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篇（1）

【中圖分類號】G434 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A

【論文編號】1671-7384（2017）04-0029-03

根據(jù)國家教育信息化工作總體部署，為建立和完善國家教育管理公共服務(wù)平臺，教育部啟動(dòng)全國教師管理信息系統(tǒng)建設(shè)。按照教育部辦公廳《關(guān)于做好全國教師管理信息系統(tǒng)部署與啟用工作的通知》（教師廳〔2016〕3號）的要求，依托國家教師管理信息系統(tǒng)，結(jié)合北京市教師管理工作的實(shí)際情況，做好北京市教師管理信息系統(tǒng)建設(shè)與應(yīng)用的整體規(guī)劃、開發(fā)建設(shè)和統(tǒng)籌協(xié)調(diào)工作，推動(dòng)北京市教師管理信息系統(tǒng)部署與啟用工作。

北京市原有教師管理系統(tǒng)應(yīng)用現(xiàn)狀及不足

教師管理信息系統(tǒng)作為基礎(chǔ)數(shù)據(jù)庫類型的應(yīng)用系統(tǒng)，如果只是為采集教師基礎(chǔ)信息這種單一性質(zhì)的功能而進(jìn)行單獨(dú)建設(shè)，的確屬于重復(fù)建設(shè)。無論是教育部啟動(dòng)的全國教師管理信息系統(tǒng)，還是北京市原有的教職工基礎(chǔ)信息平臺，甚至各區(qū)、各校建立的各級人事管理信息系統(tǒng)，都能很好地滿足信息采集的功能應(yīng)用。原有教師管理系統(tǒng)作為數(shù)據(jù)來源，會出現(xiàn)以下問題。

一是數(shù)據(jù)標(biāo)準(zhǔn)不一致。原有教師管理系統(tǒng)建設(shè)年代較早，且作為系統(tǒng)設(shè)計(jì)依據(jù)的各地教師管理政策不一而足，而數(shù)據(jù)應(yīng)用標(biāo)準(zhǔn)也與教育部啟動(dòng)的全國教師管理信息系統(tǒng)不一致。

二是數(shù)據(jù)難以開放共享。原有教師管理系統(tǒng)的數(shù)據(jù)開放共享方式大多數(shù)為數(shù)據(jù)導(dǎo)出或系統(tǒng)對接，此種方式對于系統(tǒng)之間的數(shù)據(jù)開放共享有著不小的影響，一旦需要開放共享的系統(tǒng)過多，所造成的軟硬件資源浪費(fèi)及隨之而來的技術(shù)難題往往超出預(yù)期。

三是數(shù)據(jù)分析統(tǒng)能力不足。大數(shù)據(jù)為現(xiàn)如今的教育信息化工作帶來了難以想象的改變，原有的系統(tǒng)存在嚴(yán)重的數(shù)據(jù)孤島問題，盡管很多系統(tǒng)都具備統(tǒng)計(jì)分析功能，可是數(shù)據(jù)量過少、分析維度過于單一，造成了統(tǒng)計(jì)分析功能的薄弱。

北京市教師管理信息系統(tǒng)特點(diǎn)

北京市教師管理信息系統(tǒng)建設(shè)與應(yīng)用的具體目標(biāo)包括三項(xiàng)：一是采集北京市各級各類教師基礎(chǔ)信息，實(shí)現(xiàn)聯(lián)網(wǎng)運(yùn)行，為每一名教師建立電子檔案，確保教師“一人一號”；二是推動(dòng)教師信息動(dòng)態(tài)更新，確保信息準(zhǔn)確有效；三是推進(jìn)教師系統(tǒng)應(yīng)用，實(shí)現(xiàn)基礎(chǔ)信息管理、業(yè)務(wù)管理與教師工作的深度融合。為解決原有系統(tǒng)以上三個(gè)問題，同時(shí)達(dá)到系統(tǒng)建設(shè)的三個(gè)目標(biāo)，以統(tǒng)籌集約、實(shí)用優(yōu)先、適應(yīng)未來發(fā)展的原則，以原北京市教職工基礎(chǔ)信息平臺為基礎(chǔ)，依托全國教師管理系統(tǒng)，重新建設(shè)北京市教師管理系統(tǒng)。

1. 統(tǒng)籌規(guī)劃建設(shè)

（1）借鑒全國教師管理系統(tǒng)數(shù)據(jù)標(biāo)準(zhǔn)，統(tǒng)一規(guī)劃，定制北京市的教師核心信息指標(biāo)。

（2）設(shè)計(jì)了整合資源、集成多套系統(tǒng)在內(nèi)（教師管理信息系統(tǒng)、教師繼續(xù)教育管理系統(tǒng)、開放型教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)管理服務(wù)平臺）的“北京市教師管理服務(wù)平臺”登錄門戶，采取通過“數(shù)據(jù)交換中心”完成數(shù)據(jù)開放共享的方式，將教師管理信息系統(tǒng)中的教師數(shù)據(jù)作為其他應(yīng)用系統(tǒng)的唯一基礎(chǔ)數(shù)據(jù)來源，避免重復(fù)信息采集，同時(shí)將應(yīng)用系統(tǒng)中的培訓(xùn)、課程、教學(xué)等數(shù)據(jù)通過數(shù)據(jù)交換中心返回到教師管理信息系統(tǒng)中進(jìn)行多維度統(tǒng)計(jì)分析，為教師及各級管理人員提供決策支持。

（3）目前教師管理信息系統(tǒng)中采集了包括中小學(xué)、幼兒園、中職、高職、本科、特殊教育在內(nèi)的六大類學(xué)校的所有在職教職工信息，不僅與教師應(yīng)用系統(tǒng)實(shí)現(xiàn)了開放共享，還與北京市中小學(xué)學(xué)籍管理云平臺、初中實(shí)踐活動(dòng)管理服務(wù)平臺等應(yīng)用系統(tǒng)實(shí)現(xiàn)數(shù)據(jù)開放共享，進(jìn)一步打通教育信息化應(yīng)用系統(tǒng)邊界，從根本上解決數(shù)據(jù)孤島問題。

2. 統(tǒng)一身份認(rèn)證

北京市教師管理信息系統(tǒng)與原有的教師管理系統(tǒng)不同的是，將采取“統(tǒng)一身份認(rèn)證”的方式，即教師登錄一次可以訪問多個(gè)應(yīng)用系統(tǒng)。真正實(shí)現(xiàn)“一人一號”，避免虛擬身份分散管理的風(fēng)險(xiǎn)，實(shí)現(xiàn)教育用戶身份服務(wù)的完整記錄，減少內(nèi)部管理的負(fù)擔(dān)，提高了各級各類教育信息系統(tǒng)的安全性和用戶的工作效率。

統(tǒng)一身份認(rèn)證的方式意味著教師管理信息系統(tǒng)不再像以前那樣，僅是人事管理部門的專屬系統(tǒng)，教師個(gè)人也可以登錄系統(tǒng)進(jìn)行個(gè)人信息的填報(bào)、維護(hù)及查詢。比如，基本待遇信息、年度考核信息、崗位聘任信息，這些原來只在人事管理部門才能查到的信息，教師個(gè)人登錄系統(tǒng)后也可以查到，而工作經(jīng)歷、資格證書、教育教學(xué)信息更是由教師個(gè)人來進(jìn)行維護(hù)。當(dāng)信息審核完成之后，系統(tǒng)還支持導(dǎo)出打印教師個(gè)人的履歷表。

3. 數(shù)據(jù)開放共享

教師在北京市教師管理信息系統(tǒng)中填報(bào)完成的基礎(chǔ)信息，將會通過數(shù)據(jù)交換中心同步到其他相關(guān)應(yīng)用系統(tǒng)。比如，開放型教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)管理服務(wù)平臺中，教師可以直接登錄進(jìn)行授課、選課，無需任何基礎(chǔ)信息的重復(fù)填寫，包括平臺的授課角色認(rèn)定都將從教師管理信息系統(tǒng)骨干教師類型字段中同步獲取，避免了教師再次獲取身份、獲取權(quán)限等重復(fù)操作。

不僅如此，目前教師管理信息系統(tǒng)已經(jīng)與教師繼續(xù)教育信息管理系統(tǒng)、學(xué)籍管理云平臺、實(shí)踐活動(dòng)管理服務(wù)平臺等多個(gè)應(yīng)用系統(tǒng)實(shí)現(xiàn)數(shù)據(jù)開放共享。后續(xù)還將有更多的應(yīng)用系統(tǒng)加入到開放共享隊(duì)列中，這將使得教師管理信息系統(tǒng)的統(tǒng)計(jì)分析功能得到足夠的數(shù)據(jù)支撐。今后，教師可以在教師管理信息系統(tǒng)中查詢到歷年的培訓(xùn)信息、學(xué)生評價(jià)、教學(xué)教研信息；也可針對個(gè)人參加的繼續(xù)教育情況，給出目前所有繼教培訓(xùn)中時(shí)間、地點(diǎn)、學(xué)科、偏向等適合參加的課程信息等；還會接收到系統(tǒng)分析歷年數(shù)據(jù)而推薦的學(xué)科發(fā)展計(jì)劃、開放型實(shí)踐活動(dòng)名師課堂、受學(xué)生歡迎的教師等個(gè)性定制建議等等。學(xué)校及各級管理部門也可以通過統(tǒng)計(jì)分析功能設(shè)置班額、職稱等多個(gè)維度，明晰現(xiàn)有教職工是否滿足教學(xué)任務(wù)、是否需要人才引進(jìn)、崗位配置是否合理等問題，多方面、多角度的數(shù)據(jù)，實(shí)現(xiàn)真正意義上的分析決策支持。

北京市教師管理信息系統(tǒng)應(yīng)用情況分析

目前，北京市教師管理信息系統(tǒng)的采集工作正在進(jìn)行中，中小學(xué)、幼兒園、中職、高職、本科、特殊教育等六類學(xué)校的在職教師在系統(tǒng)中錄入信息并提交學(xué)校、區(qū)、市進(jìn)行審核。目前共錄入教師人數(shù)約24萬人，市、區(qū)審核工作已全部完成。每位教師需要填寫的信息在教師管理信息系統(tǒng)中分成不同的子項(xiàng)信息表，不同類型學(xué)校的教師所需填寫的表格也有所不同，中小學(xué)教師填寫的最多，共計(jì)18張子項(xiàng)信息表，包括基本信息、學(xué)習(xí)經(jīng)歷、工作經(jīng)歷、獲獎(jiǎng)記錄等70余項(xiàng)信息，其余5類學(xué)校教師所需填寫的信息項(xiàng)較少。

信息采集工作進(jìn)展較為順利，但在工作過程中，也反映出許多信息化工作方式和思維的差異。

首先，很多學(xué)校、區(qū)管理人員認(rèn)為教師管理工作要以相應(yīng)人事管理部門為主，信息采集工作應(yīng)由管理人員來做。比如，采取批量導(dǎo)入信息進(jìn)行填報(bào)；再如，有學(xué)校實(shí)行密薪制，不想讓教師看到詳細(xì)的基本待遇信息等；再如，教師平日的教學(xué)工作已經(jīng)很多，不適宜再將信息采集和維護(hù)布置給教師個(gè)人。管理思維的不同對信息采集工作的影響也有所不同，這里筆者以信息系統(tǒng)中的兩個(gè)數(shù)據(jù)為例來進(jìn)行分析。根據(jù)系統(tǒng)填報(bào)數(shù)據(jù)顯示，以學(xué)校審核通過第一條信息的時(shí)間為起始點(diǎn)，5個(gè)工作日后，學(xué)校審核通過人數(shù)占學(xué)校錄入教師人數(shù)比例最高的為78%，平均63%；10個(gè)工作日后，平均比例達(dá)到87%。在教師填報(bào)過程中，以教師第一次點(diǎn)擊子項(xiàng)信息表按鈕的時(shí)間為起始點(diǎn)，以最后點(diǎn)擊上報(bào)所有信息按鈕并上報(bào)信息成功的時(shí)間為截止點(diǎn)，最短時(shí)間為8分鐘，從較短時(shí)間填報(bào)完成的信息記錄中抽取了部分進(jìn)行審核，發(fā)現(xiàn)雖然填寫時(shí)間短，但填寫的質(zhì)量很高，并非敷衍了事。這兩個(gè)數(shù)據(jù)示例可以看出，信息采集工作盡管復(fù)雜，但有限時(shí)間內(nèi)還是可以填報(bào)完成。而去查看許多在很長時(shí)間內(nèi)顯示審核通過數(shù)為0的學(xué)校采集進(jìn)度時(shí)會發(fā)現(xiàn)，大部分的原因還在于本次的采集信息項(xiàng)遠(yuǎn)多于已有的信息，管理部門人員也較少，平均工作量大，導(dǎo)致信息采集進(jìn)度緩慢。

