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在核心素養(yǎng)背景的要求下，初中德育的重要性也不斷凸顯，成功的德育教育，能夠讓學生受益終身。在初中生活中，教師角色是不言而喻的，不僅是學生學習道路上的幫助者，也是他們生活的指明燈。在《中華人民共和國義務教育法》中明確規(guī)定，學校應該將德育放置在首要位置，寓德育于教學活動中，開展與學生年齡特點相符的實踐活動，構建出包括家庭、學校、社會于一體的思想道德教育體系，幫助學生養(yǎng)成良好的行為習慣與思想品德。在體育教學中，要以促進學生身心健康、培養(yǎng)綜合素養(yǎng)作為主要目標，在提高學生體能的過程中，提高德育教育工作的質量和成效。

一、初中體育課程中滲透德育教育的優(yōu)勢

初中階段的學生，他們處在特殊的發(fā)展階段，在這個階段，學生已經(jīng)具備了一定的主觀意識，很容易受到外部因素，如打架、虛榮攀比、喝酒等因素的影響，如果在這一階段未對學生進行科學的引導和教育，無疑會影響學生的正常發(fā)展。因此，品德教育在整個初中階段，也具有重要的價值與作用。體育這門學科涉及的內容多，與德育有關的內容也非常多，德育教育資源十分豐富。作為教師，要注重對德育內容的研究，挖掘出教學內容中蘊含的德育元素，這對于學生良好素養(yǎng)的培養(yǎng)有著重要的價值和意義。在初中體育教學中，教師占據(jù)著主要地位，也是體育活動的主要渠道，為了提高德育元素的滲透質量，教師要注重言傳身教。初中階段的孩子模仿能力非常強，教師的言行舉止，往往都會成為學生模仿的對象，作為教師，要成為一個道德高尚、意識堅定、舉止文明的師者，在體育課堂中，起到表率作用，這種言傳身教的方式，比單一的理論講解更為有效。

二、初中體育德育教學的方法分析

（一）轉變思維，提高個人修養(yǎng)

在中學教學體系中，有專門的德育課程，經(jīng)過多年的實踐顯示，德育并不是通過簡單的德育標準就能完成的，德育教育更要從一點一滴中進行滲透，單一依靠理論講解、考核是無法達到體育教學質量的。章立早先生曾經(jīng)提過：“師生關系的最高境界，就是相互欣賞，只有這樣，師生關系才會水乳交融，達到教學相長久之目的。”初中生德育教育工作的開展，是與學生基礎知識認知教育，相互關聯(lián)的基礎性條件，它伴隨著初中生的成長而實踐。作為體育教師，要轉變自身的傳統(tǒng)思維，意識到德育在體育中的重要價值，根據(jù)體育學科的特點，開展有序的德育教育，培養(yǎng)學生的道德素養(yǎng)、愛國主義精神。在平時的課堂中，將德育內容滲透、落實到實處，引導學生的觀念、想法，解決學生之間存在的各類矛盾，讓學生明白德育對自己發(fā)展的意義和價值。此外，體育有著十分悠久的歷史，早在文字誕生之前，就有體育的存在，最早的體育也是人們傳情達意的方式之一，后來，逐漸出現(xiàn)了體育規(guī)則，進一步豐富了體育的內涵。在體育教學活動中，可以將體育的歷史背景融入到課堂活動中，這不僅能夠鍛煉學生的意識修養(yǎng)，也能夠充分激發(fā)出他們的民族自豪感。

（二）細化教學，挖掘德育元素

1.利用體操來培養(yǎng)律己意識

體操是學生體育鍛煉的一個重要內容，周一到周五，在早晨的課間，都會組織學生做體操，但是從當前的體操教學來看，成效并不理想，很多學生只是為了應付檢查。基于此，作為體育教師，我們可以利用體操來培養(yǎng)孩子們的律己意識，從列隊、鍛煉等多個方面讓他們意識到紀律的莊嚴之處，循序漸進地培養(yǎng)學生的律己意識，并引導他們將此融入到自己的生活、學習中，這將成為學生發(fā)展中必不可少的優(yōu)異品質。

