緒論：寫(xiě)作既是個(gè)人情感的抒發(fā)，也是對(duì)學(xué)術(shù)真理的探索，歡迎閱讀由發(fā)表云整理的11篇注塑試模工程師總結(jié)范文，希望它們能為您的寫(xiě)作提供參考和啟發(fā)。

篇（1）

江蘇省發(fā)明協(xié)會(huì)理事張家生老師在文章《跟張家生老師學(xué)發(fā)明——發(fā)明技法》中講述了發(fā)明創(chuàng)新的方法：“改劣發(fā)明”。要改劣就必須要認(rèn)真觀察，分析原產(chǎn)品。這就是要我們?nèi)スこ讨袑?shí)踐，去進(jìn)行實(shí)際的生產(chǎn)，在生產(chǎn)中創(chuàng)新。而實(shí)踐單靠個(gè)人，是無(wú)法完成的，更無(wú)法談及創(chuàng)新。所以在工業(yè)實(shí)踐中我們需要合作團(tuán)隊(duì)式的實(shí)踐。帶領(lǐng)學(xué)生參加江蘇省職業(yè)教育創(chuàng)新大賽的作品，都是師生在生產(chǎn)實(shí)踐過(guò)程中合作探索，對(duì)原有的技術(shù)進(jìn)行改進(jìn)，從而得到創(chuàng)新成果的。

工業(yè)創(chuàng)新需要“工學(xué)結(jié)合”

現(xiàn)在隨著職業(yè)教育的改革逐步深入，職業(yè)教育的典型標(biāo)志職業(yè)院?！肮W(xué)結(jié)合”已不再是簡(jiǎn)單的安排學(xué)生到工廠實(shí)習(xí)，也不是請(qǐng)幾個(gè)企業(yè)的技術(shù)人員到學(xué)校授幾次課，而是涉及到教學(xué)模式、課程體系改革、教育機(jī)制等諸多方面的結(jié)合。為此，各職業(yè)院校都在借鑒職業(yè)技能大賽，真正對(duì)學(xué)生實(shí)現(xiàn)工學(xué)結(jié)合。全國(guó)職業(yè)院校技能大賽已經(jīng)舉辦了兩屆，在國(guó)內(nèi)也已經(jīng)產(chǎn)生了一定的影響，更加引起了國(guó)際社會(huì)的關(guān)注。作為職業(yè)院校教學(xué)成果的交流和展示平臺(tái)，大賽對(duì)職業(yè)教育教學(xué)起到的引領(lǐng)作用就像漣漪一般，一波一波地延伸到每個(gè)職業(yè)院校，逐步影響到每一位老師和學(xué)生。

學(xué)校作為無(wú)錫市職業(yè)技能大賽的賽點(diǎn)學(xué)校，每次都投入了相當(dāng)大的精力在職業(yè)技能訓(xùn)練中。作為技能大賽數(shù)控銑教師組和中職組的選手，平時(shí)就注意觀察和積累。本次參賽作品之一“數(shù)控銑（加工中心）主軸中心百分表安裝器”就是在平時(shí)積累基礎(chǔ)上的成果。我們?cè)诓僮鲾?shù)控銑床進(jìn)行工件平面度和垂直度的校平時(shí)，通常都會(huì)使用到百分表進(jìn)行該項(xiàng)目的操作。由于百分表安裝的原因，一般我們使用磁性表座，這在實(shí)際現(xiàn)場(chǎng)操作過(guò)程中會(huì)帶來(lái)很多的不便，例如磁性不足，沒(méi)有足夠的安裝位置等。因此學(xué)生就開(kāi)始思考怎么樣能夠不用磁性表座，他們直接把表?xiàng)U直接拆下來(lái)裝在了數(shù)控銑床的刀柄上，但實(shí)踐后發(fā)現(xiàn)雖然可以不用磁性表座了?？墒菃?wèn)題依然存在，這種方法使得百分表圓周向調(diào)整不是很方便，于是有了使用萬(wàn)向節(jié)的這個(gè)最終的解決方案（見(jiàn)圖一），這個(gè)方案設(shè)計(jì)連接桿件安裝于刀柄上，從而解決這個(gè)問(wèn)題。通過(guò)這個(gè)作品的創(chuàng)新設(shè)計(jì)的過(guò)程，我們發(fā)現(xiàn)在技能訓(xùn)練的過(guò)程中，不僅能夠提升學(xué)生的動(dòng)手能力，只要教師合理的進(jìn)行引導(dǎo)，學(xué)生在實(shí)踐中一步一步的探索就能夠找到創(chuàng)新的靈感，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題后就要進(jìn)行團(tuán)隊(duì)合作的討論交流，在輕松的環(huán)境下誘發(fā)學(xué)生去思考去使用自己學(xué)到的技能進(jìn)行創(chuàng)新的熱情和創(chuàng)新的思維。

工業(yè)創(chuàng)新需要教師發(fā)揮指導(dǎo)作用

教師在工業(yè)創(chuàng)新過(guò)程中不僅要起到一個(gè)傳道者、授業(yè)者、解惑者的角色，更要積極引導(dǎo)，不斷地去指導(dǎo)學(xué)生完善設(shè)計(jì)。在上面這個(gè)項(xiàng)目的初期，雖然我們有了很好的想法，但在實(shí)踐中依然遇到了許多的障礙。

一開(kāi)始學(xué)生在設(shè)計(jì)上是有缺陷的，對(duì)于相關(guān)設(shè)計(jì)軟件的熟悉程度不同。例如AUTOCAD在設(shè)計(jì)中并不能很好的調(diào)試裝配的效果，所以教師指導(dǎo)他們?nèi)W(xué)習(xí)使用PRO/E軟件來(lái)繪制設(shè)計(jì)圖并且完成裝配（見(jiàn)圖一）。這樣，學(xué)生在設(shè)計(jì)過(guò)程中非常主動(dòng)的去學(xué)習(xí)了該軟件，不僅使他們的制圖專業(yè)課能力得到了復(fù)習(xí)，也提高了他們對(duì)設(shè)計(jì)軟件的掌握程度，一舉兩得，很好的培養(yǎng)了學(xué)生的綜合能力。

在隨后的加工過(guò)程中，更是阻礙重重，最主要的問(wèn)題是球頭萬(wàn)向節(jié)的加工。學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)控車(chē)雖然已經(jīng)有了一定的時(shí)間，但由于長(zhǎng)軸過(guò)細(xì)，在加工中容易晃動(dòng)，使得加工不平穩(wěn)，經(jīng)常使加工出來(lái)的球頭成了橢球。在跟學(xué)生講解車(chē)工工藝的過(guò)程中，他們的加工工藝不但在技能上更在理解上得到了提升，再經(jīng)過(guò)反復(fù)實(shí)踐，最終學(xué)生成功的將球頭細(xì)長(zhǎng)軸零件加工了出來(lái)。這也使學(xué)生充分感受到了車(chē)削工藝的魅力，更加增強(qiáng)了他們學(xué)習(xí)車(chē)工的積極性。

工業(yè)創(chuàng)新需要“下企業(yè)”實(shí)踐

“下企業(yè)”實(shí)踐是職業(yè)學(xué)校教師在職培訓(xùn)的重要形式，也是提高教師專業(yè)技能水平的有效途徑，更是職業(yè)學(xué)校密切與企業(yè)的聯(lián)系，加強(qiáng)校企合作的具體體現(xiàn)。在這個(gè)過(guò)程中會(huì)有很長(zhǎng)一段時(shí)間與企業(yè)保持密切聯(lián)系，這個(gè)階段教師應(yīng)該帶著任務(wù)，有針對(duì)性的到企業(yè)去，也可以找一些在學(xué)校培養(yǎng)了一段時(shí)間的能力較強(qiáng)的學(xué)生一起參與實(shí)踐。主要目的是了解企業(yè)的生產(chǎn)組織方式、工藝流程；熟悉企業(yè)的崗位職責(zé)、操作規(guī)范、管理制度；學(xué)習(xí)本專業(yè)的新知識(shí)、新技能、新工藝、新方法。在培養(yǎng)學(xué)生的過(guò)程中，有的放矢地培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力，讓學(xué)生在企業(yè)實(shí)踐中去創(chuàng)新。

篇（2）

關(guān)于品質(zhì)述職報(bào)告1一年中，我在公司各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的正確領(lǐng)導(dǎo)下，和同事們的團(tuán)結(jié)合作和關(guān)心幫助下，較好地完成了這一年來(lái)的各項(xiàng)工作任務(wù)，素質(zhì)、思想、和人際交往方面都有了更進(jìn)一步的提高?，F(xiàn)將一年來(lái)取得的成績(jī)和存在的不足總結(jié)如下：

一、品德和個(gè)人修養(yǎng)及職業(yè)道德方面

一年來(lái)，本人認(rèn)真遵守勞動(dòng)紀(jì)律，按時(shí)出勤，有效利用工作時(shí)間;堅(jiān)守崗位，需要加班完成工作按時(shí)加班加點(diǎn)，保證工作能按時(shí)完成。認(rèn)真學(xué)習(xí)知識(shí);具有強(qiáng)烈的責(zé)任感。積極主動(dòng)學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)，工作態(tài)度端正，認(rèn)真負(fù)責(zé)地對(duì)待每一項(xiàng)工作。

二、工作崗位和工作能力方面

我的工作崗位是一名質(zhì)檢員、一個(gè)把握工程質(zhì)量的重要崗位。我深知我的重要性，說(shuō)以我本著“把工作做的更好”的目標(biāo)，扎扎實(shí)實(shí)干好本職工作，并且在工作之余我努力的學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)充實(shí)自己，雖然在工作上會(huì)遇到很多挫折但是我相信我自己。有句話說(shuō)得好“從哪里跌倒、就從哪里爬起來(lái)”我還很年輕秉著笨鳥(niǎo)先飛的思想，我想信只要我付出的比別人多肯定能泥補(bǔ)我在專業(yè)知識(shí)上的不足。

三、存在的不足

總結(jié)了一年來(lái)的工作，雖然取得了一點(diǎn)的成績(jī)，自身也有了很大的進(jìn)步，但是還存在著以下不足：

1、是有時(shí)工作方面與領(lǐng)導(dǎo)的要求還有一定差距。

一方面，由于個(gè)人能力和素質(zhì)不夠高，一方面就是工作量多、和時(shí)間比較緊時(shí)，工作效率不高。工作時(shí)責(zé)任心不強(qiáng)、有點(diǎn)小馬虎。

2、是有時(shí)工作敏感性還不是很強(qiáng)。

對(duì)領(lǐng)導(dǎo)交辦的事不夠敏感，有時(shí)工作沒(méi)有提前，上報(bào)情況不夠及時(shí)。

3、是在工作崗位上發(fā)揮不夠明顯。

對(duì)全局工作情況掌握不細(xì)，還不能主動(dòng)、提前想辦法，許多工作還只能算是一般般。

4、是在社交方面我還純?cè)诤艽蟮牟蛔悖袝r(shí)心里面有的表達(dá)不出來(lái)，有些話不是太敢說(shuō)出來(lái)沒(méi)有膽氣不夠陽(yáng)剛，在處理有些事情時(shí)還需要領(lǐng)導(dǎo)的幫助。

5、就是在質(zhì)量檢查方面不夠細(xì)致、專業(yè)知識(shí)不夠充足，有好多東西明知道時(shí)錯(cuò)的卻說(shuō)不出來(lái)為什莫。

在檢查過(guò)程中呢又不是很仔細(xì)。是因?yàn)闄z測(cè)之前沒(méi)有做好充分的準(zhǔn)備，在檢查過(guò)程中有點(diǎn)手忙腳亂，往往重視了這頭，卻又忽視了那頭，有點(diǎn)頭重腳輕，沒(méi)能全方位的進(jìn)行系統(tǒng)的工作。

四、未來(lái)的工作打算

1、我將進(jìn)一步發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，改進(jìn)不足，全力做好本職工作。

要保持良好的精神狀態(tài)，發(fā)揚(yáng)吃苦耐勞、知難而進(jìn)、精益求精、嚴(yán)謹(jǐn)細(xì)致、積極進(jìn)取、“敢打敢上”的拼搏精神。理清工作思路，提高辦事效率。

2、在檢驗(yàn)之前，我首先要了解需要檢驗(yàn)的項(xiàng)目，檢測(cè)方法及技術(shù)要求等才能在檢查檢測(cè)工作中做好事前的準(zhǔn)備工作。

并且在檢查前應(yīng)該做好事前準(zhǔn)備，檢查時(shí)認(rèn)真監(jiān)督。

3、在檢查過(guò)程中做好監(jiān)督工作，及時(shí)發(fā)現(xiàn)并糾正檢驗(yàn)過(guò)程中存在的問(wèn)題。

對(duì)質(zhì)量要求較高的加工工序的'加工工藝的生產(chǎn)、全過(guò)程跟蹤檢查確保每道工序合格。對(duì)進(jìn)場(chǎng)的構(gòu)件嚴(yán)把質(zhì)量關(guān)，以免構(gòu)件出現(xiàn)質(zhì)量問(wèn)題影響工程質(zhì)量且浪費(fèi)人工。

關(guān)于品質(zhì)述職報(bào)告2一、自我評(píng)價(jià)

進(jìn)入公司以來(lái)，認(rèn)真學(xué)習(xí)并遵守公司的各項(xiàng)規(guī)章軌制，努力學(xué)習(xí)各種業(yè)務(wù)和專業(yè)知識(shí)，真誠(chéng)與同事進(jìn)行交流溝通。在公司領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)下，經(jīng)由一段時(shí)間的努力，較好地與團(tuán)隊(duì)溶合，以熱情和積極性投入工作。感覺(jué)不足的是，與各部分主管溝通還不夠到位;對(duì)部分管治的精細(xì)度還需要加強(qiáng);專業(yè)和業(yè)務(wù)知識(shí)的系統(tǒng)性欠佳。

二、我發(fā)展工作的方式和方法

1、遵循上下級(jí)關(guān)系進(jìn)行發(fā)展工作。

接受經(jīng)理的指導(dǎo)、指令和監(jiān)視，工作中及時(shí)與經(jīng)理進(jìn)行請(qǐng)示、匯報(bào)和溝通，并努力完成經(jīng)理下達(dá)的工作工作。

2、按“計(jì)劃、組織、實(shí)施、檢查、修正”的工作流程發(fā)展工作。

按管治處經(jīng)理下達(dá)的工作指令，結(jié)合自身的工作實(shí)際，對(duì)各部分的工作計(jì)劃進(jìn)行檢查，落實(shí)責(zé)任人，對(duì)提出時(shí)間、質(zhì)量和效果要求跟進(jìn)檢查落實(shí)整改。

3、按“落實(shí)崗位責(zé)任、按工作實(shí)績(jī)考核，考核結(jié)果和收入掛勾”的方法管治，制定了相應(yīng)的崗位職責(zé)、考核軌制、考核辦法等。

4、按“與相關(guān)部分進(jìn)行軌制性溝通、緊密親密發(fā)展協(xié)作和配合”的方式發(fā)展部分間的協(xié)作，努力保證各工作環(huán)節(jié)的緊密聯(lián)系，盡可能減少工作中的脫節(jié)和疏漏。

三、發(fā)展的主要工作及其效果

1、在部分采用“跟進(jìn)檢查工作計(jì)劃、落實(shí)責(zé)任職員、提出時(shí)間和質(zhì)量要求、有總結(jié)評(píng)價(jià)”的工作發(fā)展方式，一定程度地晉升了部分的執(zhí)行力。

2、發(fā)展按工作計(jì)劃完成情況、按日常工作完成情況、按工功課績(jī)考核部分的考核激勵(lì)軌制，一定程度地進(jìn)步了部分成員的工作意識(shí)、責(zé)任意識(shí)和工作效率。

3、與相關(guān)部分配合，發(fā)展項(xiàng)目的品質(zhì)整改工作，使項(xiàng)目的車(chē)輛停放秩序、環(huán)境衛(wèi)生狀況、客戶服務(wù)、機(jī)電維修、安全管治有了一定程度的改善，有利地推動(dòng)了公司和項(xiàng)目品牌形象的晉升。

4、按時(shí)完成管治處每月考核匯報(bào)材料及管治處月度運(yùn)行講演的編寫(xiě)工作。

四、下一步工作計(jì)劃

1、細(xì)化品質(zhì)管治部各檢查考核軌制，貫實(shí)考核軌制到各部分。

2、晉升自我工作能力，努力學(xué)習(xí)更多提高前輩的品質(zhì)管管治念。

3、多深入基層步隊(duì)了解現(xiàn)場(chǎng)操縱情況，實(shí)時(shí)把握各部分服務(wù)動(dòng)態(tài)。

4、多宣傳品質(zhì)管治帶來(lái)的好處及效果，讓員工主動(dòng)晉升品質(zhì)服務(wù)。

5、將每月的品質(zhì)檢查工作及講演收拾整治成有效的數(shù)據(jù)顯示，主動(dòng)將服務(wù)動(dòng)態(tài)與客戶進(jìn)行分享，讓客戶感慨感染到物業(yè)服務(wù)的不斷晉升。

6、將各部分品質(zhì)檢查的內(nèi)容框架化、尺度化，便于品質(zhì)工作的檢查、監(jiān)視。

關(guān)于品質(zhì)述職報(bào)告3一、個(gè)人總結(jié)

1、按計(jì)劃及時(shí)，保質(zhì)，保量完成工作任務(wù)及其成效

20____下半年加入左岸服飾品質(zhì)部。接受公司上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)通知，加強(qiáng)我司的品質(zhì)品控，一定要保質(zhì)保量按時(shí)完成任務(wù)。在工作中雖然加強(qiáng)了力度，由其客戶單量多的時(shí)候，產(chǎn)品質(zhì)量問(wèn)題和出貨期在生產(chǎn)中還是很難避免。還是給公司帶來(lái)不便的問(wèn)題。在十二月份商投訴我司的羽絨產(chǎn)品存在嚴(yán)重品質(zhì)問(wèn)題，一款羽絨服跑絨這使和客戶溝通尷尬場(chǎng)面。也許客戶會(huì)對(duì)我司產(chǎn)品質(zhì)量和態(tài)度表示懷疑。經(jīng)過(guò)公司上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)出面，解決了此次質(zhì)量問(wèn)題，也對(duì)我們做品質(zhì)的員工一個(gè)深刻教訓(xùn)，工作中一個(gè)小小失誤產(chǎn)生了品質(zhì)問(wèn)題會(huì)給客戶帶來(lái)非常不好的印象，這會(huì)使公司的形象在客戶的心目中大幅度的降低。產(chǎn)品質(zhì)量，是公司品牌效應(yīng)的前提，公司服裝產(chǎn)品的質(zhì)量工作責(zé)任重大，任務(wù)艱巨，在今后，將會(huì)以責(zé)任心和使命感，把左岸公司質(zhì)量工作在上一個(gè)新的臺(tái)階，為公司經(jīng)濟(jì)發(fā)展。

