緒論：寫作既是個(gè)人情感的抒發(fā)，也是對(duì)學(xué)術(shù)真理的探索，歡迎閱讀由發(fā)表云整理的11篇中學(xué)籃球論文范文，希望它們能為您的寫作提供參考和啟發(fā)。

篇（1）

1.課前熱身不可少。體育運(yùn)動(dòng)前熱身運(yùn)動(dòng)不可輕視，運(yùn)動(dòng)前先暖身，可以防止訓(xùn)練過(guò)程中身體受傷或出現(xiàn)不適等現(xiàn)象，為訓(xùn)練做好準(zhǔn)備、做個(gè)鋪墊。籃球運(yùn)動(dòng)前熱身活動(dòng)有:(l)起跑練習(xí)。因?yàn)榛@球訓(xùn)練是強(qiáng)度比較大的訓(xùn)練，要求快跑、迅速跑是籃球的基本特點(diǎn)之一，而快跑前，作適當(dāng)?shù)臒嵘磉\(yùn)動(dòng)，先慢跑幾圈，可以為訓(xùn)練籃球時(shí)快跑埋下伏筆，否則，開(kāi)始就快跑和強(qiáng)化訓(xùn)練，會(huì)產(chǎn)生不適感，影響訓(xùn)練效果。(2)簡(jiǎn)易球操?；@球訓(xùn)練前，做一些簡(jiǎn)易球操有助于籃球技巧的掌握。簡(jiǎn)易球操有指尖撥球、繞肩大8字、體轉(zhuǎn)運(yùn)動(dòng)、雙手持球腰繞環(huán)、腹背放地上球然后從后面拿起來(lái)等。做準(zhǔn)備活動(dòng)時(shí)，動(dòng)作務(wù)必到位。

2、基本姿勢(shì)不能輕視?；咀藙?shì)是技術(shù)動(dòng)作的基礎(chǔ)。這一環(huán)節(jié)，教師的講解和示范不容忽視，之后，學(xué)生練習(xí)，包括模仿練習(xí)、基本姿勢(shì)練習(xí)、持球基本姿勢(shì)練習(xí)等。

3、傳接球訓(xùn)練。傳接球是籃球運(yùn)動(dòng)的基本動(dòng)作，是必須掌握的動(dòng)作技巧。練習(xí)這個(gè)動(dòng)作，可以采用“雙手胸前傳接球”的方式。學(xué)生在傳球和接球的過(guò)程中，尤其是沒(méi)接觸過(guò)籃球的同學(xué)，往往不是用手指壓球、接球和傳球，而是用整個(gè)手掌。因此，教師應(yīng)巡回監(jiān)督，發(fā)現(xiàn)不足之處，如傳球時(shí)手腕翻轉(zhuǎn)不夠，要求學(xué)生傳球時(shí)拇指下壓。練習(xí)時(shí)，可以先原地不動(dòng)接球、傳球，再進(jìn)行移動(dòng)傳、接球的練習(xí)，也可以是行進(jìn)傳、接球上籃等，在練習(xí)時(shí)使接球、傳球與腳步動(dòng)作身體協(xié)調(diào)等結(jié)合起來(lái)，練習(xí)力度由小到大，由簡(jiǎn)到繁，從而提高強(qiáng)度和速度，提高接球、傳球的技巧和能力。

二、學(xué)生身體訓(xùn)練是籃球訓(xùn)練的前提

在高中體育課上，?？吹浇處熥⒅貍髑?、接球、運(yùn)球、防守等的技術(shù)的指導(dǎo)和點(diǎn)撥，而忽視了關(guān)鍵的一環(huán):學(xué)生的身體素質(zhì)訓(xùn)練，尤其是學(xué)生的速度的訓(xùn)練、反應(yīng)靈敏度的訓(xùn)練缺乏。而籃球運(yùn)動(dòng)的最大特點(diǎn)就是速度快、思維反應(yīng)快、躲閃快、投擲快等。因此，平時(shí)訓(xùn)練應(yīng)以發(fā)展速度、靈敏、彈跳等素質(zhì)為主，培養(yǎng)學(xué)生的速度、靈敏度和彈跳能力勢(shì)在必行，且有實(shí)踐意義和重要意義。

1.身體協(xié)調(diào)訓(xùn)練?；@球運(yùn)動(dòng)是一項(xiàng)綜合運(yùn)動(dòng)，它需要身體各部分的協(xié)調(diào)，如軀干、上肢、雙肩、臀部以及腳關(guān)節(jié)等要求高度一致和協(xié)調(diào)，對(duì)身體的各部位訓(xùn)練到位有必要性。強(qiáng)化身體協(xié)調(diào)訓(xùn)練的方式很多，可以通過(guò)傳球、接球、運(yùn)球、防守等，也可以采用運(yùn)球帶球過(guò)人、三步上籃等基本訓(xùn)練，提高身體的力量性、靈活性以及快速反應(yīng)能力。

篇（2）

我國(guó)高?；@球教學(xué)的教學(xué)內(nèi)容以實(shí)踐課為主，理論課程相對(duì)較少，忽略了籃球理論的重要性，并且實(shí)踐課的內(nèi)容選擇比較單一，教學(xué)內(nèi)容以動(dòng)作技術(shù)的教學(xué)為首選，教學(xué)內(nèi)容單一、枯燥。從表1中可以明顯的看出，高?；@球教師在制定教學(xué)內(nèi)容時(shí)對(duì)基本技術(shù)和基本戰(zhàn)術(shù)的選擇均超過(guò)了80%，也就是說(shuō)籃球教學(xué)內(nèi)容幾乎都是籃球技戰(zhàn)術(shù)的教學(xué)為主，而籃球運(yùn)動(dòng)損傷與防治、籃球規(guī)范和禮儀與休閑娛樂(lè)籃球作為教學(xué)內(nèi)容的選擇很少。

1.2、高校籃球教師業(yè)余水平和教學(xué)能力急需增強(qiáng)

我國(guó)高?；@球的教學(xué)主要以規(guī)則介紹和技戰(zhàn)術(shù)教學(xué)為教學(xué)內(nèi)容，忽視了其娛樂(lè)性的作用，不利于調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。對(duì)于教學(xué)時(shí)間較長(zhǎng)、年齡較大的籃球教師而言，傾向于傳統(tǒng)的教學(xué)方法和模式，教學(xué)內(nèi)容也沒(méi)有與時(shí)俱進(jìn)；對(duì)于教學(xué)時(shí)間相對(duì)較短、年齡較小的籃球教師而言，缺乏必需的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，導(dǎo)致教學(xué)效果并不理想。因此，籃球教師教學(xué)能力的培養(yǎng)和業(yè)務(wù)水平的提高是非常必要的，籃球教師務(wù)必要不斷地學(xué)習(xí)，完善自我，教學(xué)理念要與時(shí)俱進(jìn)，教學(xué)方法要及時(shí)更新，這樣才能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，取得理想的教學(xué)效果。

1.3、籃球教學(xué)內(nèi)容落后

目前，我國(guó)高?；@球傳統(tǒng)的教學(xué)方法主要以講解法、示范法為主，而案例教學(xué)法、程序教學(xué)法和模擬教學(xué)法等現(xiàn)代化教學(xué)方法用的不多。與此同時(shí)，忽視了學(xué)生的主體性特征和個(gè)性差異，沒(méi)有充分考慮到學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展問(wèn)題，這也導(dǎo)致在籃球的教學(xué)過(guò)程中，教師處于主動(dòng)地位，而學(xué)生一直處于被動(dòng)接受學(xué)習(xí)的狀態(tài)。這種陳舊、落后的教學(xué)方法嚴(yán)重打消了學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性。在阻礙了學(xué)生綜合素質(zhì)全面提高的同時(shí)，也不利于學(xué)生“終身體育”思想的樹(shù)立和培養(yǎng)。在傳統(tǒng)的籃球教學(xué)模式中，教師占主體地位，老師與學(xué)生之間、學(xué)生與學(xué)生之間的交流并不多，對(duì)學(xué)生團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和社會(huì)交往能力的培養(yǎng)有著阻礙作用。

1.4、對(duì)籃球技術(shù)技能的教學(xué)過(guò)度重視

籃球運(yùn)動(dòng)是一項(xiàng)具有團(tuán)體性、競(jìng)技性和娛樂(lè)性特點(diǎn)的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，因此，受到了各界人士的廣泛喜愛(ài)?；@球是現(xiàn)代高校體育教學(xué)中不可缺少的一部分。然而，從對(duì)我國(guó)當(dāng)前籃球教學(xué)工作現(xiàn)狀相關(guān)資料的查閱中可以發(fā)現(xiàn)，目前我國(guó)高校籃球的教學(xué)主要以技術(shù)技能教學(xué)為主，沒(méi)有展現(xiàn)出籃球的娛樂(lè)性特點(diǎn)。因?yàn)槭艿礁?jìng)技體育思想的影響，我國(guó)很多高校的籃球教師對(duì)籃球競(jìng)賽的成績(jī)十分重視，所以籃球教學(xué)以提升學(xué)生的技術(shù)技能水平為主要目的。這樣只顯示出了籃球的競(jìng)技性，忽略了籃球的娛樂(lè)功能。

1.5、教學(xué)考核方法并不全面、科學(xué)

受傳統(tǒng)應(yīng)試教育思想的影響，籃球課程的考核并不完善。我國(guó)高?；@球課程的考核大都以身體素質(zhì)和技術(shù)為主，考核的內(nèi)容缺少科學(xué)性。有一些教師在考試前會(huì)提前將考試內(nèi)容透露給學(xué)生，使學(xué)生為了應(yīng)付考試而學(xué)習(xí)，最終會(huì)忽略了其他基礎(chǔ)課程技能的練習(xí)。過(guò)度的重視考試結(jié)果，即技術(shù)和身體素質(zhì)是否達(dá)標(biāo)，忽視了學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和進(jìn)步幅度等問(wèn)題，缺乏科學(xué)性。此外，我國(guó)高校當(dāng)前的籃球課程考核主要是教師考核，沒(méi)有學(xué)生間的互評(píng)和自我評(píng)價(jià)，導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性并不高。

二、我國(guó)高?；@球教學(xué)改革思路與對(duì)策

2.1、合理設(shè)計(jì)籃球課程教學(xué)內(nèi)容

課程的設(shè)置決定了教學(xué)內(nèi)容的選擇，因此，我國(guó)高?；@球的教學(xué)在技術(shù)與戰(zhàn)術(shù)教學(xué)的基礎(chǔ)上，還要加入相應(yīng)理論知識(shí)與競(jìng)賽規(guī)則，另外，還應(yīng)加入籃球游戲和街頭籃球等趣味性極強(qiáng)的籃球課程，可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情。籃球教師還應(yīng)該根據(jù)不同學(xué)生的不同個(gè)性特點(diǎn)，因人施教，安排相適應(yīng)的教學(xué)內(nèi)容。

2.2、規(guī)范籃球教師的培訓(xùn)制度

高校必須要滿足教職人才發(fā)展的需要，規(guī)范高?；@球教師的培訓(xùn)制度，制定出合理的教師培訓(xùn)計(jì)劃，以便提高籃球教師的業(yè)務(wù)水平和教學(xué)能力。籃球教師不應(yīng)該墨守陳規(guī)，應(yīng)該與時(shí)俱進(jìn)，關(guān)心籃球教學(xué)的最新研究成果，不斷更新教學(xué)理念和教學(xué)知識(shí)。同時(shí)對(duì)籃球教師還應(yīng)該進(jìn)行多媒體教學(xué)手段的知識(shí)培訓(xùn)，讓教師利用現(xiàn)代化的多媒體教學(xué)手段來(lái)教學(xué)，吸引學(xué)生的注意力，增加課堂教學(xué)的趣味性。

2.3、引入現(xiàn)代教學(xué)方法

每個(gè)學(xué)生的個(gè)性不同，學(xué)生之間的身體素質(zhì)和基礎(chǔ)書(shū)評(píng)也會(huì)有所不同，所以在籃球教學(xué)過(guò)程中，不能采取集體化、一刀切的教學(xué)方式，應(yīng)該采取分層式教學(xué)法。在進(jìn)行籃球教學(xué)時(shí)，教師要根據(jù)學(xué)生個(gè)性、水平的不同進(jìn)行分組練習(xí)，教學(xué)內(nèi)容上也要因材施教。此外，還可以使用游戲教學(xué)法、競(jìng)賽教學(xué)法和領(lǐng)會(huì)教學(xué)法等方式進(jìn)行籃球教學(xué)。