其次，有許多教師認(rèn)為填報(bào)信息只是一種“形式”，每年都會填寫紙質(zhì)檔案，那么在系統(tǒng)中填寫信息便無必要，而且在系統(tǒng)中填報(bào)的信息也沒有紙質(zhì)檔案安全。這種態(tài)度也在采集過程中得以體現(xiàn)，最明顯的便是填寫信息不認(rèn)真，敷衍、拖沓，提交的信息多次審核不通過，被退回后不及時(shí)修改。比如，在教育教學(xué)信息表中有一信息項(xiàng)“任教學(xué)科”，該信息項(xiàng)將同步到中小學(xué)教師開放型教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)平臺中，作為教師選課學(xué)科的依據(jù)。但是在填報(bào)過程中發(fā)現(xiàn)，在約17萬中小學(xué)教師中，有將近9000人并沒有選擇類似“語文”“數(shù)學(xué)”等自己的教學(xué)學(xué)科，而是直接選擇了“小學(xué)課程”“初中課程”這樣的主類學(xué)科，從而導(dǎo)致這些教師在開放型實(shí)踐活動(dòng)中選課受到限制。于是，教師管理信息系統(tǒng)對類似“小學(xué)課程”這種主類學(xué)科做了限制，不允許教師再進(jìn)行選擇。這種情況從一方面反映出教師填報(bào)信息的不認(rèn)真，另一方面也對系統(tǒng)的設(shè)計(jì)規(guī)劃提出了更高的新要求，一個(gè)好的教師管理信息系統(tǒng)不僅要供教師使用，更是要潛移默化地培養(yǎng)教師規(guī)范使用的習(xí)慣。

篇（2）

[本刊訊]為加快推進(jìn)國家教育管理信息化工作，在教育部領(lǐng)導(dǎo)和教育部教育信息化推進(jìn)辦公室的領(lǐng)導(dǎo)下，教育部教育管理信息中心從2011年開始全面承擔(dān)了“教育服務(wù)與監(jiān)管體系信息化建設(shè)”(簡稱“小金教”)項(xiàng)目的具體實(shí)施工作。目前，該項(xiàng)目的建設(shè)工作穩(wěn)步推進(jìn)，并取得初步成效，集中體現(xiàn)在以下兩個(gè)方面。

一是公共支撐保障項(xiàng)目建設(shè)方面。教育部數(shù)據(jù)中心一期建設(shè)已完成并投入使用，二期建設(shè)也通過了立項(xiàng)評審，計(jì)劃2012年7月完成安裝調(diào)試并正式運(yùn)行。中央級門戶系統(tǒng)與應(yīng)用集成工作巳全面啟動(dòng)。計(jì)劃2012年6月前完成數(shù)據(jù)展示系統(tǒng)、綜合門戶系統(tǒng)、應(yīng)用支撐平臺的建設(shè)，并開始對新建業(yè)務(wù)信息系統(tǒng)和目前部內(nèi)其他司局單位已建系統(tǒng)進(jìn)行集成，實(shí)現(xiàn)系統(tǒng)和數(shù)據(jù)的整合。信息系統(tǒng)總體技術(shù)設(shè)計(jì)和教育基礎(chǔ)信息數(shù)據(jù)庫規(guī)劃設(shè)計(jì)完成了70％的工作，已有公共中間件選型方案、總體技術(shù)架構(gòu)設(shè)計(jì)方案、教育基礎(chǔ)數(shù)據(jù)庫建設(shè)規(guī)范等11項(xiàng)階段性成果。已開展安全體系建設(shè)工作，并啟動(dòng)了教育部教育電子認(rèn)證二級系統(tǒng)建設(shè)。同時(shí)，已完成全國教育機(jī)構(gòu)統(tǒng)一編碼管理系統(tǒng)一期建設(shè)，實(shí)現(xiàn)了對全國56萬多個(gè)教育機(jī)構(gòu)的統(tǒng)一編碼。

二是業(yè)務(wù)信息系統(tǒng)和教育基礎(chǔ)數(shù)據(jù)庫建設(shè)方面.已經(jīng)啟動(dòng)了學(xué)生、教師、學(xué)校(含辦學(xué)條件)和專項(xiàng)等4大類業(yè)務(wù)中的14個(gè)管理信息系統(tǒng)建設(shè)工作。其中：全國中小學(xué)校舍信息管理系統(tǒng)一期已在全國部署應(yīng)用；現(xiàn)已啟動(dòng)二期建設(shè)。計(jì)劃2012年8月完成開發(fā)。全國學(xué)前教育管理信息系統(tǒng)已完成一期開發(fā)，并在河北省進(jìn)行試點(diǎn)工作，2012年4月開始在全國范圍投入使用。全國中小學(xué)學(xué)生學(xué)籍管理(含營養(yǎng)改善計(jì)劃管理)系統(tǒng)已啟動(dòng)，計(jì)劃2012年6月完成一期建設(shè)。并率先在全國營養(yǎng)改善計(jì)劃項(xiàng)目試點(diǎn)的680個(gè)縣投入使用；二期建設(shè)計(jì)劃2012年12月完成開發(fā)和試點(diǎn)。全國學(xué)生資助管理信息系統(tǒng)、教育決策支持統(tǒng)計(jì)服務(wù)系統(tǒng)和直屬高校基建管理信息系統(tǒng)等3個(gè)系統(tǒng)也已啟動(dòng)，計(jì)劃于2012年12月前完成開發(fā)和試點(diǎn)。近期將啟動(dòng)的還有：中職教育學(xué)生學(xué)籍管理系統(tǒng)、全國師資管理信息系統(tǒng)、中小學(xué)學(xué)校管理系統(tǒng)。同時(shí)，通過系統(tǒng)建設(shè)和數(shù)據(jù)集成等多種途徑將建設(shè)全國學(xué)校數(shù)據(jù)庫、學(xué)生數(shù)據(jù)庫和教師數(shù)據(jù)庫；到2012年底，基本完成全國教育機(jī)構(gòu)數(shù)據(jù)庫，學(xué)前、中小學(xué)、中等職業(yè)教育和高等教育的學(xué)生數(shù)據(jù)庫和部分教師數(shù)據(jù)庫的建設(shè)工作。

從總體情況看，“小金教”各項(xiàng)工作推進(jìn)有序.但也面臨一些問題。如：省級數(shù)據(jù)中心建設(shè)，系統(tǒng)數(shù)據(jù)采集和技術(shù)支撐體系建設(shè)，學(xué)生、教師統(tǒng)一編碼等。教育部教育管理信息中心近期將集中精力、重點(diǎn)解決以上存在的問題.以保障項(xiàng)目的順利實(shí)施。

篇（3）

會上，周榮廳長認(rèn)真分析了教育系統(tǒng)在從嚴(yán)治黨中存在問題的根源，對整改工作作了具體部署。他明確表示，作為工委、黨組負(fù)責(zé)人，將切實(shí)履行好第一責(zé)任人職責(zé)，其他班子成員要嚴(yán)格落實(shí)“一崗雙責(zé)”，帶頭推進(jìn)分管部門全面從嚴(yán)治黨工作。周榮廳長要求，當(dāng)前和今后一個(gè)時(shí)期，機(jī)關(guān)各部處室、直屬事業(yè)單位主要負(fù)責(zé)人要認(rèn)真落實(shí)管黨治黨責(zé)任，看好自己的門、管好自己的人、守好自己的一畝三分地，推進(jìn)管黨治黨和業(yè)務(wù)工作深度融合、齊頭并進(jìn)。委廳機(jī)關(guān)各部處室、直屬事業(yè)單位的全體干部職工，要進(jìn)一步強(qiáng)化紀(jì)律意識、規(guī)矩意識，真抓實(shí)干做好各項(xiàng)工作，自覺維護(hù)好、塑造好和展示好委廳機(jī)關(guān)干部職工形象。

沈光善組長在主持會議時(shí)強(qiáng)調(diào)，本次會議表明了我們的態(tài)度，表明了我們的決心，明確了下一步工作的方向。要把全面從嚴(yán)治黨的主體責(zé)任抓緊扛牢，嚴(yán)字當(dāng)頭，實(shí)字托底，在步步深入、善做善成上下功夫、抓落實(shí)、見成效。第一，各部門各單位要結(jié)合自身實(shí)際，特別是要針對可能存在的問題，研究提出確實(shí)可行的防控措施，杜絕類似問題的發(fā)生。第二，委廳機(jī)關(guān)有關(guān)職能部門，要認(rèn)真履行職責(zé)，督促高校執(zhí)行好省紀(jì)委的決定，推進(jìn)高校全面從嚴(yán)治黨，向縱深發(fā)展。第三，被問責(zé)和通報(bào)的高校，要高度重視，及時(shí)召開專題會議，認(rèn)真整改，相關(guān)落實(shí)情況10天之內(nèi)報(bào)送省委高校工委和紀(jì)檢組。

在昆委廳領(lǐng)導(dǎo)，委廳機(jī)關(guān)及直屬事業(yè)單位全體干部職工參加會議。

全國教師管理信息系統(tǒng)啟用

篇（4）

中圖分類號：G526.5 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：B

文章編號：1671-489X（2015）01-0017-02

1 基本情況

鎮(zhèn)海區(qū)每年均設(shè)立教育技術(shù)裝備專項(xiàng)資金，保障全區(qū)中小學(xué)教育信息化的均衡發(fā)展，促進(jìn)學(xué)校數(shù)字化校園發(fā)展。截至2013年底，全區(qū)教育技術(shù)裝備累計(jì)資產(chǎn)達(dá)1.70億元，生均教育技術(shù)裝備經(jīng)費(fèi)累計(jì)達(dá)4713.85元。計(jì)算機(jī)總數(shù)10 295

臺，計(jì)算機(jī)生機(jī)比3.50：1;2000年，開始建設(shè)鎮(zhèn)海區(qū)教育城域網(wǎng)絡(luò)，2001年，創(chuàng)建了“鎮(zhèn)海教育信息網(wǎng)”，并以“網(wǎng)站集群”的形式構(gòu)建了全區(qū)中小學(xué)校園門戶網(wǎng)站。2005年，所有中小學(xué)校建成校園網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)，并接入?yún)^(qū)教育城域網(wǎng);2006年，全區(qū)教育城域網(wǎng)因特網(wǎng)出口帶寬升至1000兆;2007年，在全區(qū)中小學(xué)普通教室普及多媒體教學(xué)系統(tǒng);2010年，完成鎮(zhèn)海區(qū)IDC機(jī)房一期升級改造;2010年，在全省率先開展一對一數(shù)字化學(xué)習(xí)（俗稱“電子書包”）項(xiàng)目實(shí)驗(yàn);2011年，開展電子班牌實(shí)驗(yàn)，探索德育信息化建設(shè)新途徑;2014年，所有中小學(xué)建成校園無線網(wǎng)絡(luò)。2013年9月，“鎮(zhèn)海教育信息網(wǎng)”榮獲第二屆全國教育門戶網(wǎng)站“區(qū)縣級教育門戶百佳網(wǎng)站”稱號。

2 調(diào)研情況

共抽取了15所學(xué)校進(jìn)行問卷調(diào)查，并在部分學(xué)校召開了教師座談會，全區(qū)各學(xué)校的教育信息化基本發(fā)展現(xiàn)狀情況如下。

規(guī)劃先行，教育信息化的領(lǐng)導(dǎo)意識顯著增強(qiáng) 2011年1月，鎮(zhèn)海區(qū)推出縣級教育信息化“十二五”規(guī)劃（即《鎮(zhèn)海區(qū)教育局關(guān)于加快推進(jìn)智慧教育建設(shè)的意見》），對“十二五”期間鎮(zhèn)海教育信息化進(jìn)行了部署，并將2011年定為“智慧教育推進(jìn)年”[1]。對全區(qū)中小學(xué)的教育信息化起到了重要的推動(dòng)作用。

15所學(xué)校已全部建立了校級領(lǐng)導(dǎo)教育信息化負(fù)責(zé)制，專門負(fù)責(zé)全校教育信息化建設(shè)。2014年9月，全區(qū)各學(xué)校正在制訂新一輪的三年目標(biāo)發(fā)展規(guī)劃，目前66.7%學(xué)校已經(jīng)完成制訂并，33.3%的學(xué)校尚在制定過程中。其中，53.3%學(xué)校制訂了教育信息化專項(xiàng)發(fā)展規(guī)劃，46.7%的學(xué)校將教育信息化規(guī)劃體現(xiàn)在學(xué)校綜合發(fā)展規(guī)劃之中。

管理信息化水平不斷提高 校園門戶網(wǎng)站是一所學(xué)校教育信息化水平的綜合體現(xiàn)，也越來越受到各級各類學(xué)校的重視。全區(qū)所有學(xué)校均建有校外可訪問的門戶網(wǎng)站。學(xué)校通過校園門戶網(wǎng)站實(shí)現(xiàn)信息、資料共享、工作安排等各項(xiàng)教育管理目標(biāo)。在現(xiàn)有的校級教育信息化應(yīng)用系統(tǒng)中，最常使用的是“網(wǎng)上個(gè)人存儲空間”和“家?；ネㄆ脚_”，兩者普及率均為86.7%;其他的有“校園一卡通系統(tǒng)”普及率約為60%，“電子郵件系統(tǒng)”普及率約為46.7%，“身份管理與認(rèn)證系統(tǒng)”普及率約為33.3%。這些信息應(yīng)用系統(tǒng)的使用對象基本上都是教育工作者，目前尚未對學(xué)生開展相關(guān)服務(wù)。

