緒論：寫作既是個人情感的抒發(fā)，也是對學(xué)術(shù)真理的探索，歡迎閱讀由發(fā)表云整理的11篇預(yù)備發(fā)言稿范文，希望它們能為您的寫作提供參考和啟發(fā)。

篇（1）

高鐵酸鹽是一種氧化性非常強的氧化劑，在水處理、 有機合成和超鐵電池等方面具有重要的潛在應(yīng)用價值，以其獨特的環(huán)境友好性受到人們越來越多的關(guān)注。在酸性條件下，高鐵酸鹽的氧化還原電位在所有的氧化劑中是最強的，能達本文由收集整理到2.20v。同時在氧化過程中，高鐵酸鹽（vi）離子還原成具有混凝效果的新生態(tài)的fe（iii）。因此，高鐵酸鹽是一種集消毒、氧化、絮凝、吸附為一體的高效多功能環(huán)保型水處理藥劑，具有廣闊的應(yīng)用前景[1-3]。

本文研究探討了高鐵酸鹽（vi）的現(xiàn)場制備和在水處理中的應(yīng)用。第一部分介紹高鐵酸鹽的性質(zhì)和在水處理中的應(yīng)用。第2部分討論了高鐵酸鹽的電化學(xué)方法和影響因素，如電解液類型和濃度、陽極材料的種類，電流密度和電極配置連接等。最后對高鐵酸鹽的現(xiàn)場制備和使用進行總結(jié)。

1 高鐵酸鹽的性質(zhì)和在水處理中的應(yīng)用

自然界中，鐵通常以氧化態(tài)存在，最常見的是fe（ⅱ）和fe（ⅲ）。但是可以通過一定的方式獲得高價態(tài)的鐵，如fe（ⅵ）。高鐵酸鹽是六價狀態(tài)的鐵鹽，在固體狀態(tài)下非常穩(wěn)定。據(jù)報道，高鐵酸鹽目前已知的在水處理中氧化性最強的氧化劑之一。

高鐵酸鹽在酸性條件下和堿性條件下的氧化還原電位可以從以下方程中看出：

feo42-+8h++3e-→fe3++4h2o，e0=+2.20v（1）

feo42-+4h2o+3e-→fe（oh）3+5oh-，e0=+0.72v（2）

從上面2個式子可以看出，高鐵酸鹽具有強氧化性，能降解大部分無機物和有機物。simon等在含有大量無機物如硫脲、硫代乙酰胺和硫化氫等的污水中，在投加比為2.5：1的條件下，高鐵酸鹽能將硫化氫完全轉(zhuǎn)化為硫酸鹽。甲草胺經(jīng)過優(yōu)化的氧化條件降解10min，可以完全的消除。苯酚、一氯苯酚和內(nèi)分泌干擾物edcs可以降解到很低的水平（10～100ng/l）。在室溫條件下，一些有機物如甲醇、乙二醇、苯酚能被完全氧化成二氧化碳和水。

2 化學(xué)法制備高鐵酸鹽

化學(xué)法制備高鐵酸鹽主要分以下2種方法：①次氯酸鹽氧化法；②熔融法。次氯酸鹽氧化法又稱濕法。該方法是以氯氣和鐵鹽如硝酸鐵和氧化鐵為原料，在強堿性溶液中使生成的次氯酸鹽氧化fe（ⅲ）鹽獲得fe（ⅵ）鹽。濕法是目前較常用的實驗室制備方法之一。這種方法的缺點是它需要反復(fù)的提純過程以獲得較高產(chǎn)量和純度，這使得成本上較為昂貴。熔融法又稱干法，熔融法制備高鐵酸鹽一般是通過過氧化物與含鐵化合物或鐵單質(zhì)在苛性堿存在下發(fā)生高溫熔融反應(yīng)來制得。

3 電化學(xué)法制備高鐵酸鹽

電化學(xué)氧化法也叫電解法，是指以鐵金屬或惰性電極為陽極在濃堿溶液中氧化低價鐵到fe（vi）的工藝方法。電解法有2條工藝路線：一條是合成高鐵酸鹽的液態(tài)產(chǎn)品；另一條是直接電合成高鐵酸鹽的固態(tài)產(chǎn)品。前者液態(tài)產(chǎn)品如果進一步與其他合適的金屬離子溶液發(fā)生復(fù)分解反應(yīng)，沉淀出相應(yīng)的固體高鐵酸鹽，則形成制備固態(tài)高鐵酸鹽的間接電合成法。

電解法制備高鐵酸鹽的原理是在強堿溶液（如koh或naoh溶液）中，通過電解過程在陽極上發(fā)生氧化反應(yīng)， 使鐵或鐵離子氧化生成高鐵酸鹽，如圖1所示。制備原理如下3個基本反應(yīng)方程式為（3）—（6）：

陽極反應(yīng)：fe+8oh-→feo42-+4h2o+6e（3）

陰極反應(yīng)：6h2o→3h2+6oh--6e（4）

總反應(yīng)：fe+2oh-+2h2o→feo42-+3h2（5）

feo42-+2k+→k2feo4（6）

3.1 電解法制備高鐵酸鹽的電化學(xué)過程 電化學(xué)制備高鐵酸鹽是fe（0）轉(zhuǎn)變成fe（ⅵ）的過程，其中涉及到了多種復(fù)雜的電化學(xué)反應(yīng)。

koninck等報道了電解法制備高鐵酸鹽主要分為以下3個步驟：①fe（ⅳ）和fe（ⅴ）等中間產(chǎn)物的形成；

②高鐵酸鹽的形成和陽極的鈍化；

③鈍化層的形成阻止了高鐵酸鹽的進一步合成。

shao等報道了中間反應(yīng)的過程實際上是鈍化層形成的過程，如圖2所示，在a點主要發(fā)生以下2個反應(yīng)：

fe（o）→fe（ⅱ）+2e-（7）

fe（ⅱ）→fe（ⅲ）+e-（8）

溶液中氫氧根離子在穿過鈍化層時會受到一定的阻礙，因此電化學(xué)的進行可能發(fā)生在鈍化層較薄的地方，如陽極表面的一些微孔，如圖2所示。因此，在b點可能會發(fā)生如下反應(yīng)：

fe（ⅲ）→fe（ⅴ）+2e-（9）

fe（ⅴ）→fe（ⅵ）+e-（10）

據(jù)報道，高鐵酸鹽的合成跟陽極的組成、電流密度和電解質(zhì)的種類和濃度有極大的關(guān)系。

3.2 陽極的影響 電極一般可以從下面兩個標(biāo)準(zhǔn)進行選擇，第一：鐵和碳的含量。第二：電極是否具有多孔性。這兩方面是陽極的選擇中最主要的。不管是純鐵或者鑄鐵，含鐵量應(yīng)當(dāng)達到90%～100%，并且可以從下面組合進行選擇：按不同的比例將鐵，鑄鐵，可鍛鑄鐵，球墨鑄鐵，碳鋼，不銹鋼等進行組合。為了取得最大的表面積，一般選取鐵絲網(wǎng)、鋼絲網(wǎng)、編織金屬布。

3.2.1 陽極的組成 據(jù)研究，電化學(xué)制備高鐵酸鹽的濃度隨著陽極碳含量的增加而增加。bouzek等電解制備高鐵酸鹽以碳含量為3.16%的鑄鐵為陽極，電解溫度為20℃，氫氧化鈉濃度為14m，電解制備的濃度能到達65%。denver等研究了碳含量對電流效率的影響，在碳含量為0.9%時，電流效率能達到70%；相同條件下，當(dāng)碳含量為0.08%時，電流效率減少到12%。據(jù)報道，灰口鑄鐵是電化學(xué)中最為理想的陽極材料，在氫氧化鈉濃度為14m，20℃下，電流密度為4.54ma/cm2，電流效率最高能達到68.5%。lescuras等在自制反應(yīng)器中，以硅含量較高的灰口鑄鐵為陽極，電流效率在20～40%之間時，高鐵酸鹽濃度能達到0.08m。

3.2.2 陽極孔隙度 koninck和belanger等研究了陽極孔隙率對高鐵制備的影響。通過對鐵粉和鐵箔進行比較，發(fā)現(xiàn)陽極以鐵粉的形式存在對鈍化層的形成有一定的阻礙作用，可以增加高鐵制備時的電流效率，以獲得更高的濃度。ding等進行了以多孔磁鐵為陽極來制備高鐵酸鹽的研究，在陽極磁鐵發(fā)生的反應(yīng)如下：

fe3o4+16oh-→3feo42-+8h2o+10e-

與鐵陽極進行比較，發(fā)現(xiàn)制備1m的高鐵酸鹽電子需求量從6m降到了3.3m。koninck等對電解條件進行了優(yōu)化：在氫氧化鈉濃度為16m，電流密度為3.3macm-2，電解槽溫度為30℃，電解時間5h，電流效率達到52.3%。

3.2.3 陽極的鈍化 陽極的鈍化是電化學(xué)制備過程中的一個必然現(xiàn)象，隨著電解的進行將在電極表面形成一層鈍化膜，并阻止了電解過程的進行。在水處理中首先研究了陽極鈍化的影響，并提出了以下幾個可行的方式來減緩陽極的鈍化，后來都經(jīng)過了證

實。①運用可逆的電極極性來減緩陽極鈍化；②優(yōu)化反應(yīng)器設(shè)計來減緩陽極鈍化；③添加氯離子來減緩陽極鈍化。

3.3 電解液的選擇 一般選擇氫氧化鈉溶液作為電解液。據(jù)報道，通過比較氫氧化鋰、氫氧化鈉、氫氧化鉀，發(fā)現(xiàn)以氫氧化鈉作為電解液是電解法制備高鐵酸鹽中最好的。

然而，he等報道了氫氧化鉀作為電解液比氫氧化鈉更好，在相同的條件下，以氫氧化鈉作為電解液電流效率為55%，而氫氧化鉀能達到73.2%，當(dāng)電解溫度超過50℃時，氫氧化鉀作為電解液的優(yōu)勢更加明顯，因為高鐵酸鹽在氫氧化鉀溶液中更為穩(wěn)定，從而可以獲得更高的濃度。

3.4 電流密度 bouzek和macova等在不同溫度下分別以純鐵和鑄鐵為陽極研究對高鐵酸鹽合成的影響。以純鐵為陽極，在30℃下，電流密度為20a/m2，濃度能達到60%。以鑄鐵為陽極，在20℃下，電流密度為80a/m2，最高濃度為55%。結(jié)果發(fā)現(xiàn)電解的溫度將直接影響到電流效率。

he等研究了在不同naoh濃度下，電流密度對合成高鐵酸鹽濃度的影響。在35℃下進行電解，陽極表面積為85.4cm2，電解液體積為170ml，結(jié)果發(fā)現(xiàn)在電解液濃度為16.32m時，高鐵酸鹽濃度能達到70%。

4 建議

篇（2）

1　前言

在蓬勃發(fā)展的各類學(xué)生社團中，體育社團是一支最為活躍、最具有生機活力和影響力的校園學(xué)生社團。高校體育社團把具有共同興趣、愛好和需要的學(xué)生的組織在一起，不受教學(xué)計劃、教學(xué)大綱的束縛，形式多種多樣，為其成員個性的全面發(fā)展提供了條件。體育社團作為學(xué)校體育文化的重要組成部分，延伸了體育課堂的空間，在發(fā)揮學(xué)生個人興趣愛好和特長、增進學(xué)生身心健康、培養(yǎng)學(xué)生適應(yīng)社會的能力、豐富學(xué)生課余文化生活、培養(yǎng)終身體育意識的同時，也豐富和推動了學(xué)校體育工作的開展。隨著高校教育體制改革的不斷深入，尤其是終身體育思想、健康第一思想的確立，使得大學(xué)生對課外體育的功能和價值有了全新的認(rèn)識，這也促使體育社團迅速發(fā)展起來。但是由于管理知識缺乏、活動場地、活動經(jīng)費得不到保證、缺乏有力的指導(dǎo)等原因，使得社團的發(fā)展遇到各種各樣的問題，怎樣解決現(xiàn)實存在的問題，對體育社團健康、穩(wěn)定、持續(xù)地發(fā)展具有重要意義。