2.4、更新籃球教學(xué)理念

在“終身體育”和“素質(zhì)教育”教育思想的背景下，高?；@球教學(xué)也要樹(shù)立起現(xiàn)代的教學(xué)觀，高?；@球的教學(xué)不僅僅可以提高學(xué)生的身體素質(zhì)和籃球技能水平，還可以培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神、社會(huì)適應(yīng)和科學(xué)鍛煉的能力。因此，這也就要求教師在籃球教學(xué)的過(guò)程中，積極發(fā)揮籃球運(yùn)動(dòng)的娛樂(lè)性特點(diǎn)，努力激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，進(jìn)而提高教學(xué)質(zhì)量。我國(guó)的高校必須要與時(shí)俱進(jìn)，不斷更新教學(xué)觀念，加大對(duì)體育教學(xué)工作的重視程度。

2.5、創(chuàng)建合理科學(xué)的考核評(píng)價(jià)體系

教學(xué)考核是高?；@球教學(xué)中的重要內(nèi)容，對(duì)教學(xué)方式的考核對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)行為有很大的指導(dǎo)作用，因此，建立一個(gè)以全面提高學(xué)生素質(zhì)為宗旨的教學(xué)評(píng)價(jià)體系是很有必要的。除了要考察學(xué)生的技術(shù)技能水平之外，還要考察學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、理論知識(shí)和進(jìn)步幅度等。改變?cè)瓉?lái)的只有教師評(píng)價(jià)的方式，增加學(xué)生之間互評(píng)和學(xué)生自評(píng)的評(píng)價(jià)方式，對(duì)學(xué)生進(jìn)行全面的評(píng)價(jià)。

篇（3）

【中圖分類號(hào)】G642 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】1674-4810（2012）20-0046-01

持球突破是持球隊(duì)員運(yùn)用腳步動(dòng)作和運(yùn)球技術(shù)等相結(jié)合，快速超越對(duì)手的一項(xiàng)攻擊性很強(qiáng)的技術(shù)，是現(xiàn)代籃球進(jìn)攻、戰(zhàn)術(shù)發(fā)展的一個(gè)重要標(biāo)志?，F(xiàn)代籃球運(yùn)動(dòng)的最大特點(diǎn)是發(fā)展為高速度、高強(qiáng)度、高空優(yōu)勢(shì)的激烈對(duì)抗性爭(zhēng)奪，而且全場(chǎng)緊逼人盯人技術(shù)廣泛使用和技術(shù)素質(zhì)的提高，要在比賽中取得主動(dòng)，必須提高對(duì)持球突破重要性的認(rèn)識(shí)，要有所創(chuàng)新并提高技術(shù)素質(zhì)，這是當(dāng)代籃球運(yùn)動(dòng)發(fā)展的趨勢(shì)和要求。持球突破可以打亂對(duì)手的防守部署，為本方創(chuàng)新更多、更好的攻擊機(jī)會(huì)。突破若巧妙地與投籃、傳球、假動(dòng)作等技術(shù)動(dòng)作有機(jī)結(jié)合起來(lái)運(yùn)用，將使突破技術(shù)更加靈活多變，從而顯示出突破技術(shù)的攻擊性。在NBA聯(lián)賽中，NBA球星的眼花繚亂的持球突破技術(shù)動(dòng)作漂亮、瀟灑，引起同學(xué)們的極大興趣，從而使同學(xué)們?nèi)ッつ磕７隆５?，由于沒(méi)有經(jīng)過(guò)教師的正確指導(dǎo)，同學(xué)們?cè)趯W(xué)習(xí)、實(shí)踐中總是遇到這樣那樣的問(wèn)題，如走步、動(dòng)作脫節(jié)、突破不了防守等。因此，在進(jìn)行持球突破的教學(xué)中應(yīng)注意以下四個(gè)問(wèn)題。

一 注意持球突破技術(shù)的教學(xué)步驟

在持球突破技術(shù)教學(xué)中，應(yīng)注意持球突破技術(shù)教學(xué)的教學(xué)步驟，應(yīng)先教交叉步突破，接著教同側(cè)步突破，最后教前轉(zhuǎn)身突破和后轉(zhuǎn)身突破等難度較大的動(dòng)作。

在具體教學(xué)中，教師應(yīng)首先通過(guò)形象的講解、正確的示范指導(dǎo)學(xué)生的實(shí)踐，使學(xué)生建立正確的動(dòng)作概念，不要在細(xì)節(jié)上花費(fèi)過(guò)多精力，以免因過(guò)強(qiáng)或過(guò)弱的刺激引起泛化現(xiàn)象，應(yīng)強(qiáng)調(diào)掌握動(dòng)作的主要環(huán)節(jié)，以取得重點(diǎn)突破的效果。隨著學(xué)習(xí)的深入，大腦皮層中分化抑制逐步發(fā)展，大腦皮層運(yùn)動(dòng)區(qū)的興奮、抑制過(guò)程在時(shí)空上的分化都日趨完善精確，運(yùn)動(dòng)技能也逐漸準(zhǔn)確、熟練，學(xué)生基本上學(xué)會(huì)了動(dòng)作，前后動(dòng)作連貫準(zhǔn)確，初步形成運(yùn)動(dòng)力定型。這時(shí)，教師應(yīng)該強(qiáng)調(diào)對(duì)持球突破動(dòng)作細(xì)節(jié)的要求，加強(qiáng)對(duì)持球突破動(dòng)作的分析和思考，并糾正整套動(dòng)作不合理和不正確的部分，以促進(jìn)其分化抑制進(jìn)一步發(fā)展。通過(guò)反復(fù)練習(xí)，學(xué)生運(yùn)動(dòng)動(dòng)力定型趨向鞏固，皮層運(yùn)動(dòng)區(qū)興奮與抑制過(guò)程不論在空間和時(shí)間上都更集中，動(dòng)作更精確、協(xié)調(diào)、省力，動(dòng)作細(xì)節(jié)也正確無(wú)誤，初步形成了自動(dòng)化，在不利條件下運(yùn)動(dòng)形式也不致遭到破壞，植物性神經(jīng)功能的協(xié)調(diào)配合已成為整個(gè)運(yùn)動(dòng)技能的組成部分。在這一階段中，教師要要求學(xué)生對(duì)動(dòng)作技術(shù)理論和力學(xué)原理進(jìn)行探討，以加深學(xué)生對(duì)動(dòng)作內(nèi)在聯(lián)系的認(rèn)識(shí)，防止運(yùn)動(dòng)動(dòng)力定型消退，并配合運(yùn)動(dòng)實(shí)踐最終促進(jìn)持球突破動(dòng)作達(dá)到自動(dòng)化程度。

二 學(xué)生學(xué)習(xí)持球突破技術(shù)時(shí)易犯的錯(cuò)誤

第一，交叉步持球突破時(shí)，由于跨步腳尖方向不對(duì)，造成轉(zhuǎn)體過(guò)大。

第二，突破時(shí)側(cè)身、探肩不夠，身體重心高，后蹬無(wú)力，加速不快。

第三，運(yùn)動(dòng)突破時(shí)球的落點(diǎn)靠后，沒(méi)有放在腳的側(cè)前方。

第四，中樞腳離地面過(guò)早或中樞腳不以前腳掌作軸，突破瞬間為提踵，造成走步違例。

三 學(xué)生學(xué)習(xí)持球突破技術(shù)的糾正方法

反復(fù)示范正確動(dòng)作，講清動(dòng)作關(guān)鍵，明確中樞腳概念，剖析造成錯(cuò)誤動(dòng)作的原因，建立正確動(dòng)作的表象。

多做徒手模仿練習(xí)，體會(huì)正確的要領(lǐng)，再在慢速中持球突破練習(xí)，逐步提高突破速度。

借助障礙架（或由他人用兩手平舉站立代替）進(jìn)行練習(xí)。并提醒轉(zhuǎn)身探肩和降低重心，強(qiáng)調(diào)加快速度和蹬地力量。

四 對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)持球突破技術(shù)的教學(xué)與建議

持球突破教學(xué)，首先要講清楚其動(dòng)作結(jié)構(gòu)特點(diǎn)與在競(jìng)賽中的作用，強(qiáng)調(diào)各技術(shù)環(huán)節(jié)間的相互聯(lián)系及競(jìng)賽規(guī)則對(duì)持球移動(dòng)的限制。

通過(guò)教學(xué)使學(xué)生掌握兩腳都能做中樞腳，并能及時(shí)合理地向不同方向突破。

在掌握持球突破技術(shù)的基礎(chǔ)上，要把突破技術(shù)與其他技術(shù)進(jìn)行組合訓(xùn)練，提高突破與投籃、突破與傳球的結(jié)合運(yùn)用能力。

教學(xué)中要培養(yǎng)學(xué)生勇猛頑強(qiáng)、敢打敢拼的精神，加強(qiáng)突破意識(shí)和運(yùn)用能力的培養(yǎng)。

參考文獻(xiàn)

篇（4）

前 言

中學(xué)生正處在身心發(fā)育的關(guān)鍵階段，適當(dāng)?shù)膮⑴c體育活動(dòng)，對(duì)促進(jìn)中學(xué)生的身心健康和長(zhǎng)期發(fā)展，對(duì)中學(xué)生體育興趣的培養(yǎng)，及終身體育觀的養(yǎng)成起著至關(guān)重要的作用。而籃球運(yùn)動(dòng)群眾參與性強(qiáng)，場(chǎng)地小，技術(shù)及對(duì)抗性強(qiáng)，娛樂(lè)性高等特點(diǎn)，使其成為開(kāi)展得最為廣泛的集體運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目之一。因此籃球運(yùn)動(dòng)的開(kāi)展情況對(duì)整個(gè)學(xué)校體育的運(yùn)行有著舉足輕重的作用。

1 研究對(duì)象與方法

1.1 研究對(duì)象

新鄉(xiāng)市五所中學(xué)，包括新鄉(xiāng)市一中，二中等5所中學(xué)的100學(xué)生。

1.2 研究方法

1.2.1文獻(xiàn)資料法

在圖書(shū)館電子期刊全文數(shù)據(jù)庫(kù)中收集與本論文相關(guān)的有權(quán)威性的文獻(xiàn)，中國(guó)學(xué)術(shù)期刊網(wǎng)的中國(guó)期刊數(shù)據(jù)庫(kù)和中國(guó)碩士、博士學(xué)位論文數(shù)據(jù)庫(kù)，近20年國(guó)內(nèi)相關(guān)資料進(jìn)行查閱、總結(jié)、綜述。為本次調(diào)查進(jìn)行合理的搜集與應(yīng)用獲得間接理論知識(shí)。

1.2.2問(wèn)卷調(diào)查法

問(wèn)卷的發(fā)放與回收：發(fā)放問(wèn)卷調(diào)查表100份，共收回問(wèn)卷100份，其中有效問(wèn)卷88份，回收率為100%，有效回收率為88%，符合社會(huì)學(xué)調(diào)查要求。

1.2.3數(shù)理統(tǒng)計(jì)法

通過(guò)其對(duì)調(diào)查問(wèn)卷所得數(shù)據(jù)的整理分析，應(yīng)用統(tǒng)計(jì)學(xué)原理，同時(shí)運(yùn)用SPSS和Exce2003等軟件，對(duì)所獲得的數(shù)據(jù)進(jìn)行整理、歸納、比較、并進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析。

1.2.4訪談法

通過(guò)對(duì)學(xué)校的實(shí)地走訪調(diào)查，收集真實(shí)可靠的資料。并與部分中學(xué)體育行政部門、體育教師、學(xué)生、社會(huì)人士等進(jìn)行面談，獲得詳實(shí)的第一手資料，為本文的研究提供依據(jù)。

