緒論：寫(xiě)作既是個(gè)人情感的抒發(fā)，也是對(duì)學(xué)術(shù)真理的探索，歡迎閱讀由發(fā)表云整理的11篇高一期中物理總結(jié)范文，希望它們能為您的寫(xiě)作提供參考和啟發(fā)。

篇（1）

文章編號(hào)：1005－6629(2007)07－0001－04 中圖分類(lèi)號(hào)：G633.8 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B

上海市二期課改新教材于2006年9月在高一全面鋪開(kāi)。之前，我校并不是二期課改的試點(diǎn)校。今年，對(duì)于每一位教高一的化學(xué)老師來(lái)講，都面臨著熟悉教材結(jié)構(gòu)、教學(xué)內(nèi)容，落實(shí)新的觀點(diǎn)，采用新的教學(xué)方法、教學(xué)手段，重新備課的重任。

1 研究的背景

在第一章的教學(xué)中，教師需要在講課時(shí)增加很多知識(shí)性的內(nèi)容。要引入物質(zhì)的量（在教材中以資料庫(kù)的形式出現(xiàn)，其實(shí)每個(gè)班上只有4、5位同學(xué)在初中接觸過(guò)物質(zhì)的量），并要求學(xué)生會(huì)熟練地運(yùn)用物質(zhì)的量的概念來(lái)理解宏觀世界的質(zhì)量和微觀世界中微粒數(shù)的關(guān)系，會(huì)用物質(zhì)的量來(lái)進(jìn)行計(jì)算，包括過(guò)量計(jì)算。進(jìn)一步整理物質(zhì)的分類(lèi)和物質(zhì)的變化。且第一章中無(wú)實(shí)驗(yàn)，一上來(lái)就是長(zhǎng)達(dá)10頁(yè)的原子結(jié)構(gòu)探究史。

“三年前，在全區(qū)對(duì)試點(diǎn)教材使用一個(gè)月后的情況調(diào)查中，學(xué)生把化學(xué)列為最不受歡迎的課”。教研員如實(shí)說(shuō)。

進(jìn)入第二章――“開(kāi)發(fā)海水中的鹵素資源”，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)的份量并沒(méi)有減少，且全為新課。從基本概念和基本理論來(lái)看，涉及到電離理論，氧化還原理論，離子反應(yīng)方程式中的置換和復(fù)分解反應(yīng)的書(shū)寫(xiě)。從元素化合物來(lái)看，涉及到氯、溴、碘單質(zhì)的物理和化學(xué)性質(zhì)，制備及用途，漂粉精和水的消毒，鹽酸和氫氧化鈉的制備、性質(zhì)及用途，氟的單質(zhì)和氟化氫的性質(zhì)（補(bǔ)充），鹵素性質(zhì)的遞變規(guī)律。從實(shí)驗(yàn)探究來(lái)看，涉及到學(xué)生實(shí)驗(yàn)：粗鹽提純和從海帶中提取碘；教師演示實(shí)驗(yàn)：電解飽和食鹽水；課內(nèi)探究實(shí)驗(yàn)：氯氣的性質(zhì)，實(shí)驗(yàn)室制氯化氫氣體的氣體實(shí)驗(yàn)室制法規(guī)律，比較氯、溴、碘的化學(xué)活潑性。從計(jì)算來(lái)看，涉及到氣體摩爾體積。

而原本在一期教材中，要在高一第四章才學(xué)習(xí)鹵素。其間，不涉及到電解，離子反應(yīng)方程式的概念和正規(guī)書(shū)寫(xiě)（盡管在課本中也出現(xiàn)離子反應(yīng)方程式），氫氧化鈉的性質(zhì)，粗鹽提純和從海帶中提取碘，電解飽和食鹽水，氣體摩爾體積。但是多了化學(xué)鍵中的離子鍵和共價(jià)鍵。

比較而言，知識(shí)量還是較原先多，且分散，涉及到高中階段許多重要的基本概念和理論，鹵族元素牽涉到很多的方程式，實(shí)驗(yàn)份量的加大，溶解、過(guò)濾、萃取、升華、蒸餾、蒸發(fā)、結(jié)晶、洗氣、干燥等實(shí)驗(yàn)操作及氣體實(shí)驗(yàn)室制法的完整流程與比較。

2問(wèn)題的提出

一般而言，初三學(xué)生對(duì)化學(xué)的興趣是濃厚的，因?yàn)槌跞性S多的化學(xué)實(shí)驗(yàn)，且研究的物質(zhì)形象、具體，理論內(nèi)容較少，學(xué)習(xí)時(shí)間較充裕。

進(jìn)入高中，總的課業(yè)負(fù)擔(dān)加重，科目多。就化學(xué)而言，難度提高，知識(shí)容量大，探究?jī)?nèi)容多。對(duì)于一所首批被評(píng)為上海市實(shí)驗(yàn)性示范性學(xué)校的高一新生而言，他們中的大多數(shù)人希望能盡快找到適合自己的學(xué)習(xí)化學(xué)的方法，并有針對(duì)性地找到基本概念、理論、元素化合物、實(shí)驗(yàn)、計(jì)算學(xué)習(xí)中的對(duì)策；他們中的少部分人會(huì)思考如何能進(jìn)一步利用課內(nèi)外時(shí)間，去整理自己對(duì)于化學(xué)每一章的學(xué)習(xí)，做到章章清；他們中的更少一部分人能較清醒地知道自己面臨的問(wèn)題，并提出改進(jìn)的措施。但他們每個(gè)人都渴望能在較短的時(shí)間內(nèi)，適應(yīng)高中的化學(xué)學(xué)習(xí)，跟上且保持較高的學(xué)習(xí)興趣；希望能盡快體驗(yàn)化學(xué)學(xué)習(xí)的成功感，體驗(yàn)自己付出背后的喜悅。

如何幫助他們?nèi)?shí)現(xiàn)？

如果光靠老師講；光靠面上的課內(nèi)提問(wèn)方式、提問(wèn)內(nèi)容的改進(jìn)；靠一些實(shí)驗(yàn)和技術(shù)手段的支持；靠老師的歸納，學(xué)生課外沒(méi)有思考、總結(jié)，沒(méi)有一種好的思維方式；沒(méi)有充分發(fā)揮班級(jí)主體能動(dòng)性的話，似乎很難達(dá)到我校希望看到的“以學(xué)生可持續(xù)發(fā)展發(fā)展為本，讓每個(gè)學(xué)生在創(chuàng)造實(shí)踐中成長(zhǎng)”的培養(yǎng)目標(biāo)。

于是，我想到了斯騰伯格（Robert J.Sternberg）的思維三元理論，其思維三種方式背后的高級(jí)思維過(guò)程，我可以試著指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用高級(jí)思維過(guò)程，進(jìn)行高一化學(xué)的學(xué)習(xí)。

3 研究的理論體系――高級(jí)思維過(guò)程

考察斯騰伯格的三元智力理論[1]，斯騰伯格認(rèn)為智力是批判的、創(chuàng)造的和實(shí)用的信息加工過(guò)程三者的平衡，它們分別表現(xiàn)為批判―分析性思維、創(chuàng)造―綜合性思維和實(shí)用―情境性思維。而在三種思維方式的背后，思維技巧只有一套，這就是高級(jí)思維過(guò)程。高級(jí)思維過(guò)程究竟包含哪些內(nèi)容？關(guān)于這個(gè)問(wèn)題心理學(xué)家爭(zhēng)論了幾十年，基本達(dá)成了共識(shí)，它包括以下七種技能：?jiǎn)栴}的確定、程序的選擇、信息的表征、策略的形成、資源的分配、問(wèn)題解決的監(jiān)控、問(wèn)題解決的評(píng)價(jià)[2]。

問(wèn)題的確定：在這個(gè)階段，你不僅要確定問(wèn)題的存在，還要定義這個(gè)問(wèn)題到底是什么。

程序的選擇：要想順利地解決一個(gè)問(wèn)題，必須選擇或找出一套適當(dāng)?shù)某绦颉?/p>

信息的表征：運(yùn)用智力解決問(wèn)題的時(shí)候，個(gè)體必須把信息表述為有意義的形式，這種表述既可以是內(nèi)部的（在頭腦中），也可以是外部的（以書(shū)面的形式呈現(xiàn)）。

策略的形成：在選擇程序和表征信息的過(guò)程中，必須同時(shí)形成一些策略，策略按照信息進(jìn)行表征的先后，把一個(gè)個(gè)程序按順序排列起來(lái)，形成步驟。

資源的分配：實(shí)際解決問(wèn)題時(shí)，時(shí)間與資源都是有限的。

問(wèn)題解決的監(jiān)控：解決問(wèn)題的進(jìn)程中，我們必須隨時(shí)留意：已經(jīng)完成了什么，正在做什么和還有什么沒(méi)有做。

問(wèn)題解決的評(píng)價(jià)：這項(xiàng)技能包括：能夠察覺(jué)反饋，并且把反饋轉(zhuǎn)化為實(shí)際行動(dòng)。

4 研究的兩個(gè)層次

從2006年9月接手新高一開(kāi)始，我在自己教的三個(gè)平行班中進(jìn)行了第一層次的研究。隨后，有意識(shí)地選取其中一個(gè)班級(jí)進(jìn)行了第二層次的研究。

4.1（2006.9―2007.1）：指導(dǎo)學(xué)生了解、初步運(yùn)用高級(jí)思維過(guò)程進(jìn)行學(xué)習(xí)。

4.1.1 改變提問(wèn)方式，突出思維過(guò)程，從局部指導(dǎo)學(xué)生了解、初步運(yùn)用高級(jí)思維過(guò)程

保證在每節(jié)課上有2―3個(gè)這種充分展示學(xué)生思維容量、思維復(fù)雜過(guò)程的“對(duì)話式”提問(wèn)。例如：你對(duì)這個(gè)問(wèn)題是如何想的？―完整的思維過(guò)程，你為什么會(huì)想到這？―之前的一些經(jīng)驗(yàn)。在通過(guò)其他同學(xué)的點(diǎn)評(píng)、思維的碰撞、潛意識(shí)的交流后，例如：你覺(jué)得他的看法如何？―對(duì)其他同學(xué)的點(diǎn)評(píng)，你的看法如何？―展示自己的思考過(guò)程，你覺(jué)得他的看法和你有什么不同？―思維的碰撞，提示自我反思，我們以后能否仿照他的思考方法？―意識(shí)到思維的復(fù)制，他的思考方法好在哪里？―抓住思維的關(guān)鍵點(diǎn)，提高元認(rèn)知監(jiān)控。

4.1.2 選取部分章節(jié)，從整體上指導(dǎo)學(xué)生了解、初步運(yùn)用高級(jí)思維過(guò)程

例如：在第一章的第一節(jié)，整整十頁(yè)的內(nèi)容列舉了從古代原子論到近代原子論的八位科學(xué)家（古代稱(chēng)為思想家）的觀點(diǎn)，其中又以湯姆孫的葡萄干面包模型和盧瑟福的行星結(jié)構(gòu)模型為重點(diǎn)。

可以試想，如果讓一位高一新生通過(guò)課內(nèi)閱讀，或課外查資料的方法去了解所有八位科學(xué)家（古代稱(chēng)為思想家）的觀點(diǎn)，對(duì)于絕大多數(shù)學(xué)生來(lái)說(shuō)，那會(huì)是枯燥乏味的，且人單力薄。如果通過(guò)老師一人上課津津樂(lè)道地講，一方面對(duì)教師的要求很高，另一方面即便講得很好，學(xué)生的能力如何體現(xiàn)？學(xué)生的思維過(guò)程又如何提高呢？

