緒論：寫作既是個(gè)人情感的抒發(fā)，也是對(duì)學(xué)術(shù)真理的探索，歡迎閱讀由發(fā)表云整理的11篇教育工作思想?yún)R報(bào)范文，希望它們能為您的寫作提供參考和啟發(fā)。

篇（1）

二、全方位多層次關(guān)愛(ài)和善待職工

企業(yè)關(guān)愛(ài)職工，職工則關(guān)愛(ài)企業(yè)，企業(yè)善待職工，職工則回報(bào)企業(yè)。要帶著對(duì)職工的深厚感情做工作，既教育人，引導(dǎo)人、鼓舞人、鞭策人，又尊重人、理解人、關(guān)心人、幫助人。從感情上、政治上、經(jīng)濟(jì)上、生活上了解職工的需求，給予充分的滿足，切實(shí)保障職工群眾的各種基本權(quán)益，真正做到為職工群眾誠(chéng)心誠(chéng)意辦實(shí)事，盡心竭力解難事，堅(jiān)持不懈辦好事。

人是有感情的，要重視感情和心靈力量。對(duì)職工在感情上要著眼于親情、友情，以人為本，愛(ài)心管理，做到真情、真心、真誠(chéng)，有人情味，情相融、心相通、力相合。職工的心，企業(yè)的根，企業(yè)最無(wú)價(jià)的東西是人心。要多做平衡心理、解疑釋惑、溫暖人心的工作，給職工鼓氣提神，讓職工心通氣順、心情舒暢、精神振奮地投入到工作中去。

一是通過(guò)思想交流、心靈互換，情感溝通。結(jié)合工作的艱苦性、周期性長(zhǎng)的特點(diǎn)，談心要和風(fēng)細(xì)雨、敞開心扉，真心實(shí)意，打動(dòng)人、感召人。“良言一句三冬暖，惡語(yǔ)傷人六月寒”。作為基層領(lǐng)導(dǎo)與職工談心一定要擺正位置、端正心態(tài)、掌握技巧，做到平等待人、平易近人、善解人意、可親可信。要經(jīng)常換位思考、將心比心、設(shè)身處地，切忌居高臨下、盛氣凌人、以勢(shì)壓人。情到理所至，情阻理難通，要改變我說(shuō)你聽、我指你動(dòng)的說(shuō)教式，要?jiǎng)?chuàng)造性地運(yùn)用雙向式、討論式、互動(dòng)式的啟發(fā)方式，動(dòng)之以情、曉之以理，了解職工的情緒，摸清職工的脈搏，因人而異、區(qū)別對(duì)待、對(duì)癥下藥，積極營(yíng)造團(tuán)結(jié)互助、平等自由、寬松和諧的人文環(huán)境。職工心情舒暢了，就能充分發(fā)揮積極性、主動(dòng)性、創(chuàng)造性。

二是對(duì)職工要尊重、信任、維權(quán)。鐵路工作也是一項(xiàng)服務(wù)工作，其任務(wù)重、責(zé)任大，且工作人員面對(duì)的是不同層級(jí)的顧客，其素質(zhì)的參差不齊，難免會(huì)造成心理的失衡。因此，基層要從尊重職工的人格，政治上平等，發(fā)揮基層工會(huì)、民主管理、民主監(jiān)督。只有當(dāng)職工感到被信任、被欣賞時(shí)，他們的工作效率就會(huì)更高，就有動(dòng)力把工作做得更好。但尊重不等于遷就，信任不等于放任，以人為本也并不是對(duì)人的放任，是通過(guò)教育引導(dǎo)、激勵(lì)制約等有效途徑使人向著主動(dòng)、積極的方向發(fā)展。

篇（2）

中圖分類號(hào)：G641 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1674-9324（2017）25-0234-02

一、低碳背景

1.低碳的內(nèi)涵?！暗吞忌鐣?huì)（low-carbon society）”，是通過(guò)構(gòu)建低碳生活，發(fā)展低碳經(jīng)濟(jì)，培養(yǎng)可持續(xù)發(fā)展、節(jié)能環(huán)保的文化理念，形成人與自然更加和諧相處的社會(huì)。從人類進(jìn)入工業(yè)化社會(huì)以來(lái)，全球氣候變暖等一系列環(huán)境問(wèn)題逐漸威脅人類生存和可持續(xù)發(fā)展。針對(duì)這一形勢(shì)，各國(guó)相繼出臺(tái)了有關(guān)政策，19世紀(jì)初英國(guó)能源白皮書《我們能源的未來(lái)：創(chuàng)建低碳經(jīng)濟(jì)》第一次提出“低碳”，日本政府于2008年提出低碳社會(huì)行動(dòng)計(jì)劃草案《福田藍(lán)圖》，以及美國(guó)參議院《低碳經(jīng)濟(jì)法案》等。由此可見(jiàn)，低碳是全球未來(lái)可持續(xù)發(fā)展的必經(jīng)之路，發(fā)展低碳已經(jīng)成為當(dāng)今國(guó)際社會(huì)的共同目標(biāo)。

2.低碳社會(huì)下節(jié)能環(huán)保教育的發(fā)展。建設(shè)低碳社會(huì)是一項(xiàng)系統(tǒng)性、長(zhǎng)期性的工程，低碳社會(huì)的建設(shè)及對(duì)應(yīng)的教育發(fā)展也逐漸進(jìn)入公眾視野。德國(guó)是世界上第一個(gè)提出建設(shè)和發(fā)展環(huán)境教育的國(guó)家，早在1965年，德國(guó)就在基礎(chǔ)教育的各個(gè)學(xué)科中滲透了環(huán)保知識(shí)，環(huán)保教育成為必修課程；隨后美、法、加、澳等國(guó)家也相繼推行環(huán)境教育，倡導(dǎo)節(jié)能環(huán)保意識(shí)和行動(dòng)。隨著我國(guó)步入“十三五”規(guī)劃時(shí)期，在經(jīng)濟(jì)穩(wěn)步增長(zhǎng)的同時(shí)加強(qiáng)環(huán)境保護(hù)已逐漸提上了日程。2012年初，同志強(qiáng)調(diào)“要用行動(dòng)昭告世界，中國(guó)絕不靠犧牲環(huán)境和人民健康來(lái)?yè)Q取經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)”。以低碳生活指導(dǎo)人們的生活，培養(yǎng)節(jié)能環(huán)保意識(shí)和行為，從而促進(jìn)我國(guó)的環(huán)保事業(yè)的發(fā)展，這也是高校思想政治工作者在新時(shí)期肩負(fù)的重要使命。

二、低碳社會(huì)與高校思想政治工作

1.低碳社會(huì)是高校開展思想政治工作的有力保障。當(dāng)前高科技迅猛進(jìn)步、生產(chǎn)力空前發(fā)展，迫使生態(tài)環(huán)境走向超負(fù)荷。隨著環(huán)境危機(jī)問(wèn)題越來(lái)越困擾全人類的生存和發(fā)展，人們開始對(duì)生存方式進(jìn)行深刻的反省。大學(xué)生的思想觀念也因時(shí)代的變化而改變，高校思想政治教育工作受到了空前的挑戰(zhàn)。低碳是人類發(fā)展方式的全球性變革，低碳化是解決全球環(huán)境和氣候問(wèn)題的必由之路，發(fā)展低碳生活是實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展的必經(jīng)之路，直接關(guān)系到人類的未來(lái)。高校思想政治工作者需將教育與低碳背景相結(jié)合，將對(duì)其人生規(guī)劃、方向、價(jià)值觀的培養(yǎng)和發(fā)展，對(duì)提高大學(xué)生的生活環(huán)境質(zhì)量、道德素養(yǎng)以及社會(huì)責(zé)任感有重要和長(zhǎng)遠(yuǎn)意義[1]。

2.高校思想政治工作在低碳發(fā)展中有著不可忽視的作用。高校肩負(fù)著教育、科研和社會(huì)服務(wù)的三重使命，決定著其要開展低碳背景下的有關(guān)教育，在促進(jìn)低碳發(fā)展和社會(huì)的可持續(xù)發(fā)展方面有著不可忽視的作用。高校有義務(wù)支持地方組織和區(qū)域政府，使其環(huán)境和社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展等方面都得到改善。對(duì)高校教師和學(xué)生群體進(jìn)行節(jié)能環(huán)保教育，將大大提高他們?cè)诤彤?dāng)?shù)厣鐓^(qū)交流、服務(wù)時(shí)的節(jié)能環(huán)保觀念的宣傳和促進(jìn)，對(duì)低碳知識(shí)傳播和環(huán)境保護(hù)起到極大的作用。國(guó)際自然資源保護(hù)聯(lián)合會(huì)的教育委員會(huì)表示，人們開始逐漸認(rèn)識(shí)到教育在環(huán)境保護(hù)中的不可忽視的作用。另一方面，在我國(guó)面臨發(fā)展方式轉(zhuǎn)變、產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整的背景下，高校的建設(shè)為社會(huì)轉(zhuǎn)型提供了最強(qiáng)勁的驅(qū)動(dòng)力，高校的發(fā)展將為政府、企業(yè)、社會(huì)組織的協(xié)同創(chuàng)新發(fā)展實(shí)踐提供前沿的科學(xué)引導(dǎo)，對(duì)培育、提升低碳社會(huì)和促進(jìn)文化產(chǎn)業(yè)發(fā)展，使其成為經(jīng)濟(jì)發(fā)展的新引擎具有重要實(shí)踐意義[2]。

3.研究低碳社會(huì)下高校思想政治工作有利于促進(jìn)高校思想政治教育的改革。隨著人們的節(jié)能環(huán)保意識(shí)不斷增強(qiáng)，面對(duì)低碳社會(huì)這一新興趨勢(shì)，我國(guó)高校思想政治教育也應(yīng)做出相應(yīng)改革。高校作為先進(jìn)思想文化建設(shè)和傳播的主要陣地，大學(xué)生作為建設(shè)國(guó)家的中堅(jiān)力量和后備軍，思想政治教育工作的自身特點(diǎn)和教育內(nèi)容的本身要求，需要以低碳為素材，把節(jié)能環(huán)保教育納入高校思想政治教學(xué)體系。這一改革不僅能增強(qiáng)思想政治教育的活力，促進(jìn)低碳綠色觀的傳播和發(fā)展，讓節(jié)能環(huán)保觀念武裝大學(xué)生的頭腦并置身到社會(huì)中，還能從社會(huì)的各個(gè)領(lǐng)域帶動(dòng)整個(gè)社會(huì)的生態(tài)文明建設(shè)和發(fā)展，從而促進(jìn)社會(huì)主義價(jià)值體系建設(shè)。