2　研究方法

2.1文獻資料法

查閱了大量關(guān)于學(xué)生體育社團組織管理模式、活動運作方式等方面的文獻資料，并對相關(guān)資料和文獻做重點分析、整合，為本文的研究提供了充足的理論依據(jù)。

2.2問卷調(diào)查法

設(shè)計《北京師范大學(xué)學(xué)生體育社團發(fā)展現(xiàn)狀調(diào)查問卷》，對北京師范大學(xué)體育社團成員進行問卷調(diào)查，并進行相關(guān)數(shù)據(jù)統(tǒng)計和分析。共發(fā)放調(diào)查問卷320份，回收292份，回收率91.3％。其中有效問卷281份，有效率96.2％。

2.3訪談法

針對我校體育社團管理人員、指導(dǎo)教師、學(xué)生負(fù)責(zé)人進行有針對性的訪談，進一步獲取體育社團組織管理模式、活動內(nèi)容、活動的運作方式、存在的問題等方面的信息。

2.4數(shù)理統(tǒng)計法

根據(jù)調(diào)查后得出的結(jié)果通過SPSSIO，O統(tǒng)計軟件進行統(tǒng)計分析，得出相應(yīng)的結(jié)論。

3　研究結(jié)果與分析

3.1體育社團的現(xiàn)狀調(diào)查及分析

3.1.1體育社團的規(guī)模及成員結(jié)構(gòu)分析

(1)體育社團的規(guī)模

目前我校體育類社團已經(jīng)具備了一定的規(guī)模并得到我校師生的普遍認(rèn)可。根據(jù)學(xué)生團體聯(lián)合會的最新統(tǒng)計，目前我校注冊的學(xué)生團體共102個，其中體育類社團24個，占到所有社團總數(shù)的23.5％，涉及到籃排足、乒羽網(wǎng)、武術(shù)、游泳、登山、輪滑、舞蹈等眾多項目。

(2)體育社團的成員結(jié)構(gòu)

調(diào)查結(jié)果顯示(表1)，社團成員主要集中在低年級，高年級的學(xué)生參與的人數(shù)所占的比例較低，主要原因是：招新的主要對象為新生，由于高年級的學(xué)生面臨實習(xí)和就業(yè)的雙重壓力，參與活動的積極性大大下降，人員流失情況嚴(yán)重。在成員結(jié)構(gòu)中，除了不同年級的差異之外，也存在著性別上的差異，總體上男生比女生多。

3.1.2學(xué)生參與體育社團的動機及原因分析

動機是引起并維持人們從事某項活動，以達到一定目標(biāo)的內(nèi)部動力。在對體育社團參與者參與動機的調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，學(xué)生參與體育社團的動機明確且呈現(xiàn)多樣性，這也從側(cè)面反映出了體育社團功能的多樣性。從表2可以看出，大多數(shù)學(xué)生參加體育社團還是因為體育活動本身的魅力，在運動過程中體驗樂趣，還有較多學(xué)生因為想豐富課余生活和緩解壓力而參加體育社團。

3.1.3體育社團的管理模式

根據(jù)調(diào)查，目前我校體育類社團采用的是學(xué)生團體聯(lián)合會和體育與運動學(xué)院共同管理的模式。與以往由學(xué)生團體聯(lián)合會單獨管理的模式相比，共同管理的模式更具合理性。學(xué)生團體聯(lián)合會在建立、健全學(xué)生社團的規(guī)章制度、完善社團的激勵機制、引導(dǎo)學(xué)生社團加強自身建設(shè)等方面具有較大的優(yōu)勢，而在體育社團的活動開展與技術(shù)指導(dǎo)等方面的力量卻存在著明顯的不足。

3.1.4體育社團活動的運作方式

體育社團工作具體體現(xiàn)在社團活動的運作方式方面，社團活動的精心組織，內(nèi)容豐富、合理安排是社團良好運作的重要標(biāo)志。

(1)體育社團活動的時間

對我校體育社團活動時間的調(diào)查數(shù)據(jù)表明，大部分體育社團將社團活動時間安排在周末，每次活動時間在2―3小時的占46.8％，1-2小時的占31.3％。

(2)體育社團活動的頻率

對我校體育社團活動頻率的調(diào)查顯示，排在前三位的依次是(表3)：每周兩次(36，3％)、每周一次(29，5％)、不固定(20.3％)，活動頻率在每周一到兩次的占到了65.8％。值得注意的是20.3％的成員選擇了不固定，說明有一部分社團在活動時間的安排上隨意性比較大。訪談中許多體育社團負(fù)責(zé)人也表示社團有學(xué)期的活動計劃，但是實施過程中，由于種種原因真正能按計劃落實的并不多。

(3)體育社團的活動內(nèi)容

針對我校體育社團活動內(nèi)容的調(diào)查顯示，目前體育社團開展的活動主要有：(1)訓(xùn)練、輔導(dǎo)，基本能滿足社團成員對體育的興趣和鍛煉的需求；(2)社團內(nèi)部的練習(xí)賽，內(nèi)部練習(xí)賽為社團成員提供了一個展示自我的機會，同時也促進了成員之間的互動交流；(3)校際間的友誼賽，在比賽交流的同時還能擴大社團的自身影響力，但是由于社團經(jīng)費等方面的原因，校際間的友誼賽次數(shù)相對較少?？偟膩碚f，我校大部分體育社團的活動內(nèi)容相對固定、單一，缺乏創(chuàng)新。

3.2影響我校學(xué)生體育社團發(fā)展的因素分析

對影響我校學(xué)生體育社團發(fā)展因素的調(diào)查顯示(表4)：經(jīng)費缺乏保障、活動場地不足、組織管理不到位、成員流動快、缺乏有力的指導(dǎo)是影響體育社團發(fā)展的主要因素?；顒訉哟蔚?、領(lǐng)導(dǎo)重視不夠等也在一定程度上制約著體育社團的發(fā)展。

3.2.1社團經(jīng)費缺乏保障

學(xué)校體育社團的經(jīng)費來源主要有四個途徑：一是收取社員費，這是社團經(jīng)費比較固定的來源但是收取的社員費極其有限，根據(jù)學(xué)生團體聯(lián)合會規(guī)定社員費繳納額度為每人lO元，其中還有部分需上交學(xué)聯(lián)：二是申請撥款，對于校園內(nèi)學(xué)生的活動，撥款針對的主要是學(xué)生會組織的校內(nèi)大型的、全院型的活動，而對社團提供的資金支持很少；三是拉贊助，由于社團活動主要局限于校內(nèi)，活動的規(guī)模小、層次不高，影響力小，獲得社會贊助的機會極少或根本沒有：四是自籌經(jīng)費，學(xué)生是無經(jīng)濟收入群體，如果靠自籌經(jīng)費舉辦活動將在一定程度上限制一些經(jīng)濟條件不好的學(xué)生的參與，不利于體育社團開展全民性的活動。

3.2.2社團活動場地不足

體育社團的活動對場地設(shè)施有很大的依賴性，缺少這一

條件體育社團的活動將難以展開。調(diào)查顯示：除小部分社團有固定場地外，絕大部分社團沒有固定場地。我校的場地設(shè)施相對緊張，能提供給社團活動的場地受學(xué)校正常教學(xué)、訓(xùn)練比賽等因素的影響較大，加上學(xué)校部分場地開展經(jīng)營活動，能提供給體育社團的場地就更少了，這給社團活動的正常開展帶來了很大的困難。

3.2.3社團組織管理不到位

目前我校體育社團堅持“學(xué)生體育學(xué)生辦”的原則，自主策劃、組織社團活動，這在一定程度上能調(diào)動學(xué)生參與體育社團的主動性和積極性，營造活潑的運動鍛煉氛圍，但是與此同時也對社團的組織管理提出了更高的要求。有效的管理是一個組織發(fā)展的根本前提，然而很多社團組織不當(dāng)，管理散漫，沒有形成健全的管理制度，無法有效的約束成員的行為，導(dǎo)致整個社團秩序混亂。原因大致有以下幾個方面：(1)缺乏有經(jīng)驗的管理人員。(2)規(guī)章制度不健全。(3)社團活動不規(guī)范。

3.2.4社團成員流動快

社團成員流動快是一個值得令人關(guān)注的問題，不僅僅是體育社團存在，其它社團也普遍存在，這也比較符合社團具有松散性的特征。造成成員流動快的首要原因是，社團活動內(nèi)容單一、流于形式造成社團成員感到乏味，積極性降低甚至失去興趣，使得社團成員流失：其次是，社團活動時間上的沖突，、使得成員無法正常參加社團的活動。成員的流動快、不穩(wěn)定，不但使社團的管理難度大大增加，而且嚴(yán)重影響社團凝聚力、阻礙社團規(guī)模的擴大。

3.2.5社團活動缺乏有力的指導(dǎo)

目前，雖然大部分體育社團都配有專業(yè)體育教師作為指導(dǎo)教師，但是部分社團的指導(dǎo)教師并未完全盡到自己的責(zé)任，不能定期或很少指導(dǎo)社團的相關(guān)活動，原因是多方面的：教學(xué)任務(wù)繁重或不想過多干預(yù)社團自主開展活動等等。在這樣的情況下，社團活動的指導(dǎo)任務(wù)就落在骨干成員身上，學(xué)生的實踐能力、經(jīng)驗畢竟有限，社團的健康發(fā)展，社團的規(guī)范化、科學(xué)化程度的提高是離不開指導(dǎo)教師的專業(yè)指導(dǎo)的。

4　結(jié)論與建議

4.1結(jié)論

我校學(xué)生體育社團發(fā)展已經(jīng)具備一定的規(guī)模，學(xué)生參與體育社團的動機呈現(xiàn)多樣性。體育社團的發(fā)展充分調(diào)動了學(xué)生參與體育鍛煉的自主性和積極性，豐富了學(xué)生的課余體育生活，同時也帶動了全校體育活動和健身活動的健康發(fā)展。但是，體育社團的發(fā)展過程也存在著經(jīng)費缺乏保障、活動場地不足、組織管理不到位、活動內(nèi)容單一、缺乏有力的指導(dǎo)等不容忽視的問題，嚴(yán)重影響了學(xué)生體育社團的健康發(fā)展。因此，及時、有效地解決現(xiàn)實中存在的這些問題，對我校體育社團的穩(wěn)定發(fā)展具有重要意義。

4.2建議

學(xué)生體育社團作為學(xué)校的一個學(xué)生組織，其發(fā)展取決于多個部門的協(xié)作，只有學(xué)校、體育職能部門、社團自身互相協(xié)調(diào)，共同努力，才能取得有效的發(fā)展。

4.2.1加大對體育社團的投入和支持

活動經(jīng)費缺乏、場地不足是影響我校體育社團發(fā)展的主要因素，學(xué)校應(yīng)加大經(jīng)費投入力度，提供社團活動必要的場地、器材，加強對體育社團的科學(xué)管理和指導(dǎo)力量，確保體育社團的正常運作，同時學(xué)校還應(yīng)該鼓勵體育社團走出校門，利用社會資源充實學(xué)生社團的內(nèi)涵，促進學(xué)生體育社團健康、穩(wěn)定地發(fā)展。

4.2.2加強對體育社團活動的指導(dǎo)

篇（3）

本學(xué)期開學(xué)以來，我對本班學(xué)生嚴(yán)格要求，大部分學(xué)生都有所進步。我班學(xué)生大都喜歡英語課堂，課堂上遵守紀(jì)律，回答問題積極，比較愛表現(xiàn)?？偟膩碚f，我認(rèn)為我班的學(xué)生都是好孩子，遵守紀(jì)律，愛學(xué)習(xí)。只是有些小缺點。例如個別學(xué)生上課總想做些小動作，愛聊聊天，導(dǎo)致課堂注意力不集中，行動不夠迅速。學(xué)習(xí)方面，有些學(xué)生沒有學(xué)習(xí)的自覺性，不知自己預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)，只是等老師提醒。作業(yè)方面，大部分學(xué)生能按時完成，個別學(xué)生無法按時完成。

