緒論：寫作既是個人情感的抒發(fā)，也是對學(xué)術(shù)真理的探索，歡迎閱讀由發(fā)表云整理的11篇防震教育教案范文，希望它們能為您的寫作提供參考和啟發(fā)。

篇（1）

一、繼續(xù)加大教育投入，辦人民滿意的教育。

繼續(xù)發(fā)揚重教興學(xué)的優(yōu)良傳統(tǒng)，加大鎮(zhèn)黨委、政府和村一級及社會各界對教育的投入，多渠道爭取資金，進一步改善辦學(xué)條件，優(yōu)化教育資源配置，加快教育現(xiàn)代化進程，使我鎮(zhèn)各級各類教育全面、協(xié)調(diào)、可持續(xù)地發(fā)展。一是優(yōu)先保障政府經(jīng)費投入，健全教育投入的穩(wěn)定增長機制，將義務(wù)教育均衡發(fā)展納入經(jīng)濟社會發(fā)展和教育發(fā)展規(guī)劃，在校舍征地、建設(shè)等方面優(yōu)先保障，實現(xiàn)教育經(jīng)費投入逐年增長。二是加大鎮(zhèn)商會作用。繼續(xù)通過召開新春茶話會、座談會等形式，激發(fā)和鼓勵在外鄉(xiāng)親、企業(yè)家來莊邊捐資辦學(xué)，改善學(xué)校辦學(xué)條件。繼續(xù)完善鎮(zhèn)商會捐資助學(xué)機制，使更多的師生體會到莊邊鄉(xiāng)親對教育的關(guān)懷和愛心。三是加大村一級發(fā)動力度，鼓勵更多的鄉(xiāng)親以結(jié)對、幫扶等形式開展捐資。繼續(xù)發(fā)揮吉云陳元璋捐資及捐助學(xué)校建設(shè)的輻射作用，發(fā)揮尚書橋村、前埔村、百俊村等村級教育基金的影響力，引導(dǎo)更多的人共同為促進莊邊教育事業(yè)發(fā)展貢獻一份愛心與熱情。四是各校發(fā)揮校友會作用，引導(dǎo)鄉(xiāng)親回鄉(xiāng)投資。今年開始，莊邊中學(xué)一校友將在每年暑假定期資助大額助學(xué)資金給中學(xué)師生。

二、繼續(xù)深化教育改革，強化控輟保學(xué)力度。

一是進一步強化各職能部門、各村居的控輟保學(xué)職責(zé)，堅持將其列入年度績效考評，并在村級換屆、評先評優(yōu)中作為考察考核的重要內(nèi)容。二是完善文化戶口冊，對其進行滾動登記管理，使之形成動態(tài)化、常態(tài)化管理。三是進一步加大控輟保學(xué)力度，努力探索新形勢下對學(xué)生的教育管理模式，通過家庭宣傳、社會防控、學(xué)校動員、村級返勸，達(dá)到以管理形式、教育手段的轉(zhuǎn)化實現(xiàn)控輟保學(xué)。四是加大對三類殘兒的篩選鑒定工作，發(fā)動村級組織及衛(wèi)生、民政、殘聯(lián)系統(tǒng)，加大對三類殘疾兒童的篩選，組織兒童到有鑒定資質(zhì)的醫(yī)院進行殘疾鑒定，同時加大跟蹤入學(xué)力度，確保殘障兒童入學(xué)。對重度殘疾的適齡兒童，積極協(xié)調(diào)其到相關(guān)學(xué)校就讀。

三、繼續(xù)完善辦學(xué)條件，整合教育資源。

篇（2）

一、指導(dǎo)思想

以實現(xiàn)我鎮(zhèn)無重大森林火災(zāi)為目標(biāo)，以提高全民森林防火意識為目的，以宣傳普及森林防火區(qū)禁火規(guī)定、撲火安全常識、“12119”火警電話為重點，全面落實縣森防指相關(guān)要求。堅持宣傳內(nèi)容科學(xué)化、日常管理規(guī)范化、突出重點、創(chuàng)新方式、豐富內(nèi)容、強化主體，通過廣泛、科學(xué)、有效的宣傳方式，宣傳森林防火知識和相關(guān)法律規(guī)章制度，全面提高社會公眾的森林防火意識，強化森林防火工作的群眾基礎(chǔ)，營造良好的森林防火氛圍。

二、宣傳教育重點

（一）主要宣傳內(nèi)容

1、大力宣傳《國務(wù)院森林防火條例》、《吉林省森林防火條例》、《吉林省人民政府2020年森林防火命令》和《吉林省人民政府關(guān)于禁止露天焚燒農(nóng)作物秸稈的通告》等相關(guān)森林防火的法律、法規(guī)及政策。緊緊圍繞2020年森林防火工作的總體目標(biāo)，堅持以人為本，突出宣傳重點，創(chuàng)新宣傳方式，豐富宣傳內(nèi)容，強

化群體群治，全方位，多角度，高標(biāo)準(zhǔn)的做好森林防火宣傳工作，要切實把《森林防火條例》等有關(guān)法規(guī)作為今年宣傳工作的重中之重，切實增強全民生態(tài)文明意識和依法治火意識，使森林防火家喻戶曉，人人皆知。

2、加強培訓(xùn)指導(dǎo)普及撲救森林火災(zāi)的基本常識及緊急避險知識。

3、宣講先進單位及優(yōu)秀個人事跡，宣傳違規(guī)弄火典型案例。

（二）重點宣傳時段

1、進入春、秋森林防火期，及時召開會議，大力宣傳動員，及時啟動森林防火工作。

2、進山采集期、生產(chǎn)用火高發(fā)期及旅游秋收高峰期，要加大流動宣傳和巡護檢查密度，嚴(yán)密監(jiān)管警示。

3、在“清明節(jié)”、“把頭節(jié)”、“五一”、“十一”、“農(nóng)歷十一”等防火期內(nèi)重點宣傳教育。

（三）宣傳的重點任務(wù)

1、組織開展森林防火宣傳日、周、旬、月或宣傳“一條街”（按照全縣確定3月15日至4月15日，9月15日至10月15日為森林防火宣傳月）。要充分利用廣播、電視、微信、板報、標(biāo)語、流動宣傳車，老年秧歌隊等多種形式宣傳森林防火工作，營造濃厚的活動氛圍。

2、提高全民積極參與意識，大力開展森林火情報警電話“12119”及吉祥物“虎威威”的宣傳工作。

3、對鎮(zhèn)區(qū)內(nèi)現(xiàn)有的防火宣傳設(shè)施進行維修刷新，安裝好“彩旗工程”，防火期中，按天氣情況及時更換森林火險預(yù)警旗。

4、對轄區(qū)內(nèi)干部職工要大力宣傳保護森林資源的重要性和必要性。對癡呆傻等特殊人群監(jiān)護人進行宣傳教育。

5、“清明節(jié)”等祭祀活動集中時段，對群眾進行宣傳教育并張貼森林防火宣傳資料。

三、宣傳教育工作開展步驟

（一）防火期前組織動員階段

1、制定本年度森林防火宣傳教育方案，組織學(xué)習(xí)《森林防火條例》及相關(guān)法律、法規(guī)、政策、文件。

2、各村要將本轄區(qū)內(nèi)的防火宣傳設(shè)施、警示物進行刷新。

3、各村要對農(nóng)田剩余物進行清理，在森林防火期內(nèi)禁止焚燒秸稈。

（二）宣傳教育階段：3月15日---4月19日和9月15---9月24日；

高火險期4月20日---5月31日和9月25日---10月31日。

1、結(jié)合貫徹落實《森林防火條例》、《吉林省森林防火條例、《吉林省人民政府2020年森林防火命令》和《吉林省人民政府關(guān)于禁止露天焚燒農(nóng)作物秸稈的通告》，通過發(fā)放傳單、禁火令、通告以及在農(nóng)田集中的森林防火區(qū)邊緣遍插“禁火旗”的新做法，營造禁火聲勢、現(xiàn)場禁火新規(guī)，有針對性的大力現(xiàn)場全面禁止露天焚燒農(nóng)作物秸稈的規(guī)定，做到禁火新規(guī)家喻戶曉人人皆知。

2、各村要將本轄區(qū)內(nèi)的防火宣傳設(shè)施進行維修、刷新。組織“中小學(xué)生宣傳隊”在集市、路口發(fā)放宣傳單、喊口號，開展多種形式的宣傳活動。

3、在森林防火的關(guān)鍵時期，開展森林防火禁火期禁止一切野外用火宣傳活動，加強對入山人員森林防火宣傳教育工作。抓好“清明節(jié)、把頭節(jié)、五一、十一、陰歷十一”和森火險期的宣傳教育活動。

四、工作標(biāo)準(zhǔn)

1、鎮(zhèn)政府要結(jié)合本鎮(zhèn)實際情況，制定《宣傳教育方案》建立現(xiàn)有設(shè)施檔案，有明確管理標(biāo)準(zhǔn)。

2、做到村村有森林防火預(yù)警警示旗、森林防火橫額條幅和墻皮標(biāo)語、路路有森林防火警示牌，密度合理，美觀常新。

篇（3）

3、自己能改變生活中不遵守溺水安全的不良習(xí)慣，提高對生活中違反安全原則的行為的辨別能力。

4、使學(xué)生學(xué)會珍愛生命，學(xué)會自救的方法

二、活動準(zhǔn)備1、在黑板上寫出班會主題:珍愛生命、預(yù)防溺水;

2、收集有關(guān)防溺水事故發(fā)生的資料;以及夏季游泳溺水自救方略資料。

三、活動內(nèi)容1、導(dǎo)入:教師講述近期發(fā)生在我們身邊的一些溺水死亡事故。

聽了這件事，我想在座的每一位同學(xué)心里都不會感到輕松。你是否感嘆，是否惋惜，一個生命就這樣在世界上轉(zhuǎn)瞬消失?此刻，你在想什么?請同學(xué)談?wù)勀愕目捶ā?/p>

