緒論：寫作既是個(gè)人情感的抒發(fā)，也是對(duì)學(xué)術(shù)真理的探索，歡迎閱讀由發(fā)表云整理的1篇共青團(tuán)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)的思想發(fā)展范文，希望它們能為您的寫作提供參考和啟發(fā)。

信息時(shí)代的來(lái)臨改變著大學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活與工作，也不可避免地影響著高校共青團(tuán)思想引領(lǐng)功能的發(fā)揮。如何在新環(huán)境和新形勢(shì)下適時(shí)改變高校共青團(tuán)工作方式和方法，提高共青團(tuán)思想引領(lǐng)工作水平，是當(dāng)前高校共青團(tuán)必須面對(duì)和解決的重要課題。

一、共青團(tuán)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)發(fā)展概況及形勢(shì)

在黨的報(bào)告中：“青年興則國(guó)家興，青年強(qiáng)則國(guó)家強(qiáng)。青年一代有理想、有本領(lǐng)、有擔(dān)當(dāng)，國(guó)家就有前途，民族就有希望?！盵1]隨著移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的迅速擴(kuò)張，網(wǎng)絡(luò)新媒體在高校學(xué)生中被廣泛使用。共青團(tuán)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)也隨著時(shí)代不斷更新和發(fā)展，高校共青團(tuán)改革實(shí)施方案中指出了“推進(jìn)網(wǎng)上共青團(tuán)建設(shè)，按照‘加強(qiáng)平臺(tái)體系建設(shè)、加強(qiáng)功能內(nèi)容建設(shè)、加強(qiáng)服務(wù)能力建設(shè)、推動(dòng)與重點(diǎn)工作整合、推動(dòng)強(qiáng)化工作保障’的思路”。[2]因此，面對(duì)網(wǎng)絡(luò)思想引領(lǐng)嚴(yán)峻形勢(shì)，高校共青團(tuán)應(yīng)加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)思想引領(lǐng)工作，鞏固和擴(kuò)大黨執(zhí)政的青年群眾基礎(chǔ)。

二、高校共青團(tuán)網(wǎng)絡(luò)思想引領(lǐng)工作存在的問(wèn)題

1.設(shè)置的議題與學(xué)生關(guān)注的熱點(diǎn)不符。社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題是指一定時(shí)期內(nèi)被廣大人民群眾廣泛關(guān)注的焦點(diǎn)性社會(huì)問(wèn)題，主要包括教育改革、環(huán)境污染、反腐倡廉、醫(yī)療改革、食品安全、社會(huì)保障、社會(huì)痛點(diǎn)等等。大學(xué)生作為“半社會(huì)型”的特殊群體，對(duì)社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題表現(xiàn)出濃厚的興趣。高校共青團(tuán)在微博、微信公眾號(hào)、青年之聲等新媒體平臺(tái)上設(shè)置的議題往往循規(guī)蹈矩，不能很好地針對(duì)學(xué)生關(guān)心和關(guān)注的社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題及時(shí)信息和教育引導(dǎo)。部分高校共青團(tuán)在網(wǎng)絡(luò)宣傳時(shí)對(duì)學(xué)生關(guān)注的熱點(diǎn)問(wèn)題視而不見(jiàn)、避而不談，甚至放任不管、放任自流。這就導(dǎo)致了學(xué)生對(duì)共青團(tuán)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)的關(guān)注度逐漸下降，轉(zhuǎn)而從其他途徑獲取熱點(diǎn)信息，繼而部分大學(xué)生會(huì)被負(fù)面信息、網(wǎng)絡(luò)謠言等不良信息所蒙蔽、利用、傷害。因而，高校共青團(tuán)設(shè)置的議題與學(xué)生關(guān)注的熱點(diǎn)不符的問(wèn)題是當(dāng)前高校共青團(tuán)不得不解決的突出問(wèn)題。

2.提供的內(nèi)容不能滿足學(xué)生成長(zhǎng)成才發(fā)展的需求。高校共青團(tuán)在網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)上提供的內(nèi)容廣泛，但是突出問(wèn)題是，許多高校提供的內(nèi)容相似度太高，沒(méi)有針對(duì)不同層次的學(xué)生進(jìn)行分類指導(dǎo)，沒(méi)有做到“因材施教”，不能滿足學(xué)生成長(zhǎng)成才發(fā)展的需求。大學(xué)生層次不同，相應(yīng)地對(duì)信息有著不同的偏愛(ài)和需求。一般看來(lái)，綜合性大學(xué)學(xué)生學(xué)習(xí)自主性及學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)，高校共青團(tuán)在網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)上提供內(nèi)容時(shí)應(yīng)結(jié)合大學(xué)生特點(diǎn)，有針對(duì)性地提供一些質(zhì)量過(guò)硬、層次較高的內(nèi)容，以滿足這個(gè)層次的學(xué)生的需求。普通本科院校大學(xué)生相對(duì)來(lái)講，學(xué)習(xí)能力和自主性一般，他們更多地對(duì)權(quán)益維護(hù)、情感婚戀、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)等內(nèi)容興趣較高。?？圃盒Ｅ囵B(yǎng)學(xué)生的模式和目標(biāo)不同，更多地側(cè)重于實(shí)習(xí)和就業(yè)，因而學(xué)生對(duì)就業(yè)信息、實(shí)習(xí)崗位情有獨(dú)鐘。