三、高校思想政治工作中加強(qiáng)大學(xué)生節(jié)能環(huán)保教育的必要性

1.提升能環(huán)保教育是踐行科學(xué)發(fā)展觀的需求。低碳生活作為現(xiàn)代的一種全新的發(fā)展模式，它以可持續(xù)發(fā)展為目標(biāo)，以科學(xué)發(fā)展觀為要求，實(shí)現(xiàn)“低排放、低能耗、低污染”，在很大程度上符合可持續(xù)發(fā)展的協(xié)調(diào)理念，全面可持續(xù)發(fā)展也為高等教育的發(fā)展奠定了理論基礎(chǔ)。高校是先進(jìn)文化和思想的傳播者，加強(qiáng)高校思想政治教育中的節(jié)能環(huán)保教育是落實(shí)科學(xué)發(fā)展的基本要求。大學(xué)生是高校開展高等教育和各項(xiàng)活動(dòng)的主題參與者，培養(yǎng)全面發(fā)展的人才是高校工作的最終目標(biāo)。我們要本著“以人為本”的思想，幫助大學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，以踐行科學(xué)發(fā)展觀為長(zhǎng)效機(jī)制，促進(jìn)人與自然的和諧發(fā)展。

2.高校思想政治教育與節(jié)能環(huán)保教育的關(guān)系。節(jié)能環(huán)保教育與高校思想政治教育之間是相輔相成、相互影響、共同發(fā)展的關(guān)系。良好的教育體系是節(jié)能環(huán)保教育得以全面實(shí)施的重要保障，把節(jié)能環(huán)保教育納入思想政治教育的范疇，不僅是新時(shí)期思想政治教育工作服務(wù)于國(guó)家政治和經(jīng)濟(jì)發(fā)展等多方面的客觀要求，同時(shí)也為思想政治教育工作注入了生命力和活力。因此，節(jié)能環(huán)保教育是思想政治教育內(nèi)容上的拓展，響應(yīng)低碳社會(huì)的節(jié)能環(huán)保教育是思想政治教育思維方式上的變革創(chuàng)新，反過(guò)來(lái)高校思想政治教育又促進(jìn)了低碳背景下社會(huì)的可持續(xù)發(fā)展，有利于保護(hù)和改善生態(tài)環(huán)境。

四、如何加強(qiáng)思想政治工作的節(jié)能環(huán)保教育

1.加強(qiáng)統(tǒng)籌協(xié)調(diào)的領(lǐng)導(dǎo)組織制度建設(shè)。建立健全制度是高校節(jié)能環(huán)保教育體系長(zhǎng)效機(jī)制的根本保證。高校在當(dāng)前低碳社會(huì)的背景下與政府系統(tǒng)、企業(yè)組織聯(lián)系緊密。因此，應(yīng)建立以科技創(chuàng)新發(fā)展與低碳相結(jié)合為前提，以節(jié)能環(huán)保教育為基礎(chǔ)，以高校服務(wù)地方為載體，實(shí)現(xiàn)低碳、節(jié)能環(huán)保和教育三位一體的高校服務(wù)地方低碳發(fā)展的體制[3]。思想政治教師隊(duì)伍的節(jié)能環(huán)保意識(shí)直接關(guān)系到思想政治教育的效果。教師“傳道、授業(yè)、解惑也”，只有自身思想政治素質(zhì)過(guò)硬才能營(yíng)造良好的教育環(huán)境，推進(jìn)低碳社會(huì)的發(fā)展。

2.將節(jié)能環(huán)保納入“第二成績(jī)單”素質(zhì)教育。從課堂教育入手，將節(jié)能環(huán)保內(nèi)容納入“第二成績(jī)單”的素質(zhì)課程大綱，把節(jié)能環(huán)保意識(shí)作為學(xué)生人才培養(yǎng)模式改革的重要參考因素，將節(jié)能環(huán)保教育工作課程化、系統(tǒng)化、制度化、規(guī)范化、可測(cè)量化。在課堂教育之余，高校還要完善大學(xué)生的節(jié)能環(huán)保實(shí)踐活動(dòng)的計(jì)劃、制定與實(shí)施。將高校、地方政府、基地單位三方資源整合，形成低碳社會(huì)化的實(shí)踐領(lǐng)導(dǎo)組織體系。將節(jié)能環(huán)保教育的理論與實(shí)踐相結(jié)合，讓大學(xué)生時(shí)時(shí)刻刻接受碳環(huán)保理念的熏陶，從而更好地推進(jìn)素質(zhì)教育，努力順應(yīng)社會(huì)實(shí)際需求。

3.保障與激勵(lì)機(jī)制建設(shè)。高校還需要結(jié)合國(guó)情和學(xué)校學(xué)院專業(yè)特色，以節(jié)能環(huán)保類主題教育為學(xué)生思想政治工作的重要組成部分，發(fā)揮高校節(jié)能環(huán)保型社團(tuán)的作用和志愿服務(wù)活動(dòng)的影響力，開辟思想政治教育的新渠道。

以開展節(jié)能環(huán)保主題的知識(shí)競(jìng)賽、征文等活動(dòng)，結(jié)合新媒體打造節(jié)能環(huán)保教育的宣傳陣地；以思想政治立項(xiàng)課題、精品項(xiàng)目為依托，組建實(shí)踐團(tuán)隊(duì)，地方各級(jí)政府要主動(dòng)為節(jié)能環(huán)保類社團(tuán)、公益活動(dòng)等所需經(jīng)費(fèi)給予資金和人力支持。建立實(shí)習(xí)實(shí)踐基地單位，拓寬就業(yè)渠道，開拓就業(yè)市場(chǎng)，充分發(fā)揮高校科研和人才優(yōu)勢(shì)，不斷拓展校企間合作的深度和廣度，構(gòu)造就業(yè)和環(huán)?！半p向受益、互利共贏”的新局面。

⒖嘉南祝

[1]陳志福.大學(xué)生低碳人生觀教育探析[J].理論界，2010，（10）：182-183.

[2]涂俊.綠色大學(xué)管理模式與運(yùn)行機(jī)制研究[D].天津大學(xué)，2015.

[3]宋超.低碳時(shí)代與我國(guó)高等教育理念的發(fā)展[D].中國(guó)地質(zhì)大學(xué)，2012.

The Comprehensive Promotion of Environmental Education in Ideal-political Work in Colleges on the Background of Low-carbon

GUO Jing-xiao1，LIU Hai2，LI Zhe1

（1.Central China Normal University，Wuhan，Hubei 430079，China；

篇（3）

一、課題研究所做的工作

本課題自開展以來(lái)，我們以課題研究的“目標(biāo)”為切入點(diǎn)，開展了一系列扎實(shí)有效的研究工作，具體如下：

（一）學(xué)習(xí)教學(xué)理論，提高理論素養(yǎng)。

加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，不斷提升課題組成員的理論素養(yǎng)，逐步轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，是我們一直堅(jiān)持的信念。我們組織教師有目的地學(xué)習(xí)教學(xué)理論，學(xué)習(xí)新課標(biāo)，使教師的專業(yè)知識(shí)能及時(shí)更新和提高。同時(shí)，我們還開展一些經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)，圍繞某個(gè)專題，進(jìn)行討論、交流。為了及時(shí)了解教改動(dòng)向，獲取最新教育信息，我們還組織適當(dāng)?shù)耐獬鰧W(xué)習(xí)。另外，課題組還堅(jiān)持組織教師進(jìn)行每月一次的新課標(biāo)學(xué)習(xí)，使課題組教師的教學(xué)理念能緊跟時(shí)代潮流。學(xué)習(xí)的書籍有《給教師的100條新建議》、《課堂教學(xué)論》----

（二）理論結(jié)合實(shí)踐，追求有效課堂。

課題研究的最終目的是成長(zhǎng)學(xué)生、成就教師。我們?cè)趯W(xué)習(xí)理論的同時(shí)，還結(jié)合課題研究的目標(biāo)，開展了扎實(shí)有效的研究活動(dòng)。另外，因?yàn)樵鷮?shí)的教學(xué)基本功是教學(xué)藝術(shù)的基礎(chǔ)，而創(chuàng)新教學(xué)方法更是教育的生命線，如果課堂教學(xué)效果不理想，將直接影響學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。因此，我們每學(xué)期都開展一次課堂教學(xué)及說(shuō)課大賽，以此來(lái)鼓勵(lì)課題組教師大膽演講新教法，努力增強(qiáng)教研課改能力。通過(guò)上述活動(dòng)，教師們達(dá)成了共識(shí)：①好的思想品德課一定要與學(xué)生的生活相聯(lián)系，但又不能讓生活替代思想品德課；②教師的語(yǔ)言要科學(xué)、規(guī)范，要有美感并富有激勵(lì)性，教師平時(shí)要善于博覽群書，以提高自身的人文素養(yǎng)；③教師平時(shí)要多關(guān)注并研究“評(píng)價(jià)”，要讓學(xué)生學(xué)會(huì)合理評(píng)價(jià)自己和他人，以發(fā)揮評(píng)價(jià)的激勵(lì)機(jī)制。

課題組積極把研究的成果向外推廣。2月份，吉留祥、楊義平老師的全市公開課得到了教研室領(lǐng)導(dǎo)的高度評(píng)價(jià)。3月份，劉美珍老師送課下鄉(xiāng)。另外，課題組把九年級(jí)思想品德所有科目制作成多媒體輔助教學(xué)課件放在二中網(wǎng)上，與全省思想品德老師共享交流。

（三）開展沙龍活動(dòng)，爭(zhēng)辯中明方向。

教科研“沙龍”活動(dòng)是一種有效的教科研方式，應(yīng)該說(shuō)一次活動(dòng)就是一次思想的交流，思維火花的碰撞。教師們?cè)诮涣髦械玫绞找?，感覺(jué)到自身學(xué)習(xí)的重要性。