2 研究結(jié)果與分析

2.1 關(guān)于籃球意識(shí)培養(yǎng)途徑的研究綜述

這一命題的研究相對(duì)多一些，大多在基礎(chǔ)理論分析的基礎(chǔ)上，根據(jù)心理學(xué)的理論知識(shí)，結(jié)合籃球運(yùn)動(dòng)的特點(diǎn)和經(jīng)驗(yàn)，對(duì)籃球意識(shí)的特點(diǎn)、表現(xiàn)以及訓(xùn)練中注意的問(wèn)題和訓(xùn)練的手段從認(rèn)識(shí)論和訓(xùn)練的角度提出了相應(yīng)的應(yīng)對(duì)措施。楊善乾[2]針對(duì)籃球技術(shù)訓(xùn)練及其特點(diǎn)，結(jié)合場(chǎng)區(qū)、戰(zhàn)術(shù)分配、時(shí)空爭(zhēng)奪和規(guī)則，就技術(shù)訓(xùn)練中如何培養(yǎng)隊(duì)員的個(gè)人防守意識(shí)進(jìn)行了重點(diǎn)探析，提出“個(gè)人防守意識(shí)的培養(yǎng)與訓(xùn)練的方法則應(yīng)包括在平時(shí)有形技術(shù)訓(xùn)練的整體過(guò)程中”。依據(jù)籃球運(yùn)動(dòng)的特點(diǎn)，從感知、表象、注意、思維等方面探索這些心理活動(dòng)與青少年籃球意識(shí)和智能的關(guān)系，提出了青少年運(yùn)動(dòng)員籃球意識(shí)的培養(yǎng)途徑。王大中、范素香[5]根據(jù)籃球運(yùn)動(dòng)的特點(diǎn)，結(jié)合運(yùn)動(dòng)員籃球比賽意識(shí)形成過(guò)程提出了比賽意識(shí)的培養(yǎng)方法：（1）重視理論知識(shí)學(xué)習(xí)，改善知識(shí)結(jié)構(gòu)；（2）在技術(shù)訓(xùn)練中培養(yǎng)比賽意識(shí)；（3）通過(guò)戰(zhàn)術(shù)訓(xùn)練強(qiáng)化；（4）通過(guò)分析典型戰(zhàn)例進(jìn)行強(qiáng)化；（5）在比賽中培養(yǎng)；（6）記訓(xùn)練日記；（7）利用準(zhǔn)備會(huì)和總結(jié)會(huì)強(qiáng)化。

2.2 中學(xué)籃球課程開(kāi)展研究綜述

趙劍斌[8]認(rèn)為中學(xué)體育教學(xué)中存在以下問(wèn)題：老師的教學(xué)觀念顯得有些陳舊，學(xué)生在體育運(yùn)動(dòng)中的主體地位不能充分的表現(xiàn)出來(lái)；籃球課堂教學(xué)的層次性差，缺少專業(yè)的籃球教學(xué)老師；籃球器械和籃球場(chǎng)地不充裕，一堂課中體育老師教授的學(xué)生太多等。提出了：要培養(yǎng)專業(yè)的體育教師隊(duì)伍；進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)體育器材和運(yùn)動(dòng)場(chǎng)地的建設(shè)，加大這方面的資金投入。體育老師應(yīng)加強(qiáng)體育教學(xué)規(guī)范化等措施。

綜上所述，當(dāng)前中學(xué)籃球教學(xué)的現(xiàn)狀不容樂(lè)觀，升學(xué)壓力大、場(chǎng)地設(shè)施缺乏、教學(xué)手段陳舊等因素嚴(yán)重制約了籃球運(yùn)動(dòng)的開(kāi)展。在這種情況下，推出籃球教學(xué)的新模式，新理念顯得尤為重要。

3 結(jié)論與建議

3.1結(jié)論

（1） 初中生由于年齡偏小和訓(xùn)練時(shí)間較少，在籃球意識(shí)方面普遍存在以下明顯的問(wèn)題，如：接應(yīng)意識(shí)差，在練習(xí)和比賽中常出現(xiàn)防守意識(shí)不強(qiáng)、上籃無(wú)保護(hù)、運(yùn)球突破無(wú)阻擋等失誤與消極的局面；傳接球意識(shí)欠佳，許多學(xué)生在這方面弱點(diǎn)表現(xiàn)得很明顯，時(shí)常掌握不準(zhǔn)時(shí)機(jī)，致使同伴沒(méi)能在有利的位置接到球；落位意識(shí)不強(qiáng)，比賽中經(jīng)常出現(xiàn)人隨球亂跑，場(chǎng)上出現(xiàn)亂擠現(xiàn)象，學(xué)生籃球意識(shí)薄弱，應(yīng)加強(qiáng)意識(shí)的培養(yǎng)。

（2） 中學(xué)生籃球意識(shí)的培養(yǎng)和提高教師應(yīng)該認(rèn)識(shí)到籃球意識(shí)的產(chǎn)生和發(fā)展，是隨著學(xué)生反復(fù)實(shí)踐和戰(zhàn)術(shù)的提高而發(fā)展的，需要學(xué)生在平常的訓(xùn)練中不斷自我積累經(jīng)驗(yàn)，需要教師給予科學(xué)的、系統(tǒng)的、有成效的熏陶和培養(yǎng)。

3.2建議

（1） 注重對(duì)籃球運(yùn)動(dòng)專業(yè)理論知識(shí)的傳授，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)籃球運(yùn)動(dòng)的全面理解。掌握和豐富理論知識(shí)及熟悉專項(xiàng)運(yùn)動(dòng)規(guī)律，有助于形成籃球意識(shí)的智力結(jié)構(gòu)。讓學(xué)生了解籃球運(yùn)動(dòng)發(fā)展的趨勢(shì)及技術(shù)、戰(zhàn)術(shù)特點(diǎn)，了解技術(shù)動(dòng)作的構(gòu)成及戰(zhàn)術(shù)心理要求，有助于培養(yǎng)和提高學(xué)生的籃球意識(shí)。

（2） 加強(qiáng)接應(yīng)意識(shí)的培養(yǎng)。在訓(xùn)練和比賽時(shí)，及時(shí)指導(dǎo)學(xué)生適時(shí)、正確、合理地接應(yīng)同伴，克服消極的作風(fēng)和情緒，在場(chǎng)上保持旺盛的斗志和高度的責(zé)任感，充分發(fā)揮自己的技戰(zhàn)術(shù)能力，發(fā)揮配合作戰(zhàn)的團(tuán)隊(duì)精神。

（3） 做好總結(jié)工作。每次訓(xùn)練后或比賽后都要集體進(jìn)行總結(jié)，提出建議和看法，這樣才能使學(xué)生在籃球意識(shí)上有新的認(rèn)識(shí)，通過(guò)新認(rèn)識(shí)才能有提高。 籃球技能已經(jīng)作為必要的課程納入教材，體育教師在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)重視和加強(qiáng)籃球方面的教學(xué)，在培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)掌握籃球技術(shù)、戰(zhàn)術(shù)的同時(shí)，也要注意培養(yǎng)學(xué)生的籃球意識(shí)，為今后參與籃球運(yùn)動(dòng)奠定基礎(chǔ)。籃球意識(shí)的培養(yǎng)和提高要長(zhǎng)期艱苦的訓(xùn)練學(xué)習(xí)、積累，教師必需要常抓不懈，才能取得好的效果。

【參考文獻(xiàn)】

篇（5）

一、前言

急停跳投作為投籃技術(shù)中一項(xiàng)攻擊性很強(qiáng)的技術(shù)，也是重要的得分手段。隨著籃球運(yùn)動(dòng)的不斷發(fā)展，攻守對(duì)抗日趨激烈，運(yùn)動(dòng)員對(duì)防守技術(shù)、意識(shí)有了更新的認(rèn)識(shí)。防守技術(shù)、戰(zhàn)術(shù)不斷完善、提高，對(duì)有球隊(duì)員的防守更加嚴(yán)密，這就給比賽中的進(jìn)攻增添了新的困難，進(jìn)而給進(jìn)攻中的投籃帶來(lái)了新的難度。由于比賽中一切進(jìn)攻技術(shù)、戰(zhàn)術(shù)的運(yùn)用都是以投籃為根本目的，創(chuàng)造良好的投籃時(shí)機(jī)來(lái)提高投籃命中率，取得比賽的勝利。由于投籃得分是比賽中進(jìn)攻的根本目的，進(jìn)攻隊(duì)力求通過(guò)各種手段來(lái)達(dá)到這一目的，而防守隊(duì)則千方百計(jì)地干擾和破壞進(jìn)攻者的行為，這就導(dǎo)致了攻守雙方的抗?fàn)幃惓＜ち?。進(jìn)攻者要在緊張、激烈的爭(zhēng)奪中，特別是在身材高大和強(qiáng)硬的對(duì)手面前去實(shí)現(xiàn)投籃得分的目的，籃球比賽中的急停跳投正好具備了快速、突然性、靈活多變性、出手點(diǎn)高等特點(diǎn)，能在激烈的對(duì)抗中發(fā)揮十分重要的作用。

從當(dāng)前籃球運(yùn)動(dòng)發(fā)展趨勢(shì)來(lái)看，進(jìn)攻隊(duì)要求在緊張激烈的比賽中處于無(wú)人防守的情況下投籃，幾乎是很少的，只能在快速移動(dòng)中去創(chuàng)造各種投籃時(shí)機(jī)。在進(jìn)攻中防守人出現(xiàn)半秒之差、防守位置稍微偏差等均已成為投籃的良好時(shí)機(jī)，甚至外線隊(duì)員在一對(duì)一貼身防守的情況下也要積極地取得投籃時(shí)，所以必須在快速的移動(dòng)和突破中擺脫防守，突然地急停跳投，這樣才能獲得瞬間的空間和時(shí)間，求得投籃時(shí)機(jī)。急停跳投不分鋒、衛(wèi)的限制，任何隊(duì)員均可使用該技術(shù)。偉大的飛人喬丹在1998年NBA總決賽中的最后一秒，跨步急停擺脫防守隊(duì)員果斷的跳投，再一次奪得了NBA的總冠軍，這足以證明了急停跳投在比賽中的重要性。中學(xué)生籃球運(yùn)動(dòng)員是籃球未來(lái)的新鮮血液，提高中學(xué)生籃球運(yùn)動(dòng)員急停跳投技術(shù)尤為重要。通過(guò)這篇論文希望能給教練員的教學(xué)和運(yùn)動(dòng)員的訓(xùn)練有所參考和幫助。

二、研究對(duì)象與方法

（一）研究對(duì)象

河北唐山三中、二中、第一中學(xué)、十一中學(xué)男子籃球運(yùn)動(dòng)員共計(jì)80人，年齡在14—19歲之間。

（二）研究方法

1．文獻(xiàn)資料法

在這篇文章的論述中，查閱了大量與本課題有關(guān)的書(shū)籍、資料，充實(shí)了文章內(nèi)容，為本研究提供了理論依據(jù)。

2．問(wèn)卷調(diào)查法

在這項(xiàng)研究中本人運(yùn)用發(fā)放問(wèn)卷的方法，向被研究的對(duì)象發(fā)放問(wèn)卷，吸收他們?cè)诙嗄赀\(yùn)動(dòng)訓(xùn)練和各類比賽中對(duì)急停跳投訓(xùn)練問(wèn)題的看法為本研究提供依據(jù)。發(fā)放問(wèn)卷80份，回收80份，有效率100%。

3．?dāng)?shù)理統(tǒng)計(jì)法

對(duì)調(diào)查問(wèn)卷中所獲得的結(jié)果進(jìn)行統(tǒng)計(jì)學(xué)的數(shù)理統(tǒng)計(jì)和分析。

