緒論：寫作既是個(gè)人情感的抒發(fā)，也是對(duì)學(xué)術(shù)真理的探索，歡迎閱讀由發(fā)表云整理的1篇環(huán)境工程專業(yè)的教學(xué)改革及創(chuàng)新范文，希望它們能為您的寫作提供參考和啟發(fā)。

1在新形勢(shì)下環(huán)境工程實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系存在的問題

1.1實(shí)驗(yàn)教學(xué)形式過于單一

雖然現(xiàn)在有很多學(xué)校都漸漸提高了環(huán)境工程專業(yè)的地位，且意識(shí)到實(shí)驗(yàn)教學(xué)的重要性，實(shí)驗(yàn)教學(xué)所占比重也越來越大，但是現(xiàn)階段的環(huán)境工程實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系依然存在著很大問題。目前，環(huán)境工程專業(yè)實(shí)驗(yàn)教學(xué)還是很傳統(tǒng)、陳舊，通常采用驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)，但是驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)缺乏新意和創(chuàng)新性。實(shí)驗(yàn)結(jié)果也往往和理論知識(shí)所告訴我們的結(jié)果沒有不同，這樣的實(shí)驗(yàn)沒辦法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力，因?yàn)閷W(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果早就有了相差無幾的預(yù)想，所以學(xué)生在實(shí)驗(yàn)過程中得不到任何驚喜，也無需分析實(shí)驗(yàn)結(jié)果產(chǎn)生的原因，因?yàn)榭梢灾苯犹子美碚撝R(shí)。因此實(shí)驗(yàn)教學(xué)根本沒有發(fā)揮出它應(yīng)發(fā)揮的作用，反而成為了驗(yàn)證理論知識(shí)的手段，成為一個(gè)可有可無的存在?，F(xiàn)階段的實(shí)驗(yàn)教學(xué)形式非常單一，并且重復(fù)率也很高，甚至有部分學(xué)校會(huì)沿用一個(gè)實(shí)驗(yàn)十幾年?，F(xiàn)在互聯(lián)網(wǎng)的飛速發(fā)展，也給各行各業(yè)帶去了不同的挑戰(zhàn)和機(jī)遇，環(huán)境工程專業(yè)實(shí)驗(yàn)教學(xué)也是，部分學(xué)校選擇從網(wǎng)絡(luò)上復(fù)制實(shí)驗(yàn)教學(xué)形式，導(dǎo)致實(shí)驗(yàn)教學(xué)重復(fù)度非常高，學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)也不再抱有期待，對(duì)學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)也有不好的影響。

1.2高校軟硬件配置不完善

現(xiàn)階段，高校的軟硬件配置普遍都不完善，這也是開展環(huán)境工程實(shí)驗(yàn)教學(xué)的一個(gè)阻礙。在環(huán)境工程專業(yè)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，學(xué)生往往是幾個(gè)人共享一臺(tái)儀器，這樣的情況導(dǎo)致不是每個(gè)學(xué)生都能有充分的動(dòng)手實(shí)驗(yàn)的機(jī)會(huì)，而有一些大型的設(shè)備，通常是由教師操作，學(xué)生在旁觀看，并沒有動(dòng)手操作的機(jī)會(huì)。所以學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)流程并不能有一個(gè)很充分的了解，也因此走入工作崗位時(shí)，有部分設(shè)備學(xué)生不會(huì)使用，甚至根本沒見過。導(dǎo)致企業(yè)要花費(fèi)大量時(shí)間和精力對(duì)學(xué)生進(jìn)行培訓(xùn)，但是長(zhǎng)此以往，企業(yè)為了減少成本，會(huì)干脆選擇不錄用高校學(xué)生。

2環(huán)境工程專業(yè)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的改革和創(chuàng)新

2.1更新教學(xué)理念

在進(jìn)行任何專業(yè)的教學(xué)改革時(shí)，首先要改革的就是教學(xué)理念，環(huán)境工程實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革也不例外。首先要摒棄過于傳統(tǒng)和陳舊的教學(xué)理念，要與時(shí)俱進(jìn)，以學(xué)生為主體，圍繞學(xué)生展開教學(xué)。積極調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，盡可能多的讓學(xué)生有機(jī)會(huì)參與實(shí)驗(yàn)。教師可以結(jié)合某個(gè)項(xiàng)目，把學(xué)生分成若干小組，由不同專業(yè)方向的教師共同為學(xué)生指導(dǎo)。還可以利用互聯(lián)網(wǎng)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的主觀能動(dòng)性，吸引學(xué)生課堂注意力。而在環(huán)境工程專業(yè)的理論教學(xué)中，可以多采用多媒體、制作課件進(jìn)行教學(xué)。教師可以針對(duì)學(xué)校的特色和專業(yè)的特點(diǎn)，開展實(shí)驗(yàn)競(jìng)賽，積極鼓勵(lì)學(xué)生參加，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和創(chuàng)新意識(shí)，提高學(xué)生的動(dòng)手操作能力，增強(qiáng)學(xué)生的主觀能動(dòng)性。

