緒論：寫作既是個(gè)人情感的抒發(fā)，也是對(duì)學(xué)術(shù)真理的探索，歡迎閱讀由發(fā)表云整理的11篇干部培訓(xùn)方案范文，希望它們能為您的寫作提供參考和啟發(fā)。

篇（1）

二、培訓(xùn)目的：

將一年來(lái)表現(xiàn)較為突出，能力較強(qiáng)的學(xué)生會(huì)部委，統(tǒng)一組織安排培訓(xùn)。使其在辦公職能，處事能力，理論知識(shí)等方面得到更進(jìn)一步的提升。對(duì)于表現(xiàn)特別優(yōu)秀的人員，推薦成為各部門副部級(jí)以上儲(chǔ)備干部。

三、培訓(xùn)安排

1、理論知識(shí)學(xué)習(xí)。（4月23日—30日/5月10日—15日）

2、策劃強(qiáng)化訓(xùn)練。（5月1日—6日）

3、虛擬職務(wù)鍛煉。（5月10日—15日）

4、工作經(jīng)驗(yàn)交流。（4月29日—5月21日）

5、培訓(xùn)心得總結(jié)。（5月21日）

四、具體安排

1）、人員推薦：

1、由各部門自主推薦兩到三名09級(jí)大一部委至人力資源部匯總。

2、被推薦人填寫個(gè)人材料交人力資源部后由部長(zhǎng)會(huì)審議。

2）、推薦人員范圍：

所有在編的校學(xué)生會(huì)部委（原則上不包括08級(jí)及以上年級(jí)成員）

3）、理論學(xué)習(xí)：

1、由人力資源部負(fù)責(zé)在圖書館查找相關(guān)培訓(xùn)書籍，記錄下詳細(xì)書目，在部長(zhǎng)會(huì)上審議決定。書目?jī)?nèi)容要求包括公文書寫、人力資源管理、社交禮儀、為人處世等方面書籍（附件1）

2、每天晚上7：00—9：00統(tǒng)一安排在圖書館進(jìn)行理論自修。

3、每一階段自修結(jié)束后，本人需在兩天內(nèi)提交一份20xx字以上的讀后感，讀后感一式四份，分別交至主席團(tuán)，秘書處，人力資源部，所在部門。

4）、策劃強(qiáng)化訓(xùn)練：

1、根據(jù)校學(xué)生會(huì)日常工作開展及各類活動(dòng)制定三到五套活動(dòng)計(jì)劃。

2、策劃要求格式正確，考慮周全，內(nèi)容充實(shí)。

3、所有培訓(xùn)人員在制作完成策劃以后，寫一份自我評(píng)價(jià)，要求出現(xiàn)對(duì)自己策劃案的優(yōu)缺點(diǎn)分析及認(rèn)識(shí)。

4、策劃案及自我評(píng)價(jià)要求一式三份，分別交至主席團(tuán)，秘書處，人力資源部。

5）、虛擬職務(wù)鍛煉：根據(jù)人員所在部門，要求其以部長(zhǎng)的身份，出臺(tái)一套部門管理辦法，活動(dòng)開展構(gòu)想，部門工作計(jì)劃等。

6）、工作經(jīng)驗(yàn)交流：

？1、參與每周的部長(zhǎng)會(huì)議，在正常工作會(huì)議結(jié)束后，參與工作討論及提問(wèn)。

2、培訓(xùn)結(jié)束后一周內(nèi)，提交一份經(jīng)驗(yàn)交流心得，心得一式四份，分別交至主席團(tuán)，秘書處，人力資源部，所在部門。

7）、培訓(xùn)心得總結(jié)：在培訓(xùn)結(jié)束后一周內(nèi)，培訓(xùn)人員需要提交一份培訓(xùn)心得總結(jié)，要求出現(xiàn)對(duì)培訓(xùn)的各個(gè)項(xiàng)目中的收獲，自我剖析，對(duì)所在部門，校學(xué)生會(huì)新的認(rèn)識(shí)及個(gè)人構(gòu)想。

五、培訓(xùn)執(zhí)行：

篇（2）

二、培訓(xùn)對(duì)象

中青年副處級(jí)后備干部58人。原則上40歲以下前學(xué)歷大專以上。培訓(xùn)學(xué)員名單附后。

三、時(shí)間地點(diǎn)

1、時(shí)間：本期培訓(xùn)班從____年x月__日開始至x月__日結(jié)束，學(xué)制2個(gè)月。

2、地點(diǎn)：市委黨校辦公樓四樓遠(yuǎn)程教學(xué)廳。

四、課程設(shè)置

結(jié)合“無(wú)領(lǐng)導(dǎo)小組討論”的測(cè)試內(nèi)容，按照“理論武裝、世界眼光、戰(zhàn)略思維、黨性修養(yǎng)”的培訓(xùn)目標(biāo)，圍繞中國(guó)特色社會(huì)主義理論、黨性教育、全區(qū)中心工作分別開設(shè)“理論課”、“黨性課”、“專業(yè)課”，突出提高后備干部推動(dòng)科學(xué)發(fā)展的素質(zhì)和能力。培訓(xùn)實(shí)行單元式教學(xué)，突出每個(gè)單元主題。整個(gè)培訓(xùn)分為5個(gè)單元：理論學(xué)習(xí)、黨性鍛煉、能力提升、社會(huì)實(shí)踐和素質(zhì)測(cè)評(píng)單元。

五、培訓(xùn)形式

1、采取校內(nèi)培訓(xùn)和社會(huì)實(shí)踐兩段式培訓(xùn)方式。

2、采取多種形式豐富培訓(xùn)內(nèi)容，深化培訓(xùn)效果。

3、培訓(xùn)時(shí)間2個(gè)月左右，其中校內(nèi)培訓(xùn)15天，社會(huì)實(shí)踐45天。參加社會(huì)實(shí)踐的辦法是：由組織部和黨校在參考學(xué)員校內(nèi)培訓(xùn)期間的初步表現(xiàn)，及學(xué)員的個(gè)人特點(diǎn)和專長(zhǎng)，并征求學(xué)員個(gè)人意愿的基礎(chǔ)上，以組織部發(fā)文，相應(yīng)安排到有關(guān)區(qū)級(jí)部門、鎮(zhèn)街、開發(fā)區(qū)（新城、風(fēng)景區(qū)）或全區(qū)中心工作、重點(diǎn)項(xiàng)目等崗位，以“領(lǐng)導(dǎo)助理”的身份參加社會(huì)實(shí)踐。學(xué)員社會(huì)實(shí)踐結(jié)束后，相關(guān)單位領(lǐng)導(dǎo)班子對(duì)學(xué)員參加社會(huì)實(shí)踐期間的綜合表現(xiàn)集體打分，并將得分情況送交組織部和黨校。

六、組織管理

1、由市委組織部牽頭，市委黨校具體實(shí)施。組建培訓(xùn)班工作機(jī)構(gòu)，采取“項(xiàng)目化”的管理模式，市委黨校常務(wù)副校長(zhǎng)、分管副校長(zhǎng)全面負(fù)責(zé)，組織部干部科、干部監(jiān)督教育科和黨校培訓(xùn)科組織實(shí)施，黨校派3員工作人員跟班管理，同時(shí)加大培訓(xùn)過(guò)程的宣傳工作。

2、學(xué)員支委協(xié)助管理。培訓(xùn)班成立臨時(shí)黨支部，通過(guò)競(jìng)選產(chǎn)生前15名人選，前10名任臨時(shí)黨支部委員，設(shè)黨支部書記1名（兼班長(zhǎng)），副書記2名（兼副班長(zhǎng)），學(xué)習(xí)委員1名，組織委員1名，紀(jì)律委員1名，宣傳委員1名，生活委員1名，文娛委員1名，體育委員1名；另設(shè)5名學(xué)習(xí)小組長(zhǎng)。

3、倡導(dǎo)學(xué)員自我管理。培訓(xùn)班劃分5個(gè)學(xué)習(xí)小組，以小組名義開展學(xué)習(xí)、交流、研討活動(dòng)。培訓(xùn)班開班之初，圍繞培訓(xùn)主題制發(fā)“無(wú)領(lǐng)導(dǎo)小組討論”練習(xí)題目，供學(xué)員在學(xué)習(xí)期間練習(xí)使用。在開展“無(wú)領(lǐng)導(dǎo)小組討論”測(cè)試中，打破原有小組人員安排，隨機(jī)組建4個(gè)小組參加測(cè)試。

七、測(cè)評(píng)方式

市委組織部、市委黨校對(duì)學(xué)員的學(xué)習(xí)情況按照“德”、“才”兩方面進(jìn)行量化測(cè)評(píng)。采取雙百分制，“德”和“才”各占100分，學(xué)員最后綜合得分=“德”的分值×30%+“才”的分值×70%；設(shè)加分項(xiàng)目，最高分值6分?？偡址譃閮?yōu)（90分以上）、良（80—89分）、一般（79分以下）三等。

1、對(duì)德的測(cè)評(píng)（100分）

（1）出勤分（30分）

該項(xiàng)分值是對(duì)學(xué)員校內(nèi)集中學(xué)習(xí)期間遵守出勤紀(jì)律情況的考評(píng)，包括課堂聽課和參加培訓(xùn)班安排的各種學(xué)習(xí)、交流、考察、討論、課外活動(dòng)等的出勤情況。

實(shí)行點(diǎn)名考勤和公示制，跟班管理人員在第二天公布前一天的考勤情況。出勤分由跟班管理人員根據(jù)學(xué)員實(shí)際出勤情況作好記錄并打分。全勤滿分30分，采取扣分制扣完為止。遲到、早退1次或請(qǐng)假半天各扣2分，累計(jì)請(qǐng)假3天以上出勤分記零分，曠課半天扣10分。

（2）表現(xiàn)分（35分）

該項(xiàng)分值是對(duì)學(xué)員在校培訓(xùn)綜合表現(xiàn)的考核。包括課堂聽課紀(jì)律、交流研討發(fā)言、協(xié)調(diào)配合服務(wù)、活動(dòng)參與程度等情況。學(xué)員表現(xiàn)分由培訓(xùn)班跟班管理人員和支委成員共同打分，取平均值；支委成員的表現(xiàn)分由黨校領(lǐng)導(dǎo)和跟班聯(lián)絡(luò)人員共同打分，取其平均值。

（3）實(shí)踐分（35分）

該項(xiàng)分值是對(duì)學(xué)員參加社會(huì)實(shí)踐期間的綜合表現(xiàn)的考核。由學(xué)員社會(huì)實(shí)踐部門黨委班子集體打分。