2、未達(dá)到計(jì)劃的目標(biāo)任務(wù)及其執(zhí)行情況

半年工作中，工作還是有不少的欠缺，在批辦時(shí)的失誤，在收貨標(biāo)準(zhǔn)，還是要向上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)和同事學(xué)習(xí)。自己的一些不足的地方也給領(lǐng)導(dǎo)和客戶還來(lái)一些麻煩。自我在進(jìn)公司的半年中所學(xué)了解品質(zhì)品控的知識(shí)。服裝行業(yè)在不斷的變化和提升，還要請(qǐng)教其他服裝客戶專業(yè)人士和公司領(lǐng)導(dǎo)學(xué)習(xí)更好專業(yè)的技能要自我提升，在今后的工作中發(fā)揮好自己所學(xué)的知識(shí)。讓今后的工作進(jìn)展更加順利。把誤差降到最低。勇于負(fù)責(zé)精神，勇于承擔(dān)責(zé)任，用專心專注的態(tài)度，配合共贏的局格。

3、計(jì)劃外工作任務(wù)及其完成情況

在工作中我們要先給自己規(guī)定工作方案。如：批辦審核失誤，驗(yàn)貨大意都會(huì)給公司或客戶帶來(lái)?yè)p失。無(wú)論在什么樣的崗位都要做周計(jì)劃，完成當(dāng)天工作，做好第二天的計(jì)劃。避免工作中帶來(lái)不必要的損失。在工作中凡事都要謹(jǐn)慎，在我工作中不能明確的問(wèn)題還是要請(qǐng)教同事和領(lǐng)導(dǎo)，盡量不要把工作量加到領(lǐng)導(dǎo)和其他同事。在這方面我還要自我提升。在工作外的情況下要多和同事和領(lǐng)導(dǎo)溝通學(xué)習(xí)，讓自己在工作中有所更好的幫助。

二、個(gè)人職業(yè)發(fā)展規(guī)劃

在職業(yè)生涯發(fā)展的道路上，重要的不是我所在的崗位，不同位置沒(méi)有空白點(diǎn)，任何一項(xiàng)工作都是一種鍛煉，也許是一次失敗。失敗也是一個(gè)機(jī)會(huì)。無(wú)論在那個(gè)崗位都要認(rèn)識(shí)自己，凡事都要主動(dòng)學(xué)習(xí)，消極沒(méi)有任何收獲。在工作的生長(zhǎng)理念中，沒(méi)有不公平的待遇，只有不公平的能力。沒(méi)不公平的能力，只有不公平的學(xué)習(xí)。在順境中不驕不躁，加倍努力學(xué)習(xí)。在發(fā)展的理念中，以個(gè)人退公司進(jìn)為指導(dǎo)思想，以局部讓全局核心著想。職業(yè)重要是要有規(guī)劃性，工作就要預(yù)備目標(biāo)：早做計(jì)劃，早點(diǎn)完成任務(wù)。每個(gè)細(xì)節(jié)都不能忽視。計(jì)劃也只是個(gè)目標(biāo)，要想完成目標(biāo)一定要小心，一個(gè)是失誤，一個(gè)是懶惰，這都是目標(biāo)的天敵。在工作中還有一些不足的地方，希望公司領(lǐng)導(dǎo)提供更好技能平臺(tái)，讓我們能有更好的技能完成下季的任務(wù)，與公司同時(shí)倶進(jìn)，讓我們的產(chǎn)品更上一個(gè)新的局面。

關(guān)于品質(zhì)述職報(bào)告4在股份公司我主管技術(shù)和品質(zhì)工作，____年是股份公司市場(chǎng)占有率提高、銷(xiāo)量、產(chǎn)量不斷加的一年，是品質(zhì)穩(wěn)中有升的一年，____年我主要做了如下工作：

1.在總產(chǎn)量不斷上升的時(shí)候，狠抓了品質(zhì)工作

歷史的經(jīng)驗(yàn)告訴我們，產(chǎn)量攀升時(shí)最大的問(wèn)題是與品質(zhì)的矛盾問(wèn)題。過(guò)去生產(chǎn)過(guò)和不能有效受控，而品質(zhì)監(jiān)控又不能及時(shí)反映品質(zhì)狀況，品質(zhì)狀態(tài)缺乏品質(zhì)的數(shù)據(jù)評(píng)價(jià)，而是粗放的模糊描述，導(dǎo)致在生產(chǎn)過(guò)程中不清楚品質(zhì)水平，不能自我約束，自我控制，導(dǎo)致發(fā)動(dòng)機(jī)出廠以后才暴露出大量的問(wèn)題?；谇败?chē)之鑒，____年我們采取動(dòng)態(tài)檢查品質(zhì)，動(dòng)態(tài)評(píng)定品質(zhì)，動(dòng)態(tài)解決品質(zhì)問(wèn)題，用準(zhǔn)確的數(shù)據(jù)描述并預(yù)測(cè)未來(lái)用戶使用的品質(zhì)。

對(duì)應(yīng)這種想法，采用了動(dòng)態(tài)品質(zhì)與碰頭制度，解決當(dāng)天現(xiàn)場(chǎng)發(fā)生的和潛在要發(fā)生的品質(zhì)問(wèn)題;動(dòng)態(tài)品質(zhì)與評(píng)審，周匯總評(píng)價(jià)，適時(shí)分析出品質(zhì)的狀態(tài)和要改進(jìn)的方面;工藝紀(jì)律的針對(duì)性檢查和未定的評(píng)審，解決當(dāng)前熱點(diǎn)問(wèn)題使生產(chǎn)過(guò)程可靠控制;將過(guò)去經(jīng)常存在的問(wèn)題警示化發(fā)給基層，強(qiáng)調(diào)控制的重點(diǎn)。廠內(nèi)周品質(zhì)故障分析會(huì)，與車(chē)廠的信息綠色通道等措施，均對(duì)品質(zhì)的即時(shí)、準(zhǔn)確、存放、有數(shù)控制起到了積極的作用。

____年的品質(zhì)指標(biāo)(外場(chǎng)在線故障率、廠內(nèi)試車(chē)故障率、廢品損失率、三包故障率)中，前三項(xiàng)____年較以前有長(zhǎng)足的進(jìn)步，但三包故障率指標(biāo)完成的不好，究其原因一方面與三包故障期的延長(zhǎng)有關(guān)，而更重要的一方面是我們新產(chǎn)品的可靠性和壽命確定還有較大的差距，需要我們不懈努力。

2.產(chǎn)量壓力較大的情況下，狠抓了新品研究的工作

____年新品的研制項(xiàng)目比較多，既有對(duì)現(xiàn)有新產(chǎn)品的改型換代長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展的新產(chǎn)品，如______發(fā)動(dòng)機(jī)和____系列前驅(qū)動(dòng)變速器，又有研制和生產(chǎn)同時(shí)進(jìn)行的，如超短發(fā)動(dòng)機(jī)新產(chǎn)品，在新產(chǎn)品研制上，除了教育干部職工提高對(duì)新產(chǎn)品的高度認(rèn)識(shí)外，主要強(qiáng)調(diào)了制定計(jì)劃的科學(xué)性、合理性、現(xiàn)實(shí)性;強(qiáng)調(diào)執(zhí)行計(jì)劃的嚴(yán)肅性;年初在制定計(jì)劃時(shí)深入細(xì)致的分析研究，使計(jì)劃比較符合實(shí)際，在執(zhí)行過(guò)程中即時(shí)檢查，協(xié)調(diào)出現(xiàn)的問(wèn)題，強(qiáng)調(diào)任何單位、任何個(gè)人不能以任何理由不按計(jì)劃完成試制任務(wù)，提高了計(jì)劃的嚴(yán)肅性。另外，定期與工具廠的新品例會(huì)等及時(shí)解決出現(xiàn)的問(wèn)題，保證計(jì)劃的順利實(shí)現(xiàn)。

____年完成____樣機(jī)1臺(tái)的研制，超短發(fā)動(dòng)機(jī)批量生產(chǎn)，前驅(qū)變速器主要零部件均在制造過(guò)程中，____變速器改進(jìn)五檔型進(jìn)入批量生產(chǎn)。

3.技術(shù)準(zhǔn)備工作和新產(chǎn)品結(jié)構(gòu)的調(diào)整工作

技術(shù)準(zhǔn)備工作先行于生產(chǎn)，技術(shù)準(zhǔn)備工作要有預(yù)見(jiàn)性，要有前瞻性，敏感地準(zhǔn)確預(yù)測(cè)市場(chǎng)的變化，做好前期的能力儲(chǔ)備，為生產(chǎn)量的提高留下一定的提前期。對(duì)發(fā)動(dòng)機(jī)從零件到裝試線進(jìn)行生產(chǎn)線和逐工序測(cè)評(píng)，并結(jié)合新產(chǎn)品結(jié)構(gòu)調(diào)整和經(jīng)濟(jì)性分析，對(duì)生產(chǎn)線進(jìn)行補(bǔ)充完善，專項(xiàng)技術(shù)改造，涉及組織結(jié)構(gòu)調(diào)整和新產(chǎn)品結(jié)構(gòu)調(diào)整的生產(chǎn)線進(jìn)行堅(jiān)決的調(diào)整，對(duì)204車(chē)間齒輪線進(jìn)行調(diào)整和專項(xiàng)技術(shù)改造，對(duì)207和212車(chē)間曲軸線進(jìn)行合并調(diào)整，對(duì)211和213車(chē)間沖壓焊接線進(jìn)行了合并調(diào)整，這些，均使資源進(jìn)行了優(yōu)化配置，發(fā)揮了資源的效益。

4.技術(shù)改造工作

完成1.95億元____二期雙加工和零部件生產(chǎn)的新產(chǎn)品規(guī)劃工作，配合__研究院完成可行性研制報(bào)告，進(jìn)行初步設(shè)計(jì)。對(duì)零部件的`生產(chǎn)和生產(chǎn)線進(jìn)行反復(fù)的調(diào)研和設(shè)計(jì)，并與國(guó)內(nèi)外廠家進(jìn)行大量的交流，即將建成前驅(qū)變速器殼體線，齒輪線和____發(fā)動(dòng)機(jī)的毛坯生產(chǎn)線。

對(duì)超短機(jī)的專用零部件進(jìn)行生產(chǎn)線的設(shè)計(jì)，建成缸體專用補(bǔ)充生產(chǎn)線，機(jī)油泵殼體生產(chǎn)柔性線和吸氣管柔性線，超短機(jī)的裝配試車(chē)線。完成前驅(qū)變速器的裝配線。新的缸體線協(xié)調(diào)，廠內(nèi)安裝和調(diào)試。

5.其他工作

____年完成技術(shù)攻關(guān)項(xiàng)，品質(zhì)攻關(guān)工作項(xiàng)，對(duì)壓盤(pán)，油封漏油，齒輪折斷，漲緊輪響，分離軸承異響等項(xiàng)外場(chǎng)的重大品質(zhì)故障攻關(guān)取得明顯的成效。狠抓了售后服務(wù)工作，強(qiáng)調(diào)以人為本的服務(wù)，改善軟硬件服務(wù)狀態(tài);與車(chē)廠建立了定期的售后服務(wù)走訪制度，溝通了和車(chē)廠的關(guān)系，為整機(jī)營(yíng)銷(xiāo)提供了保證或消除部分障礙。牽頭與韓國(guó)兩家公司進(jìn)行了合資的談判工作。

6.不足之處

自身的能力和水平有一定的差距，在協(xié)助總經(jīng)理主管的工作方面沒(méi)有創(chuàng)新性的工作。對(duì)技術(shù)中心的工作未起到應(yīng)有的作用。品質(zhì)改進(jìn)工作尤其外場(chǎng)重大故障率的解決方面指導(dǎo)和領(lǐng)導(dǎo)的不到位，成效不顯著。技術(shù)進(jìn)步工作還比較薄弱，技術(shù)進(jìn)步給生產(chǎn)和經(jīng)營(yíng)帶來(lái)的貢獻(xiàn)不大。技術(shù)人材的培養(yǎng)，開(kāi)發(fā)技術(shù)的掌握、新項(xiàng)目新技術(shù)的掌握還有較大的差距。

7.____年重點(diǎn)工作

首先要抓好上產(chǎn)量的品質(zhì)穩(wěn)定和品質(zhì)穩(wěn)中提高工作，對(duì)外場(chǎng)的主要故障要解決好，其次抓好新新產(chǎn)品的研制和新新產(chǎn)品生產(chǎn)準(zhǔn)備建線工作。重點(diǎn)抓好____前驅(qū)動(dòng)變速器的工作。抓好生產(chǎn)線的整體規(guī)劃工作——新新產(chǎn)品建線，老產(chǎn)品進(jìn)一步提高生產(chǎn)能力，日產(chǎn)達(dá)1300~1500臺(tái);老線的新產(chǎn)品結(jié)構(gòu)調(diào)整工作。抓好新缸體線轉(zhuǎn)產(chǎn)工作。

關(guān)于品質(zhì)述職報(bào)告5尊敬的領(lǐng)導(dǎo)：

你好!

首先我要感謝入職以來(lái)，各位領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我工作的關(guān)心和指導(dǎo)，各位同事對(duì)我工作的支持和幫助。我于20____年8月31日加入toneluck，很榮幸成為品質(zhì)部的一員，轉(zhuǎn)眼已經(jīng)一年八個(gè)月了。我目前職務(wù)是：江蘇常熟駐廠工程師。下面我將對(duì)入職以來(lái)的工作情況進(jìn)行述職，如有不當(dāng)之處，請(qǐng)領(lǐng)導(dǎo)指正。

一、工作回顧

20____年9月～20____年2月，我從事注塑車(chē)間的一名qc技術(shù)員。因?yàn)閯倧膶W(xué)校畢業(yè)，很多都覺(jué)得陌生，只有從最基礎(chǔ)的開(kāi)始做起。為了持續(xù)提供令客戶滿意的產(chǎn)品。qc扮演著制程控制的重要角色，保證產(chǎn)品的生產(chǎn)首檢、按時(shí)巡檢、尾檢、入庫(kù)前檢查都嚴(yán)格按控制計(jì)劃控制。對(duì)制程因素人、機(jī)、料、法、環(huán)的監(jiān)控，對(duì)制程異常處理、客訴處理、產(chǎn)品工程變更的跟蹤等。在此期間我了解注塑材料，注塑模具組成，注塑工藝;熟悉掌握了注塑產(chǎn)品的主要缺陷、注塑產(chǎn)品的測(cè)量，注塑產(chǎn)品的整個(gè)制程過(guò)程控制及車(chē)間異常的處理等。

20____年3月～20____年12月，我有幸成為dqe小組的一員。主要負(fù)責(zé)新產(chǎn)品的前期質(zhì)量控制與策劃，在新產(chǎn)品整個(gè)apqp階段，我都必須對(duì)新產(chǎn)品的每個(gè)零件樣件制作，試模，試生產(chǎn)現(xiàn)場(chǎng)跟進(jìn)。把制程過(guò)程中所存在的問(wèn)題點(diǎn)找出來(lái)，apqp團(tuán)隊(duì)負(fù)責(zé)解決，同時(shí)根據(jù)客戶提供的信息和特殊特性要求。我必須做大量的驗(yàn)證性試驗(yàn)，去驗(yàn)證我們生產(chǎn)出來(lái)的產(chǎn)品是否滿足客戶的要求及應(yīng)用上是否滿足。根據(jù)ts16949體系要求，產(chǎn)品需要的非量產(chǎn)及量產(chǎn)控制文件都必須由我來(lái)編制，新產(chǎn)品需要控制哪些尺寸，外觀要求，作業(yè)指導(dǎo)書(shū)等，完成之后再給dqe工程師審核;測(cè)量方面，所以新產(chǎn)品的測(cè)量方法和工具的選用都由dqe和測(cè)量工程師共同完成。dqe必須確認(rèn)所有新產(chǎn)品、新制程、新設(shè)備、新夾具、新模具的可靠性。保證我們工廠量產(chǎn)出來(lái)的產(chǎn)品，能夠滿足客戶的要求。在此期間，我進(jìn)一步對(duì)五金材料、沖壓工藝、注塑材料、注塑工藝、生產(chǎn)模具結(jié)構(gòu)、及工廠許多的作業(yè)流程有一定了解。熟悉五金制程過(guò)程，注塑制程過(guò)程、裝配制程過(guò)程。這可能是我這一年的工作內(nèi)容幫助了我的提升。

20____年1月～至今，我被領(lǐng)導(dǎo)派遣江蘇凱毅德汽車(chē)系統(tǒng)(常熟)有限公司客戶處駐廠，主要工作內(nèi)容：

1、全面了解我司產(chǎn)品在客戶端的應(yīng)用，生產(chǎn)使用情況及物料需求量;

2、當(dāng)出現(xiàn)質(zhì)量異常時(shí)，及時(shí)和客戶進(jìn)行有效溝通并將異常情況第一時(shí)間匯報(bào)給工廠領(lǐng)導(dǎo);

3、8d報(bào)告中針對(duì)每次異常改善后的產(chǎn)品進(jìn)行跟蹤;

4、挖掘潛在的質(zhì)量問(wèn)題匯報(bào)給公司，促使提前改善，而避免不必要的客戶抱怨等。

在此期間，我學(xué)到了不少工作經(jīng)驗(yàn)與知識(shí)，在和他人的交流與溝通方法也有不少長(zhǎng)進(jìn)。通過(guò)了解客戶車(chē)間，發(fā)現(xiàn)我司的制程水平與客戶端存在一些差距，很多值得借鑒和學(xué)習(xí)的地方。針對(duì)目前d1215組件開(kāi)關(guān)是問(wèn)題最多的一款產(chǎn)品，如客訴的不導(dǎo)通現(xiàn)象的根本原因未能被找到，這也是我接下來(lái)的工作重點(diǎn)。

二、工作之中的不足之處

由于專業(yè)知識(shí)不夠豐富，對(duì)一些特殊的質(zhì)量異常不能斷定其產(chǎn)生的根本原因。在溝通方面自己還顯得不夠沉穩(wěn)，技能方面還不夠仔細(xì)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)取?/p>

三、工作展望

1、作為toneluck形象的一個(gè)窗口，必須預(yù)先充分估量工作中問(wèn)題潛在的發(fā)生性，相應(yīng)加強(qiáng)工作力度，完善并細(xì)化前期工作，減少乃至杜絕其發(fā)生的可能性，預(yù)先充分防范、及時(shí)處理問(wèn)題并總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，對(duì)以后的工作方式和細(xì)節(jié)進(jìn)一步完善。

2、要與公司品質(zhì)部門(mén)保持密切的聯(lián)系，雙方多溝通，盡可能將所發(fā)生的`質(zhì)量問(wèn)題降到最低限度。

篇（3）

中圖分類號(hào)：G642.0 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1674-9324（2016）16-0032-02