為此，我把全班40人分成四組，每人“認(rèn)領(lǐng)”一位科學(xué)家（其中，湯姆孫和盧瑟福兩位科學(xué)家一組各有兩人負(fù)責(zé)），按照老師的要求（見(jiàn)下表：“探究原子”教師評(píng)分）進(jìn)行自主研究。這樣，每位科學(xué)家就至少有四位同學(xué)在研究。這為課堂交流創(chuàng)造了條件，也便于老師去指導(dǎo)同學(xué)了解、初步運(yùn)用高級(jí)思維過(guò)程，并評(píng)價(jià)他們運(yùn)用的情況。

以下是我提前一周發(fā)給每位學(xué)生的評(píng)分表，并要求他們當(dāng)場(chǎng)貼在本子上，回去自行完成2、3兩部分及自我評(píng)分欄，并自取題目，在全部課內(nèi)的交流結(jié)束后交上來(lái)。

你對(duì)本次研究的看法：

圍繞整個(gè)評(píng)分內(nèi)容的設(shè)計(jì)，我首先告訴學(xué)生你需要做什么。在這個(gè)過(guò)程中，讓他們?nèi)ンw會(huì)這七大技能。包括：

問(wèn)題的確定：你研究的科學(xué)家，他的研究成果很多，什么是我們需要的？

程序的選擇：你通過(guò)何種途徑去了解科學(xué)家在探究原子結(jié)構(gòu)中的成就？

信息的表征：在你的頭腦中，他的成果是什么？在你的書(shū)面表達(dá)中，以何種形式去說(shuō)明，包括題目的選定。

策略的形成：在一周的時(shí)間內(nèi)，從一無(wú)所知到最終落筆，你應(yīng)該做什么？怎樣做到最好。

資源的分配：如何分配時(shí)間，提高效率。

問(wèn)題解決的監(jiān)控：你都做了些什么？什么還沒(méi)有做，或做得不夠好。

問(wèn)題解決的評(píng)價(jià)：在聽(tīng)完了同伴的交流后，你可以自行修改。同時(shí)給自己打分。

在之后的兩周內(nèi)，我時(shí)常去了解學(xué)生研究的進(jìn)展，指導(dǎo)他們完善思考過(guò)程。

4.2(2006.11―2007.1)：進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生從整體上運(yùn)用高級(jí)思維過(guò)程進(jìn)行學(xué)習(xí)。

在期中考試過(guò)后，我選取了成績(jī)相對(duì)不理想的一個(gè)班進(jìn)行了第二層次的研究，即按照老師的要求，進(jìn)一步運(yùn)用高級(jí)思維過(guò)程自主進(jìn)行章節(jié)反思的研究。

以第二章“開(kāi)發(fā)海水中的鹵素資源”為例，我制訂了以下書(shū)寫(xiě)要求和評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)：（書(shū)寫(xiě)要求和評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)均提前兩周發(fā)）

4.2.1 書(shū)寫(xiě)要求（貼在本子上，以作業(yè)形式上交）

4.2.1.1寫(xiě)出本章你認(rèn)為重要的內(nèi)容，對(duì)每一內(nèi)容形成自己學(xué)習(xí)的知識(shí)體系。（至少四點(diǎn)）

4.2.1.2 在每一點(diǎn)重要的內(nèi)容后面，自選題目， 并自行解答（至少八題）

4.2.1.3寫(xiě)出本章我認(rèn)為最難學(xué)習(xí)的地方，并提出解決辦法

4.2.2 評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)（針對(duì)上述五項(xiàng)評(píng)分內(nèi)容，面向全班公布）：

4.2.2.1 能寫(xiě)出重點(diǎn)：

完全符合A

基本符合B

不符合C

4.2.2.2 能形成相關(guān)內(nèi)容的知識(shí)體系：

有自己獨(dú)特的理解思路，可供大家學(xué)習(xí)A

能形成自己的理解思路，有一定的推廣價(jià)值B

基本能形成自己的理解思路，但無(wú)推廣價(jià)值C

不能形成自己的思路，照抄筆記或參考書(shū)D

4.2.2.3 題目與內(nèi)容匹配：

題目與內(nèi)容十分相關(guān)，有代表性，綜合性，有推廣價(jià)值A(chǔ)

大部分題目與內(nèi)容相關(guān)，有一定的代表性、綜合性B

題目與內(nèi)容基本不相關(guān)，無(wú)一定的代表性C

4.2.2.4能寫(xiě)出自己的困惑

最后評(píng)分通過(guò)老師觀察，與先前的練習(xí)、上課情況、月考、測(cè)驗(yàn)及考試掛鉤

4.2.2.5能提出解決辦法

最后評(píng)分通過(guò)老師觀察，與先前的練習(xí)、上課情況、月考、測(cè)驗(yàn)及考試掛鉤

4.2.3評(píng)分結(jié)果

總評(píng)在五位同學(xué)代表及老師的評(píng)分基礎(chǔ)上，取平均得出。

最后，我把學(xué)生提到的重點(diǎn)、難點(diǎn)進(jìn)行了整理和排序，并告訴學(xué)生。針對(duì)共同的難點(diǎn)，進(jìn)行了全班交流。同時(shí)，我把學(xué)生整理得好的知識(shí)體系匯編，進(jìn)行課堂交流，印發(fā)給每一個(gè)人。并把有代表性的題目按知識(shí)點(diǎn)，有層次地進(jìn)行匯編，印發(fā)給每一個(gè)人。

5研究的結(jié)果

在一學(xué)期的研究中，我能從學(xué)生的一言一行中感受到他們對(duì)化學(xué)的喜愛(ài)，對(duì)老師的尊重。

5.1 學(xué)生喜歡化學(xué)

在化學(xué)的課堂中，學(xué)生覺(jué)得充滿(mǎn)了趣味與挑戰(zhàn)。例如，在做完實(shí)驗(yàn)“從海帶中提取碘”后，我針對(duì)能看到溶液呈藍(lán)色和有紫紅色現(xiàn)象的組較少的情況，設(shè)計(jì)了以下提問(wèn)：你們?yōu)槭裁礇](méi)有看到這些現(xiàn)象？你通過(guò)怎樣的操作看到了現(xiàn)象？你們的啟示是什么？有什么建議可以提供給我們的？其他組聽(tīng)后的想法是什么？同學(xué)們的反應(yīng)異常踴躍，他們普遍提到了提取液中碘離子濃度小，淀粉和氯水加入的次序以及氯水的加入量等本質(zhì)性問(wèn)題。這當(dāng)中，成功的組很善于用形象的語(yǔ)言，夸張的動(dòng)作來(lái)表示他們的喜悅；不成功的組也很注重傾聽(tīng)，并不斷地提出反駁，表明自己同樣的操作，為何沒(méi)有看到現(xiàn)象等。在同伴間、師生間的討論中，我看到了他們?cè)诔绦蜻x擇、信息表征、策略形成、資源分配、問(wèn)題監(jiān)控和問(wèn)題評(píng)價(jià)中的思維過(guò)程，看到了他們更細(xì)節(jié)化的，更高層次的思維呈現(xiàn)。

在做完1.1節(jié)的研究后，學(xué)生在對(duì)本次研究的看法中寫(xiě)道：

“我在一節(jié)課內(nèi)知道了六位科學(xué)家的貢獻(xiàn)，感受到了他們偉大的創(chuàng)舉和蘊(yùn)涵其中的科學(xué)精神。”

“通過(guò)電腦顯示貝克勒爾發(fā)現(xiàn)放射性的實(shí)驗(yàn)，這主意不錯(cuò)?！?/p>

“我了解了原子結(jié)構(gòu)的新發(fā)現(xiàn)，增長(zhǎng)了見(jiàn)識(shí)?！?/p>

5.2學(xué)生有成功的體驗(yàn)

剛接班時(shí)，我教的三個(gè)平行班（三、四、五）的化學(xué)均分比其它平行班高了3分，與理科班相差12分。（見(jiàn)表一）

在期中考試時(shí)，我教的三個(gè)平行班（三、四、五）的化學(xué)均分比其它平行班高了7分，與理科班相差10分。（見(jiàn)表二）

在第二層次的研究中，期中考試成績(jī)不理想的五班在做完第二章的章節(jié)反思后，在月考二（全部為第二章內(nèi)容）中，成績(jī)一躍而上，反超四班5分，與三班并列。三個(gè)平行班的化學(xué)均分與平行班拉大到8分，與理科班縮小到7分。（見(jiàn)表三）

三班同學(xué)有了趕超二班的決心。四班盡管暫時(shí)落后，但非常渴望老師采用五班的方法，通過(guò)自主章節(jié)反思來(lái)運(yùn)用高級(jí)思維過(guò)程進(jìn)行學(xué)習(xí)。

在期終考試時(shí)，我教的三個(gè)平行班的化學(xué)均分比其它平行班高了12分，與理科班相差 8分。其中，三班已超過(guò)了二班。（見(jiàn)表四）

5.3 學(xué)生能較自覺(jué)地運(yùn)用高級(jí)思維過(guò)程進(jìn)行學(xué)習(xí)

在課堂中，更多的學(xué)生會(huì)冒出這樣的話：“你怎么會(huì)想到的？”“你的思考過(guò)程是什么？”“我這樣做不好在哪里？”

在課堂中，學(xué)生更關(guān)注老師的上課，他們渴望抓住每章的重點(diǎn)，渴望知道老師是如何形成自己的知識(shí)體系，如何思考問(wèn)題的。

在課外，學(xué)生更加相信同伴的力量，求教于廣泛的教學(xué)資料。他們渴望看到自己匯編的題目，渴望看到自己整理的知識(shí)體系被大家采用。

6研究后的階段反思

6.1 要激起全體學(xué)生對(duì)于化學(xué)學(xué)習(xí)的興趣

高級(jí)思維過(guò)程的運(yùn)用直接來(lái)源于學(xué)生對(duì)問(wèn)題的興趣點(diǎn)。當(dāng)然間接地，也有對(duì)成績(jī)的關(guān)注。作為教師，應(yīng)該更關(guān)注前者。運(yùn)用一切可利用的資源：一段海水資源的影音資料、一則發(fā)明伏打電池的故事、一個(gè)碳的同素異形體性質(zhì)截然不同的事實(shí)、一幕燃料不充分燃燒的場(chǎng)景、一段新制氯水使碘化鉀淀粉溶液變蘭又褪色的演示實(shí)驗(yàn)等，來(lái)激發(fā)學(xué)生探究的欲望。

6.2 教師的付出直接關(guān)系到研究的成果

教師要通過(guò)形象的語(yǔ)言，生動(dòng)的例子，甚至是言傳身教向?qū)W生描述、展示高級(jí)思維過(guò)程的各個(gè)環(huán)節(jié)；教師要關(guān)注、指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用高級(jí)思維過(guò)程，不光在課內(nèi)，更要在課外對(duì)學(xué)生進(jìn)行悉心輔導(dǎo)；教師要做有心人，去引導(dǎo)學(xué)生展開(kāi)積極的思考，并鼓勵(lì)，表?yè)P(yáng)其思維的閃光點(diǎn)；教師要及時(shí)總結(jié)、推廣同學(xué)在思維過(guò)程中形成的學(xué)習(xí)策略。這一切，需要我們付出很多。

