緒論：寫(xiě)作既是個(gè)人情感的抒發(fā)，也是對(duì)學(xué)術(shù)真理的探索，歡迎閱讀由發(fā)表云整理的11篇初中教師教育教學(xué)工作范文，希望它們能為您的寫(xiě)作提供參考和啟發(fā)。

篇（1）

堅(jiān)持以審美教育為核心，注重培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的興趣、愛(ài)好及情感。努力做到通過(guò)音樂(lè)教育陶冶情操、啟迪智慧、激發(fā)學(xué)生對(duì)美的愛(ài)好與追求。注重以學(xué)生為主體，讓學(xué)生在愉快的音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)(聽(tīng)、看、唱，討論、聯(lián)想、想象及律動(dòng))中，主動(dòng)地去發(fā)現(xiàn)、去探究，去感受音樂(lè)、理解音樂(lè)、表現(xiàn)音樂(lè)，并在一定基礎(chǔ)上創(chuàng)造音樂(lè)。初中的音樂(lè)欣賞課還加入了一項(xiàng)讓學(xué)生自己介紹音樂(lè)，表達(dá)自己藝術(shù)見(jiàn)解的實(shí)踐活動(dòng)，這也使學(xué)生的能力得到了鍛煉。

不足之處是側(cè)重了情感、興趣的培養(yǎng)，稍微忽略了對(duì)初中學(xué)生樂(lè)理知識(shí)的傳授。畢竟三者是相互作用、相互促進(jìn)的。掌握了樂(lè)理知識(shí)才能更深層次地感受、理解音樂(lè)。

二、課堂管理：

為了使學(xué)生能輕松、愉快地上音樂(lè)課，多用鼓勵(lì)的方式使學(xué)生表現(xiàn)出良好的品質(zhì)。努力做到用好的設(shè)計(jì)抓住學(xué)生的注意力。對(duì)于破壞課堂秩序的行為也進(jìn)行了善意的批評(píng)與糾正。

不足：對(duì)于學(xué)生的一些擾亂課堂的行為批評(píng)力度不夠?？傄詾閷W(xué)生不是惡意，只是不成熟的表現(xiàn)。所以給他們的環(huán)境較為寬松。致使他們不能真正認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤而有恃無(wú)恐。因此，今后應(yīng)特別注意賞罰分明、把握尺度。特別是對(duì)于坐在沒(méi)有桌子、講臺(tái)的教室中的一群群倍有優(yōu)越感的中學(xué)生。還有，幽默力量運(yùn)用不夠。

三、探索靈活多樣的教學(xué)形式

在教學(xué)形式方面我認(rèn)真地進(jìn)行了探索，通過(guò)這些形式，活躍了課堂氣氛，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

(1)創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

《新課標(biāo)》指導(dǎo)下的教材活動(dòng)性強(qiáng)，我充分利用教材，精心創(chuàng)設(shè)學(xué)生熟悉的情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

(2)緊密聯(lián)系生活實(shí)際。

音樂(lè)源于生活。在教學(xué)中，我緊密聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，在現(xiàn)實(shí)世界中尋找音樂(lè)題材，讓教學(xué)貼近生活，讓學(xué)生在生活中聽(tīng)到音樂(lè)，感受到音樂(lè)。

(3)開(kāi)展實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新素質(zhì)。

"現(xiàn)代教育理論主張讓學(xué)生動(dòng)手去"做"科學(xué)，而不是用耳朵"聽(tīng)"科學(xué)。留給學(xué)生足夠的時(shí)間和空間，讓每個(gè)學(xué)生都有參與活動(dòng)的機(jī)會(huì)，使學(xué)生在動(dòng)手中學(xué)習(xí)，在動(dòng)手中思維，讓學(xué)生在動(dòng)手、思維的過(guò)程中探索、創(chuàng)新。

(4)發(fā)揮合作優(yōu)勢(shì)，開(kāi)發(fā)學(xué)生創(chuàng)新潛能

合作研討，即在課堂中學(xué)生以小組形式為學(xué)習(xí)群體，突出學(xué)生的協(xié)作與討論，充分利用集體的力量，共同發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，解決問(wèn)題，這樣有利于學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力和創(chuàng)新素質(zhì)的提高。重視培養(yǎng)學(xué)生的探究意識(shí)和創(chuàng)新能力，以創(chuàng)新求發(fā)展,進(jìn)一步轉(zhuǎn)變教育觀念，堅(jiān)持"以人為本，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，打好基礎(chǔ)，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力"，把"自主--創(chuàng)新"課堂教學(xué)模式作為研究與運(yùn)用的重點(diǎn)，努力實(shí)現(xiàn)教學(xué)高質(zhì)量，課堂高效率。

篇（2）

一、緊扣學(xué)生思想實(shí)際，開(kāi)展引導(dǎo)促進(jìn)健康成長(zhǎng)

一是幫助學(xué)生迅速進(jìn)入角色。從進(jìn)入初中校園的第一天起，學(xué)生就步入了中學(xué)新時(shí)代，不同階段的不同角色定位要求也各不一樣，初中學(xué)習(xí)節(jié)奏更加緊湊，各方面的能力要求也更高。教師可以結(jié)合初中思品第一課《我是中學(xué)生了》，對(duì)學(xué)生強(qiáng)化角色方面的引導(dǎo)，讓學(xué)生從身體、思想上全面進(jìn)入中學(xué)生角色，并對(duì)中學(xué)生所應(yīng)當(dāng)承擔(dān)的責(zé)任義務(wù)，所需要面臨的壓力與挑戰(zhàn)，具有充分的思想準(zhǔn)備，以最佳的狀態(tài)迎接嶄新的初中生活。

二是幫助學(xué)生樹(shù)立人生自信。在過(guò)去的教育教學(xué)工作中，應(yīng)試教育理念導(dǎo)致部分學(xué)生，尤其是學(xué)困生存在著自卑封閉心理，自信心不足，難以融入到整體氛圍之中。針對(duì)這一狀況，教師應(yīng)當(dāng)結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，幫助學(xué)生辨證、全面地認(rèn)識(shí)自己，如在《天生我才必有用》這一課教學(xué)中，筆者設(shè)計(jì)了一個(gè)小活動(dòng)，要求學(xué)生向班級(jí)其他同學(xué)簡(jiǎn)單介紹自己的特長(zhǎng)。這樣的方式能夠讓學(xué)生從不同角度更加客觀地看待同學(xué)，消除“分?jǐn)?shù)決定一切”這樣的片面觀點(diǎn)，讓每一位學(xué)生增強(qiáng)自信心，明白每一個(gè)人都有所長(zhǎng)，也有所不足，以更加飽滿的狀態(tài)進(jìn)入到學(xué)習(xí)生活之中。

三是幫助學(xué)生消除青春躁動(dòng)。初中生早戀現(xiàn)象一直以來(lái)都是老師家長(zhǎng)頭疼的問(wèn)題，“堵”的效果遠(yuǎn)不如“疏”，教師應(yīng)當(dāng)結(jié)合思品教學(xué)工作，讓學(xué)生揭開(kāi)早戀這層神秘的面紗，讓學(xué)生的交往回歸正常的狀態(tài)與定位，如《相逢在花季》教學(xué)中，筆者組織了男女同學(xué)之間關(guān)系這一主題討論，通過(guò)交流討論，讓學(xué)生明白，班級(jí)的每一位學(xué)生之間，都應(yīng)當(dāng)是兄弟姊妹般親密無(wú)間的關(guān)系，消除了W生的神秘感，在班級(jí)營(yíng)造了一股積極向上的正氣。有效避免了一味地“堵”帶來(lái)的逆反效應(yīng)。

二、緊扣校園生活熱點(diǎn)，培養(yǎng)健康向上人生追求

一是強(qiáng)化勤儉節(jié)約教育。勤儉是中華民族的傳統(tǒng)美德，在當(dāng)今社會(huì)卻受到了挑戰(zhàn)，一些學(xué)生之間盲目攀比物質(zhì)條件，以物質(zhì)生活條件好為榮，過(guò)于追求物質(zhì)方面享受。對(duì)待這一點(diǎn)，筆者高度重視并在教學(xué)中予以兼顧，如在教學(xué)《積極的生活態(tài)度》時(shí)，筆者將勤儉節(jié)約的生活作為一項(xiàng)重要內(nèi)容，對(duì)學(xué)生提出要求，通過(guò)正反對(duì)比的方式，讓學(xué)生明白勤儉是中華民族的傳統(tǒng)美德，作為中學(xué)生，注意力應(yīng)當(dāng)放在學(xué)習(xí)上，應(yīng)當(dāng)以學(xué)習(xí)勤奮刻苦為榮，物質(zhì)生活條件只要滿足基本生活即可。

二是強(qiáng)化意志品格教育。優(yōu)良的意志品格是青少年不可多得的美德，當(dāng)前，初中生中獨(dú)生子女占大多數(shù)，加之會(huì)受社會(huì)不良思潮的影響，部分學(xué)生的意志品格出現(xiàn)了滑坡。針對(duì)這樣的現(xiàn)象，筆者在《優(yōu)良的意志品格》一課的教學(xué)中，專(zhuān)門(mén)羅列了當(dāng)前青少年在意志品格方面出現(xiàn)的問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行深刻的自我剖析，對(duì)照相關(guān)條款，自我分析，相互點(diǎn)評(píng)，共同進(jìn)步，通過(guò)這樣的方式進(jìn)一步端正了學(xué)生的思想觀點(diǎn)，也幫助學(xué)生尋找出了自身的差距，在今后的學(xué)習(xí)生活中進(jìn)一步改進(jìn)。

三是強(qiáng)化誠(chéng)信道德教育。做誠(chéng)信公民，是當(dāng)前和諧社會(huì)建設(shè)的一項(xiàng)核心要求，誠(chéng)信道德建設(shè)要從小抓起，初中階段更是重要的環(huán)節(jié)。筆者在《承諾的分量》一課的教學(xué)中，特地選取了古今中外一諾千金的典型案例對(duì)他們進(jìn)行教育，讓他們明白做人講誠(chéng)信的道理，以及個(gè)人誠(chéng)信在打造整個(gè)誠(chéng)信社會(huì)、和諧社會(huì)中的重要作用，要求他們時(shí)刻以誠(chéng)信標(biāo)準(zhǔn)約束自己，做新時(shí)期的優(yōu)秀青少年。

