緒論：寫作既是個(gè)人情感的抒發(fā)，也是對(duì)學(xué)術(shù)真理的探索，歡迎閱讀由發(fā)表云整理的11篇五年級(jí)科學(xué)論文范文，希望它們能為您的寫作提供參考和啟發(fā)。

篇（1）

我是五（1）班的范思婕，很高興競選這次的xxx。

轉(zhuǎn)眼我已是五年級(jí)的學(xué)生，無論在學(xué)習(xí)是，還是在思想品質(zhì)、管理組織能力上，都有了進(jìn)一步提升。百尺竿頭更進(jìn)一步，我有信心參加這次競選。

我從一年級(jí)起至今擔(dān)任中隊(duì)長職務(wù)，我熱愛我們的學(xué)校和班級(jí)，是老師的好幫手。作為班干部，我熱愛集體，尊敬師長，團(tuán)結(jié)同學(xué)，樂于助人，積極參加班級(jí)活動(dòng)，具有較強(qiáng)的責(zé)任心和集體主義觀念，時(shí)時(shí)處處起好表率作用。我能團(tuán)結(jié)同學(xué)、踏踏實(shí)實(shí)地為同學(xué)服務(wù)，積極肯干，任勞任怨，以自己的實(shí)際行動(dòng)影響帶動(dòng)周圍的同學(xué)，得到了老師和同學(xué)們的信賴和肯定。我是一個(gè)學(xué)習(xí)刻苦勤奮的好學(xué)生。我愛學(xué)習(xí)，勤思考，愛鉆研，求知欲強(qiáng)，課堂上認(rèn)真聽講，積極回答問題，課后認(rèn)真完成作業(yè)，學(xué)習(xí)成績優(yōu)良。同時(shí)，我并不滿足于課堂上所學(xué)到的知識(shí)，課后我還閱讀了大量有益的書報(bào)，開闊了視野，增長了知識(shí)。

我不但品學(xué)兼優(yōu)，還具有強(qiáng)烈的集體榮譽(yù)感，凡事以集體利益為先。平時(shí)我嚴(yán)以律己，甘于付出，具有較強(qiáng)的組織管理能力和高度責(zé)任心，是老師的得力助手，是同學(xué)的表率。我主動(dòng)為班級(jí)出黑板報(bào)，還幫助低年級(jí)出黑板報(bào)，為他們查找資料，讓班里的黑板報(bào)變得更好。平時(shí)在學(xué)校里，每逢搞衛(wèi)生、班里的值日我總是一馬當(dāng)先，帶領(lǐng)大家一起勞動(dòng)，班里開展什么隊(duì)活動(dòng)，我也非常積極，為班級(jí)送來所需的裝飾品，親自動(dòng)手布置教室，出謀獻(xiàn)策。認(rèn)真幫班級(jí)為同學(xué)做實(shí)事，延遲了回家時(shí)間。熱心助人是活潑開朗的我的一大優(yōu)點(diǎn)，主動(dòng)熱心地幫助每一位需要我?guī)椭耐瑢W(xué)，我在這些事情中付出著，但也收獲著，學(xué)習(xí)著，我深深體會(huì)到“助人為樂，快樂之本”這句話的內(nèi)涵。

篇（2）

全面貫徹黨的教育方針，堅(jiān)持以實(shí)施素質(zhì)教育為核心，以新課程改革為契機(jī)，以整體推進(jìn)課堂改革為重點(diǎn)，認(rèn)真學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育思想和新的課程標(biāo)準(zhǔn)，積極實(shí)踐課程改革理念，壯大強(qiáng)勢學(xué)科和骨干群體。突出教研工作的先導(dǎo)性，強(qiáng)化教研活動(dòng)的針對(duì)性，加大課堂教學(xué)改革的力度，促進(jìn)教師隊(duì)伍的建設(shè)和小學(xué)教育質(zhì)量的全面提高。

二、主要目標(biāo)

1．使小學(xué)教學(xué)水平提高，有詳細(xì)的小學(xué)教學(xué)工作計(jì)劃。加強(qiáng)教導(dǎo)處日常管理工作，使管理走向規(guī)范化、科學(xué)化，努力提高學(xué)校的教學(xué)管理水平。