一、卓越工程師項(xiàng)目簡(jiǎn)介

“卓越工程師教育培養(yǎng)計(jì)劃”（簡(jiǎn)稱“卓越計(jì)劃”）的指導(dǎo)思想、主要目標(biāo)和改革措施主要是通過(guò)“卓越計(jì)劃”參與專業(yè)的培養(yǎng)，指定適合專業(yè)的培養(yǎng)方案和措施，能否培養(yǎng)卓越工程師后備人才（簡(jiǎn)稱“卓越工程師”），制定合理的課程體系和教學(xué)內(nèi)容的改革是該項(xiàng)目的核心內(nèi)容。高校必須根據(jù)該計(jì)劃對(duì)人才培養(yǎng)的標(biāo)準(zhǔn)和目標(biāo)制訂相應(yīng)的、創(chuàng)新的、有意義的培養(yǎng)方案，并在實(shí)施過(guò)程中不斷完善，最終形成一套完整、成熟的特色培養(yǎng)方式，為國(guó)家未來(lái)培養(yǎng)卓越并適合實(shí)際生產(chǎn)的后備工程師。根據(jù)“卓越計(jì)劃”的指導(dǎo)思想，上海大學(xué)金屬材料工程專業(yè)從2011年開(kāi)始探索卓越人才的培養(yǎng)方式，迄今已歷時(shí)4年，不僅從專業(yè)配套課程設(shè)計(jì)改革探索新的培養(yǎng)方案，還從學(xué)生角度出發(fā)，為學(xué)生量身打造多種不同模式的聯(lián)合培養(yǎng)，既從理論上提高了學(xué)生對(duì)材料的學(xué)習(xí)和感悟，又采用校企合作的方式讓學(xué)生“走出去”，進(jìn)入企業(yè)一線，學(xué)習(xí)材料工藝過(guò)程，提高學(xué)生對(duì)材料的熱愛(ài)和實(shí)踐能力。同時(shí)，還通過(guò)鼓勵(lì)學(xué)生參加學(xué)科競(jìng)賽，在比賽中鍛煉自己，提高科研能力和動(dòng)手能力。

二、卓越工程師培養(yǎng)模式探索

1.“卓越工程師”暑期實(shí)習(xí)計(jì)劃――校企合作。金屬材料工程專業(yè)作為全國(guó)首批試點(diǎn)卓越工程師計(jì)劃培養(yǎng)方案的試點(diǎn)專業(yè)，為了著實(shí)推進(jìn)“卓越計(jì)劃”實(shí)踐課程部分的改革進(jìn)程，于2011年開(kāi)始實(shí)行“卓越工程師”暑假實(shí)習(xí)計(jì)劃，而且隨著進(jìn)程的推進(jìn)，不斷有新的專業(yè)引入該培養(yǎng)模式，努力為學(xué)生創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境和實(shí)踐機(jī)會(huì)。幾年來(lái)，為廣大學(xué)生爭(zhēng)取了30多個(gè)材料領(lǐng)域知名的企業(yè)作為學(xué)院學(xué)生“產(chǎn)學(xué)研”基地和暑期實(shí)習(xí)的基地。這些企業(yè)涉及材料研發(fā)與制備、材料檢測(cè)、電子材料、機(jī)械設(shè)備制備等眾多材料領(lǐng)域，如艾伯納工業(yè)爐有限公司、上海機(jī)床鑄造一廠、上海硅酸鹽研究所、久立特鋼、美國(guó)肯納公司、山特維克集團(tuán)、香港萬(wàn)通集團(tuán)等。通過(guò)校企合作的方式不僅可以讓學(xué)生在課程學(xué)習(xí)之外了解自己的專業(yè)知識(shí)是如何應(yīng)用于企業(yè)生產(chǎn)的，還可以學(xué)到專業(yè)課沒(méi)有的內(nèi)容，并能從實(shí)際生產(chǎn)的角度了解自己的專業(yè)。而且，通過(guò)企業(yè)實(shí)踐能讓學(xué)生學(xué)會(huì)從一個(gè)消費(fèi)者轉(zhuǎn)變成一個(gè)服務(wù)者，學(xué)習(xí)在工作中敢于承擔(dān)責(zé)任，學(xué)會(huì)獨(dú)立思考、獨(dú)立發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和解決問(wèn)題。

我是2012年“卓越工程師”暑假實(shí)習(xí)計(jì)劃中的一員，當(dāng)時(shí)金屬材料專業(yè)與10個(gè)企業(yè)實(shí)習(xí)單位合作為學(xué)生提學(xué)研基地，每個(gè)學(xué)生可選擇5個(gè)目標(biāo)企業(yè)作為志愿，再由企業(yè)進(jìn)行面試篩選合適的實(shí)習(xí)生。這是個(gè)雙向選擇的過(guò)程，一方面要尊重學(xué)生的意愿，另一方面學(xué)生要符合企業(yè)對(duì)人才的要求。但是，很遺憾當(dāng)時(shí)沒(méi)有一家企業(yè)選上我。我覺(jué)得這是個(gè)難得的機(jī)會(huì)，所以向?qū)W院發(fā)郵件爭(zhēng)取機(jī)會(huì)，剛好有個(gè)同學(xué)不去上海機(jī)床鑄造一廠，所以我就剛好頂替他的位置，并最終有幸進(jìn)入上海機(jī)床鑄造一廠實(shí)習(xí)，同行的還有5個(gè)同學(xué)。在2個(gè)月的實(shí)習(xí)中，我們主要是在生產(chǎn)線實(shí)習(xí)，主要跟生產(chǎn)工程師交流鑄造的操作工藝，通過(guò)與他們的交流，我們知道鑄造行業(yè)并不是簡(jiǎn)單的鐵水熔煉然后凝固成型的技術(shù)，其中富含了中國(guó)幾千年鑄造技術(shù)的結(jié)晶和幾千年勞動(dòng)人民的勤勞智慧。我們?cè)趯?shí)習(xí)的過(guò)程中發(fā)現(xiàn)，雖然我們學(xué)過(guò)鑄造工藝設(shè)計(jì)，但是很多實(shí)際問(wèn)題并沒(méi)有那么簡(jiǎn)單易懂，有些理論上的知識(shí)根本不實(shí)用，只有能產(chǎn)出合格的鑄件的技術(shù)才是真正的理論知識(shí)。實(shí)習(xí)過(guò)程中，書(shū)本上的理論知識(shí)不斷與實(shí)際生產(chǎn)技術(shù)發(fā)生沖擊，不斷的磨合，讓我們學(xué)會(huì)了把理論的知識(shí)和實(shí)際生產(chǎn)結(jié)合起來(lái)，了解真正的鑄造技術(shù)。然而，這些還只是鑄造技術(shù)中的九牛一毛，很多東西并不是我們短時(shí)間能了解的，需要時(shí)間的不斷積累、不斷沉積、不斷總結(jié)才能慢慢參透的。在這段期間，我們通過(guò)現(xiàn)場(chǎng)觀察和與工程師的交流過(guò)程中，學(xué)習(xí)了鑄件的熔煉、球化、外模制作、砂芯制作、配模、澆注、噴丸等工藝過(guò)程，并把一些師傅的經(jīng)驗(yàn)轉(zhuǎn)化成操作流程，這樣能夠有利于鑄造技術(shù)和經(jīng)驗(yàn)的傳承?？傊瑢?shí)習(xí)生活充實(shí)而有意義。最重要的是讓我們體會(huì)到了工作的現(xiàn)實(shí)和艱辛，提高了與人溝通的能力，讓我們認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)對(duì)我們來(lái)說(shuō)有多么重要。圖1所示是金屬材料專業(yè)學(xué)生到上海機(jī)床鑄造一廠進(jìn)行暑期實(shí)習(xí)的現(xiàn)場(chǎng)照片。

2.學(xué)科競(jìng)賽。

篇（4）

集團(tuán)堅(jiān)持以服務(wù)東莞模具產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)為宗旨，以模具類專業(yè)建設(shè)和人才培養(yǎng)為紐帶，以聚集優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源和校企合作為重點(diǎn)，深入開(kāi)展形式多樣的校企合作項(xiàng)目和合作模式，協(xié)同創(chuàng)新，實(shí)現(xiàn)國(guó)際化、信息化、規(guī)?；⒓s化辦學(xué)，拓寬模具職業(yè)教育的發(fā)展空間。到目前為止，集團(tuán)共有成員150多家。

集團(tuán)成立以后，始終牢記服務(wù)區(qū)域經(jīng)濟(jì)，開(kāi)展了一系列辦學(xué)模式和人才培養(yǎng)模式的創(chuàng)新，構(gòu)建緊密型模具人才培養(yǎng)的共同體，實(shí)現(xiàn)了實(shí)體化運(yùn)作。

一、推廣集團(tuán)品牌，實(shí)行人才共育

集團(tuán)常任理事長(zhǎng)單位東莞市機(jī)電工程學(xué)校與企業(yè)合作，不斷創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，2007年實(shí)踐“匯豐課堂”，2009年實(shí)踐“牧野課堂”；2012年實(shí)踐“鉅升課堂”。 這些“企業(yè)課堂”人才培養(yǎng)模式，得到社會(huì)各界的高度評(píng)價(jià)，被教育部職成司葛道凱司長(zhǎng)贊譽(yù)為中國(guó)本土的“現(xiàn)代學(xué)徒制”。2014年，學(xué)校與集團(tuán)的日本牧野公司、東莞鉅升公司聯(lián)合申報(bào)的“企業(yè)課堂”項(xiàng)目還獲國(guó)家教學(xué)成果獎(jiǎng)二等獎(jiǎng)，“企業(yè)課堂”項(xiàng)目實(shí)現(xiàn)了“四個(gè)對(duì)接”。

1.課程內(nèi)容與職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)對(duì)接，校企共同開(kāi)發(fā)教材

校企共同開(kāi)發(fā)了鉅升《崗位學(xué)制工作頁(yè)》、牧野《數(shù)控機(jī)床編程與操作》和《崗位職業(yè)道德行為養(yǎng)成》課程?！秿徫粚W(xué)制工作頁(yè)》《數(shù)控機(jī)床編程與操作》旨在讓學(xué)生在崗位上學(xué)做事，《崗位職業(yè)道德行為養(yǎng)成》旨在讓學(xué)生在崗位上學(xué)做人。

2.專業(yè)設(shè)置與產(chǎn)業(yè)需求對(duì)接，校企共同實(shí)施教學(xué)

“車(chē)間進(jìn)?！辈皇且话阋饬x上的廠房進(jìn)校或機(jī)器進(jìn)校，而是把學(xué)校的專業(yè)建設(shè)、實(shí)訓(xùn)任務(wù)和教學(xué)計(jì)劃全部放在真實(shí)的“匯豐課堂”上完成，車(chē)間的生產(chǎn)崗位就是學(xué)生的學(xué)習(xí)崗位，企業(yè)的生產(chǎn)任務(wù)就是學(xué)生的學(xué)習(xí)任務(wù)。在“牧野課堂”中，學(xué)生學(xué)什么、怎么學(xué)都由校企確定，教學(xué)過(guò)程與生產(chǎn)過(guò)程高度匹配，培養(yǎng)大批熟悉牧野機(jī)床的優(yōu)秀數(shù)控操作技能人才。

3.學(xué)習(xí)崗位與生產(chǎn)崗位對(duì)接，校企共同培養(yǎng)技術(shù)高手

“鉅升課堂”把企業(yè)模具生產(chǎn)分成14個(gè)崗位，開(kāi)發(fā)出14門(mén)崗位課程，把到企業(yè)學(xué)習(xí)的學(xué)生分成16個(gè)小組，每個(gè)小組3到6名學(xué)生，每組有一位崗位師傅全天候指導(dǎo)，直到熟練掌握一個(gè)崗位的技能才進(jìn)入下一崗位繼續(xù)學(xué)習(xí)。14門(mén)崗位課程分別是車(chē)工工作頁(yè)、磨工工作頁(yè)、銑工工作頁(yè)、CNC加工工作頁(yè)、快走絲切割工作頁(yè)、慢走絲切割工作頁(yè)、五軸加工工作頁(yè)、柔性制造生產(chǎn)線工作頁(yè)、省模工作頁(yè)、火花機(jī)加工工作頁(yè)、模具精密測(cè)量工作頁(yè)、激光加工工作頁(yè)、模具裝配工作頁(yè)、試模工作頁(yè)等。

學(xué)生在崗位上分兩個(gè)階段進(jìn)行學(xué)習(xí)：第一階段為輪崗，時(shí)長(zhǎng)達(dá)兩個(gè)月，所有學(xué)生對(duì)14個(gè)不同崗位技能，都跟師傅學(xué)習(xí)一遍；第二階段為定崗，學(xué)生可以根據(jù)自己的興趣，自愿挑選企業(yè)提供的崗位，在固定崗位上進(jìn)一步學(xué)習(xí)，時(shí)長(zhǎng)為一個(gè)月。

4.教學(xué)過(guò)程與生產(chǎn)過(guò)程對(duì)接，校企利益實(shí)現(xiàn)共贏

在鉅升課堂，學(xué)生每天都要填寫(xiě)“崗位學(xué)習(xí)日志”，經(jīng)企業(yè)師傅簽名后，交給學(xué)校跟蹤輔導(dǎo)教師評(píng)閱，并作為企業(yè)師傅評(píng)價(jià)徒弟的一項(xiàng)重要內(nèi)容。企業(yè)師傅要完成生產(chǎn)、帶徒弟雙重任務(wù)，并參照生產(chǎn)崗位標(biāo)準(zhǔn)對(duì)學(xué)生進(jìn)行考核。校企合作使學(xué)生完成了在學(xué)校無(wú)法進(jìn)行的加工生產(chǎn)學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)。

對(duì)學(xué)校而言，培養(yǎng)了適銷(xiāo)對(duì)路的學(xué)生。對(duì)企業(yè)而言，也實(shí)現(xiàn)了利益共贏：匯豐公司免費(fèi)得到了車(chē)間場(chǎng)地，減少了生產(chǎn)成本；牧野公司招到了優(yōu)質(zhì)學(xué)員，為公司培養(yǎng)機(jī)床操作能手；鉅升公司自建企業(yè)校區(qū)，與學(xué)校共同培養(yǎng)了能用、好用的專業(yè)人才，減少了新進(jìn)員工的培訓(xùn)成本。

目前“企業(yè)課堂”這一品牌，已在集團(tuán)常任理事長(zhǎng)單位東莞勁勝精密組件股份有限公司、祥鑫科技股份有限公司成功進(jìn)行了復(fù)制。

二、實(shí)施人才質(zhì)量提升戰(zhàn)略，助力產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)

1.試水 “全員技工”

集團(tuán)積極響應(yīng)廣東省委、省政府關(guān)于“加快產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)”的決策部署，促進(jìn)區(qū)域模具企業(yè)技能人才隊(duì)伍建設(shè)，建立企業(yè)技能人才培養(yǎng)體系，推動(dòng)企業(yè)自主創(chuàng)新和轉(zhuǎn)型升級(jí)，充分利用集團(tuán)人才集聚的優(yōu)勢(shì)，在集團(tuán)內(nèi)開(kāi)展了推進(jìn)企業(yè)技能人才評(píng)價(jià)試點(diǎn)工作，推行“全員技工”。

企業(yè)技能人才評(píng)價(jià)工作采用“試點(diǎn)先行、分步推進(jìn)、整體實(shí)施”的方式，首先在常任理事長(zhǎng)單位完成試點(diǎn)，完成一兩家企業(yè)人才評(píng)價(jià)工作，三年內(nèi)逐步在集團(tuán)上規(guī)模模具企業(yè)推廣，實(shí)現(xiàn)集團(tuán)模具企業(yè)技能人才評(píng)價(jià)工作制度化、常態(tài)化。

探索企業(yè)技能人才評(píng)價(jià)，推行“全員技工”，有助于企業(yè)人力資源管理的規(guī)范化、標(biāo)準(zhǔn)化。企業(yè)技能人才評(píng)價(jià)，給企業(yè)人力資源管理提供了制度上的保障，構(gòu)建了企業(yè)技能人才的成長(zhǎng)通道。通過(guò)企業(yè)技能人才評(píng)價(jià)，為員工職業(yè)成長(zhǎng)規(guī)劃提供了依據(jù)，構(gòu)建了員工從學(xué)徒工――初級(jí)工――中級(jí)工――高級(jí)工――技師――高級(jí)技師的成長(zhǎng)路徑，員工留得住，技術(shù)越來(lái)越高，越來(lái)越好用。

2.建設(shè)“技師工作站”

技師工作站是東莞市實(shí)施的一項(xiàng)高技能人才培養(yǎng)新舉措，是為培養(yǎng)技師、組織開(kāi)展技術(shù)攻關(guān)、技術(shù)創(chuàng)新、技術(shù)推廣而專門(mén)在企業(yè)、行業(yè)或事業(yè)單位中成立的專門(mén)機(jī)構(gòu)。

集團(tuán)根據(jù)《東莞市技師工作站建設(shè)實(shí)施方案》（征求意見(jiàn)稿）的要求，技師工作站主要承擔(dān)了如下工作任務(wù)：制定本行業(yè)（企業(yè)集團(tuán)）的技師培訓(xùn)計(jì)劃；采取名師帶徒、拜師學(xué)藝等多種方式，開(kāi)展技術(shù)培訓(xùn)，多渠道加快培養(yǎng)高技能人才；總結(jié)推廣技師培養(yǎng)經(jīng)驗(yàn)，普及應(yīng)用生產(chǎn)技能；組織開(kāi)展多種形式的技能競(jìng)賽與研討活動(dòng)，選拔具有潛質(zhì)的后備高技能人才或緊缺的高技能人才；組織開(kāi)展技術(shù)攻關(guān)和技能創(chuàng)新等活動(dòng)，提升本行業(yè)（企業(yè)）勞動(dòng)者的職業(yè)技能水平和競(jìng)爭(zhēng)力；建立技能人才和技能開(kāi)發(fā)成果信息庫(kù)，展示技能創(chuàng)新成果。

技師工作站的成立，提高了企業(yè)的知名度，吸引了更多的高技能人才服務(wù)同一企業(yè)，有利于提升企業(yè)技術(shù)創(chuàng)新的能力，讓企業(yè)有更多的機(jī)會(huì)承擔(dān)或參與技術(shù)攻關(guān)和技能創(chuàng)新項(xiàng)目。

三、打造“企業(yè)聯(lián)合培養(yǎng)基地”，實(shí)現(xiàn)資源共享

2015年，集團(tuán)開(kāi)展了中國(guó)制造2025――“企業(yè)聯(lián)合培養(yǎng)基地”的建設(shè)，把集團(tuán)所在地新魯班勁勝學(xué)院打造成職教集團(tuán)九大公共服務(wù)平臺(tái)。這九大公共服務(wù)平臺(tái)分別是：“現(xiàn)代學(xué)徒制實(shí)訓(xùn)基地”“新魯班勁勝學(xué)院”“企業(yè)技能人才鑒定中心”“職教集團(tuán)信息中心”“計(jì)算機(jī)軟件工程培訓(xùn)中心”“智能制造創(chuàng)客中心”“廣東省智能制造名師名匠工作站”“智能制造工程培訓(xùn)中心”“3D 打印工程培訓(xùn)中心”。

其中，東莞勁勝精密股份有限公司提供了1000平方米的一幢五層廠房；東莞市機(jī)電工程學(xué)校提供了500萬(wàn)的配套資金，把一到五層的樓房按九大平臺(tái)的功能定位重新進(jìn)行了裝修，并配備了100多臺(tái)電腦；深圳華數(shù)機(jī)器人有限公司、東莞市睿志科技計(jì)算機(jī)有限公司、英國(guó)Delcam中國(guó)公司等多家企業(yè)提供了多臺(tái)的工業(yè)機(jī)器人、3D 打印等設(shè)備，其中配備的工業(yè)機(jī)器人與東莞勁勝精密組件股份有限公司“機(jī)器換人”生產(chǎn)線上的工業(yè)機(jī)器人是同一級(jí)別的；東莞市新魯班教育科技有限公司負(fù)責(zé)運(yùn)作，并對(duì)集團(tuán)企業(yè)及院校開(kāi)設(shè)了多期的3D打印、智能制造與工業(yè)4.0、現(xiàn)代學(xué)徒制、生產(chǎn)管理等相關(guān)培訓(xùn)。此項(xiàng)目有如下的創(chuàng)新點(diǎn)與亮點(diǎn)：

