緒論：寫作既是個人情感的抒發(fā)，也是對學(xué)術(shù)真理的探索，歡迎閱讀由發(fā)表云整理的1篇電腦藝術(shù)設(shè)計課程教學(xué)改革研究范文，希望它們能為您的寫作提供參考和啟發(fā)。

近幾年，電腦藝術(shù)設(shè)計教育發(fā)展迅速。部分國內(nèi)設(shè)計專業(yè)重點院校正在尋求改變，研究課程改革，陸續(xù)了電腦藝術(shù)設(shè)計課程教學(xué)改革實驗的相關(guān)資料，讓更多的設(shè)計類學(xué)校意識到課程教學(xué)改革的重要性。目前，我國還沒有一套完善的激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新能力的基礎(chǔ)訓(xùn)練課程，通過對這類課程的深入分析，構(gòu)建起較為系統(tǒng)、專業(yè)的電腦藝術(shù)設(shè)計創(chuàng)新教學(xué)模式。重新調(diào)整專業(yè)課程，將激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新能力作為電腦設(shè)計課程重點。藝術(shù)設(shè)計應(yīng)緊跟時代步伐，充分發(fā)揮學(xué)生個性，培養(yǎng)自由發(fā)揮的設(shè)計思維。這種教學(xué)改革需要教師掌握創(chuàng)造性思維訓(xùn)練的技巧與方法，與學(xué)生形成互動性課堂，幫助實現(xiàn)現(xiàn)代化課程教學(xué)改革，為社會培養(yǎng)更多創(chuàng)造性人才。

一、電腦藝術(shù)設(shè)計的課程教學(xué)改革方法

（一）注重觀察能力的培養(yǎng)

培養(yǎng)學(xué)生藝術(shù)設(shè)計創(chuàng)造性思維，首先應(yīng)從觀察能力課程開始，將細(xì)致觀察方法和素描速寫語言相統(tǒng)一，課上授課和課外相關(guān)教學(xué)活動相結(jié)合，創(chuàng)造性思維與直觀形象思維相結(jié)合。課上教師引導(dǎo)學(xué)生通過觀察獲取有用信息，體會課本知識傳達(dá)的意義。培養(yǎng)學(xué)生觀察能力可以從外形觀察、細(xì)節(jié)觀察以及變化觀察三個方面入手，引導(dǎo)學(xué)生將實際生活中的各種現(xiàn)象轉(zhuǎn)化為形象語言，通過不同角度觀察，賦予事物新的直觀感受，在提高學(xué)生觀察能力的同時有益于對形象思維的培養(yǎng)。

（二）培養(yǎng)細(xì)節(jié)能力

注重細(xì)節(jié)是未來電腦藝術(shù)設(shè)計工作者基礎(chǔ)素質(zhì)之一。當(dāng)一些常態(tài)理念深入人心時，重新進(jìn)行細(xì)致觀察，就容易發(fā)現(xiàn)之前被忽略的細(xì)節(jié)問題，往往這些細(xì)節(jié)才是藝術(shù)設(shè)計的重要點，具有重要的信息性。在日常生活中，人們?nèi)菀仔纬伤季S定勢，認(rèn)為眼睛看見的事物什么樣，就應(yīng)該是什么樣。沒有細(xì)致的觀察與細(xì)節(jié)的體會，就無法發(fā)現(xiàn)事物有新的特征出現(xiàn)。這些新的細(xì)節(jié)特征并不是事物常規(guī)的特點，而是人們細(xì)節(jié)觀察后發(fā)現(xiàn)的。電腦藝術(shù)設(shè)計課程的細(xì)節(jié)能力培養(yǎng)能夠改變學(xué)生原有的認(rèn)知結(jié)構(gòu)，通過對整體或者局部的細(xì)節(jié)觀察與體會，就會發(fā)現(xiàn)事物新的構(gòu)成元素，并嘗試進(jìn)行一些新的延展或組合，最后得到事物不同方面的改變。

