緒論：寫(xiě)作既是個(gè)人情感的抒發(fā)，也是對(duì)學(xué)術(shù)真理的探索，歡迎閱讀由發(fā)表云整理的11篇基地建設(shè)論文范文，希望它們能為您的寫(xiě)作提供參考和啟發(fā)。

篇（1）

加強(qiáng)護(hù)理專(zhuān)業(yè)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)是深化職業(yè)教育教學(xué)改革的需要實(shí)訓(xùn)教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神、職業(yè)素質(zhì)和職業(yè)能力的重要手段,是提高學(xué)生綜合素質(zhì)的關(guān)鍵。國(guó)務(wù)院《關(guān)于大力發(fā)展職業(yè)教育的決定》中指出：要加強(qiáng)職業(yè)院校學(xué)生實(shí)踐能力和職業(yè)技能的培養(yǎng)。高度重視實(shí)踐和實(shí)訓(xùn)教學(xué)，繼續(xù)實(shí)施職業(yè)教育實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)計(jì)劃。隨著職業(yè)教育教學(xué)的改革，人們?cè)絹?lái)越體會(huì)到實(shí)踐教學(xué)的重要性，也越來(lái)越認(rèn)識(shí)到建設(shè)好實(shí)訓(xùn)基地的重要性。2008年初，教育部和衛(wèi)生部在京聯(lián)合召開(kāi)全國(guó)醫(yī)學(xué)教育工作會(huì)議，指出：“要切實(shí)抓好實(shí)踐教學(xué)，加強(qiáng)醫(yī)學(xué)生臨床實(shí)踐能力培養(yǎng)。應(yīng)不斷加強(qiáng)教學(xué)基地建設(shè)，保證臨床實(shí)踐的教學(xué)質(zhì)量。”在前不久剛召開(kāi)的2008年度職業(yè)教育與成人教育工作會(huì)議暨中等職業(yè)學(xué)校招生工作會(huì)議上，教育部周濟(jì)部長(zhǎng)明確指出：“職業(yè)教育要根據(jù)就業(yè)市場(chǎng)和企業(yè)的需要，改變傳統(tǒng)的以學(xué)校課堂為中心的做法，職業(yè)教育的課堂有些要設(shè)在學(xué)校，有些還可以設(shè)在工廠車(chē)間、服務(wù)場(chǎng)所和田間地頭。職業(yè)教育教學(xué)要走在與生產(chǎn)勞動(dòng)和社會(huì)實(shí)踐相結(jié)合的最前頭。要把大力推行工學(xué)結(jié)合、頂崗實(shí)習(xí)作為深化職業(yè)教育教學(xué)改革的戰(zhàn)略重點(diǎn)?！彼羞@一切既說(shuō)明了加強(qiáng)護(hù)理專(zhuān)業(yè)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)的重要性，也為如何加強(qiáng)護(hù)理專(zhuān)業(yè)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)指明了方向。

做優(yōu)、做強(qiáng)護(hù)理專(zhuān)業(yè)實(shí)訓(xùn)基地是我校創(chuàng)建護(hù)理示范專(zhuān)業(yè)的重中之重實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)意義重大,既是現(xiàn)實(shí)社會(huì)生產(chǎn)力發(fā)展的需要,又是為社會(huì)培養(yǎng)大批熟練勞動(dòng)者和技能型人才的需要,更是職教特色的體現(xiàn)。我校創(chuàng)建于1974年，護(hù)理專(zhuān)業(yè)是我校的傳統(tǒng)專(zhuān)業(yè)，至今已培養(yǎng)護(hù)理人才四千多名，畢業(yè)生就業(yè)率接近100%，其中不少學(xué)生已成為基層醫(yī)療衛(wèi)生單位的這生骨干。目前，在校的3000多名學(xué)生中，護(hù)理專(zhuān)業(yè)的學(xué)生占1/3，因此，做強(qiáng)、打響護(hù)理專(zhuān)業(yè)品牌是我校既定的辦學(xué)目標(biāo)。2008年將申報(bào)省示范專(zhuān)業(yè)，并以護(hù)理專(zhuān)業(yè)為龍頭創(chuàng)建省現(xiàn)代服務(wù)業(yè)緊缺人才培養(yǎng)基地。但是，對(duì)照護(hù)理專(zhuān)業(yè)的培養(yǎng)要求及有關(guān)標(biāo)準(zhǔn)，學(xué)?，F(xiàn)有實(shí)訓(xùn)場(chǎng)所存在著一定的差距，雖有相應(yīng)的實(shí)驗(yàn)室、模擬練習(xí)室，但仍采取較為傳統(tǒng)的教學(xué)模式，基本上停留在模擬操作層面上，缺少真人實(shí)境的訓(xùn)練。學(xué)生的教學(xué)見(jiàn)習(xí)實(shí)習(xí)醫(yī)院難以按要求完成任務(wù)。同時(shí)，由于人們的法律意識(shí)不斷增強(qiáng)，患者的維權(quán)意識(shí)不斷提高，護(hù)生的實(shí)踐動(dòng)手能力訓(xùn)練機(jī)會(huì)大為減少，實(shí)習(xí)的條件受到了更多限制，從而造成了學(xué)科教育要求與現(xiàn)實(shí)情況之間的矛盾。要改變這一局面，顯然要加強(qiáng)實(shí)訓(xùn)基地的建設(shè)，通過(guò)科學(xué)地構(gòu)建校內(nèi)外相互溝通的實(shí)訓(xùn)基地來(lái)強(qiáng)化學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)，提高護(hù)理專(zhuān)業(yè)的教學(xué)質(zhì)量，實(shí)現(xiàn)護(hù)理人才培養(yǎng)的目標(biāo)。

建設(shè)目標(biāo)及原則

以建設(shè)三大實(shí)訓(xùn)基地為目標(biāo)認(rèn)真貫徹落實(shí)黨的十七大精神，緊緊圍繞“人人享有基本醫(yī)療衛(wèi)生服務(wù)、提高全民健康水平”的奮斗目標(biāo)，以創(chuàng)建省級(jí)護(hù)理示范專(zhuān)業(yè)及現(xiàn)代服務(wù)業(yè)緊缺人才培養(yǎng)基地為契機(jī)，鞏固我校護(hù)理學(xué)科傳統(tǒng)優(yōu)勢(shì)，構(gòu)建校內(nèi)基礎(chǔ)模擬型護(hù)理實(shí)訓(xùn)基地、校內(nèi)產(chǎn)教結(jié)合型護(hù)理實(shí)訓(xùn)基地、校外院校合作型護(hù)理實(shí)訓(xùn)基地三大體系建設(shè)。通過(guò)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)，更多更好地培養(yǎng)受用人單位歡迎、人民群眾滿(mǎn)意的實(shí)用型人才。

以三個(gè)共同發(fā)展為原則（1）校內(nèi)校外共同發(fā)展原則。護(hù)理專(zhuān)業(yè)實(shí)訓(xùn)基地的構(gòu)成有兩個(gè)環(huán)節(jié)，即校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地和校外實(shí)訓(xùn)基地，兩者缺一不可，不可相互取代。校內(nèi)實(shí)訓(xùn)是基礎(chǔ)、是前提，校外實(shí)訓(xùn)是整個(gè)實(shí)訓(xùn)教學(xué)的最終環(huán)節(jié)。所以我校的定位是加強(qiáng)校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地的建設(shè)，在完善校內(nèi)基礎(chǔ)模擬型護(hù)理實(shí)訓(xùn)基地的基礎(chǔ)上，新建校內(nèi)產(chǎn)教結(jié)合型護(hù)理實(shí)訓(xùn)基地，同時(shí)拓展校外實(shí)訓(xùn)基地，做到三者相輔相成，共同發(fā)展。（2）硬件與軟件建設(shè)并重原則?；亟ㄔO(shè)將著重從實(shí)訓(xùn)基地的硬件和護(hù)理人文環(huán)境的軟件設(shè)計(jì)上進(jìn)行規(guī)劃。硬件建設(shè)就是以工作實(shí)景為規(guī)劃依據(jù)布局實(shí)訓(xùn)基地，同時(shí)與教學(xué)環(huán)境設(shè)計(jì)相結(jié)合做好基地的整體布局，做好實(shí)訓(xùn)室及實(shí)訓(xùn)區(qū)域的劃分；實(shí)訓(xùn)設(shè)備、工具、材料應(yīng)根據(jù)完成各實(shí)訓(xùn)模塊任務(wù)的需要確定。軟件主要有兩個(gè)方面：一是以護(hù)士職業(yè)能力需求為依據(jù)規(guī)劃實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目，以工作任務(wù)分析為依據(jù)開(kāi)發(fā)實(shí)訓(xùn)模塊；二是把護(hù)理人文環(huán)境建設(shè)融入基地建設(shè)中。（3）通用與實(shí)用相結(jié)合原則。由于護(hù)理專(zhuān)業(yè)分科較細(xì)，有較強(qiáng)的專(zhuān)科性，但在臨床實(shí)際工作中，基礎(chǔ)護(hù)理工作是開(kāi)展一切工作的前提，所以實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)方案的規(guī)劃應(yīng)以護(hù)士開(kāi)展基礎(chǔ)護(hù)理的各項(xiàng)工作為基礎(chǔ)，設(shè)置無(wú)論在何級(jí)別的醫(yī)院或社區(qū)或家庭都普遍通用的實(shí)訓(xùn)任務(wù)，從而適應(yīng)不同護(hù)理崗位的共同需求。

建設(shè)的主體內(nèi)容——

科學(xué)構(gòu)建校內(nèi)校外互通實(shí)訓(xùn)基地

科學(xué)構(gòu)建校內(nèi)校外互通實(shí)訓(xùn)基地是實(shí)訓(xùn)基地的建設(shè)關(guān)鍵,根據(jù)護(hù)理專(zhuān)業(yè)的學(xué)科教學(xué)要求和操作技能學(xué)習(xí)掌握過(guò)程分析，護(hù)理實(shí)踐教學(xué)需要經(jīng)過(guò)三個(gè)階段才能完成。第一階段：在校內(nèi)基礎(chǔ)模擬實(shí)訓(xùn)中心進(jìn)行反復(fù)的、無(wú)風(fēng)險(xiǎn)的練習(xí)；第二階段：在掌握一定操作技能之后，在校內(nèi)產(chǎn)教結(jié)合實(shí)訓(xùn)中心或社區(qū)服務(wù)中心進(jìn)行實(shí)訓(xùn)，為進(jìn)入綜合性醫(yī)院進(jìn)行臨床實(shí)習(xí)打下一定的基礎(chǔ)；第三階段：進(jìn)入綜合性醫(yī)院進(jìn)行完整的臨床實(shí)習(xí)。通過(guò)科學(xué)構(gòu)建校內(nèi)外互通的實(shí)訓(xùn)基地強(qiáng)化學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)，提高護(hù)理專(zhuān)業(yè)的教學(xué)質(zhì)量。基于上述思路，我校護(hù)理實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)方案主要內(nèi)容由以下三大體系組成：

校內(nèi)基礎(chǔ)模擬型護(hù)理實(shí)訓(xùn)基地我校校內(nèi)基礎(chǔ)模擬型護(hù)理實(shí)訓(xùn)基地已在2005年建成并投入使用。實(shí)訓(xùn)基地共五層，總面積4700平方米，總投資八百多萬(wàn)元，設(shè)有醫(yī)學(xué)基礎(chǔ)實(shí)訓(xùn)區(qū)、基礎(chǔ)護(hù)理實(shí)訓(xùn)區(qū)和專(zhuān)科護(hù)理實(shí)訓(xùn)區(qū)三大區(qū)域。醫(yī)學(xué)基礎(chǔ)實(shí)訓(xùn)區(qū)包括尸體解剖室、標(biāo)本陳列室、藥物實(shí)驗(yàn)室等?；A(chǔ)護(hù)理實(shí)訓(xùn)區(qū)包括基礎(chǔ)護(hù)理多媒體示教室、基礎(chǔ)護(hù)理實(shí)訓(xùn)室、護(hù)理形體訓(xùn)練室、ICU搶救室、模擬護(hù)理站等。專(zhuān)科護(hù)理實(shí)訓(xùn)區(qū)包括外科模擬病房、內(nèi)科模擬病房、模擬手術(shù)室、健康評(píng)估實(shí)訓(xùn)室、母嬰同室模擬病房、產(chǎn)科分娩模擬病房、綜合技能考核室等。該實(shí)訓(xùn)基地投入使用三年多來(lái)，在護(hù)理實(shí)踐教學(xué)中發(fā)揮了重要作用，可為學(xué)生提供較完整的校內(nèi)基礎(chǔ)模擬實(shí)訓(xùn)練習(xí)，取得了較好的成效，在護(hù)理示范專(zhuān)業(yè)評(píng)審、衛(wèi)生部中高級(jí)護(hù)理員職業(yè)技能鑒定、國(guó)家級(jí)重點(diǎn)中等職業(yè)學(xué)校評(píng)估等重大活動(dòng)中，得到了各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)、專(zhuān)家、同行的好評(píng)。

