緒論：寫作既是個(gè)人情感的抒發(fā)，也是對(duì)學(xué)術(shù)真理的探索，歡迎閱讀由發(fā)表云整理的1篇傳統(tǒng)文化在幼兒教育中的重要性范文，希望它們能為您的寫作提供參考和啟發(fā)。

“建國(guó)君民，教學(xué)為先”。在近年來(lái)，優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化正不斷引起人們的重視，特別是在教育界被廣泛的運(yùn)用。在學(xué)前幼兒教育中，傳統(tǒng)的文化學(xué)習(xí)也是非常的重要的。中國(guó)自古稱為“禮儀之邦”，許多禮儀禮節(jié)需要幼兒進(jìn)行學(xué)習(xí)，對(duì)于許多傳統(tǒng)的品格，需要幼兒具備“誠(chéng)信、友善、孝順”等品質(zhì)。因此，傳統(tǒng)文化對(duì)學(xué)前幼兒教育影響深遠(yuǎn)，十分重要。那么如何進(jìn)行學(xué)前教育傳統(tǒng)文化的運(yùn)用呢？我提出了自己的看法：

一、誦讀傳統(tǒng)文化經(jīng)典著作

幼兒是受教育的對(duì)象，不具備非常強(qiáng)的記憶性，因此在選擇幼兒閱讀的書籍時(shí)，要選擇朗朗上口的傳統(tǒng)文化經(jīng)典。例如《三字經(jīng)》、《弟子規(guī)》等，這些書籍都是的幼兒思想啟蒙書籍。這些書籍的誦讀方式需要選擇不同的方式：

1.教師需要帶領(lǐng)學(xué)生一起朗讀，在學(xué)生幼兒時(shí)期，學(xué)生所認(rèn)識(shí)的字十分有限，因此需要教師口口相傳教導(dǎo)學(xué)生如何進(jìn)行朗誦。并且老師在朗讀時(shí)需要帶有感情的朗讀，幫助學(xué)生找到正確的朗讀方式，停頓有力，正確的閱讀方式有利于學(xué)生對(duì)文章的記憶。還進(jìn)行“中華古典詩(shī)詞的誦讀”活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生參與其中，在潛移默化中學(xué)習(xí)到傳統(tǒng)文化的優(yōu)良部分，幫助幼兒在日常生活中進(jìn)行行為規(guī)范，養(yǎng)成禮貌待人的行為習(xí)慣。

2.“人之初，性本善”，幼兒時(shí)期正是學(xué)生性格塑造的黃金時(shí)期，這個(gè)時(shí)候的教育對(duì)學(xué)生的以后發(fā)展影響深遠(yuǎn)，因此需要教師選擇正確的書籍讓學(xué)生進(jìn)朗讀。幫助學(xué)生塑造良好的性格，懂得“禮義廉恥”懂得“謙讓”，也可以借用古時(shí)的一些小故事，給學(xué)生講述正確的價(jià)值觀。例如：“孔融讓梨”讓學(xué)生懂得禮讓，“司馬光砸缸”讓學(xué)生懂得友愛互助。

3.由于幼兒的認(rèn)字能力有限，因此可以讓學(xué)生進(jìn)行繪本閱讀，同一本繪本不同的幼兒去閱讀，也會(huì)產(chǎn)生不同的閱讀感受，所以我們可以進(jìn)行共享閱讀，分享自己的繪本，對(duì)于相同的繪本，可以進(jìn)行閱讀感受交流。也可以進(jìn)行角色扮演，創(chuàng)設(shè)不同的情景，幫助他們發(fā)揮自己的想象，聯(lián)想繪本的故事情節(jié)，在繪本原有的基礎(chǔ)上，而且擴(kuò)大了幼兒的知識(shí)面，進(jìn)行了大量的繪本閱讀。并且這樣做不僅激發(fā)了幼兒的閱讀興趣，還充分發(fā)揮了幼兒的想象能力，培養(yǎng)學(xué)生與人分享的習(xí)慣。

二、利用傳統(tǒng)節(jié)日宣揚(yáng)傳統(tǒng)文化

在中華沉淀的五千年文化中，出現(xiàn)了許多具有人文價(jià)值值得紀(jì)念的節(jié)日，利用這些傳統(tǒng)節(jié)日可以更好的教導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化。那么如何讓學(xué)生在傳統(tǒng)節(jié)日中領(lǐng)略傳統(tǒng)文化的風(fēng)采呢？元宵節(jié)，每年的農(nóng)歷正月十五為元宵節(jié)，人們?cè)谶@個(gè)節(jié)日里吃元宵，觀賞花燈等。而元宵則意味著家人團(tuán)團(tuán)圓圓，象征著中國(guó)對(duì)“家人團(tuán)圓”的重視。由此教育學(xué)生孝順父母，珍愛家人，重視家庭的重要性。清明節(jié)，這是一個(gè)祭奠逝去親人和先祖的節(jié)日，更是一種習(xí)俗。包含著健在的人對(duì)逝去親人的想念，可以教導(dǎo)幼兒重視傳承，感念先祖。在清明節(jié)時(shí)，教師還可以組織清明節(jié)掃墓活動(dòng)，去烈士園掃墓，講述英雄們的事跡，讓學(xué)生學(xué)習(xí)先輩們無(wú)私奉獻(xiàn)的精神。銘記歷史，才能更好的進(jìn)步，幼兒教育中，最重要的就是要讓幼兒了解中國(guó)的歷史。

三、傳統(tǒng)文化在幼兒教學(xué)中的意義

傳統(tǒng)文化教育對(duì)于幼兒教育來(lái)說(shuō)具有重要的意義，具體表現(xiàn)在：增強(qiáng)學(xué)生的愛國(guó)情感、民族自豪感、民族文化自信心。中華民族史世界上傳承最為悠久的民族，值得被世界其他民族尊重，在與其他民族人民交往時(shí)，需要不卑不亢。弘揚(yáng)中華傳統(tǒng)文化，傳承中華民族的瑰寶。對(duì)于一個(gè)民族的文化來(lái)說(shuō)，最為重要的就是進(jìn)行文化傳承。幼兒作為國(guó)家的希望，更是文化熏陶的重點(diǎn)對(duì)象。需要對(duì)幼兒教育中關(guān)于傳統(tǒng)文化的部分高度重視，大力宣揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。

四、總結(jié)

總而言之，在如何教導(dǎo)幼兒合理的進(jìn)行傳統(tǒng)文化學(xué)習(xí)的問(wèn)題上，首先教師必須具備有良好的綜合素質(zhì)。對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，更應(yīng)該側(cè)重培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)的興趣，塑造幼兒的性格，尋找出幼兒進(jìn)行傳統(tǒng)文化學(xué)習(xí)的正確學(xué)習(xí)方法。學(xué)前教育階段的傳統(tǒng)文化學(xué)習(xí)對(duì)于日后形成正確的人生觀、價(jià)值觀。世界觀極為重要。進(jìn)行中華文化的傳承是教師在教育幼兒時(shí)所要做的，要幫助幼兒學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化已經(jīng)刻不容緩。利用傳統(tǒng)節(jié)日來(lái)學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化不失為一個(gè)好的教學(xué)方法，重要的是幫助幼兒對(duì)傳統(tǒng)節(jié)日文化內(nèi)涵的學(xué)習(xí)。面對(duì)學(xué)前教育中如何學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化的問(wèn)題，教師在教導(dǎo)學(xué)生時(shí)要把握學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化的一個(gè)重要捷徑——繪本閱讀策略。