課題組利用暑假時(shí)間，在學(xué)校開展中考試題賞析活動(dòng)；積極參加學(xué)校組織的“預(yù)設(shè)與生成”教學(xué)月活動(dòng)。除了開展校內(nèi)沙龍活動(dòng)外，課題組成員還發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢(shì)，參加人教版思想品德qq群、魯教版思想品德qq群，自己建立蘇教版思想品德qq群。在網(wǎng)絡(luò)上與各地思想品德專家學(xué)者進(jìn)行交流研討活動(dòng)。

（四）教科研一體化，提高研究實(shí)效。

要求課題組成員制訂詳實(shí)有效的研究計(jì)劃，扎實(shí)研究過(guò)程，進(jìn)行開拓性研究工作。課題研究的形式要靈活多樣，不必拘泥于某種形式，可搞專題研究、學(xué)術(shù)沙龍、課題研究課等。

課題組成員積極參加省、市有關(guān)部門組織的教育論文競(jìng)賽活動(dòng)，如吉留祥老師的《回歸生活，讓課堂更精彩》獲得常州市2009年思想品德年會(huì)論文二等獎(jiǎng)。

（五）讓教學(xué)回歸生活，促進(jìn)學(xué)生個(gè)性發(fā)展

為使課題研究與學(xué)生的活動(dòng)緊密聯(lián)系，每學(xué)期，課題組都舉辦一次思想品德課活動(dòng)周。內(nèi)容豐富多彩，如：手抄報(bào)設(shè)計(jì)比賽，演講比賽，表演比賽，故事征文比賽，社會(huì)調(diào)查報(bào)告等，促使學(xué)生在競(jìng)爭(zhēng)中體驗(yàn)、在交流中感悟、在實(shí)踐中探索、在訓(xùn)練中拓展、在開放中提升，從不同的角度激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)政治的興趣。讓思想品德課回歸生活，促進(jìn)自身個(gè)性發(fā)展--這是課題研究成功的又一表現(xiàn)。

我校潘國(guó)慶老師見(jiàn)義勇為，獲得金壇、常州政府表彰，課題組利用這一機(jī)會(huì)，組織學(xué)生開展“居委會(huì)自行車失竊情況調(diào)查活動(dòng)”。還開展了“塑料瓶回收研究”活動(dòng)；“盲道行走體驗(yàn)”活動(dòng)-----

（六）讓生活化作教材，營(yíng)造文化氛圍

有人說(shuō)：“校園應(yīng)是一本活的教科書，使每座墻都能說(shuō)話?！贝_實(shí)如此，為了營(yíng)造思想品德課文化氛圍，學(xué)校的教育作用不僅是通過(guò)詞語(yǔ)、說(shuō)教起作用，更是通過(guò)立體的、多彩的、無(wú)聲的環(huán)境文化時(shí)時(shí)處處、無(wú)時(shí)不在地對(duì)師生的思想、情操、行為、習(xí)慣起著熏陶、滲透和影響的作用。校園過(guò)道里的板報(bào)和書畫，宣傳欄和各班的黑板報(bào)，是我校的一大特色。這些墻報(bào)、宣傳畫、黑板報(bào)既來(lái)源于生活又高于生活，讓學(xué)生時(shí)時(shí)處處感受到品德教育，享受到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。

二、課題研究的成效

1、促進(jìn)了教師教學(xué)觀的轉(zhuǎn)變。

原先那種視課堂為“生命”，認(rèn)為只要掌握了課堂上傳授的理論，學(xué)生便能有效地掌握知識(shí)，在考試中取得高分的舊觀念得到了徹底的轉(zhuǎn)變。課題組每位成員都能有意識(shí)地駕馭教材，并在此基礎(chǔ)上指導(dǎo)學(xué)生有效地把知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際生活中，樹立了正確的教學(xué)觀。同時(shí)，學(xué)校已逐漸形成了以課研促教學(xué)的良好校園文化氛圍。它使教師們提高了思想認(rèn)識(shí)，更新了教學(xué)觀念，使教研成為了自覺(jué)行動(dòng)，教師們實(shí)現(xiàn)了“要我研究”變成“我要研究”，在教學(xué)和課研上的自覺(jué)性也有了大大的提高。

2、促進(jìn)了教師的專業(yè)成長(zhǎng)。

在課題研究過(guò)程中，課題組成員們養(yǎng)成了教學(xué)反思的良好習(xí)慣，每一位成員均能結(jié)合教學(xué)實(shí)際和課題研究的目標(biāo)及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、研究問(wèn)題，在多次的研究中，教師們的教研水平有了很大提高，已有多篇與課題研究相關(guān)的或獲獎(jiǎng)。共2頁(yè),當(dāng)前第1頁(yè)1

3、培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)政治的興趣，促進(jìn)了學(xué)生的個(gè)性發(fā)展。

通過(guò)本課題的研究，我們立足構(gòu)建以學(xué)習(xí)者為中心、以學(xué)生自主為基礎(chǔ)的新型教學(xué)過(guò)程，引導(dǎo)學(xué)生把靜態(tài)的知識(shí)結(jié)論建立在動(dòng)態(tài)的思考之上，將教材內(nèi)容生活化、動(dòng)態(tài)化、情境化、形象化。大力推進(jìn)教學(xué)活動(dòng)由教向?qū)W的轉(zhuǎn)變，使學(xué)生體驗(yàn)知識(shí)的發(fā)生和發(fā)展過(guò)程，課堂中再也坐不住了，紛紛積極、主動(dòng)地去嘗試、去體驗(yàn)，學(xué)生有體驗(yàn)就會(huì)有感悟、有思考、有話說(shuō)；活動(dòng)時(shí)敢于提出疑問(wèn)，不愿意與別人的方法相同，總想另辟蹊徑；平時(shí)善于觀察身邊的事物，會(huì)用類比、推理的方法去判斷、去猜想。學(xué)校開展的豐富多彩的活動(dòng)也促進(jìn)了學(xué)生的個(gè)性的發(fā)展。

具體成果有：

活動(dòng)課教學(xué)的設(shè)計(jì)、課堂教學(xué)個(gè)案；  教師論文選編；

學(xué)生小論文選編；                  多媒體輔助教學(xué)課件（光盤）；

篇（4）

前言：隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，航空器的使用已經(jīng)成為人們生活中非常重要的交通工具之一，人們與航空飛行人員之間的交往越來(lái)越密切。人們?cè)陲w行過(guò)程中希望體驗(yàn)到更加專業(yè)的飛行感受，以及更加人性化的服務(wù)。這就需要航空飛行人員具備一定的專業(yè)素養(yǎng)，以及服務(wù)意識(shí)，而做好這一切的基礎(chǔ)則是以其思想意識(shí)為前提。因此，做好航空飛行人員經(jīng)常性思想教育工作就顯得尤為重要。只有做好航空飛行人員的思想工作，使其沿著正確的道路發(fā)展，使其具有極強(qiáng)的服務(wù)意識(shí)，才能保證航空飛行人員在飛行過(guò)程當(dāng)中更好地為人民服務(wù)。

第一章 飛行人員的思想概況分析與組織教育

一、熟知掌握飛行人員情況

掌握飛行人員的情況，首先，要成為飛行人員的朋友，使其對(duì)思想教育工作者具有一定的信任，愿意敞開心扉與之進(jìn)行深入交談。在其心中苦悶的時(shí)候，第一想到的便是思想教育工作者。同時(shí)思教人員也要注意自己的言行舉止，防止擺架子，耍心眼，或者嘲笑飛行人員的行為。其次，教育工作者自身要具有一定的溝通水平，具有良好的人際關(guān)系，通過(guò)自己身邊的關(guān)系多了解飛行員的思想意識(shí)和思想變化，及時(shí)掌握飛行員的思想動(dòng)態(tài)，便于針對(duì)飛行員的思想近況進(jìn)行有針對(duì)性的思想指導(dǎo)。第三，增加與飛行員在一起的時(shí)間，通過(guò)與飛行員的接觸，了解到其思想深處的變化，同時(shí)培養(yǎng)與飛行員的感情，在日常思想教育工作中注入情感教育。

二、主持支部飛行人員思想分析

思政部門要對(duì)飛行人員的思想情況進(jìn)行定期分析，但是當(dāng)前部分思想分析還存在很多不足，甚至一部分思想分析成為一種形式。做好支部飛行人員思想分析需要注意以下幾個(gè)方面。首先，支部工作人員要提高對(duì)思想分析的重要性認(rèn)識(shí)，在日常工作當(dāng)中要全面掌握飛行人員的思想情況，調(diào)動(dòng)全體飛行人員做思想?yún)R報(bào)的積極性。其次，思想分析的時(shí)間要相對(duì)固定，并且間隔時(shí)間不宜太長(zhǎng)。第三，要做好思想會(huì)議工作，其中包括做好會(huì)前的準(zhǔn)備，向支委進(jìn)行報(bào)備，并對(duì)發(fā)言人員的發(fā)言重點(diǎn)進(jìn)行分析。之后要準(zhǔn)確把握會(huì)議內(nèi)容，專題內(nèi)容進(jìn)行專題匯報(bào)。會(huì)議分析過(guò)程中要做到內(nèi)容充實(shí)、分析透徹，透過(guò)現(xiàn)象看到其實(shí)質(zhì)。最后還要做好會(huì)議記錄，保證在查閱的時(shí)候做到有據(jù)可查。

三、對(duì)飛行人員組織政治教育

相比較來(lái)說(shuō)，飛行人員的整體素質(zhì)偏高，其文化水平也比其他行業(yè)人員更高一些，因此，對(duì)飛行人員組織政治教育則需要更高的水平，主要可以從以下幾個(gè)方面著手。第一，在進(jìn)行政治教育的時(shí)候要結(jié)合時(shí)事進(jìn)行材料講解，弄懂材料的關(guān)鍵詞和核心思想。其次，要做好全體飛行人員的動(dòng)員工作，新年度開飛、新進(jìn)高難課目等動(dòng)員，除了領(lǐng)導(dǎo)所提的要求外，還要采取一些基層常用的挑戰(zhàn)應(yīng)戰(zhàn)、表決心等輔助辦法，發(fā)動(dòng)飛行人員的積極性。第三，日常要讓飛行人員進(jìn)行批評(píng)與自我批評(píng)，做了好事要表?yè)P(yáng)，有了問(wèn)題要批評(píng)，在批評(píng)與自我批評(píng)活動(dòng)的開展中要做到對(duì)事不對(duì)人，要鼓勵(lì)每個(gè)人敢于說(shuō)問(wèn)題，并有針對(duì)性的提出建設(shè)性意見(jiàn)。