校內(nèi)產(chǎn)教結(jié)合型護(hù)理實(shí)訓(xùn)基地?fù)?jù)人口調(diào)查分析，我國(guó)人口老齡化形勢(shì)日趨嚴(yán)峻，呈現(xiàn)出老年人口規(guī)模大、增長(zhǎng)快、高齡化、家庭小型化和空巢化比例高等特點(diǎn)。目前社會(huì)上的養(yǎng)老機(jī)構(gòu)主要有養(yǎng)老院、老年公寓、托老所、老年護(hù)理院等，這些養(yǎng)老機(jī)構(gòu)都具有專(zhuān)業(yè)化、社會(huì)化、市場(chǎng)化的特征。隨著社會(huì)不斷發(fā)展,機(jī)構(gòu)養(yǎng)老有其存在的客觀必要性。根據(jù)上述情況，同時(shí)結(jié)合學(xué)校近年來(lái)護(hù)理專(zhuān)業(yè)辦學(xué)規(guī)模擴(kuò)大，已有實(shí)訓(xùn)基地不能滿(mǎn)足護(hù)理實(shí)踐教學(xué)需要的情況。我校以產(chǎn)教結(jié)合推動(dòng)衛(wèi)生事業(yè)發(fā)展，培養(yǎng)實(shí)用型人才為己任，經(jīng)上級(jí)有關(guān)部門(mén)批準(zhǔn)，在原門(mén)診部的基礎(chǔ)上，創(chuàng)建了“產(chǎn)教結(jié)合型”護(hù)理實(shí)訓(xùn)基地（護(hù)理康復(fù)醫(yī)院）。為方便學(xué)生見(jiàn)習(xí)、實(shí)習(xí)，基地選址在校園內(nèi)，已于2008年5月破土動(dòng)工，總建筑面積5200平方米，總投入1000多萬(wàn)元。服務(wù)對(duì)象主要為康復(fù)病人、慢性病人、家庭照顧困難的老年人，結(jié)合醫(yī)療市場(chǎng)狀況，開(kāi)設(shè)內(nèi)科、外科、婦科、理療科、康復(fù)科、心理咨詢(xún)指導(dǎo)科等科室，有床位100張（按康復(fù)期病人、慢性病人、老年人分區(qū)收住），配備醫(yī)師、護(hù)士、護(hù)理員等工作人員，配置相應(yīng)的醫(yī)療護(hù)理用具和設(shè)備。該實(shí)訓(xùn)基地建成后，將造福我市及周邊地區(qū)的人民，滿(mǎn)足各類(lèi)康復(fù)期病人、慢性病人及老年人接受康復(fù)治療、專(zhuān)業(yè)護(hù)理、維護(hù)和恢復(fù)健康的需求，同時(shí)，也可為護(hù)理專(zhuān)業(yè)學(xué)生實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)提供方便。

校外合作型護(hù)理實(shí)訓(xùn)基地護(hù)士專(zhuān)業(yè)學(xué)生臨床實(shí)習(xí)是護(hù)理操作技能學(xué)習(xí)的重要階段，所以醫(yī)院臨床實(shí)訓(xùn)是學(xué)生職業(yè)綜合技能訓(xùn)練的關(guān)鍵時(shí)期。早在1992年，我校就在本地六家市級(jí)醫(yī)院聘請(qǐng)了一大批具有豐富臨床經(jīng)驗(yàn)的醫(yī)（護(hù)、藥）師為學(xué)校的專(zhuān)業(yè)兼職教師，走出了一條校企合作、共育人才的嶄新路子。隨著辦學(xué)規(guī)模的擴(kuò)大，學(xué)校更加重視抓好校外實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)，充分利用醫(yī)院的設(shè)備資源,學(xué)?，F(xiàn)已與周邊地區(qū)三十多家綜合性醫(yī)院建立校外實(shí)訓(xùn)基地合作關(guān)系。為進(jìn)一步加強(qiáng)院校合作和對(duì)實(shí)習(xí)生的管理，學(xué)校和醫(yī)院專(zhuān)門(mén)簽訂了校外實(shí)訓(xùn)基地協(xié)議書(shū)，明確雙方各自的責(zé)任、權(quán)利和義務(wù)。為了規(guī)范實(shí)習(xí)基地的教學(xué)和臨床帶教工作，更好地發(fā)揮行業(yè)辦學(xué)優(yōu)勢(shì)，學(xué)校不斷健全完善校外實(shí)訓(xùn)基地的有關(guān)規(guī)章制度。對(duì)實(shí)習(xí)醫(yī)院、帶教教師、實(shí)習(xí)生等均作了明確的要求和規(guī)定，為了加強(qiáng)實(shí)習(xí)生的管理，學(xué)校特設(shè)以分管副校長(zhǎng)負(fù)責(zé)，由學(xué)校實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)處、年級(jí)主任、班主任組成的管理機(jī)構(gòu)，定期與校外實(shí)訓(xùn)基地聯(lián)系溝通。學(xué)校每年舉辦一次校外實(shí)訓(xùn)基地臨床帶教工作座談會(huì)，增進(jìn)與實(shí)習(xí)基地管理人員、帶教教師的合作聯(lián)系。平時(shí)邀請(qǐng)醫(yī)院護(hù)理部主任等參與對(duì)學(xué)生的職業(yè)技能考核與鑒定，通過(guò)院校雙方共同努力，培養(yǎng)具有時(shí)代特色、符合社會(huì)需要的實(shí)用型護(hù)理人才。

參考文獻(xiàn)：

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[2]齊守泉.職業(yè)教育為山東半島制造業(yè)基地服務(wù)的戰(zhàn)略研究[J].職業(yè)教育研究，2008,(1).

篇（2）

隨著醫(yī)學(xué)模式的轉(zhuǎn)變，社會(huì)對(duì)護(hù)理專(zhuān)業(yè)學(xué)生的要求也在不斷的提高。而對(duì)于以高素質(zhì)、高技能、應(yīng)用型人才為主要培養(yǎng)目標(biāo)的高等護(hù)理教育來(lái)說(shuō),校外實(shí)訓(xùn)條件的優(yōu)劣直接影響到教學(xué)過(guò)程的實(shí)施和人才培養(yǎng)質(zhì)量的高低。受?chē)?guó)家醫(yī)療體制改革的影響，醫(yī)院護(hù)理隊(duì)伍規(guī)模越來(lái)越大,覆蓋面積越來(lái)越廣,但是不可忽視的是許多高校缺乏必備的校外實(shí)訓(xùn)場(chǎng)所，沒(méi)有布局合理資質(zhì)良好的校外實(shí)習(xí)基地,疏于對(duì)實(shí)習(xí)基地的管理和考核評(píng)價(jià),導(dǎo)致辦學(xué)水平的低下和人才規(guī)格的"縮水"。如何選擇與建立良好的校外實(shí)訓(xùn)基地,是護(hù)理專(zhuān)業(yè)提升教學(xué)質(zhì)量,實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展的重要保證。我院經(jīng)過(guò)調(diào)查研究，現(xiàn)將體會(huì)介紹如下：

1、方法

我院于2006年6月-2007年5月通過(guò)調(diào)查研究，對(duì)現(xiàn)有承擔(dān)護(hù)理學(xué)專(zhuān)業(yè)臨床教學(xué)的臨床教學(xué)基地和可能建立臨床教學(xué)基地關(guān)系的醫(yī)院進(jìn)行相關(guān)研究資料調(diào)查、核查、補(bǔ)充、完善。對(duì)擬建立臨床教學(xué)基地關(guān)系的醫(yī)院進(jìn)行相關(guān)內(nèi)容的聯(lián)系、溝通、磋商與談判，對(duì)形成共識(shí)的提出建立方案。建立教學(xué)基地關(guān)系的協(xié)議（合同）文本，簽定協(xié)議，明確關(guān)系。必要時(shí)，可在醫(yī)院加掛"北華大學(xué)護(hù)理學(xué)專(zhuān)業(yè)臨床教學(xué)基地"牌匾。選派適合、適量學(xué)生進(jìn)駐接受臨床教育教學(xué)實(shí)踐。在教學(xué)方面,臨床帶教老師按教學(xué)計(jì)劃認(rèn)真?zhèn)湔n,明確重點(diǎn)、難點(diǎn),熟練掌握操作規(guī)程,統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)。實(shí)行護(hù)士長(zhǎng)管理,專(zhuān)職老師負(fù)責(zé),以一對(duì)一的帶教方式,落實(shí)每位護(hù)生的實(shí)習(xí)計(jì)劃,安排每周1次講課,1次護(hù)理查房,做到理論聯(lián)系實(shí)際[1]。對(duì)與臨床護(hù)理教學(xué)相關(guān)的要素進(jìn)行必要的建設(shè)，適時(shí)檢查指導(dǎo)，使其適應(yīng)、符合、達(dá)到、提高臨床教學(xué)階段的質(zhì)量要求。對(duì)每一輪臨床教學(xué)的中期和結(jié)束時(shí)，都要進(jìn)行總結(jié)，提出發(fā)展和改進(jìn)的具體意見(jiàn)，為下一輪教學(xué)提供借鑒和保障，以便得到鞏固和提高。

2、護(hù)理專(zhuān)業(yè)校外實(shí)習(xí)基地建設(shè)中存在的問(wèn)題

2.1類(lèi)型單一,,與學(xué)生的個(gè)性發(fā)展不協(xié)調(diào)

許多院校在選擇校外實(shí)習(xí)基地的過(guò)程中,只關(guān)注醫(yī)院的地理位置，沒(méi)有充分地考慮到醫(yī)院的層次和級(jí)別，就會(huì)不可避免地出現(xiàn)各種各樣的問(wèn)題。如學(xué)生所接觸到的病例過(guò)少，動(dòng)手能力差。不利于拓展學(xué)生的就業(yè)渠道和職業(yè)發(fā)展。

2.2部分老師缺乏帶教意識(shí)，不能很好的指導(dǎo)學(xué)生。

有的帶教老師業(yè)務(wù)能力較差，不能指導(dǎo)學(xué)生掌握全面的護(hù)理知識(shí)。有的老師只分派學(xué)生完成具體工作,不講為什么做、怎樣做好,以致護(hù)生感到,"知其然,不知其所以然"。還有的學(xué)生認(rèn)為教學(xué)方法單一,師生溝通欠缺,教學(xué)評(píng)價(jià)不全面。影響實(shí)習(xí)教學(xué)質(zhì)量和人才培養(yǎng)水平

2.3實(shí)習(xí)基地過(guò)少，與護(hù)理專(zhuān)業(yè)的發(fā)展不匹配

問(wèn)卷調(diào)查中有的護(hù)生反映動(dòng)手操作的機(jī)會(huì)少。原來(lái)實(shí)習(xí)醫(yī)院只有12家，各科室加床多,重癥多,周轉(zhuǎn)快,臨床護(hù)士人力資源相對(duì)不足。在"以病人為中心"的服務(wù)理念下,臨床帶教老師既要很好地完成本職工作,保證病人需求,又必須以臨床病人為實(shí)習(xí)對(duì)象來(lái)指導(dǎo)護(hù)生練習(xí)各項(xiàng)操作,病人自我保護(hù)意識(shí)增強(qiáng),拒絕護(hù)生操作,造成教學(xué)與臨床工作的現(xiàn)實(shí)矛盾。

3、校外實(shí)習(xí)基地的選擇策略

3.1結(jié)合就業(yè)建立多元化實(shí)習(xí)模式

實(shí)習(xí)加就業(yè)是中國(guó)高等教育發(fā)展的必由之路,也是被實(shí)踐證明了的正確的道路。經(jīng)過(guò)近幾年的理論和實(shí)踐探索,我校在實(shí)習(xí)與用人合作方面取得了一定的經(jīng)驗(yàn),創(chuàng)出了一些具有中國(guó)特色的實(shí)習(xí)促就業(yè)的模式,如"訂單式",并取得了一定成效,在"訂單式"人才培養(yǎng)模式中,醫(yī)院與學(xué)校簽訂人才培養(yǎng)協(xié)議,共同制定人才培養(yǎng)計(jì)劃,共同組織教學(xué),學(xué)生畢業(yè)后直接在實(shí)習(xí)醫(yī)院就業(yè)。充分利用了學(xué)校和醫(yī)院雙方資源,是很好的實(shí)習(xí)形式。

3.2實(shí)習(xí)醫(yī)院的合理性選擇

實(shí)習(xí)醫(yī)院的層次是保證學(xué)生將理論很好地應(yīng)用實(shí)踐最重要的因素。有關(guān)資料顯示，目前以北京、上海、廣東為中心的區(qū)域板塊是中國(guó)經(jīng)濟(jì)最為發(fā)達(dá),醫(yī)院技術(shù)能力最為先進(jìn)的地區(qū),也是醫(yī)學(xué)發(fā)展水平最高的地區(qū)。護(hù)理專(zhuān)業(yè)在選擇校外實(shí)訓(xùn)基地的過(guò)程中,除考慮服務(wù)于區(qū)域經(jīng)濟(jì)的因素外,還應(yīng)與中國(guó)醫(yī)學(xué)的發(fā)展主流相適應(yīng),校外實(shí)訓(xùn)基地的區(qū)位應(yīng)當(dāng)布局合理。對(duì)其實(shí)習(xí)教學(xué)環(huán)節(jié)的質(zhì)量起著重要的保障作用。合理的區(qū)位分布對(duì)學(xué)生未來(lái)職業(yè)發(fā)展提供更為廣闊的空間,隨著高校招生范圍的不斷擴(kuò)大,生源已不局限于某個(gè)省份,在實(shí)習(xí)就業(yè)的選擇中必然會(huì)出現(xiàn)多區(qū)域選擇的趨勢(shì)。因而高校在實(shí)習(xí)基地的選擇和布局中應(yīng)當(dāng)從學(xué)生多樣化、個(gè)性化的角度出發(fā),兼顧不同區(qū)域?qū)W生未來(lái)職業(yè)發(fā)展的可能性,建立具有一定代表性的基地,避免校外實(shí)訓(xùn)基地區(qū)位分布過(guò)于集中的情況。

