緒論：寫作既是個(gè)人情感的抒發(fā)，也是對(duì)學(xué)術(shù)真理的探索，歡迎閱讀由發(fā)表云整理的11篇小學(xué)履職報(bào)告范文，希望它們能為您的寫作提供參考和啟發(fā)。

篇（1）

一、思想方面

我能夠嚴(yán)格要求自己，堅(jiān)持每周的政治學(xué)習(xí)和業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，緊緊圍繞學(xué)習(xí)新課程，構(gòu)建新課念，嘗試新教法的目標(biāo)，不斷更新教學(xué)觀念。注重把學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)與構(gòu)建新理念有機(jī)的結(jié)合起來(lái)，將學(xué)生的發(fā)展作為教學(xué)活動(dòng)的出發(fā)點(diǎn)和歸宿。重視了學(xué)生獨(dú)立性、自主性的培養(yǎng)與發(fā)揮，收到了良好的效果。同時(shí)能經(jīng)常抽出時(shí)間堅(jiān)持政治和業(yè)務(wù)的自學(xué)，作好摘抄記錄，不斷提高自己的思想覺(jué)悟和業(yè)務(wù)水平。工作中能自覺(jué)遵守學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度，遵守勞動(dòng)紀(jì)律，每天是早來(lái)晚走，一心撲在教育教學(xué)工作上，沒(méi)有遲到早退現(xiàn)象。能認(rèn)真帶領(lǐng)學(xué)生上好眼保健操和廣播體操，并帶頭組織學(xué)生參加冬季長(zhǎng)跑，起到很好的示范作用。我還有很好的協(xié)作精神，能與同事和睦相處，教育目的明確，態(tài)度端正，能努力鉆研業(yè)務(wù)，班主任工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，關(guān)心愛(ài)護(hù)學(xué)生，有奉獻(xiàn)精神。

二、教學(xué)方面

1、為了圓滿地完成了教學(xué)任務(wù)，使教學(xué)工作有計(jì)劃、有組織、有步驟地開(kāi)展，我能認(rèn)真、深入、細(xì)致地備課，平時(shí)認(rèn)真研究教材，多方查閱各種資料，力求深入理解教材，準(zhǔn)確把握重難點(diǎn)。在制定教學(xué)目標(biāo)時(shí)，能根據(jù)教學(xué)內(nèi)容及本班學(xué)生的實(shí)際情況，擬定采用的教學(xué)方法，教案編寫認(rèn)真，并不斷歸納總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。

2、 課堂是學(xué)生獲取知識(shí)與培養(yǎng)能力的主要陣地。 這一學(xué)期，我在這一方面狠下工夫。根據(jù)新課程改革的精神，學(xué)生的學(xué)習(xí)要體現(xiàn)自主、探究、合作。因此我在教學(xué)中往往根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況靈活調(diào)整課程內(nèi)容，以求學(xué)生能盡興地表達(dá)自己的看法，完成自已的探究，真正體現(xiàn)自主性。要使學(xué)生始終保持一種旺盛的學(xué)習(xí)勁頭，教師也必須對(duì)自己的教學(xué)方法加以探究，不斷更新自己的教學(xué)思想和教學(xué)觀念，真正做到與時(shí)俱進(jìn)。在教學(xué)中，我時(shí)而以讀代講，自主感悟;時(shí)而鼓勵(lì)學(xué)生各抒已見(jiàn)，盡情發(fā)表自己的看法;時(shí)而采用一些別開(kāi)生面的方式方法來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，并且注重自己的教學(xué)語(yǔ)言生動(dòng)，風(fēng)趣，富有感染力，吸引學(xué)生，提高他們的注意力。采用生動(dòng)活潑的教學(xué)形式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。鼓勵(lì)學(xué)生踴躍發(fā)言，以學(xué)生為主體，構(gòu)建探究式課堂模式，挖掘教材與學(xué)生的嘗試因素，引導(dǎo)主動(dòng)探究，自主獲取知識(shí)。提高學(xué)生的能力。此外，注重鼓勵(lì)后進(jìn)生，提供更多的機(jī)會(huì)給他們，使他們也能取得進(jìn)步，產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣?，F(xiàn)在本班學(xué)生課堂上聽(tīng)講精力集中，學(xué)習(xí)興趣比較濃厚。

3、知識(shí)在于日積月累，只有學(xué)生對(duì)知識(shí)有了一定積累之后才能運(yùn)用，為了拓展學(xué)生的知識(shí)視野，不僅班級(jí)設(shè)立了圖書角，號(hào)召學(xué)生把家中的圖書拿到學(xué)校，同學(xué)們相互交換著閱讀，還鼓勵(lì)學(xué)生到校圖書室借閱，在學(xué)生的閱讀量增加的同時(shí)，學(xué)生必然收獲了許多東西。為調(diào)動(dòng)學(xué)生閱讀的積極性，還開(kāi)展了搜尋優(yōu)秀文段,積累好詞佳句的活動(dòng)，在不斷收集整理的過(guò)程中，學(xué)生的積累有了明顯的增多，使學(xué)生們學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣得到了極大的提高。

4、加強(qiáng)課后的輔導(dǎo)工作，注意分層教學(xué)。使不同層次的學(xué)生都能得到相應(yīng)的提高，以滿足不同層次的學(xué)生的需求，同時(shí)加大了對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo)力度。并不限于學(xué)生知識(shí)性的輔導(dǎo)，更重要的是學(xué)生思想的輔導(dǎo)，首先幫助他們打開(kāi)心結(jié)，讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性和必要性，使之對(duì)學(xué)習(xí)萌發(fā)興趣，提高后進(jìn)生的成績(jī)。

三、班主任工作

1、培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣。在長(zhǎng)期班主任工作中，我深深地懂得小學(xué)階段是人生的起步階段，是人的基礎(chǔ)素質(zhì)形成的開(kāi)始階段，在這一時(shí)期，培養(yǎng)良好的性格和行為習(xí)慣將使孩子受益終生。本學(xué)期，配合教導(dǎo)處狠抓了學(xué)生日常行為規(guī)范的養(yǎng)成教育，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)、自理、自控的能力。抓好課堂常規(guī)訓(xùn)練,如課前書本的擺放,課上正確的讀書和寫字的姿勢(shì)。要求學(xué)生天天正確佩戴紅領(lǐng)巾、周一穿好校服，認(rèn)真上好兩操,集合時(shí)做到快、靜、齊，課下不要打鬧，走廊內(nèi)靠右側(cè)通行，不玩危險(xiǎn)的游戲。并且每一個(gè)環(huán)節(jié)都有專人負(fù)責(zé)，同學(xué)間相互監(jiān)督，既培養(yǎng)了學(xué)生們的工作能力，又促進(jìn)了良好習(xí)慣的養(yǎng)成。

2、真誠(chéng)地關(guān)愛(ài)學(xué)生。一位教師，如果想把工作做好，光靠自己僅有的熱情是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。學(xué)生的心，敏感而脆弱，需要教師用自己一顆真誠(chéng)、熱愛(ài)、賞識(shí)的心去喚醒，去呵護(hù)。誠(chéng)然，每一位教師都是愛(ài)孩子的，關(guān)鍵是讓學(xué)生能體會(huì)到這種愛(ài)，教師要有一雙慧眼，能善于發(fā)現(xiàn)不同孩子的各自不同的特點(diǎn)，對(duì)孩子的教育不是單純的講大道理，而是要把這種關(guān)心，這種愛(ài)滲透到教育教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)。我愛(ài)班級(jí)的每一個(gè)孩子，我喜歡孩子們的純真與可愛(ài)，喜歡孩子們的稚氣和拙樸，和他們?cè)谝黄?，我總有一種很神圣的感覺(jué)，仿佛自己也變得純潔、可愛(ài)起來(lái)。上課時(shí)我注意隨著知識(shí)的傳授對(duì)學(xué)生進(jìn)行潛移默化地教育，與學(xué)生交談時(shí)能通過(guò)心與心的溝通向?qū)W生傳遞著愛(ài)，學(xué)生有困難時(shí)能對(duì)學(xué)生給予真誠(chéng)的幫助，在學(xué)習(xí)上遇到疑難問(wèn)題時(shí)能及時(shí)的解惑，當(dāng)學(xué)生取得好成績(jī)時(shí)投去贊許的目光，當(dāng)學(xué)生遇到挫折時(shí)送上鼓勵(lì)的話語(yǔ)，在學(xué)生犯錯(cuò)誤時(shí)，能認(rèn)真聽(tīng)取他們的申述，尊重他們的意愿，想方設(shè)法化解他們的抵觸情緒，解開(kāi)他們的心結(jié)，在心與心的交流中，使學(xué)生感愛(ài)到老師的愛(ài)，學(xué)生也被老師的愛(ài)所包圍，為這份真摯的溫情而感動(dòng)，心田激起情感的漣漪。從而促進(jìn)他們的積極行動(dòng)，收到了較好的教育效果。

篇（2）

我校是一所普通的農(nóng)村小學(xué)，管理經(jīng)驗(yàn)不是很豐富，在素質(zhì)教育實(shí)施過(guò)程中，唯有依靠一支肯奉獻(xiàn)、能吃苦、素質(zhì)高、具有新的教育理念的教師隊(duì)伍，把素質(zhì)教育不斷引向深入。

學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子努力成為更新教育觀念的先行者。素質(zhì)教育和新課程改革的探索與實(shí)踐，要求學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)具有開(kāi)闊的視野、理性的思維、開(kāi)拓的精神、求實(shí)求是的作風(fēng)，并善于把先進(jìn)的教育理念貫徹于學(xué)校的全部活動(dòng)之中。因此，我校領(lǐng)導(dǎo)班子能努力學(xué)習(xí)和掌握現(xiàn)代教育理論，能積極形成正確的質(zhì)量觀，能較好地把握教改中的熱點(diǎn)、難點(diǎn)問(wèn)題，并能結(jié)合學(xué)校實(shí)際嘗試形成獨(dú)到的辦學(xué)思路，努力使先進(jìn)的教育思想觀念影響整個(gè)學(xué)校和所有教師與學(xué)生，逐漸顯現(xiàn)學(xué)?，F(xiàn)代教育風(fēng)范。我校領(lǐng)導(dǎo)班子敬業(yè)勤政，分工明確，團(tuán)結(jié)協(xié)作，有強(qiáng)烈的事業(yè)心和責(zé)任心，在工作中善于學(xué)習(xí)、勇于創(chuàng)新、敢于改革，在教職工中威信高，在社會(huì)上有很好的聲譽(yù)。

