緒論：寫作既是個人情感的抒發(fā)，也是對學術(shù)真理的探索，歡迎閱讀由發(fā)表云整理的1篇文化發(fā)展下思想政治教育研究范文，希望它們能為您的寫作提供參考和啟發(fā)。

宣布中國特色社會主義進入了新時代，這就意味著我國進入到了新的發(fā)展階段，在我國經(jīng)濟發(fā)展不斷深化的背景之下，社會環(huán)境也越來越復(fù)雜，大學生作為我國社會未來的主要支撐力，其綜合素質(zhì)直接決定了我國未來的人才質(zhì)量。高校思政教育工作者應(yīng)該正確認識到思政教育在當前形勢下的重要作用，將文化發(fā)展和思政教育結(jié)合起來，利用文化充實大學生的內(nèi)心，使得我國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化能夠得以傳承。

1文化發(fā)展與大學生思想政治教育的契合點

改革開放四十年以來的巨大成就，革命先輩艱苦奮斗帶來的光輝勝利，正是文化發(fā)展最現(xiàn)實的體現(xiàn)。從客觀的角度上來看，文化發(fā)展是一種現(xiàn)象，其背后蘊含的思想品質(zhì)非常豐富，和我國高校思政教育有著緊密的聯(lián)系，當今社會文化的大發(fā)展、大繁榮，為高校思政教育帶來了豐富的教育資源，我國上下5000年積累的文化就好比是高校思政教育掘之不盡、用之不竭的“寶庫”。大學生處于建立人生觀、價值觀、世界觀的關(guān)鍵階段，但是大學生的認知能力有限，容易被社會上的不良信息、低質(zhì)量文化所影響，應(yīng)用先進文化引導(dǎo)大學生的思想觀念，促使大學生養(yǎng)成強烈的文化意識，如此就能讓大學生在心中建立起一個牢固的道德防線，這也是文化發(fā)展和高校思政教育的契合點所在。

2文化發(fā)展視域下大學生思想政治教育的現(xiàn)狀

思政教育是用一定的政治觀念、道德規(guī)范，對大學生進行有組織、有計劃、有目的的引導(dǎo)，促使大學生養(yǎng)成正確思想觀念的一種教育活動。新時代背景下，社會對人才的要求也發(fā)生了變化，新時代的人才不僅要具備較強的專業(yè)素養(yǎng)，同時也要具備良好的思想品質(zhì)。但是隨著網(wǎng)絡(luò)的不斷普及，碎片化的網(wǎng)絡(luò)信息伴隨著諸多負面社會現(xiàn)象，使得部分學生的人生觀、價值觀、世界觀、社會觀出現(xiàn)了偏差，大學生群體中出現(xiàn)個人主義、拜金主義、享樂主義的情況屢見不鮮[1]。眾所周知，我國教學模式深受傳統(tǒng)教學理念的影響，教師在課堂上普遍實行“灌輸—被動接受”式的教學方式，隨著教學模式的逐漸改革以及互聯(lián)網(wǎng)的不斷普及，使得學生獲取知識的方式也變得多種多樣，教師、學校的權(quán)威性被大大削弱，學生從被動接受者轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃咏邮苄畔⒌闹黧w，結(jié)合當代大學生好奇心強的特點，思想政治內(nèi)容作為一種需要時間學習、掌握的知識，難以和滲透在學生生活、學習方方面面的網(wǎng)絡(luò)文化相抵抗，思政教育的作用也就因此被弱化。

3文化發(fā)展視域下大學生思想政治教育的意義

3.1有助于推動我國文化強國的戰(zhàn)略

黨的十七屆六中全會提出“建設(shè)文化強國”，大學生作為國家未來的棟梁，其思想觀念、文化水平直接決定了我國未來建設(shè)水平，所以建設(shè)文化強國必須提升大學生的思想道德水平，強化大學生的文化自覺。將文化納入大學生思政教育中，對我國未來的發(fā)展有著重要作用，一方面高校思政教育可以通過文化，培育出具有高科學文化素質(zhì)以及思想水平的人才，為建設(shè)文化強國奠定基礎(chǔ)；另一方面能夠發(fā)揮我國大學生以及教師在文化發(fā)展中的導(dǎo)向作用，通過高校文化引導(dǎo)社會文化的發(fā)展，通過文化促進人才成長。