校園一卡通系統(tǒng)功能逐漸豐富，主要作為學(xué)生的學(xué)生證、考勤卡、圖書借閱證、門禁卡、就餐卡等，部分學(xué)校開始嘗試購物卡功能。

教學(xué)信息化應(yīng)用不斷深化 目前，鎮(zhèn)海區(qū)有16所學(xué)校正在開展一對一數(shù)字化學(xué)習(xí)實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目，占全區(qū)學(xué)校總數(shù)的50%。在這次抽查的學(xué)校中，有6所開展了一對一數(shù)字化學(xué)習(xí)實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目，占總數(shù)的40%。教學(xué)信息化是教育信息化的核心內(nèi)容，而教育教學(xué)資源在學(xué)科中的應(yīng)用水平直接反映了學(xué)校教學(xué)信息化的水平。

調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)的應(yīng)用融合，普及率最高的三門學(xué)科分別是語文93.3%，英語93.3%，數(shù)學(xué)66.7%?！皞湔n”和“課堂教學(xué)”是教師最常使用信息技術(shù)的兩個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)。

教師教學(xué)中最常使用的數(shù)字資源是PPT類教學(xué)課件，100%的學(xué)校教師會應(yīng)用到;其它常用的數(shù)字資源類型有：電子教案占86.7%，課程視頻占73.3%，習(xí)題庫占46.7%等。以上數(shù)據(jù)表明，信息技術(shù)在學(xué)科中的應(yīng)用普及，需要一個(gè)過程。在這一過程中，技術(shù)本身是否便捷、是否符合教學(xué)的要求、能否讓教師快速找到所需的資源等等，這些都直接決定了信息技術(shù)融入學(xué)科教學(xué)的水平高低。

3 問題與不足

各類管理應(yīng)用系統(tǒng)數(shù)據(jù)不統(tǒng)一，阻礙管理信息化深入發(fā)展 在現(xiàn)有的校級管理信息化系統(tǒng)中，各學(xué)校都不同程度建立了辦公自動(dòng)化系統(tǒng)、教學(xué)教務(wù)管理系統(tǒng)、圖書館管理系統(tǒng)、資產(chǎn)管理系統(tǒng)、人事管理系統(tǒng)、學(xué)生學(xué)籍管理系統(tǒng)、數(shù)字檔案管理系統(tǒng)、財(cái)務(wù)管理系統(tǒng)等，但由于各個(gè)業(yè)務(wù)管理部門歸口不一，這些管理信息化系統(tǒng)基本上不能實(shí)現(xiàn)數(shù)據(jù)的共享，這仍是當(dāng)前基層學(xué)校教育管理信息化面臨的最大的問題。

本地資源建設(shè)缺少系統(tǒng)性，成為信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)深度融合的主要瓶頸 調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，各學(xué)校都在不同程度的購買、或者自建學(xué)科教學(xué)資源。但這些都是以教師個(gè)體行為為主，缺少統(tǒng)一的、系統(tǒng)性的設(shè)計(jì)。同時(shí)，在學(xué)科教學(xué)中，教師也在為一時(shí)找不到合適的教學(xué)資源苦惱。我區(qū)已開始統(tǒng)一規(guī)劃并實(shí)施鎮(zhèn)海區(qū)的“網(wǎng)上課堂”項(xiàng)目，這是系統(tǒng)性規(guī)劃學(xué)科資源建設(shè)的一個(gè)有益嘗試，但目前，僅僅局限于初二、初三的部門學(xué)科內(nèi)容。在學(xué)科資源建設(shè)中，如何有效實(shí)現(xiàn)省、市、區(qū)、校等資源建設(shè)的聯(lián)動(dòng)機(jī)制，將直接影響信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)深度融合水平。

先進(jìn)教育理念與國際化視野相對滯后，教師教育技術(shù)水平仍待提高 調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，教師的信息技術(shù)在教育教學(xué)中的應(yīng)用水平普遍不高，許多學(xué)校的電子白板普遍存在功能性浪費(fèi)現(xiàn)象。各種新技術(shù)在教育教學(xué)中應(yīng)用的成功案例也不多見。教師仍然缺少教育技術(shù)能力專業(yè)培訓(xùn)，尤其是缺少信息技術(shù)與教育教學(xué)融合與創(chuàng)新方面的理念與實(shí)踐培訓(xùn)。教師隊(duì)伍建設(shè)成為下一階段區(qū)域教育信息化發(fā)展的核心工作之一，各個(gè)學(xué)科都急需打造一支擁有高水平教育技術(shù)應(yīng)用能力的教師隊(duì)伍。

4 對策與建議

為每一個(gè)學(xué)生構(gòu)建數(shù)字學(xué)習(xí)空間，積極探索教育教學(xué)新模式 根據(jù)鎮(zhèn)海全區(qū)智慧教育建設(shè)目標(biāo)，到2015年，一對一數(shù)字化學(xué)習(xí)實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目基本普及到每一所中心級及以上學(xué)校，校本教材基本實(shí)現(xiàn)數(shù)字化。在鎮(zhèn)海區(qū)中小學(xué)數(shù)字化教與學(xué)教研大組的組織協(xié)調(diào)下[2]，逐步擴(kuò)大項(xiàng)目實(shí)驗(yàn)范圍，進(jìn)一步探索數(shù)字化環(huán)境下教與學(xué)方式的變革與創(chuàng)新，促進(jìn)信息技術(shù)與學(xué)科深度融合，為每一個(gè)學(xué)生構(gòu)建數(shù)字學(xué)習(xí)空間，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、協(xié)作學(xué)習(xí)能力，促進(jìn)交流與協(xié)作，給學(xué)生以多元發(fā)展及評價(jià)，培養(yǎng)面向21世紀(jì)的技能。

提升學(xué)生正確地應(yīng)對新的信息來源能力，開創(chuàng)德育信息化新天地 探索網(wǎng)絡(luò)德育導(dǎo)師制、數(shù)字故事、電子班牌[3]等三位一體的德育信息化建設(shè)與發(fā)展機(jī)制，促進(jìn)信息技術(shù)與德育的深化融合。通過導(dǎo)師的正確引導(dǎo)，使學(xué)生理性對待新的信息來源;運(yùn)用數(shù)字故事講述身邊的真人真事，激勵(lì)學(xué)生相互學(xué)習(xí)、成長;用好電子班牌，促進(jìn)學(xué)校的班級文化建設(shè)，促進(jìn)德育與信息技術(shù)的融合與創(chuàng)新，應(yīng)對21世紀(jì)的挑戰(zhàn)。

為每一位教師構(gòu)建數(shù)字工作空間，積極推進(jìn)教育管理信息化 2013年7月，教育部頒布了《國家教育管理信息系統(tǒng)建設(shè)總體方案》[4]，明確了“兩級建設(shè)、五級應(yīng)用”體系為重點(diǎn)，全面建成覆蓋全國各級教育行政部門和各級各類學(xué)校的國家教育管理信息系統(tǒng)。2014年10月，《教育管理信息化建設(shè)與應(yīng)用指南》[5]，明確了各級地方教育行政部門和各類教育機(jī)構(gòu)（學(xué)校）按照“核心系統(tǒng)國家建、通用系統(tǒng)上級建、特色系統(tǒng)本級建”的原則，實(shí)現(xiàn)信息技術(shù)在學(xué)生教師、教學(xué)科研、后勤保障等各項(xiàng)日常管理工作中的廣泛應(yīng)用。這兩個(gè)國家級文件的出臺，為縣市區(qū)的“三通兩平臺”的建設(shè)指明了方向，當(dāng)前各學(xué)校要積極貫徹兩個(gè)文件精神，認(rèn)真梳理學(xué)校原有的管理系統(tǒng)，進(jìn)一步規(guī)范學(xué)校各類數(shù)據(jù)的建設(shè)與應(yīng)用。

參考文獻(xiàn)

[1]尹恩德.全面推進(jìn)區(qū)域智慧教育建設(shè)的策略與實(shí)踐：

2011―2013年寧波市鎮(zhèn)海區(qū)智慧教育實(shí)踐探索[J].中國教育技術(shù)裝備，2014（19）：12-13，16.

[2]尹恩德.2010―2012年寧波市鎮(zhèn)海區(qū)數(shù)字化教與學(xué)區(qū)域發(fā)展之路探索[J].中國教育信息化，2013（11）：53-54.

[3]尹恩德.電子班牌在教育教學(xué)中應(yīng)用初探[J].中國教育技術(shù)裝備，2013（14）：41-42.

篇（5）

1.高效落實(shí)教研室的責(zé)任：“提質(zhì)”需要迅速轉(zhuǎn)變教研方式，放大教研效益

省、市、縣（區(qū)）教研室是教育行政部門領(lǐng)導(dǎo)的教學(xué)業(yè)務(wù)管理機(jī)構(gòu)，是基礎(chǔ)教育教學(xué)研究中心、課程發(fā)展中心和教學(xué)資源中心。省教研室必須擔(dān)當(dāng)起引領(lǐng)基礎(chǔ)教育教學(xué)改革與發(fā)展的重任。

全國經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū)的教育信息化已初具規(guī)模，當(dāng)前的突出問題為“硬件硬、軟件軟”。現(xiàn)有的教研網(wǎng)絡(luò)體系建設(shè)極大地滯后于教育現(xiàn)代化過程中的硬件建設(shè)。從實(shí)踐需要來看，已有的教研方式方法、教研工作效率效益均不能滿足“十二五”的教育改革與發(fā)展進(jìn)程。教研功能欠缺與課程教學(xué)改革推進(jìn)的急迫性極不匹配，與缺少新的媒體平臺不無關(guān)系。在課程改革深入推進(jìn)的當(dāng)下，江蘇省教研室為放大教研效益，尋找教研方式轉(zhuǎn)變的突破口，建設(shè)了新媒體平臺“教學(xué)新時(shí)空”，同時(shí)，它也是教研室各項(xiàng)活動(dòng)的新的組織平臺。以教研方式的轉(zhuǎn)型來促進(jìn)教研效益的提高，以教研的轉(zhuǎn)型來支撐教育轉(zhuǎn)型，大面積提高了江蘇省基礎(chǔ)教育教學(xué)質(zhì)量。

2.全面擔(dān)當(dāng)教研室的職能：“提質(zhì)”需要落實(shí)到對學(xué)科教育的研究與指導(dǎo)、管理與服務(wù)

當(dāng)前，教育發(fā)展與改革已進(jìn)入攻堅(jiān)期，江蘇教育質(zhì)量進(jìn)入內(nèi)涵建設(shè)的關(guān)鍵期。而教育改革與發(fā)展最終落實(shí)到學(xué)校教育，學(xué)校教育又以學(xué)科教學(xué)為中心，因此，教育質(zhì)量的提升須依托學(xué)科教學(xué)質(zhì)量的提升。在課改深入推進(jìn)的過程中，學(xué)科教學(xué)正面臨著諸多新形勢、新問題。教育改革取得突破性進(jìn)展亟待學(xué)科教學(xué)觀念作出深刻變革，急需高負(fù)低效的學(xué)科教學(xué)應(yīng)試常態(tài)發(fā)生根本扭轉(zhuǎn)，各種先進(jìn)的學(xué)科教學(xué)模式必須要深入探索和迅速推廣。

在教育行政部門下屬事業(yè)單位中，教研室擁有的是一支熟悉各門學(xué)科教學(xué)理論與實(shí)踐的專家型的業(yè)務(wù)管理隊(duì)伍，能集研究與指導(dǎo)、管理與服務(wù)職能為一體。因此，教研室必須要建構(gòu)新媒體資源平臺，由此滿足學(xué)科教學(xué)改革過程中的實(shí)踐需求，在新教育改革與發(fā)展時(shí)期，教研新組織平臺的建設(shè)已經(jīng)成為江蘇省深入推進(jìn)基礎(chǔ)教育課程改革的一個(gè)戰(zhàn)略重點(diǎn)。借此來培育異彩紛呈的江蘇教學(xué)流派，推廣各種高效課堂教學(xué)模式，解決學(xué)科教學(xué)過程中的簡單化、機(jī)械化和高負(fù)低效問題，加快提升全省整體辦學(xué)水平和學(xué)生綜合素質(zhì)，推動(dòng)學(xué)校教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展。