篇（2）

2021老師教學(xué)年度工作總結(jié)一20__年12月，我有幸被評(píng)選為伊寧市首屆中學(xué)物理骨干教師，自20__年1月起，任期三年。光陰似箭，一年半的骨干教師時(shí)日悄然過(guò)去了?；厥走@一年半來(lái)走過(guò)的路，雖然很艱辛，但更多的是欣喜、是快樂(lè)、是成熟。我明白，過(guò)去能成為市級(jí)骨干教師，是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷和鼓勵(lì)，是老師們對(duì)我的幫忙和支持。我深知這既是一種榮譽(yù)，更是一種壓力與職責(zé)。

我熱愛(ài)教育事業(yè)，工作中做到腳踏實(shí)地、刻苦鉆研、勤勤墾墾，兢兢業(yè)業(yè)。我愛(ài)每一個(gè)學(xué)生，時(shí)刻用自己的言行去感染他們，用自己的真誠(chéng)和善良去感化每一個(gè)學(xué)生;用自己的鉆研、勤學(xué)來(lái)引領(lǐng)每一個(gè)學(xué)生。做到教師無(wú)小節(jié)，處處是教育。與學(xué)生建立起民主、平等、和諧的良好師生關(guān)系。

在教育教學(xué)過(guò)程中，我深深意識(shí)到教育的藝術(shù)在于鼓舞和喚醒，教育的過(guò)程是創(chuàng)造性很強(qiáng)、又極富挑戰(zhàn)性的過(guò)程。只懂教書(shū)不會(huì)育人，不是一個(gè)合格的教師。我謹(jǐn)記陶行知先生的一句話：捧著一顆心來(lái)，不帶半根草去。全身心地投入到教育教學(xué)工作中，對(duì)待學(xué)生坦誠(chéng)而不魯莽、關(guān)心而不驕縱、信任而不包庇，因而在學(xué)生當(dāng)中樹(shù)立了良好的師長(zhǎng)形象，使學(xué)生敬而親之。

勤奮努力，奉獻(xiàn)愛(ài)心是我作為教師的信條。任職期間，我能夠堅(jiān)持正面教育，大膽從心理素質(zhì)方面探索德育教育的觸發(fā)點(diǎn)，關(guān)心學(xué)生，愛(ài)護(hù)學(xué)生，不歧視差生，對(duì)一些思想上不夠成熟、自律性較差、孤僻自卑或自大狂妄等缺點(diǎn)的同學(xué)，進(jìn)行細(xì)致的了(幼兒園教師年終總結(jié))解工作，從各方面關(guān)心他們，使學(xué)生覺(jué)得教師既是一個(gè)值得尊敬的師長(zhǎng)，又是一個(gè)能夠與他們促膝談心的朋友。個(gè)性是對(duì)那些留守學(xué)生，我總是個(gè)性的關(guān)注。

在物理教學(xué)工作中，我用心探索適合于學(xué)生的教學(xué)方式。在走進(jìn)課堂之前，總要細(xì)心研究教參和教材，向其他老師虛心請(qǐng)教，并針對(duì)班級(jí)學(xué)生的學(xué)情和自己的教學(xué)特點(diǎn)，追求課堂教學(xué)的高效化。在20__年5月18日在伊寧市第六中學(xué)所上的《壓強(qiáng)》一節(jié)觀摩課深受教研室領(lǐng)導(dǎo)和老師的一致好評(píng)。20__年5月21日根據(jù)市教育局安排在伊寧市達(dá)達(dá)木圖鄉(xiāng)中心學(xué)校上的《流體壓強(qiáng)與流速的關(guān)系》一節(jié)課受全體師生的一致好評(píng)。

20__年7月24日在伊犁師范學(xué)院上的《巧妙解決初中物理電學(xué)問(wèn)題》課和《雙語(yǔ)物理教學(xué)幾個(gè)突破點(diǎn)》講座深受全州進(jìn)修老師和師范學(xué)院物理系領(lǐng)導(dǎo)的好評(píng)。

學(xué)生成績(jī)也在原有基礎(chǔ)上穩(wěn)步提升，學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣有所改善，學(xué)習(xí)興趣有了提高。在20__20__學(xué)年第二學(xué)期期末統(tǒng)考中，我所帶的八年級(jí)雙語(yǔ)物理成績(jī)?nèi)〉萌须p語(yǔ)第一。

教師是一個(gè)研究者，一個(gè)思想者，一個(gè)探索者，所以本人用心參加各級(jí)組織的教科研活動(dòng)，在會(huì)上，主動(dòng)學(xué)習(xí)各種先進(jìn)的科研成果，力求在教師專(zhuān)業(yè)化發(fā)展的道路上日漸成熟以上是我半年來(lái)的個(gè)人工作總結(jié)，很膚淺，也很不全面。作為首屆市級(jí)骨干教師，我明白自己的工作還很不夠。在以后的工作中，我將把領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我的關(guān)懷和同事們對(duì)我的幫忙，作為激勵(lì)自己的鞭子，不斷鞭策自己，使自己在今后的教育教學(xué)工作中取得更好的成績(jī)，做出更多的貢獻(xiàn)。

2021老師教學(xué)年度工作總結(jié)二本學(xué)期的教學(xué)工作到今天就結(jié)束了，回顧這一天天的教學(xué)工作你，我感觸良多，作為一個(gè)語(yǔ)文老師，把學(xué)生的語(yǔ)文課教好是我的責(zé)任。這個(gè)學(xué)期的語(yǔ)文課，同學(xué)們都學(xué)習(xí)的不錯(cuò)，但是我還是有不足的地方。下面是__年小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié)。

一、積極聽(tīng)課，認(rèn)真?zhèn)湔n，善于反思

聽(tīng)課，不僅開(kāi)闊了思路，也為備課過(guò)程積累了豐富的素材。本學(xué)期，我聽(tīng)課共十幾節(jié)課，每聽(tīng)一節(jié)課，我都會(huì)認(rèn)真地做好記錄并積極地思考，在別人的課堂中汲取到了精華，從而彌補(bǔ)自己教學(xué)工作中的缺失，同時(shí)在思考中也讓自己的教學(xué)觀點(diǎn)得以更高的提升。

關(guān)于認(rèn)真?zhèn)湔n，本冊(cè)書(shū)中的每一課每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)我都是精心地分析、準(zhǔn)備，從而再到課堂上給學(xué)生來(lái)講授，在我的意識(shí)里，我覺(jué)得只要是自己能努力去做好的，就一定要竭盡全力地做，能夠在課堂中讓孩子們獲取更多的知識(shí)，是作為一名教師的快樂(lè)與成就，二年級(jí)仍然還是重點(diǎn)，每節(jié)課我都嚴(yán)格要求孩子們做好生詞卡片，并在家里做好充分預(yù)習(xí)，在課堂上檢查每個(gè)學(xué)生都必須要過(guò)關(guān)，同時(shí)在指導(dǎo)認(rèn)讀的過(guò)程中，我也會(huì)花大量的時(shí)間在課堂教給學(xué)生識(shí)記生字的方法，讓孩子們牢記每一個(gè)生字。在寫(xiě)字教學(xué)中，我更是嚴(yán)格要求自己、要求學(xué)生，經(jīng)過(guò)我的細(xì)心指導(dǎo)和嚴(yán)格要求，學(xué)生在一天天地進(jìn)步，很多孩子的鉛筆字寫(xiě)得是工整清晰。上好一節(jié)課，最重要的還要及時(shí)地進(jìn)行反思，在課后的反思中找到課堂教學(xué)的閃光點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)自己講課的不足，從而冥思該如何去改進(jìn)。在本冊(cè)書(shū)中，我在每一課教學(xué)后，都會(huì)認(rèn)真地反思自己的課堂教學(xué)，同時(shí)，每個(gè)單元后的綜合學(xué)習(xí)，我也會(huì)緊緊抓住其中一兩個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)認(rèn)真做好反思。

二、多種方式，充分調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)積極性

興趣是的老師，有了興趣，才能擁有學(xué)習(xí)的動(dòng)力和積極性。為了讓孩子們更喜歡語(yǔ)文，除了讓孩子喜歡我這個(gè)語(yǔ)文老師外，更多的是我要想辦法如何豐富語(yǔ)文課，豐富語(yǔ)文課堂的學(xué)習(xí)。另外，我還將語(yǔ)文課堂融進(jìn)孩子的童真童趣中，每當(dāng)學(xué)到了適合角色表演的課文，我都充分調(diào)動(dòng)孩子們的積極性來(lái)進(jìn)行表演，孩子們?cè)诩议L(zhǎng)的協(xié)助下做了很多精美的頭飾，孩子們喜歡表演，樂(lè)于表演，在本學(xué)期中《酸的和甜的》、《小柳樹(shù)和小棗樹(shù)》、《紙船和風(fēng)箏》等童話故事，我均讓孩子們進(jìn)行了表演，而孩子們的表現(xiàn)也相當(dāng)出色，真正地投入到了課文的角色中。

三、注重平時(shí)的積累

本學(xué)期我繼續(xù)讓孩子們堅(jiān)持“每日一積累”主要還是做到形式多樣的積累，這學(xué)期孩子們?cè)诜e累內(nèi)容上，興趣上較上學(xué)期均有了明顯的提升，好詞好句，成語(yǔ)、諺語(yǔ)、歇后語(yǔ)、名人名言等等，內(nèi)容多樣，在積累的同時(shí)，孩子們還能將意思說(shuō)出來(lái)，諸如：成語(yǔ)，學(xué)生在理解意思的同時(shí)，還能進(jìn)行恰當(dāng)?shù)卦炀洌偃纾好嗣?，學(xué)生能知其大意，還能結(jié)合自己親身實(shí)際談出深刻的體會(huì)來(lái)，記得教研教研員來(lái)聽(tīng)課，在課前我讓孩子進(jìn)了“課前積累”，孩子的多樣積累內(nèi)容及出色表現(xiàn)，收到了較好的效果，我將這項(xiàng)課外積累堅(jiān)持下去?，F(xiàn)在我班孩子之所以在寫(xiě)作及回答問(wèn)題時(shí)表達(dá)能力有一定的基礎(chǔ)，這也與平時(shí)的積累有著緊密的關(guān)系。

四、耐心輔導(dǎo)用心測(cè)評(píng)

1、耐心輔導(dǎo)。

對(duì)于學(xué)困生，我是給愛(ài)心，講方法。使他們不斷進(jìn)步。如我班陳代意、譚熏雨、陳歡、莫時(shí)仁、韋森林、符男凱等同學(xué)的語(yǔ)文成績(jī)差，又十分懶惰而貪玩，常不完成家庭作業(yè)，還拖欠課堂作業(yè)。對(duì)此我經(jīng)常與他們交心談心，鼓勵(lì)他們，常看到他們的閃光點(diǎn)，哪怕只是點(diǎn)滴進(jìn)步，我都給予一個(gè)“優(yōu)”加以贊許，讓他們找會(huì)自信，找到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。除此，我還采取家訪和電話聯(lián)系，通過(guò)家庭和學(xué)校共同輔導(dǎo)，使這些學(xué)生有較大的進(jìn)步。

2、用心測(cè)評(píng)。

每學(xué)完一組課文，我都指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真復(fù)習(xí)，鞏固所學(xué)的知識(shí)，然后對(duì)學(xué)生掌握知識(shí)的情況進(jìn)行檢測(cè)，最后講評(píng)，對(duì)知識(shí)查漏補(bǔ)缺，使學(xué)生對(duì)知識(shí)融會(huì)貫通，舉一反三。

從事語(yǔ)文教學(xué)工作已經(jīng)有數(shù)年了，在工作中，我深深體會(huì)到語(yǔ)文教學(xué)是一門(mén)復(fù)雜而豐富的教育，做一名語(yǔ)文教師很不簡(jiǎn)單，教學(xué)中，我常?？畤@自己的知識(shí)淺薄，我深知自己要學(xué)習(xí)的東西太多太多，不管是教育理念還是實(shí)際教學(xué)，都需要我不斷地去摸索去嘗試，才能在新課程的改革大潮中不被淘汰。今后的教學(xué)中，我會(huì)更加努力，讓自己的語(yǔ)文教學(xué)邁上更新的臺(tái)階!

