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隨著信息化時代的到來，物聯(lián)網(wǎng)（Internet of Things,Io T）技術(shù)逐漸在環(huán)境監(jiān)測，安全保衛(wèi)和智能家居等領(lǐng)域廣泛地應用[1-3]。剛剛結(jié)束的世界物聯(lián)網(wǎng)大會指出：物聯(lián)網(wǎng)的創(chuàng)新應用，中國走在了世界的前列，正在引領(lǐng)潮流。利用物聯(lián)網(wǎng)行業(yè)的發(fā)展，推進智能信息一體化的進程，將有效提升我國物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)水平，掌握科技主動權(quán)。雖然我國在物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)行業(yè)起步較早，但能否持續(xù)保持領(lǐng)先，不斷地擴大行業(yè)規(guī)模，則離不開物聯(lián)網(wǎng)專業(yè)人才的培養(yǎng)。目前，很多高職院校和本科院校開設(shè)了物聯(lián)網(wǎng)專業(yè)，但人才培養(yǎng)模式還是采用與其他專業(yè)相似的傳統(tǒng)模式，導致很多畢業(yè)生缺乏專業(yè)實踐能力和創(chuàng)新能力。由于物聯(lián)網(wǎng)屬于一個多專業(yè)融合的工程應用型學科，實踐和創(chuàng)新能力非常重要，因此根據(jù)學科特點對培養(yǎng)模式調(diào)整和改革很有必要。本文在結(jié)合本校的物聯(lián)網(wǎng)專業(yè)建設(shè)的基礎(chǔ)上，提出對物聯(lián)網(wǎng)專業(yè)人才培養(yǎng)模式進行改革的幾點思考。

1物聯(lián)網(wǎng)人才培養(yǎng)模式現(xiàn)狀

物聯(lián)網(wǎng)專業(yè)涉及計算機、電子、自動化等相關(guān)學科，知識結(jié)構(gòu)復雜、系統(tǒng)，注重工程性和應用性。但由于實驗條件限制和培養(yǎng)經(jīng)驗不足，目前很多高校的物聯(lián)網(wǎng)專業(yè)培養(yǎng)模式仍然采取傳統(tǒng)教育模式，該模式限制了學生實踐能力和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，主要表現(xiàn)在以下幾個方面：一是課程體系不夠科學：物聯(lián)網(wǎng)多學科融合的特點，對課程體系的設(shè)置提出了新的要求。既要有軟件基礎(chǔ)課程，又要有硬件基礎(chǔ)課程，還要有軟硬件結(jié)合的專業(yè)課程。但現(xiàn)實中很多學校往往只偏重軟件或者只偏重硬件，兩者相融合的專業(yè)課程設(shè)置較少。二是教師隊伍缺乏經(jīng)驗：由于物聯(lián)網(wǎng)專業(yè)發(fā)展剛剛起步，雖然很多高校建立了物聯(lián)網(wǎng)專業(yè)，但物聯(lián)網(wǎng)專業(yè)教師稀缺，甚至可以說很少有專業(yè)對口的高學歷人才，這也是很多專業(yè)課程無法開設(shè)的一個主要原因。一些物聯(lián)網(wǎng)專業(yè)課程教師缺乏項目經(jīng)驗，對整個行業(yè)發(fā)展了解不充分。教學過程仍然是遵循傳統(tǒng)教育模式：課堂講授理論知識，實驗采用軟件進行模擬，課程結(jié)束采用試卷進行考核。這些都與物聯(lián)網(wǎng)專業(yè)對工程應用能力要求不符。三是實訓設(shè)備、場地匱乏：如果要培養(yǎng)應用型人才，必須注重實訓教學環(huán)節(jié)，但是物聯(lián)網(wǎng)專業(yè)建設(shè)需要很多的軟硬件教學設(shè)備和實訓場地，而且很多專業(yè)設(shè)備價格昂貴，建設(shè)投入要求非常大。學校在教學設(shè)備和教具能夠投入的資金又太少，往往導致無法開設(shè)與企業(yè)應用相關(guān)的實訓課程，培養(yǎng)出來的學生自然與企業(yè)需求不符。

2物聯(lián)網(wǎng)人才需求分析

隨著物聯(lián)網(wǎng)行業(yè)的快速發(fā)展，對專業(yè)人才的需求不斷增加，但是，目前還沒有形成企業(yè)、高校和人才三方共贏的理想局面。具體表現(xiàn)在：很多高校培養(yǎng)的物聯(lián)網(wǎng)畢業(yè)生和企業(yè)需求脫節(jié)，學生實踐動手能力差，對工作期望過高。而企業(yè)不愿意招聘沒有專業(yè)技能的學生，不愿投入時間去從基礎(chǔ)培養(yǎng)。究其原因，學校人才培養(yǎng)模式還是采取傳統(tǒng)理論和實驗的模式，學生基本上通過軟件仿真和簡單的開發(fā)板來學習基礎(chǔ)知識，沒有項目經(jīng)驗和實踐機會。而對于物聯(lián)網(wǎng)專業(yè)的畢業(yè)生，應考慮到以下人才指標：首先，物聯(lián)網(wǎng)專業(yè)人才要面向物聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)業(yè)需求，圍繞國家和地方經(jīng)濟社會發(fā)展需要。其次，要通過學習計算機基礎(chǔ)理論與物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，訓練軟件開發(fā)、管理與工程實踐應用技能，培養(yǎng)具備寬厚的理論基礎(chǔ)和扎實的專業(yè)技能。最后，要具有較強的工程實踐和創(chuàng)新能力，具有良好的自然科學和人文社會科學素養(yǎng)，能夠在物聯(lián)網(wǎng)相關(guān)領(lǐng)域從事科學研究、技術(shù)開發(fā)、技術(shù)服務(wù)等工作。