二、“教學(xué)新時(shí)空”教研平臺的主要功能

“教學(xué)新時(shí)空”是一種交互式新型傳播平臺（如圖2所示），將即時(shí)通訊和新媒體交互技術(shù)融為一體，為江蘇省幼兒園、中小學(xué)教師提供新型互動(dòng)、便捷、優(yōu)質(zhì)、高效交流平臺，“教學(xué)新時(shí)空”是一種動(dòng)態(tài)的過程性的指導(dǎo)與服務(wù)平臺，它能實(shí)現(xiàn)全員覆蓋、全科并舉、全程動(dòng)態(tài)，有效解決學(xué)科教學(xué)問題，實(shí)現(xiàn)教研成本最低化、教研效益最大化，是創(chuàng)新教研機(jī)制、轉(zhuǎn)變教研方式的重要舉措，也是江蘇基礎(chǔ)教育現(xiàn)代化建設(shè)在全國領(lǐng)先的標(biāo)志性品牌。

1.“教學(xué)新時(shí)空”通過兩個(gè)視窗（“即時(shí)通訊”“視頻課堂”）實(shí)現(xiàn)“資源共享”“備課集成”與“教學(xué)測評”三大功能（如圖3 所示）。

（1）兩個(gè)視窗

為發(fā)揮名師、名校長的引領(lǐng)作用，借助“教學(xué)新時(shí)空”的點(diǎn)播、直播功能，可以讓名人名師效應(yīng)無限反復(fù)放大，可以加快促進(jìn)和積極實(shí)現(xiàn)教育公平，使江蘇基礎(chǔ)教育教學(xué)現(xiàn)代化在全國真正率先實(shí)現(xiàn)。

① “即時(shí)通訊”―是為全省61萬中小學(xué)和幼兒園教師定制的專有即時(shí)互動(dòng)交流平臺。借助“教學(xué)新時(shí)空”，全省中小學(xué)可以從“校校通”實(shí)現(xiàn)61萬教師“人人通”（在3G手機(jī)資費(fèi)下降之后可以實(shí)現(xiàn)“時(shí)時(shí)通”）。

②“視頻課堂”―是促進(jìn)城鄉(xiāng)教育均衡發(fā)展、實(shí)現(xiàn)優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源公平共享的新視窗。借助“教學(xué)新時(shí)空”，每月定時(shí)、分批推送全省中小學(xué)各學(xué)科特級教師、教授級中學(xué)教師、學(xué)科帶頭人主講的“名師課堂”；逐步實(shí)施了全省名校“開放課程”計(jì)劃和全省、市、縣（市、區(qū)）的“特色教研活動(dòng)”推廣計(jì)劃。定時(shí)、分類推出由“名師”“大家”主持的中小學(xué)教學(xué)研究“主題論壇”?，F(xiàn)場直播各學(xué)科省級優(yōu)秀課觀摩評比、名師論壇、參與式培訓(xùn)等重大教研活動(dòng)；組織安排名師“免費(fèi)在線咨詢”。

（2）三大功能

①“資源共享”―免費(fèi)共享全省中小學(xué)各學(xué)科名師、學(xué)科帶頭人課堂教學(xué)視頻錄像資源。（現(xiàn)有3000個(gè)優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源，在全國教研系統(tǒng)名列第一，計(jì)劃通過3年努力，達(dá)到10000個(gè)，保持在全國教研系統(tǒng)領(lǐng)先）

篇（6）

（一）安全。按《區(qū)中小學(xué)（園）安全專項(xiàng)治理考核標(biāo)準(zhǔn)》檢查安全工作并附有各項(xiàng)自查工作小結(jié)報(bào)各科室。幼兒園配備專業(yè)保安1人（傳達(dá)室2人）幼兒園已按上級要求配備保安警械及報(bào)警系統(tǒng)

（二）穩(wěn)定。召開全體教職工大會，學(xué)習(xí)傳達(dá)落實(shí)新學(xué)期工作會議精神及下達(dá)實(shí)驗(yàn)幼兒園園務(wù)計(jì)劃和教學(xué)計(jì)劃。

二、假期及新學(xué)期開學(xué)工作情況

假期工作匯報(bào)：

1假期亮點(diǎn)。幼兒園有部分孩子留園，園領(lǐng)導(dǎo)和教師輪流值班。園長應(yīng)市教育局學(xué)前教育處之約為市園長培訓(xùn)班100多名園長進(jìn)行了“幼兒園的保育工作”主題講座交流，主任為市幼兒園課程標(biāo)準(zhǔn)培訓(xùn)班十縣區(qū)講學(xué)交流12次，教師6人參加了市幼兒園課程標(biāo)準(zhǔn)培訓(xùn)班學(xué)習(xí)并獲合格證。主任和黨員冒著酷暑高溫在園值班。

2假期成果。7月，園長與網(wǎng)絡(luò)科技有限公司合作，為實(shí)驗(yàn)幼兒園在“中國幼兒在線”開通終身免費(fèi)網(wǎng)站。通過google,百度等搜索能快速的找到我們的幼兒園，在這個(gè)平臺內(nèi)，有一個(gè)從園長到老師的自上而下的oa辦公系統(tǒng)，加入這個(gè)平臺等于幼兒園免費(fèi)購買了一套基于互聯(lián)網(wǎng)的辦公管理系統(tǒng)。通過此平臺，了解其他幼兒園的相關(guān)教學(xué)特色、教學(xué)理念、管理制度、教學(xué)方案等等，并且與她們進(jìn)行互相溝通與交流，進(jìn)行自我學(xué)習(xí)和提升，從而真正的達(dá)到幼兒資源的大共享；

3假期榮譽(yù)。實(shí)驗(yàn)幼兒園參加語言文字報(bào)全國特色語文示范學(xué)校評選，區(qū)實(shí)驗(yàn)幼兒園入圍全國200家特色語文示范學(xué)校！園長起草撰寫的“淺談國際象棋教學(xué)與幼兒潛能的開發(fā)”一文入編由中國教育學(xué)刊、中國教育學(xué)會主編的教育奠基中國“百家校長倡言求是”182頁。7月4日，日報(bào)記者撰寫的人物__“為孩子們編織五彩的天空.”——記區(qū)實(shí)驗(yàn)幼兒園園長、“中國教育精英人物”

開學(xué)工作匯報(bào)：

1．8月20日幼兒園領(lǐng)導(dǎo)召開園領(lǐng)導(dǎo)會議。8月25日全體教職工上班，8月26日幼兒體檢92人。8月30日召開新生家長會。9月1日幼兒園開學(xué)，全園師生精神面貌非常好。

2幼兒園在開學(xué)前對全園環(huán)境衛(wèi)生進(jìn)行了清掃，更換了家長園地專欄，自制了各班活動(dòng)區(qū)域材料。

篇（7）

【摘要】教務(wù)管理對學(xué)校經(jīng)營發(fā)展有著重要意義。教務(wù)管理指的是學(xué)校管理者通過組織協(xié)調(diào)教育隊(duì)伍，充分發(fā)揮教育人力、財(cái)力、物力等信息的作用，利用教育內(nèi)部各類有利條件，實(shí)現(xiàn)教育管理目的的活動(dòng)過程。隨著現(xiàn)代學(xué)校生源的增多和教學(xué)內(nèi)容的豐富，教務(wù)管理內(nèi)容也越來越寬泛。現(xiàn)代教務(wù)管理不論是方式上，還是形式上都發(fā)生著很大變化，傳統(tǒng)教務(wù)管理已無法完全滿足日益復(fù)雜的教務(wù)管理工作。隨著科技的進(jìn)步和發(fā)展，基于信息技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的教務(wù)管理系統(tǒng)的誕生，給教務(wù)管理工作帶來了質(zhì)的變化，有效提高了教務(wù)管理質(zhì)量和水平。針對基于Web的教務(wù)管理系統(tǒng)的設(shè)計(jì)與開發(fā)展開了研究和討論。

關(guān)鍵詞 Web技術(shù)；教務(wù)管理；開發(fā)與設(shè)計(jì)

0引言

隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，社會的進(jìn)步及教育水平的提高，我國學(xué)生數(shù)量明顯增加，這給學(xué)校教務(wù)管理工作帶來了巨大挑戰(zhàn)。現(xiàn)代教務(wù)管理涉及內(nèi)容比較廣泛，具有一定復(fù)雜性，傳統(tǒng)管理方式和模式，已很難達(dá)到想要的教務(wù)管理目的。教務(wù)管理是學(xué)校管理中的重中之重，是教育管理的核心內(nèi)容。信息化教務(wù)管理給教務(wù)管理帶來了革命性改變?；赪eb的教務(wù)管理系統(tǒng)充分利用互聯(lián)網(wǎng)b/s管理系統(tǒng)技術(shù)，以網(wǎng)絡(luò)平臺為基礎(chǔ)，實(shí)現(xiàn)了教務(wù)管理信息化，使教務(wù)管理工作更加靈活有效。

1教務(wù)管理的概念和特點(diǎn)

教務(wù)管理指的是管理人員按照一定管理原則和程序及方法，有目的、有序的組織管理教學(xué)過程中涉及到的人力、物力、財(cái)力、信息等等，以保障教學(xué)秩序的穩(wěn)定，優(yōu)化教學(xué)工作質(zhì)量，確保教學(xué)工作的完成[1]。教務(wù)管理是協(xié)調(diào)學(xué)校運(yùn)行，宏觀控制和組織教學(xué)資源，保障教學(xué)正常進(jìn)行的重要手段，教務(wù)管理質(zhì)量的好壞直接影響著教學(xué)質(zhì)量，關(guān)系著教學(xué)秩序的穩(wěn)定。高質(zhì)量的教務(wù)管理，有利于調(diào)動(dòng)教師和學(xué)生的積極性，促進(jìn)教學(xué)工作的有效落實(shí)。隨著學(xué)校規(guī)模的擴(kuò)張和發(fā)展，現(xiàn)代教務(wù)管理工作內(nèi)容越來越豐富，大到教學(xué)計(jì)劃制定、教學(xué)質(zhì)量監(jiān)督、教學(xué)工作落實(shí)，小到學(xué)生學(xué)籍管理、排課、考務(wù)管理等等，教務(wù)管理影響著學(xué)校運(yùn)行決策，學(xué)校很多決策都通過教務(wù)管理來執(zhí)行和實(shí)施[2]。教務(wù)管理工作雖復(fù)雜多變，但卻具有規(guī)律性，教務(wù)管理工作流程性強(qiáng)，每年、每個(gè)學(xué)期、每個(gè)階段工作主線環(huán)節(jié)和目標(biāo)基本相同，雖可能衍生出新問題，但實(shí)際影響并不大，只要遵循教務(wù)管理流程開展工作，基本不會影響后續(xù)管理工作。

2教務(wù)管理系統(tǒng)

傳統(tǒng)教務(wù)管理工作開展具有一定滯后性且效率低，很難做到面面俱到，在工作中時(shí)常出現(xiàn)遺漏和誤差。實(shí)際教務(wù)管理工作中涉及大量信息處理和分，如：教師信息、學(xué)生信息、教學(xué)資源、課程信息、教學(xué)任務(wù)信息等等。如不能對這些教學(xué)關(guān)鍵信息進(jìn)行有效管理，必然影響學(xué)校運(yùn)營，使教學(xué)工作出現(xiàn)混亂現(xiàn)象，影響整體教學(xué)質(zhì)量。如此龐大的信息量，僅靠人工很難完成管理和分析工作。為了提高我國教務(wù)管理質(zhì)量提高教學(xué)水平，促進(jìn)教育發(fā)展。通過不斷的研究和努力，教務(wù)管理系統(tǒng)融入了教務(wù)管理工作中。教務(wù)管理系統(tǒng)至今已經(jīng)經(jīng)歷了兩個(gè)發(fā)展階，第一階段是，20世紀(jì)80年代到90年代，這個(gè)時(shí)期是計(jì)算機(jī)剛剛走入教育領(lǐng)域，所以教務(wù)管理系統(tǒng)不論功能上，還是技術(shù)上都并不成熟，功能上比較單一，僅以局域網(wǎng)絡(luò)為基礎(chǔ)，還沒能實(shí)現(xiàn)信息整合。21世紀(jì)隨著計(jì)算機(jī)數(shù)據(jù)庫的推廣和應(yīng)用，把教務(wù)管理系統(tǒng)帶到了第二階段，第二代教務(wù)管理系統(tǒng)以局域網(wǎng)絡(luò)和數(shù)據(jù)庫為基礎(chǔ)，實(shí)現(xiàn)了教學(xué)信息資源整合和共享。隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和互聯(lián)網(wǎng)的高度普及和發(fā)展，未來教務(wù)管理系統(tǒng)將朝著網(wǎng)絡(luò)化、智能化方向發(fā)展?；赪eb的教務(wù)管理系統(tǒng)以計(jì)算機(jī)技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為基礎(chǔ)，實(shí)現(xiàn)了開放式、交互式、共享式教務(wù)管理?；赪eb的教務(wù)管理，信息傳播速度更快、信息管理更高效。網(wǎng)絡(luò)化教務(wù)管理是教務(wù)管理發(fā)展的主流方向和必然趨勢，基于Web的教務(wù)管理系統(tǒng)不僅有效提高了教務(wù)管理工作質(zhì)量，更改善了學(xué)校管理落后的現(xiàn)狀，促進(jìn)了學(xué)?，F(xiàn)代化、信息化管理運(yùn)營的實(shí)現(xiàn)?；赪eb的教務(wù)管理系統(tǒng)實(shí)現(xiàn)了對學(xué)校管理中，教學(xué)工作開展中，各類信息實(shí)時(shí)收集、管理、處理、傳送、分析?；赪eb的教育管理系統(tǒng)信息處理更可靠、更有效，信息收集更全面。