4．邏輯分析法

運(yùn)用歸納、類比、綜合等邏輯分析法，對(duì)各種文獻(xiàn)資料、信息進(jìn)行較深入的分析與研究。

三、分析與討論

（一）急停跳投運(yùn)用情況調(diào)查

表1 急停跳投運(yùn)用調(diào)查

急停跳投的運(yùn)用 人數(shù)（人） 百分比（%）

在比賽中運(yùn)用過(guò)急停跳投 65 81.3

在比賽中從未運(yùn)用過(guò)急停跳投 15 18.8

在比賽中經(jīng)常運(yùn)用急停跳投 18 22.5

在比賽中經(jīng)常運(yùn)用突破 43 53.8

在比賽中經(jīng)常運(yùn)用定位投籃 23 28.8

調(diào)查結(jié)果表明，有81.3%的中學(xué)生運(yùn)動(dòng)員在比賽中運(yùn)用過(guò)急停跳投，18.8%的運(yùn)動(dòng)員從未運(yùn)用過(guò)急停跳投。這充分證明在比賽中急停跳投是被廣泛運(yùn)用的，但是只有22.5%的青少年經(jīng)常運(yùn)用急停跳投。很顯然在比賽中不是以急停跳投作為他們的得分主要手段，他們更多的是運(yùn)用突破、戰(zhàn)術(shù)轉(zhuǎn)移取得投籃機(jī)會(huì)。

表2 急停跳投理解調(diào)查

急停跳投技術(shù)理解 人數(shù)（人） 百分比（%）

認(rèn)為急停跳投具有突然性 66 82.5

認(rèn)為急停跳投沒(méi)有突然性可言 14 17.5

認(rèn)為急停跳投具有靈活多變性 59 73.5

急停跳投準(zhǔn)確性的關(guān)鍵在于運(yùn)用方法和手段 49 61.3

急停跳投是否成功與急停和起跳技術(shù)有關(guān) 45 55.1

急停跳投的突然性與身體素質(zhì)緊密相關(guān) 79 98.8

無(wú)對(duì)抗、平時(shí)的訓(xùn)練效果好 12 12.5

強(qiáng)對(duì)抗訓(xùn)練或比賽中訓(xùn)練效果好 68 87.5

篇（6）

 

籃球在體育教學(xué)中占有比較重要的地位，是農(nóng)村中學(xué)開(kāi)展比較廣泛的一項(xiàng)運(yùn)動(dòng)，深受農(nóng)村中學(xué)生的歡迎。由于集體性強(qiáng)，具有強(qiáng)烈的對(duì)抗性和趣味性，能滿足青少年身心發(fā)展的需要，對(duì)于培養(yǎng)機(jī)智，靈活，勇敢頑強(qiáng)，合作精神以及鍛煉身體，鍛煉意志都具有非常重要的價(jià)值和意義。而籃球運(yùn)球上籃是籃球運(yùn)動(dòng)中最基本的一項(xiàng)技術(shù)之一。下面是我在體育教學(xué)中籃球運(yùn)球上籃之淺見(jiàn)。 

一、培養(yǎng)學(xué)生對(duì)籃球的興趣 

興趣是最好的教師。培養(yǎng)學(xué)生的籃球運(yùn)動(dòng)的興趣，對(duì)學(xué)生學(xué)好這項(xiàng)技術(shù)是非常重要的。在課的導(dǎo)入階段中首先向?qū)W生展示現(xiàn)在學(xué)生最感興趣、最熟悉的nba、cba的籃球明星，比賽集錦，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而且也讓學(xué)生明白成為籃球明星的夢(mèng)想需要通過(guò)艱苦努力才能實(shí)現(xiàn)的，這樣有利于對(duì)學(xué)生進(jìn)行耐力、速度、力量等身體素質(zhì)練習(xí)，為學(xué)習(xí)籃球運(yùn)球上籃打下良好的基礎(chǔ)。教師也可以講一些籃球運(yùn)動(dòng)的發(fā)展概況，做一些籃球的游戲，讓學(xué)生看一些籃球比賽的教學(xué)片。 

二、合理的教學(xué)順序 

籃球運(yùn)球上籃是由行進(jìn)間運(yùn)球與投籃兩個(gè)技術(shù)部分組成，可安排的教學(xué)順序如下：1、熟悉球性；2、原地的高低運(yùn)球；3、行進(jìn)間（先慢后快）直線高低運(yùn)球；4、運(yùn)球急停急起；5、原地的雙手或單手肩上投籃；6、行進(jìn)間（先慢后快）雙手或單手肩上投籃；7、完整的運(yùn)球上籃練習(xí)。 

三、科學(xué)的教學(xué)程序 

籃球教學(xué)與其他運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目一樣都有其教學(xué)程序，要想教好學(xué)生又使學(xué)生學(xué)好這項(xiàng)技術(shù)，教師必須了解它的教學(xué)程序： 

1、講解示范 

講解示范是籃球教學(xué)中的重要環(huán)節(jié)，講解時(shí)教師要層次分明、系統(tǒng)連貫生動(dòng)形象。示范時(shí)，教師動(dòng)作正確，又要舒展大方。 

2、選擇、組織合理的練習(xí)形式 

講解與示范后，采用什么形式進(jìn)行練習(xí)，是一個(gè)重要問(wèn)題。因?yàn)閷W(xué)習(xí)任何一個(gè)技術(shù)動(dòng)作都需要通過(guò)一定的練習(xí)形式。而練習(xí)形式的選擇與組織的合理與否，將直接影響學(xué)習(xí)的效果。因此，在籃球教學(xué)中選擇和組織哪種練習(xí)形式是很重要的。如運(yùn)用籃球游戲來(lái)提高學(xué)生的運(yùn)球能力。使用這樣的教學(xué)方法目的在于能集中學(xué)生的注意力；營(yíng)造良好寬松的課堂氛圍。如運(yùn)球作為籃球基本技術(shù)的一部分，是籃球運(yùn)動(dòng)中的基礎(chǔ)動(dòng)作，因此應(yīng)重視學(xué)生運(yùn)球能力的提高，而中學(xué)生運(yùn)球能力的提高必須經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期反復(fù)的練習(xí)。

但是，由于中學(xué)生年齡、生理和心理上的特點(diǎn)，決定了他們的大腦皮層神經(jīng)細(xì)胞耐久力差，不易長(zhǎng)時(shí)間地將注意力集中于一種活動(dòng)上。因此，將某一種動(dòng)作單調(diào)重復(fù)地進(jìn)行練習(xí)會(huì)使中學(xué)生產(chǎn)生厭煩情緒，影響教學(xué)效果。針對(duì)這一特點(diǎn)，提高中學(xué)生運(yùn)球能力過(guò)程中將適量的籃球游戲與運(yùn)球技術(shù)練習(xí)相結(jié)合，有利于激發(fā)中學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生大腦皮層中樞神經(jīng)系統(tǒng)處于良好狀態(tài)。這樣不僅能創(chuàng)造愉悅的學(xué)習(xí)環(huán)境、達(dá)到提高運(yùn)球能力的目的，還可以增強(qiáng)學(xué)生提高運(yùn)球能力的信心，取得良好的教學(xué)效果。 

3、在練習(xí)過(guò)程中注意糾正錯(cuò)誤動(dòng)作 

在學(xué)生練習(xí)的過(guò)程中，教師的主要任務(wù)是及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生出現(xiàn)的錯(cuò)誤動(dòng)作，并分析產(chǎn)生錯(cuò)誤的原因，尋找到糾正錯(cuò)誤的方法。糾正時(shí)教師可采用重新講解與示范，或模仿學(xué)生出現(xiàn)的錯(cuò)誤動(dòng)作，及時(shí)糾正或讓學(xué)生觀看其他同學(xué)的正確動(dòng)作。如運(yùn)球時(shí)用手去打球，而不是用手腕、手指動(dòng)作去拍按球。糾正方法：講解并示范運(yùn)球經(jīng)肩（或肘）關(guān)節(jié)為軸，手腕隨球的上下起付柔和地觸球的正確動(dòng)作要領(lǐng)。然后在教師的指導(dǎo)下先采用原地運(yùn)球練習(xí)，體會(huì)動(dòng)作；后進(jìn)行行進(jìn)間的運(yùn)球練習(xí)。通過(guò)反復(fù)練習(xí)，使學(xué)生逐步形成并掌握正確的運(yùn)球技術(shù)。 

4、在練習(xí)中鞏固與提高相結(jié)合。 

當(dāng)學(xué)生在練習(xí)中正確地掌握技術(shù)動(dòng)作時(shí)，應(yīng)轉(zhuǎn)入提高強(qiáng)度的難度的條件下進(jìn)行練習(xí)。在進(jìn)行練習(xí)時(shí)教師要注意貫徹和運(yùn)用由簡(jiǎn)到繁、由慢到快、由原地到行進(jìn)、由單個(gè)技術(shù)練習(xí)到綜合技術(shù)練習(xí)的原則。這樣做有利于鞏固和提高技術(shù)。 

四、加強(qiáng)課外輔導(dǎo) 

由于農(nóng)村中學(xué)相比城市中學(xué)來(lái)說(shuō)體育器材較缺乏，一個(gè)五十人左右的學(xué)生上一堂籃球課也就有五六個(gè)籃球，一兩個(gè)籃球場(chǎng)；再加上農(nóng)村學(xué)生沒(méi)有城里學(xué)生有機(jī)會(huì)參加少兒籃球俱樂(lè)部，因此要想在課堂上好籃球運(yùn)球上籃教學(xué)很難，只有平時(shí)加強(qiáng)課外輔導(dǎo)籃球基本功，使學(xué)生熟悉球性、原地的高低手運(yùn)球、行進(jìn)間運(yùn)球、運(yùn)球急停急起、原地單手肩上投籃等基本功。這些基本功學(xué)好，教學(xué)生學(xué)習(xí)籃球運(yùn)球上籃技術(shù)自然就水到渠成，起到事半功倍的效果。 

終上所述，在籃球運(yùn)球上籃教學(xué)中，由易到難、循序漸進(jìn)的原則是學(xué)生學(xué)好籃球技術(shù)的有效途徑。 

 

參考文獻(xiàn)： 

篇（7）

1 研究對(duì)象與方法

1.1 研究對(duì)象

以華亭第一中學(xué)、第二中學(xué)高中生作為研究對(duì)象。

1.2 研究方法

1.2.1 文獻(xiàn)資料法

在圖書(shū)館查閱有關(guān)文獻(xiàn)資料、書(shū)籍、論文等，從網(wǎng)上下載相關(guān)文獻(xiàn)和資料。并進(jìn)行總結(jié)和整理。

1.2.2 問(wèn)卷調(diào)查法

根據(jù)該論文所研究的目的和華亭縣籃球運(yùn)動(dòng)的實(shí)際開(kāi)展情況，設(shè)計(jì)了《華亭縣高中生籃球運(yùn)動(dòng)開(kāi)展?fàn)顩r的調(diào)查問(wèn)卷》。并向華亭縣的兩所高中隨機(jī)抽取260名學(xué)生發(fā)放調(diào)查問(wèn)卷。

1.2.3 數(shù)理統(tǒng)計(jì)法

根據(jù)對(duì)華亭縣高中生發(fā)放的問(wèn)卷調(diào)查，進(jìn)行數(shù)理統(tǒng)計(jì)，歸納總結(jié)進(jìn)行分析。

2 結(jié)果與分析

2.1 華亭縣中學(xué)生各項(xiàng)體育活動(dòng)情況

在華亭縣高中生中，男生平時(shí)主要的課余體育運(yùn)動(dòng)大部分以籃球?yàn)橹?，女生在課余卻很少參加籃球運(yùn)動(dòng)。根據(jù)實(shí)地觀察，大多數(shù)女生在課余一般都是參加一些乒乓球、羽毛球等運(yùn)動(dòng)量較小的體育活動(dòng)。這說(shuō)明，中學(xué)男女生喜歡參加的體育運(yùn)動(dòng)是有差別的，男生會(huì)選擇較為激烈有對(duì)抗性的體育運(yùn)動(dòng)，女生大部分會(huì)選擇沒(méi)有身體對(duì)抗，或身體對(duì)抗較少的體育項(xiàng)目?；@球作為同場(chǎng)競(jìng)技的項(xiàng)目，由于它自身對(duì)抗性強(qiáng)的特點(diǎn)，自然而然被大多數(shù)男生所喜愛(ài)。