3.2實現(xiàn)大學文化傳承的需要

高等教育機構(gòu)除了為社會培養(yǎng)人才、開展科學研究以及社會服務(wù)之外，還需要讓我國的優(yōu)秀文化得以傳承，高等教育是我國優(yōu)秀文化傳承的重要載體以及思想文化創(chuàng)新的主要發(fā)源地[3]。我國教學事業(yè)歷來秉承“教書育人”的教學理念，所以思政教育要積極和文化育人相結(jié)合，通過前人的文化成果，取其精華、去其糟粕、創(chuàng)立新知。高校思政教育不僅要引導(dǎo)學生學習、分析中國優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，吸取國外優(yōu)秀的科學成果，同時還要用文化內(nèi)容充實大學生的內(nèi)心，在強調(diào)傳承的過程中，加強文化內(nèi)容的創(chuàng)新，并且應(yīng)用新的文化內(nèi)容武裝大學生的思想、行為。文化的實質(zhì)就在于創(chuàng)新，它是文化的生命之源，是先進文化的特質(zhì)，是增強綜合國力的要求；是實現(xiàn)文化與時俱進、增強文化吸引力和感召力的根本途徑，是提高人的素質(zhì)，實現(xiàn)人的全面發(fā)展的決定性因素[4]。

3.3可推動德育教育工作的發(fā)展

我國高校思想教育一直以來都注重思想政治課程以及日常思政引導(dǎo)等顯性教育活動，對應(yīng)用文化促進大學生的發(fā)展沒有做到足夠的重視。文化在教育方面具有較強的滲透性、生動性、隱蔽性、多樣性等特殊優(yōu)勢，能夠減少顯性教育帶來的抵觸心理，將原本理論化的思政內(nèi)容以形象生動的方式體現(xiàn)出來。思政教育課堂是高校思政教育的主要陣地，將思政教育和文化相結(jié)合，能夠把原本晦澀難懂、抽象化的內(nèi)容藝術(shù)化，對大學生思想道德的培養(yǎng)起到一種潤物無聲、潛移默化的促進作用。如果高校思政教育只注重顯性的教育互動，而不注重對學生心理進行潛移默化的影響，就會嚴重降低高校思政教育的實效性。

4文化發(fā)展視域下加強大學生思想政治教育的策略

4.1堅守社會主義核心價值體系

社會主義核心價值體系是促使我國發(fā)展的關(guān)鍵內(nèi)容，是我國人民群眾發(fā)展的思想根基，也是我國社會文化的精華所在。大學生作為社會未來的主要支撐力，應(yīng)該將社會核心價值體系貫徹到底并且落到實處，將社會主義核心價值觀作為工作、學習、生活的正確導(dǎo)向[5]。所以在實際教育過程中，高校思政教育工作者應(yīng)該將社會主義核心價值體系體現(xiàn)在思政教育的方方面面，利用哲學文化營造出相應(yīng)的文化氛圍，彌補顯性教育中的不足之處，進而讓大學生的思維朝著正確的方向發(fā)展，促使大學生養(yǎng)成正確、科學、合理的思想價值認知。

4.2構(gòu)建思想政治教育文化體系

思想政治教育的對象實質(zhì)上是大學生的思維、行為，而思想觀念以及行為方式的改變并不是一個一蹴而就的過程，而是需要對大學生的思想觀念進行長時間的影響。首先，高校要構(gòu)建一個完善的思政教育文化體系，秉承社會主義核心價值觀，掌握其中的主要內(nèi)容，讓學生深刻體會到社會主義核心價值觀的內(nèi)涵；其次，社會主義核心價值觀是我國人民群眾不斷奮斗的精神源泉，同時也能夠成為學生成長、發(fā)展的精神動力，高校要在這個基礎(chǔ)之上，將高校內(nèi)的教育機制、考核評價機制和社會主義核心價值觀結(jié)合起來，通過各種方式促使我國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化得以傳承。