第二章 飛行人員日常工作和生活問(wèn)題分析與解決

一、處理飛行人員在工作中所反映的問(wèn)題及矛盾

日常工作中要做好飛行人員所反映的問(wèn)題，教導(dǎo)員要把握好處理問(wèn)題的“度”，既不能偏聽偏信，也不能信口開河，而是要做到公平公正。對(duì)行人員所反映的重要問(wèn)題，適當(dāng)時(shí)候還要向上級(jí)進(jìn)行匯報(bào)。教導(dǎo)員在處理矛盾和問(wèn)題的時(shí)候，要從以下幾個(gè)方面進(jìn)行把握。第一，具有良好的心理基礎(chǔ)，遇到問(wèn)題不能回避，不能只想做“和事佬”，也不能激化矛盾，而是要做到妥善解決，不留后遺癥。對(duì)行人員所反映的生活困難，教導(dǎo)員要想盡一切辦法對(duì)其進(jìn)行幫助，對(duì)于不能解決的問(wèn)題則要向上級(jí)進(jìn)行反映，限于條件無(wú)法解決的問(wèn)題則應(yīng)當(dāng)在力所能及的基礎(chǔ)上對(duì)飛行人員進(jìn)行協(xié)助。其次，還要做好自身的師范作用，所謂“火車跑得快，全憑車頭帶”，只有教導(dǎo)員自身做好表率，在對(duì)飛行人員進(jìn)行思想教育的時(shí)候才有說(shuō)服力，才能真正做到讓人信服。

二、正確處理犯錯(cuò)誤、受處分飛行人員的思想工作

飛行人員在工作中難免會(huì)有疏忽與大意，對(duì)于犯錯(cuò)誤飛行人員的思想工作也是教導(dǎo)員或者思想教育工作者工作的一部分，其可以從以下幾個(gè)方面著手。第一，堅(jiān)持實(shí)事求是的原則，慎重作出處分決定，根據(jù)其所犯錯(cuò)誤的程度、情節(jié)、主觀意識(shí)等各個(gè)方面，綜合作出處分決定。同時(shí)還要以教育為主，從思想上讓飛行人員認(rèn)識(shí)到其問(wèn)題所在，并做到思想轉(zhuǎn)變與改正。其次，選擇恰當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)與飛行人員進(jìn)行溝通與對(duì)話，針對(duì)其脾氣秉性，分析其問(wèn)題產(chǎn)生的原因，讓其從情感和覺(jué)悟兩個(gè)方面接受思想教育，加快思想轉(zhuǎn)變。

三、妥善幫助飛行人員處理婚戀矛盾

婚戀問(wèn)題同樣是飛行人員所面臨的一個(gè)重要問(wèn)題，因?yàn)轱w行人員常年出門在外，在家時(shí)間較短，很多人員因此耽誤了婚姻大事，或者因?yàn)槌Ｄ暝诩視r(shí)間少而得不到家人的理解。思想教育工作者要對(duì)此問(wèn)題引起重視，從日常生活、工作中發(fā)現(xiàn)其思想上的困擾，在聊天、談話的過(guò)程中所涉及的夫妻矛盾要做到早發(fā)現(xiàn)、析原因，早解決。在調(diào)解的基礎(chǔ)上對(duì)不同的問(wèn)題進(jìn)行區(qū)別對(duì)待，既不能一味做調(diào)解，也不可調(diào)節(jié)過(guò)程中“拉偏架”，教導(dǎo)員充當(dāng)?shù)慕巧珣?yīng)當(dāng)是參謀的角色，幫助當(dāng)事人分析利害，尋找原因，探討解決辦法，為當(dāng)事人創(chuàng)造條件，排憂解難。

四、管控飛行人員使用手機(jī)、嚴(yán)防不良信息侵蝕問(wèn)題

當(dāng)前階段，手機(jī)已經(jīng)成為人們的重要溝通工具，同時(shí)也成為不良信息的傳播渠道之一。思想工作人員要把控好飛行人員的手機(jī)使用，嚴(yán)防不良信息的侵蝕。首先在工作中要對(duì)飛行人員的手機(jī)使用進(jìn)行一定規(guī)范，做到飛行三階段不能攜帶使用，對(duì)飛行人員講明其對(duì)安全的重要作用。其次，要在生活工作中做好正面的導(dǎo)向，用正面的引導(dǎo)抵消不良信息的負(fù)面影響，對(duì)灰色、格調(diào)不高的短信息要制止其在工作人員中的傳播。

第三章 積極的思政理念對(duì)飛行人員影響

一、幫助飛行人員樹立正確的名利觀

飛行人員的工作既是對(duì)國(guó)家的航空事業(yè)的貢獻(xiàn)，也需要對(duì)航空器乘客的安全負(fù)責(zé)，而這都是建立在飛行人員這份職務(wù)、工作的基礎(chǔ)上發(fā)展起來(lái)的，其作為一份工作，難免會(huì)使飛行人員的心里對(duì)名利的追逐心加劇，幫助飛行人員樹立正確的名利觀同樣是其經(jīng)常性思想教育工作的重要部分。思政部門要培養(yǎng)飛行人員艱苦工作，任勞任怨的工作態(tài)度，擺正工作中的位置和工作重點(diǎn)，要首先立足于完成自己的工作使命，才能在此基礎(chǔ)上提出合理化要求。同時(shí)還要做好家屬的工作，讓家屬配合航空部門一同幫助飛行人員建立良好的、健康的、正確的名利觀，避免因?yàn)樗枷氲腻e(cuò)誤而使其大好前景浪費(fèi)。

二、做好飛行訓(xùn)練中的安全工作

做好飛行訓(xùn)練中的安全工作，增強(qiáng)飛行人員的安全意識(shí)，是航空飛行人員經(jīng)常性思想教育工作的重要內(nèi)容之一。首先，要結(jié)合之前所發(fā)生的事故進(jìn)行思想教育，提高其工作中安全重要性的認(rèn)識(shí)，在日常工作中可以運(yùn)用視頻等現(xiàn)代化手段讓飛行人員了解到相應(yīng)的安全救援措施，提高故事的應(yīng)急處理能力。其次，要做好飛行人員的飛行記錄，幫助飛行人員分析其在飛行中所可能遇到的障礙，將事故進(jìn)行提前預(yù)測(cè)，防患于未然。

三、做好工作匯報(bào)

思政教育工作者不僅要做好飛行員的日常思想教育工作，同時(shí)也要對(duì)自己的工作進(jìn)行總結(jié)，經(jīng)常向上進(jìn)行思想?yún)R報(bào)工作，在匯報(bào)總結(jié)中發(fā)現(xiàn)自己工作的不足和漏洞，接受領(lǐng)導(dǎo)的指正和時(shí)間的檢驗(yàn)，在不斷總結(jié)、匯報(bào)中提高工作效率，提升工作質(zhì)量。

結(jié)語(yǔ)

航空飛行人員經(jīng)常性思想教育工作是一項(xiàng)長(zhǎng)期而頻繁的工作，其需要工作人員的細(xì)心觀察，需要工作人員與飛行人員的有效溝通，需要工作人員的堅(jiān)持不懈與耐心引導(dǎo)，只有做好航空飛行人員的思想工作，才能保證我國(guó)的航空事業(yè)健康而持續(xù)的發(fā)展。（作者單位：西安科技大學(xué)）

篇（5）

轉(zhuǎn)化的標(biāo)準(zhǔn)是經(jīng)耐心引導(dǎo)教育后，思想有明顯進(jìn)步，沒(méi)有違法犯罪行為，組織紀(jì)律不斷加強(qiáng)，不重犯原有的錯(cuò)誤、學(xué)習(xí)成績(jī)?cè)谠械幕A(chǔ)上有明顯的提高。

二、全校教職工人人都要做后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作。從學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)到全校教職工要從不同角度做他們的教育工作。教書育人，管理育人，服務(wù)育人。要求班主任加強(qiáng)同科任教師的聯(lián)系、加強(qiáng)同學(xué)校、社會(huì)、家庭的聯(lián)系，努力做好本班后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作。每位教職工負(fù)責(zé)聯(lián)系并教育一名以上的后進(jìn)生，要求認(rèn)真負(fù)起教育的責(zé)任，后勤人員要主動(dòng)做后進(jìn)生的思想工作，發(fā)現(xiàn)他們有違反紀(jì)律，不遵守學(xué)校規(guī)章制度的要及時(shí)勸告教育。

四、對(duì)后進(jìn)生要堅(jiān)持正面教育，要滿腔熱情地做疏導(dǎo)工作，樂(lè)于做思想轉(zhuǎn)化工作，歡迎并鼓勵(lì)他們的點(diǎn)滴進(jìn)步，好的轉(zhuǎn)化典型要及時(shí)總結(jié)，大力表彰。

五、注意抓苗頭，防范于未然，對(duì)后進(jìn)生無(wú)故曠課的，要求班主任做到“曠課一節(jié)問(wèn)原因，半天不到上家門，一天不回報(bào)教務(wù)處。”

六、要抓好學(xué)期初、中段考后和期末前后三個(gè)時(shí)期的后進(jìn)生的思想教育工作。要特別注意抓好開學(xué)注冊(cè)前的教育，領(lǐng)導(dǎo)要分工到學(xué)把后進(jìn)生的情況及時(shí)向班主任通報(bào)，由班主任在注冊(cè)前進(jìn)行針對(duì)性的教育。

七、要突出抓好違法生的幫教。違法生本人對(duì)錯(cuò)誤必須有深刻的認(rèn)識(shí)，其家長(zhǎng)出保證，要求組織幫教小組幫扶

任務(wù)是掌握違法生的思想狀況，及時(shí)進(jìn)行教育，同時(shí)要建立思想?yún)R報(bào)和談心制度。

篇（6）

轉(zhuǎn)化的標(biāo)準(zhǔn)是經(jīng)耐心引導(dǎo)教育后，思想有明顯進(jìn)步，沒(méi)有違法犯罪行為，組織紀(jì)律不斷加強(qiáng)，不重犯原有的錯(cuò)誤、學(xué)習(xí)成績(jī)?cè)谠械幕A(chǔ)上有明顯的提高。