三、緊扣社會(huì)關(guān)注焦點(diǎn)，糾正偏激錯(cuò)誤思想關(guān)鍵

一是糾正消極片面思潮影響。當(dāng)前，社會(huì)思品轉(zhuǎn)型期各種矛盾凸顯，部分群眾生活質(zhì)量有所下降，針對(duì)這樣的狀況，部分學(xué)生認(rèn)為我們的改革開(kāi)放是失敗的，退步的，加上受網(wǎng)絡(luò)上片面的觀點(diǎn)影響，對(duì)社會(huì)主義進(jìn)程產(chǎn)生了懷疑。針對(duì)這樣的狀況，筆者在《改革開(kāi)放的新時(shí)代》一課教學(xué)中，通過(guò)數(shù)據(jù)、圖表、視頻對(duì)比的方式，以本地區(qū)改革開(kāi)放前和現(xiàn)代群眾收入水平、生活狀態(tài)、基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)等方面進(jìn)行逐一對(duì)比，通過(guò)鮮活的畫(huà)面、詳實(shí)的數(shù)據(jù)，讓學(xué)生切實(shí)感受到改革開(kāi)放以來(lái)社會(huì)主義經(jīng)濟(jì)與建設(shè)取得的偉大成就，以事實(shí)糾正了學(xué)生的片面觀點(diǎn)，讓學(xué)生內(nèi)心容易接受。

篇（3）

意在表達(dá)：決心在，方法就在。

結(jié)論一：只要精神不滑坡，方法總比困難多。

二、我們的努力（點(diǎn)五贊）

1、講紀(jì)律，辦學(xué)更加規(guī)范。

一贊：加強(qiáng)紀(jì)律性，革命無(wú)不勝。

2、求質(zhì)量，管理越發(fā)科學(xué)了。

二贊：質(zhì)量是生命線。

3、謀發(fā)展，方法越發(fā)多樣了。

三贊：發(fā)展，才是硬道理。

4、重課堂，行為越發(fā)高效了。

四贊：得課堂，得天下。

5、懷敬畏，教研走向越發(fā)清晰了。

五贊：若想走得遠(yuǎn)，一起走。

意在表達(dá)：實(shí)力是眾多成功的相加。

結(jié)論二：做最好的自己，書(shū)寫(xiě)最美的一天。

三、我們的問(wèn)題（點(diǎn)五問(wèn)）

1、我們真正完全負(fù)責(zé)了嗎？

一問(wèn)：落后，往往從強(qiáng)調(diào)客觀開(kāi)始？

2、我們真正以人為本了嗎？

二問(wèn)：教育的過(guò)程，是讓學(xué)生行走得更好？

3、我們真正慣于思考了嗎？

三問(wèn)：如笛卡爾所言，我思故我在？

4、我們真正堅(jiān)持發(fā)展了嗎？

四問(wèn)：常常是最后一把鑰匙，打開(kāi)了門(mén)？

5、我們真正重視教師了嗎？

五問(wèn)：沒(méi)有好的教師，就沒(méi)有好的教育？

意在表達(dá)：直面問(wèn)題，方能破解。

結(jié)論三：放慢自己的腳步，讓靈魂趕上。

四、我們的商量

1、堅(jiān)持發(fā)展，不那么安分好不好？

商量之一：你沒(méi)有變強(qiáng)，是因?yàn)槟阋恢焙苁娣?/p>

2、勇于擔(dān)當(dāng)，不那么低效好不好？

商量之二：你永遠(yuǎn)無(wú)法叫醒一個(gè)裝睡的人，除非他自己決定醒來(lái)？

3、回歸本真，不那么復(fù)雜好不好？

商量之三：真的東西，往往很簡(jiǎn)單。

4、找點(diǎn)辦法，不那么無(wú)趣好不好？

商量之四：你若盛開(kāi)，蝴蝶自來(lái)？

5、多些變通，不那么固守好不好？

商量之五：窮則思，思則變，變則通，通則靈？

意在表達(dá)：勇者不懼，智者不惑。

結(jié)論四：你若不勇敢，沒(méi)人替你堅(jiān)強(qiáng)。

五、我們的啟迪

篇（4）

為了使我的英語(yǔ)教學(xué)適應(yīng)新時(shí)期英語(yǔ)教學(xué)要求，樹(shù)立起新的育人理念，我們英語(yǔ)組集體抽休息時(shí)間對(duì)《英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》進(jìn)行了研讀，了解了目前英語(yǔ)課程改革的目的，掌握了目前英語(yǔ)改革的重點(diǎn)，明確了英語(yǔ)課程各級(jí)的總目標(biāo)和各內(nèi)容的分級(jí)目標(biāo)，理解了英語(yǔ)教學(xué)原則，學(xué)會(huì)了一些科學(xué)評(píng)價(jià)原則等，從而為后面的教學(xué)提供了充分的依據(jù)，奠定了的扎實(shí)的基礎(chǔ)，保證了教學(xué)的順利進(jìn)行。

二，扎實(shí)備課，理清教學(xué)思路。

備課是課堂教學(xué)的重要環(huán)節(jié)，我在備課時(shí)做到了以下幾點(diǎn)：

1，課前備課，做到有備而來(lái)。我認(rèn)真閱讀各種教科參書(shū)，既備教材，教法，又備學(xué)生。結(jié)合學(xué)生的實(shí)際和教材的內(nèi)容，既要考慮知識(shí)的縱向聯(lián)系，又要考慮新知的橫向銜接；既要突出重點(diǎn)，又要突破難點(diǎn)；既要體現(xiàn)出完整的教學(xué)過(guò)程，又要注意好各環(huán)節(jié)的過(guò)渡自然。并制作了各種有趣的教具，如：?jiǎn)卧~卡片，實(shí)物(圖片)，頭飾等教具為課堂教學(xué)做好服務(wù)。

2，課中備課，靈活安排簡(jiǎn)單易操作的游戲活動(dòng)。我通過(guò)游戲引入新課教學(xué)時(shí)，為了不打消學(xué)生的積極性，我在實(shí)施教學(xué)的時(shí)候，總是盡量設(shè)計(jì)一些簡(jiǎn)單易操作的游戲及活動(dòng)，將教學(xué)內(nèi)容層層鋪開(kāi)，把枯燥乏味的課堂變?yōu)樯鷦?dòng)有趣快樂(lè)堡，讓他們?cè)诳鞓?lè)中學(xué)習(xí)，在玩中獲得新知，通過(guò)反復(fù)的趣味操練(如：唱，演，玩，畫(huà)，涂色，做手工等形式)來(lái)鞏固所學(xué)新知。在活動(dòng)中學(xué)生們都樂(lè)于參與，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生們的情感態(tài)度和興趣，學(xué)生的積極性得到了充分發(fā)揮，教學(xué)效果良好。

3，課后備課，總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。每上完一單元，我都及時(shí)對(duì)該單元作出總結(jié)和反思，寫(xiě)出教學(xué)后記，肯定本節(jié)課成功的地方，探討該單元的不足之處，為以后的教學(xué)工作打下基礎(chǔ)。

三，認(rèn)真上課，體現(xiàn)以人為本。

《英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》提出讓學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，通過(guò)感知，體驗(yàn)，實(shí)踐，參與和合作等方式，實(shí)現(xiàn)任務(wù)的目標(biāo)，感受成功。這便要求，英語(yǔ)課的教學(xué)要以學(xué)生為主，培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，提高他們對(duì)詞匯，句型的聽(tīng)說(shuō)認(rèn)讀和語(yǔ)言實(shí)際運(yùn)用的能力。為此，我在實(shí)際的課堂教學(xué)中做了以下幾點(diǎn)：

1，巧設(shè)導(dǎo)入，培養(yǎng)興趣。

每節(jié)的教學(xué)我首先通過(guò)做游戲，唱英語(yǔ)歌來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生融洽在學(xué)習(xí)英語(yǔ)的氛圍內(nèi)。

2，圖文結(jié)合，掌握新知。

根據(jù)教材圖文并茂的特點(diǎn)，充分運(yùn)用單詞卡片，實(shí)物教具，簡(jiǎn)筆畫(huà)及肢體語(yǔ)言來(lái)啟發(fā)學(xué)生，使學(xué)生帶著明確的任務(wù)目標(biāo)，并借助圖片，動(dòng)作，表情等手段掌握其義，讓他們積極主動(dòng)參與學(xué)習(xí)獲取新知過(guò)程，培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。在遇到難讀的單詞或句子時(shí)，我不厭其煩，耐心教導(dǎo)學(xué)生認(rèn)讀，力爭(zhēng)讓他們學(xué)了就懂，懂了會(huì)用，培養(yǎng)他們認(rèn)讀的能力。在學(xué)習(xí)新知的同時(shí)，還適時(shí)對(duì)他們進(jìn)行思想教育。

3，游戲活動(dòng)，鞏固新知。

篇（5）

在教育教學(xué)工作中，本人積極認(rèn)真學(xué)習(xí)新大綱、新教材，將教材、教法、學(xué)法進(jìn)可能完美的結(jié)合，積極、認(rèn)真?zhèn)浜妹恳粋€(gè)教案，上好每一節(jié)課，充分發(fā)揮課堂40分鐘的作用，盡可能減輕學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)，同時(shí)積極學(xué)習(xí)鉆研名師、專(zhuān)家的教育、教學(xué)理論，探索適合班級(jí)的教育方法、教育模式。與此同時(shí)，向身邊的有經(jīng)驗(yàn)的教師學(xué)習(xí)，積極參加聽(tīng)課、評(píng)課活動(dòng)，努力提高自己的教育理論水平；同時(shí)在業(yè)務(wù)上精益求精，積極探索多媒體、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)，拓寬教學(xué)新思路；與此同時(shí)，采用靈活多變的方法，例如演講朗誦會(huì)、讀書(shū)活動(dòng)等活動(dòng)，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)。