2、對(duì)才的考評(píng)（100分）

（1）測(cè)試分（70分）

該項(xiàng)分值是通過(guò)“無(wú)領(lǐng)導(dǎo)小組討論”對(duì)學(xué)員素質(zhì)、能力、水平的綜合測(cè)評(píng)，包括語(yǔ)言表達(dá)、分析判斷、歸納概括、思維邏輯、局面掌控、臨場(chǎng)反應(yīng)等綜合能力。考核方式按照“無(wú)領(lǐng)導(dǎo)小組討論”的測(cè)試程序進(jìn)行，由市委組織部擬定測(cè)試題目，市委常委擔(dān)任評(píng)委，參照評(píng)審標(biāo)準(zhǔn)打分。培訓(xùn)學(xué)員抽簽組建4個(gè)無(wú)領(lǐng)導(dǎo)討論小組進(jìn)行測(cè)試，并現(xiàn)場(chǎng)公布測(cè)試成績(jī)。

（2）考試分（30分）

該項(xiàng)分值是對(duì)學(xué)員參加統(tǒng)一組織的考試分值?？荚嚪绞綖樯暾摐y(cè)試，由市委組織部擬定考試題目，課堂集中限時(shí)獨(dú)立閉卷答題，撰寫答題文章，考試結(jié)束后由市委組織部和黨校共同評(píng)審答題得分，匯集成冊(cè)。

3、加分項(xiàng)目（6分）

進(jìn)入學(xué)員論壇的10名學(xué)員可加1-3分，由市委組 織部和黨校打分；調(diào)研論文前10名可加1-3分，由市委組織部和黨校打分。累計(jì)加分不超過(guò)6分。

4、考評(píng)成績(jī)的運(yùn)用

（1）報(bào)送區(qū)級(jí)有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)參閱。

（2）交市委組織部備案，作為任用干部的參考依據(jù)。

篇（3）

2011年局機(jī)關(guān)教育培訓(xùn)工作總體要求是：以貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀為統(tǒng)領(lǐng)，深入學(xué)習(xí)黨的十七屆四中、五中全會(huì)精神，認(rèn)真落實(shí)《全省審計(jì)機(jī)關(guān)教育培訓(xùn)工作要點(diǎn)》，以培訓(xùn)一批核查問(wèn)題的能手，分析研究的高手、計(jì)算機(jī)應(yīng)用的強(qiáng)手和精通管理的行家里手為目標(biāo)，豐富培訓(xùn)內(nèi)容、創(chuàng)新培訓(xùn)方法、拓寬培訓(xùn)途徑、提高培訓(xùn)效果，增強(qiáng)培訓(xùn)的實(shí)用性和有效性，為審計(jì)事業(yè)的科學(xué)發(fā)展提供人才保障。

二、教育培訓(xùn)內(nèi)容

（一）做好十七大精神學(xué)習(xí)培訓(xùn)工作

按照市委組織部制定的“縣處級(jí)以上領(lǐng)導(dǎo)干部學(xué)習(xí)貫徹黨的十七大精神輪訓(xùn)工作的實(shí)施意見(jiàn)”的總體要求和市委黨校的調(diào)訓(xùn)通知，加大對(duì)十七大精神的學(xué)習(xí)培訓(xùn)力度。除分級(jí)培訓(xùn)、集中學(xué)習(xí)外，還要組織廣大審計(jì)干部利用業(yè)余時(shí)間自覺(jué)學(xué)習(xí)十七大精神，以提高運(yùn)用科學(xué)理論分析和解決實(shí)際問(wèn)題的能力。

認(rèn)真組織開展深入學(xué)習(xí)科學(xué)發(fā)展觀的培訓(xùn)工作。要結(jié)合審計(jì)工作實(shí)際，深入理解全面把握科學(xué)發(fā)展觀的科學(xué)內(nèi)涵和精神實(shí)質(zhì)，增強(qiáng)貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀的自覺(jué)性和堅(jiān)定性，用科學(xué)的理念去審視和研究審計(jì)發(fā)展中出現(xiàn)的新情況、新問(wèn)題。不斷增強(qiáng)政治意識(shí)、大局意識(shí)和進(jìn)取意識(shí)，進(jìn)一步提高政治理論修養(yǎng)和工作水平、管理水平。

（二）做好法律法規(guī)學(xué)習(xí)培訓(xùn)工作

根據(jù)全市審計(jì)機(jī)關(guān)“五五”普法工作實(shí)施方案的要求，繼續(xù)深入學(xué)習(xí)宣傳憲法，牢固樹立憲法意識(shí)，維護(hù)憲法權(quán)威；要緊緊圍繞履行審計(jì)監(jiān)督職責(zé)，深入學(xué)習(xí)修訂后的審計(jì)法、審計(jì)法實(shí)施條例和審計(jì)準(zhǔn)則；關(guān)注與審計(jì)工作密切相關(guān)的法律法規(guī)的立法動(dòng)態(tài)，根據(jù)實(shí)際情況，組織對(duì)一些新頒布的重要法律法規(guī)及時(shí)進(jìn)行學(xué)習(xí)培訓(xùn)，以提高審計(jì)機(jī)關(guān)干部的依法審計(jì)能力和水平。

（三）做好公務(wù)員行為規(guī)范學(xué)習(xí)培訓(xùn)工作

繼續(xù)深入學(xué)習(xí)《國(guó)家公務(wù)員法》及其配套的法規(guī)、政策，依法規(guī)范公務(wù)員管理工作。繼續(xù)貫徹落實(shí)國(guó)務(wù)院《全面推進(jìn)依法行政實(shí)施綱要》，做好對(duì)《公共政策》、《公共行政管理》、《公務(wù)員能力建設(shè)培訓(xùn)教程》、《行政機(jī)關(guān)公務(wù)員處分條例》、《公務(wù)員考核規(guī)定（試行）》的培訓(xùn)，依據(jù)培訓(xùn)提綱，把握學(xué)習(xí)重點(diǎn)，掌握有關(guān)公務(wù)員的法律法規(guī)和現(xiàn)代公共管理知識(shí)，增強(qiáng)依法行政和公共服務(wù)能力。

（四）做好計(jì)算機(jī)技能學(xué)習(xí)培訓(xùn)工作

按照審計(jì)署提出“五能”要求，市審計(jì)局將進(jìn)一步加強(qiáng)全市審計(jì)機(jī)關(guān)計(jì)算機(jī)培訓(xùn)力度，推動(dòng)計(jì)算機(jī)審計(jì)由基礎(chǔ)培訓(xùn)轉(zhuǎn)向中級(jí)培訓(xùn)，認(rèn)真選拔和落實(shí)參訓(xùn)人員，努力培養(yǎng)更多的適應(yīng)審計(jì)工作發(fā)展要求的復(fù)合型人才，促進(jìn)計(jì)算機(jī)審計(jì)工作的深入開展。

（五）繼續(xù)做好審計(jì)專業(yè)技術(shù)人才培訓(xùn)考試工作

審計(jì)專業(yè)技術(shù)資格考試和評(píng)審工作，是健全和完善審計(jì)專業(yè)技術(shù)人才選拔機(jī)制，加強(qiáng)審計(jì)專業(yè)隊(duì)伍建設(shè)，提高審計(jì)干部整體素質(zhì)的重要途徑，應(yīng)予以高度重視，認(rèn)真組織沒(méi)有專業(yè)技術(shù)資格的審計(jì)干部參加初、中級(jí)審計(jì)師考試，積極推薦、支持符合條件的審計(jì)人員參加審計(jì)署組織的高級(jí)審計(jì)師考試和評(píng)審。

（六）做好審計(jì)干部學(xué)歷上臺(tái)階工作

積極鼓勵(lì)支持審計(jì)干部參加國(guó)家承認(rèn)的各類學(xué)歷教育，全面提高學(xué)歷層次和專業(yè)文化水平。要推薦優(yōu)秀審計(jì)干部參加公共管理碩士MPA考試，攻讀公共管理碩士學(xué)位。

（七）做好審計(jì)業(yè)務(wù)培訓(xùn)工作

要圍繞審計(jì)工作重點(diǎn)，結(jié)合年度審計(jì)工作需要，采取以會(huì)代訓(xùn)等形式，舉辦各類審計(jì)業(yè)務(wù)短期培訓(xùn)班專題研討會(huì)、座談會(huì)和業(yè)務(wù)講座等。鼓勵(lì)審計(jì)干部利用空余時(shí)間自學(xué)審計(jì)業(yè)務(wù)知識(shí)；鼓勵(lì)審計(jì)干部撰寫審計(jì)業(yè)務(wù)專業(yè)性論文，積極參與省審計(jì)廳的課題招標(biāo)和審計(jì)理論研討活動(dòng)；繼續(xù)堅(jiān)持集中學(xué)習(xí)制度，利用年終歲尾一段時(shí)間進(jìn)行集中整訓(xùn)。

（八）做好組織參加有關(guān)部門開展的各類培訓(xùn)工作

市審計(jì)局將按照審計(jì)署、省審計(jì)廳、市委組織部、市委黨校、市機(jī)關(guān)工委、市人事局等有關(guān)部廳、單位的調(diào)訓(xùn)工作要求，積極安排和選派相應(yīng)人員參加各類培訓(xùn)班，從多角度、多層次，提高審計(jì)干部隊(duì)伍素質(zhì)。

三、幾點(diǎn)要求

（一）要做好新一輪大規(guī)模高質(zhì)量培訓(xùn)審計(jì)干部工作，進(jìn)一步深化“大教育”的理念，緊緊圍繞審計(jì)工作發(fā)展的大局，服務(wù)于審計(jì)工作發(fā)展的中心，把普及學(xué)習(xí)，骨干培訓(xùn)和高級(jí)人才培養(yǎng)有機(jī)結(jié)合起來(lái)，以教育培訓(xùn)的豐富成果推動(dòng)審計(jì)工作的深入開展，以審計(jì)工作的深入發(fā)展促進(jìn)教育培訓(xùn)工作的開拓創(chuàng)新。

篇（4）

堅(jiān)持以個(gè)人自學(xué)為主、集中學(xué)習(xí)為輔，以多種形式進(jìn)行。進(jìn)一步提高教育培訓(xùn)的針對(duì)性、實(shí)用性和有效性，做到培訓(xùn)內(nèi)容與實(shí)際需要相一致，與知識(shí)需求相一致，力求做到學(xué)以致用，學(xué)有所用。