小結(jié):人，應(yīng)該珍愛生命。今天這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)珍愛我們的生命--防溺水教育。

2、溺水是游泳或掉入水坑、水井等常見的意外事故，一般發(fā)生溺水的地點通常在:游泳池、水庫、水坑、池塘、河流、溪邊、海邊等場所。

夏天是溺水事故的多發(fā)季節(jié)。每年夏天都有游泳溺水身亡

事故發(fā)生。在溺水者當(dāng)中，有的是不會游泳的人，也有的是一些會游泳、水性好的人。因此，為了防止溺水事故的發(fā)生，要求學(xué)生必須做到這幾點:

①未經(jīng)家長老師同意不去;

②沒有會游泳的成年人陪同不去;

③深水的地方不去;

④不熟悉的江溪池塘不去。

⑤要清楚自己的身體健康狀況，熟知自己的水性

篇（4）

應(yīng)用型人才是公安院校人才培養(yǎng)工作的目標(biāo)，而實踐能力是人才培養(yǎng)工作的重要內(nèi)容，治安課程是建立在治安專業(yè)理論基礎(chǔ)上的應(yīng)用性課程，具有較強的實踐性，治安專業(yè)在實踐能力訓(xùn)練中卻大量存在實戰(zhàn)訓(xùn)練中的高度危險性以及不可及、不可逆的訓(xùn)練環(huán)境條件和內(nèi)容（比如處置、事故現(xiàn)場處置和暴力犯罪的處置、巡邏盤查等），這為發(fā)展治安學(xué)虛擬仿真實驗教學(xué)提供了需求和空間。虛擬仿真技術(shù)是計算機、智能、傳感、圖像處理與模式識別、音響與語音處理、網(wǎng)絡(luò)等多個領(lǐng)域技術(shù)的綜合性技術(shù)。迅速發(fā)展的現(xiàn)代教育訓(xùn)練技術(shù)把虛擬仿真技術(shù)引入到了實踐性的教育訓(xùn)練中，使傳統(tǒng)的教育模式進一步得到改變，也使得教與學(xué)的方式發(fā)生了革命性的變化。治安管理虛擬訓(xùn)練系統(tǒng)主要用于公安院校治安專業(yè)學(xué)員和公安干警崗位能力訓(xùn)練，為公安院校創(chuàng)新開展實訓(xùn)教學(xué)提供有效支持?；谔摂M仿真技術(shù)內(nèi)涵分析，探討治安課程虛擬仿真訓(xùn)練環(huán)境設(shè)計以及在治安教學(xué)領(lǐng)域中的應(yīng)用前景。

一、虛擬現(xiàn)實及相關(guān)技術(shù)

（一）虛擬現(xiàn)實概念及特點解析

虛擬現(xiàn)實（Virtual Reality，簡稱VR，又稱靈境），是指以計算機技術(shù)為核心的現(xiàn)代高技術(shù)生成融視覺、聽覺、觸覺等多位一體的虛擬環(huán)境，使用者利用匹配的設(shè)備以現(xiàn)實的方式與虛擬環(huán)境中的對象進行自然交互，從而讓使用者會形成親臨真實環(huán)境的體驗。虛擬環(huán)境指利用計算機建構(gòu)的有逼真色彩的立體幾何圖像，它既可以是某特定的真實環(huán)境，也可以是能夠滿足使用者需求的虛構(gòu)虛擬環(huán)境。匹配的設(shè)備指穿戴于使用者身上或置于使用環(huán)境中的傳感裝置。比如：頭盔式顯示器、數(shù)據(jù)手套等設(shè)備。自然交互是指用現(xiàn)實活動方式對虛擬環(huán)境內(nèi)的對象進行互動并得到實時反饋，如使用者運動等。虛擬現(xiàn)實具有的三個特點。

一是沉浸性。虛擬仿真技術(shù)的沉浸性是其在訓(xùn)練領(lǐng)域的應(yīng)用技術(shù)最突出的特點，運用該技術(shù)使受訓(xùn)者能全身心進入到建構(gòu)的虛擬環(huán)境中，調(diào)動其感覺器官達(dá)到同真實環(huán)境相似或相同的逼真程度，成為知識掌握、能力訓(xùn)練直接w驗化的工具。這種逼真體驗不是獲得的間接經(jīng)驗，而是受訓(xùn)者在逼真模擬情境中通過自身的體驗獲得的直接經(jīng)驗，因此，利用虛擬仿真技術(shù)使受訓(xùn)者獲得的知識和能力效果最好的。

二是交互性。交互性是虛擬現(xiàn)實技術(shù)不同于其它媒體技術(shù)的重要特征，體現(xiàn)虛擬現(xiàn)實技術(shù)創(chuàng)設(shè)的是一個開放的互動性人機環(huán)境，利用先進的人機接口，通過多樣受訓(xùn)者感覺通道的實時模擬交互，當(dāng)使用者做出如手控、語言命令等相應(yīng)的操作時，創(chuàng)設(shè)的情景里能具有相應(yīng)的回應(yīng)。因此，交互性是指使用者對創(chuàng)設(shè)的情景的可操作度和從情景里獲得到回應(yīng)的實時性。

三是構(gòu)想性。構(gòu)想性特征反映了虛擬現(xiàn)實技術(shù)運用具有無限寬廣的想象范圍，可拓展人的認(rèn)知廣度與深度，可任意構(gòu)想現(xiàn)實不存在或是發(fā)生可能性小的情景。

隨著虛擬仿真技術(shù)的在教育訓(xùn)練中的運用，虛擬仿真技術(shù)的沉浸感、交互性、構(gòu)想性三屬性，提高了受訓(xùn)者的綜合能力培養(yǎng)效率。

（二）虛擬現(xiàn)實技術(shù)

1.利用三維建模技術(shù)，構(gòu)建虛擬訓(xùn)練環(huán)境。三維建模技術(shù)需要CAD和視覺建模等技術(shù)的結(jié)合，以此提高數(shù)據(jù)獲取的效率，當(dāng)然在構(gòu)建虛擬環(huán)境中更多需要采用視覺建模技術(shù)。而對象物體的三維模型是三維模型建構(gòu)的基礎(chǔ)。在治安學(xué)針對治安管理中的虛擬三維訓(xùn)練環(huán)境建構(gòu)，通過建構(gòu)相應(yīng)的管理、處置環(huán)境圖庫，包括處置背景、場景、各種警用裝備和處置人員等，為使用者創(chuàng)造一種變化多樣、逼近真實的立體環(huán)境，使用者能夠有置身其中的臨場感覺。在訓(xùn)練中，可以采用綜合了照片、影像和現(xiàn)實街區(qū)數(shù)字地形數(shù)據(jù)等生成處置區(qū)域三維立體環(huán)境，以幾乎一致的三維環(huán)境來訓(xùn)練執(zhí)行處置任務(wù)的學(xué)員，可以提高執(zhí)行任務(wù)的效率。

2.交互技術(shù)。虛擬現(xiàn)實系統(tǒng)運用的交互技術(shù)主要功能是對物體和各種輸入的處理。用戶要完成的任務(wù)通過仿真引擎輸送到虛擬空間，并計算完成動作并呈現(xiàn)在虛擬環(huán)境中。虛擬現(xiàn)實中的人機交互方式多樣，可以通過計算輸入設(shè)備，也可利用數(shù)據(jù)手套、跟蹤器、三維探針、操作桿等交互技術(shù)等。比如：數(shù)據(jù)衣、手套可計算出身體、手的空間位置和狀態(tài)，關(guān)節(jié)的位置和方向可通過手指動作以及各個部位傳感器來確定，為使用者提供真實的三維交互方式，從而實現(xiàn)對虛擬環(huán)境中物體的操作，數(shù)據(jù)手套是VR系統(tǒng)常用的交互設(shè)備。

3.傳感技術(shù)。傳感技術(shù)包括定位、跟蹤、感知反饋等技術(shù)。虛擬環(huán)境用戶的定位和跟蹤主要是通過空間傳感器來確定。跟蹤系統(tǒng)由發(fā)射和接收器、電子部件等構(gòu)成。比如，聲音跟蹤可以包括多個發(fā)射、接受和控制單元，它可以與其它設(shè)備相連，如，數(shù)據(jù)衣和手套等。視覺跟蹤技術(shù)是跟蹤投影在圖像投影平面不同時刻和不同位置上的光，確定跟蹤對象的空間動靜狀態(tài)。感知反饋是使用者感知圖像、聲音、作用力等的過程。視覺反饋包括實體造型、光照模型、消影、紋理影射等內(nèi)容。立體視覺反饋顯示器可以使用者兩眼呈現(xiàn)視差的平面圖像合成并呈現(xiàn)立體視覺反饋。

4.計算處理技術(shù)。計算處理技術(shù)具有快計算、大儲存能力、強處理能力屬性，主要包括數(shù)據(jù)轉(zhuǎn)換與預(yù)處理、實時仿真圖像生成與顯示、聲音合成、多維信息數(shù)據(jù)融合、轉(zhuǎn)換、壓縮以及數(shù)據(jù)庫的生成、模式識別以及信息檢測、合成和識別、分布式與并行計算等綜合性計算技術(shù)?？梢哉f虛擬現(xiàn)實系統(tǒng)是以高性能計算技術(shù)為核心的創(chuàng)新科技，是系統(tǒng)性能強弱的根本。