3基于Web的教務(wù)管理系統(tǒng)的設(shè)計(jì)與開發(fā)

目前國內(nèi)應(yīng)用比較廣泛的基于Web的教務(wù)管理系統(tǒng)的有：AOLONG綜合教務(wù)管理系統(tǒng)、東約高校教務(wù)管理系統(tǒng)、希爾教務(wù)管理系統(tǒng)、正方現(xiàn)代教務(wù)管理系統(tǒng)。其中AOLONG綜合教務(wù)管理系統(tǒng)應(yīng)用最為廣泛，由北京奧龍騰科技有效公司開發(fā)，幾乎覆蓋全國各大高校。使用學(xué)校有：沈陽大學(xué)、四川大學(xué)、首都師范大學(xué)等等。這些基于Web的教務(wù)管理系統(tǒng)實(shí)現(xiàn)了在線學(xué)籍管理、教學(xué)計(jì)劃制定、選課管理、成績查詢管理、智能排課、畢業(yè)審查、收費(fèi)管理等等，基本都采用了b/s結(jié)構(gòu)，系統(tǒng)實(shí)際應(yīng)用中需運(yùn)行于IE5.0以上的瀏覽器[3]。下面通過幾點(diǎn)詳細(xì)分析基于Web的教務(wù)管理系統(tǒng)的設(shè)計(jì)與開發(fā)：

3.1教學(xué)管理模塊

教學(xué)管理模塊是整個(gè)教務(wù)管理系統(tǒng)的核心，通過JSP或ASP/APS.NET技術(shù)實(shí)現(xiàn)。主要功能應(yīng)包括：課程編排、課表調(diào)度、選課、教學(xué)管理等等。通過SQL Server數(shù)據(jù)庫平臺建立的教學(xué)管理模塊，能夠通過互聯(lián)網(wǎng)為學(xué)生和教師提供課程及科目查詢功能。學(xué)生通過網(wǎng)頁可直接查詢到新增科目、教學(xué)內(nèi)容、授課時(shí)間、學(xué)時(shí)、人數(shù)等等。

3.2學(xué)生管理模塊

學(xué)生管理模塊是整個(gè)教務(wù)管理系統(tǒng)的另一大重點(diǎn)內(nèi)容。對于學(xué)校來說學(xué)生就是根本，離開學(xué)生學(xué)校無法生存和發(fā)展，學(xué)生管理是學(xué)校管理中的重中之重。實(shí)際上學(xué)生從招生、教學(xué)、升學(xué)等都會產(chǎn)生大量信息，這些信息都是教務(wù)管理范疇。基于Web的教務(wù)管理系統(tǒng)的學(xué)生管理模塊功能應(yīng)包含：學(xué)生信息錄入、學(xué)生信息查詢、學(xué)生信息刪除和修改。學(xué)生信息錄入功能應(yīng)涉及學(xué)生基本信息錄入、學(xué)號、姓名、班級、基本狀況、畢業(yè)去向信息等等。學(xué)生信息刪除和修改功能是在學(xué)生信息出錯(cuò)或退學(xué)的情況下，為了對學(xué)生信息變更而設(shè)置，但該功能僅限管理員使用。

3.3教職工管理模塊

教師是學(xué)校的基本組成部分，是教學(xué)工作開展的核心力量，教師管理在教務(wù)管理中也非常重要。教職工管理模塊主要針對師資管理，該模塊與學(xué)生信息管理模塊類似，主要提供教師信息錄入、查詢、刪除。但添加了教學(xué)任務(wù)查詢功能，查詢時(shí)通過教師工號，便可查詢到教師教學(xué)工作開展基本情況、任教時(shí)間、教學(xué)能力、科研成果。另外，還應(yīng)提供教師檔案管理功能。

3.4教學(xué)資源管理模塊

教學(xué)物資管理模塊通常采用ASP技術(shù)，利用VB語言，應(yīng)用ADO.NET存取機(jī)制，包括了文件上傳和下載功能。進(jìn)行下載時(shí)用戶通過可視化界面進(jìn)行操作，選擇上傳文件名稱、資源地址，確認(rèn)后即可完成教學(xué)資源上傳。學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)按照不同需要，便可點(diǎn)擊下載資源，自行下載。

4結(jié)論

學(xué)校是人才培養(yǎng)的搖籃，教育事業(yè)發(fā)展關(guān)系著國家進(jìn)步和社會建設(shè)。為了促進(jìn)我國教育發(fā)展，提高教育水平，保障教育（下轉(zhuǎn)第298頁）（上接第132頁）質(zhì)量，必須強(qiáng)化教務(wù)管理?；赪eb的教務(wù)管理系統(tǒng)，改變了教務(wù)管理工作現(xiàn)狀，提升了教務(wù)管理工作質(zhì)量和有效性，提高了學(xué)校管理水平。Web教務(wù)管理系統(tǒng)是未來教務(wù)管理工作發(fā)展的必然趨勢，是實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代化教務(wù)管理的主要途徑。

參考文獻(xiàn)

［1］禮泉思.現(xiàn)代教育中，我國教務(wù)管理工作開展中存在的問題及解決對策[J].海南信息科技工程學(xué)院,2011,05(01):115-118.

篇（8）

一、傳達(dá)全國電教館館長會議的精神

全國電教館館長會議3月20日在北京召開，除了各省館長參加外，各省還選派市、縣級電教館館長各一名參加。教育部副部長陳小婭，基礎(chǔ)教育二司、師范教育司的領(lǐng)導(dǎo)到會作了重要講話。陳志龍館長代表中央電教館和教育部資源中心就過去一年電教館系統(tǒng)共同開展的主要工作作了簡要的回顧和總結(jié)，并對電教館系統(tǒng)2010年主要工作進(jìn)行了部署，文字稿已經(jīng)印發(fā)給大家，我在此做簡要匯報(bào)如下：

陳小婭副部長指出，電教館系統(tǒng)要圍繞教育部的中心工作，認(rèn)真貫徹落實(shí)《規(guī)劃綱要》關(guān)于"加快教育信息化進(jìn)程"的精神，為加快教育信息化特別是基礎(chǔ)教育信息化的進(jìn)程提供有力的支撐、做好服務(wù)。具體包括：積極推進(jìn)教育信息化基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，為班班用多媒體教學(xué)創(chuàng)造條件；繼續(xù)加強(qiáng)資源建設(shè)，促進(jìn)優(yōu)質(zhì)教育資源共享；大力開展教師培訓(xùn)，提高教師專業(yè)化水平；加強(qiáng)服務(wù)體系建設(shè)，把服務(wù)工作做好做實(shí)；加強(qiáng)隊(duì)伍建設(shè)，充分發(fā)揮電教館系統(tǒng)的整體優(yōu)勢。

中央電教館陳志龍報(bào)告：目前，我國基礎(chǔ)教育信息化正處在一個(gè)非常好的發(fā)展時(shí)期，通過普及信息技術(shù)教育，全面實(shí)施"校校通"工程和農(nóng)村中小學(xué)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育工程，我國基礎(chǔ)教育信息化環(huán)境得到明顯改善，已經(jīng)構(gòu)建起一個(gè)遍及全國中小學(xué)的現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育網(wǎng)絡(luò)，初步實(shí)現(xiàn)了優(yōu)質(zhì)教育資源共享，提高了農(nóng)村基礎(chǔ)教育質(zhì)量和效益，促進(jìn)了義務(wù)教育均衡發(fā)展和教育公平。全國電教系統(tǒng)將以推進(jìn)基礎(chǔ)教育信息化公共服務(wù)平臺建設(shè)，優(yōu)質(zhì)教育資源開發(fā)、應(yīng)用及共享機(jī)制的建立，國家中小學(xué)教師遠(yuǎn)程培訓(xùn)和中小學(xué)教師教育技術(shù)能力建設(shè)計(jì)劃的實(shí)施為重點(diǎn)，積極推進(jìn)各項(xiàng)工作的進(jìn)行，更好地發(fā)揮電教館系統(tǒng)的整體功能作用和優(yōu)勢，為加快我國教育信息化進(jìn)程，為深化教育改革、推動(dòng)教育創(chuàng)新、提高教育質(zhì)量，作出新的貢獻(xiàn)。

二、2009年電教工作總結(jié)

2009年度，全省各級電教館在省教育廳和各級教育行政部門的關(guān)心、領(lǐng)導(dǎo)下，深入學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀，主動(dòng)適應(yīng)教育信息化發(fā)展的需要，緊緊圍繞各級教育的重點(diǎn)工作，團(tuán)結(jié)協(xié)作，開拓創(chuàng)新，發(fā)揮電教系統(tǒng)整體優(yōu)勢，重點(diǎn)圍繞安徽基礎(chǔ)教育資源網(wǎng)、農(nóng)遠(yuǎn)工程、教學(xué)教研、資源建設(shè)等開展了大量卓有成效的工作，推動(dòng)了安徽電教事業(yè)持續(xù)健康快速發(fā)展?，F(xiàn)總結(jié)如下：

㈠全力以赴，做好安徽基礎(chǔ)教育資源網(wǎng)建設(shè)工作

2009年安徽省政府決定建立安徽基礎(chǔ)教育資源網(wǎng)。目的是在教育部提供的優(yōu)質(zhì)資源基礎(chǔ)上，建設(shè)、整合具有安徽地方特色的基礎(chǔ)教育教學(xué)資源體系，通過衛(wèi)星網(wǎng)、互聯(lián)網(wǎng)等傳播渠道，把豐富的教育資源傳送到學(xué)校，特別是農(nóng)村學(xué)校，解決農(nóng)村中小學(xué)資源匱乏、因教師存在結(jié)構(gòu)性短缺部分課程開不足開不齊等難題，實(shí)現(xiàn)城鄉(xiāng)教育資源共享。按照委廳的統(tǒng)一部署，作為項(xiàng)目的承建單位，我們將安徽基礎(chǔ)教育資源網(wǎng)建設(shè)作為我館2009年工作的重中之重。在廳領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心指導(dǎo)下，在相關(guān)部門的大力支持下，我們組織了多次項(xiàng)目方案論證；開展了衛(wèi)星通信網(wǎng)的申請、衛(wèi)星上行站電磁環(huán)境測試、站點(diǎn)審批以及衛(wèi)星信道帶寬租用等工作；實(shí)施了項(xiàng)目硬件、資源的招標(biāo)采購、安裝、系統(tǒng)開發(fā)、調(diào)試工作；召開了動(dòng)員大會，組織了萬所學(xué)校的衛(wèi)星終端接收軟件的安裝、注冊和培訓(xùn)工作；為保證英語空中課堂及時(shí)有效開播，為每個(gè)市縣各培訓(xùn)了1名英語教研員和骨干教師；目前該網(wǎng)基礎(chǔ)建設(shè)已基本完成，3月12日開始按照審定頒布的課程表全面播出，3月29日安徽基礎(chǔ)教育資源網(wǎng)互聯(lián)網(wǎng)平臺開始試播（域名：），開通儀式也進(jìn)行了三次以上的彩排。在這其間，我們遇到了許多困難，是靠全省電教同志，特別是市、縣電教館的同志團(tuán)結(jié)合作、以堅(jiān)強(qiáng)的信念、不懈的努力，才克服了一個(gè)又一個(gè)困難，取得今天這樣的成績，我代表省館向?yàn)榇烁冻鲂燎趧趧?dòng)的各位館長，并通過你們向參與項(xiàng)目建設(shè)的校長、老師表示忠心地感謝。

㈡、多方努力，進(jìn)一步推進(jìn)"農(nóng)遠(yuǎn)工程"應(yīng)用管理工作

安徽農(nóng)遠(yuǎn)工程經(jīng)過5批建設(shè)，已覆蓋全省農(nóng)村中小學(xué)校，為了進(jìn)一步推進(jìn)"農(nóng)遠(yuǎn)工程"應(yīng)用管理工作，我們認(rèn)真總結(jié)農(nóng)遠(yuǎn)工作經(jīng)驗(yàn)，在基教處的支持制定了《關(guān)于全面推進(jìn)農(nóng)遠(yuǎn)工程應(yīng)用與管理工作的意見》，《意見》從組織領(lǐng)導(dǎo)、經(jīng)費(fèi)使用、教師培訓(xùn)、督導(dǎo)考核等各個(gè)方面對農(nóng)遠(yuǎn)工程應(yīng)用與管理工作提出了全面的、明確的要求，有效地促進(jìn)"農(nóng)遠(yuǎn)工程"應(yīng)用管理工作，并及時(shí)召開專題會議貫徹落實(shí)文件精神。

