緒論：寫(xiě)作既是個(gè)人情感的抒發(fā)，也是對(duì)學(xué)術(shù)真理的探索，歡迎閱讀由發(fā)表云整理的1篇初探體育教學(xué)中的賞識(shí)教育范文，希望它們能為您的寫(xiě)作提供參考和啟發(fā)。

初探體育教學(xué)中的賞識(shí)教育:解析賞識(shí)教育在初中體育教學(xué)中的運(yùn)用

摘 要：賞識(shí)教育是一種特殊的教育方式，在教育教學(xué)中發(fā)揮著重要的作用。賞識(shí)教育在初中體育教學(xué)中的運(yùn)用不僅能對(duì)學(xué)生的內(nèi)在潛能進(jìn)行充分的挖掘，還能進(jìn)一步提高學(xué)生的學(xué)習(xí)自信，從而促進(jìn)體育教學(xué)目標(biāo)的完美實(shí)現(xiàn)。就賞識(shí)教育在初中體育教學(xué)中的應(yīng)用提出幾點(diǎn)針對(duì)性措施。

關(guān)鍵詞：賞識(shí)教育；發(fā)掘優(yōu)點(diǎn)；肯定；尊重

一、善于發(fā)掘?qū)W生的優(yōu)點(diǎn)

賞識(shí)教育實(shí)行的基礎(chǔ)和前提就是發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，缺乏發(fā)現(xiàn)，那賞識(shí)教育就無(wú)法正常進(jìn)行。在初中體育教學(xué)過(guò)程中，老師要善于通過(guò)學(xué)生的行為、語(yǔ)言來(lái)發(fā)掘?qū)W生的優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處。對(duì)于身體素質(zhì)差或是較膽小的學(xué)生，他們對(duì)體育課程的積極性不高，那老師就要給予更多的關(guān)注以及足夠的鼓勵(lì)和贊揚(yáng)，如此一來(lái)，既能有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還能進(jìn)一步增強(qiáng)自信心。

二、給予學(xué)生足夠的肯定

對(duì)于每個(gè)學(xué)生來(lái)說(shuō)，他們都希望得到老師的肯定，而老師適當(dāng)?shù)馁潛P(yáng)不僅能滿足學(xué)生的心理需求，還能有效調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。這種鼓勵(lì)和肯定能使學(xué)生逐漸增強(qiáng)自信，為自己的學(xué)習(xí)樹(shù)立更高的目標(biāo)。在初中體育教學(xué)中運(yùn)用賞識(shí)教育的主要方法包括：語(yǔ)言贊揚(yáng)和行為贊揚(yáng)，其中語(yǔ)言贊揚(yáng)又可以分為口頭和書(shū)面這兩類方法，在體育教學(xué)過(guò)程中的口頭贊揚(yáng)主要體現(xiàn)在鼓勵(lì)性語(yǔ)言的運(yùn)用，而書(shū)面贊揚(yáng)就是利用評(píng)語(yǔ)或書(shū)信等形式對(duì)學(xué)生進(jìn)行肯定。行為贊揚(yáng)主要包括掌聲、眼神以及拍肩等贊揚(yáng)方法。

三、給予學(xué)生充分的尊重

作為一名合格的老師，尊重、關(guān)心學(xué)生是必須具備的道德素養(yǎng)，然而，在傳統(tǒng)意義上的教育教學(xué)過(guò)程中，大部分老師都習(xí)慣通過(guò)批評(píng)、指責(zé)學(xué)生來(lái)達(dá)到教育的目的。殊不知，這樣既沒(méi)有獲得良好的效果，還對(duì)學(xué)生的心理造成了一定傷害，從而使學(xué)生對(duì)體育學(xué)習(xí)產(chǎn)生厭煩的不良情緒。因此，在賞識(shí)教育的實(shí)行過(guò)程中，老師應(yīng)該給予學(xué)生充分的尊重和愛(ài)護(hù)，以平等的交流態(tài)度和學(xué)生做生活中的朋友、學(xué)習(xí)中的合作者。對(duì)體育水平或積極性不高的學(xué)生，老師要給予更多的關(guān)心，因?yàn)槔蠋熀蛯W(xué)生之間和諧的情感交流是促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)進(jìn)步的有效方法和手段。

綜上所述，在初中體育教學(xué)過(guò)程中運(yùn)用賞識(shí)教育，老師應(yīng)該從善于發(fā)掘?qū)W生的優(yōu)點(diǎn)、給予學(xué)生足夠的肯定以及充分的尊重這三方面出發(fā)，在充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性的同時(shí)，對(duì)學(xué)生的內(nèi)在潛能進(jìn)行充分挖掘，從而促使學(xué)生獲得共同進(jìn)步和發(fā)展。

（作者單位 河南省濟(jì)源市沁園中學(xué)）

初探體育教學(xué)中的賞識(shí)教育:賞識(shí)教育在高等體育教學(xué)中的應(yīng)用

【摘 要】目前，我國(guó)大部分大學(xué)生的身體都處于亞健康狀態(tài)，因此，如何改善高校學(xué)生的身體狀況是很多高校眼前的重點(diǎn)工作。本文主要講述如何通過(guò)賞識(shí)教育來(lái)有效地提高大學(xué)生的心理素質(zhì)和身體素質(zhì)，增強(qiáng)大學(xué)生的社會(huì)適應(yīng)能力，促進(jìn)高校體育教學(xué)更好地發(fā)展。

