緒論：寫作既是個(gè)人情感的抒發(fā)，也是對學(xué)術(shù)真理的探索，歡迎閱讀由發(fā)表云整理的1篇高職院校傳統(tǒng)文化的模式與傳承范文，希望它們能為您的寫作提供參考和啟發(fā)。

文化是民族的靈魂，中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化是中華民族深厚歷史底蘊(yùn)和智慧的結(jié)晶，是取之不盡用之不竭的精神養(yǎng)料。培養(yǎng)新時(shí)代社會(huì)主義偉大事業(yè)的建設(shè)者和接班人是高等教育的任務(wù)，教育引導(dǎo)學(xué)生傳承和弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，將傳統(tǒng)文化精髓薪火相傳，提升廣大學(xué)生的文化素養(yǎng)，全面培養(yǎng)學(xué)生的民族文化自信。文章主要圍繞儒家“五?！彼枷耄慈?、義、禮、智、信，按照具體的要求開展相關(guān)的傳承與發(fā)展工作。

一、新時(shí)代賦予高校大學(xué)生新要求

十八大以來，以為核心的黨中央重視中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的繼承和發(fā)展，將其視為治國理念的重要來源，總書記多次提出“中國傳統(tǒng)文化博大精深，學(xué)習(xí)和掌握其中的各種思想精華，對樹立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀很有益處”，他強(qiáng)調(diào)：“文化自信是一個(gè)國家、一個(gè)民族發(fā)展中最基本、最深沉、最持久的力量，沒有高度的文化自信，沒有文化的繁榮興盛，就沒有中華民族的偉大復(fù)興”。新時(shí)代加強(qiáng)大學(xué)生中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育，尤其是“仁愛”、“大義”、“明智”、“禮讓”、“誠信”等方面的引導(dǎo)，有助于大學(xué)生健全人格的塑造并促其全面發(fā)展。

二、中共中央、國務(wù)院相關(guān)文件精神

在全國宣傳思想工作會(huì)議及十八大、等重要活動(dòng)中發(fā)表講話，均提及中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的精髓沉淀大國精神、培育大國智慧、蘊(yùn)含大國價(jià)值。近幾年中共中央、國務(wù)院出臺(tái)了一些文件，要求各地深入研究闡發(fā)、保護(hù)傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，并根據(jù)新時(shí)代的具體形勢進(jìn)行發(fā)揚(yáng)。

1.教育部2014年3月26日《完善中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育指導(dǎo)綱要》（教社科〔2014〕3號）

2.中共中央辦公廳、國務(wù)院辦公廳2017年1月25日《關(guān)于實(shí)施中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化傳承發(fā)展工程的意見》

三、高職院校大學(xué)生對中華文化學(xué)習(xí)接觸現(xiàn)狀

高等職業(yè)教育圍繞“立德樹人”根本任務(wù)，為地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展培養(yǎng)以技術(shù)技能為主的人才，課程設(shè)置側(cè)重技能培養(yǎng)，包含傳統(tǒng)優(yōu)秀文化通識課程設(shè)置很少。高等職業(yè)院校嚴(yán)峻的招生形勢決定生源結(jié)構(gòu)變化，多區(qū)域、多民族、多方式錄取導(dǎo)致文化知識積累存在差異，對中華傳統(tǒng)文化一知半解，再加上發(fā)展迅猛的掌上自媒體讓文化傳播多元文化，部分學(xué)生極易受到不良內(nèi)容的侵襲。盡管校園文化會(huì)圍繞中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化開展一些活動(dòng)，但調(diào)動(dòng)絕大部分學(xué)生的積極性有難度，因此傳承和發(fā)揚(yáng)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化工作任重道遠(yuǎn)。

四、“三橫三縱一平臺(tái)”模式支撐中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化傳承

“三橫三縱一平臺(tái)”模式從職業(yè)教育的發(fā)展規(guī)律，結(jié)合高職院校實(shí)際狀況，整合相應(yīng)的資源，教育引導(dǎo)學(xué)生從對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化“五?！彼枷氲恼J(rèn)知層面，發(fā)展成為認(rèn)同層面，繼而能夠自發(fā)地踐行優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的精髓。

