緒論：寫(xiě)作既是個(gè)人情感的抒發(fā)，也是對(duì)學(xué)術(shù)真理的探索，歡迎閱讀由發(fā)表云整理的1篇小學(xué)體育課堂教學(xué)分析范文，希望它們能為您的寫(xiě)作提供參考和啟發(fā)。

小學(xué)體育課堂教學(xué)分析:小學(xué)體育課堂教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)

【摘 要】小學(xué)體育教師要研究當(dāng)前小學(xué)體育課的教學(xué)弊端，重視提出一系列措施和建議，提高小學(xué)生的綜合素質(zhì)。

【關(guān)鍵詞】綜合素質(zhì)；培養(yǎng)

伴隨著社會(huì)的飛速發(fā)展，競(jìng)爭(zhēng)也在逐漸增大。小學(xué)生也因?yàn)槌林氐恼n業(yè)負(fù)擔(dān)而忽視對(duì)身體的鍛煉。小學(xué)體育教要在體育課堂教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)，就要轉(zhuǎn)變分?jǐn)?shù)和競(jìng)技的目標(biāo)形式，關(guān)注學(xué)生的身心素質(zhì)的培養(yǎng)。小學(xué)教師可以在教學(xué)中鍛煉學(xué)生的身體，增強(qiáng)學(xué)生的心理素質(zhì)，增強(qiáng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)觀念，積極推動(dòng)學(xué)生的發(fā)展。我們小學(xué)體育教師要增強(qiáng)教學(xué)的效率，彌補(bǔ)傳統(tǒng)體育教學(xué)的不足，改革小學(xué)體育課堂教學(xué)，讓小學(xué)體育課堂教學(xué)和時(shí)展共同進(jìn)步。

一、傳統(tǒng)小學(xué)體育課的教學(xué)弊端

1.課的設(shè)計(jì)不科學(xué)不合理

過(guò)去的體育課程設(shè)計(jì)采用傳統(tǒng)的體育課程設(shè)計(jì)的策略，沒(méi)有照顧到小學(xué)生的身心健康發(fā)展，沒(méi)有激發(fā)小學(xué)生學(xué)習(xí)體育的興趣。教師可以根據(jù)男生女生的愛(ài)好和追求，選擇適合學(xué)生的運(yùn)動(dòng)，例如，男生往往喜歡足球、籃球，女生往往喜歡溫和的羽毛球、乒乓球、跳繩等。因此，教師不能把男生和女生共同對(duì)待，而要根據(jù)兒童的不同特點(diǎn)選擇不一樣的課程進(jìn)行教學(xué)。

2.體育教學(xué)目標(biāo)定位不夠科學(xué)合理

傳統(tǒng)的體育教學(xué)，人們對(duì)體育活動(dòng)存在著誤解。人們總是將體育當(dāng)作單純的競(jìng)技項(xiàng)目，忽略體育活動(dòng)對(duì)身體素質(zhì)的培養(yǎng)。我們應(yīng)該注意到，體育活動(dòng)帶來(lái)的個(gè)人的成績(jī)，帶來(lái)的人的身體素質(zhì)的提升，帶來(lái)的人的全面發(fā)展。因此，小學(xué)體育課堂教學(xué)中，教師不僅要關(guān)注學(xué)生的成績(jī)，更要關(guān)注學(xué)生是否在體育活動(dòng)中獲得了身心素質(zhì)的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展。

3.文化課的地位不斷攀升

伴隨著世界經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，各方面的壓力在逐漸增加。學(xué)生往往為了升學(xué)，大量擠壓課外體育活動(dòng)的時(shí)間。小學(xué)生也是這樣。一些學(xué)校教師為了學(xué)生小升初取得好的成績(jī)大量占用學(xué)生的體育課的時(shí)間，影響學(xué)生的身體健康發(fā)展，對(duì)學(xué)生今后的發(fā)展也有不好的影響。

二、小學(xué)體育教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)的措施和建議

1.體育教師要培養(yǎng)小學(xué)生的進(jìn)取精神

伴隨著世界上各個(gè)重大的體育盛事的舉辦，各個(gè)小學(xué)也在開(kāi)展各種各樣的活動(dòng)，這些都能培養(yǎng)小學(xué)生的進(jìn)取精神，也能塑造小學(xué)生優(yōu)秀的心理素質(zhì)。當(dāng)前，我國(guó)人民對(duì)體育認(rèn)知不夠成熟，大多數(shù)人覺(jué)得體育比賽就是競(jìng)技比賽，容易忽略體育帶來(lái)的快樂(lè)，而重視選手的比賽成績(jī)。這樣的觀念是錯(cuò)誤的，并能影響小學(xué)生對(duì)體育運(yùn)動(dòng)的看法。小學(xué)生容易受到影響，在體育運(yùn)動(dòng)中追求成功，而忽略體育帶來(lái)的快樂(lè)，忽略體育帶來(lái)的學(xué)習(xí)品質(zhì)的鍛煉。因此，小學(xué)體育教師應(yīng)該教育學(xué)生不要看重比賽的成績(jī)?cè)趺礃?，這只是體育競(jìng)賽的一個(gè)方面的意義和價(jià)值，而要看到競(jìng)賽的全部?jī)r(jià)值和意義。我們要讓學(xué)生從競(jìng)賽本身激勵(lì)學(xué)生奮發(fā)進(jìn)取。

2.體育教師要鍛煉小學(xué)生的意志品質(zhì)