【關(guān)鍵詞】賞識(shí)教育 高等教育 體育教學(xué) 應(yīng)用

所謂的賞識(shí)教育，就是指在教學(xué)的過(guò)程中，以發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和學(xué)生的長(zhǎng)處為中心，同時(shí)老師還要不斷地贊揚(yáng)和鼓勵(lì)學(xué)生，給學(xué)生更多的自信，讓學(xué)生提高學(xué)習(xí)的積極性，不斷地超越自己，以達(dá)到更好的學(xué)習(xí)狀態(tài)。由于賞識(shí)教育的教學(xué)方式比常規(guī)的教學(xué)方式更加有效，因此目前越來(lái)越多的高校采用賞識(shí)教育的方式來(lái)進(jìn)行教學(xué)。本文主要從以下幾方面進(jìn)行分析如何運(yùn)用賞識(shí)教育完成高等教育體育教學(xué)的工作。

一 在課堂中老師要及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)和優(yōu)點(diǎn)

在一些高校中，很多學(xué)生因?yàn)槌煽?jī)差的緣故，導(dǎo)致自卑、缺乏自信，甚至內(nèi)心孤僻，因此鼓勵(lì)學(xué)生是提高學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)的關(guān)鍵。每個(gè)人的身上都會(huì)存在一些優(yōu)點(diǎn)和閃光點(diǎn)，所以在體育教學(xué)課堂中，老師要及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生身上的優(yōu)點(diǎn)，尤其是學(xué)習(xí)成績(jī)不好的學(xué)生，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)后給予贊揚(yáng)，讓學(xué)生自信心大大提升，從而對(duì)體育課程產(chǎn)生興趣，并積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)，激發(fā)內(nèi)心的求學(xué)欲望，然后通過(guò)自己的努力不斷超越自我，突破自我。同時(shí)在體育教學(xué)過(guò)程中，老師也要顧及學(xué)生的自尊心，凡事不能辱罵學(xué)生，或大聲訓(xùn)斥學(xué)生，這樣老師在學(xué)生心目中也樹(shù)立了威信，使學(xué)生更加尊敬、信任老師，從而學(xué)習(xí)更加刻苦，盡全力配合老師的任何工作，以達(dá)到體育教學(xué)的目的。

二 改變學(xué)生的思想觀念，激發(fā)學(xué)生的潛力

在很多高校中，很多學(xué)生由于對(duì)體育教學(xué)的認(rèn)知不夠，認(rèn)為在大學(xué)里只要學(xué)好重要的文化課和相關(guān)的專業(yè)課程就足夠了，而忽略了體育教學(xué)對(duì)大學(xué)生心理和身體素質(zhì)的影響。因此在體育課堂中，老師們不但要讓學(xué)生認(rèn)清體育教學(xué)的必要性，還要通過(guò)一些例子來(lái)說(shuō)明體育教學(xué)對(duì)于學(xué)生身心健康發(fā)展起了重要的作用。例如，講述某些知名明星的一些歷程，為了追求自己的夢(mèng)想，堅(jiān)持不懈，他們那種永不放棄的體育精神值得大家去學(xué)習(xí)；還可以講述一些本校比較優(yōu)秀的體尖生，為了使身體更加強(qiáng)壯，每天都努力地參加體育訓(xùn)練，付出了很多努力。通過(guò)老師的講解后，讓學(xué)生體會(huì)到了體育帶來(lái)的不僅是身體上的變化，還有精神上的改變，使其內(nèi)心更加強(qiáng)大，意志更加堅(jiān)定，因此改變了學(xué)生的思想觀念，體會(huì)到體育的魅力，激發(fā)了學(xué)生對(duì)體育的興趣，在今后的學(xué)習(xí)中不斷超越自己。

三 賞識(shí)教育需要師生共同配合，共同進(jìn)步

在體育教學(xué)的過(guò)程中，老師應(yīng)該從內(nèi)心去接納體育差生，給予他們關(guān)心與支持。學(xué)生亦是如此，盡自己最大的努力去配合老師，有效地掌握體育理論知識(shí)和運(yùn)動(dòng)的技巧，讓學(xué)生在整個(gè)體育課堂中充滿歡樂(lè)與激情。因此，師生相互接納是體育教學(xué)的基本前提，也是師生共同進(jìn)步的充分必要條件。

四 掌握賞識(shí)的尺度

在賞識(shí)教育的過(guò)程中，老師一定要把握好賞識(shí)的尺度，不能把學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)過(guò)分地夸大、不切實(shí)際，應(yīng)該實(shí)事求是；同時(shí)老師也不能忽略學(xué)生的弱點(diǎn)，根據(jù)學(xué)生的缺點(diǎn)進(jìn)行正確、合理的引導(dǎo)。這樣才能取得良好的教學(xué)效果，達(dá)到教學(xué)目的。

