緒論：寫(xiě)作既是個(gè)人情感的抒發(fā)，也是對(duì)學(xué)術(shù)真理的探索，歡迎閱讀由發(fā)表云整理的1篇美術(shù)教學(xué)中信息技術(shù)的應(yīng)用范文，希望它們能為您的寫(xiě)作提供參考和啟發(fā)。

新課程標(biāo)準(zhǔn)明確提出，要大力推進(jìn)信息技術(shù)在教學(xué)過(guò)程中的普遍運(yùn)用，促進(jìn)信息技術(shù)與學(xué)科課程的整合。因此，將現(xiàn)代信息技術(shù)運(yùn)用于農(nóng)村初中美術(shù)課堂教學(xué)是新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，也是課堂教學(xué)的一種新趨勢(shì)和新模式。初中美術(shù)課程的教學(xué)不但能夠陶冶學(xué)生的情操，緩解學(xué)生的文化課學(xué)習(xí)壓力，而且能夠引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)知識(shí)，增強(qiáng)學(xué)生的美術(shù)技能。美術(shù)是一門(mén)與造型有關(guān)的藝術(shù)，也是強(qiáng)調(diào)視覺(jué)的藝術(shù)，學(xué)生要想學(xué)好美術(shù)，單靠平面視覺(jué)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，通過(guò)信息技術(shù)的運(yùn)用，學(xué)生能夠立體化、動(dòng)態(tài)化地對(duì)物體進(jìn)行觀察，這就有助于學(xué)生產(chǎn)生更好的視覺(jué)體驗(yàn)，從而提升美術(shù)學(xué)習(xí)的成效。

一、在農(nóng)村初中美術(shù)教學(xué)中運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)的意義

農(nóng)村學(xué)生與城市學(xué)生不同，相對(duì)而言沒(méi)有城市的學(xué)生更重視美術(shù)學(xué)習(xí)。城市的很多學(xué)生可能從小就進(jìn)行過(guò)美術(shù)學(xué)習(xí)，參加過(guò)美術(shù)班或者了解過(guò)美術(shù)相關(guān)的知識(shí)，有一定的美術(shù)基礎(chǔ)，因此在學(xué)習(xí)美術(shù)課程的時(shí)候往往理解更快，知識(shí)掌握得更加全面。而農(nóng)村學(xué)生從小就參加美術(shù)班或者美術(shù)培訓(xùn)的往往很少，因此他們對(duì)美術(shù)知識(shí)了解較少，在教學(xué)的時(shí)候需要教師花費(fèi)更多的時(shí)間和精力。而通過(guò)信息技術(shù)的輔助，教師能夠讓學(xué)生對(duì)美術(shù)知識(shí)進(jìn)行更加直觀、形象地理解，從而有助于學(xué)生更好地進(jìn)行美術(shù)學(xué)習(xí)，提升教學(xué)效果。具體來(lái)看，現(xiàn)代信息技術(shù)在農(nóng)村初中美術(shù)課堂上的運(yùn)用有如下優(yōu)勢(shì)。

1.有助于提升美術(shù)教學(xué)的趣味性

初中學(xué)生往往面臨著較大的升學(xué)壓力，在日常學(xué)習(xí)中很多學(xué)生對(duì)美術(shù)課程較為忽視，認(rèn)為其沒(méi)有文化課重要，因此對(duì)美術(shù)課的興趣不高，甚至部分學(xué)生會(huì)利用美術(shù)課的時(shí)間學(xué)習(xí)其他學(xué)科知識(shí)，這就不利于學(xué)生美術(shù)學(xué)習(xí)效果的提升。而通過(guò)在美術(shù)教學(xué)中引入信息技術(shù)，可以打破傳統(tǒng)黑板加粉筆的教學(xué)模式，教師能夠運(yùn)用多媒體傳授美術(shù)知識(shí)，輔助音頻、視頻或者動(dòng)畫(huà)等，使教學(xué)更具趣味性，課堂氛圍更加活躍，從而使學(xué)生更有熱情參與美術(shù)學(xué)習(xí)，提升學(xué)習(xí)的整體效果。