針對這些情況，我想向家長和同學(xué)們提些建議，希望我們能一起成長，一起進步。

1，同學(xué)們要養(yǎng)成自覺學(xué)習(xí)的習(xí)慣。每天在家先完成作業(yè)，寫完后再做些其他有意義的活動。讓學(xué)生勞逸結(jié)合，看電視玩電腦時間適度。

2，多讀多思多背。英語成績想提高，就要學(xué)“背多分”。英語不是我們的母語，不經(jīng)?；ㄐ乃既プx讀背背，很快就忘記的。你背多了，自然分?jǐn)?shù)也高了。

3，同學(xué)們要對所學(xué)的知識歸納、鞏固復(fù)習(xí)和提高。萬丈高樓從地起，沒有穩(wěn)固的根基，起不了高樓。好成績不是一兩天就可以獲得，必須踏踏實實學(xué)好每一天。課堂上學(xué)的知識只是一個開始，更多知識的吸收還是需要課后的努力。我個人學(xué)習(xí)經(jīng)驗就是除了按時完成作業(yè)還要經(jīng)?；仡^復(fù)習(xí)鞏固，尤其是把錯題摘抄出來多讀多練才會有進步。

4，家長要花點時間在學(xué)習(xí)上幫助孩子。在學(xué)校，大部分孩子能認(rèn)真完成作業(yè)，某些孩子的作業(yè)不認(rèn)真，老師會讓他重寫，直到寫好為止。但有些孩子回家的家庭作業(yè)卻不是令老師們很滿意。我非常理解做父母的心情，我們白天工作，晚上要擔(dān)負(fù)起教育孩子的責(zé)任。現(xiàn)在社會壓力大，家長大都非常辛苦。但是，大家再怎么忙，也不該忘記對孩子的教育和輔導(dǎo)。尤其是學(xué)習(xí)不太自覺、學(xué)習(xí)習(xí)慣不太好的孩子，我們做父母的更應(yīng)該付出一些時間，陪陪孩子。我想每天抽出20分鐘，還是可以的。例如，在飯后和孩子聊一聊學(xué)校的情況，問一問最近的學(xué)習(xí)內(nèi)容，查一查家庭作業(yè)的完成情況是否和家庭作業(yè)本上的記載內(nèi)容一致、家庭作業(yè)的質(zhì)量如何。督促孩子每天讀課文或預(yù)習(xí)或復(fù)習(xí)。雙休日有時間，可以幫助他默寫單詞，溫故而知新。這種父母與孩子的交流是很重要的，很難得的，平時孩子在校一周，回家如果基本的交流都沒有，家長以后就不要怪孩子跟你們有代溝。

5，正確對待考試成績，不以成績論英雄。的確，分?jǐn)?shù)的多少，反映學(xué)生學(xué)習(xí)成績的好壞，但我們更應(yīng)理性地去分析冷靜對待，關(guān)鍵是要靜下心來和孩子一道認(rèn)真幫助孩子查找問題，分析失分原因，督促孩子改正，使孩子不斷進步。

篇（4）

一、引言

高端裝備制造業(yè)是指現(xiàn)代裝備制造業(yè)的高端領(lǐng)域，為國民經(jīng)濟各大行業(yè)提供先進技術(shù)設(shè)備的產(chǎn)業(yè)，是各項工業(yè)技術(shù)、信息技術(shù)及各類新興技術(shù)的集成載體。根據(jù)國務(wù)院《關(guān)于加快培育和發(fā)展戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)的決定》，作為戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)的高端裝備制造業(yè)主要包括航空裝備工業(yè)、衛(wèi)星產(chǎn)業(yè)、軌道交通裝備業(yè)、海洋工程裝備、以及智能制造裝備等細(xì)分領(lǐng)域。 “十一五”規(guī)劃已經(jīng)把振興裝備制造業(yè)放在重要位置，并在“十一五”期間取得了很大成就，如：機械工業(yè)產(chǎn)業(yè)規(guī)模躍居世界首位、裝備保障能力顯著增強、結(jié)構(gòu)調(diào)整取得重要進展、國際競爭力顯著增強、發(fā)展質(zhì)量明顯提高。但是我國裝備制造業(yè)依然存在很多問題，其中最為突出的問題就是產(chǎn)業(yè)大而不強、自主創(chuàng)新能力薄弱、缺乏核心技術(shù)和自主品牌。這同時也是我國高端裝備制造業(yè)存在的主要問題之一。在當(dāng)前世界金融危機的沖擊下，我們更應(yīng)清醒地認(rèn)識到自主創(chuàng)新是經(jīng)濟增長、產(chǎn)業(yè)發(fā)展和企業(yè)競爭力提高的最主要源泉（Dosi G，1988）。本文將從研發(fā)投入強度的角度，來剖析引起我國高端裝備制造業(yè)大而不強、缺乏自主創(chuàng)新能力的原因，因為企業(yè)自主創(chuàng)新能力在某種程度上體現(xiàn)在企業(yè)研究與開發(fā)能力上，需要研究與開發(fā)費用的投入。研究與開發(fā)活動貫穿于不同類型創(chuàng)新活動的各個階段，是創(chuàng)新的重要來源，企業(yè)只有加強對研發(fā)活動的投入，才能增強自身的競爭力，支持企業(yè)長遠(yuǎn)的發(fā)展。企業(yè)自主創(chuàng)新能力不足與企業(yè)研發(fā)能力薄弱、R&D投入不足密切相關(guān)?；诖?，本文以我國高端裝備制造業(yè)上市公司為研究對象，選取2006—2010年的數(shù)據(jù)為樣本，在分析我國高端裝備制造業(yè)研發(fā)投入現(xiàn)狀的基礎(chǔ)上，對R&D投入強度及公司績效進行實證研究，考察我國高端裝備制造業(yè)R&D投入與企業(yè)績效之間的關(guān)系，探尋我國高端裝備制造業(yè)大而不強、自主創(chuàng)新能力薄弱的原因。這一研究對于推動我國高端裝備制造業(yè)R&D活動的開展，提高企業(yè)的自主創(chuàng)新能力均有著重要的現(xiàn)實意義。

二、文獻綜述

（一）研發(fā)投入與公司績效存在顯著的相關(guān)關(guān)系 一些研究表明公司業(yè)績與研發(fā)投入存在顯著的相關(guān)關(guān)系，結(jié)果并不一樣，有的是正相關(guān)，有的是負(fù)相關(guān)。Grabowski和Mueller（1978）通過對美國86家公司的樣本回歸分析發(fā)現(xiàn)，研發(fā)投入的投資回報率高于其它投資。徐欣、唐清泉（2010）考察了R&D活動對企業(yè)價值和業(yè)績的影響，研究發(fā)現(xiàn)R&D活動能為企業(yè)創(chuàng)造價值，其中R&D投資能提高企業(yè)價值和經(jīng)營業(yè)績。程宏偉、張永海、常勇（2006）以我國96家上市公司為樣本，研究發(fā)現(xiàn)我國上市公司R&D投入與公司業(yè)績正相關(guān)，R&D投入對公司業(yè)績的影響逐年減弱。羅婷、朱青、李丹（2009）使用2002年至2006年上市公司數(shù)據(jù)，檢驗R&D對公司經(jīng)營業(yè)績的作用。結(jié)果顯示R&D投入整體上與公司未來年度利潤存在正相關(guān)的關(guān)系。而陸玉梅、王春梅（2011）運用99家制造業(yè)和信息技術(shù)業(yè)上市公司2005年至2008年的數(shù)據(jù)，實證分析了R&D投入對公司經(jīng)營績效的影響，研究結(jié)果表明當(dāng)年的R&D投入和上市公司經(jīng)營績效之間存在負(fù)向相關(guān)性。

（二）研發(fā)投入與公司績效沒有顯著的相關(guān)性 有些研究則得出了完全相反的結(jié)論，認(rèn)為研發(fā)投入與公司績效沒有顯著的相關(guān)性。周國紅和陸立軍（2003）對1 162家浙江省科技型企業(yè)進行問卷調(diào)查，結(jié)果發(fā)現(xiàn)研發(fā)投入水平與強度和企業(yè)的總資產(chǎn)報酬率、凈資產(chǎn)收益率、銷售總額、人均銷售總額、利潤總額相關(guān)性都不顯著。朱衛(wèi)平和倫蕊（2004）則發(fā)現(xiàn)，我國高新技術(shù)企業(yè)的科技資金、人力資源投入與企業(yè)績效之間基本不存在顯著的正相關(guān)關(guān)系。梁萊歆和張永榜（2005）研究發(fā)現(xiàn)我國高新技術(shù)企業(yè)R&D投入強度與總資產(chǎn)收益率之間有很弱的相關(guān)性。李濤、黃曉蓓、王超（2008）考察科研投入與企業(yè)績效的關(guān)系，結(jié)果表明信息業(yè)和制造業(yè)科研投入和盈利能力之間的企業(yè)科研投入與盈利能力之間的關(guān)系并不明顯。

（三）研發(fā)投入對公司績效的影響具有滯后性 Myers（1977）指出公司的價值是由現(xiàn)有的資產(chǎn)與未來成長機會所構(gòu)成，R&D能為公司帶來成長機會和超常盈利能力。Morbey（1989）以800家研發(fā)支出超過一百萬美元的美國企業(yè)為研究樣本，探討研發(fā)強度與企業(yè)利潤、獲利成長之間的關(guān)系，研究結(jié)果顯示，研發(fā)強度對企業(yè)未來獲利有著顯著影響。Sougiannis（1994）以1975年至1985年的美國公司為研究對象，采用財務(wù)計量方法估計研發(fā)支出之后效果，實證結(jié)果表明，企業(yè)每增加1元的R&D投資，在未來的7年內(nèi)會增加2元的獲利。Lev和Sougiannis（1996）采用實證研究的方法，以大量的來源于不同行業(yè)的高研發(fā)密度的企業(yè)為樣本，研究每年R&D支出與下一年經(jīng)營收入的關(guān)系。研究表明，R&D費用的效益具有明顯滯后性，其效益持續(xù)期各行業(yè)有明顯的不同。Chambers等（2002）通過對美國近10萬家企業(yè)樣本的分析，認(rèn)為研發(fā)投入所帶來的公司業(yè)績的提升可以持續(xù)10年以上。梁萊歆和張煥鳳（2005）通過對我國72家上市高科技企業(yè)的研究，發(fā)現(xiàn)研發(fā)投入具有明顯的滯后性，在R&D投入與產(chǎn)出滯后一定時期的條件下，我國高科技企業(yè)的R&D投入與其盈利能力和發(fā)展能力的相關(guān)關(guān)系較顯著。周亞虹、許玲麗（2007）利用浙江省桐鄉(xiāng)市21家民營企業(yè)14個季度的數(shù)據(jù)進行計量分析，最終發(fā)現(xiàn)浙江省桐鄉(xiāng)市民營企業(yè)的R&D投入在其投入后一年之內(nèi)對企業(yè)業(yè)績具有積極的影響，并且這種影響呈現(xiàn)一個倒U型。陸玉梅、王春梅（2011）研究結(jié)果表明，R&D投入對上市公司經(jīng)營績效存在顯著滯后影響。通過相關(guān)文獻分析，不難看出：不同行業(yè)中的研發(fā)和創(chuàng)新活動，因其科學(xué)性質(zhì)不同行業(yè)競爭結(jié)構(gòu)不同、項目的不確定性和復(fù)雜性不同，導(dǎo)致不同的研發(fā)投入水平和結(jié)構(gòu)對企業(yè)績效的影響會表現(xiàn)出不同的軌跡（董靜、茍燕楠，2010）。實證檢驗也是如此，Hu AG和Jefferson GH（2004）利用中國北京地區(qū)大中型工業(yè)企業(yè)的創(chuàng)新數(shù)據(jù)，研究了R&D投入對企業(yè)業(yè)績的影響，研究發(fā)現(xiàn)，R&D投入對企業(yè)業(yè)績的貢獻是顯著的，顯著程度對不同行業(yè)有所不同。李濤、黃曉蓓、王超（2008）以披露研發(fā)信息的信息業(yè)與制造業(yè)上市公司為樣本，考察科研投入與企業(yè)績效的關(guān)系，結(jié)果表明制造業(yè)企業(yè)在科研投入力度上高于信息業(yè)，信息業(yè)和制造業(yè)科研投入和盈利能力之間的企業(yè)科研投入與盈利能力之間的關(guān)系并不明顯，但對企業(yè)成長能力有顯著的促進作用。本文認(rèn)為高端裝備制造業(yè)是我國戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)，其研發(fā)強度與公司績效之間的相關(guān)性也應(yīng)該具有其自身的特點，因此本文從財務(wù)的角度來研究我國高端裝備制造業(yè)研發(fā)強度與公司績效的關(guān)系，以探尋影響高端裝備制造業(yè)大而不強、自主創(chuàng)新能力薄弱的原因。