2.2完善考核制度

以往的考核制度都是以學(xué)生的實(shí)驗(yàn)成績(jī)?yōu)樽罱K成績(jī)，但是這樣容易引導(dǎo)學(xué)生為了成績(jī)?nèi)W(xué)習(xí)，而不是為了學(xué)習(xí)而學(xué)習(xí)。所以勢(shì)必要對(duì)環(huán)境工程實(shí)驗(yàn)教學(xué)的考核制度進(jìn)行完善改革，不應(yīng)該過于注重學(xué)生的實(shí)驗(yàn)成績(jī)，應(yīng)該加大對(duì)學(xué)生實(shí)驗(yàn)過程的注重。同時(shí)還應(yīng)該把實(shí)驗(yàn)過程中，學(xué)生解決問題的能力和創(chuàng)新能力，分析能力和發(fā)現(xiàn)問題的能力作為學(xué)生成績(jī)的一部分。在實(shí)驗(yàn)教學(xué)前，應(yīng)給學(xué)生布置課前任務(wù)，讓學(xué)生課前收集好資料，對(duì)將要做的實(shí)驗(yàn)和對(duì)實(shí)驗(yàn)設(shè)備的實(shí)驗(yàn)和操作流程都有一個(gè)基本的了解。而在學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)的過程中，教師應(yīng)注意學(xué)生有沒有規(guī)范實(shí)驗(yàn)，及時(shí)指出學(xué)生錯(cuò)誤的地位，也在學(xué)生變現(xiàn)好的地方提出表揚(yáng)，對(duì)學(xué)生的問題都耐心傾聽，并給予適當(dāng)提示，引導(dǎo)學(xué)生自己去分析問題、解決問題。而在實(shí)驗(yàn)結(jié)束后，教師可以布置一些思考題，安排學(xué)生分組討論。最終的實(shí)驗(yàn)成績(jī)由兩部分組成，實(shí)驗(yàn)成績(jī)和平時(shí)成績(jī)。教師要對(duì)學(xué)生的日常表現(xiàn)，以及實(shí)驗(yàn)操作過程中變現(xiàn)的創(chuàng)新能力和解決問題能力進(jìn)行評(píng)價(jià)打分，還要組合學(xué)生的實(shí)驗(yàn)結(jié)果的成績(jī)，最后的結(jié)果就是學(xué)生的綜合成績(jī)。通常平時(shí)成績(jī)和實(shí)驗(yàn)成績(jī)占比各百分之五十。教師考核制度也是非常有必要，可以促進(jìn)教師自我成長(zhǎng)，不斷提升自己的專業(yè)知識(shí)水平和教學(xué)水平，與時(shí)俱進(jìn)，不斷更新自己的教學(xué)理念，還可以制定一些管理制度，使環(huán)境工程實(shí)驗(yàn)教學(xué)管理更加合理。與此同時(shí)，學(xué)校應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)師資隊(duì)伍的建設(shè)，從各個(gè)方面提升環(huán)境工程實(shí)驗(yàn)教師的綜合水平?？梢苑e極組織教師參與各種教育部主辦的培訓(xùn)班或?qū)I(yè)交流會(huì)議，這樣不但能加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教師的綜合水平，還能提高環(huán)境工程教學(xué)的質(zhì)量和效率。這也是一種教育資源的提升，能幫助學(xué)生得到更好的教學(xué)，同時(shí)還促進(jìn)了環(huán)境工程實(shí)驗(yàn)教學(xué)更好的發(fā)展。

3結(jié)語

綜上所述，雖然目前我國正在積極采取措施，保護(hù)環(huán)境，但是我國的環(huán)境污染情況還是很嚴(yán)重。并且，環(huán)境污染特征也有了一些變化，而隨著環(huán)境保護(hù)的重要性提高，社會(huì)對(duì)于環(huán)境專業(yè)人才的要求也在不斷提高，高校必須與時(shí)俱進(jìn)，不斷更新教學(xué)理念和教學(xué)方法，豐富教學(xué)內(nèi)容，才能為社會(huì)提供符合社會(huì)需求的環(huán)境工程專業(yè)優(yōu)秀人才。

參考文獻(xiàn)：

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作者:方紅蓮 雷頡 鄔容偉 單位:南昌理工學(xué)院