3.3運(yùn)行機(jī)制的選擇

專(zhuān)業(yè)實(shí)習(xí)是一個(gè)系統(tǒng)化過(guò)程,有效的運(yùn)行機(jī)制是校外實(shí)訓(xùn)基地得以正常運(yùn)轉(zhuǎn)、實(shí)現(xiàn)共贏的保障。學(xué)生到崗實(shí)習(xí)并不意味著學(xué)校完成了教學(xué)任務(wù),它代表著新的管理階段的開(kāi)始。為避免實(shí)習(xí)過(guò)程中矛盾的產(chǎn)生建立，全方位多角度的運(yùn)行保障機(jī)制尤為重要。應(yīng)增加實(shí)習(xí)醫(yī)院之間的聯(lián)系[2]，成立由校方和醫(yī)院方共同組成的實(shí)訓(xùn)管理機(jī)構(gòu)或產(chǎn)學(xué)合作項(xiàng)目教學(xué)負(fù)責(zé)機(jī)構(gòu),對(duì)基地的選擇、教學(xué)計(jì)劃的制定、教學(xué)安排、師資培養(yǎng)、基地考核全面負(fù)責(zé)。同時(shí),選派業(yè)務(wù)能力和責(zé)任心強(qiáng)的校方和醫(yī)院方實(shí)習(xí)指導(dǎo)老師,對(duì)學(xué)生在實(shí)習(xí)過(guò)程中的思想動(dòng)態(tài)、崗位工作情況、畢業(yè)論文等進(jìn)行指導(dǎo),提高實(shí)習(xí)質(zhì)量。加強(qiáng)實(shí)習(xí)過(guò)程性控制與評(píng)估,建立學(xué)校、行業(yè)、用人單位三位一體的實(shí)習(xí)質(zhì)量評(píng)估體系。建立動(dòng)態(tài)的對(duì)醫(yī)院方的考評(píng)機(jī)制,提高醫(yī)院對(duì)實(shí)習(xí)工作的重視和管理,促進(jìn)雙方合作關(guān)系穩(wěn)定與和諧地發(fā)展。

4、實(shí)踐成果

4.1建立了穩(wěn)定的實(shí)習(xí)基地

通過(guò)上述方法與基地建設(shè)選擇策略，我們的實(shí)習(xí)基地逐年擴(kuò)充，由原來(lái)的12所，增加到20所，取締3所，并且相對(duì)穩(wěn)定，拓展了學(xué)生的學(xué)習(xí)視野。

4.2建立完善了實(shí)習(xí)管理制度

成立臨床護(hù)理教學(xué)指導(dǎo)小組,制定臨床護(hù)理教學(xué)程序、護(hù)理教學(xué)質(zhì)量控制辦法等對(duì)全院的臨床護(hù)理帶教給予檢查、指導(dǎo)與評(píng)價(jià)。并舉辦臨床帶教老師培訓(xùn)班,以提高帶教老師的教學(xué)技能。同時(shí)注意組織學(xué)生自學(xué)討論,發(fā)揮其主觀能動(dòng)性,促進(jìn)自學(xué);應(yīng)用角色扮演、情景模擬教學(xué)等形式，以更好的掌握知識(shí)[3]。

4.3提高了就業(yè)率

該研究成果于2006年開(kāi)始應(yīng)用于北華大學(xué)護(hù)理學(xué)院護(hù)理本科生的實(shí)踐教學(xué)，學(xué)生的綜合操作成績(jī)明顯提高，對(duì)臨床實(shí)習(xí)的態(tài)度積極，實(shí)習(xí)單位評(píng)價(jià)反饋，學(xué)生具有很好的臨床思維能力，對(duì)知識(shí)的綜合運(yùn)用能力好，進(jìn)入臨床角色快。學(xué)生的就業(yè)率由原86%上升至99%。

總之，通過(guò)研究，建立能集臨床實(shí)踐帶教教學(xué)與臨床相關(guān)理論知識(shí)教學(xué)相結(jié)合、與提供生活服務(wù)相結(jié)合、與就業(yè)相結(jié)合的，相對(duì)穩(wěn)定的"三結(jié)合一穩(wěn)定"型護(hù)理學(xué)專(zhuān)業(yè)臨床教學(xué)基地。取得了豐碩的成果。

【參考文獻(xiàn)】

篇（3）

1武漢發(fā)展制造業(yè)的前景

經(jīng)濟(jì)全球化和中國(guó)加入WTO，以及國(guó)家中部崛起的戰(zhàn)略構(gòu)想，給武漢的制造業(yè)帶來(lái)了良好機(jī)遇，武漢發(fā)展制造業(yè)的前景廣闊，無(wú)論從交通、資源、技術(shù)、人才等方面看，都有其他中部城市無(wú)可比擬的優(yōu)勢(shì)。

1.1交通優(yōu)勢(shì)

從經(jīng)濟(jì)地理的角度看，武漢是我國(guó)的中心，作為全國(guó)最大的交通樞紐，武漢素有“九省通衙”之稱(chēng)。多條鐵路干線(xiàn)和數(shù)條過(guò)道匯合于武漢。天河機(jī)場(chǎng)是華中地區(qū)最大航空港，已開(kāi)通了多條包括國(guó)際航線(xiàn)在內(nèi)的航空線(xiàn)路。

1.2技術(shù)優(yōu)勢(shì)和人才優(yōu)勢(shì)

武漢在文教方面的優(yōu)勢(shì)非常明顯，在漢高校數(shù)量位居全國(guó)第三，其中包括幾所全國(guó)知名的重點(diǎn)大學(xué)，此外，還有為數(shù)眾多的科研院所，這些文教單位多年來(lái)培養(yǎng)了大批人才，貢獻(xiàn)了多項(xiàng)重要科研成果，為武漢制造業(yè)發(fā)展提供了技術(shù)和人員支持。

1.3資源優(yōu)勢(shì)

武漢位于富饒的江漢平原上，長(zhǎng)江穿城而過(guò)，周?chē)葱橇_棋布，水資源極其豐富；農(nóng)產(chǎn)品資源充足，為武漢發(fā)展加工業(yè)提供了豐富的原材料資源和廣闊的市場(chǎng)；

2發(fā)展過(guò)程中的潛在風(fēng)險(xiǎn)分析

武漢固然具有建設(shè)制造業(yè)基地的先天優(yōu)勢(shì)，然而，在大力發(fā)展制造業(yè)的同時(shí)，也不能忽視發(fā)展過(guò)程中的各類(lèi)潛在風(fēng)險(xiǎn)，這些風(fēng)險(xiǎn)的發(fā)生，可能會(huì)導(dǎo)致財(cái)產(chǎn)和人員的損失，減緩發(fā)展的節(jié)奏。

2.1自然風(fēng)險(xiǎn)

這里所說(shuō)的自然風(fēng)險(xiǎn)系指由自然界物質(zhì)運(yùn)動(dòng)過(guò)程中出現(xiàn)的異常現(xiàn)象，不以人的主觀意志為轉(zhuǎn)移而且人力難以抗衡的風(fēng)險(xiǎn)。這種風(fēng)險(xiǎn)在我們的生活中比比皆是，如：98年那場(chǎng)特大洪水造成的經(jīng)濟(jì)損失，高溫、地震、暴風(fēng)雨等自然災(zāi)害，它們都會(huì)給社會(huì)生產(chǎn)造成不可估量的損失。

2.2管理風(fēng)險(xiǎn)

在生產(chǎn)過(guò)程中，往往會(huì)出現(xiàn)由于管理不善導(dǎo)致的各類(lèi)風(fēng)險(xiǎn)，最常見(jiàn)的就是火災(zāi)，一場(chǎng)大火往往會(huì)毀掉巨額財(cái)產(chǎn)，導(dǎo)致企業(yè)蒙受巨大損失。除此之外，交通運(yùn)輸過(guò)程中出現(xiàn)的交通事故，施工作業(yè)中發(fā)生的人員傷亡，都可以歸納到這一類(lèi)風(fēng)險(xiǎn)當(dāng)中。

2.3經(jīng)營(yíng)決策風(fēng)險(xiǎn)

企業(yè)在經(jīng)營(yíng)過(guò)程中也會(huì)出現(xiàn)種種風(fēng)險(xiǎn)，如：出口貨物時(shí)可能會(huì)遭遇信用風(fēng)險(xiǎn)，出現(xiàn)貨物發(fā)出后遭退貨或是貨款無(wú)法收回的情況；產(chǎn)品質(zhì)量發(fā)生問(wèn)題，給消費(fèi)者造成傷害，而引起索賠的風(fēng)險(xiǎn)等等。

制造業(yè)企業(yè)在發(fā)展過(guò)程中均面臨以上種種風(fēng)險(xiǎn)，一旦這些風(fēng)險(xiǎn)發(fā)生，必然引起財(cái)產(chǎn)損失和人員傷亡的直接損失，十分不利于武漢制造業(yè)的持續(xù)發(fā)展。如何對(duì)這些風(fēng)險(xiǎn)進(jìn)行控制，減少它們帶來(lái)的負(fù)面影響無(wú)疑是各方都關(guān)心的問(wèn)題。

3轉(zhuǎn)移風(fēng)險(xiǎn)的途徑——保險(xiǎn)

一般來(lái)說(shuō)，對(duì)風(fēng)險(xiǎn)的處理方式通常有避免、自留、預(yù)防和轉(zhuǎn)移等幾種方法，然而，對(duì)于生產(chǎn)企業(yè)來(lái)說(shuō)，不是所有風(fēng)險(xiǎn)都能夠避免，因此，制造業(yè)企業(yè)進(jìn)行風(fēng)險(xiǎn)管理不能僅僅采用避免風(fēng)險(xiǎn)的單一方法。在制造業(yè)企業(yè)風(fēng)險(xiǎn)管理過(guò)程中，風(fēng)險(xiǎn)預(yù)防和風(fēng)險(xiǎn)避免固然不可忽視，更重要的是轉(zhuǎn)移風(fēng)險(xiǎn)。

轉(zhuǎn)移風(fēng)險(xiǎn)的常見(jiàn)手段是保險(xiǎn)，保險(xiǎn)對(duì)保障財(cái)產(chǎn)安全能起到很大作用。對(duì)于上面所敘述的大部分的風(fēng)險(xiǎn)，保險(xiǎn)都可以給予保障。而且保險(xiǎn)人還可以協(xié)助做好風(fēng)險(xiǎn)預(yù)防工作。

4保險(xiǎn)和制造業(yè)的協(xié)同發(fā)展

如上所述，保險(xiǎn)業(yè)可以幫助制造業(yè)企業(yè)轉(zhuǎn)移各種可能的風(fēng)險(xiǎn)，避免這些風(fēng)險(xiǎn)帶來(lái)的損失。

兩者之間存在著互相促進(jìn)，良性互動(dòng)的協(xié)同發(fā)展關(guān)系。

(1)保險(xiǎn)業(yè)能夠協(xié)助制造業(yè)企業(yè)轉(zhuǎn)移風(fēng)險(xiǎn)。

保險(xiǎn)產(chǎn)生和發(fā)展的內(nèi)在根源決定了保險(xiǎn)基本職能是分擔(dān)危險(xiǎn)和補(bǔ)償損失。對(duì)于自然災(zāi)害造成和火災(zāi)事故造成的損失，企業(yè)財(cái)產(chǎn)保險(xiǎn)可以給予補(bǔ)償；而運(yùn)輸保險(xiǎn)則對(duì)運(yùn)輸過(guò)程中運(yùn)輸工具和貨物因各種自然災(zāi)害和意外事故引致的損失予以賠償；出口信用風(fēng)險(xiǎn)和產(chǎn)品的質(zhì)量責(zé)任風(fēng)險(xiǎn)可以由出口信用保險(xiǎn)還有產(chǎn)品質(zhì)量責(zé)任險(xiǎn)解決；職員的人身意外傷害導(dǎo)致的經(jīng)濟(jì)損失可以通過(guò)投保人身意外傷害險(xiǎn)來(lái)獲得補(bǔ)償。

(2)保險(xiǎn)業(yè)能為制造企業(yè)從業(yè)人員提供各類(lèi)人身保障。

除了員工在工作過(guò)程中因意外事故而導(dǎo)致的死亡或傷殘可以由人身意外傷害保險(xiǎn)負(fù)責(zé)之外，企業(yè)還可以通過(guò)為員工購(gòu)買(mǎi)企業(yè)年金為職工提供更高層次的養(yǎng)老保障，還可以購(gòu)買(mǎi)健康保險(xiǎn)解決職工的醫(yī)療問(wèn)題，盡管以上醫(yī)療和養(yǎng)老問(wèn)題有相應(yīng)的社會(huì)保險(xiǎn)險(xiǎn)種，但是它們的保障水平低，保障范圍小，引進(jìn)商業(yè)性保險(xiǎn)能更好為員工提供養(yǎng)老和醫(yī)療保障，能使他們安心工作，消除后顧之憂(yōu)。