二、虛擬治安管理訓(xùn)練模塊及環(huán)境設(shè)計

（一）虛擬治安管理主要訓(xùn)練模塊

虛擬治安管理訓(xùn)練模塊，采用虛擬現(xiàn)實三維仿真引擎進行開發(fā)，主要模擬接處警、公共安全危機處置和消防仿真演練的各類場景、人物角色、工具設(shè)備和工作流程。以工作流程為主線，以交互的方式進行教學(xué)實訓(xùn)。主要開發(fā)以下實訓(xùn)模塊：一是接處警教學(xué)實訓(xùn)模塊。包括接警、處警、現(xiàn)場控制和現(xiàn)場制止違法犯罪行為等三維交互教學(xué)實訓(xùn)子系統(tǒng)。二是公共安全危機管理教學(xué)實訓(xùn)模塊。包括了群體性危機事件處置、恐怖襲擊危機事件處置、公共事故災(zāi)難危機事件處理等三維交互教學(xué)實訓(xùn)子系統(tǒng)。三是消防仿真應(yīng)急演練模塊。包括演練培訓(xùn)與考核、消防監(jiān)督檢查、消防裝備與滅火技術(shù)、火災(zāi)救援指揮等三維交互教學(xué)實訓(xùn)子系統(tǒng)、應(yīng)急疏散等三維交互教學(xué)實訓(xùn)子系統(tǒng)以及通過動作捕捉系統(tǒng)進行交互演練的半實物實訓(xùn)系統(tǒng)。

（二）虛擬治安管理訓(xùn)練環(huán)境設(shè)計

虛擬現(xiàn)實技術(shù)與治安管理實訓(xùn)相結(jié)合，可以產(chǎn)生虛擬治安管理及相關(guān)問題處理環(huán)境，這樣的仿真世界如同身臨其境，操作者能夠進入該環(huán)境，直接參與該環(huán)境中事物的變化過程并能互動。虛擬治安問題處理環(huán)境設(shè)計這是基于治安問題分析模型、治安問題處理等虛擬現(xiàn)實，是呈現(xiàn)治安管理及問題處理系統(tǒng)的三維空間和處理過程的虛擬仿真環(huán)境，訓(xùn)練者可以根據(jù)構(gòu)想和意愿去構(gòu)建完善治安管理及問題處理時空關(guān)系、分析和處置模型等，并能實時檢測交互結(jié)果，通過循環(huán)性反饋結(jié)果獲取規(guī)律性認(rèn)識。

一個高效虛擬現(xiàn)實系統(tǒng)，都需要設(shè)計模型、處理數(shù)據(jù)、分析評估等程序。當(dāng)然，治安管理及相關(guān)問題處理虛擬現(xiàn)實系統(tǒng)也需要。根據(jù)虛擬現(xiàn)實系統(tǒng)的三屬性及其之間關(guān)系，可以將治安管理及相關(guān)問題處理虛擬現(xiàn)實系統(tǒng)訓(xùn)練看著為一個空間系統(tǒng)，由治安管理相關(guān)載體和物理條件所構(gòu)成。

通過虛擬現(xiàn)實系統(tǒng)實現(xiàn)環(huán)境逼真模擬，首先要進行治安管理及相關(guān)問題處理環(huán)境設(shè)計，即將治安管理及相關(guān)問題處理環(huán)境進行數(shù)字處理，這種把環(huán)境建構(gòu)處理成符合治安管理及相關(guān)問題處理模擬訓(xùn)練要求的設(shè)計過程，就是治安管理環(huán)境的仿真設(shè)計。為了能夠真實模擬治安管理及相關(guān)問題處理過程，就需要經(jīng)過設(shè)計使用和驗證過程，以保證模擬效果和質(zhì)量。

治安管理虛擬訓(xùn)練系統(tǒng)涉及數(shù)據(jù)處理和感知虛擬現(xiàn)實。通過治安管理及相關(guān)問題處理數(shù)據(jù)來識別虛擬環(huán)境，并將其模型化，也就是將虛擬環(huán)境數(shù)據(jù)轉(zhuǎn)變?yōu)橛嬎銠C認(rèn)知虛擬環(huán)境模型。虛擬環(huán)境感知是以運用虛擬環(huán)境影像、聲音等內(nèi)容呈現(xiàn)治安管理環(huán)境，訓(xùn)練者運用操作系統(tǒng)體驗感覺管理環(huán)境，實現(xiàn)現(xiàn)場情況觀察、態(tài)勢走向把握以及決策輔助的目的，并評估和接受感知結(jié)果。治安管理虛擬訓(xùn)練系統(tǒng)是以數(shù)據(jù)處理虛擬仿真為核心，由于模型驅(qū)動導(dǎo)致數(shù)據(jù)信息變化可通過虛擬環(huán)境感知轉(zhuǎn)遞到訓(xùn)練者，同時，人機交互也可改變數(shù)據(jù)處理的結(jié)果。

建立虛擬治安管理環(huán)境需要現(xiàn)實調(diào)研獲得特征數(shù)據(jù)。特征數(shù)據(jù)擁有精確坐標(biāo)和特征編碼，用于表現(xiàn)虛擬現(xiàn)實環(huán)境，比如建筑、道路、廣場等。對于虛擬三維環(huán)境設(shè)計，要根據(jù)標(biāo)準(zhǔn)數(shù)據(jù)生成街區(qū)等公共場所中的靜態(tài)以及運動物體，然后覆蓋紋理，生成虛擬場景。對于治安管理環(huán)境，可以用航拍照片和特征紋理的方法建模，紋理可以通過掃描用數(shù)字相機拍攝場景照片和手工繪制圖片生成，三維模型建立完成后，可以進行特殊效果處理。

三、虛擬現(xiàn)實在治安學(xué)中的應(yīng)用前景

高速發(fā)展的信息技術(shù)，虛擬現(xiàn)實與GIS技術(shù)的有效結(jié)合實現(xiàn)了虛擬仿真，治安管理及問題處理訓(xùn)練仿真系統(tǒng)就是利用虛擬現(xiàn)實和GIS技術(shù)的仿真系統(tǒng)。近年來，公安院校大力加強校內(nèi)外實踐教學(xué)，虛擬仿真實驗教學(xué)是公安院校實踐教學(xué)建設(shè)的重要內(nèi)容，是公安實戰(zhàn)能力的重要基礎(chǔ)。虛擬現(xiàn)實技術(shù)創(chuàng)造了一個新的訓(xùn)練環(huán)境，將訓(xùn)練領(lǐng)域和結(jié)果接近真實的展示，使其沉浸于其中，激發(fā)訓(xùn)練創(chuàng)造性思維，這將學(xué)生技能提高到一個前所未有的水平，通過虛擬仿真實驗教學(xué)，也促進治安學(xué)實踐教學(xué)的整體素質(zhì)和教育水平。

（一）學(xué)生的教育訓(xùn)練

虛擬現(xiàn)實技術(shù)運用于教育訓(xùn)練，將更能引起受教育者的興趣，提高教學(xué)訓(xùn)練效果。對治安學(xué)有關(guān)的教育訓(xùn)練，傳統(tǒng)的治安專業(yè)知識大都以教科書來呈現(xiàn)，通過講授以及借助于文字案例、有關(guān)的視頻等教學(xué)工具來實現(xiàn)，但如能借助于虛擬現(xiàn)實技術(shù)，就可以將直觀的綜合性治安信息搭建模型，利用虛擬現(xiàn)實系統(tǒng)的功能系統(tǒng)，讓受訓(xùn)者通過一次次足不出戶的虛擬經(jīng)歷就能置身于治安問題處理和能力訓(xùn)練。治安學(xué)虛擬仿真訓(xùn)練主要結(jié)合接處警、公共安全危機處置、公共場所治安防控、治安事故現(xiàn)場處置等，包括的內(nèi)容涵蓋人群管控、違法犯罪的現(xiàn)場制止、公共安全危機管理、治安秩序管控、應(yīng)急救援等教學(xué)訓(xùn)練模塊，每個模塊根據(jù)實際工作內(nèi)容的復(fù)雜程度和工作量的大小不同定制開發(fā)一個或多個虛擬三維仿真模擬場景，旨在盡可能真實的還原公共安全工作的真實環(huán)境和人物行為，讓參訓(xùn)者沉浸在高仿真的環(huán)境中，產(chǎn)生身臨其境的感觀體驗，從而達(dá)到最佳的教學(xué)實訓(xùn)效果。目前，公安院校在處置訓(xùn)練上存在較多問題，由于受現(xiàn)實訓(xùn)練條件限制，實訓(xùn)展開次數(shù)少，如果訓(xùn)練操作不當(dāng)還可能出現(xiàn)危險，如果運用仿真系統(tǒng)實現(xiàn)模擬發(fā)生及處置全過程，可以實現(xiàn)訓(xùn)練者在場景中沉浸，并能運用多種方法控制現(xiàn)場、處置事態(tài)，觀察處置中的變化過程，可以讓處置訓(xùn)練者體驗并學(xué)習(xí)到如何對各種處置環(huán)節(jié)和情形做出反應(yīng)，并且對處置結(jié)果進行直觀評價。

（二）研究者理論研究

虛擬現(xiàn)實技術(shù)為治安學(xué)理論研究提供了特殊手段和方法，利用它可以為治安學(xué)理論進行全過程研究，讓學(xué)者完全沉浸于計算機環(huán)境中的三維場景，充分表達(dá)學(xué)者構(gòu)想，并得到構(gòu)想形成的結(jié)果，獲得規(guī)律性的認(rèn)識。特別是一些難以記憶、掌握的統(tǒng)計數(shù)據(jù)可以轉(zhuǎn)換成直觀性強三維圖形圖像，尋找各種治安現(xiàn)象之間的關(guān)系，更能理解和把握，達(dá)到研究目的。比如警察巡邏規(guī)劃和治安防控制w系建設(shè)研究。

（三）課程虛擬實驗

利用虛擬現(xiàn)實技術(shù)可創(chuàng)建一個基于計算機為核心的虛擬實驗平臺，利用虛擬仿真技術(shù)進行技能訓(xùn)練、虛擬實驗，創(chuàng)設(shè)的虛擬環(huán)境的演示物可擺脫實驗室所需昂貴的器材，降低實驗成本，而實驗效果基本接近現(xiàn)實技能訓(xùn)練的教學(xué)效果。對于不具備現(xiàn)實條件開展訓(xùn)練的項目，也能在此環(huán)境實現(xiàn)。比如：對公共場所危爆物品處置，傳統(tǒng)的教學(xué)訓(xùn)練主要依靠講授和視頻展開，而虛擬現(xiàn)實技術(shù)提供體驗公共場所危爆物品的處置現(xiàn)實環(huán)境，并將結(jié)果呈現(xiàn)以此檢驗科學(xué)性、合理性。