4.3優(yōu)化和凈化大學文化環(huán)境

文化對思想品德的塑造作用是潛移默化的，但是文化潛在的教育作用目前并沒有被充分地利用起來，所以高校思政教育工作者要通過環(huán)境的營造，讓這種潛移默化的教育作用轉(zhuǎn)變?yōu)榇龠M大學生全面發(fā)展的動能，以此提高思政教育的實效性。一方面，高校要根據(jù)自身的辦學特色，全面優(yōu)化藝術(shù)館、圖書館等房屋建筑，為大學生構(gòu)造一個舒適且極具人文氣息的校園文化“硬”環(huán)境；另一方面需要學校積極開展以品德、文明為主題的校園互動，通過制度、輿論的引導(dǎo)，促使校園文化朝著正確的方向發(fā)展。進而使得高校思政教育的物質(zhì)、精神得以統(tǒng)一，讓大學生在一個良好的環(huán)境中全面發(fā)展。

4.4加強大學優(yōu)秀文化的傳播

如果說環(huán)境的創(chuàng)設(shè)是文化育人和思政教育相結(jié)合的基礎(chǔ)，那么優(yōu)秀文化的傳播就是促使大學生不斷發(fā)展的重要“動力”。首先，思政教育工作者應(yīng)該認識到，高校是文化傳承、文化發(fā)展、人才培養(yǎng)的主要陣地；其次，思政教育人員要認識到，傳播文化的是教師、學生，文化的傳播必須結(jié)合高校的實際情況，圍繞學生關(guān)注的重點問題，引導(dǎo)學生以正確的方式解決生活、學習中的問題，處理自我價值、社會價值、理想信念之間的相互關(guān)系，讓自覺成為大學生生活、學習中的“常態(tài)”。

4.5培養(yǎng)大學生的文化自覺

我國社會經(jīng)濟發(fā)展的速度令人側(cè)目，全球經(jīng)濟也處于大繁榮、大發(fā)展的階段，各種文化形態(tài)在我國土地上百花齊放，對大學生的思想觀念、行為方式造成了諸多影響。在這種環(huán)境下，讓大學生建立起正確的是非觀念，在內(nèi)心樹立起道德“高墻”就成為了思政教育的重要內(nèi)容。因此，思政教育要依托于我國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，以我國優(yōu)秀的文化為“武器”，抵御國外低質(zhì)文化的入侵。在實際教學的過程中，通過尊重、鼓勵等方式，促進大學生創(chuàng)新思維、創(chuàng)新能力的發(fā)展，進而使得我國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化得以傳承，實現(xiàn)大學生文化素養(yǎng)、思維能力的全面提高。綜上所述，強化高校思政教育，無論是對我國社會主義建設(shè)、經(jīng)濟發(fā)展，還是對我國優(yōu)秀文化傳承，都有著重要的現(xiàn)實意義。高校思政教育工作者應(yīng)該深入分析目前高校學生思想品德的現(xiàn)狀，并且結(jié)合實際情況對其中存在的問題進行有效分析，使得高校思政教育水平能夠不斷提升，促使大學生能夠得到更為全面的發(fā)展與培養(yǎng)，進而為我國培養(yǎng)出更多的優(yōu)秀人才。

參考文獻：

[1]劉淑媛.文化發(fā)展視域下大學生思想政治教育及策略分析[J].新西部,2017(3):123.

[2]崔志愛.傳統(tǒng)文化觀視域下大學生思想政治教育的創(chuàng)新研究[D].2016.

[3]龐文興.文化自信視域下加強大學生思想政治教育路徑探索[J].湖北函授大學學報,2017(12):56-57.

[4]王逸凡,李臻.生態(tài)文化視域下大學生思想政治教育的創(chuàng)新[J].滄州師范學院學報,2016(2):98-101.

[5]范明珠.文化傳承創(chuàng)新視域下大學生思想政治教育[J].西部素質(zhì)教育,2016(15):137.

作者:董敬祝 單位:北京交通大學