(3)保險(xiǎn)業(yè)能為制造業(yè)企業(yè)提供防災(zāi)防損服務(wù)。

保險(xiǎn)除了具有分擔(dān)危險(xiǎn)和補(bǔ)償損失的基本職能外，還具有防災(zāi)防損的衍生職能。保險(xiǎn)人在提供保險(xiǎn)服務(wù)的過(guò)程中，介入了防災(zāi)防損活動(dòng)，提高了社會(huì)的防災(zāi)防損能力。雖然社會(huì)中業(yè)已存在各種專(zhuān)職的防災(zāi)防損部門(mén)，各被保險(xiǎn)人自身也很重視防災(zāi)防損工作，但是保險(xiǎn)人作為營(yíng)利性的經(jīng)營(yíng)風(fēng)險(xiǎn)的商業(yè)機(jī)構(gòu)，加入到防災(zāi)防損工作中具有必然性，而且有很大積極性。首先，防災(zāi)防損工作做得好，危險(xiǎn)事故就會(huì)減少發(fā)生，保險(xiǎn)人的賠償相應(yīng)減少，從而增加利潤(rùn)；其次，保險(xiǎn)人的日常業(yè)務(wù)就是經(jīng)營(yíng)風(fēng)險(xiǎn)，對(duì)任何一次事故發(fā)生的原因和損失情況都要仔細(xì)分析、研究和統(tǒng)計(jì)，積累了大量有關(guān)危險(xiǎn)的第一手資料，對(duì)財(cái)產(chǎn)的狀態(tài)和出險(xiǎn)概率都了如指掌，有能力完成好防災(zāi)防損工作；最后，保險(xiǎn)公司還可以督促被保險(xiǎn)人提高安全意識(shí)，消除安全隱患，降低保險(xiǎn)事故發(fā)生的頻率，減少經(jīng)濟(jì)損失。

盡管保險(xiǎn)業(yè)對(duì)制造業(yè)發(fā)展有如上促進(jìn)作用，但從武漢市目前情況來(lái)看，保險(xiǎn)業(yè)現(xiàn)狀和制造業(yè)的發(fā)展還不能相匹配，關(guān)于這一點(diǎn)可以用保險(xiǎn)深度和保險(xiǎn)密度兩個(gè)指標(biāo)來(lái)說(shuō)明。保險(xiǎn)深度指保險(xiǎn)費(fèi)收入占GDP的、比例，保險(xiǎn)密度指人均保險(xiǎn)費(fèi)數(shù)額，它們分別反映了一個(gè)地區(qū)保險(xiǎn)業(yè)總體規(guī)模和發(fā)達(dá)程度。武漢的保險(xiǎn)業(yè)相對(duì)來(lái)說(shuō)尚不發(fā)達(dá)，還不能給未來(lái)的制造業(yè)基地提供充分的風(fēng)險(xiǎn)保障。要解決這一問(wèn)題，必須從不同的角度分別入手，加快發(fā)展武漢保險(xiǎn)業(yè)，為制造業(yè)基地的建設(shè)保駕護(hù)航。

(1)通過(guò)改變險(xiǎn)種結(jié)構(gòu)增加保險(xiǎn)產(chǎn)品供給。

保險(xiǎn)供給的增加可以帶動(dòng)保險(xiǎn)需求的增加，從而推動(dòng)整個(gè)保險(xiǎn)市場(chǎng)的發(fā)展。保險(xiǎn)供給增加既包括總量的增加也有結(jié)構(gòu)的變化。從目前武漢市場(chǎng)上保險(xiǎn)產(chǎn)品的結(jié)構(gòu)上看，傳統(tǒng)的財(cái)產(chǎn)險(xiǎn)產(chǎn)品已經(jīng)趨近于飽和，而責(zé)任保險(xiǎn)發(fā)展滯后。責(zé)任保險(xiǎn)在有著巨大的成長(zhǎng)空間。對(duì)于武漢來(lái)說(shuō)，發(fā)展制造業(yè)基地會(huì)面臨很多責(zé)任風(fēng)險(xiǎn)，如因產(chǎn)品質(zhì)量不合格給消費(fèi)者造成損失的產(chǎn)品責(zé)任；因發(fā)生重大安全事故導(dǎo)致員工死傷的雇主責(zé)任等等，都可以通過(guò)責(zé)任保險(xiǎn)將風(fēng)險(xiǎn)轉(zhuǎn)嫁，減少企業(yè)自身的損失。

(2)完善保險(xiǎn)防災(zāi)防損工作，提高服務(wù)水平。

防災(zāi)防損的內(nèi)涵十分廣泛，其中有向保戶(hù)提供風(fēng)險(xiǎn)咨詢(xún)、風(fēng)險(xiǎn)防范技術(shù)和資金服務(wù)；承保前的風(fēng)險(xiǎn)評(píng)估，承保后指導(dǎo)防災(zāi)防損，出險(xiǎn)后做技術(shù)鑒定，以減少事故的發(fā)生和不合理的賠款。還可以制定保險(xiǎn)服務(wù)星級(jí)標(biāo)準(zhǔn)和基本客戶(hù)制度，要盡可能做到防災(zāi)防損投入少，而產(chǎn)出經(jīng)濟(jì)效益多，對(duì)投入較大防災(zāi)費(fèi)用的保戶(hù)，通過(guò)友好協(xié)商簽訂兩至三年的保險(xiǎn)合同或協(xié)議，以保證保險(xiǎn)雙方當(dāng)事人的合法權(quán)益。對(duì)屢保屢虧、風(fēng)險(xiǎn)較大和管理混亂的保戶(hù)要拒保，由此建立一種良性循環(huán)的防災(zāi)機(jī)制。

此外還可以根據(jù)防災(zāi)規(guī)律有針對(duì)性地開(kāi)展工作，防災(zāi)防損工作必須從本地區(qū)本公司承保的保險(xiǎn)標(biāo)的發(fā)生自然災(zāi)害和意外事故的一般規(guī)律和特點(diǎn)入手，不斷摸索防災(zāi)工作的基本規(guī)律，對(duì)準(zhǔn)目標(biāo)，有的放矢，才能收到實(shí)效。

(3)企業(yè)應(yīng)該樹(shù)立正確的風(fēng)險(xiǎn)意識(shí)。

篇（4）

2．以實(shí)訓(xùn)考核提高整體實(shí)訓(xùn)水平

提高學(xué)生的實(shí)踐動(dòng)手能力以及發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，是實(shí)訓(xùn)教學(xué)的目的所在。學(xué)校除了要提高專(zhuān)業(yè)實(shí)訓(xùn)教師的個(gè)人授課能力和完善軟件實(shí)訓(xùn)方案之外，還要有一套完善的考核機(jī)制，以便對(duì)學(xué)生在實(shí)訓(xùn)過(guò)程中的表現(xiàn)和成績(jī)進(jìn)行有效評(píng)價(jià)。通過(guò)階段性考核，使學(xué)生能夠及時(shí)看到自己的不足，并調(diào)整自己的學(xué)習(xí)方法，以便更好地完成最終的實(shí)訓(xùn)任務(wù)。為了營(yíng)造仿真工作氛圍，更準(zhǔn)確地對(duì)學(xué)生實(shí)訓(xùn)的階段性成果進(jìn)行量化，筆者認(rèn)為，可以采用推出優(yōu)秀學(xué)生和進(jìn)行學(xué)期表彰的形式對(duì)學(xué)生實(shí)訓(xùn)的質(zhì)量和表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)價(jià)。實(shí)訓(xùn)教師根據(jù)學(xué)生在實(shí)訓(xùn)過(guò)程中的表現(xiàn)和完成相關(guān)任務(wù)的質(zhì)量，每節(jié)課推選出一名學(xué)生，在課程結(jié)束前給其他學(xué)生做演示。以此延續(xù)到學(xué)期末，根據(jù)學(xué)生獲得優(yōu)秀學(xué)生次數(shù)的多少將學(xué)生實(shí)訓(xùn)的成果按照質(zhì)量從高到低分為3個(gè)檔次，分別是較好、一般和不合格，分別給予100實(shí)訓(xùn)元到60實(shí)訓(xùn)元不等的虛擬貨幣加以鼓勵(lì)。

3．以多目標(biāo)的實(shí)踐教學(xué)完善實(shí)訓(xùn)效果

在實(shí)訓(xùn)過(guò)程中，不僅要強(qiáng)化學(xué)生的專(zhuān)業(yè)技能，還要注重培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識(shí)、競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和學(xué)習(xí)能力，從而實(shí)現(xiàn)多目標(biāo)實(shí)踐教學(xué)。為了實(shí)現(xiàn)這些目標(biāo)，可以采用一定的實(shí)訓(xùn)策略。比如，為了培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識(shí)，可將學(xué)生劃分為若干個(gè)項(xiàng)目組，最終的實(shí)訓(xùn)成果評(píng)比以項(xiàng)目組為單位。再如，在實(shí)訓(xùn)的過(guò)程中，由2至3個(gè)項(xiàng)目組開(kāi)發(fā)同一個(gè)項(xiàng)目，在階段性考核時(shí)對(duì)他們完成任務(wù)的質(zhì)量進(jìn)行比較，并且將其成果進(jìn)行公示，以此來(lái)激發(fā)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，同時(shí)也從側(cè)面加強(qiáng)了學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)。

4．不斷更新項(xiàng)目，動(dòng)態(tài)推進(jìn)實(shí)訓(xùn)成效

篇（5）

1.前期手續(xù)辦理階段

前期手續(xù)辦理階段影響進(jìn)度的因素，主要是建設(shè)單位、政府主管部門(mén)之間的協(xié)調(diào)，物流基地所在地塊配套工程是否完善。物流基地建設(shè)，前期手續(xù)涉及的環(huán)節(jié)及部門(mén)很多，如土地管理、環(huán)保、安全、能源、消防等相關(guān)部門(mén)。在前期手續(xù)辦理過(guò)程中，建設(shè)主管部門(mén)的流程不完善，向有關(guān)部門(mén)提出各種申請(qǐng)審批手續(xù)的延誤，都可能導(dǎo)致進(jìn)度的滯后。同時(shí)，物流基地的選址一般都遠(yuǎn)離城市中心，地塊交付時(shí)，周邊配套的完善程度對(duì)物流基地建設(shè)的進(jìn)度也有很大影響，如道路、電力、水是否通暢，否則可能會(huì)影響后續(xù)施工。

2.招標(biāo)及勘察設(shè)計(jì)階段

招標(biāo)階段影響進(jìn)度的因素主要是招標(biāo)時(shí)間的安排。物流基地建設(shè)招標(biāo)的單位較多，勘察、設(shè)計(jì)、監(jiān)理、施工等，其中施工階段可能要?jiǎng)澐植煌臉?biāo)段進(jìn)行招標(biāo)，所以招標(biāo)進(jìn)度的安排也會(huì)影響物流基地建設(shè)的進(jìn)度。此外，物流基地建設(shè)一般會(huì)在城市規(guī)劃的物流園區(qū)內(nèi)，遠(yuǎn)離城區(qū)，沒(méi)有成熟的自然地質(zhì)資料，所以建設(shè)前會(huì)遇到復(fù)雜的工程地質(zhì)條件，不明的水文地質(zhì)條件等，甚至有地下埋藏的文物。這些不明的自然和人文條件為勘察工作帶來(lái)一定難度，從而可能導(dǎo)致提供的勘察資料不準(zhǔn)確，如地質(zhì)資料錯(cuò)誤或者遺漏，這些對(duì)物流基地建設(shè)進(jìn)度會(huì)產(chǎn)生一定影響。設(shè)計(jì)階段一般分為初步設(shè)計(jì)和施工圖設(shè)計(jì)，設(shè)計(jì)單位設(shè)計(jì)有缺陷或者錯(cuò)誤，施工圖紙供應(yīng)不及時(shí)或出現(xiàn)差錯(cuò)等，都會(huì)影響設(shè)計(jì)進(jìn)度，從而影響物流基地建設(shè)的總體進(jìn)度。

3.施工階段

物流基地施工階段影響進(jìn)度的因素主要是建設(shè)單位和施工單位。如建設(shè)單位在實(shí)施過(guò)程中由于使用要求變化采取的設(shè)計(jì)變更，合同簽訂時(shí)條款遺漏；施工單位的工藝錯(cuò)誤，或者方案不合理，施工時(shí)計(jì)劃安排不周密，組織協(xié)調(diào)不力；領(lǐng)導(dǎo)不力指揮失當(dāng)，使參加工程建設(shè)的各方交接配合上發(fā)生矛盾等。以上問(wèn)題在物流基地建設(shè)中，主要表現(xiàn)為物流基地建設(shè)現(xiàn)場(chǎng)管理人員力量薄弱，使得參建各方協(xié)調(diào)不力，相關(guān)作業(yè)脫節(jié)，如辦公樓施工時(shí)尤其是裝修時(shí)對(duì)設(shè)計(jì)進(jìn)行變更，貨場(chǎng)基層處理不當(dāng)導(dǎo)致返工，道路及給排水方案不合理等，這些都可導(dǎo)致物流基地進(jìn)度的滯后。此外，物資供應(yīng)進(jìn)度、資金的合理安排對(duì)進(jìn)度也產(chǎn)生一定的影響。如施工單位采購(gòu)的材料、甲方供料等相關(guān)材料的供應(yīng)不及時(shí)，施工所需的設(shè)備進(jìn)場(chǎng)時(shí)間拖后，資金不能及時(shí)支付導(dǎo)致施工單位停工等，都會(huì)影響物流基地建設(shè)的進(jìn)度。與此同時(shí)，施工時(shí)的社會(huì)環(huán)境對(duì)物流基地建設(shè)進(jìn)度也有影響。主要表現(xiàn)在外單位對(duì)工程施工干擾，節(jié)假日或重大社會(huì)活動(dòng)對(duì)施工的限制。如由于政府原因未對(duì)當(dāng)?shù)鼐用襁M(jìn)行合理安置或補(bǔ)償，居民對(duì)所征地塊施工進(jìn)行干擾等。