2009年首次將農(nóng)遠(yuǎn)應(yīng)用納入到對市教育局主要工作目標(biāo)考核中，并認(rèn)真組織各市開展農(nóng)遠(yuǎn)應(yīng)用管理的互查、交流，對各級教育部門和學(xué)校促進(jìn)力度很大。

配合教育部組織了全省首屆推薦優(yōu)質(zhì)教育資源評選活動(dòng)，為教育部和安徽基礎(chǔ)教育資源網(wǎng)遴選、積累一批優(yōu)質(zhì)教育資源，該活動(dòng)的開展，調(diào)動(dòng)了基層學(xué)校開發(fā)研制資源的積極性，也增強(qiáng)基層教師選好資源、用好資源、交流好資源的自主性。

積極開展農(nóng)遠(yuǎn)工程資源應(yīng)用和教師教育技術(shù)能力的培訓(xùn)。

組織開展了農(nóng)遠(yuǎn)工程教學(xué)應(yīng)用新星、優(yōu)秀管理員評選和全國中小學(xué)教師教育技術(shù)能力建設(shè)應(yīng)用成果評比活動(dòng)。

開展課題研究。對承擔(dān)省級課題研究的學(xué)校開展教師培訓(xùn)、研究指導(dǎo)、咨詢和評估多種形式服務(wù)工作，積極探索建立"農(nóng)遠(yuǎn)工程"技術(shù)服務(wù)體系。

完成2009年度農(nóng)遠(yuǎn)工程補(bǔ)建項(xiàng)目的驗(yàn)收工作。

積極爭取援助項(xiàng)目，教育部-微軟（中國）"攜手助學(xué)"二期活動(dòng)為我省13所學(xué)校各建設(shè)一個(gè)多媒體教室；爭取到由中教臺資助我省50名家境貧困的高中學(xué)生項(xiàng)目，并通過連續(xù)報(bào)道提升這項(xiàng)工作的影響。我省嚴(yán)謹(jǐn)、規(guī)范的操作程序受到相關(guān)部門的充分的肯定。

㈢、開展多種形式的教研活動(dòng)，提高教育教學(xué)質(zhì)量

以活動(dòng)促應(yīng)用是我們組織各項(xiàng)教研活動(dòng)的宗旨，效果十分明顯。

#、全省中小學(xué)訊飛杯電腦制作活動(dòng)，教師多媒體教育軟件評選活動(dòng)，優(yōu)秀教育技術(shù)論文評選活動(dòng)已經(jīng)創(chuàng)出品牌，影響力逐年增強(qiáng)。

#、組織和開展全省"十一五"教育技術(shù)研究課題中期評估和結(jié)題指導(dǎo)活動(dòng)，教育技術(shù)理論和應(yīng)用研究是我館一項(xiàng)常抓不懈的重要工作。加強(qiáng)市、縣、校間教研交流，形成良好的學(xué)術(shù)研究氛圍，促進(jìn)課題研究成果的推廣應(yīng)用。

#、繼續(xù)開展安徽省英特爾未來教育基礎(chǔ)課程項(xiàng)目教師和學(xué)生培訓(xùn)工作，2009年在全省9個(gè)市、縣舉辦10個(gè)培訓(xùn)班，共培訓(xùn)省級主講教師800多人，學(xué)科教師8000多人，學(xué)生1000多人。

#、召開安徽省電化教育協(xié)會09年年會，總結(jié)09年電教協(xié)會工作的成績，交流工作經(jīng)驗(yàn)，討論，頒發(fā)協(xié)會各項(xiàng)評選活動(dòng)的獎(jiǎng)牌與證書。

㈣、緊緊圍繞學(xué)校標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)要求，積極開展電教軟件建設(shè)工作

1、根據(jù)安徽省義務(wù)教育階段學(xué)校辦學(xué)基本標(biāo)準(zhǔn)（試行）》和《安徽省實(shí)施標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)的意見》，教學(xué)軟件配備標(biāo)準(zhǔn)是我省義務(wù)教育階段學(xué)校辦學(xué)標(biāo)準(zhǔn)的重要內(nèi)容，其配備質(zhì)量、數(shù)量、種類直接影響標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)的進(jìn)程，也影響教師教學(xué)的使用和設(shè)備效益的發(fā)揮。借此東風(fēng)，我們加大中小學(xué)軟件資源建設(shè)力度，推進(jìn)中小學(xué)校教學(xué)軟件配備逐步達(dá)標(biāo)。專門組織召開了年度全省中小學(xué)電教軟件建設(shè)工作會議，提出全省中小學(xué)學(xué)校2009年教學(xué)軟件標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)目標(biāo)。通過各市、縣的共同努力，09年度我館為全省2000多所中小學(xué)配置了優(yōu)質(zhì)教學(xué)軟件資源，有力地推動(dòng)了學(xué)校標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)。

會同教育廳基教處、教科院聯(lián)合征集電教軟件，組織好電教軟件的征集、評審工作，編印《安徽省中小學(xué)2009年秋季--2010年春季電教軟件推薦目錄》，向全省中小學(xué)推薦使用，為促進(jìn)應(yīng)用，全省共開展各種軟件教學(xué)培訓(xùn)20多場。

2、發(fā)揮系統(tǒng)優(yōu)勢，組織拍攝制作優(yōu)質(zhì)教育教學(xué)資源。從近兩年農(nóng)遠(yuǎn)工程教學(xué)應(yīng)用新星的中選擇有代表性的學(xué)科教師，拍攝制作農(nóng)遠(yuǎn)資源應(yīng)用優(yōu)秀示范課例，由于所選教師均來自農(nóng)村中小學(xué)一線，這些課例資源為大力推廣農(nóng)遠(yuǎn)"三種模式"應(yīng)用起到很好的示范效果。

繼續(xù)完成新課改典型課例的拍攝制作工作。

3、積極加強(qiáng)與外省電教館部門的聯(lián)系，互通各省資源建設(shè)信息，交流各省優(yōu)秀資源，為資源的跨省共建共享積累經(jīng)驗(yàn)。

㈤、加強(qiáng)網(wǎng)（安徽教育資源網(wǎng)）、臺（教育臺）、站（記者站）管理，促進(jìn)網(wǎng)、臺、站健康穩(wěn)定發(fā)展。

積極做好安徽教育資源中心網(wǎng)站的信息和日常維護(hù)工作。續(xù)擴(kuò)大網(wǎng)站通訊員隊(duì)伍（現(xiàn)有通訊員近40名），全年采、編、發(fā)教育動(dòng)態(tài)、教學(xué)研究、招生考試分?jǐn)?shù)和錄取等各類教育信息4100多條。宣傳各地的教育成果和廣大師生的精神風(fēng)貌，信息數(shù)量和質(zhì)量都有明顯提高，全年共發(fā)稿1154篇。

及時(shí)召開了全省教育電視臺臺長會議，總結(jié)交流了各教育電視臺的工作，探索教育電視的改革發(fā)展之路；與省廣電局聯(lián)合對5個(gè)市級教育電視臺進(jìn)行了年度檢查工作。阜陽臺被批準(zhǔn)為中國教育電視臺記者站。

中教臺安徽記者站按照教育部宣傳部署，緊緊圍繞委廳中心工作和重點(diǎn)工作開展報(bào)道，有力的展示了安徽教育的亮點(diǎn)、閃光點(diǎn)。完成《師生風(fēng)采錄》、《經(jīng)驗(yàn)交流》、全國少先隊(duì)主題隊(duì)會活動(dòng)等新聞專題片的策劃、組稿、編輯和制作任務(wù)。協(xié)助委廳相關(guān)部門拍攝制作協(xié)助委廳相關(guān)部門拍攝、編輯、制作多部反映委廳教育事業(yè)發(fā)展的專題片。

㈥、其他工作

加強(qiáng)硬件設(shè)備建設(shè)，合理安排電教專項(xiàng)補(bǔ)助款。實(shí)施各種教學(xué)設(shè)備招標(biāo)十多次，幾十包，涉及金額二百多萬，均如期執(zhí)行完成，受到基層學(xué)校好評。

認(rèn)真做好財(cái)務(wù)管理工作，制定、完善各項(xiàng)規(guī)章制度，加強(qiáng)群眾的監(jiān)督。

根據(jù)工作發(fā)展需要，對館內(nèi)設(shè)崗位、人員進(jìn)行調(diào)整，進(jìn)一步理順了關(guān)系，調(diào)動(dòng)了積極性。

三、2010年主要工作

2010年，全省電教工作的指導(dǎo)思想是：在各級教育行政部門的領(lǐng)導(dǎo)下，深入學(xué)習(xí)落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，以貫徹落實(shí)《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》》為契機(jī)，充分發(fā)揮電教系統(tǒng)優(yōu)勢，深入推進(jìn)義務(wù)教育均衡發(fā)展，建成覆蓋全省的教育信息化管理系統(tǒng)，為各地教育行政部門的中心任務(wù)和重點(diǎn)工作做好服務(wù)。

㈠、認(rèn)真學(xué)習(xí)貫徹《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》精神，全面推進(jìn)中小學(xué)教育信息化，建成覆蓋全省的教育信息化管理系統(tǒng)

1、提高認(rèn)識，深刻領(lǐng)會"全面建成覆蓋全省的教育信息化管理系統(tǒng)"。最近，國家《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要2010-2020年》征求意見搞已向社會公布，這份綱要高度概括了信息技術(shù)對教育改革和發(fā)展的重要性，明確提出要加快教育信息化進(jìn)程，將采取的一系列重大舉措，如：加快教育信息基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，加強(qiáng)優(yōu)質(zhì)資源開發(fā)和應(yīng)用，強(qiáng)化信息技術(shù)應(yīng)用，構(gòu)建國家教育管理信息系統(tǒng)等。與此同時(shí)，省委、省政府也作出的重要部署，將"全面推進(jìn)中小學(xué)教育信息化，建成覆蓋全省教育信息化管理系統(tǒng)"作為全省教育改革發(fā)展的一項(xiàng)重點(diǎn)工作，省教育廳為了確保完成省委、省政府部署的教育工作任務(wù)，將省委、省政府確定的教育任務(wù)分解為49項(xiàng)，"全面推進(jìn)中小學(xué)教育信息化，建成覆蓋全省教育信息化管理系統(tǒng)"就是其中一項(xiàng)，根據(jù)任務(wù)分解，由金燕廳長為該項(xiàng)工作的牽頭負(fù)責(zé)領(lǐng)導(dǎo)，省電教館作為牽頭的責(zé)任處室，49項(xiàng)任務(wù)，電教館僅僅參與這一項(xiàng)工作，并作為牽頭處室，任務(wù)光榮，責(zé)任重大，這不僅僅是省館2010年重點(diǎn)工作，也是全省電教系統(tǒng)的重點(diǎn)工作，必須予以高度重視。電教系統(tǒng)全體同志要認(rèn)真學(xué)習(xí)貫徹中央、省委、省政府、委廳關(guān)于推進(jìn)教育信息化工作的重要思想、教育決策、重要部署，認(rèn)真領(lǐng)會精神實(shí)質(zhì)和要點(diǎn)，增強(qiáng)機(jī)遇意識和全局觀念，緊密結(jié)合實(shí)際，在促進(jìn)教育信息化全面協(xié)調(diào)可持續(xù)發(fā)展的同時(shí)，把電教館的事業(yè)進(jìn)一步做大做強(qiáng)。

2、狠抓落實(shí)，銳意創(chuàng)新。什么叫教育信息化？專家定義，教育信息化：是在教育領(lǐng)域中，全面深入地運(yùn)用信息技術(shù)，促進(jìn)教育教學(xué)改革的過程。從我省基礎(chǔ)教育信息化現(xiàn)狀來看，委廳領(lǐng)導(dǎo)是深刻地領(lǐng)會了教育信息化內(nèi)涵，在這方面作了充分、全面、超前的考慮和部署，在基礎(chǔ)教育領(lǐng)域現(xiàn)已實(shí)施了基礎(chǔ)教育資源網(wǎng)、中小學(xué)學(xué)籍管理系統(tǒng)、校舍安全GIS管理系統(tǒng)等一系列工程，就是通過對教育發(fā)展過程中的各個(gè)環(huán)節(jié)、教育領(lǐng)域的各個(gè)方面全面運(yùn)用信息技術(shù)參與管理，努力實(shí)踐教育信息化。同時(shí)專家在定義教育信息化是特別指出："教育信息化在強(qiáng)調(diào)將信息與信息技術(shù)在整個(gè)教育領(lǐng)域和教育部門中應(yīng)用與推廣的同時(shí)，必須把重點(diǎn)放在教學(xué)領(lǐng)域（包括教學(xué)過程、教學(xué)資源、教學(xué)評價(jià)等幾個(gè)方面）的應(yīng)用與推廣''''。不抓住這個(gè)重點(diǎn)，教育信息化就會本末倒置，就會迷失方向，就不會取得顯著成效。"安徽基礎(chǔ)教育資源網(wǎng)就是直接服務(wù)于教育教學(xué)的，因此我們要認(rèn)真研究教育教學(xué)的特殊性、規(guī)律性，努力提高自身的理論、業(yè)務(wù)、技術(shù)水平，這樣才能建設(shè)管理好安徽基礎(chǔ)教育資源網(wǎng)，才能不斷完善、拓寬基礎(chǔ)教育資源網(wǎng)功能，才能創(chuàng)新運(yùn)行機(jī)制，將安徽基礎(chǔ)教育資源網(wǎng)建設(shè)成全國一流的教育網(wǎng)站，在"全面推進(jìn)中小學(xué)教育信息化，建成覆蓋全省教育信息化管理系統(tǒng)"工作上無愧領(lǐng)導(dǎo)、時(shí)代對我們的期望。