1.遵循職教規(guī)律，分層次、針對性開展工作。“三橫”是結(jié)合學(xué)生對環(huán)境適應(yīng)和專業(yè)認(rèn)知程度，分年級、班級、學(xué)生社團(tuán)定期組織開展相關(guān)活動(dòng)。具體如下：大學(xué)一年級：涉及優(yōu)秀傳統(tǒng)文化“五常”思想的接觸與認(rèn)知層面；大學(xué)二年級重點(diǎn)是體驗(yàn)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化“五?！彼枷?，并作廣泛地宣傳；大學(xué)三年級，是經(jīng)過中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化“五?！彼枷氲难眨瑯淞⒆园l(fā)保護(hù)文化瑰寶的意識，并樂于傳承優(yōu)秀文化精髓。

2．全員全方位參與，確保工作取得實(shí)效?！叭v”在資源、平臺(tái)上下文章，有效地推進(jìn)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育活動(dòng)的開展：成立一個(gè)領(lǐng)導(dǎo)組織，組建一支校內(nèi)講師團(tuán)，聘幾個(gè)客座專家（民俗方面、人文方面、文保方面、非遺傳承方面）；拓展一批中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育基地，如：傳統(tǒng)名居、園林亭橋、歷史建筑、各類博物館、美術(shù)館等；建立與優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中“五?！彼枷?、非遺文化相關(guān)的學(xué)生社團(tuán)。

3.強(qiáng)化陣地建設(shè)，營造良好氛圍。學(xué)院牢牢把握網(wǎng)絡(luò)教育的主陣地，充分利用“兩微一端”網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，推動(dòng)“五?！彼枷雮鞑?，微信公眾號、微博、QQ群等微媒體是廣大學(xué)生的交流思想、溝通心得的主平臺(tái)，各學(xué)校、學(xué)院自己的網(wǎng)站可設(shè)置傳統(tǒng)文化學(xué)習(xí)欄，擴(kuò)大宣傳范圍。

五、傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化具體做法

在實(shí)現(xiàn)文化自信的道路上，作為在校的大學(xué)生，教育引導(dǎo)他們主動(dòng)積極地參與發(fā)揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，是提升高等職教人才培養(yǎng)質(zhì)量的必要，也是實(shí)現(xiàn)學(xué)生全面和可持續(xù)發(fā)展的重要內(nèi)容，是開創(chuàng)高職職業(yè)教育理念的重要組成部分，其做法具體：

1.以班級為單位，班團(tuán)項(xiàng)目作支撐。發(fā)揚(yáng)、傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，在高校開展此項(xiàng)工作除了在學(xué)校層面建立相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)小組，體現(xiàn)重視以往，更重要地是如何落實(shí)。根據(jù)高職教育的培養(yǎng)要求，學(xué)生在校三年期間理論儲(chǔ)備、技能提升的水平都不相同，對于傳統(tǒng)文化的認(rèn)知程度也有一定差異，實(shí)現(xiàn)絕大部分同學(xué)都能參與其中，必須將優(yōu)秀傳統(tǒng)文化傳承工作項(xiàng)目化，通過年級、班級為單位，對中華詩詞、古典園林建筑橋梁、音樂舞蹈、書法繪畫、曲藝雜技、古典文學(xué)、代表人物、非物質(zhì)文化遺產(chǎn)等歷史遺產(chǎn)的認(rèn)知行動(dòng)具體化，每學(xué)期班級要對項(xiàng)目建設(shè)的內(nèi)容及取得成效進(jìn)行匯報(bào)，以此推動(dòng)學(xué)生的積極性。

2.以活動(dòng)為載體，擴(kuò)大項(xiàng)目影響力。高校的校園文化生活是多姿多彩的，學(xué)生自發(fā)組織的各項(xiàng)活動(dòng)最容易為廣大學(xué)生所接受。高職院校的學(xué)生思維活躍、動(dòng)手能力強(qiáng)。學(xué)校要將中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化與大學(xué)生日常學(xué)習(xí)生活緊密結(jié)合起來，實(shí)實(shí)在在地開展一系列與之相關(guān)聯(lián)的活動(dòng)，如：中華詩詞大賽、書法比賽、古建筑攝影作品展、傳統(tǒng)戲曲賞析、非遺文化宣講、優(yōu)秀繪畫作品展等，讓學(xué)生耳濡目染中無形地吸收優(yōu)秀傳統(tǒng)文化精髓，將中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的學(xué)習(xí)與自我實(shí)現(xiàn)的需求結(jié)合起來，最終“內(nèi)化于心外化于行”。