在班主任工作方面，首先注重思想政治和道德教育。第二，抓好學(xué)習(xí)方法的轉(zhuǎn)變。第三，搞好班級(jí)衛(wèi)生，樹(shù)良好形象，第四，積極穩(wěn)妥地展開(kāi)班級(jí)競(jìng)選活動(dòng)，將競(jìng)爭(zhēng)納入工作軌道，同時(shí)借鑒他校的經(jīng)驗(yàn)，采用成績(jī)名次與日常學(xué)習(xí)等相結(jié)合的方式，對(duì)學(xué)生進(jìn)行量化，分組競(jìng)爭(zhēng)，給個(gè)人加減分，期末總評(píng)。與此同時(shí)，積極開(kāi)展各類(lèi)班級(jí)文化娛樂(lè)活動(dòng)，活躍班級(jí)氣氛，融洽師生感情。第五，積極會(huì)同各學(xué)科教師積極備好學(xué)生，探討教育學(xué)生的方法，同時(shí)采用交流冊(cè)的方式積極同家長(zhǎng)聯(lián)系，及時(shí)了解、掌握學(xué)生情況，共同管理教育學(xué)生。應(yīng)該說(shuō)，班級(jí)管理達(dá)到了一定的高度。

第三，成績(jī)方面：上半年本人擔(dān)任初二語(yǔ)文教學(xué)工作以及五班的班主任工作，班級(jí)的文體活動(dòng)及學(xué)習(xí)成績(jī)都走在級(jí)部前列。

下半年擔(dān)任初三兩個(gè)班的語(yǔ)文教學(xué)工作并擔(dān)任五班的班主任工作。期中考試所教語(yǔ)文學(xué)科也到達(dá)了優(yōu)秀，班級(jí)總平均分第一；五科競(jìng)賽的學(xué)科成績(jī)也較期中有了很大進(jìn)步。

篇（6）

二、教研工作目標(biāo)

1、及時(shí)組織本教研組的教師開(kāi)展語(yǔ)文教研活動(dòng)，提高語(yǔ)文教研組的整體水平。真正落實(shí)改革在課堂教學(xué)中的地位，結(jié)合學(xué)科特點(diǎn)、學(xué)生特點(diǎn)進(jìn)一步探索新授課、復(fù)習(xí)課、練習(xí)課、講評(píng)課、閱讀課等課型的授課模式，使學(xué)生綜合素質(zhì)得到全面提高。對(duì)教學(xué)中出現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行認(rèn)真分析，并嘗試進(jìn)行其他方面的語(yǔ)文教改實(shí)驗(yàn)。

2、進(jìn)一步貫徹大語(yǔ)文觀念，通過(guò)豐富多彩的語(yǔ)文課外活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力。策劃、組織、引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)參與活動(dòng)，豐富學(xué)生的課余生活，在活動(dòng)中豐富知識(shí)，增長(zhǎng)才干，從而全面提高學(xué)生的素質(zhì)。

三、工作重點(diǎn)

（一）重視學(xué)習(xí)，提高理念

理念是先導(dǎo)，學(xué)習(xí)是保證。為進(jìn)一步轉(zhuǎn)變我校語(yǔ)文教師的教育觀念，讓教師的教育理念提升到一個(gè)新的層面，本學(xué)期，我們將重視和加強(qiáng)教師的理論和業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，采用集體與自學(xué)相結(jié)合的辦法，讓先進(jìn)的教育思想牢牢扎根于每位教師的心中，從而更有的放矢地指導(dǎo)自己的教學(xué)實(shí)踐，更好地為教育教學(xué)服務(wù)。加強(qiáng)對(duì)《課程標(biāo)準(zhǔn)》的學(xué)習(xí)。新的《課程標(biāo)準(zhǔn)》是我們廣大教師近階段乃至今后教學(xué)的依據(jù)。要充分利用教研時(shí)間對(duì)各年級(jí)段的教學(xué)目標(biāo)，要求，重難點(diǎn)，教學(xué)方法等方面進(jìn)行解讀，我們將采用教研組和備課組交叉的途徑、方式進(jìn)行學(xué)習(xí)。

（二）精心組織各項(xiàng)教研活動(dòng)，促進(jìn)教改。

1、積極開(kāi)展教研活動(dòng)。本學(xué)期，語(yǔ)文教研組將主要在“實(shí)”字上下功夫，在本學(xué)期內(nèi)，語(yǔ)文教研組將繼續(xù)開(kāi)展“教學(xué)研討月”活動(dòng)，研討活動(dòng)采用上課、主講教師說(shuō)課、互動(dòng)交流三個(gè)步驟一起進(jìn)行。讓每一次活動(dòng)都能有收獲、有進(jìn)步。通過(guò)語(yǔ)文組內(nèi)、年級(jí)內(nèi)、校內(nèi)的互聽(tīng)互學(xué)，通過(guò)匯報(bào)課、示范課、研究課的觀摩學(xué)習(xí)探討，促進(jìn)語(yǔ)文教研工作的開(kāi)展。

2、扎實(shí)做好集體備課，不走過(guò)場(chǎng)。各備課組要明確集體備課的流程，認(rèn)識(shí)集體備課的益處，各任課教師在嚴(yán)格遵守制度中的細(xì)則。發(fā)揮群體優(yōu)勢(shì)，提高備課質(zhì)量，使備課要真正為課堂教學(xué)服務(wù)。

3、充分利用好現(xiàn)代化設(shè)施。我校有多媒體教室，本學(xué)期將要求每位教師力求現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)與教學(xué)的整合，在多媒體教室中開(kāi)展公開(kāi)教學(xué)。教師要充分利用現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育資源服務(wù)教學(xué)，熟練地運(yùn)用電教設(shè)備輔助于教學(xué)。同時(shí)教研組要逐步建立本學(xué)科備課資源庫(kù)上傳到學(xué)校網(wǎng)站，供同學(xué)科教師備課參考。

4、加強(qiáng)學(xué)科建設(shè)，積極開(kāi)展各項(xiàng)競(jìng)賽活動(dòng)。本學(xué)期，語(yǔ)文組將通過(guò)一系列競(jìng)賽活動(dòng)，鍛煉學(xué)生的競(jìng)賽能力，激發(fā)學(xué)生的參與熱情，提高學(xué)生聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)的語(yǔ)文綜合能力。

四、具體活動(dòng)安排如下：

9月份：

1、各備課組制定教學(xué)計(jì)劃、安排教學(xué)進(jìn)度、集體備課的時(shí)間和內(nèi)容，組內(nèi)交流。

2、確定本學(xué)期教研組主題教研活動(dòng)的方案

10月份：分七、八、九三個(gè)年級(jí)進(jìn)行硬筆書(shū)法競(jìng)賽，并擇優(yōu)辦一期板報(bào)。

11月份：語(yǔ)文教師研討課。

12月份：校內(nèi)學(xué)生作文競(jìng)賽，分年級(jí)進(jìn)行評(píng)獎(jiǎng)。擇優(yōu)辦一期文學(xué)專(zhuān)刊。

五、其他工作：

篇（7）

（一）采用學(xué)生講課的教學(xué)方式

最近幾年，新課程改革在逐步深入，教師為了培養(yǎng)更多綜合發(fā)展的人才，開(kāi)始實(shí)行素質(zhì)教育，而教學(xué)方式創(chuàng)新是素質(zhì)教育的重要內(nèi)容，所以初中英語(yǔ)教學(xué)中教學(xué)方式創(chuàng)新有一定的基礎(chǔ)，而學(xué)生講課的教學(xué)方式，也就是俗稱(chēng)的“角色互換式”教學(xué)，在這樣的教學(xué)模式下，學(xué)生可以在講課的過(guò)程中使自己的表現(xiàn)欲得到極大的滿足，特別是中學(xué)生本身就處于叛逆期，迫切的渴望被認(rèn)可，所以在講課的過(guò)程中，會(huì)盡自己最大努力將自己的狀態(tài)調(diào)整到最好。所以學(xué)生講課這樣的教學(xué)方式，可以讓越深感受不同的課堂角色，將自己從課堂的配角轉(zhuǎn)向課堂的主角，所以這樣的變化會(huì)讓學(xué)生有新鮮感，在與傳統(tǒng)的“灌輸式”教學(xué)模式的對(duì)比之后，學(xué)生顯然更愿意用這樣的教學(xué)模式。所以說(shuō)，采用學(xué)生講課的教學(xué)模式，可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)而提高教學(xué)效果，是做好初中英語(yǔ)教學(xué)工作的重要選擇。

（二）采用小組討論的教學(xué)方式

小組討論教學(xué)對(duì)提高初中生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣也有重要幫助，在小組討論的教學(xué)模式下，學(xué)生的學(xué)習(xí)環(huán)境中全是和自己一樣的學(xué)生，所以大家在表達(dá)個(gè)人觀點(diǎn)時(shí)，顧慮較少，所以學(xué)生學(xué)起來(lái)比較輕松，另外，小組內(nèi)部學(xué)習(xí)中，大家會(huì)互相學(xué)習(xí)，形成良好的學(xué)習(xí)氛圍，所以學(xué)生會(huì)愿意學(xué)習(xí)，這也正是學(xué)習(xí)興趣提高的體現(xiàn)。同時(shí)，小組討論的教學(xué)模式下，學(xué)生在小組中也會(huì)形成競(jìng)爭(zhēng)關(guān)系，所以為了更好的將自己最優(yōu)秀的部分在小組學(xué)習(xí)中表現(xiàn)出來(lái)，學(xué)生也會(huì)嚴(yán)格要求自己，提高個(gè)人能力，無(wú)形中也會(huì)形成對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的濃厚興趣。所以說(shuō)，采用小組討論的教學(xué)模式，有助于學(xué)生個(gè)人學(xué)習(xí)興趣的提升，對(duì)英語(yǔ)教學(xué)有重要幫助，是做好初中英語(yǔ)教學(xué)工作的重要選擇。