（1）引校入企，把校區(qū)辦到企業(yè)。企業(yè)不僅為學(xué)生提供了學(xué)習(xí)的不同工作崗位，也為學(xué)校提供足夠的建設(shè)硬件使用場(chǎng)所；學(xué)校也為企業(yè)源源不斷輸送新鮮血液。

（2）引領(lǐng)了工業(yè)4.0與中國(guó)制造2025智能制造人才的培養(yǎng)模式。“智能制造創(chuàng)客中心”“廣東省智能制造名師名匠工作站”“智能制造工程培訓(xùn)中心”“3D 打印工程培訓(xùn)中心”項(xiàng)目整合在一起，讓人才培訓(xùn)、技術(shù)指導(dǎo)、企業(yè)生產(chǎn)、創(chuàng)業(yè)就業(yè)實(shí)現(xiàn)了一站式服務(wù)。

（3）東莞市新魯班教育科技有限公司作為校企合作創(chuàng)新型合作伙伴，將學(xué)校與企業(yè)串聯(lián)起來(lái)，讓東莞市模具（國(guó)際）職業(yè)教育集團(tuán)實(shí)現(xiàn)了實(shí)體化運(yùn)作。

集團(tuán)九大公共服務(wù)平臺(tái)加速了產(chǎn)教深度融合，促進(jìn)了企業(yè)員工素質(zhì)的提升和轉(zhuǎn)化，保障了合作企業(yè)從傳統(tǒng)制造企業(yè)轉(zhuǎn)型為智能制造企業(yè)，也實(shí)現(xiàn)了企業(yè)從原來(lái)的人力資源大企向人力資源經(jīng)企的轉(zhuǎn)變。實(shí)現(xiàn)了院校、學(xué)生、員工、企業(yè)和社會(huì)共轉(zhuǎn)、共贏、共進(jìn)步的和諧局面。

中央電視臺(tái)財(cái)經(jīng)頻道《對(duì)話》欄目曾播出專題，向全國(guó)推介東莞“機(jī)器換人”戰(zhàn)略，稱贊集團(tuán)的公共服務(wù)平臺(tái)是“機(jī)器換人”的東莞樣本，為產(chǎn)業(yè)的轉(zhuǎn)型升級(jí)作出了貢獻(xiàn)。

到目前為止，“企業(yè)聯(lián)合培養(yǎng)基地”的“新魯班學(xué)院”已在職教集團(tuán)成員中的十二家企業(yè)進(jìn)行了成功復(fù)制。

四、建設(shè)“企業(yè)項(xiàng)目訓(xùn)練中心”， 實(shí)現(xiàn)產(chǎn)業(yè)共推

“企業(yè)項(xiàng)目訓(xùn)練中心”是集團(tuán)常任理事長(zhǎng)單位東莞市機(jī)電工程學(xué)校與集團(tuán)成員廣東隆凱股份有限公司以市場(chǎng)需求為導(dǎo)向，在互助、相融、共生的理念下，將新加坡職業(yè)教育模式“教學(xué)工廠”進(jìn)行了本土化，打造出來(lái)的“產(chǎn)教研融合，行校企合作”的精密模具生產(chǎn)高端平臺(tái)。

“企業(yè)項(xiàng)目訓(xùn)練中心”設(shè)在東莞市機(jī)電工程學(xué)校，建有精密模具車(chē)間、模具智能制造車(chē)間、注塑車(chē)間、裝配車(chē)間、模具檢測(cè)車(chē)間、展示中心、研l(wèi)中心、大數(shù)據(jù)中心、期刊專利中心、管理中心、名匠工作室等，使用面積達(dá)2000平方米，配備了五軸加工中心、高速加工中心、高精度慢走絲線切割機(jī)床、鏡面數(shù)控火花機(jī)、高速電火花小孔加工機(jī)、雙色注塑機(jī)、單色注塑機(jī)等全套精密模具生產(chǎn)設(shè)備。

學(xué)員實(shí)行1.5+1+0.5的學(xué)制，即1.5年由學(xué)校培養(yǎng)，打好基礎(chǔ)；1年在“企業(yè)項(xiàng)目訓(xùn)練中心”由企業(yè)工程師培養(yǎng)，進(jìn)行精密模具研發(fā)、設(shè)計(jì)、生產(chǎn)；0.5年在企業(yè)頂崗實(shí)習(xí)。東莞市機(jī)電工程學(xué)校模具專業(yè)的50多名學(xué)生，在企業(yè)工程師的帶領(lǐng)導(dǎo)下，開(kāi)始了與企業(yè)模具產(chǎn)業(yè)完全一致的學(xué)習(xí)培訓(xùn)。

“企業(yè)項(xiàng)目訓(xùn)練中心”是依托廣東隆凱股份有限公司的專業(yè)技術(shù)力量，學(xué)校與企業(yè)一起投入設(shè)備，能夠完整對(duì)接產(chǎn)業(yè)需求的整套模具項(xiàng)目。教師與學(xué)生全程參與高端精密模具的項(xiàng)目策劃，設(shè)計(jì)、零件加工、品質(zhì)控制、裝配、試模、產(chǎn)品缺陷分析及改善的整個(gè)過(guò)程，實(shí)現(xiàn)理論與實(shí)踐的無(wú)縫對(duì)接，并在廣東隆凱股份有限公司成立學(xué)生創(chuàng)客中心，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力。

目前，“企業(yè)項(xiàng)目訓(xùn)練中心”的師生與企業(yè)工程師合作，已申請(qǐng)了十套精密模具生產(chǎn)技術(shù)的專利。

五、探索“中國(guó)制造2025”職業(yè)教育，引領(lǐng)行業(yè)專業(yè)發(fā)展

主辦“中國(guó)制造2025” 引領(lǐng)職業(yè)教育專業(yè)創(chuàng)新研討會(huì)。研討會(huì)圍繞“《中國(guó)制造2025》背景下的現(xiàn)代職業(yè)教育”這一主題，從智能制造對(duì)人才培養(yǎng)的新要求、中國(guó)制造2025與創(chuàng)客教育、中國(guó)制造2025與職業(yè)教育變革、職業(yè)教育智能實(shí)訓(xùn)室建設(shè)、工業(yè)機(jī)器人專業(yè)建設(shè)等方面議題展開(kāi)了深入的分析探討。

承辦全國(guó)機(jī)械職業(yè)教育教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)2016年主任委員擴(kuò)大會(huì)議。會(huì)議旨在主動(dòng)適應(yīng)和服務(wù)國(guó)家實(shí)施《中國(guó)制造2025》戰(zhàn)略和加快發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育的新需求，深入研討推進(jìn)機(jī)械行業(yè)職業(yè)教育產(chǎn)教協(xié)同發(fā)展的新思路和新舉措，共同為機(jī)械行業(yè)職業(yè)教育“十三五”持續(xù)健康發(fā)展開(kāi)好局，奠定更加堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

會(huì)議進(jìn)一步明確了在貫徹落實(shí)全國(guó)職教會(huì)議精神的背景下，如何發(fā)揮行業(yè)在職業(yè)教育人才培養(yǎng)中的重要作用，實(shí)現(xiàn)推進(jìn)產(chǎn)教協(xié)同發(fā)展的新路徑。

六、集團(tuán)未來(lái)三年工作實(shí)施方案

1.聚焦集團(tuán)戰(zhàn)略主題，構(gòu)建模具職業(yè)教育體系

依托集團(tuán)常任理事長(zhǎng)單位東莞勁勝精密組件股份有限公司的科技實(shí)力，擬在其東城現(xiàn)代化廠區(qū)，建設(shè)集團(tuán)“智能制造中高本一體化協(xié)同創(chuàng)新人才培養(yǎng)基地”，進(jìn)行模具專業(yè)智能制造人才的培養(yǎng)。以東莞勁勝精密組件股份公司、東莞市新魯班教育科技有限公司、華中數(shù)控、東莞市機(jī)電工程學(xué)校為骨干，努力構(gòu)建集技術(shù)創(chuàng)新、學(xué)歷教育、技能培訓(xùn)、科學(xué)普及、推廣服務(wù)和信息傳播多功能一體化的產(chǎn)業(yè)工人教育培訓(xùn)體系。

2.完善職教集團(tuán)網(wǎng)站，搭建信息交流平臺(tái)

集團(tuán)信息平臺(tái)“東模網(wǎng)”已經(jīng)上線。信息化平臺(tái)建設(shè)就是要有效整合、配置和利用有限的資源，網(wǎng)站建設(shè)和管理是職教集團(tuán)的一項(xiàng)重要工作。通過(guò)信息平臺(tái)建設(shè)，實(shí)現(xiàn)人才聯(lián)合培養(yǎng)、設(shè)施資源共享、師資共培互聘、專業(yè)特色共育、科技與服務(wù)共推、招生就業(yè)聯(lián)動(dòng)。

3.聯(lián)合國(guó)際創(chuàng)新機(jī)構(gòu)，打造科技成果轉(zhuǎn)化實(shí)驗(yàn)室

集團(tuán)常任理事長(zhǎng)單位東莞市機(jī)電工程學(xué)校、集團(tuán)成員廣東隆股份有限公司已聯(lián)合東莞市長(zhǎng)安鎮(zhèn)人民政府、天時(shí)國(guó)際創(chuàng)業(yè)實(shí)驗(yàn)室打造科研成果轉(zhuǎn)化重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室――長(zhǎng)安天時(shí)國(guó)際快速成型創(chuàng)新中心，為集團(tuán)企業(yè)的發(fā)展壯大，為區(qū)域模具產(chǎn)業(yè)發(fā)展，為國(guó)家“大眾創(chuàng)業(yè)、萬(wàn)眾創(chuàng)新”發(fā)展戰(zhàn)略匯聚力量。

4.依托模具名城底蘊(yùn)，舉辦“中國(guó)模具設(shè)計(jì)與制造大賽”

集團(tuán)所在地東莞市長(zhǎng)安鎮(zhèn)是“全國(guó)機(jī)械五金模具名鎮(zhèn)”“全國(guó)五金模具產(chǎn)業(yè)知名品牌創(chuàng)新示范區(qū)”。為提高區(qū)域高技能人才競(jìng)技水平，服務(wù)區(qū)域模具產(chǎn)業(yè)的轉(zhuǎn)型升級(jí)，集團(tuán)擬在中國(guó)模具工業(yè)協(xié)會(huì)、廣東省模具工業(yè)協(xié)會(huì)、東莞市長(zhǎng)安鎮(zhèn)人民政府、國(guó)家模具產(chǎn)品質(zhì)量監(jiān)督檢驗(yàn)中心（廣東）、東莞勁勝精密組件股份有限公司等的大力支持下，創(chuàng)辦“‘長(zhǎng)安杯’中國(guó)模具設(shè)計(jì)與制造大賽”，吸引更多的高水平模具人才前來(lái)發(fā)展，提升模具制造行業(yè)的整體實(shí)力。

5.優(yōu)化集團(tuán)人才鏈條，校企共建人才評(píng)估體系

集團(tuán)常任理事長(zhǎng)單位東莞市機(jī)電工程學(xué)校近年來(lái)成功指導(dǎo)勁勝精密股份有限公司和祥鑫科技股份有限公司開(kāi)展了企業(yè)人才評(píng)估體系建設(shè)，在東莞市企業(yè)人才評(píng)估建設(shè)體系內(nèi)不斷豐富人才考核評(píng)估內(nèi)容，完善人才優(yōu)化鏈條，形成企業(yè)鮮活的人力生態(tài)結(jié)構(gòu)。此后，再指導(dǎo)集團(tuán)內(nèi)多家大型企業(yè)組建完整的人才評(píng)估體系。

6.搭建國(guó)家模具檢測(cè)服務(wù)平臺(tái)，共育模具檢測(cè)人才

篇（5）

中圖分類號(hào)：G555 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1009-914X（2015）16-0192-02

前言

職業(yè)教育肩負(fù)著培養(yǎng)一線勞動(dòng)者的重要使命，更好地發(fā)展職業(yè)教育，提高勞動(dòng)者素質(zhì)，加快培養(yǎng)技能型、實(shí)用性人才，對(duì)適應(yīng)我國(guó)新型工業(yè)化發(fā)展起著重要作用。采用傳統(tǒng)的教學(xué)模式，即以教師為中心，以教材為中心，以傳授知識(shí)為主，強(qiáng)調(diào)知識(shí)的完整性和系統(tǒng)性，這種方法已越來(lái)越不適應(yīng)培養(yǎng)技能型人才的職業(yè)教育了。隨著我國(guó)大學(xué)升學(xué)率的逐年提高，職業(yè)學(xué)校的學(xué)生整體基礎(chǔ)較差，且其學(xué)習(xí)習(xí)慣與注意力也都較差，采用傳統(tǒng)的教學(xué)模式教學(xué)，學(xué)生們對(duì)專業(yè)知識(shí)接受起來(lái)難度更大。針對(duì)這些弊端，目前各職業(yè)學(xué)校都已經(jīng)在進(jìn)行教學(xué)改革，嘗試新的教學(xué)方法來(lái)解決。項(xiàng)目教學(xué)法是目前比較常用的新教學(xué)方法之一。因?yàn)樗粌H能在項(xiàng)目實(shí)施的過(guò)程中通過(guò)學(xué)生的參與直觀地完成某部分專業(yè)技能與理論知識(shí)的學(xué)習(xí)，而且能在項(xiàng)目的實(shí)施過(guò)程中提高學(xué)生的興趣與積極性，提高學(xué)習(xí)效率。此外通過(guò)小組合作方式的學(xué)習(xí)，進(jìn)一步培養(yǎng)他們的自主學(xué)習(xí)能力，培養(yǎng)他們的溝通、協(xié)調(diào)等社會(huì)所需的各種綜合能力，對(duì)學(xué)生今后的工作是非常有利的。 作為項(xiàng)目教學(xué)法的載體-項(xiàng)目，它的選擇確定是項(xiàng)目教學(xué)成敗的關(guān)鍵，因此項(xiàng)目的確定必須是科學(xué)、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)模曳蠈W(xué)生認(rèn)知水平逐步遞進(jìn)的。

一、項(xiàng)目教學(xué)法的含義與特點(diǎn)

這是一種以行動(dòng)為導(dǎo)向的專業(yè)教學(xué)法，項(xiàng)目教學(xué)法是由美國(guó)著名兒童教育家伊利諾易大學(xué)教授凱茲博士和加拿大兒童教育家阿爾伯特大學(xué)教授查德博士共同創(chuàng)制的一種以學(xué)生為主體的活動(dòng)教學(xué)法，是當(dāng)今國(guó)際教育界十分盛行的一種教學(xué)法?！绊?xiàng)目教學(xué)法”的理論認(rèn)為：知識(shí)可以在一定的條件下自主建構(gòu)獲得；學(xué)習(xí)是信息與知識(shí)、技能與行為、態(tài)度與價(jià)值觀等方面的長(zhǎng)進(jìn)；教育是滿足長(zhǎng)進(jìn)需要的有意識(shí)、有系統(tǒng)、有組織的持續(xù)交流活動(dòng)。

2003年7月德國(guó)聯(lián)邦職教所制定以行動(dòng)為導(dǎo)向的項(xiàng)目教學(xué)法，它的特點(diǎn)是把整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程分解為一個(gè)個(gè)具體的工程或事件，設(shè)計(jì)出一個(gè)個(gè)項(xiàng)目教學(xué)方案，按照行動(dòng)回路設(shè)計(jì)教學(xué)思路，不僅傳授給學(xué)生理論知識(shí)和操作技能，更重要的是培養(yǎng)他們的職業(yè)能力，這里的能力已不僅是知識(shí)能力或者是專業(yè)能力，而是涵蓋了如何解決問(wèn)題的能力：方法能力、接納新知識(shí)的學(xué)習(xí)能力以及與人協(xié)作和進(jìn)行項(xiàng)目動(dòng)作（包括項(xiàng)目洽談、報(bào)價(jià)、合同擬定、合同簽署、生產(chǎn)組織、售后服務(wù)）的社會(huì)能力等幾個(gè)方面。

解決問(wèn)題一般都要經(jīng)過(guò)獲取信息、制訂方案、方案評(píng)審選優(yōu)、實(shí)施方案、實(shí)施過(guò)程控制、效果評(píng)價(jià)等六個(gè)環(huán)節(jié)。正是通過(guò)不斷地重復(fù)這些環(huán)節(jié)來(lái)解決遇到的問(wèn)題，我們才得已不斷提升自己解決問(wèn)題的能力和素養(yǎng)，以此積累相關(guān)工作經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)而可以解決一些新的問(wèn)題，即提升了“行動(dòng)能力”。 目前，我國(guó)的職校中的項(xiàng)目教學(xué)法通常采用的“六步法”教學(xué)法，就是借鑒以上解決問(wèn)題的一般步驟，將其引入到教學(xué)過(guò)程中，用于指導(dǎo)教學(xué)活動(dòng)組織與開(kāi)展。我們將這六個(gè)環(huán)節(jié)抽象為：信息、計(jì)劃、決策、實(shí)施、控制、評(píng)價(jià)等六個(gè)工作步驟，結(jié)合“以工作過(guò)程為導(dǎo)向”的項(xiàng)目教學(xué)模式，模擬企業(yè)真實(shí)的工作環(huán)境，讓學(xué)生親身參與到工作過(guò)程之中，學(xué)習(xí)和掌握與工作過(guò)程相關(guān)的知識(shí)和技能，學(xué)會(huì)從工作過(guò)程的全局出發(fā)分析問(wèn)題和解決問(wèn)題，從而獲得與工作崗位更貼近的職業(yè)能力。

通過(guò)以上了解，我們不難看出，項(xiàng)目教學(xué)的主要特點(diǎn)是：

1.項(xiàng)目教學(xué)法的核心追求是

不再把教師掌握的現(xiàn)成知識(shí)或技能傳遞給學(xué)生作為追求的目標(biāo)，或者說(shuō)不是簡(jiǎn)單的讓學(xué)生按照教師的安排和講授去得到一個(gè)結(jié)果，而是在教師的指導(dǎo)下，學(xué)生通過(guò)自主學(xué)習(xí)與討論去尋找得到這個(gè)結(jié)果的途徑，并最終得到這個(gè)結(jié)果，最后進(jìn)行展示和自我評(píng)價(jià)。學(xué)習(xí)的重點(diǎn)在學(xué)習(xí)過(guò)程而不只是學(xué)習(xí)結(jié)果，他們?cè)谶@個(gè)過(guò)程中鍛煉了自己的各種能力。教師已經(jīng)不是教學(xué)中的主導(dǎo)地位，成為學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中的引導(dǎo)者、指導(dǎo)者和監(jiān)督者，學(xué)生具有90%的主動(dòng)性與積極性。