3物聯(lián)網(wǎng)人才培養(yǎng)模式改革舉措

3.1專業(yè)課程改革：項目化教學

要改革人才培養(yǎng)模式，首先需要改革課程、教材和教學過程。針對培養(yǎng)目標，安排合適的課程體系，在對物聯(lián)網(wǎng)市場需求進行調(diào)研的基礎(chǔ)上，組織企業(yè)專家、專業(yè)教師進行討論，將理論和實踐相結(jié)合，重點學習物聯(lián)網(wǎng)的專業(yè)相關(guān)課，比如傳感器原理、無線傳感器網(wǎng)絡(luò)、物聯(lián)網(wǎng)組網(wǎng)技術(shù)等。由于目前市場上的教材琳瑯滿目，教材選擇上，要結(jié)合學生學習能力使用教材，根據(jù)物聯(lián)網(wǎng)行業(yè)發(fā)展，實時更新教材內(nèi)容。教學過程中，改變以往的課堂灌輸知識，采用項目化管理，小組分工合作，并建立合適的考核測評機制。

3.2師資隊伍改革：教師掛職鍛煉和引進企業(yè)教師

為了解決物聯(lián)網(wǎng)專業(yè)高學歷人才匱乏的問題，物聯(lián)網(wǎng)專業(yè)的師資隊伍由本?！半p師型”教師與企業(yè)聘請的兼職教師組成。一方面，本校鼓勵任課教師到物聯(lián)網(wǎng)企業(yè)中進行掛職鍛煉，鍛煉結(jié)束后能夠開設(shè)相關(guān)專業(yè)課程。另一方面，將企業(yè)中教學水平較高的、有豐富項目經(jīng)驗的專業(yè)人才，聘請為企業(yè)兼職教師。學校鼓勵學生參加物聯(lián)網(wǎng)相關(guān)方面的設(shè)計大賽，在場地、指導老師等方面提供幫助。除此之外，學校對省級大學生創(chuàng)新計劃等項目增加投入，提供校級創(chuàng)新項目，對物聯(lián)網(wǎng)專業(yè)學生要求必須通過參與各類項目獲得實踐創(chuàng)新學分。

3.3培養(yǎng)方式改革：校企合作，嵌入式培養(yǎng)

針對物聯(lián)網(wǎng)專業(yè)工程性和應用性較強的特點，開展實訓課程能夠讓學生在完成理論學習和技能訓練以后，培養(yǎng)學生進一步掌握本專業(yè)的核心技能。實訓教學可以提高學生的實踐能力、創(chuàng)新能力和技能水平，但由于物聯(lián)網(wǎng)專業(yè)設(shè)備的投入非常大，實訓教學在很大程度上要依賴于實訓基地，僅僅依靠學校有限的資金投入是遠遠不夠的。因此，通過校企合作開展“嵌入式”培養(yǎng)模式，進行物聯(lián)網(wǎng)專業(yè)實訓教學基地建設(shè)成為首選。“嵌入式”是計算機領(lǐng)域一個專業(yè)術(shù)語，指計算機硬件系統(tǒng)中操作系統(tǒng)和功能軟件相集成，從而具有軟硬一體化的特征。而嵌入式培養(yǎng)模式則是一種學校和企業(yè)協(xié)作式人才培養(yǎng)模式，該模式能夠發(fā)揮學校和企業(yè)各自的優(yōu)勢，激發(fā)學生的創(chuàng)新意識以及創(chuàng)新能力，提升職業(yè)素養(yǎng)、技能水平和解決實際問題的能力。該模式將企業(yè)所特有而高校缺乏的實踐課程體系、具有工程實踐背景的企業(yè)工程師、企業(yè)文化等多種軟硬件資源嵌入到學生的整個培養(yǎng)過程。在校企合作的嵌入式培養(yǎng)模式下，學生前兩年在學校學習基礎(chǔ)知識，后兩年在企業(yè)進行實訓，參與項目開發(fā)，完成對學生專業(yè)技能的培養(yǎng)。讓學生更早地了解行業(yè)背景，為畢業(yè)工作和企業(yè)接軌打好基礎(chǔ)。

4結(jié)語

本文針對物聯(lián)網(wǎng)專業(yè)在人才培養(yǎng)過程中普遍存在的問題，基于專業(yè)課程、師資隊伍和培養(yǎng)方式三個方面，對物聯(lián)網(wǎng)人才培養(yǎng)模式改革進行了探索。只有針對物聯(lián)網(wǎng)專業(yè)特點，改變傳統(tǒng)培養(yǎng)模式，提供更好的教學條件和資源，才能有效提高學生的理論知識水平和實踐創(chuàng)新能力，培養(yǎng)更多的優(yōu)秀物聯(lián)網(wǎng)專業(yè)創(chuàng)新型人才。