，彼此影響。其次，物系方面較為復(fù)雜，流體與固體，或者兼而有之。流體特質(zhì)變化較大，如有低粘度和高粘度、牛頓型和非牛頓型等。最后，物系流動(dòng)時(shí)邊界復(fù)雜，由于設(shè)備的形狀較為多樣，而且其在填充物方面的形狀也不正常，如催化劑、填料等，使得設(shè)備在流動(dòng)邊界方面的設(shè)置較為復(fù)雜而且在確定方面不準(zhǔn)確。

3化工工業(yè)的現(xiàn)狀及發(fā)展

目前從形式上看，現(xiàn)代的化學(xué)工業(yè)經(jīng)歷了單元操作和傳遞原理與化學(xué)反應(yīng)這兩個(gè)發(fā)展階段，正準(zhǔn)備走向一個(gè)新的階段。但種類多樣、制造過程復(fù)雜以及生產(chǎn)產(chǎn)品款式較多，造成排放物復(fù)雜、量多及危害大，因此，目前化工工業(yè)應(yīng)重點(diǎn)關(guān)注污染問題。與此同時(shí)，在加工、貯存、運(yùn)用或者處理化工產(chǎn)品時(shí)應(yīng)防止操作對環(huán)境生態(tài)以及人類健康造成危害。在化工生產(chǎn)中應(yīng)遵循國家可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略，制定正確的方案。隨著我們國家科學(xué)技術(shù)的快速發(fā)展，各行各業(yè)進(jìn)行生產(chǎn)都要接觸化學(xué)工藝，涉及制藥、石油、材料、能源等行業(yè)的發(fā)展和污染問題，這都是現(xiàn)代化學(xué)工業(yè)需要面對的問題。目前，我國的化學(xué)工業(yè)經(jīng)過了半個(gè)世紀(jì)的發(fā)展，已經(jīng)形成了門類比較齊全，品種大體配套并基本可以滿足國內(nèi)需要的化學(xué)工業(yè)體系。2001年全國國有及規(guī)模以上非國有企業(yè)的石油加工工業(yè)和化學(xué)工業(yè)總產(chǎn)值達(dá)到10990.6億元人民幣，占全國工業(yè)總產(chǎn)值的9.8％，實(shí)現(xiàn)利稅747.8億元，石油和化學(xué)工業(yè)企業(yè)13765個(gè)，資產(chǎn)總額13344.2億元。我國化學(xué)工業(yè)獲得長足進(jìn)步的同時(shí)，環(huán)境保護(hù)工作也不斷得到加強(qiáng)。但是化學(xué)工業(yè)在實(shí)施可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略過程中，仍存在不少問題和障礙，嚴(yán)重制約著我國化學(xué)工業(yè)的發(fā)展。

篇（6）

作為全國率先開展大類招生與大類培養(yǎng)的高校之一，大連理工大學(xué)2018年新增以下按大類招生專業(yè)，分別是主校區(qū)的建筑類、光電信息科學(xué)與工程(含測控技術(shù)與儀器)、化工

篇（7）

前言：

簡要的說，物質(zhì)發(fā)生化學(xué)變化的反應(yīng)過程為化學(xué)過程，而化學(xué)工程則是研究化學(xué)工業(yè)和其他過程工業(yè)生產(chǎn)中有關(guān)化學(xué)過程以及物理過程的一般原理、規(guī)律。這些工業(yè)不僅僅包括了傳統(tǒng)化工制造，同時(shí)也包括了現(xiàn)代化工制造，像向生物工程、生物制藥以及以及相關(guān)的納米技術(shù)等?；瘜W(xué)工藝是以化學(xué)方法以化學(xué)方法、改變物質(zhì)組成與組織結(jié)構(gòu)合成新物質(zhì)為主的一種生產(chǎn)過程與技術(shù)。而化學(xué)工程與工藝就是一種優(yōu)化產(chǎn)品加工、生產(chǎn)的過程。在化學(xué)工程領(lǐng)域之內(nèi)與之相關(guān)聯(lián)的行業(yè)特別多，同時(shí)也與許多現(xiàn)代高新科技領(lǐng)域具有一定程度上的相互影響作用，在很大程度上推動(dòng)著我國科技的發(fā)展、進(jìn)步，增強(qiáng)了我國的綜合國力。

1.化學(xué)工程與工藝對環(huán)境保護(hù)的意義

現(xiàn)階段，“綠色”這一詞匯已經(jīng)逐漸被人們所熟悉，而環(huán)保也逐漸成為了人們普遍所追求的一種生活方式以及生活態(tài)度。實(shí)現(xiàn)環(huán)保節(jié)能這一生活方式、生活理念重要途徑之一便是對化學(xué)工程與工藝的研究?；瘜W(xué)工程與工藝相對程度上而言是一門比較具有顯著工業(yè)特色的學(xué)科，其所研究的范圍相對程度上也比較廣，同時(shí)應(yīng)用范圍也特別寬。對于化學(xué)工程與工藝的研究，一方面需要降低污染、節(jié)約資源，另一方面需要實(shí)現(xiàn)人類利益的最大化。據(jù)調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，很多國內(nèi)外的企業(yè)都在進(jìn)行一些與綠色環(huán)保方面的相關(guān)研究。

2.相關(guān)新興化學(xué)工程與工藝的技術(shù)研究

2.1綠色化學(xué)工程

綠色工程即無污染、無化學(xué)、無害物質(zhì)。綠色化學(xué)就是研究、利用原理在一定程度上在化學(xué)產(chǎn)品的設(shè)計(jì)、開發(fā)以及加工生產(chǎn)過程中盡量減少、消除會對人類健康以及環(huán)境的影響的一門科學(xué)。因此，在一定程度上盡可能的運(yùn)用化學(xué)工程與工藝去減少一些有害的原料、催化劑的產(chǎn)生與使用，盡可能的從根本上阻隔污染源的產(chǎn)生。綠色化學(xué)的主要作用就是從源頭上對污染物進(jìn)行有效的減少或者消除，同時(shí)可以利用綠色化學(xué)生產(chǎn)出來一些對環(huán)境的保護(hù)有利的材料，然后經(jīng)過回收廢物進(jìn)行循環(huán)利用，在最大限度上保證化學(xué)工程與工藝的“綠色化”。