不斷深化學(xué)校內(nèi)部管理體制改革，教師實(shí)行雙崗雙責(zé)機(jī)制。

將每個(gè)教師的工作分為業(yè)務(wù)崗和管理崗，實(shí)行了全員參與管理的雙崗雙責(zé)機(jī)制。調(diào)動(dòng)了全體教職工的工作積極性，激發(fā)了蘊(yùn)藏于教職工中的工作熱情。此外，我們進(jìn)一步加強(qiáng)制度建設(shè)，補(bǔ)充、完善了教師教育教學(xué)評(píng)估細(xì)則、教研組評(píng)估細(xì)則等各項(xiàng)評(píng)估制度；加強(qiáng)了教學(xué)管理力度，堅(jiān)持教學(xué)常規(guī)管理與教育科研并重，努力提高課堂教學(xué)水平；嚴(yán)格了財(cái)務(wù)管理和校產(chǎn)管理，修訂了一系列財(cái)物管理制度；從學(xué)?？沙掷m(xù)發(fā)展戰(zhàn)略出發(fā)，制定了《學(xué)校中長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展規(guī)劃》，提出了“追求和諧，享受快樂(lè)”的辦學(xué)理念，并強(qiáng)化對(duì)管理、教育、教學(xué)、科研、后勤服務(wù)全面質(zhì)量管理五大系統(tǒng)的科學(xué)管理，為素質(zhì)教育的實(shí)施提供了制度保障。

二、在條件裝備方面

學(xué)校在進(jìn)行校園維修的同時(shí)，也非常重視硬件建設(shè)。學(xué)校新購(gòu)微機(jī)4臺(tái)，投資16400元，現(xiàn)在學(xué)校有微機(jī)27臺(tái)，達(dá)到每位教師使用一臺(tái)微機(jī)備課。順利通過(guò)了市實(shí)驗(yàn)室管理及實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范學(xué)校的驗(yàn)收。學(xué)校在投資一萬(wàn)余元建成高標(biāo)準(zhǔn)多媒體教室一個(gè)的基礎(chǔ)上，又投資八千多元新建多媒體教室一個(gè)。

三、學(xué)校堅(jiān)持把提高教育教學(xué)質(zhì)量作為學(xué)校發(fā)展之“魂”，努力提高素質(zhì)教育整體水平。

1、堅(jiān)持德育為首，德育工作成效顯著。

一是逐步健全了德育網(wǎng)絡(luò)。學(xué)校建立了以校長(zhǎng)為首的德育領(lǐng)導(dǎo)小組，強(qiáng)化了以班主任（輔導(dǎo)員）為主體的德育隊(duì)伍，聘請(qǐng)了劉金柱同志為法制副校長(zhǎng)，努力構(gòu)建了由學(xué)校、家庭和社區(qū)組成的一體化德育網(wǎng)絡(luò)，初步形成了多方參與、齊抓共管的德育格局。二是認(rèn)真按照《中小學(xué)德育綱要》的要求，制訂了學(xué)校德育工作計(jì)劃，廣泛開(kāi)展以愛(ài)國(guó)主義教育、人格教育和行為規(guī)范教育為主線的德育教育活動(dòng)，活動(dòng)形式多樣、豐富多彩，富有成效，如，學(xué)校組織禮儀知識(shí)競(jìng)賽、弘揚(yáng)民族精神活動(dòng)、出手抄報(bào)，辦宣傳欄。三是強(qiáng)化德育過(guò)程管理，德育工作脈絡(luò)清晰。學(xué)校能按照學(xué)生的心理特征，在認(rèn)真抓好思想品德課的同時(shí)，抓好學(xué)科滲透教育；能抓好常規(guī)管理，培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣。四是重視校園文化建設(shè)，實(shí)現(xiàn)文化育人。學(xué)校結(jié)合校情組織系列化主題教育活動(dòng)和社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，受到了學(xué)生的喜愛(ài)。學(xué)校校內(nèi)文化墻為學(xué)生提供了學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，學(xué)生在路上就能學(xué)習(xí)“三字經(jīng)”、等、愛(ài)國(guó)詩(shī)篇由于德育工作較為扎實(shí)，我校學(xué)生的思想道德素質(zhì)令人滿意。他們熱愛(ài)祖國(guó)，關(guān)心民族進(jìn)步，能自覺(jué)遵守《小學(xué)生守則》、《小學(xué)生日常行為規(guī)范》和校紀(jì)校規(guī)，能明辨是非，有良好的行為習(xí)慣，沒(méi)有出現(xiàn)一例違法犯罪現(xiàn)象。

2、凝神聚力抓質(zhì)量，一心一意尋突破。

篇（3）

考勤方面

1、正課考勤，以前的正課考勤方面只有每個(gè)星期抽查兩次，效果不是很明顯，針對(duì)這個(gè)做了相應(yīng)的改革，制定專門關(guān)于正課考勤單，每堂課進(jìn)行考勤，并由任課老師簽字，一方面加大考勤力度，似的學(xué)生的正課出勤率得到保證;另一方面由老師簽字，使得考勤工作較好實(shí)施，避免包庇現(xiàn)象。

2、晚自習(xí)考勤也做了小的調(diào)整，每晚都要進(jìn)行晚自習(xí)的考勤與統(tǒng)計(jì)這是不變的，調(diào)整的是增加了抽查這項(xiàng)考勤，我和陳銀在一星期內(nèi)會(huì)每人抽查一次，保證出勤率，同時(shí)再加上院里周四考核，相當(dāng)于一星期有三次抽查，起到了一定的效果。

3、各項(xiàng)活動(dòng)的考勤，主要是以簽到的方式考勤，每項(xiàng)活動(dòng)都會(huì)有干事或委員到場(chǎng)負(fù)責(zé)簽到，活動(dòng)后對(duì)人數(shù)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)，制作出一張活動(dòng)出席缺勤表，提供學(xué)習(xí)部做參考。

考核結(jié)果統(tǒng)計(jì)

正課、晚自習(xí)考勤我們專門設(shè)計(jì)兩種考勤結(jié)果統(tǒng)計(jì)表，一種是以月份統(tǒng)計(jì)以班級(jí)為單位，另一種是年度統(tǒng)計(jì)表，以個(gè)人為單位，落實(shí)到個(gè)人，以便于我們對(duì)違紀(jì)情況較多的同學(xué)，進(jìn)行引導(dǎo)和溝通，對(duì)于屢次、不改的同學(xué)予以上報(bào)系里，進(jìn)行相應(yīng)懲罰。

請(qǐng)假方面也比以前更規(guī)范更嚴(yán)格，我們也設(shè)計(jì)了兩種請(qǐng)假條，并嚴(yán)格執(zhí)行，取得顯著成果。

二、對(duì)外配合

在學(xué)生會(huì)9月的迎新生、10月招新和新生才藝大賽、11月運(yùn)動(dòng)會(huì)這些活動(dòng)中，自律部也是積極配合，使得我們與其他部門相處的很融洽，自律部也是積極配合院里舉辦消防宣傳活動(dòng)，消防宣傳海報(bào)、消防漫畫，也是與宣傳部積極配合，使得工作開(kāi)展順利，并獲得“優(yōu)秀組織獎(jiǎng)”。

三、不足

金無(wú)足赤，人無(wú)完人。自律部還存在許多不足，比如自律部缺乏特色活動(dòng)，考勤工作的執(zhí)行力度還不夠，缺乏考慮對(duì)那些違紀(jì)同學(xué)的懲罰制度。希望在新的的一學(xué)期中，對(duì)不足的方面進(jìn)行提高和完善。

四、工作計(jì)劃

1、基本：常規(guī)工作正常進(jìn)行，把握好尺度。

2、重點(diǎn)：1、培養(yǎng)重點(diǎn)干事，自律部工作由干事全權(quán)掌管，委員起輔助作用，每個(gè)干事頂崗實(shí)習(xí)一個(gè)月，進(jìn)行考核

篇（4）

屈指算來(lái)，我已在崇仁師范度過(guò)了20個(gè)春秋，多少風(fēng)風(fēng)雨雨、多少坎坎坷坷，自己早已有“跳出三界外、不在五行中”之悟。在已逝的07年中我更是“捧著一顆平常心來(lái)，不帶半根功利草去”、“低頭常思已過(guò)、仰首更羨他長(zhǎng)”，對(duì)友善、和諧和平淡等詞有了更深的內(nèi)涵理解。因此這一年中笑容多了、怒氣少了；默默無(wú)聞多了、顯山露水少了；但飯吃少了、酒卻喝多了！人常謂“借酒澆愁愁更愁，抽刀斬水水更流”，我卻言“心態(tài)平杯中乾坤大，真情有酒內(nèi)日月長(zhǎng)”，道的是一個(gè)“平”字、要的是一個(gè)“真”字，雖達(dá)不到“寵辱不驚閑看庭前花開(kāi)花落、去留無(wú)意慢觀天外云卷云舒”之境界，但也敢說(shuō)平平淡淡才是真！在此，我也呼吁一句，只要人人多一份寬容、理解，少一點(diǎn)私心、虞詐，世界將成為美好的的人間，因?yàn)槿巳硕枷Ｍ氨刹辉偈潜氨烧叩耐ㄐ凶C、高尚更不僅僅是高尚者的墓志銘！

二、猶有花枝俏——教研的執(zhí)著

篇（5）

新版教材把“口語(yǔ)交際”放在了比較重要的位置，注重將英語(yǔ)作為“活”的語(yǔ)言進(jìn)行學(xué)習(xí)，教師要合理把握、利用教材內(nèi)容，通過(guò)語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)、表情應(yīng)用的指導(dǎo)，提高學(xué)生應(yīng)用英語(yǔ)的能力，交際語(yǔ)言只有貼近生活實(shí)際才能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)應(yīng)用的興趣。如果只是機(jī)械地識(shí)記、模仿、重復(fù)，那就只是“鸚鵡學(xué)舌”，不包含個(gè)性的學(xué)習(xí)，學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和積極性就不高，教師應(yīng)該利用教材內(nèi)容擴(kuò)展交際語(yǔ)境，鍛煉學(xué)生的口頭交際能力，如學(xué)習(xí)了“l(fā)et’s eat”一課后，為了鍛煉學(xué)生的交際能力，可以把教室布置成“百貨商場(chǎng)”，我們準(zhǔn)備的卡片有“food”（主食）：“rice”（米飯）、“bread”（面包）、“cake”（蛋糕）、“hamburger”（漢堡）、“hotdog”（熱狗）等，有“fruit”（水果）：“apple”（蘋果）、“grape”（葡萄）、“peach”（桃子）等，還有學(xué)過(guò)的“toys”（玩具），學(xué)生有的扮演店員，有的扮演顧客，練習(xí)所學(xué)的對(duì)話和句型Can I help you？（你想要點(diǎn)什么？）Yes，I need…（我想買……）What about …？（… …怎么樣？）How much is it ？（多少錢？）學(xué)生可以根據(jù)平時(shí)上街購(gòu)物的經(jīng)歷用英語(yǔ)去“購(gòu)物”，學(xué)生在這樣近似真實(shí)的情境中，口語(yǔ)交際能力得到鍛煉，相信學(xué)生即使走上英國(guó)街頭，也可以自由購(gòu)物。