三、研究設(shè)計

（一）樣本選取與數(shù)據(jù)來源 由于42家高端裝備制造業(yè)2006年至2011期間完整披露研發(fā)投入數(shù)據(jù)的公司不多，為擴大樣本容量，將5年截面數(shù)據(jù)并在一起。剔除研發(fā)費用完全沒有披露的上市公司和ST類的上市公司，獲得29家上市公司的159個樣本數(shù)據(jù)。本文用到的研發(fā)費用數(shù)據(jù)主要來源于巨潮咨詢網(wǎng)站（http：//.cn/）提供的年度報告全文中披露的數(shù)據(jù)，包括年報附注中“管理費用”、“長期待攤費用”、“無形資產(chǎn)”、“其他與經(jīng)營活動相關(guān)的現(xiàn)金流量”等項目中披露的研發(fā)費用以及董事會報告中研況，如：“研究開發(fā)費”、“技術(shù)開發(fā)費”、“試制開發(fā)費”、“研發(fā)支出”、“研發(fā)費”以及類似名稱披露的費用，但不包括反映在“無形資產(chǎn)”明細(xì)項目下的“專利權(quán)”、“專有技術(shù)”本年增加額。所有研發(fā)數(shù)據(jù)都是通過手工收集獲得。其他數(shù)據(jù)均來自于CSMAR數(shù)據(jù)庫、CCER數(shù)據(jù)庫和WIND數(shù)據(jù)庫，部分財務(wù)數(shù)據(jù)進一步與公司年報中的數(shù)據(jù)進行了復(fù)核和補充。數(shù)據(jù)處理主要運用EXCEL軟件和SPSS統(tǒng)計分析軟件來完成。

（二）變量定義 本文分別從這四個方面選取適當(dāng)指標(biāo)來反映公司的財務(wù)績效：盈利能力指標(biāo)選取的是總資產(chǎn)凈利潤率和營業(yè)利潤率兩個指標(biāo) ；營運能力指標(biāo)選取資本密集度和總資產(chǎn)周轉(zhuǎn)率兩個指標(biāo)；償債能力指標(biāo)選取的是資產(chǎn)負(fù)債率和長期資產(chǎn)適合率兩個指標(biāo)；發(fā)展能力指標(biāo)選取的是資本積累率。另外，本文引入企業(yè)規(guī)模（SIZE）來控制可能存在的規(guī)模效應(yīng)。由于本研究采用2006—2011年的截面數(shù)據(jù)，數(shù)據(jù)本身存在年度之間的差異，因此引入一控制變量IPI（工業(yè)景氣指數(shù)）來控制年度宏觀因素對模型的影響，該指數(shù)的數(shù)據(jù)來源于新浪財經(jīng)網(wǎng)站，具體變量定義見表（1）。

（三）模型建立

四、實證檢驗分析

（ 一 ）描述性統(tǒng)計

（ 二 ）回歸分析

五、結(jié)論

本文通過研究得出以下結(jié)論：我國高端裝備制造業(yè)研發(fā)信息披露不充分，研發(fā)強度普遍偏低，研發(fā)投入嚴(yán)重不足，這也是導(dǎo)致我國高端裝備制造業(yè)大而不強、缺乏自主創(chuàng)新能力的主要原因之一。通過回歸分析發(fā)現(xiàn)，研發(fā)強度對公司盈利能力沒有顯著影響，而對公司營運能力、償債能力以及發(fā)展能力均有負(fù)面影響，這也解釋了為什么我國高端裝備制造業(yè)研發(fā)投入少，簡單地講，企業(yè)的目標(biāo)就是盈利，從財務(wù)層面上講，如果研發(fā)投入對盈利能力沒有正面影響，反而降低了公司的營運能力、償債能力和發(fā)展能力，公司一般不會熱衷于這種負(fù)回報的投資的，無法調(diào)動企業(yè)研發(fā)投入的積極性。因此，激勵企業(yè)加大研發(fā)投入力度，提高其自主創(chuàng)新能力，關(guān)鍵是提高研發(fā)投入收益，使企業(yè)的研發(fā)投入能為企業(yè)真正帶來正面的投資回報。這就要求我們在提高研發(fā)效率、保護自主創(chuàng)新成果、降低研發(fā)風(fēng)險、提高研發(fā)收益等方面下功夫。此外，應(yīng)當(dāng)進一步規(guī)范我國高端裝備制造業(yè)研發(fā)投入的信息披露，提高研發(fā)投入的價值相關(guān)性。

*本文受教育部博士點專項基金資助（項目編號：20110032110031）和天津財經(jīng)大學(xué)科研發(fā)展基金項目（項目編號：Q1211）資助

參考文獻：

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[2]程宏偉、張永海、常勇：《公司R&D投入與業(yè)績相關(guān)性的實證研究》，《科學(xué)管理研究》2006年第6期。

[3]羅婷、朱青、李丹：《解析R&D投入和公司價值之間的關(guān)系》，《金融研究》2009年第6期。

[4]陸玉梅、王春梅：《R&D投入對上市公司經(jīng)營績效的影響研究》，《科技管理研究》2011年第5期。

[5]周國洪、陸立軍：《企業(yè)R&D績效測量的實證研究》，《科學(xué)學(xué)與科學(xué)技術(shù)管理》2003年第3期。

[6]朱衛(wèi)平、倫蕊：《高新技術(shù)企業(yè)科技投入與績效相關(guān)性的實證分析》，《科技管理研究》2004年第5期。

[7]梁萊歆、張永榜：《我國高新技術(shù)企業(yè)技術(shù)競爭力實證分析》，《科研管理》2005年第1期。

[8]李濤、黃曉蓓、王超：《企業(yè)科研投入與經(jīng)營績效的實證研究》，《科學(xué)學(xué)與科學(xué)技術(shù)管理》2008年第7期。

[9]梁萊歆、張煥鳳：《高科技上市公司R&D投入績效的實證研究》，《中南大學(xué)學(xué)報：社會科學(xué)版》2005年第2期。

[10]周亞虹、許玲麗：《民營企業(yè)R&D投入對企業(yè)業(yè)績的影響》，《財經(jīng)研究》2007年第7期。

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[12]Grabowski H，Mueller D. Industrial research and development，intangible capital stock and firm profit fates.Bell Journal of Economics，1978.

[13]Myers S C. Determinants of corporate borrowing.Journal of Financial Economics， 1977.

[14]Morbey G K.R&D Expenditures and Profit Growth.Research Technology Management，1989.

篇（5）

一、陽光體育背景下高校體育教學(xué)目標(biāo)

陽光體育以“達標(biāo)爭優(yōu)、強健體魄”為目標(biāo)，85%以上的學(xué)校能全面實施《國家學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》，使85%以上的學(xué)生能做到每天鍛煉1小時，達到《學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》及格等級以上，掌握至少2項日常鍛煉的體育技能，形成良好的體育鍛煉習(xí)慣，體質(zhì)健康水平切實得到提高。因此，在陽光體育背景下，高校體育應(yīng)樹立“健康第一”的理念，以增強學(xué)生體質(zhì)為導(dǎo)向，在教學(xué)中注重學(xué)生運動興趣、體育意識、鍛煉習(xí)慣的培養(yǎng)，激發(fā)學(xué)生主動參與體育鍛煉的熱情，這應(yīng)是高校體育教學(xué)目標(biāo)的主要內(nèi)容。

二、陽光體育背景下高校體育課教學(xué)改革的方向

（一）牢固樹立“健康第一”指導(dǎo)思想，將終身體育作為體育教育的終極目標(biāo)

“思想決定行為，行為決定習(xí)慣”，高校體育不僅要解決學(xué)生的體質(zhì)健康問題，還要培養(yǎng)學(xué)生終身體育習(xí)慣，真正使“每天鍛煉一小時，健康工作五十年，幸福生活一輩子”深入人心。落實到體育課教學(xué)中：首先，體育教育者應(yīng)在體育理論與實踐教學(xué)中深入貫徹“健康第一”思想，通過體育健康知識的傳授、體育健康理念的傳播、體育參與技能的指導(dǎo)，使學(xué)生將體育生活化作為追求健康和幸福人生目標(biāo)的必要途徑，為其終身體育奠定堅實的思想基礎(chǔ)；高度重視體育教育對象的差異性，教學(xué)中要充分尊重學(xué)生個性和愛好，堅持“以人為本”，提供多元化、個性化的體育教學(xué)服務(wù)，培養(yǎng)學(xué)生終身體育參與的技能和習(xí)慣。

（二）與陽光體育相結(jié)合，實施課內(nèi)外一體化體育單項俱樂部教學(xué)模式

課內(nèi)外一體化體育俱樂部教學(xué)模式能更好地組織體育教學(xué)，在體育教學(xué)過程中，堅持以教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體的原則，根據(jù)普通高校對學(xué)生培養(yǎng)目標(biāo)和大學(xué)生對體育運動的需求，培養(yǎng)學(xué)生終身體育意識和習(xí)慣，使其能夠掌握幾項體育項目鍛煉的方法，為終身健康奠定良好的基礎(chǔ)。

體育課堂教學(xué)以單項俱樂部的形式進行教學(xué)，通過開設(shè)多個體育項目的單項體育俱樂部課，使學(xué)生能自主根據(jù)自己的興趣愛好選項，課堂教學(xué)由于學(xué)生人數(shù)較少，場地、器材有保障，應(yīng)以傳授和學(xué)習(xí)運動技術(shù)技能、健身方法為主，能使學(xué)生較全面地掌握單項運動技術(shù)技能和健身方法，充分利用單項俱樂部課堂教學(xué)，使學(xué)生掌握2-3項運動技能，形成終身體育的習(xí)慣。

（三）更新課外活動內(nèi)容體系，使課外活動成為實踐陽光體育的主要途徑

體育活動課包括課外鍛煉、課余體育訓(xùn)練和各項競賽活動的開展，是高校學(xué)生鞏固、檢驗知識并通過實踐提高體育能力的有效途徑，課外活動是體育教學(xué)的補充和延伸是促使學(xué)生積極鍛煉、形成終身體育習(xí)慣和實施陽光體育的主要途徑。目前，大多數(shù)高校對大學(xué)生課外體育活動的開展沒有制定具體的目標(biāo)任務(wù)，由學(xué)生自己憑興趣愛好隨意參與活動，缺乏必要的組織、指導(dǎo)與管理，有些高校的課外活動形同虛設(shè)，真正參加課外鍛煉的只是少數(shù)學(xué)生，特別是大三和大四的學(xué)生幾乎不參加課外體育活動。因此，課外體育活動應(yīng)統(tǒng)一組織和管理，參與對象面向全體學(xué)生，使學(xué)生在經(jīng)常化、普遍化和多樣化的課外活動或競賽中獲得運動的樂趣和成功體驗，從而引導(dǎo)更多的學(xué)生參與體育鍛煉，每天參與1小時以上的體育活動，為終身體育奠定良好的基礎(chǔ)，使課外活動成為大學(xué)生實踐陽光體育的主要途徑。