2.2化學(xué)工程與工藝的分離過程

在現(xiàn)代社會，蒸餾法是最主要也是用的最多的一種分離工程方法。相對而言，我國在蒸餾分離工程方法方面的研究已經(jīng)有了相對程度上相比較豐富的理論依據(jù)以及實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，但是在很多方面依舊需要進(jìn)行完善?，F(xiàn)階段，有許多國家的科學(xué)家認(rèn)為膜分離技術(shù)（就是吸附分離——運(yùn)用一些氣體的干燥、廢水等污染物的處理等等）是現(xiàn)在最具有發(fā)展?jié)摿Φ囊豁?xiàng)分離工程技術(shù)。它具有節(jié)能、高效以及易于清理等特點(diǎn)，但是同時(shí)它也具有一些問題需要去防治、改善。

2.3超臨界流體（SupercriticalFluid，SCF）

超臨界流體是一種溫度還有壓力，都在臨界點(diǎn)之上的無氣體液體的相界面。最近幾年，超臨界水氧化法（SCWO）在環(huán)境治療以及保護(hù)方面的應(yīng)用、研究在相對程度上較多，而在化學(xué)工程與工藝方面相對研究比較少，依舊處于研究實(shí)驗(yàn)期。

2.4提高反應(yīng)選擇

化工生產(chǎn)過程的重要組成之一是化學(xué)反應(yīng)，原料由反應(yīng)得到產(chǎn)物，因此，便可以選擇相對程度上更為合理的反應(yīng)途徑去實(shí)現(xiàn)提高生產(chǎn)效率以及產(chǎn)品質(zhì)量的效果。影響化學(xué)反應(yīng)的因素有很多，像反應(yīng)溫度、反應(yīng)條件以及反應(yīng)時(shí)間等。比如在氧化反應(yīng)過程中往往會產(chǎn)生大量的熱，因此原料就會因?yàn)槭軣岫l(fā)生質(zhì)變，進(jìn)而導(dǎo)致產(chǎn)品的質(zhì)量降低。

3.總結(jié)

現(xiàn)階段，世界不僅面臨著資源的短缺的問題，同時(shí)也面臨著能源短缺的問題，全球國家都認(rèn)為社會經(jīng)濟(jì)的發(fā)展需要建立在綠色環(huán)保的基礎(chǔ)上，提出了資源的節(jié)約以及保護(hù)環(huán)境的要求。因此，這在一定程度上就要求在化學(xué)工程和工藝的配合上要緊密，發(fā)展上應(yīng)該實(shí)現(xiàn)協(xié)同性發(fā)展。就這一方面，我國實(shí)現(xiàn)了可持續(xù)發(fā)展理念和化學(xué)工程工藝的融合，這樣，將化學(xué)工程和工藝技術(shù)相關(guān)的聯(lián)系在一起，重視其發(fā)展的綠色化，推動(dòng)了傳統(tǒng)的化學(xué)工藝和工程的發(fā)展，降低了其發(fā)展給環(huán)境帶來的壓力，實(shí)現(xiàn)了資源的節(jié)約，環(huán)境污染的降低，綜上所述，開發(fā)新的能源對我國未來化學(xué)工程與工藝的發(fā)展是極為重要的一條道路，同時(shí)也是增強(qiáng)我國綜合國力的一條道路。

參考文獻(xiàn)

[1]杜春.化學(xué)工程與工藝專業(yè)認(rèn)識實(shí)習(xí)的探索與實(shí)踐[J].石油化工應(yīng)用，2008（27）：136

篇（8）

二、教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)方法的優(yōu)化

以創(chuàng)新教育思想為指導(dǎo)，研究改革化學(xué)工程基礎(chǔ)課程教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法，建立培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的化學(xué)工程基礎(chǔ)課程內(nèi)容新體系。動(dòng)量傳遞、熱量傳遞、質(zhì)量傳遞與化學(xué)反應(yīng)工程（“三傳一反”）仍將是化學(xué)工程基礎(chǔ)教學(xué)的核心內(nèi)容，應(yīng)不斷充實(shí)更新才能反映學(xué)科發(fā)展現(xiàn)狀和適應(yīng)社會經(jīng)濟(jì)需求?；瘜W(xué)和化學(xué)工程學(xué)是支撐物質(zhì)轉(zhuǎn)化相關(guān)工業(yè)的學(xué)科，前者研究分子之間發(fā)生反應(yīng)的可能性、必要的條件和產(chǎn)物的結(jié)構(gòu)，后者研究物質(zhì)的流動(dòng)、質(zhì)能傳遞及其對反應(yīng)過程與產(chǎn)物的影響。

1.優(yōu)化更新教學(xué)內(nèi)容，反映體現(xiàn)學(xué)科發(fā)展與技術(shù)進(jìn)步?；瘜W(xué)工程基礎(chǔ)作為理科化學(xué)專業(yè)的工程技術(shù)課程，其教學(xué)內(nèi)容除了動(dòng)量傳遞、熱量傳遞、質(zhì)量傳遞與化學(xué)反應(yīng)工程以外，還應(yīng)當(dāng)及時(shí)反映和體現(xiàn)學(xué)科的發(fā)展與技術(shù)進(jìn)步。根據(jù)授課學(xué)時(shí)，突出教學(xué)重點(diǎn)，優(yōu)化教學(xué)計(jì)劃，精選教學(xué)內(nèi)容。以化學(xué)工程學(xué)的基本觀點(diǎn)、基本原理和基本方法為核心，結(jié)合典型化工過程，理論聯(lián)系實(shí)際，使學(xué)生在有限的教學(xué)學(xué)時(shí)內(nèi)，掌握本門課程的基本知識，熟悉研究與應(yīng)用對象，為今后從事化學(xué)化工專業(yè)技術(shù)工作打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。在其他科學(xué)技術(shù)的帶動(dòng)和社會需求的推動(dòng)下，化工分離技術(shù)近年來取得了很大進(jìn)步。新技術(shù)不斷涌現(xiàn)，膜分離和超臨界流體萃取等新型分離技術(shù)就是其中的代表。我們在教材的編寫和課堂教學(xué)中，有意識地加入這些內(nèi)容，便于學(xué)生從課堂上了解新的科學(xué)知識，拓寬學(xué)術(shù)視野。