二、結(jié)合生活實(shí)際組織語(yǔ)言操練，活化文字為語(yǔ)言

現(xiàn)實(shí)世界情景交際是指在現(xiàn)實(shí)世界情景中進(jìn)行的語(yǔ)言交際。在課堂上，老師和學(xué)生之間有許多這樣的交際。寒暄就是最典型的現(xiàn)實(shí)世界情景交際。例如老師走進(jìn)課堂，和學(xué)生打招呼說(shuō)“Good morning，boys and girls.”下課時(shí)老師和學(xué)生告別，說(shuō)“See you next time.”在上課的過(guò)程中，老師向?qū)W生提出問(wèn)題學(xué)生回答后，老師對(duì)學(xué)生的答案做出評(píng)價(jià)，如“Good job.”“Wonderful.”；或者老師給予學(xué)生獎(jiǎng)勵(lì)后，學(xué)生說(shuō)“Thank you.”老師說(shuō)“You are welcome.”；老師提出問(wèn)題：“Who would like to sing this song？”等，學(xué)生舉手，并回答老師提出的問(wèn)題或完成老師布置的任務(wù)，這些交際都是現(xiàn)實(shí)世界情景交際。另外，許多具體教學(xué)內(nèi)容也屬于這種交際。例如，在教授指令性語(yǔ)言“Nod your head.” “Touch your nose. .” “Clap your hands.”“Stamp your feet.”等后，老師讓一組學(xué)生到前邊來(lái)執(zhí)行指令。規(guī)則是執(zhí)行指令錯(cuò)了的學(xué)生要被罰下。如老師發(fā)出指令“Clap your hands.”學(xué)生根據(jù)這一指令發(fā)出“拍手”的動(dòng)作。如果有學(xué)生錯(cuò)了，老師或其他學(xué)生對(duì)他說(shuō)“Out.”這個(gè)學(xué)生便被罰出去了。這些都屬于現(xiàn)實(shí)世界情景交際。

三、適當(dāng)?shù)膭?chuàng)新型“作業(yè)”，讓他們自由交流，培養(yǎng)交際能力

《新標(biāo)準(zhǔn)英語(yǔ)》為學(xué)生們提供了大量的歌曲、詩(shī)歌、韻律詩(shī)、故事等。教師們課后除了布置、表演類的作業(yè)外，還可以設(shè)計(jì)如“歌詞新作”“小詩(shī)新創(chuàng)”“故事新編”等作業(yè)。再如學(xué)完了“Apple tree”這首小詩(shī)后，可布置學(xué)生觀察身邊的同學(xué)，寫一首自己的詩(shī)。于是，一首首妙趣橫生、朗朗上口的小詩(shī)就展現(xiàn)在班級(jí)的“英語(yǔ)詩(shī)歌百花園”里，這些小詩(shī)，手寫的字體質(zhì)樸可愛(ài)，電腦打印的畫面精美，重要的是這是他們自己的作品！這類作業(yè)極大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性，培養(yǎng)了創(chuàng)新能力，英語(yǔ)寫作能力；一些平時(shí)英語(yǔ)學(xué)習(xí)比較落后的學(xué)生也能模仿著“寫詩(shī)”了，當(dāng)他們看到自己創(chuàng)作的作品也能登上班級(jí)的“大雅之堂”，自豪地笑了。自信心油然而生，漸漸地喜歡上英語(yǔ)。

四、英語(yǔ)背景常識(shí)是進(jìn)行交際的必要補(bǔ)充

篇（6）

目前在科學(xué)技術(shù)的推動(dòng)下，化工產(chǎn)業(yè)和化學(xué)科學(xué)得到了快速發(fā)展，為人們創(chuàng)造豐富的物質(zhì)財(cái)富，但是與之伴隨的卻是嚴(yán)重的生態(tài)破壞和環(huán)境污染，并且對(duì)人們的工作、生活造成了嚴(yán)重的影響，因此該問(wèn)題目前已經(jīng)成為主要的社會(huì)公共問(wèn)題，并且關(guān)注和關(guān)心環(huán)境問(wèn)題的民眾也越來(lái)越多，這樣就使得人們對(duì)化學(xué)工業(yè)這個(gè)僅次于核工業(yè)的污染源產(chǎn)生了質(zhì)疑和懷疑，因此要想進(jìn)一步推進(jìn)化學(xué)科學(xué)的發(fā)展，就必須徹底轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的理念，并且向綠色環(huán)保過(guò)渡，這樣才能實(shí)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)和生態(tài)環(huán)境的和諧共存與發(fā)展。

一、將綠色環(huán)保融入高職院?；瘜W(xué)教學(xué)的重要性

安全是保證人類發(fā)展的重要前提條件，因此在教學(xué)過(guò)程中，必須讓學(xué)生樹(shù)立安全意識(shí)，尤其是在化學(xué)教學(xué)過(guò)程中。作為高職院校而言，承載的責(zé)任就是向社會(huì)輸送高技能人才，但是由于人類生存和發(fā)展的前提是建立在良好的生態(tài)環(huán)境之上，因此，要想以化工產(chǎn)業(yè)來(lái)推進(jìn)社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，就必須將安全和綠色環(huán)保理念滲透其中，這樣就能夠確保企業(yè)擁有的人才具備安全責(zé)任意識(shí)和綠色環(huán)保意識(shí)，進(jìn)而在工作過(guò)程中不斷回收污染物和節(jié)能，保證生產(chǎn)安全，在間接行為的作用下才能不斷提升企業(yè)效益，而高職院校作為教育教學(xué)的主力軍，在開(kāi)展化學(xué)教學(xué)的過(guò)程中，就必須將綠色環(huán)保理念和安全理念推廣，使學(xué)生形成安全、綠色環(huán)保理念和技術(shù)轉(zhuǎn)化意識(shí)，并在校園內(nèi)或者是畢業(yè)后將該理念向越來(lái)越多的人輻射，使更多的人置身于環(huán)境保護(hù)和安全防護(hù)中，同時(shí)提升社會(huì)對(duì)環(huán)境問(wèn)題和安全問(wèn)題的重視度，進(jìn)而促進(jìn)社會(huì)經(jīng)濟(jì)和環(huán)境的共存和共生。

二、將綠色環(huán)保融入高職院?；瘜W(xué)教學(xué)的可行性

將安全、綠色環(huán)保理念融入高職院?；瘜W(xué)教學(xué)具有可行性目前已經(jīng)得到證實(shí)，這主要是因?yàn)閷踩途G色環(huán)保知識(shí)逐步融入日常化學(xué)教學(xué)之后，學(xué)生對(duì)環(huán)境污染的認(rèn)知能力、環(huán)境保護(hù)意識(shí)就會(huì)不斷提升，甚至積極的置身于環(huán)境保護(hù)者的隊(duì)列，并積極解決相關(guān)環(huán)境問(wèn)題；同時(shí)也能使學(xué)生關(guān)心和重視安全、環(huán)境問(wèn)題，并將提升防止環(huán)境危機(jī)和環(huán)境問(wèn)題發(fā)生的實(shí)踐能力、意識(shí)、態(tài)度、技能和知識(shí)，使國(guó)民的綜合素質(zhì)整體提升，保證資源的合理開(kāi)發(fā)利用和高效利用，加強(qiáng)生態(tài)環(huán)境的治理和保護(hù)；除此之外還可以在高職化學(xué)教學(xué)中針對(duì)環(huán)境和安全教育實(shí)施針對(duì)性教學(xué)。

三、綠色環(huán)保融入高職院校化學(xué)教學(xué)的現(xiàn)狀

當(dāng)下在高職院?；瘜W(xué)教學(xué)內(nèi)容上依舊未發(fā)生變革，依舊是沿襲傳統(tǒng)內(nèi)容，這樣就使得綠色環(huán)保理念的融入少之又少，并且目前在部分高職院校的化學(xué)教學(xué)過(guò)程中，并未明確安全、綠色環(huán)保理念融入的可行性、重要性和必要性，甚至部分教師在安全、綠色環(huán)保理念和相關(guān)知識(shí)上也不具備，這樣就使得在教學(xué)內(nèi)容乃至整個(gè)化學(xué)教學(xué)過(guò)程中很難體現(xiàn)出安全和綠色環(huán)保理念，但是就當(dāng)前的社會(huì)發(fā)展形勢(shì)而言，邁向安全和綠色化學(xué)是時(shí)代的必然趨勢(shì)，因此，化學(xué)界必然面臨一次巨大變革，而對(duì)于教育工作者而言，也只有將安全、綠色環(huán)保理念內(nèi)容和知識(shí)掌握，并貫穿于整個(gè)化學(xué)教學(xué)工作中，才能夠促進(jìn)化學(xué)沿著綠色方向發(fā)展。