篇（5）

省莊一中占地92畝，建有博學(xué)樓、厚德樓、至善樓、綜合藝術(shù)樓，高規(guī)格塑膠操場及風(fēng)雨操場正在建設(shè)中，現(xiàn)有25個教學(xué)班，在校生1046人，教職工126人。

二、總體目標(biāo)：三年后建成省級文明校園，創(chuàng)建成為人民滿意的學(xué)校。

三、現(xiàn)狀分析、與省定標(biāo)準(zhǔn)差距、預(yù)期目標(biāo)及措施。

（一）辦學(xué)條件全面改善

與省定標(biāo)準(zhǔn)的差距。缺實驗樓一座，操場未完成塑膠化改造，籃球館內(nèi)設(shè)不完善，藝術(shù)樓內(nèi)舞蹈室、微機室、語言室等內(nèi)設(shè)不完善，空調(diào)缺30臺，綠化美化差距較大，實驗室實驗儀器陳舊，圖書室圖書陳舊。

每年任務(wù)目標(biāo)。

第一年：完成操場塑膠化改造，完善藝術(shù)樓內(nèi)舞蹈室的、微機室、語言室等內(nèi)設(shè)、添置空調(diào)30。

第二年：建成2400平米的實驗樓一座，更新實驗室實驗儀器，購置部分圖書。

第三年：完善籃球館內(nèi)設(shè)，強化校園硬化綠化美化。

（二）教育教學(xué)質(zhì)量明顯提高

現(xiàn)狀：

教師教育教學(xué)觀念有待進一步更新，教育教學(xué)水平有待進一步提高；課程教學(xué)改革雖在進行，但有待進一步完善和優(yōu)化；課程雖然開全開足，但思政課、生物課教師配備不足，音樂及體育教師配備不足；學(xué)生社團活動雖然開設(shè)，但社團活動較少，活動內(nèi)容不夠豐富；音體美興趣小組雖然開設(shè)，但學(xué)生興趣小組人數(shù)較少，藝術(shù)特長學(xué)生覆蓋范圍較低。

第一年任務(wù)、目標(biāo)

1、積極向上級教育主管部門申請，配足思政、生物及音樂、體育教師。

2、聘請專家舉行專題講座，指導(dǎo)教師走專業(yè)化發(fā)展道路，更新觀念，20%教師進行課題研究。

3、走出去學(xué)習(xí)經(jīng)驗，組建部分社團，使40%學(xué)生掌握2項體育及1項藝術(shù)特長。

第二年任務(wù)、目標(biāo)

1、加強對外交流，學(xué)習(xí)借鑒優(yōu)秀學(xué)校教育教學(xué)經(jīng)驗，博采眾家之長，進一步提升我校教學(xué)水平，初步形成我校課堂改革模式。

2、進一步深化音體美等社團，開展體育、藝術(shù)特長優(yōu)秀評選活動，使70%學(xué)生掌握2項體育及1項藝術(shù)特長。

3、初步建成校本課程體系。

進一步豐富社團系列活動。

4、40%教師進行課題研究，促進專業(yè)成長。

第三年任務(wù)、目標(biāo)

1、50%教師進行課題研究，30%教師順利結(jié)題。

2、使100%學(xué)生掌握2項體育及1項藝術(shù)特長。

3、形成獨特課堂改革模式，使課堂高效增效。

4、建成較為完善的校本課程體系。

5、教學(xué)成績逐步提升，與城區(qū)優(yōu)質(zhì)學(xué)校差異率相比低于0.15。

（三）育人環(huán)境特色突出

1、現(xiàn)狀：學(xué)校當(dāng)前面臨著一些實際困難：整體規(guī)劃尚未成型，難以打造切塊鮮明、主題突出的文化氛圍；文化底蘊欠缺，缺乏特色；學(xué)校硬件難以達(dá)到省標(biāo)準(zhǔn)，諸如地面硬化、綠化、美化等。

2、每年任務(wù)目標(biāo)與措施：

（1）第一年，研究確定學(xué)校文化“特色內(nèi)容”；抓好現(xiàn)有條件下的文化氛圍建設(shè)——力爭于2021年3月底把厚德樓墻面利用起來，建設(shè)“文明城市”創(chuàng)建專版；于本年底前把學(xué)校博學(xué)樓、綜合藝術(shù)樓的文化氛圍規(guī)劃、建設(shè)好。

（2）第二年，逐步健全、打造我校個性鮮明的校園文化體系；做好校園的硬化、綠化、美化，力爭使整個校園環(huán)境取得顯著改觀。

（3）第三年，形成有一定影響力的我校文化品牌，創(chuàng)建幸福校園。

（四）完善師資結(jié)構(gòu)

現(xiàn)狀分析：

我校現(xiàn)有專任教師123人，其中30歲以下5人（4%），31-40歲28人（22.76%），41-50歲42人（34.15%），51-60歲48人（39.02）。從學(xué)歷情況來看，研究生有2人（1.62%），本科105人（85.37%），?？?6人（13.01%）。骨干教師人數(shù)計19人（15.45%）。

目標(biāo)任務(wù)：

第一年，完善教師培養(yǎng)考核制度；對教師遞進式培訓(xùn)，完成培訓(xùn)教師30%，強力打造班主任隊伍。本科以上學(xué)歷達(dá)到89%以上，骨干教師人數(shù)達(dá)到30%以上；建立績效考核制度，投入5萬元用于課時、教學(xué)效果、課程開發(fā)、個人發(fā)展等；

第二年，深化對教師培訓(xùn)，完成培訓(xùn)教師70%，中青年教師達(dá)到40%以上，本科以上學(xué)歷達(dá)到92%以上，骨干教師人數(shù)達(dá)到40%以上；投入10萬元用于課時、教學(xué)效果、課程開發(fā)、個人發(fā)展等績效考核；

第三年，強化對教師培訓(xùn)，完成培訓(xùn)教師100%，中青年教師達(dá)到45%以上，本科以上學(xué)歷達(dá)到100%以上，骨干教師人數(shù)達(dá)50%以上。投入15萬元用于課時、教學(xué)效果、課程開發(fā)、個人發(fā)展等績效考核。

（五）較好發(fā)揮輻射帶動作用

1、現(xiàn)狀：校內(nèi)骨干教師理論水平低，僅局限于講課方面，帶動效果不理想。作為鎮(zhèn)駐地學(xué)校，輻射帶動作用發(fā)揮不大。

2、每年任務(wù)目標(biāo)與措施：

第一年，健全輻射帶動制度與考評，校內(nèi)幫扶，深化青藍(lán)工程，發(fā)揮青年互助會優(yōu)勢。

第二年，加強與城區(qū)學(xué)校的合作、交流，走出去、請進來提升學(xué)習(xí)。

第三年，加強與鎮(zhèn)域內(nèi)學(xué)校的合作、交流，充分發(fā)揮輻射帶動作用。

（六）家長、學(xué)生滿意度達(dá)90%以上

1、現(xiàn)狀：家長的文化程度、教育觀念、家庭經(jīng)濟狀況普遍較低，再加上社會環(huán)境等因素的影響，相當(dāng)一部分孩子的家庭教育出現(xiàn)缺失甚至空白。

3、

第一年：

初步形成對初一至初四學(xué)生的習(xí)慣養(yǎng)成教育體系，初步形成對初一至初四家長的教育體系。滿意度70%。

第二年：

深化形成對初一至初四學(xué)生的習(xí)慣養(yǎng)成教育體系，深化形成對初一至初四家長的教育體系，形成有系列性的教育內(nèi)容、評價方式、課程合理的教育模式。滿意度80%。

第三年：

形成對初一至初四學(xué)生的習(xí)慣養(yǎng)成教育特色體系，深化形成對初一至初四家長的教育特色體系，有特色的系列性的教育內(nèi)容、評價方式、課程合理的教育模式。滿意度90%。

（七）生源穩(wěn)定率穩(wěn)步提升。

初中適齡兒童在本地就讀率要在2020年60%的基礎(chǔ)上，每年提升10%，爭取三年內(nèi)達(dá)到90%以上的適齡兒童在本地學(xué)校就讀。

四、保障措施

1、加強領(lǐng)導(dǎo)落實責(zé)任

學(xué)校校長是第一責(zé)任人，魏述勇負(fù)責(zé)辦學(xué)條件全面改善及家校建設(shè)，郭榮強負(fù)責(zé)教育教學(xué)質(zhì)量提高及師資結(jié)構(gòu)完善，張文廣負(fù)責(zé)育人環(huán)境特色提升及生源穩(wěn)定率穩(wěn)步提升。，趙興超負(fù)責(zé)發(fā)揮輻射帶動作用。并按照要求明確任務(wù)狠抓落實。

2、加強督查全面實施

成立宋紹軍為組長，以趙興超為負(fù)組長的督查評價小組，建立形象進度表，結(jié)合上級部門的標(biāo)準(zhǔn)，每一個月進行檢查調(diào)度一次，查缺補漏。

3、量化考核

篇（6）

圍繞“人才強交”戰(zhàn)略目標(biāo)，以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，以改革創(chuàng)新為動力，建立健全以高層次人才為重點的政策體系、以創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)為核心的評價機制，引進、開發(fā)、培養(yǎng)多措并舉，加強實施“海州灣英才”計劃，擴大人才資源總量，優(yōu)化人才隊伍結(jié)構(gòu)，努力建設(shè)一支高端引領(lǐng)、活力迸發(fā)、激情涌流的高素質(zhì)、創(chuàng)新型交通運輸人才隊伍，為推動全縣交通運輸事業(yè)科學(xué)發(fā)展、跨越崛起提供堅實的人才保證和廣泛的智力支持。