4.竣工驗(yàn)收投產(chǎn)階段

物流基地施工完成后，竣工驗(yàn)收、房地產(chǎn)權(quán)證等相關(guān)手續(xù)辦理，也需要一定的時(shí)間。尤其是驗(yàn)收手續(xù)的辦理，需要提供資料較多，資料準(zhǔn)備不充分，也會(huì)影響最終投產(chǎn)的時(shí)間。

二、加強(qiáng)進(jìn)度管理的措施

由于影響物流基地進(jìn)度計(jì)劃的因素眾多，而在保證質(zhì)量的前提下加快進(jìn)度是建設(shè)物流基地追求的控制目標(biāo)之一，所以必須對(duì)影響進(jìn)度的有利因素和不利因素進(jìn)行全面細(xì)致地分析和預(yù)測(cè)，事先制定預(yù)防措施，事中采取有效控制，事后進(jìn)行妥善補(bǔ)救，實(shí)現(xiàn)對(duì)建設(shè)工程進(jìn)度的主動(dòng)控制和動(dòng)態(tài)控制，使建設(shè)進(jìn)度按照預(yù)期目標(biāo)完成。在不同階段，加強(qiáng)進(jìn)度管理可采取以下措施：

1.前期手續(xù)辦理階段

物流基地建設(shè)前期，從立項(xiàng)到審批環(huán)節(jié)眾多，應(yīng)制定有效的前期工作計(jì)劃，做好銜接，有效減少環(huán)節(jié)中的時(shí)間浪費(fèi)。如確定地塊位置后，同時(shí)著手做好項(xiàng)目建議書(shū)或者初步可研的編制；同時(shí)關(guān)注周邊配套的完善程度，如果不完善，應(yīng)及時(shí)與相關(guān)政府部門(mén)協(xié)調(diào)，為后續(xù)工作打下基礎(chǔ)；審批時(shí)，根據(jù)政府的審批流程及相關(guān)部門(mén)要求，可以同時(shí)進(jìn)行的工作同時(shí)辦理，使前期的時(shí)間得到控制。

2.招標(biāo)及勘察設(shè)計(jì)階段

為加強(qiáng)此階段的進(jìn)度管理，招標(biāo)和設(shè)計(jì)時(shí)應(yīng)制定進(jìn)度計(jì)劃，明確每項(xiàng)工作的持續(xù)時(shí)間。設(shè)計(jì)時(shí)建設(shè)單位和設(shè)計(jì)單位應(yīng)充分協(xié)調(diào)，對(duì)庫(kù)房、貨場(chǎng)、辦公樓及相關(guān)附屬設(shè)施的位置，以及各個(gè)單項(xiàng)工程細(xì)部的建筑構(gòu)造、特殊要求等充分溝通，避免設(shè)計(jì)缺陷和錯(cuò)誤，減少設(shè)計(jì)失誤?？辈靻挝粚?duì)地塊的自然地質(zhì)條件大概勘察后，在詳勘時(shí)要弄清每個(gè)地層巖土情況，確定地基承載力，增強(qiáng)勘察階段的準(zhǔn)確性，進(jìn)而采取合適的基礎(chǔ)形式和施工方法，避免因地質(zhì)條件變化對(duì)建設(shè)形成拖延。

3.施工階段

施工階段加強(qiáng)進(jìn)度管理的主要措施是掌握動(dòng)態(tài)控制原理，在施工計(jì)劃執(zhí)行過(guò)程中不斷檢查實(shí)際進(jìn)展情況，從中得出偏離計(jì)劃的信息。在分析偏差的基礎(chǔ)上維持原進(jìn)度計(jì)劃使之能正常實(shí)施，如采取措施后仍不能維持原計(jì)劃，則對(duì)原計(jì)劃進(jìn)行修正。這樣在進(jìn)度計(jì)劃執(zhí)行過(guò)程中不斷地檢查調(diào)整，保證物流基地建設(shè)進(jìn)度得到有效控制。施工開(kāi)始前要審查施工單位提交的進(jìn)度計(jì)劃，確保其合理性。應(yīng)采用網(wǎng)絡(luò)計(jì)劃技術(shù)及其它科學(xué)的計(jì)劃方法，并結(jié)合計(jì)算機(jī)的應(yīng)用，對(duì)建設(shè)工程實(shí)行動(dòng)態(tài)控制。同時(shí)對(duì)合同進(jìn)行管理，協(xié)調(diào)合同工期與計(jì)劃進(jìn)度之間的關(guān)系，嚴(yán)格控制合同變更。對(duì)各方提出的工程變更和設(shè)計(jì)變更，應(yīng)嚴(yán)格審查。也可采取經(jīng)濟(jì)措施加強(qiáng)進(jìn)度管理，如及時(shí)辦理工程進(jìn)度款支付，工期提前予以獎(jiǎng)勵(lì)，工期延誤予以懲罰等。

篇（6）

雖然公共管理類(lèi)專(zhuān)業(yè)的教師隊(duì)伍既年輕，又極具科研能力，但整個(gè)學(xué)科領(lǐng)域普遍偏理論型，講起學(xué)術(shù)、講起理論，滔滔不絕，但聯(lián)系實(shí)踐，廣泛深入地進(jìn)行案例討論，解答現(xiàn)實(shí)問(wèn)題，帶領(lǐng)同學(xué)走出校園，既缺乏動(dòng)力，也缺乏能力。大多數(shù)老師也是從校園到校園，本身缺乏社會(huì)實(shí)踐的經(jīng)歷，也無(wú)緣接受相關(guān)的培訓(xùn)，離“雙師型”的要求存在較大的差距。

（二）尚未形成互惠互利的校地合作機(jī)制

公共管理類(lèi)專(zhuān)業(yè)校外實(shí)習(xí)基地基于公共管理專(zhuān)業(yè)特點(diǎn)，單位范圍主要是政府部門(mén)、事業(yè)單位和社會(huì)組織。然而，現(xiàn)實(shí)中，這類(lèi)單位接收大學(xué)生實(shí)習(xí)的積極性普遍不高，或是因?yàn)樾姓ぷ鞣泵?，或是因?yàn)槿狈χ笇?dǎo)能力，更存在認(rèn)識(shí)上的問(wèn)題，認(rèn)為大學(xué)生實(shí)習(xí)是學(xué)校的事情，基地給予掛牌、安排實(shí)習(xí)已經(jīng)是盡力協(xié)助了，畢竟它不是單位的本職工作，等等。為滿(mǎn)足學(xué)生的實(shí)習(xí)需要，多數(shù)情況下學(xué)校實(shí)習(xí)負(fù)責(zé)老師憑借個(gè)人的人情關(guān)系去促成，當(dāng)負(fù)責(zé)人發(fā)生更換時(shí)，實(shí)習(xí)基地相應(yīng)更換，導(dǎo)致基地的穩(wěn)定性較差。地方上礙于情面接收實(shí)習(xí)，但并不覺(jué)得對(duì)單位有任何好處，校地合作觀念和機(jī)制沒(méi)有建立，基地的長(zhǎng)效性就無(wú)從談起。

（三）基地實(shí)習(xí)運(yùn)行與管理制度化不足

實(shí)習(xí)基地建設(shè)需要配套完善的管理制度和經(jīng)費(fèi)投入，以保證畢業(yè)頂崗實(shí)習(xí)從計(jì)劃—?jiǎng)訂T—實(shí)施—評(píng)估整個(gè)流程每一個(gè)環(huán)節(jié)的有效性。但現(xiàn)狀是：過(guò)程管理、質(zhì)量管理多受忽視或無(wú)章可循，致使有些學(xué)生在基地?zé)o所事事，嚴(yán)重影響實(shí)習(xí)效果，但實(shí)習(xí)效果再差，也一般不影響學(xué)生拿滿(mǎn)實(shí)習(xí)學(xué)分，因?yàn)槌煽?jī)?cè)u(píng)定在缺乏嚴(yán)密的制度和監(jiān)督下，淪為形式化、走過(guò)場(chǎng)的活動(dòng)。至于指導(dǎo)老師的履職情況則更無(wú)具體的要求和標(biāo)準(zhǔn)，除了評(píng)優(yōu)，其他一概沒(méi)有評(píng)價(jià)，盡責(zé)、不盡責(zé)結(jié)果都差不多。至于管理，除了要思考和撰寫(xiě)試圖解決上述問(wèn)題的實(shí)習(xí)生責(zé)任制度、指導(dǎo)教師責(zé)任制度、實(shí)習(xí)效果評(píng)價(jià)制度等等，還要從制度制定到執(zhí)行到監(jiān)督開(kāi)展一系列的工作，這就需要專(zhuān)門(mén)的人力和財(cái)力的投入。當(dāng)前的實(shí)習(xí)管理工作由系副主任分擔(dān)，沒(méi)有專(zhuān)門(mén)的組織安排，更被認(rèn)為是系副主任職務(wù)分內(nèi)之事而無(wú)經(jīng)費(fèi)投入，實(shí)習(xí)管理制度化之路任重道遠(yuǎn)。

二、公共管理類(lèi)專(zhuān)業(yè)校外實(shí)習(xí)基地建設(shè)思路

針對(duì)現(xiàn)存問(wèn)題，開(kāi)展校外實(shí)習(xí)基地建設(shè)需要全盤(pán)考慮，這將是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，它包括修訂專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)方案，對(duì)實(shí)踐教學(xué)給予充分重視；開(kāi)展雙師型師資隊(duì)伍建設(shè)；建構(gòu)互惠互利的校地合作機(jī)制；規(guī)范各項(xiàng)實(shí)習(xí)工作制度，完善實(shí)習(xí)基地運(yùn)行機(jī)制。

（一）改革實(shí)踐教學(xué)課程體系，并納入專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)方案

第一，擴(kuò)大見(jiàn)習(xí)課程的比重，提高教師指導(dǎo)學(xué)生見(jiàn)習(xí)的積極性。教師們大多都認(rèn)同實(shí)踐教學(xué)的必要，只是囿于麻煩和安全的考慮。為了減少教師的麻煩，可在學(xué)院專(zhuān)設(shè)實(shí)踐教務(wù)秘書(shū)一名，專(zhuān)為專(zhuān)業(yè)教師做好諸如聯(lián)系實(shí)習(xí)基地、聯(lián)系車(chē)輛、見(jiàn)習(xí)過(guò)程的安全保衛(wèi)等一系列的行政后勤服務(wù)工作。同時(shí)，加大見(jiàn)習(xí)課程的績(jī)效考核力度，對(duì)于有完備實(shí)踐教學(xué)大綱和實(shí)踐教學(xué)效果突出的專(zhuān)業(yè)教師，加大獎(jiǎng)勵(lì)力度。第二，實(shí)行“彈性化畢業(yè)實(shí)習(xí)”，完善畢業(yè)實(shí)習(xí)計(jì)劃。針對(duì)畢業(yè)實(shí)習(xí)時(shí)間僵化的問(wèn)題，可考慮實(shí)行“彈性化畢業(yè)實(shí)習(xí)時(shí)間”。所謂“彈性化畢業(yè)實(shí)習(xí)時(shí)間”，是設(shè)想讓同學(xué)在大四的秋季和春季兩個(gè)學(xué)期里，自行選擇自己實(shí)習(xí)所在的學(xué)期。要考研的同學(xué)，可選擇春季實(shí)習(xí)；要考公務(wù)員和就業(yè)應(yīng)聘的同學(xué)，可選擇秋季實(shí)習(xí)。第三，聘請(qǐng)校外兼職教師擔(dān)任客座教授，豐富大學(xué)課堂。利用基地豐富的人力資源，從中選出具備較高專(zhuān)業(yè)知識(shí)水平和管理技能，能勝任教學(xué)或?qū)W生指導(dǎo)就業(yè)的人才，“請(qǐng)進(jìn)來(lái)”，聘請(qǐng)為兼職教師，結(jié)合相關(guān)課程穿插授課或開(kāi)設(shè)專(zhuān)題講座，讓同學(xué)們分享到實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，提高實(shí)踐能力。

（二）開(kāi)展“雙師型”師資隊(duì)伍建設(shè)

提升指導(dǎo)教師隊(duì)伍的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)，加強(qiáng)專(zhuān)業(yè)教師實(shí)踐能力建設(shè)，可以多途徑、多方式，根據(jù)教師特點(diǎn)和專(zhuān)業(yè)建設(shè)要求，組織教師設(shè)計(jì)“雙師型”建設(shè)的個(gè)人計(jì)劃，在此基礎(chǔ)上由院系進(jìn)行統(tǒng)籌，合理有序安排教師參加各類(lèi)實(shí)踐能力提升活動(dòng)。第一，組織教師積極申報(bào)與實(shí)踐教學(xué)相關(guān)的科研項(xiàng)目；第二，參加相關(guān)的國(guó)（境）內(nèi)外專(zhuān)業(yè)交流與培訓(xùn)項(xiàng)目；第三，鼓勵(lì)中青年教師到地方掛職鍛煉；第四，建立教師外派機(jī)制，選擇有經(jīng)驗(yàn)教師組成調(diào)研或咨詢(xún)團(tuán)隊(duì)，為基地提供服務(wù)；第五，充分利用基地資源，密切校地關(guān)系，組織開(kāi)展校內(nèi)指導(dǎo)教師與基地指導(dǎo)教師雙向交流活動(dòng)。提供平臺(tái)、創(chuàng)造機(jī)會(huì)，促成專(zhuān)業(yè)教師向“雙師型”教師演變。完善專(zhuān)業(yè)教師到地方實(shí)踐的監(jiān)督和考核辦法，不斷提高專(zhuān)業(yè)教師實(shí)踐教學(xué)的能力和水平。