2．加強(qiáng)各科教學(xué)活動(dòng)，使各科教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步上升。

3．加強(qiáng)教研組建設(shè)，使教研活動(dòng)開展豐富有效。

4．加強(qiáng)師資培訓(xùn)力度，著重培養(yǎng)青年教師，確保教師隊(duì)伍有層次、穩(wěn)固提升教學(xué)水平。

5．堅(jiān)持走科研興校、興教之路，積極開展教育科研活動(dòng)，加強(qiáng)校本培訓(xùn)，提升辦學(xué)水平。

6．繼續(xù)深化新課程改革，全面試行《義務(wù)教育課程設(shè)置》方案，加強(qiáng)綜合實(shí)踐、藝術(shù)、科學(xué)等一些新課程的研究工作，摸索行之有效的課程實(shí)施模式。

三、主要工作

（一）明確要求，規(guī)范教學(xué)常規(guī)

學(xué)期初，組織教師重溫學(xué)校教學(xué)“七認(rèn)真”工作要求，對(duì)照要求，找差距，明確本學(xué)期備課、上課、作業(yè)批改、輔導(dǎo)學(xué)生等方面的工作要求。

1．備課要提前三課時(shí)，精心備好每一課，不得出現(xiàn)無教案進(jìn)課堂的現(xiàn)象。教案教學(xué)目標(biāo)要明確，重點(diǎn)、難點(diǎn)要合理清晰。要有教后小記，教后小記一定要及時(shí)寫，字?jǐn)?shù)不作規(guī)定，內(nèi)容應(yīng)該是教學(xué)過程中教師的想法、做法，學(xué)生在課內(nèi)的反應(yīng)情況及學(xué)生作業(yè)反饋等，要求寫一些實(shí)在的得與失。通過平時(shí)每一堂課的反思小結(jié)，來促進(jìn)每一位教師不斷成長。

2．課堂教學(xué)是主陣地，是提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵，因此要結(jié)合“新課程標(biāo)準(zhǔn)”的新理念，認(rèn)真思考學(xué)、教、練三者的關(guān)系。在師生平等的基礎(chǔ)上強(qiáng)調(diào)教學(xué)互動(dòng)，既要重視基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能的教學(xué)，又要重視學(xué)生思維能力的培養(yǎng)。指導(dǎo)和幫助學(xué)生建立適合自己特點(diǎn)的學(xué)習(xí)方式，促使他們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。要充分利用優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源的共享或自制課件來優(yōu)化教學(xué)過程，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，注意發(fā)揮學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生在課堂教學(xué)中學(xué)會(huì)知識(shí)的遷移，得到創(chuàng)新的啟迪，體驗(yàn)成功的喜悅，獲得更多的知識(shí)。

3．教師要精心布置作業(yè)，加強(qiáng)針對(duì)性，體現(xiàn)靈活性，提倡分層布置作業(yè)，控制學(xué)生的課外作業(yè)量。語文忌死抄、死背，注重積累性、應(yīng)用性作業(yè)的布置，數(shù)學(xué)忌機(jī)械、重復(fù)性作業(yè)，注重實(shí)踐性、應(yīng)用性作業(yè)，其他各學(xué)科也應(yīng)創(chuàng)造性地布置作業(yè)。作業(yè)批改要認(rèn)真、及時(shí)、正確。各年級(jí)要扎扎實(shí)實(shí)抓好寫字工作，嚴(yán)格抓好學(xué)生的寫字姿勢、寫字質(zhì)量。

4．課外輔導(dǎo)要緊緊圍繞提優(yōu)轉(zhuǎn)差這一總目標(biāo)，既要面向全體，又要分層次進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，做到因材施教，輔導(dǎo)內(nèi)容要有針對(duì)性和實(shí)效性，對(duì)學(xué)困生的輔導(dǎo)務(wù)必做到耐心和細(xì)致，幫助學(xué)生選擇和構(gòu)建適合他本人的學(xué)習(xí)方式和學(xué)習(xí)方法，努力使每一位學(xué)生在原有基礎(chǔ)上有所進(jìn)步。畢業(yè)班尤其要作好輔導(dǎo)工作，力爭在畢業(yè)考試中取得好成績。