2021老師教學(xué)年度工作總結(jié)三望著漸漸長(zhǎng)大的孩子們，看到他們的提高，讓我感受到一種自豪感，一個(gè)學(xué)期轉(zhuǎn)眼過(guò)去，耳邊仿佛還是孩子們的嬉笑聲。我也要整理一下我的思緒，總結(jié)過(guò)去了的工作經(jīng)驗(yàn)，以便更好地提高自我的各項(xiàng)工作水平。以下我叢思想政治、教育教學(xué)、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)、家長(zhǎng)工作等方應(yīng)對(duì)本學(xué)期工作做總結(jié)：

一、教育教學(xué)方面：

從本班幼兒的實(shí)際情景出發(fā)，設(shè)計(jì)好主題活動(dòng)，精心安排好每周計(jì)劃活動(dòng)資料，認(rèn)真組織好每節(jié)活動(dòng)。在活動(dòng)中，讓幼兒在實(shí)際操作中學(xué)習(xí)，使幼兒真正成為學(xué)習(xí)的主人，在獲得全面、和諧發(fā)展的同時(shí)也得到個(gè)性的發(fā)展。

1、從生活抓起，培養(yǎng)幼兒良好的常規(guī)習(xí)慣。

本學(xué)期，根據(jù)班級(jí)計(jì)劃中我班的幾個(gè)弱點(diǎn)，著重開(kāi)展以下活動(dòng)來(lái)促使班級(jí)常規(guī)良好風(fēng)氣的構(gòu)成：對(duì)提高的幼兒及時(shí)表?yè)P(yáng)，對(duì)落后的幼兒給予鼓勵(lì);在活動(dòng)中，我有針對(duì)性對(duì)個(gè)別幼兒進(jìn)行教育，做到“三輕”即：說(shuō)話輕、拿玩具輕、玩玩具輕。

2、每一天堅(jiān)持幼兒戶(hù)外體育活動(dòng)時(shí)間，帶領(lǐng)幼兒認(rèn)真開(kāi)展各項(xiàng)體育活動(dòng)、鍛煉身體。

在每周計(jì)劃活動(dòng)中，根據(jù)幼兒的現(xiàn)狀情景，合理設(shè)計(jì)好每日的戶(hù)外體育活動(dòng)資料和運(yùn)動(dòng)量。一個(gè)學(xué)年以來(lái)，孩子們的身體素質(zhì)逐步上升。

3、為幼兒創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。

小班幼兒的學(xué)習(xí)途徑是游戲，我注意到發(fā)掘每一個(gè)活動(dòng)的游戲價(jià)值讓幼兒在有準(zhǔn)備的游戲活動(dòng)中得到自我發(fā)展。經(jīng)過(guò)改變傳統(tǒng)的方法，在每次活動(dòng)中，我先在教室里布置一些與主題活動(dòng)有關(guān)的知識(shí)資料圖片或其他環(huán)境的創(chuàng)設(shè)。讓幼兒在環(huán)境中學(xué)習(xí)，經(jīng)過(guò)與環(huán)境、與材料的互動(dòng)中，使幼兒得到發(fā)展。

二、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)方面：

我深刻地認(rèn)識(shí)到，時(shí)代在發(fā)展，社會(huì)在提高，教育教學(xué)觀念也在不斷更新和變革，我十分注重業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，不斷充實(shí)自我，解剖自我，分析自我，正視自我，不斷為自我充電，提高自身素質(zhì)，提高文化專(zhuān)業(yè)知識(shí)水平。園里組織的聽(tīng)課、外出學(xué)習(xí)等活動(dòng)讓我在工作思想和教育行為上得到了很多的啟示，并且我也體會(huì)到在幼兒園這個(gè)團(tuán)結(jié)、向上的群體中，提高是一種需要和必然;我利用空余的時(shí)間翻閱一些有關(guān)幼教方面的書(shū)籍，從中了解最新的幼教動(dòng)態(tài)，學(xué)習(xí)幼教雜志上的文章，了解幼教改革的新動(dòng)向，看到優(yōu)秀教師的先進(jìn)教育方法及時(shí)摘錄下來(lái)，并同時(shí)向有經(jīng)驗(yàn)的老教師請(qǐng)教，干中學(xué)、學(xué)中干，不斷積累經(jīng)驗(yàn)，使自我的業(yè)務(wù)水平有所提高。

在業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)中使我明白了觀察了解在先，介入指導(dǎo)在后，這樣才能夠使每個(gè)幼兒都有所提高，有所發(fā)展。我自制一本幼兒觀察記錄，在每次區(qū)域活動(dòng)的過(guò)程中，我認(rèn)真地去關(guān)注每一個(gè)孩子，關(guān)注孩子們發(fā)展的每一個(gè)尋常時(shí)刻，經(jīng)過(guò)觀察來(lái)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。一次，我發(fā)現(xiàn)建筑區(qū)的孩子們總是不能安靜下來(lái)，于是我就進(jìn)行觀察，原先他們?cè)跔?zhēng)論房子里住的是什么小動(dòng)物。“是不會(huì)搭房子嗎?還是什么問(wèn)題呢?”之后我發(fā)現(xiàn)，是因?yàn)榻ㄖ^(qū)的輔助材料小動(dòng)物數(shù)量投放的過(guò)多了，造成在選擇玩具的過(guò)程中出現(xiàn)了不知所措。他們能搭建各種造型的房子，但為了住進(jìn)小動(dòng)物而爭(zhēng)執(zhí)不休。所以，我調(diào)整了建筑區(qū)的輔助材料的投放數(shù)量。并引導(dǎo)幼兒用各種輔助材料豐富自我的作品。孩子們不在為動(dòng)物而互相爭(zhēng)吵了。我很慶幸當(dāng)時(shí)自我沒(méi)有貿(mào)然的打擾他們的游戲。而是看到問(wèn)題的實(shí)質(zhì)去解決問(wèn)題。

三、家長(zhǎng)工作方面：

這個(gè)學(xué)期我與家長(zhǎng)們相處得很愉快，工作得到了家長(zhǎng)們的一致認(rèn)可和表?yè)P(yáng)。我創(chuàng)設(shè)的“愛(ài)心服務(wù)站”受到了家長(zhǎng)的歡迎，在那能夠和家長(zhǎng)交流幼兒教育，介紹育兒知識(shí)新書(shū)。班上的各項(xiàng)活動(dòng)需要家長(zhǎng)支持時(shí)，家長(zhǎng)們都給予了的支持。如在進(jìn)行主題活動(dòng)《玩具總動(dòng)員》時(shí)，安排家長(zhǎng)為幼兒帶各種玩具，家長(zhǎng)都從家里帶來(lái)了，讓孩子們?cè)谟變簣@一齊學(xué)習(xí)。

四、存在不足：

1、在下學(xué)期的工作中力爭(zhēng)做到“今日事今日畢”，避免因自身懶惰思想造成的拖拉現(xiàn)象。

2、工作中更嚴(yán)格的要求自我努力提高自我分析問(wèn)題本事和科研本事。

高爾基以往說(shuō)過(guò)：“誰(shuí)愛(ài)孩子，孩子就愛(ài)他。僅有愛(ài)孩子的人，他才能夠教育孩子?！痹谝院蟮墓ぷ髦形覍⒂眯娜?ài)每一個(gè)孩子。努力克服自身的弱點(diǎn)，爭(zhēng)取更大的提高。

2021老師教學(xué)年度工作總結(jié)四本學(xué)期擔(dān)任高二(10)、(11)班理科物理教學(xué)工作，圓滿(mǎn)的完成了任務(wù)?，F(xiàn)做小結(jié)如下：

一、教學(xué)任務(wù)完成情況：

本學(xué)期進(jìn)行物理選修3-1和物理選修3-2的教學(xué)。主要工作如下：

(一)教學(xué)內(nèi)容：完成了①選修3-1中的：電場(chǎng)、恒定電流和磁場(chǎng)。②選修3-2中的：電磁感應(yīng)、交變電流(第一、二、三節(jié))的教學(xué)。

(二)作業(yè)批改：本著精留精練、不搞題海戰(zhàn)術(shù)的指導(dǎo)思想(符合新課改精神)。對(duì)作業(yè)完成情況進(jìn)行統(tǒng)計(jì)，完成質(zhì)量進(jìn)行分析，對(duì)錯(cuò)誤解法進(jìn)行剖析，對(duì)不同問(wèn)題進(jìn)行歸類(lèi)，對(duì)不同的解法進(jìn)行歸類(lèi)，使學(xué)生通過(guò)作業(yè)加深對(duì)知識(shí)的掌握和技能的提高。

(三)測(cè)試情況:①單元測(cè)試四次。包括電場(chǎng)、恒定電流、磁場(chǎng)和電磁感應(yīng)。全部為全批全改，并進(jìn)行試卷中各題得分情況統(tǒng)計(jì)、卷面分析和講評(píng)。并找同學(xué)談話，分析每個(gè)同學(xué)的得失。②期中考試一次(與選修3-1的模塊考試采用同一張卷)。并進(jìn)行試卷中各題得分情況統(tǒng)計(jì)、卷面分析和講評(píng)，并對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行評(píng)價(jià)，給出學(xué)分。

在抓好本職教學(xué)任務(wù)的同時(shí)，我還與本組其他老師一起，積極進(jìn)行教學(xué)科研，總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，探討教學(xué)方法，努力提高自身的教科研水平.此外.我還積極參加深圳市教師繼續(xù)教育學(xué)習(xí)，共96學(xué)時(shí)。

二、迎評(píng)工作：

①認(rèn)真?zhèn)湔n，做到萬(wàn)無(wú)一失。

②積極聽(tīng)從學(xué)校的召喚，認(rèn)真完成各項(xiàng)任務(wù)。

三、主要經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)：

根據(jù)本學(xué)期新分班級(jí)的特點(diǎn)，并在了解每個(gè)學(xué)生在高一具體學(xué)習(xí)基礎(chǔ)和學(xué)習(xí)習(xí)慣的情況下，制定出具有針對(duì)性的教學(xué)策略。

首先我決定在一開(kāi)始多注重物理學(xué)習(xí)方法，思維方式的指導(dǎo)。并對(duì)個(gè)別基礎(chǔ)很弱的差生重點(diǎn)單獨(dú)輔導(dǎo)，引導(dǎo)他們盡快入門(mén)，增加他們學(xué)習(xí)的興趣和自信心，從而建立起良好的學(xué)習(xí)物理的氛圍，推動(dòng)全班學(xué)習(xí)成績(jī)的提高。

其次，在講課上我盡可能降低臺(tái)階，多作知識(shí)鋪墊，加強(qiáng)督促檢查，抓好知識(shí)能力的落實(shí)。努力提高課堂學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，主動(dòng)性，主體性。