任何體育鍛煉都不是立竿見(jiàn)影的，也不是一朝一日就有鍛煉效果的，要經(jīng)過(guò)長(zhǎng)時(shí)間的鍛煉才可以達(dá)到效果。當(dāng)前時(shí)代的發(fā)展，頑強(qiáng)的意志品質(zhì)已經(jīng)成為人們非常重要的品質(zhì)。因此，小學(xué)體育教師可以通過(guò)體育活動(dòng)來(lái)鍛煉小學(xué)生的意志品質(zhì)，鑄造小學(xué)生的意志品質(zhì)。在小學(xué)生的鍛煉或者比賽活動(dòng)中，小學(xué)生會(huì)遇到很多的困難，也會(huì)承受各種失敗的痛苦和壓力，因此，教師要帶領(lǐng)學(xué)生克服一次次的困難，勇敢地面對(duì)失敗，提升小學(xué)生的意志品質(zhì)。小學(xué)體育教學(xué)中，小學(xué)體育教師要鑄造學(xué)生的意志品質(zhì)，鍛煉小學(xué)生的意志品質(zhì)，讓小學(xué)生能夠從失敗中享受到輸也要輸?shù)镁?，享受到體育鍛煉帶來(lái)的樂(lè)趣和意義。

3.體育教師要養(yǎng)成小學(xué)生堅(jiān)持鍛煉的好習(xí)慣

體育教學(xué)不是靠課堂上的點(diǎn)點(diǎn)時(shí)間就能夠有好的效果的，教師要引導(dǎo)并幫助小學(xué)生養(yǎng)成鍛煉身體的好習(xí)慣。小學(xué)體育課堂教學(xué)中，小學(xué)體育教師要激發(fā)小學(xué)生的積極參與體育活動(dòng)的樂(lè)趣，引導(dǎo)小學(xué)生通過(guò)體育運(yùn)動(dòng)養(yǎng)成好的鍛煉的習(xí)慣。小學(xué)體育教師可以鼓勵(lì)小學(xué)生參加乒乓球比賽、籃球比賽等，讓小學(xué)生充分享受到體育運(yùn)動(dòng)的快樂(lè)。

4.體育教師要重視小學(xué)生心理健康的培養(yǎng)

體育教師要不斷更新自己的教學(xué)觀念，重視鍛煉小學(xué)生的身體素質(zhì)，重視小學(xué)生心理健康發(fā)展。小學(xué)生正處在身心健康發(fā)展的重要過(guò)程中，教師要對(duì)小學(xué)生進(jìn)行科學(xué)地引導(dǎo)和指引，讓小學(xué)生充分享受到運(yùn)動(dòng)的樂(lè)趣。因?yàn)樾W(xué)生年齡小，因此，小學(xué)生的心理承受能力比較差，缺少團(tuán)隊(duì)合作的精神，教師可以安排一些小學(xué)生的球類競(jìng)技比賽，例如籃球比賽、足球比賽，也可以開(kāi)展拔河比賽等活動(dòng)，讓學(xué)生在比賽中增強(qiáng)心理素質(zhì)，增加團(tuán)隊(duì)合作的意識(shí)和能力，提高小學(xué)生的心理素質(zhì)。

5.教師要指引學(xué)生進(jìn)行正確的體育活動(dòng)

小學(xué)生年齡太小，身體正處在健康發(fā)展的重要階段，教師要教育家長(zhǎng)給學(xué)生營(yíng)養(yǎng)的補(bǔ)充，引導(dǎo)學(xué)生鍛煉強(qiáng)健的體魄。小學(xué)體育教師應(yīng)該鼓勵(lì)小學(xué)生多參加正確的體育活動(dòng)，課余也要開(kāi)展健康正確的體育活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生采用正確的方法進(jìn)行體育鍛煉，防止對(duì)身體造成損傷等不好的后果。

總之，小學(xué)體育教師要讓小學(xué)生明白體育課的意義和價(jià)值。在傳統(tǒng)體育教學(xué)中，小學(xué)體育教師要培養(yǎng)小學(xué)生的身心素質(zhì)，小學(xué)體育教師要更新自己的教學(xué)觀念，引領(lǐng)小學(xué)生開(kāi)展健康快樂(lè)的體育活動(dòng)，幫助小學(xué)生樹(shù)立體育的目標(biāo)，提高小學(xué)生的身體素質(zhì)，讓小學(xué)生在體育鍛煉中愉悅身心、放松身心，促進(jìn)學(xué)習(xí)和體育素質(zhì)的發(fā)展，提高小學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，發(fā)展小學(xué)生的心理素質(zhì)。

小學(xué)體育課堂教學(xué)分析:關(guān)于提高小學(xué)體育課堂教學(xué)有效性的措施探討

摘 要 隨著時(shí)代的進(jìn)步與課程改革的持續(xù)深入推進(jìn)，人們對(duì)教學(xué)有效性問(wèn)題給予越來(lái)越多的關(guān)注。體育作為一門(mén)具有特殊價(jià)值與教學(xué)意義的重要學(xué)科，其課堂教學(xué)有效性的提高有助于學(xué)生形成健康的身心，激發(fā)其對(duì)體育運(yùn)動(dòng)產(chǎn)生濃厚的興趣。鑒于此，本文擬從如何提高小學(xué)階段體育課程教學(xué)的有效性這一問(wèn)題出發(fā)，從多個(gè)方面做出分析與探討。

關(guān)鍵詞 小學(xué)教學(xué) 體育課堂 有效措施

現(xiàn)代社會(huì)，學(xué)校教育必須以素質(zhì)教育為目標(biāo)，不斷提高課堂教學(xué)的有效性，而不只是傳統(tǒng)意義上過(guò)分強(qiáng)調(diào)知識(shí)的灌輸。體育本身也是一門(mén)非常重要的學(xué)科，其教學(xué)是否有效對(duì)學(xué)校課堂教學(xué)效果的整體提升同樣發(fā)揮著非常關(guān)鍵的作用。在小學(xué)階段就注重體育課堂教學(xué)效果的提升，可以幫助學(xué)生增強(qiáng)體育學(xué)習(xí)興趣，鍛煉自身體質(zhì)，愉悅身心，并進(jìn)而推動(dòng)教學(xué)效果取得更明顯進(jìn)步。