（二）加強(qiáng)教學(xué)研究，提高教學(xué)水平。

1．加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)。

有什么樣的教學(xué)觀念，就有什么樣的教學(xué)行為，教學(xué)觀念決定教學(xué)行為。在當(dāng)今深入實(shí)施素質(zhì)教育開創(chuàng)教育新紀(jì)元之時(shí)，對(duì)教學(xué)理論的學(xué)習(xí)顯得尤為重要。本學(xué)期，繼續(xù)采用集中學(xué)習(xí)與自學(xué)相結(jié)合的方式引導(dǎo)教師學(xué)習(xí)教學(xué)理論，更新教育觀念。集中學(xué)習(xí)由年級(jí)組長、教研組長在備課組活動(dòng)、教研活動(dòng)時(shí)，組織開展專題性的理論學(xué)習(xí)。自學(xué)要求教師做到每周進(jìn)圖書室、閱覽室借閱教育教學(xué)書籍、雜志及報(bào)刊，并做好摘記。每周完成讀書筆記的摘錄任務(wù)，并按要求認(rèn)真完成繼續(xù)教育學(xué)習(xí)任務(wù)。

2．加強(qiáng)教研組、備課組建設(shè)

加強(qiáng)教研組、備課組建設(shè)，是提高教學(xué)管理效率的一項(xiàng)有效措施。使教研組、備課組成為學(xué)科課題實(shí)施、教學(xué)研究的基本單元。教研組工作必須上一個(gè)新臺(tái)階，做到教研活動(dòng)的常規(guī)化、專題化、系列化。各教研組務(wù)必在期初制訂好切實(shí)可行的小學(xué)教研工作計(jì)劃，活動(dòng)過程要具體體現(xiàn)全過程，有重點(diǎn)，有專題，有資料記載。教研組長負(fù)責(zé)組織好學(xué)習(xí)相關(guān)理論文章，每周聽本組成員的隨堂課，督促本組成員認(rèn)真參加各年級(jí)段的聽課、評(píng)課等交流活動(dòng)，組長將每次活動(dòng)資料收集記錄完備，及時(shí)交教導(dǎo)處。

各年級(jí)成立備課組，開展好集體備課活動(dòng)。保證集體備課的有效性。由組長負(fù)責(zé)先確定活動(dòng)內(nèi)容，備課組成員一起對(duì)所定內(nèi)容進(jìn)行分析研討，確定目標(biāo)、重點(diǎn)、難點(diǎn)，教學(xué)方法；每一階段都要有一個(gè)主題，每次活動(dòng)都有一個(gè)中心發(fā)言人；提倡教案多樣化，個(gè)案與共案并存，集思廣益，共同提高課堂教學(xué)的有效性。

3．開展教學(xué)研討活動(dòng)。

組織教師開展相互聽課、評(píng)課活動(dòng)，努力營造濃厚的教學(xué)研討氣氛。鼓勵(lì)青年教師上好“一課三上、三課一議”活動(dòng)，在每一次修改中得到不斷提升。其他教師每學(xué)期認(rèn)真上好一節(jié)研討課。班子成員、骨干教師每學(xué)期向全校教師上示范課。師徒結(jié)對(duì)教師分別上好示范課和匯報(bào)課。每位教師每學(xué)期聽課不少于20節(jié)。5年以內(nèi)青年教師和學(xué)校中層領(lǐng)導(dǎo)每學(xué)期聽課不少于30節(jié)。同時(shí)，本學(xué)期還要加強(qiáng)教師間的互相評(píng)課制度。通過聽課、評(píng)課活動(dòng)，使教師在聽的過程中學(xué)習(xí)，在評(píng)的過程中反思，以促使每一位教師加速成長。

4．開展好新課程改革實(shí)驗(yàn)工作。

本學(xué)期要繼續(xù)指導(dǎo)好一至五年級(jí)任課教師開展好新課程改革的實(shí)驗(yàn)工作。課改領(lǐng)導(dǎo)小組成員定期深入課堂聽課，組織低、中年級(jí)備課組、教研組開展教學(xué)研討活動(dòng)，與實(shí)驗(yàn)教師一起探索、實(shí)踐，積累資料，撰寫案例與論文，努力形成階段性成果。

