緒論：寫作既是個人情感的抒發(fā)，也是對學(xué)術(shù)真理的探索，歡迎閱讀由發(fā)表云整理的11篇技能大賽總結(jié)范文，希望它們能為您的寫作提供參考和啟發(fā)。

篇（1）

公司勞動技能大賽總結(jié)范文材料一

為全面落實集團公司黨組提出的“要進一步解放思想，乘勢而上，集中力量，加快節(jié)奏，全面完成xxxx年管道建設(shè)任務(wù)”的要求，進一步調(diào)動廣大參建員工的積極性和創(chuàng)造力，圓滿完成管道工程建設(shè)任務(wù)和目標，經(jīng)集團公司研究決定，在國內(nèi)戰(zhàn)略能源通道和骨干油氣管網(wǎng)建設(shè)中開展以“建精品工程，鑄能源國脈”為主題的勞動競賽活動。

****開展“抓三提，促五賽”勞動競賽以來，監(jiān)理部及EPC項目部領(lǐng)導(dǎo)班子高度重視，結(jié)合****工程實際，確保集團公司“建精品工程，鑄能源國脈”勞動競賽工作落到實處，黨、政、工、團齊抓共管，各負其責(zé)，積極開展了勞動競賽活動。經(jīng)過全體參戰(zhàn)單位的積極努力，取得了良好的成績，達到了預(yù)期的效果，有效地促進了****下達計劃的完成，現(xiàn)將勞動競賽活動情況總結(jié)如下：

一、領(lǐng)導(dǎo)重視，黨政、工團齊抓共管。

在監(jiān)理部的帶領(lǐng)下各參建單位都能夠認真組織“三提、四抓、五賽”勞動競賽，成立競賽組織機構(gòu)確保對競賽的領(lǐng)導(dǎo)，要求項目經(jīng)理必須擔(dān)任競賽領(lǐng)導(dǎo)小組組長。使競賽活動做到主要領(lǐng)導(dǎo)親自抓、競賽方案有人管，各項指標有落實，形成上下互動、橫向聯(lián)動的工作格局，為勞動競賽的順利開展提供強有力的組織保證。要求細化競賽方案，制定主要措施和考核激勵辦法，加強對競賽活動的指導(dǎo)、檢查和監(jiān)督。按照*****下達的進度計劃確定階段性目標、指標，并將目標指標層層分解，量化到施工機組，量化到具體人頭，形成千斤重擔(dān)人人挑、人人身上有指標競賽動力機制，確保勞動競賽有序開展、確保質(zhì)量安全上新臺階、確保競賽總體目標實現(xiàn)。

二、抓好過程控制環(huán)節(jié)，不做無用之功，保證活動有序開展。

我們把勞動競賽作為貫穿整個施工過程的一項重要工作來抓，實行“四抓兩統(tǒng)一”管理。一抓建立競賽組織，使競賽活動有人抓有人管。二抓制訂競賽措施，結(jié)合業(yè)主提出的工程要求和施工實際情況，合理調(diào)整施工方案訂立競賽措施。三抓合理配置資源，物盡其用，人盡其才，做到資源不閑置、不浪費，充分發(fā)揮作用。四抓競賽服務(wù)到位，項目部主要管理人員深入到施工的每一個環(huán)節(jié)，根據(jù)所分管工作建立分工包保服務(wù)，使現(xiàn)場遇到的問題得到及時解決。同時把競賽與日常施工“兩統(tǒng)一”：日常施工與“組織競賽”統(tǒng)一安排，做到目標明確，落實到位；施工管理與勞動競賽機構(gòu)統(tǒng)一辦公，做到協(xié)調(diào)配合，指揮靈敏。

三、抓好競賽總結(jié)表彰獎勵環(huán)節(jié)，發(fā)揮激勵作用，促進活動持久深入。

人都有物質(zhì)的精神的內(nèi)在需要。吃、穿、住等是基本的物質(zhì)需求，成就感和榮譽感是高層次的精神追求。與此相對應(yīng)的是物質(zhì)獎勵和精神獎勵兩種，對勞動競賽的獎勵恰是物質(zhì)獎勵和精神獎勵的結(jié)合。分階段勞動競賽活動開始時，項目部就與外協(xié)隊伍簽訂“責(zé)任狀”，制定相關(guān)管理人員“工期、質(zhì)量、安全包保書”，明確施工生產(chǎn)目標，明確獎罰金額。分階段勞動競賽活動完成后，項目部堅持公開、公平、公正的原則，實行考核，由項目部工會、技術(shù)、安質(zhì)、財務(wù)、勞資等主管部門，從安全、質(zhì)量、進度、文明施工等指標進行嚴格考核。根據(jù)考核結(jié)果進行表彰獎勵，大張旗鼓對取得的成績外協(xié)隊伍和競賽過程中表現(xiàn)優(yōu)秀的員工進行重獎。同時通過各種會議對先進隊伍、人物事跡進行大力宣傳，利用宣傳櫥窗設(shè)立“光榮榜”欄目進行展示，增強榮譽感。把勞動競賽的激勵機制由以精神獎勵為主、物質(zhì)獎勵為輔向精神物質(zhì)獎勵并重轉(zhuǎn)變。xx年以來，項目部在施工生產(chǎn)的實施過程中，運用勞動競賽的杠桿作用，激勵作用，掀起了一個又一個施工，涌現(xiàn)出一批好的生產(chǎn)積極分子和隊伍，帶動了項目部整體工作不斷上臺階。

公司勞動技能大賽總結(jié)范文材料二

本季度項目部按照公司工作指導(dǎo)思想，結(jié)合任務(wù)重、工期緊、施工難度大的實際情況，組織帶領(lǐng)全體員工，以飽滿的熱情、昂揚的斗志積極開展了卓有成效的勞動競賽活動，以“創(chuàng)優(yōu)質(zhì)、創(chuàng)高效、保安全”為目標，充分發(fā)揮勞動競賽的作用，把過去單純的生產(chǎn)型、體力型勞動競賽轉(zhuǎn)變?yōu)橹橇π?、管理型上來，不斷掀起了競賽?/p>

按照業(yè)主勞動競賽的主題，我項目部深入開展勞動競賽，抓了以下三個環(huán)節(jié)的工作：

一、抓好本季度賽前準備和動員環(huán)節(jié)，不打無準備之仗，為活動奠定基礎(chǔ)

為了確保重點工程階段勞動競賽，我們根據(jù)階段工程的特點，抓好賽前的準備和動員工作。一是項目部領(lǐng)導(dǎo)班子和全體員工認真學(xué)習(xí)領(lǐng)會業(yè)主勞動競賽委員會下發(fā)的文件，提高思想認識。進一步明確了“競賽活動”的宗旨、方法以及“競賽活動”的總體要求。明確提出了“進度保證、安全保障、質(zhì)量保優(yōu)、效益保佳”的競賽總體思路。二是圍繞施工難點，精心策劃勞動競賽方案。我們按照勞動競賽的要求，在快速、優(yōu)質(zhì)、安全、低耗的前提下，全面完成業(yè)主計劃為目標。三是加強輿論宣傳，抓好賽前動員。我們采取多種形式進行動員，使參戰(zhàn)人員充分了解勞動競賽的目的、意義、要求。同時利用會議、宣傳櫥窗、宣傳條幅等，營造全方位勞動競賽氛圍。

二、抓好過程控制環(huán)節(jié)，不做無用之功，保證活動有序開展

我們把勞動競賽作為貫穿整個施工過程的一項重要工作來抓，實行“四抓兩統(tǒng)一”管理。一抓建立競賽組織，使競賽活動有人抓有人管。二抓制訂競賽措施，結(jié)合業(yè)主提出的工程要求和施工實際情況，合理調(diào)整施工方案訂立競賽措施。三抓合理配置資源，物盡其用，人盡其才，做到資源不閑置、不浪費，充分發(fā)揮作用。四抓競賽服務(wù)到位，項目部主要管理人員深入到施工的每一個環(huán)節(jié)，根據(jù)所分管工作建立分工包保服務(wù)，使現(xiàn)場遇到的問題得到及時解決。同時把競賽與日常施工“兩統(tǒng)一”：日常施工與“組織競賽”統(tǒng)一安排，做到目標明確，落實到位；施工管理與勞動競賽機構(gòu)統(tǒng)一辦公，做到協(xié)調(diào)配合，指揮靈敏。

x月，我們順利開展了樣板工程活動，參加競賽的一、二、三工區(qū)積極應(yīng)戰(zhàn)，充分發(fā)揮了各自的優(yōu)勢，組織得力，取得了良好的效果，通過此次樣板工程勞動競賽，我們比出了精神、比出了差異，發(fā)現(xiàn)了不足，特別是一工區(qū)的洞身開挖施工項目，至今都沒有達到滿意的光面爆破效果，通過此次樣板工程勞動競賽，各個工區(qū)要迅速彌補自己的不足之處，真正做到：會干、能干，最終達到干得好、干得快、效益佳的目的。

x月，組織開展了多次安全知識競賽，根據(jù)施工現(xiàn)場具體情況，采取了安全知識搶答形勢，比賽氣氛異常活躍，參賽隊員踴躍競技，達到了安全教育、普及安全知識、強化安全意識的目的。

三、抓好競賽總結(jié)表彰獎勵環(huán)節(jié)，發(fā)揮激勵作用，促進活動持久深入

分階段勞動競賽活動開始時，項目部就與協(xié)隊伍簽訂“責(zé)任狀”，制定相關(guān)施工生產(chǎn)目標，明確獎罰金額。分階段勞動競賽活動完成后，項目部堅持公開、公平、公正的原則，實行考核，由項目部技術(shù)、安質(zhì)、財務(wù)、物裝等主管部門，從安全、質(zhì)量、進度、文明施工等指標進行嚴格考核。根據(jù)考核結(jié)果進行表彰獎勵，大張旗鼓對取得的成績協(xié)隊伍和競賽過程中表現(xiàn)優(yōu)秀的員工進行重獎。同時通過各種會議對先進隊伍、人物事跡進行大力宣傳，利用宣傳櫥窗設(shè)立“光榮榜”欄目進行展示，增強榮譽感。把勞動競賽的激勵機制由以精神獎勵為主、物質(zhì)獎勵為輔向精神物質(zhì)獎勵并重轉(zhuǎn)變。項目部在施工生產(chǎn)的實施過程中，運用勞動競賽的杠桿作用，激勵作用，掀起了一個又一個施工，涌現(xiàn)出一批好的生產(chǎn)積極分子和隊伍，帶動了項目部整體工作不斷上臺階。