二、合理運(yùn)用多媒體，可以提高課堂教學(xué)效率

多媒體教學(xué)是指在教學(xué)過(guò)程中，教師根據(jù)教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)對(duì)象的特點(diǎn)，通過(guò)運(yùn)用現(xiàn)代教學(xué)媒體，合理設(shè)計(jì)課堂教學(xué)，從而在多媒體輔助教學(xué)的情況下，實(shí)現(xiàn)師生共同參與教學(xué)過(guò)程，從而形成合理的教學(xué)過(guò)程結(jié)構(gòu)，達(dá)到最優(yōu)化的教學(xué)效果的一種教學(xué)方式。隨著科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展，以及社會(huì)的不斷進(jìn)步，多媒體技術(shù)已經(jīng)越來(lái)越廣泛的運(yùn)用于課堂教學(xué)中。在初中英語(yǔ)課堂教學(xué)中運(yùn)用多媒體，課題充分發(fā)揮多媒體課件生動(dòng)活潑、形象逼真、圖文并茂的特點(diǎn)。不僅可以彌補(bǔ)傳統(tǒng)教學(xué)的不足，而且還能不斷增強(qiáng)英語(yǔ)教學(xué)的感染力，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)課堂教學(xué)效率的提升。

篇（8）

本學(xué)期所教的是八年級(jí)六個(gè)班，每個(gè)班人數(shù)都在45人左右，男女生人數(shù)差不多個(gè)半，絕大多數(shù)學(xué)生身體健康，無(wú)運(yùn)動(dòng)技能障礙。學(xué)生都喜歡運(yùn)動(dòng)，但身體協(xié)調(diào)性差，肥胖等，學(xué)習(xí)動(dòng)作不協(xié)調(diào)。學(xué)生身體素質(zhì)中的硬性指標(biāo)，如速度、力量、耐力、柔韌等素質(zhì)較差；靈敏、協(xié)調(diào)等軟性指標(biāo)明顯不足。個(gè)體發(fā)育不均衡，下肢力量尚可，肩部肌肉群力量較差，在此類(lèi)教材教學(xué)是要多加注意。腰背、腰腹力量有待于大幅度提高，這是體育練習(xí)成敗的關(guān)鍵。

二、教材分析：

結(jié)合本校實(shí)際情況，有目的、有計(jì)劃地進(jìn)行體育教學(xué)工作，傳授基本的體育衛(wèi)生保健知識(shí)和體育技能，培養(yǎng)良好的衛(wèi)生習(xí)慣；掌握科學(xué)鍛煉身體的基本方法和體育文化知識(shí)，在傳授中滲透思想道德教育。讓每個(gè)學(xué)生都發(fā)展成為德、智、體、美、勞全面發(fā)展的好學(xué)生。

教材內(nèi)容有：體育與健康基礎(chǔ)知識(shí)；田徑：跑、跳、投；體操，球類(lèi)：籃球、足球；身體素質(zhì)練習(xí)。

教材的重點(diǎn)：跑中的快速跑；跳躍中的跨越式跳高；體操中的單杠動(dòng)作；球類(lèi)中的控球技術(shù)；

教材的難點(diǎn)：蹲踞式起跑；跳躍中的起跳環(huán)節(jié)；球類(lèi)中的人球結(jié)合。

三、教學(xué)目標(biāo)和要求

1、使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)自己的身體和掌握鍛煉身體的簡(jiǎn)單知識(shí)及方法，學(xué)會(huì)一些體育衛(wèi)生保健和安全常識(shí)，培養(yǎng)認(rèn)真鍛煉身體的態(tài)度。熟練掌握眼保健操和新的廣播操。

2、初步學(xué)習(xí)田徑、體操、球類(lèi)等項(xiàng)目的基本技術(shù)，掌握簡(jiǎn)單的運(yùn)動(dòng)技能，進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生素質(zhì)，提高身體基本活動(dòng)能力。

3、“以學(xué)生為本，健康第一”是我們的目標(biāo)，在體育游戲中不斷地嘗試與體驗(yàn)、練習(xí)與思考、互學(xué)與互評(píng)，感受體育運(yùn)動(dòng)的樂(lè)趣，體會(huì)體育運(yùn)動(dòng)的益處，體驗(yàn)到戰(zhàn)勝困難、獲得進(jìn)步的成功喜悅。

四、教學(xué)措施

1、適時(shí)了解、分析學(xué)生的學(xué)習(xí)信息。

2、營(yíng)造符合學(xué)生年齡特征的、有利于學(xué)生學(xué)習(xí)的運(yùn)動(dòng)環(huán)境。

3、根據(jù)學(xué)生年齡特征，采用興趣化和多樣化的教法和手段，充分發(fā)揮游戲、競(jìng)賽的能動(dòng)作用，讓學(xué)生在自主游戲中練習(xí)，充分體現(xiàn)學(xué)生的主體地位。

4、根據(jù)學(xué)生實(shí)際，不斷變化練習(xí)方式，不斷激發(fā)學(xué)生的練習(xí)興趣。

5、發(fā)展學(xué)生個(gè)性，培養(yǎng)勇敢、頑強(qiáng)、朝氣勃勃和進(jìn)取向上的精神，啟迪思維，培養(yǎng)學(xué)生的主動(dòng)性、創(chuàng)造性。

初中體育教師學(xué)期工作計(jì)劃二一、指導(dǎo)思想

以《新課程標(biāo)準(zhǔn)》為指南，深入開(kāi)展教育教學(xué)研究，不斷提高教學(xué)效率，全面提高學(xué)生素質(zhì)，使學(xué)校的體育教育教學(xué)質(zhì)量越上一個(gè)新臺(tái)階。將《學(xué)校體育工作條例》作為體育工作的基本法規(guī)，堅(jiān)持“健康第一”的宗旨，把學(xué)校體育工作作為實(shí)施素質(zhì)教育的重要部分，以科學(xué)的管理促進(jìn)學(xué)校體育工作全面健康發(fā)展，深化教學(xué)改革，全面推進(jìn)素質(zhì)教育。認(rèn)真貫徹《學(xué)生體質(zhì)學(xué)生健康標(biāo)準(zhǔn)》。創(chuàng)建“主動(dòng)參與、強(qiáng)身健體”的健身氛圍，培養(yǎng)全面發(fā)展的學(xué)生。新的一學(xué)年開(kāi)始了，作為工作在第一線的體育教師，己盡快入了角色。為了使教學(xué)過(guò)程中的體育課開(kāi)展得有條有理，使學(xué)生創(chuàng)新的學(xué)習(xí)方式有所進(jìn)展，為此擬定了本學(xué)年的體育教學(xué)工作計(jì)劃如下：

二、教材分析

體育教材以實(shí)踐教材為主。根據(jù)學(xué)生的能力以及學(xué)校的條件，體育教材主要選擇田徑（跑、跳、投），體操、游戲、籃球等基礎(chǔ)項(xiàng)目，以便使學(xué)生跑、跳、投的基本技術(shù)得到提高；并挖掘生活中的實(shí)用技能。

三、學(xué)情分析與具體措施

授課時(shí)數(shù)根據(jù)我校校歷安排和學(xué)校要求，本學(xué)年共講20周，每周體育授課為6學(xué)時(shí)，共120學(xué)時(shí)。上課過(guò)程中，若因場(chǎng)地，天氣條件等因素的影響，將臨時(shí)調(diào)整。以基本體操、快速跑（站立式起跑、途中跑）；耐力跑、定時(shí)跑、立定跳遠(yuǎn)、鉛球、身體素質(zhì)訓(xùn)練、籃球比賽等。另外在上課過(guò)程中多做一些輔練習(xí)，如發(fā)展耐力速度的定時(shí)跑，定距離跑；發(fā)展下肢力量，提高立定跳遠(yuǎn)成績(jī)的跳起，原地抱膝跳，跳臺(tái)階、免子跳等；多上速度力量練習(xí)和耐力練習(xí)的課（跳躍性、耐力性的反復(fù)練習(xí)）來(lái)改善肌肉的協(xié)調(diào)性和力量的發(fā)揮。并采用小重量和不負(fù)重量的方式，通過(guò)協(xié)性練習(xí)和提高動(dòng)作速度的練習(xí)來(lái)提高速度力量。每次授課一個(gè)到二個(gè)主教材（如：跑步或；立定跳遠(yuǎn)）其余（如籃球、隊(duì)列隊(duì)形、身體素質(zhì)）訓(xùn)練將作每次課的準(zhǔn)備部分內(nèi)容。每節(jié)課都爭(zhēng)取有一個(gè)或兩個(gè)小游戲。及時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)。在應(yīng)試教育向素質(zhì)教育轉(zhuǎn)變的今天，我們教師在提高自身的教育能力的基礎(chǔ)上，應(yīng)該努力培養(yǎng)學(xué)生。主動(dòng)進(jìn)取的態(tài)度，掌握好學(xué)習(xí)方法，把握學(xué)習(xí)規(guī)律，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中去探討，去理解，去發(fā)現(xiàn)。去創(chuàng)造。將學(xué)生身心作為一個(gè)整體，通過(guò)合理的運(yùn)動(dòng)實(shí)踐，在不斷克服困難體驗(yàn)運(yùn)動(dòng)樂(lè)趣；提高運(yùn)動(dòng)技能，培養(yǎng)健康和愉快生活的態(tài)度，通過(guò)從事適宜的運(yùn)動(dòng)，了解自己的身體變化，增強(qiáng)體質(zhì)，培養(yǎng)堅(jiān)強(qiáng)的意志。

初中體育教師學(xué)期工作計(jì)劃三一、指導(dǎo)思想

根據(jù)新課標(biāo)精神，根據(jù)我校工作計(jì)劃，制定體育組工作計(jì)劃。嚴(yán)格按照中學(xué)體育教學(xué)常規(guī)實(shí)施細(xì)則；以課程改革為指導(dǎo)，解放思想、轉(zhuǎn)變觀念，努力提高教師教育教學(xué)水平，注重學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)、自學(xué)能力與實(shí)踐能力的培養(yǎng)。開(kāi)展教學(xué)研討，從而不斷促進(jìn)教師自身業(yè)務(wù)素質(zhì)，樹(shù)立正確的學(xué)校體育教學(xué)觀，提高教學(xué)質(zhì)量。

二、主要工作思路與目的

1、強(qiáng)化常規(guī)教學(xué)管理，做好體育常規(guī)教學(xué)安排

（1）加強(qiáng)備課管理

要求體育教師全面深入地研究把握教材，根據(jù)《新課程標(biāo)準(zhǔn)》和學(xué)生的實(shí)際情況，認(rèn)真寫(xiě)好每一節(jié)課的教案，教案的書(shū)寫(xiě)要符合學(xué)校要求，并提前一周備出課堂教學(xué)設(shè)計(jì)。