這學(xué)期繼續(xù)加強(qiáng)對(duì)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的研究，形成完整的管理網(wǎng)絡(luò)，組織任課教師加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)與實(shí)踐研究，開展各種形式的研討活動(dòng)。綜合實(shí)踐活動(dòng)指導(dǎo)教師要引導(dǎo)學(xué)生，從生活和社區(qū)中去尋找、發(fā)現(xiàn)自己感興趣的問題，然后進(jìn)行交流和篩選，確立若干個(gè)“主題”，并有計(jì)劃地組織學(xué)生開展調(diào)查，觀察上網(wǎng)，實(shí)驗(yàn)咨詢等綜合實(shí)踐活動(dòng)，使學(xué)生增強(qiáng)探究和創(chuàng)新意識(shí)，學(xué)習(xí)科學(xué)研究的方法，發(fā)展綜合運(yùn)用知識(shí)的能力和人際交往的能力。

同時(shí)，這學(xué)期還要加強(qiáng)對(duì)藝術(shù)這門學(xué)科的研究工作，利用現(xiàn)有的師資，以點(diǎn)帶面，加強(qiáng)藝體組的教研組活動(dòng)。促進(jìn)全體任課教師業(yè)務(wù)水平的不斷提高。從而提升我校的藝術(shù)教學(xué)質(zhì)量。

（三）加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，提高教師整體素質(zhì)

一支高素質(zhì)教師隊(duì)伍，是我們順利實(shí)施課程改革，提高教育質(zhì)量的重要保證。抓好隊(duì)伍建設(shè)是我們今后階段的一個(gè)重要任務(wù)。因此，本學(xué)年，我們將繼續(xù)致力于在青年教師的快速成長與壯大骨干教師群體上下功夫，不斷創(chuàng)造條件，為他們搭設(shè)成長的階梯。

1．鼓勵(lì)教師參加學(xué)歷進(jìn)修和各種培訓(xùn)

新世紀(jì)的教育充滿挑戰(zhàn)，新世紀(jì)對(duì)教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)要求，有人把它概括為信息技術(shù)應(yīng)用能力、心理健康教育能力、教育教學(xué)研究能力、跨文化學(xué)習(xí)能力等。而我們觀念的轉(zhuǎn)變和能力的培養(yǎng)要內(nèi)化為我們自身的素質(zhì)，很重要的一點(diǎn)就是要通過學(xué)習(xí)和培訓(xùn)來完成。所以在年齡規(guī)定內(nèi)的學(xué)歷進(jìn)修、現(xiàn)代教育技術(shù)培訓(xùn)及其他學(xué)習(xí)任務(wù)都要督促教師積極參加，認(rèn)真完成。同時(shí)引導(dǎo)所有教師積極參加其他專題培訓(xùn)，不斷夯實(shí)底蘊(yùn)。

2．繼續(xù)高度重視骨干教師的培養(yǎng)。

對(duì)事業(yè)性強(qiáng)、勤于鉆研業(yè)務(wù)、有培養(yǎng)前途的青年教師要多壓擔(dān)子。為骨干教師的成才搭建舞臺(tái)，積極鼓勵(lì)青年教師參加各級(jí)各類學(xué)科競賽、評(píng)優(yōu)課比賽、學(xué)術(shù)研討活動(dòng)，給骨干教師提供更多展示、交流才華的機(jī)會(huì)，使骨干教師盡快脫穎而出，早日成名成家。

3．抓好五年以內(nèi)的青年教師的成長。

貫徹落實(shí)市教育局有關(guān)文件的精神，扎實(shí)開展傳幫帶活動(dòng)，為三年內(nèi)的新教師配備教學(xué)能力強(qiáng)、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的業(yè)務(wù)指導(dǎo)老師。明確師徒結(jié)對(duì)的活動(dòng)內(nèi)容、要求，明確幫帶的目標(biāo)。每個(gè)青年教師均要制訂并切實(shí)實(shí)現(xiàn)個(gè)人成才奮斗目標(biāo)。學(xué)校將組織各種競賽活動(dòng)促進(jìn)五年內(nèi)的青年教師業(yè)務(wù)能力與專業(yè)水平的提高。本學(xué)期將組織開展青年教師三字一話等教學(xué)基本功競賽和教學(xué)評(píng)優(yōu)課活動(dòng)。