2.引導(dǎo)學(xué)生建立工程技術(shù)與技術(shù)經(jīng)濟(jì)觀點(diǎn)，提高學(xué)生綜合素質(zhì)?？茖W(xué)與技術(shù)的交叉和滲透，要求我們培養(yǎng)的學(xué)生不僅要掌握扎實(shí)的基礎(chǔ)理論知識，還要學(xué)會運(yùn)用所學(xué)的理論解決工程實(shí)際問題。綜合性大學(xué)理科化學(xué)專業(yè)的學(xué)生基礎(chǔ)理論知識比較扎實(shí)，在課堂教學(xué)中，我們根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，結(jié)合工程實(shí)際，啟發(fā)學(xué)生從工程實(shí)際問題出發(fā)，強(qiáng)調(diào)工程實(shí)際的特點(diǎn)，突出工程實(shí)踐的技術(shù)經(jīng)濟(jì)問題，灌輸學(xué)生節(jié)能減排與綠色環(huán)保的理念，訓(xùn)練學(xué)生綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)、物理與化學(xué)等多學(xué)科知識，綜合分析化工單元操作與工業(yè)裝置中涉及的復(fù)雜問題，培養(yǎng)學(xué)生的工程技術(shù)思維方法與工程設(shè)計(jì)等綜合素質(zhì)。

3.改進(jìn)教學(xué)方法，提高教學(xué)效率。化學(xué)工程基礎(chǔ)課程的課堂教學(xué)內(nèi)容涉及化工單元操作與工藝過程。綜合性大學(xué)化學(xué)專業(yè)的學(xué)生一般沒有見過真實(shí)的化工設(shè)備，對化工廠與化工設(shè)備和裝置缺乏感性認(rèn)識，通過多媒體教學(xué)技術(shù)和傳統(tǒng)課堂教學(xué)方法，可以促進(jìn)學(xué)生感知與思維、理論與實(shí)踐的結(jié)合，提高學(xué)生對化學(xué)工程基礎(chǔ)的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情，使他們由不熟悉、不了解化工企業(yè)與裝置轉(zhuǎn)變?yōu)橄矚g應(yīng)用學(xué)科、樂于進(jìn)入與應(yīng)用密切相關(guān)的教師實(shí)驗(yàn)室開展業(yè)余科研。為此，我們一方面利用多媒體的優(yōu)點(diǎn)，在課堂教學(xué)中放映一些設(shè)備的實(shí)物圖像。另一方面，在有關(guān)課程中增加了實(shí)習(xí)參觀環(huán)節(jié)，組織學(xué)生到石油化工廠、有機(jī)化工廠和精細(xì)化工廠等企業(yè)參觀實(shí)習(xí)，增強(qiáng)學(xué)生對加熱爐、精餾塔、泵、換熱器等主要化工設(shè)備的感性認(rèn)識。

三、教學(xué)團(tuán)隊(duì)與課程體系的建設(shè)

以先進(jìn)的教學(xué)理念為先導(dǎo)，以高水平的教學(xué)團(tuán)隊(duì)為根本，以科學(xué)的課程新體系為核心，以優(yōu)良的規(guī)劃教材為保障，強(qiáng)化教學(xué)團(tuán)隊(duì)的建設(shè)，使所有主講教師成為教學(xué)改革的高水平運(yùn)動(dòng)員和創(chuàng)新教育的優(yōu)秀教練員。

篇（9）

1能源化學(xué)工程專業(yè)的產(chǎn)生

隨著世界經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，人類社會對能源的需求越來越多。能源問題成為21世紀(jì)人類面臨的最基本問題。長遠(yuǎn)來看，在全世界范圍內(nèi)，一次能源仍將占主要地位。但隨著時(shí)間的推移，一次能源逐漸消耗殆盡，煤、石油和天然氣等含碳能源的潔凈、高效利用，太陽能、風(fēng)能、地?zé)崮堋⑸镔|(zhì)能、潮汐能等具有清潔、低碳、可再生等優(yōu)勢的新能源的開發(fā)利用將成為未來世界經(jīng)濟(jì)可持續(xù)發(fā)展的關(guān)鍵［1］。能源化學(xué)工程(EnergyChemicalEngineering)作為一個(gè)全新的專業(yè)應(yīng)運(yùn)而生。安徽理工大學(xué)化學(xué)工程學(xué)院化學(xué)工程系根據(jù)自身化學(xué)工程與工藝(煤化工方向)專業(yè)優(yōu)勢，僅僅依托煤化工，但又不局限于煤化工，涵蓋燃料電池、生物質(zhì)能、電化學(xué)、生物柴油、環(huán)境化工等豐富內(nèi)容，于2011年新增加能源化學(xué)工程專業(yè)。關(guān)于能源化學(xué)工程專業(yè)本科生課程體系建構(gòu)、人才培養(yǎng)模式正處于不斷探索和完善中。

2能源化學(xué)工程專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)

能源化學(xué)作為化學(xué)的一門重要分支學(xué)科，是掌握煤炭綜合利用，了解非煤礦物能源，普及新能源和可再生能源知識、實(shí)現(xiàn)能源科學(xué)利用和可持續(xù)發(fā)展的重要科學(xué)技術(shù)基礎(chǔ)。它利用化學(xué)與化工的理論與技術(shù)來解決能量轉(zhuǎn)換、能量儲存及能量傳輸問題，以更好地為人類經(jīng)濟(jì)和社會生活服務(wù)?；瘜W(xué)變化都伴隨著能量的變化，而能源的使用實(shí)質(zhì)就是能量形式發(fā)生轉(zhuǎn)化的過程。能源化學(xué)因其化學(xué)反應(yīng)直接或者通過化學(xué)制備材料技術(shù)間接實(shí)現(xiàn)能量的轉(zhuǎn)換與儲存［2－8］。能源化學(xué)工程屬于一個(gè)全新的專業(yè)，之前僅在化學(xué)工程與工藝專業(yè)里涵蓋過一點(diǎn)，主要關(guān)注怎么利用能源、對大自然造成較少的傷害。主要研究方向:能源清潔轉(zhuǎn)化、煤化工、環(huán)境催化、綠色合成、新能源利用與化學(xué)轉(zhuǎn)化環(huán)境化工。如今上升到一個(gè)全新的專業(yè)獨(dú)立出來，可見其重要程度。專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)的制定應(yīng)建立在對專業(yè)深入分析和了解的基礎(chǔ)上并結(jié)合國情、校情，能源化學(xué)工程專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)也不例外［9－10］?？紤]到安徽省淮南市是歷史悠久的煤炭城市，再結(jié)合安徽理工大學(xué)化學(xué)工程學(xué)院化學(xué)工程系專業(yè)的辦學(xué)特色，考慮專業(yè)發(fā)展與社會進(jìn)步對人才的客觀、合理的要求。我們在制定本專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)時(shí)，強(qiáng)調(diào)“厚基礎(chǔ)、寬專業(yè)、高素質(zhì)”，力求培養(yǎng)出具有良好科學(xué)素養(yǎng)、基礎(chǔ)扎實(shí)、知識面寬，同時(shí)具有創(chuàng)新精神和國際視野的高級專門應(yīng)用型人才［11－12］。學(xué)生具有了扎實(shí)的化學(xué)化工基礎(chǔ)知識和能源化學(xué)工程專業(yè)知識就能夠快速適應(yīng)涉及化學(xué)、化工、傳統(tǒng)和新能源加工等領(lǐng)域的相關(guān)工作。具備在煤炭行業(yè)、電力行業(yè)、石油石化行業(yè)、生物質(zhì)轉(zhuǎn)化利用行業(yè)從事低碳能源清潔化、可再生能源利用以及能源高效轉(zhuǎn)化、化工用能評價(jià)等領(lǐng)域進(jìn)行科學(xué)研究、生產(chǎn)設(shè)計(jì)和技術(shù)管理等工作。我們培養(yǎng)的畢業(yè)生工作領(lǐng)域包括:煤化工行業(yè)、天然氣化工行業(yè)、電廠化工綜合利用行業(yè)、生物質(zhì)能源化工行業(yè)、固體廢物綜合處理行業(yè)、石油加工行業(yè)、石油化工行業(yè)、催化劑生產(chǎn)和研發(fā)行業(yè)。可以在這些行業(yè)從事設(shè)計(jì)、科學(xué)研究、技術(shù)管理等工作或繼續(xù)深造［13－16］。