（2）要認(rèn)真制定學(xué)期教學(xué)計(jì)劃

要根據(jù)總課時(shí)數(shù)、學(xué)習(xí)的重點(diǎn)、難點(diǎn)和學(xué)生的實(shí)際水平制定合理的學(xué)期教學(xué)計(jì)劃、單元教學(xué)計(jì)劃和課時(shí)計(jì)劃。并積極做好體育檔案的整理和管理工作。

（3）上好每一堂課，切實(shí)提高教學(xué)質(zhì)量

要用新課程的理念指導(dǎo)體育教學(xué)，以教師為主導(dǎo)，以學(xué)生為主體，注重對(duì)學(xué)生的個(gè)性、創(chuàng)造性和實(shí)踐能力的培養(yǎng)。使學(xué)生在學(xué)習(xí)中學(xué)會(huì)求知，學(xué)會(huì)做人，學(xué)會(huì)共處，學(xué)會(huì)發(fā)展，更好地貫徹“健康第一”的指導(dǎo)思想，推進(jìn)課程改革的不斷深入。

（4）加大體育教學(xué)檢查力度，完善教學(xué)測(cè)評(píng)制度

要進(jìn)一步完善教學(xué)檢查制度，嚴(yán)格規(guī)范教學(xué)行為。每周檢查備課情況、和上周教學(xué)反思，以促進(jìn)體育教師相互之間的學(xué)習(xí)和共同提高。

2、開(kāi)展好教研活動(dòng)：

（1）根據(jù)課程改革精神，認(rèn)真組織體育教師學(xué)習(xí)，全面了解，領(lǐng)悟課改精神，實(shí)行新課程標(biāo)準(zhǔn)，組織上好體育課。

（2）積極的向?qū)W生宣傳學(xué)校體育活動(dòng)的重要性，并有計(jì)劃有組織的開(kāi)展學(xué)校課外體育活動(dòng)，讓學(xué)生和教師在課外活動(dòng)時(shí)間里都能動(dòng)起來(lái)達(dá)到體育鍛煉的效果。使學(xué)生和老師都能處在有張有弛的學(xué)習(xí)與工作狀態(tài)中。

（3）組織研討學(xué)校運(yùn)動(dòng)隊(duì)的組建與訓(xùn)練，促進(jìn)校運(yùn)動(dòng)隊(duì)制度的完善與訓(xùn)練的高效性。

（4）繼續(xù)抓好校廣播操的質(zhì)量。嚴(yán)抓進(jìn)退場(chǎng)隊(duì)列隊(duì)形，加強(qiáng)全校師生對(duì)廣播操的認(rèn)識(shí)態(tài)度。

（5）繼續(xù)抓好體育課堂常規(guī)教學(xué)工作。培養(yǎng)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)體育運(yùn)動(dòng)習(xí)慣對(duì)自身發(fā)展重要性的認(rèn)識(shí)。

（6）組織教師開(kāi)展優(yōu)質(zhì)課達(dá)標(biāo)活動(dòng)及聽(tīng)課評(píng)課活動(dòng)。

篇（9）

關(guān)鍵詞 會(huì)計(jì) 基礎(chǔ) 教育

目前，中小學(xué)校的會(huì)計(jì)工作已經(jīng)實(shí)現(xiàn)了會(huì)計(jì)電算化，各項(xiàng)基礎(chǔ)工作也正在逐步規(guī)范化。但是，對(duì)照《會(huì)計(jì)法》、《會(huì)計(jì)基礎(chǔ)工作規(guī)范》等法律法規(guī)的規(guī)定，還存在著許多問(wèn)題和不足，筆者通過(guò)學(xué)校會(huì)計(jì)主管工作實(shí)踐，談一些淺薄的認(rèn)識(shí)，供大家參考：

一、中小學(xué)會(huì)計(jì)基礎(chǔ)工作中存在的主要問(wèn)題和不足

1、原始憑證不合法不規(guī)范。存在部分不規(guī)范票據(jù)入賬，這些票據(jù)有的無(wú)收款單位印章；有的無(wú)稅務(wù)或者財(cái)政監(jiān)制章。有的票據(jù)只有金額，沒(méi)有標(biāo)注數(shù)量、單價(jià)，缺少日期等基本要素；有的票據(jù)，特別是通過(guò)銀行轉(zhuǎn)賬支付的票據(jù)，沒(méi)有經(jīng)手人、證明人或者負(fù)責(zé)人的簽字，審批手續(xù)不完整；還有部分金額較大的辦公用品等購(gòu)物發(fā)票，沒(méi)有對(duì)應(yīng)的所購(gòu)物品明細(xì)單。

2、會(huì)計(jì)科目使用混亂，會(huì)計(jì)數(shù)據(jù)失真。 會(huì)計(jì)人員沒(méi)有根據(jù)《中小學(xué)校會(huì)計(jì)科目表》來(lái)準(zhǔn)確記錄會(huì)計(jì)業(yè)務(wù)，制作會(huì)計(jì)憑證時(shí)隨意填列會(huì)計(jì)科目，使得按照會(huì)計(jì)科目所歸集出來(lái)的會(huì)計(jì)數(shù)據(jù)的準(zhǔn)確性、真實(shí)性受到限制。

3、票據(jù)使用不合理不規(guī)范。目前中小學(xué)使用的票據(jù)有《中小學(xué)收費(fèi)收據(jù)》、《中小學(xué)伙食費(fèi)統(tǒng)一收據(jù)》、《行政事業(yè)單位結(jié)算票據(jù)》、《行政事業(yè)單位收費(fèi)收據(jù)》等。收到學(xué)生的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)費(fèi)、住宿費(fèi)使用《中小學(xué)收費(fèi)收據(jù)》；代收學(xué)生的伙食費(fèi)使用《中小學(xué)伙食費(fèi)統(tǒng)一收據(jù)》。涉及到代收款項(xiàng)，這是不構(gòu)成本單位收入的款項(xiàng)，如代收水電費(fèi)、代辦會(huì)議費(fèi)、代辦學(xué)生體育比賽參賽費(fèi)伙食費(fèi)、學(xué)生參加所在地區(qū)居民醫(yī)療保險(xiǎn)費(fèi)等，不能使用收費(fèi)收據(jù)，而應(yīng)使用往來(lái)結(jié)算票據(jù)。

4、固定資產(chǎn)管理不到位?！肮潭ㄙY產(chǎn)是指一般設(shè)備單位價(jià)值在500元以上、專(zhuān)用設(shè)備單位價(jià)值在800元以上，使用期限在一年以上，并在使用過(guò)程中基本保持原有物質(zhì)形態(tài)的資產(chǎn)?！薄皢挝粌r(jià)值雖未達(dá)到規(guī)定標(biāo)準(zhǔn)，但耐用時(shí)間在一年以上的大批同類(lèi)物資，作為固定資產(chǎn)管理”。有的學(xué)校購(gòu)買(mǎi)的專(zhuān)業(yè)設(shè)備、辦公設(shè)備等，已經(jīng)作為事業(yè)支出—設(shè)備購(gòu)置費(fèi)記賬，但沒(méi)有同時(shí)“借記：固定資產(chǎn)，貸記：固定基金”及時(shí)作為固定資產(chǎn)入賬，而是在年終時(shí)一次性調(diào)整入賬。還有的學(xué)校對(duì)已經(jīng)建設(shè)完成，實(shí)際已經(jīng)投入使用的房屋、操場(chǎng)、綠化工程等，由于本單位還未付清相應(yīng)的工程款項(xiàng)，承建單位也沒(méi)有及時(shí)出具工程發(fā)票；或者由財(cái)政部門(mén)代付工程款項(xiàng)，還沒(méi)有及時(shí)做相應(yīng)的資產(chǎn)調(diào)撥手續(xù)，使這些項(xiàng)目沒(méi)有及時(shí)記入固定資產(chǎn)科目中，造成“帳實(shí)不符”。

5、往來(lái)款項(xiàng)不能及時(shí)清理。對(duì)于單位的其他應(yīng)收款、其他應(yīng)付款， 在會(huì)計(jì)年度終了時(shí)，應(yīng)當(dāng)逐項(xiàng)對(duì)照檢查。按照有關(guān)規(guī)定應(yīng)當(dāng)轉(zhuǎn)作各項(xiàng)收入或各項(xiàng)支出的往來(lái)款項(xiàng)要及時(shí)轉(zhuǎn)入各有關(guān)賬戶(hù)，編入本年決算。確實(shí)清理不完的，應(yīng)分析未能清理的情況和原因。有的單位對(duì)于預(yù)付的大額工程款項(xiàng)，按照付款進(jìn)度已經(jīng)接近60%-90%，卻仍然掛在預(yù)付項(xiàng)目中，沒(méi)有及時(shí)向承包方催討發(fā)票入賬。對(duì)歷史遺留的歷時(shí)較長(zhǎng)的對(duì)外借款，個(gè)人借款等，學(xué)校應(yīng)及時(shí)進(jìn)行催討清理。對(duì)確實(shí)已經(jīng)無(wú)法收回的款項(xiàng)，要做好相應(yīng)的報(bào)批手續(xù)，確認(rèn)損失，及時(shí)調(diào)整入賬。

二、造成中小學(xué)會(huì)計(jì)基礎(chǔ)工作不規(guī)范的內(nèi)在因素

1、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)學(xué)校會(huì)計(jì)基礎(chǔ)工作的重要性認(rèn)識(shí)不足。有些領(lǐng)導(dǎo)認(rèn)為，在學(xué)校工作中，教學(xué)工作和升學(xué)率才是重中之重；認(rèn)為學(xué)校的會(huì)計(jì)工作無(wú)法同企業(yè)會(huì)計(jì)工作相提并論—企業(yè)會(huì)計(jì)要進(jìn)行成本利潤(rùn)核算，要為企業(yè)追求利潤(rùn)最大化；而學(xué)校會(huì)計(jì)工作無(wú)足重輕，無(wú)非就是收收學(xué)費(fèi)，發(fā)發(fā)工資，辦辦報(bào)銷(xiāo)，記記賬冊(cè)；會(huì)計(jì)部門(mén)就是一個(gè)負(fù)責(zé)“收款付款”的后勤服務(wù)部門(mén)；會(huì)計(jì)人員也只要能夠完成這些簡(jiǎn)單操作的工作即可。對(duì)會(huì)計(jì)崗位的設(shè)置，會(huì)計(jì)人員的配備，不夠重視，甚至忽視對(duì)會(huì)計(jì)工作的管理，對(duì)會(huì)計(jì)崗位職能的重要性不認(rèn)可，造成會(huì)計(jì)人員責(zé)任和權(quán)限不對(duì)等，無(wú)法在最大程度上激發(fā)會(huì)計(jì)人員的積極性和工作責(zé)任感。