（三）建立互惠互利的校地合作機(jī)制

校外實(shí)習(xí)基地建設(shè)有賴(lài)于校地雙方建立多層面的、互惠共贏的、長(zhǎng)效化的合作機(jī)制。否則，校外實(shí)習(xí)基地的牌子勢(shì)必掛不長(zhǎng)久。道理很簡(jiǎn)單，如果校外實(shí)習(xí)基地僅僅是被用來(lái)在學(xué)校規(guī)定的時(shí)間段安排學(xué)生實(shí)習(xí)的，基地每每要給實(shí)習(xí)生尋找崗位和指導(dǎo)老師，既增加了人力、精力乃至財(cái)力方面的支出，還給常規(guī)性工作造成一定的干擾。也許我們一廂情愿地認(rèn)為實(shí)習(xí)生的工作有助于基地的部分業(yè)務(wù)，但是僅僅為期8-12周的畢業(yè)實(shí)習(xí)，工作嚴(yán)重缺乏連續(xù)性，何以算幫到實(shí)習(xí)基地，而且實(shí)習(xí)是在學(xué)校規(guī)定的時(shí)間里開(kāi)展的，而不是基地需要人手的時(shí)間，換而言之，在基地沒(méi)有人力需求的情況下，基地還要安排學(xué)生實(shí)習(xí)。長(zhǎng)此以往，實(shí)習(xí)成了基地的一種負(fù)擔(dān)，雙方關(guān)系拿什么持續(xù)？故而，建立互惠互利的校地合作機(jī)制是有其必要性的。第一，了解校外實(shí)習(xí)基地的崗位需求，結(jié)合學(xué)?！皬椥援厴I(yè)實(shí)習(xí)”計(jì)劃，在基地有需求的情況下有序地輸送實(shí)習(xí)生到基地實(shí)習(xí)，做到相互了解，需求共生；第二，根據(jù)高?？蒲泻蛯?zhuān)業(yè)優(yōu)勢(shì)，為解決基地實(shí)際工作中面臨的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題開(kāi)展調(diào)查研究，組織人員交流，提供理論建議；第三，根據(jù)基地工作人員在繼續(xù)教育和提高學(xué)歷等方面的需求，充分發(fā)揮成人教育平臺(tái)優(yōu)勢(shì)，給予力所能及的幫助。

篇（7）

二中職院校機(jī)電一體化專(zhuān)業(yè)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)的對(duì)接

1．與機(jī)電行業(yè)企業(yè)內(nèi)部的對(duì)接

中職院校機(jī)電一體化專(zhuān)業(yè)的培訓(xùn)理念是：發(fā)展生產(chǎn)行業(yè)，注重引進(jìn)先進(jìn)的企業(yè)管理模式，在學(xué)生管理、教學(xué)管理模式中，不斷結(jié)合企業(yè)管理模式，有效完善校中廠模式。在引進(jìn)企業(yè)管理模式的同時(shí)，完善學(xué)生日常的實(shí)訓(xùn)管理制度，選擇合適的小型企業(yè)，建立健全廠中校的教學(xué)模式。除此之外，還應(yīng)該與合作企業(yè)之間共同制定切合實(shí)際的教學(xué)內(nèi)容，積極開(kāi)展多種多樣的教學(xué)活動(dòng)，充分實(shí)現(xiàn)校企的零度對(duì)接。

2．與職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)的對(duì)接

機(jī)電一體化專(zhuān)業(yè)的職業(yè)資格證書(shū)包括：數(shù)控維修工種、維護(hù)電工工種以及機(jī)電一體化工程師等。學(xué)生可以根據(jù)不同的崗位要求，進(jìn)行不同的技能考核。同時(shí)，中職院校還應(yīng)該積極鼓勵(lì)學(xué)生，參加一些要求等級(jí)較高的職業(yè)技能大賽，最大限度地幫助學(xué)生提高綜合素質(zhì)以及操作能力。除此之外，學(xué)院還應(yīng)該重視學(xué)生對(duì)機(jī)電一體化行業(yè)的技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)以及行為規(guī)范的正確理解。充分利用現(xiàn)有的資源，從企業(yè)內(nèi)部聘請(qǐng)資歷較深的專(zhuān)家，教授學(xué)生一些實(shí)踐性較強(qiáng)的學(xué)科。

3．與課程體制的對(duì)接

我國(guó)的中職院校涵蓋了基本的實(shí)訓(xùn)教學(xué)內(nèi)容，即：機(jī)電一體化實(shí)訓(xùn)中心、自動(dòng)化實(shí)訓(xùn)中心。同時(shí)，部分中職院校中，基本實(shí)現(xiàn)了與企業(yè)之間的深度合作，即：共同開(kāi)發(fā)機(jī)電一體化專(zhuān)業(yè)的生產(chǎn)過(guò)程控制的有關(guān)課程，主要包括：數(shù)控機(jī)床故障的維護(hù)、控制系統(tǒng)的運(yùn)行與維護(hù)以及電氣控制等。

4．與終身學(xué)習(xí)的對(duì)接

第一，完善教育教學(xué)平臺(tái)。中職院校應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)建立健全校企一體化的教學(xué)模式，充分完善教學(xué)機(jī)制。與企業(yè)之間開(kāi)展多種形式的辦學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，例如：簽訂校企訂單培養(yǎng)、組織學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)以及強(qiáng)化師資力量等。在企業(yè)的幫助下，不斷探索一種新型的教學(xué)機(jī)制，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的自動(dòng)性、探索性、創(chuàng)新性，完善學(xué)生終身學(xué)習(xí)的體制。第二，建立健全職前職后的人才訂單培養(yǎng)機(jī)制。在我國(guó)部分中職院校中，基本上已經(jīng)實(shí)現(xiàn)了個(gè)性化的職前人才訂單培養(yǎng)機(jī)制。依據(jù)企業(yè)內(nèi)部以及市場(chǎng)的需求，全面制定一套切合實(shí)際的教學(xué)方案，開(kāi)展一系列的職業(yè)技能考核，提高學(xué)生的實(shí)踐操作能力，打造一批機(jī)電一體化專(zhuān)業(yè)的復(fù)合型人才。同時(shí)，與中職院校一些合作的單位、企業(yè)，還應(yīng)該為學(xué)生提供所需的教學(xué)場(chǎng)所、相關(guān)設(shè)施以及日后的頂崗實(shí)習(xí)安排。中職院校還應(yīng)該與合作企業(yè)之間建立多元化的人才訂單合作；充分利用現(xiàn)有的教學(xué)資源以及企業(yè)資源，積極開(kāi)展校企之間的合作，加強(qiáng)學(xué)生的企業(yè)化培養(yǎng)。與此同時(shí)，中職院校應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)機(jī)電一體化專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生或者是企業(yè)員工開(kāi)展重新回到校園學(xué)習(xí)的項(xiàng)目，這樣不僅有利于提高機(jī)電一體化專(zhuān)業(yè)人才的綜合能力，同時(shí)還有利于提高行業(yè)內(nèi)部的競(jìng)爭(zhēng)力。為了滿(mǎn)足市場(chǎng)的需求，培養(yǎng)機(jī)電一體化的專(zhuān)業(yè)復(fù)合型人才，中職院校還應(yīng)該努力構(gòu)建具有特色的中職教育終身學(xué)習(xí)的平臺(tái)。第三，建立完善的中職院校機(jī)電一體化專(zhuān)業(yè)招生機(jī)制。中職院校應(yīng)該充分重視對(duì)機(jī)電一體化專(zhuān)業(yè)學(xué)生的教學(xué)工程，努力實(shí)現(xiàn)學(xué)生職業(yè)教育的貫通。充分利用校企合作的教學(xué)模式，切合實(shí)際地與企業(yè)之間實(shí)現(xiàn)零度對(duì)接，從而有效地拓展中職院校機(jī)電一體化專(zhuān)業(yè)的招生機(jī)制。

篇（8）

1.2改善城市氣候。園林綠地對(duì)城市小氣候的影響主要表現(xiàn)在對(duì)氣溫、濕度和氣流的影響。園林綠地在夏季可以降低物體表面的溫度和氣溫，而在冬季則可以提高物體表面的溫度和氣溫，并且能降低太陽(yáng)輻射的溫度；有的地面比較硬，濕度比較低，綠色植物具有蒸騰作用，可以將大量的水分蒸發(fā)到空氣中，從而增加空氣的濕度，形成涼爽、舒適的環(huán)境；城市中的帶狀綠地是綠色的通風(fēng)走廊，在夏季可降低炎熱程度，在冬季，垂直于寒風(fēng)方向的防風(fēng)帶可減弱寒風(fēng)氣流，改善城市的氣候。

1.3降低噪聲。植物特別是林帶，可以降低城市的噪聲，特別是樹(shù)木枝葉茂盛層層錯(cuò)落重疊的樹(shù)冠，其降噪的效果很明顯。

1.4減災(zāi)防災(zāi)。如果突發(fā)災(zāi)難來(lái)臨，城市的園林綠地能為人們提供良好的避難場(chǎng)所。比如，一般的居住公園和區(qū)域性公園能為周?chē)木用裉峁┚仍?、堆物、搭建臨時(shí)設(shè)施的場(chǎng)所；靠近住宅區(qū)的小型綠地可以為居民提供緊急的避難場(chǎng)所；市級(jí)的大公園則可以作為救援基地。

1.5美化城市。城市園林綠地的存在不僅為城市帶來(lái)了生機(jī)，還給城市增添了富于色彩的美景。通過(guò)合理的植物配置，可以使綠色植物和城市建筑有機(jī)結(jié)合起來(lái)，以植物多變的色彩和優(yōu)美的起伏林冠線(xiàn)來(lái)襯托城市，還可以豐富建筑群的輪廓線(xiàn)，增加建筑的藝術(shù)效果，達(dá)到美化市容、形成不同的城市特色、提高城市形象的目的。

1.6為人們提供良好的休憩娛樂(lè)環(huán)境。城市中園林綠地能為人們提供日常休息娛樂(lè)的環(huán)境，其城市綠帶、城市游憩帶和環(huán)城旅游帶為人們的觀光和旅游提供了必要的環(huán)境，同時(shí)，園林綠地還可以作為文化宣傳、科普教育的場(chǎng)所。

2城市園林綠地的規(guī)劃設(shè)計(jì)

在城市綠地的系統(tǒng)規(guī)劃設(shè)計(jì)中，不同性質(zhì)的綠地設(shè)計(jì)手法是不同的，城市中的綠地類(lèi)型主要包括公園綠地、道路綠地和街頭綠地。公園綠地設(shè)計(jì)中，因其綠化面積較大，可以結(jié)合水體和地形的設(shè)計(jì)來(lái)體現(xiàn)公園布局的生態(tài)性，植物配置可以采用喬木、灌木、花草相結(jié)合的方式，充分利用風(fēng)景林來(lái)打造大面積的色彩，形成林帶植物與地被植物過(guò)渡的層次感，從而提高公園景觀的觀賞性；道路綠地可以增加道路的綠化覆蓋率，結(jié)合交通干道的特性布置行道樹(shù)和花草，使行人的慢行空間具有良好的景觀效果和遮蔭功能，增強(qiáng)道路綠化的可識(shí)別性和觀賞性；街頭綠地可采用喬灌木和模紋結(jié)合的方式，體現(xiàn)出整潔舒適的生活和休閑空間。下面提出一些關(guān)于城市園林綠地規(guī)劃設(shè)計(jì)的方法原則。

2.1堅(jiān)持以人為本。城市園林綠地是人們活動(dòng)空間的補(bǔ)充和延伸，是人們進(jìn)行交流的重要場(chǎng)所，與人們的生活息息相關(guān)。因此，堅(jiān)持以人為本應(yīng)是園林綠地設(shè)計(jì)的基本前提。堅(jiān)持以人為本，強(qiáng)調(diào)綠地設(shè)計(jì)的可參與性和親和性，設(shè)計(jì)要滿(mǎn)足人們的需求和多樣化的審美，同時(shí)考慮人們的年齡結(jié)構(gòu)和他們的活動(dòng)需要，使設(shè)計(jì)充滿(mǎn)人情味和生活情趣，充分發(fā)揮園林綠地給人們帶來(lái)的陶冶情操、慰藉心靈的作用。要科學(xué)的進(jìn)行植物配置，使設(shè)計(jì)整體布局的比例和節(jié)奏相協(xié)調(diào)，營(yíng)造平衡、穩(wěn)定、直曲等形式的園林意境美，從而達(dá)到滿(mǎn)足人們審美情趣、提高人們生活質(zhì)量的目的，保證園林綠地的服務(wù)功能和藝術(shù)價(jià)值、生態(tài)效益和景觀效果的協(xié)調(diào)統(tǒng)一。

2.2注重植物配置手法的多樣化。城市園林綠地的植物造景強(qiáng)調(diào)在設(shè)計(jì)和建成效果上來(lái)展示植物生命美、色彩美、姿態(tài)美、風(fēng)韻美、人格化的特點(diǎn)，因此要根據(jù)綠地的多樣性，靈活多變的進(jìn)行植物配置。比如：點(diǎn)、線(xiàn)、面相結(jié)合的植物配置，構(gòu)建以喬木為主，喬木、灌木、草花混合的綠化模式，植物的配置多用叢植、孤植、坪植、壇植和棚架相結(jié)合的方式，同時(shí)將道路和圍墻等線(xiàn)范圍也進(jìn)行綠化；利用建筑面積將平面綠化與立體綠化相結(jié)合，從而提高建筑范圍的空氣濕度，減少直射光對(duì)建筑的污染；模擬自然造景，使綠地規(guī)劃和植物的設(shè)計(jì)疏密有致，從而創(chuàng)造鳥(niǎo)語(yǔ)花香的意境。