二、全校教職工人人都要做后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作。從學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)到全校教職工要從不同角度做他們的教育工作。教書育人，管理育人，服務(wù)育人。要求班主任加強(qiáng)同科任教師的聯(lián)系、加強(qiáng)同學(xué)校、社會(huì)、家庭的聯(lián)系，努力做好本班后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作。每位教職工負(fù)責(zé)聯(lián)系并教育一名以上的后進(jìn)生，要求認(rèn)真負(fù)起教育的責(zé)任，后勤人員要主動(dòng)做后進(jìn)生的思想工作，發(fā)現(xiàn)他們有違反紀(jì)律，不遵守學(xué)校規(guī)章制度的要及時(shí)勸告教育。

四、對(duì)后進(jìn)生要堅(jiān)持正面教育，要滿腔熱情地做疏導(dǎo)工作，樂(lè)于做思想轉(zhuǎn)化工作，歡迎并鼓勵(lì)他們的點(diǎn)滴進(jìn)步，好的轉(zhuǎn)化典型要及時(shí)總結(jié)，大力表彰。

五、注意抓苗頭，防范于未然，對(duì)后進(jìn)生無(wú)故曠課的，要求班主任做到“曠課一節(jié)問(wèn)原因，半天不到上家門，一天不回報(bào)教務(wù)處。”

六、要抓好學(xué)期初、中段考后和期末前后三個(gè)時(shí)期的后進(jìn)生的思想教育工作。要特別注意抓好開學(xué)注冊(cè)前的教育，領(lǐng)導(dǎo)要分工到學(xué)把后進(jìn)生的情況及時(shí)向班主任通報(bào)，由班主任在注冊(cè)前進(jìn)行針對(duì)性的教育。

七、要突出抓好違法生的幫教。違法生本人對(duì)錯(cuò)誤必須有深刻的認(rèn)識(shí)，其家長(zhǎng)出保證，要求組織幫教小組幫扶

任務(wù)是掌握違法生的思想狀況，及時(shí)進(jìn)行教育，同時(shí)要建立思想?yún)R報(bào)和談心制度。

篇（7）

撤銷違紀(jì)處分制度允許受處分的學(xué)生在符合條件的情況下申請(qǐng)撤銷自己的違紀(jì)處分，一旦申請(qǐng)成功，能恢復(fù)到處分前狀態(tài)。實(shí)踐證明，撤銷違紀(jì)處分制度的建立和實(shí)行，有利于健全高校學(xué)生工作管理制度，有利于使學(xué)生違紀(jì)處分制度的育人功能得到充分發(fā)揮，有利于給予每個(gè)學(xué)生充分的選擇機(jī)會(huì)和發(fā)展空間。根據(jù)撤銷違紀(jì)處分的制度，要申請(qǐng)撤銷違紀(jì)處分，都必須符合以下的基本條件：首先學(xué)生受處分之后能對(duì)自己所犯錯(cuò)誤的性質(zhì)和影響后果有深刻的認(rèn)識(shí)和悔改之意；二是受到處分的同學(xué)，必須根據(jù)自己所受處分的級(jí)別經(jīng)過(guò)一定的時(shí)間作為考察期；三是在考察期內(nèi)沒(méi)有不及格的科目出現(xiàn)，成績(jī)達(dá)到一定的要求；四是在受處分后能積極參加各級(jí)各類的公益活動(dòng)和社會(huì)實(shí)踐等各種集體活動(dòng)，并能形成良好的效果；五是在受處分后沒(méi)有再出現(xiàn)任何違紀(jì)違規(guī)的現(xiàn)象；六是在受處分后每學(xué)期至少有2篇或以上的手寫思想?yún)R報(bào)。除此之外，學(xué)生本人提交撤銷違紀(jì)處分的書面申請(qǐng)后，結(jié)合受處分學(xué)生在考察期間的表現(xiàn)及班級(jí)的民主評(píng)議意見(jiàn)，學(xué)校的審核委員會(huì)審核學(xué)生材料，統(tǒng)一討論，再作出是否允許該學(xué)生撤銷違紀(jì)處分的申請(qǐng)。從以上要求不難看出，撤銷違紀(jì)處分的制度也是一項(xiàng)促進(jìn)學(xué)生不斷進(jìn)步的制度。

1.2撤銷違紀(jì)處分制度給予學(xué)生公平的權(quán)利，有利于維護(hù)學(xué)生的權(quán)利

撤銷違紀(jì)處分制度給予因違紀(jì)而受處分的學(xué)生一次改過(guò)自新的機(jī)會(huì)，讓他們通過(guò)撤銷違紀(jì)處分重獲自信和前進(jìn)的動(dòng)力，同時(shí)學(xué)會(huì)正當(dāng)維護(hù)自己的合法權(quán)益。首先，撤銷違紀(jì)處分制度能體現(xiàn)育人為本的原則。實(shí)行撤銷違紀(jì)處分制度能最大限度地尊重學(xué)生的自由意志和獨(dú)立人格，有利于學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展。其次，能切切實(shí)實(shí)地維護(hù)學(xué)生的權(quán)利。撤銷違紀(jì)處分制度能保障學(xué)生的正當(dāng)權(quán)益和個(gè)人的合法權(quán)利，讓學(xué)生切實(shí)地感受到自己能受到平等的對(duì)待，自己的權(quán)利是被保護(hù)的。再次，撤銷違紀(jì)處分制度讓受處分的學(xué)生得到一次改過(guò)自新的機(jī)會(huì)，讓他們重拾信心，看到生活、學(xué)習(xí)的希望，能實(shí)現(xiàn)制度管理和學(xué)生權(quán)益的和諧共贏。

1.3撤銷違紀(jì)處分制度的實(shí)行能促進(jìn)學(xué)生自我教育的實(shí)現(xiàn)

撤銷違紀(jì)處分制度能公平對(duì)待每個(gè)學(xué)生，讓學(xué)生重拾信心，不會(huì)自暴自棄，而是為了能在規(guī)定的最短的時(shí)間內(nèi)撤銷自己受到的處分，不斷追求上進(jìn)。首先，學(xué)生會(huì)深刻認(rèn)識(shí)自己的錯(cuò)誤，同時(shí)會(huì)端正思想，樹立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀。同時(shí)會(huì)時(shí)刻告誡自己不再違反學(xué)校的規(guī)定和制度，以求思想和行為能同步取得進(jìn)步。其次，由于撤銷違紀(jì)處分是對(duì)申請(qǐng)學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)有要求的，所以學(xué)生在學(xué)習(xí)上會(huì)端正自己的學(xué)習(xí)態(tài)度，努力學(xué)習(xí)，努力爭(zhēng)取成績(jī)能達(dá)到撤銷違紀(jì)處分的具體要求。第三，申請(qǐng)撤銷處分是要求學(xué)生能參與公益活動(dòng)，同時(shí)必須通過(guò)班級(jí)同學(xué)組成的評(píng)議委員會(huì)的民主評(píng)議，這就會(huì)使得申請(qǐng)撤銷處分的同學(xué)會(huì)積極主動(dòng)地參加各類的公益活動(dòng)和實(shí)踐活動(dòng)，這有利于學(xué)生提高社會(huì)責(zé)任感。第四，撤銷違紀(jì)處分要求申請(qǐng)者要定期交思想?yún)R報(bào)，這要求學(xué)生要定期向自己輔導(dǎo)員匯報(bào)自己的思想動(dòng)態(tài)以及最近的學(xué)習(xí)和生活的行為表現(xiàn)，這不僅有利于學(xué)生約束自己的行為，更有利于輔導(dǎo)員及時(shí)掌握學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)和行為表現(xiàn)。第五，撤銷違紀(jì)處分有利于培養(yǎng)學(xué)生良好的心理素質(zhì)。通過(guò)受處分到撤銷處分這個(gè)過(guò)程，很多學(xué)生都能正確對(duì)待自己的過(guò)錯(cuò)和受到的處分，遇到挫折和困難不氣餒，不放棄，鍛煉過(guò)強(qiáng)的心理素質(zhì)。由于撤銷違紀(jì)處分制度是一項(xiàng)尊重學(xué)生、信任學(xué)生、保護(hù)學(xué)生的制度，使受處分的學(xué)生不僅在學(xué)習(xí)上能端正態(tài)度，積極認(rèn)真，努力提高學(xué)習(xí)成績(jī)，而且會(huì)在思想上要求上進(jìn)，行為上爭(zhēng)取良好表現(xiàn)，從而使自己樹立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀。這無(wú)形中就促進(jìn)學(xué)生做到自我教育，也體現(xiàn)出學(xué)校教育、引導(dǎo)、鞭策學(xué)生健康成長(zhǎng)的功能。

2撤銷違紀(jì)處分對(duì)思想政治教育能產(chǎn)生積極影響

2.1撤銷違紀(jì)處分教育工作和思想政治教育工作是相輔相成、相互補(bǔ)充的撤銷

違紀(jì)處分的教育工作和思想政治教育工作是相輔相成、相互補(bǔ)充的。從教育目的上看，撤銷違紀(jì)處分的教育工作和思想政治教育工作的最終目的都是要培養(yǎng)“有理想、有道德、有紀(jì)律、有文化”的四有新人，為社會(huì)主義事業(yè)儲(chǔ)備力量。從教育對(duì)象上看，高校思想政治教育工作的對(duì)象是全體學(xué)生，而撤銷違紀(jì)處分的對(duì)象是高校中受處分的學(xué)生，這部分學(xué)生往往是思想政治教育工作的重點(diǎn)對(duì)象，在他們身上開展思想政治教育工作的難度會(huì)比其他學(xué)生要大。從教育內(nèi)容上看，高校思想政治教育工作的內(nèi)容著重于整體上對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)、生活、行為上的教育，教育面廣，內(nèi)容主要是全面的知識(shí)、技能的傳授、素養(yǎng)的培養(yǎng)、人性的養(yǎng)成；撤銷違紀(jì)處分對(duì)學(xué)生的教育內(nèi)容側(cè)重于學(xué)生個(gè)人思想、學(xué)習(xí)和生活等各方面，著重于學(xué)生個(gè)人的進(jìn)步和發(fā)展，關(guān)注學(xué)生后期的對(duì)知識(shí)的吸收，良好行為的持續(xù)性，學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展。從教育的方式方法上看，高校思想政治教育工作比較注重集體教育；撤銷違紀(jì)處分的教育工作主要方法是個(gè)體化教育，這符合集體教育和因材施教的要求。