1.“1”政治理論學(xué)習(xí)。干部教育培訓(xùn)把政治理論學(xué)習(xí)放在首位，一是把深入學(xué)習(xí)貫徹黨的十精神作為教育培訓(xùn)的主要內(nèi)容。重點(diǎn)學(xué)習(xí)貫徹中央八項(xiàng)規(guī)定、十八屆一中、二中全會(huì)、市第十次黨代會(huì)、市財(cái)稅工作會(huì)議和區(qū)五屆三次全會(huì)精神，用中國(guó)特色社會(huì)主義理論武裝財(cái)政干部的頭腦。二是把干部作風(fēng)建設(shè)作為教育培訓(xùn)的重要組成部分。著力解決財(cái)政干部在思想、組織、作風(fēng)及工作方面存在問(wèn)題，不斷增強(qiáng)大局意識(shí)、服務(wù)意識(shí)、廉潔意識(shí)。三是開展理想信念教育，深化廉政警示教育，增強(qiáng)財(cái)政干部拒腐防變能力。

2.“3”分層分類培訓(xùn)。一是抓好中層干部培訓(xùn)。依托培訓(xùn)院校的教育資源，豐富培訓(xùn)內(nèi)容，結(jié)合經(jīng)濟(jì)形勢(shì)分析、財(cái)政工作熱點(diǎn)、黨風(fēng)廉政和隊(duì)伍建設(shè)等方面，組織中層干部培訓(xùn)，不斷提升干部管理能級(jí)。二是抓好干部業(yè)務(wù)培訓(xùn)。緊緊圍繞財(cái)政中心工作，把財(cái)政業(yè)務(wù)培訓(xùn)作為工作的重點(diǎn)之一。抓好財(cái)政經(jīng)濟(jì)形勢(shì)、國(guó)庫(kù)支付制度改革、政府采購(gòu)、部門預(yù)算等財(cái)政管理改革和財(cái)政政策的學(xué)習(xí)，不斷提高財(cái)政干部科學(xué)理財(cái)、依法理財(cái)?shù)哪芰退?。同時(shí)，依托市局教育資源，積極選派相關(guān)人員參加各類培訓(xùn)。三是開展專題研討。圍繞局“社會(huì)關(guān)注點(diǎn)、注重突破點(diǎn)、改革創(chuàng)新點(diǎn)”工作開展情況，采用“科室學(xué)習(xí)+專題研討”的形式開展學(xué)習(xí)研討或培訓(xùn)。相關(guān)科室根據(jù)確定的主題進(jìn)行集中學(xué)習(xí)，再由牽頭科室負(fù)責(zé)人在局務(wù)會(huì)議上專題講解工作開展情況，根據(jù)工作開展情況，適時(shí)組織專題報(bào)告會(huì)。同時(shí)，結(jié)合各科室聯(lián)系基層制度的落實(shí)，切實(shí)轉(zhuǎn)變作風(fēng)，密切聯(lián)系基層，開展工作調(diào)研。

3.“1”系列教育活動(dòng)。以踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀為著力點(diǎn)，努力打造精神文化、行為文化、管理文化、廉政文化和環(huán)境文化為重點(diǎn)的“五位一體”財(cái)政機(jī)關(guān)文化。積極組織開展學(xué)習(xí)交流、廉政教育、政風(fēng)行風(fēng)建設(shè)、志愿者服務(wù)等主題教育活動(dòng)，由局人事科、黨總支、工會(huì)牽頭，做好宣傳發(fā)動(dòng)，制定相應(yīng)的實(shí)施方案，并按照時(shí)間節(jié)點(diǎn)具體落實(shí)。通過(guò)系列教育活動(dòng)，結(jié)合年度活動(dòng)落實(shí)情況，開展評(píng)學(xué)、評(píng)優(yōu)活動(dòng)。同時(shí)，注重結(jié)合區(qū)級(jí)機(jī)關(guān)黨工委年內(nèi)系列活動(dòng)開展，進(jìn)行有效落實(shí)。

二、培訓(xùn)要求

篇（5）

以“三個(gè)代表”重要思想和黨的十七屆四中全會(huì)精神為指導(dǎo)，深入貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，通過(guò)開展崗位練兵技能比武工作，使機(jī)關(guān)干部職工真正樹立認(rèn)真專業(yè)務(wù)實(shí)意識(shí)，進(jìn)一步提高思想素質(zhì)、業(yè)務(wù)素質(zhì)和服務(wù)水平，形成“比、學(xué)、趕、幫、超”的濃厚氛圍，為建設(shè)富裕、文明、和諧的新做出積極貢獻(xiàn)。

二、基本原則

（一）全員參與。各科室要充分認(rèn)識(shí)開展此項(xiàng)工作的重要意義，切實(shí)把崗位練兵技能比武作為機(jī)關(guān)隊(duì)伍建設(shè)的一項(xiàng)重要工作開展起來(lái)，做到人人參與練兵、人人受到教育、人人得到提高。

（二）立足本職。各科室在開展崗位練兵比武活動(dòng)中，按照干什么、學(xué)什么，練什么、比什么的要求，結(jié)合工作實(shí)際，立足本職崗位，狠抓學(xué)習(xí)培訓(xùn)，強(qiáng)化業(yè)務(wù)技能，培養(yǎng)一批精通本職業(yè)務(wù)的行家里手。

（三）注重實(shí)效。各科室要堅(jiān)持以人為本，圍繞中心工作，以求真務(wù)實(shí)的精神抓好崗位練兵技能比武活動(dòng)。要通過(guò)真抓實(shí)干，讓干部得到提高，群眾感到滿意。

三、活動(dòng)內(nèi)容及項(xiàng)目設(shè)置

（一）活動(dòng)內(nèi)容。崗位練兵技能比武工作要緊密結(jié)合本單位工作職能、任務(wù)，研究確定開展練兵比武的項(xiàng)目；要立足工作崗位，狠抓學(xué)習(xí)培訓(xùn)，強(qiáng)化技能比武；要體現(xiàn)單位特點(diǎn)，堅(jiān)持理論聯(lián)系實(shí)際，既要有理論知識(shí)、政策法規(guī)，也要體現(xiàn)業(yè)務(wù)操作、崗位技能；要不斷創(chuàng)新形式，既聯(lián)系實(shí)際，又靈活多樣。

（二）項(xiàng)目設(shè)置。公共項(xiàng)目：1、公文寫作、法律法規(guī)、計(jì)算機(jī)辦公應(yīng)用、英語(yǔ)應(yīng)用四項(xiàng)。2、在開展練兵比武的基礎(chǔ)上，推薦成績(jī)優(yōu)秀人員參加全縣機(jī)關(guān)崗位練兵技能比武活動(dòng)。專業(yè)項(xiàng)目：由各科室根據(jù)本科室業(yè)務(wù)實(shí)際自行確定并組織實(shí)施。

四、方法步驟

2013年度崗位練兵技能比武工作從現(xiàn)在開始全面展開，分四個(gè)階段進(jìn)行。

（一）宣傳發(fā)動(dòng)階段（3月）：各科室要根據(jù)《實(shí)施方案》，研究細(xì)化訓(xùn)練內(nèi)容，明確具體要求，廣泛宣傳發(fā)動(dòng)。

（二）學(xué)習(xí)練兵階段（4月-6月）：各科室要按照《實(shí)施方案》，結(jié)合實(shí)際，采取靈活多樣的練兵形式，認(rèn)真開展好崗位培訓(xùn)、崗位練兵。

（三）技能比武階段（7月-10月）：在學(xué)習(xí)練兵基礎(chǔ)上，財(cái)貿(mào)委將適時(shí)組織公共技能項(xiàng)目比賽，并按照比賽成績(jī)，選拔出優(yōu)秀人員參加全縣機(jī)關(guān)公共項(xiàng)目比武。

篇（6）

二、目標(biāo)和主要任務(wù)

（一）目標(biāo)

堅(jiān)持“實(shí)際、實(shí)用、實(shí)效”的原則，充分發(fā)揮農(nóng)業(yè)科技部門的人才優(yōu)勢(shì)，組織農(nóng)業(yè)科技人員深入農(nóng)村，示范推廣優(yōu)良品種和先進(jìn)適用技術(shù)，良種良法直接到戶、到田間地頭、到場(chǎng)，技術(shù)要領(lǐng)直接到人，培育和造就一批思想觀念新、生產(chǎn)技能好、既懂經(jīng)營(yíng)又善管理的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)管理者和農(nóng)業(yè)科技示范戶，帶動(dòng)其他農(nóng)戶增收致富，為全縣農(nóng)業(yè)和農(nóng)村經(jīng)濟(jì)可持續(xù)協(xié)調(diào)發(fā)展提供有力的科技支撐。

（二）主要任務(wù)

1、糧食作物高產(chǎn)栽培技術(shù)培訓(xùn)。以小麥、玉米、馬鈴薯等糧食作物為主，按農(nóng)業(yè)生產(chǎn)規(guī)范向群眾傳授使用有機(jī)肥、農(nóng)家肥、生物菌肥，控制使用化肥，采用生物防治等技術(shù)，培訓(xùn)300名種植示范戶。

2、經(jīng)濟(jì)作物高產(chǎn)栽培技術(shù)培訓(xùn)。聘請(qǐng)地區(qū)農(nóng)技中心技術(shù)人員，主要以食葵、打瓜、節(jié)水灌溉等技術(shù)為主，進(jìn)行培訓(xùn)。一是按照無(wú)公害農(nóng)產(chǎn)品種植規(guī)程向生產(chǎn)者傳授、使用有機(jī)肥、農(nóng)家肥、生物菌肥、控制使用化肥，禁止用高殘留劇毒農(nóng)藥，采用生物防治技術(shù)，保障農(nóng)產(chǎn)品質(zhì)量安全、優(yōu)質(zhì)、高效。二是以解決日光溫室、食用菌生產(chǎn)科技含量低、品種單一、質(zhì)量低等問(wèn)題為突破口，加快品種轉(zhuǎn)化和技術(shù)更新，提高經(jīng)濟(jì)效益。

三、培訓(xùn)方法

1、理論講解：根據(jù)農(nóng)民實(shí)際需求，利用村組活動(dòng)室等陣地，進(jìn)行農(nóng)業(yè)科技知識(shí)理論培訓(xùn)，使受訓(xùn)農(nóng)民掌握主要農(nóng)作物高產(chǎn)栽培技術(shù)。

2、現(xiàn)場(chǎng)培訓(xùn)：農(nóng)業(yè)科技培訓(xùn)人員要深入田間地頭、科技示范戶、種植大戶進(jìn)村入戶送科技、病蟲害防治和先進(jìn)的管理經(jīng)驗(yàn)，以切實(shí)解決農(nóng)民在生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)方面存在的技術(shù)問(wèn)題。