2.有助于增強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)新能力

美術(shù)課程是一門(mén)將視覺(jué)和造型融為一體的藝術(shù)，其核心在于創(chuàng)新，學(xué)生只有對(duì)美術(shù)知識(shí)進(jìn)行全面了解，并創(chuàng)造出具有個(gè)性化的作品才能學(xué)好美術(shù)。而傳統(tǒng)教學(xué)中教師往往通過(guò)幾張圖片、幾幅掛畫(huà)等為學(xué)生傳授美術(shù)知識(shí)，尤其是涉及抽象知識(shí)的講解時(shí)學(xué)生往往難以理解，不利于學(xué)生美術(shù)興趣的培養(yǎng)。而通過(guò)信息技術(shù)的運(yùn)用，教師可對(duì)作品或者抽象概念進(jìn)行更直觀的講解，讓學(xué)生在觀看視頻的過(guò)程中體會(huì)和思考，這就能夠?yàn)閷W(xué)生更好地理解美術(shù)知識(shí)奠定基礎(chǔ)，并有助于學(xué)生思維發(fā)散，跳出教材的局限，更好地完成美術(shù)作品，提升創(chuàng)新意識(shí)和能力。

3.有助于提升課堂教學(xué)效率

傳統(tǒng)美術(shù)教學(xué)中教師在為學(xué)生講解繪畫(huà)技巧時(shí)，往往需要自己先動(dòng)手在黑板上畫(huà)出來(lái)，這需要一定的時(shí)間，然后還要引導(dǎo)學(xué)生對(duì)圖畫(huà)進(jìn)行細(xì)致觀察，教師再進(jìn)行講解，一節(jié)課下來(lái)學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐的時(shí)間很少。而通過(guò)信息技術(shù)的運(yùn)用，教師能夠事先進(jìn)行圖畫(huà)課件的制作，然后在課堂上為學(xué)生分步驟呈現(xiàn)圖畫(huà)的繪制過(guò)程，并立體化展示圖畫(huà)內(nèi)容，讓學(xué)生更全面地進(jìn)行觀察，這就能夠節(jié)省更多的時(shí)間讓學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐，從而提升課堂教學(xué)效率和效果。

二、現(xiàn)代信息技術(shù)在農(nóng)村初中美術(shù)教學(xué)中的具體運(yùn)用策略

在農(nóng)村初中美術(shù)課堂中運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)有助于美術(shù)課堂教學(xué)效果的提升，不過(guò)教師也應(yīng)當(dāng)根據(jù)學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)需求以及具體教學(xué)內(nèi)容，合理進(jìn)行現(xiàn)代信息技術(shù)的引入，選擇有效方法，使學(xué)生能夠更好地掌握知識(shí)，提升學(xué)習(xí)興趣。具體而言，其策略有如下方面。

1.通過(guò)信息技術(shù)引導(dǎo)學(xué)生深刻理解作品內(nèi)涵，提升認(rèn)知能力

每一幅美術(shù)作品都具有一定的意義和價(jià)值，都是作者內(nèi)心思想的體現(xiàn)，代表了作者的情感。學(xué)生要想對(duì)作品進(jìn)行深刻理解，必須要明白作者的思想，領(lǐng)悟作者的用心。這樣才能夠?qū)ψ髌芳?xì)節(jié)進(jìn)行更全面的掌握，從而更好地進(jìn)行構(gòu)思和創(chuàng)作。例如，在鑒賞課上，學(xué)生面對(duì)一幅作品僅僅是直觀地看到其構(gòu)圖和筆法，粗略地感受其結(jié)構(gòu)，但是不能深刻理解作者的思想感情，因此無(wú)法對(duì)作品進(jìn)行深入理解，不利于學(xué)生的創(chuàng)作。而如果教師能夠?qū)⑿畔⒓夹g(shù)融入教學(xué)，通過(guò)視頻、圖片或者文本形式將作者完成這幅畫(huà)時(shí)的內(nèi)心感受、背景等展示給學(xué)生，那么學(xué)生就能身臨其境地對(duì)作者的心路歷程進(jìn)行感悟和體會(huì)，從而能夠更深刻地理解作品內(nèi)涵。這樣，在鑒賞中學(xué)生的美術(shù)欣賞水平就會(huì)得到提升，為其更好地進(jìn)行創(chuàng)作打下基礎(chǔ)。