（四）、落實(shí)制度，做好常規(guī)工作的管理工作

1．加強(qiáng)隨機(jī)檢查。

依托“行政人員值班制度”和“課堂教學(xué)隨機(jī)調(diào)研制度”，對(duì)教師的教學(xué)常規(guī)工作進(jìn)行隨機(jī)檢查，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題，及時(shí)反饋糾正。主要檢查課程計(jì)劃執(zhí)行情況、教學(xué)秩序情況、課外輔導(dǎo)幫教情況等。班子成員按教研組分工，加大聽老師隨堂課的力度，及時(shí)了解教師的教學(xué)動(dòng)態(tài)，并相應(yīng)作出評(píng)價(jià)，提出要求，不斷規(guī)范教師的教學(xué)行為。

2．組織專項(xiàng)調(diào)研。

針對(duì)教學(xué)工作中的薄弱環(huán)節(jié)及存在的問題，組織開展專項(xiàng)調(diào)研活動(dòng)。如新教師課堂教學(xué)調(diào)研、學(xué)科教學(xué)質(zhì)量抽測等。本學(xué)期將著重在數(shù)學(xué)、英語課堂教學(xué)上進(jìn)行專項(xiàng)調(diào)研，探索構(gòu)建科學(xué)有效的數(shù)學(xué)和英語課堂教學(xué)模式。

3．規(guī)范教學(xué)百分考核。

本學(xué)期，繼續(xù)對(duì)教師的教學(xué)工作進(jìn)行百分考核。為保證每月考核的正常開展，教導(dǎo)處負(fù)責(zé)做好以下工作：1、每月組織教研組長、備課組長對(duì)教師的備課、作業(yè)批改情況進(jìn)行檢查，并及時(shí)反饋。2、班子成員、教研組長深入課堂聽教師的隨堂課做好記錄與評(píng)定性評(píng)價(jià)。3、教研組長組織教師開展教學(xué)研討活動(dòng)，上課教師有教案、聽課教師有評(píng)課意見。4、組織參加各級(jí)各類競賽，設(shè)立輔導(dǎo)獎(jiǎng)，輔導(dǎo)學(xué)困生有記錄、有成效。5、認(rèn)真組織各學(xué)科的平時(shí)抽測和期末測試工作，做好質(zhì)量分析。6、教學(xué)論文、教學(xué)隨筆、教學(xué)一得、讀書筆記每月收繳登記，擇優(yōu)上貼《教科研信息網(wǎng)》和學(xué)校網(wǎng)站，對(duì)于發(fā)表、獲獎(jiǎng)的及時(shí)做好登記與表彰。

在規(guī)范教學(xué)百分考核的同時(shí)更要注意發(fā)揮百分考核的示范榜樣作用，對(duì)考核中對(duì)某一方面表現(xiàn)優(yōu)秀的教師教導(dǎo)處將予以公布表揚(yáng)，對(duì)考核中發(fā)現(xiàn)的一些優(yōu)秀備課、優(yōu)秀作業(yè)將組織展覽，對(duì)一些教師在教學(xué)中的成功做法予以推廣，使其他教師就從身邊的榜樣學(xué)起，從而督促每一位教師在各方面做得更好。

（五）加強(qiáng)體育、美育、科技教育和勞動(dòng)教育，全面提高教學(xué)質(zhì)量。

素質(zhì)教育提出要注重學(xué)生的全面發(fā)展，要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，要讓學(xué)生獲得生動(dòng)地、活潑地、全面地發(fā)展。因此，要加強(qiáng)對(duì)體育、美育、科技、勞動(dòng)等學(xué)科的教學(xué)管理，根據(jù)新的課程標(biāo)準(zhǔn)開展以培養(yǎng)學(xué)生綜合實(shí)踐能力為主的實(shí)踐活動(dòng)，抓好田徑隊(duì)、足球隊(duì)、文娛隊(duì)、書畫組的平時(shí)訓(xùn)練輔導(dǎo)工作，開展好器樂比賽、繪畫比賽、科技制作比賽等，全面提高教學(xué)質(zhì)量。

四、具體工作安排

附:主要活動(dòng)安排:

三月份:

