緒論：寫作既是個(gè)人情感的抒發(fā)，也是對(duì)學(xué)術(shù)真理的探索，歡迎閱讀由發(fā)表云整理的1篇高校會(huì)計(jì)專業(yè)畢業(yè)實(shí)習(xí)的問(wèn)題及對(duì)策范文，希望它們能為您的寫作提供參考和啟發(fā)。

各高校為了培養(yǎng)畢業(yè)生的適應(yīng)社會(huì)的能力，都要求畢業(yè)生在進(jìn)行下一步發(fā)展之前進(jìn)行畢業(yè)實(shí)習(xí)。畢業(yè)實(shí)習(xí)主要有校內(nèi)綜合模擬和校外實(shí)習(xí)兩個(gè)環(huán)節(jié)，盡管這兩種方法為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了良好的畢業(yè)前的準(zhǔn)備工作條件，但是目前對(duì)數(shù)家高校畢業(yè)實(shí)習(xí)的調(diào)查來(lái)看，會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)生畢業(yè)實(shí)習(xí)的效果并不是很理想，還存在很多的問(wèn)題。

一、高校會(huì)計(jì)專業(yè)畢業(yè)實(shí)習(xí)存在的問(wèn)題

（一）實(shí)習(xí)項(xiàng)目范圍狹隘，學(xué)生得不到全面鍛煉

目前大部分高校的校內(nèi)培訓(xùn)存在著設(shè)施老舊、更新不足的狀態(tài)，在我國(guó)信息化蓬勃發(fā)展的趨勢(shì)下，學(xué)生進(jìn)入社會(huì)之后電算化操作是主要的工作方式，但大部分高校的設(shè)施對(duì)學(xué)生的培訓(xùn)局限于手工操作，不能適應(yīng)目前社會(huì)的主流，對(duì)學(xué)生技能培養(yǎng)不到位，導(dǎo)致畢業(yè)生實(shí)習(xí)中遇到很多的問(wèn)題。

（二）指導(dǎo)教師缺乏工作經(jīng)驗(yàn)

在畢業(yè)實(shí)習(xí)時(shí)對(duì)指導(dǎo)教師的要求很高，既要求指導(dǎo)教師掌握全面的理論知識(shí)，又要求他們有豐富的工作經(jīng)驗(yàn)來(lái)幫助實(shí)習(xí)畢業(yè)生解決未來(lái)在工作中將會(huì)面臨到的諸多困難。但目前的現(xiàn)狀是指導(dǎo)教師有一部分是從所在大學(xué)畢業(yè)后直接進(jìn)入高校就職指導(dǎo)教師，他們?nèi)狈?shí)際工作經(jīng)驗(yàn)，與實(shí)習(xí)學(xué)生并沒(méi)有什么差別，只能靠自己的理論知識(shí)和想象去引導(dǎo)畢業(yè)生，與真正高校的畢業(yè)實(shí)習(xí)教師的要求相差甚遠(yuǎn)，畢業(yè)生自然就達(dá)不到實(shí)習(xí)的效果。

（三）模擬實(shí)習(xí)形式不合適，管理不到位

目前大部分高校校內(nèi)實(shí)習(xí)的形式仍然滯留在手工模擬實(shí)習(xí)的階段，其主要的形式就是按照統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)讓學(xué)生按照實(shí)習(xí)相關(guān)資料，完成相關(guān)的實(shí)習(xí)任務(wù)，因?yàn)閷?duì)所有學(xué)生的要求都一致，就難免有學(xué)生渾水摸魚(yú)，對(duì)自己要求不嚴(yán)格，去抄襲別人的實(shí)習(xí)成果，達(dá)不到實(shí)習(xí)的目的。

（四）校外實(shí)習(xí)效果欠佳

由于會(huì)計(jì)崗位在一個(gè)公司中的特殊性，它掌握著公司的財(cái)政信息與核心機(jī)密，所以有些公司不愿意把自己公司的核心資料交付給尚沒(méi)有工作經(jīng)驗(yàn)的學(xué)生，學(xué)生在校外找不到實(shí)習(xí)的機(jī)會(huì)。即使找到了實(shí)習(xí)單位，也因?yàn)閷?shí)習(xí)單位資歷不夠、指導(dǎo)實(shí)習(xí)人員的專業(yè)素質(zhì)有限，或是在實(shí)習(xí)中得不到企業(yè)的重視，讓學(xué)生做一些得不到任何提高的閑雜事務(wù)，對(duì)學(xué)生的實(shí)習(xí)也起不到很好的作用，導(dǎo)致畢業(yè)實(shí)習(xí)形同虛設(shè)，在學(xué)生真正步入社會(huì)之后仍然面臨著很多問(wèn)題。

（五）高校、學(xué)生對(duì)畢業(yè)實(shí)習(xí)不夠重視

近些年來(lái)，雖然要求加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)，但是很多高校依然無(wú)法落實(shí)實(shí)踐教學(xué)。這主要是畢業(yè)生及高校的思想上不夠重視，忽略了畢業(yè)實(shí)習(xí)的重要性。這其中的原因主要是高校教學(xué)思想老舊，而忽略的鍛煉能力的要求，教學(xué)方法不夠完善，缺乏先進(jìn)、科學(xué)的教學(xué)思想和方式，達(dá)不到當(dāng)下為社會(huì)培養(yǎng)應(yīng)用型、復(fù)合型的高級(jí)人才的要求。而學(xué)生自身也消極，對(duì)自己是否具備實(shí)際工作能力、能否適應(yīng)社會(huì)需要不夠重視，兩者共同驅(qū)使下，畢業(yè)實(shí)習(xí)更達(dá)不到它本來(lái)的目的。