㈡、群策群力，進(jìn)一步建設(shè)好安徽基礎(chǔ)教育資源網(wǎng)。

劉延?xùn)|國務(wù)委員在全國推進(jìn)義務(wù)教育均衡發(fā)展經(jīng)驗(yàn)交流會上的講話中指出："要促進(jìn)優(yōu)質(zhì)教育資源共享。教育信息化是共享優(yōu)質(zhì)資源的最好載體，是推進(jìn)義務(wù)教育均衡發(fā)展成本較低、便捷高效的途徑。要把建設(shè)中小學(xué)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育平臺作為重要抓手，建成遍及城鄉(xiāng)、覆蓋所有學(xué)校的信息基礎(chǔ)設(shè)施和應(yīng)用體系。要建立優(yōu)質(zhì)教育資源庫，加強(qiáng)名師、名校、特色優(yōu)勢學(xué)科等教學(xué)資源開發(fā)，做到優(yōu)秀課程和教材可以在網(wǎng)上隨時(shí)查到。方面教育部門要與廣電部門、工業(yè)和信息化部門合作，整合互聯(lián)網(wǎng)、村村通等資源，共同推動(dòng)教育信息化加快發(fā)展，這不僅對教育有好處，也能帶動(dòng)信息產(chǎn)業(yè)發(fā)展。"這段講話也可以說是我省網(wǎng)臺建設(shè)的宗旨、方向、任務(wù)、方法最好的指示。

1、完善基礎(chǔ)教育資源網(wǎng)各項(xiàng)建設(shè)工作，不斷拓展網(wǎng)站平臺功能。指導(dǎo)各縣、區(qū)做好學(xué)校終端接收軟件的使用維護(hù)，妥善解決少數(shù)學(xué)校還存在的終端接收軟件問題。確保各接收站點(diǎn)能及時(shí)完整地接收到資源網(wǎng)衛(wèi)星平臺播出的各類資源。

2、繼續(xù)按照教學(xué)計(jì)劃進(jìn)程，開播小學(xué)英語、教師培訓(xùn)等空中課堂節(jié)目，各地不僅要做好資源接受工作，而且要切實(shí)做好小學(xué)英語的開課，確保80%以上的小學(xué)三年級學(xué)生能按教學(xué)要求，開齊開足英語課。省教育廳將把網(wǎng)臺資源接受應(yīng)用和英語空中課堂開設(shè)與農(nóng)遠(yuǎn)工程一并列入對市教育局工作目標(biāo)考核中，加強(qiáng)督查指導(dǎo)。在農(nóng)遠(yuǎn)教學(xué)應(yīng)用新星的評比中，為英語空中課堂資源應(yīng)用優(yōu)秀教師增設(shè)名額，結(jié)合評比舉辦"小學(xué)英語空中課堂教學(xué)資源"專題培訓(xùn)班（三市六縣），幫助廣大農(nóng)村教師使用好這套教學(xué)資源。

3、加強(qiáng)資源建設(shè)。一是召開初中資源建設(shè)規(guī)劃研討會，探討初中資源建設(shè)的突破口；二是商約教科院的專家，研討小學(xué)音樂、美術(shù)資源的建設(shè)規(guī)劃，三是擬定統(tǒng)一的資源開發(fā)技術(shù)要求。結(jié)合2010年經(jīng)費(fèi)預(yù)算，根據(jù)實(shí)際需求，按輕重緩急，集中力量為網(wǎng)臺制作（合作制作、采購）一批急需資源，滿足網(wǎng)臺播出需要。

繼續(xù)配合教育部組織了全省推薦優(yōu)質(zhì)教育資源評選活動(dòng)，為教育部和安徽基礎(chǔ)教育資源網(wǎng)遴選、積累一批優(yōu)質(zhì)教育資源，

4、大力開展遠(yuǎn)程培訓(xùn)，今年計(jì)劃免費(fèi)對5000名學(xué)科教師進(jìn)行教育技術(shù)能力培訓(xùn)，使他們能獲得初級證書。

5、加強(qiáng)調(diào)研，探索建立網(wǎng)臺運(yùn)行科學(xué)機(jī)制。首先建立省級平臺管理的組織架；其次是建立資源上傳、遠(yuǎn)程培訓(xùn)的省、市、縣、校四級網(wǎng)絡(luò)架構(gòu)，確保運(yùn)行和相關(guān)功能實(shí)現(xiàn)。

6、積極拓展基礎(chǔ)教育資源網(wǎng)的公共服務(wù)功能，網(wǎng)站要辦好，很重要的一點(diǎn)就是聚攏人氣，提高影響力，因此，在做好農(nóng)遠(yuǎn)工程資源服務(wù)同時(shí)，將積極探討依托資源網(wǎng)開展服務(wù)到家庭、個(gè)人業(yè)務(wù)，如開設(shè)網(wǎng)上師生家園，開通教師、家長、學(xué)生的互動(dòng)平臺等；籌集經(jīng)費(fèi)，引進(jìn)、開發(fā)高中課改配套資源、幼兒教育、社會教育、職業(yè)教育等資源，拓寬服務(wù)范圍，提升服務(wù)水平、增強(qiáng)網(wǎng)站影響力。（安徽廣電網(wǎng)絡(luò)正在與我們協(xié)商，下一步是按照省政府?dāng)?shù)字安徽建設(shè)要求，將安徽基礎(chǔ)教育資源網(wǎng)建設(shè)成為互聯(lián)網(wǎng)、衛(wèi)星網(wǎng)、電視網(wǎng)三網(wǎng)合一的省級教育教學(xué)資源管理平臺）。

安徽基礎(chǔ)教育資源不僅是為基礎(chǔ)教育服務(wù)的重要平臺，更是電教館工作、發(fā)展的重要平臺。哲人說：抓住網(wǎng)絡(luò)，就抓住了未來；我說：抓住了平臺，就筑牢了電教基礎(chǔ)。

㈢、繼續(xù)鞏固和發(fā)展進(jìn)農(nóng)村村中小學(xué)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育應(yīng)用成果

1、各級電教館要增強(qiáng)使命感和責(zé)任感，按照《數(shù)字安徽建設(shè)規(guī)劃綱要(2008-2012)》和《安徽省義務(wù)教育階段學(xué)校辦學(xué)基本標(biāo)準(zhǔn)（試行）》要求，主動(dòng)協(xié)助教育行政部門做好基礎(chǔ)教育信息化建設(shè)規(guī)劃和實(shí)施方案，認(rèn)真謀劃"班班通"建設(shè)，積極推進(jìn)網(wǎng)絡(luò)建設(shè)。

2、落實(shí)省教育廳《關(guān)于全面推進(jìn)農(nóng)遠(yuǎn)工程應(yīng)用與管理工作的意見》要求，結(jié)合對市教育局工作目標(biāo)考核，繼續(xù)加強(qiáng)對農(nóng)遠(yuǎn)工程應(yīng)用管理的督查指導(dǎo)，促進(jìn)農(nóng)遠(yuǎn)工程應(yīng)用與管理制度化、正?；⒁?guī)范化。3、認(rèn)真開展農(nóng)遠(yuǎn)應(yīng)用示范校評選工作，今年擬評選百所省級示范校。評選的示范校除自身必須達(dá)到規(guī)定的標(biāo)準(zhǔn)外，重要的條件是能真正起到示范、引導(dǎo)、輻射、促進(jìn)的作用。

4、繼續(xù)開展農(nóng)遠(yuǎn)工程教學(xué)應(yīng)用新星評選活動(dòng)。組織拍攝農(nóng)遠(yuǎn)工程教學(xué)應(yīng)用示范課例。

㈣、以活動(dòng)促應(yīng)用，推進(jìn)教育技術(shù)研究

認(rèn)真做好每一項(xiàng)教研活動(dòng)，力爭有所進(jìn)步，使教研活動(dòng)成為我們交流工作經(jīng)驗(yàn)，提高業(yè)務(wù)水平，鍛煉隊(duì)伍，增強(qiáng)影響力的平臺

1、繼續(xù)做好各項(xiàng)常規(guī)評比和競賽工作。繼續(xù)組織全省訊飛杯中小學(xué)學(xué)生電腦制作活動(dòng)，教師多媒體教育軟件和優(yōu)秀教育技術(shù)論文三項(xiàng)評比活動(dòng)，推薦優(yōu)秀作品與優(yōu)勝代表隊(duì)參加全國評比、競賽活動(dòng)。

組織參加全國中小學(xué)教師"信息技術(shù)和教育創(chuàng)新"論文大賽、全國中小學(xué)說課展示、全國教育影視優(yōu)秀作品等由中央館、教育技術(shù)協(xié)會、中國教育電視協(xié)會舉辦各項(xiàng)評比。

2、深入開展教育科學(xué)研究、實(shí)驗(yàn)和成果推廣。

繼續(xù)做好全國教育技術(shù)研究課題和"十一五"安徽省教育技術(shù)重點(diǎn)研究課題的結(jié)題工作，加強(qiáng)對現(xiàn)代教育技術(shù)實(shí)驗(yàn)學(xué)校課題的指導(dǎo)管理工作。

3、繼續(xù)組織安徽省英特爾未來教育基礎(chǔ)課程項(xiàng)目的教師培訓(xùn)工作，充分發(fā)揮三級培訓(xùn)的示范和輻射作用。力爭在英特爾未來教育項(xiàng)目十周年慶典展示活動(dòng)中取得研究和展示的較好成績。

4、召開電教協(xié)會年會，調(diào)整充實(shí)各專業(yè)委員會，積極開展協(xié)會各項(xiàng)工作。

5，籌備召開慶祝安徽省電化教育館建館三十周年慶祝大會；舉辦全省電教工作成果網(wǎng)上展覽；開展建館三十周年征文等活動(dòng)。

㈤、以標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)為抓手，進(jìn)一步加強(qiáng)教育教學(xué)軟件建設(shè)和電教設(shè)備配備工作。

1、配合基礎(chǔ)教育資源網(wǎng)建設(shè)，研究制定資源建設(shè)規(guī)劃。

另行安排會議，重點(diǎn)是配合基礎(chǔ)教育資源網(wǎng)建設(shè)需求，強(qiáng)調(diào)的是按規(guī)劃建設(shè)，特點(diǎn)是成系列。

2、根據(jù)我省標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)"一擴(kuò)三建四提高"的內(nèi)涵，對照《安徽省義務(wù)教育階段學(xué)校辦學(xué)基本標(biāo)準(zhǔn)（試行）》和《安徽省實(shí)施標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)的意見》，繼續(xù)加強(qiáng)教育教學(xué)軟件建設(shè)和電教設(shè)備配備工作，推進(jìn)全省義務(wù)教育均衡發(fā)展。

#1、繼續(xù)會同教育廳基教處、教科院聯(lián)合征集評審工作，編制《安徽省中小學(xué)2010年秋季--2011年春季電教軟件推薦目錄》，向全省中小學(xué)推薦使用。

#2、組織召開年度全省電教軟件建設(shè)工作會議。

#3、加強(qiáng)與外省電教館部門的聯(lián)系，互通各省軟件資源建設(shè)信息，交流各省優(yōu)秀軟件資源，探討軟件資源跨省共建共享的機(jī)制。

3、繼續(xù)做好電教專項(xiàng)補(bǔ)助費(fèi)的使用工作。各級電教部門要嚴(yán)格按文件要求，將補(bǔ)助費(fèi)用于基層學(xué)校，按時(shí)上繳拼盤經(jīng)費(fèi)和采購計(jì)劃。

㈥、加強(qiáng)教育電視臺及記者站管理工作

1、落實(shí)中國教育電視臺年度工作會議精神，圍繞委廳重點(diǎn)工作、中心工作扎實(shí)開展宣傳報(bào)道工作。

配合廣電部門，做好市級教育電視臺的換證工作。積極向中國教育電視臺申請，爭取在我省有條件并有積極性的市級教育部門，成立中國教育電視臺市級記者站，壯大宣傳隊(duì)伍，全方位宣傳安徽教育。