3.表達(dá)方式需進(jìn)一步精準(zhǔn)化，貼近學(xué)生熟悉的方式。調(diào)查顯示，高校團(tuán)組織的信息，由于存在著形式主義、硬性安排、政治色彩過(guò)濃等問(wèn)題，導(dǎo)致學(xué)生關(guān)注度較低，一些團(tuán)的活動(dòng)信息從內(nèi)容到形式都難以滿足大學(xué)生的個(gè)性化需求，這些問(wèn)題亟待解決。當(dāng)然，思想政治教育方面的信息必不可少，但可以“虛事實(shí)做”，高校共青團(tuán)在一些思想政治教育信息時(shí)，應(yīng)在表達(dá)方式上精準(zhǔn)化，采用學(xué)生熟悉的方式，將大道理轉(zhuǎn)化為學(xué)生易于接受的小故事。

三、高校共青團(tuán)提高網(wǎng)絡(luò)思想引領(lǐng)工作水平的對(duì)策

1.注重關(guān)注社會(huì)熱點(diǎn)和痛點(diǎn)問(wèn)題。以微信、微博和QQ等為主要代表的新媒體發(fā)展迅速，應(yīng)用廣泛，幾乎每個(gè)大學(xué)生都可以通過(guò)新媒體平臺(tái)隨時(shí)表達(dá)自己的心情和看法。其中大多數(shù)信息內(nèi)容是人們對(duì)當(dāng)下生活和熱點(diǎn)事件的思考與看法，這些觀點(diǎn)往往沒(méi)有經(jīng)過(guò)深思熟慮，更沒(méi)有認(rèn)真編排，一些信息中不乏消極、頹廢、落后甚至錯(cuò)誤的內(nèi)容，這些內(nèi)容對(duì)于團(tuán)員青年的思想產(chǎn)生了極大的負(fù)面影響，加劇了信息傳播的碎片化與隨意性。在這種背景下，高校共青團(tuán)在網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)議題設(shè)置上要特別注重關(guān)注社會(huì)熱點(diǎn)和痛點(diǎn)問(wèn)題，在網(wǎng)絡(luò)思想引領(lǐng)中及時(shí)發(fā)出自己的聲音，及時(shí)捕捉社會(huì)熱點(diǎn)和痛點(diǎn)問(wèn)題，要主動(dòng)搶占網(wǎng)絡(luò)主戰(zhàn)場(chǎng)的制高點(diǎn)，讓團(tuán)員青年第一時(shí)間了解網(wǎng)絡(luò)最新動(dòng)態(tài)，形成自己的輿論場(chǎng)，并且積極運(yùn)用主流話語(yǔ)引導(dǎo)團(tuán)員青年的思想。

2.運(yùn)用精準(zhǔn)化和學(xué)生熟悉的方式提供內(nèi)容，提升講述故事的能力。高校共青團(tuán)思想引領(lǐng)是為廣大青年大學(xué)生正確價(jià)值觀養(yǎng)成以及成長(zhǎng)成才服務(wù)的，在內(nèi)容提供上，既要重視開(kāi)發(fā)思想引領(lǐng)的文化產(chǎn)品，也要重視開(kāi)發(fā)滿足青年成長(zhǎng)需要和權(quán)益維護(hù)的文化產(chǎn)品，脫離了服務(wù)學(xué)生成長(zhǎng)成才需要，思想引領(lǐng)工作就會(huì)顯得蒼白無(wú)力。尤其是面對(duì)學(xué)生關(guān)心的校園生活、情感戀愛(ài)、學(xué)生權(quán)益、創(chuàng)新就業(yè)和個(gè)人規(guī)劃等問(wèn)題時(shí)，共青團(tuán)要主動(dòng)發(fā)聲、正面回應(yīng)和積極引導(dǎo)，將正確的信息和學(xué)校的解決辦法通過(guò)新媒體平臺(tái)主動(dòng)、公開(kāi)地反饋和呈現(xiàn)給廣大青年大學(xué)生。共青團(tuán)在思想引領(lǐng)中，具有了解青年和懂得青年的優(yōu)勢(shì)，這種優(yōu)勢(shì)主要表現(xiàn)為對(duì)青年話語(yǔ)的熟悉，而話語(yǔ)的親近感是做好思想引領(lǐng)的前提。因而，高校共青團(tuán)“要用青年話語(yǔ)改造核心價(jià)值觀點(diǎn)政治話語(yǔ)，用青年語(yǔ)言、青年故事、青年語(yǔ)氣、青年方式傳播核心價(jià)值觀的基本理念?！盵3]在講述故事上要提升主題策劃和文案寫作能力，用生活化和青年化的語(yǔ)言，運(yùn)用精準(zhǔn)化和學(xué)生熟悉的方式提供內(nèi)容，講好青春故事，提升講述故事的能力，避免高大全的榜樣形象和說(shuō)教式的引領(lǐng)方法，用青年所喜愛(ài)和接受的語(yǔ)言方式，實(shí)現(xiàn)共情、共思、共進(jìn)步。