2.2 華亭縣各高中的籃球場(chǎng)地設(shè)施情況

相對(duì)于龐大的學(xué)生數(shù)量，在活動(dòng)課開(kāi)始之前，兩所學(xué)校都出現(xiàn)學(xué)生搶占籃球場(chǎng)地的現(xiàn)象。不能滿足學(xué)校學(xué)生參加籃球運(yùn)動(dòng)的需要，屬于水泥硬化場(chǎng)地。而且由于場(chǎng)地的限制，導(dǎo)致專業(yè)籃球訓(xùn)練和技戰(zhàn)術(shù)水平的不足，影響了華亭縣籃球后備隊(duì)員的成長(zhǎng)。也會(huì)影響到高中生在學(xué)校參加籃球的熱情，導(dǎo)致學(xué)?；@球運(yùn)動(dòng)開(kāi)展受到阻礙。

2.3 華亭縣高中生參與籃球運(yùn)動(dòng)場(chǎng)所的情況

華亭縣高中生參加籃球運(yùn)動(dòng)的地點(diǎn)以學(xué)校為主，由于在周末和假期學(xué)校不允許進(jìn)入，許多熱愛(ài)籃球運(yùn)動(dòng)的高中生也會(huì)選擇去離家近、交通方便的社區(qū)或單位的籃球場(chǎng)打籃球。根據(jù)走訪一些社區(qū)和單位的籃球場(chǎng)，發(fā)現(xiàn)通常都是標(biāo)準(zhǔn)的水泥籃球場(chǎng)地，還有幾所單位有更加好的塑膠籃球場(chǎng)地，而這些場(chǎng)地的建設(shè)大大增加了中學(xué)生參與籃球的熱情，為中學(xué)生參加籃球運(yùn)動(dòng)的場(chǎng)所提供了更多的選擇，促進(jìn)了籃球運(yùn)動(dòng)在華亭縣的開(kāi)展。

2.4 學(xué)校和家長(zhǎng)的觀念對(duì)籃球運(yùn)動(dòng)的影響

國(guó)家反復(fù)提倡的素質(zhì)教育深入人心，籃球運(yùn)動(dòng)也可以使學(xué)生的身體素質(zhì)得到很好的鍛煉，促進(jìn)身心的健康發(fā)展。而且現(xiàn)在肥胖的孩子越來(lái)越多，并且孩子的身體素質(zhì)較差，更讓家長(zhǎng)明白了體育鍛煉對(duì)孩子的重要性。在華亭縣的高中也在招收籃球的特長(zhǎng)生，而很多大學(xué)都有體育專業(yè)的系院，培養(yǎng)優(yōu)秀的籃球后備力量。而通過(guò)籃球特長(zhǎng)參加高考成為了華亭縣高中生進(jìn)入大學(xué)也是一個(gè)重要途徑。

2.5 我國(guó)籃球運(yùn)動(dòng)的發(fā)展對(duì)華亭縣高中生籃球運(yùn)動(dòng)開(kāi)展的影響

華亭縣大部分高中生對(duì)籃球賽事都比較關(guān)注。而隨著我國(guó)籃球運(yùn)動(dòng)員水平不斷的提高，姚明等優(yōu)秀的籃球運(yùn)動(dòng)員先后進(jìn)入NBA，國(guó)內(nèi)的職業(yè)聯(lián)賽發(fā)展迅速。在我國(guó)乃至世界，籃球運(yùn)動(dòng)的影響力已超越了其他運(yùn)動(dòng)，籃球運(yùn)動(dòng)可以說(shuō)是深入人心。這些因素不斷影響著高中生參與籃球運(yùn)動(dòng)的熱情。

2.6 華亭縣高中生了解籃球信息渠道的情況

在我國(guó)關(guān)于籃球比賽的轉(zhuǎn)播也越來(lái)越多。華亭縣的高中生通過(guò)電視、網(wǎng)絡(luò)等媒體觀看籃球賽事，從而更加了解籃球運(yùn)動(dòng)。而籃球本身具有很強(qiáng)的觀賞性，通過(guò)電視、網(wǎng)絡(luò)媒體等方式觀看比賽更成為一種樂(lè)趣。有好多同學(xué)也會(huì)主動(dòng)去購(gòu)買和閱讀籃球雜志。因此更多的高中生喜歡上籃球這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)，這無(wú)疑是推動(dòng)籃球運(yùn)動(dòng)在華亭縣發(fā)展的重要原因之一。

3 結(jié)論與建議

3.1 結(jié)論

篇（8）

一、  指導(dǎo)思想

全面貫徹黨的教育方針，實(shí)施素質(zhì)教育，以育人為宗旨，全面發(fā)展為目標(biāo)，切實(shí)貫徹“健康第一”的指導(dǎo)思想。把握新課程的理念，根據(jù)學(xué)校的具體情況，安排教學(xué)。致力教改，建設(shè)具有新區(qū)大港中學(xué)特色的教育模式。

二、  工作目標(biāo)任務(wù)：

    1、充分發(fā)揮學(xué)校體育的本質(zhì)功能，全面鍛煉學(xué)生的身體，增進(jìn)健康，增強(qiáng)體質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生身心健康、和諧發(fā)展，使學(xué)生了解體育與健康的基本常識(shí)，掌握簡(jiǎn)單的參加體育鍛煉、娛樂(lè)的技能和方法，培養(yǎng)體育的興趣和愛(ài)好，初步形成良好的體育鍛煉習(xí)慣，增強(qiáng)并提高學(xué)生體育與健康的意識(shí)和能力，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義，集體主義和社會(huì)主義的教育，發(fā)展學(xué)生的個(gè)性，促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的提高。

2、培養(yǎng)終身學(xué)習(xí)習(xí)慣，活到老，學(xué)到老，每人每天必須保持2小時(shí)學(xué)習(xí)時(shí)間。

3、制定切實(shí)可行的教學(xué)計(jì)劃、運(yùn)動(dòng)隊(duì)長(zhǎng)年訓(xùn)練計(jì)劃，并積極貫徹落實(shí)到位。

4、認(rèn)真?zhèn)湔n，提高課堂45分鐘效率。

5、加強(qiáng)教研活動(dòng)，青年教師多開(kāi)實(shí)踐課，努力用新課改理論來(lái)指導(dǎo)實(shí)踐，同組成員互幫互學(xué)，共同提高。本學(xué)期每人開(kāi)1-2次校級(jí)公開(kāi)課，市、區(qū)級(jí)骨干教師每人開(kāi)2次公開(kāi)課，新分配五年內(nèi)的教師本學(xué)期開(kāi)2次校級(jí)公開(kāi)課。

體育組開(kāi)課表

姓名周次星期節(jié)次班級(jí)

張?bào)w成8三2九（5）

15四3九（6）

邵繼忠11一4八（8）

常玉春15一2八（9）

張征兵17三3七（4）

於海燕16三3七（1）

劉岳松12三2七（12）

翟慶梅12二6八（2）

15三3八（7）

宣揚(yáng)14三3七（3）

16三3七（3）

朱月芳13二 3九（7）

18二3九（7）

 6、加強(qiáng)聽(tīng)課評(píng)課活動(dòng)，有教師開(kāi)課時(shí)，其他無(wú)課教師都應(yīng)積極主動(dòng)地走進(jìn)課堂，從課堂教學(xué)中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，認(rèn)真總結(jié)，從而更好地指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐，努力提高教研水平。

7、各位教師要認(rèn)真做好教學(xué)總結(jié)工作，積極參與各類論文與教學(xué)案例的撰寫與評(píng)比，每人每學(xué)期撰寫1-2篇有質(zhì)量的教育教學(xué)論文，并養(yǎng)成及時(shí)寫教后感的習(xí)慣。

8、開(kāi)展以老帶新、傳幫帶活動(dòng)。使得年輕教師迅速掌握教育教學(xué)技能，能夠盡快勝任自己的工作崗位。

三、  本組的基本情況及重點(diǎn)工作：

（一）本組的基本情況

新區(qū)大港中學(xué)體育組成員名單

姓名畢業(yè)院校出生年月文化程度技術(shù)職稱訓(xùn)練主攻方向及擅長(zhǎng)項(xiàng)目

宣  揚(yáng)蘇州大學(xué)1966、11本科中學(xué)高級(jí)總教練，負(fù)責(zé)運(yùn)動(dòng)隊(duì)訓(xùn)練的全面工作。主攻方向：投擲、跳躍及運(yùn)動(dòng)后的恢復(fù)手段

翟慶梅蘇州大學(xué)1968、3本科中學(xué)高級(jí)大型運(yùn)動(dòng)會(huì)入場(chǎng)式及群體運(yùn)動(dòng)會(huì)的方陣訓(xùn)練?；@球隊(duì)技術(shù)及裁判規(guī)則指導(dǎo)

王桂林江蘇教育學(xué)院1954.5大專中學(xué)一級(jí)群體運(yùn)動(dòng)會(huì)的方陣訓(xùn)練，田徑裁判

邵繼忠江蘇教育學(xué)院1969.1大專中學(xué)一級(jí)短跑，田徑裁判

張征兵蘇州大學(xué)1973.3本科

 中學(xué)一級(jí)投擲，中長(zhǎng)跑，體育心理及健康。

朱月芳揚(yáng)州大學(xué)1974、3本科

學(xué)士學(xué)位中學(xué)一級(jí)教研組組長(zhǎng)，長(zhǎng)跑及“冬鍛三項(xiàng)”

常玉春揚(yáng)州大學(xué)1973、6本科中學(xué)一級(jí)短跑及跳躍，籃球隊(duì)

於海燕南京體院1974、7大專中學(xué)一級(jí)教研組副組長(zhǎng)，年輕運(yùn)動(dòng)員的選拔及長(zhǎng)跑

劉岳松江蘇教院1967、1大專中學(xué)一級(jí)主攻方向：“冬鍛三項(xiàng)”

張?bào)w成揚(yáng)州大學(xué)1980.5本科

學(xué)士學(xué)位中學(xué)二級(jí)體育保健、籃球裁判及訓(xùn)練

 

四、  教科研安排

每周舉行一次集體備課，一次科研活動(dòng)，具體時(shí)間為每周一上午第一節(jié)和每周四上午第一節(jié)課。初一備課組組長(zhǎng)：於海燕  初二備課組組長(zhǎng)：翟慶梅  初三備課組組長(zhǎng)：邵繼忠

鼓勵(lì)教師積極進(jìn)行教學(xué)案例的研究，撰寫教學(xué)論文。

組織相關(guān)人員進(jìn)行市級(jí)課題《多種力量訓(xùn)練方法對(duì)初中學(xué)生爆發(fā)力提高的實(shí)驗(yàn)研究》的攻關(guān)工作。迎接11月份市課題組的檢查。

五、  以老帶新，一幫一活動(dòng)安排

張?bào)w成老師在教學(xué)、教科研方面由朱月芳指導(dǎo),運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練方面由宣揚(yáng)指導(dǎo)。 共2頁(yè),當(dāng)前第1頁(yè)1

 

六、  本組具體工作安排：

1、制定教研組計(jì)劃及科研計(jì)劃，上傳本組公開(kāi)課計(jì)劃表

2、各人上傳教學(xué)計(jì)劃和教學(xué)進(jìn)度。

3、制定校田徑隊(duì)常年訓(xùn)練計(jì)劃。

4、加強(qiáng)運(yùn)動(dòng)隊(duì)訓(xùn)練，積極備戰(zhàn)鎮(zhèn)江市區(qū)中學(xué)生田徑運(yùn)動(dòng)會(huì)。

5、做好鎮(zhèn)江市區(qū)中學(xué)生田徑運(yùn)動(dòng)會(huì)的報(bào)名工作。

6、參加鎮(zhèn)江市區(qū)中學(xué)生田徑運(yùn)動(dòng)會(huì)。

7、各人按期開(kāi)課，本組成員做好聽(tīng)課、評(píng)課工作。

8、繼續(xù)加強(qiáng)校運(yùn)動(dòng)隊(duì)的訓(xùn)練工作，對(duì)市運(yùn)動(dòng)會(huì)所取得的成績(jī)和不進(jìn)行總結(jié)。