另外，高二學(xué)生是學(xué)習(xí)分化較嚴(yán)重的學(xué)習(xí)階段，也是最易松散的階段，根據(jù)這一點(diǎn)我在課堂上努力塑造一個(gè)輕松、充滿(mǎn)樂(lè)趣的課堂氛圍，進(jìn)一步提高學(xué)生對(duì)物理課的熱愛(ài)，讓學(xué)生在高二這一關(guān)鍵時(shí)期打好基礎(chǔ)，為高三的學(xué)習(xí)做好充分準(zhǔn)備。

除了抓好課堂之外，在課下多與學(xué)生交流，多為學(xué)生解難答疑，多關(guān)心學(xué)生學(xué)習(xí)之外的生活，建立和諧、融洽的師生關(guān)系也是貫徹落實(shí)好教育教學(xué)任務(wù)的重要一環(huán)。經(jīng)過(guò)師生的共同努力，學(xué)生的物理成績(jī)有較大提高，為學(xué)生的進(jìn)一步學(xué)習(xí)奠定了良好的基礎(chǔ)。

回顧一學(xué)期的工作，雖取得一定成績(jī)，但還有一些有待改進(jìn)提高的地方，我將繼續(xù)發(fā)揚(yáng)育才人的奉獻(xiàn)敬業(yè)精神，兢兢業(yè)業(yè)工作，為育才的發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。

2021老師教學(xué)年度工作總結(jié)五本學(xué)期，根據(jù)期初德育工作計(jì)劃，以小學(xué)生日常行為規(guī)范教育為抓手，以學(xué)生的日常行為規(guī)范教育為基礎(chǔ)，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的思想道德、行為規(guī)范和禮儀常規(guī)教育，堅(jiān)持"突出重點(diǎn)，注重實(shí)效"地開(kāi)展德育工作，圍繞學(xué)校文化建設(shè)，進(jìn)取開(kāi)展各類(lèi)主題教育，使學(xué)生學(xué)會(huì)做人，學(xué)會(huì)求知，學(xué)會(huì)生活，學(xué)會(huì)勞動(dòng)，學(xué)會(huì)健體，學(xué)會(huì)審美，努力培養(yǎng)舉止禮貌、日常禮儀、品德優(yōu)良、心理健康且富有創(chuàng)新精神的一代新人。主要做了以下一些工作：

一、改善德育工作方法，提高德育工作實(shí)效

學(xué)校堅(jiān)持德育為首的工作思路，進(jìn)取研究德育工作資料，針對(duì)新時(shí)期德育新問(wèn)題，提出學(xué)校德育工作新思路，改善學(xué)校德育工作的方法，努力提高德育工作的效率。

1、加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)

搞好學(xué)校的德育工作，離不開(kāi)一支經(jīng)驗(yàn)豐富、方法獨(dú)到的德育工作者隊(duì)伍。組織教師學(xué)習(xí)《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》等，使教師具有高尚的職業(yè)道德和良好的師表風(fēng)范。愛(ài)生樂(lè)教，勤奮工作，勇于創(chuàng)新，樂(lè)于奉獻(xiàn)。全面關(guān)心、愛(ài)護(hù)暫時(shí)落后的學(xué)生，杜絕體罰與變相體罰現(xiàn)象。構(gòu)建平等、民主的師生關(guān)系。

2、抓好班主任隊(duì)伍管理

適時(shí)召開(kāi)班主任工作會(huì)議，與班主任教師一齊探討學(xué)校德育工作的方法，布置每月的工作重點(diǎn)和主題教育，及時(shí)反饋、處理班級(jí)中發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題。并不斷完善班主任崗位職責(zé)，工作條例、考核、獎(jiǎng)勵(lì)制度，做好班主任工作的月查，加強(qiáng)班主任工作的過(guò)程化管理，并把班主任工作的實(shí)績(jī)作為晉升、評(píng)優(yōu)、發(fā)津貼的重要依據(jù)。

3、構(gòu)建社會(huì)、家庭、學(xué)校同步絡(luò)

德育工作離不開(kāi)社會(huì)、家庭的配合，為此學(xué)校進(jìn)取構(gòu)建社區(qū)、家庭、學(xué)校德育工作網(wǎng)絡(luò)?！抖≈軋?bào)》，每?jī)芍艹霭嬉黄?，及時(shí)傳達(dá)學(xué)校中心工作，各項(xiàng)主要活動(dòng)，教育教學(xué)成果，指導(dǎo)家教工作等等。為廣大學(xué)生、家長(zhǎng)供給了一個(gè)交流的平臺(tái)，努力使家庭教育與學(xué)校教育能默契配合。

4、加強(qiáng)后進(jìn)生管理

做好品德差生的幫教轉(zhuǎn)化工作。本學(xué)期，各班都能結(jié)合本班實(shí)際，做好品德差生的幫教轉(zhuǎn)化工作，建立幫教檔案，并制定了具體的幫教措施，記載好幫教情景，努力做到用愛(ài)心去關(guān)懷他們，用耐心去感化他們，盡量把一些苗頭性問(wèn)題消滅于萌芽狀態(tài)之中。德育處做了很多的工作，對(duì)重點(diǎn)的問(wèn)題學(xué)生“一對(duì)一”個(gè)別談心，對(duì)本校的后進(jìn)生、單親家庭子女進(jìn)行排隊(duì)摸底，落實(shí)結(jié)對(duì)幫教教師和措施，增強(qiáng)教育轉(zhuǎn)化的職責(zé)感。

二、強(qiáng)化行為規(guī)范訓(xùn)練，改變學(xué)生精神面貌

本學(xué)期的行為規(guī)范教育繼續(xù)加強(qiáng)。

1、加強(qiáng)行為規(guī)范養(yǎng)成教育，開(kāi)展誠(chéng)信從身邊做起活動(dòng)。

對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣、遵章守紀(jì)習(xí)慣、禮貌禮儀習(xí)慣、勞動(dòng)衛(wèi)生習(xí)慣進(jìn)行訓(xùn)練和教育。

2、強(qiáng)化行為規(guī)范教育的檢查、評(píng)比、量化措施。

本學(xué)期，對(duì)行為規(guī)范的檢查、評(píng)比措施進(jìn)一步完善與落實(shí)。重新制定評(píng)分資料和標(biāo)準(zhǔn)，重新設(shè)計(jì)較合理、較規(guī)范的評(píng)比版面。對(duì)衛(wèi)生、課桌椅、眼保健操、自行車(chē)排放、班報(bào)評(píng)比、標(biāo)志佩戴情景、食堂取飯情景、違紀(jì)情景的檢查評(píng)比落實(shí)到位。對(duì)衛(wèi)生、課桌椅、眼保健操、自行車(chē)排放、食堂用餐采取天天檢查的方式，對(duì)佩戴情景采取突擊檢查的方式，對(duì)班級(jí)墻報(bào)、班級(jí)布置采取定期檢查的方式。

3、充分發(fā)揮值周生、班級(jí)干部、校內(nèi)110的值日監(jiān)督作用。

一學(xué)期來(lái)，各部門(mén)認(rèn)真負(fù)責(zé)，檢查公平公正，值周工作到位。

4、繼續(xù)對(duì)各班行為規(guī)范進(jìn)行檢查、評(píng)比，每周評(píng)出流動(dòng)紅旗及每月評(píng)出行為規(guī)范示范班，起到表?yè)P(yáng)一批、激勵(lì)一批的作用。

評(píng)比總分與班主任期末的量化考核直接掛鉤，有力地調(diào)動(dòng)了班主任工作。

5、學(xué)校新出臺(tái)了校學(xué)生家庭禮儀、學(xué)校禮儀常規(guī)，并把兩個(gè)禮儀常規(guī)的評(píng)價(jià)細(xì)化：家庭禮儀由學(xué)生的家長(zhǎng)負(fù)責(zé);

學(xué)校禮儀由班主任教師負(fù)責(zé)。并將兩項(xiàng)的評(píng)價(jià)結(jié)果與學(xué)生的思想品德考試成績(jī)綜合，最終得出學(xué)生的思想品德成績(jī)。

經(jīng)過(guò)對(duì)學(xué)生的行為規(guī)范教育，讓他們養(yǎng)成禮貌禮儀、勞動(dòng)衛(wèi)生習(xí)慣等。經(jīng)過(guò)對(duì)行為規(guī)范教育的檢查、評(píng)比，構(gòu)成班級(jí)競(jìng)爭(zhēng)，促進(jìn)了全校的行為規(guī)范。

三、加強(qiáng)法制教育工作

學(xué)校把10月份定為法制宣傳月，并聘請(qǐng)我市看守所的劉中舉同志為我校的法制副校長(zhǎng)。在10月中旬學(xué)校還組織六年級(jí)的全體學(xué)生去參觀市看守所，并觀看了在押犯人的演出，理解法制教育。10月30日學(xué)校還請(qǐng)到了我校的法制副校長(zhǎng)為二址的全體學(xué)生做了《做知法懂法守法的好少年》法制報(bào)告會(huì)。收到了良好的教育效果。

四、其他工作

1、家庭教育工作

本學(xué)期，成功召開(kāi)了全校學(xué)生家長(zhǎng)會(huì)，家長(zhǎng)出席率達(dá)90%。在家長(zhǎng)會(huì)上，校領(lǐng)導(dǎo)以具體事例講述了家庭教育的方法;每位班主任認(rèn)真準(zhǔn)備、精心布置教室，主題鮮明突出。家長(zhǎng)會(huì)的召開(kāi)，拉近了家庭與學(xué)校的距離，溝通了家長(zhǎng)與教師的情感。

2、健康、環(huán)境教育

在本學(xué)期，二址學(xué)校環(huán)境美化，學(xué)生們更加喜愛(ài)我們的學(xué)校，學(xué)生們很少有人踐踏草坪，更沒(méi)有折花枝、樹(shù)枝的現(xiàn)象出現(xiàn)。學(xué)生們更加愛(ài)惜學(xué)校里的花鳥(niǎo)魚(yú)樹(shù)，能夠給垃圾分類(lèi)，扔到指定的垃圾點(diǎn)。同時(shí)，同學(xué)們能夠很好的利用起學(xué)校里的廢舊電池回收箱，把拾到的、家中的廢舊電池收集到回收箱里?？傮w來(lái)說(shuō)，作為綠色學(xué)校的一分子，同學(xué)們都明白自我應(yīng)當(dāng)為此殊榮做些什么。

3、交通安全教育

同學(xué)們?cè)诒緦W(xué)期能夠很好的遵守交通規(guī)則，上學(xué)能夠自然成排走進(jìn)學(xué)校，放學(xué)后各班能夠由小組長(zhǎng)負(fù)責(zé)有組織的離校。同學(xué)們能夠按交通信號(hào)燈的指示過(guò)人行橫道，不橫穿馬路。經(jīng)過(guò)全校師生的努力，我校再次被評(píng)為“遼寧省交通安全學(xué)?！惫鈽s稱(chēng)號(hào)。

總之，本學(xué)期學(xué)校德育工作做了不少工作，也取得了不少成績(jī)，但與上級(jí)要求還有較大差距，一些焦點(diǎn)問(wèn)題有待解決。

1、學(xué)生日常行為習(xí)慣不盡人意。

如課間上下樓梯、走廊行走不按要求去做、一些學(xué)生衛(wèi)生習(xí)慣較差，隨意丟棄臟物，還有少數(shù)學(xué)生有在學(xué)校內(nèi)吃零食的不良習(xí)慣，這也是造成學(xué)校衛(wèi)生狀況不佳的主要原因之一。