公司勞動技能大賽總結(jié)范文材料三

為了提高車間女職工的思想、文化、技術(shù)的整體素質(zhì)，為女職工搭建起展示自我的平臺，激發(fā)她們“學(xué)知識、練技術(shù)、比技能、創(chuàng)一流”的熱情，為十一五建設(shè)和生產(chǎn)經(jīng)營服務(wù)，根據(jù)公司工會的文件精神的要求，我車間在廣大的女職工中開展了技能技法勞動競賽活動，在車間全體女職工的用心配合下，我車間圓滿的完成了這次勞動競賽活動，并取得了可喜的成果。

為了搞好這次女職工技能技法勞動競賽活動，我車間成立了競賽活動領(lǐng)導(dǎo)小組，競賽活動領(lǐng)導(dǎo)小組多次召開會議學(xué)習(xí)公司女職工技能技法勞動競賽實施方案，提高領(lǐng)導(dǎo)小組成員對此次活動的認識，明確各自的職責(zé)，進而使活動的順利開展得到了保障。

車間根據(jù)實際狀況，制訂出了棚膜車間女職工技能技法勞動競賽方案，并召開了車間女職工大會，明晰了此次競賽活動的目標及措施，深入落實好了競賽方案，我車間女職工全部參加了此次競賽活動，參賽率100%。

篇（2）

4月24日—5月4日準備策劃書及活動通知，經(jīng)學(xué)校學(xué)院批準，正式下發(fā)至各學(xué)院，同時開始宣傳工作，5月4日報名工作結(jié)束，同時對報名人數(shù)進行匯總，其中主要有交通學(xué)院，土建學(xué)院兩個學(xué)院參賽，共計報名42組，168人次。

2、活動開幕式

5月12日早上8:30，在工二b301召開了開幕式，交通運輸工程學(xué)院建筑材料試驗室主任李九蘇老師主持了本次開幕式，交通運輸工程學(xué)院黨委副書記孔偉紅、副院長龍科軍、建筑材料實驗室老師及院團委書記馬玉文老師應(yīng)邀出席了本次開幕式。

3、比賽初賽

上午9點，初賽正式開始，共33組參加比賽，分為四個考場，以每組單獨答辯和做題的形式進行，各考場秩序井然，由道路協(xié)會各部長分別作為各考場負責(zé)人，上午十點半初賽正式結(jié)束，由道路協(xié)會負責(zé)人進行統(tǒng)分，當場選出進入復(fù)賽的隊伍。

4、比賽復(fù)賽

上午十一時，工作人員正式宣讀進入復(fù)賽的隊伍，本次比賽共十六組進入復(fù)賽，宣讀進入復(fù)賽隊伍時，現(xiàn)場氣氛高漲。進入復(fù)賽的隊伍當場由道路協(xié)會的各負責(zé)人領(lǐng)入工二各實驗室進行復(fù)賽，復(fù)賽以實驗的形式進行，由各位評委老師當場指點評判。評委老師認真負責(zé)，公平，公正。復(fù)賽結(jié)束后，由評委老師對成績進行匯總，最終評出一等獎1組、二等獎2組、三等獎3組、優(yōu)勝獎10組（見附錄）。

二、活動自我評估

總的來說，這次第七屆建筑材料試驗技能大賽各個階段還是比較成功的，成功的原因我們總結(jié)為以下幾點：

①準備充分“凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢”在這個活動中得到了充分了體現(xiàn)，正是有了詳實的考慮、周全的計劃和充分的準備，這次活動才有了充分開展的前提。比如我們提前確定好各部門負責(zé)的工作，這就為隨后工作的開展打下了良好的基礎(chǔ)。

②后續(xù)宣傳很到位，比如聯(lián)系其它各學(xué)院學(xué)習(xí)部長，使活動通知下達地更到位，最后使報名人數(shù)大大地增加。

③在甘飴園及汀香園張貼橫幅、海報，各寢室樓下張貼通知，充分利用微博、人人等網(wǎng)絡(luò)平臺進行宣傳。

④道路協(xié)會各部門工作人員團結(jié)一致。無論是前期準備還是活動開展階段，道路協(xié)會每位成員都積極配合，這是活動得以開展的前提。

⑤分工具體安排合理，在開展活動之前，道路協(xié)會開會確定了初賽的每個考場的負責(zé)人以及復(fù)賽各個考場的引導(dǎo)人。

⑥道路協(xié)會負責(zé)人及各部門工作人員與各位評委老師積極協(xié)商，并且得到了建材實驗室老師的大力支持，使得各部門負責(zé)人對比賽都能了解到最深，做到最好。

與此同時我們也有很多的不足：

①起初報名時間截止在4月30號，當時為五一假期，所以當時報名人數(shù)不多，宣傳效果不明顯，所以最后把報名截止時間改為5月4號，繼續(xù)宣傳，在今后的比賽開展前要把各階段時間確定好，確保比賽可以整體圓滿完成。

②由于負責(zé)人的失誤，沒有在報名截止時馬上統(tǒng)計出報名人數(shù)，造成活動后續(xù)工作的拖延。

③宣傳時期，沒有針對性，所以報名人數(shù)和預(yù)計有差距。

④報名信息多處出錯，其中包括參賽人員的姓名，班級等，此為工作人員粗心所致。所以今后工作應(yīng)該應(yīng)該更加細心，尤其是在這種細節(jié)問題上。

⑤準考證發(fā)放時間通知過晚，使得很多人沒有空出自己的時間來拿準考證，甚至有些同學(xué)是在考試當天才拿準考證的。

⑥由于此次活動初賽是需要所有人在工二b301統(tǒng)一候考的，人也比較多，中間持續(xù)時間也比較長，所以出現(xiàn)了很多組在進行完初賽就直接離開的情況。

三、活動結(jié)果及意義

增強了大學(xué)生創(chuàng)新意識，提升大學(xué)生的創(chuàng)新能力、實踐能力，激發(fā)學(xué)生對專業(yè)知識學(xué)習(xí)和對工程技術(shù)的興趣，提高學(xué)生對工程材料的了解，使得認識到了自己的不足，培養(yǎng)和提高大學(xué)生的動手和實踐能力，倡導(dǎo)良好的校園學(xué)術(shù)氛圍，同時也是增強了各學(xué)院之間的合作與交流，加強了各學(xué)院之間的友誼。此次大賽是對參賽選手對于土木工程材料了解以及作為工科必備的動手能力的一次很好的考驗，受到了參賽選手的一致好評。

長沙理工大學(xué)教務(wù)處

國家級土木工程實驗教學(xué)示范中心

交通運輸工程學(xué)院

篇（3）

當今世界，知識經(jīng)濟風(fēng)起云涌，科技發(fā)展日新月異，社會競爭日趨激烈。一個人只有依靠真才實學(xué)、掌握過硬本領(lǐng)，才能在激烈的競爭中獲得成功；一個國家和民族只有擁有一批批高素質(zhì)、肯奉獻、能戰(zhàn)斗的建設(shè)者，才能崛起于世界民族之林。同志在黨的*大報告中明確指出：在“加快轉(zhuǎn)變經(jīng)濟發(fā)展方式，推動產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)優(yōu)化升級”的過程中要從“主要依靠增加物質(zhì)資源消耗向主要依靠科技進步、勞動者素質(zhì)提高、管理創(chuàng)新轉(zhuǎn)變”；要“激發(fā)各類人才創(chuàng)造活力和創(chuàng)業(yè)熱情，開創(chuàng)人才輩出、人盡其才的新局面”。市第三次黨代會明確要求：堅持黨政人才、企業(yè)經(jīng)營管理人才、專業(yè)技術(shù)人才“三支隊伍”一起抓，加強高技能人才、農(nóng)村實用人才、社會工作人才隊伍建設(shè)。黨的號召、時代的變革、歷史的使命昭示著我們，必須尊重勞動、尊重知識、尊重人才、尊重創(chuàng)造，才能為發(fā)展中國特色社會主義事業(yè)提供堅強保障，才能為*加快建設(shè)城鄉(xiāng)統(tǒng)籌發(fā)展的直轄市、在西部率先全面建成小康社會提供強大支持。

青年是企業(yè)振興、經(jīng)濟發(fā)展的生力軍與突擊隊，青年技能人才是*增強產(chǎn)業(yè)實力、優(yōu)化產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)、提高增長質(zhì)量、提升核心競爭力不可或缺的有生力量。一直以來，我市高度重視青年技能人才培養(yǎng)工作，在市委、市政府的堅強領(lǐng)導(dǎo)下，在勞動保障、交通、建設(shè)、國資等部門和各級黨政的大力支持下，在各級共青團組織的共同努力下，通過不斷完善政策措施，健全人才培養(yǎng)體系、優(yōu)化人才發(fā)展環(huán)境，有力推動了全市青年技能人才成長發(fā)展。特別是通過舉辦青工技能大賽，引導(dǎo)廣大青工學(xué)習(xí)技術(shù)、鉆研技術(shù)，促進了廣大青工知識更新、能力提升、素質(zhì)提高、成長成才，為青年技能人才脫穎而出創(chuàng)造了條件、搭建了舞臺，培養(yǎng)和造就了一大批企業(yè)急需、社會急需的高素質(zhì)技術(shù)人才，為提高企業(yè)效益、推動*經(jīng)濟社會發(fā)展作出了重要貢獻。