篇（6）

從2014年起，很多省份的高考英語用語法填空這一新題型取代了傳統(tǒng)的單項選擇題型。語法填空題很好地考查了學(xué)生的綜合語言運用能力，這正體現(xiàn)了高中英語課程標(biāo)準(zhǔn)的要求。

1.教師教學(xué)建議

教師應(yīng)該首先指導(dǎo)學(xué)生閱讀完整個語篇，從整體上理解和把握全文大意與相關(guān)重要信息，引導(dǎo)學(xué)生判斷該語篇屬于哪種體裁或文體，同時要提醒學(xué)生把握整個文段的語態(tài)和時態(tài)。教師尤其要讓學(xué)生關(guān)注要填空處所在上下文和上下句涉及的提示詞。

教師要指導(dǎo)學(xué)生完全弄清楚單詞詞性，并熟記。另外，教師還要教會學(xué)生把難句的所有成分都劃分出來。要給學(xué)生講清楚介詞、連詞、代詞、冠詞是基于語法和句子成分判斷的，不用死記；但是對名詞、動詞、形容詞和副詞這些實詞就要做到爛熟于心。

教師還要提示學(xué)生熟練掌握構(gòu)詞法，學(xué)生只有擁有豐富的詞匯量，才能在多種詞性和詞形中快速地提取和選用。要反復(fù)監(jiān)督學(xué)生對高中英語課標(biāo)重點詞匯的拼寫、詞性和變化規(guī)則作詳細(xì)了解和記憶。

教師在語法教學(xué)中必須與邏輯思維聯(lián)系起來，與人說話的意圖聯(lián)系起來（如時態(tài)的用法），與篇章語境聯(lián)系起來，與題材、體裁聯(lián)系起來（如省略的用法），與詞匯聯(lián)系起來，等等[1]，明確指出語法填空題的整體考點范圍。

表1 語法填空題的考點范圍

注：表格內(nèi)容引自劉潤清，韓寶成.語言測試和它的方法[M].北京：外語教學(xué)與研究出版社，1991.中表7.1語法測試內(nèi)容細(xì)目表編制

2.學(xué)生備考策略

學(xué)生在備考時，首先要閱讀和分析語法填空題的填空處所在的一整句話，找出能輔助填空的線索。其次要判斷所填單詞在整句話中充當(dāng)什么成分。最后如果沒有任何提示線索，學(xué)生就可根據(jù)所填單詞應(yīng)該用什么詞性從大腦中搜索自己所學(xué)的單詞。由于語法填空題的難點在于考點較廣，因此，學(xué)生備考時應(yīng)該注意在詞匯和語法等學(xué)習(xí)過程中有的放矢，嚴(yán)格按要求訓(xùn)練。

3.考題類別設(shè)置

語法填空題大體上有兩種考題設(shè)置類型：

表2 語法填空題的10個小題的填空處的設(shè)置

4.實戰(zhàn)例題分析

2015年高考全國1卷中的語法填空題解析：

Yangshuo，China

It was raining lightly when I 61 （arrive） in Yangshuo just before dawn. But I didn’t care. A few hours 62 ， I’d been at home in Hong Kong， with 63 （it） choking smog. Here， the air was clean and fresh， even with the rain.I’d skipped nearby Guilin， a dream place for tourists seeking the limestone mountain tops and dark waters of the Li River 64 are pictured by artists in so many Chinese 65 （painting）. Instead， I ’d head straight for Yangshuo. For those who fly to Guilin， it’s only an hour away 66 car and offers all the scenery of the better-known city.Yangshuo 67 （be） really beautiful. A study of travelers 68 （conduct） by the website TripAdvisor names Yangshuo as one of the top 10 destinations in the world. And the town is fast becoming a popular weekend destination for people in Asia. Abercrombie & Kent， a travel company in Hong Kong， says it 69 （regular） arranges quick getaways here for people 70 （live） in Shanghai and Hong Kong.

篇（7）

語法是英語學(xué)習(xí)的重要骨骼和框架。英語的良好運用離不開語法知識的正確組織。對于語法知識掌握的欠缺會直接導(dǎo)致學(xué)生在英語聽、說、讀、寫方面存在一定的理解障礙和應(yīng)用障礙，這不利于英語教學(xué)目標(biāo)的順利實現(xiàn)。實際上，扎實的語法知識不僅是進行書面閱讀和英語寫作的重要基礎(chǔ)，同時更是英語口語應(yīng)用的關(guān)鍵所在。因此，加強英語語法知識的學(xué)習(xí)，有其重要的指導(dǎo)意義。

在高中英語教學(xué)過程中，傳統(tǒng)的教學(xué)模式比較重視語法知識教學(xué)，而忽略了英語知識的實際應(yīng)用教學(xué)。教師習(xí)慣于采用填鴨式的語法知識教學(xué)方法，學(xué)生在對英語語法進行學(xué)習(xí)時偏向于死記硬背而非理解性應(yīng)用。這極容易導(dǎo)致學(xué)生在語法學(xué)習(xí)過程中喪失學(xué)習(xí)樂趣。同時，以教師講授、學(xué)生被動聽課的教學(xué)方法，極易導(dǎo)致學(xué)生的學(xué)習(xí)主體地位不明確，缺乏獨立思考和自主創(chuàng)新的學(xué)習(xí)能力。在傳統(tǒng)英語教學(xué)過程中，對于英語學(xué)習(xí)的重點集中于英語詞匯和英語語法上，注重考試成績而非英語實際能力運用能力的提升，這不利于英語教學(xué)的長效發(fā)展。

二、強化高中英語語法教學(xué)的有效策略

1.構(gòu)建語法學(xué)習(xí)情境，加深對語法知識的理解

在高中英語教學(xué)階段，英語語法學(xué)習(xí)較為枯燥，語法知識的理論性內(nèi)容在理解上存在一定的難度，因此語法教學(xué)一直都是高中階段英語學(xué)習(xí)的重難點部分。為了激發(fā)學(xué)生對于語法知識的學(xué)習(xí)樂趣，教師可以進行相應(yīng)教學(xué)模式的優(yōu)化，構(gòu)建有效的語法學(xué)習(xí)情境，提升學(xué)生參與到教學(xué)過程中的積極性。構(gòu)建有效的語法學(xué)習(xí)情境，需要從學(xué)生易于理解的情感層面著手，可選擇極具趣味性的學(xué)習(xí)資料，例如電影、音樂、游戲等內(nèi)容進行英語學(xué)習(xí)情境的構(gòu)建。另外也可選擇與學(xué)生生活和學(xué)習(xí)關(guān)系密切的日?；瘓鼍斑M行情境構(gòu)建，從而降低英語學(xué)習(xí)的語法難度。例如可就作業(yè)布置這一情景為具體情境，以Have you finished your homework？為例進行不同時態(tài)的設(shè)問。引導(dǎo)學(xué)生對于英語時態(tài)語法知識進行相應(yīng)了解，通過一般過去時、一般完成時、過去完成時等多個常用語法時態(tài)來分析finish your homework這一情境應(yīng)用不同語言時態(tài)的結(jié)構(gòu)變化。

2.強化語法知識的語篇學(xué)習(xí)，強化語感掌握

語言的學(xué)習(xí)離不開語句及語篇的整體理解。同理而言，對于英語語法知識不能脫離語言應(yīng)用的實際環(huán)境，過于強調(diào)語法知識的理論性學(xué)習(xí)不利于語言內(nèi)在規(guī)律的實際應(yīng)用。因此，優(yōu)化高中階段的語法教學(xué)可以強化語法知識的語篇學(xué)習(xí)。傳統(tǒng)英語教學(xué)是先針對語法基本概念和常用用法進行了解，再開始英語語句和語篇的學(xué)習(xí)。在新課程背景下可以采取逆向的教學(xué)思維，由英語語篇出發(fā)，將理論性的語法知識融入到語句和段落的學(xué)習(xí)過程之中，由實際語言的篇章環(huán)境來更好地理解語法知識中語態(tài)和時態(tài)的有效運用。例如教師可以選擇真題語篇或是具備一定權(quán)威性的外文期刊等Y料作為學(xué)習(xí)語篇材料，引導(dǎo)學(xué)生重點關(guān)注語篇中內(nèi)容的銜接部分，將重要的人稱代詞、從句、語篇信號詞等關(guān)鍵點進行歸納，以此幫助學(xué)生加強語感的建立。通過語篇學(xué)習(xí)加深學(xué)生的語言感知能力，從而強化語法知識體系學(xué)習(xí)的完整性和系統(tǒng)性。

3.了解語法規(guī)則，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力

篇（8）

1．參與區(qū)域創(chuàng)新體系的必要性

區(qū)域創(chuàng)新體系是區(qū)域內(nèi)的政府、企業(yè)、高校和研究院所、中介機構(gòu)之間為尋求一系列共同的社會和經(jīng)濟目標(biāo)相互作用，并將創(chuàng)新作為區(qū)域變化和發(fā)展的關(guān)鍵驅(qū)動力的系統(tǒng)。通過區(qū)域創(chuàng)新體系的確立，使區(qū)域形成知識的創(chuàng)造能力、技術(shù)的創(chuàng)新能力，知識和技術(shù)的流動能力、開放的創(chuàng)新環(huán)境、良好的創(chuàng)新績效。高校是區(qū)域創(chuàng)新體系的重要參與主體之～。對創(chuàng)新體系的影響主要表現(xiàn)在三個方面。首先．高校具有教學(xué)和科研兩大核心任務(wù)，尤其是研究型大學(xué)，是區(qū)域知識創(chuàng)造、人才培養(yǎng)的重要基地，實現(xiàn)著知識創(chuàng)新、技術(shù)創(chuàng)新、知識傳播和應(yīng)用的區(qū)域創(chuàng)新職能。其次．高校通過大量的科研活動與體系內(nèi)的其他行動主體——企業(yè)和政府、中介組織、創(chuàng)新環(huán)境等產(chǎn)生交互影響．呈螺旋式發(fā)展，共同促進區(qū)域創(chuàng)新體系的形成。最后，高校不僅在創(chuàng)新人才的培養(yǎng)、創(chuàng)新知識的產(chǎn)出和傳播方面有著非常重要的基礎(chǔ)性作用，在技術(shù)創(chuàng)新和高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)集群環(huán)節(jié)也發(fā)揮著非常重大的作用。

2．河北省高校參與創(chuàng)新體系建設(shè)的現(xiàn)狀及存在問題

河北省高校創(chuàng)新體系已經(jīng)具備了一定基礎(chǔ)，但是距離建成能為區(qū)城創(chuàng)新體系提供一個知識和技術(shù)強力支撐點的高校創(chuàng)新體系仍存在較大差距，有不少問題亟待解決。

2．1高校創(chuàng)新成果與企業(yè)創(chuàng)新需求脫節(jié)在現(xiàn)行科研管理模式下，高?？蒲谢顒右宰杂商剿鳛橹骶€，雖然也強調(diào)科研成果的轉(zhuǎn)化，但職稱認(rèn)定、績效考核等方面的政策傾向，決定了，科研人員仍然以爭取科研經(jīng)費、政府獎勵、、出版著作為科研活動的主要目標(biāo)。一方面高校形成了大量無人問津的科研成果，專利轉(zhuǎn)讓率低。另一方面，企業(yè)卻找不到能運用于生產(chǎn)過程并能夠帶來良好經(jīng)濟效益的高新技術(shù)。難以按統(tǒng)一的科技創(chuàng)新目標(biāo)凝聚和集成相關(guān)創(chuàng)新活動，致使以提升區(qū)域產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)升級為目標(biāo)的區(qū)域集成創(chuàng)新能力不足。

2．2區(qū)域內(nèi)合作機制尚不完善各高校之問、高校與科研院所、高校與企業(yè)之間等跨機構(gòu)的創(chuàng)新網(wǎng)絡(luò)體系尚未形成。各創(chuàng)新主體的優(yōu)勢與科技創(chuàng)新資源難以有效集成。資源的整合與可獲得性是提升區(qū)域創(chuàng)新能力和效率的關(guān)鍵一環(huán)。目前，高?？蒲许椖康暮献魃?，而且大多是科研人員之間的交流和合作，在深度和廣度上都不能滿足區(qū)域創(chuàng)新體系發(fā)展的要求。沒有形成統(tǒng)～的符合市場要求的能將整個區(qū)域內(nèi)的創(chuàng)新資源有效整合在一起并向區(qū)域內(nèi)所有創(chuàng)新組織提供所需科研設(shè)備、科技文獻資源等方面服務(wù)的區(qū)域協(xié)調(diào)機制。