2.3與生態(tài)相結(jié)合。植物是生態(tài)景觀的重要組成部分，在城市中具有不可替代的作用。城市園林綠地的設(shè)計(jì)只有與生態(tài)相結(jié)合，才能確保植物與綠地所處地域之間的共生、共享和共存。在進(jìn)行城市園林綠地規(guī)劃設(shè)計(jì)的時(shí)候，要選擇能與當(dāng)?shù)貧夂蛳噙m應(yīng)的植物品種；提高植物的多樣性；做到喬木、灌木、藤木、花草的合理配置，速生植物和慢生植物、常綠植物與落葉植物的科學(xué)搭配，實(shí)現(xiàn)生態(tài)效益和景觀效益的協(xié)調(diào)統(tǒng)一。

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a．水平方向的交融。在地下建筑中利用多種元素和材質(zhì)，例如玻璃墻、鏡面或透明玻璃等，對(duì)空間進(jìn)行水平方向的界定，使其具有一定的視覺(jué)通透性，形成良好的面向建筑內(nèi)部、中庭甚至更遠(yuǎn)方向的景觀滲透。

b．垂直方向的交融。空間的融會(huì)貫通可以通過(guò)樓梯、夾層、中庭等豎向空間使地下建筑內(nèi)部空間數(shù)層之間相互穿插。

2動(dòng)態(tài)性空間。

在地下建筑空間中，可以營(yíng)造動(dòng)態(tài)來(lái)對(duì)地下空間進(jìn)行破解。動(dòng)態(tài)性空間的營(yíng)造可以使用這些手法:

a．徑直利用固有的一些建筑內(nèi)含動(dòng)態(tài)元素，例如將一些觀景電梯、垂直扶梯等交通動(dòng)向功能放在中庭中，再配合流水、動(dòng)態(tài)雕塑等要素來(lái)制造出流動(dòng)的空間效果。

b．利用使用者的活動(dòng)本身。對(duì)使用群體活動(dòng)的流線(xiàn)進(jìn)行一定的組織，能夠在建筑中衍生出一個(gè)人為的“人看人”的空間。

c．光影。光線(xiàn)在不同時(shí)段當(dāng)中被照射進(jìn)來(lái)產(chǎn)生的光影效果，可以給地下空間帶來(lái)一定的變化和動(dòng)感。使得空間有多重復(fù)合的效果。在地下建筑空間的設(shè)計(jì)要素中，重點(diǎn)分成以下幾個(gè)部分:

1)下沉式庭院。

下沉式庭院能夠?yàn)榈叵陆ㄖ臻g提供陽(yáng)光、景觀及和其他空間的橫向縱向聯(lián)系，并在建筑內(nèi)部加強(qiáng)方向感。并且從地下建筑空間之中能夠享受一些外向性的庭院也可以帶給使用群體舒適感受。對(duì)于下沉式庭院適用尺寸的確定取決于它所預(yù)期達(dá)成的功能特點(diǎn)。若想使下沉式庭院成為地下建筑的主要休閑處和構(gòu)成深刻印象的地方，那么首先就應(yīng)考慮使中庭規(guī)模盡可能地?cái)U(kuò)大。而如果只是希望眼睛能聚焦于遠(yuǎn)處，那么寬度達(dá)到5m左右就能滿(mǎn)足要求。在確定尺度之后，還應(yīng)在下沉式庭院中創(chuàng)造出良好景觀。這些景觀應(yīng)當(dāng)有這幾個(gè)特征:內(nèi)容豐富，可以包括建筑外立面、天空、地平線(xiàn)等，盡量利用自然景象。在下沉式庭院中廣泛應(yīng)用綠化是比較理想的。植物可柔化由硬性材料構(gòu)成的庭院圍合界面，與此同時(shí)還能加強(qiáng)下沉式庭院作為一個(gè)過(guò)渡體的形象。人自身在下沉式庭院中的活動(dòng)也能構(gòu)成景觀，因此為鼓勵(lì)人們進(jìn)入到其中就應(yīng)當(dāng)提供可滿(mǎn)足休憩、就餐、娛樂(lè)等功能設(shè)施，提高庭院易達(dá)程度，并將其放在活動(dòng)流線(xiàn)與開(kāi)放區(qū)域的交集部分，使主要行走通道毗鄰下沉式庭院，這能使人們?cè)诘叵陆ㄖ臻g中活動(dòng)時(shí)察覺(jué)到其存在，并有機(jī)會(huì)從其中大量穿過(guò)。

2)中庭空間。

在地下建筑中，中庭空間是一種常用的設(shè)計(jì)要素。它常常成為地下建筑空間中的核心地標(biāo)，并構(gòu)建出整個(gè)地下建筑的內(nèi)在形象。由于其外向發(fā)射的空間特征，人們往往在很短的體驗(yàn)時(shí)間內(nèi)就能從中庭空間里感受良多，這使得建筑的設(shè)計(jì)理念更易于被接受。與此同時(shí)，在一個(gè)內(nèi)向封閉空間環(huán)境中，多種釋放信息必須通過(guò)在豎向樓層分離的體察中才能得到。中庭可以是主要活動(dòng)動(dòng)線(xiàn)的一部分，可以是一個(gè)節(jié)點(diǎn)，它可以?xún)?nèi)含標(biāo)志物或自身就是一個(gè)標(biāo)志物。

篇（10）

1.2經(jīng)濟(jì)因素：技術(shù)條件、經(jīng)濟(jì)狀況、材料應(yīng)用。經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)決定上層建筑，不同的經(jīng)濟(jì)條件和生產(chǎn)力水平，是制約地域建筑的另一個(gè)因素。

1.3文化因素：文化習(xí)俗、生活模式、。傳統(tǒng)的地域文化具有內(nèi)向性和封閉性特征，每個(gè)地區(qū)都有獨(dú)特的文化習(xí)俗、生活模式和，會(huì)形成不同的建筑文化。

2現(xiàn)代地域建筑的表達(dá)方法

現(xiàn)代地域建筑是指能體現(xiàn)當(dāng)?shù)氐牡赜蛭幕默F(xiàn)代建筑，它既不同于傳統(tǒng)的地域建筑（現(xiàn)代地域建筑在尺度和功能上要符合現(xiàn)代建筑的特點(diǎn)），也不同于現(xiàn)代建筑（現(xiàn)代地域建筑在形象或內(nèi)涵上要體現(xiàn)地域文化），它是地域建筑與現(xiàn)代建筑的有機(jī)結(jié)合，是傳統(tǒng)地域建筑的現(xiàn)代表達(dá)。在現(xiàn)代地域建筑的設(shè)計(jì)中運(yùn)用較多的表達(dá)手法有以下幾種：

2.1象征象征是指將當(dāng)?shù)鬲?dú)特的地質(zhì)、地貌、氣候、文化等要素或是經(jīng)過(guò)簡(jiǎn)單的提取、直接用于地域建筑的創(chuàng)作，或是經(jīng)過(guò)一系列的提煉，找出最能代表當(dāng)?shù)靥卣鞯牡赜蚍?hào)，用于地域建筑的創(chuàng)作。印度中央邦議會(huì)大廈（見(jiàn)圖2）位于印度中央邦首府博帕爾，由印度著名建筑設(shè)計(jì)師西查爾斯•柯里亞所設(shè)計(jì)。在設(shè)計(jì)中，查爾斯•柯里亞選用了印度神話(huà)中的曼陀羅圖形作為整個(gè)建筑的平面設(shè)計(jì)原型（見(jiàn)圖3），將該圖案象征性地運(yùn)用于建筑的平面設(shè)計(jì)：完整的圓形輪廓在內(nèi)部被分隔成九個(gè)單元，貴賓入口和公眾入口的分別設(shè)置構(gòu)成兩個(gè)不同方向的軸線(xiàn)，每條軸線(xiàn)都由建筑和庭院構(gòu)成空間序列，交通流線(xiàn)順著庭院邊緣布置，通過(guò)蜿蜒曲折的漫游路徑，由內(nèi)而外，由外而內(nèi)，在復(fù)雜的建筑空間和使用者之間形成一種共鳴。在古代印度人的文化中，他們將曼陀羅圖形看成是一種宇宙模式圖，圖形暗含著他們對(duì)整個(gè)世界的最基本、最原初的理解。人們?cè)诟脑焱獠孔匀画h(huán)境的過(guò)程中，會(huì)無(wú)意識(shí)地流露出這些文化意念，例如人們?cè)谝?guī)劃城市、建設(shè)城堡或教堂的過(guò)程中就會(huì)將這些意念以物質(zhì)形態(tài)的形式表現(xiàn)出來(lái)。方形或圓形的曼陀羅圖形特征是將圓形或方形以方格的形式等分，每個(gè)小方格都代表一個(gè)神。在任何土地上的建造活動(dòng)，包括城市和建筑，都要由工匠們根據(jù)用地大小選擇不同的曼陀羅圖形，并在此基礎(chǔ)上加以建造?？吕飦喺J(rèn)為以曼陀羅圖形為基礎(chǔ)進(jìn)行設(shè)計(jì)，能夠在現(xiàn)代建筑與傳統(tǒng)建筑之間形成對(duì)話(huà)，這樣的建筑才是有“根”的。

2.2變異變異是指對(duì)地域傳統(tǒng)建筑的結(jié)構(gòu)、空間關(guān)系和形態(tài)構(gòu)成所包含的一般原則、原理，通過(guò)“變異”的方法應(yīng)用于新建筑創(chuàng)造。在形象上可通過(guò)變形、錯(cuò)位、逆轉(zhuǎn)和提煉具有顯性表征性的符號(hào)等手法，達(dá)到“似是而非”的視覺(jué)效果，使我們創(chuàng)造的建筑不僅引發(fā)抽象想象，而且能引發(fā)出符合民眾審美情趣和情感的形式來(lái)。拉薩火車(chē)站位于拉薩市西南的堆龍德慶縣柳梧鄉(xiāng)境內(nèi)，由崔愷設(shè)計(jì)。設(shè)計(jì)師對(duì)傳統(tǒng)建筑進(jìn)行了手法上的抽象和提煉，藏族建筑的典型色彩藏紅和白色構(gòu)成了本案的基本色彩體系。入口正上方的木質(zhì)鋼芯構(gòu)架，采用了藏區(qū)典型的層疊方式，與層層出挑的入口形成一個(gè)門(mén)楣，暗合藏區(qū)傳統(tǒng)的門(mén)楣窗楣形式。木架由獨(dú)特的束柱支撐，神圣而莊嚴(yán)。墻體的收分，厚重的砌筑，木構(gòu)架的運(yùn)用和連續(xù)的水平屋面，這些藏區(qū)特有的手法既延續(xù)了當(dāng)?shù)氐膫鹘y(tǒng)文脈，又實(shí)現(xiàn)了地域建筑的現(xiàn)代化演進(jìn)（見(jiàn)圖4）。

2.3保留保留是指對(duì)基地原有的建筑進(jìn)行完整保存并對(duì)其進(jìn)行再利用的方法，新的建筑要和原有建筑和諧地聯(lián)系在一起。河南安陽(yáng)殷墟博物館位于河南安陽(yáng)市殷都區(qū)小屯村，由我國(guó)著名建筑大師崔愷主持設(shè)計(jì)。該博物館緊鄰洹河，是一個(gè)下沉式的博物館，在地面上只能看到有一堵方形的青銅做成的墻，露出地面1m多高。博物館酷似甲骨文的“洹”字，這是取殷墟依附洹河之意，象征洹水在孕育商文明中的重要作用（見(jiàn)圖6）。整個(gè)設(shè)計(jì)力求尊重遺址本體和遺址周?chē)h(huán)境，盡量淡化和隱藏建筑物主體，減少對(duì)遺址區(qū)的干擾。從平面上看，該方案的策略是將建筑主體沉入地下，屋面覆土，使建筑融于周?chē)沫h(huán)境地貌之中。建筑下沉庭院等處和有限的暴露在外的墻面采用了豆石骨料水刷石飾面及局部青銅飾面，質(zhì)感沉穩(wěn)，質(zhì)樸寧?kù)o，與博物館所要表達(dá)的歷史主題相吻合。

2.4對(duì)地理與自然環(huán)境的適應(yīng)地域建筑的本質(zhì)是為了適應(yīng)當(dāng)?shù)毓逃械牡匦蔚孛矖l件和自然氣候條件中的不利因素而形成的建筑形式，因此如何通過(guò)建筑設(shè)計(jì)來(lái)適應(yīng)地形和適應(yīng)氣候也是表達(dá)方法之一。重慶天地位于嘉濱路和嘉陵路之間，兩條路之間的高差大約100m，地形起伏較大。整個(gè)項(xiàng)目在順應(yīng)地形起伏的基礎(chǔ)上，形成由7個(gè)標(biāo)高組成的主要建筑群落，包含吊腳樓建筑群、低地村落、高地村莊、商業(yè)主樓、精品酒店和文化劇場(chǎng)六大功能分區(qū)的現(xiàn)代山地商業(yè)街。由于項(xiàng)目高差較大，設(shè)計(jì)師在相鄰高差交接的平坦地段設(shè)置景觀節(jié)點(diǎn)和廣場(chǎng)空間，同時(shí)使用梯道和坡道連接不同的標(biāo)高地塊，并充分利用堡坎和平臺(tái)下部的空間，形成連通的室內(nèi)公共空間。其中，位于最低標(biāo)高的沿街吊腳樓建筑群建于條石基座上以模擬巴渝地區(qū)傳統(tǒng)山地吊腳樓的形態(tài)。通過(guò)兩個(gè)空中廊道連接的高地村莊位于第二、三、四級(jí)高差地塊，并在交界處由建筑半圍合形成小型廣場(chǎng)節(jié)點(diǎn)，位于建筑內(nèi)部的公共空間與嘉陵路的步行入口相連通。低地村落是一組帶狀分布的小型建筑群，以精品店為主。服務(wù)式酒店位于場(chǎng)地最高點(diǎn)，具有開(kāi)闊的景觀視線(xiàn)并強(qiáng)調(diào)私密性，形成變化豐富的山地院落式空間布局。商業(yè)主樓具有建筑交通體的功能，連通嘉陵路。整個(gè)項(xiàng)目隨山體地形起伏，在總體形態(tài)上具有傳統(tǒng)巴渝建筑風(fēng)貌特色，同時(shí)具有強(qiáng)烈的現(xiàn)代感。