20*年*市青工技能大賽是在黨的*大勝利召開、總書記為*未來發(fā)展定向?qū)Ш?、市第三次黨代會在直轄十周年之際繼往開來、開辟新局的大背景下舉辦的一次全市青工的盛會，更是一曲全市青工奮發(fā)有為、激昂向上、建功*的青春宣言。在初賽階段，各地各單位廣泛宣傳發(fā)動，周密部署安排，精心組織實施，把學(xué)習(xí)培訓(xùn)、崗位練兵和技術(shù)比賽有機結(jié)合起來，層層開展了熱火朝天的比賽選拔活動；在決賽階段，各工種決賽領(lǐng)導(dǎo)小組加強領(lǐng)導(dǎo)，有關(guān)方面通力合作、緊密配合，全體工作人員認真履行職責(zé)，參賽選手嚴格遵守比賽規(guī)則，保證了決賽的公正公平和順利進行。通過大賽，不僅涌現(xiàn)了一大批高技能人才，而且進一步激發(fā)了廣大青工學(xué)習(xí)技術(shù)、建設(shè)*的積極性、主動性和創(chuàng)造性，營造了全社會重視人才、關(guān)注青年、成就青年的良好氛圍。同時，我們也要清醒地看到，目前我市高級工只有4萬余人、技師僅有5千余人、高級技師7百多人，分別占全市第二產(chǎn)業(yè)職工的1.5%、0.2%、0.03%，遠低于全國平均水平，而在高級技能人才中，30歲以下的不到10%，我們的工作仍然任重道遠。希望全市各級團組織要在各級黨政的堅強領(lǐng)導(dǎo)下，深入貫徹黨的*大、市第三次黨代會和全市經(jīng)濟工作會議精神，按照市第三次團代會確立的*共青團“1333”總體思路，扎實推進“青工技能振興計劃”，滿足青年職工學(xué)習(xí)成才、崗位成才的根本需求；要通過組織技能培訓(xùn)、舉辦青工技能大賽、開展青工職業(yè)資格年度考評等途徑，有效整合團內(nèi)外資源，幫助青工學(xué)習(xí)技術(shù)、提升技能、提高素質(zhì)，為青年技能人才的健康成長搭建平臺；要把實施“青工技能振興計劃”與青年創(chuàng)新創(chuàng)效、青年文明號、青年崗位能手活動等重點工作有機結(jié)合起來，完善政策措施，健全激勵機制，積極發(fā)現(xiàn)青年人才、挖掘青年人才、培養(yǎng)青年人才、成就青年人才，為促進廣大青工成長成才做出共青團應(yīng)有的貢獻。

篇（4）

1、選手的技能水平與操作速度需要進一步提高。

從本次比賽情況來看，我們有的選手在規(guī)定的時間內(nèi)無法完成任務(wù)，技能水平，特別是操作速度有待進一步提高。

2、參賽選手的心理素質(zhì)和應(yīng)變能力等方面有待進一步提高。

這次比賽有一名學(xué)生機器有點故障，學(xué)生沒有提出來浪費了很多時間。

3、既重操作技能，又抓專業(yè)基礎(chǔ)。

沒有扎實的專業(yè)基礎(chǔ)做后盾，技能達到一定水平后就再也難以提高;沒有扎實的專業(yè)基礎(chǔ)做后盾，也就沒有良好的心理素質(zhì)與應(yīng)變能力。雖然中職學(xué)生在校時間短，難以求得兩全其美，但我們在今后的實習(xí)與培訓(xùn)過程中一定要認識到專業(yè)基礎(chǔ)的重要性。

二、下一步的建議

1、建立大賽長效機制，理順大賽工作程序

我們必須建立大賽長效機制，這是今后大賽工作首要解決的問題。保障選手選拔的科學(xué)性、培訓(xùn)工作的長期性、選手培訓(xùn)的長效性、大賽指導(dǎo)教師的穩(wěn)定性、課時申報的簡化性、宣傳報道的高效性、獎勵兌現(xiàn)的及時性、分配方案的合理性、選手留校的保障性等。

2、優(yōu)化培訓(xùn)方案，建立統(tǒng)一培訓(xùn)模式

篇（5）

【中圖分類號】G642.4

自2011年開始，由教育部高等學(xué)校高職高專計算機類專業(yè)教學(xué)指導(dǎo)委員會主辦、中國鐵道出版社承辦的“全國高職高專院校計算機綜合應(yīng)用能力大賽暨海峽兩岸賽”已在北京連續(xù)舉辦兩屆。第三屆大賽又將如期而至，在前兩屆大賽中，我很榮幸作為指導(dǎo)教師帶隊參賽。我校參賽選手面對強大對手，穩(wěn)扎穩(wěn)打，經(jīng)歷了心理上、品質(zhì)上、技能上的“決戰(zhàn)”，兩屆大賽均取得了良好成績。

回想整個參賽過程，不禁感慨良多。大賽帶給我很多遺憾，但更多的是收獲，昔日為比賽日夜奮戰(zhàn)的情景歷歷在目，也許只有親身經(jīng)歷了比賽才能體會其中的酸與甜、苦與樂。作為指導(dǎo)教師，我更深刻感受到大賽對提高學(xué)生計算機應(yīng)用能力，推動計算機基礎(chǔ)課程教學(xué)改革的強大作用。賽后，就我校參賽情況，本人對指導(dǎo)學(xué)生參賽的實踐進行了認真總結(jié)，并就有關(guān)問題進行了理性思考。

一、大賽的意義

1.大賽增強了學(xué)生的競爭意識，提高了職業(yè)競爭力

在《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》頒布之后，教育改革進一步深化，各教指委、學(xué)校聯(lián)合企業(yè)，推出了一系列致力于培養(yǎng)學(xué)生的實際應(yīng)用能力、創(chuàng)新能力的措施。本次大賽就是在這一背景下組織并開展的。實踐證明，大賽提高了學(xué)生的計算機綜合應(yīng)用能力水平，強化了專業(yè)技能。通過校際競爭，使學(xué)生意識到與其他強手相比差距還很大，這更激發(fā)了其自身努力學(xué)習(xí)的激情，增強了競爭意識；同時通過大賽，讓他們把關(guān)注點從書本知識投向?qū)嶋H應(yīng)用，激勵他們努力提高操作技能和綜合素質(zhì)，幫助他們在嚴峻的就業(yè)形勢下提高職業(yè)競爭力。

2.大賽引領(lǐng)新一輪教學(xué)改革，起到示范教學(xué)的作用

大賽為計算機教育提供可資借鑒的國際標準、教學(xué)-學(xué)習(xí)平臺和項目教學(xué)示范性案例，促進學(xué)生信息技術(shù)基本技能培養(yǎng)與國際接軌，反映了最新的職業(yè)技能要求和行業(yè)對技能型人才的需求，也賦予了計算機教學(xué)新的內(nèi)涵，引領(lǐng)新一輪教學(xué)改革。指導(dǎo)教師通過帶隊參賽，深入了解計算機基礎(chǔ)教育的最新進展，同時將了解的競賽內(nèi)容和規(guī)程進行歸納總結(jié)，最終提煉、轉(zhuǎn)化為新的教學(xué)項目，可以不斷豐富課程教學(xué)內(nèi)容，進而推進競賽內(nèi)容的普及化教育，更好地適應(yīng)信息時代對技能型人才的素質(zhì)要求，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量。

在大賽結(jié)束后，我校計算機基礎(chǔ)教研組召開了總結(jié)研討會，對競賽的主要內(nèi)容、技術(shù)走向和對職業(yè)學(xué)校技能型人才培養(yǎng)的基本要求進行了認真分析，試圖捕捉到更多可以指導(dǎo)教學(xué)改革的信息，進一步提高我校學(xué)生信息技術(shù)的應(yīng)用能力。依據(jù)高職教育培養(yǎng)目標，同時結(jié)合競賽內(nèi)容，對現(xiàn)有課程教學(xué)模塊進行了相應(yīng)調(diào)整，為培養(yǎng)學(xué)生具備計算機操作層面、技術(shù)層面和專業(yè)應(yīng)用層面上的信息素養(yǎng)創(chuàng)造了良好條件，更為選拔參賽學(xué)生做了良好鋪墊。

3.大賽促進了校際交流，提高了院校知名度和美譽度

大賽在引領(lǐng)計算機基礎(chǔ)教育教學(xué)改革的同時，也為計算機基礎(chǔ)教育搭建了一個廣闊交流的平臺，使參賽院校之間的交流更加廣泛，認識更加深刻。首先通過全國性大賽，院校之間加強了高技能人才和信息技術(shù)的交流，一方面為學(xué)生提供相互學(xué)習(xí)、展示自我、共同提高的寶貴機會，加強了職業(yè)技能的傳播與交流，彰顯出我國高等職業(yè)教育辦學(xué)的新水平；另一方面學(xué)校之間也更加了解，加強了學(xué)校之間的信息溝通，有利于教師之間相互借鑒學(xué)賽指導(dǎo)經(jīng)驗，探討和交流教育教學(xué)的經(jīng)驗及成果，對提高教學(xué)水平、提升教學(xué)質(zhì)量起到積極的推動作用。其次，大賽向社會各界展示了高職學(xué)生積極向上、奮發(fā)進取的精神風(fēng)貌和熟練的職業(yè)技能，引起了社會各界對高職教育的關(guān)注，更呈現(xiàn)了高職教育的美好前景，使家長和社會對高職教育給予了較高的評價與肯定。大賽過程中，我校參賽師生嚴整的隊容隊貌，良好的技能展示和禮儀禮節(jié)，得到大賽組委、評委裁判、參賽人員的高度評價，由此提高了我校的知名度和美譽度。

二、參賽實踐總結(jié)

1.教師的集體榮譽感是取得良好成績的重要保證

能夠親自輔導(dǎo)學(xué)生并代表學(xué)校參賽是每個教師的心愿，因此每個教師都很期待帶隊參賽。在如何確定輔導(dǎo)教師上，我們采取以“老”帶“新”的做法。這里的“老”是指參加過大賽教練員培訓(xùn)的輔導(dǎo)教師，他們對大賽規(guī)程、技術(shù)性文件、學(xué)習(xí)測評軟件等大賽相關(guān)學(xué)習(xí)輔導(dǎo)內(nèi)容比較了解，可以更有針對性的進行輔導(dǎo)。“新”指的是沒有參加過教練員培訓(xùn)、對大賽不甚了解的教師。今年的“新”教師經(jīng)過老教師的指導(dǎo)，并通過自身學(xué)習(xí)、磨練，到明年參加比賽時，經(jīng)過教練員培訓(xùn)，就成了經(jīng)驗更為豐富的“老教師”。這樣可以不斷強化教師隊伍，使每個教師都有機會得到培訓(xùn)、鍛煉，接觸到計算機基礎(chǔ)教育的前沿知識，更加了解大賽過程。沒有機會參加輔導(dǎo)的教師也會經(jīng)常和找們一起討論輔導(dǎo)中存在的問題，幫助檢驗機房測試環(huán)境、安裝模擬測試軟件、制作選拔賽試題等。總之，備賽的整個過程中，無論是否是輔導(dǎo)教師，我們計算機教研組每位教師都把自己看作是比賽的一員，積極參與到備賽過程。集體的力量與智慧，讓我們一步步走向成功。

2.建立科學(xué)規(guī)范的參賽選手選拔機制是基礎(chǔ)