那么，到底該如何做才能更好的提升小學(xué)體育課堂教學(xué)效果呢？具體來(lái)看，應(yīng)從以下幾個(gè)方面著手：

1制定合理科學(xué)的教學(xué)目標(biāo)

在對(duì)小學(xué)生實(shí)施課堂教學(xué)之前，必須首先制定明確的教學(xué)規(guī)劃和教學(xué)目標(biāo)。教學(xué)目標(biāo)所具有的引導(dǎo)性會(huì)讓下小學(xué)體育課堂沿著正確的方向發(fā)展，并且更易達(dá)成預(yù)期教學(xué)效果。在教學(xué)過(guò)程中，教師對(duì)教學(xué)目標(biāo)的認(rèn)知越深刻，就越能有意識(shí)的使教學(xué)效果趨向于預(yù)期價(jià)值標(biāo)準(zhǔn)。具體來(lái)說(shuō)，教師在實(shí)施教學(xué)之前必須提前做好準(zhǔn)備，全方位思考各種因素，并且認(rèn)真考慮體育教學(xué)大綱要求和小學(xué)生性格特點(diǎn)，在課堂教學(xué)目標(biāo)的引領(lǐng)下，增強(qiáng)針對(duì)性，減少盲目性，有的放矢，提升小學(xué)體育課堂有效性。

2寓教于樂(lè)，激發(fā)學(xué)生興趣

小學(xué)生具有非常強(qiáng)烈的好奇心和表現(xiàn)欲，所以在課堂教學(xué)過(guò)程中，如果增加一些游戲性、趣味性的項(xiàng)目，會(huì)很好的激發(fā)其他們的興趣和注意力，從而取得事半功倍的效果。比如，在進(jìn)行立定跳遠(yuǎn)教學(xué)時(shí)，可以引導(dǎo)學(xué)生將其想象成是“青蛙過(guò)河”，在進(jìn)行投擲教學(xué)時(shí)，可以將其設(shè)定為是神游戲......這樣就能很好的幫助學(xué)生在快樂(lè)的玩耍中掌握課堂知識(shí)，同時(shí)還能啟迪他們的思想和邏輯思維能力。所以，如何在體育課堂教學(xué)中融入更多小學(xué)生感興趣的元素，寓教于樂(lè)，將成為老師們必須認(rèn)真思考和面對(duì)的問(wèn)題。

3樹(shù)立正確的觀念和理念

教育觀念的轉(zhuǎn)變對(duì)良好教學(xué)效果的形成起到非常關(guān)鍵且重要的作用。傳統(tǒng)的教學(xué)觀念已經(jīng)無(wú)法滿足現(xiàn)代化的教學(xué)需求，所以作為教師，必須首先轉(zhuǎn)變自己的認(rèn)知，合理組織學(xué)生參加體育活動(dòng)，才能推動(dòng)課堂教學(xué)效果的實(shí)現(xiàn)。具體來(lái)說(shuō)，要做到四個(gè)方面的轉(zhuǎn)變，即：從“一刀切”式的教學(xué)方法向因材施教方面轉(zhuǎn)化，從只注重知識(shí)的傳授向既注重傳播知識(shí)又開(kāi)拓學(xué)生能力、啟發(fā)思考方面轉(zhuǎn)化，從封閉的課堂教學(xué)向開(kāi)放式教學(xué)方面轉(zhuǎn)化，從單純的“應(yīng)試教育”向注重綜合發(fā)展的“素質(zhì)教育”方面轉(zhuǎn)化。

4利用多種教學(xué)器材

場(chǎng)地和器材的選擇，對(duì)體育課堂教學(xué)效果的提升具有非常重要的作用。教師在對(duì)場(chǎng)地進(jìn)行選擇的過(guò)程中，必須立足于課程任務(wù)與課程內(nèi)容，只有這樣，才能使場(chǎng)地真正的為教學(xué)服務(wù)，也有利于教學(xué)效果的實(shí)現(xiàn)。

同時(shí)，在對(duì)器材進(jìn)行選擇時(shí)，必須首先對(duì)其進(jìn)行清點(diǎn)與檢查，確保所有器材是安全的、夠用的。教師必須從實(shí)際出發(fā)，堅(jiān)持安全、簡(jiǎn)單、實(shí)用、高效的原則，只有這樣才能使整個(gè)教學(xué)過(guò)程井然有序。此外，教師還必須結(jié)合課堂教學(xué)任務(wù)，選擇最適合小學(xué)生使用的體育器材，讓他們?cè)隗w驗(yàn)中收獲知識(shí)和快樂(lè)。

5靈活運(yùn)用教學(xué)方法

以往的體育教學(xué)更多是局限于課堂講解--教師示范--學(xué)生練習(xí)等三個(gè)環(huán)節(jié)，內(nèi)容枯燥，師生之間缺乏有效的溝通和指導(dǎo)，因此教學(xué)效率低下。為了取得良好的教學(xué)效果，老師在實(shí)際教學(xué)中，可嘗試通過(guò)改進(jìn)教學(xué)方法并根據(jù)特殊情況靈活運(yùn)用來(lái)達(dá)到目標(biāo)。比如，在進(jìn)行體育課堂教學(xué)時(shí)，也可以制作相關(guān)課件、播放相關(guān)視頻錄像，讓學(xué)生更直觀的感受某一種體育運(yùn)動(dòng)，拓寬他們的視野，激發(fā)他們的興趣，同時(shí)鼓勵(lì)他們積極參與到教學(xué)活動(dòng)中去，通過(guò)多種教學(xué)手段的使用，幫助他們掌握體育知識(shí)與技能。

6形成科W教學(xué)評(píng)價(jià)體系

提升小學(xué)體育課堂有效性的初衷本身是好的，但如果過(guò)分追求有效性的實(shí)現(xiàn)，可能會(huì)適得其反。我們認(rèn)為，無(wú)論是體育，還是其他課程，最重要的價(jià)值是要讓學(xué)生有所收獲，并能對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行很好的消化與利用。教學(xué)有效性的實(shí)現(xiàn)是一個(gè)長(zhǎng)期堅(jiān)持的過(guò)程，不必過(guò)于功利性，只要嚴(yán)格做到從學(xué)生角度出發(fā)，不斷探索和實(shí)踐，不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，就一定可以看到學(xué)生的進(jìn)步與成長(zhǎng)。