二、目標(biāo)任務(wù)

以“海州灣英才計劃”為統(tǒng)攬，突出抓好高層次急需人才引進培育，重點統(tǒng)籌抓好交通管理人才、專業(yè)技術(shù)人才和高技能人才3支隊伍引進培育，力爭每年引進培育各類人次達(dá)100人左右，至2015年共引進培育各類人才達(dá)到300人左右；同時依托縣交通運輸協(xié)會，設(shè)立人才發(fā)展基金，不斷優(yōu)化人才引進培育政策、平臺和機制環(huán)境，全面提升交通運輸各類人才隊伍量質(zhì)優(yōu)勢，基本建成開放型、創(chuàng)新型、迎領(lǐng)型交通運輸人才高地。

三、主要措施

（一）創(chuàng)新交通人才引進工作機制。

牢固樹立“人才強交”的發(fā)展意識，積極構(gòu)建主管部門引導(dǎo)、企事業(yè)單位為主體、行業(yè)支持的人才工作模式，充分認(rèn)識到人才是交通創(chuàng)新發(fā)展的核心資源，不斷增強交通人才工作的主體意識。各企事業(yè)單位要抓住人才引進、培養(yǎng)和使用三個關(guān)鍵環(huán)節(jié)，不斷創(chuàng)新人才工作的體制和機制。要根據(jù)自身實際，在每年年初及時上報年度專業(yè)人才需求計劃，以便及時與縣組織、人社部門對接，做好交通專業(yè)人才引進工作。各企事業(yè)單位也可根據(jù)局里批準(zhǔn)的招聘計劃，自行招聘或聯(lián)合招聘。為加快引進交通專業(yè)人才，局將積極協(xié)調(diào)縣組織、人社部門，在制定交通專業(yè)人才招聘方面給予傾斜，并將適時選拔部分優(yōu)秀人才到交通企事業(yè)工作，可聘其擔(dān)任副職，其工資福利待遇高于同等條件下的事業(yè)單位工作人員；同時加強考核評估，對引進的急需人才，每人每年給予1萬元～1.5萬元的補貼，暫定3年。各企事業(yè)單位也要在評先創(chuàng)優(yōu)、入黨申請及福利待遇等方面，注重向一線的專業(yè)人才傾斜，及時制定出臺激勵政策，為各類人才創(chuàng)造良好的工作和生活環(huán)境。

（二）加強交通人才培訓(xùn)教育。

加強教育培訓(xùn)的規(guī)劃和協(xié)調(diào)，形成廣覆蓋、多層次、多渠道、全方位的教育培訓(xùn)網(wǎng)絡(luò)。堅持以自主培訓(xùn)教育為主，加強基礎(chǔ)教育，大力發(fā)展各類職業(yè)教育，定期組織崗位培訓(xùn)。積極為人才創(chuàng)造學(xué)習(xí)培訓(xùn)條件，從實際出發(fā)，組織參加上級組織的在職培訓(xùn)學(xué)習(xí)，鼓勵和支持各類人才通過多種渠道、多種形式開闊視野，增長知識。各企事業(yè)單位要充分認(rèn)識到人才是交通持續(xù)、快速、健康發(fā)展的核心動力，要有計劃地采取分期分批輪訓(xùn)、外出培訓(xùn)學(xué)習(xí)及鼓勵自學(xué)等方式，不斷加大對在職職工，特別是管理人員、專業(yè)技術(shù)人員和技能人員的崗位培訓(xùn)教育力度，大力組織開展勞動競賽、技能比武等活動，積極鼓勵廣大干部職工加強業(yè)務(wù)技術(shù)學(xué)習(xí)，全面提升業(yè)務(wù)技術(shù)素質(zhì)，著力打造交通管理人才、專業(yè)技術(shù)人才、技能人才3支隊伍，為推進交通運輸事業(yè)又快又好地發(fā)展提供有力的人才支撐。

（三）加強交通人才隊伍管理。

全面推行競爭上崗，嚴(yán)格執(zhí)行《黨政領(lǐng)導(dǎo)干部選拔任用工作條例》，堅持黨管干部原則，制定和完善股級干部選拔任用管理辦法，在交通企事業(yè)單位領(lǐng)導(dǎo)班子及中層干部中全面實行競爭上崗制度，通過競爭上崗，進一步提高企事業(yè)單位中層以上干部隊伍素質(zhì)。同時加強人才隊伍管理。按照干部任免權(quán)限，全面加強交通人才隊伍管理和跟蹤考核，逐步形成優(yōu)秀人才脫穎而出、干部能上能下、富有生機與活力的選人用人機制。

（四）發(fā)揮高校畢業(yè)生就業(yè)見習(xí)基地作用。

充分發(fā)揮縣客運總公司、交通工程公司及金泰公路工程公司3家企業(yè)高校畢業(yè)生就業(yè)見習(xí)基地的作用，吸引更多的高校畢業(yè)生到交通就業(yè)實習(xí)，從中選撥引進交通各類專業(yè)人才，為促進交通運輸事業(yè)又好又快發(fā)展，提供強有力的智力支撐和人才保證。

四、組織領(lǐng)導(dǎo)

篇（7）

教學(xué)目標(biāo)：

1、用血的教訓(xùn)，使學(xué)生了解生命的脆弱無常，感悟生命只有一次，要好好珍惜。

2、通過學(xué)習(xí)，讓學(xué)生初步了解防溺水安全的相關(guān)知識，提高學(xué)生防溺水安全的有關(guān)意識。

3、培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成遵守防溺水安全的習(xí)慣。

教學(xué)重點：溺水安全自救與預(yù)防措施。

教學(xué)難點：溺水安全自救方法的指導(dǎo)。

教學(xué)準(zhǔn)備：收集有關(guān)溺水的文字、圖片資料，并制作多媒體課件；

同時要求學(xué)生上網(wǎng)查找有關(guān)開展岸上急救的措施。

教學(xué)形式：多媒體教學(xué)。

教學(xué)設(shè)計：

一、導(dǎo)入新課

同學(xué)們對在我們身邊去年發(fā)生的青少年游泳溺水事故了解多少呢？誰愿意說說？

向?qū)W生展示身邊的一些血淋淋的溺水事件及一年來溺水事件的數(shù)據(jù)統(tǒng)計，說說自己的感受：

同學(xué)們：看到這些實例，我想在座的每一位同學(xué)心里都不會感到輕松。你是否感嘆，是否惋惜，一個活生生的生命就這樣在世界上轉(zhuǎn)瞬消失?此刻，你在想什么?對于失去親人的父母來說，失去孩子會有怎樣的感受？

請同學(xué)們談?wù)勀愕目捶ā?/p>

小結(jié)：生命只有一次，每個人都應(yīng)該注意安全，珍愛自己的生命。

今天這節(jié)課我們就一起來學(xué)習(xí)預(yù)防溺水的相關(guān)知識。

（板書課題：珍惜生命，預(yù)防溺水）

二、新課教學(xué)：

（一）討論：溺水原因

學(xué)生思考后回答，教師根據(jù)學(xué)生回答作簡要總結(jié)。

發(fā)生溺水事件的客觀原因是什么？

 

1、不小心落入水中。

2、水中滑倒無法站立或水中嬉戲難以自控。

3、準(zhǔn)備不充分，急于下水；或水中逞強，過度疲勞。

4、突然嗆水，不會調(diào)整；浮具受損沉入水中。

5、游泳技術(shù)沒掌握，碰到意外，驚慌失措。

6、水溫過低，產(chǎn)生抽筋現(xiàn)象。

7、入水方法不當(dāng)，撞到硬物而意外受傷。

8、冒險潛水（由于憋氣事件過長，造成心肌缺血或中樞神經(jīng)系統(tǒng)驟停等）。

9、被溺水者緊抱不放的其他游泳者。

10、游泳場所的設(shè)施不當(dāng)。（如有激流、漩渦、亂石、暗流、暗礁等。

（二）討論：如何預(yù)防溺水？

設(shè)計情景，小組角色表演，情景如下：炎熱的中午，你的好朋友來約你玩，執(zhí)意邀請你在沒有家長陪同的情況下去河邊玩水。這時你會怎樣說？怎樣做？我們來表演一下！同時通過圖片展示，討論得出最現(xiàn)實的幾點：

1、不私自下水游泳；

2、不擅自與同學(xué)結(jié)伴游泳；

3、不在不會游泳監(jiān)護人的帶領(lǐng)下游泳；

4、不到不熟悉的水域和水情險惡的地方游泳；

5、不到有危險的水邊玩耍、戲鬧。

（三）討論：遇到他人溺水時如何施救

1、保持沉著冷靜，并大聲呼救，切不可盲目下水施救。

 2、向附近的大人求救。

 3、打電話(110、120)，說清地點、人員。

4、在確保自己安全的前提下，兩人或兩人以上一起利用身邊的樹枝、竹竿、繩子等拉住落水者。

(四) 如何開展岸上急救（展示圖片，同時分享學(xué)生的勞動成果）

1.若溺者口鼻中有淤泥、雜草和嘔吐物，首先應(yīng)清除，保持上呼吸道的通暢；

   2溺者若已喝了大量的水，救護者可一腿跪著，另一腿屈膝，將溺者腹部放在屈膝的大腿上，一手扶著溺者的頭，將他的嘴向下，另一手壓在背部，使水排出；

3.若是溺者已昏迷，呼吸很弱或停止呼吸，做完上述處理外，要進行人工呼吸。可使溺者仰臥，救護者在身旁用一手捏住溺者的鼻子，另一手托著他的下顎，吸一口氣，然后用嘴對著溺者的嘴將氣吹入。吹完一口氣后，離開溺者的嘴，同時松開捏鼻子的手，并用手壓一下溺者的胸部，幫助他呼氣。如此有規(guī)律地反復(fù)進行，每分鐘約做14—20次，開始時可稍慢，以后可適當(dāng)加快。不要坐等醫(yī)生到來或不經(jīng)處理直接送醫(yī)院，喪失最初寶貴的搶救時機。