3能源化學(xué)工程專業(yè)課程體系

除了公共基礎(chǔ)課程、學(xué)科專業(yè)必修課程，立足能源城淮南市，依托安徽理工大學(xué)化學(xué)工程學(xué)院化學(xué)工程系的特色開設(shè)特色專業(yè)核心課程(如，能源化工導(dǎo)論、化學(xué)反應(yīng)工程、化工熱力學(xué)、化工分離工程、煤化學(xué)、工業(yè)催化I、能源化工工藝學(xué)、化工過程分析與合成、化工過程控制、化工設(shè)計(jì)基礎(chǔ))以及特色專業(yè)任選課(如，煤氣化工藝學(xué)、煤基合成燃料、生物質(zhì)能源及化工、燃燒工程、燃料電池、現(xiàn)代儀器分析、電化學(xué)工程、膜科學(xué)技術(shù)過程與原理、基本有機(jī)化工工藝、廢棄物處理與資源化、環(huán)境化工、化工專業(yè)英語)。此外專業(yè)實(shí)踐模塊本系能源化學(xué)工程專業(yè)開設(shè)的專業(yè)基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)－《煤化學(xué)及工藝學(xué)實(shí)驗(yàn)》，包含實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目:煤樣的制備、煤樣的粒度分析、煤樣堆積密度的測定;煤中水分、灰分、揮發(fā)分產(chǎn)率的測定及固定碳的計(jì)算;煤中硫元素的測定;煤的發(fā)熱量測定;煤中碳?xì)湓氐姆治?煤氣成分分析;煙煤坩堝膨脹序數(shù)的測定;煙煤奧亞膨脹度的測定;煤的粘結(jié)性指數(shù)的測定;煤灰熔融性的測定。這些實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目以煤化工為特色，厚基礎(chǔ)理論，意在培養(yǎng)學(xué)生扎實(shí)的理論基礎(chǔ)。開設(shè)的專業(yè)實(shí)驗(yàn)－《能源化工專業(yè)實(shí)驗(yàn)》，包含實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目:煤樣的XRD分析;煤的熱重分析;水煤漿的制備和性能評價(jià);油品的常壓蒸餾;生物柴油制備及性能評價(jià);石油產(chǎn)品的性能測定1;石油產(chǎn)品的性能測定2;電化學(xué)－燃料電池電化學(xué)性質(zhì)的測定;電化學(xué)－質(zhì)子交換膜電化學(xué)性質(zhì)的測定。這些實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目不限于煤化工，設(shè)計(jì)生物柴油，電化學(xué)，燃料電池等，重在拓展知識面，培養(yǎng)寬專業(yè)，高素質(zhì)人才。

4能源化學(xué)工程專業(yè)建設(shè)中存在的問題

安徽理工大學(xué)化學(xué)工程學(xué)院化學(xué)工程系根據(jù)自身化學(xué)工程與工藝(煤化工方向)專業(yè)優(yōu)勢，開設(shè)能源化學(xué)工程專業(yè)，經(jīng)過這些年的不斷摸索，至今已有一屆畢業(yè)生，通過學(xué)生反饋，在專業(yè)建設(shè)上仍有一些不足:

(1)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)條件有待改善。就當(dāng)前現(xiàn)狀來看，本專業(yè)實(shí)驗(yàn)條件還相對落后，缺少大型分析儀器和設(shè)備，實(shí)驗(yàn)室建設(shè)相對滯后，現(xiàn)有實(shí)驗(yàn)器材臺數(shù)還不能很好滿足學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)要求。

(2)師資隊(duì)伍建設(shè)還需進(jìn)一步加強(qiáng)。由于本專業(yè)辦學(xué)歷史較短，師資力量相對不足，專業(yè)結(jié)構(gòu)也不近合理，一批青年教師還需逐漸成長，缺乏高水平科研項(xiàng)目和教學(xué)研究成果。

(3)部分課程設(shè)置不盡合理，同時(shí)，專業(yè)基礎(chǔ)課、專業(yè)課開課的先后順序還需進(jìn)一步調(diào)整和完善。對于新開設(shè)的課程，有的授課教師對內(nèi)容不太熟練，有必要加強(qiáng)教師的授課水平，有條件的話可以走出去，加強(qiáng)與兄弟院校和科研院所的交流合作。

(4)校外實(shí)習(xí)基地建設(shè)有待加強(qiáng)?，F(xiàn)有實(shí)習(xí)基地以煤化工企業(yè)為主，與能源化學(xué)工程專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)中強(qiáng)調(diào)的“寬專業(yè)”背景還有一定差距［17］。以煤化工行業(yè)為背景的院校能源化學(xué)工程專業(yè)建設(shè)是一個(gè)不斷發(fā)展的過程。在開設(shè)該專業(yè)時(shí)仍需明確方向，吸收、借鑒相關(guān)院校辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)，不斷摸索、改進(jìn)、完善專業(yè)建設(shè)。不僅要辦出自身專業(yè)特色，還要進(jìn)一步解放思想，緊跟經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展需要，培養(yǎng)出適應(yīng)經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展的高素質(zhì)應(yīng)用型人才。截止到目前為止，安徽理工大學(xué)能源化學(xué)工程專業(yè)建設(shè)經(jīng)費(fèi)陸續(xù)到位，新進(jìn)大型設(shè)備招投標(biāo)已完成，等待供貨、安裝調(diào)試。專業(yè)教師也正忙于實(shí)驗(yàn)室和實(shí)訓(xùn)基地的規(guī)劃設(shè)計(jì)。結(jié)合應(yīng)用型人才培養(yǎng)目標(biāo)，學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)帶領(lǐng)專業(yè)教師通過廣泛調(diào)研，集眾家之長，具有專業(yè)特色的實(shí)踐教學(xué)基地也逐步落實(shí)到位。相信安徽理工大學(xué)能源化學(xué)工程專業(yè)的明天會更加光輝燦爛。