在前兩屆大賽中，我校均報名參加了計算機基礎(chǔ)、常用應(yīng)用軟件、網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用與安全三個項目的比賽。每個參賽項目各有特點，選拔參賽選手的側(cè)重點也不一樣。選拔的主要形式就是選拔賽。為保證讓優(yōu)秀選手進入集訓(xùn)隊，賽前一定要認真做好選拔賽的宣傳與組織工作，做到全員發(fā)動，使大賽覆蓋每一名學(xué)生，達到優(yōu)中選優(yōu)，“廣種薄收”。我校在收到大賽組委會通知后，有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)高度重視，立即成立競賽領(lǐng)導(dǎo)小組，明確分工，第一時間通過班主任向全校學(xué)生下發(fā)了大賽預(yù)報名通知。同時我們計算機教研組召開了專門會議，大家分工協(xié)作，根據(jù)每個項目的競賽要點，精心制作了多套選拔測試題，在全體報名同學(xué)當中以“公開公平公正”為原則，采用“層層選拔，逐次淘汰”的策略，挑選出那些成績突出、學(xué)習(xí)興趣高、參賽潛力大的同學(xué)進入集訓(xùn)隊；在決賽正式報名前，對進入集訓(xùn)隊的同學(xué)一直實行動態(tài)管理，能者上、弱者下，營造趕、比、超的良好競爭氛圍，從而促進全體同學(xué)計算機水平的共同提高。在參加完第一屆大賽后，我們及時總結(jié)了經(jīng)驗，從新生入學(xué)開始就有計劃、有準備地大力宣傳，在平常的教學(xué)中觀察、培養(yǎng)參賽選手，讓更多有興趣和一定基礎(chǔ)的學(xué)生參加選拔，同時注重以老帶新，在不斷地學(xué)習(xí)訓(xùn)練過程中，優(yōu)勝劣汰，使其中的佼佼者脫穎而出。通過選拔賽，不僅在全體學(xué)生中掀起了學(xué)習(xí)計算機知識、技能的熱潮，借機發(fā)現(xiàn)競賽人才、帶動更多的學(xué)生參與，同時也是對學(xué)生計算機知識、技能掌握水平的一次檢驗，對今后改進教學(xué)方法，提高教學(xué)效果起到一定的推動作用。

3.制定行之有效的輔導(dǎo)方案是根本

（1）采用科學(xué)的輔導(dǎo)方案，精心指導(dǎo)方能出成果?？茖W(xué)的訓(xùn)練計劃，是提高輔導(dǎo)效率的關(guān)鍵所在。因?qū)W生基礎(chǔ)較差，雖然相對一般學(xué)生是佼佼者，但距參賽選手要求，仍有相當大的差距。因此在訓(xùn)練中要有合理的訓(xùn)練方法，不斷的摸索、調(diào)整、改進，采取循序漸進的方法，切忌過分追求難度，必須重視基礎(chǔ)知識和基本技能的訓(xùn)練。訓(xùn)練中從最基本的試題入手，由簡到難，逐漸綜合、強化、提升，不斷提高訓(xùn)練水平。將學(xué)生最初的興趣轉(zhuǎn)化、引導(dǎo)為對競賽項目的摯愛、著迷，避免挫傷學(xué)生學(xué)習(xí)知識、技能的積極性。為使學(xué)生熟練掌握操作技能，達到競賽水平，應(yīng)盡量為學(xué)生提供良好的訓(xùn)練平臺，來展現(xiàn)他們的操作水平，提升他們的實踐技能。以“常用應(yīng)用軟件”模塊為例，這種計算機技能競賽要求學(xué)生熟練掌握office軟件的各種工具，熟悉每一步操作，因此給他們創(chuàng)造良好的機房環(huán)境，提供好的機器，進行日常操作練習(xí)是必不可少的。輔導(dǎo)教師應(yīng)根據(jù)每個學(xué)生的具體練習(xí)情況，有所側(cè)重地講授其所需的軟件知識點，取其所需，同時布置一些具體的設(shè)計性實訓(xùn)作品讓學(xué)生完成，讓其在實踐中自主學(xué)會具體操作，掌握操作技巧，牢記各種操作功能。

（2）關(guān)愛每一個參賽學(xué)生，做好他們的心理疏導(dǎo)。心理素質(zhì)過硬，擺正心態(tài)，是參加任何大賽取勝的重要保證。指導(dǎo)教師應(yīng)高度重視參賽選手的心理疏導(dǎo)與心理干預(yù)，幫助他們克服缺點，發(fā)揮長處，使他們既有壓力、又有動力、心情舒暢的投入訓(xùn)練，戒驕戒躁，沉著應(yīng)戰(zhàn)。根據(jù)實踐經(jīng)驗，本人主要從以下三個方面來調(diào)節(jié)學(xué)生情緒：

1）建立和諧的師生關(guān)系。親其師信其道，良好的師生關(guān)系可以使學(xué)生以非常愉悅的心情去面對每一項學(xué)習(xí)任務(wù)。因此，技能大賽輔導(dǎo)更需要和諧的師生關(guān)系。只有師生關(guān)系融洽，大家齊心協(xié)力，為了一個共同目標，才會取得好成績。指導(dǎo)教師要努力做好角色轉(zhuǎn)換，應(yīng)改變輔導(dǎo)過程中的主體地位，真正成為學(xué)生學(xué)習(xí)過程中的一個好伙伴，引領(lǐng)他們積極投入大賽訓(xùn)練，養(yǎng)成主動學(xué)習(xí)的好習(xí)慣；同時也要關(guān)注他們的日常生活，盡最大所能地幫助他們解決生活中遇到的困難，使他們對又苦又累的訓(xùn)練感到輕松，成為他們的良師益友。

2）榮譽感、成就感的激發(fā)。有機會參賽的學(xué)生求知欲望、榮譽感都非常強，是學(xué)生中的佼佼者，十分希望有豐碩收獲。但隨著集訓(xùn)強度以及訓(xùn)練難度的逐步加大，他們的消極情緒也慢慢滋生，適時激發(fā)他們的榮譽感和成就感，不失為一劑良藥。指導(dǎo)教師要經(jīng)常勉勵學(xué)生，為他們加油打氣，教育他們要珍惜參賽機會，讓他們懂得只有努力和付出才會獲得回報，最終享受成功的喜悅。

3）加強集體主義、奉獻精神等教育。指導(dǎo)教師要積極鼓勵學(xué)生發(fā)揚為學(xué)校爭光、無私奉獻的精神，從精神方面、價值觀方面加強引領(lǐng)，讓學(xué)生充分認識到技能大賽不僅是為學(xué)校爭光，更是自己人生中難得的機遇，既增長了知識，又提高了能力，極大提升了自身的就業(yè)競爭力，更易獲得用人單位的青睞。

三、幾點反思

前兩屆大賽有些項目本有取得更好成績的能力和水平，卻沒有發(fā)揮好，成績不理想，主要有以下一些方面的反思：

1.選拔參賽選手不僅要注重平時訓(xùn)練成績，還要注重成績的穩(wěn)定性。

2.應(yīng)該加大訓(xùn)練過程中處理和應(yīng)對環(huán)境不利因素的應(yīng)變能力以及抗干擾能力。

3.與水平高的學(xué)校交流學(xué)習(xí)的不夠，存在信息閉塞，關(guān)門訓(xùn)練的現(xiàn)象。

4.指導(dǎo)教師多是兼職教師，能力和精力有限，雖然都很努力，但離取得一等獎的水平有一定差距。

四、下一步工作思路與建議

1.以賽促教，加大教學(xué)改革力度，進一步突出技能教學(xué)，堅持實施以促進就業(yè)為導(dǎo)向的學(xué)習(xí)實踐，提高學(xué)生信息素養(yǎng)。

2.以賽促學(xué)，組建計算機學(xué)習(xí)興趣小組，堅持平時訓(xùn)練與突擊訓(xùn)練相結(jié)合，平時訓(xùn)練促學(xué)會，突擊訓(xùn)練促提高。

3.通過多渠道收集與競賽有關(guān)的信息，加強與高水平學(xué)校間的學(xué)習(xí)交流，借鑒經(jīng)驗，做到知己知彼，取長補短。

4.學(xué)校應(yīng)完善體制機制，激勵廣大教師積極參與技能大賽的指導(dǎo)訓(xùn)練工作，加大投入力度，為勇挑重擔(dān)、無私奉獻的教師創(chuàng)造專業(yè)成長的平臺。

5.學(xué)校應(yīng)繼續(xù)加強提高教師培訓(xùn)層次，讓教師掌握更豐富的知識，進一步提高輔導(dǎo)水平，力爭在下一屆大賽中取得新突破。

參考文獻：

[1]章小永，魏建.開展技能競賽是提高教學(xué)質(zhì)量的有效手段[J].職業(yè)，2010，（5）.

篇（6）

關(guān)鍵詞：大學(xué)生結(jié)構(gòu)設(shè)計競賽；綜合能力；創(chuàng)新能力

中圖分類號：G642.0 文獻標志碼：A 文章編號：1674-9324（2017）18-0212-02

一、引言

大學(xué)生結(jié)構(gòu)設(shè)計競賽作為土木工程專業(yè)創(chuàng)新性和實踐性最強的學(xué)科競賽，是教育部確定的全國九大大學(xué)生學(xué)科競賽之一，如何充分發(fā)揮競賽對土木工程專業(yè)實踐教學(xué)的指導(dǎo)作用，對未來卓越土木工程師培養(yǎng)計劃的順利實施具有重要的意義。結(jié)合近年來多次指導(dǎo)省級以及國家級大學(xué)生結(jié)構(gòu)設(shè)計競賽的經(jīng)歷，就目前結(jié)構(gòu)設(shè)計競賽在大學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)方面面臨的問題進行深入分析，以第八屆中南地區(qū)大學(xué)生結(jié)構(gòu)設(shè)計競賽為例，對如何通過大學(xué)生結(jié)構(gòu)設(shè)計競賽實現(xiàn)大學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)進行分析和研究，供國內(nèi)同行借鑒和參考。