(五) 思考：自救方法

具體方法是采取仰面位，頭頂向后，口向上方，努力使口鼻露出水面，進行呼吸。呼氣淺而吸氣深，因為深吸氣時，人體比重比水略輕，可浮出水面等待救援。也可憋住氣盡量不吸氣，以免嗆水。不可將手上舉或掙扎，因舉手反使人下沉。若因腓腸肌痙攣而致淹溺，立即呼救，自己將腳趾屈伸，并采用仰面位，浮出水面，預(yù)防下肢抽筋。

討論：那么，同學(xué)們知道如何預(yù)防游泳時下肢抽筋嗎？

1. 游泳前一定要做好暖身運動。

2. 游泳前應(yīng)考慮身體狀況，如果太飽、太餓或過度疲勞時，不要游泳。

3. 游泳前先在四肢撩些水，然后再跳入水中。不要立刻跳入水中。

小結(jié)：游泳小常識

1、必須在家長（監(jiān)護人）的帶領(lǐng)下去游泳。單身一人去游泳最容易出問題，如果你的同伴不是家長（成年人），在出現(xiàn)險情時，很難保證能夠得到妥善的救助。

2、身體患病者不要去游泳。中耳炎、心臟病、皮膚病、肝、腎疾病、高血壓、癲癇、紅眼病等慢性疾病患者，及感冒、發(fā)熱、精神疲倦，身體無力都不要去游泳，因為上述病人參加游泳運動，不但容易加重病情，而且還容易發(fā)生抽筋、意外昏迷，危及生命。傳染病患者易把病傳染給別人。

3、參加強體力勞動或劇烈運動后，不能立即跳進水中游泳，尤其是在滿身大汗，渾身發(fā)熱的情況下，不可以立即下水，否則易引起抽筋、感冒等。

4、被污染的（水質(zhì)不好）河流、水庫、有急流處、兩條河流的交匯處以及落差的河流湖泊，均不宜游泳。一般來說，凡是水況不不明的江河湖泊都不宜游泳。

5、惡劣天氣如雷雨、刮風(fēng)、天氣突變等情況下，也不宜游泳。

三 ：珍愛生命  預(yù)防溺水 --------  簽名行動

四 ：交流反思：通過本次班會，同學(xué)們有什么想法呢？

小結(jié)：希望每一個同學(xué)牢記這句話：流水無情,生命可貴。

       記?。翰粫斡静灰ネ嫠?/p>

五：結(jié)束語：

珍愛生命    預(yù)防溺水

遠(yuǎn)離危險    平安成長

 

板書

珍惜生命，預(yù)防溺水

一：溺水原因

二：如何預(yù)防溺水

三：遇到他人溺水時如何施救

四: 如何開展岸上急救及自救方法

珍愛生命    預(yù)防溺水

遠(yuǎn)離危險    平安成長

 

篇（8）

組長：

副組長：

成員：

負(fù)責(zé)科室：人事科

二、診斷范圍

市教育局機關(guān)各科室及工作人員、直屬單位中層及以上領(lǐng)導(dǎo)。

三、診斷工具

統(tǒng)一使用《不斷改進工作業(yè)績診斷表》作為診斷工具。

四、診斷辦法及程序

1、每年7-8月份，機關(guān)各科室明確各個崗位職責(zé)及一學(xué)年的各項重點工作，科室成員根據(jù)自身能力的合理評估，進行崗位的自薦和認(rèn)領(lǐng)。各科室召開會議討論，根據(jù)對各工作人員的能力評估和崗位自薦、認(rèn)領(lǐng)結(jié)果，合理安排崗位及各項重點工作，并在一定范圍內(nèi)進行公示。各直屬單位明確中層領(lǐng)導(dǎo)崗位職責(zé)，明確一學(xué)年各項重點工作，并在一定范圍內(nèi)進行公示。

2、過程性診斷：個人每月對履職及業(yè)績情況進行一次過程性診斷，進行自我評價。

3、學(xué)期性診斷：診斷采取自診和他診相結(jié)合的方式進行，對個人和組織進行診斷，診斷時間為每年12月份、次年6月份。

教育局機關(guān)診斷辦法：一、個人自診，被診斷人對一學(xué)期工作進行總結(jié)及自我診斷；二、對個人他診，包括科室成員之間相互診斷，直屬單位對口部門工作人員（不少于3人）對相應(yīng)機關(guān)科室工作人員進行診斷；三、對科室診斷，科室成員、直屬單位對口部門工作人員對相應(yīng)機關(guān)科室進行診斷；四、對個人及科室診斷的確定并反饋，由科室長匯總并確定科室成員的診斷結(jié)果，分管領(lǐng)導(dǎo)負(fù)責(zé)主管科室及科室長診斷并確定診斷結(jié)果，提出整改建議并反饋；五、對機關(guān)整體診斷及反饋，由人事科對機關(guān)各科室診斷情況進行匯總，提出機關(guān)整改建議并反饋。

直屬單位診斷辦法：一、個人自診，被診斷人對一學(xué)期工作進行總結(jié)及自我診斷；二、對個人他診，包括學(xué)校中層及以上領(lǐng)導(dǎo)之間相互診斷，部分學(xué)部或年級負(fù)責(zé)人（包括學(xué)部或年級主任、支部書記、教研組長，不少于5人）對學(xué)校中層及以上領(lǐng)導(dǎo)進行診斷，部門工作人員對部門領(lǐng)導(dǎo)診斷；三、對學(xué)校診斷，學(xué)校中層及以上領(lǐng)導(dǎo)、學(xué)部或年級負(fù)責(zé)人對學(xué)校進行診斷；四、對個人及學(xué)校診斷的確定并反饋，書記、校長負(fù)責(zé)中層領(lǐng)導(dǎo)的診斷并確定個人診斷結(jié)果，機關(guān)聯(lián)系領(lǐng)導(dǎo)及科室負(fù)責(zé)校長、書記和單位的診斷并確定診斷結(jié)果，提出整改建議并反饋；五、最終診斷結(jié)果報市教育局人事科。

4、終結(jié)性診斷：次年7月份，根據(jù)過程性診斷和學(xué)期性診斷結(jié)果，對個人和組織進行終結(jié)性診斷，確定診斷結(jié)果，提出整改措施。終結(jié)性診斷可以和第二次學(xué)期性診斷同時進行。

五、診斷結(jié)果的使用

通過自我體檢和診斷，形成自我激勵機制，不斷修正、明確努力和發(fā)展方向，不斷強化組織價值觀和愿景目標(biāo)，增強組織凝聚力，提升個人和組織業(yè)績水平。機關(guān)各科室應(yīng)把診斷工作與行風(fēng)評議工作結(jié)合起來，把診斷和評議出的問題形成臺賬，建立工作機制，逐步減少，不再形成新的增量，切實增強機關(guān)的學(xué)習(xí)力、執(zhí)行力、創(chuàng)新力和服務(wù)意識。

六、診斷工作要求

1.各直屬單位、機關(guān)各科室要充分認(rèn)識診斷工作的重要性，認(rèn)真做好宣傳、組織工作，按規(guī)定的內(nèi)容和程序流程進行操作，充分利用好診斷結(jié)果，切實發(fā)揮診斷工作在明確崗位職責(zé)、落實重要工作，幫助組織和個人改進工作態(tài)度和作風(fēng)，增強組織的向心力和凝聚力，提高組織和個人業(yè)績等方面的積極作用。

2.診斷工作只是對組織和個人的知識、技能、情感的評價，目的是用于組織和個人改進工作、加強團結(jié)、提高業(yè)績，不與被診斷人的年度考核、評優(yōu)選先、職稱評審等方面掛鉤。

篇（9）

深入貫徹落實黨的精神，以新時代色社會主義思想為指導(dǎo)，以加強社會信用體系建設(shè)為基礎(chǔ)，以褒揚誠信、懲戒失信為重點，以推進政務(wù)誠信、商務(wù)誠信、社會誠信和司法公信為主要內(nèi)容，多渠道多層次多點位，全力打造講誠信、守信用的輿論環(huán)境、經(jīng)濟環(huán)境、社會環(huán)境。

二、內(nèi)容與任務(wù)

（一）覆蓋各個領(lǐng)域，進行宣傳動員部署

各部門（單位）結(jié)合實際，根據(jù)行業(yè)特點，制定各具特色、切實可行的專題活動方案，將誠信建設(shè)宣傳教育覆蓋各個領(lǐng)域。

1、政務(wù)誠信

涉及加強行政能力建設(shè)、發(fā)揮政府誠信建設(shè)示范作用、加強國家工作人員誠信管理和教育、加強公益類事業(yè)單位信用建設(shè)等方面。

2、社會誠信

涉及計劃生育、社會保障、環(huán)境保護、國土資源、統(tǒng)計調(diào)查等領(lǐng)域。

（二）利用各種方式進行廣泛的宣傳報道，營造濃厚

的輿論氛圍

政府利用各種會議、活動及懸掛誠信教育宣傳標(biāo)語等手段，廣泛宣傳典型誠信企業(yè)和個人；普及信用知識和信用文化；剖析失信典型，警示信用風(fēng)險；進行政策解讀、理論探討等。

（三）借助各種平臺，開展誠信宣傳專項活動

開展誠信宣傳進企業(yè)、進學(xué)校、進鄉(xiāng)村、進家庭活動。針對不同群體，舉辦信用教育講座、發(fā)放信用知識讀本等。同時，按照省、市社會信用體系建設(shè)重點工作計劃的要求，發(fā)現(xiàn)和培育“誠信示范村”。