五 根據(jù)不同的學(xué)生采用不同的賞識(shí)方法

在賞識(shí)教育中，老師應(yīng)該針對(duì)不同的學(xué)生，采用不同的方法。例如，把高校的學(xué)生分成三個(gè)階段的，體育成績(jī)特別優(yōu)秀的、一般的、差的，然后根據(jù)學(xué)生的不同需要，進(jìn)行相應(yīng)的賞識(shí)教育。對(duì)于體育成績(jī)比較優(yōu)異的學(xué)生受賞識(shí)后會(huì)更加努力發(fā)展；對(duì)于體育成績(jī)中等的學(xué)生應(yīng)該有效地進(jìn)行賞識(shí)教育，提高他們的積極性和主動(dòng)性；對(duì)于體育成績(jī)差的學(xué)生應(yīng)該及時(shí)發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點(diǎn)、閃光點(diǎn)，給予鼓勵(lì)，增強(qiáng)他們的自信心，然后通過(guò)老師的幫助和自身不斷努力下，超越自己。

六 結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，通過(guò)賞識(shí)教育來(lái)提升體育教學(xué)的質(zhì)量，賞識(shí)教育可以幫助體育差生找到自信，并通過(guò)自己的努力后不斷地超越自我，突破自我，讓學(xué)生的身體素質(zhì)和心理素質(zhì)得到很大的提升。同時(shí)賞識(shí)教育也能使學(xué)生更加尊敬和信任老師，從而在師生相互配合下，完成體育教學(xué)工作，促進(jìn)體育教學(xué)的效果提升，因此賞識(shí)教育能夠使師生達(dá)到共贏的效果。并且在賞識(shí)教育教學(xué)過(guò)程中，整個(gè)體育課堂都是充滿激情的，給學(xué)生一個(gè)輕松、愉悅的課堂氛圍。通過(guò)本文的敘述，希望更多的高校能夠采用賞識(shí)教育，使賞識(shí)教育在高等教育教學(xué)中廣泛使用，并且發(fā)揮出它獨(dú)特的作用，為體育教學(xué)工作提供更多的幫助。

初探體育教學(xué)中的賞識(shí)教育:淺談體育教學(xué)中的賞識(shí)教育

摘要：賞識(shí)教育在教學(xué)中有著鼓勵(lì)、激勵(lì)作用，是對(duì)學(xué)生的進(jìn)步和成功進(jìn)行重視和贊賞的一種教育方式。在各類教學(xué)中，賞識(shí)教育這一方式都得到了普遍的運(yùn)用，在體育教學(xué)中也不例外，運(yùn)用得當(dāng)可以取得事半功倍的效果。

關(guān)鍵詞：賞識(shí)教育；體育教學(xué)

教育的藝術(shù)不在于傳授的本領(lǐng)，而在于激勵(lì)、喚醒、鼓勵(lì)。這樣鮮明的一句話解釋了賞識(shí)教育這種教學(xué)方式。在每個(gè)人的人性當(dāng)中最渴望得到的就是別人的欣賞和尊重，這是內(nèi)心深處的需求。把賞識(shí)教育帶進(jìn)課堂，注重了學(xué)生的尊重、欣賞的需要。在體育教學(xué)中也可以較多的運(yùn)用賞識(shí)教育，提高學(xué)生自信，培養(yǎng)學(xué)生能力，增強(qiáng)體質(zhì)。

一、利用賞識(shí)教育激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性

體育教學(xué)中有的學(xué)生怕苦怕累，跑步跑不動(dòng)，跳遠(yuǎn)跳不遠(yuǎn)，缺乏學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，這時(shí)就需要通過(guò)激勵(lì)學(xué)生來(lái)激發(fā)他們學(xué)習(xí)的興趣?？梢愿鶕?jù)具體的情況進(jìn)行有效的教學(xué)，因地制宜，運(yùn)用賞識(shí)這種教學(xué)方式讓學(xué)生們時(shí)刻處在興奮的狀態(tài)中。

1、語(yǔ)言上的贊賞。在課堂上教師用欣賞的口氣，贊美的語(yǔ)言，激勵(lì)學(xué)生的積極性和打消對(duì)體育的恐懼，同時(shí)營(yíng)造和諧的課堂氛圍，這是取得良好成績(jī)的重要手段之一。教師在課上需要對(duì)學(xué)生進(jìn)行適當(dāng)?shù)馁澷p，不管學(xué)生完成的質(zhì)量怎么樣，動(dòng)作是否合格，找到學(xué)生的閃光點(diǎn)予以贊賞，在贊賞的基礎(chǔ)上在進(jìn)一步的提出希望。

2、體態(tài)上的贊賞。就是指老師用肢體語(yǔ)言對(duì)學(xué)生表示欣賞和肯定的一種形式。在每一次的學(xué)生完成老師指定的任務(wù)時(shí)，不管結(jié)果情況如何，老師可以使用鼓掌、豎大拇指等給學(xué)生予以肯定的表示，這種小小的動(dòng)作對(duì)學(xué)生而言能夠起到激勵(lì)和鼓勵(lì)的作用。人通常有這樣的心理，就是受到夸獎(jiǎng)和贊賞時(shí)候，心情會(huì)特別的滿足和舒暢。在體育教學(xué)中，這種滿足感會(huì)讓學(xué)生保持興奮的狀態(tài)，從而產(chǎn)生更大的學(xué)習(xí)興趣。

3、目光中的賞識(shí)。賞識(shí)的目光能夠給學(xué)生帶來(lái)自信和勇氣，老師用贊賞的目光看待每一位同學(xué)，幫助他們樹(shù)立了足夠的自信心，才會(huì)更容易的融入到課堂。在賞識(shí)教育中作為教師需要保持用贊賞的目光來(lái)鼓勵(lì)學(xué)生們，理解他們，增強(qiáng)他們的自信和勇氣，努力去創(chuàng)新，在課堂上做真正的主人。