國(guó)家實(shí)施新課程標(biāo)準(zhǔn)改革后，教學(xué)評(píng)價(jià)的標(biāo)準(zhǔn)與之前相比也發(fā)生了很大的變化，最明顯的就是由原來(lái)以重視“結(jié)果”為中心轉(zhuǎn)向現(xiàn)在的更注重“過(guò)程”，這一變革更符合現(xiàn)實(shí)情況。

總之，要想取得良好的教學(xué)效果，必須不斷探索，不斷創(chuàng)新，畢竟課堂教學(xué)說(shuō)到底還是一種充滿創(chuàng)造性的活動(dòng)，唯有創(chuàng)新才能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，充分調(diào)動(dòng)其學(xué)習(xí)積極性，使其不僅能夠掌握所學(xué)知識(shí)與技能，同時(shí)還能靈活運(yùn)用。以上所提到的一些措施與策略，只是本人在工作實(shí)踐中的一些想法，提高課堂教學(xué)有效性還有多種方法和手段可以選擇，在結(jié)合小學(xué)生群體特點(diǎn)的基礎(chǔ)上，真正讓他們?cè)谕娴耐瑫r(shí)自覺(jué)愿意學(xué)習(xí)，才能更好推動(dòng)教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)和教學(xué)效果的提升。

小學(xué)體育課堂教學(xué)分析:小學(xué)體育課堂教學(xué)有效性提高策略

內(nèi)容摘要：隨著教育教學(xué)改革的不斷深入，人們對(duì)于小學(xué)體育教學(xué)質(zhì)量的重視程度不斷增加。為了提高小學(xué)體育教學(xué)的教學(xué)質(zhì)量老師需要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容結(jié)合學(xué)生的個(gè)人特點(diǎn)采取合適的教學(xué)方法，不斷地提高自己的教學(xué)效率。本文探討了小學(xué)體育課堂教學(xué)有效性提高策略。

關(guān)鍵詞：小學(xué)體育 課堂教學(xué) 有效性 策略

新課改理念為小學(xué)體育教育引入了新的觀念，注入了新的活力，但同時(shí)也顛覆了傳統(tǒng)的教育理念，使小學(xué)體育從觀念、教材、教學(xué)方法、師資力量到評(píng)價(jià)體系都發(fā)生了巨大的改變，能否適應(yīng)和完美地執(zhí)行新的理念，對(duì)小學(xué)體育老師來(lái)說(shuō)是一個(gè)挑戰(zhàn)。

1.改變教學(xué)方式

開(kāi)展體育課程能夠讓小學(xué)生接觸到體育，鍛煉身體，促進(jìn)學(xué)生的身心健康發(fā)展。而大多數(shù)教學(xué)方式只是單純地傳授理論知識(shí)而不注重實(shí)踐，使得教學(xué)內(nèi)容和形式較為死板，也無(wú)法讓小學(xué)生參與到課堂活動(dòng)中來(lái)，缺乏交流與互動(dòng)。因此，小學(xué)體育教師應(yīng)該注重教學(xué)方式的改變，比如，通過(guò)各種動(dòng)作的演示方式讓小學(xué)生了解到每個(gè)動(dòng)作背后的力量，從而激發(fā)他們學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提升教學(xué)效果，更好地展現(xiàn)出體育課程相對(duì)于其他課程的優(yōu)勢(shì)，從而提高小學(xué)生的運(yùn)動(dòng)能力。

2.激發(fā)小學(xué)生的積極性

激發(fā)小學(xué)生的積極性能夠使得小學(xué)生由被動(dòng)學(xué)習(xí)向主動(dòng)學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變。為了有效激發(fā)小學(xué)生的積極性，教師可以有組織地讓他們通過(guò)團(tuán)隊(duì)競(jìng)爭(zhēng)的方式打球或者參與其他的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，調(diào)動(dòng)其積極性，使得體育活動(dòng)能夠在教師的正確指導(dǎo)下，順利開(kāi)展。同時(shí)，總結(jié)此次活動(dòng)的優(yōu)缺點(diǎn)，以對(duì)下次活動(dòng)提供借鑒。另外，教師不能僅限于課本上的知識(shí)，還可以從當(dāng)前小學(xué)生感興趣的各種熱點(diǎn)話題及健康的時(shí)事報(bào)告等出發(fā)，使小學(xué)生能夠更好地理解體育的重要性，激發(fā)其學(xué)習(xí)積極性，促使其產(chǎn)生體育學(xué)習(xí)的動(dòng)力，進(jìn)而積極、努力地學(xué)習(xí)，同時(shí)還能使小學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己在體育課程學(xué)習(xí)中的不足，更好地了解體育這門(mén)課程，為其后來(lái)的健康發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。除此之外，教師還可以在基礎(chǔ)理論知識(shí)講解的基礎(chǔ)上，充分運(yùn)用各種游戲、活動(dòng)等形式，調(diào)動(dòng)小學(xué)生學(xué)習(xí)體育課程的積極性。