2.項(xiàng)目教學(xué)法能極大地調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性

職業(yè)學(xué)校的學(xué)生中的大部分同學(xué)學(xué)習(xí)目標(biāo)不明確，學(xué)習(xí)興趣不濃，對(duì)所學(xué)專業(yè)在企業(yè)中的應(yīng)用不了解等等，這些是一直困擾職業(yè)教育發(fā)展的頑疾。而項(xiàng)目教學(xué)法是讓學(xué)生實(shí)施一個(gè)具體的項(xiàng)目（如模具制造），學(xué)生學(xué)習(xí)的目標(biāo)很明確，通過(guò)制作一副模具，試模出注塑出產(chǎn)品，學(xué)習(xí)興趣較濃厚。如果讓學(xué)生自行設(shè)計(jì)一個(gè)其感興趣的項(xiàng)目，更能調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。更重要的是在項(xiàng)目實(shí)施過(guò)程中，學(xué)生時(shí)常能感受到成功的喜悅，（成功教育也是職校學(xué)生非常缺乏的），這更能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

3.項(xiàng)目教學(xué)法能培養(yǎng)學(xué)生的合作能力

項(xiàng)目教學(xué)大多需要分小組完成，實(shí)施項(xiàng)目的過(guò)程多為布置任務(wù)、小組自學(xué)和討論、項(xiàng)目實(shí)施、小組匯報(bào)、總結(jié)發(fā)言。通過(guò)小組內(nèi)及小組間的充分交流、討論、決策等，提高學(xué)生合作能力，加強(qiáng)了學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識(shí)。而合作能力和團(tuán)隊(duì)意識(shí)恰恰是當(dāng)前社會(huì)化大生產(chǎn)所要求的基本素質(zhì)。

4.項(xiàng)目教學(xué)法的綜合性較強(qiáng)

由于項(xiàng)目教學(xué)最突出的特點(diǎn)是以工作過(guò)程為導(dǎo)向，在完成該工作的過(guò)程中可能會(huì)運(yùn)用到各種知識(shí)與技能（包括新知識(shí)與技能或舊知識(shí)與技能），對(duì)學(xué)生的綜合要求還是很高的。因此，項(xiàng)目教學(xué)最適合高年級(jí)的綜合訓(xùn)練類課程，其它非綜合訓(xùn)練類的課程也可采用項(xiàng)目教學(xué)，但須具體情況具體分析，找到符合人的認(rèn)知規(guī)律與學(xué)生的認(rèn)知水平的項(xiàng)目載體才行。下面就項(xiàng)目的確定進(jìn)行一下簡(jiǎn)單的分析與說(shuō)明。

二、項(xiàng)目的確定

項(xiàng)目作為學(xué)生學(xué)習(xí)的基本載體，項(xiàng)目產(chǎn)品的選擇是項(xiàng)目教學(xué)法成敗的關(guān)鍵。項(xiàng)目產(chǎn)品的形式可以多種多樣，可以是合同、圖紙、實(shí)物或圖片等。但它必須滿足以下條件：該工作過(guò)程用于學(xué)習(xí)一定的教學(xué)內(nèi)容，具有一定的應(yīng)用價(jià)值；能將某一教學(xué)課題的理論知識(shí)和實(shí)際技能結(jié)合起來(lái)；與企業(yè)實(shí)際生產(chǎn)過(guò)程或現(xiàn)實(shí)商業(yè)經(jīng)營(yíng)活動(dòng)有直接的關(guān)系；學(xué)生有獨(dú)立制定計(jì)劃并實(shí)施的機(jī)會(huì)，在一定時(shí)間范圍內(nèi)可以自行組織、安排自己的學(xué)習(xí)行為；有明確而具體的成果展示；學(xué)生自己在老師指導(dǎo)下能處理在項(xiàng)目工作中出現(xiàn)的困難和問(wèn)題；項(xiàng)目工作具有一定的難度，要求學(xué)生運(yùn)用新學(xué)習(xí)的知識(shí)、技能，解決過(guò)去從未遇到過(guò)的實(shí)際問(wèn)題；學(xué)習(xí)結(jié)束時(shí)，師生共同評(píng)價(jià)項(xiàng)目工作成果。在項(xiàng)目教學(xué)中，學(xué)習(xí)過(guò)程成為一個(gè)人人參與的創(chuàng)造實(shí)踐活動(dòng)，注重的不是最終的結(jié)果，而是完成項(xiàng)目的過(guò)程。學(xué)生在項(xiàng)目實(shí)踐過(guò)程中，理解和把握課程要求的知識(shí)和技能，體驗(yàn)創(chuàng)新的艱辛與樂(lè)趣，培養(yǎng)分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的思想與方法。以模具設(shè)計(jì)與制造專業(yè)的課程教學(xué)為例，可以通過(guò)某一確定的項(xiàng)目（如方形盒），讓學(xué)生完成模具設(shè)計(jì)、模具零件的加工生產(chǎn)、模具零件產(chǎn)品質(zhì)量檢驗(yàn)、試模等生產(chǎn)流程，從中學(xué)習(xí)和掌握模具結(jié)構(gòu)與設(shè)計(jì)、模具材料、制造工藝以及各種機(jī)床的使用與操作，模擬了模具企業(yè)的整個(gè)生產(chǎn)過(guò)程，讓學(xué)生既學(xué)到了模具專業(yè)的理論知識(shí)，也鍛煉了自己各類機(jī)床的操作水平，此外也鍛煉了他們的組織協(xié)調(diào)與溝通等能力。條件成熟的學(xué)校甚至可以進(jìn)一步組織不同專業(yè)與工種，不同職業(yè)領(lǐng)域的學(xué)生參加項(xiàng)目教學(xué)小組，通過(guò)實(shí)際操作，訓(xùn)練其在實(shí)際工作中與不同專業(yè)、不同部門(mén)的同學(xué)協(xié)調(diào)、合作的能力。

項(xiàng)目教學(xué)法在職業(yè)教育中取得了良好的效果。良好的開(kāi)始是成功的一半，項(xiàng)目作為項(xiàng)目教學(xué)法的載體，它的選擇好壞關(guān)系到教學(xué)效果的好壞。因此，在實(shí)施項(xiàng)目教學(xué)前，應(yīng)精雕細(xì)選地選擇好的項(xiàng)目，項(xiàng)目絕不是簡(jiǎn)單的例子堆砌，也不是簡(jiǎn)單地將過(guò)去章節(jié)改為項(xiàng)目，項(xiàng)目的挑選必須是科學(xué)的、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)?。?xiàng)目的確定應(yīng)包括以下過(guò)程：

1.組建專業(yè)團(tuán)隊(duì)

項(xiàng)目教學(xué)法對(duì)教師的要求非常高。教師必須具備完成一個(gè)項(xiàng)目所涉及到的所有專業(yè)理論知識(shí)和專業(yè)技能，同時(shí)能夠?qū)ふ业竭m合的、用于教學(xué)的項(xiàng)目載體，該載體能涵蓋學(xué)習(xí)領(lǐng)域的全部或絕大部分教學(xué)目標(biāo)規(guī)定的內(nèi)容。目前來(lái)說(shuō)，對(duì)大部分的職業(yè)學(xué)校來(lái)說(shuō)，具備這種能力的老師不多，為了更好地開(kāi)發(fā)項(xiàng)目，應(yīng)用項(xiàng)目教學(xué)，那么必須群策群力，發(fā)揮理論老師與實(shí)習(xí)老師各自的強(qiáng)項(xiàng)，組建專門(mén)的建設(shè)團(tuán)隊(duì)，根據(jù)專業(yè)教學(xué)目標(biāo)，來(lái)構(gòu)建專業(yè)教學(xué)課程體系，并設(shè)定教學(xué)項(xiàng)目。

2.進(jìn)行調(diào)研

我們的建設(shè)團(tuán)隊(duì)須挑選幾家本專業(yè)的優(yōu)質(zhì)企業(yè)進(jìn)行調(diào)研，了解企業(yè)的生產(chǎn)流程，本專業(yè)的學(xué)生在企業(yè)所承擔(dān)的所有崗位，每一崗位所需的專業(yè)知識(shí)與技能，同時(shí)結(jié)合本專業(yè)的國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)，綜合考慮提煉出課程體系。對(duì)一些偏理論性的專業(yè)知識(shí)來(lái)說(shuō)，根據(jù)教學(xué)目標(biāo)來(lái)設(shè)定一組教學(xué)項(xiàng)目的確有一些難度，我們必須拋開(kāi)傳統(tǒng)的課程體系觀念，或?qū)组T(mén)專業(yè)課程合并，可能更容易確定教學(xué)項(xiàng)目。教師必須轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)觀念，在教學(xué)中大膽引入能適應(yīng)當(dāng)前教育形式的新教學(xué)方法。只有課程體系框架完美的情況下，才能進(jìn)行課程項(xiàng)目的提煉與編寫(xiě)。

3. 提煉項(xiàng)目

當(dāng)課程確定后，我們的建設(shè)隊(duì)伍就可根據(jù)教學(xué)目標(biāo)尋找相關(guān)的項(xiàng)目了，項(xiàng)目可以是來(lái)自企業(yè)的真實(shí)案例，也可是老師根據(jù)經(jīng)驗(yàn)設(shè)計(jì)的。一般來(lái)說(shuō)，根據(jù)課時(shí)長(zhǎng)短，課程包含2～5個(gè)（甚至更多）項(xiàng)目，本課程建設(shè)隊(duì)伍的老師要根據(jù)教學(xué)目標(biāo)，人的認(rèn)知規(guī)律，學(xué)生的認(rèn)知水平等因素的綜合情況，對(duì)所收集的項(xiàng)目資料進(jìn)行分析，提煉設(shè)計(jì)成從簡(jiǎn)單到復(fù)雜遞進(jìn)的教學(xué)項(xiàng)目。當(dāng)項(xiàng)目教學(xué)很難實(shí)施時(shí)，可考慮在其之前適當(dāng)進(jìn)行一些專項(xiàng)練習(xí)。

三、確定項(xiàng)目的注意事項(xiàng)

1.教學(xué)項(xiàng)目應(yīng)符合人的認(rèn)知規(guī)律與學(xué)生的認(rèn)知水平。

項(xiàng)目?jī)?nèi)容可大可小，可易可難，如何確定某門(mén)課程的項(xiàng)目還需具體問(wèn)題具體分析。主要的依據(jù)是必須在學(xué)生可接受的程度上從易到難，符合學(xué)生的認(rèn)知水平，逐步邁向?qū)I(yè)核心能力。來(lái)自企業(yè)生產(chǎn)實(shí)際的項(xiàng)目并非全部都是好項(xiàng)目，老師須經(jīng)過(guò)挑選與教學(xué)加工，才能成為教學(xué)項(xiàng)目。

特別是新課的項(xiàng)目?jī)?nèi)容也不宜太大，如筆者在進(jìn)行12級(jí)模具制造技師班的《模具CAD/CAM》的課程教學(xué)中就發(fā)現(xiàn)：該課程的項(xiàng)目是四個(gè)典型零件的造型設(shè)計(jì)、模具設(shè)計(jì)及其成型零件的自動(dòng)編程。如項(xiàng)目一是：根據(jù)二維圖紙進(jìn)行水杯的造型設(shè)計(jì)與模具設(shè)計(jì)，然后對(duì)成型零件進(jìn)行自動(dòng)編程。為完成該項(xiàng)目的學(xué)習(xí)，學(xué)生既要學(xué)習(xí)軟件零件造型命令，又要學(xué)習(xí)軟件的模具設(shè)計(jì)命令，還要學(xué)習(xí)軟件的編程命令。不僅包含的新知識(shí)信息量較大，且跨度也大，讓學(xué)生一下子產(chǎn)生了畏難情緒，反而不利于提高其學(xué)習(xí)積極性。筆者在實(shí)際教學(xué)中根據(jù)學(xué)生反映的情況，采用了將項(xiàng)目拆分成三階段學(xué)習(xí)任務(wù)的方法：即前一段時(shí)間集中完成項(xiàng)目一至項(xiàng)目五的造型設(shè)計(jì)的學(xué)習(xí)，中間階段完成項(xiàng)目一至項(xiàng)目五的模具設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)，最后完成項(xiàng)目一至項(xiàng)目五的編程學(xué)習(xí)。這樣至少保證每一階段新知識(shí)學(xué)習(xí)的跨度不大，比較符合學(xué)生的認(rèn)知水平，取得了較好的效果。

2.教學(xué)項(xiàng)目應(yīng)注意與其它課程的銜接

如果某門(mén)課程用到的新知識(shí)與新技能較多，應(yīng)在此課程前對(duì)大部分的新知識(shí)與技能進(jìn)行專門(mén)的學(xué)習(xí)后再進(jìn)行項(xiàng)目教學(xué)。例如筆者在進(jìn)行本院模具設(shè)計(jì)技師班的課程設(shè)置時(shí)，在設(shè)置《模具設(shè)計(jì)》這門(mén)專業(yè)核心能力課程前，對(duì)學(xué)生將會(huì)應(yīng)用的模具材料與價(jià)格、模具加工工藝、模具結(jié)構(gòu)（包括澆注系統(tǒng)、推出機(jī)構(gòu)、側(cè)向分型與抽芯機(jī)構(gòu)、定距分型機(jī)構(gòu)等）等知識(shí)與技能均分別進(jìn)行了專項(xiàng)的學(xué)習(xí)與實(shí)際操作，這些內(nèi)容主要包含在《生產(chǎn)實(shí)習(xí)》與《模具典型機(jī)構(gòu)》兩門(mén)課程中。在學(xué)完這些知識(shí)與技能后才引入了《模具設(shè)計(jì)》課程，并采用了項(xiàng)目教學(xué)，項(xiàng)目產(chǎn)品的確定是參照國(guó)家職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，從校辦工廠中精選出來(lái)的，也是遵從了從簡(jiǎn)單到復(fù)雜的傳遞，讓學(xué)生能?chē)L到成功的喜悅，也能從與工廠實(shí)際模具的比對(duì)中學(xué)習(xí)與提高。最后，與校辦工廠的工程師同步設(shè)計(jì)同一副模具，并跟進(jìn)模具的加工、調(diào)試與修配，進(jìn)一步提高與完善學(xué)生的專業(yè)核心能力。

篇（6）

在實(shí)習(xí)期間，我先后參加了車(chē)工，數(shù)控機(jī)床，鉗工，焊工，刨工的實(shí)習(xí)，從中我學(xué)到了很多寶貴的東西，它讓我學(xué)到了書(shū)本上學(xué)不到的東西，增強(qiáng)自己的動(dòng)手能力。

一、車(chē)工

第一次金工實(shí)習(xí)，對(duì)我們來(lái)說(shuō)感覺(jué)很新鮮，一大早，我們迎著朝陽(yáng)，興致勃勃地向?qū)嵙?xí)基地出發(fā)，一個(gè)小時(shí)以后我們乘車(chē)來(lái)到了朝陽(yáng)東區(qū)，老師對(duì)我們專業(yè)的48名同學(xué)進(jìn)行了分組，我所在的第一組首先接觸的車(chē)工。

車(chē)工是在車(chē)床上利用工件的旋轉(zhuǎn)和刀具的移動(dòng)來(lái)加工各種回轉(zhuǎn)體的表面，包括：內(nèi)外圓錐面、內(nèi)外螺紋、端面、溝槽等，車(chē)工所用的刀具有：車(chē)刀、鏜刀、鉆頭等，車(chē)銷(xiāo)加工時(shí)，工件的旋轉(zhuǎn)運(yùn)動(dòng)為主的運(yùn)動(dòng)，刀具相對(duì)工件的橫向或縱向移動(dòng)為進(jìn)給運(yùn)動(dòng)。

面對(duì)著龐大的車(chē)床，我們除了好奇外，對(duì)它十分的陌生，老師給我們細(xì)心的講解車(chē)床的各個(gè)部件的名稱和操作細(xì)則，我們逐漸熟悉車(chē)頭，進(jìn)給箱，走刀箱，托盤(pán)等主要部件的控制，老師要求我們先不開(kāi)動(dòng)車(chē)床，重點(diǎn)進(jìn)行縱橫向手動(dòng)進(jìn)給練習(xí)。要求達(dá)到進(jìn)退動(dòng)作準(zhǔn)確、自如，且要做到進(jìn)給動(dòng)作緩慢、均勻、連續(xù)。到一定程度后可開(kāi)車(chē)練習(xí)，每項(xiàng)操作都進(jìn)行到我們熟悉為止。

從下午開(kāi)始，我們開(kāi)始了實(shí)際的加工工作，我們的任務(wù)是要用45號(hào)鋼坯料加工一個(gè)錘柄。老師先給我們演示了一遍加工過(guò)程，看著師傅加工出來(lái)的精致的錘柄，我們一個(gè)個(gè)都躍躍欲試?？磶煾导庸さ臅r(shí)候特別輕松，操作自如，我自己加工的時(shí)候才知道什么叫差距，且不說(shuō)開(kāi)始時(shí)候?qū)?chē)床的恐懼感，尺寸的測(cè)量和進(jìn)刀量的控制就得忙活半天，有時(shí)候還會(huì)忘記了加工的步驟，有點(diǎn)手足無(wú)措的感覺(jué)，最后在師傅的指導(dǎo)下終于完成了自己的錘柄，雖然稱不上杰作，但看著自己的成果，心里還是美滋滋的。

車(chē)工是產(chǎn)品加工中非常重要的一個(gè)工種，是對(duì)經(jīng)驗(yàn)和熟練程度要求較高的一個(gè)行業(yè)，經(jīng)過(guò)自己的實(shí)際操作才知道，功夫真的不是一天練就的，師傅做的時(shí)候在自動(dòng)走刀和手動(dòng)走刀的銜接非常流暢，幾乎看不出什么痕跡，而我自己做的時(shí)候老是感覺(jué)會(huì)有一點(diǎn)停頓，一致中間有過(guò)渡的痕跡;師傅加工的錐面平整、光滑，為我自己加工的時(shí)候雖然特別仔細(xì)，但還是做不到師傅那樣的進(jìn)刀速度的均勻。

經(jīng)過(guò)師傅的講解和我們的實(shí)際操作，我們對(duì)于車(chē)床的加工范圍和工件的加工順序有了更深的了解，知道了什么樣的結(jié)構(gòu)在車(chē)車(chē)床上是可以輕松而精確加工的，哪些是比較難加工的，這樣如果我們需要做一些簡(jiǎn)單的設(shè)計(jì)時(shí)就能做到心中有數(shù)，使結(jié)構(gòu)盡可能合理，易于加工。同時(shí)實(shí)際操作也增強(qiáng)了我們的動(dòng)手能力。

二、數(shù)控機(jī)床

數(shù)控車(chē)床的操作是我們實(shí)習(xí)的第二個(gè)工種。就是通過(guò)編程來(lái)控制車(chē)床進(jìn)行加工。通過(guò)數(shù)控車(chē)床的操作及編程，我深深的感受到了數(shù)字化控制的方便、準(zhǔn)確、快捷，只要輸入正確的程序，車(chē)床就會(huì)執(zhí)行相應(yīng)的操作。比起我們前兩天車(chē)床的操作要方便的多，可以讓機(jī)床自動(dòng)連續(xù)完成多個(gè)步驟，同時(shí)在加工之前還可以進(jìn)行模擬加工，如果不成功的話，可以修給程序，這樣就減少了因?yàn)檎`操作而帶來(lái)的原料的浪費(fèi)：并且，只要完成程序的編輯就可以用來(lái)重復(fù)加工，大大的提高了加工效率。通過(guò)老師清晰明了重點(diǎn)突出的講解，我們很快掌握了數(shù)控機(jī)床編程軟件的應(yīng)用，對(duì)常用的功能能夠熟練操作，并且學(xué)會(huì)基本語(yǔ)法和常用的編程語(yǔ)句，能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的編程操作。隨后我們開(kāi)始按照?qǐng)D紙進(jìn)行程序編輯工作，開(kāi)始的時(shí)候不太熟悉，總是出現(xiàn)加工出錯(cuò)的情況，經(jīng)過(guò)反復(fù)的研究和修改，第一個(gè)程序終于順利完成了，看著界面上成功模擬出加工的過(guò)程，加工出成品，心中陡然升起一股成就感。