篇（8）

一、安全工作時(shí)時(shí)抓、事事抓

學(xué)校要時(shí)刻把安全放在首位，牢固樹立安全第一的思想，利用班會(huì)、年級(jí)會(huì)、校會(huì)積極開展安全宣傳教育工作，切實(shí)消除校園安全事故的發(fā)生。學(xué)校定期組織人員對(duì)學(xué)生宿舍、教室進(jìn)行安全檢查，收繳不安全物品并及時(shí)進(jìn)行通報(bào)、處理，將安全隱患消滅在萌芽狀態(tài)，有效地維護(hù)校園安全。周末回家和歸校期間安排值周老師在學(xué)校門口疏導(dǎo)指揮，讓每一位學(xué)生都能安全回家。為防止學(xué)生發(fā)生意外傷害事故，進(jìn)行緊急撤離演練。并加強(qiáng)交通安全教育，號(hào)召學(xué)生遵守交通規(guī)則。積極開展法制教育。

二、養(yǎng)成教育堅(jiān)持“反復(fù)抓，抓反復(fù)”

軍訓(xùn)是規(guī)范學(xué)生養(yǎng)成的很好的途經(jīng)。在平常的工作中，利用校會(huì)、年級(jí)師生會(huì)、班會(huì)對(duì)學(xué)生進(jìn)行養(yǎng)成教育，特別是衛(wèi)生行為習(xí)慣的教育。值周領(lǐng)導(dǎo)、值周教師、學(xué)生干部每天對(duì)學(xué)生的日常行為、班風(fēng)、學(xué)風(fēng)進(jìn)行檢查評(píng)比，做到每天檢查公布，每周小結(jié)通報(bào)，每月匯總結(jié)賬，并把考核結(jié)果納入班級(jí)量化考評(píng)，收到了較好的效果。

三、推行教師全員德育管理制度

一是設(shè)置跟班班主任（所有任課教師都是跟班班主任），要求每一位科任教師用“不拋棄、不放棄”“不讓一名學(xué)生掉隊(duì)”的意識(shí)，都參與到班級(jí)的管理中，參與到學(xué)生的道德品行的教育中，參與到班級(jí)文化建設(shè)中。二是實(shí)行班級(jí)宿舍內(nèi)務(wù)衛(wèi)生跟班班主任負(fù)責(zé)制。班主任把本班宿舍分給跟班班主任管理，學(xué)校要求每位教師每周至少進(jìn)責(zé)任宿舍指導(dǎo)檢查學(xué)生內(nèi)務(wù)衛(wèi)生兩次。并把此項(xiàng)工作納入學(xué)年教師履職考核，此項(xiàng)制度的推行，定使學(xué)校內(nèi)務(wù)衛(wèi)生習(xí)慣得到極大的轉(zhuǎn)變。

四、建立健全特殊學(xué)生檔案和違紀(jì)學(xué)生跟蹤記錄

建立健全特殊學(xué)生檔案。實(shí)踐證明，學(xué)校教育的難點(diǎn)是特殊類學(xué)生，為使此項(xiàng)工作落到實(shí)處，可建立健全特殊學(xué)生檔案，包括烈士子女、孤兒、單親家庭子女、獨(dú)生子女；殘疾學(xué)生（智力殘疾、肢體殘疾）；家庭經(jīng)濟(jì)特別困難者；行為有劣跡者和學(xué)習(xí)困難者五大類。在健全和完善特殊學(xué)生檔案的同時(shí)，進(jìn)一步做好關(guān)注孤兒、單親家庭、貧困家庭等弱勢(shì)群體的家庭教育宣傳工作，為他們提供有針對(duì)性的指導(dǎo)與服務(wù)。

在堅(jiān)持正面教育的同時(shí)，加大對(duì)違紀(jì)學(xué)生的查處，并對(duì)受處分學(xué)生進(jìn)行動(dòng)態(tài)跟蹤管理，學(xué)生在受處分期間要求這些后進(jìn)生必須到政教處進(jìn)行書面的思想?yún)R報(bào)，書面思想?yún)R報(bào)內(nèi)容上包括“自我總結(jié)”“家長(zhǎng)意見(jiàn)”“任課教師意見(jiàn)”“班主任意見(jiàn)”等，構(gòu)建立體的“教與管”的網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)，既能給予問(wèn)題學(xué)生公正的評(píng)價(jià)，更能引導(dǎo)問(wèn)題學(xué)生珍惜時(shí)光，改過(guò)自新，有效遏制了不良行為的蔓延。

五、深入開展文明班級(jí)、星級(jí)宿舍評(píng)比活動(dòng)

為了推動(dòng)學(xué)校精神文明建設(shè)，切實(shí)提高德育的實(shí)效性，增強(qiáng)廣大學(xué)生的自覺(jué)、自主和文明意識(shí)，促進(jìn)校風(fēng)進(jìn)一步好轉(zhuǎn)，開展文明班級(jí)和文明宿舍評(píng)比活動(dòng)，切實(shí)規(guī)范文明班級(jí)、文明宿舍評(píng)選程序，我們制定出《文明班級(jí)、文明宿舍評(píng)選辦法》，制作了 “流動(dòng)紅旗”，在政教處的牽頭下，團(tuán)委、學(xué)生會(huì)齊抓共管，分工明確，每周對(duì)各班學(xué)生總體情況進(jìn)行督促、檢查和量化打分，一周一匯總，每月進(jìn)行一次評(píng)比，在周一升旗儀式時(shí)舉行文明班級(jí)表彰授旗儀式，達(dá)到了制度健全、評(píng)比公正、表?yè)P(yáng)先進(jìn)、鞭策后進(jìn)的目的。

六、實(shí)行值周人員一日常規(guī)六集中簽到的值周制度

面對(duì)學(xué)校住校生多、校園周邊環(huán)境復(fù)雜的問(wèn)題，實(shí)行值周人員一日常規(guī)六集中簽到制，要求值周教師思想到位、責(zé)任到位、管理到位、檢查到位、教育到位。做到隨時(shí)掌握學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，處理問(wèn)題快速堅(jiān)決、不拖拉。并能對(duì)違紀(jì)學(xué)生及其家長(zhǎng)進(jìn)行耐心細(xì)致的說(shuō)服教育，切實(shí)達(dá)到了管理育人的目的。

七、對(duì)學(xué)生期末成績(jī)?cè)u(píng)價(jià)制度進(jìn)行改革

為避免在學(xué)生評(píng)價(jià)中出現(xiàn)“一次考試定一年”的現(xiàn)象，教師應(yīng)重視學(xué)生學(xué)習(xí)的過(guò)程及學(xué)習(xí)過(guò)程的變化與發(fā)展，對(duì)學(xué)生期末成績(jī)?cè)u(píng)價(jià)制度進(jìn)行改革，并出臺(tái)了《學(xué)生平時(shí)成績(jī)管理辦法》。從課堂表現(xiàn)和作業(yè)進(jìn)行學(xué)生平時(shí)成績(jī)管理。學(xué)年末評(píng)價(jià)學(xué)生成績(jī)時(shí)平時(shí)成績(jī)占30%，期末考試卷面成績(jī)占70%。從只重結(jié)果向過(guò)程結(jié)果并重轉(zhuǎn)變，以促進(jìn)學(xué)風(fēng)轉(zhuǎn)變，提高課堂效率，提高教學(xué)質(zhì)量。

八、制定《班主任績(jī)效考核方案》，把班主任常規(guī)工作納入考核

班主任是德育管理直接人，因此，學(xué)校制定《班主任績(jī)效考核方案》，把班主任常規(guī)工作納入考核，以考核評(píng)比促提高。做到干好干壞不一樣，干多干少不一樣，進(jìn)一步調(diào)動(dòng)廣大班主任工作的熱情。絕大多數(shù)班主任會(huì)工作早來(lái)晚走，兢兢業(yè)業(yè)，將班級(jí)管理得井井有條，且有的班級(jí)已經(jīng)形成自己的特色，為學(xué)校的穩(wěn)定和發(fā)展作出了較大的貢獻(xiàn)。各班級(jí)堅(jiān)持圍繞量化考核方案抓落實(shí)、抓評(píng)比，效果相當(dāng)顯著，呈現(xiàn)出了一批優(yōu)秀班級(jí)。

九、實(shí)行學(xué)困生分工負(fù)責(zé)轉(zhuǎn)化制

篇（9）

由于市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的沖擊，知識(shí)經(jīng)濟(jì)的震蕩，打工群的潮動(dòng)，生活水平的提高，優(yōu)質(zhì)教育渴望欲的增強(qiáng)，出現(xiàn)了邊遠(yuǎn)湖區(qū)、偏僻村莊的農(nóng)、漁民將自己的子女送往教育資源占據(jù)絕對(duì)優(yōu)勢(shì)的城區(qū)學(xué)校就讀。他們找親朋，尋熟人，交納一定的生活費(fèi)，委托他人代管孩子的衣、食、住、行及學(xué)習(xí)輔導(dǎo)等方面的事宜，人們把這種現(xiàn)象稱之為托管，受委托管理的學(xué)生稱之為托管生。目前托管生群體越來(lái)越龐大，這給學(xué)校教育和教師工作增加了新的困難，成了新的課題。筆者認(rèn)為，這種現(xiàn)象不容忽視，為全面培養(yǎng)學(xué)生和面向?qū)W生全體，托管生工作必須納入學(xué)校管理的重要內(nèi)容。

一、對(duì)托管生要多一份關(guān)注

托管生群體的出現(xiàn)是要引起社會(huì)各界的重視的，政府要有專門機(jī)構(gòu)，組織和研究托管生的新動(dòng)向、新舉措、新成果，建立托管生管理網(wǎng)絡(luò)，制訂審批標(biāo)準(zhǔn)，監(jiān)督檢查托管者創(chuàng)辦的條件，確定規(guī)模，統(tǒng)一收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)，積極引導(dǎo)，違規(guī)取消，使責(zé)、權(quán)、利明確，保證托管生有一個(gè)舒適安全的生活場(chǎng)所。