創(chuàng)新合作機制的不完善帶來的一個負(fù)面影響就是區(qū)域內(nèi)的創(chuàng)新資源沒有得到有效利用。科學(xué)儀器設(shè)備資源、科技文獻資源、科學(xué)數(shù)據(jù)資源、專業(yè)技術(shù)資源等科研資源利用率低下，浪費現(xiàn)象比較嚴(yán)重。產(chǎn)生這種現(xiàn)象的原因在于各單位各自為政、封閉使用。這就導(dǎo)致一方面．創(chuàng)新經(jīng)費投入不足，另一方面，許多創(chuàng)新資源閑置，派不上用場。科技創(chuàng)新基礎(chǔ)條件的建設(shè)缺乏統(tǒng)一布局，低水平重復(fù)建設(shè)的現(xiàn)象突出?？萍紕?chuàng)新資源總量不足與大量閑置并存。

2．3科技創(chuàng)新人才資源嚴(yán)重匱乏河北省的科技人才已經(jīng)初具規(guī)模，但在科學(xué)研究領(lǐng)域。有重大影響和在國際國內(nèi)有知名度的專家學(xué)者與北京等發(fā)達地區(qū)相比差距較大?？萍缄犖榈目偭亢唾|(zhì)量都需要再提高一個檔次。同時高層次人才流失的現(xiàn)象也依然存在。

3．河北省高校在區(qū)域科技創(chuàng)新體系建設(shè)中的發(fā)展戰(zhàn)略

如何在區(qū)域創(chuàng)新體系建設(shè)過程中實現(xiàn)自身跨越發(fā)展對高校來講既是重大的挑戰(zhàn)，也是前所未有的機遇。高校應(yīng)在積極參與區(qū)域創(chuàng)新體系建設(shè)的過程中，努力應(yīng)對挑戰(zhàn)，結(jié)合區(qū)域特色、學(xué)科優(yōu)勢、科研水平等因素積極探索實現(xiàn)發(fā)展的路徑，并為區(qū)域創(chuàng)新體系建設(shè)提供有效的支撐。

篇（9）

隨著京津冀協(xié)同發(fā)展戰(zhàn)略的深入推進，河北省迎來產(chǎn)業(yè)優(yōu)化升級的關(guān)鍵期，其高等職業(yè)教育也迎來轉(zhuǎn)型調(diào)整的重要機遇期，對人才也提出了新的要求。高等職業(yè)院校人才戰(zhàn)略定位不僅是京津冀協(xié)同發(fā)展科技創(chuàng)新的前提條件，而且也是區(qū)域經(jīng)濟運行中的決定性科技創(chuàng)新要素。高等職業(yè)院校培養(yǎng)的人才能否適應(yīng)產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型的需求，不僅關(guān)系著高等職業(yè)院校教育能否健康發(fā)展，而且在一定程度上影響著河北省產(chǎn)業(yè)優(yōu)化升級的進程和質(zhì)量。因此，基于京津冀協(xié)同發(fā)展戰(zhàn)略背景下，河北高等職業(yè)院校人才培養(yǎng)主要從以下三個方面開展工作。

一、明確重點培養(yǎng)目標(biāo)，要面向新興職業(yè)設(shè)置新專業(yè)

京津冀協(xié)同發(fā)展戰(zhàn)略中，河北省的定位是全國現(xiàn)代商貿(mào)物流重要基地、產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級試驗區(qū)、新型城鎮(zhèn)化與城鄉(xiāng)統(tǒng)籌示范區(qū)、京津冀生態(tài)環(huán)境支撐區(qū)，以有序疏解北京非首都功能、解決北京“大城市病”問題。因此，在京津冀協(xié)同發(fā)展中，河北省將在產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級、商貿(mào)物流、環(huán)保和生態(tài)涵養(yǎng)、科技成果轉(zhuǎn)化等方面獲得發(fā)展機遇并承擔(dān)相應(yīng)任務(wù)。也就是要求河北省應(yīng)著重搭建技術(shù)交易平臺、市場交易平臺，以及企業(yè)“走出去”和“引進來”發(fā)展平臺，這就對科技創(chuàng)新和成果交易的技術(shù)中介、數(shù)據(jù)分析、市場交易、國際商事服務(wù)及招商、營銷及電子商務(wù)等職業(yè)的高素質(zhì)技術(shù)技能型人才產(chǎn)生大量需求，也是高職院校的重點培養(yǎng)目標(biāo)和專業(yè)發(fā)展方向，以適應(yīng)經(jīng)濟社會需求。

隨著京津冀的協(xié)同發(fā)展，河北省、石家莊市產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)正在悄悄發(fā)生變化。除了產(chǎn)品科技含量普遍提高外，最重要的是原材料和中間產(chǎn)品比重減少，最終消費品越來越多。我們可以看到好的企業(yè)都有自己的銷售隊伍和營銷文化，而我們石家莊自己本地成長的企業(yè)卻沒有比較成熟的營銷文化和人才，需要我們高職院校專門培養(yǎng)。

二、探索新的人才培養(yǎng)模式

根據(jù)2015年教職成6號文件精神，河北省高等職業(yè)院校的在指導(dǎo)思想上應(yīng)確定為“服務(wù)于國家‘京津冀協(xié)同發(fā)展戰(zhàn)略’，為省會及區(qū)域經(jīng)濟社會發(fā)展培養(yǎng)‘社會需要、行業(yè)認(rèn)可、企業(yè)能用’的高素質(zhì)技術(shù)技能型人才”，以適應(yīng)經(jīng)濟發(fā)展新常態(tài)和技術(shù)技能人才成長成才需要，完善產(chǎn)教融合、協(xié)同育人機制。

在基本原則上應(yīng)以區(qū)域經(jīng)濟社會發(fā)展對人才的需求為依據(jù)，確定專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)、構(gòu)建課程體系、整合課程內(nèi)容、實行“雙證書”制度，再結(jié)合行業(yè)企業(yè)人才需求，探索與實踐新的教學(xué)模式，提升專業(yè)人才服務(wù)省會及區(qū)域經(jīng)濟社會發(fā)展的能力，以解決為誰培養(yǎng)人的問題。另外，貫徹“終身教育”理念，以職業(yè)意識、職業(yè)道德和職業(yè)精神的培養(yǎng)為重點，堅持立德樹人、服務(wù)發(fā)展、以就業(yè)為導(dǎo)向，實施教書育人、服務(wù)育人、管理育人，加強學(xué)生綜合素質(zhì)培養(yǎng)，引導(dǎo)學(xué)生科學(xué)設(shè)計“職業(yè)生涯規(guī)劃”，樹立正確的人生觀、價值觀和世界觀，提升學(xué)生職業(yè)發(fā)展能力，以解決培養(yǎng)什么人的問題。與此同時，創(chuàng)新校企合作、工學(xué)結(jié)合、頂崗實習(xí)的人才培養(yǎng)模式，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，以解決怎么培養(yǎng)人的問題。如以用人單位為主體，以校企合作為手段，以校企共管為重點，共同確定人才培養(yǎng)目標(biāo)、人才培養(yǎng)方案、實施教學(xué)、教育管理、建設(shè)崗位實踐基地、評價人才培養(yǎng)質(zhì)量、解決學(xué)生就業(yè)問題、關(guān)注學(xué)生職業(yè)發(fā)展。

最后，在人才培養(yǎng)上應(yīng)將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育課程體系貫穿人才培養(yǎng)始終，將學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力考核合格納入學(xué)生畢業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，增強學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)業(yè)能力。

三、根據(jù)專業(yè)調(diào)整構(gòu)建師資

加強教師、學(xué)生的跨校交流，推進跨校授課、跨校掛職等，高職院校可以聯(lián)合建立多學(xué)科組成的高端智庫和開放式研究機構(gòu)，積極參與京津冀區(qū)域經(jīng)濟社會改革與發(fā)展建設(shè)。高職院校不僅要重視提高教師的學(xué)歷層次，還要注重企業(yè)經(jīng)驗和實踐操作能力。教學(xué)團隊的構(gòu)成以滿足學(xué)生社會適應(yīng)能力、行業(yè)通用能力、專業(yè)核心能力和崗位專用能力培養(yǎng)為出發(fā)點，根據(jù)崗位標(biāo)準(zhǔn)和課程標(biāo)準(zhǔn)組建企業(yè)家、社會活動家、優(yōu)秀畢業(yè)生、專業(yè)教師和素質(zhì)教育教師“五位一體”的教學(xué)團隊，校企交叉兼職，在授課內(nèi)容、方式和實訓(xùn)場地、設(shè)備等方面取長補短。

與此同時，高職院校在師資培養(yǎng)上還應(yīng)積極推進行業(yè)名師培養(yǎng)工程，增強和擴大在行業(yè)內(nèi)的話語權(quán)，鼓勵教師與行業(yè)協(xié)會（學(xué)會）開展項目合作，以項目合作推進與行業(yè)融合，以帶動高職院校更好更快發(fā)展。

另外，高職院校還應(yīng)注重師德建設(shè)，進一步增強師資隊伍培養(yǎng)的針對性、有效性，重視國培、骨干教師培訓(xùn)、網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)等多途徑、多形式、多類型的師資隊伍培養(yǎng)。在新任教師培養(yǎng)方面，采取教學(xué)基本功培訓(xùn)、課堂掌控能力培訓(xùn)等形式，尤其是信息技術(shù)在教學(xué)中的應(yīng)用能力培訓(xùn)；在教師技術(shù)技能培養(yǎng)方面，采取項目帶動、企業(yè)實習(xí)、參加行業(yè)協(xié)會活動等形式，提高教師技術(shù)技能水平；在骨干教師培養(yǎng)方面，通過“以賽促訓(xùn)”形式培養(yǎng)一批教學(xué)骨干，充分利用翻轉(zhuǎn)課堂、微課、慕課等形式，實施骨干教師培養(yǎng)計劃，培養(yǎng)一批“教練型”的教學(xué)名師；在兼職、兼課教師培養(yǎng)方面，加強現(xiàn)代教育理念和信息技術(shù)手段培訓(xùn)，提高兼職、兼課教師教學(xué)能力。

參考文獻：

[1]劉建軍、張素榮等，京津冀一體化協(xié)同發(fā)展視域下的河北人才戰(zhàn)略探析，張家口日報，2015年9月19日

[2]孟繁華、勞凱聲，京津冀教育協(xié)同發(fā)展的挑戰(zhàn)與應(yīng)對，中國教育新聞網(wǎng)―中國教育報，2015年1月9日

篇（10）

北京市屬高校是北京高等教育體系的重要組成部分，在促進首都經(jīng)濟社會發(fā)展中發(fā)揮著舉足輕重的作用。由于歷史和現(xiàn)實等多方面原因，北京市屬高校的建設(shè)面臨著很多問題和困境，在一定程度上制約其進一步發(fā)展。大學(xué)排名作為大學(xué)評價的重要手段，能夠在一定程度上體現(xiàn)高校在大學(xué)排名中的優(yōu)勢、劣勢及存在的問題，如能科學(xué)認(rèn)識并根據(jù)自身實際情況最大限度地合理利用，就能夠?qū)μ嵘咝嵙ζ鸬揭欢ǖ姆e極作用。因此，基于大學(xué)排名探索北京市屬高校發(fā)展策略具有重要意義。