四、培訓(xùn)內(nèi)容

小麥高產(chǎn)栽培技術(shù)、食葵高產(chǎn)栽培技術(shù)、食用菌栽培技術(shù)、馬鈴薯高產(chǎn)栽培技術(shù)、玉米高產(chǎn)栽培技術(shù)、玉米青貯技術(shù)、測(cè)土配方施肥技術(shù)、節(jié)水灌溉技術(shù)、農(nóng)作物病蟲害防治技術(shù)等。

五、培訓(xùn)時(shí)間

2014年12月24日—2015年4月20日；

12月24-26日基層技術(shù)骨干培訓(xùn)；

2015年1月5日-4月20農(nóng)牧民培訓(xùn)。

培訓(xùn)對(duì)象基層技術(shù)骨干，四鄉(xiāng)三鎮(zhèn)農(nóng)牧民，科技示范戶，種植大戶。

六、具體要求

（一）加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)、提高認(rèn)識(shí)。

篇（7）

堅(jiān)持以中國(guó)特色社會(huì)主義理論和科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，按照客觀、準(zhǔn)確、全面、公開的原則，對(duì)全市干部參加學(xué)習(xí)培訓(xùn)情況進(jìn)行量化考核。通過(guò)學(xué)分制考核，激發(fā)干部參加學(xué)習(xí)培訓(xùn)的自覺(jué)性和主動(dòng)性，進(jìn)一步提升培訓(xùn)效果，為推動(dòng)全市轉(zhuǎn)型發(fā)展、全面發(fā)展、科學(xué)發(fā)展提供人才智力支持。

二、考核范圍

我市干部教育培訓(xùn)學(xué)分制考核試點(diǎn)階段考核對(duì)象為市委黨校、市交通運(yùn)輸局、市商務(wù)局、市審計(jì)局、市糧食局等5家單位參加全市干部在線學(xué)習(xí)的全體學(xué)員。

三、階段安排

（一）前期準(zhǔn)備階段（11月24日至12月9日）。重點(diǎn)做好方案制定、動(dòng)員部署和學(xué)員信息采集、完善等基礎(chǔ)工作。各試點(diǎn)單位要對(duì)此項(xiàng)工作高度重視、精心部署，及時(shí)準(zhǔn)確上報(bào)相關(guān)材料。

（二）試運(yùn)行階段（12月10日至28日）。重點(diǎn)做好試點(diǎn)單位管理員賬戶分配、授權(quán)、管理人員培訓(xùn)和管理系統(tǒng)試運(yùn)行工作。市委組織部組織試點(diǎn)單位人事教育科負(fù)責(zé)同志進(jìn)行專項(xiàng)培訓(xùn)，以熟悉操作流程，明確權(quán)責(zé)分工。各單位在工作中要及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題，市委組織部、市人力資源和社會(huì)保障局將做好指導(dǎo)和服務(wù)工作。

（三）總結(jié)完善階段（12月29日至31日）。認(rèn)真總結(jié)我市干部教育培訓(xùn)學(xué)分制考核管理試點(diǎn)階段取得的經(jīng)驗(yàn)和成效，對(duì)工作中行之有效的做法加以推廣，形成我市干部教育培訓(xùn)學(xué)分制考核管理工作總結(jié)，上報(bào)省委組織部。

（四）推廣實(shí)施階段（20__年1月起）。在總結(jié)我市干部教育培訓(xùn)學(xué)分制考核管理試點(diǎn)工作經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，召開全市干部教育培訓(xùn)學(xué)分制考核工作會(huì)議，在全市推廣實(shí)施。

四、考核權(quán)限設(shè)置與學(xué)分要求

全市干部教育培訓(xùn)學(xué)分制考核管理，在市委統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)下，由市委組織部主管，市委和市政府有關(guān)部門分工負(fù)責(zé)，各級(jí)黨委分級(jí)管理。市委組織部履行對(duì)全市干部教育培訓(xùn)學(xué)分制考核管理的宏觀指導(dǎo)、協(xié)調(diào)服務(wù)、督促檢查、制度規(guī)范的職能，負(fù)責(zé)市管干部和市人大、政協(xié)機(jī)關(guān)，市法院、檢察院，市直黨群部門，市派機(jī)關(guān)科級(jí)及以下干部學(xué)分考核的審核、評(píng)定、登記等日常管理工作。市人力資源和社會(huì)保障局負(fù)責(zé)市直政府部門科級(jí)及以下干部學(xué)分考核的審核、評(píng)定、登記等日常管理與監(jiān)督檢查工作。市直單位組織人事部門在黨委(黨組)領(lǐng)導(dǎo)下，負(fù)責(zé)本系統(tǒng)、本單位干部學(xué)分考核的初審、評(píng)定、登記等日常管理工作。

縣處級(jí)干部年度學(xué)分不得低于60學(xué)分。其中：年度考核得分在100學(xué)分以上的為優(yōu)秀，100—60學(xué)分為合格，60學(xué)分以下為不合格。

科級(jí)及以下干部年度學(xué)分不得低于50學(xué)分。其中：年度考核得分在90學(xué)分以上的為優(yōu)秀，90—50學(xué)分為合格，50學(xué)分以下為不合格。

五、工作要求

篇（8）

一、團(tuán)隊(duì)建設(shè)視角下構(gòu)建學(xué)生干部培訓(xùn)機(jī)制的必要性

所謂團(tuán)隊(duì)和團(tuán)隊(duì)精神，都是指一群互助互利、團(tuán)結(jié)一致的人們，在自我全面發(fā)展的過(guò)程中，個(gè)體與組織、團(tuán)體中不可缺少，不斷完善自我的過(guò)程。學(xué)生干部是老師與同學(xué)之間的橋梁和紐帶，他們能起到上情下達(dá)、下情上達(dá)的作用。由此可見(jiàn)，在一個(gè)已經(jīng)建立團(tuán)隊(duì)精神的集體中開展學(xué)生工作干部培訓(xùn)，更是和諧、創(chuàng)新、協(xié)調(diào)統(tǒng)一，從而強(qiáng)化團(tuán)隊(duì)作戰(zhàn)能力，提高學(xué)生素質(zhì)。建立合理的學(xué)生干部培訓(xùn)機(jī)制有利于學(xué)生干部工作的規(guī)范化、系統(tǒng)化，還有利于大學(xué)生思想政治工作的開展，將社會(huì)主義核心價(jià)值觀融入當(dāng)代大學(xué)生心中。因此，建立學(xué)生干部的培訓(xùn)機(jī)制這項(xiàng)工作是必然的。

二、構(gòu)建合理的學(xué)生干部培訓(xùn)機(jī)制

1.以核心價(jià)值觀引領(lǐng)高校學(xué)生干部培訓(xùn)

黨的十提出以“富強(qiáng)、民主、文明、和諧、自由、平等、公正、法制、愛(ài)國(guó)、敬業(yè)、誠(chéng)信、友善”24字組成的社會(huì)主義核心價(jià)值觀。社會(huì)主義核心價(jià)值觀是實(shí)現(xiàn)中國(guó)夢(mèng)的理論基礎(chǔ)與實(shí)踐保障。高校是人才的集聚地，是先進(jìn)文明與文化的傳播地，要通過(guò)社會(huì)主義核心價(jià)值觀不斷引導(dǎo)大學(xué)生向先進(jìn)知識(shí)分子、先進(jìn)典型學(xué)習(xí)。但一個(gè)很重要的原因是部分學(xué)生干部沒(méi)有樹立正確的價(jià)值觀，部分學(xué)生出現(xiàn)了沉迷網(wǎng)絡(luò)現(xiàn)象，意志低迷，世界觀、人生觀、價(jià)值觀出現(xiàn)了動(dòng)搖，沒(méi)有能正確發(fā)揮學(xué)生干部的作用，可見(jiàn)，高校要對(duì)大學(xué)生骨干、干部進(jìn)行培訓(xùn)，融入社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育，將24字牢刻在每名大學(xué)生心中，把廣大學(xué)生干部從理論與思想上武裝自我，實(shí)現(xiàn)發(fā)展。

2.學(xué)生干部培訓(xùn)的需求分析

根據(jù)學(xué)生會(huì)干部和班級(jí)干部的目標(biāo)、知識(shí)、技能等方面進(jìn)行全面的、系統(tǒng)的鑒別和分析，以此確定學(xué)生干部培訓(xùn)的需求。加強(qiáng)學(xué)生干部培訓(xùn)的需求分析，可以通過(guò)觀察、問(wèn)卷調(diào)查等方法對(duì)不同年級(jí)的學(xué)生干部進(jìn)行有效的需求分析，同時(shí)在培訓(xùn)過(guò)程中根據(jù)實(shí)際情況不斷對(duì)培訓(xùn)需求進(jìn)行調(diào)整，以此達(dá)到良好的培訓(xùn)效果，為分層機(jī)制做好準(zhǔn)備。

3.學(xué)生干部培訓(xùn)的分層分級(jí)培訓(xùn)機(jī)制

學(xué)生干部培訓(xùn)的分層分級(jí)培訓(xùn)是實(shí)現(xiàn)學(xué)生干部專業(yè)化發(fā)展的有力機(jī)制。分層分級(jí)培訓(xùn)機(jī)制，是學(xué)校、院系、班級(jí)三個(gè)層次培訓(xùn)的學(xué)生干部，通過(guò)針對(duì)不同層次和年級(jí)、崗位等各個(gè)環(huán)節(jié)實(shí)現(xiàn)培訓(xùn)授課與實(shí)踐。所設(shè)訓(xùn)一的培訓(xùn)重點(diǎn)、難點(diǎn)和培訓(xùn)方法均有不同。在培訓(xùn)實(shí)施前，高校首先要確定好管理培訓(xùn)人員的崗位和所承擔(dān)的職責(zé)，按照分層分級(jí)的原則，劃清責(zé)任。管理考核職責(zé)一定要落實(shí)在各個(gè)管理部門所安排的管理人員身上。建立良好的反饋渠道，形成完整的評(píng)估報(bào)告，為培訓(xùn)機(jī)制工作的開展提供可靠依據(jù)，更好地運(yùn)用其中。