雖然我們所用的設(shè)備是僅供實(shí)習(xí)而專門(mén)設(shè)計(jì)的，與真正的生產(chǎn)加工用的設(shè)備有一定的區(qū)別，而且比較陳舊，但我們還是從中了解了數(shù)控機(jī)床加工的基本原理，只要將機(jī)床通過(guò)一定的接口與計(jì)算機(jī)相連接，通過(guò)一定的應(yīng)用軟件就可以成功的控制機(jī)床，將機(jī)床的轉(zhuǎn)速、進(jìn)刀量、進(jìn)到速度等通過(guò)編程來(lái)控制，使加工自動(dòng)化程度和效率大幅度提高。數(shù)控機(jī)床還可以自動(dòng)完成一些復(fù)雜的加工過(guò)程。

經(jīng)過(guò)努力，按照老師的要求，我成功完成了任務(wù)，用三種方式(絕對(duì)坐標(biāo)、相對(duì)坐標(biāo)、循環(huán))編出了加工程序。我們所做的只是最基本的加工，相對(duì)于真正的生產(chǎn)加工還有很大的區(qū)別，但還是感覺(jué)收獲頗多。

三、鉗工

鉗工是我們這次金工實(shí)習(xí)中相對(duì)最累的一個(gè)工種，我們的任務(wù)是要將一塊條形的坯料加工成一個(gè)錘頭。

在操作之前師傅先給我們講解了有關(guān)鉗工工種和所用工具的一些內(nèi)容，我們了解到，鉗工的種類是很多的，例如說(shuō)裝配鉗工、劃線鉗工等，鉗工是金屬加工中相當(dāng)重要的一個(gè)工種，在產(chǎn)品的加工、機(jī)械維護(hù)以及修理中都需要鉗工的參與。鉗工所用的工具最重要的就是虎鉗了，還有手鋸條，銼刀，以及鉆床。我們知道了鉗工的主要內(nèi)容為刮研、鉆孔、攻套絲、鋸割、銼削、裝配、劃線;了解了銼刀的構(gòu)造、分類、選用、銼削姿勢(shì)、銼削方法和質(zhì)量的檢測(cè)。首先要正確的握銼刀，銼削平面時(shí)保持銼刀的平直運(yùn)動(dòng)是銼削的關(guān)鍵，銼削力有水平推力和垂直壓力兩種。銼刀推進(jìn)時(shí)，前手壓力逐漸減小后手壓力大則后小，銼刀推到中間位置時(shí)，兩手壓力相同，繼續(xù)推進(jìn)銼刀時(shí)，前手壓力逐漸減小后壓力加大。銼刀返回時(shí)不施加壓力。這樣我們銼削也就比較簡(jiǎn)單了。

師傅告訴我們，鉗工是一項(xiàng)完全靠手工來(lái)制作出各種零件，是最能鍛煉一個(gè)人動(dòng)手能力的，一些偉大的工程師，他們都很重視自己在鉗工方面的鍛煉，而且都能很好的掌握鉗工。聽(tīng)了老師的話，我們頓時(shí)覺(jué)得鉗工是一項(xiàng)很了不起的工種，實(shí)習(xí)期間應(yīng)該好好去體驗(yàn)。

我們先將坯料用虎鉗夾緊，用銼刀銼出兩個(gè)光潔平整的平面，這個(gè)看似簡(jiǎn)單的工作還真是一項(xiàng)技術(shù)活，需要掌握好銼刀的角度和力度，而且運(yùn)動(dòng)要平穩(wěn)，只有這樣才能很好的銼出平整的平面來(lái)。同時(shí)，這還是一項(xiàng)比較耗費(fèi)體力的活動(dòng)，一個(gè)動(dòng)作不停的重復(fù)，不大一會(huì)兒將肩膀和胳膊就開(kāi)始有點(diǎn)酸了，還是沒(méi)有銼下去多少，鉗工的工作效率低果然是名不虛傳。之后我們用畫(huà)線工具進(jìn)行畫(huà)線，畫(huà)出錘頭的輪廓。然后用手鋸條沿著所畫(huà)的線進(jìn)行鋸割，這對(duì)于沒(méi)有什么經(jīng)驗(yàn)的我們還真算的上是一個(gè)挑戰(zhàn)，想要鋸直了還是真的不容易。首先要把握好方向，不能發(fā)生偏斜，力度要均勻，而且要比較專注，否者很容易把鋸條折斷。一次鋸割的量是比較小的，太快了反而會(huì)因鐵屑附著在鋸條的表面而影響了鋸割的速度，需要合理把握力度，才能適當(dāng)?shù)氖切实玫教岣?。?jīng)過(guò)一番努力，終于鋸了下來(lái)，雖然表面不是很平整，還是比較滿意的。我們的錘頭輪廓清晰起來(lái)，隨后進(jìn)行適當(dāng)?shù)谋砻驿S削，把錘頭銼成方形的，使各個(gè)表面平整，并銼掉鋒利的棱角。我們的錘頭終于完成了。

在師傅的指導(dǎo)下，我們將自己的錘頭和錘柄進(jìn)行了錨固，我們的錘子終于全部完工了，雖然因?yàn)榧夹g(shù)不太熟練，難免會(huì)有些瑕疵，但那畢竟是自己一手打造的，看著自己親手做出來(lái)的小錘子，心里還是有難以抑制的喜悅，這將是金工實(shí)習(xí)結(jié)束后我們可以走的除了經(jīng)驗(yàn)和美好回憶之外最值得紀(jì)念的東西了。

四、焊工

早就見(jiàn)過(guò)路邊工人焊接工件時(shí)的樣子，大的面罩，刺眼的光，是我們對(duì)焊接最初的認(rèn)識(shí)。通過(guò)這兩天的學(xué)習(xí)和親手操作，我們就不只是停留在這樣淺層的認(rèn)識(shí)上了。

老師具體向我們介紹了幾種連接方法，焊接的概念、過(guò)程，常用焊接方法，特別是手弧焊，交流弧焊機(jī)，焊條的種類、型號(hào)、組成和作用，工藝參數(shù)的選擇等，詳細(xì)講解了焊接的操作：引弧、運(yùn)條、焊縫收尾，并一一向我們演示，指出各種大家易犯的錯(cuò)誤，還說(shuō)明了一些情況的處理，最后老師講述了一些注意事項(xiàng)，焊接所產(chǎn)生的氣味和刺眼的光對(duì)人體都是有害的，我們?cè)诓僮鲿r(shí)要懂得保護(hù)自己，帶好手套和面罩。從老師的講解中我了解到：焊條的角度一般在七十到八十之間，要按照螺旋線來(lái)運(yùn)條，運(yùn)條的速度，要求當(dāng)然是勻速，然而在實(shí)際操作中，我們往往是不快則慢，很難保持勻速，因此焊出來(lái)的結(jié)果是很不流暢的，有的地方停留時(shí)間短則當(dāng)然沒(méi)有焊好，還有裂紋，停留時(shí)間長(zhǎng)的地方，則經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)被焊透的毛病，出現(xiàn)了漏洞;焊條的高度要求保持在二至四毫米，然而在自己剛開(kāi)始的時(shí)候也是漏洞百出，因?yàn)樵谶\(yùn)條的同時(shí)，焊條在不斷的減短，因此要不斷的改變焊條的原有高度，這控制起來(lái)就有些困難了，高了則容易脫弧，而低了則容易粘住。開(kāi)始嘗試的時(shí)候，好不容易克服了對(duì)于焊接的恐懼感，但操作相當(dāng)不熟練，看者自己焊出來(lái)的千奇百怪的形狀，心里那個(gè)著急啊，還好在自己多次焊接后，開(kāi)始慢慢地找到手感，在最后的考試中以良的成績(jī)通過(guò)。通過(guò)此次焊接，我們已經(jīng)掌握了點(diǎn)焊接的知識(shí)，但要想作到職業(yè)工人那樣標(biāo)準(zhǔn)，需要我們反復(fù)的練習(xí)，熟能生巧。焊接雖然很累，也很危險(xiǎn)，但我們親手焊接過(guò)，體驗(yàn)過(guò)，以后有機(jī)會(huì)再好好實(shí)踐。

以前在金屬工藝學(xué)上就學(xué)過(guò)有關(guān)焊接的知識(shí)，但只是停留在書(shū)本上的認(rèn)識(shí)，通過(guò)這兩天的學(xué)習(xí)，我們更直接的認(rèn)識(shí)了焊接設(shè)備，掌握了手工電弧焊最基本的一些操作方法，雖然跟師傅比差的相當(dāng)?shù)亩?，但我們所練?xí)的是最基本也是最實(shí)用的東西，我想如果以后真的遇到需要的情況，我能夠成功的應(yīng)付一些簡(jiǎn)單的情況了。

五、刨工

最后的兩天我們組實(shí)習(xí)的工種是刨工。

我們所用的設(shè)備是老式的牛頭刨床，老師給我們講解了牛頭刨床的結(jié)構(gòu)和基本特性以及牛頭刨床的加工范圍。這種牛頭刨床具有比較典型的擺動(dòng)導(dǎo)桿機(jī)構(gòu)，這種機(jī)構(gòu)具有急回特性，在進(jìn)刀加工的時(shí)候運(yùn)行速速比較平穩(wěn)，速度較慢，復(fù)位的速度較快。老師說(shuō)這是仿照當(dāng)年蘇聯(lián)的機(jī)床制造的，在上世紀(jì)五六十年代，也算是比較先進(jìn)的設(shè)備了，但是現(xiàn)在看來(lái)已經(jīng)很落伍了，生產(chǎn)效率相當(dāng)?shù)牡?。我們所要完成的任?wù)就是用刨床為鉗工加工出做錘頭所用的坯料，把圓柱狀的鋼件刨出四個(gè)平面，使之成為規(guī)則的方形柱狀。

老師想給我們講述和演示了牛頭刨床的操作方法，然后我們按照老師的方法來(lái)進(jìn)行實(shí)踐。牛頭刨床的操作是相對(duì)比較簡(jiǎn)單的，只要掌握好進(jìn)刀的時(shí)機(jī)，和進(jìn)刀的幅度，而且進(jìn)刀量均勻，就可以刨出比較平整的平面來(lái)。我們各個(gè)同學(xué)都進(jìn)行了實(shí)際操作，最后在我們的共同努力下，完成了12塊坯料的加工工作，我們也都學(xué)會(huì)了刨床的簡(jiǎn)單基本操作。

刨工實(shí)習(xí)的車(chē)間時(shí)一個(gè)比較綜合的車(chē)間，我們?cè)谶@個(gè)車(chē)間還看到了銑床及磨床的工作，老師還給我們介紹了剪板機(jī)和折邊機(jī)。最后這兩天實(shí)習(xí)可謂是收益頗多，看到可好多以前沒(méi)有見(jiàn)過(guò)的金屬加工設(shè)備，對(duì)金屬加工又有了進(jìn)一步的了解。

結(jié)束語(yǔ)

短的十天的實(shí)習(xí)生活結(jié)束了，我們的藍(lán)領(lǐng)之行也畫(huà)上了一個(gè)圓滿的句號(hào)，感謝學(xué)校為我們提供這樣的機(jī)會(huì)，同時(shí)更要深深感謝我們的老師，從他們的言傳身教中我們受益匪淺，從剛開(kāi)始的什么都不懂，到現(xiàn)在對(duì)各種機(jī)器的深刻認(rèn)識(shí)，并掌握一些基本操作。本次的金工實(shí)習(xí)令人難以忘懷。十天的金工實(shí)習(xí)帶給我們的，不僅僅是我們所接觸到的那些操作技能，也不僅僅是通過(guò)幾項(xiàng)工種所要求我們鍛煉的幾種能力，更多的則需要我們每個(gè)人在實(shí)習(xí)結(jié)束后根據(jù)自己的情況去感悟，去反思，勤時(shí)自勉，有所收獲，使這次實(shí)習(xí)達(dá)到了他的真正目的。

身為大學(xué)生的我們經(jīng)歷了十幾年的理論學(xué)習(xí)，不止一次的被告知理論知識(shí)與實(shí)踐是有差距的，但我們一直沒(méi)有把這句話當(dāng)真，也沒(méi)有機(jī)會(huì)來(lái)驗(yàn)證這句話的實(shí)際差距到底有多少。金工實(shí)習(xí)給了我們一次實(shí)際掌握知識(shí)的機(jī)會(huì)，離開(kāi)了課堂嚴(yán)謹(jǐn)?shù)沫h(huán)境，我們感受到了車(chē)間中的氣氛。同學(xué)們眼中好學(xué)的目光，與指導(dǎo)教師認(rèn)真、耐心的操作，構(gòu)成了車(chē)間中常見(jiàn)的風(fēng)景。久在課堂中的我們感受到了動(dòng)手能力重要性，只憑著腦子的思考、捉摸是不能完成實(shí)際的工作的，只有在擁有科學(xué)知識(shí)體系的同時(shí)，熟練掌握實(shí)際能力，包括機(jī)械的操作和經(jīng)驗(yàn)的不斷積累，才能把知識(shí)靈活、有效的運(yùn)用到實(shí)際工作中。我國(guó)現(xiàn)行的教育體制，使得通過(guò)高考而進(jìn)入大學(xué)的大學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力比較薄弱。因此，處于學(xué)校和社會(huì)過(guò)渡階段的大學(xué)就承擔(dān)了培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力的任務(wù)。金工實(shí)習(xí)就是培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力的有效途徑。基于此，同學(xué)們必須給予這門(mén)課以足夠的重視，充分的利用這一個(gè)月的時(shí)間，好好的提高一下自己的動(dòng)手能力。這里是另外一種學(xué)習(xí)課堂。通過(guò)我們動(dòng)手，對(duì)掌握的理論知識(shí)進(jìn)行補(bǔ)充與質(zhì)疑。這與傳統(tǒng)的課堂教育正好相反。這兩種學(xué)習(xí)方法相輔相成，互相補(bǔ)充，能填補(bǔ)其中的空白，彌補(bǔ)其中一種的一些盲點(diǎn)。通過(guò)金工實(shí)習(xí)，整體感覺(jué)實(shí)際生產(chǎn)方式還是相對(duì)落后，書(shū)本中介紹的先進(jìn)設(shè)備我們還是無(wú)法實(shí)際操作，實(shí)習(xí)中的設(shè)備往往以勞動(dòng)強(qiáng)度大為主要特征，科技含量較低，但還是有一些基本知識(shí)能夠在實(shí)踐中得到了應(yīng)用。

金工類實(shí)習(xí)報(bào)告總結(jié)二 車(chē)工時(shí)間：10 月 8 日 到 9 日，共2天。早上8：30-11：45;下午2：30-4：45

在車(chē)間實(shí)習(xí)過(guò)程點(diǎn)點(diǎn)滴滴：車(chē)工是我們實(shí)習(xí)中最先接觸的一個(gè)工種，車(chē)工要求我們要掌握的知識(shí)和操作還是很多的。從踏入車(chē)間的那一刻開(kāi)始，我們就要有嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶?shí)習(xí)態(tài)度，要嚴(yán)密地聽(tīng) 從老師的指導(dǎo)，一絲不茍地操作，畢竟那是放置了機(jī)器的車(chē)間，不是推滿課本的課室。

1.我們?cè)趲熜?，老師的帶領(lǐng)下先參觀了整個(gè)車(chē)工的車(chē)間，通過(guò)仔細(xì)觀察，先在視覺(jué)上對(duì)車(chē)工有了初步的理論認(rèn)識(shí)。臥式車(chē)床的型號(hào)：我們這次車(chē)工實(shí)習(xí)的車(chē)型是臥式車(chē)床，型號(hào)為CZ6232A，其中C機(jī)床分類號(hào)，表示車(chē)床類機(jī)床;62組系代號(hào)，表示臥式。其他表示車(chē)床的有關(guān)參數(shù)和改進(jìn)號(hào)，如CZ6232A型臥式車(chē)床中，32表示主要參數(shù)代號(hào)(最大車(chē)削直徑為320mm)，A表示重大改進(jìn)序號(hào)(第一次重大改進(jìn))。車(chē)床各部分的名稱和用途：變速箱，是用來(lái)改變主軸的轉(zhuǎn)速的。主要由傳動(dòng)軸和齒輪組成。三爪卡盤(pán)，是用來(lái)夾持工件的，以便車(chē)床加工。刀架，是用來(lái)夾持車(chē)刀并使其作縱向、橫向或斜向進(jìn)給運(yùn)動(dòng)的。手柄，是車(chē)床控制機(jī)構(gòu)，操作人員可以很方便地操縱手柄以控制車(chē)床主軸正轉(zhuǎn)、反轉(zhuǎn)或停車(chē)。

我們通過(guò)仔細(xì)觀察，了解了臥式車(chē)床型號(hào)、組成、用途和傳動(dòng)系統(tǒng)，或許有同學(xué)認(rèn)為這是不必要的，認(rèn)為金工實(shí)習(xí)就是要學(xué)動(dòng)手操作能力和技巧，把這些理論知識(shí)置之度外，不用心去學(xué)，這種想法態(tài)度是非常錯(cuò)誤的。我們雖然是在實(shí)習(xí)，實(shí)際操作能力當(dāng)然是要重點(diǎn)提高的，有動(dòng)手能力卻沒(méi)有理論知識(shí)，這是我們工科學(xué)生的弱點(diǎn)。眾所周知，我們要做的是一個(gè)全面發(fā)展的工科大學(xué)生，不論是動(dòng)手能力，還是理論知識(shí)我們都要二者得兼。在實(shí)習(xí)之前我們只是可以在書(shū)上學(xué)到理論知識(shí)，專業(yè)名詞，根本沒(méi)有機(jī)會(huì)可以實(shí)際做到實(shí)際與理論結(jié)合起來(lái)，現(xiàn)在有金工實(shí)習(xí)這個(gè)機(jī)會(huì)使得我可以把那些抽象的專業(yè)名詞，理論知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際生產(chǎn)中，有一種真正感受到機(jī)械味道的感覺(jué)。