篇（3）

其他方面，則幾乎是一片削弱――我們其實(shí)應(yīng)該好好地聊聊這個(gè)問(wèn)題。九言覺(jué)得，Riot的數(shù)值師其實(shí)非常出色，在這么多英雄中尋求數(shù)值平衡是一件很難的事情，我不否認(rèn)直接削弱英雄其實(shí)是平衡英雄實(shí)力最簡(jiǎn)單的辦法，畢竟我們還要花更大的力氣去強(qiáng)化那些被改壞掉的英雄（比如EVE）。所以當(dāng)一些英雄被削弱的時(shí)候，不要去抱怨拳頭公司的設(shè)計(jì)師腦殘，而要想想如何在現(xiàn)有的規(guī)則下更好地進(jìn)行游戲。不少玩家只喜歡玩強(qiáng)勢(shì)的英雄，這沒(méi)有錯(cuò)，當(dāng)然你也不能因此去抵制設(shè)計(jì)師想讓你接觸更多強(qiáng)勢(shì)英雄的好意――如果你真的理解透了一個(gè)英雄，他不會(huì)因?yàn)橐淮蜗魅蹙蛷哪闶稚想x開(kāi)，否則的話，你嘗試換些別的英雄來(lái)玩，也沒(méi)什么不好的。

我們來(lái)看看這個(gè)有點(diǎn)長(zhǎng)的削弱名單：九尾妖狐阿貍、魔蛇之擁卡西奧佩婭、海洋之災(zāi)普朗克、披甲龍龜拉莫斯、狂暴之心凱南、流浪法師瑞茲、琴瑟仙女娑娜、眾星之子索拉卡、猩 紅收割者弗拉基米爾、爆破鬼才吉格斯。之所以沒(méi)有在這里提及具體的修改內(nèi)容，就是因?yàn)槲矣X(jué)得這些修改只是在平衡這些英雄們有點(diǎn)逆天的某項(xiàng)特質(zhì)，并沒(méi)有對(duì)這個(gè)英雄的打法和成長(zhǎng)路線產(chǎn)生什么實(shí)質(zhì)性的影響。所以大家心里有“這個(gè)英雄其實(shí)還是很強(qiáng)的”這樣一個(gè)概念就好，當(dāng)然官方提供的版本更新說(shuō)明文檔中也注明了所有的修改內(nèi)容，可以隨時(shí)查看。九言覺(jué)得，學(xué)會(huì)閱讀和分析版本更新文檔，是一個(gè)優(yōu)秀召喚師應(yīng)有的素質(zhì)。

另外，目前版本下的嗜血獵手沃里克、牛頭酋長(zhǎng)阿利斯塔、光輝女郎拉克絲和潮汐海靈菲茲有所加強(qiáng)，喜歡這幾個(gè)英雄的同學(xué)可以繼續(xù)操練起來(lái)了。

新盟英雄簡(jiǎn)析

下面這一段，我們來(lái)簡(jiǎn)要地分析一下最近出爐的兩個(gè)新英雄。

有“扎古”、“魔蟹”等眾多昵稱(chēng)的深海泰坦諾提勒斯是近期第二個(gè)偏向于單路和打野向的肉盾英雄，這貨和豬妹的共同點(diǎn)就是碰撞體積大得驚人。但就實(shí)際情況來(lái)說(shuō)，諾提勒斯有他引以為傲的一面：我們想一下瑟莊妮，除了減速，還是減速。粘人好，但是瞬間爆發(fā)和穩(wěn)定控制仍然疲軟。我們?cè)賮?lái)看一下深海泰坦，你會(huì)吃驚他擁有四個(gè)控制技能，這簡(jiǎn)直是個(gè)奇跡：被動(dòng)技能的定身效果等同于烏迪爾的熊形態(tài)拍擊；Q技能的勾拽有位移效果（同時(shí)提高了自身的機(jī)動(dòng)力）；E技能產(chǎn)生的范圍減速效果還算不錯(cuò)；R技能的遠(yuǎn)距離擊飛+眩暈簡(jiǎn)直是令人發(fā)指，路徑上的英雄擊飛屬性完全是為了分割對(duì)方陣型準(zhǔn)備的，這個(gè)大招在團(tuán)戰(zhàn)中幾乎可以無(wú)腦丟給后排就能造成足夠的威脅，同時(shí)這個(gè)技能一旦出手就必中，就必中！這簡(jiǎn)直就是在考驗(yàn)對(duì)方Carry的戰(zhàn)術(shù)修養(yǎng)；RQWAE的連擊足足能把人定在原地挨打長(zhǎng)達(dá)3秒而無(wú)所作為，而這個(gè)時(shí)間段內(nèi)的諾提勒斯處于頂個(gè)盾拼命輸出的狀態(tài)，這可比一個(gè)開(kāi)R壓制時(shí)候的狼人兇猛多了，他甚至不在乎打斷和控制，因?yàn)樗_實(shí)是個(gè)肉盾英雄，其次才是幫助團(tuán)隊(duì)增加一些DPS。九言出于這個(gè)英雄在打野、上單（對(duì)線AD近戰(zhàn)）、中單（對(duì)線APC）位置均有良好表現(xiàn)的份上，給予這個(gè)英雄A+的評(píng)價(jià)，但是說(shuō)實(shí)話，此類(lèi)英雄不好上手，你看看老樹(shù)茂凱、鱷魚(yú)和放逐之刃瑞雯這種突進(jìn)――定身――站樁硬頂?shù)挠⑿郏囊粋€(gè)不是需要頗費(fèi)精力的？

無(wú)雙劍姬菲奧娜其實(shí)并非是一個(gè)好的英雄模板，九言這么說(shuō)的原因是，拳頭是在嘗試推出一些更加有針對(duì)性的AD型戰(zhàn)士，于是將很多傳統(tǒng)技能拼在一個(gè)人身上。與諾提勒斯的很有新意的大招比起來(lái)，菲奧娜也僅僅是一個(gè)依靠大招來(lái)生存的英雄。這個(gè)英雄的最主要特點(diǎn)是機(jī)動(dòng)力尚可，兩次突進(jìn)可以一定范圍地轉(zhuǎn)移和追擊，而且傷害加成不錯(cuò)。同時(shí)在1V1的情況下，高生命恢復(fù)和反彈物理攻擊傷害的她有相當(dāng)不錯(cuò)的優(yōu)勢(shì)，這簡(jiǎn)直就是在挑戰(zhàn)所有AD上單選手的自尊。另一方面來(lái)說(shuō)，目前的情況下，AD近戰(zhàn)不肉毋寧死，而菲歐娜R技能最高兩秒的無(wú)敵狀態(tài)使她更加能牽制火力，更何況，她的R技能能夠觸發(fā)武器特效，于是外國(guó)玩家早早就發(fā)明了四提亞馬特斧子開(kāi)大秒全團(tuán)的娛樂(lè)視頻。雖然這個(gè)英雄看起來(lái)有點(diǎn)像易大師，但這兩個(gè)英雄的戰(zhàn)斗思路還是有著明顯不同，我很難在目前給這個(gè)英雄很高的評(píng)價(jià)，因?yàn)樗龥](méi)有控制技能，更沒(méi)有反控制技能，這種必須團(tuán)戰(zhàn)的英雄，未來(lái)的發(fā)展方向往往是反野思路下的比賽局，在普遍局中恐怕難以普及。所以九言暫時(shí)給這個(gè)英雄B+評(píng)價(jià)。

第二賽季戰(zhàn)斗指南（上）

其實(shí)在3月，第二賽季就已經(jīng)正式拉開(kāi)序幕了，九言如果不是一定要填上悟空的坑，也許這段文字應(yīng)該早一個(gè)月出效果更好。如果你看到這段文字的時(shí)候已經(jīng)在坑里，我只能表示一些抱歉和遺憾，另外，誰(shuí)讓你不去加小e英雄聯(lián)盟的讀編群，一個(gè)人悶頭打來(lái)著？好了，我們來(lái)說(shuō)些正經(jīng)的。

《英雄聯(lián)盟》的排位賽，簡(jiǎn)稱(chēng)RANK，其實(shí)就大部分玩家來(lái)說(shuō)，排位賽賽季對(duì)大家并沒(méi)有特別多實(shí)際的好處（可能最后你會(huì)有一個(gè)專(zhuān)屬的皮膚和稱(chēng)號(hào)的獎(jiǎng)勵(lì)）。但是實(shí)際上，排位賽是真正檢驗(yàn)?zāi)銓?shí)力的地方，無(wú)論你在匹配模式拿下十萬(wàn)功績(jī)百萬(wàn)補(bǔ)兵上千勝場(chǎng)，還是每一場(chǎng)比賽中都能超神，都抵不過(guò)實(shí) 實(shí)在在的RANK能告訴大家你的實(shí)力。LOL的匹配原理只會(huì)給我們水平相近的隊(duì)友和對(duì)手，總讓我們認(rèn)為自己天下無(wú)敵。只有在排位賽中，你才能知道自己是不是一個(gè)能靠自身實(shí)力，帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)獲得勝利的玩家。

所以接下來(lái)的時(shí)間，如果你不是一個(gè)在第一賽季打上1900分的玩家，而又希望通過(guò)學(xué)習(xí)一些經(jīng)驗(yàn)在第二賽季有所斬獲，那么下面的文字，或多或少都有一些價(jià)值，我會(huì)盡量保證在全面的基礎(chǔ)上，把大部分排位賽應(yīng)該注意的問(wèn)題囊括，讓你贏在起跑線上。

準(zhǔn)備工作

如果你只是想把排位賽變成另一種娛樂(lè)方式，不在乎你的RANK值究竟是2200還是1200；如果你只是抱著隨便打打的心態(tài)，覺(jué)得玩一個(gè)游戲沒(méi)必要這么累；如果你覺(jué)得自己是一個(gè)高手，所有打輸?shù)谋荣惗际且驗(yàn)殛?duì)友坑……

如果是上面這些原因，我覺(jué)得你可以不用繼續(xù)看下面這么多文字來(lái)耽誤時(shí)間了。后面若干頁(yè)的文字，謹(jǐn)獻(xiàn)給想要認(rèn)真打好排位賽的同學(xué)。

如果你已經(jīng)確定要繼續(xù)讀下去，那么先問(wèn)自己這幾個(gè)問(wèn)題：

我是否已經(jīng)大致了解所有英雄的技能，基本戰(zhàn)斗思路和裝備選擇？

我是否有拿手的英雄？數(shù)量有多少？

我是否能打所有位置，或者說(shuō)我有擅長(zhǎng)的、能夠勝任的位置？

我在這個(gè)位置上能夠使用多少個(gè)不同的英雄？

我是否已經(jīng)熟悉需要的天賦配點(diǎn)？

我是否已經(jīng)準(zhǔn)備好至少一到兩套完整的T3符文？

我是否已經(jīng)明白基本的團(tuán)隊(duì)配置應(yīng)該包含什么？當(dāng)我想選擇的位置上已經(jīng)有人，我是否可以補(bǔ)位？如何分線？購(gòu)買(mǎi)什么樣出門(mén)裝？

如果這些問(wèn)題你都能回答出來(lái)，九言覺(jué)得你已經(jīng)有了打排位的準(zhǔn)備和可能，哪怕其中有些回答是否定的，你也可以帶著這些問(wèn)題，去完善自己。

排位賽是一種相對(duì)來(lái)說(shuō)需要玩家更加認(rèn)真和配合去取得勝利的比賽模式，在這種情況下，做好各方面的準(zhǔn)備，對(duì)自己和隊(duì)友負(fù)責(zé)，尤為重要。