3.以基地為平臺(tái)，提升項(xiàng)目成效。高職院校學(xué)生接收信息的范圍廣、信息量大，在處理信息的過程中會(huì)出現(xiàn)世界觀、人生觀、價(jià)值觀偏離現(xiàn)象。單純利用校內(nèi)課堂教育、課外校園活動(dòng)來引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)接觸傳統(tǒng)文化，力量稍顯薄弱。以為核心的新一代中央領(lǐng)導(dǎo)集體，多次發(fā)表了“中華名族偉大復(fù)興需要文化的繁榮興盛，要有高度的文化自信”“深入挖掘中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化蘊(yùn)含的思想觀念、人文精神、道德規(guī)范，結(jié)合實(shí)到要求繼承創(chuàng)新”等相關(guān)論斷，結(jié)合高職院校實(shí)際情況，了解目前全國上下都在深入推進(jìn)《發(fā)展工程意見》的文件精神，因此走出去整合校外有利資源：園林、古建筑、博物館、非遺文化等，搭建學(xué)生溝通、交流、研討、參觀的途徑與平臺(tái)，促進(jìn)學(xué)生深入了解傳統(tǒng)文化。

4.以獎(jiǎng)助為抓手，推動(dòng)項(xiàng)目開展。高職院校各類型項(xiàng)目的實(shí)施與推進(jìn)，必須要有一定的抓手，否則項(xiàng)目落不到實(shí)處，更不談效果如何。發(fā)揚(yáng)與傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，其教育引導(dǎo)想取得實(shí)際的效果，需要一個(gè)相對較長的過程，學(xué)生從進(jìn)校開始接觸傳統(tǒng)文化到最后主動(dòng)傳承、宣傳，必須經(jīng)過認(rèn)知、認(rèn)同到踐行。實(shí)現(xiàn)大部分學(xué)生體驗(yàn)到優(yōu)秀文化帶來的影響，首先要夯實(shí)各班級作為基層單位的堡壘。一方面將班級活動(dòng)開展的實(shí)效與先進(jìn)班集體的評比掛鉤，另外一方面還可以評比出優(yōu)秀的班團(tuán)項(xiàng)目，在獎(jiǎng)助名額上給予適當(dāng)?shù)卦黾樱诟黜?xiàng)評優(yōu)中確?！肮_公平公正”的前提下給予一定傾斜，從面上要求大家集思廣益，創(chuàng)新開展此項(xiàng)工作。

5.以互聯(lián)網(wǎng)為陣地，做實(shí)傳承發(fā)揚(yáng)。掌上自媒體是目前高職院校學(xué)生必不可少的物品，每天學(xué)生都從各種網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)上獲取海量信息。高等職業(yè)院校在推進(jìn)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化傳承與發(fā)展的工作中，必須要充分意識到互聯(lián)網(wǎng)的優(yōu)越性，學(xué)院牢牢把握網(wǎng)絡(luò)教育的主陣地，利用“會(huì)貿(mào)之聲”“指尖上的會(huì)貿(mào)”微媒體平臺(tái)，開設(shè)諸如：班團(tuán)風(fēng)采、人物訪談、作品欣賞、戲曲賞析、民俗園地、傳統(tǒng)佳節(jié)等模塊，充分發(fā)揮學(xué)生團(tuán)學(xué)組織的宣傳力量，在平臺(tái)上傳遞正能量。利用學(xué)院網(wǎng)站建立專題模塊，設(shè)置傳統(tǒng)理論、文化傳承、名家風(fēng)采、視頻展示等專欄，確保線下有活動(dòng)、線上有宣傳。高職院校肩負(fù)著為國家發(fā)展、民族振興、社會(huì)繁榮培養(yǎng)高素質(zhì)技術(shù)技能型人才的重任，同時(shí)也肩負(fù)著培養(yǎng)具有世界眼光和民族特色人才的偉大任務(wù)。新時(shí)代，職業(yè)教育人要有新?lián)?dāng)，新作為。在高職院校中推進(jìn)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的教育引導(dǎo)和研究，實(shí)現(xiàn)職業(yè)技術(shù)人才具備高尚的人文精神，胸懷民族情結(jié)，具備文化素養(yǎng)和民族意識，需要一個(gè)長期的過程。我們堅(jiān)信，隨著各項(xiàng)工作的扎實(shí)推進(jìn)，過程中吸取經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，必能真正讓中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的精髓滋養(yǎng)學(xué)生身心，全面培養(yǎng)學(xué)生的民族文化自信。