3.教學(xué)方法要趣味性與游戲性相結(jié)合

改變了傳統(tǒng)的課堂教學(xué)模式，在趣味課堂中學(xué)生能夠得到身體的感官刺激和愉悅的精神刺激，獲得強(qiáng)烈的成就感與滿足感，從而充分調(diào)動(dòng)他們參加體育課程的主動(dòng)性與積極性。針對(duì)小學(xué)生好動(dòng)、對(duì)新鮮事物抱有好奇心、討厭單一的重復(fù)練習(xí)等心理特點(diǎn)，要利用多種教學(xué)手段進(jìn)行教學(xué)，只有這樣才能激發(fā)其興趣愛(ài)好，大幅度提高教學(xué)效果。在教室的體育教學(xué)過(guò)程中，為了避免學(xué)生不斷地重復(fù)練習(xí)帶來(lái)的枯燥乏味的感覺(jué)，教師有多種方法去激發(fā)出學(xué)生對(duì)課堂的興趣，緩解課堂氣氛，比如多采用競(jìng)賽機(jī)制和游戲環(huán)節(jié)。針對(duì)小學(xué)生的心理特點(diǎn)可制定與之年齡相匹配的“兒童化”創(chuàng)新嘗試，將游戲性貫穿教學(xué)實(shí)踐始末。游戲的方法通常受到小學(xué)生的歡迎，因?yàn)樗粌H能對(duì)學(xué)生產(chǎn)生較大的吸引力，達(dá)到集中學(xué)生注意力的目的，更能使孩子們?cè)谶\(yùn)動(dòng)中克服枯燥單調(diào)的反復(fù)練習(xí)帶來(lái)的抵觸情緒和身體上的疲勞。為此，變換教學(xué)模式非常重要，要加深形象化教育教學(xué)，通過(guò)進(jìn)行游戲活動(dòng)，提高學(xué)生對(duì)體育教學(xué)的興趣和愛(ài)好。

4.優(yōu)雅標(biāo)準(zhǔn)的動(dòng)作示范，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，進(jìn)而推動(dòng)教學(xué)質(zhì)量的提高

動(dòng)作示范在體育教學(xué)中是必須的，動(dòng)作示范并不是專指教師為學(xué)生進(jìn)行的示范，還包括了以圖片形式或者媒體課件的形式進(jìn)行的教學(xué)示范。標(biāo)準(zhǔn)、優(yōu)美的示范，不僅能夠?yàn)閷W(xué)生展示標(biāo)準(zhǔn)的動(dòng)作，還能夠激發(fā)學(xué)生的模仿欲望，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)對(duì)其學(xué)習(xí)興趣的有力引導(dǎo)。以籃球教學(xué)為例，可以在課前以多媒體的方式對(duì)于國(guó)內(nèi)外知名的籃球賽進(jìn)行播放，從而能夠有效的吸引學(xué)生的注意力，學(xué)生在視頻觀看過(guò)程中還能夠感受到籃球運(yùn)動(dòng)的魅力所在。此外，還可以請(qǐng)動(dòng)作熟練的同學(xué)進(jìn)行相關(guān)動(dòng)作的示范，這對(duì)于其他學(xué)生的帶動(dòng)效果也是十分顯著的。最后，可以利用多媒體技術(shù)對(duì)動(dòng)作進(jìn)行分解講解，并且對(duì)技術(shù)要點(diǎn)進(jìn)行歸納總結(jié)。

5.構(gòu)建科學(xué)合理的教學(xué)評(píng)價(jià)機(jī)制

教學(xué)的目的是能夠推動(dòng)學(xué)生能力的有效提高，能夠?qū)崿F(xiàn)知識(shí)的學(xué)以致用，這也是教學(xué)活動(dòng)應(yīng)該持有的價(jià)值理念。新課標(biāo)中對(duì)此進(jìn)行了明確界定，在對(duì)教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行評(píng)價(jià)時(shí)，評(píng)價(jià)的主要內(nèi)容是教學(xué)活動(dòng)是否具有有效性，也就是教學(xué)活動(dòng)對(duì)于教學(xué)目標(biāo)的有效實(shí)現(xiàn)程度。在判斷教學(xué)活動(dòng)是否有效時(shí)，學(xué)生是否取得進(jìn)步是重要的衡量指標(biāo)。這就要求教師在進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)，應(yīng)該注重從學(xué)生需要的角度進(jìn)行考慮，而不是為教而教。新課標(biāo)在教學(xué)評(píng)價(jià)方面的內(nèi)容發(fā)生了較大改變，原來(lái)的評(píng)價(jià)機(jī)制中將結(jié)果作為評(píng)價(jià)的主要依據(jù)，而新課標(biāo)中則更加注重過(guò)程評(píng)價(jià)，雖然對(duì)于具體該如何實(shí)現(xiàn)過(guò)程評(píng)價(jià)還未形成系統(tǒng)的體系，但是新課標(biāo)的這一改變意味著對(duì)于教學(xué)評(píng)價(jià)活動(dòng)應(yīng)該秉持客觀公正的態(tài)度進(jìn)行，并且需要對(duì)學(xué)生體育學(xué)習(xí)狀況進(jìn)行真實(shí)的反應(yīng)，同時(shí)合理的評(píng)價(jià)機(jī)制對(duì)于學(xué)生的整體發(fā)展都是具有積極的推動(dòng)作用的。

綜上所述，提高小學(xué)體育教學(xué)的質(zhì)量，提高體育教學(xué)有效性，對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的身體素養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生的身心發(fā)展有著重要的作用。在未來(lái)小學(xué)教學(xué)過(guò)程中，體育教學(xué)勢(shì)必會(huì)受到越來(lái)越多的重視。因此，教師應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)于小學(xué)體育教學(xué)進(jìn)行研究，不斷優(yōu)化教學(xué)設(shè)計(jì)，創(chuàng)新教學(xué)模式，探索出一條有效開(kāi)展小學(xué)體育教學(xué)的道路。

小學(xué)體育課堂教學(xué)分析:提高小學(xué)體育課堂教學(xué)有效性芻議

摘 要：小學(xué)體育是小學(xué)階段一門(mén)重要的課程。小學(xué)體育是一門(mén)兼具戶內(nèi)和戶外的課程教學(xué)。它不僅教授學(xué)生體育技能，還能夠幫助學(xué)生如何開(kāi)展更好的體育鍛煉。提高小學(xué)體育課堂教學(xué)有效性對(duì)于促進(jìn)體育課堂教學(xué)效率的提升有著重要的促進(jìn)作用。結(jié)合實(shí)際，談一談自己的體會(huì)。