3.把好政治定位，突出學(xué)生主體地位。高校共青團(tuán)在做網(wǎng)絡(luò)思想引領(lǐng)工作時(shí)應(yīng)明確這項(xiàng)工作的對(duì)象是青年大學(xué)生，在網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)議題設(shè)置和內(nèi)容提供上應(yīng)該充分考慮青年大學(xué)生的特點(diǎn)，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與網(wǎng)絡(luò)思想引領(lǐng)工作，突出學(xué)生的主體地位，發(fā)揮教師的引導(dǎo)作用。當(dāng)前，“00后”大學(xué)生逐漸成為大學(xué)校園的主流群體，他們是在信息化時(shí)代中成長(zhǎng)起來(lái)的一代，身上具有顯著的網(wǎng)絡(luò)時(shí)代特征。做好共青團(tuán)思想引領(lǐng)工作要利用好大學(xué)生自身優(yōu)勢(shì)，充分相信學(xué)生和依靠學(xué)生，真正尊重學(xué)生的主體地位，發(fā)揮大學(xué)生“自我教育、自我管理、自我服務(wù)、自我監(jiān)督”的能力。共青團(tuán)新媒體平臺(tái)可以讓學(xué)生團(tuán)隊(duì)負(fù)責(zé)具體運(yùn)營(yíng)和常規(guī)工作，高校共青團(tuán)可以竭力為運(yùn)營(yíng)團(tuán)隊(duì)創(chuàng)造更好的工作條件，提供一定的資金和場(chǎng)地支持。涉及思想政治教育引導(dǎo)等重要領(lǐng)域，團(tuán)委老師要嚴(yán)格把關(guān)，確保發(fā)出的信息政治正確、嚴(yán)謹(jǐn)確切。

4.加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)隊(duì)伍建設(shè)。高校網(wǎng)絡(luò)思想引領(lǐng)平臺(tái)建設(shè)，必須有專門的指導(dǎo)，以及大學(xué)生全面參與管理運(yùn)營(yíng)，因此，必須加強(qiáng)這兩支隊(duì)伍的建設(shè)。指導(dǎo)教師隊(duì)伍的建設(shè)要注重吸收具備思想引領(lǐng)工作經(jīng)驗(yàn)的老師，他們必須具備了解青年學(xué)生特點(diǎn)、能分析判斷學(xué)生的思想狀況、及時(shí)做出回應(yīng)和化解的能力。學(xué)生團(tuán)隊(duì)建設(shè)方面，要健全相關(guān)激勵(lì)政策和制度，為學(xué)生的發(fā)展提供一定的傾斜政策和優(yōu)惠待遇；要進(jìn)行方案策劃、音頻視頻資料剪輯和圖文信息排版等培訓(xùn)，為參與管理運(yùn)營(yíng)的學(xué)生提供一定的知識(shí)技能；要建立健全選拔機(jī)制，為隊(duì)伍補(bǔ)充新鮮血液。

進(jìn)入新時(shí)代后，高校共青團(tuán)要繼續(xù)圍繞立德樹(shù)人的根本任務(wù)，從“五位一體”和“四個(gè)全面”的高度，增強(qiáng)立德樹(shù)人的責(zé)任感、使命感和緊迫感，順應(yīng)青年成長(zhǎng)特點(diǎn)，順應(yīng)時(shí)代變化，走在青年前列，做大學(xué)生成長(zhǎng)路上的引路人和貼心人，更好地服務(wù)青年、引領(lǐng)青年、團(tuán)結(jié)青年，讓高校共青團(tuán)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)真正成為師生滿意的大學(xué)生思想引領(lǐng)的新高地。

參考文獻(xiàn)：

[1]中共中央文獻(xiàn)研究室.關(guān)于青少年和共青團(tuán)工作論述摘編[M].北京:中央文獻(xiàn)版社,2017.

[2]團(tuán)中央,教育部.高校共青團(tuán)改革方案[Z].中青聯(lián)發(fā)18號(hào).

[3]劉佳.高校共青團(tuán)思想引領(lǐng)論綱[M].北京:群言出版社,2016.

作者:鄭慶秋 李向前 單位:金陵科技學(xué)院