2.老師一邊講解一邊給我們示范操作，我們都聚精會(huì)神地聽(tīng)講。我們?cè)俳Y(jié)合老師的操作演示自己獨(dú)個(gè)子進(jìn)行機(jī)床調(diào)整，空車(chē)操作。機(jī)床調(diào)整主要是讓我們學(xué)生自己先去接觸機(jī)床，了解機(jī)床各個(gè)部件的操作，以便讓我們可以在接下來(lái)的日子里可以更熟練地進(jìn)行加工操作，按時(shí)完成要求的產(chǎn)品?？哲?chē)操作:該操作主要是讓我們學(xué)生先對(duì)臥式車(chē)床的運(yùn)動(dòng)和操作有一個(gè)初步的操作認(rèn)識(shí)，以便我們?cè)谡郊庸r(shí)能熟練地操作進(jìn)行加工，以免發(fā)生安生事故。空車(chē)操作時(shí)， 我們學(xué)習(xí)生應(yīng)掌握好各個(gè)手柄不同方向旋轉(zhuǎn)時(shí)其所帶動(dòng)部件的運(yùn)動(dòng)方向;要關(guān)注一些細(xì)節(jié)問(wèn)題，例如，在操作時(shí)，倘若我們打開(kāi)了自動(dòng)手柄開(kāi)關(guān)進(jìn)行了切削，則一定要先把自動(dòng)手柄的開(kāi)關(guān)給關(guān)上，再手動(dòng)關(guān)總手柄的開(kāi)關(guān)，以確保操作正確，以免損壞機(jī)器。再有的就是我們實(shí)習(xí)生要學(xué)會(huì)自己進(jìn)行調(diào)速操作，調(diào)速有三個(gè)檔位，空車(chē)操作時(shí)，要轉(zhuǎn)換到不同的速度檔位進(jìn)行操作，以便我們更深刻地體會(huì)到機(jī)床在各個(gè)不同速度檔位下的運(yùn)動(dòng)快慢情況。第一次獨(dú)自操控整部機(jī)床，心中不免有既興奮又緊張的情 緒，不過(guò)在師兄的指導(dǎo)下，慢慢地熟練了操作，緊張的心情也消失得無(wú)影無(wú)蹤了。

3.老師分配給我們的任務(wù)是每位實(shí)習(xí)生要在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)完成精加工產(chǎn)品。我們要把直徑為25 mm，長(zhǎng)為85 mm的圓鋼柱毛胚加工成一個(gè)精手錘，這不是一個(gè)容易完成的任務(wù)，不過(guò)我還是充滿信心地認(rèn)真地去做。在加工的過(guò)程中，有很多細(xì)節(jié)是要注意到的，比如在車(chē)端面時(shí)，90度偏刀的底座要留出10~15 mm的;雙比如在每次加工完畢后，用游標(biāo)卡尺度量時(shí)，一定要讀準(zhǔn)數(shù)據(jù)，如果數(shù)據(jù)讀錯(cuò)了，直接影響到下一步工序的精確完成的，進(jìn)而會(huì)造成產(chǎn)品誤差很大。

鉗工

鉗工時(shí)間：10 月11 日到13日，共3天。早上8：30-11：45，下午2：30-4：45

在鉗工實(shí)習(xí)車(chē)間里的點(diǎn)點(diǎn)滴滴：鉗工可以說(shuō)是我們實(shí)習(xí)的十一個(gè)工種最累的一個(gè)吧。不過(guò)我們不會(huì)因?yàn)槔鄱颖?，草率?duì)待的。相反，經(jīng)過(guò)三天的鉗工實(shí)習(xí)，我們很深刻地體會(huì)到了累的意義，累是有回報(bào)的，我們?cè)诶壑袑W(xué)到了很多

鉗工是主要以手持工具對(duì)金屬進(jìn)行切削加工的方法，主要是在鉗工臺(tái)和虎鉗上進(jìn)行。我們學(xué)過(guò)的基本操作有如下種類：鋸削，劃線，鏨削，銼削，攻螺紋，套螺紋等。通過(guò)講解，示范了解鉗工各種類型的操作及使用。

鋸是由鋸弓和鋸條構(gòu)成的，在鋸削練習(xí)中，我們主要是鋸削一根半徑為25mm的圓鋼柱。在鋸削的時(shí)候手抓鋸柄的姿勢(shì)要正確才可以省力，省時(shí)。我們都知道一個(gè)產(chǎn)品從設(shè)計(jì)到生產(chǎn)是要經(jīng)過(guò)很多程序的，其中一個(gè)工序就是劃線。劃線的工具有：劃針，劃規(guī)，劃卡，劃針盤(pán)樣沖。每種工具都有它一定的使用要求，比如在使用樣沖的時(shí)候，要把樣沖傾斜45度左右慢慢放入，再豎直起來(lái)，用手錘輕輕搞打樣沖頭就可以在工件上面留有一個(gè)淺孔了。銼削是工件表面加工方法之一，是用銼刀進(jìn)行的。普通銼刀有平銼，方銼，三角銼，半圓銼，圓銼。用銼刀進(jìn)行銼削平面的時(shí)候，要銼出平直的平面，必須使銼刀的運(yùn)動(dòng)保持水平。平直是靠在銼削過(guò)程是逐漸調(diào)整兩手的壓力來(lái)達(dá)到的。外圓弧面銼削一定要注意自己手勢(shì)的擺動(dòng)，同平銼不同，外圓銼要求在運(yùn)動(dòng)過(guò)程中進(jìn)行一個(gè)弧線運(yùn)動(dòng)的，不是平直運(yùn)動(dòng)的。我們還學(xué)會(huì)了用臺(tái)式鉆床進(jìn)行鉆孔，這要求我們女生要帶帽子，確保安全。我們這次用的鉆頭是麻花鉆頭。我們知道在進(jìn)行鉆孔之前一定要用樣沖在工件上打樣沖眼，在鉆孔過(guò)程中要加切削液，鉆孔完畢后要清掃干凈鉆床面。我們還學(xué)會(huì)了攻螺紋和套螺紋，這兩個(gè)操作均要保持鉸杠和板牙架的兩邊受力平衡。

綜合練習(xí)：我們?cè)阢Q工實(shí)習(xí)的最后一天中，做了一個(gè)綜合練習(xí)做一個(gè)110mm*190mm的書(shū)立。這個(gè)練習(xí)使得我們把所學(xué)的鉗工操作真真正正地運(yùn)用到實(shí)際中去，加深了我們對(duì)鉗工操作的印象，提高了我們的創(chuàng)新意識(shí)。

鑄造、機(jī)械拆裝

鑄造、機(jī)械拆裝10月14日15日，2天。早上8：30-11：45，下午2：30-4：45

在鑄造中，我們了解了鑄造生產(chǎn)的基本原理，工藝過(guò)程等內(nèi)容。鑄造有很多種，我們實(shí)習(xí)的是砂型鑄造。砂型鑄造的典型工藝過(guò)程包括模樣和芯盒的制作，型砂和芯砂配制，造型制芯，合箱，熔煉金屬，澆注，落砂，清理及檢驗(yàn)。我們實(shí)習(xí)的工件是手輪的砂型鑄造。我們最先是要把型砂打成很細(xì)，不可以有砂粒，這樣才可以確保鑄件的表面精度。接著就是整模，再接著就是分模，分模完成后就是做三箱，最后是活塊。

在機(jī)械拆裝中,我們要求學(xué)會(huì)拆畫(huà)汽車(chē)的減速器。先把減速器各個(gè)零件拆除下來(lái)，分析內(nèi)部結(jié)構(gòu)，畫(huà)草圖，再在草圖的基礎(chǔ)上畫(huà)裝配圖。我們6個(gè)人一小組，組員們都很團(tuán)結(jié)合作，大家分工合作，有的測(cè)量尺寸，有的畫(huà)草圖，有的記錄數(shù)據(jù)到最后我們每人畫(huà)一張裝配圖上交給老師。在這次的機(jī)械拆裝中，我感受到了團(tuán)結(jié)的力量，明白了做事應(yīng)有的態(tài)度：一絲不茍，步步嚴(yán)謹(jǐn)，特別是我們讀機(jī)械專業(yè)的同學(xué)，只有嚴(yán)謹(jǐn)?shù)淖鍪聭B(tài)度，才可以使得我們?cè)谝院笏鶑氖碌墓ぷ髦袦p少產(chǎn)品誤差，生產(chǎn)更精確的產(chǎn)品。

在做機(jī)械拆裝的時(shí)候，如果可以再細(xì)分小組就好多了，這樣我們就可以有更多的機(jī)會(huì)自己拆裝機(jī)器了，這才叫真正的實(shí)習(xí)。

刨削、磨削加工

刨削，磨削加工時(shí)間：10 月 18日，早上8：30-11：45，下午2：30-4：45

在刨床上用刨刀加工工件的方法叫做刨削。在這次的刨削加工中我們用的是B6065型牛頭刨床。在聽(tīng)完老師的講解后，我們11個(gè)人為一小組，把一根圓柱毛胚刨削成一個(gè)長(zhǎng)方體，在每次的刨削過(guò)程中其刨削厚度是有極限的，每次最多只能刨1mm，因而我們也有機(jī)會(huì)輪換著進(jìn)行操作了。在操作過(guò)程中我們最主要的是控制好進(jìn)給速度。

在磨床上我們用的是平圓磨床，實(shí)習(xí)內(nèi)容是把我們?cè)谂俅采献龊玫拈L(zhǎng)方體進(jìn)行磨削。我們必須少量地去磨，而且要注意進(jìn)給速度和轉(zhuǎn)向。

刨削和磨削都是一樣的，非?？简?yàn)我們的耐心，經(jīng)過(guò)這個(gè)工種的實(shí)習(xí)，我們學(xué)到的不僅是機(jī)械操作上面的技能，還提高了自身的耐心。

數(shù)控加工

數(shù)控加工時(shí)間：10月19日20日，2天。早上8：30-11：45，下午：2：30-4：45

數(shù)控即為數(shù)字控制(Numerical Control)是用數(shù)字化信號(hào)對(duì)機(jī)床的運(yùn)動(dòng) 及其加工過(guò)程進(jìn)行控制的一種方法，簡(jiǎn)稱數(shù)控(NC)。數(shù)控機(jī)床，就是采用了數(shù)控技術(shù)的機(jī)床，或者說(shuō)是裝備了數(shù)控系統(tǒng)的機(jī)床。

通過(guò)這兩天的數(shù)控加工實(shí)習(xí)，我們對(duì)數(shù)控加工有了初步的認(rèn)識(shí)，數(shù)控加工中編程是關(guān)鍵。第一天，我們到數(shù)控電腦房去上機(jī)學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)用電腦進(jìn)行編程。首先是學(xué)習(xí)一些基本的程序語(yǔ)句，熟悉掌握各個(gè)代碼所表示的意思。接著我們就是看編程序的視頻，目的是讓我們熟悉數(shù)控編程的步驟：(1)零件圖工藝分析，(2)數(shù)學(xué)計(jì)算，(3)編寫(xiě)零件加工程序：(4)輸入，模擬程序：(5)裝夾刀具，工件，對(duì)刀：(6)零件的試切和加工。第二天，我們進(jìn)行的是實(shí)機(jī)操作，我們先分為兩小組，一小組在機(jī)房進(jìn)行模擬操作，另一小組在數(shù)控車(chē)床上進(jìn)行實(shí)機(jī)操作，做完后，我們?cè)賹?duì)換。

其實(shí)數(shù)控加工是現(xiàn)代工業(yè)中一個(gè)非常重要的技術(shù)，運(yùn)用數(shù)控可以加工一些更加復(fù)雜的曲面或曲線。而且還可以省時(shí)省力，加工出來(lái)的產(chǎn)品精度又高，而機(jī)床只可以切削一些簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的線型或曲面，而且加工的時(shí)間又長(zhǎng)，精度又不高。經(jīng)過(guò)這短短的兩天實(shí)習(xí)，我對(duì)數(shù)控產(chǎn)生了很大的興趣，下決心要利用課余時(shí)間去自學(xué)，爭(zhēng)取把數(shù)控學(xué)得更加深入。

銑

銑加工時(shí)間：10月21日，早上8：30-11：45，下午2：30-4：45。

在銑床上用銑刀進(jìn)行切削加工的方法稱為銑削加工。我們實(shí)習(xí)用的是立式(萬(wàn)能)銑床，其主軸為垂直設(shè)置。立式銑床的床身無(wú)頂部導(dǎo)軌，也無(wú)橫梁，而是在前上部有一個(gè)立銑頭，其作用是安裝主軸和銑刀。通常立式銑床在床身與立銑頭之間還有轉(zhuǎn)盤(pán)，可使主軸傾斜成一定角度，用來(lái)銑削斜面。

與前面的工種一樣，我們先是看老師的示范演示，自己再動(dòng)手操作。首先我們是裝銑刀，不同規(guī)格的銑刀用不同規(guī)格的刀套，把刀套裝在主軸里，再用扳手把主軸上的螺母擰緊。其次在工件的安裝上也有一定的要求，小型和形狀規(guī)則的工件多用平口鉗安裝法，除此之外還有壓板安裝，夾具安裝，我們操作的主要是平口鉗安裝法。在銑床上可以銑削多種典型的表面，如平面、溝槽、成型面、螺旋槽、鉆孔和鏜孔等，我們實(shí)習(xí)操作是銑平面、垂直面和斜面。

數(shù)控車(chē)

數(shù)控車(chē)時(shí)間：10月22日，25日，共兩天。早上8：30-11：45，下午：2：30-4：45

數(shù)控車(chē)床是數(shù)字程序控制車(chē)床的簡(jiǎn)稱，它集通用性好的萬(wàn)能型車(chē)床、加工精度高的精密型車(chē)床和加工效率高的專用型普通車(chē)床的特點(diǎn)于一身，是國(guó)內(nèi)使用量最大、覆蓋面最廣東的一種數(shù)控機(jī)床，占數(shù)控機(jī)床總數(shù)的25%左右(不包括技術(shù)改造而成的車(chē)床)。

數(shù)控車(chē)同之前學(xué)的數(shù)控加工大同小異的，在控制車(chē)床之前要把所要加工零件的程序代碼編好，再進(jìn)行加工。我深深的感受到了數(shù)字化控制的方便、準(zhǔn)確、快捷，只要輸入正確的程序，車(chē)床就會(huì)執(zhí)行相應(yīng)的操作。數(shù)車(chē)編程的要求是非常高的，編錯(cuò)一個(gè)字就會(huì)導(dǎo)致數(shù)控車(chē)運(yùn)行的錯(cuò)誤。不過(guò)也不用那么緊張的，如果你的編程有誤，數(shù)控系統(tǒng)會(huì)自動(dòng)進(jìn)行報(bào)警的，顯示屏上還會(huì)顯示是哪一行出錯(cuò)，這樣我們很容易進(jìn)行修改。在運(yùn)行機(jī)床后，我們要把數(shù)控車(chē)的門(mén)給關(guān)上，以免廢鐵屑或塑料屑飛出來(lái)傷到人。在這次的數(shù)控車(chē)實(shí)習(xí)中，我們練習(xí)了三個(gè)小零件，全都是我們自己進(jìn)行編程后再生產(chǎn)的。開(kāi)始的時(shí)候覺(jué)得無(wú)所適從，根本就無(wú)從下手。對(duì)數(shù)控面板上的按鍵又不熟練，按鍵所表示的意思又不懂后來(lái)在老師的指導(dǎo)下，我們都可以很熟練地進(jìn)行編程和用數(shù)控車(chē)進(jìn)行生產(chǎn)了，在后半天，我們還發(fā)揮自己的想象力，加上我們的創(chuàng)新思維，自己設(shè)計(jì)，自己用數(shù)控車(chē)進(jìn)行了生產(chǎn)，事實(shí)證明我們是最棒的。我們需要的就是這樣子的鍛煉，通過(guò)這樣的實(shí)習(xí)，我相信我們的學(xué)習(xí)和工作態(tài)度會(huì)更端正，心會(huì)更加的仔細(xì)。吃一種，長(zhǎng)一智。

經(jīng)過(guò)再次與數(shù)控接觸，再一次深深地感受到了數(shù)控的高科技，高效率，省時(shí)又省力還省錢(qián)，這才叫現(xiàn)代工業(yè)。如果可以普及數(shù)控進(jìn)行生產(chǎn)的話，肯定可以為社會(huì)創(chuàng)造更多的財(cái)富。我們是祖國(guó)的新一代，很有責(zé)任去研究更先進(jìn)的技術(shù)，支持國(guó)家的工業(yè)發(fā)展。雖然我們實(shí)習(xí)的時(shí)間相對(duì)來(lái)說(shuō)是少了一點(diǎn)，可我們不在乎學(xué)習(xí)時(shí)間的長(zhǎng)短，只在乎實(shí)習(xí)的效率和收獲。正所謂：不在乎天長(zhǎng)地久，只在乎曾經(jīng)學(xué)過(guò)。，人生得一學(xué)足矣。

電加工

電加工時(shí)間：10月26日，早上8：30-11：45，下午：2：30-4：45

電加工(Electrical Discharge Machining,簡(jiǎn)稱EDM)又稱電火花或電蝕加工，它與金屬切削加工的原理完全不同，它是在加工過(guò)程中通過(guò)工具電極和工件電極間脈沖放電時(shí)的時(shí)腐蝕作用進(jìn)行加工的一種工藝方法。

實(shí)習(xí)時(shí)面對(duì)著這電加工的機(jī)器，我們又一次不知所措了，全都是用操作面板進(jìn)行操作的?？粗蠋煵僮鲿r(shí)那從容的動(dòng)作，我們真的是自慚不如。首先學(xué)的是練習(xí)操作，我們分為三個(gè)小組，分別操作不同的機(jī)器，再互相交換著去操作，力求使得我們每位同學(xué)都有機(jī)會(huì)去自己動(dòng)手操作，這是一個(gè)鍛煉自己的很好的機(jī)會(huì)。一開(kāi)始我還真的不知怎樣去做，看著那火花都嚇得后退了好幾步，更不用說(shuō)操作了。后來(lái)經(jīng)過(guò)同學(xué)的鼓勵(lì)還的老師的幫助，我終于鼓起了勇氣，放心去操作了，在我學(xué)會(huì)了電加工操作的那一刻，我是非常地激動(dòng)，非常地感謝老師的幫助和同學(xué)們的鼓勵(lì)。

激光加工

激光加工時(shí)間：10月27日，早上8：30-11：45，下午：2：30-4：45。

激光加工是指利用激光束投射到材料表面產(chǎn)生的熱效應(yīng)來(lái)完成加工過(guò)程，包括激光焊接、激光切割、表面改性、激光打標(biāo)、激光鉆孔和微加工等。激光加工系統(tǒng)組成激光器、光路系統(tǒng)、加工機(jī)。

激光加工的優(yōu)點(diǎn)：范圍廣泛：幾乎可對(duì)任何材料進(jìn)行雕刻切割。安全可靠：采用非接觸式加工，不會(huì)對(duì)材料造成機(jī)械擠壓或機(jī)械應(yīng)力。精確細(xì)致：加工精度可達(dá)到0.1mm效果一致：保證同一批次的加工效果完全一致。高速快捷：可立即根據(jù)電腦輸出的圖樣進(jìn)行高速雕刻和切割，且激光切割的速度與線切割的速度相比要快很多。成本低廉：不受加工數(shù)量的限制，對(duì)于小批量加工服務(wù)，激光加工更加便宜。切割縫細(xì)?。杭す馇懈畹母羁p一般在0.1-0.2mm。切割面光滑：激光切割的切割面無(wú)毛刺。適合大件產(chǎn)品的加工：大件產(chǎn)品的模具制造費(fèi)用很高，激光加工不需任何模具制造，而且激光加工完全避免材料沖剪時(shí)形成的塌邊，可以大幅度地降低企業(yè)的生產(chǎn)成本提高產(chǎn)品的檔次。