2.在集體運動中鍛煉團隊意識

初中體育教師要進一步轉變教育教學思想，充分認識到體育教學中進行德育滲透的重要意義。在體育鍛煉中，集體運動是一個重要內容，在初中體育課堂中，集體運動有田徑運動、球類運動兩類，前者運動強度大，訓練枯燥，后者則以團隊訓練為主。在教學的過程中，可以將兩種項目結合起來，鍛煉學生的合作意識、拼搏意識與團隊意識，培養(yǎng)他們的集體榮譽感。

3.在意外事件中鍛煉堅韌品質

體育課堂以戶外鍛煉為主，在廣闊的空間中，能夠予以學生不同的心理體驗，在戶外活動中，學生之間也常常會產生摩擦。在教學時，可以借助這一機會開展道德教育，幫助學生養(yǎng)成寬以待人、嚴于律己的好習慣，形成互幫互助的氛圍，這不僅可以避免類似摩擦事件的產生，也能夠鍛煉學生的道德素養(yǎng)，幫助他們養(yǎng)成良好的品質，成為對社會有益的人才。

（三）創(chuàng)新方法，豐富德育內容

體育這門學科不會受到空間、時間的限制，課堂教學是一個方面，課后的訓練也是必不可少的，在體育教學方面，我們要積極創(chuàng)新教學方法，突破傳統(tǒng)課堂教學內容，提高學生的參與積極性。在課后，鼓勵學生根據(jù)自己的興趣、愛好來開展活動，鼓勵他們參與各類體育競賽與合作，讓學生在合作、鍛煉過程中感受人與人之間的美好，將這種美好的感受遷移到自己的學習、生活中。同時，初中階段的學生，他們渴望成功、爭強好勝，希望能夠取得同學、教師的關注，在授課上，要注意抓好學生的優(yōu)點，化小為大，提高學生的自信心與積極性。如在田徑運動后，有的學生成績雖然不好，但是他們卻堅持到了最后，對于這類學生，要進行鼓勵，放大學生的拼搏精神與堅持精神，培養(yǎng)學生的良好品德，提高他們的思想境界。此外，體育實踐也是強化學生體驗的一個有效手段，相較于傳統(tǒng)的理論講解，學生通過實踐獲取的知識和體驗也更為深刻，也更有助于德育理念的滲透。在初中體育授課中，有大量的實踐機會，在教學時，要采取科學的措施挖掘出實踐中的德育因素，將其與理論結合起來，既要確保體育實踐可以達到理想的教學效果，又要發(fā)揮出體育的思想道德教育作用，抓好德育教育的機會來提高學生的集體榮譽感與班集體意識。

（四）發(fā)現(xiàn)問題，開展德育教育

在初中體育課程中，必然會出現(xiàn)各類問題，這是無法避免的，作為教師，在教學時，要應用多元化的觀念、思想、行為、觀念、方法來影響學生。在初中體育新課改的實施下，體育教學的目標并不是單一的提高學生體質了，而是要重點關注智力與能力、人的思想、態(tài)度與情感、意志品格的培養(yǎng)。相較于其他學科，體育學科在人的意志教育和培養(yǎng)過程中，具有不可替代的價值，因此，教師要善于發(fā)現(xiàn)、分析問題，抓住教育時機，適時、合理地開展德育教育。

三、結語

體育是初中階段的重點學科，其中蘊含的競爭向上、團結協(xié)作、頑強拼搏的理念，是數(shù)學、語文、物理等無法比擬的。將德育元素融入體育教學中，能夠鍛煉學生的心理品質，幫助他們養(yǎng)成堅韌的毅力，實現(xiàn)德智體美勞的全面發(fā)展。