二、當前結(jié)構(gòu)設(shè)計競賽所面臨的主要問題

（一）大學(xué)生結(jié)構(gòu)競賽指導(dǎo)方法和指導(dǎo)體系仍不健全

目前，許多高校仍缺乏科學(xué)系統(tǒng)的大學(xué)生結(jié)構(gòu)競賽指導(dǎo)方法和指導(dǎo)體系。許多高校在競賽中只重視拿不拿獎，而不重視如何通過競賽培養(yǎng)學(xué)生靈活運用知識的技能。競賽指導(dǎo)多數(shù)停留在讓參賽學(xué)生埋頭苦練上，因而尚未形成科學(xué)系統(tǒng)的大學(xué)生結(jié)構(gòu)競賽指導(dǎo)方法和指導(dǎo)體系，其指導(dǎo)水平遠未能達到教學(xué)藝術(shù)的高度。同時，目前許多高?；I備結(jié)構(gòu)設(shè)計競賽時，教師的指導(dǎo)與學(xué)生的自主創(chuàng)新之間尚無法得到全面的協(xié)調(diào)。

（二）對學(xué)生專業(yè)知識拓展的限制

目前，以專業(yè)知識指導(dǎo)結(jié)構(gòu)設(shè)計競賽，反過來以結(jié)構(gòu)設(shè)計競賽促進專業(yè)課程教學(xué)的有效互動模式還沒有形成，在很大程度上制約了競賽向?qū)I(yè)課程反饋、促進作用的發(fā)揮。比如，部分學(xué)生雖然能夠動手制作承載力較高，且外觀精美的結(jié)構(gòu)模型，然而在競賽模型展示階段，一被問到有關(guān)結(jié)構(gòu)力學(xué)、材料力方面的知識，學(xué)生卻常常回答的“驢頭不對馬嘴”。因此，構(gòu)建一套結(jié)構(gòu)設(shè)計競賽反饋指標體系，評價土木工程專業(yè)學(xué)生對專業(yè)知識的應(yīng)用能力，促進專業(yè)課程教學(xué)，是目前需要深入研究的課題。

三、高校大學(xué)生結(jié)構(gòu)設(shè)計競賽培養(yǎng)模式的建議

針對目前結(jié)構(gòu)設(shè)計競賽在培養(yǎng)大學(xué)生綜合能力領(lǐng)域所面臨的主要問題，筆者提出如下改進建議，為結(jié)構(gòu)設(shè)計競賽對大學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)模式提供一點參考。

（一）構(gòu)建結(jié)構(gòu)設(shè)計競賽實踐培訓(xùn)與專業(yè)理論相結(jié)合的教學(xué)模式

由于結(jié)構(gòu)設(shè)計競賽的參賽同學(xué)多為二年級或三年級學(xué)生，二年級學(xué)生已學(xué)完理論力學(xué)，正在學(xué)習(xí)材料力學(xué)，三年級學(xué)生已學(xué)完理論力學(xué)和材料力學(xué)，正在學(xué)習(xí)結(jié)構(gòu)力學(xué)和鋼筋混凝土結(jié)構(gòu)、橋梁設(shè)計等專業(yè)課。通過結(jié)構(gòu)設(shè)計競賽中的指導(dǎo)，促使學(xué)生將所學(xué)力學(xué)知識以及其他相關(guān)專業(yè)課知識直接進行應(yīng)用，從而增強大學(xué)生的知識綜合運用能力、理論聯(lián)系實際的能力、動手動腦的創(chuàng)新能力以及力學(xué)分析軟件的應(yīng)用能力，實現(xiàn)學(xué)生基本專業(yè)素質(zhì)的提高。結(jié)合土木工程的各專業(yè)模塊（如建筑工程方向、道路與橋梁工程方向等）開設(shè)符合專業(yè)特點的結(jié)構(gòu)創(chuàng)新設(shè)計講座，將科技創(chuàng)新活動納入實踐課程教學(xué)體系中，更能突出其在實踐創(chuàng)新能力培養(yǎng)中的地位和作用。講座知識可涵蓋不同模塊的專業(yè)創(chuàng)新內(nèi)容，如建筑工程方向可以房屋建筑結(jié)構(gòu)為主，道路與橋梁工程方向可以橋梁結(jié)構(gòu)為主，滿足不同模塊學(xué)生的要求。結(jié)構(gòu)創(chuàng)新設(shè)計講座可結(jié)合專業(yè)課的實踐性教學(xué)環(huán)節(jié)來設(shè)置，開設(shè)諸如構(gòu)件模型（如梁、板、柱、墻、基礎(chǔ)等）、結(jié)構(gòu)模型（建筑、橋梁、高聳結(jié)構(gòu)、大跨及空間結(jié)構(gòu)等）設(shè)計制作及加載試驗等一系列內(nèi)容的創(chuàng)新實踐講座。開設(shè)創(chuàng)新設(shè)計講座將有助于增強學(xué)生對專業(yè)知識的直觀認識和理解。

（二）建立以結(jié)構(gòu)設(shè)計競賽為平臺的教師教學(xué)與科研團隊

以第八屆全國結(jié)構(gòu)設(shè)計大賽為例，為了能在此次大賽中取得好成績，湖北工業(yè)大學(xué)特組織了結(jié)構(gòu)設(shè)計大賽指導(dǎo)老師團隊，其中以蘇駿教授為主要負責(zé)人，團隊成員包括余佳力老師（主要從事結(jié)構(gòu)工程研究）、張晉老師（主要從事力學(xué)專業(yè)研究）和李揚老師（主要從事材料耐久性研究）。在大賽籌備期間，蘇駿教授總負責(zé)比賽準備階段的組織和策劃，具體包括試驗加載設(shè)備的購買引進、與其他兄弟高校的交流溝通，并對結(jié)構(gòu)選型方案的最終確立進行審核；余佳力老師主要負責(zé)隊員的招募和選拔，并引導(dǎo)學(xué)生進行結(jié)構(gòu)模型的選型；張晉老師主要負責(zé)進行結(jié)構(gòu)模型的力學(xué)仿真分析，將分析過程及方法傳授給學(xué)生；李揚老師主要負責(zé)對學(xué)生進行材料性能試驗方面的培訓(xùn)、計算說明書撰寫能力的培養(yǎng)等。每個指導(dǎo)老師均充分發(fā)揮了自己的專業(yè)優(yōu)勢，實現(xiàn)了整個指導(dǎo)隊伍的良性循環(huán)發(fā)展。

四、培養(yǎng)實例

結(jié)合第八屆中南地區(qū)大學(xué)生結(jié)構(gòu)設(shè)計競賽的指導(dǎo)經(jīng)歷，通過對師生競賽準備過程及競賽具體環(huán)節(jié)的結(jié)果分析，給出切實可行的培養(yǎng)和指導(dǎo)建議。結(jié)構(gòu)設(shè)計競賽在準備過程中基本分為如下幾個環(huán)節(jié)：

1.在確立結(jié)構(gòu)方案階段。指導(dǎo)老師初步向?qū)W生提供幾種可行的結(jié)構(gòu)方案，由學(xué)生結(jié)合自己的理論分析和模型加載效果進行結(jié)構(gòu)方案的改進，或另行確立結(jié)構(gòu)方案。應(yīng)予以指出的是：該階段老師不要直接指定結(jié)構(gòu)的方案，而是讓學(xué)生自己去思考和確定，從而激發(fā)學(xué)生的設(shè)計熱情和創(chuàng)新意識。

2.在理論分析階段。指導(dǎo)老師向?qū)W生進行了有關(guān)Ansys以及Sap2000有限元分析軟件培訓(xùn)，并要求學(xué)生把擬設(shè)計的結(jié)構(gòu)構(gòu)件制作成試件進行受力性能試驗分析，從而讓學(xué)生了解竹材的力學(xué)性能，為理論分析提供參考依據(jù)。該階段，教師不要代替學(xué)生完成理論分析，而是掌握“授之以魚不如授之以漁”的道理，要求學(xué)生切實提高力學(xué)分析和試驗研究的能力，為日后開展更深入的理論創(chuàng)新研究打下堅實的基礎(chǔ)。

3.進行模型制作和加載試驗。在初步確定了結(jié)構(gòu)的制作方案之后，要求學(xué)生進行模型的制作并進行加載試驗，通過試驗結(jié)果對模型進行改進。通過反復(fù)試驗加載實現(xiàn)結(jié)構(gòu)的優(yōu)化，提交最終的模型方案。在這個階段，要切實通過該環(huán)節(jié)提高學(xué)生的動手實踐能力、試驗分析能力。同時應(yīng)在該環(huán)節(jié)完全模擬結(jié)構(gòu)設(shè)計大賽正式舉辦的過程，從而使學(xué)生克服參賽時緊張、焦慮的情緒，培養(yǎng)良好的心理素質(zhì)。

4.正式參加比賽期間。要求學(xué)生在認真完成自己模型的同時，利用空余時間與其他高校師生交流有關(guān)結(jié)構(gòu)模型設(shè)計方面的經(jīng)驗，在模型展示和加載階段認真研究他人模型的優(yōu)劣。

五、總結(jié)

通過結(jié)構(gòu)設(shè)計競賽對大學(xué)生綜合能力進行培養(yǎng)，才能真正體現(xiàn)大學(xué)生結(jié)構(gòu)設(shè)計競賽的價值和意義。結(jié)合自身大學(xué)生結(jié)構(gòu)設(shè)計競賽的指導(dǎo)經(jīng)歷，對高校大學(xué)生結(jié)構(gòu)設(shè)計競賽培養(yǎng)模式的建議提出了建議：構(gòu)建結(jié)構(gòu)設(shè)計競賽實踐培訓(xùn)與專業(yè)理論相結(jié)合的教學(xué)模式，建立以結(jié)構(gòu)設(shè)計競賽為平臺的教師教學(xué)與科研團隊，由此提高學(xué)生參與科技創(chuàng)新活動的熱情，并促進土木工程創(chuàng)新團隊的培養(yǎng)、教學(xué)與科研團隊的組建，實現(xiàn)土木工程學(xué)科學(xué)術(shù)與研究的縱深發(fā)展。

參考文獻：

[1]陳天虹，葛龍威，吳建華，等.從大學(xué)生結(jié)構(gòu)設(shè)計競賽看學(xué)生創(chuàng)新應(yīng)用能力的培養(yǎng)[J].浙江科技學(xué)院學(xué)報，2005，17（4）：298-300.

[2]賈傳果，張川，李英民，等.結(jié)構(gòu)設(shè)計競賽對土木工程專業(yè)本科教育重要性的探討[J].高等建筑教育，2014，23（1）：133-135.