二、賞識(shí)教育是師生間和諧的橋梁

多年來(lái)，受到應(yīng)試教育的影響，體育在學(xué)生心中是一門(mén)隨時(shí)都可以放棄的副科，學(xué)生們對(duì)體育的不重視、不喜歡，造成體育教學(xué)困難，老師必須用嚴(yán)肅的面孔才能維持好體育課堂上的秩序。這樣造成了老師和學(xué)生之間存在著難以跨越的鴻溝。師生之間缺乏溝通，關(guān)系惡劣、緊張，讓原本愉快的體育教學(xué)成為枯燥乏味的課程，甚至是厭倦的、討厭的。通過(guò)賞識(shí)教育這個(gè)教學(xué)方式的，師生間的關(guān)系是可以大大改善的，教師平等的對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，讓學(xué)生對(duì)體育教學(xué)進(jìn)行改觀，在各類運(yùn)動(dòng)上學(xué)生做的不夠好時(shí)，老師同樣給予贊賞的目光和鼓勵(lì)，對(duì)學(xué)生而言，內(nèi)心上得到了滿足就會(huì)期待下一次老師給的鼓勵(lì)，經(jīng)過(guò)這種方式的改善，師生之間會(huì)慢慢的和諧，乏味的體育課也會(huì)隨著老師贊賞的這方式變成豐富活躍的課堂。

三、賞識(shí)教育在體育教學(xué)中的運(yùn)用

在贊賞教育當(dāng)中，老師要正確的看待學(xué)生，對(duì)每一個(gè)學(xué)生都秉著公平、公正的態(tài)度。

1、樹(shù)立賞識(shí)教育的意識(shí)

教師樹(shù)立賞識(shí)教育意識(shí)是實(shí)施這種教育的開(kāi)始，賞識(shí)教育的形成有利于贊賞觀念的升華，在教學(xué)中才有實(shí)際的指導(dǎo)意義。體育老師應(yīng)該理解和把握這種贊賞教育的內(nèi)涵，帶到體育課堂上，這種贊賞教育才有著實(shí)質(zhì)的意義。

2、平等的對(duì)待每一個(gè)學(xué)生

在教育教學(xué)中平等也是實(shí)施教育的一個(gè)基本要求，是教師在教學(xué)面中向全體學(xué)生都應(yīng)該遵循的一項(xiàng)最基本的原則。如果在教學(xué)中出現(xiàn)不平等，就會(huì)破壞教學(xué)中的民主氛圍，導(dǎo)致課堂教學(xué)秩序的失衡。在人的內(nèi)心當(dāng)中，尊重與被尊重是相互的，在教學(xué)中，教師也應(yīng)該具備這樣的意識(shí)，在言行和態(tài)度上公平的對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，不管成績(jī)的好壞都應(yīng)予以同等的關(guān)愛(ài)、理解和重視，這是對(duì)每個(gè)學(xué)生基本的尊重。

在體育教學(xué)中，對(duì)體質(zhì)弱、不愿上課或是較差學(xué)生，教師應(yīng)該循循善誘的指導(dǎo)，對(duì)他們同其他學(xué)生一樣的對(duì)待，積極的將他們向好的方向轉(zhuǎn)化，在這樣轉(zhuǎn)化當(dāng)中平等對(duì)待是一個(gè)相當(dāng)重要的條件。

3、體驗(yàn)成功

在體育教學(xué)中，讓學(xué)生們放松身心，創(chuàng)造和諧的授課環(huán)境讓每個(gè)學(xué)生都積極的參與，在體育運(yùn)動(dòng)中找到適合自己的運(yùn)動(dòng)，讓每個(gè)學(xué)生都體驗(yàn)成功。這是培養(yǎng)學(xué)生建立成就感和成功感的一種途徑。通過(guò)體育授課，培養(yǎng)對(duì)體育運(yùn)動(dòng)的熱愛(ài)，體驗(yàn)成功多于失敗的經(jīng)歷。讓學(xué)生的成就感更加的強(qiáng)烈，讓學(xué)生們充滿自信，消除自卑感。

四、結(jié)論

賞識(shí)教育是一種有效的教學(xué)模式，在體育教學(xué)中運(yùn)用也越來(lái)越普及。正確運(yùn)用好贊賞教育的方法，不僅可以調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性，還能充分開(kāi)發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能，從而取得事半功倍的教育成效。賞識(shí)教育它不是一個(gè)孤立的教學(xué)方法，在體育教學(xué)中，需要同其他教學(xué)方法同時(shí)結(jié)合，靈活運(yùn)用，才可以顯示出賞識(shí)教育的巨大功效。

初探體育教學(xué)中的賞識(shí)教育:賞識(shí)教育在高職體育教學(xué)中的應(yīng)用

摘要：“賞識(shí)教育”是以發(fā)現(xiàn)學(xué)生優(yōu)點(diǎn)為核心的一種教育方法，它要求教師在教學(xué)中，對(duì)學(xué)生的一切進(jìn)步都給予鼓勵(lì)和贊賞，以增強(qiáng)學(xué)生的自信心，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生的潛能。目前，許多科目都應(yīng)用了“賞識(shí)教育法”，而且效果顯著。在高職體育教學(xué)中應(yīng)用“賞識(shí)教育法”，有助于實(shí)現(xiàn)其提高學(xué)生的身體素質(zhì)，增強(qiáng)學(xué)生社會(huì)適應(yīng)能力的目的。