2、會(huì)計(jì)人員業(yè)務(wù)水平參差不齊。中等規(guī)模的中小學(xué)，一般配備兩個(gè)會(huì)計(jì)崗位。會(huì)計(jì)機(jī)構(gòu)負(fù)責(zé)人或者會(huì)計(jì)主管人員，除了取得會(huì)計(jì)從業(yè)資格證書(shū)外，還需具備會(huì)計(jì)師以上專(zhuān)業(yè)技術(shù)資格或從事會(huì)計(jì)工作三年以上。有些學(xué)校的會(huì)計(jì)人員由教師兼任，或者從后勤服務(wù)人員中指定，這些會(huì)計(jì)人員學(xué)歷層次不高，專(zhuān)業(yè)知識(shí)也比較有限。對(duì)會(huì)計(jì)工作，只能按部就班的完成指定流程，缺乏思考和自己的見(jiàn)解。

3、會(huì)計(jì)人員和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)之間缺乏平等、及時(shí)、有效的溝通。一方面，領(lǐng)導(dǎo)認(rèn)為自己是單位的法人代表，有權(quán)決定單位的財(cái)務(wù)收支，會(huì)計(jì)人員只是負(fù)責(zé)核算記賬，無(wú)權(quán)過(guò)問(wèn)。單位負(fù)責(zé)人對(duì)費(fèi)用的開(kāi)支范圍，開(kāi)支標(biāo)準(zhǔn)不能準(zhǔn)確把握時(shí)，不能主動(dòng)“俯下身來(lái)”向會(huì)計(jì)人員進(jìn)行事前的詢(xún)問(wèn)。對(duì)預(yù)算項(xiàng)目、預(yù)算金額，付款計(jì)劃等，也不能及時(shí)與會(huì)計(jì)人員進(jìn)行商榷溝通。而會(huì)計(jì)人員隸屬于單位領(lǐng)導(dǎo)，對(duì)領(lǐng)導(dǎo)已經(jīng)批準(zhǔn)報(bào)支的不合法不規(guī)范的原始票據(jù)，不能做到拒絕支付； 在財(cái)務(wù)工作中發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題，不能及時(shí)向領(lǐng)導(dǎo)匯報(bào)，提出合理中肯的意見(jiàn)和建議。甚至對(duì)財(cái)務(wù)違紀(jì)行為也不敢過(guò)問(wèn)，害怕受到打擊報(bào)復(fù)，而默然置之。

三、規(guī)范中小學(xué)會(huì)計(jì)基礎(chǔ)工作的方案措施

1、要建立健全科學(xué)規(guī)范的財(cái)務(wù)管理體制。根據(jù)《會(huì)計(jì)法》、《會(huì)計(jì)基礎(chǔ)工作規(guī)范》、《中小學(xué)校財(cái)務(wù)制度》等法律法規(guī)的規(guī)定，建立健全本單位的財(cái)務(wù)管理體制。主要分為幾個(gè)方面：

（1）人員配備和崗位設(shè)置。明確任職條件、崗位職責(zé)和權(quán)限。各單位根據(jù)會(huì)計(jì)業(yè)務(wù)需要設(shè)置會(huì)計(jì)工作崗位。一般分為會(huì)計(jì)主管人員、出納等。

（2）預(yù)算的編制和執(zhí)行。中小學(xué)作為一個(gè)全額撥款事業(yè)單位，財(cái)政撥款是學(xué)校教育經(jīng)費(fèi)的主要來(lái)源。做好預(yù)算編制工作，是學(xué)校開(kāi)展教育教學(xué)活動(dòng)的基本保障。要按照“實(shí)事求是、穩(wěn)妥可靠、量入為出、收支平衡”的原則來(lái)編制。

（3）定期進(jìn)行財(cái)務(wù)分析，如實(shí)反映學(xué)校財(cái)務(wù)狀況。會(huì)計(jì)人員要根據(jù)財(cái)務(wù)報(bào)表，定期分析學(xué)校的財(cái)務(wù)收支狀況，分析收入支出的預(yù)算執(zhí)行情況等，能善于從中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，并將這些情況及時(shí)反饋給單位負(fù)責(zé)人。給他們的管理、決策提供有效的會(huì)計(jì)信息和依據(jù)。

（4）加強(qiáng)資產(chǎn)管理，防止國(guó)有資產(chǎn)流失。學(xué)校的財(cái)產(chǎn)不管是財(cái)政撥款投入或自有資金形成的都是國(guó)有資產(chǎn)，加強(qiáng)國(guó)有資產(chǎn)的管理是會(huì)計(jì)基礎(chǔ)工作的重要內(nèi)容。對(duì)學(xué)校固定資產(chǎn)的管理要真正做到“賬賬相符，賬實(shí)相符?！?/p>

2、要加強(qiáng)對(duì)單位負(fù)責(zé)人的會(huì)計(jì)基本知識(shí)和法制觀念的教育。校長(zhǎng)是學(xué)校的法定代表。對(duì)學(xué)校的整體發(fā)展負(fù)有不可推卸的責(zé)任。《會(huì)計(jì)法》規(guī)定，單位負(fù)責(zé)人是本單位的會(huì)計(jì)責(zé)任主體。因此依法實(shí)行財(cái)務(wù)工作校長(zhǎng)負(fù)責(zé)制，校長(zhǎng)對(duì)學(xué)校的財(cái)務(wù)狀況及全部經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)活動(dòng)的合法性和合理性負(fù)有法律責(zé)任，對(duì)本單位的會(huì)計(jì)工作和會(huì)計(jì)資料的真實(shí)性、完整性負(fù)責(zé)。

對(duì)于中小學(xué)校長(zhǎng)，掌握必要的會(huì)計(jì)知識(shí)，熟悉相關(guān)的會(huì)計(jì)法律規(guī)范，真正重視會(huì)計(jì)基礎(chǔ)工作，明確自己所承擔(dān)的會(huì)計(jì)法律責(zé)任，也是教育事業(yè)管理的需要。

區(qū)（市）財(cái)政部門(mén)和教育主管部門(mén)要重視中小學(xué)會(huì)計(jì)基礎(chǔ)工作，把財(cái)務(wù)管理知識(shí)作為校長(zhǎng)上崗前培訓(xùn)的必修課，或者將財(cái)務(wù)管理和會(huì)計(jì)法律法規(guī)作為校長(zhǎng)定期培訓(xùn)的重要內(nèi)容之一，強(qiáng)化校長(zhǎng)對(duì)會(huì)計(jì)工作的重視，對(duì)會(huì)計(jì)法律法規(guī)的理解，對(duì)會(huì)計(jì)業(yè)務(wù)的配合，齊抓共管，多層次，多方位，全面提高校長(zhǎng)的財(cái)務(wù)管理及學(xué)校管理的能力水平。

3、加強(qiáng)會(huì)計(jì)隊(duì)伍建設(shè)，全面提高會(huì)計(jì)人員的素質(zhì)。（1）根據(jù)崗位要求配備專(zhuān)業(yè)的會(huì)計(jì)人員。會(huì)計(jì)人員持證上崗，會(huì)計(jì)主管人員還需具備會(huì)計(jì)師以上專(zhuān)業(yè)技術(shù)資格或從事會(huì)計(jì)工作三年以上。只有熱愛(ài)本職工作，努力鉆研業(yè)務(wù)，熟悉財(cái)經(jīng)法規(guī)，具備良好的政治素質(zhì)和業(yè)務(wù)素養(yǎng)的會(huì)計(jì)人員，才能擔(dān)負(fù)起一個(gè)學(xué)校財(cái)務(wù)主管工作的重任。

（2）加強(qiáng)會(huì)計(jì)人員定期和不定期培訓(xùn)。必須按《會(huì)計(jì)法》規(guī)定，每年參加財(cái)政系統(tǒng)組織的會(huì)計(jì)人員的繼續(xù)教育培訓(xùn)。

（3）建立會(huì)計(jì)人員的考核激勵(lì)機(jī)制。明確會(huì)計(jì)崗位的重要職責(zé)和在學(xué)校管理中的地位，將會(huì)計(jì)工作實(shí)績(jī)和會(huì)計(jì)人員的績(jī)效考核掛鉤。激發(fā)會(huì)計(jì)人員的積極性和工作責(zé)任感。對(duì)認(rèn)真執(zhí)行會(huì)計(jì)法規(guī)，忠于職守，堅(jiān)持原則，在工作中表現(xiàn)突出的會(huì)計(jì)人員，要給予表彰和獎(jiǎng)勵(lì)。而不是“做與不做一個(gè)樣，做好做壞一個(gè)樣”。鼓勵(lì)會(huì)計(jì)人員進(jìn)行學(xué)歷、專(zhuān)業(yè)技術(shù)職稱(chēng)的晉升。在提升自身素質(zhì)的同時(shí)，也將提高單位的財(cái)務(wù)管理水平。

4、加強(qiáng)會(huì)計(jì)工作的內(nèi)部監(jiān)督職能。會(huì)計(jì)監(jiān)督是會(huì)計(jì)工作的基本職能之一。，是會(huì)計(jì)人員根據(jù)國(guó)家的財(cái)經(jīng)政策、會(huì)計(jì)法規(guī)，利用會(huì)計(jì)所提供的信息，對(duì)會(huì)計(jì)主體經(jīng)濟(jì)活動(dòng)進(jìn)行的全面的監(jiān)督和控制，使其達(dá)到預(yù)期目標(biāo)的功能。單位內(nèi)部會(huì)計(jì)監(jiān)督的主要內(nèi)容：