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篇（10）

中圖分類號：G646 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號：1674-9324（2016）36-0024-02

一、前言

建設(shè)創(chuàng)新型國家、提高自主創(chuàng)新能力，歸根結(jié)底要有創(chuàng)新型人才。按照《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010―2020）》提出的“把提高質(zhì)量作為重點(diǎn)，以服務(wù)為宗旨、就業(yè)為導(dǎo)向，推薦教育教學(xué)改革，推進(jìn)產(chǎn)學(xué)研相結(jié)合，加快科技成果轉(zhuǎn)化的要求”以及《廣東省人民政府教育部關(guān)于加強(qiáng)產(chǎn)學(xué)研合作提高廣東自主創(chuàng)新能力的意見》（粵府〔2006〕88號）的要求，充分利用學(xué)校和企業(yè)、科研單位等多種不同教學(xué)環(huán)境和教學(xué)資源以及在人才培養(yǎng)方面的各自優(yōu)勢，把書本知識和實(shí)踐能力為主的生產(chǎn)、實(shí)際經(jīng)驗(yàn)、科學(xué)研究結(jié)合的教育形式。高校實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)存在諸多不足，例如，重視理論、輕實(shí)踐教學(xué)觀念是制約實(shí)踐教學(xué)發(fā)展的關(guān)鍵，傳統(tǒng)的高校教育把理論教學(xué)擺在首位，實(shí)踐教學(xué)只是作為理論教學(xué)的補(bǔ)充和論證環(huán)節(jié)，學(xué)生的實(shí)驗(yàn)和實(shí)踐教學(xué)被看成輔的教學(xué)活動(dòng)，實(shí)踐教學(xué)設(shè)施、設(shè)備落后，教學(xué)方案陳舊，以至于很難吸引高水平、高職稱的人員參與到實(shí)踐教學(xué)中;另外，社會支持不夠也是高校實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)薄弱的一個(gè)重要因素。因此，重視高校實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)的發(fā)展至關(guān)重要，重視校外實(shí)訓(xùn)基地的建設(shè)是迅速提高學(xué)生技能的一個(gè)有效途徑，是實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)技能型人才目標(biāo)的關(guān)鍵，是解決學(xué)生實(shí)習(xí)和就業(yè)的重要保證。本文以廣東省中小企業(yè)公共技術(shù)服務(wù)示范平臺吉林大學(xué)珠海學(xué)院生物醫(yī)藥公共服務(wù)示范平臺建設(shè)為典型案例，敘述在校外實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)過程中的經(jīng)驗(yàn)和取得的成效，進(jìn)而說明校外實(shí)訓(xùn)基地的建設(shè)使得企業(yè)成為學(xué)校教育功能的延伸，從而彌補(bǔ)了高校實(shí)踐環(huán)節(jié)的不足。

二、校外實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)與專業(yè)相結(jié)合，搭建技術(shù)服務(wù)平臺實(shí)現(xiàn)資源共享

本著“以企業(yè)為主體、以服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)為導(dǎo)向、產(chǎn)學(xué)研相結(jié)合”的原則，在專業(yè)建設(shè)和課程設(shè)置方面緊緊圍繞地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需求，幾年來先后開設(shè)了應(yīng)用化學(xué)、生物制藥（制藥工程）、藥物制劑、中藥學(xué)、化學(xué)工程與工藝等專業(yè)，實(shí)訓(xùn)基地的建設(shè)涵蓋幾個(gè)專業(yè)，使實(shí)訓(xùn)基地的建設(shè)與專業(yè)相結(jié)合，通過不斷整合優(yōu)質(zhì)資源，重點(diǎn)搭建了4個(gè)產(chǎn)、學(xué)、研結(jié)合技術(shù)平臺，使各專業(yè)之間、校企之間實(shí)現(xiàn)資源共享，避免重復(fù)建設(shè)節(jié)省經(jīng)費(fèi)，提高設(shè)備和場地的利用率。

1.生物制藥技術(shù)平臺。通過整合生物工程、生物技術(shù)、生物制藥等實(shí)驗(yàn)室及無機(jī)合成與制備化學(xué)國家重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室珠海分實(shí)驗(yàn)室等優(yōu)質(zhì)資源，搭建了基因工程、細(xì)胞工程、發(fā)酵工程、分離純化工程、藥物制劑、藥物分析等6個(gè)中試型生物制藥技術(shù)模塊。

2.新型藥物制劑技術(shù)平臺。通過整合制藥工程、藥物制劑和中藥學(xué)實(shí)驗(yàn)室資源，搭建藥物制劑技術(shù)平臺，可進(jìn)行中等規(guī)模的生產(chǎn)研發(fā)，也可作為新產(chǎn)品的孵化基地。在原有常規(guī)藥物制劑技術(shù)基礎(chǔ)上，重點(diǎn)建立了緩釋給藥、控釋給藥、靶向給藥等新型給藥系統(tǒng)制劑技術(shù)平臺。

3.化學(xué)工程與制備技術(shù)平臺。通過整合應(yīng)用化學(xué)、化學(xué)工程和無機(jī)合成與制備化學(xué)國家重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室珠海分實(shí)驗(yàn)室等優(yōu)質(zhì)資源，搭建了化合物合成、化學(xué)工程與工藝、石油化工等技術(shù)平臺，可進(jìn)行化工產(chǎn)品開發(fā)、科研成果中試放大、技術(shù)成果轉(zhuǎn)化及化工技術(shù)人才培養(yǎng)等。

4.藥物分析檢測與質(zhì)量控制技術(shù)平臺。通過整合化學(xué)分析、生物分析、藥物分析、藥理評價(jià)和無機(jī)合成與制備化學(xué)國家重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室珠海分實(shí)驗(yàn)室等優(yōu)質(zhì)資源，搭建了藥物分析檢測與質(zhì)量控制技術(shù)平臺，開展了藥物分析方法、藥物質(zhì)量控制方法與質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)建立的研究與技術(shù)服務(wù)。