二、解決高校會(huì)計(jì)專業(yè)畢業(yè)實(shí)習(xí)問(wèn)題的措施

（一）高校改進(jìn)畢業(yè)實(shí)習(xí)措施，制定畢業(yè)實(shí)習(xí)計(jì)劃

高校要制定一個(gè)合理、完善、能夠把畢業(yè)實(shí)習(xí)落到實(shí)處的畢業(yè)實(shí)習(xí)的計(jì)劃，真正能夠?qū)?huì)計(jì)專業(yè)畢業(yè)生起到鍛煉能力的效果。要改善會(huì)計(jì)教學(xué)方式，避免傳統(tǒng)的灌輸知識(shí)式教學(xué)，將教學(xué)與實(shí)踐相結(jié)合，完善教學(xué)資料，制定合理的教學(xué)目標(biāo)，適時(shí)檢查學(xué)生的能力。改進(jìn)畢業(yè)實(shí)習(xí)的方法，適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)發(fā)展的要求，避免傳統(tǒng)的手工實(shí)習(xí)，找到真正能讓大學(xué)生適應(yīng)社會(huì)的實(shí)習(xí)方式。

（二）嚴(yán)格要求指導(dǎo)教師，加強(qiáng)對(duì)指導(dǎo)教師任職篩選

教師是學(xué)生的引路人，如果對(duì)指導(dǎo)教師的要求不嚴(yán)格，讓學(xué)生畢業(yè)實(shí)習(xí)達(dá)到要求更是空談，高校要加強(qiáng)篩選任職指導(dǎo)教師的制度，避免沒(méi)有工作經(jīng)驗(yàn)、剛畢業(yè)的大學(xué)生擔(dān)任工作崗位，為學(xué)生的畢業(yè)實(shí)習(xí)負(fù)責(zé)，同時(shí)也是為學(xué)校的名譽(yù)負(fù)責(zé)。

（三）嚴(yán)格要求管理學(xué)生，將學(xué)生畢業(yè)實(shí)習(xí)落到實(shí)處

因?yàn)楦咝?duì)學(xué)生實(shí)行的是統(tǒng)一管理，難免有自控能力不足的學(xué)生對(duì)畢業(yè)實(shí)習(xí)不夠重視，學(xué)校要建立完善的管理制度，對(duì)學(xué)生的實(shí)習(xí)資料綜合整理，仔細(xì)檢查，而不是粗略的過(guò)一遍，要對(duì)學(xué)生嚴(yán)格要求，避免學(xué)生弄虛作假，將畢業(yè)實(shí)習(xí)真正落到實(shí)處。

（四）高校調(diào)整實(shí)習(xí)時(shí)間，為學(xué)生提供良好的實(shí)習(xí)平臺(tái)

隨著現(xiàn)在社會(huì)飛速發(fā)展，畢業(yè)大學(xué)生面臨的壓力越來(lái)越大，如果高校能合理安排實(shí)習(xí)時(shí)間，不與學(xué)生找工作的時(shí)間沖突，讓學(xué)生全身心投入實(shí)習(xí)中，并且能夠盡量為學(xué)生提供良好的實(shí)習(xí)平臺(tái)，避免學(xué)生找不到能鍛煉自己能力的公司，不讓學(xué)生心有余而力不足，避免導(dǎo)致畢業(yè)實(shí)習(xí)更難以真正提高學(xué)生能力。

（五）高校和學(xué)生在要提高對(duì)畢業(yè)實(shí)習(xí)的重視程度

高校要在平時(shí)的教育中加深對(duì)學(xué)生畢業(yè)實(shí)習(xí)中重要性的概念，學(xué)生要從思想上高度重視實(shí)習(xí)的重要性，意識(shí)到實(shí)習(xí)對(duì)自己未來(lái)發(fā)展的必要作用，讓學(xué)生將實(shí)習(xí)真正的重視起來(lái)，真正鍛煉學(xué)生的能力，才能讓畢業(yè)生在日后的找工作中更突出自己的優(yōu)勢(shì)，讓找工作更為輕松便捷。

三、結(jié)束語(yǔ)

總而言之，隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，對(duì)各種職業(yè)的要求也越來(lái)越高，會(huì)計(jì)也不例外。但高校會(huì)計(jì)專業(yè)目前的現(xiàn)狀仍無(wú)法滿足社會(huì)的要求。這就要求高校不僅要注重會(huì)計(jì)專業(yè)的理論知識(shí)培養(yǎng)，而且要注重對(duì)學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)，考慮到實(shí)踐與教學(xué)融會(huì)貫通的高效性，通過(guò)實(shí)踐，培養(yǎng)學(xué)生日后適應(yīng)社會(huì)的能力，為以后學(xué)生參加合適的工作鋪平道路。