（1）不相容職務(wù)相互分離控制?！肮苜~不管錢(qián)”，“管錢(qián)不管帳”，“管賬不管物”。“記賬人員與經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)事項(xiàng)和會(huì)計(jì)事項(xiàng)的審批人員、經(jīng)辦人員、財(cái)務(wù)保管人員的職責(zé)權(quán)限應(yīng)當(dāng)明確、并相互分離、相互制約?！?/p>

（2）稽核制度。是指會(huì)計(jì)機(jī)構(gòu)內(nèi)部要指定專(zhuān)人對(duì)會(huì)計(jì)憑證、賬簿、報(bào)表及其他會(huì)計(jì)資料進(jìn)行審核的制度。出納員不得兼任稽核、會(huì)計(jì)檔案保管和收入、支出、債權(quán)、賬目的登記工作?；酥贫鹊哪康氖欠乐箷?huì)計(jì)核算的差錯(cuò)和有關(guān)人員的舞弊行為。

（3）內(nèi)部牽制制度。是指凡涉及款項(xiàng)和財(cái)務(wù)收付、結(jié)算的任何一項(xiàng)工作，必須由兩人以上分工辦理，以起到相互制約的作用。列如財(cái)務(wù)專(zhuān)用章應(yīng)由專(zhuān)人保管，個(gè)人名章必須由本人或其授權(quán)人員保管。嚴(yán)禁一人保管支付款項(xiàng)所需的全部印章。

5、充分發(fā)揮外部監(jiān)督體系的檢查促進(jìn)作用。（1）自覺(jué)接受積極配合教育主管部門(mén)組織的中小學(xué)教育內(nèi)部審計(jì)。包括校長(zhǎng)經(jīng)濟(jì)責(zé)任審計(jì)、校長(zhǎng)離任審計(jì)、校長(zhǎng)績(jī)效審計(jì)等。學(xué)校應(yīng)當(dāng)根據(jù)審計(jì)工作的要求，如實(shí)提供會(huì)計(jì)憑證、會(huì)計(jì)賬簿、財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)報(bào)告和其他相關(guān)的會(huì)計(jì)資料，并對(duì)所提供資料的真實(shí)性和完整性作出承諾，對(duì)會(huì)計(jì)責(zé)任負(fù)責(zé)。

（2）接受財(cái)政部門(mén)、審計(jì)部門(mén)、稅務(wù)部門(mén)、物價(jià)部門(mén)的專(zhuān)業(yè)指導(dǎo)和監(jiān)督檢查。這些部門(mén)是一個(gè)地區(qū)分別主管會(huì)計(jì)工作、審計(jì)工作、稅收工作和收費(fèi)工作的主管部門(mén)。這些部門(mén)將依照有關(guān)法律法規(guī)規(guī)定的職責(zé)，從他們的專(zhuān)業(yè)角度和工作重點(diǎn)出發(fā)，在對(duì)學(xué)校的專(zhuān)項(xiàng)檢查中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，提出整改意見(jiàn)和建議，能全面有效地促進(jìn)學(xué)校會(huì)計(jì)工作和財(cái)務(wù)管理水平的提高。

綜上所述：只有通過(guò)建立健全科學(xué)規(guī)范的財(cái)務(wù)管理體制、加強(qiáng)對(duì)學(xué)校管理者、會(huì)計(jì)人員的財(cái)務(wù)法規(guī)制度教育和業(yè)務(wù)培訓(xùn)，以及完善內(nèi)部控制及強(qiáng)化外部監(jiān)督等多種途徑，不斷完善中小學(xué)會(huì)計(jì)基礎(chǔ)工作，強(qiáng)化資金管理，規(guī)范財(cái)務(wù)行為，提高資金的使用效益，提升財(cái)務(wù)管理水平，促進(jìn)基礎(chǔ)教育持續(xù)健康發(fā)展，真正實(shí)現(xiàn)中小學(xué)會(huì)計(jì)基礎(chǔ)工作能為教育事業(yè)發(fā)展服務(wù)。

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中圖分類(lèi)號(hào)：G451文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A收稿日期：2018-01-18

一、當(dāng)前初中生心理健康存在的問(wèn)題

初中生正值青春期，這個(gè)階段學(xué)生的生理快速成長(zhǎng)，心理上也會(huì)存在諸多的問(wèn)題，而引發(fā)問(wèn)題的原因也非常復(fù)雜。但這個(gè)階段同時(shí)也是初中生形成世界觀、人生觀和價(jià)值觀的重要時(shí)期，具有很好的可塑性，因此教師應(yīng)為其提供相應(yīng)的疏導(dǎo)，幫助他們解決心理問(wèn)題。

1.學(xué)習(xí)方面的問(wèn)題

長(zhǎng)期以來(lái)，由于受到應(yīng)試教育思想和制度的影響，社會(huì)包括學(xué)校和家庭在內(nèi)都對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的評(píng)價(jià)指標(biāo)單一，而學(xué)生“小升初”后，科目增多，學(xué)習(xí)任務(wù)也越來(lái)越繁重，再加上青春期敏感的特性，很多新知識(shí)在消化與吸收上有著較大的差異，如果只是采用單一的指標(biāo)來(lái)比較學(xué)生的學(xué)習(xí)水平與能力，那么學(xué)生不但要遭遇各方面的壓力，久而久之還會(huì)形成急躁、焦慮的性格，嚴(yán)重影響學(xué)生的心理健康和正常的學(xué)習(xí)生活。

2.生活和人際交往的問(wèn)題

伴隨著人們生活質(zhì)量的提升，當(dāng)前不少初中生都有富足優(yōu)渥的生活環(huán)境，在成長(zhǎng)過(guò)程中本身缺乏一定的磨煉，獨(dú)立性和實(shí)踐性較差，在人際交往過(guò)程中很多時(shí)候都會(huì)以自我為中心，還容易為一些小事斤斤計(jì)較，導(dǎo)致在與同學(xué)、教師的相處過(guò)程中出現(xiàn)不友好和不和諧的情況，這些都不利于學(xué)生綜合素養(yǎng)的提高。

3.意志方面的問(wèn)題

初中生的意志力普遍不強(qiáng)，這也與學(xué)生日常生活缺乏磨煉有關(guān)，主要表現(xiàn)為學(xué)生自控能力較差、做事缺乏耐心、優(yōu)柔寡斷、無(wú)法堅(jiān)持、虎頭蛇尾。一旦遇到學(xué)習(xí)問(wèn)題，就會(huì)因?yàn)楸∪醯囊庵緩氖バ判牡街饾u放棄，有的甚至還影響自身的生活態(tài)度，逐漸累積成沮喪、悲觀和自暴自棄的個(gè)性與態(tài)度，對(duì)其今后的成長(zhǎng)產(chǎn)生嚴(yán)重的影響。

4.心理問(wèn)題

初中生存在的心理問(wèn)題普遍與其身體成長(zhǎng)與心理成長(zhǎng)所處的關(guān)鍵時(shí)期相關(guān)，因?yàn)閷W(xué)生在心智上還不太成熟，很多生活問(wèn)題和學(xué)習(xí)問(wèn)題難以處理，也影響了與同學(xué)、家長(zhǎng)和教師的關(guān)系。更多的是在遇到挫折和矛盾時(shí)不能很好地處理問(wèn)題并調(diào)節(jié)自身的心理狀態(tài)，甚至?xí)驗(yàn)闆_動(dòng)而擴(kuò)大矛盾，引發(fā)嚴(yán)重的后果。

二、班主任班級(jí)管理與心理健康教育工作中存在的問(wèn)題

關(guān)于初中班主任的班級(jí)管理與心理健康教育問(wèn)題，其核心問(wèn)題為無(wú)法將心理健康教育很好地融入班級(jí)管理和學(xué)生管理當(dāng)中，進(jìn)而引發(fā)一系列的問(wèn)題。首先是因?yàn)榘嘀魅卧趯W(xué)生心理引導(dǎo)的工作上做得不夠，只重視知識(shí)教育，忽略心理教育。在我國(guó)長(zhǎng)期的應(yīng)試教育體制和思想的影響下，很多教師都把學(xué)生的成績(jī)分?jǐn)?shù)作為唯一的指標(biāo)，對(duì)應(yīng)的班級(jí)管理重心更是集中在成績(jī)分?jǐn)?shù)上，嚴(yán)重忽略學(xué)生的心理問(wèn)題，而心理健康教育環(huán)節(jié)缺失。另外，學(xué)校對(duì)教師管理學(xué)生的評(píng)價(jià)上也忽略了學(xué)生心理教育部分，很多情況下判斷一個(gè)班主任的班級(jí)管理成效，都是從成績(jī)與分?jǐn)?shù)的角度進(jìn)行，這就影響了班主任改進(jìn)的方向，也使其在班級(jí)建設(shè)中對(duì)學(xué)生的心理健康教育無(wú)法占據(jù)主要部分。其次是心理健康教育的開(kāi)展缺乏針對(duì)性。由于缺乏實(shí)踐與研究，不少班主任對(duì)學(xué)生心理健康教育缺乏理解與建樹(shù)，更多地是采用刻板和固化的方法來(lái)開(kāi)展工作，比較形式化，未結(jié)合學(xué)生成長(zhǎng)環(huán)境的不同、個(gè)性的不同來(lái)協(xié)助學(xué)生解決心理問(wèn)題，這也就導(dǎo)致心理引導(dǎo)效果不明顯。最后，處于青春期的初中生還有逐漸萌動(dòng)的自我意識(shí)以及性別意識(shí)，這些教師往往都會(huì)忽略或是簡(jiǎn)略帶過(guò)，導(dǎo)致心理健康教育工作進(jìn)行不徹底。