其實(shí)可以打排位的資格，并非是達(dá)到30級(jí)或者匹配500勝這么簡(jiǎn)單的事情。1~30級(jí)的升級(jí)過(guò)程，只不過(guò)是讓你了解游戲規(guī)則的最基本方式。如果你沒(méi)有DotA或者LOL的基礎(chǔ)，我建議你不要輕易嘗試排位賽，匹配模式也能夠獲得足夠的成長(zhǎng)――我知道有很多玩家的概念里，排位賽的坑會(huì)小一點(diǎn)。實(shí)際上并非如此，在1200分開(kāi)始排位的前16場(chǎng)戰(zhàn)斗中，你可能遇到的隊(duì)友和對(duì)手還不如你在高ELO匹配模式中遇到的玩家強(qiáng)。排位賽是一個(gè)先靠自己，后靠團(tuán)隊(duì)的殘酷比賽，任何希望抱大腿混高分的想法，的確不太容易實(shí)現(xiàn)。

所以，九言在這里提出一些準(zhǔn)備期的建議：

1如果你沒(méi)有完全掌握這游戲的基礎(chǔ)知識(shí)、所有英雄和裝備的信息，沒(méi)有清晰的戰(zhàn)術(shù)思路，慎入排位賽。

2最好會(huì)打野，當(dāng)大家為了中單和Carry搶得焦頭爛額的時(shí)候，你不用去再添一把火。

3理想的情況下，打ADC、APC或者打野，你的勝率會(huì)更高。

4初期找到好基友雙排勝率會(huì)提高一些，比如ADC+輔助或者雙人暴力下路，或者上單配合打野，前期打崩一路是一路。

51400分之前，如果你沒(méi)有打ADC的伙伴，就不要選擇輔助位置，選一個(gè)更能打或者更路霸的英雄，創(chuàng)造更多的線上優(yōu)勢(shì)。

6至少一套完整的通用符文，選擇請(qǐng)參考小e之前的符文分析攻略。

7每個(gè)想打的位置上至少有四個(gè)可以派上用場(chǎng)的英雄，以防被BAN掉兩個(gè)，對(duì)方還選走一個(gè)的時(shí)候，你還是有的用。

8每個(gè)位置至少要會(huì)兩個(gè)英雄，不怕偏門(mén)一點(diǎn)，沒(méi)有人能保證排位賽一定能拿到你想要的英雄，板凳深度也決定了勝率。

9第7、第8點(diǎn)再深化一點(diǎn)，如果你是一個(gè)對(duì)英雄和排位賽有深刻理解的召喚師，你根本不需要提前想好選什么，你會(huì)根據(jù)雙方陣容選擇最合適的英雄。

10排位賽，贏在對(duì)線期，決定看團(tuán)戰(zhàn)。補(bǔ)刀是基礎(chǔ)，控線是進(jìn)階，野區(qū)是命脈，個(gè)人技術(shù)是保障。

11不管你信不信，好的心態(tài)，詼諧輕松的溝通，能帶給你更高的勝率。開(kāi)場(chǎng)就內(nèi)訌互噴誰(shuí)也不服誰(shuí)的隊(duì)伍，100場(chǎng)也不一定能贏兩成。

當(dāng)你自信滿(mǎn)滿(mǎn)地想要開(kāi)始排位的時(shí)候，或者你有信心跳出大坑，直奔2000分的時(shí)候，開(kāi)始我們下面的討論吧。

我們靠什么贏得排位賽？

這里要先說(shuō)明的是，我們對(duì)于排位賽的指導(dǎo)僅限于5V5的召喚師峽谷，如果大家想去鍛煉小隊(duì)配合和控野能力，可以去3V3的扭曲叢林磨練。但無(wú)論是RANK含金量還是正式比賽的較量來(lái)看，都以召喚師峽谷的傳統(tǒng)對(duì)戰(zhàn)模式為主。

SOLO

其實(shí)單人排位（SOLO RANK）是最能看出一位召喚師功力和深淺的方式，你要面對(duì)的不只是同樣期盼著勝利的對(duì)手，也包括同樣深坑迭出的隊(duì)友。你在發(fā)揮自己水平的同時(shí)，還要顧及到隊(duì)友和團(tuán)隊(duì)的整體表現(xiàn)、臨場(chǎng)發(fā)揮。這是一個(gè)沒(méi)有絕對(duì)定論的，高隨機(jī)性質(zhì)的比賽模式。也許匹配賽會(huì)讓你的勝率無(wú)限趨近于50%，但排位賽的深淵巨坑絕對(duì)不會(huì)見(jiàn)底，也更不會(huì)觸底反彈，一切都靠你的實(shí)力。

一切基于我們之前提到過(guò)的前提概念下，我們只有細(xì)致地討論SOLO的細(xì)節(jié)。在你的上升階段，所有排位老手都持有一個(gè)觀點(diǎn)，那就是“能中則中，能上則上，能打野就打野”――這是將一場(chǎng)比賽的走勢(shì)盡量掌握在自己手里，如果你不相信你的隊(duì)友能夠幫助你取得成功，那么你就幫助團(tuán)隊(duì)獲得勝利吧！

如果你沒(méi)有這么充足的自信，那么你要遵循的原則就是什么熟悉用什么，不用自己不熟悉不了解的戰(zhàn)術(shù)，除非你想賭一把，不在乎這一場(chǎng)的輸贏――否則的話，這些事情交給匹配賽去做。我見(jiàn)過(guò)很多有點(diǎn)身手的玩家，一旦能打排位賽，再也不打匹配賽。于是你看他的排位場(chǎng)數(shù)高達(dá)上千場(chǎng)，RANK則在1500左右逛蕩，絕無(wú)例外。更有甚者以使用所有英雄獲得過(guò)勝利為傲，雖然我個(gè)人抵制這種行為（你除非自己確實(shí)能打所有位置，否則多半是在拿你自己和隊(duì)友辛苦打的分?jǐn)?shù)開(kāi)玩笑），但我也無(wú)法指責(zé)他們那些1300排位賽成績(jī)（這結(jié)果簡(jiǎn)直就是理所當(dāng)然的）。這是因?yàn)榕盼毁惛右笳嬲母?jìng)技狀態(tài)，一般的排位賽玩家，每天開(kāi)始排位賽前都會(huì)打上一兩場(chǎng)匹配賽來(lái)熱身，之后打適當(dāng)數(shù)量的若干場(chǎng)排位（視個(gè)人精力而定），隨后停排，總結(jié)一下，回味一番，擇日再戰(zhàn)。不會(huì)多打，更不會(huì)濫打。

掌握強(qiáng)勢(shì)英雄的確是你獲得成功的良好手段，熟悉符文、天賦和裝備，都是再必要不過(guò)的條件――在群里和微博總和我交流的同學(xué)們知道，九言很少去向讀者定論某個(gè)英雄，更不喜歡去介紹天賦、符文和出裝。對(duì)于新手來(lái)說(shuō)，推薦裝備和天賦符文看似省心，但毫無(wú)用處，而且折殺了你對(duì)于這款游戲的自主創(chuàng)造性――你的所有一切都是照搬別人的概念，沒(méi)有自己的見(jiàn)解和意識(shí)。這就好比炒一盤(pán)菜，只告訴一個(gè)沒(méi)下過(guò)廚的人需要多少主料、多少調(diào)料，中火炒上五分鐘，他就可以炒出美味佳肴嗎？徒有形而神不具，這排位賽不玩也罷。

可能有的讀者會(huì)不服氣：新手哪里就都懂的？邊打邊體會(huì)，加上排位賽的緊張感，我能有更好的提高。九言要反駁你的是：既然自知為新手，先去把排位賽勝率打上65%（說(shuō)實(shí)話，九言的主號(hào)因?yàn)楹团笥严顾?，匹配的勝率都沒(méi)有65%）。匹配你一樣可以提高，更何況你如果不給自己降低標(biāo)準(zhǔn)，那么在匹配賽獲得比排位賽更好的數(shù)據(jù)就是理所應(yīng)當(dāng)?shù)牧恕Ｅc其用其他九個(gè)玩家當(dāng)陪練，不如十個(gè)人在匹配中互相磨礪。

之后你要做的，就是融會(huì)貫通你的思路和戰(zhàn)術(shù)。不再去問(wèn)某個(gè)英雄怎么樣，因?yàn)槟阕约焊鶕?jù)技能和數(shù)據(jù)已經(jīng)有所判斷，且每個(gè)人使用英雄的方式是決然不同的，要打出自己的風(fēng)格來(lái)；不再去求教符文和天賦，因?yàn)槟阕约翰胖朗裁词沁m合你的，怎樣能夠彌補(bǔ)你戰(zhàn)術(shù)的缺陷；不再提前想好英雄出裝，而是根據(jù)臨場(chǎng)陣容、順風(fēng)逆風(fēng)的情況臨時(shí)判斷，實(shí)時(shí)決定；不再一味地埋怨隊(duì)友坑，而是真正地找出癥結(jié)所在，下次去彌補(bǔ)和避免。

我們不止一次會(huì)見(jiàn)到這種情況，一位玩家貼出自己的戰(zhàn)報(bào)圖，比如22殺5死16助攻之類(lèi)的，然后大吼一聲：這樣都輸了，這群大坑！坑死爹了！

遇到這種問(wèn)題，你該怎么看待呢？

1.去分析他的戰(zhàn)報(bào)基礎(chǔ)信息：多少級(jí)的召喚師（非30級(jí)不予考慮），排位賽或匹配賽，此人勝率如何（低于50%無(wú)意義），該場(chǎng)戰(zhàn)斗持續(xù)多久（20分鐘和60分鐘數(shù)據(jù)自然不同）。

2.分析戰(zhàn)報(bào)細(xì)節(jié)：雙方陣容（是不是個(gè)全AD的坑爹陣容？），雙方裝備和經(jīng)濟(jì)差距，補(bǔ)兵數(shù)等等，都能說(shuō)明這場(chǎng)戰(zhàn)斗的含金量。

3.時(shí)刻記住，也許有的時(shí)候確實(shí)是有菜鳥(niǎo)玩家來(lái)禍害蒼生，但隨著你游戲時(shí)間逐漸變長(zhǎng)，你遇到新手的比例將越來(lái)越低，無(wú)限趨近于無(wú)。所以在對(duì)戰(zhàn)中，你獲得了較多的人頭，則證明你的經(jīng)濟(jì)好于隊(duì)友，不要去埋怨隊(duì)友“這都讓人跑了”、“無(wú)限送人頭啊”這樣的話，因?yàn)榻?jīng)濟(jì)都在你手里，你不去帶動(dòng)場(chǎng)上形勢(shì)，不去GANK，不去主導(dǎo)團(tuán)戰(zhàn)走向，不去給隊(duì)友創(chuàng)造帶線成長(zhǎng)的機(jī)會(huì)，反而在埋怨隊(duì)友的無(wú)能，那要你何用？

真正成熟的《英雄聯(lián)盟》玩家，不會(huì)去大肆抱怨隊(duì)友，因?yàn)樗溃粓?chǎng)戰(zhàn)斗說(shuō)明不了什么，而這場(chǎng)戰(zhàn)斗的失敗，更是由于自己沒(méi)有發(fā)揮到位的原因。

當(dāng)你這些都能做好的時(shí)候，選擇你適合的英雄，去征戰(zhàn)排位吧！九言在這里雖然不會(huì)給你英雄選擇上的建議，但如果你擅用下面這些英雄的話，你的排位賽初期旅途會(huì)輕松很多：