四、將綠色環(huán)保融入高職院?；瘜W(xué)教學(xué)的策略

（一）將綠色環(huán)保體現(xiàn)于化學(xué)教學(xué)中

對(duì)于高職院校教育工作者而言，只有將可持續(xù)發(fā)展觀樹(shù)立，才能在整個(gè)化學(xué)教學(xué)過(guò)程中滲透安全、綠色環(huán)保理念，并讓學(xué)生了解化學(xué)教學(xué)的變革，即傳統(tǒng)化學(xué)過(guò)渡到綠色化學(xué)，進(jìn)而在化學(xué)知識(shí)學(xué)習(xí)過(guò)程中將安全、綠色環(huán)保理念不斷滲透。例如在向?qū)W生進(jìn)行空氣污染等相關(guān)情況介紹的時(shí)候，可以告知學(xué)生一氧化硫一氧化氮和一氧化碳都是污染指數(shù)極高的氣體，并將以上氣體產(chǎn)生的來(lái)源和相關(guān)控制手段向?qū)W生告知，又如在講解溫室效應(yīng)問(wèn)題的濕化，可告知學(xué)生一氧化碳是主要的誘因，并且溫室效應(yīng)對(duì)于人類的危害極大，目前該問(wèn)題已經(jīng)成為了全球關(guān)注和努力改變的問(wèn)題。例如在講臭氧的時(shí)候，可將南京臭氧層空洞引入，并列舉對(duì)生物和人類造成的相關(guān)影響，在講一氧化氮和一氧化硫的時(shí)候可將目前關(guān)注度極高的大氣污染問(wèn)題和酸雨問(wèn)題引入，加深學(xué)生的認(rèn)知和了解，并將相關(guān)生活實(shí)例向?qū)W生一一列舉，讓學(xué)生進(jìn)行相關(guān)照片和影像的觀看，并展開(kāi)討論，使學(xué)生明確樹(shù)立安全、綠色環(huán)保意識(shí)的重要性，同時(shí)解決環(huán)境污染問(wèn)題，而要想將以上教學(xué)目標(biāo)實(shí)現(xiàn)，傳統(tǒng)的化學(xué)是不可能的，必須將綠色環(huán)保融入其中。

（二）將綠色環(huán)保體現(xiàn)于實(shí)踐教學(xué)中

1.保證實(shí)驗(yàn)的微量化，有效達(dá)到節(jié)省資源。目前由于資源浪費(fèi)度較大，因此提出了微型實(shí)驗(yàn)，也就是以最少的試劑來(lái)將實(shí)驗(yàn)操作完成，并將相關(guān)結(jié)果和結(jié)論獲取，該方法能夠有效地減少中間生成物的轉(zhuǎn)移，并且還具有攜帶方便、安全、實(shí)驗(yàn)效果好、污染小、節(jié)省實(shí)驗(yàn)時(shí)間和材料、實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象明顯等優(yōu)勢(shì)。因此，目前在高中化學(xué)教學(xué)中可將微量化實(shí)驗(yàn)引進(jìn)，并將試劑量及其濃度降到最低，以此來(lái)將污染降到最低。而在進(jìn)行氫氣和氯氣反應(yīng)實(shí)驗(yàn)的時(shí)候，也要避免因光照發(fā)生爆炸反應(yīng)，這樣才能保證實(shí)驗(yàn)的安全性。

2.重視三廢的處理，將環(huán)境污染控制在最低水平。從污染源頭阻止和控制是安全、綠色環(huán)保理念的宗旨，因此在進(jìn)行三廢處理的時(shí)候，也應(yīng)該盡可能的選用化學(xué)方法，并且加強(qiáng)廢物的回收和再利用。同時(shí)學(xué)生在進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作前，老師就要告知學(xué)生廢物直接排放的危害性，進(jìn)而使學(xué)生形成一種本能意識(shí)，將綠色環(huán)保理念樹(shù)立的同時(shí)，也將良好的實(shí)驗(yàn)習(xí)慣養(yǎng)成。還有就是將廢棄物的處理和無(wú)害物的處理在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中貫穿，使學(xué)生重視廢棄物的回收，并且做到自覺(jué)回收和再利用，以此來(lái)有效控制污染。同時(shí)結(jié)合學(xué)生的實(shí)際生活進(jìn)行廢棄物回收實(shí)驗(yàn)，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性和興趣增強(qiáng)的同時(shí)，也將安全、綠色環(huán)保意識(shí)不斷加強(qiáng)。

3.聯(lián)系所有相關(guān)知識(shí)，如節(jié)約能源、預(yù)防污染等，并在實(shí)驗(yàn)和理論等各個(gè)環(huán)節(jié)系統(tǒng)滲透安全、綠色環(huán)保理念。如將食品污染、環(huán)境污染等與我們生活相關(guān)的事例滲透于高職化學(xué)教學(xué)中，讓學(xué)生對(duì)污染危害性有一個(gè)切身感受，進(jìn)而使學(xué)生從自我做起不斷培養(yǎng)自身的安全、綠色環(huán)保理念。

4.改革實(shí)驗(yàn)方式，刪改實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，基于當(dāng)下的高職化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)具有一定的危險(xiǎn)性，要想保證實(shí)驗(yàn)的安全性，就必須進(jìn)行針對(duì)性刪減，如硝基苯及苯均屬于有毒物質(zhì)，因此在進(jìn)行實(shí)驗(yàn)制備的時(shí)候可以將硝基苯、溴苯刪去；又如NO、N02、S02也有毒性，因此在制備NO與N02與濃硫酸和濃硝酸反應(yīng)、cu與濃硫酸反應(yīng)等實(shí)驗(yàn)的時(shí)候，可將尾氣裝置連接，并且將實(shí)驗(yàn)對(duì)玻璃儀器的依賴性盡可能的減少，對(duì)于有明顯顏色變化的定性實(shí)驗(yàn)可以借助點(diǎn)滴板實(shí)施，如Fe的顯色實(shí)驗(yàn)、指示劑與堿或酸的作用實(shí)驗(yàn)等，同時(shí)還可以以濾紙來(lái)完成相關(guān)定性實(shí)驗(yàn)，如檢驗(yàn)醛基存在、電解飽和食鹽水等，以此來(lái)達(dá)到降低污染，體現(xiàn)安全、綠色環(huán)保的目的。

（三）以多媒體輔助高職化學(xué)教學(xué)

在化學(xué)實(shí)驗(yàn)中多媒體技術(shù)的應(yīng)用能夠有效降低實(shí)驗(yàn)環(huán)境污染，同時(shí)保護(hù)自然資源。這主要是因?yàn)槎嗝襟w技術(shù)能夠?qū)⒉僮鳁l件苛刻、反應(yīng)速度慢、設(shè)備發(fā)雜等無(wú)法正常開(kāi)展的常規(guī)實(shí)驗(yàn)以形象、生動(dòng)的形式向?qū)W生展現(xiàn)，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和熱情的提升，并且寓教于樂(lè)，并且對(duì)于一些環(huán)境污染嚴(yán)重、操作不易控制、易燃易爆或者說(shuō)資源消耗量大的實(shí)驗(yàn)，也可以通過(guò)多媒體技術(shù)來(lái)進(jìn)行實(shí)驗(yàn)?zāi)M，促進(jìn)教學(xué)任務(wù)的完成。例如可以將鹵代烴和芳烴性質(zhì)的實(shí)驗(yàn)借助計(jì)算機(jī)進(jìn)行操作演示，在觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的同時(shí)，還能避免污染和安全事件的發(fā)生。由此可見(jiàn)，在化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)過(guò)程中引進(jìn)多媒體技術(shù)不僅能夠達(dá)到滿意的教學(xué)成效，同時(shí)還能充分體現(xiàn)安全、綠色環(huán)保理念。

（四）將綠色環(huán)保滲透于化學(xué)理論教學(xué)中

化學(xué)教學(xué)主要包括了實(shí)驗(yàn)和理論兩個(gè)部分，因此以高職化學(xué)教學(xué)為載體培養(yǎng)學(xué)生的安全、綠色環(huán)保理念，除了從實(shí)驗(yàn)方面著手之外，還要從理論方面著手，這樣就要求高職化學(xué)教師必須具備較強(qiáng)的安全和綠色環(huán)保意識(shí)。因此，化學(xué)教師必須充分了解和掌握相關(guān)的安全、綠色環(huán)保知識(shí)，并將安全、綠色環(huán)保意識(shí)潛移默化地傳遞給學(xué)生，這樣才能讓學(xué)生逐步接納和理解安全、綠色環(huán)保理念。

（五）培養(yǎng)高職化學(xué)教學(xué)老師的綠色環(huán)保理念

在高職化學(xué)教學(xué)過(guò)程中，老師是教學(xué)活動(dòng)的引導(dǎo)者和組織者，因此，學(xué)生安全、綠色環(huán)保理念的培養(yǎng)與老師具有密切相關(guān)性，也只有在老師了解和理解綠色環(huán)保的基礎(chǔ)上，才能將該理念向化學(xué)教學(xué)滲透。因此作為高職院校而言，必須定期組織化學(xué)教師學(xué)習(xí)安全和綠色環(huán)保知識(shí)，將教師的安全環(huán)保意識(shí)提高，并潛移默化融入化學(xué)教學(xué)活動(dòng)的各個(gè)環(huán)節(jié)，并用自身的語(yǔ)言和行動(dòng)來(lái)加強(qiáng)學(xué)生的引導(dǎo)，才能促進(jìn)學(xué)生安全和綠色環(huán)保理念的增強(qiáng)，同時(shí)在教學(xué)過(guò)程中，還可將一些具體的案例列舉，如化工廠氣體泄漏發(fā)生的爆炸事件等，讓學(xué)生進(jìn)行環(huán)境污染相關(guān)原因的查找，并從自身做起，以此來(lái)將化學(xué)污染對(duì)自然環(huán)境的危害降低，并形成終身安全和綠色環(huán)保意識(shí)。

篇（7）

旅游管理專業(yè)要求學(xué)生實(shí)踐性很強(qiáng)，學(xué)生在三年的學(xué)習(xí)生涯中，校方組織的大規(guī)模實(shí)習(xí)就多達(dá)四次，其中頂崗實(shí)習(xí)是重中之重。頂崗實(shí)習(xí)的時(shí)間一般在半年左右，學(xué)生的主要實(shí)習(xí)單位以星級(jí)酒店為主。由于星級(jí)酒店可以大量安排學(xué)生進(jìn)行長(zhǎng)時(shí)間頂崗實(shí)習(xí)，且便于學(xué)校管理，因此我系建立旅游管理專業(yè)來(lái)，學(xué)生專業(yè)實(shí)習(xí)一直是以北京、上海等地酒店為主。旅行社和旅游景區(qū)由于淡旺季明顯，且大多數(shù)旅行社單體規(guī)模小，難以容納大量學(xué)生實(shí)習(xí)，若分散實(shí)習(xí)，則給學(xué)校管理帶來(lái)很大困難，因此很難形成穩(wěn)定的實(shí)訓(xùn)基地。