大學(xué)排名指標(biāo)體系特點分析

目前，我國比較有影響力的大學(xué)排名有中國管理科學(xué)研究院武書連等主持的“中國大學(xué)評價”（簡稱“武書連榜”）、民間企業(yè)網(wǎng)大的“中國大學(xué)排行榜” (簡稱“網(wǎng)大榜”)、武漢大學(xué)中國科學(xué)評價研究中心推出的“中國大學(xué)綜合競爭力排行榜”（簡稱“武大榜”）以及中國校友會網(wǎng)的“中國大學(xué)排行榜”(簡稱“校友會榜”)。四大排行榜采用不同的指標(biāo)體系，盡管在總體上均涉及到人才培養(yǎng)、科學(xué)研究、學(xué)校聲譽等方面，但由于排名目的不同，在指標(biāo)設(shè)置或權(quán)重上有一定側(cè)重。

“武書連榜”含4個二級指標(biāo)，其中，本科生培養(yǎng)權(quán)重大于研究生培養(yǎng)，分別為35.15%和22.80%；自然科學(xué)研究權(quán)重大于社會科學(xué)研究，分別為31.48%和10.56%，表明“武書連榜”更側(cè)重本科生培養(yǎng)、自然科學(xué)研究的評價。

“網(wǎng)大榜”指標(biāo)體系涵蓋面較廣，從各項指標(biāo)來看，排名除注重人才培養(yǎng)和科研實力外，對于學(xué)校聲譽、學(xué)生情況、教師資源和物質(zhì)資源也比較關(guān)心，從能否給學(xué)生更好的學(xué)習(xí)條件、學(xué)習(xí)氛圍以及優(yōu)良的師資等方面進行衡量。

“武大榜”終端指標(biāo)共有50個，是大學(xué)排名中指標(biāo)個數(shù)較多的，覆蓋面非常廣，涵蓋辦學(xué)條件、人才培養(yǎng)、科學(xué)研究、學(xué)校聲譽等多個方面。

“校友會榜”從高校的人才培養(yǎng)和科學(xué)研究兩大職能入手，兼顧評價高校的“歷史成就”和“現(xiàn)時水平”，以“衡量高校對科學(xué)與人才的貢獻能力”為目標(biāo)對大學(xué)進行評價。“校友會榜”于2011年率先將“杰出校友”“校友捐贈”等指標(biāo)納入指標(biāo)體系，且“杰出校友”權(quán)重高達20.65%，這也是與其他大學(xué)排名榜的重要區(qū)別之一。

部分北京市屬高校排名狀況分析

2012學(xué)年~ 2013學(xué)年度北京市教育事業(yè)統(tǒng)計資料顯示：截至2013年，北京市共有市屬高校54 所，其中稱為大學(xué)的有8 所。

表1：2013年8所北京市屬高校排名情況

學(xué)校名稱 武書

連榜 網(wǎng)大榜 武大榜 校友

會榜 最高排名與最低排名差

首都醫(yī)科大學(xué) 57 47 24 78 54

北京工業(yè)大學(xué) 65 47 54 73 26

首都師范大學(xué) 97 77 41 108 67

北京工商大學(xué) 215 184 224 239 55

首都經(jīng)濟貿(mào)易大學(xué) 223 163 156 189 34

北京聯(lián)合大學(xué) 236 480 269 371 244

北京信息科技大學(xué) 324 315 282 377 95

北方工業(yè)大學(xué) >500 232 242 335 >268

表1為2013年8所北京市屬高校在四大排行榜中的排名情況。其中，首都醫(yī)科大學(xué)、北京工業(yè)大學(xué)、首都師范大學(xué)穩(wěn)居北京市屬高校前三甲，且在四大排行榜中均基本處于100名之前。

由表1可見，由于指標(biāo)體系設(shè)置不同，各高校在不同排行榜中排名不同，甚至出現(xiàn)排名差較大的情況。從2013年最高排名與最低排名差來看，北京工業(yè)大學(xué)排名差最小，可見，北京工業(yè)大學(xué)作為北京市屬高校中唯一一所“211工程”院校，無論在綜合排名還是排名穩(wěn)定性上，都位居北京市屬高校前列；北方工業(yè)大學(xué)、北京聯(lián)合大學(xué)排名差最大，均在240名以上，北京聯(lián)合大學(xué)在“武書連榜”中排名最好、網(wǎng)大榜中排名最差，而北方工業(yè)大學(xué)則正好相反。不同排行榜從不同側(cè)面反映各高校情況，因此，高校不能僅僅依據(jù)某個排名來斷定自己的位置，應(yīng)結(jié)合不同榜單辯證看待、全面分析自身優(yōu)劣，進而探尋科學(xué)合理的診斷方法。

各大學(xué)排行榜在各高校排名的同時，也公布了各高?？偟梅旨爸笜?biāo)分項得分情況。

根據(jù)2013年“武書連榜”8所北京市屬高校得分情況，首都師范大學(xué)社會科學(xué)研究得分為3.92分，而首都醫(yī)科大學(xué)、北京工業(yè)大學(xué)得分僅為0.38、1.28，差距明顯。進一步分析，首都醫(yī)科大學(xué)、北京工業(yè)大學(xué)學(xué)校類型分別為醫(yī)學(xué)類、理工類，自然科學(xué)研究相對發(fā)展好，劣勢在于社會科學(xué)研究，應(yīng)在此方面引起重視，適當(dāng)關(guān)注人文社會科學(xué)，實現(xiàn)整體學(xué)科的均衡發(fā)展。

首都醫(yī)科大學(xué)、北京工業(yè)大學(xué)自然科學(xué)研究得分均在10分以上，而首都師范大學(xué)得分僅為2.67分，差距較為明顯，這與其是師范類院校不無關(guān)系，且“武書連榜”更側(cè)重自然科學(xué)研究，因此對總排名影響較大。北京工商大學(xué)、首都經(jīng)濟貿(mào)易大學(xué)、北京聯(lián)合大學(xué)排名均處于210~240區(qū)間內(nèi)，總得分相差不大，但從二級指標(biāo)得分可以看出，首都經(jīng)濟貿(mào)易大學(xué)的劣勢在于本科生培養(yǎng)、自然科學(xué)研究；北京聯(lián)合大學(xué)的劣勢則主要體現(xiàn)在研究生培養(yǎng)、社會科學(xué)研究。應(yīng)結(jié)合三級指標(biāo)數(shù)據(jù)進行深度挖掘，找出差距存在的具體原因。

根據(jù)2013年網(wǎng)大榜8所北京市屬高校得分情況，首都醫(yī)科大學(xué)、北京工業(yè)大學(xué)排名均為47，首都醫(yī)科大學(xué)在學(xué)術(shù)資源方面優(yōu)勢鮮明，表明其在碩博點數(shù)、國家級重點學(xué)科、國家級研究基地等指標(biāo)上均有不錯表現(xiàn)，但教師資源、物資資源得分在8所高校中最低，尤其是物資資源，劣勢明顯。北京工業(yè)大學(xué)、首都師范大學(xué)在學(xué)術(shù)成果、教師資源、物資資源指標(biāo)上均表現(xiàn)出明顯優(yōu)勢，表明其能夠為學(xué)生提供更好的學(xué)習(xí)條件、學(xué)習(xí)氛圍以及優(yōu)良的師資，但相比于首都醫(yī)科大學(xué)，在學(xué)術(shù)資源方面提升空間非常大。此外，北京聯(lián)合大學(xué)在8所高校中排名最低，其中學(xué)術(shù)資源方面得分過低，但其教師資源、物資資源得分并不是最低的，表明其具備快速提升的良好基礎(chǔ)。

根據(jù)2013年校友會榜8所北京市屬高校得分情況，北京工業(yè)大學(xué)綜合聲譽得分為9.42分，明顯高于其他高校，除首都醫(yī)科大學(xué)外，其他高校得分均基本在0分~1分區(qū)間內(nèi)。這與北京工業(yè)大學(xué)近年來在媒體宣傳、校友工作等方面做的大量工作是分不開的，值得其他高校借鑒。此外，北京工商大學(xué)科學(xué)研究、綜合聲譽得分均高于首都經(jīng)濟貿(mào)易大學(xué)，但總排名落后50名，關(guān)鍵原因在于其人才培養(yǎng)得分過低，相差1.94分，應(yīng)在此方面深入挖掘和思考。

基于大學(xué)排名的北京市屬高校發(fā)展策略

1.有效利用政策支持，加強學(xué)科建設(shè)

學(xué)科建設(shè)是高校人才培養(yǎng)、科學(xué)研究和社會服務(wù)的平臺，是高校發(fā)展的基礎(chǔ)和龍頭[1]。四大排行榜中，均通過不同指標(biāo)直接或間接反映各高校學(xué)科建設(shè)情況，因此，應(yīng)有效利用國家、北京市相關(guān)政策，加強學(xué)科建設(shè)，從而有效促進科研、學(xué)科與人才培養(yǎng)的良好循環(huán)，有效促進高校整體實力的提升。

我國自1987年開始在各高校開展國家重點學(xué)科評選工作。2002年，北京市也積極響應(yīng)國家政策，開展北京市重點學(xué)科建設(shè)工作。其中，北京市重點建設(shè)學(xué)科的評選僅限于北京市屬高校，相對于北京地區(qū)部屬院校，此項政策對于北京市屬高校是非常好的學(xué)科發(fā)展契機。因此，對于各北京市屬高校，應(yīng)有效利用此項政策支持，積極將學(xué)校內(nèi)發(fā)展較好的學(xué)科培育為北京市重點建設(shè)學(xué)科，加強學(xué)科實力。對于已經(jīng)是北京市重點建設(shè)學(xué)科或北京市重點學(xué)科的，更加注重的應(yīng)是努力提高其建設(shè)成效。對學(xué)科自身而言，應(yīng)在完成建設(shè)目標(biāo)的前提下，努力向下一級目標(biāo)發(fā)展，進而成為其他學(xué)科建設(shè)與發(fā)展的標(biāo)桿。而高校也應(yīng)積極采取有效措施，如在相關(guān)部門設(shè)置監(jiān)督機制，對學(xué)校內(nèi)各重點學(xué)科建設(shè)項目全程跟蹤與監(jiān)督，并及時給出具有針對性的建議、提出改進措施等。

2.關(guān)注教育過程，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量

四大排行榜中均涉及到人才培養(yǎng)指標(biāo)，其中，該指標(biāo)在“武書連榜”中權(quán)重為59.75%，在“校友會榜”中權(quán)重為42.37%，表明各排行榜對人才培養(yǎng)的重視。

本科教育質(zhì)量是評價和衡量高校工作的重要依據(jù)，應(yīng)堅持把本科教學(xué)工作擺在重要的位置，以教學(xué)為中心抓好和帶動各方面工作。此外，國內(nèi)外都越來越注重從學(xué)生實踐能力培養(yǎng)、學(xué)習(xí)性投入、學(xué)生發(fā)展等角度進行高校教育質(zhì)量保障的研究，并將質(zhì)量關(guān)注的視點從學(xué)校主體轉(zhuǎn)向?qū)W生主體，將質(zhì)量監(jiān)控的重點從教育結(jié)果轉(zhuǎn)向教育過程[2]。研究生培養(yǎng)方面，以同樣是地方高校的蘇州大學(xué)為例，近年來在研究生培養(yǎng)方面取得了巨大進步。具體措施包括深入實施研究生教育創(chuàng)新計劃，不斷加強“研究生培養(yǎng)創(chuàng)新工程”和研究生教育創(chuàng)新平臺建設(shè)，累計在研究生培養(yǎng)投入經(jīng)費超過3億元。在2010 年度江蘇省研究生培養(yǎng)創(chuàng)新工程建設(shè)中，蘇州大學(xué)共獲得研究生培養(yǎng)創(chuàng)新工程項目75 項，合計獲得資助經(jīng)費達150.3萬元，這表明蘇州大學(xué)在研究生培養(yǎng)方面的持續(xù)、大力投入，北京市屬高校應(yīng)從中汲取經(jīng)驗。