三、團(tuán)隊(duì)建設(shè)視角下構(gòu)建學(xué)生干部培訓(xùn)機(jī)制對(duì)策

1.規(guī)范學(xué)生干部培訓(xùn)工作

高校要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生干部培訓(xùn)機(jī)制構(gòu)建，不斷總結(jié)學(xué)生管干部培訓(xùn)的方式與技巧。首先成立學(xué)生干部培訓(xùn)組織實(shí)施小組，制訂實(shí)施方案，做好工作計(jì)劃與環(huán)節(jié)。將學(xué)生干部培訓(xùn)工作列入學(xué)院工作計(jì)劃，將培訓(xùn)制度化，長(zhǎng)效化。根據(jù)學(xué)生干部實(shí)際情況實(shí)現(xiàn)學(xué)生干部培訓(xùn)有力保障，不斷提高學(xué)生干部的綜合素質(zhì)，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生干部的自我教育、培養(yǎng)和管理。促進(jìn)學(xué)生干部適應(yīng)新環(huán)境、接受新挑戰(zhàn)和自主解決問(wèn)題，從而更好地服務(wù)于同學(xué)。

2.科學(xué)制定學(xué)生干部培訓(xùn)內(nèi)容與工作方法

一是要量身定做學(xué)生干部分層次、分類別的培訓(xùn)實(shí)施方案，利用多維度方式，逐步安排培訓(xùn)計(jì)劃，通過(guò)班委會(huì)、團(tuán)支部開展好班長(zhǎng)與支部書記培訓(xùn)工作，對(duì)按年級(jí)劃分，進(jìn)行新生與老生干部培訓(xùn)，按院系開展學(xué)生會(huì)干部工作等，讓學(xué)生干部培訓(xùn)工作呈現(xiàn)階梯式發(fā)展。

二是要合理開展好學(xué)生干部培訓(xùn)內(nèi)容。開展有針對(duì)性的心理健康培訓(xùn)和崗位適應(yīng)能力培訓(xùn)，增強(qiáng)學(xué)生干部抗挫折、抗心理障礙實(shí)際操作能力。培養(yǎng)學(xué)生干部團(tuán)隊(duì)精神和團(tuán)隊(duì)協(xié)調(diào)能力，增強(qiáng)與學(xué)院、系部等溝通分析能力，組織開展大型品牌化活動(dòng)的能力等。

三是要不斷提高培訓(xùn)時(shí)間效率與形式多樣性。要充分利用學(xué)生業(yè)余文化時(shí)間和休閑時(shí)間，通過(guò)開展拓展訓(xùn)練，提高角色扮演能力等培訓(xùn)形式，不斷促進(jìn)高校學(xué)生干部培訓(xùn)工作的科學(xué)化與系統(tǒng)化發(fā)展，積極營(yíng)造學(xué)生干部培訓(xùn)的良好氛圍。

3.建立培訓(xùn)評(píng)估與反饋機(jī)制

培訓(xùn)期間認(rèn)真總結(jié)，分析成效和不足之處，以此促進(jìn)學(xué)生干部培訓(xùn)工作的開展，這就要建立培訓(xùn)的評(píng)估與反饋機(jī)制。一方面是檢查學(xué)生干部在培訓(xùn)過(guò)程中所取得的實(shí)際效果，以此促進(jìn)了解是否實(shí)現(xiàn)預(yù)期目標(biāo)，促進(jìn)學(xué)生干部積極參與培訓(xùn)。另一方面是對(duì)培訓(xùn)工作本身的檢驗(yàn)和考核，培訓(xùn)組織管理過(guò)程、培訓(xùn)內(nèi)容是否合用、培訓(xùn)方式是否合適等，通過(guò)考核與反思，為今后調(diào)整培訓(xùn)項(xiàng)目與內(nèi)容、完善培訓(xùn)計(jì)劃和措施提供參考。

參考文獻(xiàn)：

篇（9）

[DOI]10.13939/ki.zgsc.2015.45.126

在新形勢(shì)下，在學(xué)生日常管理工作中，學(xué)生干部群體扮演著越來(lái)越重要的角色，成為高校學(xué)生管理工作中的中堅(jiān)力量。高校學(xué)生干部既是學(xué)生工作的對(duì)象，更是學(xué)生工作的主要載體，他們不僅在學(xué)校教育管理、學(xué)風(fēng)建設(shè)中起著十分重要的作用，也起著一般學(xué)生管理工作中的輔導(dǎo)員和其他教師不可替代的作用。培養(yǎng)一支思想素質(zhì)高、敢于開拓創(chuàng)新、工作積極的學(xué)生干部隊(duì)伍，很大程度上會(huì)促進(jìn)高校學(xué)生工作健康發(fā)展和推進(jìn)構(gòu)建和諧校園工作。而近年來(lái)，各高校都在開展各種形式的學(xué)生干部培訓(xùn)工作，這些培訓(xùn)雖然取得了一定的成效，但也存在一些問(wèn)題，這都影響著學(xué)生干部工作的有效開展與和諧校園的構(gòu)建。

1 高校學(xué)生干部培訓(xùn)工作的現(xiàn)狀

當(dāng)前，絕大部分高校學(xué)生干部的培訓(xùn)模式是以說(shuō)教式為主，據(jù)本次調(diào)聳據(jù)統(tǒng)計(jì)，學(xué)生干部對(duì)這種培訓(xùn)模式感到滿意的僅有3%，感覺(jué)一般的占16.8%，感到不是很滿意的占47.8%，感到很不滿意的占所有被調(diào)碩韻蟮33.4%；另外，被調(diào)說(shuō)難生干部，認(rèn)為傳統(tǒng)的說(shuō)教式的學(xué)生干部培訓(xùn)模式使自己有很大收獲的占12.6%，收獲不大的占32.3%，沒(méi)有收獲的占30.2%，自己也說(shuō)不清楚的占24.9%。此項(xiàng)數(shù)據(jù)顯示，當(dāng)前學(xué)生干部培訓(xùn)的工作模式已經(jīng)嚴(yán)重滯后，間接地影響了學(xué)生工作的開展和學(xué)生干部的培養(yǎng)工作。廣大的學(xué)生干部急切希望在培訓(xùn)過(guò)程中有所收獲，有所啟發(fā)，達(dá)到培訓(xùn)的原本目的。

2 高職院校學(xué)生干部培訓(xùn)存在的問(wèn)題

2.1 學(xué)生干部培訓(xùn)方式單一性

由于當(dāng)前我國(guó)大學(xué)的學(xué)生干部培訓(xùn)條件有限，培訓(xùn)方法單一，在整個(gè)培訓(xùn)過(guò)程中，更多的是老師在講臺(tái)上授課，學(xué)生干部在下面聽課，老師只管講課卻不管學(xué)生是否能聽進(jìn)去，學(xué)生也不會(huì)去分析哪些是理論知識(shí)，哪些是在實(shí)際工作中可以合理運(yùn)用的，甚至大部分學(xué)生干部只為完成培訓(xùn)而培訓(xùn)，根本不會(huì)認(rèn)真思考老師在上面所講的內(nèi)容，使學(xué)生感到無(wú)味，也使得整個(gè)培訓(xùn)失去了它應(yīng)有的作用。

2.2 培訓(xùn)內(nèi)容結(jié)構(gòu)不合理，針對(duì)性不強(qiáng)

這是學(xué)生干部培訓(xùn)出現(xiàn)問(wèn)題最多的方面。目前，學(xué)生干部培訓(xùn)普遍存在這樣的傾向：多進(jìn)行一般性的培訓(xùn)，忽視分層分級(jí)別、按需施教、分類培訓(xùn)；多開展課堂授課式的大眾化理論培訓(xùn)，忽視崗位知識(shí)和崗位能力培訓(xùn)；培訓(xùn)的實(shí)踐性較差，針對(duì)性不強(qiáng)，培訓(xùn)與使用相脫節(jié)。這些致使培訓(xùn)失去了目的、缺少了動(dòng)力，造成學(xué)非所用的現(xiàn)象。

其實(shí)，團(tuán)學(xué)組織應(yīng)該在一定原則基礎(chǔ)上，科學(xué)制定培訓(xùn)方案，分層次、分崗位、分職能建立自己的培訓(xùn)體系。只有全方位建立自己的培訓(xùn)體系，才能使培訓(xùn)真正為團(tuán)學(xué)組織的戰(zhàn)略服務(wù)，起到應(yīng)有的作用。

3 目前高校學(xué)生干部個(gè)人存在的問(wèn)題

學(xué)生干部培訓(xùn)是各級(jí)團(tuán)學(xué)組織學(xué)生干部培養(yǎng)工作的重要組成部分，是解決學(xué)生干部存在問(wèn)題、提高學(xué)生干部能力的有效途徑，是建設(shè)高素質(zhì)學(xué)生干部隊(duì)伍的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。但是，實(shí)際工作中，高校在學(xué)生干部培養(yǎng)方面出現(xiàn)了一些新情況：一些經(jīng)過(guò)一年級(jí)培養(yǎng)的學(xué)生干部，到了二、三年級(jí)時(shí)卻提出辭職，出現(xiàn)罷工現(xiàn)象，以及學(xué)生干部不好選，學(xué)生干部不愿做等問(wèn)題，給學(xué)生工作的正常開展以及學(xué)生干部培養(yǎng)造成被動(dòng)。因此，團(tuán)學(xué)組織要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生干部個(gè)人思想的培養(yǎng)，強(qiáng)化學(xué)生工作的育人功能，增強(qiáng)團(tuán)學(xué)組織的吸引力，促進(jìn)團(tuán)學(xué)組織及團(tuán)學(xué)工作的健康發(fā)展。

4 做好高校學(xué)生干部培訓(xùn)工作的重要性

學(xué)生干部是高校學(xué)生工作的主要力量、切入點(diǎn)，是高校輔導(dǎo)員的好助手。他們的一言一行，都能影響很多學(xué)生群體。所以對(duì)于學(xué)生干部的培訓(xùn)工作是非常重要的。他們是一個(gè)學(xué)校團(tuán)學(xué)組織的重要組成部分，是溝通學(xué)生與老師之間的紐帶，是開展學(xué)生活動(dòng)、完成學(xué)校團(tuán)學(xué)組織各項(xiàng)工作的主力軍。

高校新選拔和任用的學(xué)生干部一般還存在素質(zhì)不夠齊整、作風(fēng)不夠硬朗、方法不夠科學(xué)、工作藝術(shù)不夠靈活等問(wèn)題。而且，學(xué)生干部的一言一行尤其是在思想道德方面的表現(xiàn)，在很大程度上影響著周圍的學(xué)生群體。學(xué)生干部培訓(xùn)在滿足學(xué)生干部自身成長(zhǎng)成才需要的同時(shí)，有利于提升學(xué)生干部的業(yè)務(wù)水平和管理服務(wù)意識(shí)，可以提高他們的組織、溝通和協(xié)調(diào)能力，掌握基本的管理方法和管理藝術(shù)，提高綜合素質(zhì)，增強(qiáng)才干，發(fā)揮優(yōu)勢(shì)，提高學(xué)生干部隊(duì)伍的整體素質(zhì)，培養(yǎng)出優(yōu)秀的學(xué)生干部在廣大青年學(xué)生中能起到較好的表率和示范作用，更好地推進(jìn)和諧校園的建設(shè)。