三、校外實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)與教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)相結(jié)合，培養(yǎng)“雙師型”教師

利用實(shí)訓(xùn)基地的便利條件，每學(xué)期派專業(yè)教師到企業(yè)的生產(chǎn)一線學(xué)習(xí)和工作，先后有15名教師定期到企業(yè)學(xué)習(xí)和工作，在學(xué)習(xí)和工作期提升業(yè)務(wù)水平的同時(shí)也為企業(yè)解決了技術(shù)上的難題，并被企業(yè)聘為企業(yè)特派員。通過這種模式的培養(yǎng)，教師能夠?qū)⑸a(chǎn)實(shí)際中的先進(jìn)技術(shù)運(yùn)用到教學(xué)中，使學(xué)生深刻理解和接受專業(yè)知識，同時(shí)也提高了專業(yè)教師的綜合素質(zhì)和專業(yè)技能，保證教學(xué)質(zhì)量。

四、校外實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)促進(jìn)人才培養(yǎng)質(zhì)量的提高

校外實(shí)訓(xùn)基地的建設(shè)促進(jìn)我系專業(yè)的發(fā)展，對培養(yǎng)高技能、高素人才、增強(qiáng)社會服務(wù)能力起到了巨大的推動(dòng)作用。幾年來畢業(yè)生一次性就業(yè)率均在98%以上，通過對畢業(yè)生就業(yè)跟蹤調(diào)查發(fā)現(xiàn)，專業(yè)對口率在92%以上，用人單位對學(xué)生的綜合評價(jià)（如敬業(yè)精神、實(shí)際動(dòng)手能力、知識結(jié)構(gòu)和社會責(zé)任感等）滿意度在95%以上。

五、校外實(shí)訓(xùn)基地成為校企合作的橋梁和紐帶

校外實(shí)訓(xùn)的建設(shè)緊緊圍繞地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展，該地為醫(yī)藥重鎮(zhèn)，有醫(yī)藥企業(yè)和化工企業(yè)近百家，在一些項(xiàng)目上形成優(yōu)勢互補(bǔ)、校企合作、互利雙贏，通過校企合作已與珠海億邦制藥有限公司、珠海金鴻藥業(yè)有限公司、珠海聯(lián)邦制藥股份有限公司、珠海潤都民彤有限公司等70余家醫(yī)藥及化工企業(yè)建設(shè)了產(chǎn)學(xué)研聯(lián)盟，在平等互利、優(yōu)勢互補(bǔ)、資源共享、合作共贏的指導(dǎo)下，建立開放共享機(jī)制，促進(jìn)知識流動(dòng)、技術(shù)擴(kuò)散和科技資源的有效利用。

篇（11）

作者簡介：畢穎（1978-），女，遼寧營口人，沈陽化工大學(xué)督導(dǎo)中心，講師。（遼寧 沈陽 110142）

基金項(xiàng)目：本文系2012年遼寧省普通高等教育本科教學(xué)改革研究項(xiàng)目的研究成果。

中圖分類號：G642 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1007-0079（2014）05-0057-02

專業(yè)認(rèn)證是由專業(yè)性認(rèn)證機(jī)構(gòu)組織該專業(yè)領(lǐng)域的教育工作者對專業(yè)性教育學(xué)院及專業(yè)性教育計(jì)劃實(shí)施的專門性認(rèn)證，其目的是保證與提高專業(yè)教育質(zhì)量?！度A盛頓協(xié)議》是最早的工程教育本科專業(yè)認(rèn)證的國際互認(rèn)協(xié)議，1989年由美國、英國、加拿大、愛爾蘭、澳大利亞、新西蘭6個(gè)國家的工程專業(yè)團(tuán)體發(fā)起成立，旨在通過校準(zhǔn)、系統(tǒng)的工程教育本科專業(yè)認(rèn)證保證工程教育質(zhì)量，為工程師資格國際互認(rèn)奠定基礎(chǔ)，是國際工程師互認(rèn)體系的六個(gè)協(xié)議中最具權(quán)威性、國際化程度較高、體系較為完整的“協(xié)議”，也是加入其他相關(guān)協(xié)議的門檻和基礎(chǔ)。目前共有15個(gè)正式成員、5個(gè)預(yù)備成員。

一、我國工程教育專業(yè)認(rèn)證概況

我國的工程教育認(rèn)證始于2006年5月，由教育部、人事部、中國工程院、中國科協(xié)相關(guān)行業(yè)管理部門和行業(yè)協(xié)會（學(xué)會）代表組成了教育部授權(quán)的全國工程教育專業(yè)認(rèn)證專家委員會，2013年1月中國正式提交加入《華盛頓協(xié)議》申請，同年6月中國科協(xié)代表我國順利加入《華盛頓協(xié)議》，被接納為預(yù)備成員。

開展工程教育專業(yè)認(rèn)證旨在構(gòu)建工程教育的質(zhì)量監(jiān)控體系，推進(jìn)工程教育改革，進(jìn)一步提高工程教育質(zhì)量；建立與注冊工程師制度相銜接的工程教育專業(yè)認(rèn)證體系，構(gòu)建工程教育與企業(yè)界的聯(lián)系機(jī)制，增強(qiáng)工程教育人才培養(yǎng)對產(chǎn)業(yè)發(fā)展的適應(yīng)性，促進(jìn)我國工程教育的國際互認(rèn)，提升國際競爭力。教育部自啟動(dòng)工程教育專業(yè)認(rèn)證試點(diǎn)以來，專業(yè)認(rèn)證工作的認(rèn)同度不斷提高，越來越受到各高校的歡迎，促進(jìn)了被認(rèn)證專業(yè)的建設(shè)與交流，取得了良好的效果。目前我國已經(jīng)有96所高校129個(gè)專業(yè)點(diǎn)通過了“專業(yè)認(rèn)證”。

二、我國化學(xué)工程與工藝專業(yè)認(rèn)證發(fā)展情況

中國的化學(xué)工業(yè)誕生于1927年，經(jīng)過70多年的發(fā)展已經(jīng)成為國民經(jīng)濟(jì)的支柱產(chǎn)業(yè)之一。1998年教育部按照厚基礎(chǔ)、寬專業(yè)、高素質(zhì)、強(qiáng)適應(yīng)性的專業(yè)調(diào)整精神，將原有的化工類大部分專業(yè)整合為化學(xué)工程與工藝專業(yè)。化學(xué)工程與工藝專業(yè)覆蓋了以前的化學(xué)工程、化學(xué)工藝、高分子化工、精細(xì)化工、生物化工（部分）、工業(yè)分析、電化學(xué)工程、工業(yè)催化、高分子材料等專業(yè)，培養(yǎng)出的專業(yè)人才可直接到化工、煉油、制藥、能源、冶金、輕工、材料、環(huán)境等工業(yè)部門從事科學(xué)研究、技術(shù)開發(fā)、工程設(shè)計(jì)、技術(shù)管理和教學(xué)等工作。