篇（7）

技能大賽的組織與管理是一項系統(tǒng)工程，需要完善的組織機構(gòu)和健全的運行體系，為深入持久地開展比賽提供保障。

1.加強頂層設(shè)計

開展技能大賽是職業(yè)院校的重要活動，通過大賽鍛煉學(xué)生技能，提高學(xué)生職業(yè)素質(zhì)，培養(yǎng)高水平技能人才，進一步改革人才培養(yǎng)模式，達到“以賽促學(xué)、以賽促教、以賽促改、以賽促建”的目的。學(xué)生在大賽中取得榮譽，不但是對學(xué)校人才培養(yǎng)質(zhì)量的一個肯定，對于擴大學(xué)校的影響力也有十分重要的意義。高職院校要對技能大賽高度重視，首先要加強頂層設(shè)計。領(lǐng)導(dǎo)的重視非常關(guān)鍵。要成立組織管理機構(gòu)，出臺管理辦法，加強宣傳動員、做好大賽規(guī)劃和總結(jié)表彰等環(huán)節(jié)工作，在各級各類大賽中逐步摸索經(jīng)驗，以賽促管。

2.成立大賽組織管理機構(gòu)

大賽建立二級管理機構(gòu)，成立技能大賽管理委員會，大賽主任由院長擔(dān)任，分管院長為副主任，相關(guān)職能部門和各系（部）主要負責(zé)人為成員。技能大賽管理委員會下設(shè)辦公室，辦公室設(shè)在教務(wù)處，教務(wù)處負責(zé)人任主任，實驗實訓(xùn)中心負責(zé)人任副主任，系（部）負責(zé)人等任成員。大賽辦公室負責(zé)大賽審核、方案審批、經(jīng)費管理、獎勵認定、檢查協(xié)調(diào)、考核評價、檔案整理、總結(jié)交流等。配備穩(wěn)定的專職管理人員，有利于提高執(zhí)行水平和積累組織管理經(jīng)驗。系（部）負責(zé)具體賽項申報、方案制定、指導(dǎo)教師培養(yǎng)聘任、參賽學(xué)生培訓(xùn)選拔、賽事承辦、外出參賽等任務(wù)。

3.出臺管理辦法，實施制度保障

出臺系列管理制度，用制度保障技能大組織管理順利運行。筆者學(xué)院出臺《技能大賽管理辦法》，從大賽申報程序和管理、大賽經(jīng)費管理、獎勵認定與標準等多個方面實行規(guī)范化管理。通過辦法的制定，完善大賽分類管理體系、大賽激勵體系和經(jīng)費保障體系、訓(xùn)練保障體系。

4.加強宣傳動員，積極營造大賽氛圍

在學(xué)院官方媒體（如網(wǎng)站、院報、微信等新媒體）上開辟專欄或?qū)ｎ}報道，宣傳技能大賽有關(guān)政策事項、規(guī)章制度、賽事圖集、賽事視頻、賽況快報、經(jīng)驗交流等，定期舉辦技能大賽成果展。從2015年起，每年五月的第二周為“全國職業(yè)教育活動周”，同時正逢全國職業(yè)院校技能大賽開幕。要充分利用這一時間節(jié)點，在力爭參加國賽的同時，組織開展學(xué)院技能大賽月活動，要求各專業(yè)參照國賽和省賽的要求，合理設(shè)置賽項，展開競技，開放賽場，組織觀摩和展示活動，同時為下半年的省賽和以后的國賽集訓(xùn)選拔備賽。

5.做好總結(jié)表彰，加強經(jīng)驗交流

賽后總結(jié)是開展技能大賽的一個重要工作，要從取得的成績、參賽體會、對今后參賽及專業(yè)、課程建設(shè)的建議等多個方面及時總結(jié)。學(xué)院技能大賽管理委員會適時召開總結(jié)表彰大會，對取得佳績的參賽選手及指導(dǎo)教師進行獎勵，大力宣傳，激勵廣大學(xué)生踴躍參加各個層次的大賽，同時邀請獲得突出成績的參賽選手或指導(dǎo)教師在會上分享參賽心得、交流參賽經(jīng)驗、總結(jié)成功做法，以期逐步推廣到其他賽項中。

6.加強信息化管理

大賽的組織管理頭緒繁多，從宣傳、申報、培訓(xùn)、審批、報名、注冊、檢錄、參賽、考核、獎勵、成績、通訊等賽務(wù)環(huán)節(jié)都在利用以互聯(lián)網(wǎng)為基本手段的信息技術(shù)。信息技術(shù)與技能大賽的有機融合，方便組織管理者及時各種信息，對參賽、觀摩人員進行管理和統(tǒng)計，多角度展示比賽過程，為職業(yè)技能大賽順利開展提供有力保障。當前，移動互聯(lián)網(wǎng)浪潮涌起，要抓住“互聯(lián)網(wǎng)+”的時機，在利用傳統(tǒng)網(wǎng)絡(luò)管理的同時，利用微信公眾平臺或開發(fā)手機APP等輔助手段，使參與者更加方便快捷地融入大賽。

二、科學(xué)規(guī)劃合理設(shè)置，大賽有機融合教學(xué)

1.做好大賽規(guī)劃，合理設(shè)置賽項

現(xiàn)有的賽項名目雖然繁多，但多數(shù)是針對傳統(tǒng)職業(yè)崗位設(shè)置的，對于綜合性職業(yè)院校有利，而行業(yè)類職業(yè)院校因開設(shè)的專業(yè)較為單一，能夠參與的賽項數(shù)量相對有限，需要對賽項進行開發(fā)，以期適應(yīng)經(jīng)濟與產(chǎn)業(yè)發(fā)展的需求。要對賽項做好統(tǒng)籌規(guī)劃，根據(jù)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整和技術(shù)革新，及時調(diào)整技能大賽的項目、內(nèi)容和標準。在積極組織參加現(xiàn)有的賽項外，專業(yè)建設(shè)指導(dǎo)委員會秘書處要發(fā)揮體制機制的作用，通過調(diào)研、觀摩、推廣，積極開發(fā)或承辦行業(yè)特色專業(yè)技能賽項，探索能否與更高級別的賽項相銜接，不斷提高大賽的產(chǎn)業(yè)覆蓋面和專業(yè)覆蓋面，為更多學(xué)生提供參賽機會，不斷提高學(xué)生整體的技能水平。

2.搞好課題研究，推動大賽發(fā)展

為推動大賽不斷發(fā)展，促進競賽成果的轉(zhuǎn)化與推廣，要積極在“行指委”“教指委”和各級行業(yè)學(xué)會（協(xié)會）的指導(dǎo)下，開展競賽理論研究、實踐探索、規(guī)章制度、賽題編制、信息化管理、咨詢服務(wù)、校企合作與產(chǎn)教融合、國際交流，成果轉(zhuǎn)化、促進教育教學(xué)改革等的課題研究，以期不斷適應(yīng)技能大賽與服務(wù)需要、促進就業(yè)、提高職業(yè)教育教學(xué)質(zhì)量。

3.發(fā)揮校企合作作用

技能大賽要面向企業(yè)開展合作。企業(yè)的有效參與可以為大賽提供全面可靠的技術(shù)與裝備、服務(wù)甚至經(jīng)費支持，用企業(yè)標準引領(lǐng)競賽標準，與企業(yè)崗位深度對接。大賽可聘請企業(yè)技術(shù)人員參與大賽評判，鼓勵企業(yè)現(xiàn)場招聘，安排優(yōu)秀選手畢業(yè)后到企業(yè)就職。這從一定程度上也吸引學(xué)生積極參賽。企業(yè)也可以依托大賽平臺，開展賽項成果轉(zhuǎn)化，開發(fā)校企合作課程。大賽建立起技術(shù)技能人才與企業(yè)頂崗實習(xí)和就業(yè)的橋梁，有利于校企雙方探討和創(chuàng)新雙主體育人模式，為學(xué)生企業(yè)文化認同、職業(yè)素養(yǎng)養(yǎng)成、職業(yè)技能提升和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力孵化等方面開展深入合作，形成校、企、生三方共贏。

4.大賽有機融合入教學(xué)

篇（8）

近年來，在中職院校中各級別的技能大賽格外引人注目，以我們學(xué)校和我們計算機專業(yè)為例，有市級、省級和國家級三個級別，以及辦公軟件、圖像處理、課件制作、網(wǎng)絡(luò)校園網(wǎng)、動漫和綜合布線等釣面的內(nèi)容。我在從事了多年的計算機多媒體科目教學(xué)，以及多年來輔導(dǎo)學(xué)生參加技能大賽，總結(jié)了一些經(jīng)驗和看法，在這里將我自己的一些觀點和作法總結(jié)一下。

1 我國職業(yè)學(xué)校技能大賽現(xiàn)狀

大賽宗旨是“大賽點亮人生 技能改變命運”，為充分展示職業(yè)教育改革發(fā)展的豐碩成果，集中展現(xiàn)職業(yè)院校師生的風(fēng)采，努力營造全社會關(guān)心、支持職業(yè)教育發(fā)展的良好氛圍，促進職業(yè)院校與行業(yè)企業(yè)的產(chǎn)教結(jié)合，更好地為我國經(jīng)濟建設(shè)和社會發(fā)展服務(wù)。是專業(yè)覆蓋面最廣、參賽選手最多、社會影響最大、聯(lián)合主辦部門最全的國家級職業(yè)院校技能賽事。中職組在2012年共設(shè)了16大類和60個項目，幾乎涵蓋了目前中職學(xué)校的所有專業(yè)。

2 多媒體教學(xué)對技能大賽的影響

1、研究背景

所有的技能大賽都參照行業(yè)標準，對職業(yè)學(xué)校的一線教學(xué)有重要的指導(dǎo)作用。通過這幾年計算機專業(yè)的辦公軟件、圖像處理、課件制作和動畫制作等各種技能大賽的進行，學(xué)生要在規(guī)定的時間內(nèi)完成不同軟件設(shè)計環(huán)節(jié)的要求，不再像傳統(tǒng)大綱那樣，以講為主以練為輔的傳統(tǒng)模式，而是以企業(yè)廣告設(shè)計為重，對學(xué)生產(chǎn)生了新的要求，對學(xué)生提供了廣泛的就業(yè)前景，同時也成為了計算機專業(yè)學(xué)生不可缺少的一項職業(yè)技能。

2、研究基礎(chǔ)