9、準(zhǔn)備參加鎮(zhèn)江市第七屆“冬鍛三項(xiàng)”比賽。

10、全面總結(jié)校運(yùn)動(dòng)隊(duì)工作，寫心得體會(huì)。

11、認(rèn)真做好課題研究工作，驗(yàn)證課題階段研究成果。

篇（9）

二、  工作目標(biāo)任務(wù)：

    1、充分發(fā)揮學(xué)校體育的本質(zhì)功能，全面鍛煉學(xué)生的身體，增進(jìn)健康，增強(qiáng)體質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生身心健康、和諧發(fā)展，使學(xué)生了解體育與健康的基本常識(shí)，掌握簡(jiǎn)單的參加體育鍛煉、娛樂(lè)的技能和方法，培養(yǎng)體育的興趣和愛(ài)好，初步形成良好的體育鍛煉習(xí)慣，增強(qiáng)并提高學(xué)生體育與健康的意識(shí)和能力，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義，集體主義和社會(huì)主義的教育，發(fā)展學(xué)生的個(gè)性，促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的提高。

2、培養(yǎng)終身學(xué)習(xí)習(xí)慣，活到老，學(xué)到老，每人每天必須保持2小時(shí)學(xué)習(xí)時(shí)間。

3、制定切實(shí)可行的教學(xué)計(jì)劃、運(yùn)動(dòng)隊(duì)長(zhǎng)年訓(xùn)練計(jì)劃，并積極貫徹落實(shí)到位。

4、認(rèn)真?zhèn)湔n，提高課堂45分鐘效率。

5、加強(qiáng)教研活動(dòng)，青年教師多開(kāi)實(shí)踐課，努力用新課改理論來(lái)指導(dǎo)實(shí)踐，同組成員互幫互學(xué)，共同提高。本學(xué)期每人開(kāi)1-2次校級(jí)公開(kāi)課，市、區(qū)級(jí)骨干教師每人開(kāi)2次公開(kāi)課，新分配五年內(nèi)的教師本學(xué)期開(kāi)2次校級(jí)公開(kāi)課。

體育組開(kāi)課表

姓名周次星期節(jié)次班級(jí)

張?bào)w成8三2九（5）

15四3九（6）

邵繼忠11一4八（8）

常玉春15一2八（9）

張征兵17三3七（4）

於海燕16三3七（1）

劉岳松12三2七（12）

翟慶梅12二6八（2）

15三3八（7）

宣揚(yáng)14三3七（3）

16三3七（3）

朱月芳13二 3九（7）

18二3九（7）

 6、加強(qiáng)聽(tīng)課評(píng)課活動(dòng)，有教師開(kāi)課時(shí)，其他無(wú)課教師都應(yīng)積極主動(dòng)地走進(jìn)課堂，從課堂教學(xué)中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，認(rèn)真總結(jié)，從而更好地指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐，努力提高教研水平。

7、各位教師要認(rèn)真做好教學(xué)總結(jié)工作，積極參與各類論文與教學(xué)案例的撰寫與評(píng)比，每人每學(xué)期撰寫1-2篇有質(zhì)量的教育教學(xué)論文，并養(yǎng)成及時(shí)寫教后感的習(xí)慣。

8、開(kāi)展以老帶新、傳幫帶活動(dòng)。使得年輕教師迅速掌握教育教學(xué)技能，能夠盡快勝任自己的工作崗位。

三、  本組的基本情況及重點(diǎn)工作：

（一）本組的基本情況

新區(qū)大港中學(xué)體育組成員名單

姓名畢業(yè)院校出生年月文化程度技術(shù)職稱訓(xùn)練主攻方向及擅長(zhǎng)項(xiàng)目

宣  揚(yáng)蘇州大學(xué)1966、11本科中學(xué)高級(jí)總教練，負(fù)責(zé)運(yùn)動(dòng)隊(duì)訓(xùn)練的全面工作。主攻方向：投擲、跳躍及運(yùn)動(dòng)后的恢復(fù)手段

翟慶梅蘇州大學(xué)1968、3本科中學(xué)高級(jí)大型運(yùn)動(dòng)會(huì)入場(chǎng)式及群體運(yùn)動(dòng)會(huì)的方陣訓(xùn)練?；@球隊(duì)技術(shù)及裁判規(guī)則指導(dǎo)

王桂林江蘇教育學(xué)院1954.5大專中學(xué)一級(jí)群體運(yùn)動(dòng)會(huì)的方陣訓(xùn)練，田徑裁判

邵繼忠江蘇教育學(xué)院1969.1大專中學(xué)一級(jí)短跑，田徑裁判

張征兵蘇州大學(xué)1973.3本科

 中學(xué)一級(jí)投擲，中長(zhǎng)跑，體育心理及健康。

朱月芳揚(yáng)州大學(xué)1974、3本科

學(xué)士學(xué)位中學(xué)一級(jí)教研組組長(zhǎng)，長(zhǎng)跑及“冬鍛三項(xiàng)”

常玉春揚(yáng)州大學(xué)1973、6本科中學(xué)一級(jí)短跑及跳躍，籃球隊(duì)

於海燕南京體院1974、7大專中學(xué)一級(jí)教研組副組長(zhǎng)，年輕運(yùn)動(dòng)員的選拔及長(zhǎng)跑

劉岳松江蘇教院1967、1大專中學(xué)一級(jí)主攻方向：“冬鍛三項(xiàng)”

張?bào)w成揚(yáng)州大學(xué)1980.5本科

學(xué)士學(xué)位中學(xué)二級(jí)體育保健、籃球裁判及訓(xùn)練

 

四、  教科研安排

每周舉行一次集體備課，一次科研活動(dòng)，具體時(shí)間為每周一上午第一節(jié)和每周四上午第一節(jié)課。初一備課組組長(zhǎng)：於海燕  初二備課組組長(zhǎng)：翟慶梅  初三備課組組長(zhǎng)：邵繼忠

鼓勵(lì)教師積極進(jìn)行教學(xué)案例的研究，撰寫教學(xué)論文。

組織相關(guān)人員進(jìn)行市級(jí)課題《多種力量訓(xùn)練方法對(duì)初中學(xué)生爆發(fā)力提高的實(shí)驗(yàn)研究》的攻關(guān)工作。迎接11月份市課題組的檢查。

五、  以老帶新，一幫一活動(dòng)安排

張?bào)w成老師在教學(xué)、教科研方面由朱月芳指導(dǎo),運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練方面由宣揚(yáng)指導(dǎo)。

 

六、  本組具體工作安排：

1、制定教研組計(jì)劃及科研計(jì)劃，上傳本組公開(kāi)課計(jì)劃表

2、各人上傳教學(xué)計(jì)劃和教學(xué)進(jìn)度。

3、制定校田徑隊(duì)常年訓(xùn)練計(jì)劃。

4、加強(qiáng)運(yùn)動(dòng)隊(duì)訓(xùn)練，積極備戰(zhàn)鎮(zhèn)江市區(qū)中學(xué)生田徑運(yùn)動(dòng)會(huì)。

5、做好鎮(zhèn)江市區(qū)中學(xué)生田徑運(yùn)動(dòng)會(huì)的報(bào)名工作。

6、參加鎮(zhèn)江市區(qū)中學(xué)生田徑運(yùn)動(dòng)會(huì)。

7、各人按期開(kāi)課，本組成員做好聽(tīng)課、評(píng)課工作。

8、繼續(xù)加強(qiáng)校運(yùn)動(dòng)隊(duì)的訓(xùn)練工作，對(duì)市運(yùn)動(dòng)會(huì)所取得的成績(jī)和不進(jìn)行總結(jié)。

9、準(zhǔn)備參加鎮(zhèn)江市第七屆“冬鍛三項(xiàng)”比賽。

篇（10）

 

1 前言

街頭籃球又名街球，起源于美國(guó)，是美國(guó)籃球文化的重要組成部分。20世紀(jì)90年代街頭籃球進(jìn)入我國(guó)，然后迅速發(fā)展起來(lái)。近幾年風(fēng)靡全國(guó)各地。目前街頭籃球運(yùn)動(dòng)不僅成為大眾喜愛(ài)的一項(xiàng)健身運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，更代表著一種新的文化時(shí)尚，被廣大青少年籃球愛(ài)好者接受和喜愛(ài)。街頭籃球在我國(guó)的普及，使其成為我國(guó)籃球文化除競(jìng)技籃球和校園籃球之外又一部分內(nèi)容。那么街頭籃球在我國(guó)的發(fā)展對(duì)我國(guó)籃球文化有何影響？本文根據(jù)街頭籃球的特點(diǎn)及在我國(guó)的發(fā)展現(xiàn)狀，來(lái)分析對(duì)我國(guó)籃球文化發(fā)展的影響。

2 街頭籃球的起源及其特點(diǎn)

2.1 街頭籃球的起源

街頭籃球起源于20世紀(jì)50年代的美國(guó)黑人貧民區(qū)。最初他們只是在自家的后花園或貧民區(qū)的空地上搭建一個(gè)簡(jiǎn)陋的籃球架和用不知何種材料制成的籃球，作為無(wú)所事事時(shí)的消遣和發(fā)泄的一種愛(ài)好。街頭籃球的比賽相對(duì)寬松，一般是在比較繁華的大街上或社區(qū)里，在爵士樂(lè)的伴奏下，以半場(chǎng)三對(duì)三斗牛的形式進(jìn)行比賽，或在強(qiáng)烈的音樂(lè)節(jié)奏下進(jìn)行各種個(gè)人籃球技巧的展現(xiàn)。因其組織簡(jiǎn)單，風(fēng)格獨(dú)特，別具魅力。所以，這一從競(jìng)技籃球運(yùn)動(dòng)中分離出來(lái)帶有濃厚平民色彩的運(yùn)動(dòng)，一經(jīng)問(wèn)世，在全世界很快流行起來(lái)。在街頭籃球的發(fā)展中，受Hiphoop文化的影響較大。直到目前，NBA許多球員在場(chǎng)下還耳戴鉆釘，衣著Hiphoop服，十分欣賞這種文化。

2.2街頭籃球的特點(diǎn)

街頭籃球除具有傳統(tǒng)籃球運(yùn)動(dòng)的集體性、競(jìng)爭(zhēng)性、趣味性、健身性的特點(diǎn)外還具有以下自身特點(diǎn)：

2.2.1條件寬松形式簡(jiǎn)單易于開(kāi)展

街頭籃球?qū)Ρ荣悎?chǎng)地和設(shè)備要求寬松：城市廣場(chǎng)、社區(qū)空地，隨便一塊平地，一個(gè)簡(jiǎn)易籃架，便可開(kāi)展起來(lái)；對(duì)參與者不加限制：無(wú)論高矮胖瘦，年齡大小，無(wú)論在校學(xué)生還是普通百姓，三五人自由結(jié)合成組，輪流對(duì)抗，即可走上舞臺(tái)，展現(xiàn)自我。街頭籃球比賽規(guī)則相對(duì)簡(jiǎn)化，賽程較短，便于組織，易于開(kāi)展。

2.2.2內(nèi)容豐富氣氛濃烈觀賞性強(qiáng)

街頭籃球一般是在節(jié)奏鮮明的背景音樂(lè)伴奏下進(jìn)行，其內(nèi)容有三對(duì)三比賽，有展示個(gè)人籃球技巧的各種表演，有扣籃比賽，有球迷參與的各種游戲等。與傳統(tǒng)籃球相比，比賽內(nèi)容多，比賽氣氛濃，觀賞性更強(qiáng)。因此使參與者極大地滿足了競(jìng)賽的情感體驗(yàn)，從而愉悅了身心。

2.2.3崇尚時(shí)尚張揚(yáng)個(gè)性

街球手們的著裝往往別具風(fēng)格，與眾不同。有的街球手身著印有夸張圖案的T恤，寬大拖沓的板褲，腳穿名牌運(yùn)動(dòng)鞋，頭戴棒球帽；有的把頭發(fā)模仿黑人編成許多小辮子，或做成染色的“雞冠頭”；還有的包著頭，佩戴著大耳環(huán)，身上紋著各種圖案等等。這種自由與前衛(wèi)的著裝，“酷”的打扮，體現(xiàn)出他們張揚(yáng)的個(gè)性，標(biāo)新立異的自我風(fēng)格。