隨著近年來(lái)學(xué)生的出生年代從80后跨入90后，在星級(jí)酒店進(jìn)行頂崗實(shí)習(xí)這一不成文的規(guī)定受到了越來(lái)越多的質(zhì)疑。在酒店實(shí)習(xí)崗位往往是基層服務(wù)員，工作辛苦單調(diào)、薪酬偏低等因素，使得學(xué)生實(shí)習(xí)結(jié)束后厭倦酒店工作，甚至無(wú)法堅(jiān)持完實(shí)習(xí)。加之90后特殊的人群特點(diǎn)，對(duì)頂崗實(shí)習(xí)進(jìn)行改革變得越來(lái)越迫切。為了了解90后學(xué)生對(duì)專業(yè)頂崗實(shí)習(xí)的想法到底是什么，從而更好地進(jìn)行頂崗實(shí)習(xí)，達(dá)到最理想的實(shí)習(xí)效果，我們對(duì)2010、2011兩屆學(xué)生的專業(yè)實(shí)習(xí)意愿進(jìn)行了調(diào)查?，F(xiàn)將調(diào)查情況和分析結(jié)果匯報(bào)如下：

1 調(diào)查基本情況

本次調(diào)查主要采用問(wèn)卷調(diào)查法，發(fā)放的調(diào)查問(wèn)卷為《旅游管理專業(yè)學(xué)生專業(yè)頂崗實(shí)習(xí)調(diào)查問(wèn)卷》，主要針對(duì)即將進(jìn)行頂崗實(shí)習(xí)的學(xué)生，共發(fā)放調(diào)查問(wèn)卷100份，回收81份，有效問(wèn)卷77份。問(wèn)卷回答情況如下：

1）對(duì)專業(yè)頂崗實(shí)習(xí)的看法：有68人認(rèn)為很重要、是增加實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的好機(jī)會(huì)，占88.31%；而認(rèn)為不重要、浪費(fèi)時(shí)間和精力的有3人，占3.89%；還有認(rèn)為無(wú)所謂、服從學(xué)校安排的6人，占7.79%。

2）希望通過(guò)什么渠道尋找實(shí)習(xí)單位：有54人希望能通過(guò)學(xué)校聯(lián)系，占70.13%；有18人希望通過(guò)熟人介紹，占23.38%；選擇網(wǎng)絡(luò)或中介等其他渠道的有5人，占6.49%。

3）你認(rèn)為實(shí)習(xí)與專業(yè)對(duì)口是否重要：有53人認(rèn)為很重要，能鍛煉自己的專業(yè)素養(yǎng)，占68.83%；有20人認(rèn)為無(wú)所謂，只要能學(xué)到東西就好，占25.97%。

4）認(rèn)為大學(xué)生實(shí)習(xí)的主要目的是什么：有41人選擇為以后找工作積攢經(jīng)驗(yàn)，占53.25%；有36人選擇鍛煉自己的能力，占46.75%。

5）您在選擇實(shí)習(xí)單位時(shí)會(huì)考慮哪些因素（多選）：有50人選擇實(shí)習(xí)待遇；有54人選擇工作內(nèi)容；有48人選擇工作地點(diǎn)；有43人選擇工作時(shí)間；有17人選擇畢業(yè)后可否被再次錄用等其他因素。

6）希望到什么單位實(shí)習(xí)：有44人選擇酒店，占57.14%；18人選擇旅行社，占23.38%；11人選擇旅游景區(qū)，占14.29%；1人選擇其他與旅游相關(guān)的單位，占1.29%；3人選擇非旅游行業(yè)單位，占3.89%。

7）希望在哪里進(jìn)行實(shí)習(xí)：62人選擇北京、上海等大城市，占80.52%；7人選擇旅游城市，占9.09%；5人選擇回家鄉(xiāng)實(shí)習(xí)，占6.49%；選擇其他城市的3人，占3.89%。

8）認(rèn)為專業(yè)頂崗實(shí)習(xí)時(shí)間多長(zhǎng)比較合適：7人選擇三個(gè)月內(nèi)，占9.09%；31人選擇三個(gè)月到半年，占40.26%；30人選擇半年左右，占38.96%；9人選擇半年到一年，占11.69%。

9）你認(rèn)為實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師采取哪種指導(dǎo)方式比較合適：16人選擇常駐實(shí)習(xí)單位，隨時(shí)指導(dǎo)，占20.78%；56人選擇經(jīng)常走訪實(shí)習(xí)單位，定期指導(dǎo)，占72.73%；5人選擇通過(guò)電話、網(wǎng)絡(luò)等方式隨時(shí)指導(dǎo)，占6.49%。

10）你希望實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師對(duì)實(shí)習(xí)的哪些方面進(jìn)行指導(dǎo)或幫助（可多選）：希望教師對(duì)實(shí)習(xí)單位的選擇予以指導(dǎo)的最多，有58人；其次是希望教師對(duì)實(shí)習(xí)地點(diǎn)的選擇予以指導(dǎo)，有44人；有41人希望教師能對(duì)實(shí)習(xí)部門的選擇予以指導(dǎo)；分別有40人希望對(duì)人際關(guān)系問(wèn)題和專業(yè)知識(shí)問(wèn)題予以指導(dǎo)；有34人希望對(duì)實(shí)習(xí)工種的選擇予以指導(dǎo)；35人希望對(duì)薪酬福利問(wèn)題予以指導(dǎo)；33人希望對(duì)心理壓力問(wèn)題予以指導(dǎo)。

11）當(dāng)與實(shí)習(xí)單位產(chǎn)生意見(jiàn)分歧或摩擦后你希望如何解決：有23人選擇自己獨(dú)立解決，占29.87%；有13人選擇在同一單位實(shí)習(xí)的同學(xué)幫助解決，占16.88%；有39人選擇指導(dǎo)教師幫助解決，占50.65%；有2人選擇其他同學(xué)幫助解決，占2.59%；沒(méi)有人選擇家長(zhǎng)幫助解決或其他途徑解決。

12）認(rèn)為在實(shí)習(xí)單位的表現(xiàn)與學(xué)校的實(shí)習(xí)成績(jī)是否應(yīng)該掛鉤：有21人選擇不應(yīng)該，工作和學(xué)習(xí)是兩碼事，不應(yīng)該用工作表現(xiàn)來(lái)評(píng)價(jià)實(shí)習(xí)成績(jī)，占27.27%；有34人選擇應(yīng)該，實(shí)習(xí)的主要任務(wù)就是頂崗工作，工作表現(xiàn)自然應(yīng)該反映在實(shí)習(xí)成績(jī)中，占44.16%；有21人選擇實(shí)習(xí)成績(jī)的評(píng)定不應(yīng)只看工作表現(xiàn)，加上其他考核標(biāo)準(zhǔn)才公平，占27.27%；還有1人選擇無(wú)所謂，不在乎，占1.29%。

13）最想在實(shí)習(xí)中獲得什么（可多選）：有3人選擇實(shí)習(xí)工資；68人選擇社會(huì)閱歷，人際交往能力，為將來(lái)就業(yè)打下基礎(chǔ)；有17人選擇專業(yè)技能的實(shí)際應(yīng)用和提高；有21人選擇深入了解行業(yè)發(fā)展，確定職業(yè)生涯目標(biāo)。

14）家庭成員對(duì)頂崗實(shí)習(xí)的看法：有9人選擇在外面實(shí)習(xí)時(shí)間較長(zhǎng)，書本知識(shí)會(huì)慢慢丟掉，不能接受，占11.69%；有60人選擇進(jìn)社會(huì)可以鍛煉孩子各方面的能力，接受，占77.92%；有8人選擇只要孩子自己喜歡，怎樣隨他（她）選擇，占10.39%。

2 調(diào)查結(jié)果分析

1）看重專業(yè)頂崗實(shí)習(xí)：在調(diào)查結(jié)果中我們可以看到，大部分學(xué)生還是相當(dāng)重視頂崗實(shí)習(xí)的，而且認(rèn)為實(shí)習(xí)崗位應(yīng)該與所學(xué)專業(yè)對(duì)口，這樣的實(shí)習(xí)才能使他們更多的積攢工作經(jīng)驗(yàn)，為將來(lái)就業(yè)打好基礎(chǔ)。

2）實(shí)習(xí)地點(diǎn)偏愛(ài)大城市和旅游城市：由于大城市和旅游城市的天然優(yōu)勢(shì)，學(xué)生在選擇實(shí)習(xí)地點(diǎn)時(shí)還是會(huì)優(yōu)先考慮去這些城市，

3）實(shí)習(xí)單位的選擇上，較偏重酒店，更注重工作內(nèi)容和實(shí)習(xí)待遇。雖然學(xué)生們選擇去旅行社或景區(qū)等實(shí)習(xí)單位的人數(shù)較往年有所增加，但還是以選擇酒店的居多，其原因與酒店的實(shí)習(xí)待遇比旅行社等其他單位要高、并且收入穩(wěn)定有很大關(guān)系。

4）實(shí)習(xí)時(shí)間傾向于少于半年，學(xué)生普遍認(rèn)為3個(gè)月到半年左右的時(shí)間可以接受，因?yàn)闀r(shí)間太短無(wú)法學(xué)到東西，時(shí)間太長(zhǎng)又不能忍受。從這一點(diǎn)也可以反映出學(xué)生仍然把實(shí)習(xí)當(dāng)作學(xué)校課程的一部分，而不是正式工作的前奏。

5）對(duì)實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師的期望值和依賴程度較高。希望指導(dǎo)教師予以經(jīng)常性的指導(dǎo)、幫助學(xué)生處理各種實(shí)習(xí)中遇到的問(wèn)題，是調(diào)查問(wèn)卷中集中出現(xiàn)的學(xué)生呼聲。這集中反映了學(xué)生對(duì)指導(dǎo)教師的依賴程度比較高，認(rèn)為實(shí)習(xí)既然是學(xué)校的一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，在實(shí)習(xí)中出現(xiàn)的各種情況就應(yīng)該由指導(dǎo)教師解決，想要自己解決問(wèn)題的學(xué)生占的比例很小。

3 為達(dá)到理想實(shí)習(xí)效果，我們應(yīng)該做些什么

通過(guò)調(diào)查問(wèn)卷不難發(fā)現(xiàn)，對(duì)專業(yè)頂崗實(shí)習(xí)認(rèn)識(shí)不夠，想法過(guò)于天真是學(xué)生們的一個(gè)通病，這樣勢(shì)必會(huì)造成在現(xiàn)實(shí)生活中強(qiáng)烈的挫敗感和落差感，從而給頂崗實(shí)習(xí)的組織工作造成極大的困難。為了達(dá)到理想的實(shí)習(xí)效果，使得學(xué)生和校方“雙贏”，我們?cè)趯I(yè)頂崗實(shí)習(xí)的組織上應(yīng)做到：