在技能大賽的基礎(chǔ)上，可以動態(tài)地精選教學(xué)內(nèi)容，同時也可開發(fā)樣本教材。為了達到能力目標，可以將教學(xué)內(nèi)容分為三個層次模塊，技能、知識和方法，將軟件的學(xué)習(xí)作為技能，將理論原理作為知識，將學(xué)習(xí)的過程作為方法，合理安排教學(xué)內(nèi)容。歷年技能大賽中的要求體現(xiàn)了計算機專業(yè)發(fā)展之快，造成計算機專業(yè)的教材很難符合計算機技術(shù)的發(fā)展，因此可以在教學(xué)過程中老師可以根據(jù)各種教學(xué)資源例如技能大賽的過程來組織符合自身特點的校本教材。

3、研究作用

⑴詳細研究技能大賽規(guī)程和內(nèi)涵，指導(dǎo)教學(xué)改革

技能大賽規(guī)程是基于專業(yè)基礎(chǔ)和國家職業(yè)技能標準以及企業(yè)崗位能力要求而設(shè)計的，它體現(xiàn)企業(yè)、行業(yè)一線現(xiàn)代生產(chǎn)工藝，而比賽項目和評分細則正是專業(yè)未來培養(yǎng)學(xué)生的能力目標和考核標準。針對這些要求，結(jié)合企業(yè)實際生產(chǎn)情況我們整理出數(shù)控銑編程與加工技術(shù)項目訓(xùn)練的課程標準。

⑵以課程標準為主線，不斷調(diào)整教學(xué)計劃和內(nèi)容

根據(jù)課程標準，我們調(diào)整專業(yè)教學(xué)計劃和大綱。通過對職業(yè)技能大賽項目分析歸納總結(jié)，梳理出理論知識和實踐要求，適度調(diào)整專業(yè)課程的設(shè)置，根據(jù)技能大賽內(nèi)容和標準對原有教學(xué)內(nèi)容進行簡化、提煉、轉(zhuǎn)化為實施性教學(xué)項目。

⑶搞好教學(xué)方式與方法改革，積極開展一體化教學(xué)

技能大賽重在實踐技能，因此在教學(xué)方式上，打破傳統(tǒng)的“以教師為中心、以課堂為中心、以知識為中心”的模式，實現(xiàn)從遵從教科書的被動學(xué)習(xí)到指向職業(yè)行動自主學(xué)習(xí)的轉(zhuǎn)變，從單純的知識技能學(xué)習(xí)到綜合知識和復(fù)合技能學(xué)習(xí)的轉(zhuǎn)變。建立起課堂教學(xué)與實踐教學(xué)相結(jié)合、以技能訓(xùn)練為主的教學(xué)方式，促進學(xué)生職業(yè)能力的提升。

3 多媒體教學(xué)在技能大賽訓(xùn)練中的應(yīng)用

1、利用多媒體教學(xué)在技能大賽訓(xùn)練中使學(xué)生做到舉一反三

先確定好每個學(xué)生參賽的項目，然后有針對性的進行練習(xí)和輔導(dǎo)。有些學(xué)生一開始的興致勃勃的，積極性特別高，等到過了一些日子，就覺得特別枯燥，從而提不起興趣了。針對這些現(xiàn)象，我們充分利用多媒體教學(xué)的優(yōu)勢，讓學(xué)生自己上網(wǎng)去找自己喜歡的實例來進行操作，每一個學(xué)生提供的實例，大家輪流一起完成，然后互相評比展示，在這個過程中既提高了學(xué)生的動手能力，也提升了學(xué)生的團結(jié)協(xié)作精神。

篇（9）

我系在參加歷屆土建類職業(yè)技能大賽中所取得的成績和心得，以及基于職業(yè)技能大賽背景下，通過參加各技能大賽對教學(xué)模式、人才培養(yǎng)方案的改革，對實踐教學(xué)起到一定的促進作用。

近年來職業(yè)技能大賽對傳統(tǒng)的教學(xué)模式帶來了極大的沖擊和影響，我院也積極的參與各專業(yè)的職業(yè)技能大賽以促進學(xué)生學(xué)習(xí)熱情和通過比賽對傳統(tǒng)的教學(xué)模式進行不斷的調(diào)整和改善，現(xiàn)就我系對參加土建類建筑CAD職業(yè)技能大賽所取得的一些成績和已經(jīng)對教學(xué)改革的影響做一個總結(jié)和研究。

我系自2011年起就積極參與土建類建筑CAD職業(yè)技能大賽，并取得一定的成績，并通過每年的總結(jié)和對教學(xué)模式的不斷改善，在職業(yè)技能大賽上所取得成績逐年進步，實踐教學(xué)質(zhì)量也在逐步提高。

2011年我系首次由建筑工程技術(shù)專業(yè)學(xué)生報名參加第六屆全國ITAT教育工程就業(yè)技能大賽AutoCAD建筑設(shè)計的比賽，并且在此次比賽中獲得優(yōu)秀獎一名，這次我系建工專業(yè)首次參加建筑CAD方面的職業(yè)技能大賽，雖然沒有取得優(yōu)異的成績，但是通過本次比賽，我們積極總結(jié)經(jīng)驗，并通過比賽了解企業(yè)行業(yè)以及其他相關(guān)院校對建筑CAD的定位。針對這次比賽，我系對建筑工程技術(shù)專業(yè)，建筑CAD課程教學(xué)模式進行了調(diào)整。由傳統(tǒng)的多媒體教學(xué)與機房訓(xùn)練結(jié)合教學(xué)，改為一體化機房實踐教學(xué)。CAD教學(xué)屬于實踐性很強的學(xué)科，更注重教學(xué)過程中的實踐環(huán)節(jié)，傳統(tǒng)的多媒體教學(xué)與機房訓(xùn)練，使得教學(xué)過程和實踐練習(xí)處于脫節(jié)的狀況，學(xué)生無法將學(xué)到的技能立刻練習(xí)和實踐。經(jīng)過這次技能大賽的總結(jié)和認知，我們將教學(xué)模式改為一體化機房教學(xué)，實現(xiàn)教學(xué)實踐一體化，學(xué)生能立刻將學(xué)到的知識運用練習(xí)消化，并且能更好的與教師溝通交流，更好的講學(xué)到的知識變成自己的技能。

篇（10）

[DOI]10.13939/ki.zgsc.2015.02.155

1 高職院校參加技能大賽存在的問題

1.1 專業(yè)師資配備不足，存在臨時抱佛腳的現(xiàn)象

我國旅游職業(yè)教育教師大多數(shù)從學(xué)校直接到學(xué)校，授課前缺乏必要的企業(yè)實踐經(jīng)驗，理論知識雖然豐富，但實踐技能相對較差。即使學(xué)校鼓勵教師下企業(yè)鍛煉，也因多方面原因，無法深入了解企業(yè)或崗位的核心技能。這樣的師資結(jié)構(gòu)和師資水平應(yīng)對平時的實踐課都存在一定的困難，更何況是要求更高的技能大賽。目前全國職業(yè)院校技能大賽高職組旅游管理專業(yè)的賽項包含“中餐主題宴會設(shè)計”“西餐主題宴會設(shè)計”“導(dǎo)游服務(wù)”三個賽項內(nèi)容。這三項比賽的比賽規(guī)則中都涉及多個比賽內(nèi)容，如中餐主題宴會設(shè)計要求學(xué)生除了擺臺還要懂設(shè)計，還要有深厚的文字功底和語言表達功底。西餐主題宴會賽項既要會擺臺還要會調(diào)酒和制作咖啡。而導(dǎo)游服務(wù)賽項包含“即興演講”“導(dǎo)游講解”“才藝展示”“知識問答”等環(huán)節(jié)。這些賽項的設(shè)置不僅是對參賽學(xué)生綜合素質(zhì)的考驗，也是對指導(dǎo)教師的考驗，大賽要求一個學(xué)生只能有一名指導(dǎo)教師，可是從賽項的設(shè)置來看，單個老師很難完成這樣的指導(dǎo)，而沒有豐富實踐經(jīng)驗的教師也很難擔(dān)此大任。

1.2 課程設(shè)置適應(yīng)不了技能大賽的要求

《教育部關(guān)于加強高職高專教育人才培養(yǎng)工作的意見》（教高〔2000〕2）中指出：“課程和教學(xué)內(nèi)容體系改革是高職高專教學(xué)改革的重點和難點。按照實用性、實踐性的原則重組課程結(jié)構(gòu)，更新教學(xué)內(nèi)容。要注重人文科學(xué)與技術(shù)教育相結(jié)合，教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)方法、教學(xué)手段改革相結(jié)合?！甭殬I(yè)教育與普通教育的本質(zhì)區(qū)別是課程設(shè)置的實用性和實踐性，課程設(shè)置應(yīng)以工作崗位的實際需求為導(dǎo)向，以就業(yè)為導(dǎo)向。而實際上目前很多職業(yè)院校的課程設(shè)置與行業(yè)的實際需求相脫離，課程內(nèi)容理論性強，實踐性弱，這樣培養(yǎng)出來的學(xué)生到企業(yè)后很難適應(yīng)企業(yè)的崗位要求，更別說參加實踐性如此之強的技能大賽。另外，企業(yè)的需求是在不斷變化的，技能大賽的賽項規(guī)則也不是一成不變的，可以說職業(yè)院校的課程設(shè)置的變化遠遠趕不上技能大賽賽項要求和企業(yè)需求的變化。

1.3 學(xué)生的實習(xí)實訓(xùn)力度不足，使參賽學(xué)生的挑選存在很大的難度 以旅游管理專業(yè)為例，學(xué)生的實習(xí)實訓(xùn)存在很大問題，大多數(shù)旅游企業(yè)會大規(guī)模起用實習(xí)生，且實習(xí)期較長，一般為6個月或以上。與正式工相比，實習(xí)生的成本低、培訓(xùn)期短。學(xué)生在實習(xí)期間基本上只接觸本崗位的基本業(yè)務(wù)，核心業(yè)務(wù)很難接觸到，而技能大賽是對學(xué)生綜合素質(zhì)的考驗，要求學(xué)生具有基本業(yè)務(wù)知識外還要求學(xué)生具備動手、動嘴和創(chuàng)新能力，如中餐主題宴會設(shè)計賽項，宴會擺臺只作為學(xué)生基本技能來考核，分值較低，關(guān)鍵考核的是學(xué)生的創(chuàng)意和設(shè)計理念，這些技能不是學(xué)生通過短時間實習(xí)實訓(xùn)就能達到的，這就使得很多學(xué)校在挑選參賽學(xué)生方面出現(xiàn)了瓶頸。