1．學(xué)期初各項(xiàng)常規(guī)檢查（學(xué)科計(jì)劃、備課等）；

2．教研組長、年級(jí)組長會(huì)議；

3．組織全校學(xué)生參加“第八屆世界華人小學(xué)生作文大賽”；

4．小學(xué)語文命題研討與試卷評(píng)比；

5．寒假讀書筆記競賽；

6．教學(xué)“七認(rèn)真”檢查；

7．制訂2009年教導(dǎo)處工作計(jì)劃、教研組、備課組計(jì)劃；

8．上報(bào)學(xué)額，整理學(xué)籍；

9．學(xué)雷鋒活動(dòng)；

10．備課組活動(dòng)和教研活動(dòng)常規(guī)進(jìn)行；

11．參加片級(jí)小學(xué)語文教師評(píng)優(yōu)課活動(dòng)；

12．植樹節(jié)活動(dòng)；

13. 參加市小學(xué)生田徑錦標(biāo)賽；

四月份:

1．中、高年級(jí)英語單詞默寫競賽；

2．選送英語論文參加市評(píng)比；

3．體育節(jié)；

4．音樂優(yōu)秀課評(píng)比；

5．速算比賽；

6．課堂教學(xué)展示；

7. 品德學(xué)科教研組活動(dòng)；

8. 青年教師會(huì)課比賽；

五月份:

1. 教學(xué)質(zhì)量調(diào)研；

2. 教學(xué)常規(guī)檢查；

3. 語文命題作文比賽；

4. “名師引路”活動(dòng)；

6. 四年級(jí)鋼筆字比賽；

7. 選送論文參加蘇州市（張家港市）優(yōu)秀論文評(píng)比；

8. 開展校際間課堂教學(xué)觀摩活動(dòng)；

六月份:

1. 科學(xué)論文評(píng)比；

2. 選擇選手參加蘇州市計(jì)算機(jī)操作應(yīng)用能力競賽；

3. 藝術(shù)節(jié)暨慶“六一”活動(dòng)；

4. 世界環(huán)境日教育；

5. 校內(nèi)結(jié)對(duì)師徒上匯報(bào)課；

篇（3）

一、思路

上海市小學(xué)體育與健身教研工作秉承海派學(xué)校體育文化“務(wù)實(shí)、開放、創(chuàng)新”的理念，從縱向（發(fā)展歷史）、橫向（國內(nèi)外研究）、內(nèi)向（區(qū)域現(xiàn)狀）三個(gè)視角，聚焦學(xué)科教學(xué)研究的重點(diǎn)和熱點(diǎn)問題，體現(xiàn)教研工作的方向性、科學(xué)性、針對(duì)性。

近年來，隨著課程與教學(xué)改革的不斷深化，學(xué)科教研工作突出了“三個(gè)定位轉(zhuǎn)變”：一是研究領(lǐng)域從單純以學(xué)科課堂教學(xué)為主的研究轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)科課程的整體研究；二是研究方法從基于經(jīng)驗(yàn)的教學(xué)研究轉(zhuǎn)變?yōu)樽C據(jù)與經(jīng)驗(yàn)相結(jié)合的教學(xué)研究；三是研究主體（教研員）從個(gè)人“權(quán)威式”研究轉(zhuǎn)變?yōu)椤昂献鞴餐w”式研究。

二、回顧

1.學(xué)科基地，課題引領(lǐng)

2010年11月，上海市教委教研室與浦東新區(qū)育童小學(xué)簽約，成立了上海市小學(xué)體育與健身學(xué)科課程與教學(xué)研究基地。三年多來，學(xué)科基地重點(diǎn)開展了“中美體育課程整合下的小學(xué)低年級(jí)單元教學(xué)設(shè)計(jì)與重構(gòu)”的實(shí)踐與探索。

市教研員作為學(xué)科基地的主持人，首先組織基地成員參加華師大舉辦的SPARK課程系列培訓(xùn)，然后以身作則率先“下水”進(jìn)行課堂教學(xué)實(shí)踐，引領(lǐng)學(xué)科團(tuán)隊(duì)進(jìn)行“洋為中用”的課題研究，賦予學(xué)科基地建設(shè)新的內(nèi)涵。