化學(xué)工程與工藝專業(yè)認(rèn)證試點(diǎn)工作組成立于2006年，截止到2012年已對天津大學(xué)、清華大學(xué)、北京化工大學(xué)等17所高校的化學(xué)工程與工藝專業(yè)進(jìn)行了認(rèn)證試點(diǎn)工作，其中延長有效期的高校有8所。2013年將對我校、中國石油大學(xué)、內(nèi)蒙古工業(yè)大學(xué)、四川理工學(xué)院等高校的化學(xué)工程與工藝專業(yè)進(jìn)行認(rèn)證。如表1所示。

表1 截至2012年我國通過化學(xué)工程與工藝專業(yè)認(rèn)證的高校

年度 學(xué)校 年度 學(xué)校

2012 浙江大學(xué) 2010 中國石油大學(xué)（華東）

四川大學(xué) 武漢工程大學(xué)

中國石油大學(xué)（北京） 華南理工大學(xué)

吉林化工學(xué)院 2009 浙江大學(xué)

南京工業(yè)大學(xué) 南京工業(yè)大學(xué)

2011 合肥工業(yè)大學(xué) 吉林化工學(xué)院

鄭州大學(xué) 2008 大連理工大學(xué)

大連理工大學(xué) 華東理工大學(xué)

化工理工大學(xué) 2007 中國石油大學(xué)（華東）

浙江工業(yè)大學(xué) 北京化工大學(xué)

2010 天津大學(xué) 2006 天津大學(xué)

清華大學(xué) 清華大學(xué)

北京化工大學(xué)

三、開展化學(xué)工程與工藝專業(yè)認(rèn)證的必要性

化學(xué)工業(yè)是國民經(jīng)濟(jì)的支柱行業(yè)，隨著我國經(jīng)濟(jì)的持續(xù)增長，化工行業(yè)飛速發(fā)展，化工專業(yè)范圍的擴(kuò)大和跨學(xué)科發(fā)展愈來愈明顯，而且成為高新科技不可缺少的工程專業(yè)?；瘜W(xué)工程與工藝專業(yè)是化學(xué)工程、化學(xué)工藝的綜合學(xué)科，隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，日趨體現(xiàn)出知識更新速度快、影響范圍廣、多學(xué)科滲透、新興學(xué)科涌現(xiàn)等特點(diǎn)。高校作為孕育優(yōu)秀工程人才的搖籃，是化工行業(yè)的主要人力資源，在開展工程教育中應(yīng)緊密聯(lián)系行業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀，及時(shí)把握行業(yè)發(fā)展趨勢，在加強(qiáng)理論知識的基礎(chǔ)上加強(qiáng)工程實(shí)踐能力的培養(yǎng)，更好地服務(wù)社會。所以，把工程教育認(rèn)證引入到高校專業(yè)設(shè)置和發(fā)展的過程中，根據(jù)國家經(jīng)濟(jì)發(fā)展對人才的實(shí)際需要，及時(shí)調(diào)整人才培養(yǎng)方案，密切與社會用人單位聯(lián)系，培養(yǎng)滿足國家經(jīng)濟(jì)社會需要的專業(yè)人才。工程認(rèn)證既是對辦學(xué)情況的檢驗(yàn)，也是國家政策導(dǎo)向的風(fēng)向標(biāo)。

四、化工專業(yè)教學(xué)改革措施

以行業(yè)發(fā)展需求為動(dòng)力，以工程專業(yè)認(rèn)證標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)，以構(gòu)建“化工特色”為導(dǎo)向，圍繞培養(yǎng)綜合型化工類人才，建立具有比較優(yōu)勢的化工專業(yè)的有機(jī)整體。

1.更新教育理念，適時(shí)調(diào)整培養(yǎng)計(jì)劃

長期以來，各高校培養(yǎng)人才的落腳點(diǎn)就是“寬口徑、厚基礎(chǔ)”的專門人才，人才培養(yǎng)形式單一，結(jié)果人才培養(yǎng)重視理論教學(xué)，輕視工程實(shí)踐訓(xùn)練，注重專業(yè)知識的傳授，輕視綜合素質(zhì)與能力的培養(yǎng)，不重視社會人文、經(jīng)濟(jì)、環(huán)保等方面知識的作用。隨著經(jīng)濟(jì)的轉(zhuǎn)型、社會的轉(zhuǎn)型，需要高校培養(yǎng)出以應(yīng)用為核心的創(chuàng)新型人才、復(fù)合型人才，這是對教育觀念、對教育本質(zhì)和教育使命新的認(rèn)識。高效需要以“高素質(zhì)、創(chuàng)新型”工程人才培養(yǎng)為根本，打通人才培養(yǎng)的多個(gè)環(huán)節(jié)，探索化學(xué)工程與工業(yè)專業(yè)多元化人才培養(yǎng)模式。

2.優(yōu)化課程體系

聘請相關(guān)工程企業(yè)專家和專業(yè)教師一起對專業(yè)進(jìn)行職業(yè)崗位工作分析，按照企業(yè)的工作流程、崗位技能和綜合素質(zhì)的要求確定課程結(jié)構(gòu)、選擇課程內(nèi)容、開發(fā)專業(yè)教材，將企業(yè)最需要的知識、最關(guān)鍵的技能、最重要的素質(zhì)提煉出來融入課程之中，形成“基于工作過程系統(tǒng)化、資格標(biāo)準(zhǔn)融入化、專業(yè)技能遞進(jìn)化”的課程體系。加強(qiáng)專業(yè)交叉融合，優(yōu)化課程體系，加大與生物、制藥、資源、能源、材料、環(huán)境、信息等學(xué)科專業(yè)的融合，培養(yǎng)高素質(zhì)復(fù)合型人才。

