緒論：寫作既是個人情感的抒發(fā)，也是對學(xué)術(shù)真理的探索，歡迎閱讀由發(fā)表云整理的1篇體育教育教學(xué)的策略探究范文，希望它們能為您的寫作提供參考和啟發(fā)。

在體育教育教學(xué)中，教師要實現(xiàn)中考教學(xué)的要求，滿足學(xué)生繼續(xù)升學(xué)的需要，積極對體育課堂進(jìn)行改革，從學(xué)生的各種體育興趣出發(fā)，對教學(xué)方式和項目進(jìn)行改革創(chuàng)新，完善體育教學(xué)模式，引導(dǎo)學(xué)生參與體育活動，促進(jìn)學(xué)生身體素養(yǎng)的有效提高，實現(xiàn)對學(xué)生綜合素質(zhì)的高效培養(yǎng)。本文首先對中考背景下體育教育教學(xué)的現(xiàn)狀進(jìn)行簡單的分析，然后重點對中考背景下體育教育教學(xué)策略進(jìn)行積極的探究，以供大家參考。

為了順應(yīng)中考教育的發(fā)展需要，對課堂進(jìn)行教學(xué)改革已經(jīng)成為很多教師的教學(xué)理念。為了適應(yīng)現(xiàn)代教學(xué)的要求，在體育教學(xué)中，教師要積極實施課堂改革，組織學(xué)生進(jìn)行體育活動，有效提高學(xué)生的素質(zhì)，實現(xiàn)對學(xué)生身心健康的發(fā)展。

一、中考背景下體育教育教學(xué)的現(xiàn)狀

在體育教學(xué)中通過對學(xué)生的分析研究，結(jié)合各種體育項目，對體育活動進(jìn)行組織，提高學(xué)生在體育活動中的訓(xùn)練效率，不僅有利于學(xué)生身體素質(zhì)和體育技能的提高，還能夠有效鍛煉學(xué)生的心理素質(zhì)和精神意識。但是，在如今的體育教學(xué)中，還是存在一些問題，它們影響了體育教學(xué)的發(fā)展，也阻礙了學(xué)生綜合素質(zhì)的教學(xué)培養(yǎng)，需要在今后的體育教育教學(xué)中進(jìn)行積極的改革完善。

(一)教師不重視對體育課程的教學(xué)

在體育教學(xué)中，由于傳統(tǒng)教學(xué)模式的影響，很多教師都非常重視對中考中各種課程的教學(xué)，積極對學(xué)生進(jìn)行高效教育，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績。但是，卻忽視了體育課程，有部分教師認(rèn)為體育課程只是教學(xué)體系中對學(xué)生學(xué)習(xí)進(jìn)行調(diào)劑的工具，不愿意在體育教學(xué)中進(jìn)行改革，在體育教學(xué)中只是對學(xué)生進(jìn)行簡單的引導(dǎo)和教學(xué)，沒有對學(xué)生進(jìn)行細(xì)心有效的教育，甚至有的教師會占用體育課程的時間對學(xué)生進(jìn)行文化知識課程的教學(xué)，嚴(yán)重影響了體育教學(xué)的有效進(jìn)行，不利于學(xué)生進(jìn)行體育活動。

(二)沒有形成新的教學(xué)模式

在體育教學(xué)中，很多教師都習(xí)慣于進(jìn)行簡單的形式化教學(xué)，在課堂上只是進(jìn)行單純的技能和知識教學(xué)，沒有積極與學(xué)生進(jìn)行溝通交流，使得學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性不能有效的發(fā)揮，還經(jīng)常壓制學(xué)生的主動性，嚴(yán)重影響了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，使得課堂過于枯燥乏味。而且，很多教學(xué)方式也沒有積極與現(xiàn)代化教學(xué)工具進(jìn)行結(jié)合，使得體育教學(xué)的效率不高。

二、中考背景下體育教育教學(xué)的策略探究

(一)轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，豐富體育教學(xué)內(nèi)容

在體育教育教學(xué)中，教師要加強對體育課程的重視，對體育課程教學(xué)進(jìn)行有效的分析研究，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，形成對體育教學(xué)的清晰認(rèn)知，積極適應(yīng)中考的教學(xué)需要，對體育課堂進(jìn)行教學(xué)改革，改變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，以學(xué)生為中心，利用各種教學(xué)工具，進(jìn)行體育課程創(chuàng)新，完善體育教學(xué)體系，豐富教學(xué)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生參與各種體育活動，發(fā)揮學(xué)生的主體作用，促使學(xué)生在教學(xué)過程中對各種體育技能進(jìn)行學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的身體素質(zhì)，實現(xiàn)對學(xué)生的全面發(fā)展。例如，在體育課堂上，教師可以組織學(xué)生進(jìn)行體育游戲，吸引學(xué)生的興趣，促使學(xué)生在游戲的過程中進(jìn)行鍛煉，從而提高教學(xué)效率。

(二)組織合作學(xué)習(xí)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率

在體育教學(xué)中，要實現(xiàn)對學(xué)生素質(zhì)能力的教育培養(yǎng)，教師可以組織學(xué)生進(jìn)行分組合作學(xué)習(xí)，根據(jù)學(xué)生的具有情況進(jìn)行分組，讓學(xué)生根據(jù)自己的需要，對體育項目進(jìn)行選擇，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行體育活動，可以組織學(xué)生進(jìn)行集體競爭，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。合作學(xué)習(xí)在體育教學(xué)中可以有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生相互之間進(jìn)行互動合作，培養(yǎng)學(xué)生的人際交往能力，促進(jìn)學(xué)生身體素質(zhì)的有效培養(yǎng)。例如，在進(jìn)行排球訓(xùn)練時，教師可以根據(jù)學(xué)生的興趣愛好，對學(xué)生進(jìn)行分組，讓三四個學(xué)生為一組，進(jìn)行排球比賽，看看哪一個小組能夠堅持的次數(shù)最多，就由教師給予獎勵。這樣可以充分發(fā)揮學(xué)生的主動性，使其積極參與體育活動，提高學(xué)生的參與積極性，促進(jìn)學(xué)生體育鍛煉的有效進(jìn)行。

(三)建立評價機制，培養(yǎng)學(xué)生鍛煉意識

在體育教育中，教師需要積極建立體育課堂評價機制，根據(jù)不同學(xué)生的具體情況，對學(xué)生進(jìn)行針對性教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的鍛煉意識。在傳統(tǒng)的教學(xué)中，教師都過于重視教學(xué)成果，而忽視了學(xué)生個人素養(yǎng)的培養(yǎng)。因此，教師需要對各種身心素養(yǎng)的教學(xué)情況進(jìn)行分析，對學(xué)生實施評價和引導(dǎo)，通過各種方式的鼓勵或批評，提高學(xué)生體育鍛煉的積極性，引導(dǎo)學(xué)生按照教師的安排進(jìn)行相應(yīng)的鍛煉和提高，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。綜上所述，在體育教育教學(xué)中，教師要積極適應(yīng)中考教育的背景，積極對課堂進(jìn)行教學(xué)改革，結(jié)合各種教學(xué)項目，創(chuàng)新教學(xué)策略，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)學(xué)生綜合素養(yǎng)的不斷提高。