3.1 實(shí)習(xí)前積極預(yù)防

技能上的準(zhǔn)備：通過(guò)日常課程中對(duì)酒店技能和旅行社導(dǎo)游業(yè)務(wù)能力的實(shí)踐，讓學(xué)生對(duì)兩個(gè)行業(yè)需要具備的技能有概括的了解和比較深入的學(xué)習(xí)，從而在專業(yè)頂崗實(shí)習(xí)前依據(jù)已經(jīng)了解到的情況，能夠目標(biāo)明確，做出自己的選擇。

心理上的準(zhǔn)備：通過(guò)實(shí)習(xí)前的實(shí)習(xí)指導(dǎo)課程，對(duì)實(shí)習(xí)過(guò)程中可能出現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行提前說(shuō)明，讓學(xué)生做好思想準(zhǔn)備，避免產(chǎn)生學(xué)生的想法與現(xiàn)實(shí)落差太大的情況，從而避免學(xué)生在走上實(shí)習(xí)崗位后強(qiáng)烈的抵觸心理。

3.2 實(shí)習(xí)中認(rèn)真指導(dǎo)

采用定期走訪的形式，對(duì)學(xué)生實(shí)習(xí)過(guò)程中出現(xiàn)的各種問(wèn)題予以及時(shí)解決，并幫助學(xué)生減輕心理壓力，更好面對(duì)實(shí)習(xí)工作。同時(shí)積極培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立自主能力，為學(xué)生將來(lái)就業(yè)打下良好基礎(chǔ)。

篇（8）

【中圖分類號(hào)】R54 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】1672-8602（2015）05-0271-01

高血壓為臨床常見(jiàn)病，血壓升高為疾病主要特征，易導(dǎo)致臟器功能病變?誘發(fā)各種危險(xiǎn)性疾病?冠心病為高血壓患者常見(jiàn)并發(fā)癥，病發(fā)率高，嚴(yán)重者危及生命健康[1]?近年來(lái)，我院將氨氯地平阿托伐他汀鈣片用于患者臨床治療中，效果明顯?對(duì)此，將我院接收患者作為研究成員，報(bào)告如下：

1資料和方法

1.1資料 抽選2012年8月-2014年9月，我院接收高血壓合并冠心病患者100例，按入院順序分成兩組（醫(yī)治組?對(duì)照組），醫(yī)治組患者50例，包括：男性患者29例，女性患者21例，年齡位于55-82歲階段內(nèi)，平均（60.8±1.8）歲；病程位于2-14年階段內(nèi)，平均（4.3±0.3）歲；對(duì)照組患者50例，包括：男性患者30例，女性患者20例，年齡位于58-85歲階段內(nèi)，平均（62.9±1.9）歲；病程位于3-16年階段內(nèi)，平均（5.6±0.6）歲?兩組患者臨床資料差異性不鮮明，可進(jìn)行針對(duì)性比對(duì)（P>0.05）?

1.2臨床診斷 （1）患者均符合高血壓?冠心病疾病診斷；（2）患者均自愿參與本組研究實(shí)驗(yàn)，且簽署臨床意向書?

1.3方法：醫(yī)治組患者借助氨氯地平阿托伐他汀鈣片藥物治療，藥物方式為口服服用，藥物劑量為5-10.0mg，每天給藥1次；對(duì)照組患者借助硝苯地平藥物治療，藥物方式為口服服用，藥物劑量為25.0-30.0mg，每天給藥1次?兩組患者臨床治療期間均停止使用其他影響血壓類藥物，并于治療2個(gè)月后比對(duì)治療效果?

1.4觀察項(xiàng)目 （1）比對(duì)兩組患者臨床治療結(jié)果，標(biāo)準(zhǔn)[2]：患者臨床癥狀消失，心電圖恢復(fù)正常，心絞痛發(fā)作次數(shù)減少75.0%以上為治愈；患者臨床癥狀緩解，心電圖逐漸恢復(fù)，心絞痛發(fā)作次數(shù)減少50.0%以上為好轉(zhuǎn)；患者臨床癥狀?心電圖未轉(zhuǎn)變，心絞痛發(fā)作次數(shù)減少不足50.0%為無(wú)效；（2）比對(duì)兩組患者臨床不良反應(yīng)?

1.5統(tǒng)計(jì)學(xué)方法：借助SPSS18.0軟件對(duì)本文相應(yīng)數(shù)據(jù)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)?分析，利用%對(duì)結(jié)果中相關(guān)計(jì)數(shù)資料進(jìn)行表示，在本文中對(duì)計(jì)數(shù)資料進(jìn)χ2檢驗(yàn)，若結(jié)果顯示P

2結(jié)果

2.1兩組患者臨床結(jié)果比對(duì) 結(jié)果顯示，兩組患者不同藥物治療后臨床癥狀?心絞痛發(fā)作次數(shù)均轉(zhuǎn)變，醫(yī)治組患者治療好轉(zhuǎn)率（96.0%）和對(duì)照組（80.0%）相比，差異性鮮明（P

2.2兩組患者臨床不良反應(yīng)比對(duì) 結(jié)果顯示，兩組患者不同藥物治療期間均出現(xiàn)不良反應(yīng)，醫(yī)治組患者水腫?頭暈?失眠等不良反應(yīng)總率（2.0%）和對(duì)照組（16.0%）相比，差異性鮮明（P

3討論

近年來(lái)，伴隨著老齡化社會(huì)的不斷加深，高血壓合并冠心病病發(fā)率持續(xù)上漲，危害患者生命健康?目前，臨床均借助常用硝苯地平類藥物治療，雖然藥物治療后效果明顯，但不良反應(yīng)相對(duì)較多，逐漸被廣大患者摒棄?因此，探討合理?有效藥物治療意義重大?氨氯地平阿托伐他汀鈣片為復(fù)方劑藥物，由氨氯地平?阿托伐他汀鈣片組成，氨氯地平藥物選擇性能相對(duì)較高，可直接作用于患者血管內(nèi)部，阻止鈣離子大量釋放，擴(kuò)張患者毛細(xì)血管，改善血液流動(dòng)現(xiàn)狀，將患者血壓控制在穩(wěn)定范圍內(nèi)；同時(shí)，該藥物還可在某種程度上減少血管周圍阻力，降低心肌承受力，緩解疾病臨床癥狀[3]；阿托伐他汀鈣片可控制膽固醇分泌總量，降低血脂水平，保護(hù)神經(jīng)功能，延緩動(dòng)脈硬化進(jìn)度，抗炎作用突出?兩者聯(lián)合組成氨氯地平阿托伐他汀鈣片藥物治療高血壓合并冠心病，協(xié)同性更佳?從本組研究結(jié)果得知：氨氯地平阿托伐他汀鈣片治療組好轉(zhuǎn)率?不良反應(yīng)總率和硝苯地平藥物治療組相比，差異性鮮明（P

綜上，借助氨氯地平阿托伐他汀鈣片治療高血壓合并冠心病患者，安全?有效，不良反應(yīng)輕微，意義重大，值得使用?

參考文獻(xiàn)

[1] 漆軍華.氨氯地平阿托伐他汀鈣片治療高血壓合并冠心病的臨床價(jià)值[J].河北醫(yī)學(xué)，2012，14（06）：835-837.

[2] 劉希德，劉佳.氨氯地平阿托伐他汀鈣片治療高血壓合并冠心病的療效觀察[J].當(dāng)代醫(yī)學(xué)，2012，32（26）：144-145.

篇（9）

doi：10.3969/j.issn.1004-7484（x）.2014.03.498 文章編號(hào)：1004-7484（2014）-03-1596-02

高血壓是最常見(jiàn)的心血管疾病，有效控制血壓是降低心血管病病死率及病殘危險(xiǎn)的關(guān)鍵[1]。厄貝沙坦氫氯噻嗪片是由血管緊張素受體Ⅱ拮抗劑與噻嗪類利尿劑組成的復(fù)方制劑。本文選擇原發(fā)性高血壓患者96例，分別給予厄貝沙坦氫氯噻嗪片及厄貝沙坦，以觀察厄貝沙坦氫氯噻嗪片的臨床降壓效果。

1 資料與方法

1.1 臨床資料 96例患者均為我院高血壓?？崎T診于2009年2月至2009年6月間收治的病人。觀察組48例，男性31例，女性17例，年齡在38歲-67歲之間，平均年齡48.1歲，病程在3月――23年之間，平均病程9.5年，臨床分級(jí)：1級(jí)16例，2級(jí)28例，3級(jí)4例。對(duì)照組48例，男性29例，女性19例，年齡在35歲-71歲之間，平均年齡46.3歲，病程在6月――25年之間，平均病程10.3年，臨床分級(jí)：1級(jí)19例，2級(jí)23例，3級(jí)6例。兩組患者在性別、年齡、病程及高血壓分級(jí)方面無(wú)差異性，具有可比性。

1.2 納入標(biāo)準(zhǔn) 用藥期間未使用其它降壓藥物；原發(fā)性高血壓患者；近期情緒穩(wěn)定者。

1.3 排除標(biāo)準(zhǔn) 繼發(fā)性高血壓患者；暴躁易怒患者；多種降壓藥物聯(lián)合使用者。

1.4 療效評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)[2] 顯效：舒張壓下降10mmHg并降至正；有效：舒張壓雖未達(dá)到10mmHg但降至正常；無(wú)效：未達(dá)到上述水平。

1.5 方法

1.5.1 研究方法 采用兩兩對(duì)比的方式。

1.5.2 研究?jī)?nèi)容 兩組患者的收縮壓及舒張壓變化情況。

1.5.3 治療方法 觀察組服用厄貝沙坦氫氯噻嗪片，每日晨起1片，連用4周；對(duì)照組服用厄貝沙坦片150mg/d，連續(xù)4周，對(duì)比兩組患者血壓控制情況。

1.5.4 統(tǒng)計(jì)方法 運(yùn)用SPSS16.0軟件進(jìn)行統(tǒng)計(jì)學(xué)處理，運(yùn)用t檢驗(yàn)及X2，以P

2 結(jié) 果

2.1 兩組患者基本資料比較 見(jiàn)表1。

2.2 兩組患者治療前后血壓控制情況比較 見(jiàn)表2。

2.3 兩組患者臨床療效對(duì)比 見(jiàn)表3。

由表2、表3可知，觀察組患者的臨床有效率及臨床控壓效果均明顯優(yōu)于對(duì)照組。

3 討 論

高血壓病是指在靜息狀態(tài)下動(dòng)脈收縮壓和（或）舒張壓增高（≥140/90mmHg），常伴有脂肪和糖代謝紊亂以及心、腦、腎和視網(wǎng)膜等器官功能性或器質(zhì)性改變[3]。血壓控制良好可以有效的降低其并發(fā)癥的發(fā)生，降低高血壓的臨床致殘率及死亡率?，F(xiàn)代醫(yī)學(xué)界普遍認(rèn)為，聯(lián)合使用降壓藥物的臨床效果更佳，副作用更少[4]。