（三）掌握科學(xué)思維原理

電腦藝術(shù)設(shè)計課程可分為應(yīng)用性知識和功能性知識兩類。應(yīng)用性知識能夠直接用于指導(dǎo)學(xué)生藝術(shù)設(shè)計的實踐，功能性知識是改變學(xué)生的創(chuàng)造性思維方式，間接指導(dǎo)學(xué)生的設(shè)計實踐，有助于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力。教師應(yīng)注重鍛煉和提高學(xué)生思維能力，以此作為電腦藝術(shù)設(shè)計教學(xué)的重要任務(wù)和內(nèi)容。

二、電腦藝術(shù)設(shè)計的課程教學(xué)改革實踐效果

電腦藝術(shù)設(shè)計課程教學(xué)改革是教育部重點研究的內(nèi)容之一，探索適合我國社會發(fā)展的教學(xué)方式也是我國藝術(shù)設(shè)計教育迫切需要解決的問題。為了驗證電腦藝術(shù)設(shè)計的課程教學(xué)改革效果，學(xué)校建立了仿真藝術(shù)設(shè)計工作間，同時還根據(jù)合作企業(yè)的用人要求和崗位需求打造多態(tài)化的實訓(xùn)基地。學(xué)校將培養(yǎng)學(xué)生藝術(shù)創(chuàng)新思維作為教學(xué)重點改革內(nèi)容，在校外利用多種方式增加學(xué)生的社會實踐機(jī)會，加強(qiáng)學(xué)校和相關(guān)企業(yè)之間的深度交流合作，最終通過電腦藝術(shù)設(shè)計課程改革實現(xiàn)三方共贏的良好局面。利用一系列的改革措施完善教學(xué)團(tuán)隊的教學(xué)方法，同時聘請具有豐富教學(xué)經(jīng)驗的骨干教師與實戰(zhàn)經(jīng)驗豐富的相關(guān)技術(shù)人員進(jìn)行互補(bǔ)式教育，使得學(xué)生既有相關(guān)藝術(shù)設(shè)計理論知識也有熟練的實踐技術(shù)，通過教學(xué)改革使藝術(shù)設(shè)計課程與社會接軌，打造新型教學(xué)體系。改革后的教學(xué)方式使學(xué)生達(dá)到理論和實踐雙重統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)，兩者共同發(fā)展才能符合相關(guān)崗位要求。改革后保障機(jī)制的建立使得新教學(xué)模式順利實施，管理機(jī)制的成熟使得學(xué)生們在良好的學(xué)習(xí)環(huán)境和職業(yè)實踐能力的培訓(xùn)中完成從學(xué)生到設(shè)計人員的角色轉(zhuǎn)換。針對傳統(tǒng)藝術(shù)設(shè)計課程的不足，相關(guān)教育工作者應(yīng)繼續(xù)加強(qiáng)一體化課程體系的改革，擴(kuò)大核心課程的設(shè)計教學(xué)范圍，對不同時期學(xué)生進(jìn)行分開培養(yǎng)。不斷積累成功的教學(xué)方法，建立藝術(shù)設(shè)計教學(xué)資源庫，積累改革后的實踐教學(xué)經(jīng)驗，對學(xué)生設(shè)計思維的培養(yǎng)具有重要意義，切實的做到了可持續(xù)發(fā)展。

三、結(jié)束語

根據(jù)設(shè)計公司對人才的錄用標(biāo)準(zhǔn)和相關(guān)工作崗位的要求，結(jié)合電腦藝術(shù)設(shè)計課程的基礎(chǔ)內(nèi)容，對當(dāng)代教師教學(xué)方法進(jìn)行實際調(diào)查和應(yīng)用對比，選擇更適合的教學(xué)方法對學(xué)生進(jìn)行藝術(shù)設(shè)計創(chuàng)造性思維的培養(yǎng)，為學(xué)生提供自主學(xué)習(xí)空間，真正實現(xiàn)課程教學(xué)改革，對學(xué)生的基礎(chǔ)知識學(xué)習(xí)能力、工作能力、創(chuàng)造能力以及綜合素質(zhì)的培養(yǎng)具有重要意義。