3現(xiàn)代地域建筑的設(shè)計(jì)手法

落實(shí)到具體的方法論上，現(xiàn)代地域建筑的設(shè)計(jì)手法也是有章可循的，以下是幾種比較典型的設(shè)計(jì)手法。

3.1形式上的模仿與照搬將傳統(tǒng)建筑的顯著特征和重要構(gòu)件，在現(xiàn)代建筑的設(shè)計(jì)中“形式化”重現(xiàn)。例如屋頂形式均采用標(biāo)準(zhǔn)的慶殿頂或歇山頂，并鋪設(shè)琉璃瓦；斗栱樣式保留古代建筑的曲線(xiàn)和細(xì)節(jié)；門(mén)窗、彩繪等裝飾按照古法還原，并運(yùn)用在與古建相同的位置上等等。洪崖洞風(fēng)貌街區(qū)（圖8）以最具巴渝特色的“吊腳樓”為主體，還原了老洪崖洞吊腳樓群的建筑景觀，也是對(duì)其歷史的延續(xù)。在外立面的設(shè)計(jì)中，設(shè)計(jì)師模仿巴渝傳統(tǒng)建筑的建筑風(fēng)格和空間形態(tài)，再現(xiàn)了重慶吊腳樓建筑的神韻。

3.2符號(hào)化運(yùn)用將傳統(tǒng)建筑的特征和構(gòu)件等元素進(jìn)行抽象化處理，打破其在原有古建上的使用限制，通過(guò)對(duì)原型的抽取、剝離、解構(gòu)、拓?fù)涞痊F(xiàn)代手法進(jìn)行設(shè)計(jì)應(yīng)用，使傳統(tǒng)元素作為一種抽象造型在現(xiàn)代建筑上體現(xiàn)出來(lái)。吉隆坡雙子塔（圖9）位于馬來(lái)西亞吉隆坡市區(qū)內(nèi)，由美國(guó)建筑設(shè)計(jì)師西薩•佩里（CesarPelli）所設(shè)計(jì)，整棟大樓的建筑風(fēng)格極富現(xiàn)代感，表面使用了大量的現(xiàn)代建筑材料，如不銹鋼、玻璃等材質(zhì)，并輔以伊斯蘭藝術(shù)風(fēng)格的造型，運(yùn)用了傳統(tǒng)伊斯蘭教建筑常見(jiàn)的幾何圖形，如八角形和圓形，反映出馬來(lái)西亞的伊斯蘭文化傳統(tǒng)。在伊斯蘭的傳統(tǒng)圖案藝術(shù)中，無(wú)論是阿拉伯書(shū)法藝術(shù)漸變?yōu)榧y飾還是幾何狀或植物狀圖案，都具有象征意義，這是伊斯蘭美學(xué)的極致。阿拉伯裝飾藝術(shù)中的幾何紋飾由基本的幾何形狀如三角形、四角形、五角形、六角形、八角形衍生，其中各種八角形造型應(yīng)用最為廣泛，因?yàn)樗N(yùn)涵著宇宙觀念，就如同中國(guó)的八卦含義。在設(shè)計(jì)前期，設(shè)計(jì)師充分研究了馬來(lái)西亞當(dāng)?shù)氐膫鹘y(tǒng)文化和傳統(tǒng)伊斯蘭建筑，最終選取了在當(dāng)?shù)匾了固m建筑中出現(xiàn)最多、最具有代表性的八角形圖案和圓形圖案作為建筑平面的設(shè)計(jì)原型，設(shè)計(jì)師將這兩種形狀進(jìn)行融合創(chuàng)作，衍生出了塔樓的平面形狀，并在此基礎(chǔ)上根據(jù)實(shí)際的功能需求做了一些調(diào)整和完善，完成了最終的建筑平面。

3.3再現(xiàn)傳統(tǒng)建筑的意境對(duì)傳統(tǒng)建筑進(jìn)行主動(dòng)的意象審美，理解并提煉出相應(yīng)的抽象元素，如空間形態(tài)、建筑布局形式等，再應(yīng)用于現(xiàn)代建筑的設(shè)計(jì)建造。蘇州博物館新館選址位于歷史保護(hù)街區(qū)范圍，緊靠世界文化遺產(chǎn)拙政園和全國(guó)重點(diǎn)文物保護(hù)單位忠王府，由著名的建筑設(shè)計(jì)大師貝聿銘先生主持設(shè)計(jì)。由于該地所處地理位置的特殊性，該地塊被貝聿銘先生稱(chēng)為“圣地”，他是這樣闡述自己的設(shè)計(jì)思想的：“在這一地塊上設(shè)計(jì)博物館是人生最重要的挑戰(zhàn)，在這里設(shè)計(jì)博物館很難很難，既要有傳統(tǒng)的東西，但又一定要有創(chuàng)新，傳統(tǒng)的東西就是要運(yùn)用傳統(tǒng)的元素，讓人感到很協(xié)調(diào)、很舒服；創(chuàng)新的東西就是要運(yùn)用新的理念、新的方法，讓人感到很好看，有吸引力，因?yàn)闀r(shí)代是在發(fā)展的?！痹谛吗^的設(shè)計(jì)中，貝律銘先生將主庭園作為這組建筑群的靈魂，通過(guò)簡(jiǎn)約、樸素的設(shè)計(jì)手法還原了江南園林的空間特征。主庭園在東、南、西三個(gè)面由新館建筑圍合，處于整組建筑的中心，僅在北面與拙政園一墻之隔。庭院設(shè)計(jì)采用了極簡(jiǎn)的設(shè)計(jì)手法，僅用少量的元素反映出傳統(tǒng)園林的精神，并巧妙處理了與拙政園的關(guān)系。設(shè)計(jì)以水面為主，水景始于北墻西北角，仿佛由拙政園引水而來(lái)，一座折線(xiàn)形石板橋緊貼水面，橫跨東西兩岸。庭院中最重要的景觀是以拙政園的白墻為背景放置的一組片石假山，這種匠心獨(dú)運(yùn)“以壁為紙，以石為繪”的山水景觀，凸顯了清晰的山林輪廓和山水剪影效果，成為博物館中央大廳動(dòng)態(tài)的主景觀（圖11）。從館內(nèi)各個(gè)角度望去可以欣賞到庭園不同的風(fēng)景。

篇（11）

2為什么要低碳節(jié)能建筑

1）低碳節(jié)能建筑適應(yīng)于一年四季。古老傳統(tǒng)的建筑和自然環(huán)境完全分離，這樣和外界隔離的室內(nèi)環(huán)境對(duì)健康非常不利，然而節(jié)能建筑的里、外用的是有效連接，自動(dòng)調(diào)節(jié)氣候變化。2）低碳節(jié)能建筑消耗能量非常低。根據(jù)統(tǒng)計(jì)，有50%的能源是建筑在筑造與使用過(guò)程中消耗的，并且產(chǎn)生出34%的環(huán)境破壞物。3）建筑新的美學(xué)便是低碳節(jié)能的建筑。節(jié)能建筑可以最小程度的減少對(duì)大自然的索取，這種建筑，不僅可以讓人體驗(yàn)新的建筑藝術(shù)，同時(shí)還可以進(jìn)一步享受快樂(lè)、舒適的生活。4）從一而終的節(jié)能建筑環(huán)保理念。能建筑不同之處在原材料的開(kāi)發(fā)、運(yùn)輸、加工和利用，一直到建筑物失去利用價(jià)值的全過(guò)程，環(huán)保和節(jié)能的理念從一而終，重點(diǎn)是建筑要對(duì)得起全世界全人類(lèi)。

3建筑設(shè)計(jì)的低碳概念

從建筑的外觀上來(lái)說(shuō)，以人為本、簡(jiǎn)潔美觀是低碳節(jié)能的建筑設(shè)計(jì)原則。設(shè)計(jì)出來(lái)的建筑應(yīng)充分利用天然能源以使得低碳節(jié)能成為低碳建筑設(shè)計(jì)的核心，格局布置和選址的合理性，應(yīng)充分體現(xiàn)出空間流動(dòng)感和陽(yáng)光感。在設(shè)計(jì)方面還要考慮這兩個(gè)方面的內(nèi)容：一是要足夠重視低碳節(jié)能，把節(jié)能技術(shù)合理積極的運(yùn)用到建筑設(shè)計(jì)上，節(jié)能的重要性要從思想上深刻體會(huì)到。二是應(yīng)用能源資源和先進(jìn)的科學(xué)技術(shù)也可以達(dá)到資源節(jié)約的目的，使得建筑的環(huán)境質(zhì)量和整體文化品質(zhì)得到明顯的提升。

4低碳節(jié)能建筑設(shè)計(jì)的方法

在低碳節(jié)能的建筑設(shè)計(jì)中，低碳的設(shè)計(jì)貫穿整個(gè)的構(gòu)造、設(shè)計(jì)、使用和廢棄等環(huán)節(jié)，每一環(huán)節(jié)都需要全面考慮低排放、低消耗以及低污染的一系列重要問(wèn)題。以下幾個(gè)方面對(duì)低碳節(jié)能建筑的設(shè)計(jì)進(jìn)行分析。

4.1建筑形式上的低碳節(jié)能設(shè)計(jì)

1）對(duì)于屋面的建筑方法和節(jié)能設(shè)計(jì)。最常見(jiàn)的屋面是蓄水和覆土種植屋面的保溫隔熱設(shè)計(jì)方法。它可以一定程度上緩解城市的“熱島效應(yīng)”，因?yàn)樗奈菝婢G化和墻體垂直綠化合并使用，這樣不但可以充分利用雨水、遮擋東西向的陽(yáng)光以及美化建筑環(huán)境，而且蒸發(fā)的水蒸氣還可以?xún)艋諝?，調(diào)節(jié)屋面和室內(nèi)的溫度。2）墻體的結(jié)構(gòu)造型和對(duì)太陽(yáng)能的開(kāi)發(fā)利用。建筑物節(jié)能指標(biāo)的達(dá)成決定因素就是建筑物的墻體對(duì)溫度的保持性能是不是完美，許多國(guó)家都在這方面進(jìn)行了開(kāi)發(fā)研究。整個(gè)建筑的耗能影響也要看墻體的顏色、材料以及構(gòu)造方式等。

4.2低碳建筑材料的挑選

1）盡量選用合適的綠色材料。地球環(huán)境的變化以及龐大的能源耗損其中一部分原因是由于裝修、建筑等材料的生產(chǎn)、使用等環(huán)節(jié)造成的。如今城市的房屋建筑的結(jié)構(gòu)分析，大部分是用鋼筋水泥為首的結(jié)構(gòu)形式，水泥是能耗比較高的物質(zhì)，會(huì)給環(huán)境造成嚴(yán)重的污染，特別是在拆除建筑廢棄物時(shí)這些混凝土常常是非常難處理的。耗能低、功效高、維修與施工便捷、可以合理的對(duì)室內(nèi)的環(huán)境進(jìn)行有效的調(diào)節(jié)是選取內(nèi)部裝修所需的材料要注意的方面。2）充分利用材料。進(jìn)行低碳建筑設(shè)計(jì)的過(guò)程時(shí)，要充分利用材料和資源，因此設(shè)計(jì)要節(jié)約，讓資源的利用達(dá)到最優(yōu)，還要加深對(duì)建筑材料特性的學(xué)習(xí)并掌握使用方法，這樣才能更好的利用材料優(yōu)勢(shì)和特性，將它們有效的與建筑緊密相結(jié)合，做到有效的減少施工材料的浪費(fèi)現(xiàn)象，更好的保護(hù)環(huán)境。

4.3區(qū)域的氣候與建設(shè)方式的統(tǒng)一

資源的有效節(jié)約，減少有害氣體的排放量和該地方區(qū)域氣候的濕度以及降雨量等多種因素創(chuàng)造循環(huán)、可再生的環(huán)境系統(tǒng)與建筑形式的合理密不可分。窗戶(hù)的采光效果反映了氣候中兩大基本的要素是光與熱。在標(biāo)準(zhǔn)采光得以滿(mǎn)足的條件下適當(dāng)?shù)倪x用較小的窗墻和隔熱玻璃、鋁制窗框等材料在建筑施工的過(guò)程中能夠在一定程度上降低耗能和有害氣體的釋放量。而合理適度的選取遮陽(yáng)散熱方式，不僅可以讓建筑表面對(duì)外界氣候資源的利用率得到提升，還能為建筑內(nèi)部空間給予通暢的氣候回流循環(huán)的環(huán)境。