3.建立一支高水平的師資隊(duì)伍

高質(zhì)量的教學(xué)效果取決于高質(zhì)量的任課教師。加強(qiáng)師資培訓(xùn)，使教師從傳統(tǒng)的“知識傳播者”向“技能培訓(xùn)者、人才開發(fā)者、職業(yè)教練和心靈導(dǎo)師”的角色轉(zhuǎn)變，建設(shè)一支具有專業(yè)結(jié)構(gòu)、年齡梯隊(duì)的教師隊(duì)伍，并形成梯隊(duì)式師資儲備。教師要加強(qiáng)自身學(xué)習(xí)，關(guān)注掌握學(xué)科前沿知識，及時(shí)更新授課內(nèi)容，融入前沿知識，做好學(xué)生的學(xué)科領(lǐng)路人。定期或不定期安排技術(shù)骨干為青年教師召開講座和交流座談會，組織青年教師去企業(yè)參觀生產(chǎn)過程，增加教師實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和工程實(shí)踐能力。鼓勵(lì)在校教師走向社會，參與社會實(shí)踐，可以通過到企業(yè)攻讀博士后、掛職鍛煉及科研合作等形式培養(yǎng)青年教師的工程實(shí)踐素質(zhì)。將企業(yè)經(jīng)驗(yàn)豐富的工程師聘請為卓越工程師的現(xiàn)場指導(dǎo)教師，從而實(shí)現(xiàn)校企合作，共同打造一支雙師主體、專兼結(jié)合、結(jié)構(gòu)合理、素質(zhì)優(yōu)良的教學(xué)團(tuán)隊(duì)，形成校企合作共建課堂、共同培養(yǎng)高素質(zhì)技能型工程人才機(jī)制。

4.加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的工程實(shí)踐能力

CDIO教育理念是近年來國際工程教育改革的最新成果，是工程人才培養(yǎng)模式的一次重大探索。CDIO教育模式代表了Conceiving（構(gòu)思）—Designing（設(shè)計(jì)）—Implementing（實(shí)現(xiàn)）—Operating（運(yùn)作），它以產(chǎn)品研發(fā)到產(chǎn)品運(yùn)行的生命周期為載體，讓學(xué)生在實(shí)踐中主動(dòng)地將應(yīng)用與課程之間緊密聯(lián)系的方式學(xué)習(xí)。借鑒CDIO成功的教育經(jīng)驗(yàn)，在化工專業(yè)建設(shè)過程中，一是注重加強(qiáng)校企合作，構(gòu)建實(shí)踐基地；二是通過設(shè)立實(shí)驗(yàn)示范中心、重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室以及科研成果轉(zhuǎn)化平臺等，搭建校內(nèi)的實(shí)踐平臺；三是開放實(shí)驗(yàn)室，共享實(shí)驗(yàn)設(shè)備和資源。

科學(xué)設(shè)計(jì)實(shí)踐教育教學(xué)體系，注重研究與加強(qiáng)教學(xué)體系和教學(xué)手段的改革。突出知識體系的完整性、人才培養(yǎng)的漸進(jìn)性、知識能力素質(zhì)培養(yǎng)的融合性、校內(nèi)外教學(xué)的統(tǒng)一性、教學(xué)內(nèi)容和方式的開放性、學(xué)生學(xué)習(xí)的主體積極性、與企業(yè)學(xué)習(xí)實(shí)踐的貫通性等。實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)貫穿教學(xué)過程的始終，將校內(nèi)實(shí)踐和校外實(shí)踐有機(jī)結(jié)合。

5.制訂完善實(shí)踐教學(xué)評價(jià)體系

工程實(shí)踐教學(xué)的評價(jià)一直是實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)的瓶頸，因?yàn)閷?shí)踐教學(xué)的模式與課堂理論教學(xué)差距較大，主要原因是教學(xué)環(huán)境具有不確定性、考核形式多樣、學(xué)生個(gè)體工作量化標(biāo)準(zhǔn)難建立等，使得實(shí)踐教學(xué)的考核不夠客觀，從某些方面也影響了學(xué)生實(shí)踐學(xué)習(xí)的積極性與主動(dòng)性。為了避免實(shí)踐教學(xué)流于形式，使實(shí)踐教學(xué)真正落到實(shí)處，還必須建立一套完整的、可操作性強(qiáng)的實(shí)踐教學(xué)評價(jià)體系，其中非常重要的一個(gè)環(huán)節(jié)是將職業(yè)資格培養(yǎng)引入到實(shí)踐教學(xué)評價(jià)體系中。為了加強(qiáng)本科生的工程實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，美國、法國、德國都將職業(yè)教育作為本科教育非常重要的內(nèi)容。機(jī)制專業(yè)也相應(yīng)增設(shè)AutoCAD認(rèn)證、SolidWorks認(rèn)證、Pro/ENGINEER專業(yè)認(rèn)證、UG認(rèn)證等軟件工程師職業(yè)培訓(xùn)內(nèi)容。企業(yè)需要的是獨(dú)立工作的專門人才，經(jīng)各種軟件工程師的培訓(xùn)及從“通才”到“專才”的后續(xù)教育，是工程師培養(yǎng)的有力保證，經(jīng)過職業(yè)資格培養(yǎng)的高校畢業(yè)生能夠更快地入獨(dú)立工作狀態(tài)，很受企業(yè)歡迎。

6.完善畢業(yè)生的調(diào)查與跟蹤機(jī)制

要實(shí)現(xiàn)建立動(dòng)態(tài)調(diào)整的人才培養(yǎng)方案，需要學(xué)校、用人單位和行業(yè)部門共同合作，完善畢業(yè)生的調(diào)查與跟蹤機(jī)制和渠道暢通的反饋體系，及時(shí)、準(zhǔn)確、全面地了解人才培養(yǎng)過程的薄弱環(huán)節(jié)并有效加以改進(jìn)，不斷提高人才培養(yǎng)質(zhì)量。

高校應(yīng)該抓住工程教育認(rèn)證契機(jī)，立足本專業(yè)的特點(diǎn)，結(jié)合企業(yè)及社會對專業(yè)人才的需求，以實(shí)際工程為背景，以工程技術(shù)為主線，以培養(yǎng)學(xué)生務(wù)實(shí)的工作態(tài)度和啟發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維為最終目的。加強(qiáng)校企合作，解決目前工程實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)存在的問題和不足，著力提高學(xué)生的工程意識、工程素質(zhì)和工程實(shí)踐能力，培養(yǎng)在化工相關(guān)行業(yè)領(lǐng)域中具有創(chuàng)新精神的高素質(zhì)應(yīng)用型人才。

參考文獻(xiàn)：

[1]歐陽杰，王志欣.化學(xué)化工類本科生工程實(shí)踐能力培養(yǎng)模式探討[J].科技資訊，2008，（21）：134-135.