三、方法步驟

此次誠信宣傳教育專題活動共分為三個階段：

（一）籌備部署階段（6月12日至8月2日）

制定鎮(zhèn)誠信宣傳教育專題活動方案。

（二）組織實施階段（8月3日至10月31日）

這一階段是誠信宣傳教育專題活動的重心。各項工作既要轟轟烈烈又要扎扎實實，注重形式和效果的統(tǒng)一，避免走形式、走過場。

（三）督查考核階段（11月1日至11月30日）

迎接省市檢查。

四、工作要求

篇（10）

傳統(tǒng)的教學(xué)模式教師是課堂的主導(dǎo)，教材是授課的唯一依據(jù)，學(xué)生在被動接受的情況下無法調(diào)動學(xué)習(xí)熱情和激發(fā)學(xué)習(xí)潛能。案例教學(xué)以仿真案例為突破口，寄理論于案例之中。在引導(dǎo)學(xué)生分析案例之前，有必要先向?qū)W生講解專業(yè)理論知識，在學(xué)生具備一定理論和方法的基礎(chǔ)上，再進行案例分析和設(shè)計，這樣則避免了案例教學(xué)的盲目性。

（二）有利于提高學(xué)生創(chuàng)新和實踐能力

在高度關(guān)注學(xué)生實踐和創(chuàng)新能力的今天，增強學(xué)生的這一能力已成為評價各高校教學(xué)質(zhì)量的重要指標(biāo)。提高學(xué)生的實踐和創(chuàng)新能力是各高校進行教學(xué)改革的出發(fā)點和動力，在這種出發(fā)點和目標(biāo)的指引下，各高校的實驗經(jīng)費和課時都得到了增加，實驗設(shè)備得到更新，學(xué)生的實踐機會增多。問題的根源在于如果教學(xué)方法陳舊老套，教學(xué)內(nèi)容一再重復(fù)，教學(xué)質(zhì)量很難看到根本性的提高?！督Ｅc仿真》案例教學(xué)正是培養(yǎng)學(xué)生實踐和創(chuàng)新能力的有效途徑，學(xué)生通過本課程的案例學(xué)習(xí)能夠初步運用仿真模型分析和診斷生產(chǎn)物流系統(tǒng)中的瓶頸，并通過優(yōu)化措施的實現(xiàn)，提高學(xué)生的分析、動手和創(chuàng)新能力。

（三）有利于提升學(xué)生在未來社會工作中的勝任力

仿真課程的理論教學(xué)比較抽象，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣不濃，造成該門課程教學(xué)效果不佳的原因無外乎該門課程應(yīng)用性強，與生產(chǎn)實際聯(lián)系比較緊密，學(xué)生缺乏相關(guān)經(jīng)驗，難以正確理解抽象實際系統(tǒng)。《建模與仿真》課中案例，取材于社會實踐中真實系統(tǒng)和制造流程，而每一個系統(tǒng)或流程都有自身亟待解決的問題，對問題的解決實際上就是提前進入社會實踐的一種排演。這種案例教學(xué)方法與以往教師為課堂主導(dǎo)，學(xué)生被動學(xué)習(xí)的教學(xué)方式相比，體現(xiàn)出它尊重學(xué)生、尊重社會、尊重知識、尊重教育的極大優(yōu)勢。

二、案例教學(xué)在《建模與仿真》中的應(yīng)用

（一）案例選擇

在教學(xué)過程中，案例一定是經(jīng)過教師深入調(diào)查研究后由教師預(yù)先設(shè)計好的，應(yīng)來源于實踐，為教學(xué)目標(biāo)服務(wù)。

1.選擇的案例要貼緊理論。

選編合適的案例是順利實施案例教學(xué)的前提，案例模型在課程中的教學(xué)不是越難越好，也不是可以籠統(tǒng)形式或信手拈來，而要圍繞教學(xué)的理論知識點和難易梯度認(rèn)真選擇，精心選擇出與理論知識結(jié)合緊密的案例，做到一針見血。這樣通過案例分析后可以對理論知識理解更加深刻。這就要求一方面，教師首先要在仿真前就把與案例相關(guān)的基礎(chǔ)理論、重點難點講授給學(xué)生；另一方面，學(xué)生可以運用理論指導(dǎo)實踐，同時在實踐中檢驗理論加深理解，這樣避免了僅靠案例無法搭建完整知識體系的問題。

2.選擇的案例要貼近生活。

入門案例仿真可以選擇與學(xué)生身邊常見事件系統(tǒng)作為的典型仿真案例，這樣學(xué)生會更感興趣。例如，教師在編寫排隊系統(tǒng)仿真案例時，可以將學(xué)生日常會遇到排隊現(xiàn)象首先納入進來，如銀行辦理業(yè)務(wù)排隊現(xiàn)象、顧客到商場購物結(jié)算排隊現(xiàn)象、病人到醫(yī)院掛號現(xiàn)象等。學(xué)生對熟悉的事件會有身臨其境之感，也對其中邏輯規(guī)則比較熟悉，分析起來比較容易，深入分析數(shù)據(jù)也會容易上手，從而很好地邁出分析復(fù)雜系統(tǒng)的第一步。

3.選擇的案例要貼合專業(yè)。

《建模與仿真》是工業(yè)工程和物流工程等相關(guān)專業(yè)的主干課程之一，這些專業(yè)的研究對象大多為制造、物流或服務(wù)系統(tǒng)，因此，教師編寫案例時也要選取一些典型的制造工藝、流程或系統(tǒng)作為研究案例，如排隊系統(tǒng)、流水線生產(chǎn)組織、看板管理、裝卸作業(yè)等多個與專業(yè)相關(guān)的典型案例，通過運用所學(xué)的專業(yè)理論知識對這些與企業(yè)、專業(yè)密切相關(guān)案例進行思考、分析，從而解決企業(yè)實際問題。

（二）以排隊系統(tǒng)仿真為例實施案例教學(xué)

排隊系統(tǒng)教學(xué)是《建模與仿真》課程中十分重要的教學(xué)內(nèi)容，下文以“銀行業(yè)務(wù)辦理排隊系統(tǒng)”為例介紹案例教學(xué)法在教學(xué)實踐中的應(yīng)用。

1.專業(yè)知識講解。

在這個環(huán)節(jié)里面，教師要詳細(xì)講解排隊系統(tǒng)的相關(guān)知識，如排隊系統(tǒng)活動類型、顧客到達(dá)特性、顧客服務(wù)時間分布特點等。在專業(yè)知識講解的基礎(chǔ)上再做案例導(dǎo)入，可以避免案例導(dǎo)入的冒失感和盲目性，做到有的放矢。

2.案例導(dǎo)入。

在這個環(huán)節(jié)里，教師可采用多媒體演示“銀行業(yè)務(wù)辦理排隊系統(tǒng)”過程，可以使用文字加視頻組合方式，直觀、生動地展示此排隊系統(tǒng)的每一個細(xì)節(jié)，讓學(xué)生們有身臨其境的感覺，排隊系統(tǒng)從顧客到達(dá)到顧客離開有清晰的了解，避免案例只通過課本、文字、口頭等方式導(dǎo)入造成興趣乏味、理解模糊等問題，從而提高學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，為下一步分小組導(dǎo)論打下學(xué)習(xí)興趣的基礎(chǔ)。導(dǎo)入過程一般控制在10分鐘。

3.分小組討論。

分小組討論環(huán)節(jié)是案例課堂教學(xué)的重點，分組方式可以是隨機分組或是學(xué)生自行搭配組合等形式將學(xué)生按學(xué)生總數(shù)比例分成若干組，每小組需制定一名小組長。然后，各小組根據(jù)第一環(huán)節(jié)講解的專業(yè)知識對案例進行討論分析，在規(guī)定時間內(nèi)各小組要出一份本小組成員結(jié)論一致、言簡意賅的討論結(jié)果，并由小組長宣讀。小組討論一般控制在15分鐘。

4.案例剖析。

在大家積極討論并對案例深入了解的基礎(chǔ)上，教師可在這一環(huán)節(jié)將案例關(guān)鍵環(huán)節(jié)進行剖析，如要給出學(xué)生準(zhǔn)確的銀行業(yè)務(wù)辦理排隊流程、明確指出客戶、收銀臺、取號機、排隊隊列的實體類型，并讓學(xué)生對照教師剖析結(jié)果比對自己的小組討論結(jié)果，相當(dāng)于對分小組討論做一次總結(jié)和點評。這樣避免了分組討論熱火朝天、討論結(jié)果不知對錯的問題，讓大家可以檢驗自己的討論結(jié)果，也為下一步正確地進行案例實踐做好準(zhǔn)備。案例剖析一般控制在10分鐘，從而一至四環(huán)節(jié)大概控制在一堂課內(nèi)完成。

5.案例仿真。

這一環(huán)節(jié)的特點是教師指導(dǎo)與學(xué)生仿真同步進行。隨著案例教學(xué)前四個環(huán)節(jié)的展開，學(xué)生已基本了解“銀行業(yè)務(wù)辦理排隊系統(tǒng)”的實體類型、業(yè)務(wù)辦理排隊流程等仿真要素，此時，教師就可以引導(dǎo)學(xué)生建模仿真。仿真分為三個步驟：元素定義（實體定義名稱和類型）、元素可視化（將定義的可視實體以二維或三維的圖形顯示出來）、元素詳細(xì)定義（將實體間聯(lián)系活動用計算機語言表述出來）。在案例教學(xué)實踐中，學(xué)生常常在將邏輯流程轉(zhuǎn)化為計算機語言時遇到困難，建模水平需要在不斷練習(xí)中得以提高，因此，教師在這一過程中需要實時指導(dǎo)學(xué)生完成。案例仿真一般控制在30分鐘。