2.2.4注重個(gè)人勇于創(chuàng)新

街頭籃球在比賽時(shí)因場(chǎng)上人數(shù)少，攻擊區(qū)域大，而注重個(gè)人攻擊能力。比賽多采用半場(chǎng)一對(duì)一、二對(duì)二、三對(duì)三斗牛的形式，以利于每個(gè)參與者發(fā)揮個(gè)人攻防能力；表演時(shí)為了征服對(duì)手和贏得觀眾的贊同，每個(gè)街球手總是充分展現(xiàn)個(gè)人獨(dú)特的籃球技巧。街球場(chǎng)上他們敢于想象，勇于創(chuàng)新，體現(xiàn)出自信。

2.2.5籃球表演與商業(yè)化完美結(jié)合

無(wú)論“哈林巫師”籃球隊(duì)遍布世界各地的演出還是世界規(guī)模較大的街頭籃球比賽都明顯帶著濃厚的商業(yè)化。其組織比賽和表演大都是公司、企業(yè)為樹(shù)立企業(yè)形象，擴(kuò)大品牌知名度和影響力。因此街頭籃球的比賽和表演既是青少年的籃球盛會(huì)，也是各商家展示自己的舞臺(tái)。使比賽具有明顯的大眾化與濃厚的商業(yè)化特征。

3 街頭籃球在我國(guó)的發(fā)展現(xiàn)狀

我國(guó)開(kāi)展街頭籃球的時(shí)間較晚。論文格式。1995年在廣州首次舉辦“羊城晚報(bào)杯”三人籃球挑戰(zhàn)賽，1998年街頭籃球在全國(guó)大規(guī)模推廣。論文格式。1999年“百事可樂(lè)杯”三人籃球賽參賽隊(duì)伍達(dá)1590支，創(chuàng)造了世界三人籃球賽歷史上規(guī)模最大、比賽場(chǎng)次最多、組別最全的一次比賽。2002年6月我國(guó)街頭籃球聯(lián)盟成立，其網(wǎng)站也正式開(kāi)始運(yùn)作。近幾年我國(guó)街頭籃球多以初中組、高中組、大學(xué)組劃分組別，在各級(jí)城市普遍進(jìn)行比賽。目前我國(guó)中央5套《籃球公園》節(jié)目的播放，讓我國(guó)街頭籃球愛(ài)好者的隊(duì)伍更加壯大。

由此可見(jiàn)，街頭籃球在我國(guó)雖起步較晚，但發(fā)展迅速。連續(xù)幾屆NIKE全國(guó)3對(duì)3街頭籃球賽在國(guó)內(nèi)引起巨大反響，街頭籃球因成為都市時(shí)尚運(yùn)動(dòng)的代名詞而獲得男孩的寵愛(ài)。論文格式。同時(shí)，在各級(jí)校園里都有著大批的街頭籃球愛(ài)好者。在朝氣蓬勃的校園里，每一個(gè)籃球場(chǎng)都是男生展現(xiàn)自我的舞臺(tái)，他們?cè)谶@里不會(huì)有學(xué)習(xí)上的壓力，也不會(huì)有生活中的煩惱，只有街頭籃球帶來(lái)的無(wú)窮樂(lè)趣。

4 街頭籃球?qū)ξ覈?guó)籃球文化發(fā)展的影響

街頭籃球作為籃球運(yùn)動(dòng)的一種延伸，已成為籃球文化的部份內(nèi)容。但街頭籃球又具有自己的特點(diǎn)，它的存在和發(fā)展也必然會(huì)對(duì)我國(guó)競(jìng)技籃球和校園籃球的發(fā)展產(chǎn)生一定的影響。

4．1 街頭籃球?qū)ξ覈?guó)競(jìng)技籃球文化發(fā)展的影響

4.1.1 彌補(bǔ)我國(guó)競(jìng)技籃球文化的不足

多年來(lái)受我國(guó)傳統(tǒng)文化中重社會(huì)，講集體，輕個(gè)人思想的熏陶，致使我國(guó)競(jìng)技籃球文化形成了個(gè)性含蓄而不張揚(yáng)，缺乏自信和勇于負(fù)責(zé)的氛圍。具體表現(xiàn)在我國(guó)競(jìng)技籃球的戰(zhàn)術(shù)機(jī)械而缺乏創(chuàng)新，講究整體配合而嚴(yán)禁個(gè)人單打獨(dú)斗；技術(shù)講究實(shí)用而不求好看，動(dòng)作單一而缺乏變換；個(gè)人堅(jiān)決服從整體而過(guò)于謹(jǐn)慎，比賽關(guān)鍵時(shí)刻隊(duì)員總是缺乏個(gè)人戰(zhàn)斗力和敢于承擔(dān)責(zé)任的勇氣。這也是為什么我國(guó)傳統(tǒng)籃球運(yùn)動(dòng)（特別是男子籃球）長(zhǎng)期徘徊于世界二、三流水平，而無(wú)法上升到世界強(qiáng)隊(duì)行列的原因？而街頭籃球由于強(qiáng)調(diào)個(gè)性張揚(yáng)，自由表現(xiàn)，敢于負(fù)責(zé)，勇于創(chuàng)新的特點(diǎn)，既能彌補(bǔ)我國(guó)傳統(tǒng)籃球中隊(duì)員缺乏獨(dú)擋一面的能力以及即興發(fā)揮的欲望；又能彌補(bǔ)我國(guó)傳統(tǒng)籃球中隊(duì)員的應(yīng)變能力和獨(dú)立作戰(zhàn)能力。這對(duì)改變我國(guó)競(jìng)技籃球關(guān)鍵時(shí)刻柔弱的作風(fēng)具有積極的推動(dòng)作用。

4.1.2 擴(kuò)大我國(guó)CBA聯(lián)賽的影響

我國(guó)CBA聯(lián)賽已走過(guò)10多個(gè)年頭，但與享譽(yù)全球的NBA聯(lián)賽相比還存在很大的差距，要想把我國(guó)的CBA聯(lián)賽“打造為除NBA外全球第二大具有國(guó)際影響的職業(yè)聯(lián)賽”的目標(biāo)，就必須提高我國(guó)CBA聯(lián)賽的觀賞性和市場(chǎng)影響力。NBA中球星的即興表演和技術(shù)的不斷創(chuàng)新讓世界球迷陶醉其中。而街頭籃球在我國(guó)的迅速發(fā)展，以使個(gè)別街頭籃球出身的隊(duì)員進(jìn)入了CBA聯(lián)賽的舞臺(tái)，相信他們精湛的球技一定會(huì)帶動(dòng)我國(guó)CBA聯(lián)賽觀賞性的提高。同時(shí)我國(guó)CBA各籃球俱樂(lè)部也可通過(guò)舉辦街頭籃球比賽，讓CBA籃球明星與球迷同場(chǎng)參與，面對(duì)面交流，以擴(kuò)大我國(guó)CBA聯(lián)賽的影響，培育我國(guó)CBA聯(lián)賽的市場(chǎng)。

4.2 街頭籃球?qū)ξ覈?guó)校園籃球文化發(fā)展的影響

由于街頭籃球注重個(gè)人、張揚(yáng)個(gè)性和觀賞性強(qiáng)等特點(diǎn)，青少年成為喜愛(ài)街頭籃球的最大人群。而他們也把街頭籃球帶進(jìn)了校園。筆者通過(guò)對(duì)我國(guó)部分城市和縣城中學(xué)調(diào)查得知：73.5%的學(xué)校每年對(duì)男生舉辦“三人制”籃球賽，53.0%的學(xué)校對(duì)女生每年舉辦“三人制”籃球賽；54.4%的男生和41.5%的女生都喜歡參與學(xué)校舉辦的“三人制”籃球賽或“一對(duì)一斗牛”籃球表演。在課余時(shí)間，學(xué)校籃球場(chǎng)地隨處可見(jiàn)學(xué)生自發(fā)組織的街頭籃球比賽和表演，而學(xué)校文藝演出舞臺(tái)上也經(jīng)常見(jiàn)到街頭籃球的表演。由此可見(jiàn)，街頭籃球在我國(guó)的發(fā)展不僅推動(dòng)了我國(guó)校園籃球文化的發(fā)展，也促進(jìn)了我國(guó)校園文化的繁榮。

5 結(jié)論與建議

街頭籃球在我國(guó)的發(fā)展不僅彌補(bǔ)了我國(guó)競(jìng)技籃球文化的不足之處，也促進(jìn)了我國(guó)校園籃球文化的蓬勃發(fā)展。在我國(guó)籃球文化建設(shè)的背景下，為使我國(guó)籃球運(yùn)動(dòng)健康可持續(xù)發(fā)展，對(duì)我國(guó)街頭籃球的發(fā)展提供以下建議：

（一）街頭籃球因其獨(dú)特的風(fēng)格，使參與者找到了自信、愉悅了身心、釋放了壓力、張揚(yáng)了個(gè)性、實(shí)現(xiàn)了自我價(jià)值。從而促進(jìn)人們向健康積極的方向發(fā)展，起到了育人的功能。建議把街頭籃球納入我國(guó)中小學(xué)體育教材，使其進(jìn)入體育課堂，進(jìn)一步實(shí)施我國(guó)中小學(xué)體育課快樂(lè)教育理念。但我國(guó)的街頭籃球在發(fā)揮育人功能時(shí)，必須清除一切不健康的東西，杜絕一切不良行為。那種無(wú)賴撒潑，渾身刺青的現(xiàn)象不應(yīng)成為我國(guó)街頭籃球文化的內(nèi)容。

（二）隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，生活水平的不斷提高，人們開(kāi)始追求精神生活，參與體育的愿望更加強(qiáng)烈。街頭籃球運(yùn)動(dòng)作為一項(xiàng)休閑健身運(yùn)動(dòng)，正符合當(dāng)前我國(guó)全民健身的需要。建議我國(guó)街頭籃球應(yīng)朝向平民化、休閑健身化方向發(fā)展。以推動(dòng)我國(guó)全民健身計(jì)劃的實(shí)施。

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篇（11）

中圖分類號(hào)：G807.3 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：10.3969/j.issn.1006-1487.2016.06.033

前言

隨著社會(huì)的發(fā)展，籃球運(yùn)動(dòng)越來(lái)越受人們的關(guān)注。中學(xué)籃球賽事開(kāi)展?fàn)顩r是否良好，不僅會(huì)影響到中學(xué)生的健康，而且對(duì)籃球運(yùn)動(dòng)的發(fā)展也會(huì)起到至關(guān)重要的影響[1]?；@球運(yùn)動(dòng)以球隊(duì)的形式進(jìn)行集體訓(xùn)練和比賽，而籃球運(yùn)動(dòng)獲得勝利的重要保證之一在于隊(duì)員之間的協(xié)調(diào)配合、 統(tǒng)一行動(dòng)[2]。本文結(jié)合《全民健身計(jì)劃綱要2010-2015》的實(shí)施要求，對(duì)廣州市白云區(qū)中學(xué)生籃球賽事現(xiàn)狀進(jìn)行調(diào)查分析，了解白云區(qū)中學(xué)生籃球比賽的現(xiàn)狀，分析存在的不足及制約因素，提出整改方案及發(fā)展策略，為推進(jìn)白云區(qū)中學(xué)生籃球賽事的快速發(fā)展提供參考，并為促進(jìn)全民健身綱要的實(shí)施提供理論依據(jù)。

1 研究對(duì)象與研究方法

1.1 研究對(duì)象

廣州市白云區(qū)培英中學(xué)，65中學(xué)，80中學(xué)，71中學(xué)，白云中學(xué)等中學(xué)學(xué)生。

1.2 研究方法

1.2.1 文獻(xiàn)資料法

通過(guò)檢索中國(guó)期刊網(wǎng)、中國(guó)優(yōu)秀碩博論文庫(kù)收集有關(guān)中學(xué)生籃球賽事的文獻(xiàn)資料并對(duì)資料進(jìn)行整理和概括，為本文的研究、設(shè)計(jì)和構(gòu)想提供參考。

1.2.2 邏輯分析法

運(yùn)用歸納、比較、分析等邏輯方法，對(duì)所取得的數(shù)據(jù)進(jìn)行分析和探討，得出結(jié)論和建議。

1.2.3 訪談法

訪問(wèn)有關(guān)專家關(guān)于白云區(qū)中學(xué)生籃球賽事的問(wèn)題，并做好筆錄。

1.2.4 問(wèn)卷調(diào)查法

發(fā)放問(wèn)卷132份，有效問(wèn)卷130份，有效率為98%，對(duì)所得的數(shù)據(jù)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)學(xué)分析。