關(guān)鍵詞：賞識(shí)教育；高職體育教學(xué)

一、引言

本文采用文獻(xiàn)資料法、課內(nèi)外訪問(wèn)法、現(xiàn)場(chǎng)觀察法、數(shù)理統(tǒng)計(jì)法，研究在高職體育課教學(xué)中應(yīng)用賞識(shí)教育法。結(jié)果表明，采用賞識(shí)教育是及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)、閃光點(diǎn)，并加以鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)，使教育對(duì)象在快樂(lè)中學(xué)習(xí)、鍛煉，促使學(xué)生將自身能力發(fā)展至極限的最好方法。

二、賞識(shí)教育所采用的方法

(一)賞識(shí)教育是在師生之間互相接納的前提下進(jìn)行的

在體育課的教學(xué)中，互相接納是前提，對(duì)于體育差生更應(yīng)該如此，體育教師必須發(fā)自內(nèi)心地去接納他們，使其輕松愉快地學(xué)習(xí)和鍛煉，順利地掌握運(yùn)動(dòng)技術(shù)和技能，促使學(xué)生愿意與教師一起分享他們努力的成果。

(二)利用課堂教學(xué)進(jìn)行思想轉(zhuǎn)變教育

在體育課的第一次課中，教師除了強(qiáng)調(diào)體育課的課堂紀(jì)律和教學(xué)任務(wù)，還要介紹本校體育歷史，并且講述一些體育尖子順利就業(yè)的例子；講授一些世界性體育明星的趣事，以及本校歷屆畢業(yè)生中身體比較差的師兄師姐，經(jīng)過(guò)努力而成為體育愛(ài)好者的例子；講述一些知名企業(yè)家，他們不僅是企業(yè)的領(lǐng)導(dǎo)者，而且是體育的愛(ài)好者，他們每個(gè)人都是身懷絕技的業(yè)余運(yùn)動(dòng)員的故事。讓學(xué)生感受到體育的魅力；激發(fā)學(xué)生對(duì)體育的興趣和愛(ài)好，讓學(xué)生有“別人行我為什么不行”“我一定能行”的堅(jiān)定信心。激發(fā)他們親身去體會(huì)體育的特殊效應(yīng)，體會(huì)成功的愉悅。

(三)教師要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)

教師要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生尤其是弱勢(shì)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，及時(shí)對(duì)他們的閃光點(diǎn)進(jìn)行表?yè)P(yáng)。只要學(xué)生通過(guò)努力，有點(diǎn)點(diǎn)滴滴的進(jìn)步都要給予贊揚(yáng)，總之，教師在教學(xué)過(guò)程中要通過(guò)語(yǔ)言、手勢(shì)和眼神的綜合運(yùn)用，及時(shí)贊賞、鼓勵(lì)學(xué)生，同時(shí)要考慮學(xué)生的自尊，使學(xué)生加倍地信任、尊敬和配合教師，積極刻苦地鍛煉，達(dá)到教學(xué)目的。

(四)關(guān)注學(xué)生差異，對(duì)不同學(xué)生采取不同的賞識(shí)方法

由于先天和后天的各種原因，學(xué)生有不同的特點(diǎn)。體育教師在教學(xué)中就要根據(jù)學(xué)生的生理、心理以及各個(gè)學(xué)生的適應(yīng)能力、接受能力等進(jìn)行有針對(duì)性的賞識(shí)，讓學(xué)生各自在進(jìn)步中體驗(yàn)到成功的喜悅，從而培養(yǎng)積極鍛煉的良好習(xí)慣。

多年的體育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)告訴我們，現(xiàn)今高職院校的學(xué)生可以分成優(yōu)良、中等、差等三種級(jí)別的學(xué)生。優(yōu)良的學(xué)生，其各方面條件都比較好，而且對(duì)體育運(yùn)動(dòng)有濃厚的興趣，接受能力比較強(qiáng)，課中能積極投入，喜歡展示自己，希望得到同學(xué)的賞識(shí)，同時(shí)很愿意幫助同學(xué)，是教師教學(xué)的得力助手；中等的學(xué)生，課中表現(xiàn)一般，積極主動(dòng)性不夠，必須加以肯定和有效的賞識(shí)；至于差生，教師必須很好地發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點(diǎn)，并加以及時(shí)的表?yè)P(yáng)和賞識(shí)，逐步提出新的要求和任務(wù)，通過(guò)他們刻苦的鍛煉，最后也能完成教學(xué)任務(wù)。賞識(shí)教育對(duì)三種級(jí)別的學(xué)生都適合。對(duì)優(yōu)良級(jí)的學(xué)生，要讓他們多表現(xiàn)自己，展示自我，受贊賞后會(huì)向更高方向發(fā)展；對(duì)中等級(jí)學(xué)生，必須肯定他們“你能行”，增強(qiáng)他們的信心，激勵(lì)他們成功；對(duì)差生，應(yīng)從發(fā)現(xiàn)優(yōu)點(diǎn)出發(fā)，挖潛力，多鼓勵(lì)，幫助他們體驗(yàn)成功的喜悅。