2.利用信息技術(shù)增強(qiáng)圖畫(huà)立體感，提升教學(xué)效果

美術(shù)學(xué)科的細(xì)節(jié)性?xún)?nèi)容較多。例如一幅圖畫(huà)的顏色差異可能會(huì)導(dǎo)致極大的效果反差，畫(huà)面的立體感也受多種因素影響，這就要求教師做好細(xì)節(jié)性?xún)?nèi)容的講解，準(zhǔn)確精練地傳授美術(shù)知識(shí)。而傳統(tǒng)教學(xué)中，各種色彩、線(xiàn)條或者構(gòu)圖往往都是教師單純授課，這種情況下學(xué)生很難準(zhǔn)確掌握和理解。而通過(guò)信息技術(shù)的運(yùn)用，教師能夠?qū)€(xiàn)條、顏色等進(jìn)行更加準(zhǔn)確的呈現(xiàn)，使學(xué)生更好地進(jìn)行觀察和理解，并且還能夠增強(qiáng)對(duì)畫(huà)面立體感的認(rèn)知，從而提升教學(xué)效果。例如，在講解顏色搭配或者受到光線(xiàn)變化影響而使顏色產(chǎn)生差異時(shí)，教師可以對(duì)五顏六色的大自然進(jìn)行拍攝，并用多媒體呈現(xiàn)不同光線(xiàn)下的顏色效果，這樣學(xué)生就能夠清晰理解每一種顏色，而且還能夠感受畫(huà)面的立體感因素，促進(jìn)觀察力的提高。同時(shí)，在進(jìn)行人物素描的時(shí)候，教師還可以運(yùn)用多媒體進(jìn)行3D效果的展示，為學(xué)生展示具體的骨骼、肌肉組織等，這樣學(xué)生就能夠?qū)θ宋镔|(zhì)感有更加直觀的感受，從立體化的角度進(jìn)行結(jié)構(gòu)分析，從而能夠做到胸有成竹，下筆有神，提升美術(shù)創(chuàng)作的效果。

3.通過(guò)信息技術(shù)突破教學(xué)重難點(diǎn)，提升教學(xué)效率

美術(shù)課程中有些知識(shí)點(diǎn)是比較抽象的，單靠教師的口頭解說(shuō)很難達(dá)到預(yù)期效果，學(xué)生無(wú)法真切理解其內(nèi)涵。尤其是針對(duì)重點(diǎn)和難點(diǎn)知識(shí)，教師可采用信息技術(shù)對(duì)其進(jìn)行分解，詳細(xì)對(duì)每一步驟進(jìn)行展示，這樣學(xué)生就能循序漸進(jìn)地掌握重點(diǎn)知識(shí)，從而提升美術(shù)課堂教學(xué)效率。另外，美術(shù)課教學(xué)中離不開(kāi)圖片和范圖，這些圖片能起到很好的示范作用，但是現(xiàn)實(shí)教學(xué)中教師不可能將每一個(gè)收集到的圖片都打印出來(lái)，并且范圖的制作數(shù)量也有限。而通過(guò)信息技術(shù)的運(yùn)用，教師能夠從網(wǎng)絡(luò)上的百度圖庫(kù)等各個(gè)方面進(jìn)行圖片收集，使得教學(xué)有更加豐富的資源，擴(kuò)大學(xué)生的美術(shù)學(xué)習(xí)視野。并且，通過(guò)現(xiàn)代信息技術(shù)的運(yùn)用，還能夠使得教師將那些抽象的理論知識(shí)形象地展示出來(lái)，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，迅速突破美術(shù)學(xué)習(xí)中的重點(diǎn)和難點(diǎn)。

三、結(jié)束語(yǔ)

總之，在農(nóng)村初中美術(shù)課堂上運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)是順應(yīng)時(shí)展的必然趨勢(shì)，有助于學(xué)生更好地理解與掌握知識(shí)。教師通過(guò)信息技術(shù)手段能提升美術(shù)教學(xué)效果，同時(shí)還能夠豐富教學(xué)手段，使學(xué)生感受到美術(shù)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，更好地參與到學(xué)習(xí)過(guò)程中。教師應(yīng)通過(guò)信息技術(shù)引導(dǎo)學(xué)生深刻理解作品內(nèi)涵，提升認(rèn)知能力，增強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和立體感知能力，從而突破教學(xué)重難點(diǎn)，提升教學(xué)效率。

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作者:姜新文 單位:黑龍江省哈爾濱市賓縣寧遠(yuǎn)中學(xué)