1.4 學(xué)校過于重視獲獎而忽視深層次的內(nèi)容

高職院校對于技能大賽的重視毋庸置疑，因為技能大賽對于學(xué)校知名度的提升有很大影響，它會影響到學(xué)校的招生數(shù)量和招生質(zhì)量。目前來說學(xué)校對于參加技能大賽都非常支持，對學(xué)生對老師也有各種獎勵措施的激勵。但很多學(xué)校參賽的目的過于單一，即通過比賽獲得獎項，而忽視了更深層次的內(nèi)容。如通過參賽研讀賽項規(guī)則能否洞悉行業(yè)需求的趨勢，別的院校尤其是獲獎院校在人才培養(yǎng)方案、課程設(shè)置和參賽備賽實施方案方面有沒有借鑒作用，有沒有利用參賽與觀賽企業(yè)進行交流人才培養(yǎng)方面的問題，有沒有重視賽后學(xué)生和指導(dǎo)教師的參賽總結(jié)和討論等一系列問題。技能大賽的初衷并不只在于比賽，而是通過技能大賽這樣的平臺促進專業(yè)與產(chǎn)業(yè)結(jié)合，提高學(xué)校的教育教學(xué)水平，改革學(xué)校專業(yè)的人才培養(yǎng)方案，使其達到與企業(yè)共進、與行業(yè)發(fā)展共進的要求。

2 高職院校應(yīng)對技能大賽的對策

2.1 加強師資隊伍建設(shè)，尤其是雙師型教師的培養(yǎng)

職業(yè)教育對教師的要求更多的應(yīng)突出其實踐經(jīng)驗和技能方面的能力，這一點可以借鑒德國的職業(yè)教育。德國的教師從業(yè)非常嚴格，首先必須具備一定的學(xué)歷，在取得學(xué)歷之后進企業(yè)實地工作1～2年時間；工作之后再到教師進修學(xué)院學(xué)習(xí)如何為人師表，課堂授課；學(xué)習(xí)完成之后還要到學(xué)校實習(xí)1年時間，這一切完成之后才能成為真正授課的老師。在授課過程中仍然與企業(yè)保持緊密聯(lián)系，定期下企業(yè)實踐洞悉行業(yè)和企業(yè)發(fā)展的新態(tài)勢，這樣的教師本身就是行業(yè)的參與者，又具備一定的理論知識，何愁培養(yǎng)不出合格的學(xué)生。另外，針對技能大賽的賽項規(guī)則，學(xué)?？梢越M織教師到合作企業(yè)進行集訓(xùn)或者請相關(guān)行業(yè)、企業(yè)專家進駐校園對教師進行相應(yīng)指導(dǎo)，如中餐主題宴會設(shè)計大賽，現(xiàn)在酒店有自己行業(yè)的宴會設(shè)計大賽也有集團內(nèi)部的宴會設(shè)計大賽，職業(yè)院?？梢越M織教師觀摩這樣的比賽，從中汲取經(jīng)驗和靈感，也可以邀請獲獎企業(yè)和選手介紹經(jīng)驗和設(shè)計理念等，要求每一位觀摩教師寫出分析報告，包括教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方式的改進等，長此以往，教師的教學(xué)水平和指導(dǎo)大賽的能力都會得到應(yīng)有的提高。

2.2 多方面多層次進行課程改革

2.2.1 企業(yè)參與課程改革

高職院校培養(yǎng)的人才是否符合企業(yè)需要，關(guān)鍵看課程設(shè)置和教學(xué)內(nèi)容與企業(yè)需求是否契合，因此企業(yè)參與課程改革至關(guān)重要。具體做法：首先，學(xué)校應(yīng)成立專門的企業(yè)專家委員會，定期舉行專家委員會研討，了解最新的企業(yè)需求態(tài)勢和人才需求信息，以便于學(xué)校依據(jù)企業(yè)需求實時的進行課程設(shè)置、教學(xué)內(nèi)容的修改。其次，實踐課教學(xué)應(yīng)聘請企業(yè)相關(guān)部門具有豐富實踐經(jīng)驗的員工來學(xué)校授課，或者將學(xué)生帶入企業(yè)，利用企業(yè)實踐環(huán)境來進行現(xiàn)場教學(xué)。最后，專業(yè)課程教材的編寫尤其是實操部分需要企業(yè)參與，這樣的教材才能避免“假大空”現(xiàn)象。

2.2.2 技能大賽指導(dǎo)課程改革

技能大賽的舉辦目的主要在于以賽促改，希望通過技能大賽這樣一個平臺促進高職院校相關(guān)專業(yè)的改革，尤其是課程設(shè)置的改革，從而達到職業(yè)教育人才目標的實現(xiàn)。技能大賽從舉辦開始每年都有新增賽項或者對原有賽項進行相應(yīng)改革。以旅游專業(yè)相關(guān)賽項為例，2013年新增了導(dǎo)游服務(wù)賽項，2014年又對導(dǎo)游服務(wù)賽項內(nèi)容進行了變動，如增加了即興演講和導(dǎo)游基礎(chǔ)知識筆試取消了情景再現(xiàn)和風(fēng)采展示環(huán)節(jié)，更加重視學(xué)生的實際帶團技能和業(yè)務(wù)知識的積累。作為職業(yè)院校旅游專業(yè)應(yīng)依據(jù)賽項的變動和內(nèi)容的變動實時變更課程內(nèi)容，如增設(shè)演講與口才課程，加大即興演講環(huán)節(jié)的實訓(xùn)等。另外，在技能大賽中，每一個參賽項目都不是一門課，一個教師可以承擔(dān)的，它是綜合的，需要多名老師互相配合才能很好的完成。如西餐主題宴會設(shè)計，需要有餐飲教師、調(diào)酒教師、咖啡制作教師、應(yīng)用文寫作教師等多位教師組成團隊，將技能大賽作為一個大的課程項目，突破原有的課程內(nèi)容，協(xié)作指導(dǎo)完成。

2.3 深化校企合作，加大學(xué)生的實習(xí)實訓(xùn)力度

《關(guān)于全面提高高等教育職業(yè)教育教學(xué)質(zhì)量的若干意見》（教高〔2006〕16號）中指出：“人才培養(yǎng)模式的改革的重點是教學(xué)過程的實踐性、開放性和職業(yè)性，實驗、實訓(xùn)、實習(xí)十三個關(guān)鍵環(huán)節(jié)。要重視學(xué)生校內(nèi)學(xué)習(xí)與實際工作的一致性，將校內(nèi)成績考核與企業(yè)實踐考核相結(jié)合，探索課堂與實習(xí)地點一體化?！笨梢?，校企合作、實習(xí)實訓(xùn)是職業(yè)教育的關(guān)鍵所在。全國職業(yè)院校技能大賽是一個展示、交流的平臺，學(xué)校在大賽中取得了優(yōu)異成績，向企業(yè)和社會客觀地反映了學(xué)校的辦學(xué)實力。同時，企業(yè)為了擴大自己的影響、提高企業(yè)的知名度，紛紛主動以各種形式參與技能大賽，為舉辦學(xué)校提供設(shè)備贊助及為各參賽項目冠名等。這樣，在高職院校人才培養(yǎng)和行業(yè)企業(yè)的需求之間，就形成了零距離對接。學(xué)?？梢岳眉寄艽筚愡@個平臺深化校企合作，加大學(xué)生的實習(xí)實訓(xùn)力度。以旅游專業(yè)為例，首先在準備階段，一方面可以走訪企業(yè)或召開企業(yè)專家研討會，與企業(yè)一起探討技能大賽賽項規(guī)則，制訂參賽備賽實施方案，探討需要企業(yè)給予協(xié)助的賽項內(nèi)容并制訂好相應(yīng)的計劃；另一方面參賽學(xué)生進駐企業(yè)相關(guān)崗位由企業(yè)工作人員實時指導(dǎo)，加大學(xué)生實習(xí)實訓(xùn)力度。其次在技能大賽參賽過程中，利用大賽平臺，與觀賽企業(yè)和企業(yè)評委溝通交流，探討企業(yè)人才需求趨勢和未來技能大賽相關(guān)賽項發(fā)展動向，為學(xué)生實踐課程設(shè)置和實習(xí)實踐方向提供指導(dǎo)。

2.4 高職院校本身重視技能大賽的深層次作用

篇（11）

組織全體干部職工開展崗位練兵、技能競賽活動，按照能力席位標準提升素質(zhì)，提高辦文、辦會、辦事的能力，做到“提筆能寫、開口能講、問策能對、遇事能辦”。以應(yīng)急公務(wù)處理、公文寫作、命題演講、計算機操作等項目為競賽主要內(nèi)容，通過大賽活動檢驗、提升殘聯(lián)干部職工的能力和素質(zhì)。

二、競賽主題、范圍

1、競賽主題：提覺悟、學(xué)技能、練本領(lǐng)、強素質(zhì)、促跨越。

2、參賽范圍：縣殘聯(lián)全體干部職工。

三、競賽項目

（一）必賽項目。

1、公文寫作。依據(jù)指定的相關(guān)背景材料，在規(guī)定時限內(nèi)，撰寫公文。

2、計算機操作。在規(guī)定時限內(nèi)，完成計算機基礎(chǔ)知識、Windows操作系統(tǒng)、Office（其中包含Word、Excel、PowerPoint）、計算機網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)知識問答，進行文字編排處理等。

（二）選賽項目。

3、命題演講。根據(jù)抽簽命題，進行限時三分鐘的即席演講。

4、課題調(diào)研。一是組織人員參加縣調(diào)研征文比賽；二是組織選手參加縣專題調(diào)研比賽。

四、大賽活動步驟

（一）宣傳發(fā)動階段（4月1日—5月1日）。通過各種途徑和方式大力宣傳，為大賽活動營造良好的氛圍。認真部署競賽活動，制訂大賽活動的具體實施方案，加大競賽活動力度。

（二）組織實施階段（5月1日—8月15日）。按照秭直工委[2013]7號文件要求，先組織殘聯(lián)系統(tǒng)干部職工學(xué)習(xí)、培訓(xùn)，在開展技能比賽，然后選拔出殘聯(lián)系統(tǒng)優(yōu)秀選手參加縣舉辦的技能大賽。本階段做好報名登記造冊、單位初賽全縣決賽等競賽工作。

（三）考核總結(jié)階段（8月15日—9月20日）?？偨Y(jié)競賽活動情況和經(jīng)驗，形成大賽總結(jié)材料上報大賽活動領(lǐng)導(dǎo)小組。