二、對(duì)托管生要多一份厚愛(ài)

隨著托管生隊(duì)伍的日益壯大，托管秩序的混亂，不少托管生與“留守兒童”的狀況相差無(wú)幾，甚至有過(guò)之而無(wú)不及，致使他們親情缺失，除社會(huì)關(guān)注外，學(xué)校教育必須把這項(xiàng)工作納入議事日程：（1）學(xué)校要建立健全托管生檔案，了解托管生詳細(xì)信息，特別是對(duì)托管生玩、買的表現(xiàn)和心理狀況要特別關(guān)注，定期研究分析，制訂教育方案，對(duì)癥解決玩、買的問(wèn)題；（2）班主任要把托管生作為一個(gè)特殊群體對(duì)待，與托管者增加聯(lián)系，共同解決托管生的學(xué)習(xí)生活困難和心理隱患。在制訂班輔工作計(jì)劃時(shí)，檢查班輔工作，考核班輔工作，都要把托管生的教育作為一個(gè)必不可少的內(nèi)容納入其中，鼓勵(lì)班主任總結(jié)交流對(duì)“托管生”管理的經(jīng)驗(yàn)，讓這一工作成為班級(jí)工作中必不可少的內(nèi)容；（3）教師要把對(duì)托管生的愛(ài)貫穿在課堂教學(xué)中，滲透到學(xué)生心靈中，落實(shí)在學(xué)生言行中，使學(xué)生感悟到教師的愛(ài)，享受到教師的愛(ài)，用愛(ài)書寫師生的情誼。

三、對(duì)托管生多開辟一些渠道

篇（10）

從走出大學(xué)校門的那天起，我就下決心當(dāng)一名優(yōu)秀的教師，這兩年來(lái)也一直為之探索努力著。什么樣的老師才是優(yōu)秀的教師呢？有人會(huì)說(shuō)，優(yōu)秀老師就是有淵博的知識(shí)，端莊的儀表，優(yōu)雅的風(fēng)度，健康的體魄?？晌艺J(rèn)為，要當(dāng)一名優(yōu)秀老師，首先要有愛(ài)心，不熱愛(ài)學(xué)生的老師，決不是好老師，學(xué)生們也決不會(huì)歡迎他。

陶行知先生說(shuō)：“沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育?！睙釔?ài)學(xué)生，不僅是一名教師人品、學(xué)識(shí)、情感與親和力的展現(xiàn)，實(shí)際上更多的是傾注了我們教師對(duì)祖國(guó)、對(duì)人類、對(duì)未來(lái)的熱愛(ài)。因?yàn)橛袗?ài)，我們才有耐心；因?yàn)橛袗?ài)，我們才會(huì)關(guān)心；因?yàn)橛袗?ài)，我們才和同學(xué)貼心。愛(ài)學(xué)生成長(zhǎng)過(guò)程中的每一個(gè)微小的“閃光點(diǎn)”，實(shí)際上是我們教師最大的樂(lè)趣。

但是教師的愛(ài)也不是盲目的，愛(ài)是一門藝術(shù)，我們不僅要能愛(ài)，而且要善愛(ài)。“愛(ài)”要一視同仁。學(xué)生沒(méi)有貧富貴賤之分，他們有一樣的智慧和熱情，有一樣被愛(ài)護(hù)的權(quán)利，我們應(yīng)該用一樣的心去關(guān)愛(ài)他們?！皭?ài)”要以愛(ài)動(dòng)其心，以嚴(yán)導(dǎo)其行。這點(diǎn)上咱們學(xué)校好多老教師為我們樹立了榜樣，指明了方向。她們疼自己的學(xué)生嗎？疼。有的老師帶生病的學(xué)生回自己家照顧；有的老師經(jīng)常給貧困的學(xué)生衣物；有的老師甚至為同學(xué)擠大便。她們都在學(xué)生身上傾注了愛(ài)心，但是她們對(duì)學(xué)生的要求也是非常嚴(yán)格的，不放過(guò)一點(diǎn)小錯(cuò)誤，及時(shí)進(jìn)行教育，以促其不斷進(jìn)步，這才是善愛(ài)。“愛(ài)”要以理解，尊重，信任為基礎(chǔ)。平等，民主，理解，尊重，信任會(huì)使我們更容易走進(jìn)學(xué)生的心，更好的幫助他們進(jìn)步。

付出愛(ài)的過(guò)程是甜美的，付出愛(ài)的道路是艱辛的。我曾為學(xué)生不學(xué)習(xí)而大動(dòng)肝火；曾為半夜找不到學(xué)生而心焦如焚；曾為作通學(xué)生的思想工作而絞盡腦汁；曾為學(xué)生的不理解而心酸流淚。我猶豫過(guò)，消沉過(guò)，有時(shí)候問(wèn)自己，和讀研或干其他工作的同學(xué)比起來(lái)，自己是不是太累了。但是當(dāng)看到學(xué)生們體會(huì)到老師的苦心奮起直追，成績(jī)進(jìn)步時(shí)；當(dāng)生病時(shí)看到學(xué)生關(guān)切的目光，聽到他們親切的問(wèn)候時(shí)；當(dāng)聽到他們驕傲的談起“我們老班……”時(shí)；當(dāng)經(jīng)過(guò)自己和同學(xué)們努力班級(jí)取得成績(jī)時(shí)，一種感動(dòng)和自豪就會(huì)油然而生，原來(lái)付出就有收獲，愛(ài)的付出就有愛(ài)的回報(bào)。這時(shí)我又燃起了工作的熱情，又充滿了事業(yè)的執(zhí)著。我想雖然我的工作做的并不優(yōu)秀，思想?yún)R報(bào)專題離“名師”的目標(biāo)還有相當(dāng)大的距離；雖然可能我的事業(yè)永遠(yuǎn)也不能夠轟轟烈烈，驚天動(dòng)地，但我的工作充滿著希望，決定著未來(lái)，所以我會(huì)始終堅(jiān)持用心去做，用愛(ài)心耕耘終生。

在座的各位都是教育工作者，讓我們大家一起努力，都用自己的愛(ài)心來(lái)創(chuàng)造美好的未來(lái)

篇（11）

中圖分類號(hào)：G643.1 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1673-291x(2009)12-0238-02

高校學(xué)生思想政治教育工作主要任務(wù)之一就是為社會(huì)培養(yǎng)具有正確世界觀、人生觀、價(jià)值觀，且具有較高綜合素質(zhì)的人才。充分激發(fā)大學(xué)生的主動(dòng)意識(shí)，可以使他們以良好的精神風(fēng)貌駕馭大學(xué)生活，以飽滿的熱情投身學(xué)習(xí)和工作中，更好更快地成為社會(huì)的棟梁之材。

只有學(xué)生在現(xiàn)實(shí)生活中具有一種“主動(dòng)”意識(shí)，主動(dòng)去探究、親身去體驗(yàn)，這樣真心感悟的東西，才能最終沉淀到他的內(nèi)心深處，成為一種素質(zhì)、一種能力，伴隨其一生，使其受用一生。

一、轉(zhuǎn)變觀念。樹立以學(xué)生為本的育人思想

香港高校在對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育和管理的過(guò)程中，老師往往只起到指導(dǎo)、啟發(fā)、咨詢的作用。老師更看重學(xué)生的需求、意見(jiàn)和建議，因?yàn)橹挥袑W(xué)生的積極參與，才能加速他們的成長(zhǎng)與獨(dú)立，真正確立起學(xué)生在教與學(xué)過(guò)程中的主體地位。這一點(diǎn)是內(nèi)地高校學(xué)生工作在轉(zhuǎn)變理念過(guò)程中急需重視和解決的問(wèn)題，必須引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與到教育和管理的各個(gè)環(huán)節(jié)中，激發(fā)學(xué)生的主觀能動(dòng)性，培養(yǎng)學(xué)生的主動(dòng)意識(shí)，才能真正產(chǎn)生育人實(shí)效。在實(shí)施思想政治教育工作過(guò)程中，堅(jiān)持以學(xué)生為本必須加強(qiáng)以下兩方面工作：

1　重視大學(xué)生的內(nèi)在心理需要

大學(xué)生的內(nèi)在心理需要是他們接受外部教育影響的根本前提。所以我們一定要把握住學(xué)生的需求，學(xué)生不需要、不關(guān)注的東西，我們沒(méi)必要強(qiáng)制去做。在實(shí)際的思想政治工作中必須尊重學(xué)生的利益，注重解決他們?cè)趯W(xué)習(xí)和生活中的困難，如果我們漠視學(xué)生的利益，那么我們教育的效果就只能流于說(shuō)教，根本談不上效果，根本得不到廣大同學(xué)的信任。學(xué)生需要的、關(guān)注的東西，比如個(gè)人發(fā)展的問(wèn)題，全民素質(zhì)提高的問(wèn)題，對(duì)一些社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題的關(guān)注，把握住學(xué)生的需求，就能夠受到大家的歡迎。另外，還要照顧到青年學(xué)生的特點(diǎn)，采用廣大同學(xué)喜聞樂(lè)見(jiàn)、樂(lè)于接受的方式，比如，社會(huì)實(shí)踐、軍訓(xùn)、一些原創(chuàng)音樂(lè)的比賽、素質(zhì)拓展訓(xùn)練等等，都受到同學(xué)們的歡迎。