5 組織實(shí)施和管理學(xué)生干部的培訓(xùn)

培訓(xùn)活動(dòng)的現(xiàn)場(chǎng)組織與實(shí)施是給受訓(xùn)人員印象最深的部分，無(wú)論培訓(xùn)項(xiàng)目預(yù)期的組織如何充分，培訓(xùn)組織與實(shí)施的規(guī)范度、成熟度是直接影響培訓(xùn)是否成功的重要因素之一，這樣的外部印象會(huì)轉(zhuǎn)化為人的內(nèi)心感受并內(nèi)化為人的態(tài)度和言行舉止。因此，細(xì)致謀劃培訓(xùn)的組織與實(shí)施工作是做好培訓(xùn)工作、取得預(yù)期成果的重要基礎(chǔ)。針對(duì)目前的培訓(xùn)方式比較單一，未能很好地調(diào)動(dòng)學(xué)生干部參與培訓(xùn)的積極性，豐富學(xué)生干部培訓(xùn)的管理和實(shí)施方式顯得十分重要，我們可以借鑒企業(yè)培訓(xùn)的方式，采取戶外素質(zhì)拓展訓(xùn)練、小組活動(dòng)法、管理游戲法、角色定位演示法、團(tuán)體心理等培訓(xùn)形式，增強(qiáng)學(xué)生干部的參與意識(shí)，讓學(xué)生干部積極投入到學(xué)生干部培訓(xùn)的過(guò)程中來(lái)。

6 結(jié) 論

高職院校的學(xué)生工作離不開學(xué)生干部的參與，我們要高度重視高職學(xué)院的學(xué)生干部培訓(xùn)工作，切實(shí)加強(qiáng)學(xué)生干部的建設(shè)和培養(yǎng)，不斷提高學(xué)生干部綜合素質(zhì)，以促進(jìn)高職院校學(xué)生工作發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

篇（10）

1、目前我市基層?jì)D聯(lián)干部最希望得到的培訓(xùn)是增強(qiáng)工作能力的工作業(yè)務(wù)培訓(xùn)

在被訪者中，絕大多數(shù)基層?jì)D女干部希望能學(xué)習(xí)一些與時(shí)俱進(jìn)的知識(shí)，以適應(yīng)新形勢(shì)下的工作需要，不斷提高自己處理事務(wù)和參政議政的能力、水平。其次是介紹新觀念、新知識(shí)的培訓(xùn)，79%的被調(diào)查者認(rèn)為愿意參加介紹新觀念、新知識(shí)的培訓(xùn)，希望學(xué)習(xí)涉農(nóng)政策和相關(guān)法律法規(guī)、新農(nóng)村建設(shè)的要求及村務(wù)管理知識(shí)、民生優(yōu)惠政策和相關(guān)的法律法規(guī)，如新婚姻法司法解釋等新知識(shí)。

2、希望參加提升自身素質(zhì)的能力培訓(xùn)，樹立女干部良好形象。大部分的基層?jì)D聯(lián)干部都認(rèn)為需要學(xué)習(xí)掌握勞動(dòng)生產(chǎn)技能，增強(qiáng)帶頭致富的本領(lǐng)和能力，不斷提高在婦女群眾中的威信力和被認(rèn)同度。在調(diào)查中，鎮(zhèn)（街）、社區(qū)女干部最渴望接受領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)、女性修養(yǎng)、交往禮儀和服飾搭配、寫作及演講等方面的培訓(xùn)，她們希望通過(guò)全面提升個(gè)人綜合素質(zhì)，讓自己能夠大膽、獨(dú)立地開展工作，為群眾多做好事、辦實(shí)事，逐步得到領(lǐng)導(dǎo)或男同志的認(rèn)可。

____x市婦聯(lián)高度重視基層?jì)D聯(lián)干部培訓(xùn)工作，積極開展各種培訓(xùn)工作，努力提高基層?jì)D聯(lián)干部的政治思想素質(zhì)、業(yè)務(wù)素質(zhì)、自身素質(zhì)和工作能力，開創(chuàng)我市基層?jì)D聯(lián)教育培訓(xùn)工作新局面。

1、對(duì)鄉(xiāng)鎮(zhèn)、街道婦聯(lián)干部主要采取“走出去找差距”的方式，通過(guò)召開研討會(huì)、現(xiàn)場(chǎng)會(huì)、實(shí)地觀摩、外出參觀等形式進(jìn)行培訓(xùn)。

每月利用婦聯(lián)主席例會(huì)契機(jī)，都要對(duì)鄉(xiāng)鎮(zhèn)、街道婦聯(lián)主席進(jìn)行業(yè)務(wù)、素養(yǎng)和能力提升方面的培訓(xùn)，培訓(xùn)方式有主席主講、觀看光碟、交流討論等。另外，今年市婦聯(lián)還采取“走出去找差距”的方式帶領(lǐng)鄉(xiāng)鎮(zhèn)、街道婦聯(lián)主席到先進(jìn)地區(qū)學(xué)習(xí)。上半年，共組織基層?jì)D聯(lián)主席實(shí)地學(xué)習(xí)考察先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)兩次，一是到全國(guó)基層?jì)D聯(lián)組織建設(shè)先進(jìn)單位，旅順口區(qū)三澗堡街道學(xué)習(xí)，聽取了街道黨工委領(lǐng)導(dǎo)和婦聯(lián)工作經(jīng)驗(yàn)交流，查看了三澗堡街道婦聯(lián)工作檔案管理等基礎(chǔ)工作。二是到____x新區(qū)三十里堡街道北樂(lè)市場(chǎng)和____x村參觀學(xué)習(xí)了非公企業(yè)婦聯(lián)組織建設(shè)和新農(nóng)村建設(shè)中婦聯(lián)組織作用發(fā)揮。通過(guò)“走出去找差距”的方式，使婦聯(lián)干部在比較中看到了差距和不足，大大提高了基層?jì)D聯(lián)干部工作的眼界與業(yè)務(wù)能力。

2、對(duì)村、社區(qū)婦聯(lián)主席采取深入調(diào)研，精心準(zhǔn)備，集中培訓(xùn)的方式進(jìn)行培訓(xùn)

為了進(jìn)一步加強(qiáng)新一屆社區(qū)、村婦代會(huì)工作，市婦聯(lián)準(zhǔn)備對(duì)全市的婦聯(lián)干部進(jìn)行一次大規(guī)模的集中培訓(xùn)。為了使培訓(xùn)達(dá)到理想效果，早在四月初，市婦聯(lián)就針對(duì)此次培訓(xùn)專門下發(fā)了培訓(xùn)需求調(diào)查問(wèn)卷，并根據(jù)反饋的培訓(xùn)需要情況制定培訓(xùn)方案。針對(duì)基層?jì)D聯(lián)干部希望了解如何做好婦聯(lián)工作及做為女人，女干部如何處理好各種社會(huì)關(guān)系的愿望比較迫切的情況，我們經(jīng)研究決定由有多年婦聯(lián)工作經(jīng)驗(yàn)的宋閣主席來(lái)主講這次培訓(xùn)課。7月21日，____x市婦聯(lián)在____x市委黨校舉辦了基層?jì)D聯(lián)干部培訓(xùn)班，____x各鄉(xiāng)鎮(zhèn)、辦事處、街道婦聯(lián)主席、各村婦代會(huì)主任、各社區(qū)婦聯(lián)主席共計(jì)260余人參加了培訓(xùn)。____x市婦聯(lián)主席宋閣把自己多年從事婦聯(lián)工作的感悟和經(jīng)驗(yàn)以及通過(guò)現(xiàn)實(shí)生活總結(jié)出來(lái)的人生智慧凝煉出來(lái)，制做成課件親自給廣大基層?jì)D聯(lián)姐妹們上了一堂精彩的培訓(xùn)課。婉轉(zhuǎn)的描述與工作、生活中生動(dòng)的小故事相結(jié)合，講得至情至理，大家聽得津津有味。宋主席的講課受到了大家的一致好評(píng)與熱烈歡迎，紛紛表示這樣的培訓(xùn)生動(dòng)、深刻、發(fā)人深省，學(xué)習(xí)內(nèi)容重點(diǎn)突出，針對(duì)性強(qiáng)?；鶎?jì)D聯(lián)干部們?cè)趯W(xué)習(xí)如何做好一名婦聯(lián)干部的同時(shí)，更是學(xué)會(huì)了如何做一個(gè)女人。培訓(xùn)班安排了拓展訓(xùn)練課程，讓基層?jì)D聯(lián)主席體驗(yàn)了新的培訓(xùn)方式，使大家放松了身心，愉越了心情，更感受到了團(tuán)隊(duì)協(xié)作的重要性。這次培訓(xùn)無(wú)論是從聽課還是從拓展訓(xùn)練上都能體現(xiàn)出我們的基層?jì)D聯(lián)干部素質(zhì)普遍提高，非常珍惜這次短暫的“充電”機(jī)會(huì)，參與熱情大大增加。

1、培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)不足

培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)問(wèn)題是我市基層?jì)D聯(lián)干部培訓(xùn)中面臨的最大的問(wèn)題。我市基層女干部培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)沒(méi)有納入每年的財(cái)政預(yù)算，每次都只能從婦聯(lián)的業(yè)務(wù)經(jīng)費(fèi)里擠，或

由學(xué)員單位承擔(dān)。由于本來(lái)市婦聯(lián)的業(yè)務(wù)經(jīng)費(fèi)就少，再加上我市北部山區(qū)大多數(shù)鄉(xiāng)鎮(zhèn)比較貧困，對(duì)基層?jì)D聯(lián)干部參加培訓(xùn)的認(rèn)識(shí)程度不夠，很難拿出經(jīng)費(fèi)支持基層女干部參加培訓(xùn)學(xué)習(xí)，導(dǎo)致培訓(xùn)缺乏經(jīng)費(fèi)，基層女干部培訓(xùn)只能是幾年舉行一次，且培訓(xùn)時(shí)間短，無(wú)法開展經(jīng)常性的系統(tǒng)的有針對(duì)性的知識(shí)培訓(xùn)，遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足基層女干部對(duì)培訓(xùn)的需求。2、缺乏高水平的培訓(xùn)師資隊(duì)伍