課題借鑒SPARK課程的成功經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合上海市體育與健身學(xué)科課程教學(xué)，重構(gòu)單元教學(xué)組成體系，設(shè)計(jì)符合學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律、動(dòng)作技能發(fā)展規(guī)律等具有較強(qiáng)指導(dǎo)性和操作性的教學(xué)單元模式。單元設(shè)計(jì)與重構(gòu)由兩個(gè)環(huán)節(jié)構(gòu)成：一是接納、融入，二是構(gòu)建、創(chuàng)新。首先是“單元內(nèi)容整體構(gòu)建與要素優(yōu)化”，主要是指把SPARK課程成功經(jīng)驗(yàn)與我國體育課程內(nèi)容有機(jī)融合，凸顯目標(biāo)的物化，優(yōu)化單元要素，把相同或相近的一類教材游戲化、綜合化，使之轉(zhuǎn)化成為一個(gè)相對(duì)獨(dú)立完整的內(nèi)容主題單元，單元內(nèi)容各課次之間有內(nèi)在邏輯性及遞進(jìn)性；其次是“單元教學(xué)實(shí)施程序”，激趣導(dǎo)學(xué)增趣促學(xué)定量演練學(xué)會(huì)應(yīng)用，而學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)則貫穿于整個(gè)教學(xué)過程中，融入四個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)中，通過教師與學(xué)生對(duì)教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行自我評(píng)價(jià)調(diào)控教學(xué)實(shí)施程序。以上各環(huán)節(jié)之間既密切聯(lián)系又各有區(qū)別，彼此間互相制約、環(huán)環(huán)相扣，形成一個(gè)統(tǒng)一的有機(jī)體。

2013年12月25日，市教研室舉辦了主題為“依托學(xué)科基地建設(shè)，深化體育教學(xué)改革”――上海市小學(xué)《體育與健身》學(xué)科基地建設(shè)總結(jié)交流活動(dòng)。2014年7月，本課題榮獲中華人民共和國第十二屆學(xué)生運(yùn)動(dòng)會(huì)科學(xué)論文報(bào)告會(huì)一等獎(jiǎng)。實(shí)踐與研究證明：中美體育課程整合下的單元設(shè)計(jì)與重構(gòu)，有效促進(jìn)了教師教學(xué)理念的轉(zhuǎn)變和教學(xué)行為的優(yōu)化，具體體現(xiàn)在對(duì)教學(xué)內(nèi)容的再處理、教學(xué)方式的選擇、學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)的運(yùn)用悄然發(fā)生了轉(zhuǎn)變，給廣大教師提供了可以借鑒的范例。

2.主題教研，注重品質(zhì)

2012年，上海市小學(xué)“每天一小時(shí)校園體育活動(dòng)”專項(xiàng)調(diào)研顯示：學(xué)生久坐少動(dòng)現(xiàn)象較為突出，體育課和體育活動(dòng)的強(qiáng)度不大，達(dá)到中等及以上運(yùn)動(dòng)強(qiáng)度的次數(shù)較少、持續(xù)時(shí)間較短等。針對(duì)上述比較典型的問題，學(xué)科教研進(jìn)行整體設(shè)計(jì)，選擇學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)中基礎(chǔ)性的“跑、跳、擲”等（與身體發(fā)展密切相關(guān)的）教學(xué)內(nèi)容，持續(xù)開展“關(guān)注運(yùn)動(dòng)負(fù)荷，活化身體練習(xí)”為主題的系列教研活動(dòng)，著力體現(xiàn)“基于課程標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)與評(píng)價(jià)”等研究內(nèi)涵。

例如，2014年10月30日在嘉定區(qū)江橋小學(xué)舉辦的“基于課程標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)研究――小學(xué)三至五年級(jí)‘投擲’教學(xué)實(shí)踐與研討活動(dòng)”，由“教學(xué)設(shè)計(jì)文本交流”“投擲課堂教學(xué)展示”“經(jīng)驗(yàn)+證據(jù)的教學(xué)點(diǎn)評(píng)”三個(gè)部分組成。關(guān)鍵環(huán)節(jié)是三年級(jí)“前拋實(shí)心球”現(xiàn)場課堂教學(xué)展示與“身體、心理、社會(huì)適應(yīng)”三個(gè)維度課堂教學(xué)觀察指標(biāo)的同步檢測和生成，并在1小時(shí)后的現(xiàn)場主題研討（“經(jīng)驗(yàn)+實(shí)證”的課堂教學(xué)評(píng)價(jià)）中呈現(xiàn)實(shí)證數(shù)據(jù)和圖表。由于前期研究準(zhǔn)備比較充分（進(jìn)行了相關(guān)文獻(xiàn)資料研究和體育課堂教學(xué)觀察指標(biāo)的檢測方法培訓(xùn)等），課堂教學(xué)現(xiàn)場學(xué)科骨干教師兩人一組觀測學(xué)生，“運(yùn)動(dòng)負(fù)荷”“心理活動(dòng)”“交往互動(dòng)”等檢測指標(biāo)順利采集完成并輸入計(jì)算機(jī)軟件快速生成。