以九言為例，其實(shí)我的第一賽季排位賽的前兩場(chǎng)都輸了，一場(chǎng)隊(duì)友掛機(jī)4V5，另一場(chǎng)下路無(wú)限送人頭養(yǎng)起了ADC，20分鐘全線告破崩盤(pán)。即便是兩連敗，我也通過(guò)自己的努力，在之后的每一場(chǎng)同隊(duì)友積極溝通，要求打野（同時(shí)要求上單英雄自保），或者選擇瑞茲的APC位置，連勝8場(chǎng)，分?jǐn)?shù)達(dá)到1450+。這里需要告訴大家，排位賽的前16場(chǎng)非常重要，這16場(chǎng)比賽的基準(zhǔn)分是45分，即贏一場(chǎng)加45分上下，輸也扣45分左右，之后才回歸到15分基準(zhǔn)分甚至更低。前16場(chǎng)比賽的目的就是系統(tǒng)在確定你的實(shí)力起點(diǎn)，有能力的玩家，最開(kāi)始就將以全勝戰(zhàn)績(jī)?cè)?800分起步。所以如果前面的比賽沒(méi)有取得預(yù)期的成績(jī)，你將在一個(gè)比預(yù)期低的水平組里面10分10分的向上打拼，這就需要更多的努力了。九言當(dāng)時(shí)繼續(xù)順利地打到1550+并利用輔助英雄索拉卡和迦娜把戰(zhàn)績(jī)穩(wěn)定下來(lái)，因?yàn)槠綍r(shí)的工作原因，難以打很多場(chǎng)數(shù)，第一賽季成功拿到限定皮膚已經(jīng)很不容易了。九言自認(rèn)為實(shí)力不強(qiáng)，水平中下，如果肯努努力應(yīng)該能沖擊1900的白金組。但是有的時(shí)候不可強(qiáng)求做自己能力范圍以外的事情，1600分以后九言沒(méi)有聽(tīng)取前人的經(jīng)驗(yàn)，連排連輸，一度掉到1400分左右，勉強(qiáng)在第一賽季結(jié)束前殺回1600，只能說(shuō)是水平有限。從這點(diǎn)上來(lái)說(shuō)，如果你珍惜自己的排位分?jǐn)?shù)，連輸兩場(chǎng)的話，最好停排穩(wěn)定一下為妙，以免更加后悔。

雙排

在SOLO RANK中提升自己分?jǐn)?shù)的最好辦法，就是找到同樣有提升空間的隊(duì)友雙排。這一點(diǎn)上需要兩個(gè)人有足夠的交流和彼此了解的默契。兩個(gè)人排位的好處是能夠?qū)σ粭l線路到兩條線路有足夠的把控力（當(dāng)擁有傳送或全球流技能時(shí)，這種把控力還將提升）。當(dāng)然，基于匹配規(guī)則的影響，雙排的時(shí)候?qū)Ψ揭脖厝挥须p排的情況，所以說(shuō)雙排并非是萬(wàn)能的救命稻草，只能在一定范圍內(nèi)減少路人SOLO帶來(lái)的諸多問(wèn)題。

在擇選位置上，像我之前所說(shuō)的，可以選擇單線英雄+打野英雄的組合方式，也可以選擇ADC+輔助或者暴力打法統(tǒng)治單線的方式，這就在玩家對(duì)于臨場(chǎng)戰(zhàn)局的分析和考慮了。

團(tuán)排

5V5的團(tuán)隊(duì)RANK其實(shí)是一個(gè)更加高端的對(duì)決場(chǎng)所，我知道有很多玩家希望藉由此組建自己的戰(zhàn)隊(duì)，或成立自己的LOL團(tuán)體。實(shí)際上，《英雄聯(lián)盟》的5V5戰(zhàn)斗已經(jīng)沒(méi)有了DotA式的開(kāi)黑概念，因?yàn)槠ヅ湎到y(tǒng)將直接給你配隊(duì)實(shí)力相近的團(tuán)隊(duì)，而并非五個(gè)路人。所以每一場(chǎng)團(tuán)隊(duì)排位，也無(wú)異于一場(chǎng)黑店對(duì)拆局。

之前有讀者問(wèn)過(guò)我：我作為我們自己成立的小戰(zhàn)隊(duì)的隊(duì)長(zhǎng)，應(yīng)該做些什么事情？我覺(jué)得這個(gè)問(wèn)題有普遍的借鑒價(jià)值，所以拿出來(lái)和大家分享。

在我看來(lái)，組建自己的小團(tuán)隊(duì)是好事，因?yàn)榇蠹以诓粩嗟赜螒蜻^(guò)程中，將了解打法和思路，形成一套自己的團(tuán)隊(duì)的戰(zhàn)術(shù)思路，這對(duì)于團(tuán)隊(duì)成員的整體成長(zhǎng)是有利的。

其次，在大家為了目標(biāo)向前邁進(jìn)的同時(shí)，最需要注意的因素是，大家是否都已經(jīng)對(duì)游戲有了或基本或深刻的理解。因?yàn)樵趫F(tuán)隊(duì)作戰(zhàn)中，很有可能因?yàn)閷?duì)于戰(zhàn)局的理解不同，不同的隊(duì)員產(chǎn)生了不同的判斷和處理方法，這個(gè)時(shí)候隊(duì)長(zhǎng)或者指揮的作用也就比較重要了，統(tǒng)一戰(zhàn)術(shù)思路，哪怕失敗了，也可以找到改正的辦法。所以，指揮要善于組織和判斷，隊(duì)長(zhǎng)要善于分析和總結(jié)，而隊(duì)員則要有清醒的執(zhí)行力。

然后，去尋找隊(duì)伍的短板和不足，去調(diào)整和固定隊(duì)員的位置，逐步形成自己幾套慣用的陣容，在不斷地虛心交流和合作中進(jìn)步――當(dāng)然，更多的時(shí)候因?yàn)榇蠹宜讲蛔悖y免有拖后腿或者不開(kāi)竅的隊(duì)員，這就需要大家相互包容，相互幫助――說(shuō)實(shí)在的，又不是什么職業(yè)戰(zhàn)隊(duì)，不必去苛責(zé)太多。

九言排位賽心得

因?yàn)槠邢蓿覀儠?huì)在下一期中為大家?guī)?lái)各個(gè)位置的詳細(xì)解析，在本期的最后，我會(huì)把自己的一些排位賽心得帶給大家。

排位賽從BAN選階段就已經(jīng)正式開(kāi)始了，除非在初始積分，否則排在你上面的同學(xué)一定比你的RANK高，虛心聽(tīng)從，耐心選擇應(yīng)該選擇的英雄。當(dāng)你是一樓的時(shí)候，BAN人階段就可以利用時(shí)間，和大家溝通位置安排，幫助隊(duì)友選人，如果你的隊(duì)友都相對(duì)靦腆，那么大膽地選擇自己擅長(zhǎng)的英雄，并讓你的隊(duì)友來(lái)配合你。

BAN選時(shí)，無(wú)論你是否有第三方的輔助軟件，根據(jù)對(duì)方的BAN人和自己預(yù)選的英雄來(lái)BAN人總是沒(méi)錯(cuò)的。舉例來(lái)說(shuō)，當(dāng)對(duì)方第一時(shí)間BAN掉卡薩丁或者莫甘娜這種對(duì)抗AP英雄首選的時(shí)候，你會(huì)考慮對(duì)方可能會(huì)選擇一個(gè)強(qiáng)勢(shì)的中單AP英雄；而當(dāng)對(duì)手BAN掉大量打野英雄的時(shí)候，則多半表示對(duì)面對(duì)某些打野英雄頗為忌憚，或者只是為了留下自己擅長(zhǎng)的打野英雄，你可以根據(jù)此來(lái)判斷到底是“走別人的路，讓別人無(wú)路可走”，還是選擇針對(duì)性的打野英雄來(lái)打擊對(duì)手的軟肋；同理，當(dāng)你想要使用薩科或者阿卡麗這種依賴(lài)隱身的英雄的時(shí)候，果斷BAN掉盲僧也許并不是壞事，當(dāng)然，提前和隊(duì)友們做好溝通。

選人階段秒退會(huì)扣分，但是如果陣容真的不像樣子，與其浪費(fèi)時(shí)間，不如秒退。決定權(quán)在你自己手里。

容易溝通的隊(duì)友會(huì)幫助你成功，悶聲不語(yǔ)的未必不是高手，但一定不要有“唯我正確”的正確感，很容易造成隊(duì)友的負(fù)面情緒，影響發(fā)揮。

很多玩家在高壓力下不能發(fā)揮正常的競(jìng)技水平，整場(chǎng)戰(zhàn)斗沒(méi)有結(jié)束前，多鼓勵(lì)，少批評(píng)，勿噴人。越過(guò)激，越失敗。

低端局大家容易注意的問(wèn)題是人頭、GANK和出裝，容易忽略的問(wèn)題是打野、控Buff、控龍和推線。

中端局大家容易出現(xiàn)的問(wèn)題是使用自己不擅長(zhǎng)的英雄從而不能發(fā)揮正常的戰(zhàn)斗力，被隊(duì)友懷疑，也影響了自己的發(fā)揮。

高端局可以不看這么多廢話了。

眼要所有人來(lái)買(mǎi)，視野是絕對(duì)重要的事情，臨出門(mén)前留下110塊買(mǎi)上一個(gè)眼一個(gè)血瓶，下一場(chǎng)戰(zhàn)斗勝率會(huì)提高不少。而排眼工作由打野英雄越早展開(kāi)越好（當(dāng)然低端局對(duì)方不插眼，你可能400塊頂在腦袋上一個(gè)眼都排不到），有時(shí)候面對(duì)草叢倫、隱身老鼠，一個(gè)眼就完克之，別舍不得那點(diǎn)錢(qián)。

現(xiàn)在打野的英雄更能決定勝敗，如果低端局對(duì)方?jīng)]人打野，果斷地去拿全場(chǎng)的Buff，時(shí)刻保持出色的戰(zhàn)斗力，甚至可以把己方的Buff讓給發(fā)揮不錯(cuò)的C，然后再去對(duì)方野區(qū)偷，并順手在要道上插眼。

該堅(jiān)持的局，要堅(jiān)持，總是20分鐘投，不可能有成長(zhǎng)。比如前期被樂(lè)芙蘭或者老鼠打得崩盤(pán)的局，能堅(jiān)持到40分鐘后贏面很高。其實(shí)在國(guó)服的RANK中1400~1800的玩家在技術(shù)上并沒(méi)有特別大的差距，為什么實(shí)際分值會(huì)有差距？九言的理解，很大一部分原因就是低端的玩家會(huì)打順風(fēng)，不會(huì)打逆風(fēng)。逆風(fēng)往往更加考驗(yàn)玩家對(duì)戰(zhàn)局的理解，對(duì)戰(zhàn)術(shù)的運(yùn)用以及對(duì)于自身的自信。堅(jiān)持打有希望的逆風(fēng)局，你會(huì)成長(zhǎng)得更快。

慢慢形成成熟的戰(zhàn)術(shù)，如何分線，該不該換線，什么時(shí)間該猛推塔，什么情況下該團(tuán)小龍，何等狀況下可以找男爵的麻煩，該堅(jiān)守的時(shí)候不外出，不能進(jìn)的草叢不要拿臉探……你和你的團(tuán)隊(duì)的經(jīng)驗(yàn)越豐富，思路越成熟，贏面自然越高。