2　考慮大學(xué)生的個(gè)體差異

大學(xué)生由于受自身?xiàng)l件、環(huán)境、教育和主觀能動(dòng)性不同的影響，其素質(zhì)結(jié)構(gòu)不可能完全一致。如果教師忽視大學(xué)生個(gè)體差異，單純利用和采取集體灌輸式教育方法，忽視個(gè)別教育，勢(shì)必達(dá)不到理想的教育效果。大學(xué)生非常關(guān)注自身的發(fā)展問(wèn)題，只有讓同學(xué)感覺(jué)到思想教育對(duì)自己個(gè)人長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展的重要作用，才能夠樂(lè)于接受，這也正是我們加強(qiáng)思想教育工作的著力點(diǎn)。在高校思想政治教育工作中既要注重全體學(xué)生知識(shí)獲得的教育，又要注重大學(xué)生個(gè)體發(fā)展的差異，而不是把大學(xué)生固定于呆板的框框之中。要把培養(yǎng)和發(fā)展大學(xué)生形成豐富多彩的綜合素質(zhì)列為高校思想政治教育工作的重點(diǎn)教育目標(biāo)，全面細(xì)致地觀察分析每個(gè)學(xué)生，注意開發(fā)學(xué)生潛在的素質(zhì)閃光點(diǎn)，因材施教。給學(xué)生創(chuàng)造自主的發(fā)展空間。讓學(xué)生充分發(fā)揮其獨(dú)特的個(gè)性優(yōu)勢(shì)，使大學(xué)生形成獨(dú)立高尚的品格。

二、創(chuàng)設(shè)情境。營(yíng)造學(xué)生“主動(dòng)參與”的氛圍

認(rèn)知心理學(xué)家布魯納認(rèn)為，“認(rèn)知的活動(dòng)是一個(gè)主動(dòng)過(guò)程，學(xué)習(xí)者不應(yīng)是被動(dòng)的接受者，而應(yīng)是知識(shí)獲取過(guò)程的主動(dòng)參與者?！睂W(xué)生的主體作用發(fā)揮的程度是決定教育教學(xué)效果的重要因素。因此，思想政治教育工作者應(yīng)該創(chuàng)設(shè)生動(dòng)有趣的情景來(lái)啟發(fā)誘導(dǎo)，創(chuàng)設(shè)良好的探究氛圍，激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的求知欲，讓學(xué)生親自去探索、發(fā)現(xiàn)、解決問(wèn)題，真正成為愛(ài)學(xué)習(xí)、受教育的主人。

1　注重“推介”，提升學(xué)生對(duì)“教育方式方法”的認(rèn)可度

目前，學(xué)校和學(xué)院為學(xué)生組織了形式多樣的，且教育效果良好的一些教育活動(dòng)。但學(xué)生主動(dòng)參與的積極性并不是很高。例如，學(xué)校舉辦的名家講壇是一種非常好的教育載體，但據(jù)調(diào)查某些講座的參與度并不是很高，我想這里面存在很大一部分因素就是因?yàn)樾麄鞯牧Χ炔粔蚧蚍椒ú划?dāng)，導(dǎo)致了教育者和受教育者的理解沒(méi)有重合。教育者要做的一個(gè)非常重要的工作就是“推介”工作，學(xué)校里面有很多教育載體和平臺(tái)，如何幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)了解這么多的教育載體和平臺(tái)才是我們要考慮的。如果學(xué)生全面了解和認(rèn)識(shí)了這么多的教育載體和平臺(tái)，肯定會(huì)主動(dòng)地去選擇適合自己的載體和平臺(tái)來(lái)發(fā)展自身的綜合素質(zhì)，所以“推介”工作是思想政治教育工作一個(gè)不能忽視的環(huán)節(jié)。

2　巧用興趣，挑起參與欲望

“知之者不如好之者，好之者不如樂(lè)之者”，“興趣是最好的老師”。我們知道，如果思想政治教育方式方法比較枯燥，往往難以引起學(xué)生的興趣，這就需要教師抓住學(xué)生的心理特點(diǎn)。創(chuàng)設(shè)生動(dòng)活潑的教育情境，調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣，發(fā)揮學(xué)生的主觀求知欲望，使之積極參與受教育過(guò)程中。如在進(jìn)行年級(jí)宣講會(huì)的時(shí)候，為了闡述一個(gè)道理，我們可以先講一個(gè)幽默的小故事或寓言，然后引發(fā)出我們所要講述的道理。這樣比單純的講道理，學(xué)生會(huì)更易于接受，使學(xué)生在興趣盎然中接受知識(shí)，開拓思維，培養(yǎng)他們的主動(dòng)意識(shí)，達(dá)到教學(xué)相長(zhǎng)的目的。

3　善用競(jìng)爭(zhēng)，激起參與熱情

大學(xué)生有著很強(qiáng)的好勝心，公平而有序的競(jìng)爭(zhēng)將激發(fā)他們積極主動(dòng)參與的動(dòng)力。因此以個(gè)人、小組或班級(jí)為單位，開展適度的競(jìng)爭(zhēng)，會(huì)使學(xué)生的探究熱情被激發(fā)，被強(qiáng)化，從而增強(qiáng)自主探究的動(dòng)力。如在開展主題教育活動(dòng)時(shí)?；蚰硞€(gè)理想信念教育的征文比賽時(shí)，適當(dāng)?shù)剡M(jìn)行一些評(píng)比，在這個(gè)過(guò)程中，學(xué)生將會(huì)提高參與的主動(dòng)性。

三、科學(xué)評(píng)價(jià)，激勵(lì)“主動(dòng)參與”意識(shí)的形成

蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)：“在人的心靈深處，都有一種根深蒂固的需要，就是希望感到自己是一個(gè)發(fā)現(xiàn)者、研究者、探索者?！币虼耍處煵粌H要激發(fā)學(xué)生心靈深處那種強(qiáng)烈的探究和參與欲望，而且要讓學(xué)生在參與過(guò)程中獲得成功的情感體驗(yàn)。因?yàn)橹挥凶寣W(xué)生獲得收獲和成功，才會(huì)保持足夠的“主動(dòng)參與”熱情，產(chǎn)生強(qiáng)大的內(nèi)部動(dòng)力以爭(zhēng)取新的成功。

1　鼓勵(lì)性評(píng)價(jià)，延伸“主動(dòng)參與”熱情

當(dāng)學(xué)生在參加某項(xiàng)教育活動(dòng)中取得一定進(jìn)展時(shí)，哪怕這種進(jìn)展微不足道，甚至帶有某些偶然因素，輔導(dǎo)員應(yīng)以敏銳的洞察力，及時(shí)予以肯定和表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)。如在學(xué)生在遞交了思想?yún)R報(bào)時(shí)，輔導(dǎo)員給予充分的肯定后，學(xué)生會(huì)積極的主動(dòng)地遞交思想?yún)R報(bào)，這說(shuō)明學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)成果是最感興趣的，教師的信任和鼓勵(lì)是學(xué)生進(jìn)步的巨大動(dòng)力。

2　期望性評(píng)價(jià)，喚起“主動(dòng)參與”潛能

心理學(xué)告訴我們，教師的期望會(huì)產(chǎn)生潛移默化的激勵(lì)作用。激勵(lì)學(xué)生的主體參與意識(shí)，成為學(xué)生主動(dòng)參與的動(dòng)力。當(dāng)學(xué)生在參與活動(dòng)中有氣餒跡象時(shí)，輔導(dǎo)員應(yīng)該用熱情的言語(yǔ)去激勵(lì)他們，給學(xué)生以自信，從而喚起他探究的潛能。如學(xué)生

在參與的過(guò)程中遇到問(wèn)題來(lái)向輔導(dǎo)員請(qǐng)教時(shí)，輔導(dǎo)員的寬容和期望性的評(píng)價(jià)，會(huì)使學(xué)生緊張的心理緩和下來(lái)，思維立即活躍起來(lái)，再次提高參與的主動(dòng)性和可能性。

3　注重評(píng)價(jià)過(guò)程，使學(xué)生保持“主動(dòng)參與”的激情

舊模式下的評(píng)價(jià)，一般都比較注重參與的結(jié)果而忽視了過(guò)程，然而探究性學(xué)習(xí)的價(jià)值取向決定了參與過(guò)程本身比結(jié)果更為重要。我們要評(píng)價(jià)的是學(xué)習(xí)主體在活動(dòng)過(guò)程中是否增強(qiáng)了發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，是否具備了合作的精神，是否養(yǎng)成了科學(xué)的態(tài)度，是否增強(qiáng)了社會(huì)的責(zé)任感和道德意識(shí)。評(píng)價(jià)內(nèi)容的改變，勢(shì)必要求老師在對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)中也改變相應(yīng)的方式，修改以往只注重結(jié)果的評(píng)價(jià)量規(guī)，建立一套適用于探究性學(xué)習(xí)活動(dòng)的科學(xué)的評(píng)價(jià)量規(guī)。在評(píng)價(jià)中堅(jiān)持教師評(píng)價(jià)與學(xué)生評(píng)價(jià)相結(jié)合，學(xué)生自評(píng)與互評(píng)相結(jié)合，定性評(píng)價(jià)與定量評(píng)價(jià)相結(jié)合，過(guò)程評(píng)價(jià)與成果評(píng)價(jià)相結(jié)合。這樣的評(píng)價(jià)是動(dòng)態(tài)的、多元的、科學(xué)的，只有這樣，才能進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，才能保持學(xué)生參與的熱情。

四、有的放矢。注重學(xué)生四個(gè)方面“主動(dòng)意識(shí)”的培養(yǎng)

1　培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)地進(jìn)行正常的社會(huì)交往。大學(xué)生步入大學(xué)，遠(yuǎn)離父母、親人和自己已經(jīng)熟悉的生活環(huán)境，心理上的孤獨(dú)感普遍存在，對(duì)新同學(xué)、新老師、新的生活學(xué)習(xí)環(huán)境都有一個(gè)適應(yīng)的過(guò)程。通過(guò)主動(dòng)地與老師、與同學(xué)的交往可以加速大學(xué)生活“適應(yīng)”的過(guò)程。

2　培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)地求學(xué)。培養(yǎng)大學(xué)生主動(dòng)地求學(xué)，首先，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)地認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性，學(xué)生有了責(zé)任感。才可能產(chǎn)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力，才可能主動(dòng)地求學(xué)。其次，培養(yǎng)學(xué)生掌握大學(xué)的學(xué)習(xí)方法，輔導(dǎo)員考慮較多的是如何把學(xué)習(xí)方法傳授給學(xué)生，授人以漁，而不是授人以魚。再次，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)地尋求獲得知識(shí)的多種途徑，大學(xué)生的知識(shí)的獲得途徑有很多，可以通過(guò)老師講授，也可以通過(guò)閱讀大量書籍獲得，還可以通過(guò)社會(huì)實(shí)踐獲得，鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)去探究適合自己的尋求知識(shí)的途徑。