(五)掌握賞識(shí)的尺度

賞識(shí)教育在賞識(shí)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)、長(zhǎng)處和進(jìn)步的同時(shí)，不能忽視學(xué)生的缺點(diǎn)和弱點(diǎn)。在教學(xué)中，教師在賞識(shí)和表?yè)P(yáng)的時(shí)候，應(yīng)掌握分寸，實(shí)事求是，不宜過(guò)分夸大，以達(dá)到良好的教學(xué)效果。

三、賞識(shí)教育在體育教學(xué)中的顯著效果

(一)在體育課的教學(xué)過(guò)程中，賞識(shí)教育能使優(yōu)秀學(xué)生在原有水平的基礎(chǔ)上更上一個(gè)臺(tái)階，成為企業(yè)各部門(mén)的體育骨干

筆者從2009年到2011年的籃球項(xiàng)目教學(xué)中，隨機(jī)抽出的3個(gè)班的20位男生做實(shí)驗(yàn)，他們的基本素質(zhì)、籃球技術(shù)、戰(zhàn)術(shù)都具有一定的水平，在課堂上讓他們示范。對(duì)他們的示范及時(shí)豎起了大拇指，并配以一些賞識(shí)的語(yǔ)言，加之同學(xué)們的鼓掌和歡呼喝彩，他們也自我賞識(shí)著，課堂上氣氛濃厚。跟蹤調(diào)查發(fā)現(xiàn)，他們課后不斷鉆研和加倍的練習(xí)，使技戰(zhàn)術(shù)水平很快有了進(jìn)一步的改進(jìn)和提高。畢業(yè)后，這20人首先被企業(yè)招去，成為企業(yè)各個(gè)部門(mén)的體育骨干，有效地加強(qiáng)了企業(yè)的團(tuán)隊(duì)合作精神，增強(qiáng)了員工的體質(zhì)，提高了企業(yè)的經(jīng)濟(jì)效益。

(二)在教學(xué)過(guò)程中，賞識(shí)教育能讓中等生增強(qiáng)信心，不斷進(jìn)步

對(duì)中等生賞識(shí)教育，多采用信任、肯定和激勵(lì)的態(tài)度，激發(fā)他們的潛力，增強(qiáng)他們的信心。一次，一個(gè)籃球技術(shù)一般的學(xué)生上課時(shí)對(duì)筆者說(shuō)：“老師，我對(duì)羽毛球有興趣，但對(duì)籃球可就討厭得很，高中時(shí)怎么都掌握不了老師教的上籃動(dòng)作，還讓同學(xué)大笑了一通，放過(guò)我吧，考試就讓我考羽毛球就行了?！闭n后，筆者和他進(jìn)行了一場(chǎng)朋友式的談心，表?yè)P(yáng)他腳步靈活和對(duì)羽毛球的好球感，鼓勵(lì)他將其運(yùn)用到籃球場(chǎng)上，一定會(huì)比沒(méi)有羽毛球基礎(chǔ)的同學(xué)掌握得更快，他聽(tīng)后半信半疑，筆者再次用肯定的語(yǔ)氣和眼神告訴他，“你能行”，并且說(shuō)：“你掌握基本技術(shù)后，會(huì)愛(ài)上籃球這個(gè)項(xiàng)目的。”結(jié)果，通過(guò)9周課的練習(xí)，該學(xué)生跑到筆者跟前說(shuō)：“老師，謝謝你對(duì)我的信任，你的賞識(shí)增強(qiáng)了我的自信心，現(xiàn)在，我真的喜歡上了籃球運(yùn)動(dòng)了，課余時(shí)候，我又多了一項(xiàng)可以選擇的運(yùn)動(dòng)了。”

(三)賞識(shí)教育能使弱勢(shì)群體順利完成教學(xué)任務(wù)并對(duì)體育課產(chǎn)生較大的興趣

在任教的幾年中，有二十幾位身體素質(zhì)相當(dāng)差的學(xué)生，據(jù)筆者的了解，他們?cè)谝酝捏w育課都僅得到及格分?jǐn)?shù)。我在教學(xué)中努力找出他們各自的優(yōu)點(diǎn)，經(jīng)過(guò)賞識(shí)教育后，他們都順利地完成了教學(xué)任務(wù)，增強(qiáng)了體質(zhì)，培養(yǎng)了經(jīng)常鍛煉的良好習(xí)慣。

十幾位學(xué)生是高個(gè)子，苗條，但動(dòng)作協(xié)調(diào)性非常差。筆者豎起大拇指，面帶笑微笑地賞識(shí)他們修長(zhǎng)的身材，告訴他們?cè)谂徘?、籃球運(yùn)動(dòng)中身材高所占的優(yōu)勢(shì)。同時(shí)還特意為他們說(shuō)了一句贊賞的話：“身材亮，打起球來(lái)人人愛(ài)欣賞”；得到了教師的賞識(shí)，他們有了自信心，興趣也越來(lái)越高，業(yè)余時(shí)間經(jīng)常可以看見(jiàn)他們?cè)谶\(yùn)動(dòng)場(chǎng)上鍛煉。

有幾位矮個(gè)子的學(xué)生，看著排球網(wǎng)、籃球框在不斷地嘆氣。筆者發(fā)現(xiàn)，他們身材雖小，但是協(xié)調(diào)性還不錯(cuò)，比較靈活，就對(duì)他們說(shuō)，世界上有很多優(yōu)秀運(yùn)動(dòng)員身材并不高大，只要自己有信心，有毅力，多思考，勤練習(xí)，熟練地掌握技術(shù)，就能在排球場(chǎng)、籃球場(chǎng)上大顯威風(fēng)。