三、新形勢(shì)下初中班主任工作與學(xué)生心理健康教育的融合

1.建立融洽和諧的師生關(guān)系

現(xiàn)代化的初中教學(xué)課堂提倡師生之間建立和諧、理解、平等的新型關(guān)系，這種關(guān)系的保持與延續(xù)對(duì)學(xué)生心理健康有著重要的作用。學(xué)生的心理管理過(guò)程實(shí)質(zhì)上是師生心理的互動(dòng)過(guò)程，這與現(xiàn)代教育理念對(duì)教育定義的詮釋相吻合。學(xué)生在教師的教學(xué)和日常相處過(guò)程中，只有與教師之間產(chǎn)生信賴(lài)并形成期待，才能從中獲得啟示與感染，形成積極的情緒反應(yīng)。班主任比其他任課教師對(duì)學(xué)生的影響更大，更應(yīng)積極走進(jìn)學(xué)生的內(nèi)心世界，習(xí)慣性地站在學(xué)生的角度來(lái)思考合理性與必然性的問(wèn)題，才能建立良好的師生關(guān)系，為后續(xù)幫助學(xué)生打開(kāi)心結(jié)、徹底進(jìn)行心理健康教育打下良好基礎(chǔ)。

2.提高班主任的人格魅力

班主任的人格魅力包含個(gè)人的人格、尊嚴(yán)、價(jià)值與品質(zhì)，集中體現(xiàn)了一位教育管理者的認(rèn)知、情感、意志、習(xí)慣與信念。這就要求班主任在與學(xué)生相處的過(guò)程中，要時(shí)刻注意自身的形象與表現(xiàn)，發(fā)揮示范性的作用，讓學(xué)生在耳濡目染下規(guī)范自我行為，逐漸塑造良好的人格與品德。師生在相處過(guò)程中，班主任不但是學(xué)生的師長(zhǎng)，也是合作伙伴，更是學(xué)生值得信賴(lài)的朋友，從班主任的處事態(tài)度中，學(xué)生能得到美好的體驗(yàn)，這樣才能為其精神生活注入活力，無(wú)形中形成健康的心理。

3.加強(qiáng)班風(fēng)建設(shè)，營(yíng)造良好氛圍

班主任班級(jí)管理的工作重心就是組織與培養(yǎng)班集體，從整體上做到振奮學(xué)生的精神，并鼓舞學(xué)生學(xué)習(xí)，使整個(gè)班集體的學(xué)生都能形成統(tǒng)一的意志與行動(dòng)，聯(lián)同學(xué)生與班集體在內(nèi)都處于不斷進(jìn)步的狀態(tài)中。此外，還要營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)生活氛圍，其中就包含心理氛圍，這是一種綜合性的心理狀態(tài)，是通過(guò)管理者、管理環(huán)境和被管理者之間的相互作用形成的，班主任必須具備培養(yǎng)優(yōu)良班風(fēng)的能力，為學(xué)生樹(shù)立榜樣，使無(wú)形的榜樣力量成為學(xué)生影響身心健康的因素，并在不斷地努力中強(qiáng)化自我認(rèn)識(shí)、自我約束的積極性，從而達(dá)到高效管理的目的。

4.尊重學(xué)生個(gè)性，促進(jìn)全面發(fā)展

著名教育家斯普朗格曾經(jīng)說(shuō)過(guò)，教育之所以稱(chēng)之為教育，是因?yàn)樗軉拘讶说男撵`，也就是教育的核心所在。由此可見(jiàn)，班主任的班級(jí)管理和心理健康教育工作必須在尊重學(xué)生個(gè)性的基礎(chǔ)上進(jìn)行，要采取積極的心態(tài)去看待學(xué)生的天性并促進(jìn)其發(fā)展，給予學(xué)生足夠的信心和積極的態(tài)度，結(jié)合學(xué)生的個(gè)性與興趣來(lái)調(diào)動(dòng)其學(xué)習(xí)發(fā)展動(dòng)力，從而實(shí)現(xiàn)人文管理，確保心理健康教育工作得到所有學(xué)生的支持。

四、結(jié)語(yǔ)

綜上所述，初中生正處于心理與思想快速發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，在這個(gè)階段中必然存在各種各樣的心理問(wèn)題。作為班主任，需要正視并重視當(dāng)前學(xué)生的心理問(wèn)題，并在尊重學(xué)生的基礎(chǔ)上從各個(gè)角度和影響因素進(jìn)行分析，做到“對(duì)癥下藥”，融洽師生關(guān)系，設(shè)身處地地為學(xué)生著想，將有效的心理健康教育滲透到班主任的管理工作中，幫助學(xué)生解決心理問(wèn)題，促進(jìn)學(xué)生全面健康地發(fā)展與成長(zhǎng)。

參考文獻(xiàn)： 

[1]王 林.新形勢(shì)下職業(yè)中學(xué)班主任工作與學(xué)生心理健康教育的研究[J].人生十六七，2017（4Z）：14. 

篇（11）

實(shí)習(xí)時(shí)間：2006.10.9—2006.12.01

指導(dǎo)教師：

指導(dǎo)班主任：

實(shí)習(xí)生：周建平

實(shí)習(xí)班級(jí)：初一(8)班

實(shí)習(xí)內(nèi)容：

根據(jù)省教育廳的要求，我們03級(jí)師范班本科生將在海南省少數(shù)民族地區(qū)和貧困地區(qū)進(jìn)行頂崗支教的工作。遺憾的是我這次沒(méi)能有這樣的機(jī)會(huì)。我和其他12名同學(xué)一起被分配到?？谑械谄咧袑W(xué)從事實(shí)習(xí)工作。此次實(shí)習(xí)工作期間，在肖桂湘老師的帶領(lǐng)下，大家互相幫助，共同努力，圓滿完成了教育教學(xué)實(shí)習(xí)任務(wù)，達(dá)到了預(yù)期的目的?，F(xiàn)總結(jié)

1充分準(zhǔn)備，科學(xué)規(guī)劃。

大三的時(shí)候，我們就在韓剛老師的指導(dǎo)下，系統(tǒng)地學(xué)習(xí)了英語(yǔ)教學(xué)的各種理論方法和策略。下學(xué)期時(shí)，我們已經(jīng)在?？诘母鱾€(gè)中學(xué)進(jìn)行見(jiàn)習(xí)。使我們對(duì)?？谥袑W(xué)英語(yǔ)教學(xué)的現(xiàn)狀有了初步的感性認(rèn)識(shí)，并在老師的指導(dǎo)下，對(duì)自己已有的教學(xué)理念進(jìn)行反思。而在實(shí)習(xí)工作前，系里安排了不少專(zhuān)家及在教育第一線的優(yōu)秀教師的專(zhuān)題講座，及動(dòng)員大會(huì)。這些都為我們實(shí)習(xí)工作的順利完成奠定了堅(jiān)實(shí)的理論和思想基礎(chǔ)。

前往實(shí)習(xí)學(xué)校前，利用國(guó)慶的時(shí)間，在實(shí)習(xí)帶隊(duì)老師指導(dǎo)下，大家一起研究教材，編寫(xiě)教案并試講。而實(shí)習(xí)工作的前兩周，大家的主要任務(wù)是聽(tīng)課。利用這兩周的時(shí)間，我們不斷向指導(dǎo)老師請(qǐng)教，并進(jìn)行自我反思，深入了解學(xué)生情況。所以，在以后實(shí)習(xí)教學(xué)的備課中，我們能結(jié)合班級(jí)實(shí)際對(duì)教案進(jìn)行修改和完善。而指導(dǎo)老師也總能為我們備課中的不足，適時(shí)提出建議和意見(jiàn)，這些都成為我們備課過(guò)程中的寶貴經(jīng)驗(yàn)。

2課堂教學(xué)

課堂教學(xué)是我們整個(gè)實(shí)習(xí)工作中的重點(diǎn)。一到七中，我們就被分配到初一各班并由任教老師擔(dān)任我們的指導(dǎo)老師。他們?yōu)槲覀冋麄€(gè)實(shí)習(xí)工作，提供了許多幫助。一方面，指導(dǎo)我們的實(shí)習(xí)工作。另一方面，不斷給我們機(jī)會(huì)完成教學(xué)工作任務(wù)。在教學(xué)過(guò)程中，我們大家一起鉆研教學(xué)大綱和教材，認(rèn)真?zhèn)湔n，獨(dú)立設(shè)計(jì)教案，并在試講中不斷提高。

在課堂教學(xué)實(shí)踐中，我們較好地遵循教育教學(xué)原則和規(guī)律，把握教學(xué)大綱，熟悉教材，靈活運(yùn)用教學(xué)法，關(guān)注學(xué)生動(dòng)態(tài)。從而，不斷完善自我的教師素質(zhì)和教學(xué)技能。努力做到，教態(tài)自然，語(yǔ)言清晰，板書(shū)規(guī)范。最終，我們的教學(xué)受到了學(xué)生的歡迎，并得到了學(xué)校的好評(píng)。

我所在實(shí)習(xí)的初一（8）班是一個(gè)普通班，班上學(xué)生的英語(yǔ)基礎(chǔ)普遍比較差，英語(yǔ)學(xué)習(xí)氛圍不高。但在課堂教學(xué)中，我廣泛利用圖片和游戲的方式，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性。而在教學(xué)過(guò)程中，我也意識(shí)到自己板書(shū)不嚴(yán)謹(jǐn)，教學(xué)用語(yǔ)不夠清晰，教學(xué)指令有時(shí)不明確的毛病。不過(guò)，通過(guò)這次實(shí)習(xí)，也有所提高。更重要的是，豐富了自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，初步形成了自己的教學(xué)理念。

3批改作業(yè)

批改作業(yè)是我們實(shí)習(xí)日常工作的重要組成部分。作業(yè)是檢測(cè)教學(xué)效果的有效方式之一。我們通過(guò)批改作業(yè)，更好的了解到學(xué)生在學(xué)習(xí)中出現(xiàn)的問(wèn)題，以及學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握水平。為上課備課和講學(xué)，提供了重要參考。

4課外輔導(dǎo)

周二和周四帶讀英語(yǔ)早自習(xí)，并利用下午自習(xí)課的時(shí)間，為學(xué)生講解練習(xí)。并對(duì)，他們練習(xí)，乃至課上出現(xiàn)的難點(diǎn)，重點(diǎn)進(jìn)行剖析。在（8）班，我利用下午放學(xué)的時(shí)間，為學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差的同學(xué)補(bǔ)習(xí)，為他們以后英語(yǔ)的學(xué)習(xí)打下了初步的基礎(chǔ)，受到了他們的歡迎，增進(jìn)了師生的感情。