在這次的實(shí)習(xí)中我們練習(xí)的作品是自己用激光機(jī)做任何一個(gè)圖案來(lái)做紀(jì)念，我做了我們機(jī)械學(xué)院的院微來(lái)做一個(gè)永遠(yuǎn)的紀(jì)念。通過(guò)老師的講解，我們對(duì)激光加工在現(xiàn)實(shí)生活中的應(yīng)用也有了一定的了解，我們真的不可以不感慨高新技術(shù)的方便。其實(shí)激光加工的操作是十分簡(jiǎn)單的，又省力省時(shí)。在那么多的工種中我們最愛(ài)的就是這個(gè)工種了。

塑料成型與鍛壓

塑料成型與鍛壓時(shí)間：10月28日，早上8：30-11：45，下午：2：30-4：45。

我們這一次主要學(xué)的是注塑吹塑。注塑吹塑是一種用注塑和吹塑成型相結(jié)合生產(chǎn)中空制品的一種成型方法。這是從一個(gè)注射階段轉(zhuǎn)到一個(gè)吹塑階段的成型過(guò)程。它先是用注塑機(jī)成型型坯，然后將型芯連同型坯從凹模中拔出，轉(zhuǎn)入吹塑成型模體內(nèi)，最后吹入壓縮空氣使之冷卻成型。注塑的主要過(guò)程是,注射,塑化。

我們練習(xí)的是做一個(gè)衣架，材料為PET。老師先給我們講解并演示其成型操作，我們都 一絲不茍地聽(tīng)講，生怕聽(tīng)漏了一個(gè)字。操作雖然簡(jiǎn)單，可是有很多細(xì)節(jié)是需要注意的。比如，我們?cè)谶M(jìn)模的時(shí)候一定要充分地進(jìn)到底，不然會(huì)產(chǎn)生廢品。

焊接

焊接時(shí)間：10月29早上8：30-11：45，下午：2：30-4：45。

焊接是我們維持一個(gè)月的金工實(shí)習(xí)的最后一天，也是我們女生最怕的一個(gè)工種，不過(guò)我們女生是不會(huì)逃避現(xiàn)實(shí)的，相反地我們會(huì)勇敢地面對(duì)，相信我們是最棒的。剛開(kāi)始看著那些火花覺(jué)得很真的很害怕的，不過(guò)后來(lái)自己接觸了，就不會(huì)覺(jué)得可怕了。

還是老樣子，我們最先做的是做一下練習(xí)，練習(xí)焊接兩條鋼條，等到我們熟練了，就要以小組為單位做一個(gè)作品出來(lái)，這樣才可以考驗(yàn)我們所學(xué)的知識(shí)是不是真的學(xué)以致用了。

金工實(shí)習(xí)給我的體會(huì)

金工實(shí)習(xí)有苦也有樂(lè)。故天將降大任于斯人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身，行拂亂其所為。所以動(dòng)心忍性，曾益其所不能。這句古人的話用來(lái)形容我們的金工實(shí)習(xí)是再好不過(guò)了!經(jīng)過(guò)了車(chē)工，鉗工，磨工，鑄工，銑工等一系列工種的磨練，我們?cè)谑斋@是結(jié)束了這門(mén)實(shí)習(xí)課。

現(xiàn)在想想過(guò)去的這段難忘時(shí)光，其中滋味，只有親身經(jīng)歷的人才能體會(huì)得到。通過(guò)學(xué)習(xí)各種工種，我們了解了許多金工操作的原理和過(guò)程，掌握了一些操作工藝與方法，那些陌生的專業(yè)名詞現(xiàn)在聽(tīng)來(lái)都是那么熟悉親切!雖然我們有些可能不會(huì)從事這些工作，但是金工實(shí)習(xí)給我們帶來(lái)的那些經(jīng)驗(yàn)與感受，卻對(duì)我們每一個(gè)人的工作、學(xué)習(xí)、生活來(lái)說(shuō)都是一筆價(jià)值連城的財(cái)富。一起實(shí)習(xí)的同學(xué)也讓我受益非淺。毫無(wú)私心的幫助，真誠(chéng)的相互鼓勵(lì)加油，一切分擔(dān)工作的壓力，一起分享成功帶來(lái)的喜悅，金工實(shí)習(xí)更是一個(gè)集體活動(dòng)，拉近我們彼此的距離，填補(bǔ)了曾經(jīng)存在的隔閡，集體主義的魅力得到了徹徹底底的展現(xiàn)!大學(xué)里連同班同學(xué)相處的機(jī)會(huì)都很少，感謝金工實(shí)習(xí)給了我們這樣一個(gè)機(jī)會(huì)。

短短的2個(gè)星期時(shí)間，我們?cè)趯?shí)習(xí)中充實(shí)地度過(guò)了，我們學(xué)習(xí)的知識(shí)雖然不是很多，但通過(guò)這次讓我們明白了我們需要實(shí)際學(xué)習(xí)掌握的技能還很多、很多。社會(huì)需要人才，社會(huì)需要的是有能力的人才。我們新世紀(jì)的大學(xué)只有多參加實(shí)踐，才能保證在社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)中有自己的位置。

金工類實(shí)習(xí)報(bào)告總結(jié)三 我們?cè)诠俣尚^(qū)金工實(shí)習(xí)中心進(jìn)行了為期3周的金工實(shí)習(xí)。期間，我們了解到車(chē)床、銑床、刨床、鉗工、焊接、磨削、鑄造、鍛造等工種，由于學(xué)校的設(shè)備和我們的時(shí)間的限制，主要接觸了車(chē)床、銑床、刨床、鉗工、焊接這5個(gè)工種。在老師們耐心細(xì)致地講授和在我們的積極的配合下，我們沒(méi)有發(fā)生一例傷害事故，基本達(dá)到了預(yù)期的實(shí)習(xí)要求，圓滿地完成了3周的實(shí)習(xí)。

期間我們實(shí)行上下班制度，讓我們感受以后參加工作時(shí)氛圍。每天我們都是7點(diǎn)半上班11點(diǎn)下班，下午2點(diǎn)半又要上班，到五點(diǎn)才能結(jié)束一天的實(shí)習(xí)時(shí)間。這使我改掉了睡懶覺(jué)的壞習(xí)慣，晚上都提早睡覺(jué)了，有點(diǎn)象回到了軍訓(xùn)時(shí)那種按時(shí)作息的鐵一般的紀(jì)律環(huán)境中。金工實(shí)習(xí)盡量的接近了實(shí)際生產(chǎn)的上下班制度，讓我們感受了與在教室上課截然不同的上課方式，了解了生產(chǎn)中的紀(jì)律是十分重要的。

生產(chǎn)首要問(wèn)題是安全問(wèn)題，其次才是效率的問(wèn)題。在實(shí)習(xí)的第一天老師就給我門(mén)上了安全知識(shí)教育課，觀看了一些不安全操作的事例，了解了各個(gè)工種都要注意的安全問(wèn)題，比如不能在操作時(shí)嬉戲打鬧、長(zhǎng)頭發(fā)要盤(pán)起來(lái)，不能穿拖鞋等等。在各個(gè)工種里面還有更多的安全要求，鉗工允許戴手套但車(chē)工的就一定不能戴手套，焊接的還要戴手套，面罩

一、難忘的車(chē)床

第一周安排我們來(lái)學(xué)習(xí)車(chē)床。C6132A1型臥式車(chē)床就是我們這一周學(xué)習(xí)的主要對(duì)象。首先老師邊指著車(chē)床的各個(gè)組成部分邊給我們講解，車(chē)床主要由變速箱、主軸箱、掛輪箱、進(jìn)給箱、溜板箱、刀架、尾座、床身、絲杠、光杠和操縱桿組成。車(chē)床是通過(guò)各個(gè)手柄來(lái)進(jìn)行操作的，老師又向我們講解了各個(gè)手柄的作用，和針對(duì)某種材料所需要轉(zhuǎn)速、進(jìn)給量，根據(jù)車(chē)削不同的要用不同的刀。

其實(shí)，做車(chē)床也存在一定的危險(xiǎn)性的，老師說(shuō)曾經(jīng)有一所學(xué)校的學(xué)生在操作車(chē)床時(shí)忘記把旋緊三爪自定心卡盤(pán)的扳手拿走就啟動(dòng)車(chē)床，結(jié)果那扳手把他的頭打破了，當(dāng)時(shí)我聽(tīng)到后感到心寒，這么危險(xiǎn)啊!不過(guò)，老師說(shuō)為了避免這種情況的發(fā)生，我們學(xué)校的車(chē)床都加裝一個(gè)彈簧按鈕裝置，不把扳手放在其上，車(chē)床無(wú)法啟動(dòng)的，這裝置保障我們實(shí)習(xí)的安全。

老師告訴我們，加工出來(lái)的工件質(zhì)量好不好，其中之一的關(guān)鍵是刀的安裝。安裝車(chē)刀時(shí)應(yīng)注意幾點(diǎn)：(1)車(chē)刀刀尖應(yīng)與車(chē)床主軸軸線等高(我們安裝時(shí)是175mm)。(2)車(chē)刀刀桿應(yīng)與車(chē)床主軸軸線垂直。(3)車(chē)刀不宜伸出太長(zhǎng)，伸出長(zhǎng)度一般以刀桿厚度的1.52倍為宜。(4)刀桿下部的墊片應(yīng)平整，數(shù)量不宜太多，一般23片。(5)車(chē)刀位置裝正后，應(yīng)擰緊刀架螺釘，一般用兩個(gè)螺釘交替擰緊。

老師一邊給我們講解一邊操作給我們看，還提醒我們?cè)谀承┑胤綉?yīng)注意哪些問(wèn)題。在老師熟練的技術(shù)下，本來(lái)表面粗糙的材料就變成表面光滑的工件，我們驚嘆不已?？墒堑阶骶涂呻y倒我了，精確度很難達(dá)到，真是個(gè)考驗(yàn)。不停的轉(zhuǎn)動(dòng)橫向和縱向的控制手柄，不斷地量度尺寸，小心翼翼的加工，搞了整整一個(gè)下午，自以為差不多的時(shí)候，我的第一個(gè)工件快誕生之時(shí)，準(zhǔn)備在加以最后一刀，卻操之過(guò)急，把軸的直徑車(chē)小了!我痛心不已，那時(shí)我的心情相當(dāng)?shù)挠魫?、無(wú)奈，本來(lái)算成功的產(chǎn)品就這樣被自己毀了。別無(wú)選擇，唯有重做，經(jīng)過(guò)不斷的努力，我做出的工件基本上達(dá)到要求，讓我很開(kāi)心，幾天下來(lái)的汗水沒(méi)有白費(fèi)，終有收獲。

由于銑床、刨床各只有一臺(tái)，所以我們分批學(xué)習(xí)。首先，老師給我們講解銑床、刨床的結(jié)構(gòu)和用途等相關(guān)內(nèi)容，之后老師親自操作示范。銑床主要組成部分有：床身、橫梁、主軸、縱向工作臺(tái)、橫向工作臺(tái)和升降臺(tái)。刨床主要組成部分有：床身、滑枕、刀架、工作臺(tái)和傳動(dòng)機(jī)構(gòu)。由于設(shè)備限制，我們?nèi)艘唤M分別用銑床銑兩個(gè)面和用刨床把圓柱鐵棒刨出四個(gè)面。

二、最費(fèi)力氣的實(shí)習(xí)鉗工

實(shí)習(xí)進(jìn)入第二周，我們開(kāi)始鉗工的實(shí)習(xí)。老實(shí)說(shuō)，在進(jìn)入鉗工實(shí)習(xí)之前，我不知何為鉗工、該干什么的?在實(shí)習(xí)后我知道了，鉗工是以手工操作為主，使用各種工具來(lái)完成零件的加工、裝配和修理等工作。與機(jī)械加工相比，勞動(dòng)強(qiáng)度大、生產(chǎn)效率低，但是可以完成機(jī)械加工不便加工或難以完成的工作，同時(shí)設(shè)備簡(jiǎn)單，故在機(jī)械制造和修配工作中，仍是不可缺少的重要工種。

首先，老師說(shuō)過(guò)相關(guān)的內(nèi)容后，播放錄像，通過(guò)錄像，我們更深的了解到鉗工這個(gè)工種。之后，老師給我們介紹相關(guān)的工具和用法、用途，例如，銼刀、單腳規(guī)、畫(huà)線臺(tái)、手鋸、百分表等。老師就示范握銼刀、銼削姿勢(shì)和銼削方法。

介紹完畢后，老師要求我們用鐵棒為材料，按照墻上的圖樣加工一個(gè)六角螺母。哇塞!兩端面、六個(gè)側(cè)面要銼，還要鉆孔攻絲，我要到何年何月才能完成啊!況且還要有精確度。開(kāi)始時(shí)我銼了一個(gè)上午銼到手都酸軟了還沒(méi)銼好一個(gè)面，我漸漸失去耐心，不過(guò)看到同學(xué)們都在努力，我決定要堅(jiān)持到底，看來(lái)鉗工是需要很有耐心的才能干得好的。在銼削過(guò)程中，我總是把端面銼成兩邊低中間高的，后來(lái)知道是銼削方法不對(duì)。銼削時(shí)，要掌握運(yùn)銼過(guò)程中的施力變化，銼刀向前推時(shí)，兩手施于銼刀上的力應(yīng)力求使銼刀平行向前運(yùn)動(dòng)(推進(jìn)過(guò)程必須是平直運(yùn)動(dòng))，不能上下擺動(dòng);返回時(shí)，不能對(duì)工件施加壓力，以減少銼齒的磨損。在銼削中可采用順向銼、交叉銼和推銼。銼好兩端面后，接下來(lái)的是畫(huà)線(在畫(huà)線臺(tái)上畫(huà))。畫(huà)好線后鋸去多余部分(注意留有加工余量)，按照要求銼平。隨后就是鉆孔、攻絲，做圓角，這樣六角螺母做完。接下來(lái)我們又做了螺釘和考核件梯形配合件。

老實(shí)說(shuō)，鉗工的實(shí)習(xí)是很枯燥的，可能干一個(gè)上午卻都是在反反復(fù)復(fù)著一個(gè)動(dòng)作，還要有力氣，還要做到位，那就是手握銼刀在工件上來(lái)來(lái)回回的銼，銼到中午時(shí)，全身都酸疼酸疼的，腿也站的有一些僵直了。所以，鉗工的實(shí)習(xí)可以鍛煉我們的耐心。

三、熱加工

實(shí)習(xí)進(jìn)入最后一周，也就是熱加工了。這一周我們學(xué)習(xí)了鈑金成形、氣割、氣焊和焊條電弧焊。還了解到手等離子切割、工鎢極氬弧焊、埋弧自動(dòng)焊和電阻焊。

第一天，老師首先給我們介紹實(shí)訓(xùn)中心的相關(guān)設(shè)備，譬如，液壓剪板機(jī)、剪板機(jī)和卷板機(jī)。接下來(lái)就是給我們講解我們要做的作業(yè)叫天圓地方的鈑金展開(kāi)的方法。

我們組首先學(xué)習(xí)的是氣割，氣割主要利用乙炔和氧氣燃燒放出的熱量進(jìn)行切割，裝置有乙炔瓶、氧氣瓶、壓力表、導(dǎo)管和割槍。開(kāi)始操作先打開(kāi)少許的乙炔和氧氣的開(kāi)關(guān)，點(diǎn)火，逐漸開(kāi)大按鈕，將火調(diào)到適應(yīng)(將焰心調(diào)到只有一點(diǎn))，切割前要先預(yù)熱(切割時(shí)要戴上防護(hù)鏡，握槍?xiě)?yīng)向外傾斜510，槍嘴離鐵塊35mm)，到有鐵水濺出是打開(kāi)上邊的氧氣按鈕，緩慢移動(dòng)。我經(jīng)常上邊的氧氣開(kāi)關(guān)開(kāi)得不夠大而導(dǎo)致切割不斷。

氣焊是利用氣體燃燒時(shí)產(chǎn)生的高溫熔化焊件和焊絲形成接頭。氣焊應(yīng)用于3mm以下的低碳鋼薄板、鑄鐵焊補(bǔ)以及質(zhì)量要求不高的銅和鋁等合金的焊件。其裝置跟氣割差不多，只是氣割用割槍，它是用焊炬。老師要求我們?cè)诤附訒r(shí)記住兩點(diǎn)：

(1)焰心接觸焊件;

(2)焊件要到液化狀態(tài)。

最后我們學(xué)習(xí)的是電弧焊，根據(jù)焊件材料、要求的不同，那么就要調(diào)節(jié)焊接的電壓、電流。引弧有兩種方法：

(1)碰擊引弧法，是一種理想的引弧方法;

(2)劃擦引弧法。在焊接時(shí)老師要求我們掌握好三個(gè)度：

(1)焊條的角度，與前后角度垂直，與左右角度成80。

(2)焊接的速度。

(3)電弧的長(zhǎng)度。

開(kāi)始時(shí)我經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)焊條與焊件粘在一起的情況，經(jīng)過(guò)練習(xí)，后來(lái)這種情況少了，但還是存在，原來(lái)這種技術(shù)不是一夕一朝能練好的。

實(shí)習(xí)期間，老師們的敬業(yè)、嚴(yán)謹(jǐn)精神讓我們敬佩。老師能不耐其煩地幫我們查找程序中的錯(cuò)誤，一遍又一遍。有的程序特別長(zhǎng)，可老師才不計(jì)較這些，只要有一點(diǎn)毛病，就一定要把它揪出來(lái)，盡自己最大的努力把同學(xué)們的作品修整得更為完美一點(diǎn)。老師會(huì)一次又一次地給同學(xué)演示如何操作，直到同學(xué)真正清楚。這種精神值得我們每一個(gè)人學(xué)習(xí)。

實(shí)習(xí)后，我覺(jué)得實(shí)習(xí)生活和以前想象的不一樣了，實(shí)習(xí)不是一件簡(jiǎn)單的事，并不是我們的假期，不是一件輕松的事，而是一件勞心勞力的事。在實(shí)習(xí)期間雖然很累、很苦，但我卻感到很快樂(lè)!因?yàn)槲覀冊(cè)趯W(xué)到了作為一名技工所必備的基本知識(shí)的同時(shí)還鍛煉了自己的動(dòng)手能力。

金工實(shí)習(xí)是培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力的有效途徑。金工實(shí)習(xí)又是我們的一次實(shí)際掌握知識(shí)的機(jī)會(huì)，離開(kāi)了課堂嚴(yán)謹(jǐn)?shù)沫h(huán)境，我們會(huì)感受到車(chē)間的氣氛。同時(shí)也更加感受到了當(dāng)一名工人的心情，使我們更加清醒地認(rèn)識(shí)到肩負(fù)的責(zé)任。

勞動(dòng)不僅對(duì)自然世界進(jìn)行改造，也對(duì)一個(gè)人的思想進(jìn)行改造。經(jīng)過(guò)三周的金工實(shí)習(xí)，在這方面我也深有體會(huì)。

(1)勞動(dòng)是最光榮的，只去實(shí)踐才能體會(huì)勞動(dòng)的辛酸和樂(lè)趣。

(2)堅(jiān)持不懈，仔細(xì)耐心。