還有幾位學(xué)生是大胖子。特殊的身材常常使他們有自鄙感。為了消除他們的恐懼心情，當(dāng)筆者第一次和他們照面時(shí)，筆者的一個(gè)微笑和充滿激勵(lì)的目光很快讓那種尷尬消失。在教學(xué)過(guò)程中，有誠(chéng)意地豎起大拇指，賞識(shí)他們力量大，重心穩(wěn)，在籃球運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目中不但不會(huì)被推倒，反而可以把想推自己的人彈出去；身材高大搶籃板球有絕對(duì)優(yōu)勢(shì)等等，讓學(xué)生真正體會(huì)到教師的真愛(ài)，將他們學(xué)習(xí)的積極性調(diào)動(dòng)起來(lái)。

四、結(jié)論與建議

第一，在高職體育教學(xué)中運(yùn)用賞識(shí)教育，在師生之間相互接納的前提下，利用課堂教學(xué)進(jìn)行思想轉(zhuǎn)變教育，善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生尤其是弱勢(shì)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，關(guān)注學(xué)生的差異。對(duì)不同學(xué)生采取不同的賞識(shí)方法，并掌握賞識(shí)的尺度，可以讓學(xué)生擁有積極向上、努力成功的心態(tài)。

第二，賞識(shí)教育可以達(dá)到師生共贏的效果。教師在教學(xué)中一直處于心情愉快的狀態(tài)，示范動(dòng)作輕松自然，思維敏捷，組織能力強(qiáng)，能很好地激發(fā)學(xué)生對(duì)體育運(yùn)動(dòng)興趣，更能給學(xué)生一個(gè)輕松的氛圍，便于學(xué)生掌握技術(shù)、技能，增強(qiáng)體質(zhì)。

第三，雖然“賞識(shí)教育”的積極作用已經(jīng)被證實(shí)，但它不是萬(wàn)能的教育方法。在高職體育教學(xué)中，為了能達(dá)到最佳效果，還需與其他教育、教學(xué)方法結(jié)合，靈活運(yùn)用。

初探體育教學(xué)中的賞識(shí)教育:論體育教學(xué)中的賞識(shí)教育

摘要：本文針對(duì)當(dāng)前體育課堂教學(xué)中存在的學(xué)生喜歡體育活動(dòng)，卻不喜歡上體育課的現(xiàn)象，擬通過(guò)對(duì)賞識(shí)教育在體育教學(xué)中的應(yīng)用進(jìn)行探討，從而更新體育教師的教學(xué)觀念，為促進(jìn)體育教學(xué)改革，提高體育課課堂教學(xué)質(zhì)量提供一定有益的借鑒。

關(guān)鍵詞：賞識(shí)教育 體育教學(xué) 體育課

一、賞識(shí)教育釋義

在《現(xiàn)代漢語(yǔ)詞典》中，賞識(shí)是指認(rèn)識(shí)到別人的才能或作品的價(jià)值而予以重視或贊揚(yáng)；教育是指培養(yǎng)新生一代準(zhǔn)備從事社會(huì)活動(dòng)的整個(gè)過(guò)程。從現(xiàn)有公開(kāi)出版、發(fā)表的關(guān)于賞識(shí)教育的專著及論文來(lái)看，目前，我國(guó)教育界對(duì)

賞識(shí)教育的界定主要有以下觀點(diǎn)：1.賞識(shí)教育就是父母教孩子學(xué)說(shuō)話、學(xué)走路的教育；2.賞識(shí)教育是承認(rèn)差異、允許失敗、符合生命成長(zhǎng)規(guī)律的教育；3.賞識(shí)教育是讓父母學(xué)會(huì)翹起大拇指的教育；4.賞識(shí)教育是讓孩子學(xué)會(huì)快樂(lè)，并帶給別人快樂(lè)的教育；5.賞識(shí)教育是讓孩子學(xué)會(huì)與人和諧相處，讓孩子形成良好思維習(xí)慣，啟迪智慧的教育；6.賞識(shí)教育是通過(guò)欣賞和贊揚(yáng)受教育者的優(yōu)點(diǎn)來(lái)進(jìn)行教育的一種教育方式；7.賞識(shí)教育是教師認(rèn)識(shí)并賞識(shí)學(xué)生才能，從而增強(qiáng)自信、主動(dòng)發(fā)展的教育。賞識(shí)教育就教育者而言，是一種愛(ài)的教育，是教育者用賞識(shí)的方法把愛(ài)具體化；就受教育者而言，是一種在教育者充分贊揚(yáng)、鼓勵(lì)的基礎(chǔ)上，充滿自信、主動(dòng)發(fā)展的教育。即：賞識(shí)教育是教育者在尊重學(xué)生個(gè)性人格的基礎(chǔ)上，用愛(ài)心去發(fā)現(xiàn)學(xué)生身上的閃光點(diǎn)，激勵(lì)學(xué)生樹(shù)立自信心，激發(fā)主體意識(shí)，通過(guò)建立民主、平等的師生關(guān)系，創(chuàng)設(shè)輕松、和諧的教育氛圍，促進(jìn)受教育者主動(dòng)積極、生動(dòng)活潑地全面發(fā)展的教育理念和教育方式。