本次教研活動(dòng)從準(zhǔn)備階段到總結(jié)階段歷時(shí)3個(gè)月，學(xué)科中心組團(tuán)隊(duì)和嘉定、青浦、寶山教研團(tuán)隊(duì)全程參加，形成了3～5年級(jí)單元教學(xué)設(shè)計(jì)和課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)文本、基于標(biāo)準(zhǔn)的投擲教材分析文本、課堂教學(xué)觀察指標(biāo)“運(yùn)動(dòng)負(fù)荷、心理活動(dòng)、交往互動(dòng)”的數(shù)據(jù)圖表，并結(jié)合網(wǎng)絡(luò)教研（在“上海教研在線”平臺(tái)上為全市體育教師提供了“教學(xué)文本、課堂實(shí)錄、專家點(diǎn)評(píng)”等資源）拓展了學(xué)科教研的時(shí)空和受益面，不僅深入開展“基于課程標(biāo)準(zhǔn)”的教學(xué)實(shí)踐，而且推進(jìn)了各級(jí)各類學(xué)科教研團(tuán)隊(duì)“證據(jù)與經(jīng)驗(yàn)相結(jié)合”的教學(xué)研究。

3.教研團(tuán)隊(duì)，智慧前行

學(xué)科教研員水平的高低直接影響著區(qū)域?qū)W科教研工作的質(zhì)量。近幾年來，區(qū)縣體育學(xué)科教研員新老交替頻繁，十幾位一線青年體育骨干教師踏上學(xué)科教研崗位。他們具備“有活力、重實(shí)踐、接地氣”的鮮明特點(diǎn)，但也存在“缺經(jīng)驗(yàn)、少指導(dǎo)、無帶教”的轉(zhuǎn)型困難。針對(duì)這個(gè)現(xiàn)實(shí)問題，2013年6月，市教研室學(xué)科組吸收了10名初職中小學(xué)體育教研員（教研崗位不滿5年），組建了“學(xué)科青年教研員學(xué)習(xí)小組”團(tuán)隊(duì)，制定了“學(xué)科區(qū)縣初職教研員崗位培訓(xùn)實(shí)施方案”，并邀請馮敏和李鷹兩位特級(jí)教師帶教，對(duì)新入職的體育教研員進(jìn)行指導(dǎo)和培訓(xùn)。

一年多來，學(xué)科青年教研員團(tuán)隊(duì)先后經(jīng)歷了讀書學(xué)習(xí)、任務(wù)驅(qū)動(dòng)、專題交流、實(shí)證研究等，在“讀書感悟先行，導(dǎo)師指導(dǎo)引領(lǐng)，同伴合作踐行”的教研員崗位培訓(xùn)中，提高了青年教研員的課程理解能力、教材解讀能力、活動(dòng)組織能力、教學(xué)指導(dǎo)能力、體育教科研能力，促進(jìn)了學(xué)科青年教研員的專業(yè)發(fā)展。2014年12月24日，在金山教育學(xué)院舉辦的“夯實(shí)基礎(chǔ) 智慧前行――上海市體育與健身學(xué)科青年教研員學(xué)習(xí)小組展示研討活動(dòng)”中，不僅展示了由“團(tuán)隊(duì)風(fēng)采篇、個(gè)人規(guī)劃篇、學(xué)習(xí)心得篇、教學(xué)研究篇和教研案例篇”五個(gè)篇章組成的文本資料匯編，而且現(xiàn)場展現(xiàn)了青年學(xué)科教研員轉(zhuǎn)身的過程、成長的經(jīng)歷、探索的足跡。

三、展望