關(guān)鍵詞：小學(xué)體育；課堂教學(xué)；有效性

隨著新課程改革的不斷深入開(kāi)展，小學(xué)各科教學(xué)都發(fā)生了很大的變化，小學(xué)體育也不例外。小學(xué)體育是小學(xué)階段重要的一門(mén)學(xué)科，如何更好地提高小學(xué)體育課堂教學(xué)的有效性，對(duì)于提高小學(xué)生體育課程的學(xué)習(xí)認(rèn)知水平有重要的作用。

一、提高駕馭課堂的能力

小學(xué)體育是一門(mén)既有課堂內(nèi)的教學(xué)又有課外教學(xué)的課程。教師要不斷提高駕馭課堂的能力，讓學(xué)生在課堂教學(xué)中能夠真正融入進(jìn)去，專心致志地學(xué)習(xí)。在操場(chǎng)上進(jìn)行教學(xué)時(shí)，學(xué)生可能會(huì)受到外界的干擾，小學(xué)生本身自控能力相對(duì)較差，因此注意力會(huì)不集中，直接影響課堂教學(xué)。教師要利用各種各樣的教學(xué)方式，比如進(jìn)行群體訓(xùn)練、個(gè)體訓(xùn)練等多種方式來(lái)進(jìn)行課堂教學(xué)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)體育的興趣。教師要讓學(xué)生充分扮演課堂教學(xué)中的重要角色，讓學(xué)生主動(dòng)參與課堂教學(xué)，從而使整個(gè)課堂教學(xué)氣氛更加和諧融洽。

二、采用靈活多變的教學(xué)方法進(jìn)行課堂教學(xué)

在體育課堂教學(xué)過(guò)程中，教師采用的教學(xué)方法是不固定的，而采取哪種教學(xué)方法合適的最重要的衡量標(biāo)準(zhǔn)是：是否調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，是否能產(chǎn)生良好的教學(xué)效果。

1.教師可以利用游戲進(jìn)行課堂教學(xué)

游戲是體育教學(xué)的重要組成部分，體育可以給學(xué)生帶來(lái)更多的教學(xué)樂(lè)趣，體育內(nèi)容豐富、生動(dòng)活潑，對(duì)于學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和創(chuàng)造性有著很好的促進(jìn)作用。體育教師可以根據(jù)學(xué)生的年齡、性格等特點(diǎn)進(jìn)行不同的教學(xué)，如教師可以通過(guò)進(jìn)行“沙包投擲大比拼”這個(gè)游戲來(lái)讓學(xué)生進(jìn)行投擲的訓(xùn)練。將男女生各分為兩組，在同一時(shí)間內(nèi)看哪一組投擲的沙包更準(zhǔn)，從而促進(jìn)學(xué)生更好地進(jìn)行相關(guān)方面的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真、大膽的品質(zhì)。

2.教師要利用比賽進(jìn)行教學(xué)

體育蘊(yùn)含許多競(jìng)技運(yùn)動(dòng)，在體育教學(xué)過(guò)程中，可以通過(guò)比賽來(lái)進(jìn)行，通過(guò)比賽，學(xué)生更愿意參加體育運(yùn)動(dòng)，更愿意進(jìn)行相關(guān)的學(xué)習(xí)。比如在枯燥單調(diào)的隊(duì)形、隊(duì)列訓(xùn)練過(guò)程中，通過(guò)比賽學(xué)生更愿意主動(dòng)參與，學(xué)習(xí)效果也會(huì)更好。

3.教師要采用樹(shù)立典型的形式激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)

在小學(xué)階段，樹(shù)立典型是一種行之有效的教學(xué)方式。在體育課堂教學(xué)過(guò)程中，教師要通過(guò)樹(shù)立典型來(lái)進(jìn)行學(xué)習(xí)，比如有的學(xué)生在短跑方面最好，教師要進(jìn)行宣傳，讓其他學(xué)生以此為榜樣進(jìn)行學(xué)習(xí)。又如在進(jìn)行體操訓(xùn)練的過(guò)程中，教師發(fā)現(xiàn)某個(gè)學(xué)生在體操方面有天賦，訓(xùn)練得好，把他樹(shù)立為典型，讓學(xué)生能夠真正感受到枯燥的體操也是可以得到認(rèn)可的，其他學(xué)生也可以通過(guò)榜樣的力量來(lái)進(jìn)行學(xué)習(xí)。

三、要對(duì)場(chǎng)地器材進(jìn)行合理布置，提升教學(xué)效果

體育是一門(mén)與其他學(xué)科不同的課程，它需要有一個(gè)大的環(huán)境來(lái)進(jìn)行教學(xué)。教師要根據(jù)相關(guān)教學(xué)內(nèi)容，精心設(shè)計(jì)教學(xué)場(chǎng)地，合理布置各種場(chǎng)地器材，從而使課堂教學(xué)的效果更強(qiáng)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，不斷喚醒學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情。比如在教學(xué)前滾翻的過(guò)程中，教師利用呼啦圈形成一個(gè)大的山洞，讓學(xué)生形成認(rèn)同感，增強(qiáng)了學(xué)生對(duì)這個(gè)運(yùn)動(dòng)的熱情和積極性，培養(yǎng)了學(xué)生互相幫助的精神。

四、注重教學(xué)評(píng)價(jià)用語(yǔ)