基層?jì)D聯(lián)干部是一個(gè)比較特殊的群體，她們既是職業(yè)女性有很大的工作量和工作壓力，又工作在第一線，直接接觸各種社會(huì)問(wèn)題和矛盾。她們希望既具備深厚理論功底和豐富實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的培訓(xùn)老師來(lái)授課，把理論和實(shí)際結(jié)合起來(lái)指導(dǎo)她們更好的完成工作。但目前授課老師大多只有理論知識(shí)欠缺基層工作經(jīng)驗(yàn)，不能夠了解基層?jì)D聯(lián)干部的實(shí)際培訓(xùn)需要，致使培訓(xùn)中理論學(xué)習(xí)與解決實(shí)際工作中的問(wèn)題脫節(jié)，對(duì)實(shí)際工作和現(xiàn)實(shí)生活中人們關(guān)心的問(wèn)題涉及少，急需和實(shí)用的新知識(shí)少，特別是聯(lián)系本地、本部門的實(shí)際的比較少，使學(xué)習(xí)內(nèi)容顯得比較空洞，沒(méi)有很好地發(fā)揮出培訓(xùn)在提高素質(zhì)、解決問(wèn)題上的作用。她們迫切需要像宋閣主席這樣精通婦聯(lián)工作，又有基層工作經(jīng)驗(yàn)，了解基層?jì)D聯(lián)工作困難的講師進(jìn)行有針對(duì)性的指導(dǎo)。

3、部分基層?jì)D聯(lián)干部對(duì)培訓(xùn)重視程度不夠

有的基層女干部對(duì)培訓(xùn)認(rèn)識(shí)重要性認(rèn)識(shí)不夠，采取應(yīng)付了事的態(tài)度，認(rèn)為培訓(xùn)無(wú)用，把學(xué)習(xí)當(dāng)成趕形式、走過(guò)場(chǎng)，多以應(yīng)付為主。參加培訓(xùn)不積極、不主動(dòng)。培訓(xùn)期間經(jīng)常出現(xiàn)課堂不停接電話、遲到早退甚至請(qǐng)假不來(lái)上課等現(xiàn)象，人在心不在，對(duì)培訓(xùn)采取“混”的態(tài)度，沒(méi)有真正投入到學(xué)習(xí)中，部分學(xué)習(xí)培訓(xùn)往往收不到預(yù)期效果。

4、基層?jì)D聯(lián)干部素質(zhì)不一，良莠不齊導(dǎo)致培訓(xùn)需求不周

由于目前我市基層?jì)D聯(lián)干部學(xué)歷差距大（有的本科畢業(yè)，有的只是初中畢業(yè)）、年齡差距大（最小的26歲，最大的60歲）工資待遇差別大（發(fā)達(dá)鄉(xiāng)鎮(zhèn)街道年收入達(dá)五六萬(wàn)元，貧困鄉(xiāng)鎮(zhèn)年收入只能達(dá)到七八千元）等這些因素影響，致使基層?jì)D聯(lián)干部在選拔培訓(xùn)過(guò)程中就存在較大差距，北部貧困鄉(xiāng)鎮(zhèn)由于工資待遇低，一些的優(yōu)秀女性大多外出打工，而不愿意在村里做婦女主任，致使我市基層?jì)D聯(lián)干部素質(zhì)不一，良莠不齊。一些年齡偏大及欠發(fā)達(dá)地區(qū)的基層?jì)D聯(lián)干部思想觀念和能力跟不上新形勢(shì),認(rèn)為培訓(xùn)既浪費(fèi)時(shí)間,又浪費(fèi)精力，因而導(dǎo)致我市基層?jì)D聯(lián)干部的培訓(xùn)需求內(nèi)容有很大不同，因此，很難對(duì)她們采取集中、統(tǒng)一的兼顧所有人需要的培訓(xùn)。

（一）、健全基層?jì)D聯(lián)干部培訓(xùn)制度，統(tǒng)籌培訓(xùn)資源

在制定婦聯(lián)的發(fā)展規(guī)劃時(shí)，將基層?jì)D聯(lián)干部培訓(xùn)列入議事日程，每年制定培訓(xùn)計(jì)劃。將培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)納入各級(jí)婦聯(lián)組織年度預(yù)算，拔出主要經(jīng)費(fèi)保證婦聯(lián)干部培訓(xùn)，并積極爭(zhēng)取將婦聯(lián)干部培訓(xùn)工作納入組織部門的干部教育培訓(xùn)工作的整體格局，把基層女干部培訓(xùn)納入當(dāng)?shù)馗刹拷逃嘤?xùn)體系，科學(xué)安排、統(tǒng)籌規(guī)劃。

（二）、建立適合基層?jì)D聯(lián)干部培訓(xùn)需要的教育培訓(xùn)師資隊(duì)伍

針對(duì)基層?jì)D聯(lián)干部培訓(xùn)師資力量不足，缺乏適合基層?jì)D聯(lián)干部培訓(xùn)需要的教師隊(duì)伍的情況，可以由市婦聯(lián)在婦聯(lián)干部中主動(dòng)發(fā)現(xiàn)、培養(yǎng)一支有理論、有實(shí)踐、有能力的建立適合基層?jì)D聯(lián)干部培訓(xùn)需要的教師隊(duì)伍。尤其是從基層成長(zhǎng)起來(lái)的領(lǐng)導(dǎo)干部（主要是女干部），他們不僅有基層工作經(jīng)驗(yàn)，了解基層?jì)D聯(lián)干部的工作性質(zhì)與需求，現(xiàn)在走上領(lǐng)導(dǎo)崗位對(duì)做好基層工作有方法，用他們的成功經(jīng)驗(yàn)指導(dǎo)基層?jì)D聯(lián)干部，起到現(xiàn)身說(shuō)法的作用。

（三）、創(chuàng)新培訓(xùn)方式，靈活培訓(xùn)形式

1、培訓(xùn)與考核相結(jié)合

針對(duì)有的基層女干部對(duì)培訓(xùn)認(rèn)識(shí)的不足，培訓(xùn)積極性不高，培訓(xùn)效果不理想的情況，培訓(xùn)結(jié)束后，根據(jù)實(shí)際情況，對(duì)學(xué)員進(jìn)行閉卷或開卷考試，將考試成績(jī)作為評(píng)選先進(jìn)管理單位和優(yōu)秀學(xué)員的主要依據(jù)。各級(jí)婦聯(lián)要從思想上對(duì)她們進(jìn)行教育，引導(dǎo)她們樹立終身學(xué)習(xí)教育觀念。要建立培訓(xùn)與考核相結(jié)合的機(jī)制。利用將培訓(xùn)內(nèi)容與考核結(jié)果掛鉤的制度，對(duì)一些學(xué)習(xí)積極、培訓(xùn)成績(jī)優(yōu)秀的女干部要提出表?yè)P(yáng)給予一定的鼓勵(lì)；對(duì)一些學(xué)習(xí)態(tài)度不認(rèn)真、遲到早退的女干部給予差評(píng)，并向所在單位反映其學(xué)習(xí)情況。要建立和完善女干部學(xué)習(xí)培訓(xùn)檔案，把女干部的學(xué)習(xí)培訓(xùn)成績(jī)作為評(píng)比考核推薦任用的一項(xiàng)重要的內(nèi)容。使她們對(duì)干部培訓(xùn)工作有全新的、正確的認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)她們參加培訓(xùn)的主動(dòng)性和自覺(jué)性。

2、請(qǐng)進(jìn)來(lái)與走出去相結(jié)合

篇（11）

高職院校學(xué)生干部的培養(yǎng)，是職業(yè)教育發(fā)展的重要組成部分，但目前大部分高職院校在學(xué)生干部培養(yǎng)方面或模仿普通高校，或因襲陳舊經(jīng)驗(yàn)。模仿導(dǎo)致脫離實(shí)際，因襲造成創(chuàng)新不足，兩者都制約了高職教育的發(fā)展。與普通高校學(xué)生干部培養(yǎng)相比，高職院校最終的培養(yǎng)人才要以職業(yè)型為導(dǎo)向，其在校學(xué)生干部培養(yǎng)的周期更短，學(xué)生干部的培養(yǎng)難度更大，學(xué)生干部所面臨的工作對(duì)象更復(fù)雜。培訓(xùn)，作為高職院校學(xué)生干部培養(yǎng)模式中的重要環(huán)節(jié)，所存在的價(jià)值更加突出。

一、關(guān)于高職院校學(xué)生干部培訓(xùn)現(xiàn)狀

根據(jù)對(duì)于276名高校學(xué)生干部有關(guān)培訓(xùn)模塊的調(diào)查中，只有47.1%的學(xué)生干部接受過(guò)系統(tǒng)的、相關(guān)的培訓(xùn)，在接受過(guò)培訓(xùn)的學(xué)生干部過(guò)程中，20%左右的學(xué)生干部能保持一學(xué)期一次的培訓(xùn)頻率。由于學(xué)校對(duì)學(xué)生干部的培訓(xùn)基本具有一定的針對(duì)性和周期性，所以在培訓(xùn)的覆蓋范圍方面以及培訓(xùn)的頻率方面，高職院校差異不顯著。但值得注意的是一般本科院校的培養(yǎng)周期為三年，培訓(xùn)周期為兩年。由于高職院校學(xué)制為三年，培養(yǎng)周期為兩年，培訓(xùn)周期僅為一年。培訓(xùn)時(shí)間的限制性要求學(xué)生管理工作者對(duì)于高職院校學(xué)生干部的培訓(xùn)設(shè)計(jì)更加科學(xué)、有效。

通過(guò)資料整理收集，設(shè)計(jì)問(wèn)卷，問(wèn)卷要求被訪者對(duì)干部培訓(xùn)的組織安排、培訓(xùn)內(nèi)容等進(jìn)行0-10分的評(píng)價(jià)，0分表示非常不滿意，10分表示非常滿意，其統(tǒng)計(jì)結(jié)果如下：

調(diào)查表明，本專科學(xué)生的培訓(xùn)滿意度無(wú)顯著差異，經(jīng)過(guò)訪談，究其原因主要在于如果學(xué)校已確定進(jìn)行學(xué)生干部培養(yǎng)項(xiàng)目，設(shè)置學(xué)生干部培養(yǎng)課程，培養(yǎng)內(nèi)容相對(duì)統(tǒng)一；另外，專科學(xué)生培訓(xùn)范圍較窄，能參與培訓(xùn)的學(xué)生將是其中的佼佼者與本科學(xué)生干部無(wú)顯著差異。在培訓(xùn)滿意度調(diào)查中顯示，學(xué)生干部對(duì)于培訓(xùn)形式的生動(dòng)性有較高的期待，而現(xiàn)有的培訓(xùn)形式很大程度上不能滿足當(dāng)代大學(xué)生的需要。不難發(fā)現(xiàn)，受訪學(xué)生對(duì)于培訓(xùn)對(duì)學(xué)生干部本身以后的工作和個(gè)人成長(zhǎng)的影響程度的滿意度較高，而這正是學(xué)生干部培訓(xùn)的真正意義。