6.案例總結(jié)。

首先，教師要對搭建好的模型進行分析講解，利用模型解決實際系統(tǒng)中的問題，例如如何改變參數(shù)可以找到柜臺設(shè)置數(shù)的最佳配置可使客戶等待時間最短、以及分析每個柜臺的使用率和每天銀行接待客戶數(shù)量。其次，教師要引導(dǎo)學(xué)生對本案例的應(yīng)用范圍、適用系統(tǒng)、仿真目的、重點難點、包含的知識點沖洗吸收消化，進而讓學(xué)生對案例仿真過程形成整體認(rèn)知，具備仿真類似排隊系統(tǒng)仿真的能力。案例總結(jié)一般控制在10分鐘。

7.案例遷移。

教師要給學(xué)生留下課下思考的時間和空間，案例教學(xué)最顯著的特點之一就是引導(dǎo)學(xué)生由淺入深、舉一反三。通過案例總結(jié)，學(xué)生對排隊系統(tǒng)的整體認(rèn)知有了掌握，可在課下找一些相似案例，按照課堂講授的方法對類似排隊系統(tǒng)進行“案例遷移”，學(xué)生從中將感受到“學(xué)以致用”的成就感。最后的案例遷移思路講解一般控制在5分鐘左右，具體遷移實踐課下完成。則四至七環(huán)節(jié)控制在一堂課內(nèi)完成?！督Ｅc仿真》一般是一大節(jié)兩小堂課，按照此節(jié)奏和時間把握可將案例教學(xué)很好地開展。

8.案例效果評估。

案例教學(xué)方法實施后，需要教師定期對教學(xué)效果進行調(diào)查評估，評估主要針對學(xué)生對案例的興趣程度、學(xué)生案例教學(xué)組織的滿意度等。調(diào)查方式可采用采訪調(diào)查法、論文調(diào)查法、問卷調(diào)查法等方式進行，通過學(xué)生的及時反饋不斷調(diào)整。評估總結(jié)范圍由細(xì)微到全局，由單堂案例授課上升至整門課程的調(diào)整。

篇（11）

按照省、市、縣關(guān)于開展“干部作風(fēng)建設(shè)年”活動的目標(biāo)要求，深入貫徹落實科學(xué)發(fā)展觀，緊緊圍繞改革、發(fā)展、穩(wěn)定大局，堅決糾正損害群眾利益的不正之風(fēng)，切實加強機關(guān)作風(fēng)建設(shè)，規(guī)范學(xué)校辦學(xué)行為，加強民主管理和師德師風(fēng)建設(shè)，辦好人民滿意的教育。

二、評議對象

校區(qū)各處室、中學(xué)、完小。

三、評議內(nèi)容

（一）中學(xué)及各完小評議內(nèi)容

1、辦學(xué)行為。義務(wù)教育階段公辦學(xué)校要嚴(yán)格執(zhí)行免試招生、就近入學(xué)的招生政策，不違反規(guī)定亂招生，不進行入學(xué)考試，不分設(shè)重點班和非重點班，不違反規(guī)定亂補課。

2、教育收費。嚴(yán)格執(zhí)行國家教育收費政策，不擅自立項收費，不超標(biāo)準(zhǔn)收費。

3、民主管理。認(rèn)真推行校務(wù)公開和學(xué)校辦事公開制度，對涉及師生切身利益的管理事項和人民群眾普遍關(guān)心的招生、收費等公共服務(wù)事項，實行民主決策，全面公開，做到制度健全、運轉(zhuǎn)規(guī)范、公開透明。

4、師德師風(fēng)。教師平等對待學(xué)生，尊重學(xué)生人格，不歧視學(xué)生，不對學(xué)生實施體罰、變相體罰或者侮辱學(xué)生人格尊嚴(yán)，不侵犯學(xué)生合法權(quán)益。愛崗敬業(yè)，為人師表，教書育人，嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，品行端正。

（二）各處室評議內(nèi)容

1、執(zhí)行政策情況。是否認(rèn)真貫徹執(zhí)行黨的路線、方針、政策及上級決策部署，做到令行禁止，服從大局。

2、工作效率情況。是否在規(guī)定和承諾時限內(nèi)完成相關(guān)工作任務(wù)；各項服務(wù)措施是否公開、規(guī)范；對特殊事項在政策范圍內(nèi)是否做到急事急辦、特事特辦。是否存在推諉扯皮、效率低下等行為。

3、服務(wù)態(tài)度情況，工作態(tài)度是否熱情，是否主動開展活動，為服務(wù)對象提供幫助。是否存在“冷、橫、硬”和門難進、臉難看、事難辦等行為。

4、解決問題情況。對本處室存在的主要問題是否主動進行了認(rèn)真查擺，制定整改措施；對群眾反映強烈的熱點、難點問題是否及時解決。是否存在敷衍塞責(zé)、推卸責(zé)任、欺騙群眾等行為。

5、廉潔行政情況。工作人員是否做到清正廉潔、依法行政。是否存在吃、拿、卡、要或亂攤派、亂收費等行為。

四、評議辦法

（一）中學(xué)、各完小評議辦法

校區(qū)負(fù)責(zé)組織實施。民主評議以問卷評議為主，結(jié)合檢查評議、考核評議、評議等多種方式進行。

1、問卷評議。主要面向?qū)W校服務(wù)范圍內(nèi)家長及學(xué)生問卷測評。

2、檢查評議。結(jié)合春、秋兩季開學(xué)后的教育收費專項檢查進行。

3、考核評議。考核組深入學(xué)校，根據(jù)評議內(nèi)容對學(xué)校工作情況進行考核評議。

4、評議。此項評議為扣分項目。由縣有關(guān)部門督辦的件，每查實一件，扣3分；由市有關(guān)部門督辦的件，每查實一件，扣5分；由省有關(guān)部門督辦的件，每查實一件，扣8分；由國家有關(guān)部門督辦的件或新聞媒體曝光的事件，每查實一件，扣10分；造成重大影響的，一票否決。

5、計分辦法。民主評議學(xué)校采取百分制計分方法。問卷評議、檢查評議、考核評議三項評議分值原則上分別占評議結(jié)果的60%、20%、20%。評議結(jié)果分為“民主評議滿意學(xué)校”和“民主評議不滿意學(xué)?！眱蓚€檔次。

（二）校區(qū)處室評議辦法

分為工作考核和集中測評兩部分。工作考核占總分5%，集中測評占總分的95%。

1、工作考核?？己藘?nèi)容主要包括在日常工作中執(zhí)行政策、工作效率、服務(wù)態(tài)度、解決問題、廉潔行政等五個方面進行考核。參照《**縣教育局機關(guān)工作人員年度考評暫行辦法》（教字【2010】14號）文件規(guī)定，處室主要負(fù)責(zé)人的考評分?jǐn)?shù)作為本項基礎(chǔ)分。

2、集中測評。測評時要對參評處室進行聽證質(zhì)詢，被評處室主要負(fù)責(zé)人向測評代表述職述廉，測評代表進行不記名集中投票，測評代表包括中學(xué)、各完全小學(xué)、學(xué)生家長和社會各界代表。

3、結(jié)果統(tǒng)計。評議檔次為滿意、較滿意、一般、不滿意四檔，分別為100、80、60、20分。各處室得分為（滿意票數(shù)×100＋較滿意票數(shù)×80＋一般票數(shù)×60＋不滿意票數(shù)×20）÷有效票數(shù)，總得分為：工作考核分?jǐn)?shù)×5%＋測評得分×95%。評議結(jié)果分為優(yōu)秀處室、達(dá)標(biāo)處室和不達(dá)標(biāo)處室三個檔次。

五、活動步驟

評議活動從5月中旬開始，12月底結(jié)束，共分為五個階段進行。

第一階段：宣傳發(fā)動（5月中旬）

召開民主評議工作會議，全面部署年度民主評議工作，校區(qū)各處室、各完全小學(xué)要深入學(xué)習(xí)、廣泛動員，把工作落實到位、責(zé)任到人。

第二階段：征求意見（6月）

校區(qū)評議辦聘請社會各界人員擔(dān)任評議員，組織召開座談會，廣泛聽取基層單位、學(xué)生家長、社會各界的意見和建議；向社會公布評議熱線電話，設(shè)立專門人員及時受理、解答群眾提出的問題；通過發(fā)放征求意見表，上門走訪等形式，問政于民，督促處室、學(xué)校接收群眾監(jiān)督。各參評對象也要采取相應(yīng)形式，向服務(wù)對象、社會各界征求意見，并對群眾反映的熱點問題及意見歸納整理，于6月底前報校區(qū)評議辦。

第三階段：整改提高（7——10月）

認(rèn)真解決群眾投訴，做到“事事有著落、件件有回音”。針對征求到意見和建議，特別是教育收費、考試招生、教材教輔、經(jīng)費管理使用、職稱評定、政務(wù)公開、師德師風(fēng)等關(guān)系到群眾利益的熱點問題，要認(rèn)真梳理、逐條整改。能立即整改的要立即整改，一時難以整改的作出說明，制定整改計劃，限時整改，切實解決本處室、學(xué)校存在的突出問題。在征求意見和整改過程中，可邀請縣民主評議代表參加，幫助整改。各參評單位要于10月底前將整改情況、整改措施報校區(qū)評議辦。

第四階段：集中評議（11月底）

校區(qū)接受教育局、鄉(xiāng)評議辦組織的評議。同時校區(qū)評議辦根據(jù)實施方案制定出切實可行的評議細(xì)則，分步驟對中學(xué)、各完小、處室進行測評。評議結(jié)果分別報縣教育局評議辦和鄉(xiāng)評議辦。

第五階段：總結(jié)表彰（12月底）

參評對象按總評滿意度排序，處室、完小前二名定為“干部作風(fēng)建設(shè)年優(yōu)秀單位（處室）”，予以表彰，對年度內(nèi)發(fā)生重大案件，出現(xiàn)惡劣社會影響問題的參評對象，不得評為優(yōu)秀單位。對于60分以下的不合格處室和學(xué)校通報批評，取消主要負(fù)責(zé)人的評先評優(yōu)資格，連續(xù)兩年被評為不合格的，對領(lǐng)導(dǎo)班子（負(fù)責(zé)人）進行調(diào)整。