高血壓病的發(fā)病機(jī)制涉及腎素-血管緊張素-醛固酮系統(tǒng)（RAAS），該系統(tǒng)由一系列激素及相應(yīng)的酶組成，通過(guò)控制血容量和外周血管阻力，調(diào)節(jié)血壓和水電平衡[5]。厄貝沙坦是一種有效的血管緊張素受體Ⅱ阻滯劑，可以有效的阻斷血管緊張素Ⅱ的作用，抑制血管平滑肌的收縮，降低外周阻力，減少醛固酮的分泌，降低血容量進(jìn)而達(dá)到降壓的效果；該藥的不利點(diǎn)在于，醛固酮的分泌減少會(huì)導(dǎo)致機(jī)體血鉀的升高。氫氯噻嗪是一種有效的噻嗪類利尿劑，主要作用于遠(yuǎn)端小管前段及近端小管，能夠減少腎小管對(duì)于水及氯化鈉的吸收，促進(jìn)水液的排除，降低血容量，進(jìn)而達(dá)到降壓的目的。同時(shí)，由于血容量降低，機(jī)體醛固酮的分泌量會(huì)繼發(fā)性增加，引起機(jī)體內(nèi)血鉀的流失。厄貝沙坦及氫氯噻嗪合用不僅具有良好的降壓效果，還可以使機(jī)體的血鉀水平相對(duì)穩(wěn)定，有利于維持電解質(zhì)的平衡。

總之，厄貝沙坦氫氯噻嗪片是一種有效的降壓藥物，且能夠維持血鉀的穩(wěn)定，不良反應(yīng)減少，值得臨床應(yīng)用。

參考文獻(xiàn)

[1] 鐘勇輝.厄貝沙坦氫氯噻嗪治療原發(fā)性高血壓的療效觀察[J].實(shí)用心腦肺血管病雜志，2010，18（8）：1073-1074.

[2] 王慧予.厄貝沙坦氫氯噻嗪片治療高血壓的療效觀察[J].中國(guó)實(shí)用神經(jīng)疾病雜志，2011，14（7）：90-91.

篇（10）

“法治建設(shè)的監(jiān)督還有待進(jìn)一步完善……人大依法監(jiān)督力度還不夠，規(guī)范性文件備案審查工作還有待加強(qiáng)?！?/p>

“要充分發(fā)揮鄉(xiāng)(鎮(zhèn))人大作用，加強(qiáng)對(duì)‘村規(guī)民約’的監(jiān)督力度?！?/p>

2011年5月24目下午，德清縣行政中心第三會(huì)議室，9位代表依次上臺(tái)發(fā)言，暢談“法治德清”建設(shè)。臺(tái)下，有德清縣人大代表，有在德清的全國(guó)、省、市人大代表，還有當(dāng)?shù)亍耙桓畠稍骸必?fù)責(zé)人，有關(guān)鄉(xiāng)鎮(zhèn)、部門負(fù)責(zé)人及相關(guān)專家。他們或低頭筆記或輕聲交換意見(jiàn)。

今年，是德清縣人大常委會(huì)舉辦“代表論壇”的第五個(gè)年頭。

“站在臺(tái)上，我感到壓力很大”

臧文或，第一次以發(fā)言人的身份走上“代表論壇”，她是湖州市人大代表，就職于德清縣教育研訓(xùn)中心，發(fā)言的主題是《深化法制宣傳教育，提高全民法律素質(zhì)》。

條理清晰、論據(jù)充分、語(yǔ)言生動(dòng)，她的發(fā)言贏得了不少掌聲?！捌鋵?shí)剛才站在臺(tái)上，我還是有點(diǎn)緊張的?！标拔幕蛟诎l(fā)言后接受了記者的采訪，“以前作為人大代表提意見(jiàn)建議不需要公開(kāi)演講，一般搞個(gè)書面材料就可以，現(xiàn)在要當(dāng)著這么多人的面到臺(tái)上發(fā)言，壓力很大?！?/p>

“不知道我剛才講得好不好?！鄙頌榈虑蹇h人大常委會(huì)法工委主任，盧法善最熟悉“代表論壇”的形式，曾在臺(tái)下聆聽(tīng)過(guò)許多代表的發(fā)言，然而當(dāng)他自己站上演講臺(tái)時(shí)，同樣感到壓力很大。

壓力源于他們對(duì)論壇的重視。臧文或告訴記者，在接到課題后的3個(gè)多月里，她利用各種方式開(kāi)展調(diào)研，“我經(jīng)常到學(xué)校向師生了解情況，同時(shí)跑了各鄉(xiāng)鎮(zhèn)的司法辦公室(司法所)、縣司法局了解情況，還上網(wǎng)收集了許多資料?！?/p>

“只有實(shí)地去看、去聽(tīng)，才能真正發(fā)現(xiàn)問(wèn)題?！?5分鐘的發(fā)言里，臧文或舉了許多德清縣的法制教育實(shí)例，“各學(xué)校均有法制宣傳副校長(zhǎng)，然而個(gè)別學(xué)校只是發(fā)揮了其維護(hù)學(xué)校治安的作用，原本期望的法制宣傳作用并未得到充分發(fā)揮?！吨行W(xué)生法制知識(shí)讀本》是一本很好的宣傳手冊(cè)，內(nèi)容生動(dòng)，對(duì)于中小學(xué)生具有很大的教育意義，但有的學(xué)校并沒(méi)有將讀本及時(shí)發(fā)放到學(xué)生手中，宣傳手冊(cè)被閑置……”她提出，法制教育應(yīng)當(dāng)面向全體、突出重點(diǎn)、提高針對(duì)性，還應(yīng)當(dāng)創(chuàng)新普法宣傳方式與方法。

同樣，3個(gè)月前接到這次發(fā)言任務(wù)，德清縣三合鄉(xiāng)黨委書記高奇凡代表就根據(jù)自己的工作實(shí)際，提出了8個(gè)題目，其中包括民意訴求渠道如何暢通、如何正確對(duì)待群眾的怨氣、如何直面矛盾等內(nèi)容。“盡管黨委辦的同志幫我整理了一個(gè)稿子，前后也修改了好幾稿，但我始終覺(jué)得沒(méi)有把問(wèn)題說(shuō)透?！备咂娣哺嬖V記者，為了準(zhǔn)備這個(gè)發(fā)言稿，他把自己關(guān)在辦公室里，整整寫了好幾天。

“農(nóng)村的矛盾很多是某個(gè)事件處理不公引發(fā)的。村子里親戚朋友、鄰居老鄉(xiāng)，如果都參與到個(gè)案中來(lái)，那產(chǎn)生的連鎖反應(yīng)后果是不堪設(shè)想的?！备咂娣蔡岢隽恕耙痪€工作法”，包括及時(shí)了解基層情況，暢通民意訴求渠道，解決實(shí)際問(wèn)題，以此提升政府公信力等。

……

“當(dāng)人大代表的確需要一些壓力，如果沒(méi)有壓力，就沒(méi)有更好地履行職責(zé)的動(dòng)力。如果只會(huì)舉舉手、動(dòng)動(dòng)嘴，那這個(gè)代表顯然是不稱職的”。德清縣人大常委會(huì)的同志表示，論壇的發(fā)言代表事先都做了充分準(zhǔn)備，畢竟臺(tái)下有這么多人看著你，壓力肯定不小。

閉會(huì)期間，代表履職再實(shí)一點(diǎn)

近年來(lái)，各地人大常委會(huì)都在積極探索如何充分發(fā)揮人大代表的作用。目前，各地人大代表履行代表職務(wù)、發(fā)揮代表主體作用，主要是通過(guò)大會(huì)期間聽(tīng)取和審議各項(xiàng)工作報(bào)告、提出議案、建議和閉會(huì)期間開(kāi)展視察、調(diào)研、檢查等形式來(lái)實(shí)現(xiàn)的。然而，在不少代表看來(lái)，每年年初的人代會(huì)一結(jié)束，這一年的履職工作似乎就可以告一段落了；接下來(lái)的閉會(huì)期間，想冒泡就冒泡、想潛伏就潛伏，履職情況并不理想。

“雖有法律、法規(guī)、制度等規(guī)定，但總體上閉會(huì)期間人大代表的活動(dòng)具有范圍的不確定性等特點(diǎn)，實(shí)際開(kāi)展的效果并不顯著”。德清縣人大常委會(huì)代表工委的同志在談到舉辦“代表論壇”的初衷時(shí)表示，“事實(shí)上，閉會(huì)期間人大代表活動(dòng)的質(zhì)量，直接影響到大會(huì)期間代表審議各項(xiàng)工作報(bào)告、提出針對(duì)性的意見(jiàn)建議的效果和代表主體作用的發(fā)揮”。

對(duì)此，德清縣人大常委會(huì)的有關(guān)負(fù)責(zé)人做了較多的思考，能不能在閉會(huì)期間為代表履職提供一個(gè)舞臺(tái)，讓代表們也能像在人代會(huì)上一樣發(fā)出自己的聲音?