二、高職院校學(xué)生干部培訓(xùn)內(nèi)容需求調(diào)查以及相關(guān)設(shè)置

在學(xué)生干部培訓(xùn)內(nèi)容的設(shè)置過(guò)程中，同樣需要滿足學(xué)生干部自身的需要。為了更好的研究高職院校學(xué)生干部培訓(xùn)內(nèi)容設(shè)置，對(duì)相關(guān)人群進(jìn)行了調(diào)查研究，按照培訓(xùn)內(nèi)容的需求度，對(duì)各項(xiàng)內(nèi)容進(jìn)行打分。

從高職院校學(xué)生干部縱向比較而言，根據(jù)調(diào)查數(shù)據(jù)表明，高職院校學(xué)生干部在學(xué)生干部培訓(xùn)內(nèi)容中，最希望得到的是社會(huì)技能方面的培訓(xùn)，其中，最需要的是溝通協(xié)調(diào)方面，其次是危機(jī)處理方面。究其原因，主要由于學(xué)生干部本身的主要工作或者主要能獲得的能力提升是溝通協(xié)調(diào)方面。同時(shí)，也可以發(fā)現(xiàn)，受訪者對(duì)于人文素養(yǎng)的需求處于較低的水平，與之矛盾的是，經(jīng)過(guò)對(duì)于學(xué)生管理工作者的訪談?wù)J為，學(xué)生干部的人文素養(yǎng)有待提高，這樣更能體現(xiàn)學(xué)生干部的先進(jìn)性。對(duì)于人文素養(yǎng)的培訓(xùn)，雖然不會(huì)有立竿見(jiàn)影的成效，但對(duì)于學(xué)生干部的隱性勝任力的提升是有極大的幫助的

從高職院校學(xué)生干部與本科院校學(xué)生干部橫向比較而言，數(shù)據(jù)顯示，高職院校學(xué)生干部對(duì)培訓(xùn)的整體需求高于本科院校的學(xué)生干部培訓(xùn)需求。根據(jù)對(duì)學(xué)生工作管理專家的訪談，結(jié)合統(tǒng)計(jì)結(jié)果，有大致幾方面原因。

首先，高職院校學(xué)生干部的學(xué)習(xí)動(dòng)力相對(duì)充足。通常情況下，高職院校的學(xué)生受社會(huì)認(rèn)可度不高，使得高職院校學(xué)生學(xué)習(xí)積極性不高，自信心不足。而作為高職院校的學(xué)生干部，是高職院校學(xué)生群體中的佼佼者，依然對(duì)自己的學(xué)業(yè)以及職業(yè)規(guī)劃有很清晰的定位，學(xué)習(xí)動(dòng)力相比較而言比較強(qiáng)。

其次，高職院校的學(xué)生干部培養(yǎng)體系還無(wú)法滿足其學(xué)生干部的學(xué)習(xí)需要。在前文中提到，自從團(tuán)中央開展學(xué)生骨干培養(yǎng)項(xiàng)目以來(lái)，各類本科院校相繼成立團(tuán)校、學(xué)生干部培養(yǎng)學(xué)校等等，對(duì)于學(xué)生干部的培養(yǎng)日趨完善，本科院校的學(xué)生干部培訓(xùn)體系已經(jīng)很大程度上滿足其學(xué)生干部的成長(zhǎng)需要。然而，經(jīng)過(guò)對(duì)多所高職院校的負(fù)責(zé)學(xué)生工作的老師的訪談，認(rèn)為，高職院校的學(xué)生干部管理方面還不是很成熟，需要有科學(xué)更有針對(duì)性體系去支持高職院校的學(xué)生干部培養(yǎng)過(guò)程。

通過(guò)基于勝任力因素的對(duì)于高職院校學(xué)生干部對(duì)于培訓(xùn)需求的橫向比較，可以發(fā)現(xiàn)，高職院校的學(xué)生干部依然有足夠的學(xué)習(xí)以及個(gè)人成長(zhǎng)的動(dòng)力，這就需要去進(jìn)一步完善學(xué)生干部培養(yǎng)方案。

三、高職院校學(xué)生干部培訓(xùn)載體分析

在培訓(xùn)形式中，最受歡迎的是以社會(huì)實(shí)踐為載體的系列培訓(xùn)，占被訪者的94.77%。學(xué)生干部更希望能接觸社會(huì)，希望能學(xué)以致用。在問(wèn)卷的有關(guān)培訓(xùn)的開放性問(wèn)題中，高職院校的學(xué)生建議，在形式上，開設(shè)企業(yè)模式的培訓(xùn)，多進(jìn)行社會(huì)實(shí)踐；在培訓(xùn)的需求內(nèi)容上，以提升學(xué)生干部能力為主，需具有針對(duì)性，能學(xué)以致用；在培訓(xùn)的時(shí)間上，建議加大對(duì)學(xué)生干部的培訓(xùn)頻率。

經(jīng)過(guò)對(duì)一些學(xué)生管理工作者的訪談，通過(guò)訪談后的整理、總結(jié)、分析以及后期的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，大致分為以下三類載體：

（1）以黨校團(tuán)校為載體的課程式培訓(xùn)。黨校團(tuán)校為載體的課程式培訓(xùn)指的是學(xué)校黨委、團(tuán)委有專門的工作小組，對(duì)學(xué)生干部進(jìn)行培養(yǎng)，進(jìn)行課程安排與設(shè)計(jì)。比如2007年5月，由團(tuán)中央發(fā)起成立大學(xué)生骨干培養(yǎng)學(xué)校，之后，各個(gè)地方團(tuán)委、地方高校，先后成立了省校兩級(jí)的干部培養(yǎng)學(xué)校。這類載體的優(yōu)勢(shì)在于使學(xué)生干部培訓(xùn)的體系更加健全，培訓(xùn)覆蓋面較廣，能讓學(xué)生干部更有群體歸屬感，在課程內(nèi)容方面，更可應(yīng)用不同的載體吸引學(xué)生。而在于在培訓(xùn)時(shí)間安排上、組織上、課程的設(shè)計(jì)、以及培訓(xùn)師資上還有待提高。

（2）以網(wǎng)絡(luò)教育為載體的自主自助式培訓(xùn)。為了更講求培訓(xùn)的效率，一些學(xué)校選擇將培訓(xùn)的課件上傳至網(wǎng)上，供學(xué)生下載自學(xué)，并且以博客、BBS、易班等作為平臺(tái)進(jìn)行交流。這類培訓(xùn)影響力、覆蓋面達(dá)到了更廣的范圍，大大提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的信息量，并與時(shí)俱進(jìn)，利用信息化的平臺(tái)傳播先進(jìn)文化。然而，自主自助式的學(xué)習(xí)要求學(xué)生有較高的主觀能動(dòng)性，其培訓(xùn)的效果有待提高，更需要培訓(xùn)考核的配合與監(jiān)督。

（3）以實(shí)訓(xùn)實(shí)踐為載體的探索式培訓(xùn)。很多學(xué)校的干部培訓(xùn)項(xiàng)目中，都有社會(huì)實(shí)踐環(huán)節(jié)。每到寒暑假的時(shí)候，各個(gè)學(xué)校都會(huì)組織社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。通過(guò)實(shí)訓(xùn)對(duì)于實(shí)際工作的摸索、操作、總結(jié)，實(shí)踐對(duì)于社會(huì)的熟悉了解，使學(xué)生干部的培訓(xùn)更有實(shí)用價(jià)值，促動(dòng)學(xué)生干部發(fā)現(xiàn)自己的不足之處，主動(dòng)學(xué)習(xí)，培訓(xùn)效率較高。然而，訪談中也發(fā)現(xiàn)，對(duì)于實(shí)訓(xùn)實(shí)踐環(huán)節(jié)的不完善，實(shí)訓(xùn)實(shí)踐環(huán)節(jié)的成本較高，培訓(xùn)的輻射面較小。

每一種載體都有其的優(yōu)勢(shì)，關(guān)鍵是在使用載體對(duì)學(xué)生干部進(jìn)行培訓(xùn)的過(guò)程中，要符合學(xué)生特點(diǎn)、學(xué)校發(fā)展、社會(huì)需要。

四、高職院校學(xué)生干部培訓(xùn)方案設(shè)計(jì)原則

高職院校學(xué)生干部培訓(xùn)安排應(yīng)該統(tǒng)籌規(guī)劃。由于高職院校學(xué)生干部學(xué)制的特殊性，三年的學(xué)制，半年以上的實(shí)訓(xùn)課程以及頂崗實(shí)習(xí)一些項(xiàng)目，給學(xué)生干部培訓(xùn)的統(tǒng)籌安排帶來(lái)了很大的困難，這就更需要學(xué)生管理工作者統(tǒng)籌安排學(xué)生干部的培訓(xùn)組織，利用好學(xué)生干部在校時(shí)能發(fā)揮最大作用的一年半時(shí)間，做好培訓(xùn)工作。

高職院校學(xué)生干部培訓(xùn)內(nèi)容以及載體須符合學(xué)生干部特點(diǎn)與需要。根據(jù)管理學(xué)中培訓(xùn)課程開發(fā)模型，對(duì)于培訓(xùn)內(nèi)容的確定常常來(lái)自于培訓(xùn)需求調(diào)查，其調(diào)查對(duì)象除了學(xué)生之外，還有學(xué)生管理工作者、以及學(xué)校的實(shí)際需要。就對(duì)學(xué)生的個(gè)人成長(zhǎng)而言，培訓(xùn)內(nèi)容制定的是否合理，對(duì)學(xué)生干部的影響相當(dāng)大。培訓(xùn)的載體需要多樣化，死板的課堂教學(xué)已經(jīng)無(wú)法滿足當(dāng)代大學(xué)生的需要，而作為當(dāng)代大學(xué)生中的佼佼者，學(xué)生干部而言，他們對(duì)培訓(xùn)內(nèi)容和載體的選擇將會(huì)更加高。

（項(xiàng)目來(lái)源：上海市高校選拔培養(yǎng)優(yōu)秀青年教師科研專項(xiàng)基金項(xiàng)目，項(xiàng)目編號(hào)dxz09015）