2、加強(qiáng)對教育電視工作的管理與指導(dǎo)，組織開展市、縣教育電視臺和校園電視臺交流、培訓(xùn)及優(yōu)秀教育電視節(jié)目評選等專項(xiàng)活動(dòng)。希望市、縣教育電視臺、電教館積極向安徽基礎(chǔ)教育資源網(wǎng)，報(bào)送教育新聞、校園文化等視頻節(jié)目，充分利用網(wǎng)站視頻傳播優(yōu)勢，大力宣傳各地教育的好形勢、好做法，提升教育形象。

3、通過開展師生喜聞樂見的活動(dòng)，進(jìn)一步發(fā)揮和優(yōu)化校園廣播、校園電視、校園網(wǎng)站等電教載體的文化作用，使電教手段和數(shù)字化設(shè)施有機(jī)融合教育理念和建議方法，轉(zhuǎn)化成為校園文化建設(shè)的重要陣地。計(jì)劃適時(shí)舉辦安徽省首屆校園廣播電視網(wǎng)絡(luò)文化節(jié)。

㈦、加強(qiáng)自身建設(shè)和內(nèi)部管理，提高管理水平和服務(wù)水平。

1、加強(qiáng)電教隊(duì)伍建設(shè)。在充分調(diào)研的基礎(chǔ)上，研究制訂市、縣電教部門建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)和要求，強(qiáng)化電教人員的理論學(xué)習(xí)和業(yè)務(wù)培訓(xùn)，積極尋求支持，舉辦市、縣、教育技術(shù)實(shí)驗(yàn)學(xué)校校長專題培訓(xùn)班。

篇（9）

在網(wǎng)絡(luò)建設(shè)與管理方面，我們只能說是保證大家能夠正常上網(wǎng)，但也存在著有時(shí)網(wǎng)速較慢、網(wǎng)絡(luò)安全性不高等問題;

在資源建設(shè)方面，我們今年文件庫容量大增，這反映出各部門和教研組的信息共享意識在加強(qiáng)，但今年也出現(xiàn)了嚴(yán)重的文件服務(wù)器損壞事件，使大家的信息共享信心受到了打擊。

在網(wǎng)站建設(shè)方面，今年我們重點(diǎn)推出了校慶網(wǎng)站，與校慶辦的同志合作，讓我們的校史館在網(wǎng)上安了家。

在電教研究方面，我們在三個(gè)電教課題通過發(fā)市級中期評估，利用全國教育技術(shù)協(xié)會中小學(xué)專業(yè)委員會中學(xué)協(xié)進(jìn)會這個(gè)平臺，與全國一流的學(xué)校開展了信息交流，共享彼此經(jīng)驗(yàn)。

在此，感謝所有的教師和校領(lǐng)導(dǎo)對現(xiàn)代教育技術(shù)工作的重視與支持，特別是要感謝信息技術(shù)組的各位老師，他們在開展信息技術(shù)課程教學(xué)之余，為學(xué)校的現(xiàn)代教育技術(shù)工作也做出了成績，趙克己老師組織輔導(dǎo)了全區(qū)的信息學(xué)奧賽，鄭霞老師獲得了常州市網(wǎng)絡(luò)競賽一等獎(jiǎng)，施國棟老師的電視作品獲得了武進(jìn)區(qū)的一等獎(jiǎng)，張明老師的機(jī)器人又獲得了省一等獎(jiǎng)，至于我個(gè)人，相比于前幾年，我自認(rèn)為是不滿意的，總得來說，就是想得多，做得少。

篇（10）

近日，教育部公布了2015年工作要點(diǎn)，涉及深入學(xué)習(xí)宣傳總書記系列重要講話精神、全面深化教育綜合改革、全面推進(jìn)依法治教、全面提高教育質(zhì)量、大力促進(jìn)教育公平五大方面的內(nèi)容。在加快推進(jìn)教育信息化工作方面，提出了以下內(nèi)容。

推進(jìn)“ 三通兩平臺” 建設(shè)與應(yīng)用，力爭基本實(shí)現(xiàn)學(xué)校互聯(lián)網(wǎng)全覆蓋。加快教育管理公共服務(wù)平臺建設(shè)、國家教育決策服務(wù)系統(tǒng)建設(shè)和教育統(tǒng)計(jì)基礎(chǔ)數(shù)據(jù)庫建設(shè)。完善國家教育資源云服務(wù)體系。繼續(xù)加大優(yōu)質(zhì)數(shù)字教育資源開發(fā)和應(yīng)用力度，探索在線開放課程應(yīng)用帶動(dòng)機(jī)制。加強(qiáng)“慕課”建設(shè)、使用和管理。推動(dòng)高校儀器設(shè)備和優(yōu)質(zhì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)資源開放共享系統(tǒng)建設(shè)。實(shí)施全國中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程。深入開展“ 一師一優(yōu)課、一課一名師”活動(dòng)，深化教學(xué)應(yīng)用。提高中小學(xué)生學(xué)籍信息管理系統(tǒng)應(yīng)用水平。推動(dòng)實(shí)施《職業(yè)院校數(shù)字校園建設(shè)規(guī)范》。繼續(xù)辦好全國職業(yè)院校信息化教學(xué)大賽。召開第二次全國教育信息化工作會，舉辦國際教育信息化大會。加強(qiáng)信息技術(shù)安全工作和教育信息化標(biāo)準(zhǔn)建設(shè)。

（摘編自教育部門戶網(wǎng)站2015-02-12）

篇（11）

韓國教育研究信息院（Korea Education & Research Information Service，KERIS，另譯為“韓國教育學(xué)術(shù)情報(bào)院”）是韓國教育科技部（Ministry of Education，Science and Technology）1999年在整合韓國多媒體教育中心和韓國研究信息中心的基礎(chǔ)上成立的政府直屬機(jī)構(gòu)，總部設(shè)在首爾，人員設(shè)置為157人（2009年）。其業(yè)務(wù)涉及韓國國家教育信息化的發(fā)展，與世界銀行、聯(lián)合國教科文組織等國際組織的合作，協(xié)助其他國家開發(fā)和促進(jìn)教育信息化等。除政策制定以外，韓國教育研究信息院還為教育工作者和公眾提供教育信息服務(wù)，如全國教育信息服務(wù)（the National Education Information Service，NEIS）、研究信息服務(wù)系統(tǒng)（the Research Information Service System，RISS）、全國教育服務(wù)系統(tǒng)（the National Education Service System，EDUNET）以及韓國公開課程資源庫（Korea Open Course Ware，KOCW）。

二、歷史演進(jìn)

韓國教育研究信息院于1999年成立，當(dāng)時(shí)隸屬于韓國教育與人力資源發(fā)展部（Ministry of Education and Human Resources Development）。教育研究信息院成立當(dāng)年，韓國政府出臺了《韓國教育與研究信息服務(wù)法》（Korea Education and Research Information Service Act）。根據(jù)該法，韓國多媒體教育中心（Korea Multimedia Education Center，KMEC）和韓國研究信息中心（Korea Research Information Center，KRIC）兩個(gè)機(jī)構(gòu)合并為韓國教育研究信息院。韓國多媒體教育中心于1996年開通了韓國第一個(gè)全國教育服務(wù)系統(tǒng)，主要服務(wù)對象為中小學(xué)。韓國研究信息中心服務(wù)于學(xué)術(shù)研究，于1998年開通了研究信息服務(wù)系統(tǒng)，是增強(qiáng)國家科研競爭力的首要服務(wù)系統(tǒng)。

2001年3月，韓國信息通信部（Ministry of Information and Communication）認(rèn)定韓國教育研究信息院為“國家教育研究信息中心”（National Education and Research Information Center）。2002年4月，韓國教育與人力資源發(fā)展部指定韓國教育研究信息院為“國家教育信息系統(tǒng)”（National Education Information System）的管理中心。2002年，“國家教育資源共享系統(tǒng)”（National Educational Resource Sharing System）和“國家數(shù)字圖書館支持系統(tǒng)”（National Digital Library Support System）開通。2003年11月，全國所有高校及科研院所被納入研究信息服務(wù)系統(tǒng)。為了實(shí)現(xiàn)韓國教育資源及信息化工作流程的標(biāo)準(zhǔn)化，2004年12月，韓國教育研究信息院獲得韓國教育元數(shù)據(jù)（Korea Educational Metadata）的資質(zhì)。

三、機(jī)構(gòu)職責(zé)

韓國教育研究信息院致力于通過發(fā)展數(shù)字學(xué)習(xí)來提升國民素養(yǎng)，堅(jiān)定公眾對教育的信心；通過提供數(shù)字技術(shù)支持，為建立知識和信息社會打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)；通過學(xué)術(shù)研究數(shù)字化進(jìn)一步加強(qiáng)教育和研究的競爭力。

韓國教育研究信息院主要負(fù)責(zé)全國的信息通訊技術(shù)在教育中的運(yùn)用以及制定全國教育信息化相關(guān)政策，主要包括以下14項(xiàng)具體職能：①通過韓國教育網(wǎng)（EDUNET）建立教學(xué)中心和家庭網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)支持系統(tǒng)；②創(chuàng)建基于數(shù)字圖書的學(xué)習(xí)環(huán)境，發(fā)展數(shù)字圖書業(yè)務(wù)；③整體規(guī)劃并從技術(shù)上支持全國教育信息系統(tǒng)；④創(chuàng)建教育信息機(jī)制并負(fù)責(zé)其運(yùn)行，建立大學(xué)在線招生錄取信息系統(tǒng)；⑤創(chuàng)建并負(fù)責(zé)運(yùn)行與各地方教育管理和財(cái)政相融合的系統(tǒng)；⑥支持學(xué)校圖書館的建設(shè)以及數(shù)字圖書館的建立；⑦通過擴(kuò)大對國內(nèi)外研究信息系統(tǒng)的利用，建立和研究基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)；⑧建立與大學(xué)共享的數(shù)字學(xué)習(xí)系統(tǒng)，并促進(jìn)大學(xué)信息化進(jìn)程；⑨通過對學(xué)習(xí)過程的研究，在教育規(guī)劃綱要中支持網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)；⑩建立和負(fù)責(zé)全國數(shù)字學(xué)習(xí)質(zhì)量管理體系；{11}建立數(shù)字學(xué)習(xí)標(biāo)準(zhǔn)和確保版權(quán)管理系統(tǒng)；{12}管理教育網(wǎng)絡(luò)安全中心和教育公共基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)中心；{13}通過教育信息化的國際咨詢，發(fā)展全球化數(shù)字學(xué)習(xí)；{14}加強(qiáng)教育信息化的國際合作與交流，支持國際數(shù)字學(xué)習(xí)合作團(tuán)隊(duì)建設(shè)。

四、組織架構(gòu)

韓國教育研究信息院機(jī)構(gòu)設(shè)置如圖1。

五、項(xiàng)目涵蓋領(lǐng)域

（一）中小學(xué)教育

該領(lǐng)域的目標(biāo)是通過發(fā)展教育信息化來實(shí)現(xiàn)公眾教育的可持續(xù)發(fā)展，由知識為中心體系（knowledge—centered）向活動(dòng)為中心體系（activity—centered）轉(zhuǎn)變，在教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維和合作解決問題的能力。主要網(wǎng)站為：①教育網(wǎng)（ ）；②我的門戶（）；③教育質(zhì)量保障網(wǎng)（quality.keris.or.kr）；④數(shù)字內(nèi)容支持中心（）；⑤教育信息化競賽網(wǎng)（）；⑥教育培訓(xùn)信息服務(wù)網(wǎng)（）

（二）專業(yè)學(xué)術(shù)研究

該領(lǐng)域的目標(biāo)是通過對信息服務(wù)系統(tǒng)網(wǎng)絡(luò)的研究，提供必要的信息和確保信息的高效傳播，實(shí)現(xiàn)高質(zhì)、高效、低價(jià)的服務(wù)。通過在高等教育領(lǐng)域建立數(shù)字學(xué)校體系，提供高質(zhì)量的大學(xué)教育和實(shí)現(xiàn)高效的文本內(nèi)容傳輸。主要網(wǎng)站為：①信息研究服務(wù)系統(tǒng)（riss.kr）；②韓國開放課程服務(wù)（）；③數(shù)字論文服務(wù)（ddod.riss.kr）；④圖書管理員社區(qū)（librarian.riss.kr）；⑤信息研究數(shù)據(jù)系統(tǒng)（rinfo.mest.go.kr）。

（三）教育管理

該領(lǐng)域的目標(biāo)是減少教師的工作量，提供以事實(shí)為依據(jù)的教育政策數(shù)據(jù)，通過多元的教育管理服務(wù)（如為學(xué)生家長服務(wù)）為公眾提供便利。主要網(wǎng)站為：①國家教育信息系統(tǒng)（neis.go.kr）；②國家教育信息系統(tǒng)支持服務(wù)網(wǎng)（helpsys.mest.go.kr）；③家長服務(wù)網(wǎng)（parents.go.kr）；④學(xué)校信息服務(wù)網(wǎng)（schoolinfo.go.kr）；⑤好教育網(wǎng)（lef.mest.go.kr）。

（四）政策研究與國際合作