體育比賽中山呼海嘯般的吶喊聲極其重要，它對(duì)于提升運(yùn)動(dòng)員的比賽成績(jī)有良好的作用。而在體育課堂教學(xué)中，教師要想讓學(xué)生對(duì)體育課程更加熱愛(ài)，要注重教學(xué)評(píng)語(yǔ)的運(yùn)用，要多用各種鼓勵(lì)性的語(yǔ)言，比如教師在教學(xué)蛙跳這節(jié)課時(shí)，可以對(duì)跳得好的學(xué)生這樣鼓勵(lì)：“真棒，你們繼續(xù)。”對(duì)于那些不敢向前跳的學(xué)生這樣喊道：“加油，努力向前?！痹赪生進(jìn)行短跑訓(xùn)練時(shí)，教師通過(guò)對(duì)學(xué)生喊各種口號(hào)來(lái)激發(fā)學(xué)生向前奔跑的熱情，這樣喊道：“加油，快跑，用盡全力，沖向終點(diǎn)，拿到冠軍”等等。這些口號(hào)不斷鼓舞著學(xué)生向前奔跑沖刺，讓學(xué)生充滿比賽的激情，整個(gè)課堂教學(xué)效果十分好。

在小學(xué)體育課堂教學(xué)中，有效性是十分重要的。有效性直接影響著體育課堂教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生的身體健康，教師要采用多種教學(xué)方法和教學(xué)方式來(lái)豐富體育課堂教學(xué)，讓整個(gè)課堂教學(xué)的效果變得更好。同時(shí)，在體育教學(xué)中教師要不斷融入各種教學(xué)模式，讓各種口號(hào)成為教學(xué)的重要支撐，促進(jìn)小學(xué)體育課堂教學(xué)質(zhì)量的提高。

小學(xué)體育課堂教學(xué)分析:和諧互動(dòng)的小學(xué)體育課堂教學(xué)略談

摘要：體育課程改革是基礎(chǔ)教育課程改革的一個(gè)重要組成部分。然而，時(shí)下的小學(xué)體育尚不能適應(yīng)形勢(shì)發(fā)展和滿足小學(xué)生的實(shí)際需要，并且許多地方小學(xué)體育教學(xué)尚未完全擺脫身體活動(dòng)能力培養(yǎng)而輕視心理健康和適應(yīng)能力以及協(xié)作、創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。因此，加強(qiáng)小學(xué)生心理健康和協(xié)作、創(chuàng)新能力的培養(yǎng)是迫切的。要讓學(xué)生喜歡體育，熱愛(ài)體育，就需要教師創(chuàng)設(shè)和諧互動(dòng)的體育課堂，讓學(xué)生積極主動(dòng)地參與到課堂當(dāng)中，培養(yǎng)興趣，激活思維，實(shí)現(xiàn)新課堂教學(xué)的多維目標(biāo)，從而提高課堂教學(xué)的實(shí)效。

關(guān)鍵詞：小學(xué)體育；和諧互動(dòng)；課堂教學(xué)

體育新課程改革是一項(xiàng)全面創(chuàng)新的教育，新課程提出的新理念、新思想、新方法不但拓寬了體育教學(xué)課堂，使體育教師的教育觀、課程觀、教學(xué)觀、學(xué)生觀等發(fā)生了深刻的改變，也使學(xué)生學(xué)習(xí)體育的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性得到了提高。小學(xué)體育教學(xué)過(guò)程中的和諧互動(dòng)，是小學(xué)體育教學(xué)的基本組織形式。和諧互動(dòng)，主要是指教學(xué)活動(dòng)中學(xué)生與學(xué)生之間的和諧相處以及學(xué)生與教師之間的和諧相處。而體育教學(xué)過(guò)程中師生學(xué)生之間通過(guò)和諧交往，互動(dòng)學(xué)習(xí)，不但能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)體育的興趣，激活學(xué)生的思維，并且能有效地實(shí)現(xiàn)教學(xué)過(guò)程的多維目標(biāo)，使學(xué)生真正做到懂體育、會(huì)體育、愛(ài)體育?？梢?jiàn)，創(chuàng)設(shè)和諧互動(dòng)的體育課堂教學(xué)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生了難以估量的影響。

一、和諧互動(dòng)的課堂能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)體育的興趣

興趣是最好的內(nèi)驅(qū)力。在現(xiàn)實(shí)中，學(xué)生對(duì)體育課的學(xué)習(xí)，原本是有興趣的。但迫于文化課學(xué)習(xí)繁重的壓力，以及體育鍛煉的手段與教法單一泛味，過(guò)于成人化、競(jìng)技化的招法，呆板而缺乏活力的課堂運(yùn)作機(jī)制，造成學(xué)生喜歡體育而不愛(ài)上體育課。而教師在課堂上創(chuàng)設(shè)情景，讓學(xué)生積極主動(dòng)參與，促使和諧互動(dòng)，會(huì)使學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣倍增。

例如，在學(xué)習(xí)縱箱分腿騰越這個(gè)動(dòng)作時(shí)，教師采取了和諧互動(dòng)共同參與的問(wèn)問(wèn)、議議、答答、練練、比比的互動(dòng)式教學(xué)。在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，教師不急著去做示范，而是先提示，讓學(xué)生觀察面對(duì)的是什么器械？如何跳過(guò)？以前玩沒(méi)玩過(guò)類似的游戲等等。然后，讓各個(gè)小組帶著這些問(wèn)題討論一下：應(yīng)該怎樣去練習(xí)，練習(xí)時(shí)應(yīng)該注意什么問(wèn)題。討論結(jié)束后，各小組自行學(xué)練。教師審時(shí)適度地鼓勵(lì)學(xué)生大膽進(jìn)行創(chuàng)造性學(xué)習(xí)，看哪一組的動(dòng)作舒展優(yōu)美等等。最后，組織學(xué)生評(píng)委對(duì)各個(gè)小組的練習(xí)過(guò)程（如安全意識(shí)、認(rèn)知程度、團(tuán)結(jié)協(xié)作、創(chuàng)新動(dòng)作等方面）進(jìn)行評(píng)比。在這樣的問(wèn)、答、議、練、比的課堂上，學(xué)習(xí)氣氛熱烈奔放，沉悶的局面一掃而光，學(xué)生生動(dòng)活潑、積極主動(dòng)的天性發(fā)揮得淋漓盡致，學(xué)習(xí)興趣自然而然被激發(fā)和調(diào)動(dòng)起來(lái)，課堂教學(xué)效果極好。