2007年6月2S日，德清縣第十四屆人大常委會(huì)第四次會(huì)議通過(guò)了《關(guān)于設(shè)立“代表論壇”的意見(jiàn)》。根據(jù)這一?文件，德清縣人大常委會(huì)每年舉辦一次“代表論壇”，每次論壇設(shè)定一個(gè)議題。

“代表論壇從主題、人員的確定，到最后舉辦，往往需要4到5個(gè)月時(shí)間?！钡虑蹇h人大常委會(huì)代表工委主任潘劍民告訴記者，確定發(fā)言題目和選擇發(fā)言代表對(duì)能否成功舉行“代表論壇”至關(guān)重要。

據(jù)他介紹，每年年底的主任會(huì)議上，就會(huì)專門商定來(lái)年的論壇主題。他告訴記者，論壇議題主要圍繞黨和國(guó)家的方針、政策，圍繞縣委、縣政府年度工作重點(diǎn)以及人民群眾普遍關(guān)心的熱點(diǎn)難點(diǎn)問(wèn)題來(lái)確定。2007年，德清縣委、縣政府提出要擴(kuò)大德清經(jīng)濟(jì)總量的要求，縣人大常委會(huì)隨之確定了“強(qiáng)工業(yè)”的論壇主題；2008年，根據(jù)中央新農(nóng)村建設(shè)的要求和德清縣的實(shí)際，確定了“新農(nóng)村建設(shè)”的主題；2009年，面對(duì)國(guó)際金融危機(jī)、國(guó)家出臺(tái)有關(guān)政策和德清縣將“三產(chǎn)”發(fā)展作為新經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)點(diǎn)的情況，確定了“加快現(xiàn)代服務(wù)業(yè)發(fā)展”的主題；2010年則是“推進(jìn)城鎮(zhèn)化建設(shè)”的主題。

而在發(fā)言代表的選擇上，潘劍民主任告訴記者，主要是根據(jù)論壇議題，按照題目對(duì)縣各級(jí)人大代表進(jìn)行全面的篩選，從中選擇那些既有論壇議題所從事的行業(yè)、熟悉的業(yè)務(wù)，又有一定的口頭表達(dá)能力、政治敏銳性強(qiáng)、思想觀點(diǎn)新穎的代表。

此外，“代表論壇”還專門考慮到了規(guī)?？刂?，將參加論壇的人數(shù)定在150人左右。據(jù)介紹，這樣做的好處，不僅能控制一定的規(guī)模，有利于各級(jí)人大代表闡述自己的觀點(diǎn)、意見(jiàn)和建議，而且也使相關(guān)部門、鄉(xiāng)鎮(zhèn)能更好地了解代表提出的意見(jiàn)，具有較強(qiáng)的針對(duì)性。

“在代表進(jìn)行課題調(diào)研的過(guò)程中，我們代表工委也給予了積極的配合?！迸藙γ裰魅握f(shuō)，“比如代表需要去縣司法局找資料，我們就會(huì)幫代表事先聯(lián)系好。再比如，我們會(huì)和鄉(xiāng)鎮(zhèn)人大的同志打好招呼，讓他們?yōu)榇淼恼{(diào)研工作提供幫助。這

些都是為了保證代表的調(diào)研工作‘一路綠燈’?！?/p>

要注重論壇成果轉(zhuǎn)化

“‘代表論壇’不僅為代表提供了一個(gè)建言獻(xiàn)策的平臺(tái)，還給代表一個(gè)相互學(xué)習(xí)交流的機(jī)會(huì)?！钡虑蹇h人大常委會(huì)主任朱法根在首期“代表論壇”上說(shuō)，“代表可以就某一主題展開(kāi)議論、闡述觀點(diǎn)、發(fā)表意見(jiàn)、提出建議。它不僅可以豐富代表在閉會(huì)期間活動(dòng)的內(nèi)涵，而且可以拓寬代表知情知政的渠道?！?/p>

對(duì)于德清縣人大常委會(huì)來(lái)說(shuō)，每一次論壇的閉幕并不意味著工作的結(jié)束，他們還十分注重代表在論壇上提出的意見(jiàn)建議。

論壇結(jié)束后，德清縣人大常委會(huì)對(duì)代表提出的觀點(diǎn)、意見(jiàn)建議進(jìn)行認(rèn)真梳理，將代表反映集中的問(wèn)題，以《代表論壇》剪輯的形式，提供給縣委、縣政府，作為縣委、縣政府的決策參考。同時(shí)，做好代表建議意見(jiàn)的督查反饋工作，確保論壇上代表提出的建議意見(jiàn)的落實(shí)，抓好論壇成果的應(yīng)用。

第一期論“強(qiáng)工業(yè)”論壇舉行后，德清縣政府積極采納了代表的意見(jiàn)建議，在分析調(diào)研的基礎(chǔ)上，出臺(tái)了“強(qiáng)工業(yè)”1188工程實(shí)施意見(jiàn)、閑置土地處置辦法等；第二期論“新農(nóng)村建設(shè)”論壇舉行后，縣政府根據(jù)代表意見(jiàn)，進(jìn)一步加強(qiáng)了縣新農(nóng)村“一核兩翼一帶”重點(diǎn)區(qū)域建設(shè)，開(kāi)展了林權(quán)制度改革并建立了林權(quán)交易平臺(tái)，還針對(duì)農(nóng)村低收入人群的增收問(wèn)題出臺(tái)了有關(guān)政策；第三期論“加快現(xiàn)代化服務(wù)業(yè)”論壇舉行后，縣政府采納代表建議，出臺(tái)了一系列推進(jìn)區(qū)域西部旅游業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)的政策、加大力度發(fā)展臨杭物流業(yè)的政策。

此外，德清縣人大常委會(huì)將論壇上代表反映強(qiáng)烈或者集中的、事關(guān)全縣改革發(fā)展穩(wěn)定等問(wèn)題，進(jìn)行認(rèn)真分析與梳理，納入年度專項(xiàng)監(jiān)督計(jì)劃，提交主任會(huì)議并確定為縣人大常委會(huì)審議的專項(xiàng)監(jiān)督工作議題。

篇（11）

采用送教下鄉(xiāng)和城區(qū)集中培訓(xùn)相結(jié)合的方式進(jìn)行履職晉級(jí)培訓(xùn)。

二、做好新一輪民族地區(qū)教師綜合素質(zhì)培訓(xùn)。

到XX年止，按省、市教育主管部門要求，做好輔導(dǎo)及報(bào)告冊(cè)的審核工作。

三、全員性信息技術(shù)教育培訓(xùn)。

按照省教育廳及市教育局的安排，各縣要在xx年以前完成第一輪中小學(xué)教師計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)的培訓(xùn)(初級(jí)培訓(xùn))，并于xx年開(kāi)始啟動(dòng)第二輪中小學(xué)教師信息技術(shù)教育培訓(xùn)(中級(jí)培訓(xùn))。由于種種原因，我縣至今未完成第一輪中小學(xué)教師計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)的培訓(xùn)，沒(méi)有啟動(dòng)第二輪中小學(xué)教師信息技術(shù)教育培訓(xùn)。在計(jì)算機(jī)已大量走進(jìn)中小學(xué)的今天，盡快啟動(dòng)計(jì)算機(jī)培訓(xùn)顯得十分必要和迫切，因此，可以利用各鄉(xiāng)鎮(zhèn)、學(xué)校已配備計(jì)算機(jī)的有利條件，采用送教到校、送教下鄉(xiāng)的方式開(kāi)展計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)培訓(xùn)。

四、啟動(dòng)全縣的小學(xué)校長(zhǎng)培訓(xùn)。

根據(jù)1999年12月30日實(shí)施的中華人民共和國(guó)教育部令第8號(hào)《中小學(xué)校長(zhǎng)培訓(xùn)規(guī)定》第一章第三條“各級(jí)人民政府教育行政部門根據(jù)教育事業(yè)發(fā)展的需要，按照校長(zhǎng)任職要求，有計(jì)劃地對(duì)校長(zhǎng)進(jìn)行培訓(xùn)”的規(guī)定，為了提高我縣中小學(xué)校長(zhǎng)隊(duì)伍的整體素質(zhì)，全面推進(jìn)素質(zhì)教育，促進(jìn)基礎(chǔ)教育的改革和發(fā)展，結(jié)合省、市關(guān)于加強(qiáng)中小學(xué)校長(zhǎng)培訓(xùn)的相關(guān)精神和要求，于xx年年10月開(kāi)展培訓(xùn)。全縣各鄉(xiāng)(鎮(zhèn))、學(xué)校共有197位中小學(xué)校長(zhǎng)，分四期培訓(xùn)，每期50人(第四期47人)，培訓(xùn)時(shí)間五天。

五、小學(xué)教導(dǎo)主任培訓(xùn)。

為進(jìn)一步深化基礎(chǔ)教育改革，更新教育理念，樹(shù)立正確的教育發(fā)展觀、課程觀、評(píng)價(jià)觀，切實(shí)提高教學(xué)管理人員的管理水平、教育科研水平和課改理論水平，進(jìn)一步提高教導(dǎo)主任的業(yè)務(wù)素質(zhì)，明確教導(dǎo)主任的職責(zé)與具體的業(yè)務(wù)范圍，了解新課程背景下做一個(gè)優(yōu)秀教導(dǎo)主任的要求，提高教導(dǎo)主任在新課程背景下教學(xué)常規(guī)管理的水平，促進(jìn)我縣中小學(xué)教育教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步提高。決定于xx年年12月至12月對(duì)全縣中小學(xué)教導(dǎo)主任進(jìn)行培訓(xùn)。培訓(xùn)分四期，每期50人(第四期47人)，培訓(xùn)時(shí)間五天

六、小學(xué)班主任培訓(xùn)

為深入貫徹國(guó)家教育部、云南省教育廳和普洱市教育局關(guān)于開(kāi)展中小學(xué)班主任培訓(xùn)的通知要求，提高我縣小學(xué)骨干班主任隊(duì)伍的整體素質(zhì)和能力，于XX年7月至XX年1月開(kāi)展培訓(xùn)。培訓(xùn)小學(xué)班主任100名培訓(xùn)，全程為半年，分三個(gè)階段進(jìn)行。

七、開(kāi)展縣級(jí)骨干教師培訓(xùn)。

根據(jù)《云南中小學(xué)中青年骨干教師培訓(xùn)實(shí)施方案》(云教師[XX]2號(hào))、《云南中小學(xué)中青年骨干教師培訓(xùn)指導(dǎo)意見(jiàn)》(云教師[XX]15號(hào))和《思茅地區(qū)中小學(xué)中青年教師培訓(xùn)實(shí)施方案》、《思茅地區(qū)中小學(xué)中青年骨干教師培訓(xùn)選拔使用的實(shí)施意見(jiàn)》(思行教[XX]47號(hào))的有關(guān)精神和規(guī)定開(kāi)展骨干教師培訓(xùn)，每期培訓(xùn)教師100人(語(yǔ)文骨干50人，數(shù)學(xué)骨干50人)，培訓(xùn)時(shí)間為一年，連續(xù)三年開(kāi)展培訓(xùn)，共培訓(xùn)縣級(jí)骨干300人，為我縣培養(yǎng)造就一支高素質(zhì)的骨干教師隊(duì)伍。

八、開(kāi)展教師輪訓(xùn)。

學(xué)習(xí)外市、縣的做法，每學(xué)期或每學(xué)年抽調(diào)30-50名教師到教師進(jìn)修學(xué)校進(jìn)行為期半年或一年的脫產(chǎn)學(xué)習(xí)，全面學(xué)習(xí)新課程背景下的方法、理念，進(jìn)行新課程設(shè)計(jì)，提高課堂教學(xué)水平，促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展及教育教學(xué)質(zhì)量的提高。

九、開(kāi)展校本培訓(xùn)。