3.注重高級別科研產(chǎn)出，提升科研水平

目前，四大排行榜對科研成果、研究基地的評價越來越注重質(zhì)量，如在成果統(tǒng)計中只計算SCI、SSCI、CSSCI等高水平科研成果、國家級研究基地等。以北京工業(yè)大學(xué)為例，近年來在政策上有所調(diào)整，如對于教師發(fā)表科研成果的獎勵范圍，公開調(diào)整為核心期刊及以上級別，并加大了對部分高級別期刊的獎勵力度，能夠有效地激勵教師有意識地在高級別期刊，取得了一定效果，值得借鑒。在國家級研究基地的培育上，應(yīng)集中優(yōu)勢力量，對學(xué)校相關(guān)實驗室、科研機構(gòu)積極培育，在具體政策上有所傾斜、加大投入，引導(dǎo)并支持其申報高級別的研究基地，尋求并充分利用地方高校區(qū)別于部屬院校的特色和優(yōu)勢，了解地方和企業(yè)的需求，積極為北京市經(jīng)濟和社會發(fā)展提供全局性、前瞻性、戰(zhàn)略性的研究方案[3]。

4.采取有效措施，提高學(xué)校聲譽

“網(wǎng)大榜”中“聲譽”的權(quán)重占15%，“校友會榜”中“綜合聲譽”權(quán)重占15.92%，“武大榜”中“學(xué)校聲譽”被作為一級指標(biāo)。此外，各排行榜對于“校友捐贈”的關(guān)注也越來越多，如“校友會榜”將“校友捐贈”作為“綜合聲譽”的二級指標(biāo)。要提高學(xué)校聲譽，對于高校而言：第一，應(yīng)高度重視對外宣傳工作，加強學(xué)校網(wǎng)站管理。聯(lián)合宣傳部、校友辦等有關(guān)部門，利用一切機會和各類新聞載體，創(chuàng)新宣傳方式，向社會各界主動宣傳學(xué)校各方面的特色、亮點、人才和成果，擴大學(xué)校對外的影響力，提升學(xué)校的知名度，實現(xiàn)對外宣傳工作的系統(tǒng)化、制度化、規(guī)范化。第二，利用大學(xué)精神文化提高在校生對學(xué)校的滿意度，培養(yǎng)學(xué)生對學(xué)校的感情。在具體實踐中，從加強情感教育、加強師生交流、完善“獎、助、勤、貸和減免學(xué)費”政策、有效指導(dǎo)就業(yè)等方面入手，提高學(xué)生對母校的認(rèn)同感。第三，高度重視校友服務(wù)工作。對已畢業(yè)的校友，多組織活動、加強聯(lián)系，加強對校友的關(guān)懷與支持，增強校友對母校的認(rèn)同感、向心力，激發(fā)校友的捐贈熱情。

5. 堅持“服務(wù)北京”，加強核心競爭力

地方高校在辦學(xué)基礎(chǔ)條件、學(xué)術(shù)隊伍、科研水平、管理水平等方面都和中央部屬院校有一定差距，但也應(yīng)該看到，地方高校也有部屬院校所不具備的優(yōu)勢,即能夠更緊密地和地方經(jīng)濟建設(shè)相結(jié)合。因此，地方高校核心競爭力的可持續(xù)發(fā)展在于服務(wù)地方經(jīng)濟社會。從畢業(yè)生流向來看，北京市屬高校的畢業(yè)生分布在北京市各行各業(yè)，他們將是北京未來經(jīng)濟社會建設(shè)的主干。為地方建設(shè)服務(wù)和學(xué)校綜合競爭力的提高是相輔相成的。學(xué)校綜合競爭力提高，社會對其畢業(yè)生的認(rèn)可度越高，能更好地服務(wù)社會；反過來，依托地方優(yōu)勢，學(xué)校的學(xué)科建設(shè)、課程設(shè)置、人才培養(yǎng)模式也會進一步優(yōu)化，從而有效地提高學(xué)校綜合競爭力[4]。因此，各高校在發(fā)展中應(yīng)始終堅持“服務(wù)北京”的辦學(xué)指導(dǎo)思想，充分調(diào)研北京市經(jīng)濟發(fā)展要求，尋找與北京市的結(jié)合點和切入點，促進人才培養(yǎng)和經(jīng)濟社會發(fā)展緊密結(jié)合，向企業(yè)輸送能很快適應(yīng)企業(yè)需求的專業(yè)人才，從而滿足北京市對人才的需求。

本文系北京工業(yè)大學(xué)2012教育管理研究課題《基于大學(xué)評價的北京工業(yè)大學(xué)發(fā)展策略研究》(編號:GL2012-B27)階段性成果

參考文獻：

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篇（11）

中圖分類號：G710文獻標(biāo)識碼：A文章編號：1005-5312（2011）24-0212-01

20世紀(jì)90年代末，我國教育行政部門引入美國教育社會學(xué)家馬丁?特羅（Martin Trow）的高等教育發(fā)展階段理論，將我國高等教育進入大眾化發(fā)展階段作為高等教育發(fā)展目標(biāo)，寫入國家教育事業(yè)發(fā)展“十五”計劃，并提前于2002年實現(xiàn)了大學(xué)毛入學(xué)率超過15%的規(guī)劃目標(biāo)，進入高等教育大眾化發(fā)展階段。

一、高等教育大眾化背景下我國高等職業(yè)教育發(fā)展現(xiàn)狀

（一）高等教育大眾化背景下高等職業(yè)教育的發(fā)展成就

1.高等職業(yè)技術(shù)院校數(shù)量逐年遞增，從1999年的474年上升到2006年1147所，增加了663所，增長了1.39倍。高等職業(yè)技術(shù)院校占普通高等院校的比例也逐年攀升，從1999年的44.26%增加到了2006年的61.42%，增長了17.16個百分點。表1列出了我國高等職業(yè)技術(shù)院校與普通高等院校的數(shù)量對比分析。

2.高等職業(yè)技術(shù)院校的學(xué)生規(guī)模不斷擴大，招生數(shù)、在校生數(shù)、畢業(yè)生數(shù)占普通高校學(xué)生數(shù)的比例逐年上升。高等職業(yè)技術(shù)院校招生數(shù)從1999年的61.19萬人上升到2008年的310.6萬人，增加了249.4萬人次；在校生規(guī)模從1999年的136.15萬人上升到2008年的916.8萬人，增加了770.7萬人次；畢業(yè)生從1999年的40.67萬人上升到286.27萬人，增加了245.6萬人次。

（二）高等職業(yè)教育大眾化過程中存在的問題

1.政府教育財政撥款政策不公平

國家財政對高等職業(yè)教育采取“教育事業(yè)費以學(xué)生學(xué)費為主”政策，學(xué)生的培養(yǎng)費用、政策性補助都不再由國家財政核撥，而是靠學(xué)校收費解決。國家和省級高等教育經(jīng)費，如科研經(jīng)費、專業(yè)和課程建設(shè)經(jīng)費等基本上是普通高等教育的特權(quán)，而高職無法享受。

2.教育經(jīng)費來源渠道單一，教育經(jīng)費嚴(yán)重短缺

我國的高等職業(yè)技術(shù)教育院校的經(jīng)費來源主要是學(xué)生學(xué)費和政府財政撥款，企業(yè)、社會團體與個人投資與贊助高職教育的積極性沒有被充分調(diào)動起來。

3.高等職業(yè)教育收費政策不合理

高職院校社會認(rèn)可度低于普通高校，教育成本要高于普通高校，而學(xué)費收取高于普通高校，使高職教育處于弱勢地位，對生源缺乏吸引力，導(dǎo)致高職在招生上處于不利境地。

4.畢業(yè)生就業(yè)形勢嚴(yán)峻

高校擴招后，普通高等教育的畢業(yè)生就業(yè)情況逐漸惡化，平均就業(yè)率一直徘徊在80%左右，高等職業(yè)技術(shù)教育院校的畢業(yè)生就業(yè)情況則更為嚴(yán)峻，就業(yè)率一直低于全國普通高等教育畢業(yè)生就業(yè)率的平均水平。低就業(yè)率一來反映了巨大的教育浪費和人才浪費，二來會造成極嚴(yán)重的失業(yè)難題，對社會和諧與繁榮穩(wěn)定構(gòu)成潛在威脅。

二、高等教育大眾化背景下我國高等職業(yè)教育發(fā)展的對策

（一）加強政府教育經(jīng)費投入，建立多元教育經(jīng)費來源渠道

我國各級政府應(yīng)該建立健全目前的教育經(jīng)費分配機制，一方面加強對高職院校的教育經(jīng)費投入，減輕學(xué)生學(xué)費負(fù)擔(dān)；另一方面加強引導(dǎo)和激勵企業(yè)、社會團體與個人投資、捐資高職教育，對投資、捐資行為提供相應(yīng)優(yōu)惠政策，并對融資進行合理監(jiān)管。

（二）協(xié)調(diào)政府、高職與市場之間的關(guān)系

政府需要進一步加大對高等職業(yè)教育的扶持力度，適時規(guī)劃和調(diào)整高職發(fā)展戰(zhàn)略，協(xié)調(diào)政府、高職與市場的關(guān)系，加強和落實高職院校的責(zé)任，根據(jù)市場需求靈活調(diào)整專業(yè)設(shè)置、課程設(shè)置和培養(yǎng)模式，建立與市場良好互動的開放的、充滿活力與彈性的高等職業(yè)教育體系，解決畢業(yè)生就業(yè)問題，為經(jīng)濟發(fā)展培養(yǎng)和輸送優(yōu)質(zhì)人才。

（三）合理調(diào)整學(xué)費，建立和完善政府資助制度

我國的高等教育學(xué)費結(jié)構(gòu)存在倒置現(xiàn)象，高職院校比本科高校收費高，國家助學(xué)政策也主要面向本科生。政府應(yīng)對高等教育的收費標(biāo)準(zhǔn)進行合理調(diào)整，并建立和完善政府資助制度，以幫助高職弱勢群體接受高等教育，實現(xiàn)教育公平。

（四）積極引導(dǎo)學(xué)生提高就業(yè)、創(chuàng)業(yè)能力，解決高職大學(xué)畢業(yè)生“出口”難題

1、改革和完善人才培養(yǎng)模式，使高等職業(yè)技術(shù)教育院校專業(yè)設(shè)置、課程開發(fā)、教學(xué)模式盡可能反映勞動力市場的需求；2、實行彈性學(xué)制，增加學(xué)生參加實踐實習(xí)、獲取工作經(jīng)驗的機會；3、開設(shè)職業(yè)生涯規(guī)劃指導(dǎo)課，面向全體高職學(xué)生加強心理輔導(dǎo)，培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)、就業(yè)意識與能力，引導(dǎo)學(xué)生在心理、興趣和特長等方面為將來高質(zhì)量就業(yè)做好創(chuàng)業(yè)和就業(yè)準(zhǔn)備。

（五）完善技術(shù)教育體系，發(fā)展本科、職業(yè)技術(shù)專業(yè)碩士層次的高等技術(shù)教育

國務(wù)院于2005 年11月根據(jù)當(dāng)時我國高等職業(yè)教育體系尚不成熟，在《關(guān)于大力發(fā)展職業(yè)教育的決定》中明確規(guī)定，2010年之前，教育部不再批準(zhǔn)高職院校升格為本科院校。今年是“十二五”規(guī)劃第一年，高職發(fā)展也已經(jīng)歷了三十多個年頭，積累和豐富了不少辦學(xué)經(jīng)驗。如今隨著經(jīng)濟、社會的發(fā)展，本科、研究生層次的技術(shù)人員的社會需求量大大增加，而技術(shù)的獨立性又要求建立特有的技術(shù)模式，發(fā)展本科、職業(yè)技術(shù)專業(yè)碩士層次的高等技術(shù)教育是時勢所趨。建議建立高等職業(yè)技術(shù)教育本科層次質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)，對國家級重點高等職業(yè)技術(shù)學(xué)院進行質(zhì)量評估，合格者升格為本科職業(yè)技術(shù)院校。條件成熟以后，在這些院校中挑選質(zhì)量優(yōu)越者，試點舉辦專業(yè)碩士層次的高等職業(yè)技術(shù)教育。

參考文獻：

[1][美]馬丁?特羅.從精英向大眾高等教育轉(zhuǎn)變中的問題[J].外國高等教育資料，1999.