二、和諧互動(dòng)的課堂能激活學(xué)生的思維

學(xué)生進(jìn)行體育運(yùn)動(dòng)技能的學(xué)習(xí)有肢體的參與，也有思維和情感的參與，想練結(jié)合。學(xué)生對(duì)體育的學(xué)習(xí)，不僅僅是增強(qiáng)體質(zhì)，還包括發(fā)展思維、形成情感態(tài)度與價(jià)值觀。體育課的核心是進(jìn)行身體練習(xí)，但身體練習(xí)，也要有思維的參與。對(duì)于學(xué)習(xí)任何一項(xiàng)運(yùn)動(dòng)技術(shù)，形成一定的運(yùn)動(dòng)技能，指揮樞紐是人的大腦。學(xué)習(xí)與掌握的程度，既受學(xué)習(xí)時(shí)間、練習(xí)次數(shù)、學(xué)習(xí)興趣、運(yùn)動(dòng)表象的影響，同時(shí)也受思維的影響。而和諧互動(dòng)的課堂無(wú)疑就是激活學(xué)生思維的妙方。

教師通過(guò)各種媒體、手段、方法，展現(xiàn)知識(shí)與技能的形成過(guò)程，注入催化妙方促使互動(dòng)，讓學(xué)生的展開(kāi)思維去感知、去質(zhì)疑、探疑、解疑，去理性思考，這是有效的激活學(xué)生思維的方法。如在學(xué)習(xí)“障礙跑” 主題教學(xué)時(shí)，教師可設(shè)問(wèn)同學(xué)：“你們平時(shí)走在鄉(xiāng)村的小道上遇到過(guò)什么障礙？”同學(xué)們會(huì)馬上回言：“有水溝、大坑、山洞、樹(shù)木等等?！苯處熡种毖园l(fā)問(wèn)：“你們會(huì)怎樣通過(guò)這些障礙呢？”同學(xué)們不約而同地回答：“遇到水溝就跨或跳過(guò)去，遇到山洞就鉆或繞過(guò)去?！薄昂?，請(qǐng)同學(xué)們利用墊子、標(biāo)桿自己設(shè)置各種障礙，并自選合適的方式通過(guò)障礙?！蓖瑢W(xué)們立刻忙碌起來(lái)，開(kāi)動(dòng)腦筋，去質(zhì)疑、探疑、解疑，自己O置起了各種形式的障礙，以小組為單位進(jìn)行比賽，看哪組的障礙設(shè)計(jì)別具特色，既快又新穎。老師別具一格的問(wèn)題情景創(chuàng)設(shè)，深深地激發(fā)學(xué)生全力以赴，主動(dòng)積極參與到課堂當(dāng)中，自己動(dòng)腦動(dòng)手解決問(wèn)題，使學(xué)生既掌握了知識(shí)，又鍛煉了思維。

三、和諧互動(dòng)的課堂能有效地讓學(xué)生增強(qiáng)安全意識(shí)

由于體育課本身的特殊性，它是學(xué)校各門(mén)功課中危險(xiǎn)系數(shù)最大的，這為體育教師的教學(xué)增加了難度，因此教師對(duì)安全問(wèn)題要有預(yù)見(jiàn)性，以避免或減少給學(xué)生造成的身體傷害。尤其是激烈的游戲比賽組織要嚴(yán)密，講解要明確，示范要規(guī)范，加強(qiáng)安全意識(shí)教育，讓學(xué)生懂得只有安全地進(jìn)行活動(dòng)才能奪取“雙豐收”，才會(huì)有幸福感。比如游戲“開(kāi)火車”、“蜈蚣行”、“牽手跑”等集體項(xiàng)目，教師應(yīng)講明游戲規(guī)則――以中途無(wú)同學(xué)脫手、無(wú)同學(xué)摔倒，安全抵達(dá)終點(diǎn)為勝利的先決條件，以此督促學(xué)生小心“開(kāi)車”，增強(qiáng)同學(xué)間的合作和責(zé)任意識(shí)，培養(yǎng)集體主義精神，提高游戲活動(dòng)的安全性和成功率。對(duì)活動(dòng)中出現(xiàn)的摔倒現(xiàn)象教師要及時(shí)正面教育，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)違規(guī)必然造成危險(xiǎn)，安全重于一切的道理。最后通過(guò)教師表?yè)P(yáng)性的總結(jié)，深切體會(huì)安全活動(dòng)給自己和同伴帶來(lái)的快樂(lè)情感，共同品嘗勝利的果實(shí)。這種在體育課堂教學(xué)中培養(yǎng)出來(lái)的安全意識(shí)，必定對(duì)學(xué)生在課余進(jìn)行體育活動(dòng)或者其它活動(dòng)時(shí)產(chǎn)生潛移默化的影響，教育者也因此真正實(shí)現(xiàn)“健康第一”的現(xiàn)代教學(xué)思想，使學(xué)生養(yǎng)成小心行事的良好習(xí)慣，讓安全的理念植根于一生中，融入于和諧社會(huì)中。

和諧的教學(xué)課堂是建設(shè)和諧社會(huì)的基石，有利于培養(yǎng)學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，啟發(fā)學(xué)生探究的心理，激活學(xué)生思維，使情、景、人在生活之中融為一體。教師應(yīng)懷有光榮的使命感，從平凡的課堂教學(xué)中注重培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的文明行為習(xí)慣，尊重個(gè)體差異，并敢于進(jìn)行批評(píng)和自我批評(píng)，使學(xué)生增強(qiáng)安全的意識(shí)，學(xué)會(huì)與他人和睦相處，遵守規(guī)則，自理自律，奮發(fā)向上，從而積極、主動(dòng)地參與各項(xiàng)體育鍛煉，實(shí)現(xiàn)教學(xué)的多維目標(biāo)，成為和諧社會(huì)的建設(shè)者和傳遞者。