2 結(jié)果與分析

2.1 廣州市白云區(qū)中學(xué)生籃球運(yùn)動(dòng)發(fā)展現(xiàn)狀

通過(guò)對(duì)白云區(qū)大部分籃球場(chǎng)地的走訪調(diào)查發(fā)現(xiàn)，籃球比賽開(kāi)展情況不是很樂(lè)觀。有實(shí)力的企業(yè)和贊助商對(duì)開(kāi)展和贊助籃球比賽意識(shí)不強(qiáng)，導(dǎo)致籃球賽事開(kāi)展數(shù)量不多，例如一年只有肯德基、紅牛、耐克等商家贊助籃球賽，這些比賽多以三人籃球賽為主，而且，其賽區(qū)很多時(shí)候都不在白云區(qū)，白云區(qū)的中學(xué)生只是有資格報(bào)名，比賽的時(shí)候要去別的區(qū)，這給中學(xué)生帶來(lái)很多的不便，在某個(gè)程度上，也削減了中學(xué)生參與的積極性[3]。因此，如何吸引更多的商家贊助、如何讓更多的籃球賽事集中到白云區(qū)來(lái)是需解決的問(wèn)題。

2.2 廣州市白云區(qū)中學(xué)生籃球賽事現(xiàn)狀與分析

表1表明，上小學(xué)以后，被調(diào)查的對(duì)象中，有87人參加過(guò)籃球賽事，占總調(diào)查人數(shù)的66%，說(shuō)有籃球比賽經(jīng)驗(yàn)的中學(xué)生占了大部分，他們都有能力參加籃球比賽，如果有比賽的話，他們應(yīng)該也會(huì)去參與。

表2表明了被調(diào)查對(duì)象參加比賽的次數(shù)，近兩年來(lái)，參加過(guò)一次白云區(qū)內(nèi)籃球比賽的有34人，占總?cè)藬?shù)的26%；參加過(guò)2次白云區(qū)內(nèi)籃球比賽的有9人，占總?cè)藬?shù)的9%；參加過(guò)3次及以上白云區(qū)內(nèi)籃球比賽的無(wú)；沒(méi)參加過(guò)白云區(qū)內(nèi)籃球比賽的有86人，占總?cè)藬?shù)的65%，也就是說(shuō)，大部分人都沒(méi)參加過(guò)白云區(qū)內(nèi)的籃球比賽。這與表1的數(shù)據(jù)有很大的出入，大部分人有能力參加籃球比賽，但參加過(guò)比賽的人卻又很少，這能說(shuō)明兩個(gè)問(wèn)題，第一，這兩年來(lái)他們只參加籃球活動(dòng)，但不參加籃球比賽；第二，這兩年來(lái)白云區(qū)的籃球賽事舉辦次數(shù)很少。無(wú)論是哪種結(jié)論，都說(shuō)明了白云區(qū)中學(xué)生籃球賽事發(fā)展沒(méi)有想象中的好[4]。

2.2.1 白云區(qū)中學(xué)生籃球賽事的類型

通過(guò)表3得出，2012-2014年參加過(guò)白云區(qū)籃球比賽的中學(xué)生共有46人，表3的數(shù)據(jù)正是從這46人中計(jì)算得出。這46名參加過(guò)白云區(qū)籃球比賽的中學(xué)生中，有23人參加半場(chǎng)籃球比賽，即“半場(chǎng)斗?！辟悾?對(duì)1或2對(duì)2或3對(duì)3，占去總?cè)藬?shù)的50%。參加各種形式的投籃、運(yùn)球、傳球等基本功比賽的人數(shù)有5名，占總?cè)藬?shù)的11%。參加花式籃球比賽的有5人，占總?cè)藬?shù)的4%，值得說(shuō)明的是，花式籃球?qū)W習(xí)難度較大，所以其參與的人數(shù)少是很正常的。參與正規(guī)的青少年團(tuán)隊(duì)籃球比賽的人數(shù)有12人，能夠參加團(tuán)隊(duì)比賽的，很多都是籃球技能和身體條件比較突出的，算是中學(xué)生中籃球能力突出的，這部分人代表著該地區(qū)該年齡段籃球運(yùn)動(dòng)發(fā)展的水平，但在白云區(qū)，這部分人只占總?cè)藬?shù)的23%，說(shuō)明白云區(qū)的籃球水平還有待提高，這跟白云區(qū)籃球賽事組織情況有關(guān)。而參加其他形式籃球賽事的人數(shù)有4名，占總?cè)藬?shù)的9%。

表4表明的是參與過(guò)2012-2014年白云區(qū)籃球比賽的中學(xué)生提供的籃球組織者的信息，先拋開(kāi)誤差不說(shuō)，白云區(qū)竟然有89%的中學(xué)生認(rèn)為籃球賽事的組織者是企業(yè)，這是41名中學(xué)生提供的信息，也就是說(shuō)，白云區(qū)中學(xué)生籃球賽事基本與其他組織者無(wú)關(guān)。據(jù)調(diào)查了解，舉辦籃球賽事最多的是耐克、紅牛、肯德基等企業(yè)，而在2012年，舉辦過(guò)唯一一次廣州市白云區(qū)中學(xué)學(xué)生籃球比賽不是企業(yè)直接牽頭的，但資金方面還是企業(yè)的投入。在這里，可以肯定企業(yè)對(duì)白云區(qū)籃球事業(yè)發(fā)展的重要性，但是學(xué)校、社區(qū)、體育局的參與不足，這對(duì)白云區(qū)籃球賽事乃至于籃球事業(yè)的發(fā)展會(huì)有一定的影響，現(xiàn)在白云區(qū)中學(xué)生籃球項(xiàng)目的發(fā)展確實(shí)也相對(duì)落后。

2.2.2 白云區(qū)中學(xué)生籃球賽事參賽隊(duì)伍狀況

表5表明了白云區(qū)中學(xué)生籃球訓(xùn)練的狀況。有44名中學(xué)生跟隨球隊(duì)進(jìn)行正規(guī)的籃球訓(xùn)練，占總?cè)藬?shù)的33%，選擇進(jìn)行單人練習(xí)的中學(xué)生有21人，占總數(shù)的16%。這兩個(gè)數(shù)據(jù)與白云區(qū)舉行的籃球比賽次數(shù)相比較，顯得參與籃球訓(xùn)練的中學(xué)生多，而能夠在白云區(qū)參與籃球比賽卻相對(duì)少。如果再加上可以當(dāng)作籃球愛(ài)好者看待的48%只進(jìn)行籃球活動(dòng)的中學(xué)生，就顯得白云區(qū)的籃球賽事舉行次數(shù)更少了。但以上數(shù)據(jù)也說(shuō)明了，在白云區(qū)，有33%的中學(xué)生是在籃球隊(duì)進(jìn)行訓(xùn)練的[5]。

由于涉及到籃球隊(duì)伍的組合，因此只錄入?yún)⒓舆^(guò)2012-2014年白云區(qū)籃球比賽的中學(xué)生的數(shù)據(jù)。從表6得出，52%的中學(xué)生是通過(guò)球友組合的方式參加比賽，這種組合方式的隊(duì)伍絕大部分都是參加半場(chǎng)籃球比賽的。有教練安排的中學(xué)生籃球隊(duì)伍占33%，這種組合絕大部分是參加正規(guī)比賽的。這兩組數(shù)據(jù)表明，白云區(qū)參加正規(guī)籃球訓(xùn)練的中學(xué)生人數(shù)比例不少，也有為數(shù)不少的籃球隊(duì)存在，但白云區(qū)中學(xué)生籃球賽事的數(shù)量還需要進(jìn)一步增加。

2.2.3 白云區(qū)中學(xué)生籃球賽事投入資金及獎(jiǎng)金狀況

表7顯示了中學(xué)生參加白云區(qū)籃球賽事的繳費(fèi)情況，在參加過(guò)2012-2014年白云區(qū)籃球比賽的中學(xué)生中，有28%繳納了比賽費(fèi)用，據(jù)了解，一般是報(bào)名費(fèi)，費(fèi)用在 100元人民幣以內(nèi)。而72%的中學(xué)生在參加2012-2014年白云區(qū)籃球比賽的時(shí)候完全不用付費(fèi)的。這個(gè)繳費(fèi)比例是可以讓人接受的，因?yàn)榻M織籃球賽事還有很多的費(fèi)用，而這些費(fèi)用沒(méi)有從參賽者身上收取，那就是說(shuō)，其他渠道的資金投入已經(jīng)可以支撐起白云區(qū)的中學(xué)生籃球賽事。

贊助商通常是通過(guò)最后優(yōu)勝者獎(jiǎng)勵(lì)的方式對(duì)白云區(qū)中學(xué)生籃球賽事進(jìn)行贊助，從表8可以看出，贊助商以實(shí)物贊助的形式居多，高達(dá)63%，據(jù)了解，運(yùn)動(dòng)品牌企業(yè)都會(huì)以實(shí)物的形式對(duì)優(yōu)勝者獎(jiǎng)勵(lì)，有些時(shí)候，還會(huì)以獎(jiǎng)金加實(shí)物的方式進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)。以獎(jiǎng)金作為對(duì)優(yōu)勝者獎(jiǎng)勵(lì)的贊助，比例也有26%。相對(duì)于報(bào)名費(fèi)來(lái)說(shuō)，贊助的金額還是相當(dāng)高的，因此，從收費(fèi)情況和獎(jiǎng)勵(lì)情況來(lái)看，白云區(qū)的資金投入是可以支撐其中學(xué)生籃球賽事的正常運(yùn)作的。

2.3 影響白云區(qū)中學(xué)生籃球賽事開(kāi)展因素的分析

由表9可以看出，被調(diào)查的中學(xué)生認(rèn)為，“比賽少、規(guī)模不大”這個(gè)因素是影響白云區(qū)籃球賽事開(kāi)展的主要因素，選擇比例為33%，這也確實(shí)反映出了白云區(qū)組織中學(xué)生籃球比賽的次數(shù)少，不能滿足中學(xué)生對(duì)籃球運(yùn)動(dòng)的需求，白云區(qū)的體育部門應(yīng)該重視這個(gè)問(wèn)題，想辦法吸納更多的商家企業(yè)或自主舉辦中學(xué)生籃球賽事，促進(jìn)白云區(qū)中學(xué)生籃球賽事的發(fā)展，為廣州市乃至于全廣東省籃球后備人才的培養(yǎng)做貢獻(xiàn)?！岸议L(zhǎng)支持力度不夠”、“老師支持力度不夠”、“學(xué)校的重視和支持不夠”等因素也對(duì)白云區(qū)中學(xué)生籃球賽事的開(kāi)展造成不同程度的影響[6]。

3 結(jié)論

3.1 白云區(qū)中學(xué)生籃球運(yùn)動(dòng)氛圍很濃，不少中學(xué)生都參加了正規(guī)籃球隊(duì)的訓(xùn)練，有能力參加籃球比賽的人數(shù)多，但是該區(qū)組織的中學(xué)生籃球賽事較少，不能滿足中學(xué)生對(duì)籃球運(yùn)動(dòng)的需求。

3.2 白云區(qū)中學(xué)生籃球賽事以半場(chǎng)籃球賽的形式居多，而這些籃球賽事的組織者以企業(yè)居多。

3.3 白云區(qū)中學(xué)生籃球賽事的資金投入情況較好，可以支撐其中學(xué)生籃球賽事的正常運(yùn)作。

3.4 “比賽少、規(guī)模不大”這個(gè)因素是影響白云區(qū)籃球賽事開(kāi)展的主要因素，而“而家長(zhǎng)支持力度不夠”、“老師支持力度不夠”、“學(xué)校的重視和支持不夠”等因素也對(duì)白云區(qū)中學(xué)生籃球賽事的開(kāi)展造成不同程度的影響。

參考文獻(xiàn)：

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[3] 王螽慶，徐軍艷.中學(xué)生體育生活現(xiàn)狀調(diào)查及體育教學(xué)改革將可行性探討[J].體育與科學(xué)2002， 23（2）： 48～49.