二、賞識(shí)教育在體育教學(xué)中的應(yīng)用

體育教學(xué)是在體育教師的指導(dǎo)和學(xué)生的參與下，由教師向?qū)W生傳授體育知識(shí)、技術(shù)和技能，使學(xué)生能夠通過(guò)各種身體練習(xí)，系統(tǒng)地掌握有關(guān)運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的知識(shí)、技術(shù)、技能，并不斷地增強(qiáng)體質(zhì)，提高身體素質(zhì)和運(yùn)動(dòng)能力的過(guò)程，同時(shí)也是一個(gè)將思維活動(dòng)與體力活動(dòng)密切結(jié)合的過(guò)程。與其它學(xué)科相比，體育教學(xué)最顯著的特征就是教學(xué)中伴隨著大量的身體活動(dòng)。因而，在體育教學(xué)中，只是單純地針對(duì)學(xué)生的個(gè)性差異進(jìn)行分析，給予學(xué)生鼓勵(lì)與贊揚(yáng)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，還要考慮到學(xué)生在身體素質(zhì)、運(yùn)動(dòng)能力等方面的差異。1.和諧民主的師生關(guān)系是實(shí)施賞識(shí)教育的前提。教育是培養(yǎng)人的一種社會(huì)活動(dòng)，應(yīng)遵循受教育者身心發(fā)展的規(guī)律，充分體現(xiàn)受教育者的主體地位。以往體育課上，受傳統(tǒng)體育教學(xué)觀念的影響，很多教師在“嚴(yán)格”的外衣下，動(dòng)輒對(duì)學(xué)生進(jìn)行批評(píng)指責(zé)，甚至貶低和體罰。這種做法嚴(yán)重挫傷了學(xué)生的自尊和自信，其結(jié)果往往導(dǎo)致學(xué)生喪失學(xué)習(xí)體育的信心，進(jìn)而對(duì)體育課產(chǎn)生厭惡、反叛的心理抗拒。實(shí)施賞識(shí)教育的前提，就是教師要對(duì)學(xué)生擁有真誠(chéng)的愛(ài)，要尊重學(xué)生、信任學(xué)生，創(chuàng)設(shè)一種和諧民主的師生關(guān)系?！坝H其師而信其道”，和諧民主的師生關(guān)系不僅能縮短師生雙方在空間和心理上的距離，而且通過(guò)教師對(duì)學(xué)生的尊重，使學(xué)生獲得自我肯定和心理上的滿足，進(jìn)而激發(fā)對(duì)教師的信任和愛(ài)戴，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的積極性。2.放大優(yōu)點(diǎn)、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣是實(shí)施賞識(shí)教育的動(dòng)力。據(jù)有關(guān)調(diào)查表明，當(dāng)前有相當(dāng)比例的學(xué)生“喜歡體育活動(dòng)而不喜歡上體育課”。產(chǎn)生這種現(xiàn)象的原因是多方面的，但究其根源是學(xué)生失去了學(xué)習(xí)體育課的興趣。在體育課上，有的學(xué)生因種種原因掌握體育技能較慢，或無(wú)法掌握。隨著“負(fù)債”的累積增加，自責(zé)、自卑感與日俱增，其結(jié)果是喪失興趣，放棄努力。“尺有所短，寸有所長(zhǎng)”，任何一個(gè)學(xué)生的身心發(fā)展水平與潛能都是各不相同的，在體育教師眼中不應(yīng)有“差生”，只應(yīng)有不斷進(jìn)步和向上的學(xué)生。賞識(shí)教育是一種以發(fā)現(xiàn)學(xué)生優(yōu)點(diǎn)，并通過(guò)肯定、贊許這些優(yōu)點(diǎn)，以實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生有激勵(lì)作用的“正強(qiáng)化教育”。為此，在體育教學(xué)過(guò)程中，教師要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步，給予必要的表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)，使學(xué)生產(chǎn)生滿意、快樂(lè)、積極的情緒，從而激發(fā)學(xué)習(xí)的內(nèi)在動(dòng)力。3.展現(xiàn)自我、增強(qiáng)自信心是實(shí)施賞識(shí)教育的核心。在人的內(nèi)心深處，都有被人賞識(shí)，獲得認(rèn)同的欲望，但由于受先天和后天等因素的影響，有相當(dāng)一部分學(xué)生因害怕被人嘲笑，不敢在體育課上展現(xiàn)自己。心理學(xué)認(rèn)為“成功使人愉悅，充滿信心”。自信心是一個(gè)人相信自己的愿望或預(yù)想一定能夠?qū)崿F(xiàn)的一種心態(tài)，是人類心理活動(dòng)中最為基本的內(nèi)在品質(zhì)之一，它能將人的一切潛能都調(diào)動(dòng)起來(lái)，將各部分的功能推動(dòng)到最佳狀態(tài)。賞識(shí)教育的核心就是不怕失敗，相信每一個(gè)都是強(qiáng)者。因此，教師首先應(yīng)讓學(xué)生明白體育運(yùn)動(dòng)本身就伴隨著成功與失敗，只要盡了最大努力，戰(zhàn)勝了自我，超越了自我，這本身就是進(jìn)步和成功。同時(shí)，教師要積極鼓勵(lì)所有的學(xué)生都勇于展現(xiàn)自我，并及時(shí)予以鼓勵(lì)和贊賞，讓學(xué)生能感受到自己在不斷地進(jìn)步，獲得成功的體驗(yàn)。